高中教案教案

UNIT10I＇mgoingtobeabasketballplayer教案。

延伸閱讀

Unit10I’mgoingtobeabasketballplayer學(xué)案

八年級（上）英語學(xué)科導(dǎo)學(xué)案

Unit10I’mgoingtobeabasketballplayer.

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

語言功能談?wù)搶硪龅氖虑?/p>

語言目標(biāo)學(xué)會使用將來時態(tài)的表達方法

談?wù)撃橙藢淼拇蛩?/p>

語言結(jié)構(gòu)begoingto結(jié)構(gòu)表示將來

wanttobe結(jié)構(gòu)表示想做什么

what,where,when和how引導(dǎo)的特殊疑問句

重點詞匯computerprogrammer,professional,basketballplayer,engineer,

airlinepilot,takelessons,grades,dreamjob,growup,moveto,

exhibition,resolutions,getgoodgrades,getapart-timejob,

morefriends

SectionA1a-2c

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、熟悉本節(jié)課出現(xiàn)的生詞短語。

2、“begoingto”結(jié)構(gòu)的用法。

3、進一步談?wù)撟约旱膲粝胫械穆殬I(yè)，用英語形式

自學(xué)導(dǎo)航:

1）詞匯：(預(yù)習(xí)檢測)

　1、夢想，幻想2、儲存，儲蓄3、在某處

　4、生長，成長5、移動，搬動6、舉行，主持

　7、富有的，富裕的8、旅行，長途旅行

　9、到此時，至今10、工程師11、藝術(shù)家

2）對話：

1、--Whatareyougoingtobewhenyougrowup?

--I’mgoingtobeacomputerprogrammer.

2、--Howareyougoingtodothat?

--I’mgoingtostudycomputerscience.

3）語法：

　“begoingto”結(jié)構(gòu)的用法。

1、begoingto結(jié)構(gòu)表示主觀上打算在最近或?qū)砟硶r藥做某事或表示按計劃、安排要做的事情，經(jīng)常與表示將來的時間狀語連用，譯作“”。

2、begoingto結(jié)構(gòu)還可以表示根據(jù)某種跡象，主觀上判斷將于發(fā)生某事。

3、begoingto后接，其中be要根據(jù)主語的不同變換成相應(yīng)的。

4、begoingto的否定形式應(yīng)在be動詞后加；一般疑問句應(yīng)將提到主語前。

5、begoingto結(jié)構(gòu)也可以用于therebe句型中，其結(jié)構(gòu)為：

4）運用：

1、JimandMike(work)onafarmtomorrow.

2、--you(study)Frenchnextyear?

--Yes,weare.

3、There(be)anEnglishfilmtomorrow.

4、I（read）abooknow.I(help)himthisafternoon.

5、Tom(notwatch)thefootballmatchtomorrow.

四、展示交流:

　1、小組交流自學(xué)導(dǎo)航的自學(xué)成果，教師巡回指導(dǎo)。（建議學(xué)生板書）

　2、小組交流自己的夢想職業(yè)。(1a)

------Whatareyougoingtobewhenyougrowup?

-------I’mgoingtobeacomeputerprogrammer.

　3、聽力練習(xí)1b，注意語言的表達。

　4、1c小組練習(xí)。

A:Whatareyougoingtobewhenyougrowup?

B:I’mgoingtobeacomeputerprogrammer.

A:Howareyougoingtodothat?

B:I’mgoingtostudycomputerscience.

　5、聽力練習(xí)2a2b.(注意聽力技巧)

　6、2c小組練習(xí)

A:WhereisChengHangoingtomove?

B:He’sgoingtomovetoNewYork.

　五、學(xué)海探究：

　（一）、改錯。

　1.I’mgoingtodoacomeputerprogrammer.

　2.HeliketopracticetospeakEnglishwithforeignfriends.

3.Tomvisitedhisunclenextweek.

4.Theoldmanwantstomoveinterestingsomewhereafterheretires.

?。ǘ?、完成句子

1、我長大了將成為一名工程師。

2、他長大了將成為一名演員。

3、下個星期你打算去干什么？

4、當(dāng)你長大后你打算成為什么樣的人？

　5、今天下午你打算去哪？

六、反思總結(jié)：

我的收獲：

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Unit10I’mgoingtobeabasketballplayer.學(xué)案

Unit10I’mgoingtobeabasketballplayerSection&nbs

Unit10I’mgoingtobeabasketballplayerSectionA1a—1c教案

一、課型：會話課

二、教學(xué)時長：40分鐘

三、教材分析：

1．教學(xué)內(nèi)容：本課時的教學(xué)內(nèi)容選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《新目標(biāo)英語》學(xué)生用書八年級上冊，第十單元I’mgoingtobeabasketballplayer中SectionA1a-1c。

2．地位和作用：這是第十單元的第一課時的內(nèi)容，其中心話題是談?wù)撊松硐?。通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生對begoingto這一結(jié)構(gòu)表示“將來”會有一定基本的了解，并能初步運用這一語言結(jié)構(gòu)進行交流，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，在教學(xué)中的地位是舉足輕重的。

3．重點：目標(biāo)詞匯和begoingto+do結(jié)構(gòu)。

難點：動詞一般將來時的用法和基本結(jié)構(gòu)。

四、教學(xué)目標(biāo)分析

1.認知目標(biāo)

（1）掌握本課時的目標(biāo)詞匯和目標(biāo)語言。（2）學(xué)習(xí)運用begoingto+do這種結(jié)構(gòu)來談?wù)搶ξ磥淼拇蛩?。?）學(xué)會用what,how與begoingto+do結(jié)合來提出問題并做出正確回答。

2.能力目標(biāo)

聽能聽懂談?wù)撚嘘P(guān)人生理想的詞匯及表達。

說能運用目標(biāo)語言進行有關(guān)人生理想的談?wù)摗?/p>

讀能從課文提供的語言材料中獲取有關(guān)人生理想的信息。

寫能運用正確的語言結(jié)構(gòu)寫一篇題為“MyFuture”的短文。

3.情感目標(biāo)

通過對人生理想的討論，讓學(xué)生從小就樹立自己的人生理想，并且下決心為實現(xiàn)自己的理想而努力奮斗，使他們成為有理想、有抱負、有動力、健康成長的新一代青少年學(xué)生。

五、學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)在Unit3Whatareyoudoingforvacation中學(xué)會了使用現(xiàn)在進行時表示計劃即將著手去做的事（一定要發(fā)生的事），對本單元的教學(xué)有所鋪墊。本單元主要講授使用begoingto+do結(jié)構(gòu)來表述將來的計劃或打算（可能會發(fā)生、也可能不會發(fā)生的事）。

六、教法、學(xué)法

教法：任務(wù)型教學(xué)法

學(xué)法：合作式學(xué)習(xí)法、觀察發(fā)現(xiàn)法討論學(xué)習(xí)法、探索學(xué)習(xí)法

七、教學(xué)手段

多媒體、錄音機、黑板等

八、設(shè)計理念

本節(jié)課抓住初中學(xué)生的心理特點，一開始就用他們樂于參與的游戲開局，增強課堂的趣味性、調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，同時也起到復(fù)習(xí)的作用。在新職業(yè)名稱呈現(xiàn)之后，再次引入競爭機制，開展小組競賽，更進一步活躍課堂，增強生生互動，同時起到新舊知識整合的作用。在目標(biāo)語言的呈現(xiàn)方面，采用了“以舊引新”的辦法，用wanttobe結(jié)構(gòu)引出本節(jié)課的目標(biāo)語言begoingto+do結(jié)構(gòu)。在聽、說能力訓(xùn)練的同時，本節(jié)課對讀、寫能力訓(xùn)練也設(shè)計了一定內(nèi)容（Groupwork、homework）.總之，本節(jié)課注重初中學(xué)生的心理特征，設(shè)計了活潑、有趣、參與性強、參與面廣的課堂活動；注重師生互動、生生互動；強調(diào)新舊知識的整合；在強化聽、說能力的同時，也進行了必要的讀、寫訓(xùn)練，使各項能力平衡發(fā)展。

九、教學(xué)過程

Teaching

ProceduresTeacher’sActivitiesStudents’ActivitiesExplanation

Revision

(3minutes)Askonestudenttocometotheblackboardandactoutwhattheteachertellshim(her)todo.Guesswhatkindofworkhe(she)does.Revisethenamesofjobslearnedbefore.

Presentation

(4minute)Showsomepicturestopresentthenewwords.Learnthenewwords:engineer,

pilot,professional,programmer.

Task1(1a)

(5minutes)

Presentationanddrill

(8minutes)AskSstowritedownthejobstheyknowingroups

Presentthenewtargetlanguage:Whatareyougoingtobewhenyougrowup?Howareyougoingtodothat?Sswritedownthejobstheyknowontheblackboard.

1.Ssanswerthequestion:Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?2.Thenlearntoanswerthequestion:Whatareyougoingtobewhenyougrowup?3.DrillArouseinterestaboutidealjobs

Usethefirstquestiontopresentthephrase“growup”and“begoingto+do”

Pairwork

(5minutes)AskSstomakeconversationsinpairsSsusethetargetlanguagetotalkabouttheiridealjobs.Usethenamesofthejobslearnedbefore

Listening(1b)

(4minutes)Playthetaperecord.Andchecktheanswers.Sslistentothetapeandmatchtheitemsin1b.

Practice

(8minutes)AsktheSstomakeinterviewsabouttheiridealjobs.Ssmakeinterviewsandreport.Writingandreadingpractice

Summary

(2minutes)Summarizetheusageofthestructure“begoingto+do”.Consolidatetheusageof“begoingto+do”.

Homework

(1minute)AsktheSstowriteshortpassagesabouttheirfuture.WriteanarticlenamedMyFuture.

BoardWriting

engineer

pilot

professional

programmer

grow

growupWhatareyougoingtobewhenyougrowup?

I’mgoingtobeacomputerprogrammer.

Howareyougoingtodothat?

I’mgoingtostudycomputerscience.

Iam

He/She/Itisgoingtodo

We/You/TheyareThespaceisforcheckingstudents’answers.

教學(xué)過程（文字說明）

Step1Revision（playaguessinggame）

請一位學(xué)生到講臺上，老師輕聲耳語告訴他（她）某個職業(yè)，要求該學(xué)生用動作表現(xiàn)出來，教師使用Whatdoeshe(she)do?向其他學(xué)生提問，讓學(xué)生猜測臺上學(xué)生所表演的職業(yè)，用以復(fù)習(xí)以前所學(xué)職業(yè)名稱：singer,actor,dentist,basketballplayer,doctor等。（3分鐘）完成任務(wù)所需要語言結(jié)構(gòu)：

Ishe/shea(an)……

Whatdoeshe/shedo?

He/Sheisa(an)……

[目的]：復(fù)習(xí)與本單元的教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的職業(yè)名稱和句型。

Step2.Presentation

利用新圖片繼續(xù)進行問答,用以呈現(xiàn)新單詞professional，programmer，engineer，pilot。完成任務(wù)所需要語言結(jié)構(gòu)：

Ishe/shea(an)……

Whatdoeshe/shedo?

He/Sheisa(an)……

[目的]：通過這個環(huán)節(jié)，學(xué)生進一步學(xué)習(xí)與談?wù)撀殬I(yè)和人生理想相關(guān)的新單詞，為新課的展開做好鋪墊。

Step3.Task（1a）

根據(jù)班內(nèi)自然組分組，要求各組集體討論并在黑板上寫出他們所知道的職業(yè)，各小組所寫內(nèi)容不能重復(fù)，比一比，看哪個小組寫得最多、最快。

[目的]：通過比賽，進一步引起學(xué)生對未來職業(yè)的興趣，為下一步談?wù)摾硐胱龊娩亯|。

Step4.Presentationanddrill

1.Presentation

設(shè)置問題，與學(xué)生談?wù)撍麄兊睦硐?，用以呈現(xiàn)新句型begoingto+do。完成任務(wù)所需要語言結(jié)構(gòu)：

Whatdoyouwanttodowhenyougrowup?

Iwanttobeanactor.

用上述句型來引出下列目標(biāo)語言：

Whatareyougoingtobewhenyougrowup?

Iamgoingtobea……?

Howareyougoingtodothat?

I’mgoingto……

2.Drill

采用師生問答、生生問答的方式，鼓勵學(xué)生使用上述新學(xué)目標(biāo)語言進行半開放式操練。

[目的]：聯(lián)系學(xué)生的實際想法，鼓勵學(xué)生積極參與討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握begoingto+do的用法。

Step5.Pairwork(1c)

要求學(xué)生用新學(xué)句型結(jié)合已有有關(guān)職業(yè)知識進行開放式操練。完成任務(wù)所需要語言結(jié)構(gòu)：

Whatareyougoingtobewhenyougrowup?

Iamgoingtobea……?

Whydoyouwanttobe……

Because……

Howareyougoingtodothat?I’mgoingto……

………

[目的]：采用開放式的操練，進一步強化目標(biāo)語言的運用、加強新舊知識的進一步整合。

Step6.Listening

通過前一階段的學(xué)習(xí)和操練，要求學(xué)生完成59頁的練習(xí)1b的聽力訓(xùn)練。

[目的]：對本節(jié)課所學(xué)的詞匯和目標(biāo)語言從聽力上進行鞏固與強化，達到聽力訓(xùn)練目的。

Step7.Practice

設(shè)計如下表格，要求學(xué)生4人一組談?wù)撍麄兊睦硐肼殬I(yè)和實現(xiàn)自己的理想必須要做的工作，做好記錄，在班內(nèi)作報告。

NameWhatishe/shegoingtodowhenhe/shegrowsup?Howishe/shegoingtodothat?

Step8.Summary

對本節(jié)所學(xué)的句型結(jié)構(gòu)“begoingtodo”進行一個的小結(jié)：

Iam

He/She/Itisgoingto+do

We/You/Theyare

[目的]：使學(xué)生通過小結(jié)對本課所學(xué)習(xí)的目標(biāo)語言進行鞏固與強化，達到熟練使用“begoingtodo”來談?wù)搶淼拇蛩?，為下一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

Step9.Homework

要求以“MyFuture”為題寫一篇短文談?wù)撟约旱娜松硐耄约盀閷崿F(xiàn)這個理想要付出哪些努力。

[目的]：檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題的能力；也檢驗教學(xué)的效果，對有問題的地方，采取及時的補救措施；對學(xué)生進行評價。