高中教案教案

Unit2ViennaisthecentreofEuropeanclassicalmusic教案。

Unit2ViennaisthecentreofEuropeanclassicalmusic教案

TeachingplanforModule5Westernmusic

Unit2ViennaisthecentreofEuropeanclassicalmusic.

ByHuangQiaomei

LonggangMiddleSchool

Oct.18,2011

教材分析

本模塊以Westernmusic為話題，設(shè)計(jì)了三個部分的內(nèi)容。旨在通過模塊教學(xué)使學(xué)生了解西方音樂的有關(guān)知識；了解奧地利著名作曲家——約翰施特勞斯；學(xué)會表述反意疑問句及其回答；能談?wù)搶Σ煌愋偷囊魳芳皩τ谝魳返膼酆煤屠斫?；談?wù)撟钕矚g的音樂；練習(xí)通過閱讀找出信息的能力；能根據(jù)所給的信息寫音樂家的傳記。

通過Unit1的學(xué)習(xí)同學(xué)們已經(jīng)對談?wù)摬煌愋偷囊魳酚兴私猓苓\(yùn)用描述音樂的一些形容詞；已認(rèn)識反意疑問句及其回答。

Unit2學(xué)習(xí)關(guān)于著名音樂家約翰施特勞斯和莫扎特的文章，并從文章中找出細(xì)節(jié)信息；利用所給的信息寫音樂家的小傳。

學(xué)情分析

本本節(jié)課為借班上課，老師與學(xué)生之間了解不多。另外本節(jié)課的話題是談?wù)撐鞣揭魳罚瑢W(xué)生們對此了解并不多。但已進(jìn)入初二階段，學(xué)生從表達(dá)和知識儲備方面已有一定的基礎(chǔ)。

Teachingaims

1)Tomasternewwords:centre,drum,violin,elder,die

2)Tounderstandthedescriptionofviennaandcomposers

3)TowriteaboutXianXinghai

4)TotrainthenationalfeeelingsofthestudentsthroughtheintrodutionofXianXinghai.

Teachingimportant/difficultpoints

Talkaboutcomposersandmusicians

Teachingaids:Arecorderandacomputer.

Classtypes:Readingandwriting

Teachingprocedures

StepILead-in（Pre-reading）（6~7min）

1.Greetings

2.AsktheSssomequestions:1)Doyoulikemusic？

2)Whatkindofmusicdoyoulike?Why?

3）Youhaveheardofit,haven’tyou?

4)ItiscalledTheBlueDanube,isn’it?

5)TheStrauss(younger)wroteit,didn’the?

3.PlaysomemusicandaskSstoguesstheinstruments

“It’splayedby……..

（Aims:usingthevedioofthebluedanubetoactivatethereadingbackground.Anditcanmakethessverytoreadit.）

StepIIWhile-reading（13~15min）

1.Asksstoskimthetextanddecidewhichparathepbotoistalkingabout.(1min)

（Aims:Fast-readingtogetthemainidea)WWW.ZK5U.COM]

2.Listenandreadthetextandcheckthetruesentences.(3min)

(Aims:Trainthesshowtofindthespecificinformation)

3.Readthepara.1carefullyandanswerthetwoquestions:（1min）

1)WhereisVienna?

2)WhichfamilywasthemostfamousfamilyofmusiciansinVienna?

4.Readthepara2-3andanswerthesetwoquestions：(3min)

1)WhatsortofmusicdidJohannStrausstheelderwrite

2)WhatwasJohannStrausstheyounger‘smostfamouspieceofmusic?

5.Readpara.4andfillintheformaboutMozart.Teachthemhowtowritea

biography.（5min）

(Aims:Trytofindmoredetails,learnhowtowriteabiographyandprepareforwriting)

StepIIIPost-reading（Writing）(15min)

Therearealotoffamouswesterncomposers.ButwestillhavelotsofChinesecomposers.Canyousaysomeofthem?

1.PlayasongwrittenbyXianXinghai.

2.Askthemtochoose5~6sentencestoformapassageaccordingtopara4.

3.Asksomeofthemtoshowtheirpassages.

(Aims:Trainthess’wrintingability)

Homework；

ReadthetextandtranslateitintoChinese.

Underlinethedifficultiesyoucan’tunderstand

Writeapassageaboutyourfavouriteperson.

DesignofBb

相關(guān)知識

Unit2Choosinganewflat教案

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家在認(rèn)真寫教案課件了。只有制定教案課件工作計(jì)劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們了解多少教案課件范文呢？下面是由小編為大家整理的“Unit2Choosinganewflat教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

Unit 2 Is this your, pencil 教案

Unit2Isthisyour,pencil?
No.110MiddleSchoolbyCaoYi
單元整體說明
單元教材分析
本單元圍繞“識別物品的所屬”，使學(xué)生學(xué)會詢問物品的主人的基本句型“Isthis/thatyour/her/hispencil?Yes,itis.No,itisn’t.”，體會一般疑問句的用法；學(xué)習(xí)如何寫“失物招領(lǐng)、尋物啟事”，鞏固所學(xué)單詞的拼寫“Howdoyouspellpen?P-E-N.”。通過以上幾個方面的學(xué)習(xí)，既能提高學(xué)生解決問題的能力，又能鞏固所學(xué)知識。本單元與第三單元銜接緊密：由this，that的學(xué)習(xí)過渡到these,those的學(xué)習(xí)，由指示一個人、物過渡到指示多個人、物，使學(xué)生學(xué)會區(qū)分遠(yuǎn)近單復(fù)數(shù)。
單元知識系統(tǒng)（樹）
Isthis/thatyour/her/hispencil?Yes,itis.No,itisn’t.
Howdoyouspellpen?P-E-N.What’sthisinEnglish?It’sapen.
LostandFound
單元總體目標(biāo)
運(yùn)用Usingcontestguessing的學(xué)習(xí)策略，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會詢問物品的主人的基本句型；體會一般疑問句的用法；學(xué)習(xí)如何寫“失物招領(lǐng)”，“尋物啟事”。
單元教學(xué)、難點(diǎn)一覽
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.復(fù)習(xí)詞匯pencilpenbookeraserrulerpencilcase
2.詞匯backpackpencilsharpenerdictionarybasketballcomputergameringwatchnotebookIDcard
3.句型Isthis/thatyour/her/hispencil?Yes,itis.No,itisnt.
Howdoyouspellpen?P-E-N.What’sthisinEnglish?It’sapen.
4.LostandFound話法焦點(diǎn)在于一般疑問句、LostandFound.

單元學(xué)情分析
本單元的主題是識別物品的所屬，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生采用Usingcontestguessing和Roleplaying的學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)新詞匯，掌握重點(diǎn)句型，使學(xué)生能比較好地解決類似問題（失物招領(lǐng)、尋物啟事），既能提高學(xué)生解決問題的能力，又能鞏固所學(xué)知識。
單元教學(xué)建議
采用Usingcontestguessing和Roleplaying的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片或制作多媒體課件來展開課堂Pairwork,Groupwork的口語交際活動，識別物品的所屬，體會指示代詞、一般疑問句的用法。
單元課時(shí)分配
本單元用3課時(shí)教學(xué)
SectionA用1課時(shí)
SectionB部分用1課時(shí)
SelfCheck及閱讀部分用1課時(shí)。

SectionA
教學(xué)內(nèi)容
SectionA（教材P7-9)
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
本單元圍繞“識別物品的所屬”使學(xué)生學(xué)會詢問物品的主人的基本句型“Isthis/thatyour/her/hispencil?Yes,itis.No,itisn’t.”，體會一般疑問句的用法，鞏固所學(xué)單詞的拼寫“Howdoyouspellpen?P-E-N.”。提高學(xué)生拼寫單詞的能力。
過程與方法
采用Usingcontestguessing和Roleplaying的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片或制作多媒體課件來展開課堂Pairwork,Groupwork的口語交際活動，識別物品的所屬，體會指示代詞、一般疑問句的用法。
情感態(tài)度價(jià)值觀
該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰闹黝}是“識別物品的所屬”使學(xué)生能比較好地解決類似問題，既能提高學(xué)生解決問題的能力，又能鞏固所學(xué)知識。
教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破
重點(diǎn)
重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會詢問物品的主人的基本句型，體會一般疑問句的用法；鞏固所學(xué)單詞的拼寫。
教學(xué)突破
SectionA通過FindtheOwnerGame，使學(xué)生學(xué)會詢問物品的主人的基本句型，體會一般疑問句的用法。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
制作la部分的插圖和人物對話的課件，人物以動畫片的形式呈現(xiàn)，將聽力部分的內(nèi)容插入，使學(xué)生學(xué)會詢問物品的主人的基本句型；同時(shí)復(fù)習(xí)單詞pencilpenbookeraserrulerpencilcase，學(xué)習(xí)詞匯backpackpencilsharpenerdictionary.
學(xué)生準(zhǔn)備
復(fù)習(xí)所學(xué)物品的單詞，體會一般疑問句的用法，鞏固所學(xué)單詞的拼寫；掌握Usingcontestguessing和Roleplaying的學(xué)習(xí)策略。

教學(xué)步驟
(1課時(shí)）
一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入
教師活動學(xué)生活動
1.利用插圖或?qū)嵨锟ㄆ寣W(xué)生將單詞與實(shí)物相連復(fù)習(xí)一些單詞、學(xué)一些生詞。然后教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)詢問物品的主人的基本句型"Isthis/thatyour/her/hispencil?Yes,itis.No,itisn’t．”。
2.讓學(xué)生聽對話，練習(xí)并模仿對話。識別物品的所屬。1.將單詞與實(shí)物相連復(fù)習(xí)一些單詞、學(xué)一些生詞。學(xué)習(xí)詢問物品的主人的基本句型"Isthis/thatyour/her/hispencil?Yes,itis.No,itisnt.”。
2.聽對話，練習(xí)并模仿對話。識別物品的所屬。

二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動
教師活動學(xué)生活動
1.播放2a部分的錄音讓學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生通過聽錄音熟悉物品名稱"pencilpenbookeraserrulerpencilcase”，完成2a,2b部分的教學(xué)任務(wù)。
2.引導(dǎo)學(xué)生重復(fù)他們所聽到的，模仿對話，識別物品的所屬，完成2c部分的教學(xué)任務(wù)（Isthis/thatyour/her/hispencil?Yes,itis.No,itisnt.）。
3.概括語法點(diǎn)。1.通過聽錄音熟悉物品名稱"pencilpenbookeraserrulerpencilcase”，完成2a,2b部分的教學(xué)任務(wù)。
2.重復(fù)所聽到的，模仿對話識別物品的所屬，完成2c部分的教學(xué)任務(wù)（Isthis/thatyour/her/hispencil?Yes,itis.No,itisn’t）。
3.熟悉語法點(diǎn)
三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：操練、鞏固
教師活動學(xué)生活動
引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)3a表中的26個字母；然后練習(xí)36中的對話操練句型"Howdoyouspellpen?P-E-N.What’sthisinEnglish?It’sapen”。復(fù)習(xí)3a表中的2b個字母；然后練習(xí)3b中的對話操練句型"Howdoyouspellpen?P-E-N.What’sthisinEnglish?Itsapen.”。

四、第四教學(xué)環(huán)節(jié)：做游戲
教師活動學(xué)生活動
通過FindtheOwnerGame，使學(xué)生學(xué)會詢問物品的主人的基本句型，體會一般疑問句的用法。培養(yǎng)猜測、推斷的能力。通過FindtheOwnerGame，學(xué)會詢問物品的主人的基本句型，體會一般疑問句的用法。提高猜測、推斷的能力。

本課總結(jié)
本課采用Usingcontestguessing和Roleplaying的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片來展開課堂Pairwork,FindtheownerGame的口語交際活動，使學(xué)生學(xué)會詢問物品的主人的基本句型，體會一般疑問句的用法。培養(yǎng)猜測、推斷的能力。同時(shí)進(jìn)行聽力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。

板書設(shè)計(jì)
Unit2Isthisyourpencil?
SectionA
Words:pencilpenbookeraserrulerpencilcasebackpackpencilsharpenerdictionary
Drills：Isthis/that/your/our/her/hispencil?Yes,itis.No,itisn’t.
Howdoyouspellpen?P-E-N.
What’sthisinEnglish?It’sapen.
Grammar：Isthisyour/her/his…?Yes,itis.No,itisnt.
Isthatyour/her/his…？Yes,itis.No,itisn’t.
問題探究與拓展活動
找主人：課前教師收集一些學(xué)生的物品并展示，問學(xué)生這些東西是誰的；先詢問幾個學(xué)生某些物品是誰的，然后把名字填在表格里，再讓學(xué)生互相詢問。這種活動可練習(xí)運(yùn)用what特殊疑問句和yes/no問句進(jìn)行物體所屬的問答。

練習(xí)設(shè)計(jì)
隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)
從B欄中選出A欄各句的答語。
AB
()1.WhatsthisinEnglish?A.Nicetomeetyou,too.
()2.Isityourdictionary?B.P-E-T-E-R.
()3.ImGina.Nicetomeetyou.C.Yes,itis.
()4.What’syourlastname？D.ItsanIDcard.
()5.Howdoyouspellit?E.Smith.
KEYS:1.D2.C3.A4.E5.B
個性練習(xí)設(shè)計(jì)
比比看：把兩個同學(xué)鉛筆盒里的文具混在一起。然后請他們分別挑出自己和同伴的物品，看誰花的時(shí)間最少。在做這種練習(xí)時(shí)，可要求學(xué)生采用自言自語的方式，即一邊挑物品，一邊運(yùn)用“Thisismy….That’sher/his…”句型進(jìn)行描述，這樣可練習(xí)物主代詞和指示代詞的用法。

SectionB
教學(xué)內(nèi)容
SectionB（教材Pl0-11）
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
重點(diǎn)內(nèi)容是學(xué)習(xí)一些物品名詞，學(xué)習(xí)如何寫“尋物啟事和失物招領(lǐng)”，同時(shí)復(fù)習(xí)“詢問物品所屬”的句型。既可以提高學(xué)生遇到類似挫折時(shí)的解決問題的能力，又能鞏固所學(xué)的知識。
過程與方法
運(yùn)用Pairwork,Groupwork、寫“尋物啟事和失物招領(lǐng)”的活動方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行看、讀、問答訓(xùn)練，鞏固所學(xué)知識。培養(yǎng)口語交際的目標(biāo)，加強(qiáng)聽、說能力的培養(yǎng)。
情感態(tài)度價(jià)值觀
該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰闹黝}是學(xué)生最關(guān)心的問題，極易于激發(fā)學(xué)生的主動性和學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生拾金不昧的精神和助人為樂、團(tuán)結(jié)友愛的品德。
教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破
重點(diǎn)
復(fù)習(xí)詞匯pencilpenbookeraserrulerpencilcase
學(xué)習(xí)詞匯backpackpencilsharpenerdictionarybasketballcomputergameringwatchnotebookIDcard.
教學(xué)突破
寫“尋物啟事和失物招領(lǐng)”，畫圖猜測物品。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
利用錄音使學(xué)生學(xué)習(xí)一些物品名詞，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Pairwork，學(xué)會詢問“What’sthis?Itsa….Howdoyouspellwatch?W-A-T-C-H.”；引導(dǎo)學(xué)生寫“尋物啟事”和“失物招領(lǐng)”，畫圖猜測物品，鞏固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手的能力及拾金不昧的精神和助人為樂、團(tuán)結(jié)友愛的品德。
學(xué)生準(zhǔn)備
學(xué)習(xí)一些物品名詞，了解寫尋物啟事和失物招領(lǐng)的內(nèi)容和格式。

教學(xué)步驟
（1課時(shí)）
一、第一教學(xué)壞節(jié)：看單詞連物品
教師活動學(xué)生活動
1.引導(dǎo)學(xué)生將單詞與物品相連，形成直觀記憶。
2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Pairwork，操練句型"What，sthis?It’sa…．Howdoyouspellwatch？W-A-T-C-H.”，完成1b中的學(xué)習(xí)要求。1.將單詞與物品相連，形成直觀記憶。
2.進(jìn)行Pairwork，操練句型"Whatsthis?It’sa….Howdoyouspellwatch？W-A-T-C-H.”，完成1b中的學(xué)習(xí)要求。

二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：聽、寫物品名詞
教師活動學(xué)生活動
1．聽錄音引導(dǎo)學(xué)生圈出所聽到的單詞。
2．聽錄音引導(dǎo)學(xué)生寫出所聽到的單詞。
3．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Pairwork.1．聽錄音圈出所聽到的單詞。
2．聽錄音寫出所聽到的單詞。
3．進(jìn)行Pairwork。

三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：寫“尋物啟事”和“失物招領(lǐng)”
教師活動學(xué)生活動
1.引導(dǎo)學(xué)生看3a部分的“尋物啟事和失物招領(lǐng)”，圈出物品名詞，了解寫尋物啟事和失物招領(lǐng)的內(nèi)容和格式。完成3a的學(xué)習(xí)要求。
2.引導(dǎo)學(xué)生看3b部分的條子。
3.引導(dǎo)學(xué)生寫“尋物啟事和失物招”.1.看3a部分的“尋物啟事和失物招領(lǐng)”，圈出物品名詞，了解寫尋物啟事和失物招領(lǐng)的內(nèi)容和格式。完成3a的學(xué)習(xí)要求。
2.看3b部分的條子。
3.寫“尋物啟事”和“失物招領(lǐng)”。

本課總結(jié)
利用錄音使學(xué)生學(xué)習(xí)一些物品名詞，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Pairwork，引導(dǎo)學(xué)生寫“尋物啟事”和“失物招領(lǐng)”、畫圖猜測物品，鞏固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手的能力及拾金不昧的精神和助人為樂、團(tuán)結(jié)友愛的品德。

板書設(shè)計(jì)
Unit2Isthisyourpencil?
SectionB
Words：backpackpencilsharpenerdictionarybasketballcomputergameringwatchnotebookIDcardkeyeraserrulerbook
Drills：What’sthis？it’sa….Isitawatch？Yes，itis．No，itisn’t.
Howdoyouspellwatch?W-A-T-C-H.
LostandFound
問題探究與拓展活動
1.失物招領(lǐng)
2.尋物啟事：試著為你丟失的東西寫一份尋物啟事。
練習(xí)設(shè)計(jì)
隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)
重新排列字母，組成單詞。
1.necpd_______2.searre__________3.bapackck__________4.yrsro___________
5.nictodiary_________6.allbbksea__________7.tawhc________8.oclsho_________
9.grin________10.yek_________
Keys1.pencil2.eraser3.backpack4.sorry5.dictionary6.basketball7．watch8.school9.ring10.key
個性練習(xí)設(shè)計(jì)
教師可先向?qū)W生提出問題：如果別的同學(xué)錯拿了自己的東西或自己找不到自己的東西，該怎么辦？教師提出問題后，讓學(xué)生分組進(jìn)行討論并記下自己的想法；然后讓學(xué)生將每組中所有學(xué)生的想法進(jìn)行分類，每組選派一名學(xué)生向全班進(jìn)行闡述；教師再將學(xué)生的主要想法收集起來，并記在黑板上。

SelfCheck
教學(xué)內(nèi)容
SelfCheck＆reading(教材P12)
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
復(fù)習(xí)詞匯backpackpencilsharpenerdictionarybasketballcomputergameringwatchnotebookIDcardkeyeraserrulerbook引導(dǎo)學(xué)生自我評價(jià)并建立個人生詞表；
復(fù)習(xí)“詢問物品所屬”的句型。
過程與方法
運(yùn)用Usingcontestguessing和Roleplaying的學(xué)習(xí)策略。
首先，通過聽說讀寫檢測使學(xué)生了解自己掌握了那些詞匯。
其次，將未掌握故生詞收人35頁的Vocab-Builder中。
第三，引導(dǎo)學(xué)生看3中的圖，編寫對話操練“Isthat/thisyour…？”。
情感態(tài)度價(jià)值觀
該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰闹黝}是學(xué)生最關(guān)心的問題，極易于激發(fā)學(xué)生的主動性和學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破
重點(diǎn)
復(fù)習(xí)詞匯backpackpencilsharpenerdictionarybasketballcomputergameringwatchnotebookIDcardkeyeraserrulerbook；
復(fù)習(xí)“詢問物品所屬”的句型。
教學(xué)突破
引導(dǎo)學(xué)生看3中的圖，編寫對話操練"Isthat/thisyour…?"
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
制作1、3部分的課件、補(bǔ)充一些內(nèi)容（針對能力強(qiáng)的學(xué)生）。
學(xué)生準(zhǔn)備
收集本單元中盡可能多的單詞進(jìn)行自測。利用LostandFound操練“Isthat/thisyour…?”。
教學(xué)步驟
(1課時(shí)）
一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：自我測評
教師活動學(xué)生活動
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我檢測，完成自我評
估，并欣賞JustforFun！進(jìn)行自我檢測，完成自我評估，并欣賞
JustforFun！

二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：語音規(guī)則
教師活動學(xué)生活動
引導(dǎo)學(xué)生看3中的圖，編寫對話操練“Isthat/thisyour…?”。看3中的圖，編寫對話操練“Isthat/thisyour…?”。

本課總結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我檢測，完成自我評估；利用詞匯表將生詞進(jìn)行歸納整理記憶利用3中的圖，編寫對話操練“Isthat/thisyour…?”
板書設(shè)計(jì)
Unit2Isthisyourpencil?
SelfCheck
Words:backpackpencilsharpenerdictionarybasketballcomputergameringwatchnotebookIDcardkeyeraserrulerbook
Drills:Isthis/thatyourbackpack?No,itisn’t.Yes,itis.
問題探究與拓展活動
多種多樣的教學(xué)法：
語音教學(xué)：模仿操練；詞匯教學(xué)：演示講解、情景操練、反復(fù)使用；
口語教學(xué)：互相操練、對話練習(xí)、交際活動；閱讀教學(xué)：回答問題和填空練習(xí)；
聽力教學(xué)：圖文配對和對話選擇；
寫作教學(xué)：聽寫詞句、填空造句、模仿寫作；
語法教學(xué)：總結(jié)規(guī)律、模仿操練。
練習(xí)設(shè)計(jì)
隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)
寫作。
1.John在學(xué)校大門口丟了手表，請幫助他寫一個尋物啟事。他的電話號碼是：495-3537.
2.Mary撿到兩枚戒指并把它們放到失物招領(lǐng)箱中。請幫助她寫一個失物招領(lǐng)啟事，找到失主。
個性練習(xí)設(shè)計(jì)
找物品的主人：將你所熟悉的同學(xué)或教師使用的物品展示在你面前，請你找出物品的主人。
活動流程
(1)教師將課前收集的物品展示給學(xué)生，先詢問：What’sthisinEnglish?讓學(xué)生回答：Itsa…，直到學(xué)生弄清楚是什么物品；
(2)在學(xué)生弄清楚是什么物品之后，再問他們這些東西是誰的：Whoseisthis/arethese…？
(3)從每組中選出一個學(xué)生，詢問他們某些物品是誰的。
(4)A后讓每組中的學(xué)生互相詢問物品的主人：Isthis/thatyour…？No,itisnt.／Yes，itis.
(5）當(dāng)所有的學(xué)生都傲完后，和他們一起確認(rèn)這些物品的主人，并歸還給他們。
(6)最后給每組的學(xué)生代表的回答評分，看誰猜中的數(shù)量多。
教學(xué)探討與反思
典型例題選講
根據(jù)下表中的人物姓名，選用正確的物主代詞填空。
AskAnswer
1.What’syourname？MynameisSonia．
2.What’s________name?______nameisTim.
3.What’s_______name?______nameisKate．
4.What’syourteacher’sname？______nameisLiuYun.
5.What’sthebird’sname？_______nameisPolly.
本題主要考察第三人稱物主代詞的用法。His他的，指男性；her她的，指女性；its它的，指事物。所以答案為：2.his3.her3.her4.its

Unit2LifeintheFuture教案

Unit2LifeintheFuture

一.教學(xué)內(nèi)容：

Book15Unit2(I)

會使用動詞一般將來時(shí)描述預(yù)測將要發(fā)生的事件，未來的生活。明白will,shall和begoingto的區(qū)分。

二.本周教學(xué)重點(diǎn)：

1.一般將來時(shí)

2.重點(diǎn)詞匯和詞組

3.課文主要內(nèi)容

三.具體內(nèi)容：

（一）一般將來時(shí)

用法：

1.表示將要發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

HewillgotoNewYorknextyear.

2.表示將要反復(fù)發(fā)生的動作或習(xí)慣性動作。

WeshallhavetwoP.E.lessonsperweekthisterm.

結(jié)構(gòu)：

1.shall/will+動詞原形

shall用于第一人稱。

IshallgotoShanghaiaftergraduation.

TheywillgotoShanghaiaftergraduation.

基本句式：

肯定句：主語+shall/will+動詞原形+其他

Ourteacherwillhaveameetingtomorrow.

否定句：主語+shall/willnot+動詞原形+其他

Theywon’tgoswimmingthisweekend.

疑問句：shall/will+主語+動詞原形+其他？

WillTomfinishhishomeworkontime?

Yes,hewill./No,hewon’t.

2.begoingto+動詞原形

be隨主語的變化而變化。

Itisgoingtorain.

Wearegoingtoswimthisweekend.

基本句式：

肯定句：主語+begoingto+動詞原形+其他

Iamgoingtobuyadictionarythisafternoon.

否定句：主語+benotgoingto+動詞原形+其他

Wearenotgoingtostayherelong.

疑問句：Be+主語+goingto+動詞原形+其他

Isitgoingtoraintomorrow?

Yes,itis./No,itisn’t.

3.will/shall和begoingto的區(qū)分：

1）will表示說話人認(rèn)為，希望或假定要發(fā)生的事。

begoingto表示某事物有跡象要發(fā)生。

IamsurethattheOlympicsinBeijingwillbeverysuccessful.

Lookattheclouds.Itisgoingtorain.

2）will表示意圖時(shí)不指事先考慮的

begoingto指事先考慮的

Tomorrowwewillhaveanexam,soIamgoingtoreviewthelessons.

3）will不能用于條件狀語從句中，而begoingto可以。

Ifyouaregoingtojointheparty,pleasedobetter.

4.therebe

therebe句型常用來表示“某處存在某物”。

1）therebe句型的基本句式

肯定句：therebe+主語+其他

Thereisanapple,abananaandsomepearsinthebag.

否定句：therebe+not+主語+其他

Therearen’tmanypeopleonthebus.

疑問句：bethere+主語+其他

Arethereanystudentsontheplayground?

Yes,thereare./No,therearen’t.

2）therebe句型的時(shí)態(tài)

一般現(xiàn)在時(shí)：there+be（am,is,are）+主語+其他

Thereareeightstudentsintheclassroom.

一般過去時(shí)：there+was/were+主語+其他

Therewasagroupofyoungpeopleworkingonthefarmyesterday.

一般將來時(shí)：there+will+be+主語+其他

Therewillbeastrongwindtomorrow.

Therewillnotbeastrongwindtomorrow.

Willtherebeastrongwindtomorrow？

Yes,therewill./No,therewon’t.

（二）語言點(diǎn)和詞組：

（1）However,somethingswillstaythesame.

但是，有些事情是不變的。

stay,系動詞，后面接形容詞、名詞。

e.g.Nothingstaysthesameforlong.什么都不會一成不變。

Thelectureisonhowtostayhealthy.

講座的話題是如何保持健康。

類似的動詞：look,feel,taste,smell,seem,sound

e.g.Theylookedworriedtoday.他們今天看起來很著急。

Thecakestastegood.蛋糕嘗起來很好吃。

Shefelttired.她感覺累了。

Herfaceturnedredwhensheheardit.

當(dāng)她聽到這時(shí)，她的臉變紅了。

Hervoicesoundedquitesweet.她的聲音聽起來很甜。

（2）not…anymore=nomore不再……（從次數(shù)角度……）

not…anylonger=nolonger不再……（從時(shí)間角度……）

e.g.Shedidn’tcryanymore.她不再哭了。

Theyarenolongeryoung.他們不再年青了。

（3）checkout檢查、核查

checkup核對、檢驗(yàn)（第十三冊）

（4）enoughwater/food/time/money足夠的水、

食物、時(shí)間、錢

enough修飾形容詞、副詞，后置

e.g.bigenough足夠大

goodenough足夠好

wellenough足夠好

strongenough足夠壯

oldenough足夠老

（5）becauseof跟名詞或代詞

because跟從句（主語+謂語）

e.g.Shedidn’tgotoschoolyesterdaybecauseofillness.

Shedidn’tgotoschoolyesterdaybecauseshewasill.

（6）leadto通向、引起、導(dǎo)致

Toomuchworkandtoolittlerestwillleadtoillness.

工作太多，休息太少會導(dǎo)致疾病。

Iknowashort-cutleadingtotheparkinglot.

我知道一條通向停車場的近路。

（三）text.

Thepredictionsaboutlifein2050

PeopleandtheInternet

In2050,everyoneintheworldwillhaveapersonalwebpagewiththeirinformationonit.Thesewebpageswillusethefivesenses:sight,touch,smell,tasteandhearing.Thisway,beforeyoumeetsomeone,youcancheckouthisorherwebpagetolearnabouttheperson.

PeopleandtheEnvironment

In2050,therewon’tbeenoughwaterfortheworld’spopulation.Becauseofthechangesinclimateandincreaseinfarming,someplaceswillbedrierandpeoplewillnotbeabletoproduceenoughfood.Thedemandforwaterwillcreateproblemsbetweencountriesandtheseproblemsmayleadtowar.

WorldPopulation

By2050,thepopulationoftheworldwillcometothehighestpoint,probablyaround8.5billionpeople,andthenitwillstarttodecline.Thestructureofthepopulationwillalsochange.Mostpeoplewillbeover60yearsold.

課堂練習(xí)：

I.按要求改寫句子。

1.Teenagerswillusecomputerstodoeverything.（一般疑問句）___________________

2.Therewillbemuchpollution.（否定句）________________________________________

3.Therewillstillbeschoolsinthefuture.（一般疑問句，并做否定回答）

_______________________________________________________________

4.Willtherebeflyingcarsinthefuture?Yes,therewill.（肯定句）_____________________

5.Peoplewilltravelbyflyingcarsinthefuture.（提問）__________________________

6.Studentswillhandhomeworktotheirteachersbye-mail.（提問）_____________________

7.Peoplewillstillreadatraditionalbookwhentheywanttoenjoyagoodstory.（提問）

____________________________________________________________________

8.Iwillbeover50yearsoldin2050.（提問）___________________

II.單項(xiàng)選擇。

1.ThereanewTVplayonchannel1thisevening.

A.isgoingtohaveB.willhaveC.isgoingtobeD.shallbe

2.I’mnotsureifittomorrow.Ifit,wewon’tgototheGreatWall.

A.willsnow,snowsB.willsnow,willsnow

C.snows,snowsD.snows,willsnow

3.—Doyoumindmyopeningthewindow?It’shothere.

—.

A.Ithinkyou’rewrongB.Yes,please.C.Ofcoursenot.D.Idon’tagree.

4.—hallwegotothezootomorrow?

—.

A.ThankyouB.VerywellC.ExcuseD.Goodidea

5.They’llseechangesintravel,?

A.willtheyB.won’ttheyC.dotheyD.don’tthey

6.PeoplewillbuythingstheInternet.

A.toB.inC.onD.at

7.Youlookangry.Wouldyouliketoeat?

A.somethingB.anythingC.nothingD.everything

8.ThereisonTVtonight.Let’sgoforawalk!

A.somethinginterestingB.interestingsomething

C.nothinginterestingD.anythinginteresting

一.教學(xué)內(nèi)容：

Book15Unit2(II)

能夠正確使用動詞不定式

二.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.動詞不定式的使用

2.如何表達(dá)同意和反對別人的觀點(diǎn)。

3.重點(diǎn)詞匯和詞組。

三.具體內(nèi)容：

（一）動詞不定式：

結(jié)構(gòu)：to+動詞原形

功能：動詞不定式在句子中可以充當(dāng)以下六種句子成份。

1.作主語

TolearnEnglishwellisverydifficult.

不定式做主語，往往由it作形式主語，不定式移到句子的后面。

ItisdifficulttolearnEnglishwell.

2.作表語

Thedutiesofapostmanaretodeliverlettersandnewspapers.

3.作賓語

Ihopetobecomeateacheraftergraduation.

跟不定式作賓語的常見動詞有：agree,want,refuse,offer,promise,choose,decide,determine,fail,ask,hope,expect,wish,learn,afford,intend,demand,manager,preparebegin,start,forget,remember,like,love,try,need,

…

另外feel,find,think,consider等動詞后接不定式做賓語，補(bǔ)語是形容詞時(shí)，常用it做形式賓語，把不定式后移。

IfinditdifficulttolearnEnglish.

4.作賓語補(bǔ)足語（補(bǔ)充說明賓語）

Iwishhimtowinthegame.

跟不定式做賓補(bǔ)的常見動詞有：

advise,wish,prefer,order,teach,get,expect,like,want,ask,encourage,invite,require,tell,help,allow,force

還有一些詞后面跟不帶to的不定式做賓補(bǔ)：

see,hear,notice,feel,watch,make,let,have,listento…

Hesawthemplayontheplayground.

5.作定語

Therearealotofbookstoread.

不定式與其修飾的詞之間一般都有動賓關(guān)系，如果不定式是個不及物動詞，其后應(yīng)有介詞。

Heisanicepersontoworkwith.

Therearealotofbookstoread.

6.作狀語

1）表示目的

Topasstheexam,Imustdomybesttostudy.

不定式作目的狀語時(shí)，否定式必須用inordernottodo，soasnottodo

Let’shurryinordernottobelatefortheclass.

2）表示結(jié)果

Shelivedtoseehergrandsongotouniversity.

3）表示原因

Iamgladtoseeyou.

Shewasveryhappytohearthegoodnews.

7.不定式常與疑問詞連用構(gòu)成短語：

Eg:whattodo/howtodo/wheretogo/

whentostart/whichtobuy

Doyouknowhowtouseacomputer?

（二）如何表達(dá)同意和反對

agreementdisagreement

1.You’reright.1.Idon’tagree.

2.That’strue.2.Idon’tthinkso.

3.Iagree.3.I’mnotsureaboutthat.

4.Yes,Ithinkso,too.4.Ofcoursenot.

5.That’strue…..5.Ithinkyouarewrong.

（三）詞組

1.apopulartypeofwriting一種流行的文學(xué)體裁

2.thinkof認(rèn)為

3.wantsb.todosth.想讓某人做某事

wanttodosth.想做某事

4.decidetodo決定做某事

5.encouragesbtodo鼓勵某人做某事

6.suchas…..例如

7.beinterestedin….對……感興趣

8.asaresult…..結(jié)果；由于……結(jié)果asaresultof

Eg:Hewaslateforschoolthismorningasaresultofthesnow.

由于下雪他今早上學(xué)遲到了。

Heworkedhard,andasaresult,hegotpromotedquickly.他工作努力，被提拔得很快。

9.cometrue成為現(xiàn)實(shí)

Eg:HesaidthatIwouldbecomeadoctorandithascometruenow.

他說我會成為醫(yī)生，現(xiàn)在這預(yù)言成真了。

10.makesb+rich使某人……富有

makesbdo使某人……做某事

Eg:Whatyouaredoingwillonlymakethingsworse.

你現(xiàn)在所做的只會使情況更糟。

It’llmakemesohappyifyouacceptit.

你要是接受了，我會十分高興。

Thebossmadetheworkersworktenhoursaday.

老板強(qiáng)迫工人一天工作十小時(shí)。

11.baseon基于……以……為基礎(chǔ)

12.EnglishmanEnglishwomanFrenchman

EnglishmenEnglishwomenFrenchmen

GermanGermans

ChineseJapaneseViennese

13.come/go常用的動詞，也常用來組成詞組

come

（1）comefrom來自（2）comein進(jìn)來

（3）comeback回來（4）comedown下來，降落

（5）comeon加油（6）comeafter跟隨

（7）comealong快點(diǎn)（8）comeby從旁邊走過，經(jīng)過

（9）comefirst在前面，名列第一（10）comehome回家

（11）comeinto進(jìn)入（12）comeover過來，來訪

（13）comeacross（偶然）碰到（14）comeout出來

（15）cometo達(dá)到，合計(jì)（16）comeround來訪，到來

（17）comeup上來，走近（18）comeandgo來來往往

（19）comeat攻擊，襲擊

go

（1）goabout走來走去（2）goabroad出國，出門

（3）goafter追隨，跟隨（4）goagainst反對，違背

（5）goahead前進(jìn)，進(jìn)展（6）goalong沿著，前進(jìn)

（7）goaround四處走動（8）goback回去

（9）godown下去，下沉（10）goeasy仔細(xì)一點(diǎn)

（11）goforapicnic去郊游（12）gofornothing徒勞

（13）goforward前進(jìn)，進(jìn)展（14）gofrom….to從…變成

（15）gohome回家（16）goin進(jìn)入

（17）gointo走近，加入（18）goon繼續(xù)，

（19）goonwith繼續(xù)，把…進(jìn)行下去（20）goover查看，復(fù)習(xí)，走過去

（21）gotobed上床睡覺（22）gotoschool上學(xué)

（23）gouptotown去城里，進(jìn)城（24）gowrong走錯路

［課堂練習(xí)］

I.單選。

1.Atlast,sheaskedtheoldmanifhehad.

A.somethingtosayB.everythingtosay

C.somethingsayingD.everythingsaying

2.Thelittleboydidn’tknowwhat,sohestoodagainstthewallcrying.

A.doB.todoC.doingD.should

3.–Therearesomanycarsinthestreets.

--Yes,moreandmorepeoplearetobuyprivatecars.

A.ratherrichB.veryrichC.enoughrichD.richenough

4.–HaveyoueverbeentoJapan?

--Yes,IJapanlastyear.ItwasmyfirstvisittoJapan.

A.hasbeentoB.wasgoingtoC.havegoingtoD.wentto

5.Don’ttheTV.Thechildrenaresleeping.

A.turnoffB.turnonC.turndownD.turnover

6.--isyourfavoritesportsman?

--YaoMing.

A.HowB.WhenC.WhoD.Which

7.Theteachertoldusanylitter.

A.don’tthrowB.nottothrowC.notthrowD.tonotthrow

8.Youlooktired.You’dbetterearlier.

A.gotobedB.togotobedC.wenttobedD.goingtobed

9.It’simportantushaveenoughsleep.

A.too,toB.to,forC.for,toD.with,to

10.Therewillbeameetingnextweek.

A.sometimeB.sometimeC.sometimesD.sometimes

II.用括號內(nèi)所給動詞的適當(dāng)形式填空。

1.Myteacheradvisedme_______________thebook.Ienjoyed____________it.(read)

2.Jim’sfatherwantedhim______________alawyer,buthedecided_______________awriter.(become)

3.Atfirst,thethiefrefused_______________(tell)thetruth,butthepolicemanmadehim_________(do)it.

4.Ihate____________(wash)dishes,butmymotheralwaysforcesme___________(do)it.

5.Sheneeded_______(take)thebigboxtoherroom,thestudentshelpedher______(carry)it.

6.Don’tforget_____________(lock)thedoorwhenyou____________(leave).

7.Doyoumindmy_____________(open)thewindow?It’shothere.

8.Weallhope______________(see)yousoon.Canyoucomethisweekend?

9.ShallI________________(clean)theroomfirstor_______________(boil)somewater?