高中生物復(fù)習教案

初中生物中考總復(fù)習策略。

每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家在細心籌備教案課件中。我們制定教案課件工作計劃，才能在以后有序的工作！哪些范文是適合教案課件？下面是小編為大家整理的“初中生物中考總復(fù)習策略”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

初中生物中考總復(fù)習策略

1、充分發(fā)揮學生學習的主動性和積極性（筆墨評語網(wǎng) BMRBh.COm）

傳統(tǒng)復(fù)習課中存在的低效重復(fù)現(xiàn)象很重要的原因是由于復(fù)習課缺乏針對性，不了解學生的薄弱點和思維的誤區(qū)，造成盲目重復(fù)。另一方面復(fù)習課知識缺乏新鮮感，學生產(chǎn)生厭倦情緒，影響聽課效果。改變這一現(xiàn)象的具體做法是：確立學生在復(fù)習課的主體地位，充分發(fā)揮學生學習的積極性和主動性。

2、重視學法指導(dǎo)，讓學生學會學習。
初中生物學記憶的內(nèi)容較多，知識點多而零散，學生在復(fù)習時常常產(chǎn)生記憶困難，此外一些容易混淆的概念，也造成記憶困難。由于對知識記憶不清也影響了應(yīng)用知識分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)。因此復(fù)習課除了引導(dǎo)學生溫故而知新外，還要指導(dǎo)學生的學習方法，特別是一些對知識進行整理和記憶的方法。通過應(yīng)用歸納、對比的方法對知識進行整理、歸類，通過繪制概念圖等方式進一步理解知識之間的聯(lián)系，通過這些學習方法的應(yīng)用，避免了機械的死記硬背，加深了對知識的理解和記憶。通過指導(dǎo)學生學習方法，讓學生嘗試自己整理知識，形成各自有個性的知識網(wǎng)絡(luò)，通過教師不斷肯定和鼓勵，增強學生信心，使學生在復(fù)習中真正發(fā)揮其主人翁精神，增強復(fù)習效果。

3、認真研究考點，合理整合復(fù)習內(nèi)容，提高復(fù)習效率
生物實驗與科學探究整合為一個單元，動物結(jié)構(gòu)層次、生物圈中的人等主題整合為一個單元，生物的生殖、發(fā)育與遺傳等主題整合為一個單元，健康的生活等主題整合為一個單元，植物的結(jié)構(gòu)層次、生物圈中的綠色植物等主題整合為一個單元，生物與環(huán)境等主題整合為一個單元，生物的多樣性、生物進化等主題整合為一個單元，生物技術(shù)等主題整合為一個單元，動物的運動和行為等主題整合為一個單元。

延伸閱讀

初中生物專題復(fù)習四

教案課件是老師不可缺少的課件，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。只有寫好教案課件計劃，才能夠使以后的工作更有目標性！你們知道哪些教案課件的范文呢？下面是小編為大家整理的“初中生物專題復(fù)習四”，希望對您的工作和生活有所幫助。

初中生物專題復(fù)習四

專題六動物的運動和行為

區(qū)別動物的先天性行為和學習行為

(1)先天性行為：是動物生來就具有的，由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為。(是動物先天具有的本能，相當于非條件反射。)實例：蜘蛛結(jié)網(wǎng)、蜜蜂采蜜、螞蟻做巢、鳥類遷徙,小鳥在池邊喂金魚、蜻蜓點水、烏賊噴墨汁等。

(2)學習行為：是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和學習而獲得的行為。相當于條件反射。實例：蚯蚓走迷宮、大山雀喝牛奶、黑猩猩設(shè)法取高處香蕉，鸚鵡學舌，海豚表演節(jié)目、老馬識途等。

專題七生物的生殖、發(fā)育與遺傳

(一)人的生殖和發(fā)育

1.女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能

女性生殖系統(tǒng)主要結(jié)構(gòu)：卵巢(產(chǎn)生卵細胞，分泌雌性激素)，輸卵管(輸送卵細胞，受精的場所)，子宮(胚胎、胎兒發(fā)育的場所),胎兒通過胎盤和臍帶從母體獲得營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣。胎盤是胎兒和母體交換物質(zhì)的器官。

2.受精過程：精子和卵細胞結(jié)合，形成受精卵。

(二)動物的生殖和發(fā)育

1.昆蟲的生殖和發(fā)育過程

(1)昆蟲的生殖特點:有性生殖，體內(nèi)受精，卵生。

(2)昆蟲的發(fā)育特點：變態(tài)發(fā)育。

變態(tài)發(fā)育：是指由受精卵發(fā)育成新個體的過程中，幼蟲與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習性差異很大的發(fā)育過程。

不完全變態(tài)：發(fā)育過程經(jīng)過受精卵→若蟲(幼蟲)→成蟲三個時期如蝗蟲、蟋蟀、螻蛄、螳螂、蟬、豆娘、蜻蜓等。

完全變態(tài)：發(fā)育過程經(jīng)過受精卵→幼蟲→蛹→成蟲四個時期如家蠶、蜜蜂、萊粉蝶、蛾、蠅、蚊、螞蟻等昆蟲。

完全變態(tài)與不完全變態(tài)區(qū)別：完全變態(tài)與不完全變態(tài)相比多了一個蛹階段。

防治害蟲的最佳時間：幼蟲時期。

(三)植物的生殖和發(fā)育

1.植物的無性生殖

無性生殖：不經(jīng)過兩性生殖細胞結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個體的生殖方式。(優(yōu)點：保持母體的優(yōu)良特性，繁殖速度快)。無性生殖常見的方式有扦插、嫁接、壓條和組織培養(yǎng)。

(四)生物的遺傳和變異

遺傳是指親子間的相似性，變異是指親子間和子代間的差異。生物的遺傳和變異是通過生殖和發(fā)育而實現(xiàn)的；

1.說明DNA是主要的遺傳物質(zhì)

細胞核中的遺傳信息的載體——DNA，(DNA的結(jié)構(gòu)像一個螺旋形的梯子)基因是染色體上能夠控制生物性狀的DNA片斷，DAN上有許多基因。

2.描述染色體、DNA和基因的關(guān)系

細胞核—→染色體—→DNA—→基因(控制性狀的最小單位)

3.解釋人的性別決定

(1)人類的性別，一般是由性染色體決定的。性染色體有X染色體和Y染色體，一對性染色體為XX時為女性，一對性染色體為XY時為男性。

(2)母親排出一個只含X染色體的卵細胞。父親精子的性染色體有兩種，一種是含X染色體的，一種是含Y染色體的。它們與卵細胞結(jié)合的機會均等。因此生男生女機會均等，生男生女決定于父親精子的類型。

4.認同優(yōu)生優(yōu)育

(1)優(yōu)生優(yōu)育：直系血親和三代以內(nèi)旁系血親之間禁止結(jié)婚。

(2)如果一個家族中曾經(jīng)有過某種遺傳病，或是攜帶有致病基因，其后代攜帶該致病基因的可能性就大．如果有血緣關(guān)系的后代之間再婚配生育，這種病的機會就會增加。

5.舉例說出生物的變異

(1)變異：是指子代和親代個體間的差異。

6.舉例說出遺傳育種在實踐上的應(yīng)用

(1)人工選擇培育：如選擇培育高產(chǎn)奶牛.(從產(chǎn)奶量不同的奶牛中選擇繁育出高產(chǎn)奶牛)

(2)雜交育種：如培育高產(chǎn)抗倒伏小麥。(高產(chǎn)倒伏小麥與低產(chǎn)抗倒伏小麥雜交產(chǎn)生高產(chǎn)抗倒伏的小麥)

(3)太空育種(基因突變)：如培育太空椒。(普通甜椒的種子衛(wèi)星搭載后播下，經(jīng)選擇培育成太空椒)

初中生物專題復(fù)習二

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家正在計劃自己的教案課件了。各行各業(yè)都在開始準備新的教案課件工作計劃了，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？以下是小編為大家收集的“初中生物專題復(fù)習二”僅供參考，希望能為您提供參考！

初中生物專題復(fù)習二

專題三生物與環(huán)境

1.說明生物和生物之間有密切的聯(lián)系

(1)生物的特征：生物的生活需要營養(yǎng)；生物能進行呼吸；生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；生物能對外界刺激作出反應(yīng)；生物能生長和繁殖；除病毒外都是由細胞構(gòu)成。

(2)生物和生物之間最常見的是捕食關(guān)系，競爭關(guān)系，合作關(guān)系，。

2.生態(tài)系統(tǒng)的組成

(1)生態(tài)系統(tǒng)的概念：在一定地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體叫生態(tài)系統(tǒng)。一片森林，一塊農(nóng)田，一片草原，一個湖泊，等都可以看作一個生態(tài)系統(tǒng)。

(2)生態(tài)系統(tǒng)的組成：包括生物部分和非生物部分

非生物部分：陽光、空氣、水、溫度、土壤等

生物部分：

生產(chǎn)者：能夠進行光合作用制造有機物

消費者：不能直接制造有機物，直接或間接地以植物為食

分解者：能夠把有機物分解成簡單的無機物，供生產(chǎn)者重新利用

(3)生態(tài)系統(tǒng)的類型：森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)等。

生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。

3.描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)

(1)食物鏈：生產(chǎn)者和消費者之間吃與被吃的關(guān)系形成了食物鏈。

如：草→兔→狼(寫食物鏈時注意：只能以生產(chǎn)者開始，以最高層消費者結(jié)束；箭頭指向捕食者。)數(shù)食物鏈時，要從起始端數(shù)起，每條食物鏈要數(shù)到底，不能漏數(shù)。

(2)食物網(wǎng):一個生態(tài)系統(tǒng)中，往往有很多條食物鏈彼此交錯連接，形成了食物網(wǎng)。

計算食物鏈幾條(從植物開始算有幾個分支，分別算出每個分支有幾條，最后相加。)

找出最長或最短的一條食物鏈并寫出來(注意箭頭方向)

4.解釋某些有害物質(zhì)會通過食物鏈不斷積累

生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的,有毒物質(zhì)也會通過食物鏈不斷積累。

越靠近食物鏈的末端(營養(yǎng)級高)的生物數(shù)量越少，體內(nèi)所積累的有毒物質(zhì)越多；越靠近前端(營養(yǎng)級低)的生物數(shù)量越多，體內(nèi)所積累的有毒物質(zhì)越少。

5.闡明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限的

(1)生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占比例是相對穩(wěn)定的。但這種自動調(diào)節(jié)能力有一定限度，超過則會遭到破壞。

(2)生態(tài)系統(tǒng)都有一定的自動調(diào)節(jié)能力，生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類和數(shù)量越多，食物鏈和食物網(wǎng)越復(fù)雜，自動調(diào)節(jié)能力就越強。生態(tài)系統(tǒng)靠自身的調(diào)節(jié)能力維持相對穩(wěn)定，但是這種調(diào)節(jié)能力是有一定限度的。當人為的或自然因素的干擾超過了這種限度時，生態(tài)系統(tǒng)就會遭到破壞。

專題四生物圈中的綠色植物

1.綠色植物的光合作用

(1)光合作用：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物，并釋放出氧氣的過程。

光能

(2)公式：二氧化碳+水————→有機物(淀粉)+氧氣

葉綠體

原料：二氧化碳和水；產(chǎn)物：有機物和氧氣；條件：光能、場所：葉綠體。

物質(zhì)轉(zhuǎn)化的過程：簡單的無機物轉(zhuǎn)化成復(fù)雜的有機物，并釋放氧氣

(3)光合作用實質(zhì)

能量轉(zhuǎn)化的過程：光能轉(zhuǎn)化成化學能，貯存在有機物中。

(4)光合作用意義

綠色植物通過光合作用制造的有機物，不僅滿足了自身生長、發(fā)育、繁殖的需要，而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來源、氧氣來源、能量來源。

綠色植物通過光合作用消耗大氣中的二氧化碳，釋放氧氣(超過了自身對氧的需要)，維持生物圈中的二氧化碳和氧氣的相對平衡。

(5)實驗：探究綠葉在光下制造有機物(淀粉)

“綠葉在光下制造有機物”的實驗步驟是：

暗處理:把天竺葵放到黑暗處一夜(天竺葵在黑暗中把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運和消耗)；

部分遮光:將一片葉子的一半的上下面用黑紙片遮蓋(做對照實驗，看看照光的部位和不照光的部位是不是都產(chǎn)生淀粉)；

光照數(shù)小時后隔水加熱(用酒精脫去葉綠素便于觀察)；

清水漂洗;

滴加碘液染色(有淀粉的部位遇碘變藍色)：

結(jié)果：遮光部分不變藍，見光部分變藍;

證明(結(jié)論)：綠葉只有在光下才能制造有機物——淀粉

2.綠色植物光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用

為增加產(chǎn)量，常采用的方法是：增加二氧化碳的含量(保持蔬菜大棚內(nèi)通風)，增加光照強度或延長光照時間，合理密植(讓作物的葉片充分利用單位面積光照，而不互相遮擋)。

3.描述綠色植物的呼吸作用

(1)呼吸作用概念

植物細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動需要，這個過程叫做呼吸作用。呼吸作用的場所：線粒體

公式：有機物十氧——→二氧化碳+水+能量

(2)呼吸作用意義

呼吸作用釋放出來的能量，一部分是植物進行各項生命活動(如：細胞分裂、吸收無機鹽、運輸有機物等)不可缺少的動力，一部分轉(zhuǎn)變成熱能散發(fā)出去。

(3)呼吸作用原理在生產(chǎn)中的應(yīng)用

植物的呼吸作用要分解有機物。保存蔬菜水果：適當?shù)蜏?、充入氮氣或二氧化碳；保存種子時要曬干、低溫；松土、排澇可促進根系呼吸；適當加大晝夜溫差，降低呼吸作用，可提高作物產(chǎn)量；種植農(nóng)作物時，既不能過稀，也不能過密，應(yīng)該合理密植。

適當抑制植物的呼吸作用，能夠積累更多的有機物，提高產(chǎn)量；抑制生物的呼吸作用能夠延長保質(zhì)期。

(4)二氧化碳有使澄清的石灰水變渾濁的特性

4.綠色植物為所有生物提供食物和能量

綠色植物有助于維持生物圈中的碳氧平衡。

初中生物專題復(fù)習一

學生們有一個生動有趣的課堂，離不開老師辛苦準備的教案，是時候?qū)懡贪刚n件了。在寫好了教案課件計劃后，才能夠使以后的工作更有目標性！你們會寫多少教案課件范文呢？小編為此仔細地整理了以下內(nèi)容《初中生物專題復(fù)習一》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

初中生物專題復(fù)習一

專題一科學探究

科學探究過程及基本要求

提出問題：嘗試從日常生活、生產(chǎn)實際或?qū)W習中發(fā)現(xiàn)與生物學相關(guān)的問題。嘗試書面或口頭表述這些問題。描述已知科學知識與所發(fā)現(xiàn)問題的沖突所在。

作出假設(shè)：應(yīng)用已有知識，對問題的答案提出可能的設(shè)想。估計假設(shè)的可檢驗性。

制定計劃：擬定探究計劃。列出所需要的材料與用具。選出控制變量。設(shè)計對照實驗。

實施計劃：進行觀察、調(diào)查和實驗。收集數(shù)據(jù)。評價數(shù)據(jù)的可靠性。

得出結(jié)論：描述現(xiàn)象。處理數(shù)據(jù)。得出結(jié)論。

表達、交流：撰寫探究報告。交流探究過程和結(jié)論。

變量：在“假設(shè)”中，對研究對象有影響的因素就是變量；再根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力。

對照實驗：是指實驗中除這個研究的條件外，其他條件都要相同。

實驗材料達一定數(shù)量或設(shè)置重復(fù)組是為了避免偶然性；計算平均值是為了減少誤差。

專題二生物體的結(jié)構(gòu)層次

1.使用顯微鏡和模仿制作臨時裝片(重點在使用顯微鏡)

(1)顯微鏡的結(jié)構(gòu)和作用

載物臺：放置玻片標本的地方。中央有通光孔，兩旁各有一個壓片夾，用于固定所觀察的物體。

遮光器：上面有大小不等的圓孔，叫光圈。每個光圈都可以對準通光孔。用來調(diào)節(jié)光線的強弱。

反光鏡：可以轉(zhuǎn)動，使光線經(jīng)過通光孔反射上來。其兩面是不同的：光強時使用平面鏡，光弱時使用凹面鏡。

鏡筒：上端裝目鏡，下端有轉(zhuǎn)換器，在轉(zhuǎn)換器上裝有物鏡，后方有準焦螺旋。

粗準焦螺旋：轉(zhuǎn)動時鏡筒升降的幅度大；

細準焦螺旋：轉(zhuǎn)動時鏡筒升降的幅度小。

轉(zhuǎn)動方向和升降方向的關(guān)系：順時針轉(zhuǎn)動準焦螺旋，鏡筒下降；反之則上升。

(2)顯微鏡的使用的圖要掌握

顯微鏡的使用步驟：

取鏡和安放：右手握住鏡臂，左手托住鏡座。

對光：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡對準通光孔，把一個較大的光圈對準通光孔。一邊向目鏡內(nèi)觀察，一邊轉(zhuǎn)動反光鏡，看到白色光亮的圓形視野，表示對光成功。(光線不足時用大光圈、凹面鏡)

觀察：把要觀察的玻片標本放在載物臺上，用壓片夾壓住，玻片標本要正對通光孔的中心。轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，直到物鏡接近玻片標本為止(眼睛在一旁看著物鏡，以免物鏡壓碎載玻片)。

一只眼向目鏡內(nèi)看，同時逆時針方向轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋，使鏡筒徐徐上升，當看到物像的時候，改用細準焦螺旋進行調(diào)節(jié)，使物像更加清晰(左、右都要眼睜開)。

利用顯微鏡觀察裝片用顯微鏡進行觀察的材料一定要薄而透明。因此常用的玻片標本有以下三種：切片、涂片、裝片。

(3)洋蔥表皮細胞裝片的制作和觀察

制作步驟：

先在潔凈的載玻片中央滴一滴清水。

用鑷子從鱗片葉的內(nèi)面撕下一小塊透明的薄膜。

把撕下的薄膜放在載玻片中央的水滴中，用解剖針輕輕地把它展平。

用鑷子夾住一塊蓋玻片一側(cè)的邊緣，將它的另一側(cè)先接觸水滴，然后輕輕地放平，蓋在薄膜上，可減少氣泡產(chǎn)生。

碘液染色。

低倍顯微鏡下觀察。

以上臨時裝片制作過程簡稱：

“擦”、“滴”、“取”、“展”、“蓋”(“染”、“吸”)。

技能訓(xùn)練：

(1)從目鏡內(nèi)看到的物像是倒像。例：在顯微鏡視野中看到一個“d”，那么在透明紙上寫的是“p”。

(2)物像在視野中的位置、挪動方向，：如果要想把物像移到視野中央，應(yīng)該是物像往哪偏，標本就應(yīng)該往哪移。

(3)放大倍數(shù)=物鏡放大倍數(shù)X目鏡放大倍數(shù)

高、低倍鏡下觀察的物象特點

(4)顯微鏡視野中出現(xiàn)了一個污點，怎樣判斷這個污點是在物鏡上、目鏡上還是在玻片標本上？

先轉(zhuǎn)動目鏡，如果污點跟著轉(zhuǎn)動，該污點在目鏡上，如果污點不跟著轉(zhuǎn)動，再移動玻片標本上，如果污點跟著轉(zhuǎn)動，該污點在玻片標本上，如果轉(zhuǎn)動目鏡和玻片標本污點都不跟著轉(zhuǎn)動，則污點在物鏡上。

(5)目鏡長度與放大倍數(shù)成“反比”，即目鏡越長，放大倍數(shù)越小；物鏡長度與放大倍數(shù)成“正比”，物鏡越長，放大倍數(shù)越大。

2.區(qū)別動、植物細胞結(jié)構(gòu)的主要不同點

細胞是生物生命活動的基本結(jié)構(gòu)和功能單位。

動物和植物細胞的區(qū)別

3.細胞核在生物遺傳中的重要功能

細胞核在遺傳中起到了主要作用，細胞核內(nèi)含有遺傳物質(zhì)。

細胞核中有染色體，染色體中有DNA，DNA上有遺傳信息——基因(控制性狀的最小單位)。