小學六年級復習教案

新目標八年級英語下冊unit4期中復習學案。

一般給學生們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，到寫教案課件的時候了。我們制定教案課件工作計劃，才能更好地安排接下來的工作！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？下面是小編精心為您整理的“新目標八年級英語下冊unit4期中復習學案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

新目標八年級英語下冊unit4期中復習學案

［復習過程］

一.重點單詞

Unit4

1.everadv.曾經(jīng)；永遠2.messagen.消息；信息

3.supposev.假定；認為；期望4.nervousadj.神經(jīng)緊張的；不安的

5.trueadj.真實的6.luckyadj.幸運的

7.copyv.復制；抄襲8.ownadj.自己的

9.villagen.鄉(xiāng)村10.arean.地區(qū)；地域的

11.metern.米；公尺12.thinadj.稀薄的

13.decisionn.決心；決定14.husbandn.丈夫

15.collegen.學院；大學16.startn.開始；開端

17.influencen.影響18.hometownn.家鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)

19.dangern.危險

Unit5

1.flowern.花2.againstprep.反對

3.chancen.機會；機遇4.tonightn.今晚，今夜

5.windown.窗；窗戶6.explainv.解釋；說明

7.improvev.提高；改進

二.重點詞組

Unit4

1.haveasurpriseparty開一個驚喜聚會

2.bemadat對……非常憤怒，惱火

3.firstofall首先

4.pass....to把……傳給……

5.besupposedto認為必須，認為應該

6.dowellin在某方面做得好；擅長

7.haveacold感冒

8.beingoodhealth身體健康

9.getnervous變得緊張

10.end-of-yearexam年終考試

11.reportcard成績報告單

12.getover恢復；克服

13.passon傳遞

Unit5

1.letin允許進入，允許參加

2.remindsb.ofsth提醒某人某事

3.takeaway拿走，拿開

4.makemoney掙錢，賺錢

5.travelroundtheworld周游世界

6.befamous著名，有名

7.gotocollege上大學

8.makealiving謀生，以……為生

9.allthetime一直，總是

10.allovertheworld全世界

11.laughatsb.嘲笑某人

三.重點句子

Unit4

1.IammadatMarcia.ShesaidshewasmadatMarcia.

2.IamhavingapartyforLana.ShesaidshewashavingapartyforLana.

3.IgotothebeacheverySaturday.HesaidhewenttothebeacheverySaturday.

4.Iwillcallyoutomorrow.Hetoldmehewouldcallmetomorrow/thenextday.

5.Icanspeakthreelanguages.Shesaidshecouldspeakthreelanguages.

Unit5

1.IthinkI’llridemybike.Ifyoudo,you’llbelate.

2.IthinkI’mgoingtostayathome.Ifyoudo,you’llbesorry.

四.重點語法

1.間接引語

直接引語和間接引語：直接引用別人的話表達意思，稱為直接引語；用自己的話轉述別人的話，稱為間接引語。

直接引語和間接引語中動詞形式的變化形式如下：

直接引語間接引語JaB88.com

IammadatMarcia.

IamhavingapartyforLana.

IgotothebeacheverySaturday.

Iwillcallyoutomorrow.

Icanspeakthreelanguages.ShesaidshewasmadatMarcia.

ShesaidshewashavingapartyforLana.

HesaidhewenttothebeacheverySaturday.

Hetoldmehewouldcallmetomorrow.

Shesaidshecouldspeakthreelanguages.

（1）直接引語變成間接引語時，幾個主要時態(tài)的變化規(guī)律

直接引語間接引語

一般現(xiàn)在時一般過去時

一般將來時過去將來時

現(xiàn)在進行時過去進行時

（2）直接引語變成間接引語時，一些詞匯的變化規(guī)律

直接引語

1.am/is

2.are

3.have/has

4.will

5.can

6.may間接引語

1.was

2.were

3.had

4.would

5.could

6.might

在間接引語中除了注意時態(tài)，人稱和時間狀語的變化外，陳述句的句型，語序沒有變化，只是要在陳述句前加連詞that，它常常被省略，不在句子中擔任成分。

eg.Shesaidtome,“IlikeEnglishverymuch.”

----Shesaid(that)shelikedEnglishverymuch.

當引用的句子是一般疑問句，轉述為間接引語時，要把一般疑問句句型轉換為陳述句句型，同時在句子前面加上if或whether。

eg.Myfriendaskedme,“DoyoulikeEnglish?”

----Myfriendaskedmeif/whetherIlikedEnglish.

當引用的句子是祈使句時，那么間接引語要改用動詞不定式表示。

句型：肯定句：tell/ask...sb.todosth.

否定句：tell/ask....sb.nottodosth.

eg.Theteachersaid,“Don’tbelateagain.”

---Theteachertoldthestudentsnottobelateagain.

把特殊疑問句轉述為間接引語時，要特別注意語序的變化。它的語序轉換為陳述句語序，要以疑問詞開頭（并注意此時不能用that）。

eg.Maryaskedme,“Whoisshe?”

-----Maryaskedmewhoshewas.

2.由if引導的條件狀語從句

if用做連詞時，可以表示“如果；假如”，用來引導一個條件狀語從句。

eg.Iwillgoifheasksme.

Ifyoueatbadfood,youmaybeill.

在主句和條件狀語從句中的動詞都表示將來的動作時，主句中常用一般將來時，但從句中常用一般現(xiàn)在時。

eg.Wewillcometoseeyouifwehavetime.

Youwon’tbeabletopasstheexamifyoudon’tworkhard.

五.知識點講解

1.I’mmadatMarcia.我生瑪茜婭的氣。

“mad”在此意為“生氣的，憤怒的”，bemadat....意思是“生……的氣”，“對……發(fā)怒”，相當于beangrywith。

eg.Theteacherwasmadattheboy.

Theteacherwasangrywiththeboy.

bemadabout意為“對……迷的發(fā)狂”

eg.Iammadaboutcollectingstamps.

getmad意為“變瘋，變的惱怒”

eg.Igotmadyesterdaybecauseofhislie.

2.Lanasaidshewouldbringsomedrinksandsnackstoyourhouse.

“bring....to...”表示“（從別處把某人或某物）帶來”。bring的反義詞是take，表示把某人或某物“帶走（到別處）”。

eg.Pleasebringthebooktoschooltomorrow.

Pleasetaketheemptycupaway.

3.I’mgoodatspeaking.

begoodat意為“擅長于……”“在……方面做的好”，相當于dowellin，后跟名詞，動名詞，代詞。

eg.Sheisgoodatsinging.

＝Shedoeswellinsinging.

I’mbetteratreadingthanlistening.

Icandobetterinmath.

4.I’msorrytohearthathehadacoldlastweek.Ihopeyouareingoodhealth.聽說他上周感冒了，我很難過，我希望你身體健康。

besorrytodosth.意為“對……感到很難過”

eg.I’msorrytobreakthewindow.

I’msorrytohearofthenews.

5.Ialwaysgetnervous.我總是很緊張。

getnervous的用法

getnervous“感到緊張不安的；易激動的”

get為系動詞，nervous為形容詞，作表語。也可以說成：benervous或feelnervous。

eg.Jennyisashygirl.Shealwaysgetsnervouswhiletalkingwithstrangers.

I’mnervousabouttheexams.

Takeiteasy.Don’tbenervous.

6.Ihadahardtimewithsciencethissemester,andIwasn’tsurprisedtofindmyworstreportcardwasfrommyscienceteacher.

這學期我在自然方面學習很吃力，看到我最差的成績單是來自我的自然老師時，我一點也不吃驚。

（1）haveahardtimewithsth意為“在某方面感到很困難”

eg.ShehadahardtimewithEnglishClasses.

（2）haveahardtimewithsb.意為“和某人關系處得非常不好”

eg.Peterhadahardtimewithhisfather.

7.IsaidthatwasOKandthatIwassureshe’dgetoverit.

我說那好吧，我確信她會恢復的。

“getover”表“恢復，克服”

eg.Iamsureyoucangetoverthisdifficulty.

It’salmostdone.Letsgetitover.

8.Ifyouwearjeans,wewon’tletyouin.

如果你穿牛仔裝，我們將不讓你進去。

（1）jeans“牛仔褲”，總是復數(shù)名詞，表示一條牛仔褲時用apieceofjeans.

類似的詞還有：shorts,pants,trousers,glasses等。

（2）let表示讓某人做某事，讓某事發(fā)生時，后面跟省略“to”的動詞不定式或某些介詞。

eg.Lethiminatonce.

Herfatherwon’tlethergooutatnight.

You’dbetteropenthewindowsandletsomefleshairin.

9.Ifyoubecomeaprofessionalsoccerplayer,you’llnevergotocollege.

如果你成為一名職業(yè)球員，你將永遠不能上大學。

gotocollege意思是“上大學”

gotothecollege意思是“去那個大學”

類似的詞組有gotoschool/gototheschool；gotochurch/gotothechurch

10.Ifyoudo,theteacherwillaskthemtoleave.

如果你這么做，老師會叫他們離開。

asksb.todo請求某人做某事

eg.Heaskedustocleantheroomquickly.

Thestudentsaskedtheteachertotellthestoryagain.

asksb.forsth.向某人要某物

eg.It’snotgoodtoaskparentsformoney.

Ifyouwantmorefood,youcanaskthewaiterformore.

11.（1）makealotofmoney意為“賺很多錢”

（2）makealiving意為“謀生”

（3）makelifedifficult使生活很困難

make....+adj結構意為“使……怎么樣”

maketheroomclean.

makeitclear

（4）makesbdosth使某人做某事

eg.Hemadeusfinishthejobintwohours.

（5）makeit＋形容詞＋todosth.

eg.Wewillmakeiteasiertodothisinthisway.

12.I’llbeabletohelppeople.我將會幫助人們。

beableto與can作為情態(tài)動詞，兩者都可表示能力，意為“會，能夠”

beableto與can的主要區(qū)別是：

（1）can側重表示“客觀的可能性，請求或許可”

eg.CanIhelpyou?

Wecaneatfruittokeephealthy.

（2）beableto強調(diào)靠聰明、才干、奮斗等把過去某項困難克服或完成。

eg.We’llbeabletomakemoneywhenwegrowup.

Hewasn’tabletowalkuntilhewasseven.

“beableto”的時態(tài)要比“can”的時態(tài)多，并且beableto可用于不定式或動名詞短語中，can不能。

eg.IhopeIwillbeabletowriteastory.

Heenjoyedbeingabletoswimintheriver.

13.anddoalotofworktohelppeople.做大量的工作幫助人們。

work為“工作”之意時，是不可數(shù)名詞，請區(qū)分work與job。

eg.hehasmanypart-timejobs.

I’msorrythatIhavetoomuchworktodo.

14.Andifyoubecomerich,you’llhaveadifficulttimeknowingwhoyourrealfriendsare.

如果你變得有錢了，你將很難知道誰是你真正的朋友。

haveadifficulttime（in）doingsth.做……很難

對比haveahardtimewithsth在……方面感到困難

eg.Ihadadifficulttimeindealingwiththematter.

Hehadahardtimewithcomputer.

六.寫作

Unit4.tellingastory（講故事）

Unit5.decisionmaking（做決定）

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新目標英語八年級上學案unit4

每個老師不可缺少的課件是教案課件，大家在認真寫教案課件了。只有寫好教案課件計劃，未來工作才會更有干勁！你們知道適合教案課件的范文有哪些呢？以下是小編為大家精心整理的“新目標英語八年級上學案unit4”，希望能為您提供更多的參考。

年級：八年級（上）單元：4

SecA

教學要點：1、重點詞匯：數(shù)詞，minute,shower,quick,kilometer,mile,

early(late),bicycle(bike),take（spend）

2、重點短語：howlong,howfar,bybus/subway/train/taxi/bike,

takethebus/subway/train/taxi,ridethebike,onfoot(walk)

haveaquickbreakfast,takesb.tosp.

3、重點句型：-Howdoyougettoschool?-Iridemybike.

-Howdoeshegettoschool?-Hewalkstoschool.

-Howdotheygettoschool?-Theytakethetrain.

-Howlongdoesittake?-Ittakesabout25minutestowalk.

-Howfarisitfromyourhometoschool?-It’sthreemiles.

教學重、難點：1、“Howtogettoplaces”話題交談

2、Howlong與Howfar的運用

3、句型：It+takes+時間+todosth.

課前預習：1、背誦、聽寫教學要點2、聽音、完成SecA聽力練習

3、完成P213a問題，了解3a短文大意

課堂展示：1、同桌操練P202dPairwork

2、同桌操練P213bPairwork,然后小組做替換練習。

3、小組互讀P213a,糾音、糾錯，并討論3個問題答案。

4、自己的課堂小結:

課后反饋：一、翻譯下列短語

1、多遠2、多長時間3、坐地鐵

4、騎自行車5、乘火車6、到達

7、起床8、快速吃早飯..9、離開去學校

10、公共汽車站

二、單項選擇

（）1、photosdoyouhave?-Seventy-two.

A.HowlongB.HowfarC.HowmanyD.Howoften

（）2、doesittake？-Ittakes20minutesbybus.

A.HowlongB.HowfarC.HowmanyD.Howoften

（）3、isitfromyourhometoschool?-It’stwokilometers.

A.HowlongB.HowfarC.HowmanyD.Howoften

（）4、doyouexercise？-Iexerciseeveryday.

A.HowlongB.HowfarC.HowmanyD.Howoften

（）5、-HowfarisitfromBeijingtoShanghai?-.

A.TwohundredmileB.Twohundredmiles

C.TwohundredsmileD.Twohundredsmiles

（）6、Myhomeisaround3kilometersthelibrary.

A.toB.fromC.byD.on

（）7、Thentheearlybushimschool.

A.takes,withB.take,ofC.takes,fromD.takes,to

（）8、HowfarisfromHangzhoutoWuhan?

A.thatB./C.thisD.it

（）9、Howlongdoestakeyoutogetfromtoschool？

A.thatB./C.thisD.it

（）10、Ittakesaroundhalfanhourthere.

A.towalkB.walksC.walkingD.walk

三、句型轉換

1、Ittakesabout10minutes.

it?

2、LinHuigetstoschoolbybus.

LinHuitoschool?

3、It’s5kilometersfrommyhometoChangsha.

FromyourhometoChangsha?

4、Ioftentakethetraintogethome.(同義句)

Ioftengethome.

5、Benlikesridinghisbiketogettoschool.（同4）

Benlikestoschoolhisbike.

Benlikestoschoolbike.

6、Ittakesmeanhourtofinishthework.（同4）

Ianhourthework.

7、Shespenthalfanhourreadingbookslastnight.（同4）

Itherhalfanhourbookslastnight.

SecB

教學要點:1、重點詞匯：transportation,part,river,means,town,

worry,than,stop(station),ill(illness),much(more)

2、重點短語：NorthAmerica,dependon,byboat,thinkof

inotherpartsoftheworld,anumberof,thenumberof

3、重點句型：（1）、InChina,itdependsonwhereyouare.

（2）、Inplaceswherethereareriversandlakes,students

usuallygotoschoolbyboat.

（3）、Thatmustbealotmorefunthantakingabus.

（4）、InJapan,thethreemostpopularwaysofgettingto

schoolarebus,trainandbike.

教學、重難點：1、賓語從句和定語從句的了解

2、“Howtogettoplaces”話題的書面表達

課前預習：1、背誦教學重點2、完成SecB聽力練習

3、了解P233a短文大意，完成相關練習

4、完成P233b練習

課堂展示：1、同桌互讀P233a，糾音、糾錯。

2、討論練習答案，集體訂正。.

3、自主翻譯短文大意。4、講解重點、難點句型

5、自己的課堂小結：

課后反饋：一、詞組互譯

1、視...而定2、byboat3、北美洲

4、...的數(shù)量5、想、認為6、thinkabout

7、在世界的其他地區(qū)8、asmallnumberof

二、單項選擇

（）1、-domoststudentsgotoschool?-Ontheschoolbus.

A、WhatB、HowC、HowlongD、Howfar

（）2、-doesshethinksofthetransportation?

A、WhatB、HowC、WhoD、When

（）3、Somestudentsgotoschooltheschoolbus,but

othersgotheircars.

A、take,inB、by,byC、in,onD、on,in

（）4、InofChina,studentsgotoschoolbyboat.

A、otherspartB、otherpart

C、otherpartsD、othersparts

（）5、InChina,itdependsonyouare.

A、whenB、whereC、whatD、that

（）6、Inplacesthereareriversandlakes,studentsusually

gotoschoolbyboat.

A、thatB、whenC、whatD、where

（）7、Thatmustbefunthantakingabus.

A、muchB、lotsofmore

C、alotmoreD、moremuch

（）8、OtherpartsoftheworldaredifferenttheUnitedStates.

A、asB、fromC、toD、of

（）9、InJapan,popularwaysofgettingtoschoolarebus,

trainandbike.

A、thethreemostB、threemost

C、themuchmostD、themostthree

（）10、Abignumberofstudentslisteningtotheteacher

inclass.

A、isB、areC、amD、be

（）11、Thenumberofstudentsinourschoolonethousand.

A、isB、areC、amD、be

（）12、ThatbookSarash’s,hernameisonit.

A、canbeB、maybeC、mustbeD、mustis

（）13、Themanmyuncle,heisawaytoNewYork.

A、canbeB、maybeC、mustn’tbeD、can’tbe

（）14、-Whereismypen?-Itinyourdesk.

A、maybeB、maybeC、mustbeD、canbe

三、描述自己是怎樣上學的？

新目標八年級英語下冊Unit4教學設計

新目標英語八年級下冊Unit4HesaidIwashard-working教學設計

一、教學內(nèi)容及分析本單元的教材設置從談論電視劇劇情開始，以對話的形式引出直接引語和間接引語的應用及轉換。通過談論和學生年齡相仿的電視劇人物，把枯燥的語法知識學習融入情境對話之中，學習如何用英語轉述他人的話，學習內(nèi)容貼近生活，學生學習興趣高漲。教學內(nèi)容安排采用聽、說讀寫結合的方法，讓學生在聽力、口語閱讀、寫作練習中，學習新的語法知識，形成正確的語言習慣，提高英語運用能力.

二、學習者特征分析:學生已經(jīng)學習了一般現(xiàn)在時，一般過去時，現(xiàn)在進行時，過去進行時等時態(tài)，能夠進行各種時態(tài)之間的轉換，同時，學生對各種時態(tài)的陳述語氣也知道怎么變化，因此在學習本單元就容易的多了。

三、單元整體目標分

1.知識與能力（1）詞匯：mad;anymore;directspeech;reportedspeech；firstofall;message;ingoodhealthnervous;villageandsoon.

(2)語言結構1.了解直接引語和間接引語，以及引語之間的轉換。學習如何用英語轉述他人的話。WhatdidMarciasay?ShesaidshewashavingasurprisepartyforLanaonFridaynight.在教學過程中培養(yǎng)學生的英語應用能力，合作學習的能力。聽力訓練也是本課的重點。2.情態(tài)動詞can表示能力

（3）目標語言1.Whatdidyourmathteachersay?HesaidIwashard—working.

2.Whatdidshesay?Shesaidshecouldspeakthreelanguages.

2．過程與方法采用“任務型”教學模式，引導學生參與課堂Groupwork活動，組織學生說話，再由其他學生當堂轉述來訓練學生進行引語轉換。第一教學環(huán)節(jié)是引語轉換訓練，第二教學環(huán)節(jié)是聽力能力訓練，第三教學環(huán)節(jié)是教材語言操練，第四教學環(huán)節(jié)是課堂練習及分組活動。教學過程中應用講授法、分組學習法。

3.情感態(tài)度與價值觀引導學生參與課堂Pairwork和Groupwork教學活動，培養(yǎng)他們團結協(xié)作的品質(zhì)。通過禮貌地交流，養(yǎng)成文明用語的良好習慣。

四、重點、難點本單元的教學重點是讓學生學會何用英語轉述他人的語，了解直接引語、間接引語，學會直接引語轉換為間接引語。本單元的教學難點是把直接引語轉換間接引語的轉換中，注意動詞的時態(tài)變化和人稱代詞的變化，并能口頭、筆頭上正確運用英語轉述他人的觀點。

五、教法選擇與學法指導1任務型語言教學2多媒體CAI教學3多元智能理論

六、資源準備：1.CAI課件2.錄音機

六、課時及教學內(nèi)容安排

教學內(nèi)容

課時安排

教法選擇

資源準備

教學評價

Grammar(DirectspeechandIndirectspeech)

Period1

TBL,Ex,Groupwork

PPT

通過讓學生轉述檢查是否掌握，注重過程評價

SectionA(1a—3b)

Period2

TBL,MIT,

PPT,taperecorder

通過轉述電視劇的情景和聽力訓練，進行過程評價

SectionB(1a—2c)

Period3

TBL,Pairwork

Stereo

通過轉述成績單正確對待老師的評價

SectionB(3a—selfcheck)

Period4

TBL

通過寫作訓練學會書面表達與同學互通情感

Reading

Period5

Pre—reading

While—reading

Post--reading

PPT

通過滲透閱讀策略和情感態(tài)度，進行過程評價

教學內(nèi)容

Unit4HesaidIwashard--working

課時

Period1

教學對象

八年級學生

提供者

一、教材內(nèi)容分析

本節(jié)課選自人教版新目標八年級下冊Unit4HesaidIwashard—working.本單元的中心話題是Tellingastory。主要語言功能項目是Reportwhatsomeonesaid。本節(jié)課是本單元的第一課時主要設計了一節(jié)語法課，專項學習直接引語和間接引語，為后面的新科學習打下基礎。由于不同的語言文化，轉述時動詞的時態(tài)，發(fā)音，人稱代詞指示代詞等形式變化是一個難點。

二、教學目標（知識，能力，情感態(tài)度、價值觀）

知識目標

Vocabulary:saidto—told,ask/tell/ordersb(not)todosth

tomorrow—thenextday…..

Targetlanguage(1).HesaidtomeYouarehard-working.

(2).Heaskedme,AreyoufromUSA?(3).Hesaid,Whyareyousolate?

(4)’Don’tdrawonthewall”Hesaid.（5）Theteachertoldus,”Theearthmovesaroundthesun”

能力目標能將直接引語是陳述句，一般疑問句，特殊疑問句和祈使句，正確的轉述為間接引語，同時注意直接引語是客觀真理的情況，特別注意指示代詞，人稱代詞等的變化。

情感目標當你轉述別人的話時，一定要轉述清楚，以免引起誤解。

三、重點難點

Vocabulary：1.saidto—told,ask/tell/ordersb(not)todosth

tomorrow—thenextday…..

2.Targetlanguage：(1).HesaidtomeYouarehard-working.

(2).Heaskedme,AreyoufromUSA?(3).Hesaid,Whyareyousolate?

(4)’Don’tdrawonthewall”Hesaid.（5）Theteachertoldus,”Theearthmovesaroundthesun”

四、教法選擇、學法指導

本節(jié)課，主要是一節(jié)語法課，又是第一課時，因此主要采用講授法，練習法來講解和鞏固語法。采用多媒體課件，用箭頭標出各種變化，直觀清楚易懂。

五資源準備多媒體課件

六、教學過程

教學任務

教師活動

學生活動

設計意圖及資源準備

Task1

OrganizationLead-in

（3minutes）

1Greetthestudents.

2AskSstoreportwhatteachersaid.

Trytoreport

通過讓學生轉述老師剛說的話，引出什么是直接引語和間接引語以及什么時候用

Task2

Presentation

(8)

1Teachersaysomesentences,andaskSstoreport.

2.AskSstosummary.

Trytoreportonebyone,andsummary.payattentiontothechangeofverb.

老師說一些句子，讓學生轉述，并且總結規(guī)律

Task3

Report

AskthreeSstoworkingroup,Sasayasentence,Sbaskwhatdidhe/shesay?Screport.

Ssworkingroupanddoit.

通過上一步的練習馬上讓學生做一個Groupwork練習進一步檢查掌握鞏固

Task4

Practice(5)

Showsomepicturesandsentence,AskSstoreport

Reportonebyone

進一步檢查掌握情況

Task5

Memorychallenge

(5)

Teachershowsomesentences,challengeSsmemory

Reportassoosastheycan

通過做記憶力挑戰(zhàn)游戲，再鞏固和掌握。

Task6

Storytime

(2)

AskSstoreportthesentencesin:SnowWhite

Lookatthepictureandreport.

讓目標語言更情景化。

Task6

Summary(5)

AskSstosayoutGrammarrules.

SummaryGrammarrules

從具體練習到語法總結，符號學生的認知規(guī)律

Task7Ex(5)

AskSstodosomeEx

DoEx

最后再練習鞏固，補充一般疑問句和特殊疑問句，祈使句的間接引語問題

Task8

Homework

AskSstodoEx

ReciteanddoEx

讓學生背語法規(guī)則和做練習鞏固

七、板書設計

Unit4HesaidIwashard--working.(PeriodOne)

I.Newwordssaidto—told,ask/tell/ordersb(not)todosth

tomorrow—thenextday…..

II.Sentencepatterns(1).HesaidtomeYouarehard-working.

(2).Heaskedme,AreyoufromUSA?(3).Hesaid,Whyareyousolate?

(4)’Don’tdrawonthewall”Hesaid.（5）Theteachertoldus,”Theearthmovesaroundthesun”

教學內(nèi)容

Unit4HesaidIwashard-working

課時

Period2

教學對象

八年級學生

提供者

一、教材內(nèi)容分析

本節(jié)課選自人教版新八年級下冊Unit4HesaidIwashard-workingSectionA.本單元的中心話題是tellingastory。主要語言功能項目是reportwhatsomeonesaid。語法結構為ReportspeechSimplepasttenseCanforability根據(jù)《英語課程標準》、本單元教材內(nèi)容和八年級學生的學習水平，我對教材進行了合理的整合，將SectionA1a.1b.1c2a2b2c3a3b整合成一個課時的教學內(nèi)容，原因是經(jīng)過第一課時的學習學生已經(jīng)對直接引語和間接引語的語法基本掌握，而上面這些內(nèi)容都是圍繞YoungLives這一肥皂劇為話題，這樣整合可以突出每節(jié)課一個中心話題的思想。

二、教學目標（知識，能力，情感態(tài)度、價值觀）

KnowledgeObject

Vocabulary:mad,anymore,firstofall,message,passon,suppose,besupposedto.

Targetlanguage

(1).WhatdidMarciasaid?ShesaidshewashavingasurprisepartyforLanaonFridynight.

2.LanasaidshewouldbringsomedrinksandsnackstoMarcia’s.

AbilityObject1能正確轉述別人的話，培養(yǎng)學生說的能力。2.提高聽力技能和歸納的能力。

情感目標在生活中學會認真傾聽別人說話。并合理的轉述給第三者，介紹傳達錯誤信息。

三、重點難點

1.Vocabulary：mad,anymore,firstofall,message,passon,suppose,besupposedto.

2.Targetlanguage…1).WhatdidMarciasaid?ShesaidshewashavingasurprisepartyforLanaonFridynight.

2）.LanasaidshewouldbringsomedrinksandsnackstoMarcia’s.

四、教法選擇、學法指導

本節(jié)課，運用遠教育資源和網(wǎng)絡資源中的圖片、動畫、聲音媒體等手段向?qū)W生呈現(xiàn)電視畫面，清楚標出畫面中人物的名字以便于學生清楚弄清楚人物之間的關系，從而輕松地轉述電視畫面里人物的話，采用情景視聽法，任務型教學法，為學生設置真實的情景、語境，使學生在學中用在用中習得語言，幫助學生養(yǎng)成良好語言學習習慣。

五資源準備多媒體課件、圖片等相關教學資源。

六、教學過程

教學任務

教師活動

學生活動

設計意圖及資源準備

Task1

Review

（3minutes）

1Greetthestudents.

2RevisetheGrammarwelearnedlastperiod.

Lookandfollowtheteacher..

通過復習教師完成本節(jié)課的導入。

Task2

Leadin

(2)

1ShowsomeslidesbycomputertoaskstudentssomethingaboutSoapoperas.

2.TellthemtodaywewilllearnaSoapOpera—YoungLives

1.Lookatpicturesanddiscussthequestion.

2.Thenanswerthequestion.

對肥皂劇這一名稱有一個清楚地來源了解，給學生輸入一些必要的背景知識。

Task3

Reportt

Showthepicturesof1aSslookatthepictureandknowwhoisLanna,BenandMarcia.ThenchangeDirectspeechintoReportedSpeech.

Withthehelpoftheteacher,Sscanchangecorrectly.

進一步掌握直接引語轉換為間接引語。

Task4

Listening

(5)

Askstudentstolisten1b,2a,2b,Explainhowtodo?

1.1b:Listenandnumberthestatements.

2.2a:Listenandcircletrueorfalse.

3.2b:Listenandcirclecorrectanswers.

通過聽的訓練進一步檢查掌握此語法。

Task5

Writing

(5)

1.AccordingtoListening1b,2a,2b,askSstofilltheblank.

2.HelpSsfinish3b

1.Workingroupandfillintheblank.

2.write3b

通過寫的訓練進一步掌握此語法。

Task6

Homework

(2)

1.Askthemtowritenewwords.

2.FinishEx-book.

Finishthetask.

練習鞏固，效果反饋。

七、板書設計

Unit4HesaidIwashard--working.(PeriodOne)

I.Newwordsphrasesmad,anymore,firstofall,message,passon,suppose,besupposedto.

II.Sentencepatterns(1).WhatdidMarciasaid?ShesaidshewashavingasurprisepartyforLanaonFridynight.

2.LanasaidshewouldbringsomedrinksandsnackstoMarcia’s.

教學內(nèi)容

Unit4Iwanttobeanactor.

課時

PeriodThree

教學對象

八年級學生

設計者

一、教材內(nèi)容分析

本課是本單元的第三課時，在繼續(xù)鞏固學習上節(jié)課所學轉換肥皂劇年輕人所說的話，主要學習SectionB、1a、1b,2aand2b.本課依據(jù)《英語新課程標準》要求、針對教學內(nèi)容及教學對象的特點，對部分內(nèi)容進行了適當?shù)恼?，確定本節(jié)課的主要教學目標為：1.學會用間接引語轉述成績單。2進行合理的自我評價，同伴評價和老師評價。

二、教學目標（知識與能力，情感態(tài)度與價值觀）

1.Knowledgegoals:Words:hard-working,dowellin…

Targetlanguages:Whatdoesmathteachersay?HesaidIwashard-working.

2.Abilitygoals:Trainss’listeningskillsandspeakingskills.

Trainss’oralskillsandcommunicative.andgivethemselvescorrectassessment.

3.Moralgoals:Workhardtogetbettergrade.

三、重點、難點

1.重點：1）theimportantwordsandthetargetlanguage.

2)Sentences:Whatdoesmathteachersay?HesaidIwashard-working.

2.難點：ListeningandGrammar.

四、教法選擇與學法指導Listeningmethod.Speakingmethod.Pairworkandgroupwork.

五、資源準備多媒體課件、圖片及相關教學資源。

六、教學過程

教學任務

教師活動

學生活動

設計意圖

及資源準備

Task1

Freetalk

（4）

1.AskSstoanswerthefollowingquestion:Whatdoyouthinkofyourselfatstudy.

2.Self-assesment.

Self-assesment.

通過學生自我評價提高口語能力

Task2

presentation

（5）

AskSstoanswer:Whatdotheteachersthinkofyou?

SsusetheirownwordstochangeDirectspeechintoReportedSpeech.

在學生完成自我評價后，學會轉化老師的評價，為

Task3

Listening

(20)

ExplainandaskSstodo.

1.listenandfillintheblank.

2.listenandwhichisScott’scard?

聽力前通過口頭轉換訓練，在過渡到聽力，學生易于接受。

Task4

Assesssment

AskSstoself-assessment,peer-assessment,and

Teacher-assessment.

Self-assesment.

Peer-assessment

and

Teacher-assessment.

學生通過自我評價，同伴評價，老師評價然后再匯報，進一步發(fā)展語用能力。

Task5

Summary

Homework

1.Summary

2.Homework

FinishtheEx

小結本課內(nèi)容，布置作業(yè)，課外延伸。

七、板書設計

Words:hard-working,dowellin…

Sentencepatterns:Whatdoesmathteachersay?HesaidIwashard-working.

教學內(nèi)容

Unit4IHesaidIwashard-woking

課時

Period4

教學對象

八年級學生

提供者

一、教材內(nèi)容分析

本節(jié)課是本單元的第四課時，在上節(jié)通過口頭和聽力轉換成績單后，本節(jié)主要是閱讀和寫作訓練

二、教學目標（知識，能力，情感態(tài)度、價值觀）

KnowledgeObject

Vocabulary:ingoodhealth,reportcard,nervous,envelope,semester,true,dissaponting,lucky

Targetlanguage

How’sitgoing?,beingoodhealth,getnervous,haveahardtimewithsth,haveahardtimedoingsth.MySpanishteachersaidmylisteningwasgood.

AbilityObjectImprovereadingskillsandwritingskills.

情感目標正確對待別人的評價，合理分析自己的成績

三、重點難點

Vocabulary:ingoodhealth,reportcard,nervous,envelope,semester,true,dissaponting,lucky

Targetlanguage:How’sitgoing?,beingoodhealth,getnervous,haveahardtimewithsth,haveahardtimedoingsth.MySpanishteachersaidmylisteningwasgood..

四、教法選擇、學法指導本節(jié)課，運用任務型語言教學途徑，通過分享學生的作文，課內(nèi)完成寫作任務

五資源準備多媒體課件、圖片等相關教學資源。

六、教學過程

教學任務

教師活動

學生活動

設計意圖及資源準備

Task1

Pre--reading

（3minutes）

1Greetthestudents.

2.AskSstoreadthequestion.

followtheteacher..todo.

閱讀前讓學生帶著問題去讀。

Task2

While--reading(8)

AskSstoreadtheletter,thenjudgetrueorfalse.

Readandjudge

通過閱讀進一步理解文章，然后做判斷練習題。

Task3

Post--reading

Explainlanguagepoints.

Tellteacherwhattheydon’tunderstand.

更進一步讓學生理解信中的語言點

Task4

Control--Writing

AskSstocopy3atowriteanarticle.

PretendtobeScott,writealettertofriend

在學生學完3a后，做一個控制性寫作。

Task5

Open--Writing

(5)

1.AskSstowritetheirownreportcard.

Usetheirwordstowritetheirownreportcard.

通過上一步的控制性寫作。在讓學生完成開放性寫作，體現(xiàn)由易到難的原則

Task6

Self--check

AskSstochangereportedspeechintodirectspeech.

followtheteacher..todo.

處理Self--check讓學生把間接引語變成直接引語

Task6

Homework

1.AskSstodoEx.

Recite3aandfinishEx

讓學生背過3a作為一篇范文

七、板書設計

Unit4HesaidIwashard--working.(PeriodFour)

I.Newwordsphrasesingoodhealth,reportcard,nervous,envelope,semester,true,dissaponting,lucky

II.Sentencepatterns:How’sitgoing?,beingoodhealth,getnervous,haveahardtimewithsth,haveahardtimedoingsth.MySpanishteachersaidmylisteningwasgood.

教學內(nèi)容

Unit4HesaidIwashard--working

課時

Period5

教學對象

八年級學生

提供者

一、教材內(nèi)容分析

本課是新目標英語八年級下冊第4單元閱讀部分，本單元的語言目標是“Reportwhatsomeonesaid”(引述別人講的話)，學習直接引語和間接引語。長篇閱讀豐富了本單元的課外知識擴展了學生的視野，是對本單元語言知識和語言能力的再利用和升華。我采用閱讀教學法，通過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題來獲得知識，強調(diào)自學與合作學習,在完成任務的同時學習語言。在閱讀文章，理解文章，分析文章之后做適當擴展和延伸。

本課以“志愿者支教”為主要內(nèi)容，通過志愿者楊蕾的支教事跡和想法而引出助人為樂這一中心話題，培養(yǎng)學生擁有熱愛社會公益事業(yè)、扶危濟困的優(yōu)秀品質(zhì)。雖然事情并不陌生，但距離學生的現(xiàn)實生活較遠，學生理解起來會有陌生感，所以教師要盡可能降低文章難度，將難點分散，引導學生逐步延伸話題，并為下一步的進一層拓展做好準備

二、教學目標（知識，能力，情感態(tài)度、價值觀）

知識目標

Vocabulary:學習掌握詞匯village,area,thin,ate,decision,openup,start,influence,danger,as,finish,makesbdoShesaidhelpingotherschangedherlife.”

能力目標

在語言輸入的同時完成語言輸出，在聽說讀寫譯中提高語言技能，提高綜合運用語言的能力。著重培養(yǎng)學生讀的能力：速讀，瀏覽，跳讀，精讀和任務型閱讀能力，還包括分析概括能力，語言表達能力，書寫能力，合作能力，溝通能力。幫助學生在完成本課的三項任務中提高綜合語言運用能力。

情感目標：。通過學習志愿者楊蕾的支教事跡，培養(yǎng)學生熱愛社會公益事業(yè)、扶危濟困的優(yōu)秀品質(zhì)。

三、重點難點

教學重點

（1）重點詞匯village,area,thin,ate,decision,openup,start,afterdoing,influence,danger,as,finish,makesbdo

（2）Shesaidhelpingotherschangedherlife.等間接引語等句型

（3）語法：接引語中時態(tài)和人稱的轉換。

教學難點：（1）現(xiàn)在完成時態(tài)的理解和運用。（2）總結文章大意。（3）對支教活動的了解和討論，對志愿者組織名稱和活動的學習。

四、教法選擇、學法指導

本課采用任務型教學法，同時輔助多媒體教學。用音樂，圖片使抽象的語言變得直觀，為學生運用英語進行交際創(chuàng)設情景，實現(xiàn)師生互動，生生互動的多向交流。

五資源準備多媒體課件

六、教學過程

教學任務

教師活動

學生活動

設計意圖

及資源準備

Task1Lead-in

（3minutes）

AskSstolistenasong“Lettheworldbefulloflove”

Listentothesong

通過聽歌曲活躍氣氛激發(fā)興趣

Task2

Pre--reading

(8)

1ShowsomepicturesaboutYangLei

2.Showsomepictureaboutvolunteerorganazaition.

Lookatthepictureandanswerthequestion..

通過看圖片進行閱讀前的背景知識介紹

Task3

While--reading

AskSstofindouttopicsentencesandwritesummary.

Explainlanguagepoints.

.findouttopicsentencesandwritesummary.

主要對學生觀進行閱讀策略的指導滲透新課程理念

Task4

Post--reading

(5)

AskSstoanswersomequestions

retellthemainidea

Answerandretell.

通過復述進一步掌握課文內(nèi)容

Task5

Open--task(5)

AskSstowriteaposter

Workingroupandwriteaposter,thenshare

通過設置挑戰(zhàn)性任務使得任務難度增加。

Task6

Summaryandhomework(2)

AskSswhattheylearnedandhomework

Answeranddohomework

七、板書設計

Unit4Reading---Shesaidhelpingothershelpedheralot.

WhoisYangLei?Whatdidshedo?

Whydidshedothat?Howwouldithelp?

SUMMARY：

Paragraph1:TeachinghighschoolstudentsinapoormountainvillagechangedthelifeofYangLeifromPekingUniversity.

Paragraph2:Shesaidyoungpeopletodayneededtoexperiencedifferentthings.

Paragraph3:Thestudentslovehavingthevolunteerteachersthere.

Paragraph4:YangLeisaidshecouldopenupherstudents’eyestotheoutsideworldandgivethemagoodstartinlife.

Paragraph5:Sheenjoyedhertimeasavolunteerverymuch.

八年級英語下冊Unit4教案設計（新目標）

八年級英語下冊Unit4教案設計（新目標）

一、教學內(nèi)容及分析本單元的教材設置從談論電視劇劇情開始，以對話的形式引出直接引語和間接引語的應用及轉換。通過談論和學生年齡相仿的電視劇人物，把枯燥的語法知識學習融入情境對話之中，學習如何用英語轉述他人的話，學習內(nèi)容貼近生活，學生學習興趣高漲。教學內(nèi)容安排采用聽、說讀寫結合的方法，讓學生在聽力、口語閱讀、寫作練習中，學習新的語法知識，形成正確的語言習慣，提高英語運用能力.

二、學習者特征分析:學生已經(jīng)學習了一般現(xiàn)在時，一般過去時，現(xiàn)在進行時，過去進行時等時態(tài)，能夠進行各種時態(tài)之間的轉換，同時，學生對各種時態(tài)的陳述語氣也知道怎么變化，因此在學習本單元就容易的多了。

三、單元整體目標分

1.知識與能力（1）詞匯：mad;anymore;directspeech;reportedspeech；firstofall;message;ingoodhealthnervous;villageandsoon.

(2)語言結構1.了解直接引語和間接引語，以及引語之間的轉換。學習如何用英語轉述他人的話。WhatdidMarciasay?ShesaidshewashavingasurprisepartyforLanaonFridaynight.在教學過程中培養(yǎng)學生的英語應用能力，合作學習的能力。聽力訓練也是本課的重點。2.情態(tài)動詞can表示能力

（3）目標語言1.Whatdidyourmathteachersay?HesaidIwashard—working.

2.Whatdidshesay?Shesaidshecouldspeakthreelanguages.

2．過程與方法采用“任務型”教學模式，引導學生參與課堂Groupwork活動，組織學生說話，再由其他學生當堂轉述來訓練學生進行引語轉換。第一教學環(huán)節(jié)是引語轉換訓練，第二教學環(huán)節(jié)是聽力能力訓練，第三教學環(huán)節(jié)是教材語言操練，第四教學環(huán)節(jié)是課堂練習及分組活動。教學過程中應用講授法、分組學習法。

3.情感態(tài)度與價值觀引導學生參與課堂Pairwork和Groupwork教學活動，培養(yǎng)他們團結協(xié)作的品質(zhì)。通過禮貌地交流，養(yǎng)成文明用語的良好習慣。

四、重點、難點本單元的教學重點是讓學生學會何用英語轉述他人的語，了解直接引語、間接引語，學會直接引語轉換為間接引語。本單元的教學難點是把直接引語轉換間接引語的轉換中，注意動詞的時態(tài)變化和人稱代詞的變化，并能口頭、筆頭上正確運用英語轉述他人的觀點。

五、教法選擇與學法指導1任務型語言教學2多媒體CAI教學3多元智能理論

六、資源準備：1.CAI課件2.錄音機

六、課時及教學內(nèi)容安排

教學內(nèi)容

課時安排

教法選擇

資源準備

教學評價

Grammar(DirectspeechandIndirectspeech)

Period1

TBL,Ex,Groupwork

PPT

通過讓學生轉述檢查是否掌握，注重過程評價

SectionA(1a—3b)

Period2

TBL,MIT,

PPT,taperecorder

通過轉述電視劇的情景和聽力訓練，進行過程評價

SectionB(1a—2c)

Period3

TBL,Pairwork

Stereo

通過轉述成績單正確對待老師的評價

SectionB(3a—selfcheck)

Period4

TBL

通過寫作訓練學會書面表達與同學互通情感

Reading

Period5

Pre—reading

While—reading

Post--reading

PPT

通過滲透閱讀策略和情感態(tài)度，進行過程評價

教學內(nèi)容

Unit4HesaidIwashard--working

課時

Period1

教學對象

八年級學生

設計者

吳俊

一、教材內(nèi)容分析

本節(jié)課選自人教版新目標八年級下冊Unit4HesaidIwashard—working.本單元的中心話題是Tellingastory。主要語言功能項目是Reportwhatsomeonesaid。本節(jié)課是本單元的第一課時主要設計了一節(jié)語法課，專項學習直接引語和間接引語，為后面的新科學習打下基礎。由于不同的語言文化，轉述時動詞的時態(tài)，發(fā)音，人稱代詞指示代詞等形式變化是一個難點。

二、教學目標（知識，能力，情感態(tài)度、價值觀）

知識目標

Vocabulary:saidto—told,ask/tell/ordersb(not)todosth

tomorrow—thenextday…..

Targetlanguage(1).HesaidtomeYouarehard-working.

(2).Heaskedme,AreyoufromUSA?(3).Hesaid,Whyareyousolate?

(4)’Don’tdrawonthewall”Hesaid.（5）Theteachertoldus,”Theearthmovesaroundthesun”

能力目標能將直接引語是陳述句，一般疑問句，特殊疑問句和祈使句，正確的轉述為間接引語，同時注意直接引語是客觀真理的情況，特別注意指示代詞，人稱代詞等的變化。

情感目標當你轉述別人的話時，一定要轉述清楚，以免引起誤解。

三、重點難點

Vocabulary：1.saidto—told,ask/tell/ordersb(not)todosth

tomorrow—thenextday…..

2.Targetlanguage：(1).HesaidtomeYouarehard-working.

(2).Heaskedme,AreyoufromUSA?(3).Hesaid,Whyareyousolate?

(4)’Don’tdrawonthewall”Hesaid.（5）Theteachertoldus,”Theearthmovesaroundthesun”

四、教法選擇、學法指導

本節(jié)課，主要是一節(jié)語法課，又是第一課時，因此主要采用講授法，練習法來講解和鞏固語法。采用多媒體課件，用箭頭標出各種變化，直觀清楚易懂。

五資源準備多媒體課件

六、教學過程

教學任務

教師活動

學生活動

設計意圖及資源準備

Task1

OrganizationLead-in

（3minutes）

1Greetthestudents.

2AskSstoreportwhatteachersaid.

Trytoreport

通過讓學生轉述老師剛說的話，引出什么是直接引語和間接引語以及什么時候用

Task2

Presentation

(8)

1Teachersaysomesentences,andaskSstoreport.

2.AskSstosummary.

Trytoreportonebyone,andsummary.payattentiontothechangeofverb.

老師說一些句子，讓學生轉述，并且總結規(guī)律

Task3

Report

AskthreeSstoworkingroup,Sasayasentence,Sbaskwhatdidhe/shesay?Screport.

Ssworkingroupanddoit.

通過上一步的練習馬上讓學生做一個Groupwork練習進一步檢查掌握鞏固

Task4

Practice(5)

Showsomepicturesandsentence,AskSstoreport

Reportonebyone

進一步檢查掌握情況

Task5

Memorychallenge

(5)

Teachershowsomesentences,challengeSsmemory

Reportassoosastheycan

通過做記憶力挑戰(zhàn)游戲，再鞏固和掌握。

Task6

Storytime

(2)

AskSstoreportthesentencesin:SnowWhite

Lookatthepictureandreport.

讓目標語言更情景化。

Task6

Summary(5)

AskSstosayoutGrammarrules.

SummaryGrammarrules

從具體練習到語法總結，符號學生的認知規(guī)律

Task7Ex(5)

AskSstodosomeEx

DoEx

最后再練習鞏固，補充一般疑問句和特殊疑問句，祈使句的間接引語問題

Task8

Homework

AskSstodoEx

ReciteanddoEx

讓學生背語法規(guī)則和做練習鞏固

七、板書設計

Unit4HesaidIwashard--working.(PeriodOne)

I.Newwordssaidto—told,ask/tell/ordersb(not)todosth

tomorrow—thenextday…..

II.Sentencepatterns(1).HesaidtomeYouarehard-working.

(2).Heaskedme,AreyoufromUSA?(3).Hesaid,Whyareyousolate?

(4)’Don’tdrawonthewall”Hesaid.（5）Theteachertoldus,”Theearthmovesaroundthesun”

教學內(nèi)容

Unit4HesaidIwashard-working

課時

Period2

教學對象

八年級學生

提供者

一、教材內(nèi)容分析

本節(jié)課選自人教版新八年級下冊Unit4HesaidIwashard-workingSectionA.本單元的中心話題是tellingastory。主要語言功能項目是reportwhatsomeonesaid。語法結構為ReportspeechSimplepasttenseCanforability根據(jù)《英語課程標準》、本單元教材內(nèi)容和八年級學生的學習水平，我對教材進行了合理的整合，將SectionA1a.1b.1c2a2b2c3a3b整合成一個課時的教學內(nèi)容，原因是經(jīng)過第一課時的學習學生已經(jīng)對直接引語和間接引語的語法基本掌握，而上面這些內(nèi)容都是圍繞YoungLives這一肥皂劇為話題，這樣整合可以突出每節(jié)課一個中心話題的思想。

二、教學目標（知識，能力，情感態(tài)度、價值觀）

KnowledgeObject

Vocabulary:mad,anymore,firstofall,message,passon,suppose,besupposedto.

Targetlanguage

(1).WhatdidMarciasaid?ShesaidshewashavingasurprisepartyforLanaonFridynight.

2.LanasaidshewouldbringsomedrinksandsnackstoMarcia’s.

AbilityObject1能正確轉述別人的話，培養(yǎng)學生說的能力。2.提高聽力技能和歸納的能力。

情感目標在生活中學會認真傾聽別人說話。并合理的轉述給第三者，介紹傳達錯誤信息。

三、重點難點

1.Vocabulary：mad,anymore,firstofall,message,passon,suppose,besupposedto.

2.Targetlanguage…1).WhatdidMarciasaid?ShesaidshewashavingasurprisepartyforLanaonFridynight.

2）.LanasaidshewouldbringsomedrinksandsnackstoMarcia’s.

四、教法選擇、學法指導

本節(jié)課，運用遠教育資源和網(wǎng)絡資源中的圖片、動畫、聲音媒體等手段向?qū)W生呈現(xiàn)電視畫面，清楚標出畫面中人物的名字以便于學生清楚弄清楚人物之間的關系，從而輕松地轉述電視畫面里人物的話，采用情景視聽法，任務型教學法，為學生設置真實的情景、語境，使學生在學中用在用中習得語言，幫助學生養(yǎng)成良好語言學習習慣。

五資源準備多媒體課件、圖片等相關教學資源。

六、教學過程

教學任務

教師活動

學生活動

設計意圖及資源準備

Task1

Review

（3minutes）

1Greetthestudents.

2RevisetheGrammarwelearnedlastperiod.

Lookandfollowtheteacher..

通過復習教師完成本節(jié)課的導入。

Task2

Leadin

(2)

1ShowsomeslidesbycomputertoaskstudentssomethingaboutSoapoperas.

2.TellthemtodaywewilllearnaSoapOpera—YoungLives

1.Lookatpicturesanddiscussthequestion.

2.Thenanswerthequestion.

對肥皂劇這一名稱有一個清楚地來源了解，給學生輸入一些必要的背景知識。

Task3

Reportt

Showthepicturesof1aSslookatthepictureandknowwhoisLanna,BenandMarcia.ThenchangeDirectspeechintoReportedSpeech.

Withthehelpoftheteacher,Sscanchangecorrectly.

進一步掌握直接引語轉換為間接引語。

Task4

Listening

(5)

Askstudentstolisten1b,2a,2b,Explainhowtodo?

1.1b:Listenandnumberthestatements.

2.2a:Listenandcircletrueorfalse.

3.2b:Listenandcirclecorrectanswers.

通過聽的訓練進一步檢查掌握此語法。

Task5

Writing

(5)

1.AccordingtoListening1b,2a,2b,askSstofilltheblank.

2.HelpSsfinish3b

1.Workingroupandfillintheblank.

2.write3b

通過寫的訓練進一步掌握此語法。

Task6

Homework

(2)

1.Askthemtowritenewwords.

2.FinishEx-book.

Finishthetask.

練習鞏固，效果反饋。

七、板書設計

Unit4HesaidIwashard--working.(PeriodOne)

I.Newwordsphrasesmad,anymore,firstofall,message,passon,suppose,besupposedto.

II.Sentencepatterns(1).WhatdidMarciasaid?ShesaidshewashavingasurprisepartyforLanaonFridynight.

2.LanasaidshewouldbringsomedrinksandsnackstoMarcia’s.

教學內(nèi)容

Unit4Iwanttobeanactor.

課時

PeriodThree

教學對象

八年級學生

設計者

一、教材內(nèi)容分析

本課是本單元的第三課時，在繼續(xù)鞏固學習上節(jié)課所學轉換肥皂劇年輕人所說的話，主要學習SectionB、1a、1b,2aand2b.本課依據(jù)《英語新課程標準》要求、針對教學內(nèi)容及教學對象的特點，對部分內(nèi)容進行了適當?shù)恼?，確定本節(jié)課的主要教學目標為：1.學會用間接引語轉述成績單。2進行合理的自我評價，同伴評價和老師評價。

二、教學目標（知識與能力，情感態(tài)度與價值觀）

1.Knowledgegoals:Words:hard-working,dowellin…

Targetlanguages:Whatdoesmathteachersay?HesaidIwashard-working.

2.Abilitygoals:Trainss’listeningskillsandspeakingskills.

Trainss’oralskillsandcommunicative.andgivethemselvescorrectassessment.

3.Moralgoals:Workhardtogetbettergrade.

三、重點、難點

1.重點：1）theimportantwordsandthetargetlanguage.

2)Sentences:Whatdoesmathteachersay?HesaidIwashard-working.

2.難點：ListeningandGrammar.

四、教法選擇與學法指導Listeningmethod.Speakingmethod.Pairworkandgroupwork.

五、資源準備多媒體課件、圖片及相關教學資源。

六、教學過程

教學任務

教師活動

學生活動

設計意圖

及資源準備

Task1

Freetalk

（4）

1.AskSstoanswerthefollowingquestion:Whatdoyouthinkofyourselfatstudy.

2.Self-assesment.

Self-assesment.

通過學生自我評價提高口語能力

Task2

presentation

（5）

AskSstoanswer:Whatdotheteachersthinkofyou?

SsusetheirownwordstochangeDirectspeechintoReportedSpeech.

在學生完成自我評價后，學會轉化老師的評價，為

Task3

Listening

(20)

ExplainandaskSstodo.

1.listenandfillintheblank.

2.listenandwhichisScott’scard?

聽力前通過口頭轉換訓練，在過渡到聽力，學生易于接受。

Task4

Assesssment

AskSstoself-assessment,peer-assessment,and

Teacher-assessment.

Self-assesment.

Peer-assessment

and

Teacher-assessment.

學生通過自我評價，同伴評價，老師評價然后再匯報，進一步發(fā)展語用能力。

Task5

Summary

Homework

1.Summary

2.Homework

FinishtheEx

小結本課內(nèi)容，布置作業(yè)，課外延伸。

七、板書設計

Words:hard-working,dowellin…

Sentencepatterns:Whatdoesmathteachersay?HesaidIwashard-working.

教學內(nèi)容

Unit4IHesaidIwashard-woking

課時

Period4

教學對象

八年級學生

提供者

一、教材內(nèi)容分析

本節(jié)課是本單元的第四課時，在上節(jié)通過口頭和聽力轉換成績單后，本節(jié)主要是閱讀和寫作訓練

二、教學目標（知識，能力，情感態(tài)度、價值觀）

KnowledgeObject

Vocabulary:ingoodhealth,reportcard,nervous,envelope,semester,true,dissaponting,lucky

Targetlanguage

How’sitgoing?,beingoodhealth,getnervous,haveahardtimewithsth,haveahardtimedoingsth.MySpanishteachersaidmylisteningwasgood.

AbilityObjectImprovereadingskillsandwritingskills.

情感目標正確對待別人的評價，合理分析自己的成績

三、重點難點

Vocabulary:ingoodhealth,reportcard,nervous,envelope,semester,true,dissaponting,lucky

Targetlanguage:How’sitgoing?,beingoodhealth,getnervous,haveahardtimewithsth,haveahardtimedoingsth.MySpanishteachersaidmylisteningwasgood..

四、教法選擇、學法指導本節(jié)課，運用任務型語言教學途徑，通過分享學生的作文，課內(nèi)完成寫作任務

五資源準備多媒體課件、圖片等相關教學資源。

六、教學過程

教學任務

教師活動

學生活動

設計意圖及資源準備

Task1

Pre--reading

（3minutes）

1Greetthestudents.

2.AskSstoreadthequestion.

followtheteacher..todo.

閱讀前讓學生帶著問題去讀。

Task2

While--reading(8)

AskSstoreadtheletter,thenjudgetrueorfalse.

Readandjudge

通過閱讀進一步理解文章，然后做判斷練習題。

Task3

Post--reading

Explainlanguagepoints.

Tellteacherwhattheydon’tunderstand.

更進一步讓學生理解信中的語言點

Task4

Control--Writing

AskSstocopy3atowriteanarticle.

PretendtobeScott,writealettertofriend

在學生學完3a后，做一個控制性寫作。

Task5

Open--Writing

(5)

1.AskSstowritetheirownreportcard.

Usetheirwordstowritetheirownreportcard.

通過上一步的控制性寫作。在讓學生完成開放性寫作，體現(xiàn)由易到難的原則

Task6

Self--check

AskSstochangereportedspeechintodirectspeech.

followtheteacher..todo.

處理Self--check讓學生把間接引語變成直接引語

Task6

Homework

1.AskSstodoEx.

Recite3aandfinishEx

讓學生背過3a作為一篇范文

七、板書設計

Unit4HesaidIwashard--working.(PeriodFour)

I.Newwordsphrasesingoodhealth,reportcard,nervous,envelope,semester,true,dissaponting,lucky

II.Sentencepatterns:How’sitgoing?,beingoodhealth,getnervous,haveahardtimewithsth,haveahardtimedoingsth.MySpanishteachersaidmylisteningwasgood.

教學內(nèi)容

Unit4HesaidIwashard--working

課時

Period5

教學對象

八年級學生

提供者

一、教材內(nèi)容分析

本課是新目標英語八年級下冊第4單元閱讀部分，本單元的語言目標是“Reportwhatsomeonesaid”(引述別人講的話)，學習直接引語和間接引語。長篇閱讀豐富了本單元的課外知識擴展了學生的視野，是對本單元語言知識和語言能力的再利用和升華。我采用閱讀教學法，通過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題來獲得知識，強調(diào)自學與合作學習,在完成任務的同時學習語言。在閱讀文章，理解文章，分析文章之后做適當擴展和延伸。

本課以“志愿者支教”為主要內(nèi)容，通過志愿者楊蕾的支教事跡和想法而引出助人為樂這一中心話題，培養(yǎng)學生擁有熱愛社會公益事業(yè)、扶危濟困的優(yōu)秀品質(zhì)。雖然事情并不陌生，但距離學生的現(xiàn)實生活較遠，學生理解起來會有陌生感，所以教師要盡可能降低文章難度，將難點分散，引導學生逐步延伸話題，并為下一步的進一層拓展做好準備

二、教學目標（知識，能力，情感態(tài)度、價值觀）

知識目標

Vocabulary:學習掌握詞匯village,area,thin,ate,decision,openup,start,influence,danger,as,finish,makesbdoShesaidhelpingotherschangedherlife.”

能力目標

在語言輸入的同時完成語言輸出，在聽說讀寫譯中提高語言技能，提高綜合運用語言的能力。著重培養(yǎng)學生讀的能力：速讀，瀏覽，跳讀，精讀和任務型閱讀能力，還包括分析概括能力，語言表達能力，書寫能力，合作能力，溝通能力。幫助學生在完成本課的三項任務中提高綜合語言運用能力。

情感目標：。通過學習志愿者楊蕾的支教事跡，培養(yǎng)學生熱愛社會公益事業(yè)、扶危濟困的優(yōu)秀品質(zhì)。

三、重點難點

教學重點

（1）重點詞匯village,area,thin,ate,decision,openup,start,afterdoing,influence,danger,as,finish,makesbdo

（2）Shesaidhelpingotherschangedherlife.等間接引語等句型

（3）語法：接引語中時態(tài)和人稱的轉換。

教學難點：（1）現(xiàn)在完成時態(tài)的理解和運用。（2）總結文章大意。（3）對支教活動的了解和討論，對志愿者組織名稱和活動的學習。

四、教法選擇、學法指導

本課采用任務型教學法，同時輔助多媒體教學。用音樂，圖片使抽象的語言變得直觀，為學生運用英語進行交際創(chuàng)設情景，實現(xiàn)師生互動，生生互動的多向交流。

五資源準備多媒體課件

六、教學過程

教學任務

教師活動

學生活動

設計意圖

及資源準備

Task1Lead-in

（3minutes）

AskSstolistenasong“Lettheworldbefulloflove”

Listentothesong

通過聽歌曲活躍氣氛激發(fā)興趣

Task2

Pre--reading

(8)

1ShowsomepicturesaboutYangLei

2.Showsomepictureaboutvolunteerorganazaition.

Lookatthepictureandanswerthequestion..

通過看圖片進行閱讀前的背景知識介紹

Task3

While--reading

AskSstofindouttopicsentencesandwritesummary.

Explainlanguagepoints.

.findouttopicsentencesandwritesummary.

主要對學生觀進行閱讀策略的指導滲透新課程理念

Task4

Post--reading

(5)

AskSstoanswersomequestions

retellthemainidea

Answerandretell.

通過復述進一步掌握課文內(nèi)容

Task5

Open--task(5)

AskSstowriteaposter

Workingroupandwriteaposter,thenshare

通過設置挑戰(zhàn)性任務使得任務難度增加。

Task6

Summaryandhomework(2)

AskSswhattheylearnedandhomework

Answeranddohomework

七、板書設計

Unit4Reading---Shesaidhelpingothershelpedheralot.

WhoisYangLei?Whatdidshedo?

Whydidshedothat?Howwouldithelp?

SUMMARY：

Paragraph1:TeachinghighschoolstudentsinapoormountainvillagechangedthelifeofYangLeifromPekingUniversity.

Paragraph2:Shesaidyoungpeopletodayneededtoexperiencedifferentthings.

Paragraph3:Thestudentslovehavingthevolunteerteachersthere.

Paragraph4:YangLeisaidshecouldopenupherstudents’eyestotheoutsideworldandgivethemagoodstartinlife.

Paragraph5:Sheenjoyedhertimeasavolunteerverymuch.