高中語文必修四教案

北師大版語文四上《語文天地四》教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)積累詞句的方法；

2、體會勞動的意義，學(xué)習(xí)農(nóng)民的勤勞品質(zhì)。

3、完成筆下生花習(xí)作。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)積累詞句的方法。

2、體會勞動的意義，學(xué)習(xí)農(nóng)民的勤勞品質(zhì)。

教具準(zhǔn)備：

小黑板

教法學(xué)法：

練習(xí)法

小左合作交流法

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課

三年級時，我們摘抄了文章中用得好的詞語，但只這樣還不夠，本學(xué)期?我們還要進(jìn)行摘抄的練習(xí)，而且還要學(xué)會摘抄優(yōu)美的句子，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的。

二、討論

談?wù)勆蠈W(xué)期做摘錄筆記的體會。

三、提醒學(xué)生注意?

在課外閱讀中作摘錄筆記要把題目、作者、書名和日期寫下來?以備查閱。 四、出示活頁卡

1.問：上面摘錄了哪些內(nèi)容？為什么要摘錄這些詞句？?

2.齊讀摘錄的詞句。

3.指讀里面的句子，請查資料的學(xué)生講講這幾句話的意思。

4.在自己的摘錄筆記中，摘錄自己喜歡的詞句。

五、抄寫

1、抄寫《落花生》第一自然段。

2、體會居然所表達(dá)的情感。

3、把居然換成果然或當(dāng)然試一試效果有什么不同？

4、說說你的體會。

六、讀一讀，背一背。

1.自由讀一讀。

2.教師簡單介紹諺語、古詩文的意思。

3.采用多種形式朗讀讀、背誦。

七、師小結(jié)。

第二課時??

一、導(dǎo)入

每個人都有自己美好的童年回憶。今天，我們一起跟隨作者到它的童年時光中去看看她的收獲。 [板書] 柚子樹下

二、自讀課文

1、 用自己的話說說這篇文章主要寫了什么。

2、 把自己不理解的地方劃上記號。

三、交流自讀情況

四、自由讀課文，出示課件思考題?

1、再讀課文第三部分，劃出描寫心理變化的句子。

2、說說我是在怎樣的情況下和由根子一起去水塘里劃盆采菱？?

3、在水塘里采菱時，發(fā)生了生么事？我的心理先后發(fā)生了怎樣的變化？?

4、此時，我又有怎樣的收獲？?

5、小練筆：當(dāng)我把木盆劃到柚子樹下時，會和柚根子說什么？做什么？?

注意把自己的想象寫進(jìn)去。

五、有感情地的朗讀課文。

六、作業(yè)?

第三課時?

一、導(dǎo)入?

本單元的主題是收獲，其實(shí)就是勞動，是對勞動和農(nóng)民的尊敬。農(nóng)民伯伯的勤勞品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。今天我們再來學(xué)習(xí)一篇描寫農(nóng)民的詩。 [板書課題] 一個農(nóng)民?在田邊走著........

二、自讀課文,出示學(xué)習(xí)要求:?

1.讀準(zhǔn)字音。

2.把自己的感受寫在文中的空白地方。

3.劃出不理解的地方或提出不理解的問題。

三、檢查自學(xué)情況

1.指名朗讀,注意正音.

2.交流自己讀懂了什么,及自己不理解的地方。

3.指導(dǎo)有感情的朗讀。?品味其中的感情，體會老人的普通、平凡。

四、暢所欲言

談話導(dǎo)入：通過本單元《拾穗》、《一個農(nóng)民?在田邊走著......》我們知道農(nóng)民的普通、平凡。但農(nóng)民的勞動對我們的生活有著重大的意義，農(nóng)民的吃苦、耐勞等優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。我們的生活與農(nóng)民的辛勤勞動是分不開的。今天，我們就來說說他們。

1、讀一讀文中人物的對話，說一說他們有什么收獲。

2、結(jié)合自己的實(shí)際，說說你的收獲。先小組討論交流，后推選代表在班內(nèi)說一說。

3、師生談感受。

五、筆下生花。

1、在本單元的學(xué)習(xí)中所圍繞的主題是什么？?收獲。今天，我們習(xí)作的題目有 三個，大家從中任選一個。

2、四人一組交流自己的想法

3、全班交流，說自己想寫的內(nèi)容。

4、教師點(diǎn)評。

5、學(xué)生思考習(xí)作思路。

6、引導(dǎo)確定習(xí)作的主題。

7、學(xué)生開始習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

六、作業(yè)?

小編推薦

北師大版語文四上《語文天地七》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本組課文的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的教育。

2、通過讀地圖、調(diào)查訪問、收集資料、游藝活動等教學(xué)手段，使學(xué)生透過地名，了解歷史文化知識，學(xué)會整理資料、提取信息、撰寫調(diào)查報(bào)告，體會其中的文化。

3、在收集、介紹地名的過程中，用自己獲得的識字方法自覺識字。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握有關(guān)地名的知識，學(xué)會整理信息，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的感情。

教學(xué)難點(diǎn)：通過讀地圖、調(diào)查訪問、收集資料、游藝活動等教學(xué)手段，使學(xué)生透過地名，了解歷史文化知識，學(xué)會整理資料、提取信息、撰寫調(diào)查報(bào)告，體會其中的文化。

教法學(xué)法：

導(dǎo)讀法

小組合作交流法

第一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課文。

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)地名的學(xué)問可真不少！今天我們就一起來開一個地名游藝會。

按照自己的興趣，小組合作編排游戲，并定好游戲的規(guī)則。

可以按照以下的形式

二、猜城市名，編地名謎語。

金銀銅鐵 傾盆大雨 四季溫暖 風(fēng)平浪靜 雙喜臨門 飛流直下三千尺 天無三日晴 水邊人家 兩個胖子睡一頭 戈壁灘

三、找一找詩里的地名。

勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。泗水：河名，在山東省。

古人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。黃鶴樓：今在江蘇揚(yáng)州市城西。

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。天門：在安徽。楚江：在安徽。

朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。白帝：今四川。江陵：今湖北。

四、搶答，說地名。

說出三條以城市命名的路。

說出三個用少數(shù)民族命名的城市。

說出帶陽字的三個城市名。

說出帶海字的三個城市名。

五、填成語，組地名。

至高無 底撈月 語重心 暖花開 金石為

官許愿 難能可 春白雪 人才濟(jì) 征北戰(zhàn)

五湖四 誅筆伐 一步登 津有味

查找資料，介紹一個地名的來歷。

將地名串成相聲或描述生活經(jīng)歷的文章。

學(xué)生進(jìn)行游戲活動。

六、布置作業(yè)。

預(yù)習(xí)開卷有益。

第二課時

課時目標(biāo)：

通過觀察圖畫和理解課文，了解趵突泉泉水的特點(diǎn)，激發(fā)愛美情趣。

學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物的方法。

滲透園藝文化，拓展思維，更具體形象地感受小泉的美。

教學(xué)過程：

一、揭示課題，簡介趵突泉和作者。

板書課題。

趵突是跳躍突起的意思。

投影（觀察）。

使學(xué)生對趵突泉有個整體的初步的了解。

同學(xué)們看，這就是歷史悠久、聞名于世的山東濟(jì)南的趵突泉。

簡介趵突泉。

二、自由朗讀，思考。

讀了課文，你們覺得趵突泉怎樣？

學(xué)習(xí)課文。

第1自然段。

齊讀本段。

名勝一詞在這里怎樣理解？

這一段在文中起怎樣的作用？（引起下文）

課文是從哪幾個方面描寫趵突泉的？請同學(xué)們默讀2、3、4自然段。（趵突泉的溪水、大泉的樣子、小泉的樣子）

出示投影片，圖文對照地進(jìn)行描述。

講讀第2自然段。

什么樣的水叫活水？

作者在什么地方，看到怎樣的一溪活水？清淺鮮潔是什么意思？

作者抓住泉水活、清淺、鮮潔這三個特點(diǎn)，寫出趵突泉的水很美。

講讀第3自然段。

指名朗讀本段，這一段哪一句是中心句？

下面寫什么？先講什么？再講什么？

讀出寫泉池的句子。

讀出寫泉水的句子。

作者抓住泉水的什么特點(diǎn)來寫的？畫出有關(guān)的詞語。

作者是怎樣寫自己的感受和聯(lián)想的？請用畫出來。

（3）講讀第4自然段，思考并回答以下問題。

指名朗讀本段。

池邊還有數(shù)不清的小泉眼。這是一句什么句式？

這一自然段描寫了幾種形態(tài)的小泉？

這幾種小泉的特點(diǎn)是什么？

這篇課文從哪幾個方面描寫了小泉眼的美麗有趣？

略讀《秦皇島的來歷》。

三、自由讀。

（1）用自己的方法解決不認(rèn)識的字的讀音。

這篇文章主要講了什么？

（2）指名讀，檢查學(xué)生的讀音。

從這篇文章中你得到了哪些信息？

四、金鑰匙。

學(xué)生讀一讀文中的話，說一說你的理解。

討論交流怎樣有效準(zhǔn)確地查找資料。

五、自檢。

回憶自己是如何做摘錄筆記的。

針對自檢中的欄目，對照一下自己哪些做到了，哪些沒做到。

說一說以后應(yīng)該怎樣做？

北師大版語文四上《語文天地五》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1. 進(jìn)一步交流做摘錄筆記的方法，辨字選字填空，仿照例句寫句子，讀背古詩。

2.閱讀與橋有關(guān)的詩歌，談?wù)勀阆矚g的橋。

3.欣賞《看橋人》。交流有關(guān)橋的資料。

教學(xué)重點(diǎn)：

閱讀與橋有關(guān)的詩歌與短文。

教學(xué)難點(diǎn)：

訓(xùn)練口頭表達(dá)，完成練習(xí)。

教法學(xué)法：

講授法

小組合作交流法

第一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，今天我們進(jìn)入語文天地（五）的學(xué)習(xí)。

交流做摘錄筆記。

回顧我們以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，采用怎樣的方法來寫摘錄筆記？

通過做摘錄筆記，你都有哪些收獲？遇到了哪些問題？

遇到這些問題我們應(yīng)該怎樣解決？

學(xué)生討論交流做摘錄筆記的體會和收獲。

二、選擇恰當(dāng)?shù)淖痔钤冢ǎ├铩?/p>

學(xué)生比較形近字的區(qū)別。

選擇恰當(dāng)?shù)淖痔钸M(jìn)（）里。

這些形近字還能組哪些詞？學(xué)生討論后，在全班交流。

三、抄一抄，仿照句子寫一寫。

全班同學(xué)工整地在練習(xí)本上抄寫句子。

說一說對句子的理解、學(xué)習(xí)可是的用法。

仿照句子寫一寫，用上可是這個詞。

四、讀一讀，背一背。

出示古詩。

教師范讀古詩，大體講解詩句的意思。

學(xué)生自由讀古詩，體會詩句的含義。

五、背誦古詩。

第二課時

教學(xué)過程：

一、閱讀《北京的橋》。

自由閱讀后了解橋的意思。

自由朗讀談?wù)剬Ρ本虻母惺堋?/p>

二、有感情地朗讀。

閱讀六篇介紹橋的短文。

自由閱讀后談?wù)剬虻恼J(rèn)識。

喜歡哪一座橋就上臺解說哪一座橋。

三、口語表達(dá)。

題目。

你知道哪些著名的橋。

你喜歡什么樣的橋。

你覺得人類更需要什么樣的橋？

你想象中的橋是什么樣的？

選一項(xiàng)，組成四人小組，說一說。

推選代表，在全班交流。

臺上講，臺下補(bǔ)充交流。

教師予以評價，總結(jié)。

四、布置作業(yè)。

搜集有關(guān)橋的資料。

第三課時

教學(xué)過程：

一、閱讀《看橋人》。

回顧學(xué)過的寫橋的文章。

自由讀《看橋人》。

二、了解內(nèi)容。

文章詳寫什么、略寫什么。

搜集有關(guān)橋的資料。

通過查閱資料，你了解到了哪些國內(nèi)或者國外比較著名的橋梁？

你認(rèn)為人類需要怎樣的橋梁呢？為什么？與小組的同學(xué)進(jìn)行討論。

全班交流討論結(jié)果。

讀一讀書中開卷有益的內(nèi)容，想一想，你從中讀懂了什么？

回家以后繼續(xù)搜集有關(guān)橋梁的資料，與同學(xué)們進(jìn)行進(jìn)一步的交流。

三、布置作業(yè)

張貼搜集到的橋的資料。

習(xí)作訓(xùn)練

北師大版語文四上《語文天地八》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)日積月累、初顯身手。

學(xué)習(xí)開卷有益，明確遵守規(guī)則的重要性。

練習(xí)習(xí)作。

教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)行字詞、句子的積累。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得遵守規(guī)則的重要性。

教法學(xué)法：

講授法

小組合作交流法

第一課時

教學(xué)過程：

一、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生做摘錄筆記的方法。

觀察詞語的特點(diǎn)。

摘錄的方法二：可按不同的類型積累。

根據(jù)不同的類型積累詞語

二、讀一讀。

初顯身手。

小組合作玩游戲傳口令。

尋找解決這些問題的方法。

思考解決這些問題的方法。

三、制定規(guī)則。

依照規(guī)則重新做游戲，繼續(xù)修改規(guī)則中的不足。

感悟規(guī)則的好處。

四、課堂作業(yè)。

第二課時

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)《諾言》。

根據(jù)課題提出問題。

1.什么事諾言？誰說的諾言？說了什么諾言？

2.分角色讀對話。

3.按照要求做摘錄筆記。

4.交流筆記。

5.拓展練習(xí)。

6.實(shí)踐作業(yè)：編排課本劇。

二、習(xí)作。

1.為你喜歡的游戲?qū)懸?guī)則和玩法說明。

2.考察我們的校園生活，你覺得那些地方需要建立規(guī)則？和同學(xué)們討論，制定規(guī)則。

3.學(xué)生交流，并進(jìn)行習(xí)作。

板書設(shè)計(jì)：

注意：（1）觀察游戲的過程。

（2）介紹時，語言要簡潔，敘述要清楚。

（3）寫后，思考有無遺漏。

第三課時

一、習(xí)作訓(xùn)練

【習(xí)作要求】

國有國法，家有家法，有了規(guī)則，遵守規(guī)則，人們才能和諧有序的生活，選擇以下一種情況寫一寫。

在規(guī)則面前，我

為你喜歡的游戲?qū)懲娣ㄕf明和游戲規(guī)則。

二、導(dǎo)入習(xí)作主題。

本單元的學(xué)習(xí)中圍繞的主題是什么？（規(guī)則），今天，我們習(xí)作的題目是寫規(guī)則。

三、引領(lǐng)審題，打開思路。

指名說說規(guī)則在生活中的作用，想象一下如果沒有規(guī)則，生活會變得怎么樣？國家會變成什么樣？在規(guī)則面前，你是怎么做的？你見過哪些規(guī)則？

指導(dǎo)構(gòu)思，四人小組交流自己的體會，全班討論。

四、完成習(xí)作。

教師點(diǎn)評。

學(xué)生思考習(xí)作思路。

學(xué)生開始習(xí)作。

修改習(xí)作。

謄抄習(xí)作。

北師大版語文四上《語文天地三》教學(xué)設(shè)計(jì)

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些北師大版語文四上《語文天地三》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)寫摘錄筆記積累好詞佳句，體會句子的深刻含義；

2、背誦古詩，體會詩句表達(dá)的感情；

3、學(xué)習(xí)開卷有益，練習(xí)筆下生花。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、積累一定數(shù)量的字詞和句子。

2、背誦古詩。

教具準(zhǔn)備：

小黑板

教法學(xué)法：

練習(xí)法

小組合作交流法

第一課時

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)課。

同學(xué)們，通過我們學(xué)習(xí)了民族你對民族深情是不是又有了更深的了解？

你能來說說嗎？

你們可真棒，又學(xué)到了那么多知識！讓我們再來重溫一下這部分知識吧！

二、我的摘錄筆記。

1、討論交流學(xué)習(xí)摘錄筆記的體會。

2、齊讀摘錄的詞句。

三、體會句子的感情

1、從課文中找出摘錄筆記中的句子讀一讀。

2、聯(lián)系上下文，小組討論句子表達(dá)的感情。

四、讀一讀。

1、學(xué)生自由讀文中的諺語，說說諺語的意思。

2、小組合作掃清文字障礙。

3、簡介這兩個民族，你還知道其他民族的諺語嗎？

第二課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、讀一讀，背一背。

1、范讀古詩。

2、小組內(nèi)練讀古詩。

3、指名讀古詩，要讀通順、流利。

4、交流古詩意思。

5、試背古詩

三、自讀課文《做客喀什》

1、默讀全文。自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字可以采用學(xué)到的各種方法。在小組里讀一讀自己畫出來的詞語，比一比誰讀得多、誰讀得正確。

2、說說你都讀懂了什么？

3、全班進(jìn)行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。

4、讓學(xué)生找出自己喜歡的詞語，并抄寫在自己的摘抄本上。

四、暢所欲言

1、聊一聊各個民族

2、介紹少數(shù)民族的節(jié)日、習(xí)俗或活動。

五、金鑰匙

第三課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

二、習(xí)作要求

三、全班交流，說說自己想寫的內(nèi)容。

四、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

五、修改習(xí)作

六、作業(yè)

1、完成習(xí)作。

2、背誦兩句諺語。

北師大版語文四上《古詩二首》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、采用靈活多樣的學(xué)習(xí)方法了解詩意，體會古詩的意境；

2、有感情地朗讀古詩并嘗試背誦古詩；

3、自主探究與合作交流，掌握自學(xué)古詩的方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

想象詩句描寫的景象，感受世人對明月及大自然的喜愛之情。

教具準(zhǔn)備：

小黑板

教法學(xué)法：

朗讀法

合作探究法

第一課時

教學(xué)過程：

一、欣賞古詩，揭示課題。

1、同學(xué)們，你們喜歡古詩嗎？想必大家平時一定積累了不少古詩，誰背首古詩給大家聽聽？

2、唐代詩人王維對山中明月情有獨(dú)鐘，并寫下了《鳥鳴澗》這首詩。（板書：《鳥鳴澗》，請大家齊讀課題。）

二、學(xué)習(xí)《鳥鳴澗》。

1、認(rèn)識生字澗。介紹詩人王維。

2、釋題：鳥鳴澗是一個地名，為云溪風(fēng)景之一。唐代詩人王維是如何描寫鳥鳴澗的呢？學(xué)習(xí)這首詩之前，我們先回想一下，以前我們是采用怎樣的方法學(xué)習(xí)古詩的？（板書：讀通讀懂想象背誦）

三、合作探究，精讀點(diǎn)撥。

1、開展古詩挑戰(zhàn)賽。

三星題背誦古詩《鳥鳴澗》（畫出節(jié)奏）；

四星題說說帶點(diǎn)詞語意思；

（人閑心閑；空空蕩蕩，沒有人；時鳴不時鳴叫幾聲）

五星題讀古詩，想象畫面。（這樣的景色，給你一種什么感受？） 2、小結(jié)。

三、朗讀感悟，體會情感。

全班再次有感情地朗讀詩歌。

四、深化主題，拓展延伸。

同樣是歌頌明月，卻可以用美和靜來表達(dá)?；貞浳覀円郧皩W(xué)過的有關(guān)月亮有關(guān)的古詩。

海上生明月，天涯共此時。張九齡描寫了海上明月。

第二課時

教學(xué)過程：

一、 直接導(dǎo)入，介紹作者。

知道暮是指什么時候嗎？吟是什么意思？寫的時候應(yīng)注意什么？

二、 初讀課文，整體感知。

1、 自由朗讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，畫出節(jié)奏。

2、 教師范讀。

3、指名讀古詩，其他學(xué)生評價。

4、師小結(jié)，再讀古詩。

三、 品味古詩《暮江吟》。

1、 再讀古詩，你知道了什么？

2、 解釋：殘陽----夕陽。指快要落山的太陽。瑟瑟----形容江水的碧綠。

鋪----鋪展。形容殘陽已接近地平線。

可憐----可愛。似-----好像。真珠----珍珠。

3、 學(xué)生談?wù)剬υ娋涞睦斫?，師適當(dāng)點(diǎn)撥。

4、 品讀詩歌，想象詩歌描繪的意境。

5、 再讀詩歌，比賽讀。

四、小結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

古詩二首

鳥鳴澗 暮江吟

美 殘陽

山中月夜 江邊靜

北師大版四上《小括號》教案

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？小編收集整理了一些“北師大版四上《小括號》教案”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識小括號，知道有小括號要先算小括號里面的，能正確計(jì)算含有小括號的兩步加、減混合運(yùn)算。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷創(chuàng)造小括號的過程，初步嘗試用符號進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)和數(shù)學(xué)思考的方法。

3、初步感受引入新符號的必要性，提會數(shù)學(xué)符號的簡潔性、統(tǒng)一性，具有初步的符號意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解小括號的意義，能正確計(jì)算含有小括號的加、減混合運(yùn)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解小括號的意義。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

出示例3主題圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？能不能把條件和問題連起來說一說？

有10個五角星，先剪掉了2個，又剪掉了3個，還剩下幾個五角星？

二、動手操作，探究新知。

1、擺一擺

小朋友們，請你用手里的學(xué)具代替五角星擺一擺，怎樣才能知道剩下幾個五角星。

2、反饋，交流。

要求還剩幾個五角星，你打算怎么計(jì)算呢？說一說先算什么，再算什么？

方法1：先算出減去2個剩下多少，再算出減去3個剩下多少。。

算式：10-2-3=5

方法2：先算出一共減去幾個，在算出還剩下幾個。

3、創(chuàng)造小括號

按照剛才小朋友說的先算出一共減去幾個，在算出還剩下幾個。的方法，應(yīng)該怎樣列式呢？

先算：2+3=5

再算：10-5=5

怎么才能用一道算式來表示呢？請你試著寫一寫！

方法1：10-2+3=5

方法2：10-2-3=5

方法3：10-2-3=5

4、認(rèn)識小括號

小朋友們的辦法都很好！可是看到這么多的符號，你有什么想法呢？

是啊！符號太多太亂了，而且其他人也不能知道你的意思，看來應(yīng)該找一個簡潔、統(tǒng)一的符號，來表示先算后面的2+3，數(shù)學(xué)家?guī)臀覀冞x擇了用（）來表示，它叫小括號。（板書）

10-（2+3）=5

現(xiàn)在你來說說這個算式應(yīng)該先算什么，再算什么嗎？

總結(jié)：一個算式中含有小括號，表示什么意思呢？（要先算小括號里面的）

三、鞏固練習(xí)

1、完成p74做一做。

先說一說下面各題你應(yīng)該先算什么，再計(jì)算。

2、完成練習(xí)十七第3題。

說說你想先算什么，再列算式。

3、完成練習(xí)十七第1題。

說說上下兩式有什么區(qū)別？在計(jì)算時要注意什么？

4、完成練習(xí)十七第2題。

五、課堂小結(jié)。

這節(jié)課我們認(rèn)識了小括號，知道了小括號的作用，說一說這節(jié)課你學(xué)到的知識吧！

北師大版語文四上第一單元《師生》單元分析

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編為大家精心整理的“北師大版語文四上第一單元《師生》單元分析”，僅供參考，大家一起來看看吧。

教材分析：

本單元圍繞師生這一主題，編排了兩篇主體課文和一個語文天地。前一篇課文作者記敘了童年時代的啟蒙老師對自己成長的點(diǎn)滴幫助。雖然作者從老師那里獲得的只是由一首小詩引申的一個小故事，但從這篇課文里我們都能體會到老師對學(xué)生的殷殷關(guān)愛和學(xué)生對老師的深厚感情。另一篇記敘的是我國春秋時代的大教育家孔子因?yàn)橛薪虩o類和因材施教而受到學(xué)生的尊重，從而使得學(xué)生明白了自己雖然各有優(yōu)點(diǎn)，但都還要不斷學(xué)習(xí)的道理。

學(xué)情分析：

學(xué)生在三年級的語文學(xué)習(xí)中通過摘抄好詞佳句積累了一定的詞語，口語表達(dá)能力有所提高。部分學(xué)生與老師的交流較多，口語表達(dá)、情感表達(dá)較好，還有部分學(xué)生卻不善于表達(dá)自己的感情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步體會師生間感情的珍貴，明白老師對自己教育的良苦用心，從而以百倍熱情投入到學(xué)習(xí)中，回報(bào)老師的付出。

2、通過學(xué)寫摘錄筆記和閱讀名句格言等學(xué)習(xí)積累詞句的方法。

3、通過暢所欲言、開卷有益等環(huán)節(jié)練習(xí)使學(xué)生在語文實(shí)踐活動中體會師生間真正情意，并學(xué)會表達(dá)自己的感情。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過語文的各項(xiàng)訓(xùn)練，使學(xué)生能較好地運(yùn)用口語和書面語與老師交流感情，使師生間情意進(jìn)一步加深。

教學(xué)策略：

課余時間多與不善于交流的學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)和生活狀況，從而增進(jìn)師生情感，利于課中的學(xué)習(xí)，利于突破教學(xué)重難點(diǎn)。

課時安排：

8課時

北師大版語文四上第二單元《明月》單元分析

教材分析：

本單元以明月為主，編排了兩首古詩，一篇散文和一篇記敘文，從不同的角度，用不同的文體描寫月亮，介紹月亮?！豆旁姸住方柙率闱?，寄托了詩人對明月的贊美。散文《月跡》是作家對童年時代的一段美好回憶，充滿童真童趣?！讹w向月球》真實(shí)地再現(xiàn)了1969年人類首次登月的過程。

學(xué)生分析：

學(xué)生對月亮有好奇感，在學(xué)文的過程中教師鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，激起他們學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過查字典或有關(guān)資料，初步了解詩句的意思，能夠大致理解詩中描述的情景。

2、通過多種形式讀懂課文，理解課文的寫作順序，了解孩子們在哪里尋到月亮，并理解月亮屬于每個人的深刻含義。

3、自讀課文，采用多種形式理解課文內(nèi)容，了解人類在離開地球后的奇妙變化及月球的神秘面紗，激發(fā)對月球的好奇心，幫助學(xué)生樹立探索科學(xué)奧秘，向宇宙進(jìn)軍的遠(yuǎn)大理想。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、想象詩句描寫的景象，感受詩人表達(dá)的對明月及對大自然的喜愛之情。

2、聯(lián)系上下文，理解課文中的重點(diǎn)詞語，體會作者回憶童年美好生活是流露出的對家鄉(xiāng)深沉的愛。

教學(xué)策略：

先讓學(xué)生自讀課文、自學(xué)生字， 以讀代講，感悟詩句、文章內(nèi)涵。

課時安排：

8課時

語文S版四上《語文百花園四》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“語文S版四上《語文百花園四》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)目標(biāo)：

1、巧記成語、形容詞，熟練掌握漢語知識。

2、積累好詞好句。

3、了解我國的著名景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

4、培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力、口頭表達(dá)能力和寫作能力，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

積累好詞好句和寫作。

教學(xué)難點(diǎn)：

調(diào)查環(huán)境情況及辯論能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板、多媒體課件

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)語海暢游、積少成多、閱讀平臺的內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)語海暢游。

1、指名讀成語，糾正字音。

2、小組內(nèi)互讀，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（關(guān)于風(fēng)雨的成語）

3、你還能舉出一些這樣的成語嗎？（學(xué)生討論，在本子寫出。）

4、反饋，齊讀。

二、學(xué)習(xí)積少成多。

1、全班齊讀，同桌互查，熟讀成誦。

2、了解寶島臺灣的資料。齊讀。

三、學(xué)習(xí)閱讀平臺。

1、分組接力讀，要求讀順，帶有一定的感情。

2、風(fēng)、花、雪、月各指什么？

3、你喜歡哪處的景色？為什么？

（學(xué)生自由發(fā)言，要求說出理由。）

4、朗讀。

四、作業(yè)

1、背誦《樂游原》。

2、查找資料，了解我國有哪些景色及其特點(diǎn)，并互相交流。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)能說會道小小辯論會。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)交流欲望

學(xué)習(xí)了本單元的課文，我們感受到大自然里的小鳥、野草、蝴蝶都是那么的可愛，它們美化了我們的環(huán)境。我們現(xiàn)實(shí)生活的環(huán)境又是怎樣的呢？是變好了，還是變壞了？下面，我們用辯論會的形式，把你的觀點(diǎn)和了解到的事實(shí)材料與同學(xué)們交流。相信大家一定會在活動中增長見識，增長能力。

二、明確辯論會的要求

1.在你的印象中，辯論會是什么樣的？

2.師生合作梳理，提出要求

①辯論雙方（正方、反方）要有自己的觀點(diǎn)。

②辯論時要堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，并用事實(shí)來說明。

③辯論時要以事實(shí)、事理服人。

三、準(zhǔn)備。

全班分大組，每組持相同觀點(diǎn)的同學(xué)組成一個小組，推薦組長，集中資料，分工合作。

四、進(jìn)行辯論。

①展示觀點(diǎn)。（分別持牌：正方反方。）

②按要求展開辯論。

5.確定勝負(fù)方，評最佳小辯手。

6.教師小結(jié)，激勵。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.以變了為話題，寫一個地方的環(huán)境變化。

2.對比一個地方以前和現(xiàn)在的樣子，寫出為什么會發(fā)生這樣的變化。

2.把自己的所見所聞寫下來，要寫出自己的感受。

教學(xué)重點(diǎn)：

對比一個地方以前和現(xiàn)在的樣子，寫出為什么會發(fā)生這樣的變化。

教學(xué)難點(diǎn)：

把自己的所見所聞寫下來，寫出自己的感受。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生收集一些地方環(huán)境變化的資料。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

上節(jié)課，我們通過辯論會，用調(diào)查了解到的大量事實(shí)，把自己對現(xiàn)實(shí)生環(huán)境變好或變壞的觀點(diǎn)展示出來。這節(jié)課，我們要把辯論會上說到的、自己感觸最深的事寫下來，表達(dá)自己對環(huán)境保護(hù)的關(guān)注。

二、明確習(xí)作范圍和要求

1.讀文本筆下生輝部分。

2.說說你讀明白了什么。教師相機(jī)提出習(xí)作要求。

3.你準(zhǔn)備寫哪方面的內(nèi)容，怎樣寫？思考后與同學(xué)交流。

三、學(xué)生自由寫作，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)

四、互相交流，互提修改意見

五、教師選擇有代表性的習(xí)作在班中點(diǎn)評

六、把修改好的文章抄一抄，自讀欣賞

蘇教版語文四上：《習(xí)作1》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：習(xí)作1

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂習(xí)作要求，知道本次習(xí)作是寫按自己心愿設(shè)立的一個節(jié)日，而不是現(xiàn)實(shí)中的一個節(jié)日。

2、能把設(shè)立的這個節(jié)日的原因和怎樣渡過這個節(jié)日的過程寫清楚。

教學(xué)重點(diǎn)：

能把設(shè)立的這個節(jié)日的原因和怎樣渡過這個節(jié)日的過程寫清楚。

教學(xué)難點(diǎn)：

想象人們怎么渡過節(jié)日的情景，交待具體。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師生搜集有關(guān)節(jié)日的來歷和傳說。

教學(xué)時間：

兩課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入。

1、師：我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的節(jié)日很多，大家說說看，你知道哪些節(jié)日？

2、學(xué)生談?wù)勛约褐赖墓?jié)日名稱。

3、教師相機(jī)詢問節(jié)日的來歷、傳說或節(jié)日里的特殊活動，學(xué)生交流。

4、師：每個節(jié)日的創(chuàng)設(shè)無不寄托著人們的美好情感與愿望，剛才大家說到的那些節(jié)日，寄托了人們怎樣的情感呢？

5、學(xué)生知道哪個就說哪個。

二、展開想象，指導(dǎo)說。

1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生自己聯(lián)想是要設(shè)立什么節(jié)。

（1）設(shè)立愛鳥節(jié)鳥兒是人類的朋友，我們要保護(hù)它。

（2）設(shè)立豐收節(jié)農(nóng)民們慶祝豐收。

2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，想想還可以設(shè)立什么新的節(jié)日。

（1）學(xué)生獨(dú)立思考一會兒，確定一個節(jié)日的名稱。

（2）集體交流。（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生為節(jié)日取一個恰當(dāng)?shù)拿帧＃?/p>

（3）啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：要想讓大家對你想設(shè)立的那個節(jié)日也感興趣，進(jìn)而贊同你的意見，你認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面來介紹一下你的想法呢？

A、為什么要設(shè)立這個節(jié)日？

B、想象自己或別人怎樣渡過節(jié)日的情景。（節(jié)日當(dāng)天的特殊活動）

C、節(jié)日設(shè)立的意義。

3、學(xué)生練習(xí)口頭表述。

（1）自己根據(jù)以上幾點(diǎn)組織語言。

（2）四人小組內(nèi)說一說，然后互相提建議。

（3）指名說，集體評議。（強(qiáng)調(diào)聽，圍繞上述幾點(diǎn)評議，修改）

（4）教師讀范文《快樂的體育節(jié)》，學(xué)生聽后談收獲。（*要把想象的過節(jié)時的情景說具體。）

（5）自己再次完善表述。

第二課時

一、理清條理，練習(xí)寫。

1、師：我們把自己想要設(shè)立的節(jié)日說出來了，下一步，咱們就要把說的內(nèi)容寫下來?；貞浺幌?，你認(rèn)為想寫好這篇習(xí)作，應(yīng)該注意些什么呢？

2、學(xué)生回答，補(bǔ)充。

（1）寫出設(shè)立什么節(jié)日，設(shè)立的原因，過節(jié)時的情景，以及節(jié)日帶來的意義。

（2）由條理地寫，語句要通順。

（3）寫完后要認(rèn)真修改。

3、學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作草稿，教師巡視，相機(jī)個別指導(dǎo)。

二、師生評議，完善習(xí)作。

1、請寫得快的學(xué)生念自己的習(xí)作草稿，采用師生、生生互評的方式，評議習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)與不足。

2、學(xué)生修改習(xí)作，然后定稿、謄寫。

蘇教版語文四上：《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《蘇教版語文四上：《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)》，僅供參考，大家一起來看看吧。

課題練習(xí)2

一、教材解讀：

本次練習(xí)安排五個項(xiàng)目，內(nèi)容包括處處留心、讀讀背背、寫好鋼筆字、口語交際、學(xué)寫毛筆字。處處留心和口語交際是練習(xí)的重點(diǎn)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能用比較簡潔的語言寫出自己家的住址和走法，并畫出示意圖，養(yǎng)成處處留心的好習(xí)慣。

2、了解自家附近的地名和由來。

3、熟記8個成語和兩句名言。

4、練習(xí)寫鋼筆字。

5、練習(xí)口語交際，學(xué)會向爸爸媽媽得體的介紹自己朋友的情況。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、養(yǎng)成處處留心的好習(xí)慣。

2、熟記8個成語和兩句名言。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

五、教學(xué)課時：二課時

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能用比較簡潔的語言寫出自己家的住址和走法，并畫出示意圖，養(yǎng)成處處留心的好習(xí)慣。

2、了解自家附近的地名和由來。

二、教學(xué)過程：

一、教學(xué)第一題。

1、學(xué)第一部分。

（1）創(chuàng)設(shè)情景：開學(xué)了，新?lián)Q的班主任老師要去家訪，請同學(xué)們各自下一下家庭住址，并寫一寫從學(xué)校到自己家的走法。我們先來看看小芳是怎樣寫的。

（2）學(xué)生自由讀題。

（3）看了示意圖，你能找到小芳的家嗎？指名說說。

（4）如果你是小芳，從家走到學(xué)校，你能幫她說說走法嗎？同桌練說。

（5）班級交流。

2、教學(xué)第二部分。

（1）審題，明確要求。

（2）小組討論：怎樣寫住址才能讓人明白？寫從學(xué)校到自己家的走法要注意些什么？

（3）班級交流。

（4）教師小結(jié)：寫住址要寫清楚區(qū)域名稱的大小順序，先寫大的，再寫小的，要把住址寫具體，別人才能找到你的家。寫走法時要弄清方向，必要時可以用數(shù)據(jù)具體說明，語言要簡潔通順。

（5）如果自己的家離學(xué)校很遠(yuǎn)，怎么辦呢？再次組織學(xué)生討論，教師補(bǔ)充：如果離家比較遠(yuǎn)，可從大家都知道的而且離家比較近的標(biāo)志性建筑寫起。

（6）和好朋友交流自家的住址，方便邀請好朋友來家玩。

（7）自己寫寫家庭住址和走法，并畫畫示意圖。

（8）交流。

3、教學(xué)第三部分。

（1）審題，明確要求。

（2）教師適當(dāng)介紹一些地名的由來和古今的變遷。

（3）學(xué)生互相交流課前找到的資料。

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、熟記8個成語和兩句名言。

2、練習(xí)寫鋼筆字。

3、練習(xí)口語交際，學(xué)會向爸爸媽媽得體的介紹自己朋友的情況。

二、教學(xué)過程：

一、教學(xué)第二題。

1、熟記成語。

（1）審題。

（2）指導(dǎo)。學(xué)生自由讀成語，同桌互讀成語。

指名朗讀，糾正讀音。

理解成語意思：你知道了哪個成語的意思？（學(xué)生交流后，老師對學(xué)生不理解的適當(dāng)講解。）

小結(jié)：這幾個成語都是歌頌英雄人物的高尚氣節(jié)的。

（1）練習(xí)背誦。

（2）你能用上這里的幾個成語來贊美我們本單元課文中的一些愛國英雄嗎？

2、誦名人名言。

（1）現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)兩位歷史人物的名言。

（2）學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（3）指名練讀，糾正讀音。

（4）理解名言的意思。

第一句的意思：自古以來人活在世界上，誰能不老，誰能不死？留得這顆赤誠的心光照史冊。

辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星

山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁

人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

第二句的意思是：一面要致力于讀書，一面也要關(guān)心國家大事，兩方面要緊密結(jié)合。

3、學(xué)生自由練習(xí)朗讀和背誦。

4、反饋。

二、教學(xué)第二題。

1、審題

2、通過談話讓學(xué)生明確練字的重點(diǎn)。

3、指導(dǎo)

學(xué)生練習(xí)寫。

三、口語交際

1、審題：上節(jié)課我們和好朋友交流了各自的家庭住址，并邀請他們到自己家做客。那么第一次把朋友帶到家中，應(yīng)該怎么樣向爸爸媽媽介紹他的情況呢？

2、指導(dǎo)

（1）四人小組討論，你準(zhǔn)備向爸爸媽媽介紹朋友的哪些情況？怎樣介紹？

（2）交流。

教師指點(diǎn)：我們可以交流一下朋友的姓名、年齡、愛好等自身情況，和你之間曾經(jīng)發(fā)生的事情，還有他的家庭情況，做客原因等。

（3）那么做為好朋友，你第一次到同學(xué)家做客，你該注意些什么呢？集體討論。

（4）介紹朋友，指導(dǎo)選材。

你在生活中肯定結(jié)識了許多的朋友，這些朋友中有些我們都不認(rèn)識，你能向大家介紹一下你的好朋友嗎。

（5）提出要求：自由讀口語交際訓(xùn)練要求，你知道了什么要求。

（6）小組交流：你準(zhǔn)備向大家介紹哪些小伙伴

（7）講伙伴，指導(dǎo)交際

為了讓大家了解你的小伙伴，請你把這位小伙伴的姓名、性別、年齡、與自己的關(guān)系，他做過的什么事給你留下深刻的印象，講給大家聽。

3、組織大家評議，肯定優(yōu)點(diǎn)，提出修改的地方

4、小品表演。

表演，練習(xí)對話：學(xué)生三人一組，自由搭配練習(xí)。愿意上臺表演的就上來表演。

5、評議、選最佳角色：大家認(rèn)真觀看別人的表演，提出自己的意見。

蘇教版語文四上：《練習(xí)4》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題練習(xí)4

一、教材解讀：

本次內(nèi)容包括有五項(xiàng)：處處留心，讀讀背背，寫好鋼筆字，口語交際和寫好毛筆字。

二、教學(xué)要求

1 通過閱讀短文,讓學(xué)生知道讓學(xué)生懂得：處處留心隨處都能學(xué)習(xí)語文。

2 繼續(xù)學(xué)習(xí)把句子寫通順、意思表達(dá)清楚。

3 練習(xí)寫好鋼筆字。

4 熟記成語，積累詞匯。

5 口語訓(xùn)練，說漫畫

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：詞句訓(xùn)練、口語交際。

難點(diǎn)：口語交際

四、課前準(zhǔn)備：多媒體課件等物。

五 、教學(xué)時間：三課時

第一課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

處處留心

二、教學(xué)目標(biāo)

通過閱讀短文,讓學(xué)生知道讓學(xué)生懂得：處處留心隨處都能學(xué)習(xí)語文。

三、教學(xué)過程：

一：導(dǎo)入：

這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)練習(xí)1

二：教學(xué)第一題：

1．誰來把第一題的題目要求讀一讀？（指名讀）

處處留心就能發(fā)現(xiàn)漢字的學(xué)問真不少

2．練習(xí)：

讀短文思考：

1我和楊雨恬在預(yù)習(xí)過程課文時，對哪個漢字產(chǎn)生了疑惑？

2他們有什么新的發(fā)現(xiàn)？

3閱讀短文思考：醒為什么不用目而用酉？

醒為什么不用目而用酉，師引導(dǎo)：酉是象形字，形如古代酒壇之類的器具，用以指代酒

用酉作偏旁的漢字，大多與酒有關(guān)，醒原指醉酒后醒過來，睡醒的醒正是借用醒酒的醒，是其引申意義。

4說說在生活中處處留心你都學(xué)會了哪些生字？

5遇到類似的疑問，大家研究一下，可以通過什么方法學(xué)習(xí)

（通過查找工具書，也可小組互動）

第二課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

讀讀背背，寫好鋼筆字

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、讀讀背背成語，初步了解這些成語的意思；

2、練習(xí)寫好鋼筆字。

三、教學(xué)過程

教學(xué)第二題：

1．讀讀背背

2．下面請大家在小組長的帶領(lǐng)下自由認(rèn)讀，

全對的請舉手。錯了的同學(xué)可要再接再厲啊。

3． 指名讀、齊讀、小組比賽讀，自由練讀這8個成語，讀準(zhǔn)每個音。

4．來把你會讀的詞語帶著大家一起讀一讀？（指名讀）

5．開火車讀。齊讀。

6．同桌商量這8個成語是什么意思。

7．交流。

8．看誰背得最快。

指名背。齊背。同桌互背。

教學(xué)第三題：

1寫好鋼筆字

2教師范寫提醒：口在不同的位置，大小形狀也不同

3筆筆誰的鋼筆字寫得最棒

第三課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

口語交際

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、看懂漫畫，通過編故事和形式和同學(xué)交流，并通過練習(xí)使學(xué)生初步了解和感受漫畫的特點(diǎn)。

2、提出具體的要求，讓學(xué)生在說話的同時，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，感受語言的魅力，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和邏輯思維能力。

3、注意口語交際中學(xué)生的情感調(diào)動，努力在口語交際中培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)正確的觀點(diǎn)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

三、教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，引出要求1：

（蝦米歌）師：一個小蝦米。生：咦！

師：臥在淺水中。生：噢？

師：彎腰又駝背，生：哈哈！

師：我們坐起來。生：不學(xué)小蝦米！

請?jiān)u價一下，我們的對話怎么樣？

（根據(jù)評價，引出要求注意語氣[板書]）

二、聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)說的欲望。

1、談?wù)勀愦藭r的心情，可以根據(jù)早上你的經(jīng)歷、昨天的夢境來談。（指名說，盡量多說，教師及時做出評價。）

2、引出要求大方真實(shí)。[板書]

3、談?wù)勀銓埨蠋煹目捶?？（根?jù)學(xué)生實(shí)際，抒發(fā)內(nèi)心的感情。）

4、引出要求發(fā)自內(nèi)心。[板書]

5、教師及時做出評價，幫助學(xué)生保持本次口語交際的參與熱情。

三、引入正題，進(jìn)行說漫畫口語交際。

1、提問：同學(xué)們喜歡漫畫嗎？（這一環(huán)節(jié)中，鼓勵學(xué)生不同的見解，可以喜歡也可不喜歡，但一定要講出自己的理由。）

2、欣賞課文中的漫畫[實(shí)物投影展示]（剛放出畫時不要立刻提出要求，留出空白，學(xué)生小聲議論也可，暗暗贊嘆也可。）

3、談?wù)勀愕母惺?。（鼓勵學(xué)生按口語交際的要求，大方的、真實(shí)的表達(dá)出發(fā)自內(nèi)心的感受。）

4、根據(jù)漫畫中小花狗的神態(tài)編故事，與同學(xué)交流。

5、集體交流，講講寓意，你明白了什么？（這一環(huán)節(jié)有難度，要注意引導(dǎo)）[板書：相信自己不過分自卑、不過分自大、]

四、總結(jié)，課堂延伸實(shí)踐活動。

1、再看圖，總結(jié)一下漫畫的特點(diǎn)，你能用自己的話表述嗎？

2、根據(jù)回答，教師總結(jié)：漫畫是一種獨(dú)特的語言形式，往往不需要一個字就可以表達(dá)出深刻的思想，讓人在會心一笑中受到啟發(fā)。

3、談?wù)勀氵€看過的漫畫有哪些？引出漫畫種類。

（卡通漫畫、生活漫畫）

4、老師與學(xué)生同看漫畫，分享少年時的快樂。

（老師也準(zhǔn)備了一些雜志《少年漫畫》，請同學(xué)們和老師一起分享少年時的快樂。）

5、師生同看漫畫，個別交流。

6、集體交流一、兩幅可笑的或印象深刻的漫畫。（實(shí)物投影展示）

五、提出希望。

短短45分鐘過去的太快了，和你們在一起的時光真的很快樂！這節(jié)課我們了解到（引出口語交際的要求發(fā)自內(nèi)心、大方真實(shí)、注意語氣）下節(jié)課再見！

蘇教版語文四上：《習(xí)作2》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題習(xí)作2

一、教學(xué)內(nèi)容：

我們每個人都有自己的長處，自己的本領(lǐng)。請選擇自己最得意的一個方面寫下來。

二、教學(xué)要求：

1、 引導(dǎo)學(xué)生讀懂例文，初步了解通過對具體事情的記敘來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。

2、 通過習(xí)作的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)自己的閃亮之處，從而培養(yǎng)學(xué)生積極向上、充滿自信的健全人格。

3、 激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生自信樂觀的人生態(tài)度。

4、能自選或自擬文題，通過一兩個具體事例，寫寫自己最得意的長處、本領(lǐng)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過對具體事情的描述來表現(xiàn)自己的長處。

2、用形象生動的語言和細(xì)致的描寫，表達(dá)自己的閃光之處，具有一定的感染力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

五、教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

1、昨天，老師接到了一個電話，是以前的一個學(xué)生打來的。她說一直以來總覺得自己有許多缺點(diǎn)，在同學(xué)們面前抬不起頭來，以至于心情郁悶，成績下降。老師想請同學(xué)們做她的心理醫(yī)生，跟她聊一聊，開導(dǎo)開導(dǎo)她。

2、小組討論討論。

3、指名說說。（引出發(fā)現(xiàn)自己的長處這個話題）

二、讀懂例文。

三、自讀例文，感悟?qū)懛ā?/p>

1、帶著以下問題自學(xué)例文：

（1）這兩篇例文各介紹了作者的什么本領(lǐng)、長處？

（2）小作者是怎樣把最得意的地方寫清楚、寫具體的。

（3）把你認(rèn)為寫的好的地方畫出來，讀一讀。

（4）想一想，讀了這兩篇例文，你學(xué)到了些什么？有什么收獲呢？

2、檢查自學(xué)情況：

主要引導(dǎo)學(xué)生交流討論：讀了這兩篇例文，你學(xué)到了什么？有什么收獲？

交流討論：

A、內(nèi)容上不拘一格：是自己最得意、自豪、超出別人的就行。

此時再回頭看自己課前確定的長處，是不是范圍定的太窄了，自己是不是還有更特別的長處呢？

B、方法上：通過一兩件事例來寫，內(nèi)容要真實(shí)、具體。

C、可以分兩段來寫，先寫自己的長處、本領(lǐng)是什么？再具體寫一兩件事來反映自己的優(yōu)點(diǎn)。

三、學(xué)生練說。

1、同學(xué)們，讀了這篇作文，你一定會想，我也有我的長處，我的本領(lǐng)。請你閉上眼睛想一想，自己有什么特別令自己驕傲的地方，說給大家聽聽，讓大家把贊許的目光投給你！

2、學(xué)生展示自己光輝一刻的相關(guān)照片做口頭介紹。

四、學(xué)習(xí)習(xí)作

1、請同學(xué)們把剛才說給大家聽的內(nèi)容寫下來，要注意進(jìn)行具體的描述，字里行間要洋溢著內(nèi)心的喜悅和自豪。題目可以從課本提示中選一個，也可以自擬。

2、學(xué)生嘗試習(xí)作。

五、交流習(xí)作

1、同桌互讀互評。

2、讀給小組的同學(xué)聽，互評互助，作出修改。

3、大組交流，讀給全班同學(xué)和老師聽，師生評議。

4、學(xué)生討論習(xí)作的長處和短處。

六、學(xué)生謄寫習(xí)作。