記一次游戲作文教學設計
發(fā)表時間：2021-04-21《稻草人手記》作文教學設計。
教學目標1、在教室里做另一個自己游戲，仔細體驗自己做的全過程，遇到的問題，自己的的神態(tài)、動作、語言，同伴的語言、動作、神態(tài)。
2、寫一篇短文，分幾步把做“稻草人”的過程寫清楚。
3、和自己對一對話，孩子可以重新認識自己，使文章有童真童趣，同時學會提煉主題。
教學重點難點
1、分步驟有順序地將做“稻草人”的過程寫清楚。2、寫出游戲過程中伙伴的神態(tài)、動作、語言。
教學準備：自己平時穿的一身衣服，報紙若干，膠帶紙，配飾自選。
教學過程
一、游戲激趣，導入習作：認識自己嗎？大家對自己準備的材料是不是充滿好奇，今天老師要請同學來做一個不一樣的自己。（老師不講指導步驟，任由孩子創(chuàng)思）
二、參與游戲，指導觀察
（二）動手制作，感受樂趣、、
老師指導參與！
2、學生交流。
（三）整理思路，下筆成文
1、誘導獨立思考：游戲過程可分為游戲前、游戲時、游戲后三部分，想想每部分內容應該怎樣安排？
2、教師指導：
（1）游戲前：簡要地介紹游戲的時間、地點以及游戲的準備工作。
（2）游戲要求與步驟：
附例：可以按“首先……然后……再……接著……最后……”的順序寫出制作步驟。
游戲時：把看到的，聽到的結合起來，表達過程中注意刻畫人物的神態(tài)。要把自己當時的心情寫出來。
（3）游戲后：可直接釋放心情作結；或寫通過做游戲后的感悟，可將有所得寫下，只要貼切即可。
最后結尾深化主題。
習作范例：
稻草人趣事
劉昀松
快樂周三到了，我們都顯得十分興奮。
一聽說下午要自己親手制作一個稻草人，我的那顆充滿好奇的心早已被這件事吸引住了。
下午上課之前，同學們五花八門的材料讓我驚呆了，比如衣服、膠帶、剪刀……各種各樣。而我只帶了幾張報紙和一件上衣，其他的什么也沒有帶。所以，我只好東借來一把剪刀，西借來一卷膠帶……
開始了！只見我麻利地把報紙卷成兩個卷，用來做稻草人的身體，又把好幾張報紙捏成圓球來做稻草人的頭。時間在這個時候真是寶貴??！許書豪離成功差之毫厘了，而袁顥圃更加迅速，已經完成了！看來我也要加緊了！
哇塞！又掉了！我做的稻草人的頭真像一個頑皮的小子，我粘上去，它掉下來，粘上去，掉下來，來來回回反反復復了好幾次也沒成功。這下，我的心情可糟糕透了。眼看時間一分一秒的過去，同學們一個接著一個露出了燦爛的微笑，我的心里真是著急呀！只好使出自己的殺手锏，經過一番努力，那顆頑皮的“頭”終于成為了我的手下敗將！
告訴你吧，我的殺手锏是浪費膠帶法，用膠帶一次一次地往上粘，差不多用了1米膠帶吧。雖然很浪費，但我也是在迫不得已、無可奈何的情況下才這樣做的?。】傊?，我看到自己做的稻草人感到很高興，覺得自己再累也值得！
我的收獲來源于我的付出。俗話說得好：一分耕耘一分收獲。我今天付出了，明天就會有收獲。而且每當我們看到自己的收獲時，心里就會有一種莫大的滿足感與成就感，這就是自己動手的樂趣。這個世界上還有很多很多的謎團等待我們破解，只有自己做了，才知道這件事情是多么有意思。我動手，我收獲，我快樂！
《稻草人趣事》作文講評：
這篇《稻草人趣事》是孩子們在完成手工制作“稻草人”之后的一篇習作。我在谷老師發(fā)的微信圖片里看到了一張張燦爛的笑容，一個個栩栩如生的“稻草人”！孩子們玩得開心極了！在這樣快樂作文，快樂習作的氛圍之下完成的習作，跟干巴巴地純粹寫作文那就是不一樣。在這里，我們要感謝谷老師的良苦用心，感謝谷老師給孩子們提供了一個這么好的平臺，讓他們盡情發(fā)揮，盡情展現(xiàn)！
小作者的文章結構嚴謹，構思巧妙，從“快樂周三”的神秘感入手，把我們的強烈好奇心一下就激發(fā)出來，忍不住要看下去。文筆生動，好詞好句不斷呈現(xiàn)，特別是描寫制作“稻草人”的過程時，那叫一個精彩！讀著讀著，一幅生動無比的畫面展現(xiàn)在我的面前，憨態(tài)可掬，活靈活現(xiàn)。寫得非常形象、生動、有趣。透過稻草人制作時的不容易，作者聯(lián)想到了付出與收獲的關系，文章最后一段點題，立意深刻，道出了有付出，才有收獲這樣一個大道理，使文章的層次感增強，立意深邃，而且讓人讀起來覺得很自然，很真實，不牽強，是作者真情實感的流露。我相信他在制作過程中的的確確體會到了這一點，這是最大的收獲?。?br> 我初讀本篇習作時，就覺得耳目一新；當?shù)诙卧僮x時，更覺得文章精彩！文筆流暢，描寫形象生動，最后的立意深遠，自然流露，真是寫得太好了！孩子的進步真是很大，特別是寫文章時的從容，把周三的習作看成是一件很快樂、很開心的事情，這一點是很難做到的。但是在我們班做到了，這一點我們都要感謝谷老師的悉心教育與辛勤付出，真是辛苦了，這要比別人付出得太多太多了！當然正像小作者說得那樣，有付出，才有收獲，這一切都是值得的！
最后，希望我們的快樂周三永遠進行下去，希望我們的孩子繼續(xù)努力，盡情去享受寫作帶給我們無窮的樂趣！我期待著，真誠地祝愿著......
老師的話：有這樣的孩子，有這樣的家長朋友，作為老師，孩子的作文讓我讀出了幸福。
范例作文2：
我做的尖頭“怪物”
吳婉玲
今天是周六，但上星期三的課，“快樂周三”到啦，我興奮極了！這次我們要帶一件自己心愛的衣服，用報紙塞滿，再做一個“頭”裝上去，做另一個自己！
我在家就已經塞好報紙了，“塞報紙”這三個字說起來雖簡單做起來卻很難，我嘗試了4次才找到合適的報紙數(shù)量。我選的是個連衣裙，幸好是連衣裙，只用塞上半身，不然的話用的報紙可就多了！
下午來到學校，大家都其樂融融，都在互相問對方帶了什么衣服。我剛來到位上，同桌王昭燁就來了。只見他拿出一堆報紙，抽出其中一張，“唰唰唰”把報紙揉成一團，臉上還帶著“猙獰”的表情，看起來可笑極了！我本以為不用做頭部，所以就玩起來了。
王紫涵送我了一張大大的卡紙，這張卡紙是綠色的，上面還有粉色花朵花紋，很是好看。我把這卡紙圈成嗽叭狀，吹了兩下，怪好玩的。一個惡搞的念頭產生了，我拿王昭燁當?shù)谝粋€惡搞對象，在他耳邊一吹，他嚇了一跳，我“哈哈”地笑個不停，他還不知道怎么回事呢！
這時，谷老師走來了，我便急著給谷老師看我做得怎樣。谷老師回答：“嗯，最好再加個‘頭’?！蔽衣犃斯壤蠋煹慕ㄗh準備做個“頭”，可是我沒有材料了，怎么辦呢？突然，我急中生智，要把“紙嗽叭”做“頭”。我先把“紙嗽叭”用膠貼牢，然后尖朝上畫了兩只眼睛和一張嘴巴，“頭”就完成了。最后，再把“頭”安好，一只尖頭“怪物”大功告成嘍！谷老師給我拍完照，我就回去打掃座位，我把地上的報紙揉了揉粘好當球踢，也算是回收利用了吧。
今天下午真是開心，一只尖頭“怪物”給今天畫上了圓滿的句號，我長大一定要研究一只高科技尖頭“怪物”讓大家知道它的厲害！
老師評語：婉玲，我看到了一個快樂可愛的小姑娘記下了一件快樂的游戲。孩子，你記下來游戲的全過程，還從你的作文中看出你是個有心的姑娘，在家都偷偷的做了準備，記敘完整，語言生動，剛剛開始寫作，就把文章寫得這么棒，加油！
范例習作三：
快樂周三：稻草人手記
今天，谷老師讓我們帶上自己的衣服、報紙，來做另一個自己。
下午，我來到學校。哇！班上好熱鬧。有的同學已經迫不及待地做了，有的同學還在討論自己的衣服……。
上課了，全班同學都做了起來，我也不例外。我先把上衣整好，把報紙團成一個球塞到袖子里，然后再團幾個球塞進衣服里，頓時，衣服鼓起來，像一只還沒充滿氣的皮球突然充滿氣一樣，真好玩！
接下來，我開始塞褲子。褲腿可不好塞，必須把胳膊伸進去再出來才行。過了好一會兒，終于把兩件衣服塞好了，該想想怎么把它們連接起來了。狠心之下，我去了我的皮筋，把它們捆起來，好了！可是左瞧瞧，右看看，總感覺有什么不對，噢！原來是還沒有頭。于是，我向張嘉蕊借了一張卡紙，畫了一雙笑瞇瞇的眼睛和一只正在“狂笑”的嘴巴?？粗硪粋€自己，我想對她說：“Hi，你是最棒的，我也是最棒的！”
我做好了，也有很多同學做好了。同學們的另一個自己另我大開眼界：有的另一個自己戴著帽子，有的另一個自己什么也沒戴，茹冠綺的另一個自己甚至還帶上了假發(fā)……。
這一節(jié)“另一個自己”之課真好呀！
精選閱讀
稻草人穿衣服
身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質的課堂。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決，你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“稻草人穿衣服”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。
《稻草人》是由鄔裕康填詞，陳國華譜曲，林志穎演唱的一首歌曲，收錄在林志穎1999年發(fā)行的同名專輯《稻草人》中，而且這首歌曲也是林志穎主演的武俠。
歌曲歌詞
我的雙腳浸進愛中，
等了已好久好久，
你的手從指間經過，
只能碰卻不能握，
心里好多話對你說，
你卻看著我沉默，
這樣的相愛那兒有錯 命運也難說服我，
我不是個稻草人，
不能動不能說，
已把愛緊緊綁心中，
我不是個稻草人，
沒人愛沒人懂，
再難再瘋我要結果，
我不是個稻草人，
看天亮看日落，
就等你給我一雙手，
我不是個稻草人，
不做夢不還手，
別用淚水逼我放手，
就算全界都笑我，
愛個人誰敢說錯，
就算全世界都怪我，
我只要你跟我走，
我不是個稻草人，
不能動不能說，
已把愛緊緊綁心中，
我不是個稻草人，
沒人愛沒人懂，
再難再瘋我要結果，
我不是個稻草人，
看天亮看日落，
就等你給我一雙手，
我不是個稻草人，
不做夢不還手，
別用淚水逼我放手。
《稻草人穿衣服》第二課時教案
老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。從而以舉一反三的方式學會其他的知識點，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《《稻草人穿衣服》第二課時教案》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學目標：
1、指導學生正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、通過引導學生理解感悟文中帶有顏色詞語的句子，訓練學生模仿句子說話，發(fā)展學生的思維和語言。
3、積累表示顏色的詞句。
4、體會文章所表達的熱愛身邊事物、熱愛生活的情感。
教學重點：
通過引導學生理解感悟文中帶有顏色詞語的句子，訓練學生模仿句子說話，發(fā)展學生的思維和語言。
教學準備：
課件、圖片。
教學過程：
一、復習生字，引入課文。
1.這節(jié)課我們繼續(xù)學習這篇有趣的童話故事。生齊讀《稻草人穿衣服》先來說說在上節(jié)課你知道了什么?同學們的收獲真不少!課文里的生字能讀準嗎?老師來考考你們。(出示課件)同學們記得真準!現(xiàn)在我們來一起讀讀課文，把詞寶寶送回到文中，好嗎?(師生合作，分角色讀。)文中稻草人穿的衣服是什么樣的?默讀課文找出句子，畫下來。
2.匯報(相機板書，指導書寫。)
紅衣服——你覺得好看嗎?多美的外衣呀!
領結——多神氣啊，像個小紳士。
扣子——是漂亮的紫扣子
衣袋——沒想到稻草人還這么富有啊!
帽子——是啊，它還有一頂美麗的帽子，上面還站著幾只小麻雀呢!
二、朗讀課文，理解感悟。
1、挑選你喜歡的句子，在下面讀一讀，一會讀給大家聽。
2、拍手(師)剛才老師看你讀得特別認真，愿意把你喜歡的句子讀給大家聽聽嗎?
6自然段——扣子
1)讀得真用心!大家看屏幕。這句話是寫稻草人的扣子的。(板書)紫葡萄做的扣子一定是圓溜溜、亮晶晶、甜滋滋的(貼圖)，多誘人啊!誰能把這種感覺讀出來。
2)讀得怎么樣?稻草人的紫色扣子真是太惹人喜歡了。
3)女同學來一起讀一讀。
你還喜歡哪句話?
8自然段——領結
1)讀得真不錯!看屏幕。這句話是寫稻草人的領結的。(板書)
2)誰跟他也一樣喜歡這句話?真是個漂亮的蝴蝶結!你讀出了自己的感受，好!3)有了這只黑蝴蝶做的領結，(貼圖)稻草人可就神氣了，如同一位風度翩翩的紳士啦!
3)男同學趕快把這種感覺讀一讀。
還想讀哪句?
11自然段——衣袋
1)讀文的感覺很好!老師也特別喜歡這句話，請同學們大聲地讀兩遍，說說這段話寫了什么?稻草人的衣袋里裝了各種顏色的花草，感覺真是太美了!你愿意把這么美的句子讀給大家聽嗎?
2)你讀得真美!誰還有同感，好，你再讀讀。愿意聽老師讀嗎?請同學們閉上眼睛，想象一下。師讀：金色的……睜開眼睛，美嗎?美。就讓我們一起美美的把這句話讀一遍吧。
3)同學們，再仔細觀察這句話，我相信你一定會有新的發(fā)現(xiàn)。這六個小點點可重要的，它就是——省略號。那也就是說在稻草人的衣袋里除了金色的……還有許多五顏六色的東西呢!想像一下，麻雀們還可能在稻草人的衣袋里裝些什么呢?
這么多的花兒，草兒，穗兒，全都裝在了稻草人的衣袋里，它的衣袋可真——————?
你能用表示顏色的成語，說說嗎?你還知道哪些表示顏色的成語?
只有最后一句(段)話了，機會不多了，誰想讀?
13自然段——帽子
1)這么長的句子，我們一年級的小同學就能讀得這么流利，你真了不起!同學們看看這段主要寫了稻草人的什么呀?帽子(板書)
2)誰還想讀一讀?老師聽出來了，你用朗讀告訴我們這是世界上最美麗的帽子，也就是說世界上再也沒有比它還美麗的帽子了，對嗎?為什么這么說呢?因為稻草人的帽子是(貼圖)麻雀們的家，上面還有小麻雀呢!多溫馨、多可愛呀!
3)誰還想把這種感覺讀出來，想讀的就站起來。跟同桌讀一讀，比比看誰讀得好。
三、積累感悟、發(fā)展語言。
我們先來回顧一下剛才讀的四段話，仔細讀讀，你發(fā)現(xiàn)了嗎?作者最喜歡用的，也是用的最多的是什么樣的詞語?(表示顏色的詞語。[課件變顏色]讀~紫……)你還知道哪些表示顏色的詞語?同學們積累的好詞真不少，老師想請你們幫稻草人穿衣服，經過這么一番打扮稻草人真是——光彩照人，漂亮極了!(出示課件)
老師發(fā)現(xiàn)今天xx穿的衣服也特別漂亮，可以和稻草人比美了!你們也像作者那樣用上表示顏色的詞句說說她的衣服，行嗎?
同學們說得真精彩!老師這里有一只普通得鉛筆，你們能再說說它的樣子嗎?
2、同學們觀察仔細，說得具體，我們可以把橡皮看作是——就像文中把麻雀的窩看成了稻草人的帽子。
3、說得真好，不僅準確地用了顏色的詞語，還把鉛筆寫得如同一個可愛的孩子，真了不起!
寫景作文教學設計
眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質的教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？以下是小編收集整理的“寫景作文教學設計”，希望對您的工作和生活有所幫助。
寫景作文教學設計
習作題目：（自擬題目）
教學目標：
1、培養(yǎng)學生細致觀察景物的能力。
2、讓學生掌握定點觀察和移步換景的寫作方法。
教學重點：
明確立足點，明確景物的方位和寫景的順序。
教學難點：
明確中心，突出景物的特點，寫出自己的感受，作到有景有情。
課型結構：
課堂習作
課時按排：
一課時
教學方法：
創(chuàng)設情景啟發(fā)引導合作討論細致表達
課前準備：
演示文稿
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，談話導入：
1、同學們，又是一年春始時，不知不覺中，我們又步入了春了懷抱中。北方的春腳步雖然遲緩一點，但卻怎么也阻擋不了春的消息，想必細心的同學們一定早就捕捉到了星星點點的春的影子了。
2、看得出同學已是迫不及待地想匯報自己眼睛里的春的氣息了，我們一起來分享一下吧。
3、學生自由匯報。教師和其他作出及時的評價與反饋。
4過渡：自己的心中既然承載了這么多的美好，我們是不是要把它們表達出來呢，那么就讓我們大膽地來“我手寫我心?！?/p>
二、巧設案例，拋磚引玉：
1、老師和同學們一樣，看到美好的事物，總會心存感動，然后想把這些話表達出來，寫成文章。下面老師就展示一下自己的成果，請同學們大膽踴躍的鼓勵或者提出建議。
2、屏幕出示例文，引導學生集體評議，從而能夠感悟優(yōu)點，并指出缺點，由此復習已知的習作方法和注意事項。
3、老師和學生集體反饋，并再次明確寫景文章的注意事項：如，書寫不夠工整；表達缺乏條理性；不夠生動具體，以及標點使用不當?shù)?，從而提請學生注意加強對文章的反復修改。
4、回憶寫景文章要求：既然同學們已經練過寫景作文，下面請同學們共同回憶一下寫景作文給我們提出了哪些要求？（自由討論）按一定順序
5、分析：同學們你一言我一語就把這一定的順序搞清楚了，那么按一定順序描寫有什么好處呢？板書：脈絡清楚
6、過渡回憶：除了按一定的順序來寫外，我們還要抓住景物的特點進行描繪，哪些屬于景物的特點呢？
板書：顏色形態(tài)
氣味聲音
大小……
7、討論：在抓住景物特點之后，最犯愁的是什么？
生動
板書：形象
具體
8、怎樣能使自己的表達力求生動、形象、具體呢？我們一定要不遺余力地去使用比喻、擬人等修辭手法，這樣才能把所描繪的事物寫得靈動、鮮活。
9、通過以上分析與總結，巧妙地引出本次習作要求：
（1、）寫景要按方位順序，由近及遠，由遠及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中間到四周等等有次序地描寫，要主次分明，詳略得當。（移步換景）
（2、）可以按景物的類別來寫，如山、水、花、鳥；瀑、石、峰、洞；亭、臺、樓閣等。要寫出景物的光、色、味；既要寫它的靜態(tài)，也要寫它的動態(tài)，還可以寫出它的環(huán)境氣氛。（引導從學過的古詩中感悟）
（3、）要仔細觀察，抓住在不同季節(jié)里景物的不同特點進行描寫，發(fā)揮想象要適度，不要硬編亂造，憑自己的空想來寫。
（4、）寫景中也可以具體地寫些人和事，若讓人、景、事三者交融一體來寫，可以使作文更為感人。
（5、）寫景物時不要忘掉自己與景物之間的關系，要有意識地把自己的感情、感受寫進去，這樣使人讀了會產生一種身臨其境之感。
（6、）適當?shù)?、正確地引用前人描寫景物的詩詞歌賦，也可以為作文增色。這就需要你平時多加閱讀和積累，別等用時再去找。
三、佳作賞析，積累運用
1、放錄像看，聽范文，要求：邊聽邊摘記一兩句你認為描寫得生動形象的語、句。
2、討論范文：你認為文章哪處寫得好？為什么好？
3、總結：從以上分析，你受到什么啟示，要想把文章寫生動、具體，可采用什么方法？
比喻
板書：擬人
夸張
四、欣賞美景，筆下生輝
1、放錄像，學生欣賞春天無限的美與生機。
2、構思動筆寫作。
要求：結合畫面，運用恰當?shù)谋扔?、擬人等修辭手法加以描繪。并能巧妙地抒情。
3、師巡視指導。
4、討論、分析、點評。
板書設計：寫景（題目自擬）
1、細觀察：
按一定順序脈絡清楚
2、抓特點
形態(tài)顏色比喻生動
氣味聲音擬人形象
大小夸張具體
3、多積累
童話作文教學設計
設計理念：
童話以曲折動人的情節(jié)、擬人化的寫法、優(yōu)美生動的語言揭示了世間的真善美，深得少年兒童的喜愛。通過上學期的童話習作，孩子們對童話特點有了較深的了解。在此基礎上，這次習作以講童話、編童話、寫童話來安排教學流程，進一步提高學生寫作童話能力，激發(fā)起他們的創(chuàng)作欲望。
學習目標：
1、知道童話特點，能夠以多種形式創(chuàng)編童話。
2、通過創(chuàng)編童話，培養(yǎng)學生豐富的想象力和喜歡作文的興趣。
3、在創(chuàng)作童話的活動中，進一步體驗童話的魅力，感受童話給我們帶來的快樂。
學習重點：
了解童話的特點，學會寫童話。
學習難點：展開豐富的想象。
課前準備：多媒體課件
學習流程
課前游戲：
說詞想象
“水”，想到什么？（魚，蝦，橋~~~~~~~~~）
“小鳥”，想到什么？（樹林，藍天，白云，小毛蟲~~~~~~~~~）
一、激情導入，擴展思路。
1、童話，猶如一顆閃閃發(fā)光的寶石，照亮了我們成長的道路；童話，像一個知心的朋友，伴隨著我們一起歡樂與痛苦?！栋籽┕鳌贰冻笮▲啞贰缎腋Ｊ鞘裁础贰毒奕说幕▓@》《白雪公主》《拇指姑娘》《小木偶》……
2、請同學們告訴老師你們還讀過哪些童話故事。（生自由發(fā)言）
二、掌握特點
提出任務：學寫文章，我們首先要掌握它的特點。
1、課件展示文章《丑小鴨》，學生自由讀，思考：這篇文章有什么特點？
2、指名發(fā)言，歸納要求：童話的特點
①把物當作人來寫，
②體現(xiàn)作者的真情實感。
③想象豐富、真實、神奇、合理。
3、小結：（1）找出這段話中描寫丑小鴨動作、語言、表情、心理話的語句。（2）寫出人物的語言、動作、表情、心理話可以使我們的作文更具體；應用好詞佳句，可以使我們的作文更加生動。
三、學寫童話。
提出任務：認真看故事，我們也來當一回故事大王，試著編寫一個故事。
1、展示課件。
課件1：美麗的小孔雀
課件2：小烏鴉
課件3：啄木鳥
課件4：小孔雀找朋友
2、學生以小組形式練說。師隨機指導。
3、聯(lián)系生活實際說說，為什么小孔雀找不到朋友？
4、媽媽是怎樣對他說的。
5、最后怎么樣？
6、過渡：說得好，再給大家表現(xiàn)的機會，動手把完整的故事寫下來。
7、學生練寫完整童話故事，師隨機指導。
四、明確要求，指導創(chuàng)編。
五、欣賞佳作
1、全班交流、評價。
2、根據(jù)學生自己的評價，教師小結：要把故事編得生動有趣，就要聯(lián)系生活實際，抓住人物的語言、動作、表情、心里話來寫。
設計意圖：[引導學生從動物、物品的性格、特征等方面去練習說是什么樣的動物或物品，一方面打開了學生詞匯之門，讓學生學會運用詞語規(guī)范說話；一方面為學生創(chuàng)編具體的故事打下一個基調。]
3、根據(jù)學生自己的評價，教師小結：要把故事編得生動有趣，就要抓住人物的語言、動作、表情、心理活動，還要在交待時間、地點時，說一說天氣怎樣、周圍環(huán)境怎樣。
設計意圖：[小組合作編故事，互相評價，其目的是為了盡可能多地讓每個學生動口、動腦，讓學生主動地互相學習語言，培養(yǎng)合作能力。]
六、作業(yè)布置
總結說說這節(jié)課學懂了什么？為自己喜歡的事物寫一篇童話故事。
《采訪周博士手記》教學建議
采訪周博士手記
教學目標
1.朗讀課文，了解科學飲水的知識。留意生活中的科學。
2.了解采訪手記這種表達形式。
教學準備
搜集有關科學飲水的資料。
教學建議
本文是一篇略讀課文。以科學飲水為話題，用采訪手記的形式，為我們介紹了純凈水、礦泉水、自來水的優(yōu)劣，倡導人們講究喝水，喝出健康，喝出充沛的生命活力。
全文共14段，第1段引出了全文的話題科學飲水，以及采訪的時間、人物，開門見山，一目了然。第2～14段以采訪手記的形式分別介紹了純凈水、礦泉水、自來水。純凈水的優(yōu)劣、礦泉水的好處、自來水的飲用和燒水的方法在周博士的介紹中既有對比又有各自的特點，特別是對自來水的飲用和燒水方法的介紹對我們的現(xiàn)實生活有很強的指導性。周博士最后的話不僅是講飲水，更重要的是引導學生關注生活中的科學，科學地生活。全文語言極為樸實，沒有華麗的辭藻，但蘊含著豐富的科學知識，本課的段落層次分明，語言生動靈活，引導學生抓住話題，自讀自悟，了解純凈水、礦泉水、自來水的優(yōu)劣，關注生活中的科學。全文用采訪手記的形式，人物以姓簡稱是采訪手記常用，可讓學生了解，并學習在生活中運用。
本課的重點是了解科學飲水的知識，提高生活質量。
建議本課用1課時。
《貼鼻子》作文教學設計
教學目標：
1、讓學生感受游戲的快樂，并在游戲中學會作文，激發(fā)學生對作文的興趣。
2、讓學生學會觀察，培養(yǎng)觀察周圍事物的能力。
3、指導學生作文，把游戲的過程寫下來，重點寫好動詞，做到語句通順，按一定的順序記敘。
教學重、難點：能把觀察到的人物語言、動作用文字表達出來。
教學用具：課件小豬頭飾
教學過程：
一、課件激趣導入，快樂互動
1、談話：同學們，你們玩過游戲嗎？喜歡玩游戲嗎？
2、課件出示一些小朋友在玩游戲。（師述：游戲給我們帶來了無窮的樂趣，使我們的生活多姿多彩，能給我們的童年留下美好的回憶?，F(xiàn)在我們就來玩一個游戲，好嗎？）
二、現(xiàn)場游戲，感受興趣
1、老師出示一只小豬（故意不畫鼻子）問：小豬缺少了一個什么？（鼻子）
2、老師明確要玩的游戲，《貼鼻子》。
3、游戲過程：指名一位同學上臺，老師用紅領巾蒙住他的眼睛，讓他把鼻子貼到小豬相應的位置上。（提醒學生留心觀察人物的語言、動作、神態(tài)）
三、樂說游戲
1、師述：同學們，這個游戲好玩嗎？你能把這個游戲的過程說給別人聽，讓他們也來分享我們的快樂嗎？（能）
2、這里也有一班同學玩了游戲，看他們是怎樣把游戲經過告訴別人的，出示范文《一次游戲》
3、指導同學們把游戲過程說說，必要時重現(xiàn)游戲時的動作。（動詞有：拿、蒙、走、貼、打開、看等等）
4、除了說貼鼻子的經過，還要注意整個場面，例如：如果鼻子貼歪了，同學們有什么反應？（注意說好“笑”的情景，如：哈哈大笑，前仰后翻、捧腹大笑，笑出眼淚，眼睛瞇成一條線等等）
5、同位交流，說說評評。
6、小結：要把游戲經過說清楚，必須要抓住人物的語言、動作、神態(tài)說具體。（還要注意動詞的用法，把句子說通順。）
四、指導起稿，快樂作文
《我愛我家》作文教學設計
作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務，那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“《我愛我家》作文教學設計”，僅供參考，希望可以幫助到您。
【確定主題】
對于初一同學來說，寫作教學的目的是為了讓學生懂得寫作是為了自我表達和與人交流。養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識的豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累寫作素材。
我們作文教學的目的是引導學生從生活中選擇寫作的材料，寫自己最熟悉的、最感興趣的、感受最強烈的、自己最想寫的文章。家庭生活，正是同學們寫作的重點。
為此，我們確定了《我愛我家》的寫作設想。
【寫作目標】
１、細心觀察生活，寫自己最熟悉的東西。
２、用心感悟生活，寫自己最動情的東西。
３、精心描繪生活，寫自己最真誠的東西。
【寫作過程】
一、感悟與積累
要求學生利用國慶節(jié)期間作如下事情：
１、搜集一篇描寫家庭生活的、關于親情的優(yōu)秀文章。
２、與家人聊談，了解爸爸或媽媽過去的一件難忘的事情。
３、在家里為爸爸、媽媽做一件力所能及的、有意義的事情。
４、寫一篇日記，記錄過去家庭生活中最難忘的事情。
二、交流與合作
利用開學之后，拿出一節(jié)閱讀課，學生共同交流假期做的事情：
１、推薦親情作品賞析。
２、交流爸爸、媽媽過去的事情。
３、自己在家庭生活中所作事情的感悟。
４、交流自己在家庭生活里面最難忘的事情。
三、寫作與表達
以我愛我家為話題，選取最感動自己的細節(jié)，選擇最典型的材料；表達最真誠的情感。
寫一篇文章，字數(shù)：６００字以上。
四、反思與評價
１、作文完成后，自己對文章寫一個文后隨感，談一談自己寫這篇文章的體會；
２、將自己的文章帶回家，請爸爸或媽媽閱讀，自己觀察爸媽閱讀文章時的體會，然后請爸爸、媽媽給自己作評點；
３、以《爸爸（或媽媽）讀了我的文章》為題目，寫一篇文章，特別是寫出自己在觀察過程中的見聞感受；
４、教師批閱，小組交流、大組交流。
【展評發(fā)表】
１、選出優(yōu)秀作品進行班內展評。
２、推薦優(yōu)秀作品網上發(fā)表或報刊雜志發(fā)表。
想象畫作文教案 教案教學設計
作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內容。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內容，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？以下是小編收集整理的“想象畫作文教案 教案教學設計”，僅供您在工作和學習中參考。
曾文燕
一、教學目標
1、培養(yǎng)學生想象能力；
2、訓練學生的語言表達能力及寫作能力
3、揭發(fā)想象能力，培養(yǎng)寫作興趣；
二、教學準備
1、幾篇范文和幾幅想象畫
2、各種圖形素材
3、“金山畫王”或者“畫筆”。
三、教學平臺
多媒體電教室
四、教學過程
（一）激趣引題
1、同學們看過“超級變變變”的游戲嗎？想玩嗎？好，今天就給大家一個機會，看誰變得更精彩！
2、（出示課件）看，這是什么？你能把它變成什么？
3、想象說話練習
（二）出示范例，引導想象
1、有一位名叫冬冬的小朋友聽說我們在玩游戲，畫了一幅畫想考考大家（出示圖畫）看，你們猜一猜他畫的是什么？
2、聽聽冬冬自己是怎么說的。（出示錄音）
嗨，朋友們好！我是小東東。很高興見到你們！這是我送給大家的一幅想象畫。這幅畫是用長方形、正方形、三角形和圓形組合而成的。在一個晴朗的星期天，我和小太陽一起在綠油油的草地上快樂地玩耍。微風輕輕地吹拂著，小花小草歡快地隨風搖擺，我手中的氫氣球也快活地往上跳。我們玩得多開心呀！看，天上的白云姐姐正沖著我們咪咪笑，我那可愛的小房子也眨著眼睛向加入我們的游戲中呢！小朋友，你們說，我這幅畫起個什么名字好呢？
3、誰來幫小東的畫起個名字?真好！你們也能像他一樣把簡單的圖形變成一幅漂亮的想象畫嗎？
4、噓！等等，小冬冬還有個要求，繼續(xù)聽聽?。ǔ鍪句浺簦?br> 小朋友們，其實，像我一樣畫一幅畫并不難，但是要把自己漂亮的畫介紹給別人就有點難度了。你們知道怎樣介紹自己的畫嗎？
5、怎樣介紹自己的畫呢？誰來說說看？
6、指名說，老師整理。
7、那好，下面老師就要看看大家的真本領了！請看要求：
（1）打開老師提供的素材文件夾，自選一個圖形，想象添加，畫成一幅畫。范例僅供參考。
（2）每個圖形的使用次數(shù)不限，可以多種圖形重復出現(xiàn)在同一幅圖中；可以添加自己喜歡的、需要的景物。
（3）畫完后，小組交流，互相介紹自己的畫。
（4）音樂為限，音樂響起，作畫開始，音樂停止，作畫結束。
（三）學生開始在電腦上想象作畫。
巡視指導
（四）練習說話
1、小組練習說話
2、當全班介紹自己的繪畫作品
（五）引導寫作提綱
1、先介紹這幅畫的題目
2、介紹這幅畫的內容
3、說說你為什么想畫這幅畫。
（六）布置作業(yè)
回家把這幅圖畫作文寫下來。題目自選。
《采訪周博士手記》教材理解
教學目標
1.朗讀課文，了解科學飲水的知識。留意生活中的科學。
2.了解采訪手記這種表達形式。
教學準備
搜集有關科學飲水的資料。
教學建議
本文是一篇略讀課文。以科學飲水為話題，用采訪手記的形式，為我們介紹了純凈水、礦泉水、自來水的優(yōu)劣，倡導人們講究喝水，喝出健康，喝出充沛的生命活力。
全文共14段，第1段引出了全文的話題科學飲水，以及采訪的時間、人物，開門見山，一目了然。第2～14段以采訪手記的形式分別介紹了純凈水、礦泉水、自來水。純凈水的優(yōu)劣、礦泉水的好處、自來水的飲用和燒水的方法在周博士的介紹中既有對比又有各自的特點，特別是對自來水的飲用和燒水方法的介紹對我們的現(xiàn)實生活有很強的指導性。周博士最后的話不僅是講飲水，更重要的是引導學生關注生活中的科學，科學地生活。全文語言極為樸實，沒有華麗的辭藻，但蘊含著豐富的科學知識，本課的段落層次分明，語言生動靈活，引導學生抓住話題，自讀自悟，了解純凈水、礦泉水、自來水的優(yōu)劣，關注生活中的科學。全文用采訪手記的形式，人物以姓簡稱是采訪手記常用，可讓學生了解，并學習在生活中運用。
本課的重點是了解科學飲水的知識，提高生活質量。
建議本課用1課時。
《傳統(tǒng)游戲，我要你回來》作文教學設計
在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產出一份最優(yōu)質的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？以下是小編為大家精心整理的“《傳統(tǒng)游戲，我要你回來》作文教學設計”，僅供參考，大家一起來看看吧。
《傳統(tǒng)游戲，我要你回來》作文教學設計
設計意圖
隨著電腦的普及，隨著“獨二代”的出現(xiàn)，我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子雖然物質生活豐富了，玩具的科技含量也越來越高了，但孩子的快樂并未被真正激發(fā)與迸射出來。大部分孩子，特別是城市的孩子，他們的生活圈子是狹隘的，因此，他們常常感到孤單，只能在虛擬的世界里找到一絲的快慰。也正因如此，那些曾伴著人們成長的傳統(tǒng)的健康的益智的傳統(tǒng)游戲卻越來越遠離我們今天的孩子。為了讓今天的學生了解傳統(tǒng)游戲，感受傳統(tǒng)游戲的魅力，在傳統(tǒng)游戲中去培養(yǎng)合作意識，增強同伴之間的友誼，進而讓學生集思廣益、與時俱進地改進傳統(tǒng)游戲，讓傳統(tǒng)游戲抹上時尚元素，參與游戲，熱愛游戲。同時也為學生創(chuàng)造與父輩、祖輩溝通的平臺，促進親情的和諧發(fā)展。于是就有了這節(jié)課的設計靈感來源，目的是借助習作，將學生的玩、訪、思、寫結合，努力實現(xiàn)習作教學的多效應與正效益。
設計理念
作文教學要為學生的生活開源，要竭力激發(fā)學生習作的欲望與沖動，要立足學生的生活實際，既引領又不束縛學生的習作思維，最大限度地開掘學生的“話源”、“思源”，努力做到讓每位學生都“有話想說”、“有話想寫”，張揚學生的習作個性，避免習作上的“一個調子”、“千人一面”。在輕松愉悅的活動與“聊天式”的漫談中達成習作的指導，并融情感教育于其間，力求“教育無痕”。
教學準備
1．推薦學生閱讀《傳統(tǒng)游戲100例》，選出自己最喜歡的兩例游戲，與家長一道玩玩。
2．采訪爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆等親人，向他們了解童年時玩了一些什么游戲。
3．調查身邊的同學，平時有閑暇時，大家又是怎么玩的。
教學時數(shù)
2課時。
教學程序
一、談話激趣，導入“正題”
1．教師出示“詩配畫”的課件《早春》——草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
2．畫面所展示的是一幅怎樣的景象？導入“游戲”的話題。
3．平時同學們在家又是怎么過的呢？課件播放——教師提前收集的記錄班級兩位學生課余生活的DV剪輯。
4．請學生評價這兩位“主角”的課余生活。再請“主角”談感受。
5．師適時小結：兩位同學的課余生活安排得比較充實，學習、看書的時間占了較大的比例，他們都是單個人玩，玩的最多的是上網或看電視。老師可以感受到他們多多少少有些孤單。他們少了和同伴游戲的快樂。課前老師已經布置同學們看了一本書，并作了相關的訪問與調查，不知情況如何？
二、圍繞“前奏”，梳理分類
1.小組交流：各自的采訪、調查所得，組長將匯報情況加以簡單整理。
2.指名組長匯報。
3.教師歸類，從中管窺學生對父輩、祖輩童年生活的了解度。
4.教師小結：父輩、祖輩當他們童年時，物質生活雖然比較匱乏，但由于有游戲相伴，因此他們的課余生活也同樣多姿多彩。
三、票決游戲，現(xiàn)場“玩轉”
1．學生匯報與家長一起游戲的場景。
2．票決最受學生歡迎與喜愛的兩大傳統(tǒng)游戲，鄭重地為這兩項游戲頒發(fā)“最佳游戲證書”。（課后，將這兩項游戲的規(guī)則復印放大，連同“證書”一并掛在教室的顯眼位置）
3．將“最佳游戲”搬到教室，進行現(xiàn)場“玩轉”。要求參與者與觀看者都要認真觀察、感受，迅速將“第一感”銘記在心里。
4．教師當“主持人”，抓緊時間采訪參與者與觀看者。
（1）在玩這項游戲的過程中，你最難忘的一幕是什么？
（2）在你觀看的過程中，哪位參與者的表現(xiàn)令你過目難忘？為什么？
5．提問第一環(huán)節(jié)中當DV“主角”的兩位同學：假若這樣的游戲經常出現(xiàn)在你的課余生活中，與你平常的課余生活相比，你更喜歡哪一種？為什么？
四、多向引導，選擇“寫源”
1．同學們，我們這堂課雖然玩轉了游戲，過足了活動癮，但不能忘了這是節(jié)習作課。那么，今天我們的習作要寫什么呢？老師覺得，可寫的材料與角度太多了，誰能來猜猜——到底老師的心中有多少習作話題。
2．學生暢談，只要學生說的可入文，教師就予以摘要板書。
3．梳理“寫源”。
預設如下：
（1）傳統(tǒng)游戲進課堂，課堂樂趣橫生。
（2）傳統(tǒng)游戲可好玩了，我以后要多與同學玩這些游戲。
（3）有傳統(tǒng)游戲的童年比我們現(xiàn)在幸福、快樂。
（4）我想改進傳統(tǒng)游戲，讓它變得更時尚。
（5）在傳統(tǒng)游戲中，我與家人玩得開心，更享受到親情的溫暖，媽媽說，她似乎變年輕了。
（6）我要向更多的人推薦傳統(tǒng)游戲。
（7）通過玩、看游戲，我覺得電腦、玩具代替不了多人之間的互動玩，因為這樣的傳統(tǒng)游戲是帶著人與人之間的溫度的。
……
4．看來，這節(jié)課給同學們的啟示是多方面的，可寫的角度也是多方面的。老師真高興。為了在課堂上進行現(xiàn)場操練，下面我建議——采用分塊協(xié)作的方式來現(xiàn)場練筆。
五、當場“練筆”，串“塊”成“篇”
1．出示文題——《傳統(tǒng)游戲，我要你回來》。
2．分成五個組，每組圍繞要求創(chuàng)作一個片段：
第一小組：我們最喜歡的傳統(tǒng)游戲是_______________。喜歡它是因為_______________。
第二小組：老師將這個游戲搬進了課堂，瞧我們大家玩得夠“瘋”的。_______________
第三小組：那天在家里，我也與家人玩了傳統(tǒng)游戲，玩得也開心。_______________
第四小組：回想自己平常的課余生活，大多是單個人玩，相比一家子玩與同學一道玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲，我覺得_______________。
第五小組：王老師設計的這節(jié)習作課，我猜想他的用意是_______________。
上完這節(jié)課，我得到了這樣的啟迪：_______________。
3．按順序指名小組代表朗讀各自創(chuàng)作的片段，教師適當“上引下聯(lián)”，不作大幅度修改，只是對明顯的語病予以指出、訂正。
4．同學們真了不起，在大家的共同努力下，我們當場完成了一篇習作，效率很高。要相信自己的習作潛力。這樣吧，接下來我們繼續(xù)圍繞《傳統(tǒng)游戲，我要你回來》這個文題，選擇自己的視角，寫一篇習作。若你感覺要說的話就在剛才的集體習作中，那么就請你參考大家的集體智慧，來完成這篇習作，還有問題嗎？
5．學生習作，教師巡視，需要幫助的及時予以指導。
《采訪周博士手記》教案之一
教學目的
1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀課文。
2．理解課文內容，了解采訪應圍繞一個話題進行的方式。
3．認識純凈水、礦泉水、自來水各自的利與弊，增加學生的科普知識，激發(fā)學生留心身邊事、敢于積極探究的興趣。
教學重、難點
理解課文內容，認識純凈水、礦泉水、自來水各自的利與弊，激發(fā)學生留心身邊事、敢于積極探究的興趣。
教學時間
1課時。
課前預習
讀通課文，讀準字音，在文中畫出不理解的詞，通過查字典或聯(lián)系上下文理解。
教學過程
一、揭示課題，激發(fā)興趣
1．同學們，你能說說日常生活中，水有什么作用嗎？是的，水是生命之源，我們生活的方方面面都離不開水，隨著天氣漸漸熱起來，人們需要喝的水更多了，可我們怎樣做到科學飲水呢？今天讓我們一起來學習一篇與眾不同的課文。
2．教師板書課題，學生齊讀。從題目你覺得它與我們平時學的課文有什么不同？看到這個題目你想提出什么問題？(結合學生有關題目的問題師生一起解決，如：手記是什么意思？快速把想到的、聽到的、看到的親手記下來。)如遇到有關課文內容的問題，師引導：學習了課文我們就明白了。
二、初讀課文，整體感知
1．初讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
2．檢查預習。
(1)提出不理解的詞。(師相機板書：有機物、放射性物質、微生物、微量元素、免疫力、新陳代謝、體液、礦化度、有機污染物、貯存、充沛)
(2)在熟讀詞的基礎上，師生交流理解。
(3)指名分角色朗讀課文，檢查是否正確、流利，重點指導難讀的句子。
3．再讀課文，說說這篇采訪手記主要圍繞什么話題來寫的？(科學飲水)
4．你知道我們?yōu)槭裁匆茖W飲水嗎？(學生各抒己見)
周博士是怎樣說的？(出示：講究喝水，喝出健康，喝出充沛的生命活力！)齊讀。
5．那我們怎樣做到科學飲水呢？周博士為我們提出了哪些良好的建議？
三、抓住重點，自讀自悟
1．學生自學課文，思考。
課文共介紹了哪幾種不同的飲用水，它們的優(yōu)點和缺點是什么？在文中畫出。
2．學生分小組交流，并填表。
飲用水
優(yōu)點
缺點
純凈水沒有細菌，沒有病毒，干凈衛(wèi)生。得不到有用的微量元素，增加鈣的流失。
礦泉水純凈衛(wèi)生，富含對人體有益的微量元素和礦物質，有利于維持酸堿平衡，促進人體新陳代謝。不利于廣泛飲用。
自來水廣泛飲用，所含礦物質基本能滿足人體需要。需要解決污染問題。
3．全班交流并展示圖表。
4．提問。
(1)既然燒開水是解決自來水污染問題的重要方法，那燒開水有哪些學問呢？
(2)你們或你們的家人平時是怎樣做的？讀到這兒你有什么感受？
四、角色扮演，回顧全文
同學們所知道的科學飲水的知識是通過采訪醫(yī)學專家周博士而知道的，下面我們就扮演三位小記者一起去采訪周博士。
1．小組分角色朗讀。
2．全班交流，指名分角色朗讀，師生評議。
五、總結全文，拓展延伸
學了這篇采訪手記，你有哪些收獲和感受呢？其實，在我們身邊還有許多令我們感興趣的有趣話題值得我們去探究。和同學議議，還有哪些令你感興趣話題，課余分組去采訪一下有關人員。
《母愛》作文教案設計
《母愛》作文教案設計
設計理念：《語文課程標準》指出：寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。而在這個世界上，母親是與我們的生命聯(lián)系得最為緊密的人，我們的生活處處都有母親的影子。所以，去我想通過本節(jié)作文課的教學讓學生學會感受母愛，體悟母愛，理解母愛，學會感恩。
教學目標：
1、創(chuàng)設情境，引導學生感受母愛；
2、能用生活中的具體事例表現(xiàn)母愛，在事例中能寫出體現(xiàn)母愛的細節(jié)，豐富文章內容；
3、能在寫作的同時從細微的生活小事中感受到母愛的存在，從而常懷感恩情節(jié)。
教學重點：
能用生活中的具體事例表現(xiàn)母愛，在事例中能寫出體現(xiàn)母愛的細節(jié)，豐富文章內容。
教學難點：
能在寫作的同時從細微的生活小事中感受到母愛的存在，從而常懷感恩情節(jié)。
課時安排：一課時
教學過程：
一、情境導入：
播放閻維文的歌曲《母親》。同學們，聽完這首歌，你們會想到什么？
（學生自由回答）
是啊，母親是我們生命中最重要的人，她給了我們生命，撫養(yǎng)我們長大，教會我們做人。相對于父愛，母愛是日常的，瑣碎的。當你第一次喊出“媽媽”時，母親滿臉笑容，滿心驚喜；當母親把你從懷中放在地上，讓你爬，讓你站，讓你走，當你跌倒了，又把你扶起來，輕輕松手，凝神注視，繼續(xù)操練……從此，你變開始了全新的人生。今天，就讓我們一同走進母親，重溫一下這份深深的，濃濃的，而又時常被我們忽視的母愛吧！出示課題《母愛》
二、齊讀學習目標
三、觀察生活，說母愛
母愛是人類永恒的話題，母親的形象被無數(shù)人描繪過，母親的品格被無數(shù)次贊美過。現(xiàn)在，讓我們一起回憶一下有關歌頌母愛的內容：
有關母愛的詩歌、文學作品
有關母愛的格言，俗語
有關母愛的歌曲
四、回想生活，憶母愛
母愛是一種最無私的感情，他像春天的甘霖，灑落在我們的心田，雖然悄無聲息，卻滋潤著一顆顆生命的幼苗。請同學們回憶一下自己與母親相處的點滴，舉出幾件傾注母親無盡關懷的生活小事。（要求說出感動的細節(jié)）
(學生發(fā)言)
五、引出細節(jié)描寫的定義
1、什么是細節(jié)描寫？
2、細節(jié)描寫的作用？
（1）是人物形象更加豐滿；
（2）是人物性格更加突出；
（3）深化文章主題。
如其小說《孔乙己》的孔乙己的形象，魯迅就用了比較細膩的外貌手法，“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗?！?/p>
六、記錄生活，寫母愛
剛才大家暢所欲言，情真意切地談了母親對自己的關愛，我們用什么去回報母親的深情呢？老師認為我們現(xiàn)在用自己手中的筆記錄下母親對自己的呵護與關愛吧，指引與教導，這也算對母愛的一種回報?，F(xiàn)在請同學們用自己手中的筆寫出一曲曲動人心弦的母愛之歌吧！
（抒寫母愛片段訓練）
七、相互交流，談出感悟
八、情感升華，激發(fā)學生感恩情結。
同學們寫的真好，從你們的文章中，可以看出你們已經深深地感悟到母愛的無微不至，母愛的深厚強烈，母親的愛是超越生命的愛，是無私的偉大的愛。
今天，老師很高興，因為從你們的言語中，我也能感受到你們對母親的愛，說明你們真的長大了。母愛只有我們用心去體察，才能感覺到它的綿綿不絕。最后，讓我們深深地祝福：愿天下所有的母親永遠健康！永遠幸福！
九、布置作業(yè)
本節(jié)課就上到這里，請同學們下去把自己的文章再完善一下，寫出一篇以《母愛》為題，不少于600字的作文。寫好后，先讀給自己的媽媽聽，然后交給老師。
第二十課:采訪周博士手記
第二十課:采訪周博士手記
教學時間
1課時.
教學目標
1.用普通話正確,流利,有感情地朗讀課文,并能分角色朗讀課文.
2.理解課文內容,了解采訪應圍繞一個話題進行的方式.
3.認識純凈水,礦泉水,自來水各自的利與弊,增加學生的科普知識,激發(fā)學生留心身邊事,敢于積極探究的興趣.
教學準備
讀通課文,讀準字音,在文中畫出不理解的詞,通過查字典或聯(lián)系上下文理解.
教學重難點
理解課文內容,認識純凈水,礦泉水,自來水各自的利與弊,激發(fā)學生留心身邊事,敢于積極探究的興趣.
教學過程
一,揭示課題,激發(fā)興趣
1.同學們,你能說說日常生活中,水有什么作用嗎是的,水是生命之源,我們生活的方方面面都離不開水,隨著天氣漸漸熱起來,人們需要喝的水更多了,可我們怎樣做到科學飲水呢今天讓我們一起來學習一篇與眾不同的課文.
2.教師板書課題,學生齊讀.從題目你覺得它與我們平時學的課文有什么不同看到這個題目你想提出什么問題(結合學生有關題目的問題師生一起解決,如:”手記”是什么意思快速把想到的,聽到的,看到的親手記下來.)如遇到有關課文內容的問題,師引導:學習了課文我們就明白了.
二,初讀課文,整體感知
1.初讀課文,注意讀準字音,讀通句子.
2.檢查預習.
(1)提出不理解的詞.(師相機板書:有機物,放射性物質,微生物,微量元素,免疫力,新陳代謝,體液,礦化度,有機污染物,貯存,充沛)
(2)在熟讀詞的基礎上,師生交流理解.
(3)指名分角色朗讀課文,檢查是否正確,流利,重點指導難讀的句子.
3.再讀課文,說說這篇采訪手記主要圍繞什么話題來寫的(科學飲水)
4.你知道我們?yōu)槭裁匆茖W飲水嗎(學生各抒己見)
周博士是怎樣說的(出示:講究喝水,喝出健康,喝出充沛的生命活力!)齊讀.
5.那我們怎樣做到科學飲水呢周博士為我們提出了哪些良好的建議
三,抓住重點,自讀自悟
1.學生自學課文,思考.
課文共介紹了哪幾種不同的飲用水,它們的優(yōu)點和缺點是什么在文中畫出.
2.學生分小組交流,并填表.
飲用水優(yōu)點缺點
純凈水沒有細菌,沒有病毒,干凈衛(wèi)生.得不到有用的微量元素,增加鈣的流失.
礦泉水純凈衛(wèi)生,富含對人體有益的微量元素和礦物質,有利于維持酸堿平衡,促進人體新陳代謝.不利于廣泛飲用.
自來水廣泛飲用,所含礦物質基本能滿足人體需要.需要解決污染問題.
3.全班交流并展示圖表.
4.提問.
(1)既然燒開水是解決自來水污染問題的重要方法,那燒開水有哪些學問呢
(2)你們或你們的家人平時是怎樣做的讀到這兒你有什么感受
四,角色扮演,回顧全文
同學們所知道的科學飲水的知識是通過采訪醫(yī)學專家周博士而知道的,下面我們就扮演三位小記者一起去采訪周博士.
1.小組分角色朗讀.
2.全班交流,指名分角色朗讀,師生評議.
五,總結全文,拓展延伸
學了這篇采訪手記,你有哪些收獲和感受呢其實,在我們身邊還有許多令我們感興趣的有趣話題值得我們去探究.和同學議議,還有哪些令你感興趣話題,課余分組去采訪一下有關人員.
