高中生物復(fù)習(xí)教案

2019年中考生物復(fù)習(xí)指導(dǎo)：肺內(nèi)的氣體交換。

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，大家在仔細(xì)設(shè)想教案課件了。只有寫(xiě)好教案課件計(jì)劃，這對(duì)我們接下來(lái)發(fā)展有著重要的意義！你們會(huì)寫(xiě)一段優(yōu)秀的教案課件嗎？下面是小編為大家整理的“2019年中考生物復(fù)習(xí)指導(dǎo)：肺內(nèi)的氣體交換”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

2019年中考生物復(fù)習(xí)指導(dǎo)：肺內(nèi)的氣體交換

　肺內(nèi)的氣體交換

1)氣體交換的原理——?dú)怏w的擴(kuò)散作用：與一滴藍(lán)墨水滴入清水中擴(kuò)散開(kāi)來(lái)的現(xiàn)象有些相似，一種氣體總是由含量多的地方向含量少的地方擴(kuò)散，直到平衡為止。氣體在肺泡與血液間的交換，即這種擴(kuò)散作用實(shí)現(xiàn)的，發(fā)生在組織細(xì)胞處的氣體交換原理亦是如此。

2)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：實(shí)驗(yàn)“向澄清的石灰水中吹氣”現(xiàn)象顯示，澄清的石灰水變混濁，說(shuō)明人呼出的氣體中含有較多的二氧化碳。呼出氣體與吸入氣體相比，氧的含量減少，二氧化碳的含量增加。jaB88.cOM

原因是細(xì)胞每時(shí)每刻都在利用氧，分解有機(jī)物獲得能量，因此組織處的氧含量是最低的。但總體上呼出氣的氧的含量還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于二氧化碳。

3)氣體交換的過(guò)程：肺泡血液

4)適于氣體交換的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：肺是氣體交換的主要場(chǎng)所，是由支氣管不斷分支形成的大量肺泡組成。肺適于氣體交換的特點(diǎn)：①多：肺泡數(shù)目很多，外包繞著豐富的毛細(xì)血管，大大增加了與氣體接觸的表面積。②?。悍闻荼诤兔?xì)血管壁都是1層扁平的上皮細(xì)胞，便于氣體通過(guò)。

5)氣體交換的意義：進(jìn)入血液中的氧，通過(guò)血液循環(huán)輸送到全身各處的組織細(xì)胞處，透過(guò)毛細(xì)血管壁和細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞;同時(shí)，細(xì)胞里的二氧化碳也透過(guò)細(xì)胞膜和毛細(xì)血管壁進(jìn)入血液。氧氣在細(xì)胞的線粒體中分解有機(jī)物，釋放生命活動(dòng)所需要的能量，這就是呼吸的意義。

有機(jī)物+氧→二氧化碳+水+能量，即呼吸作用的公式，有機(jī)物由消化系統(tǒng)消化食物獲得，氧由呼吸系統(tǒng)呼吸空氣獲得，經(jīng)循環(huán)系統(tǒng)運(yùn)輸?shù)饺梭w各組織細(xì)胞處發(fā)生反應(yīng)，產(chǎn)生能量和廢物，二氧化碳通過(guò)呼吸排出，多余的水通過(guò)尿液或汗液排出。

煤氣中毒的原因：一氧化碳與血紅蛋白結(jié)合能力比氧氣大，同時(shí)還不易分離。因此進(jìn)入到肺泡周圍毛細(xì)血管的氧得不到運(yùn)輸，組織細(xì)胞不能得到足夠的氧分解有機(jī)物釋放能量，而引起全身缺氧，發(fā)生呼吸障礙。因此關(guān)鍵問(wèn)題是氧得不到運(yùn)輸，呼吸肌的收縮舒張能使氣體進(jìn)入肺，濃度的差異也能使氣體進(jìn)入肺泡周圍毛細(xì)血管。

相關(guān)知識(shí)

2019年中考生物復(fù)習(xí)指導(dǎo)：變異原因

每個(gè)老師為了上好課需要寫(xiě)教案課件，又到了寫(xiě)教案課件的時(shí)候了。只有規(guī)劃好教案課件工作計(jì)劃，才能更好地安排接下來(lái)的工作！你們會(huì)寫(xiě)多少教案課件范文呢？小編特地為大家精心收集和整理了“2019年中考生物復(fù)習(xí)指導(dǎo)：變異原因”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

2019年中考生物復(fù)習(xí)指導(dǎo)：變異原因

變異原因

輻射過(guò)量的輻射會(huì)引起基因突變;還有人為因素是時(shí)間的因素在不斷的復(fù)制過(guò)程中可能會(huì)發(fā)生一些錯(cuò)誤，引起突變等等。

俄羅斯科學(xué)院基因研究所科研人員找到了DNA分子中最脆弱的位置，這些位置在細(xì)胞核中與核質(zhì)相連，正是由于這些位置的存在才導(dǎo)致基因變異和染色體位錯(cuò)這樣的后果。有關(guān)專家指出，該基礎(chǔ)研究成果對(duì)人體基因的研究有重要意義。

細(xì)胞核中每一個(gè)DNA分子都會(huì)從幾個(gè)點(diǎn)固定在核質(zhì)上，并由這些點(diǎn)形成了DNA分子環(huán)。俄研究人員認(rèn)為，許多染色體變異正是發(fā)生在DNA分子與核質(zhì)相連的位置，而導(dǎo)致出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是所有與核質(zhì)相連的長(zhǎng)度上DNA分子處于與DNA拓?fù)洚悩?gòu)酶的接觸中。如果這種酶的活性受到限制，這個(gè)環(huán)將碎裂成片段，就像細(xì)胞的自然凋亡一樣。除此之外，被腺嘌呤、胸腺嘧啶充滿的各種MAR片段，也鑲嵌在DNA分之中，這些片段很容易脫離和變化。研究人員進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致肌肉組織變形和由于藥物引起的二次白血病正好發(fā)生在DNA與核質(zhì)相連的位置。由于這些位置的存在，那些相距遠(yuǎn)的核苷酸序列片段和其他分子好像被捆綁在一起，它們的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)促進(jìn)了基因的結(jié)合和DNA鏈之間的交換。這些位置是分子中最脆弱的地方，很容易被核酸酶破壞，病毒DNA也最容易選擇在這些位置連接，細(xì)胞凋亡中染色體位錯(cuò)和DNA斷裂也發(fā)生在這些位置。

俄研究人員對(duì)從核質(zhì)上獲得的切片上(這種切片能夠區(qū)分處于中心位置的核質(zhì)和邊緣處的DNA分子環(huán))進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)證實(shí)，在血癌化療中導(dǎo)致出現(xiàn)白血病的基因AML-1與ETO的合并正好發(fā)生在核質(zhì)上，同時(shí)還發(fā)現(xiàn)，切片上不穩(wěn)定的核苷酸序列片段很明顯地吸附在核質(zhì)上。

化學(xué)因素，由于一些化學(xué)物質(zhì)可能會(huì)引起基因在復(fù)制時(shí)發(fā)生錯(cuò)誤，基因雖然十分穩(wěn)定，高寒地帶由于溫度的驟變會(huì)引起多倍體變異;能在細(xì)胞分裂時(shí)精確地復(fù)制自己，但這種隱定性是相對(duì)的。

2019年中考生物復(fù)習(xí)指導(dǎo)：變異基因

作為老師的任務(wù)寫(xiě)教案課件是少不了的，大家在用心的考慮自己的教案課件。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，才能促進(jìn)我們的工作進(jìn)一步發(fā)展！你們會(huì)寫(xiě)多少教案課件范文呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“2019年中考生物復(fù)習(xí)指導(dǎo)：變異基因”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

2019年中考生物復(fù)習(xí)指導(dǎo)：變異基因

　變異基因

在一定的條件下基因也可以從原來(lái)的存在形式突然改變成另一種新的存在形式，就是在一個(gè)位點(diǎn)上，突然出現(xiàn)了一個(gè)新基因，代替了原有基因，這個(gè)基因叫做變異基因。

于是后代的表現(xiàn)中也就突然地出現(xiàn)祖先從未有的新性狀。

例如英國(guó)女王維多利亞家族在她以前沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)血友病的病人，但是她的一個(gè)兒子患了血友病，成了她家族中第一個(gè)患血友病的成員。后來(lái)，又在她的外孫中出現(xiàn)了幾個(gè)血友病病人。很顯然，在她的父親或母親中產(chǎn)生了一個(gè)血友病基因的突變。這個(gè)突變基因傳給了她，而她是雜合子，所以表現(xiàn)型仍是正常的，但卻通過(guò)她傳給了她的兒子。

基因變異的后果除如上所述形成致病基因引起遺傳病外，還可造成死胎、自然流產(chǎn)和出生后天折等，稱為致死性突變;當(dāng)然也可能對(duì)人體并無(wú)影響，僅僅造成正常人體間的遺傳學(xué)差異;甚至可能給個(gè)體的生存帶來(lái)一定的好處。

突變(即基因突變)在生物學(xué)上的含義，是指細(xì)胞中的遺傳基因(通常指存在于細(xì)胞核中的脫氧核糖核酸)發(fā)生的改變。它包括單個(gè)堿基改變所引起的點(diǎn)突變，或多個(gè)堿基的缺失、重復(fù)和插入。原因可以是細(xì)胞分裂時(shí)遺傳基因的復(fù)制發(fā)生錯(cuò)誤、或受化學(xué)物質(zhì)、輻射或病毒的影響。

突變通常會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞運(yùn)作不正?；蛩劳?，甚至可以在較高等生物中引發(fā)癌癥。

但同時(shí)，突變也被視為物種進(jìn)化的“推動(dòng)力”，不理想的突變會(huì)經(jīng)天擇過(guò)程被淘汰，而對(duì)物種有利的突變則會(huì)被累積下去。中性的突變對(duì)物種沒(méi)有影響而逐漸累積，會(huì)導(dǎo)致間斷平衡。

2019年中考生物復(fù)習(xí)指導(dǎo)：植株之生長(zhǎng)

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識(shí)點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。認(rèn)真做好教案課件的工作計(jì)劃，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！你們會(huì)寫(xiě)一段適合教案課件的范文嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《2019年中考生物復(fù)習(xí)指導(dǎo)：植株之生長(zhǎng)》，希望能為您提供更多的參考。

2019年中考生物復(fù)習(xí)指導(dǎo)：植株之生長(zhǎng)

　植株的生長(zhǎng)

枝條是由芽發(fā)育成的

1、芽中有分生組織，種子萌發(fā)時(shí)，胚芽發(fā)育成幼苗的莖和葉。幼苗形成后，莖、葉、花都是由芽發(fā)育而成的。枝條由葉芽發(fā)育而成，花由花芽發(fā)育而成。

2、小麥、水稻、竹子等植物屬居間生長(zhǎng)。

木本植物莖的加粗

1、木本植物莖的結(jié)構(gòu)：

(1)樹(shù)皮：內(nèi)側(cè)部分叫韌皮部，里面有篩管

(2)形成層：由幾層細(xì)胞構(gòu)成，有很強(qiáng)的分裂能力，向外分裂形成新

的韌皮部，向內(nèi)分裂形成新的木質(zhì)部。所以木本植物的莖能逐年加粗。草本植物莖中沒(méi)有形成層，因而不能長(zhǎng)得很粗。

(3)木質(zhì)部：很硬，有很強(qiáng)的支持力，內(nèi)有導(dǎo)管。

(4)髓：有貯藏營(yíng)養(yǎng)的功能。

2、年輪：

同一年形成的木材，顏色是逐漸變新的，中間沒(méi)有明顯的界限，共同構(gòu)成一個(gè)環(huán)帶，叫年輪。

幼根的生長(zhǎng)

1、根生長(zhǎng)最快的部位是伸長(zhǎng)區(qū)。

2、根的生長(zhǎng)一方面靠分生區(qū)增加細(xì)胞的數(shù)量，一方面要靠伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞體積的增大。

3、根尖的結(jié)構(gòu)

根冠：保護(hù)作用

分生區(qū)：細(xì)胞有很強(qiáng)的分裂能力，屬分生組織。

伸長(zhǎng)區(qū)：細(xì)胞能不斷伸長(zhǎng)，是根生長(zhǎng)最快的部位。

成熟區(qū)：表皮細(xì)胞形成根毛，內(nèi)部形成導(dǎo)管，是吸收水分的主要部位。

植株的生長(zhǎng)需要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

1、植株的生長(zhǎng)需要多種無(wú)機(jī)鹽，其中需要量最多的是氮、磷、鉀。

2、合理施肥，多用農(nóng)家肥。

無(wú)土栽培：

不用土壤，根據(jù)植物生活所需要無(wú)機(jī)鹽的種類和數(shù)量，按照一定的比例配成營(yíng)養(yǎng)液，來(lái)栽培植物。這種方法叫無(wú)土栽培。