小學課外閱讀教案

四年級下學期課外閱讀指導教案。

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？下面是小編為大家整理的“四年級下學期課外閱讀指導教案”,希望對您的工作和生活有所幫助。

第八冊課外閱讀指導教學設計

1、讀書興趣要廣泛

2、閱讀時間巧安排

3、名人讀書法

4、提要式筆記法

5、疑讀法

6、閱讀科普讀物

7、概括文章的主要內(nèi)容

8、要素法讀記事

9、學習復述

課題1、讀書興趣要廣泛課型實踐體驗型

教學目標1、通過實踐指導學生培養(yǎng)自己廣泛的興趣，閱讀多方面、多學科的書籍。

2、明確培養(yǎng)廣泛興趣的途徑，積極培養(yǎng)廣泛興趣

課前準備了解學生閱讀興趣情況。搜集有關培養(yǎng)興趣的名言

步驟教師活動學生活動

交流名言，明確意義。1、交流有關興趣的名人名言：

2、你知道什么是興趣？你讀哪方面的書有興趣？

興趣就是求知欲。愉快地探求知識的一種意向。興趣是學習最重要的一種動力，加快達到學習目的。

3、小結：興趣是閱讀的動力，可以使你獲得更多的知識，那你應該有廣泛有興趣，就能學到多方面的知識。1、全班交流名人名言：

興趣是最好的老師。（愛因斯坦）知之者不如好之者，好之者不如樂之者，發(fā)憤忘食，樂而忘憂。（孔子）

2、小組討論、調查組長填好調查表上繳，全班統(tǒng)計。

你喜歡閱讀哪方面的書？

指導方法，嘗試練習。⒈根據(jù)學生統(tǒng)計表，讓同類閱讀型的學生在一起交流為什么有這方面的興趣？

⒉讓小組選出代表全班交流。3、小結，明確讀書興趣要廣可以從下面方法培養(yǎng)。

①從自己喜歡的開始，逐步拓展。

②請別人推薦書自己讀和吸收別人的閱讀的快樂。

③在閱讀中培養(yǎng)。

⒈學生分組：科技、文學、地理、歷史……八大組交流自己的閱讀經(jīng)歷2、全班交流。

⒊聽了不同類型同學的交流，說說自己的感受或收獲。

實踐體驗

鞏固方法1、讓學生字《報春花》上自選一篇文章來閱讀，并作好梗概介紹給大家。

2、摘錄自己喜歡的段落。1、自選課文閱讀或在小組內(nèi)交流。

2、各自摘錄。

布置作業(yè)

鞏固成果1、制訂閱讀計劃，擴大自己閱讀的范圍。

2、請學生回家做學習筆記。1、根據(jù)自己實際情況制訂閱讀計劃。

2、有時間可在閱讀時間進行，提高學生運用讀書方法的能力。

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課題2、閱讀時間巧安排課型活動實踐型

教學目標1、通過閱讀指導，培養(yǎng)學生珍惜時間，利用點滴時間有計劃地閱讀。

2、增強閱讀的計劃性，學會合理安排時間。

課前準備1、搜集有關時間的名言。

2、了解學生的課外閱讀情況

教學過程

步驟教師活動學生活動

警句激趣

導入新課1、出示名人警句：善于利用時間的人，永遠找得到充裕的時間?！璧?/p>

我用的是零頭布，做衣服有整料固然好，沒有整段時間，就盡量把零星時間利用起來，加起來可觀得很。－－蘇步青

我從來不認為半小時是微不足道的很小的一段時間。－－達爾文

2、學生全班交流。

3、小結引入新課：閱讀需要時間，我們要珍惜時間，才會有時間讀書。1、學生讀名人警句，說其中含義。

①珍惜時間，才能有時間。

②化零為整，就有了時間。

③我們要珍惜每一分鐘時間。2、學生交流名人警句。

交流感悟

明白方法1、閱讀時遇到?jīng)]有時間你怎么辦？

2、點撥議讀法的基本方法：

①零星時間閱讀法。要善于利用課余之后點滴零星時間閱讀，積少成多。

②整段時間閱讀法。寒暑假、節(jié)假日對于愛讀書的中學生來說，是十分珍貴的。同學們在適當娛樂、溫習功課之后，可根據(jù)自己的興趣，廣泛閱讀，多讀書，讀好書。

3、小結：大家說得好，下面我們就來學習如何安排好。1、學生同桌討論。2、全班同學交流。

①學雷鋒精神用“擠”和“鉆”

②分析自己學習時間，有計劃地利用空余時間。

3、大組討論。①利用中午空余時間多到學校閱覽室去讀書；利用晚上安排時間讀書。

②利用星期六、日集中時間安排讀書。

實踐體驗，

鞏固方法。1、組織學生漫談如何打算，請?zhí)畋恚?/p>

2、組織全班交流。

1、學生填表：

星期時間書目

一

二

……

課外拓展

鞏固延伸布置作業(yè)：回家后根據(jù)時間安排開展閱讀，并作好記載。回去修訂安排表，并遵照閱讀，做好讀書筆記。

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課題3、名人讀書法課型指導學習型

教學目標1、讓學生了解名人們讀書的方法，從中學到一些讀書的方法。

2、與自己實際相結合學習名人讀書法，選擇并創(chuàng)造出適合自己的讀書方法，使自己的讀書更有效。

課前準備1、搜集有關名人讀書方法及名言。

2、總結自己課外閱讀的方法。

教學過程

步驟教師活動學生活動

名言比拼

激趣

導入1、導語：大家讀書名言搜集有多少，到臺上來比一比吧！

1、飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀——毛澤東

2、讀書也像開礦一樣“沙里淘金”——趙樹理

3、讀過一本好書，像交了一個益友——藏克家

2、組織交流，評比名言之星。

3、小結：讀書要得法，才能讀懂。朱熹說：“讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思。”今天我們就來學習。1、小組派學生上臺說讀書名言：1、發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書（蘇軾）2、鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書（李苦禪）3、立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫（阮元）4、書是人類進步的階梯（高爾基）4、書籍是人類知識的總統(tǒng)（莎士比亞）5、理想的書籍是智慧的鑰匙。（托爾斯泰）6、書籍是屹立在時間的汪洋大海中的燈塔（惠普爾）

2、評比名言之星。

介紹方法

學會選擇1、介紹讀書方法：

⑴余秋雨的“畏友”讀書法：應該著力尋找高于自己的‘畏友’，使閱讀成為一種既親切又需花費不少腦力的進取性活動。盡量減少與自己巳有水平基本相同的閱讀層面，樂于接受好書對自己的塑造。我們的書架里可能有各種不同等級的書，適于選作精讀對象的，不應是那些我們可以俯視、平視的書，而應該是我們需要仰視的書。

2、組織學生交流名人讀書法。說你為什么選擇這個讀書法？

3、小結：從名人的讀書法中知道我們要學會：會擇書、善思書、能用書。1、學生讀法、理解。

：所謂總，就是先對全書形成總體印象。所謂分，就是在“總”體了解基礎上掠讀全文。所謂合，就是在掠讀全書后，使之印象條理化、系統(tǒng)化，使觀點與材料有機結合。

2、學生交流讀書法。

①⑴魯迅的“跳讀”法⑵巴金的“靜坐”讀書法⑶杰克倫敦的“餓狼式”讀書法⑷毛姆的“樂趣”讀書法⑸楊振寧的“滲透”讀書法。

②⑴根據(jù)自己實際喜愛；⑵不忘讀書基本原則；⑶觀察實際效果。

實踐體驗

鞏固拓展布置作業(yè)：回去自己選擇喜歡的讀書方法，去閱讀有關書籍，記好筆記，并進行創(chuàng)造，到時我們進行讀書法大展銷。學生回家選擇讀書方法并進行實踐，并請家長幫忙出出主意，創(chuàng)造出自己的讀書方法。

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課題4、提要式筆記法課型實踐學習型

教學目標1、提高閱讀指導，使學生掌握正確的閱讀方法。

2、使學生在閱讀的基礎上，學會用提要式型筆記法。

課前準備了解學生讀書的情況，每人準備摘錄本。

教學過程

步驟教師活動學生活動

故事激趣

遷移導入1、教師講列寧記筆記。列寧的哲學筆記，有很多就是采用的這種形式。如《黑格爾（邏輯學）一書摘要》，《亞里士多德形而上學一書摘要》等著作。而且他對摘錄內(nèi)容，還往往寫出自己的意見、批評或注釋，以及自己獨創(chuàng)的符號和評注。明確地表明了列寧對某段論述的意見或批評。提要應力求簡明扼要、脈絡分明，最好以某一主線展開。

2、我們讀書時，不光要動筆，還要學會做筆記。今天學習提要式筆記法。1、學生小組交流，說說什么是提要式筆記，有什么好處：提要式。即看完一本書或一篇文章，對文中的某一觀點、事件、情節(jié)或某一章節(jié)、定理等，進行分析、歸納，用自己的話把其內(nèi)容、要點寫出來。這不僅可備忘、備查，而且可訓練你的綜合、概括能力。

嘗試學習，

學會提綱。1、請你閱讀《昆蟲記》按下表進行提要式填寫：

題目內(nèi)容提要

蟋蟀的住宅

蟋蟀

裝滿昆蟲的口袋

……

2、組織交流，復習方法

3、學會了寫提綱，下面我們要進發(fā)表自己的意見的訓練。1、學生自讀，劃出好詞好句。

①蟋蟀的住宅：住宅的特點和建造；②蟋蟀：產(chǎn)卵、出生、歌唱、爭斗

2、同桌討論，班級交流

①閱讀前言和序言，整體感知。②抓住重點。

③概括內(nèi)容，發(fā)表意見。

④形成提要。

深層訓練，

發(fā)表感悟。1、組織討論，對內(nèi)容發(fā)表感受。

2、總結發(fā)表感受的方法。

①邊讀邊想。

②從事、人、寫多方面進行思考。

③發(fā)表自己的真實情感和意見。

1、學生討論，推出代表參與全班討論。

①蟋蟀的住宅：住宅的特點和建造；細致觀察能獲得真知。②蟋蟀：產(chǎn)卵、出生、歌唱、爭斗。法布爾是個熱愛科學和大自然的人。

2、繼續(xù)進行閱讀。

課外拓寬，

培養(yǎng)習慣。1、組織學生進行課外閱讀，要求作提要式筆記。

2、組織檢查和輔導。

學生閱讀完成提要式讀書筆記，建立提要式筆記本。

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課題5、疑讀法課型實踐學習型

教學目標1、初步了解疑讀法意義及操作方法，培養(yǎng)學生培養(yǎng)學生邊讀邊想的好習慣。

2、培養(yǎng)學生質疑的精神和慎思的態(tài)度。

課前準備每人帶好一本預習質疑本。思考如何進行質疑。

教學過程

步驟教師活動學生活動

名言導入

遷移激趣1、出示名言：學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。疑者，覺悟之機也。一番覺悟，一番長進?！惈I章

2、小結：疑讀法就是在閱讀過程中，通過思考和查閱資料，解決閱讀中發(fā)現(xiàn)的疑問，這是理解作品和提高思維的好方法。1、先同桌討論這段話的意思，后指名回答。

學習應該學會質疑，學會提問，有疑就會有進步，學會了這個本領，閱讀能力就會提高。

交流感受，明確方法1、組織學生討論質疑的方法，并進行全班交流。2、質疑的基本方法：

①全篇瀏覽。

②找出疑難點、異常點、矛盾點、深刻點和懷疑點。

③提出問題。

3、小結：讀書有疑的“疑”可分為兩個層次，一是對書中的內(nèi)容、觀點不能理解，這是低層次的“疑”，二是指發(fā)現(xiàn)書中的謬誤或對書中的見解產(chǎn)生異議，這是高層次的“疑”。因為有疑才能有突破，有疑才能有創(chuàng)造。1、學生小組交流質疑的方法：

①閱讀時不懂的地方。②發(fā)現(xiàn)矛盾和地方。③發(fā)現(xiàn)與眾不同的地方。④含義深刻的地方。

2、記住基本方法和途徑。

出示訓練，鞏固方法1、出示訓練，閱讀《特殊的葬禮》訓練時根據(jù)方法的途徑提出問題。

2、交流質疑的情況

3、總結質疑的方法。

①抓課題，想問題。

②讀內(nèi)容，找疑點。

③多思考，尋異常。

④讀精段，解含義。

1、學生閱讀，提出問題2、小組交流，相互補充

①疑難點。不辭而別

②異常點：特殊在哪兒？

③矛盾點：痛苦接受應怎能樣理解？④深刻點：舉行葬禮。

3、全班交流方法和結果。

布置作業(yè)，鞏固成果請學生預習課文《鳥語》進行質疑問難，記下質疑的體會和感受。

-5-在課外閱讀時進行質疑訓練，培養(yǎng)學生邊讀邊想的習慣。

課題6、閱讀科普讀物課型實踐體驗

教學目標1、讓學生初步了解生產(chǎn)資料讀物的有關知識，掌握生產(chǎn)資料讀物的基本方法。

2、看懂一些淺顯的《十萬個為什么》，提高閱讀能力。

課前準備每人準備一份《十萬個為什么》

教學過程步驟教師活動學生活動

猜謎激趣

導入新課1、出示謎面：

科學寶庫翻開來，文字縱橫一排排，

科學知識千千萬，知識沒它傳不開。

2、引導交流《十萬個為什么》你知道了什么？

3、小結板題：“閱讀科普讀物”1、學生猜謎：科普讀物

2、全班交流《十萬個為什么》知識。

認識報紙

感悟方法1、組織交流閱讀科普讀物的方法。

2、指導學生讀導言，在班內(nèi)交流讀報的方法，進行歸納。

①要了解有關知識點；

②結合數(shù)字、圖表和插圖來理解。

③注重親身實踐。

1、學生小組討論，交流閱讀科普讀物的方法。

①看問題②找答案③記知識

2、學生小組內(nèi)交流讀報的方法。

3、讀導言說方法。

實踐訓練

掌握方法1、開展小組讀書比賽，提出要求：

①按學到的方法進行各自讀《十萬個為什么》；

②每人記住二條知識；

2、全班比賽。動物①馬怎樣睡覺？②老虎什么時間睡覺？③魚睡覺嗎？④狗睡覺為什么要繞圈圈？

植物：①植物睡覺嗎？②植物愛聽音樂嗎？③植物有自己的語言嗎？④植物有性別嗎？

3、評選優(yōu)勝小組。1、學生讀《十萬個為什么》，進行小組交流獲得的知識。

2、參與全班比賽。

實踐體驗

鞏固拓展布置作業(yè)：回去閱讀科普讀物《十萬個為什么》

發(fā)放讀書情況記載表。

日期科普讀物內(nèi)容類別

自己制訂計劃認真讀《十萬個為什么》，做好讀書筆記記載。

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課題7、概括文章的主要內(nèi)容課型練習型

教學目標指導學生理解什么是主要內(nèi)容，掌握概括文章的主要內(nèi)容的方法，提高理解語言文字的能力。

課前準備1、了解學生概括段落大意的情況。

教學過程

步驟教師活動學生活動

反饋導入

明確要求，1、出示練習自讀課文20課《天火之謎》說說全文主要內(nèi)容。

2、小結揭題；主要內(nèi)容就是整篇文章主要講什么。今天我們就要來研究怎樣概括文章的主要內(nèi)容。

1、學生自讀，說說全文主要內(nèi)容。寫美國科學家富蘭克林為了揭開雷電的秘密，在雷電交加的天氣里進行“風箏試驗”試驗弄清天火的秘密的事。

合作交流

感悟方法1、請學生說說你是怎樣概括出《天火之謎》主要內(nèi)容的？①擴展課題。②分段，概括段落大意，把各段落大意連起來。③借助問題④抓緊住重點段。

2、合作交流，具體領會。1、學生嘗試練習，小組討論①誰？目的？時候？做了什么事解決了“天火之謎”。②1、人們害怕雷暴，2、美國科學家富蘭克林進行“風箏試驗”試驗弄清天火的秘密，3、發(fā)明了避雷針。③美國科學家富蘭克林為了揭開雷電的秘密，在雷電交加的天氣里進行“風箏試驗”試驗弄清天火的秘密的事。

2、全班交流明確方法和途徑。

實踐訓練

鞏固方法

1、自學練習：《九色鹿》

2、組織交流內(nèi)容，并說明方法。

2、小結：

概括文章主要內(nèi)容，記事文章要概括出事情發(fā)生的時間、地點、主要人物、事情的起因、經(jīng)過結果；寫人的文章就要概括出寫的是一個怎樣的人，表現(xiàn)在什么地方；狀物文章就要概括出文章這些景物的主要特點是什么。我們應對不同文章運用不同的方法進行概括。1、學生自選方法，概括主要內(nèi)容。

①擴展課題：誰干了什么事出賣了九色鹿，結果怎樣？

②合并段落大意：1、一只神奇的九色鹿，2、九色鹿救了調達，調達發(fā)誓不說出九色鹿的住處，3、調達出賣了九色鹿，愛到懲罰。

③抓緊住重點段。九色鹿救了調達，調達發(fā)誓不說出九色鹿的住處，結果是什么。

2、組織交流。

布置作業(yè)，

鞏固成果。請學生在課外閱讀中回家選擇不同的文體。進行概括主要內(nèi)容。做提綱性讀書筆記。在課外閱讀時間進行，提高學生運用讀書方法概括主要內(nèi)容的能力。

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課題8、要素法讀記事課型實踐體驗型

教學目標1、了解和理解記事文章的六要素，運用六要素讀懂記事文章的方法，領悟故事主題。

2、初步認識記事文章語言特色，培養(yǎng)閱讀能力。

課前準備1、一則有記事文章的幻燈片

2、了解學生的閱讀記事文章情況。

教學過程

步驟教師活動學生活動

檢測激趣

導入新課1、出示題目：選擇什么題目是記事文章？有什么共同點？①我給江主席獻花②宋慶齡故居的樟樹③祁黃羊④推敲⑤沙漠里的綠洲

2、小結：在豐富多彩的生活里會遇到許多事情，會給我們教益、啟迪、留下美好回憶。今天我們就學習如何閱讀記事文章。1、學生根據(jù)教師提問回答問題：

記事文章有①我給江主席獻花④推敲

共同點是六要素：①時間②地點③人物④原因⑤經(jīng)過⑥結果

記事記敘文就是按照一定順序記敘完整的事情，交代清楚六要素，表達事情的意義

出示范例

體會方法1、出示故事《推敲》，填充：

項目內(nèi)容項目內(nèi)容

時間原因

地點經(jīng)過

人物結果

2、導學生小組內(nèi)交流主要內(nèi)容及體會事情的意義。

3、組織討論，總結閱讀記事文的方法。

①讀一讀，了解文章內(nèi)容。

②找出事情六要素。

③概括文章主要內(nèi)容。

④體會故事感情。

1、學生填充。

項內(nèi)容項內(nèi)容

時唐朝因看到美景

地長安過推敲詩句

人賈島果點明引申義

2、學生小組討論，說記事記敘文的主要內(nèi)容及事情意義。

①主要內(nèi)容寫唐朝著名詩人賈島為了斟酌詩句中的一個詞，不知不覺地撞進韓愈的儀仗隊，當韓愈弄清真相后，一起研究敲定。

②事情意義：賈島的認真嚴肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。

3、全班討論記事記敘文閱讀方法。

實踐體驗

感悟方法1、出示課外閱讀記事文，用剛才方法讀懂它的。再想一想告訴我們什么道理？

2、全班交流，鞏固方法。

3、評選閱讀之星。1、小組講故事說說故事的道理。2、全班比賽，總結方法。

3、推薦和評選閱讀之星。

布置作業(yè)

鞏固拓展布置作業(yè)；用學到的方法閱讀課外書籍，參加全班讀書筆記展示。回去讀書，用上在課堂里學到的方法，寫好讀書筆記

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課題9、學習復述課型實踐體驗型

教學目標1、認識復述的好處和種類，激發(fā)復述的興趣。

2、掌握復述的方法，提高口頭表達能力。

課前準備閱讀《西游記》，準備一個西游記的故事。

教學過程

步驟教師活動學生活動

理解課題，激趣導入。1、出示課題——學習復述

2、解釋課題，提出學習要求。

復述就是用自己的語言把它敘述出來。

3、小結：復述有這么多的好處，我們一定要認真學習。1、對課題進行質疑和理解。討論復述有什么好處？復述可以使我們領會和掌握文章內(nèi)容，培養(yǎng)記憶力、想象力、概括能力和表達能力。

嘗試練習

指導方法⒈指定閱讀《九色鹿》看課后有什么要求？（復述課文）

⒉指導方法及種類：

方法：①概括自然段大意復述。

②根據(jù)提綱復述。

③概括文章主要內(nèi)容。

④抓住關鍵詞語進行復述。

潔白如雪-洶涌、縱身-感激-泄露-起誓、千恩萬謝-重金懸賞-告密-春光明媚、氣憤、見得忘義-斥責、懲罰。

種類①簡要復述。②詳細復述。③創(chuàng)造性復述

3、組織學生復述交流。1、學習方法和種類：

2、獨立閱讀課文，自選方法和種類進行同桌復述練習。

自然段大意：山林中有只九色鹿—九色鹿聽見有人呼救-調達十分感激-九色鹿要求他不許泄露-調達起誓-國王懸賞捉九色鹿-調達告密-九色鹿怒斥調達-國王下令保護九色鹿。

提綱：①山林中有只九色鹿。

②九色鹿救了調達，調達起誓決不泄露九色鹿住處。

③調達向國王告密，帶領軍隊捕捉九色鹿，九色鹿怒斥調達-國王下令保護九色鹿。

④體會故事感情。

3、全班復述交流。

實踐體驗

鞏固方法1、按以上方法自選課文進行復述。2、讓復述能力強的學生說說自己的經(jīng)驗。

3、全班測試學習效果。

《蝴蝶泉邊觀蝶》1、各小組針對小組成員復述的情況進行評議。取長補短，提高自己。

2、初讀課文列提綱

再讀課文嘗試練習

再讀課文補充寫下來。

布置作業(yè)，鞏固成果請學生回家閱讀《西游記》，召開故事會。學生回家閱讀《西游記》自選方法、自選種類進行內(nèi)容復述

精選閱讀

一年級下學期課外閱讀指導教案

第二冊課外閱讀指導教學設計

1、知識的海洋

2、科學安排讀書時間

3、看目錄有方法

4、、不懂就問

5、朗讀法

6、童話閱讀

7、童話的復述和表演

8、邊讀邊思讀兒歌

9、學會理解詞語

課題1、知識的海洋課型激趣學習型

教學目標通過介紹各種書目，激發(fā)學生朗讀的興趣，讓學生從小就喜歡徜徉在知識的海洋里，感知書的力量。

課前準備了解學生讀書情況，去圖書室參觀，準備各種書及書的光盤。

教學過程步驟教師活動學生活動

猜謎激趣

感悟書本1、出示謎面：

千層寶庫翻開來，文字縱橫一排排。

歷代事情它記載，知識沒它傳不開。

2、交流讀書名言：

3、教師小結：板：知識的海洋1、猜謎：書

2、先小組交流名言，后參加班級交流。

3、讀題

全班交流

評選星星1、請各組代表帶了你看過的書來介紹，看誰能當上班級讀書之星。

2、老師給讀書之星頒獎。各組代表帶書上臺交流，請小評委亮分；并請打最高分的評委評價。

出示光盤

感受現(xiàn)代1、出示光盤，請說這里面包含多少本書，有多少字？

2、播放光盤，讓學生感知其中包含的內(nèi)容，激起學生讀書的興趣。

3、展示紅星閱讀，感受網(wǎng)絡世界書的海洋。1、學生試猜，眾說紛紜。2、學生看后暢談體會

實踐體驗

書海浩瀚1、請小朋友們把剛才同學介紹的書進行分類。

2、放圖書館、閱覽室和新華書店錄像，介紹圖書館、閱覽室和新華書店。請學生說說圖書館、閱覽室和新華書店各是什么地方？

3、進行選書競賽。提供圖書目錄，供學生挑選，并說出理由。1、給圖書分類練習。

2、組織學生談體會。

圖書館：是藏書的地方，它是“書的海洋”也是“知識的寶庫”。

閱覽室：是人們讀書的地方。

新華書店：供應圖書的地方。

3、參加競賽，交流競賽體會。

布置書房

課外延伸1、出示書房照片，讓學生說說書房該怎么布置？

2、布置作業(yè)：回家布置自己的小書房。學生討論：

把書分類放好；

貼上有關讀書名言。

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課題2、科學安排讀書時間課型方法指導課

教學目標指導學生科學安排讀書時間，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

課前準備了解學生平時的每天閱讀時間段和閱讀總量。

教學過程步驟教師活動學生活動

隨機調查

激趣導入

發(fā)放調查表，了解學生閱讀情況：

你每天讀書時間有（10、20、30、40以上）分鐘。

每天安排在（早晨、晚上、課間、假日）

教師小結，古話說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！蔽覀円湎r間，一定要科學安排時間，讀書也上一樣。板“科學安排讀書時間?！碧顚懽x書安排調查表，進行小組交流，小組匯總。小組讀書時間平均每人每天的閱讀時間量及大約在什么時間段進行閱讀。

進行全班交流。

名言引路

指導閱讀師出示名言：

一日之計在于晨，一年之計在于春。

哲學家培根說：“合理安排時間，就等于節(jié)約時間。”

引導討論：為什么要科學安排讀書時間？朗讀名言，

說說名言的意思。

學生討論：

科學安排時間就是節(jié)約時間。讀書時間要科學安排讀書才能保證。

小組討論

全班交流引導討論：

說說自己什么時候最想讀書？

什么時候背書的效果最佳？

教師小結：讀書要科學安排，才能保證課外閱讀任務的完成。一般安排在早晨和晚上，并且要堅持做到。小組內(nèi)成員自由討論，有小組長根據(jù)同學的討論，得出每天的最佳閱讀時間段在全班交流，相互取長補短。

制定計劃

實踐體驗

出示讀書時間安排空白表：

星期時間讀書內(nèi)容

一

二

三

四

五

六

日

利用最佳閱讀時間段來讀書，能起到事半功倍的效果。每生根據(jù)自己的最佳閱讀時間段，制定一周的閱讀計劃，通過一周的讀書實踐，再進行一些必要的微調，從而養(yǎng)成閱讀的習慣。

學生制訂計劃，并進行小組交流。

布置作業(yè)

落實計劃提出要求：請同學們按計劃讀書，并把它記在《今天我閱讀》上，我們將定期進行檢查。

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課題3、看目錄有方法課型方法指導課

教學目標

1、通過看目錄來了解書的大意，有選擇有重點地快速閱讀。

2、指導看目錄，幫助學生有條理地閱讀，讓學生對書的內(nèi)容更感興趣。掌握看目錄的方法。

課前準備每人準備一醞書，并搜集一條名人名言“如果你一小時能讀一份報紙，你就已經(jīng)知道怎樣在一天讀至少四本書了?！?/p>

教學過程步驟教師活動學生活動

設下懸念

激趣導入你能每天讀四本書并能吸收其要點嗎？但有人能！你想學習這樣的讀書方法嗎？讓學生躍躍欲試，想盡快多讀更多的書。

名言指導

認識目錄出示：“如果你一小時能讀一份報紙，你就已經(jīng)知道怎樣在一天讀至少四本書了?！卑濉澳夸洝?/p>

講解這段話的意思。懂得從書的目錄中可以知道書的主要內(nèi)容。還可以選取自己最感興趣的部分去閱讀。讀名言，懂名言，用名言。

說說什么是目錄。（目錄是指書刊上列出的篇章名目，相當于一本書的內(nèi)容提要）

實踐體會感悟方法

學生人手一本書，自己練習看目錄。說說目錄中你知道什么？

組織學生看書《安徒生童話》，指導學生從目錄中了解重點內(nèi)容，找感興趣的內(nèi)容。說說主要內(nèi)容。說目錄：目錄處于正文之前，由篇目與頁碼兩部分組成。

說說：基本內(nèi)容。從而能去有目的的選擇閱讀。

總結方法

鞏固成果出示兒歌：目錄是咱好朋友

小朋友，愛看書，目錄朋友來幫忙。

目錄藏在正文前，看你會找不會找。

找到目錄篇目瞧，主要內(nèi)容全記牢。

想看哪篇查頁碼，再也不用滿書找。

目錄是咱好朋友，省時省工建功勞。

布置作業(yè)：為你的識字本建個小目錄。學生讀兒歌，牢記目錄作用和方法。

制作目錄：

目錄

1、（）

2、（）

3、（）

4、（）

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課題4、、不懂就問課型方法指導課

教學目標1、引導學生認識不懂就問的重要性，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

2、引導學生探索、感悟不懂就問的一般方法。

課前準備搜集有關名言警句與名人不懂就問的故事，想想自己不懂就問的經(jīng)驗。

教學過程步驟教師活動學生活動

名人故事

激趣導入

1、故事導入：列寧不懂就問的故事。

問：向列寧學習什么？列寧遇到問題怎么解決？

教師小結：俗語說：“學問學問，不懂就問?！蔽覀儚男【鸵獙W會不懂就問，那我們就不怕困難了。板：

“不懂就問”學生回答：

向列寧學習不懂就問。

列寧向哥哥請教，到書中查找。

……

名言引路

故事比賽1、交流有關名言：先小組交流，全班匯報。

2、小組交流名人不懂就問的故事，然后全班交流，評出故事大王。1、交流有關名言。

2、交流名人不懂就問的故事。

3、參加全班交流。

合作探究掌握方法

引導討論：

你會不懂就問嗎？

你會哪些問的方法？

教師小結：學問是一門科學，來不得半點馬虎，我們可不能不懂裝懂，養(yǎng)成不懂就問的習慣。小組討論：

不懂就問：

主動向身邊的人請教。

借助書本、字典、電腦等工具查找有關資料。

看書提問

實踐體驗

1、安排閱讀10分鐘，預習要教的課文，讓學生學習提問。

2、把問題寫下來，看誰提的問題既多又好。

3、組織全班交流1、學生預習思考提問。

把問題寫下來。

2、進行小組交流，評出問題能手，參加全班交流。

積累名言

裝飾書房1、把自己搜集到的和今天學到的有關名言寫到自己的讀書筆記本上。讀一讀，背一背。

2、把名言裝飾到自己小書房。搜集有關名言：

邊學邊問，才有學問。

善于發(fā)問的人，知識豐富。

學問學問，不懂就問。

不懂裝懂，永世飯桶。

好問不須臉紅，無知才應羞愧。

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課題5、朗讀法課型方法指導課

教學目標指導學生朗讀的方法。初步掌握朗讀的方法和途徑，激發(fā)學生朗讀的興趣，提高朗讀能力，在實踐中體會朗讀方法的好處。

課前準備了解學生朗讀水平，準備朗讀的要求、方法；學生朗讀比賽。

教學過程

步驟教師活動學生活動

比賽激趣

導入新課2、請各小組進行朗讀比賽，每人讀一段課文，把讀得最好的參加全班比賽。

2、組織獲獎學生談體會。

小結：朗讀是默讀、背誦的前提，是學習語文的重要基本功。1、學生小組朗讀比賽推選代表參加班級比賽。

2、讓學生交流朗讀的方法和好處：正確、流利、有感情。做到口齒清楚，聲音響亮，態(tài)度自然，舉止大方，使用普通話。

合作體會

明確要求1、組織學生討論學習朗讀的方法。

明確朗讀的方法。

2、小結：明確要求，流利就是在正確、反復朗讀的基礎上達到熟練流暢，速度和平常說話那樣。同桌討論學習朗讀的方法：學老師（聽老師范讀，去模仿）；

學播音員（聽語感，勤模仿）；學同學（認真聽，作評價，學長處）；

自己多練（正確，流利有感情）

自我對照在練習中加深記憶。

出示訓練

感悟方法出示訓練：選自讀課本《春姑娘來了》，以小組形式進行閱讀，交流體會，決定表演形式。說說你怎樣用演讀法？用這樣的方法有什么好處？

學生試讀，小組閱讀。小組漫談讀書體會：

語調要有感情，

還要加上動作表情，能使朗讀更生動

決定表演形式，進行排練。

學生表演，感知演讀法。

實踐體驗

培養(yǎng)習慣2、出示兒歌，進行當場比賽：

組織學生課內(nèi)朗讀，要求學生按要求進行朗讀比賽。

2、總結交流體會。1、學生朗讀。

兒歌：小蝌蚪

小蝌蚪，細尾巴，身子黑，腦袋大，水里生，水里長，

長著長著就變啦！

多了四條腿，沒有細尾巴，

脫了黑衣裳，換上綠褲褂。

咦！變成一只小青蛙！

2、小組交流朗讀表演。

布置作業(yè)

鞏固成果請學生回家自讀一篇課文，下節(jié)課在小組交流。回家朗讀一篇沒教過的課文，并提出自己不懂的問題。

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課題6、童話閱讀課型學習欣賞

教學目標1、通過閱讀童話，培養(yǎng)學生的閱讀能力及培養(yǎng)他們對認識童話的興趣。

2、看懂一些淺顯的童話故事，提高感悟能力。

課前準備1、一盒有童話的磁帶或VCD

2、了解幼兒園的兒歌背誦情況。

3、制作“讀書大王”及“小書迷”獎牌。

教學過程步驟教師活動學生活動

故事激趣

導入新課1、老師放童話故事。

2、引導交流：小朋友，你們喜歡聽童話故事嗎？說說到目前為止，你聽過或看到了哪些童話，能跟小朋友說說嗎？

3、小結板題：“閱讀童話”1、小組派學生上臺說說童話的題目或簡單的故事情節(jié)。我最喜歡的童話故事是《

》這個故事主要講了

我最喜歡（討厭）故事中的

，因為

2、評比童話之星。

出示訓練

感悟方法1、出示簡短童話《小猴過生日》2、指導學生小組內(nèi)交流童話內(nèi)容。

3、學生自由朗讀。

4、學生小組內(nèi)交流故事中的的人物和事件。

3、小組推薦代表上臺說說故事的四要素，復習鞏固。4、評價交流。

出示光盤

對比評價1、出示光盤，聽聽光盤里的童話又講了一個什么故事。

2、全班交流，總結方法。

3、給童話之星頒獎。1、學生觀看VCD，交流評價：說說光盤里講了一個什么故事。

2、全班交流，總結方法。

3、用學到的方法說說如何看懂童話。

4、再次練習，記憶方法！

5、評選童話之星。

實踐體驗

鞏固拓展布置作業(yè)：回去選一則自己喜歡的童話，運用學到的方法。

發(fā)放童話閱讀情況記載表。

日期閱讀童話題目

自己制訂計劃認真閱讀童話并作好記載。

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課題7、童話的復述和表演課型表演體會

教學目標1、指導學生能用正確的方法復述童話故事，并能根據(jù)故事內(nèi)容，能自編自演童話，深入體會童話內(nèi)涵。

2、培養(yǎng)學生由說到演的興趣以及小組的合作精神。

課前準備組織學生閱讀童話，準備好表演用的道具，事先了解學生的課外閱讀情況。

教學過程步驟教師活動學生活動

比賽激趣

初步感悟1、組織交流：請哪個小朋友說說你在課外看了哪些童話故事，給小朋友交流一下，好嗎？

2、組織評選，并小結。1、說說自己曾經(jīng)看過哪些書，給小朋友介紹一下

2、小組交流，評選讀書之星。

全班交流

復述童話指導上臺交流，提出要求：

1、要講清楚故事題目，說清故事里的人物，發(fā)生了什么事，結果怎么樣。

2、加上動作表情，有感情地講述。

3、注意角色表演。

組織全班比賽1、各小組代表帶好自己讀過的書給大家介紹一下自己讀過的童話故事的內(nèi)容。

今天我給大家講的故事題目是

2、小組交流，評選讀書之星

體驗嘗試

練習表演如果我們把我們看過的童話演下來，能像看電影那樣一目了然那有多好！今天我們來試試，好嗎？

請幾個學生示范表演課本童話《蘑菇該獎給誰》

揭示表演童話的要點。1、回憶并鞏固上學期學到的兒歌表演方法。

2、小隊組織，確定表演的童話題目。

3、小隊分工合作，設計道具及臺詞

4、練習表演。

評比交流

鞏固體驗各小組上臺表演1、小隊各自上臺表演，其他小組評比。

2、打分評比

布置作業(yè)

拓寬課外布置作業(yè)：

把童話回家講給爸爸媽媽或鄰居弟弟妹妹們聽。并記下別人對你的評價?；丶覍嵺`，回校后匯報。

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課題8、邊讀邊思讀兒歌課型實踐體會

教學目標1、通過學習，使學生能根據(jù)問題讀懂兒歌。

2、通過教學，使學生能養(yǎng)成邊讀邊思考的好習慣。

課前準備1、一張寫有兒歌的幻燈

2、了解學生的兒歌積累情況

教學過程步驟教師活動學生活動

訪談激趣

導入新課1、訪談：小朋友，你們喜歡兒歌嗎？說說到現(xiàn)在為止，你都學了那些兒歌？能說說這些兒歌你都明白講了什么嗎？

2、小結：我們學會了朗讀兒歌，你懂里面的意思嗎？今天就來學習怎樣讀懂兒歌。

板：邊讀邊思1、小組派學生上臺背誦兒歌

2、學生試著說說兒歌的意思。

出示范例

體會文意1、出示兒歌《我心中的未來》

我心中有一個美好的未來：

當我成為畫家時，

要給老師畫一張漂亮的像；

當我成為音樂家時，

要給老師唱一支動聽的歌；

當我成為科學家時，

我要著宇宙飛船，

摘一顆明亮的星星，

為祖國添一枚閃光的獎章。

2、指導學生小組內(nèi)交流。1、學生自由朗讀。

2、學生小組內(nèi)交流，說說讀了課題你想了解什么？他想成為畫家、音樂家、科學家感謝教師和祖國的培養(yǎng)。

3、這樣的孩子是怎樣的孩子？

他是一個充分遠大理想的孩子。

4、小組推薦代表上臺說說。

5、討論交流，評價討論。

體驗嘗試

感悟方法1、出示練習的兒歌，《臺灣孩子的歌》說說剛才是如何讀懂兒歌的。

2、全班交流，總結方法。

3、給兒歌之星頒獎。1、小組說說讀懂兒歌的方2、全班交流，總結方法。邊讀邊想。

3、用學到的方法說說如何朗讀并理解兒歌。

4、再次練習，熟讀成誦！

5、評選兒歌之星。

實踐體驗

鞏固拓展布置作業(yè)：回去讀一讀新的兒歌，用上在課堂里學到的方法，說一說你的理解，講給你的父母聽一聽你的收獲，讓他們也來夸夸你?；厝嵺`，并寫下你懂得的意思，記在你的讀書筆記本上。

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課題9、學會理解詞語課型實踐體會

教學目標1、通過學習，激發(fā)學生理解不認識的詞語的興趣。

2、通過實踐，掌握理解不認識的詞語常用方法和途，并在實踐中運用。

課前準備各小組準備故事材料。

獎品若干

教學過程步驟教師活動學生活動

啟發(fā)談話

激趣導入1、出示藍貓圖片，問藍貓有許多問題在問大家，你們愿意幫助它嗎？

2、藍貓?zhí)岢鰡栴}；怎么理解不認識的詞語？揭示本課課題。1、回答老師問題：愿意！

2、嘗試說說方法，明確本課目的

各自嘗試

交流方法1、出示藍貓看不懂的圖文資料，小朋友請你們開動腦筋，把你知道的方法告訴它吧！

老奶奶和小貓、小狗、小公雞住在一座大房子里。有一天，老奶奶病了，躺在床上，小貓、小狗、小公雞心里都很著急。

2、根據(jù)學生回答進行板書。1、自由閱讀，小組交流，全班討論：

看圖片猜詞語；

跳過去讀；

向身邊的人請教；

通過閱讀上下文來猜；

借助工具書（查字、詞典）來理解。

小組合作，讀讀講講1、放藍貓的第二次錄音，表示對同學的感謝！

2、小組合作學習童話故事〈〈狼來了〉〉提出要求：運用剛才學到的方法進行學習理解：劃出不認識的詞語，選擇方法進行理解。

3、出題進行檢測。1、學生自選內(nèi)容，自選方法進行理解，并在小組進行交流。

2、進行檢測：

一粒種子睡在泥土里。他醒過來，覺得很暖和，就把身子挺一挺。

課后拓寬

讀讀畫畫課后閱讀自己喜歡的課外書，在讀書過程中，你怎樣理解不認識的字？用一種方法就畫一個大蘋果，寫上你所用方法，看誰的方法運用得最好。1、回答老師問題

2、明確本課目的

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三年級下學期課外閱讀指導教案

第六冊課外閱讀指導教學設計
1、編輯圖書目錄
2、學習背誦
3、卡片摘錄
4、讀書的秘決
5、避讀法
6、優(yōu)秀作文的閱讀
7、閱讀批注
8、抓住重點讀
9、閱讀手抄報

課題1、編輯圖書目錄課型實踐訓練課
教學目標指導學生學習為圖書編輯目錄的方法，在實踐訓練中激
發(fā)學生的興趣，并進一步拓寬閱讀面。
課前準備參觀圖書館
教學過程
步驟教師活動學生活動
嘗試激趣

導入訓練1.教師擺出一大堆圖書，并要求一生在最快的時間內(nèi)找出所要圖書。
2.組織學生交流在找書過程中碰到的問題——混亂難找。
3.提出課題：試問今天才這么些書，如果有一個圖書館那么多書，也能這么找嗎？回憶參觀時的印象，板書課題。
1.學生情況導入，發(fā)現(xiàn)問題。
2.回憶參觀情況，總結出解決問題的方法。
明確要求

嘗試練習1.根據(jù)學生發(fā)言總結出編輯圖書目錄的方法：類別、編號、書名。
2.進行嘗試練習，各組為組內(nèi)帶來的圖書分類并編號入冊。
3.組織交流。
4.小結方法和心得。
方法：
①確定類別及類別號。
②把書分類。
③給書編號。
④登記，貼書號。
1.學生討論交流在圖書館時所見到的編輯圖書目錄的方法。
1、小組交流，全班交流：
類別：理論、文藝、科技、工具、……
注意：大類別中還可以分小類別：如文藝可分小說、散文、戲劇、寓言、童話…
編號：類別號+書號類
書名。
布置作業(yè)
鞏固方法回家為自己的小書柜建立一份書目檔案。
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課題2、學習背誦課型練習體會型
教學目標通過學習，使學生學會一般的背誦方法，并明確背誦的
價值及重要性，能在閱讀活動中不斷積累。
課前準備準備背誦古詩，想想背誦方法。
教學過程
步驟教師活動學生活動
活動激趣

導入訓練1.組織古詩背誦活動。
2.交流背誦的好處。
3.小結引入新課：列夫托爾斯泰說：“背誦是記憶力的體操?！瘪R克思喜歡背誦詩歌，他從小時候起，堅持用一種自己不太熟悉的外語去背誦詩歌，日久天長，他的記憶力越來越強。我們在閱讀中積極學會背誦，那你就會越來越聰明。今天就教你背誦的方法。1.學生背誦古詩。
2.小組全班交流背誦好處。
積累知識、鍛煉記憶、
積蓄詞匯、豐富語言。
提高閱讀和寫作能力。
嘗試練習

學習方法1.出示精美片斷《雪兒》第四、五自然段，請學生用各種自己喜歡的方式背誦并記時。
2.匯報背誦情況。
3.小結方法：明確背誦要領。
①深刻理解是背誦的基本條件。
②邊讀邊背，可采用默讀也可以用朗讀的方法。
③抓關鍵詞，給背誦以提示。
④列出提綱，便于背誦。
1.學生記時背誦。
⒉總結交流背誦方法：
（1）多讀記憶
（2）理解記憶
（3）分句記憶
實踐訓練

鞏固方法1、出示訓練片斷：
少年王勃第二、三自然段要求選擇方法在10分鐘內(nèi)背誦。
2、進行小組背誦，選出代表參加全班比賽。
3、交流運用的過程，評選背誦能手。1、學生選擇方法自讀自背。
2、小組比賽，選出代表。
3、交流運用方法：
①深刻理解：凝望秋景、寫成名文
②抓關鍵詞：站、望、天、水、鴨、霞。
③列出提綱：胸有成竹說、筆走如飛寫、拍案叫絕夸。
布置作業(yè)

延伸課外用自己喜歡的背誦方式，每天背誦一段你最喜歡的文字，不少于100字。每天背誦100字短文，并作好記載，準備參加者班級背誦比賽。
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課題3、卡片摘錄課型練習體會型
教學目標1、通過學習，使學生學會用卡片進行摘錄一些精彩片斷，
并作好整理。
2、學習卡片摘錄方法，提高閱讀能力。
課前準備教師準備好一疊卡片索引摘錄卡
教學過程
步驟教師活動學生活動
展示激趣

導入訓練1.出示一堆教師閱讀卡片，隨機向學生介紹一些好句及相關常識，并告知學生由于平時注意積累，所以能有如此收獲。
2.卡片展示，并請學生在組中欣賞傳閱討論發(fā)現(xiàn)。
3.匯報發(fā)現(xiàn)：卡片索引包括的內(nèi)容。
4、今天我們就來學習卡片摘錄的方法。1.聽讀卡片內(nèi)容。
2.討論卡片發(fā)現(xiàn)了項目。
①分類
②編號
③書名。
④文章題目。
⑤資料摘錄
⑥摘錄者
⑦日期
3.交流匯報。
嘗試練習

學習方法1.出示片斷：自行閱讀中發(fā)現(xiàn)的一些值得摘錄的內(nèi)容摘寫在教師下發(fā)的卡片上，并填好卡片。
大自然，在我們面前，打扮得多好看。遠方的山，綠油油的像一幅印花布；一條條小河，在跟我們捉迷藏，一會兒跑到東面，一會兒跑到西面，河面上多少條小船，蜻蜓點水似的往前漂；田野上有的是嫩黃的油菜花，有的是翠綠的小麥，暖洋洋的春風一吹來，它們就快活地低頭談心。
2.交流匯報發(fā)現(xiàn)填寫方法。1.學生嘗試訓練進行卡片索引摘錄。
①分類：比喻句
②編號：001
③書名：語文補充閱讀
④文章題目：到野外采集去
⑤資料摘錄：遠方的山，綠油油的像一幅印花布；河面上多少條小船，蜻蜓點水似的往前漂；……
⑥摘錄者；方小紅
⑦日期：****年*月*日

實踐訓練

鞏固方法1、自選材料，自行閱讀中發(fā)現(xiàn)的一些值得摘錄的內(nèi)容摘寫在教師下發(fā)的卡片上，并填好卡片。
2、組織質疑和討論：
分類根據(jù)自己的需要，一般可按閱讀、寫作需要來分。如寫作可分：抒情、描寫、議論；詞、句、段；等等。
組織展示，評比最佳卡片。1、自選材料，自行閱讀、自填卡片。
2、小組交流。提問：
該怎么分類。
如何使用？明確目的、及時分類、學以以用。
3、全班展示
布置作業(yè)
鞏固方法回家后設計摘錄分類，每天閱讀并制作一張摘錄卡片。每天閱讀做好閱讀卡片，準備參加全班展示。
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課題4、讀書的秘決課型練習體會型
教學目標1、指導學生通過了解名人讀書的方法心得，化為己用，促進學生讀書的積極性。
2、選擇學習名人讀書方法，提高自己閱讀水平。
課前準備搜集一些名人讀書的心得和方法。
教學過程
步驟教師活動學生活動
介紹名人
激發(fā)興趣1、出示《李平心五勤讀書法》
李平心的讀書方法有五勤，即勤閱讀、勤摘錄、勤記心得、勤分類和勤編寫。在他的居室，無論是從書房到臥室，還是從書房至床頭，甚至沙發(fā)、茶幾、廚房、廁所等處，凡要可到達之地，都有存放著紙片的小盒子。是他平時投放讀書的筆記、摘錄的“聚寶盒”，每隔一段時間，就拿出來歸類、整理研究，寫成了《甲骨文、金文扎記》1、學生讀短文。
2、交流讀文體會：
閱讀要有恒心、要勤奮、要堅持不懈。
介紹方法

選記方法1.教師介紹魯迅讀書的秘決：
不動筆墨不讀書，做到：眼到、口到、心到。激發(fā)學生閱讀興趣。
2.學生介紹課前搜集到的名人的讀書方法。
3.教師補充一些閱讀秘訣如
（1）“四勿一高”讀書法
（2）“五勤”讀書法
（3）“十目一行”讀書法
閱讀四法：一.擴大閱讀面
二.勤于思考
三.勤于記錄
四.善于運用
4、組織交流匯報1.學生交流名人讀書方法。
2.討論理解名人學習方法。熟記一到兩種讀書方法
3.交流匯報。
嘗試練習

學習方法1.教師教給方法。
2.學生選擇自己合適的方式進行閱讀教師提供的閱讀材料。
3.交流閱讀資料，發(fā)問題進行撿測。
4.匯報總結
1.學生閱讀。
2、交流學習心得。
布置作業(yè)
鞏固方法用所掌握的閱讀方法進行閱讀并作卡片摘錄。落實“五勤讀書法”開展讀書活動。
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課題5、避讀法課型實踐訓練課
教學目標1、指導學生了解避讀法的要求和方法，在實踐中體會避讀法的作用。
2、初步掌握避讀法的方法，激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀能力。
課前準備回憶學過的閱讀方法，搜集有關的閱讀方法。
教學過程步驟教師活動學生活動
復習激趣
導入新課1、組織交流閱讀方法。
2、揭示新課——避讀法，指點方法概念及好處：
避讀法是在閱讀中對有些次要問題及無關緊要的內(nèi)容，采用避而不讀的方法。它可以保證閱讀速度，培養(yǎng)從實際出發(fā)，抓拄主要矛盾，避輕就重的處理能力。1.交流閱讀方法：
畫讀法、朗讀法、劃讀法、議讀法、摘讀法。
2、初步知道避讀法的意義。
嘗試學習

明確要求1.閱讀課文葉挺將軍在“八一”風暴中，嘗試避讀法。
2.弄清避讀法的基本要求：在閱讀過程中，避開不必須解決的問題，留以后解決。
3.組織交流，明確方法。1.個體自學，自己練習避讀法。
2.同桌討論，班級交流，體會避讀法的方法。
①通讀全文
②抓住重點：攻打鐘樓
③重點閱讀：葉挺將軍的表現(xiàn)

出示訓練
感悟方法1.出示訓練，選自讀課本《鄧世昌視死如歸》報時訓練——避讀法。
2.組織交流讀后體會。
3、總結讀體會，講述避讀法好處。
1.學生試讀，完成報時。
2.說說你讀懂了什么。
本文描寫了鄧世昌在甲午海戰(zhàn)中英勇奮戰(zhàn)的情景，表現(xiàn)了鄧世昌強烈的愛國之情和寧死不屈的英雄氣慨。
3.小組討論交流避讀法感受。
抓住鄧世昌英雄行為，注意帶點字的閱讀。
4.總結摘讀法的方法。
布置作業(yè)
鞏固方法要求學生在課外閱讀中，要求運用避讀法，并運用和總結避讀法的方法的好處。學生運用避讀法閱讀。并做好讀書筆記
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課題6、優(yōu)秀作文的閱讀課型學習欣賞
教學目標1、通過閱讀優(yōu)秀作文，培養(yǎng)學生的閱讀能力及培養(yǎng)他們對閱讀優(yōu)秀作文的興趣。
2、初步認識優(yōu)秀作文的閱讀方法，提高閱讀表達能力。
課前準備1、優(yōu)秀作文選一本，想想我是怎樣讀優(yōu)秀作文的。
2、制作“優(yōu)秀作文”獎牌。
教學過程步驟教師活動學生活動
導入新課

明確要求1、老師板題?！皟?yōu)秀作文的閱讀”
2、引導交流：小朋友，你們喜歡讀優(yōu)秀作文嗎？說說什么是優(yōu)秀作文？閱讀優(yōu)秀作文有什么好處？
3、小結激趣：優(yōu)秀作文是我們小朋友寫的作文，貼近我們的生活，讀起來親切，認真閱讀對我們提高閱讀寫作水平有很大的好處。1、全班交流：
優(yōu)秀作文：思想健康、中心明確、內(nèi)容具體、條理清楚、詳略得當、語句通順、書寫工整、不寫錯別字，會用常用標點符號。
好處：拓寬思路、豐富寫作材料，提高閱讀和寫作水平。

出示訓練
感悟方法1、出示優(yōu)秀作文《保護蜻蜓》
2、指導學生小組內(nèi)交流作文內(nèi)容及閱讀方法。
閱讀方法：
①讀題，猜內(nèi)容，看題目好在哪里。
②讀文，想內(nèi)容，理層次。
③思文，文章的特點和學習、借鑒的地方
3、小結：我們通過閱讀實踐，明白了閱讀的方法，下面我們就自己來讀一篇優(yōu)秀作文，并做好讀書筆記。1、學生自由閱讀。
2、學生小組內(nèi)交流作文內(nèi)容：寫我看到小朋友捕捉蜻蜓，就上前勸阻的事。先寫寫作的原因；再用數(shù)據(jù)和資料具體說明蜻蜓是最出色的“除害飛行家“。最后呼吁大家保護蜻蜓。
這篇作文運用有力的事實和數(shù)據(jù)說明自己的觀點；寫得層次清楚，觀點明確。
3、參與全班交流。

出示光盤
對比評價1、出示班級優(yōu)秀作文，要求運用學到的方法進行自學，并做好讀書筆記。
2、全班交流閱讀成果和學到的寫作方法。
3、給寫作之星頒獎。1、學生自學優(yōu)秀作文，做好讀書筆記。
2、全班交流，總結方法。
3、***同學介紹寫作經(jīng)驗。
4、評選寫作之星。
實踐體驗
鞏固拓展布置作業(yè)：回去選一篇自己喜歡的作文，運用學到的方法。寫好讀書筆記并仿寫一篇作文。組織作文比賽。自己認真閱讀一篇作文并作好讀書筆記，并仿寫一篇作文。
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課題7、閱讀批注課型練習體會課
教學目標指導學生學習簡體的閱讀批注方法，并明確閱讀批注能促進思維發(fā)展的意義，培養(yǎng)動筆的閱讀習慣。

教學過程
步驟教師活動學生活動
明義激趣
導入新課1、出示《語文補充閱讀》中《和白楊奶奶見面》一文，問左邊是什么？
2、揭示課題——閱讀批注。
3、明確閱讀批注的意義。
進行批注可以提高閱讀效果，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。1.觀察、欣賞、學習《和白楊奶奶見面》一文。體會他們的什么是批注。
批注是指對一些生詞難字加以注釋；在段落層次前寫大意；對文章的思想內(nèi)容和表達手法作簡評。
嘗試練習
明確要求1.投影出示方法：
預習時，一讀二查三標四注。
聽課時的“析”和“記”。
總結歸納時的“賞”。
課堂知識延伸時的“摘”。
2.教師講解。
3小結。1.學生齊讀方法。
2.學生理解。
一讀（文章）二查（疑難）三標（章節(jié)、段落）四注（大意、內(nèi)容、問題）。
“析”：對內(nèi)容的分析和“記”下自己的感想和體會，
“賞”（欣賞評點）。
“摘”（摘錄好句妙語）
3.學生進行嘗試練習
實踐體會
培養(yǎng)習慣1、出示短文《三味書屋》進行閱讀批注同桌匯報。
2.組織檢查交流。
3.小結上課情況。1.學生用這種方法進行閱讀課本。
注：概括介紹三味書屋；具體介紹書屋的陳設；重點介紹“早”字的來歷。
析：按方位介紹陳設，條理清楚；
“早”字描寫生動，突出魯迅先生勤奮學習的精神。
摘：魯迅的書桌上……像一支小巧玲瓏的火把。
時時早、事事早……奮斗了一生。
2.小組檢查交流。
3.自我小結。
布置作業(yè)
鞏固方法要求學生回去運用批注方法進行課外閱讀。
學生用批注方法閱讀課外書進行課文預習。

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課題8、抓住重點讀課型實踐體會
教學目標1、通過學習實踐，使學生能抓住重點讀懂文章，體會感情。
2、掌握抓重點閱讀的方法，使學生進一步養(yǎng)成邊讀邊思考的好習慣，提高閱讀水平。
課前準備1、一張寫有短文的幻燈，了解學生的抓住重點閱讀情況
2、學生回顧抓住重點方法。
教學過程步驟教師活動學生活動
嘗試激趣
導入新課1、出示課題和短文，讓學生找出文章重點。
題目：《廬山的云霧》、《七顆鉆石》
短文：《揠苗助長》
2、組織討論：抓住重點的方法。
3、小結：張之洞先生說：“讀書不知要領，勞而無功?！遍喿x時不知重點，囫圇吞棗，是沒有效果的。我們應該學會抓住重點閱讀。1、學生說重點。
看題目猜重點：
《廬山的云霧》：重點是寫廬山云霧的美麗。
《七顆鉆石》：重點有關七顆鉆石的事
短文：《揠苗助長》：拔苗助長的經(jīng)過。
2、討論怎樣抓住重點讀：
讀思結合：集中注意力，開動腦筋，邊讀邊思。

介紹方法
體會文意1、介紹方法。
①讀題，抓重點提問題。
②讀文，劃疑難定重點。
③思文，抓重點解問題。
2、組織閱讀《海底世界》指導學生小組內(nèi)交流。
3、教師小結：
①首先是讀思結合
②其次抓住主要內(nèi)容。
③最后體會思想感情
1、學生學習方法
2、學生閱讀，小組內(nèi)交流，說說怎樣抓住重點進行閱讀？①讀題，提問題：海底世界有什么奇妙？②讀文，劃出景色奇異、特產(chǎn)豐富該怎么理解。③思文，選取典型、抓住特點介紹了海底世界景色奇異、特產(chǎn)豐富的特點，表達了作者熱愛大自然的思想感情。
3、小組推薦代表上臺說說。

體驗嘗試
感悟方法1、出示練習的短文《草原——可愛的地方》運用方法進行練習
2、全班交流，總結方法。
3、給閱讀之星頒獎。1、學生自讀小組說說讀懂了什么？
2、全班交流總結方法。
3、評選閱讀之星。
實踐體驗
鞏固拓展布置作業(yè)：回去自選內(nèi)容進行閱讀，用上在課堂里學到的方法，說一說你的理解，講給你的父母聽一聽你的收獲，讓他們也來夸夸你?；厝嵺`，并寫下你懂得的意思以及閱讀體會，記在你的讀書筆記本上。
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課題9、閱讀手抄報課型實踐體會
教學目標1、指導學生在合作中完成閱讀手抄報，合學生在自主活動中提高語文素養(yǎng)，拓寬學習語文的空間。
2、通過實踐，掌握編制手抄報的方法和途徑，并在實踐中運用。
課前準備各小組準備小報材料。
教學過程步驟教師活動學生活動
展示認識
激趣導入1、出示閱讀手抄報，問這是什么？什么是手抄報？
2、介紹手抄報的好處：
手抄報能培養(yǎng)我們獨立自主、合作的能力，展示自己閱讀成果以及編輯、書寫、美化等綜合能力。
揭示本課課題。1、回答老師問題：
手抄報：是自己設計、編制，具有一定主題的小報
2、嘗試說說好處，明確本課目的

合作討論
弄清方法1、出示手抄報，組織討論編制手抄報的方法和途徑。
2、根據(jù)學生回答進行板書。①確定主題，定好報名。
②圍繞主題，搜集、閱讀有關材料，根據(jù)版面確定編輯材料。
③版面設計。
④抄寫、剪貼、美化。
1、小組交流，全班討論：
2、認識小報編制過程。
版面安排：
①報頭：報名、編輯者、日期。
②篇幅安排：版面安排樣式、標題、文字格式。

小組合作，實踐操作1、提出要求：
①內(nèi)容：以《美麗的南沙群島》、《廬山云霧》和《海底世界》三篇寫景課文，以祖國山水為主題。
②要求：六人合作完成小報。
③評價：以主題、內(nèi)容、版面為項目進行評選最佳小報。
2、小組合作編制小報
3、小報展示，進行評選。1、學生小組合作討論。
①分工：資料選擇、版面設計、抄寫內(nèi)容、標題美化、報頭設計。
②定報名：《山清水秀》、《山水風光》、《山南海北》、……
2、制作小報、展示小報。
課后拓寬
讀讀畫畫課后根據(jù)自己閱讀的內(nèi)容，制作一張手抄報。參加全班展示。學生回家搜集資料，制作手抄報，定期參加小報展覽。

小學四年級年級課外閱讀指導課教案

小學四年級年級課外閱讀指導課教案

一、指導目的

1、讓學生在好書推介活動中認識更多有益的課外書籍，從而進一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

2、指導學生歸納閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中。

3、向學生推薦有關中國傳統(tǒng)文化的有關文章，通過對這些課外閱讀，學生從中了解更多中國傳統(tǒng)文化，達到教學延展的目的。

二、指導重點：指導學生歸納閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中

三、課前準備：

1、有關中國傳統(tǒng)文化的文章；

2、要求每位同學都帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿，記熟。

四、指導課時：一課時

五、指導過程：

（一）、推薦文章引入指導

1、引入語：我們曾收集過不少的名人名言，高爾基說過“書籍是人類進步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”從中，我們可以看出書的確是好東西！既然是好東西就應該向大家推薦，和大家分享！

2、請1~2位同學把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家。

3、同位互相推薦好文章。

二、引導學生總結讀書方法

1、教師向學生推薦一組有關中華傳統(tǒng)文化的文章，讓學生想想為什么老師會推薦一組這樣的文章。

[因為我們在學習的第五組刻紋飾與中華傳統(tǒng)文化有關]

2、提問：沒有老師的幫忙你準備怎樣讀懂它呢？[隨機板貼]

3、過渡：其實讀書的方法有很多，我們語文課內(nèi)也學過不少，同學們能把它們找出來嗎？[板貼：課內(nèi)得法]

4、以四人小組為單位，討論與文書38、67、68、71、75、82頁的黃泡泡里分別藏著什么樣的讀書方法。

5、生匯報討論所得。[隨機板貼]

6、小結。[板貼：課外活用]

三、運用讀書方法進行課外閱讀

1、學生運用讀書方法閱讀教師推薦的一組有關中華傳統(tǒng)文化的文章。

2、學生匯報讀書所得。

3、小結：真高興！同學們能運用學到的讀書方法進行課外閱讀，更多地感受到中華傳統(tǒng)文化的光輝。最后讓我們共勉一句：課內(nèi)得法，課外活用。好文章向大家推薦。

板書：

課內(nèi)得法課外活用

查字典理解字詞標注讀書感受好詞佳句要積累

聯(lián)系實際去理解遇疑惑善提問學后運用樂趣多

小學第五冊課外閱讀指導教案

小學第五冊課外閱讀指導教學設計

1、收藏和搜集圖書資料

2、學習朗讀

3、好詞佳句段的摘錄

4、學會查資料

5、第五課：摘讀法

6、學習評價方法

7、理解詞句的方法

8、古詩文背誦技巧

9、讀懂一段話

課題1、收藏和搜集圖書資料課型實踐學習型

教學目標指導學生認識搜集資料的作用和搜集圖書資料的方法，在實踐中體會收藏和搜集資料的途徑和方法，激發(fā)學生搜集和收藏資料的興趣，培養(yǎng)勤于收集資料的好習慣。

課前準備幾種收集圖書資料的樣本。

教學過程步驟教學活動學生活動

嘗試激趣導入訓練⒈出示教師自備資料摘錄本2、講述一些有意識的歷史小掌故。

3、揭示有意識地收藏和搜集圖書資料是一種良好的并且獲益終身的習慣。1、學生傳閱資料本，談感受。

2、學生傾聽教師講述故事

3、學生談想法----如何搜集或收藏圖書資料。

明確要求嘗試練習1、師教給方法：

明確歸類類目、采集所需的資料。2、師教給摘錄的形式剪貼、摘錄、網(wǎng)上保存

3、師總結搜集的途徑。

4、嘗試練習：收藏并搜集有關學習方法的資料1、學生明確收藏搜集的基本要點、基本形式及基本途徑|網(wǎng)絡、書報雜志等

2、生嘗試練習，小組合作討論分工安排

實踐體驗訓練交流⒈師組織生將初步搜集資料成果展示

⒉組織交流搜集資料的體會⒈各組成果當堂展示交流評議。⒉小組討論搜集資料的體會，

⒊全班交流。

布置作業(yè)鞏固成果請學生回家進一步將“學習方法”資料完善。實踐采集、當堂交流心得體會

-1-

課題2、學習朗讀課型練習體會型

教學目標指導學生了解朗讀的要求和方法，在實踐中體會朗讀帶來的愉悅身心的好處，培養(yǎng)朗讀能力，激發(fā)朗讀樂趣。

課前準備朗讀錄音材料

教學過程步驟教學活動學生活動

嘗試激趣導入訓練1、出示文字《荷塘月色》片段，請一生試讀。2、錄音朗讀播放。

3、揭示課題——朗讀技巧1、學生指名試讀，評議。2、學生比較聽、評議。

3、請學生初步指出朗讀有哪些要求：呼吸、發(fā)音、吐字、停頓、重音、語速、語調

明確要求嘗試練習1、根據(jù)學生發(fā)言，師總結出朗讀的基本要求：要帶著情感去體會文句的意思，讀出文句的輕重、緩急和高低。2、進行嘗試練習，出示不同語氣——你的數(shù)學得了第一。（敘述）你的數(shù)學得了第一！（驚喜）你的數(shù)學得了第一？（疑問不同意義側重——

你的數(shù)學得了第一（非我）你的數(shù)學得了第一（非語文）你的數(shù)學得了第一（非第二）3、組織體會實踐。

4、小結方法1、學生嘗試練習，組織交流。2、全班交流。

3、明確方法：

弄懂文意、體會語境語氣及說話人的身份。

4、嘗試練習，反復體會。

實踐訓練體會方法⒈組織自練，明確要求：自選朗讀語文補充閱讀第一單元課文助讀。

⒉組織小組、全班朗讀，評議朗讀之星。⒈學生自選朗讀。

⒉小組交流朗讀，相互評價。

⒊全班朗讀比賽，交流朗讀體會。

布置作業(yè)

鞏固成果請學生將文中的有關片段進行練習，作業(yè)匯報。學生開展自我朗讀訓練，結合語文課進行練習、小組交流。

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課題3、好詞佳句段的摘錄課型實踐訓練型

教學目標指導學生了解摘錄的要求和方法，在實踐中體會好詞佳句段的摘錄的好處；初步掌握提高好詞佳句段的摘錄效率的方法和途徑，激發(fā)學生好詞佳句段的摘錄的興趣，培養(yǎng)好詞佳句段的摘錄的習慣。

課前準備了解學生讀書筆記的情況，準備默讀摘錄訓練的幻燈片。學生準備一本摘錄本，幾本課外讀物。

教學過程步驟教學活動學生活動

復習遷移，

導入新課。⒈請誰先說說你默讀時做了哪些事情？

⒉好詞佳句段的摘錄：把自己認為好的詞語、句子按類摘錄⒈學生交流默讀感受：專心讀“三到”，動筆劃重點及好的詞、句等

⒉初步知道好詞佳句段的摘錄的意義。

嘗試學習，明確要求。⒈請你劃出好的詞、句各1-2句，并想想為什么要這樣劃？

⒉弄清好詞句的基本要求：運用不同符號劃出形容詞，描寫景、物、人的句子以及含義深刻的句子等。

⒊你準備怎樣分類摘錄？⒈個體自學，同桌討論，班級交流。

⒉熟記好詞句的基本要求。⒊自己確定按類摘錄的方法：可按景、物、人或其他類別進行分類摘錄。

出示訓練，感悟方法。⒈出示訓練，選精讀童話《拇指姑娘》報時訓練說說好詞佳句段的摘錄的方法。

⒉出示例樣進行討論：

題目：《拇指姑娘》第1~15頁

作者：安徒生

好詞：粘糊糊、漂流、纖細

好句：燕子就這樣飛向空中，飛過森林，飛過大海，飛過常年積雪的大山。

好段；拇脂姑娘的搖籃……

3、總結讀書體會，講述好詞佳句段的摘錄的方法。⒈學生試讀，完成報時。⒉說說你用什么符號摘錄了哪些詞、句，為什么？準備按什么分類摘錄？

⒊小組漫談讀書體會。

⒋學生感知好詞佳句段的摘錄的方法；明確目的，邊讀邊劃邊想，以詞句為單位，加強分類摘錄訓練。

實踐體驗，培養(yǎng)習慣。⒈組織學生進行課外閱讀，要求學生按好詞佳句段的摘錄要求進行。⒉組織檢查和輔導。

⒊教師小結上課情況。⒈學生閱讀。

⒉小組交流閱讀情況。⒊建立好詞佳句段的摘錄簿。

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課題4、學會查資料課型實踐學習型

教學目標指導學生了解查資料的要求和方法，在實踐中體會查資料的好處和益處，初步掌握查資料的途徑和方法，興趣，培養(yǎng)探求的好習慣。

課前準備準備練習的幻燈片以及有關航天飛機的書籍。

教學過程步驟教學活動學生活動

嘗試激趣導入明標1、出示課文《航天飛機》要求學生了解更多有關航天飛機的資料。

2、揭示教學內(nèi)容——查資料1、學生交流已知的資料。2、學生交流查資料的途徑。

明確要求嘗試練習1、根據(jù)學生發(fā)言，教師總結出查資料的途徑。（網(wǎng)絡、訪談、書報雜志、影音制品）

2、師補充查閱書報雜志時先查目錄的要點。

3、學生分工嘗試。

4、交流航天飛機的資料并談活動體會1、學生談初步通過這些途徑查資料的方法。

網(wǎng)絡——運用網(wǎng)絡搜索程序；

書報雜志——選擇航天科技方面的類別；

影音制品——選擇航天科技類；

2、學生分工合作，通過三種途徑嘗試查找航天飛機的資料。

3、小組交流，大組匯報。

實踐訓練

體驗方法

⒈布置內(nèi)容，分組查閱。

⒉組織交流，相互評議。1、小組分工，合作查閱。⑴名山⑵美景⑶有趣的動物⑷奇妙的植物。

2、當堂交流，體驗方法。

布置作業(yè)，

鞏固成果。1、課外練習：尋找有關唐代大詩人李白的資料（作品、生平事跡、趣聞逸事）

2、請學生完成作品業(yè)，下節(jié)課交流小組討論如何進行能夠查找的方法，并組織分工。

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課題5、第五課：摘讀法課型實踐訓練型

教學目標指導學生了解摘讀法的要求和方法，在實踐中體會摘讀發(fā)的作用，初步掌握摘讀法的方法，激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀能力。

課前準備準備練習的幻燈片及課外讀物。

教學過程步驟教學活動學生活動

復習遷移導入新課1、組織學生回憶過去學過的讀書方法。

2、揭示新課，明確目標。學習“摘讀法”的讀書方法1、學生匯報：畫讀法、朗讀法、劃讀法、議讀法等。2、說說摘讀法的方法：把自己在閱讀中需要的東西摘下來。

明確要求嘗試練習1、閱讀課文《飛馳在高速公路上》，嘗試摘讀法。

2、弄清任務：摘錄關鍵詞句及主要內(nèi)容。

3、組織討論，總結規(guī)律。1、討論摘讀的基本要求：選定要求，邊讀邊劃。

2、個體自學，同桌討論，班級交流。初談摘讀法的體會。

出示訓練感悟方法1、出示訓練，選自學課本，報時訓練摘讀法。

2、總結讀體會，講述摘讀法的好處：抓住重點，提高效率。1、學生試讀，限時完成。

2、說說你讀懂了什么？

3、小組討論交流摘讀法的感受。

4、總結摘讀法的方法：明確要求，邊讀邊劃，抓住要點，按類摘錄。

實踐體驗訓練交流1、組織課外閱讀，要求使用摘讀法。

2、組織檢查和輔導。

3、小結上課情況。1、學生閱讀

3、小組交流閱讀情況

3、建立摘錄簿，提高課外閱讀效率。

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課題6、學習評價方法課型實踐學習型

教學目標指導學生明確評價的方法，在實踐中體會評價的方法，激發(fā)學生的興趣，提高分析判斷的能力。

課前準備準備練習的幻燈片及課外讀物。

教學過程步驟教學活動學生活動

復習遷移導入明標1、出示聯(lián)系：朗讀課文中所學內(nèi)容。

2、你覺得寫得怎么樣？

3、組織全班交流

4、小結板題：學習評價1、學生嘗試聯(lián)系，同桌討論

2、學生交流寫得好的地方。語句優(yōu)美，運用了大量的好詞好句。敘述有條理，主次分明，體現(xiàn)了情趣，很有兒童氣息

明確要求嘗試練習1、根據(jù)發(fā)言總結，評價的角度：

用詞造句美不美？

結構敘述清不清？

主次明不明？

內(nèi)容是否具體。

情節(jié)是否吸引人。

寫法是否巧妙。

2、布置閱讀任務：《白云》進行嘗讀。

3、組織交流。

4、結方法：初讀了解大意，再讀體味詞語，精讀抓住特點。1、學生嘗試練習，小組討論

2、全班交流。

3、匯報閱讀體會，提出注意點：抓住要點，突出特點，找出自己感受最深的地方。

實踐體驗訓練交流1、自選文章，進行欣賞。

2、組織小組交流，進行閱讀之星評議。1、學生練習，組織小組交流，推選閱讀之星。

2、當堂交流，評選班級閱讀之星。

布置作業(yè)鞏固成果布置做評價式的筆記。建立學生課外閱讀增加評價摘錄欄目。

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課題7、理解詞句的方法課型練習體會型

教學目標指導學生明確理解詞句的方法，在實踐中掌握好這種方法，使學生提高閱讀的理解能力。

課前準備準備練習的幻燈片、錄相資料。

教學過程步驟教學活動學生活動

嘗試激趣，導入訓練1、出示課文中的難句“香港，真是一顆無比璀璨的東方明珠”，你讀懂了嗎？

2、組織全班交流，閱讀課文并播放錄相

3、小結板題：“理解詞句的方法”1、學生嘗試，同桌討論。

2、學生交流理解的方法。查字典，理解“璀璨”就是明亮燦爛的意思。

東方之珠就是東方的明珠整句的意思就是香港是東方的一顆燦爛的明珠。

因為香港有美麗的海灘，有著名的娛樂設備，有繁華的街市，有美麗的景色，因此就像一顆明珠一樣璀璨耀眼吸引人。

明確要求，嘗試練習。1、根據(jù)學生的發(fā)言，師總結理解詞句的方法：從字到詞句順序，借助工具理解，聯(lián)系內(nèi)容理解。

2、進行嘗試練習，明確任務：自選文章找出難詞句，進行同桌練習。

3、組織組際交流評價，評選閱讀能手。1、大組討論理解方法：逐字理解詞句字面的意思；理解整句意思；聯(lián)系上下文理解句子的意思；聯(lián)系生活情景理解句子的意思。學生嘗試練習。

2、同桌嘗試練習

3、小組討論全班交流評議。

練習考核

掌握方法1、出題練習：理解古詩，每組一首，進行理解詞句比賽

2、進行評選優(yōu)秀小組。1、小組合作理解。

2、小組分工匯報理解詞句及詩文的內(nèi)容。

布置作業(yè)，鞏固成果。請學生課外閱讀和課文預習做好理解詞句工作。寫好理解詞句筆記

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課題8、古詩文背誦技巧課型實踐訓練型

教學目標指導學生了解古詩文背誦的方法，在實踐中體會技巧的好處；初步掌握這種方法，激發(fā)學生古詩文背誦的興趣，培養(yǎng)積累古詩文的能力。

課前準備準備練習的幻燈片。。

教學過程步驟教學活動學生活動

復習遷移

導入新課1、組織古詩文小型賽，請說說背誦古詩的方法。

2、揭示：古詩文背誦技巧

1、開展古詩文小賽

2、學生交流古詩文背誦心得

明確要求嘗試練習1、根據(jù)學生發(fā)言心得，師總結，古詩文背誦技巧：

畫面記誦法、關鍵詞句記誦法、文脈記誦法、互譯記憶法。2、進行嘗試練習，找出古詩文進行自行練習《梅花》3、組織交流

4、小結方法和途徑1、學生嘗試練習，小組討論。

2、全班交流3、明確方法和途徑

通讀全詩，弄懂字詞大體了解全詩的內(nèi)容。細讀全詩，使用四法進行分析。

運用四法進行嘗試背誦。

反復強化，鞏固背誦。

實踐體驗

訓練交流1、出示練習，限時背誦比賽。說清背誦方法。

2、評選古詩背誦之星。生限時背誦，說清背誦方法。

布置作業(yè)鞏固成果請學生安排背誦古詩計劃，有計劃背誦古詩。學生運用四法背誦，每天背誦古詩。

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課題9、讀懂一段話課型實踐體會型

教學目標指導學生掌握讀懂一段活的方法，在實踐中體會讀懂一段活的好處，激發(fā)學生認真讀書的興趣，提高學生的閱讀能力。

課前準備制作自然段片斷及方法的幻燈片。

教學過程步驟教學活動學生活動

復習遷移

導入新課1、小朋友，我們怎樣讀懂詞句？

2、揭題：讀懂一段活

為什么要讀懂一段活？

3、提出基本要求：

①懂得字詞，了解全段內(nèi)容。②知道有幾句話，每句是什么意思。③理解句子關系，找出中心句。④概括段的大意。1、指名回答。（從字到詞句順序，借助工具理解，聯(lián)系內(nèi)容理解。）

2、學生討論：（文章中的一段話就是一小節(jié)或是自然段。它是文章的基本單位，只有讀懂文章中的一段段話，才能讀懂全篇文章。）

3、明確讀懂的基本要求。

出示訓練

感悟方法1、出示片斷：《孫中山破陋習》第一自然段。讀后思考：①一共有幾句話？每一句話講什么？②找出中心句。③概括段的大意。

2、你是怎么讀段的？

3、小結讀段方法：①通讀全段，弄懂字詞，大體了解內(nèi)容。②細讀句子，概括句意。③弄清關系，找出中心句。④根據(jù)句意或抓住中心句，概括段的大意。1、學生自讀小組交流。

①共有四句話。⑴孫中山喜歡姐姐；⑵姐姐什么活都干；⑶空閑時姐姐陪孫中山玩；⑷姐姐常唱歌給孫中山聽。②中心句：孫中山小時候很喜歡姐姐。③概括段的大意：孫中山小時候很喜歡姐姐。

2、讓學生交流讀段的方法

3、理解讀句方法。

實踐體驗

培養(yǎng)習慣1．再出示自然段組織學生進行閱讀，要求學生按學到的方法讀。

2．組織檢查和輔導。

3．進一步鞏固讀段方法。1、學生閱讀。

2、小組交流閱讀情況。

布置作業(yè)

鞏固成果請小朋友回家進行讀段訓練到下節(jié)課交流。學生回家進行訓練，寫好提綱筆記

小學第七冊課外閱讀指導教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家精心整理的“小學第七冊課外閱讀指導教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

小學第七冊課外閱讀指導教學設計

1、選擇好書

2、學習略讀

3、提綱式筆記

4、讀書愛書

5、寫讀法

6、提出問題、解決問題

7、讀懂一篇文章的方法

8、在誦讀中想象，培養(yǎng)語感

9、中國名著介紹

課題1、選擇好書課型實踐學習型

教學目標指導學生明確選擇好書的方法和途徑，在實踐中體會好處，初步掌握方法，激發(fā)學生興趣，提高識別能力。

課前準備了解學生學習中讀些什么和小書房圖書室目錄單

教學過程步驟教學活動學生活動

名言激趣

導入新課1、出示名言：“每當?shù)谝槐樽x一本好書的時候，我仿佛覺得找到了一個朋友；當我再一次讀這本書的時候，仿佛又和老朋友重逢?！鼱柼闭堈f說她的意思。

2、揭示課題：選擇好書。請說說什么是好書？1、指導學生讀句，并說說意思：讀一本好書，就像得到一個良師益友。它能給你知識，給你智慧，給你啟迪。

2、組織全班討論：內(nèi)容好、語言優(yōu)美、思想積極向上、豐富知識、增長技能……

實踐體驗學習方法1、進行嘗試練習：自讀課文，各自帶來的圖書進行練習，說說有什么好的地方。

2、借書練習：從班級圖書角選擇一本圖書，從書的內(nèi)容概括上來判斷是否好書，并找出具體的依據(jù)。

3、小結。1、學生開展嘗試閱讀，做筆記，在小組內(nèi)交流，推選代表在全班發(fā)言。

2、借書練習，討論判別方法：從書名、提要、抽讀等方法進行挑選。

閱讀驗證培養(yǎng)習慣1、組織所借書課堂閱讀，要求驗證選擇是否正確。

2、組織交流，小結方法。學習魯迅爺爺?shù)脑挘罕仨毴缑鄯湟粯樱蛇^許多花，這才釀出蜜來。1、學生閱讀，小組驗證交流。

2、全班閱讀比賽，漫談挑選方法。

3、閱讀魯迅爺爺?shù)摹督o顏黎明的信》，交流閱讀體會。培養(yǎng)廣泛閱讀好書的習慣

安排作業(yè)鞏固成果每周看一本書，并在班內(nèi)向全班學生介紹。在自我學會選擇好書的基礎上，向周圍的人介紹自己讀的好書。

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課題2、學習略讀課型實踐學習型

教學目標1、指導學生了解略讀的方法，在實踐中體會略讀的好處

2、激發(fā)學生興趣，提高閱讀的能力。

課前準備自讀《做時間的主人》的內(nèi)容概要

教學過程步驟教學活動學生活動

嘗試激趣導入課題1、出示《做時間的主人》的內(nèi)容概要指導學生讀一讀。2、你認為這是一篇好文章嗎？為什么？文章主要講的知道了。那么，具體內(nèi)容是什么呢？今天我們學一種新的讀書法略讀。

3、釋題：明確要求。學習略讀，掌握方法，養(yǎng)成習慣1、學生讀文字。說說自己的感受。從哪幾方面認為是篇好文章。

2、弄清概念：略讀：就是簡略的讀，只知道個大概，主要內(nèi)容就好了。

嘗試練習總結方法1、提示方法：想象你的眼睛是兩塊磁鐵，強迫它們很快地在每行字上掃過，每行只注意幾個關鍵的詞。

2、出示練習：注意括號內(nèi)的字：

⑴我兄弟（拉賽爾）（覺得有鬼）（夜里）呆在（衣柜）里，我對他說（他發(fā)瘋了）。

⑵“不信你去（檢查一下）嘛?！?/p>

3、組織全班交流，總結略讀注意點：它是精讀的基礎，適用于短小文章，可用于復習中，但應以精讀為主。1、限時練習。

2、全班交流：說說這段話的主要內(nèi)容這段話主要講拉賽爾覺得有鬼夜里呆在（衣柜）里，我對他說發(fā)瘋了。

3、交流略讀的方法：粗略閱讀，了解大概，尋找重點，明白內(nèi)容。

實踐體驗提高速度各自選擇自讀課本上的任何一篇課文練習，做好筆記進行交流。1、各自快速閱讀，然后概括主要內(nèi)容，小組交流考核。

2、交流略讀體會。

布置作業(yè)養(yǎng)成習慣做讀書摘記

寫清文章題目，出自哪里，主要內(nèi)容，優(yōu)美詞句。

學生獨自略讀，做好筆記，養(yǎng)成習慣

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課題3、提綱式筆記課型實踐學習型

教學目標指導學生學習做提綱式筆記，學會通過略讀的方法，來讀懂文章，并能分析出文章的順序，條理來。做好筆記學會積累。并明確做讀書筆記的意義，養(yǎng)成做筆記的習慣。

課前準備讀書筆記樣本幻燈片

教學過程步驟教學活動學生活動

展示激趣啟發(fā)引導1、展示學生的優(yōu)秀讀書摘記進行評選，請優(yōu)勝者介紹自己的經(jīng)驗。

2、讀書摘記于讀書筆記的區(qū)別，出示讀書筆記樣本，請學生說說有何不同

3、揭示課題：提綱式筆記。1、參觀評選各小組的優(yōu)秀讀書摘記。

2、指名介紹筆記的優(yōu)秀經(jīng)驗。

3、討論比較筆記與摘記的不同：筆記和摘記都是簡要地記下有關內(nèi)容，但筆記指范圍大，它包括摘記。提綱式筆記是指文章結構綱要。

指導方法嘗試練習1、提示提綱式筆記的基本內(nèi)容：⑴課題：出自：日期：⑵先講：⑶再講：⑷最后講：⑸優(yōu)美詞句：⑹我的感想。

2、嘗試著為《說勤奮》做筆記。

3、組織交流。1、學生明白提綱式筆記的方法內(nèi)容。

2、嘗試著按要求自讀課文《說勤奮》做筆記。

說一、觀點：勤奮是橋梁。

二、例證：

勤1、司馬光：勤奮成長

2、童第周：勤奮補拙

奮三、希望：只有~才能

3、小組交流、改進

4、全班交流、互相學習。

自讀訓練熟練方法1、自選自讀課本上的課文進行比賽，并加上漂亮的裝飾。

2、教師巡視指導。

3、小組考核，全班評議1、自由練習，不會的可請同學、老師在幫助。

2、小組考核，推選閱讀能手。

3、全班評選。

布置作業(yè)養(yǎng)成習慣1、課外閱讀，進行提綱式筆記練習。

2、定期進行筆記展示。學生自選內(nèi)容進行提綱式筆記練習

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課題4、讀書愛書課型實踐學習型

教學目標1、激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生讀書的習慣。

2、指導方法，讓學生愛讀書、會讀書。

課前準備準備讀書筆記及有關課外書籍。

教學過程步驟教學活動學生活動

故事導入激發(fā)興趣1、教師講《天鵝湖》的故事2、故事哪而來的？想了解的更多嗎？

3、揭開謎底自讀課本P、48頁1、學生聽故事，說說自己喜歡不喜歡，為什么？

2、學生帶著好奇讀書。

介紹新書拓展視野1、介紹新書：書有很多種類，不同的書會給大家不同的知識，要開闊眼界，豐富知識，就要看不同類的書。

2、全班交流，激發(fā)看書熱情：先看一些自己喜歡看的，吸引人的書，然后慢慢擴大種類、范圍，并講給別人聽，增強興趣。1、學生選擇自己喜歡的書閱讀。精彩片斷講給同桌聽，談自己讀書體會，激發(fā)同桌的好奇心。

2、全班交流讀書體會，重點說自己怎樣讀很多書的。激發(fā)讀書熱情。

動手補書讀書愛書

1、創(chuàng)設情境，出示破書。激發(fā)學生愛書意識。2、指點補書要點，組織合作補書。3、小結：要讀很多的書，更要愛書，學會補書。

4、學習兒歌《愛護圖書》

小圖書，要愛護?？磿?，先洗手；有灰塵，擦干凈；輕輕拿，輕輕放；常用書，穿外衣；角卷起，要壓平；防蟲蛀，防霉變；圖書受傷要修補。1、學生討論書壞了怎么辦？

2、參加補書勞動，談補書感受。

3、全班討論：讀書與愛書的關系。愛書才能有讀不完的書。

開展比賽評選明星1、比賽規(guī)則。（誰是讀書博士）每天看書不少于20分鐘一周看書滿1、5萬字。讀書筆記3篇。

2、每周評比一次公布名單進行表彰。全班討論評選（讀書博士）的比賽規(guī)則。

每周一次的評選，培養(yǎng)自覺讀書的習慣。

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課題5、寫讀法課型實踐學習型

教學目標指導學生通過閱讀實踐，掌握寫讀法的讀書方法進行閱讀。享受閱讀的樂趣。并培養(yǎng)認真讀書的習慣。

課前準備了解學生閱讀情況，準備練習的投影片。

教學過程步驟教學活動學生活動

反饋導入嘗試練習⒈提問反饋：什么是寫讀法？讀名言：不怕讀得少，只怕記不牢。

⒉出示練習：“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。”請你看5秒鐘，再進行默寫。

⒊揭示課題：寫讀法1、寫讀法：在閱讀過程中，主要是指通過默寫來幫助閱讀的方法。2、學生練習，嘗試默寫：

3、全班匯報默寫情況，激發(fā)學習興趣。

明確要求嘗試練習1、介紹寫讀法方法：具體做法是選定自己喜愛的一篇或一段文章，用心讀上幾遍，大致記住了，就開始默寫。默寫時，不記得原話的．就用自己的話寫，寫完之后與原文對照，看看哪些地方不如原文。如果層次不對，或者句式不對，或者用詞不對，就應分析原因。然后再讀，再想，有意識地把自己的注意力集中在上次默寫時不如原文的地方。

2、組織交流，總結好處。

1、學生明確寫讀法的基本過程。

2、嘗試練習，小組討論。3、全班交流寫讀法情況，交流寫讀法的好處：

這樣讀寫結合，可以通過比較，加深理解，增強記憶，直接幫助寫作能力的提高。

實踐體驗培養(yǎng)習慣1、出示練習：《在大海中永生》第三自然界段。

2、組織練習，概括寫讀法的方法：寫讀法由初讀、默寫、對照、體會這四個步驟組成。初讀只求大致記住。默寫則要求盡量接近原文。對照則要認真比較分析。體會語言和精妙之處，再—一訂正。1、開展閱讀，進行寫讀練習，說說這段話的意思？

2、小組、班級交流。

布置作業(yè)鞏固成果用學到的方法回去讀書，進一步體會寫讀法的好處。課外閱讀，做好筆記。

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課題6、提出問題、解決問題課型實踐學習型

教學目標指導學生明確提出問題、解決問題方法和途徑，在實踐中體會抓住提出問題、解決問題的好處；初步掌握提出問題、解決問題，激發(fā)學生興趣，提高理解語言文字的能力。

課前準備了解學生疑讀法掌握的情況，準備練習的幻燈片。

教學過程步驟教學活動學生活動

反饋導入嘗試訓練⒈提問反饋：什么是疑讀法？它有什么好處？⒉出示練習：自讀課本21《石獅子翻“跟頭”》請用疑讀法提出問題。⒊學生交流，小結板題：提出問題、解決問題

⒈疑讀法：在閱讀過程中，努力探索，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并帶著問題去查讀、詢讀、思考、探索、求得解決。

⒉學生自讀，嘗試提問：⑴石獅子怎會翻“跟頭”？⑵石獅子翻“跟頭”講了一件什么事？

⑶故事告訴我們什么道理？

明確要求嘗試練習⒈根據(jù)學生發(fā)言教師總結提出問題、解決問題要求：

⑴根據(jù)內(nèi)容提問

⑵根據(jù)文后題目提問

⑶找難詞、難句提問；

⒉進行嘗試練習。再讀課本21《石獅子翻“跟頭”》課文進行自學練習。

⒊組織交流。

⒋小結求解方法：讀文章求解，討論求解，查工具書求解。⒈學生嘗試練習，小組討論

2、全班交流。

⒊明確方法和途徑：

訓練交流感悟方法出示練習：運用提出問題、解決問題的方法閱讀《水晶宮的秘密》學生練習，組織交流。

實踐體驗培養(yǎng)習慣出示練習，自選文章提出問題、解決問題。開展閱讀，做筆記。

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課題7、讀懂一篇文章的方法課型實踐體驗型

教學目標指導學生在閱讀過程中體驗讀懂一篇文章的方法，從整體上把握文章，提高自己閱讀的能力。

課前準備了解學生閱讀能力情況，準備課外讀物。

教學過程步驟教學活動學生活動

嘗試了解引入課題⒈誰能說說讀懂一篇文章的要求？

⒉揭示課題：讀懂一篇文章的方法。1、學生討論：理解詞句、弄清結構、概括內(nèi)容、說出中心、誦讀文章。

2、明確目標。

嘗試體驗明白方法⒈出示文章，《鄭河下西洋》提出要求：

⑴通讀全文①劃出不明白的字詞；②理解“壯舉”③文章講了一件什么事？

⑵分節(jié)細讀①文章先講了什么，再講什么，最后講什么②為什么是世界航海史上的壯舉？③這篇文章主要講了什么，說明了什么？

⑶你讀懂了沒有，你是怎能樣讀的？

⒉組織交流，小結方法：并說說你怎樣讀一篇文章的？⒈學生自主閱讀，同桌討論。

⒉分小組匯報閱讀體會。⒊全班交流閱讀方法：基本方法：多讀、多思?；静襟E：

⑴初讀質疑

⑵細讀分析

⑶精讀理解

⑷熟讀應用。

練習鞏固領悟方法⒈組織自選閱讀。

⒉組織運用方法的體會，開展閱讀，寫好讀書筆記。⒈學生自主閱讀。

⒉分小組討論，全班交流：邊讀邊想：讀懂文章靠勤練，認真閱讀是關鍵。全文仔細讀幾遍，記住大意抓要點。

提新要求長新本領⒈要求學生運用方法，提高課外閱讀質量。

⒉要求學生運用方法于預習課文中。建立預習檢查。⒈進行預習要求更新，提出新的預習要求。

⒉建立預習按讀懂一篇文章的要求檢查。

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課題8、在誦讀中想象，培養(yǎng)語感課型實踐學習型

教學目標指導學生在誦讀過程中展開想象，進一步掌握朗讀背誦方法，培養(yǎng)學生語感，豐富學生語文修養(yǎng)。

課前準備了解學生朗讀和背誦的情況，準備課外讀物。

教學過程步驟教學活動學生活動

嘗試激趣

導入新課⒈組織閱讀29《風的故事》說說你知道了什么？你能朗讀和背誦什么？你想到了什么？

⒉揭示課題。在誦讀中想象，培養(yǎng)語感⒈學生閱讀課文。

⒉組織全班討論。說說自己讀懂了什么？齊讀課題，明確要求。

⒊解題：在背誦和朗讀中展開想象，不斷培養(yǎng)對語言文字的感悟。

訓練體驗感悟方法⒈根據(jù)自己的問題再讀課文，邊讀邊發(fā)揮想象，風兒到過哪兒？都幫助人們做了什么事？這篇課文可分成幾段？每段講的是什么？⒉選擇自己喜歡的幾段朗讀背誦，讓人感到你讀懂了。教師巡視指導。

⒊組織方法回憶。

⒋小結：誦讀也是一種讀懂課文的方法，是積累詞句，培養(yǎng)語感的好方法。⒈學生分小組閱讀課文，弄清主要問題。

⒉自選誦讀片斷，作好交流準備

⒊全班交流，討論誦讀方法：熟讀理解背誦法、編列提綱背誦法、抄記關鍵詞語背誦法、直觀輔助背誦法、“長多短少”時間分配法、背誦與想象結合法、背誦與抄寫結合法。

練習鞏固領悟方法⒈組織誦讀：31《古詩二首》要求運用多種方法誦讀。

⒉舉行比賽。

⒈學生自練。

⒉分小組比賽

⒊全班比賽。

延伸課外培養(yǎng)習慣⒈提出要求：在課外閱讀中增加背誦項目。

⒉建立背誦積累登記制。⒈學生每天背誦一句話。

⒉把背誦內(nèi)容記入讀書筆記。

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課題9、中國名著介紹課型指導訓練型

教學目標指導學生了解中國名著，運用已學的一些閱讀方法進行選擇性的閱讀，以提高自己的閱讀水平。

課前準備四大名著的少年版圖書。

教學過程步驟教學活動學生活動

談話激趣導入課題⒈各自說說你知道哪些中國的四大名著。

⒉今天老師就來介紹中國的名著。學生在全班交流：《紅樓夢》、《水滸傳》、《三國演義》、《西游記》

分組活動介紹名著⒈教師簡介名著

中國名著（部分）介紹

《紅樓夢》《水滸傳》《世說新語》《醒世恒言》《三國演義》《左氏春秋》《儒林外史》《桃花扇》《資治通鑒》《聊齋志異》《詩經(jīng)》《封神演義》《楊家將演義》《老殘游記》《七俠五義》《漢宮秋》《兒女英雄轉》《西游記》

⒉分組活動，明確任務：每組兩本，說明大概內(nèi)容和作者概況。

⒈聽老師介紹某些名著的大約內(nèi)容及作者概況。

⒉學生分組活動對某些名著的了解進行全班交流。

初看名著了解梗概1、老師發(fā)下少兒版中國名著讓學生看。2.在小組中作介紹。

3.指導寫讀書筆記。1、學生先看后在小組中介紹自己看的書。

2.寫讀書筆記。

延伸課外拓寬閱讀⒈提出要求：利用假期閱讀1-2本名著。開學時進行評比學生制訂計劃進行閱讀。

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《小房子》課外閱讀指導課教案

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？下面是小編幫大家整理的《《小房子》課外閱讀指導課教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

《小房子》課外閱讀指導課教案

指導目的：

1、通過認識閱讀課外書的作用，激發(fā)學生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

2、指導學生利用課堂上學到的閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中。

3、指導學生利用工具書，理解閱讀中的重點詞語，并把自己閱讀的收獲積累下來，從而提高寫作能力。

4、向學生推薦有關中外優(yōu)秀文章，通過對這些課外閱讀，學生從中了解更多文化知識，達到教學延展的目的。

指導重點：

指導學生歸納閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中。

課前準備：

美國著名繪本大師維吉尼亞·李·伯頓的《小房子》

指導課時：

一課時

指導過程：

一、激趣導入

同學們，高爾基說過“書籍是人類進步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”可見，書的確是好東西！

看過課外書的同學請舉手。你們喜歡看哪些課外書？（學生舉手交流）。孩子們，你們真棒！老師呀，也很喜歡看課外書，今天我就給大家?guī)砹艘槐竞苡腥さ恼n外書，想和大家一起來閱讀并探討怎樣看課外書。

二、品故事，讀懂故事

1、出示繪本，簡介本書

《小房子》是美國著名繪本大師維吉尼亞·李·伯頓的作品。這本書是大師寫給自己孩子的，同時它也為大師贏得了人生中的第一個凱迪克金獎。問世至今66年，小房子對現(xiàn)代文明的擔憂拷問著人們，直到今天。

2、簡介作者

維吉尼亞·李·伯頓（VirginiaLeeBurton），1909年生于美國馬薩諸塞州，她的父親是麻省理工學院首位教務長，母親則是一位英國詩人兼音樂家。

維吉尼亞·李·伯頓小的時候，每逢生日和圣誕節(jié)，父親送給她的禮物不是玩具，而是許多精美的繪本，也常給她讀繪本。因此，她對繪本始終保持著極大的興趣。

維吉尼亞·李·伯頓的主要作品有《乘火車去》、《邁克·馬力干和他的蒸汽鏟車》、《加里可，一匹奇跡馬》、獲得1943年凱迪克金獎的《小房子》。

3、出示繪本《小房子》

A、出示繪本《小房子》，引導孩子們仔細觀察小房子，發(fā)現(xiàn)小房子的特別之處以及微笑的表情，與故事后面小房子的表情變化形成鮮明對比。

B、指導孩子觀察繪本的蝴蝶頁，引導孩子隨著時代的變遷，小房子周圍發(fā)生了哪些變化。隨即，提出問題：隨著環(huán)境的改變，小房子的表情發(fā)生了什么變化？為什么？

C、引導孩子讀故事，隨時提出問題，讀的過程中采用指名讀—齊讀—師范讀—小組讀—自由讀等不同形式的讀，以此來調動學生的閱讀積極性，激發(fā)孩子的讀書興趣。

D、邊讀邊引導學生觀察畫面中小房子表情的變化以及城市中的色彩并提出問題：小房子的周圍有這么多漂亮的燈，高高的大樓，出去有公交車，出租車，這么方便。為什么小房子卻不開心了呢？

E、帶著這一問題，指導孩子自由讀故事，抓住文章中一些重點的詞語品讀理解，不理解的詞語四人小組利用字典等工具解決。借助文中優(yōu)美的語句來體會文章所表達的情感。

F、指名一位學生到講臺上領著大家再次通讀故事，進行整體的體會朗讀，讓孩子對文章進行整體把握理解。師適時板書。

G、總結討論

小房子經(jīng)過那么久，已經(jīng)很破了，也沒有人去住，有人提議要將小房子拆掉，有些人卻不同意，那你們的意見是什么？為什么？

三、概括讀書的方法

1、精讀、速讀

2、讀書過程中遇到不認識的字或不懂的詞語時，你會怎么做？（問爸爸媽媽、問同學老師、查字典、聯(lián)系上下文理解……）

四、課外讀物推薦書目

《大林和小林》、《窗邊的小豆豆》、《綠野仙蹤》、《水孩子》、《小淘氣尼古拉》

五、板書設計：

小房子閱讀方法

時代變遷環(huán)境變化速讀

春寧靜精讀

夏抓重點詞語、句子

秋喧鬧利用有字或無字詞典理解

青島版小學四年級下學期第四單元教案

第四單元 蛋的世界小數(shù)的意義和性質

教材分析:

本單元的內(nèi)容是：小數(shù)的意義和讀寫法，小數(shù)的大小比較，小數(shù)的性質，小數(shù)點的位置移動引起小數(shù)的大小變化，名數(shù)的改寫，用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)。本單元是在學生對小數(shù)和分數(shù)有了初步認識的基礎上進行學習的，是學生系統(tǒng)學習小數(shù)知識的開始，同時又是學習小數(shù)四則計算的基礎。本單元選區(qū)的素材是形形色色的鳥蛋和龜?shù)?，對學生有很強的吸引力，使學生切實感受到數(shù)學存在于現(xiàn)實中。借助模型進行操作、觀察、類比等活動，理解小數(shù)的意義；通過嘗猜測等思維活動，并借助圖示讓學生自己發(fā)現(xiàn)小數(shù)的性質；借助計算器計算并通過小組合作，學習小數(shù)點的位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。本單元在練習的設計不僅形式多樣，而且內(nèi)容覆蓋面廣。如：世界之最豐富了學生的課外知識；常用食物主要成分的含量、花生的出油量、汽車的耗油量等，也成為學生了解生活、體味生活的窗口。

教學目標:

結合具體情景，通過觀察、類比等活動理解小數(shù)的意義。在解決實際的問題過程中，學會比較小數(shù)的大??；結合具體實例陶所小數(shù)的性質，并利用小數(shù)的性質解決問題；借助計算器探索并掌握小數(shù)點的位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。通過解決問題，學會十進制復名數(shù)與小數(shù)的改寫。會用四舍五入法求小數(shù)的近似數(shù)，會把較大的數(shù)改寫成用萬或：億作單位的數(shù)。在學習小數(shù)的意義和性質的過程中，培養(yǎng)探求知識的興趣，提高合作探索知識的能力。

教學重難點：

教學重點：

理解小數(shù)的意義和性質。

教學難點：

名數(shù)的改寫和用四舍五入法求小數(shù)的近似數(shù)。

教學準備：

課件

課時安排：

蛋的世界小數(shù)的意義和性質（12課時）

信息窗1 3課時

信息窗2 3課時

信息窗3 2課時

信息窗4 2課時

信息窗5 1課時

我學會了嗎 1課時

信息窗1：小數(shù)的意義和讀寫法

教學內(nèi)容：

信息窗1

教學目標：

結合具體情境，通過觀察、操作等活動掌握小數(shù)的讀寫法，理解小數(shù)的意義；在合作探索中，掌握小數(shù)各部分的名稱和小數(shù)的數(shù)位順序、小數(shù)的計數(shù)單位。培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力、抽象概括能力和遷移能力，使學生在合作與交流過程中，獲得積極的情感體驗。

教學重點：

掌握小數(shù)各部分的名稱和小數(shù)的數(shù)位順序、小數(shù)的計數(shù)單位。

教學準備：

課件

教學時間：

3課時

學生學習過程：

第一課時

一、創(chuàng)設情境，復習引入

1、同學們，在我們的數(shù)學王國里，除了整數(shù)外，你還知道哪些數(shù)？你能舉一個我們學過的小數(shù)的例子，并說出它表示的意義嗎？

（學生舉例回答，師訂正。）

（根據(jù)學生的回答，教師板書一組一位小數(shù)：0.1 1/10；0.4 4/10）

教師引導學生觀察這組數(shù)據(jù)，這些小數(shù)有哪些共同特征？（小組內(nèi)交流）

學生小組交流后，再集體交流。教師引導歸納：一位小數(shù)表示十分之幾。

2、談話：看來同學們前面的知識掌握的不錯，作為獎勵，老師帶來一組美麗的圖片，請同學們看大屏幕。（伴隨音樂，出示情境圖。）

二、結合情境，探究新知

1、學習小數(shù)的讀寫。

談話：從圖中你都看到了什么？了解到哪些數(shù)學信息？

（學生交流。）

（1）根據(jù)以前的知識，請你從中任選兩種蛋的數(shù)據(jù)試著把它們讀或寫在練習本上。

（2）全班交流訂正。

（3）教師根據(jù)學生的讀、寫情況引導學生概括小數(shù)讀、寫的基本方法。

談話：對于這些小數(shù)，你還想了解它們哪些知識？（學生自由提問。）

下面我們先來研究一下0.25千克中的0.25表示什么意思？

2、學習兩位小數(shù)的意義。

談話：0.25千克中的0.25表示什么，首先要弄清0.01表示什么。（板書：0.25 0.01）

（1）出示一張正方形紙片。

談話：如果正方形紙片用1表示，那么把它平均分成10份，每份可以怎樣表示？如果把它平均分成100份。每份可以怎樣表示？（學生發(fā)言。）

（師板書：0.11/10 0.011/100）

（2）在正方形紙片上表示出0.25。

談話：我們知道了0.01就是1/100，那么你能在這張正方形紙片上表示出0.25嗎？它表示什么？

（小組合作完成，全班交流，師引導學生明確0.25就是25/100，也就是25個1/100。）

板書：

0.25 25/100

（3）教師多媒體出示0.05、0.10的方格圖，陰影部分表示什么？

板書：

0.05 5/100

0.10 10/100

（4）小組討論：這些小數(shù)有什么共同特點？

（全班交流。教師引導學生概括出兩位小數(shù)表示的意義）

3、學習三位小數(shù)的意義。

（1）談話：我們已經(jīng)知道了兩位小數(shù)表示的意義，猜想：那么0.001表示什么？0.365表示什么？（學生口答。學生在兩位小數(shù)的啟發(fā)下，可以自然遷移）

（2）教師多媒體出示大正方體塑料塊動態(tài)平均分產(chǎn)生0.365的過程

（教材51的圖），引導學生理解0.365就是365個1/1000，也就是365/1000。）

（3）多媒體出示0.305、0.360的陰影方塊圖，陰影部分表示什么？

（4）引導學生概括出三位小數(shù)表示的意義

4、總結小數(shù)的意義和計數(shù)單位。

（1）談話：今天我們認識了0.25和0.365這樣的小數(shù)，你在生活中見過這樣的小數(shù)嗎？

（學生尋找生活中的小數(shù)，并結合實際說出它們的意義。）

（2）小組討論：你認為小數(shù)是用來表示什么的數(shù)？它的計數(shù)單位是什么？

（集體交流，師引導學生總結出小數(shù)的意義。）

三、情境練習，鞏固提高

1、課件出示自主練習第一題。

學生分別用分數(shù)和小數(shù)表示圖中的陰影部分。

2、自主練習第3題。

學生獨立讀題，再說一說小數(shù)和分數(shù)之間的聯(lián)系。

四、課堂總結

談話：今天我們進一步認識了小數(shù)，你有什么收獲，能和大家分享嗎？

板書設計

課后反思

第二課時

一、復習舊知，激發(fā)興趣

談話：同學們，上節(jié)課我們認識了小數(shù)的意義，想不想進行搶答比賽，看誰掌握的知識好？

課件出示：

0.3表示 （ ） 7/10寫成小數(shù)是 （ ）

0.26表示（ ） 55/100寫成小數(shù)是（ ）

0.725表示（ ） 28/1000寫成小數(shù)（ ）

二、運用舊知，歸納新知

1、學習小數(shù)各部分名稱。

談話：小數(shù)都有哪幾部分組成？（學生回答，師總結板書。）

0 . 3 6 5

整數(shù)部分 小數(shù)點 小數(shù)部分

2、分組整理小數(shù)數(shù)位順序表。

談話：整數(shù)的數(shù)位順序表是個位、十位、百位，那么小數(shù)的數(shù)位順序是怎樣的呢？

（1）課件出示52頁的數(shù)位順序空表格，獨立完成小數(shù)的數(shù)位順序表。

（全班交流展示）

（2）從數(shù)位順序表中，你可以知道哪些知識？小組討論。

（小組交流，集體匯報。）

（3）0.365的小數(shù)部分都有哪些數(shù)字？分別表示什么？

（結合具體的實例，讓學生進一步理解數(shù)位以及不同數(shù)位上的數(shù)字所表示的意義。）

3、自主練習第2題。你能撥出下面的小數(shù)嗎？

教師指導學生在計數(shù)器分別撥出不同的小數(shù)，幫助學生進一步體會數(shù)字和位值的含義。

三、自主練習，鞏固深化。

1、游戲：我說你猜。（老師說小數(shù)的組成，學生說出小數(shù)。）

①老師說，學生答

②一個學生出題，全班答

③雙列火車：一個問，一個答）

2.獨立填空。

課件出示自主練習第5題，學生獨立填空，集體訂正。

3.搶答選擇。

課件出示，學生手勢搶答。

（1）0.005表示5個（ ）

a.十分之一 b.百分之一 c.千分之一

（2）0.8里面有（ ）個百分之一。

a. 8 b. 80 c. 800

（3）0.69里面的9表示9個（ ）。

a.十分之一 b.百分之一 c.千分之一

（4）一個數(shù)是由5個十分之一和7個千分之一組成的，這個數(shù)是（ ）。

a.0.57 b.0.057 c.0.507

四、課堂總結

談話：同學們通過合作學習收獲了很多，能說說你的感受嗎？

課后反思

第三課時

一、談話導入，回顧舊知。

談話：同學們，通過前兩節(jié)課的學習，我們已經(jīng)學習了關于小數(shù)的很多知識。你覺得哪些知識你印象最深刻，掌握地最扎實？

（學生自由發(fā)言，教師適時鼓勵引導學生回顧復習前兩節(jié)課所學內(nèi)容。）

二、練習小數(shù)的讀寫和意義。

1、判斷對錯。

（1）小數(shù)都比整數(shù)小。（ ）

（2）小數(shù)是由整數(shù)部分、小數(shù)部分和小數(shù)點組成的。（ ）

（3）0.09米是1米的9/10。（ ）

（4）0.0004表示千分之四。（ ）

（5）兩位小數(shù)表示百分之幾，所以0.05表示百分之五十。（ ）

（6）606.605是三位小數(shù)。（ ）

（學生手勢判斷，并說明錯在哪兒。）

2、自主練習第4題。

課件出示體檢表，讓學生說說從體檢表中都了解到哪些數(shù)學信息？

談話：你的體檢結果如何？互相交流一下。

學生互相交流，教師指導學生運用小數(shù)知識敘述體檢結果。

3、自主練習第6題。

學生獨立地寫出橫線上的小數(shù)，然后交流訂正。

談話：和生活中的物品比較，最大、最長、最重的蔬菜相當于我們生活中的什么物品？（學生自由發(fā)言，增強學生的估計和數(shù)感能力。）

4、自主練習第8題。

課件出示圖片和統(tǒng)計表。

談話：從表中你獲得了哪些信息？你能提出什么問題？（逐題出示填空題，學生回答，教師鼓勵訂正。）

5、小游戲：自主練習第10題。

教師說明游戲規(guī)則，找3名同學演示，然后各組開始游戲。

三、綜合練習。

1、自主練習第7題。

引導學生先感受這些小數(shù)的數(shù)值大小，再判斷對錯，讓學生弄明白錯在哪兒。

2、自主練習第9題。

談話：你知道這些小數(shù)表示什么嗎？

3、聰明小屋。

學生解決書上的問題。談話：你還能組成什么樣的數(shù)？（學生小組討論，集體交流，使學生明白答案的多樣性。）

四、評價總結，實踐應用。

談話：在這節(jié)課中，你對哪些知識應用得更好了？

課后拓展：調查一下生活中哪些地方用到了小數(shù)？與同學們課后交流一下。

課后反思

信息窗2：小數(shù)的大小比較

教學內(nèi)容

義務教育課程標準實驗教科書青島版數(shù)學四年級下冊5661頁。

教學目標

在解決實際問題的過程中，使學生理解并掌握比較兩個小數(shù)大小的方法，會正確比較兩個小數(shù)的大小。結合具體事例探索小數(shù)的性質，并利用小數(shù)的性質解決問題。在學習的過程中，培養(yǎng)學生探求知識的興趣，提高合作探索知識的能力。在活動過程中，培養(yǎng)學生思維的有序性及比較、概括、歸納的能力。

教學準備：

課件

教學時間：

3課時

學生學習過程：

第一課時

一、知識鋪墊、引出課題

談話：我們已經(jīng)學過了比較整數(shù)大小的方法，請你在各題○里填上＞、＜或＝。(口答)

832○799 6124○6214 1003○999

談話：說說怎樣比較整數(shù)的大小?

引導學生明確：當整數(shù)位數(shù)不同時，位數(shù)多的那個數(shù)就大。當整數(shù)位數(shù)相同時，從高位開始比較，按數(shù)位順序一位一位地比，哪一位的數(shù)大，那個數(shù)就大，就不再比下一位了。

談話：我們已經(jīng)掌握了比較整數(shù)大小的方法，小數(shù)大小怎樣比較呢？今天就來研究小數(shù)大小的比較方法。(板書課題：小數(shù)的大小比較)

二、開展活動、探究方法

1、提出問題：（展示信息窗二）

談話：自然界里蘊藏著無窮無盡的奧妙。讀了這些信息，你能提出哪些有價值的問題？根據(jù)學生的回答，有選擇的板書：

（1）綠毛龜?shù)芭c金錢龜?shù)跋啾龋囊粋€重？

（2）小鱷龜?shù)芭c平胸龜?shù)跋啾?，哪一個重？

2、比較整數(shù)部分不同的小數(shù)的大小

談話：先解決第一個問題。比較11.85與24.3的大小。

引導學生明確：整數(shù)部分11比24小，小數(shù)部分就不用比了，所以比較小數(shù)的大小要先看整數(shù)部分，從而得出11.85千克＜24.3千克。板書：11.85＜24.3

談話：金錢龜?shù)胺謩e與平胸龜?shù)啊⑿△{龜?shù)跋啾?，哪個重？為什么？（歸納板書：先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個小數(shù)就大。）

3、比較整數(shù)部分相同的小數(shù)的大小

談話：再解決第二個問題。11.84與11.68哪個大？

小組討論，老師參與：整數(shù)部分相同的小數(shù)怎樣比較大小呢？說說你的想法。

班內(nèi)交流，引導學生比較歸納：當整數(shù)部分相同時，看十分位，十分位上的數(shù)大的那個小數(shù)就大。板書：11.84＞11.68

比較：

（1）小鱷魚龜?shù)芭c綠毛龜?shù)跋啾龋膫€重？綠毛龜?shù)芭c平胸龜?shù)跋啾?，哪個重？

（2）在○填上＜、＞、=

2.35○2.65 1.023○1.026 10.654○10.3

歸納板書：整數(shù)部分相同，再比較小數(shù)部分十分位上的數(shù)，十分位上數(shù)大的那個小數(shù)大，依此類推。

4、比較位數(shù)不同的小數(shù)的大小

談話：看來，同學們對比較小數(shù)的大小的方法有了自己新的認識，下面老師寫一個小數(shù)（出示0.562），你能寫出幾個比它大的整數(shù)部分是0的小數(shù)嗎？

引導學生寫出不同的位數(shù)，如：0.5621，0.563，0.61，0.7，.

全班交流討論：我們來看看同學們寫的這些小數(shù)，誰來說說你的想法？（在此基礎上引導學生觀察、發(fā)現(xiàn)、總結。）

同學們寫的這些小數(shù)都比0.562大，觀察這些小數(shù)，它們有什么不同？（這些小數(shù)的位數(shù)不同。）雖然這些數(shù)的位數(shù)不同，卻都能比0.562大，這說明什么呢？（師生共同小結：位數(shù)不同的小數(shù)也要從高位比起。）

小結：怎樣比較小數(shù)的大小？

三、聯(lián)系生活、鞏固應用

1、自主練習1：填寫在書上，讓學生回答，并說一說填寫的理由。

2、自主練習2：填寫在書上，讓學生回答，并說一說填寫的理由，應注意什么？

3、自主練習3：先讓學生獨立解決問題，再交流解決問題的方法。

4、自主練習4：練習時，引導學生注意觀察題中隱含的信息，學會靈活運用所學知識解決實際問題。

5、播放2004年雅典奧運會上，劉翔奪得110米跨欄世界冠軍的錄像。

談話：劉翔從2004年到2006年期間，幾次國際重大比賽的成績是12.91秒、13.12秒、13.05秒，你認為哪個成績最好？

你能不能預測一下，2008年北京奧運會時，劉翔跑出什么成績就可以破世界記錄？

四、總結：

通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？解決了什么問題？學得高興嗎？

課后反思

第二課時

一、聯(lián)系實際，提供素材

談話：同學們課前進行了調查?，F(xiàn)在請大家交流，生活中哪些地方用到了末尾有0的小數(shù)？

老師也收集了一些：一副手套的價錢是6.50元，一支鉛筆的價錢是0.50元，小紅的身高是1.40米，《愛的教育》的價錢是12.00元.

信息窗中也為我們提供了一組信息：平胸龜?shù)暗拈L度是0.4分米，小鱷龜?shù)暗拈L度是0.40米。

二、創(chuàng)設情景，引導探索

談話：平胸龜?shù)芭c小鱷魚蛋相比，哪一個長？

1、小組合作，初步感知小數(shù)的性質：

談話：你的猜想是否正確？

老師為每個組準備一把直尺，兩張同樣大小的紙：一張平均分成10份、一張平均分成100份。

小組合作，選擇你喜歡的工具，可以量一量、涂一涂，來驗證你的猜想。（小組活動，老師參與其中。）

談話：各組選一名代表，說一說你們是怎樣做的？0.40分米和0.4分米相等嗎？（學生邊說邊演示，老師根據(jù)學生的活動引導出0.4分米=0.40分米，板書：0.4=0.40）

談話：觀察等號左右兩邊的小數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)小數(shù)有什么樣的規(guī)律嗎？請你大膽進行猜想！（先留給學生充分的時間獨立思考，然后小組內(nèi)交流）

談話：哪個小組的代表愿意來談談你們的看法？（引導出小數(shù)的末尾有沒有0，小數(shù)的大小一樣。）

2、進一步感知小數(shù)性質

談話：我們的猜想是否正確？是否對所有的小數(shù)都適用？還需要用更多的小數(shù)來驗證。根據(jù)你們的猜想，你能舉出一些你認為是相等的小數(shù)嗎？

根據(jù)學生回答，選擇板書：0.2=0.20 0.10=0.100.

談話：它們的大小是不是真的相等？還需要進一步驗證。請繼續(xù)用這些材料來驗證一下。（小組合作驗證）

班內(nèi)交流：誰愿意來說說你們驗證的結果？從而證明0.4=0.40，0.2=0.20，0.10=0.100

談話：繼續(xù)大膽猜想一下，0.10還有可能等于什么數(shù)？根據(jù)學生回答，板書：0.10=0.1000000......說得完嗎？這可真是個有趣的現(xiàn)象！那這是偶然現(xiàn)象嗎？0.3還等于什么數(shù)？0.3=0.300000

3、揭示小數(shù)性質，板書課題

談話：觀察這些數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

板書：小數(shù)的末尾添上0或者去掉0，小數(shù)大小不變。這就是我們今天所學的小數(shù)的性質。（板書課題：小數(shù)的性質）

三、小數(shù)性質的應用

1、化簡小數(shù)

（1）教師在黑板上寫0.600，問：你能說出一個和它相等的小數(shù)嗎？

教師隨著學生的回答寫出0.60000000000問：小數(shù)的大小變了嗎？也就是說與0.600大小相等的小數(shù)有多少個？在這無數(shù)個小數(shù)中，最簡單的是哪一個？學生答后教師揭示：0.600寫成0.6，就叫化簡。

談話：你能將0.500和13.040化簡嗎？學生回答，并說一說理由。問：13.040十分位上的0可以去掉嗎？為什么？;

2、改寫小數(shù)

談話：去掉小數(shù)末尾的0，能把小數(shù)化簡。有時需要把一些數(shù)改寫成指定數(shù)位的小數(shù)，又該怎樣做呢？

談話：不改變小數(shù)的大小，你能將0.9、6.07、5改寫成三位小數(shù)嗎？（學生獨立做后，交流訂正，梳理方法。）

談話：如果5后面不添小數(shù)點，直接寫0行嗎？為什么？生活中在哪些地方看過小數(shù)末尾添了0的數(shù)？

四、拓展應用，鞏固提高

1、自主練習5：學生獨立做后，同桌交流。

2、自主練習6：學生獨立做后，交流訂正。

3、判斷對錯：

（1）在小數(shù)點的末尾添上0或者去掉0，小數(shù)的大小不變。（ ）

（2）0.5與0.50大小相等，計數(shù)單位也一樣。 （ ）

4、①0.52中的2在（ ）位，表示（ ），在0.52的末尾添上三個0后，2在（ ）位，表示（ ）。

②0.300里有（ ）個（ ）、（ ）個（ ）和（ ）個（ ）。0.3里有（ ）個（ ）。

③0.230里有（ ）個（ ）、（ ）個（ ）和（ ）個（ ），0.23里有（ ）個（ ）和（ ）個（ ）。

5、按要求寫小數(shù)。

①所有的0都能去掉。

②所有的0都不能去掉。

③有的0能去掉，有的0不能去掉。

五、總結歸納，概括提高：

通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？

課后反思

第三課時

一、回顧復習 基本練習

1、故事導入

談話：老師給同學們帶來一個有趣的故事：

唐僧師徒去西天取經(jīng),途中口渴了，唐僧拿出三根標有:0.2米、0.20米、0.200米長的甘蔗，想分給三個徒弟，饞嘴的八戒搶先一步說：我肚子大，我吃長的。說著就拿走了標有0.200米甘蔗。沙和尚不服氣，就對師傅說：八戒好吃懶做，長的應該給大師兄吃。悟空卻只是笑了笑，就對沙和尚悄悄耳語。

請同學們猜一猜，孫悟空會對沙和尚說什么？（學生回答：三根一樣長）

如何知道它們是一樣長的？（引導學生復習上節(jié)課學習的知識并解答）

談話：剛才同學們在解決問題的時候表現(xiàn)的和孫悟空一樣聰明，能又快又準確的把下面的數(shù)對號入座嗎？

2、自主練習第7題。

（1）出示題目，學生讀題后獨立解答

（2）全班交流。（引導學生說說用了什么知識）

3、自主練習第10題

學生獨立解答，集體訂正。

二、走進生活 綜合練習

談話；剛才我們復習了上節(jié)學習的知識并運用這些知識解決了問題，在生活中我們也經(jīng)常要用到這些知識。

1、自主練習第8題

（1）獨立填寫

（2）集體訂正（引導學生在交流中掌握利用小數(shù)性質快速改寫的方法）

2、自主練習第9題

（1）看圖獨立解答

（2）全班交流（交流中除了關注是否正確解答外，還要指導學生合理飲食，養(yǎng)成良好的飲食習慣）

三、拓展實踐 延伸練習

談話：同學們表現(xiàn)的真出色，讓我們繼續(xù)來解決問題，好嗎？

1、自主練習第11題。

（1）獨立解答。

（2）小組交流。

（3）全班匯報。（匯報時引導學生根據(jù)不同答案討論取值范圍，靈活掌握比較大小的辦法）

2、自主練習第12題

讓學生用卡片擺一擺，看看可以擺出多少個不同的小數(shù)，再通過交流學會合理的思考方法。

課外實踐

讓學生以小組為單位課后互相測量身高和體重，并比較記錄的結果

四、總結評價

談話：今天同學們解決了這么多問題，有什么收獲？

課后反思

信息窗3：小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化

教學內(nèi)容

義務教育課程標準試驗教科書青島版四年級下冊小學數(shù)學教科書第62-63頁。

教學目標

借助計算器探索并掌握小數(shù)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。引導學生找出與問題相關的條件，并能解決問題。培養(yǎng)學生獨立思考能力和小組合作探索能力，提高學生的邏輯思維能力和語言表達能力。初步培養(yǎng)學生用聯(lián)系變化的觀點認識事物。

教學重難點：

小數(shù)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律

教學準備：

課件

教學時間

2課時

學生學習過程

第一課時

一、創(chuàng)設情境，提出問題

1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

談話：上節(jié)課我們了解了各種各樣龜?shù)牡?，令我們大開眼界，這節(jié)課我們再一起走進鳥的世界，去看看鳥蛋寶寶的情況吧。請看大屏幕。（播放情境圖）

小學第九冊課外閱讀指導教案

小學第九冊課外閱讀指導教學設計

1、讀書剪報

2、學習速讀的方法

3、剪報筆記法

4、三步讀書法

5、比讀法

6、古詩文學習的想象功能

7、找段、篇的中心句

8、跳讀法

9、介紹中外名著

課題1、讀書剪報課型實踐學習型

教學目標給學生講講讀書剪報的好處。在實踐中體會讀書剪報的好處。掌握讀書剪報的方法，學習選取好的內(nèi)容，激發(fā)學生讀書剪報的興趣，培養(yǎng)閱讀書報的習慣。

課前準備了解學生讀書方法的情況。準備幾本剪報貼本。學生準備幾份報紙。

教學過程步驟教學活動學生活動

樣本激趣導入新課1、師拿一本剪報貼本，從中選擇一些有意義、學生感興趣的知識讀。

2、展示完成的剪報貼本，讓學生傳閱。3、說說你看后的想法。

4、小結導入板題：讀書剪報1、學生傳閱已完成的剪報貼本。

2、生談感受，激發(fā)讀書剪報的興趣：省時有效，也想制作一份。

介紹方法明確好處1、明確讀書剪報的好處。

2、介紹讀書剪報的方法、（1）閱讀面要廣。（2）選擇的內(nèi)容要有價值。（3）按類粘貼，應注意美觀。（4）剪報本妥善收藏。

（5）留有空白，注明出處和筆記處1、師生議議。

（積累知識，擴大閱讀面，方便查閱，陶冶情操，活躍身心。）

2、學生明確剪報的步驟。

學生訓練感悟方法1、學生讀報紙，有選擇性地進行剪報。（學生實踐）

2、展示好的貼本，發(fā)揮其榜樣性。1、學生動手。先讀后剪。（師巡回作指導。）

2、對完成得好的學生予以表揚。

實踐體驗培養(yǎng)習慣1、學生議議今天讀書剪報的感受。（學生實踐）

2、教師小結。

1、小組交流讀報剪報情況，

2、全班交流漫談感受

-1-

課題2、學習速讀的方法課型實踐學習型

教學目標使學生明確在我們的生活、學習、工作中，需要閱讀的材料很多，閱讀速度快，就能在較短的時間內(nèi)閱讀較多的材料，獲得較多的知識和信息，并能提高理解能力。

課前準備了解學生速讀水平，準備練習的小黑板。

教學過程步驟教學活動學生活動

競賽導入激發(fā)興趣1、小黑板出示一篇短文，生速讀。

2、師檢測讀后效果并作簡單評價。

3、揭示課題：學習速讀的方法。1、明白讀短文的要求：⑴嘴里不準出聲，眼睛掃視文字⑵速度要快，內(nèi)容要看清。

2、學生速讀。

介紹方法明確好處1、明確速讀的好處：多讀書，提高讀書技能，達到又快又好。

2、匯報速讀體會，小結速讀方法。

暢談速讀方法：⑴眼睛看得快，盡可能擴大視覺的范圍，一句，一行地看書。

⑵由眼入腦想得快，腦子跟著眼睛的看進行思考，清楚文字說的是什么。

訓練交流

感悟方法1學生速讀文章（學生實踐）2、師測測學生讀后收益。

3、議議，還有哪些速讀的方法。提出速讀注意點：

⑴一忌回讀，即反復瀏覽；⑵二忌出聲朗讀或用手指讀；

⑶三忌漫無目的，注意力不集中。

1、學生速讀訓練，感悟速讀技巧

2、議議速讀的方法：重視默讀、練習整體閱讀、掌握語言規(guī)律、跳著讀、猜著讀等。

延伸課外

培養(yǎng)習慣⒈提出要求：在課外閱讀中增加背誦項目。

⒉建立背誦積累登記制。⒈學生每天背誦一句話。

⒉把背誦內(nèi)容記入讀書筆記。

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課題3、剪報筆記法課型實踐學習型

教學目標在明確了讀報剪報好處的基礎上，積極養(yǎng)成閱讀書報的習慣，并能有選擇地摘記報上一些有益的文字，提高個人鑒賞能力，積累知識，不斷豐富和提高自己。

課前準備了解學生讀報剪報的現(xiàn)況，準備幾本筆記，供學生看，準備報紙。

教學過程步驟教學活動學生活動

復習遷移嘗試導入1、讀報剪報是我們第一次學的內(nèi)容，大家進行的怎么樣了？（查閱學生的剪報帖本，并做簡要的評價。）

2、揭題：今天我們學習“剪報筆記法”1、學生準備好個人剪報帖本，小組評比（組織，圖形，內(nèi)容）

2、生談談自己是如何做的。

介紹方法明確好處1、你做了讀報剪報后，覺得有什么提高？

2、介紹剪報筆記的方法：可以是剪貼，但要注意版面；可以把文章內(nèi)容消化成自己的知識，摘記在本子上，注意語句通順；鼓勵多加入自己的學習心得。1、學生談自己的收獲（知識面廣了，從中知道了許多自己原先所不知道的，養(yǎng)成了愛讀報的習慣。）

2、學生明確剪報筆記的步驟。

動手操作感悟方法1、學生讀報紙，有選擇性地進行剪報，并作簡要的筆記。（學生實踐）

2、師巡回作指導，注意筆記中文字表達應得當。1、學生動手，或剪，或先讀再悟后寫。

2、學生明確剪報筆記的步驟。

實踐體驗培養(yǎng)習慣1、學生議議今天剪報筆記的感受，與讀報剪報做對比，有什么不同？

2、教師小結。小組交流剪報筆記情況，談談自己是如何做的。

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課題4、三步讀書法課型實踐學習型

教學目標指導學生了解三步讀書的方法，在實踐中體會三步讀書方法的好處；初步掌握三步讀書方法和途徑，激發(fā)學生學習三步讀書的方法的興趣，培養(yǎng)閱讀課外書的習慣。

課前準備了解學生讀書方法的情況，準備三步讀書方法的幻燈片。

教學過程步驟教學活動學生活動

復習遷移嘗試導入1、請誰先說說你讀書時用了哪些方法？有什么好處？

2、三步讀書法。（板題）

3、請你猜猜這三步指什么？1、學生交流讀書感受：名人讀書法的感受和好處。2、讓學生總結讀書的方法，為學習三步讀書法打好基礎

介紹方法明確好處1、出示三步讀書法的要求。2、明確三步讀書法的內(nèi)涵。這是名人讀書法的總結。

3、小結：對照三步讀書的方法，改進自己的讀書方法。1、同桌討論三步讀書法的內(nèi)涵：泛覽（大致地閱讀，領略大意，明確閱讀方向。）理解（分析和概括文章的內(nèi)容要點。）筆記（寫讀書筆記）。這是總結了華羅庚、茅盾、朱熹讀書法的結果。

2、自我對照加深記憶。

出示訓練感悟方法1、出示訓練，選自讀課本第九冊7《野荷塘》報時訓練說說用三步讀書的方法后的體會。

2、總結讀書體會，講述名人讀書的方法的好處。1、學生試讀，完成報時。2、說說你怎樣用三步讀書法？用此方法有什么體會？

3、小組漫談讀書體會。

4、學生感知三步讀書的方法

實踐體驗培養(yǎng)習慣1、組織學生課外閱讀，要求學生按三步讀書法進行閱讀。

2、學生交流體會。

3、教師小結。1、學生閱讀。

2、小組交流閱讀情況。

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課題5、比讀法課型實踐學習型

教學目標1、在閱讀過程中，通過所讀內(nèi)容相同、相異、相反等的比較，找出異同，加深理解。

2、通過比讀，提高理解能力，拓寬閱讀面。

課前準備準備語文課本及課外讀物。

教學過程步驟教學活動學生活動

談話激趣導入新課1、讀書可以陶冶我們的情操，可以開闊我們的眼界，你知道有哪些讀書的方法？2、師概括小結，引入新課：比讀法。請猜猜是怎樣的讀書方法。1、回憶學過的讀書方法：查讀法、畫讀法、劃讀法、議讀法、疑讀法、練讀法等

2、猜猜比讀法：邊讀邊比較。

實踐體驗掌握方法

1、出示練習，提出要求：閱讀《金秋》與《三峽之秋》作比較：兩篇文章在內(nèi)容、結構、中心、寫法等方面有什么不同。

2、小結比讀法：在閱讀中，通過所讀內(nèi)容相同、相異、相反等的比較，找出異同，加深理解的讀書方法。1、學生讀讀議議。說說自己閱讀感受：田野與三峽、莊稼與時間、豐收與壯麗，但都是寫秋天的景物。

2、再說說比讀法的意思。

訓練交流感悟方法1、運用比讀法閱讀《草地夜行》與《狼牙山五壯士》進行小組討論。

2、總結比讀法。說清注意點。明確比讀法的好處。1、學生速讀。2、小組說說自己的見解。3、班內(nèi)交流。（每組一個派代表發(fā)言。）

4、感知比讀法的優(yōu)點。

實踐體驗培養(yǎng)習慣組織學生課外閱讀，針對同一內(nèi)容可多方面尋求理解。可以小組為形式，以一星期為期限，充分發(fā)揮學生主體性。

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課題6、古詩文學習的想象功能課型實踐學習型

教學目標能用普通話正確、流利地有感情地朗讀，把握詩意。通過想象古詩文的意境、畫面理解詩人情感。

課前準備了解學生學習古詩文的方法。

教學過程步驟教學活動學生活動

復習遷移嘗試導入1、指名學生背誦古詩。

2、讓學生說說學習古詩的方法。了解學生學習古詩中的困難。

3、導入新課學古詩多想象。1、古詩背誦比賽

2、交流平時學習古詩中的方法步驟：解題，初讀詩文，釋詞及重點句。連起來理解詩意，誦讀欣賞，理解詩人的情感

介紹方法明確好處1、組織學生回憶《望天門山》《題西林壁》討論古詩理解的方法。

2、小結方法：通過詩句展開想象，在腦子里浮現(xiàn)詩中畫面，可說也可畫出來。

1、回憶學過的詩，《望天門山》《題西林壁》同桌討論理解方法。

2、指名背誦，說意思，講方法。

請展開想象、畫畫。

訓練交流感悟方法1、出示《楓橋夜泊》《暮江吟》要求學生讀詩想象。

2、小結好處：不僅有助于感悟詩景，更能幫助我們拓展想象，理解詩人的感情。1、學生自我閱讀，想象畫畫。

2、交流學習情況

實踐體驗培養(yǎng)習慣組織學習閱讀課外古詩學生讀詩，小小組討論交流，想象畫面說出來或畫下來。

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課題7、找段、篇的中心句課型實踐學習型

教學目標通過閱讀，提高學生閱讀速度，在閱讀中能聯(lián)系上下文和自己的積累推想詞句的意思，練習尋找段、篇的中心句，加強對課文的理解。

課前準備復習課文《裝滿昆蟲的口袋》

教學過程步驟教學活動學生活動

回憶復習導入新課1、回憶學過的課文《裝滿昆蟲的口袋》的學習方法。

2、再找找段的中心，想想是怎么找的。

3、小結：開頭找，到句子中去體會。

1、學生回憶：我們先找出一句中心句“法布爾從小就對小蟲子非常著迷?！比缓笳页鑫闹袊@這一中心寫了哪幾件事。

⑴法布爾因抓一只會唱歌的蟲子而遲回家。

⑵法布爾八九歲時放鴨子的事。

2、閱讀體會交流。

明確內(nèi)容介紹方法1、組織閱讀課文《黃河的主人》尋找段、篇的中心句想想是那么怎樣找呢？

2、小結方法：開頭、結尾、中間找，文中體會。1、學生閱讀《黃河的主人》思考找中心的方法。

2、說說尋找中心句的方法

出示訓練感悟方法出示訓練，讓學生從語文課本上的文章中找找，感悟方法。總結方法。1、學生練習找段、篇的中心句。

2、交流心得。

實踐體驗培養(yǎng)習慣組織學生課外閱讀，要求學生學到的方法，做讀書筆記。學生閱讀

小組交流朗讀情況

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課題8、跳讀法課型實踐學習型

教學目標指導學生了解跳讀法，在實踐中體會跳讀的好處。初步掌握跳讀的方法和途徑。激發(fā)學生學習跳讀法的興趣。培養(yǎng)閱讀課外書的習慣。

課前準備了解學生讀書方法的情況。

教學過程步驟教學活動學生活動

復習遷移嘗試導入1、請誰先說說你讀書時用了哪些方法？有什么好處？

2、引入新課：跳讀法

你知道什么叫跳讀法嗎？

跳讀是快速閱讀的一種方法。它不是逐字逐句地閱讀，而是根據(jù)興趣或需要跳過某些文字和甚至篇章，有目的的選擇閱讀。1、學生交流讀書感受讓學生回憶讀書的方法，為學習跳讀法打好基礎。

2、學生試說：不全部讀，揀需要的讀。

介紹方法明確作用1、組織限時2分鐘閱讀《松坊溪的冬天》說出冬天可愛之處。

2、交流后小結跳讀法的要求：就是不通讀，有所取舍，擇其所需而讀。要做到目光只掃描最關鍵的詞句。以培養(yǎng)帶著問題，迅速捕捉所需信息的能力1、學生限時閱讀，思考討論跳讀法的內(nèi)涵。

2、交流跳讀法的好處；大概瀏覽文章內(nèi)容，選擇重點部分細讀，提高閱讀速度和質量，自我對照加深記憶。

訓練交流感悟方法出示訓練，選自讀課本《刻骨銘心的國恥》，用跳讀法閱讀說說日冠的罪行。交流跳讀的感受。1、學生試讀，運用方法閱讀。

2、小組交流讀書體會，說說你是怎樣閱讀的。

實踐體驗培養(yǎng)習慣組織學生課外閱讀，要求學生用跳讀法加大閱讀量，做好后記。學生交流體會。學生閱讀，做好小記，小組交流閱讀情況。

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課題9、介紹中外名著課型實踐訓練型

教學目標通過介紹中外名著，讓學生了解一些名著、名作家，激發(fā)他們對名著的興趣，開始閱讀中外名著。

課前準備安排幾名同學先閱讀幾本名著，準備中外名著數(shù)本。

教學過程步驟教學活動學生活動

嘗試激情導入新課1、你們讀過哪些中外名著？能講講你都知道了哪些作家及他們的作品。

2、老師表揚，激發(fā)其余學生的閱讀欲望。

1、學生試說。

2、讀過的人說說感受

出示名著介紹一二1、組織介紹你讀的中外名著。

2、小結好處：閱讀中外名著可以了解世界、吸取各國文化，培養(yǎng)文學修養(yǎng)。

請學生分別講述一下閱讀《水滸傳》《三國演義》《紅樓夢》或《簡愛》《鋼鐵是怎樣煉成的》等感受。

小組交流閱讀心得1、讓學生閱讀中外的名著。

2、交流閱讀體會1、學生限進當堂閱讀名著。

2、交流讀書心得或自己想讀什么，提出、探討、交換信息，相互轉告。

推薦閱讀

鞏固成果總結讀名著的藝術，鼓勵學生課后利用假日開展閱讀中外名著，并推薦中外名著。登記希望借閱的書或有些什么困難、線索，課后安排閱讀計劃，下次交流。

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青島版小學四年級下學期總復習教案

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?以下是小編為大家精心整理的“青島版小學四年級下學期總復習教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

回顧整理總復習

教學內(nèi)容：

用字母表示數(shù)，加法和乘法運算律，角與三角形的認識，小數(shù)的意義、性質及加減計算，較復雜的平均數(shù)和復式分段統(tǒng)計表等知識。通過復習，可以幫助學生進一步鞏固和加深對所學知識的理解，進一步提高綜合運用知識解決實際問題的能力，為今后學習打好基礎。

教學目標

系統(tǒng)回顧整理本單元的知識，加強應用，進一步鞏固本單元所學的知識，提高基本技能。

通過緊密聯(lián)系生活的實踐活動，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，使學生認識、體驗到數(shù)學知識與日常生活的緊密聯(lián)系。經(jīng)歷知識回顧和整理的過程，使所學知識系統(tǒng)化、條理化，提高綜合解決問題的能力，學會整理知識的方法。感受整理與復習知識的重要性，養(yǎng)成回顧與反思的習慣，增強學習數(shù)學的興趣和自信心。

教學重難點：

引導學生系統(tǒng)鞏固知識，增長綜合運用知識的能力。把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，提高學生靈活運用知識解決綜合性較強問題的能力

課時安排：

4課時

學生學習過程

第一課時：小數(shù)的意義和性質

一、再現(xiàn)舊知，回顧整理

課件出示：請把下列各數(shù)分類。相信你一定很棒。

0 7.523 6.8 69 101 1.25 384 0.001

教師根據(jù)學生口答板書：

整數(shù): 0 69 101 384

小數(shù)：7.523 6.8 1.25 0.001

教師談話：今天這節(jié)課我們重點復習小數(shù)的有關知識。

二、小組交流，自我梳理。

回想一下，你學過小數(shù)的哪些知識？與之相應的整數(shù)之間有什么聯(lián)系？并請舉例說明。

學生分小組討論交流。

教師在學生整理知識時要參與其中，給予必要的方法指導，引導學生相互學習。

三、全班交流，構建成網(wǎng)。

1、班內(nèi)交流，根據(jù)學生交流教師相機整理板書：

整數(shù) 小數(shù)

意義

（0和自然數(shù)的統(tǒng)稱 ）----------（表示一個數(shù)的 ）

計數(shù)單位

（千、百、十、個）------------（十分之一、百分之一）

讀寫法

（從高位 ）------------（整數(shù)部分）

比較大小

（先比較最高位）------------（先比較整數(shù)部分）

運算定律

（a+b=b+a ）------------(a+b=b+a )

加減法

（相同數(shù)位對齊）------------ （小數(shù)點對齊）

（后來板書）教師小結。

2、教師談話：小數(shù)意義與整數(shù)有著這樣密切的聯(lián)系，那么小數(shù)的加減法與整數(shù)有什么樣的聯(lián)系呢？

①課件出示：用豎式計算

2.85+1.08 2.7+1.85 21.094.89 138.87

獨立計算，班內(nèi)交流，交流時讓學生說一說計算小數(shù)加減法要注意什么？（完成上面的板書）

②課件出示：先認真分析每道題目的數(shù)據(jù)特征，然后獨立計算，交流時說一說為什么這樣算。

12.25+36+7.75 13.05+12.384.05

5.60.710.29 19.65（3.98+6.65）

四、練習應用，鞏固提高。

（一） 填空

1、由7個0.1、3個0.001和5個1組成的數(shù)是（ ），讀作（ ）。

2、一個數(shù)縮小100倍是0.8，這個數(shù)是（ ）

3、將下列各數(shù)按順序排列。

①0.58 0.85 0.085 0.058 0.8 0.805

（ ）（ ）( ) （ ）（ ）（ ）

②0.91米 1.0米 10.1米 87厘米 0.69米 9分米

（ ）（ ） ( ) （ ）（ ）（ ）

4、把一個4位小數(shù)保留三位小數(shù)后是5.690，這個小數(shù)最小是（ ），最大是（ ）。

5、96.4的小數(shù)點向左移動一位，再向右移動三位，結果是（ ）

（二）火眼金睛辨對錯。

1、4.60和4.6大小相等，精確度也相等。（ ）

2、小數(shù)都比整數(shù)小。（ ）

3、10個百分之一是一個千分之一。（ ）

4、0.9595保留三位小數(shù)是0.960。（ ）

5、把0.96的小數(shù)點去掉，原數(shù)就擴大了1000倍。（ ）

（三）選一選。

1、把48.5 的小數(shù)點移到最高位數(shù)字的左邊，這個數(shù)縮小到它的（ ）

①1/10②1/100③1/1000

2、下列各數(shù)中去掉0而大小不變的是（ ）

① 2430 ②2.043 ③2.430

3、6.5時是6時（ ）分

① 5 ②50 ③30

4、大于0.2而小于0.3的小數(shù)有（ ）

①只有0.29 ②沒有 ③無數(shù)個

5、一個數(shù)十位、十分位和千分位上都是8， 其余各位上都是0，這個數(shù)寫作（ ）

① 18.808 ②80.808 ③8.088

（四）動腦思考。

□0.□9，在□里填數(shù)，使其符合下列要求。

①使這個數(shù)最大，這個數(shù)是（ ）

②使這個數(shù)最小，這個數(shù)是（ ）

③使這個數(shù)最接近31，這個數(shù)是（ ）

板書設計 ：

小數(shù)的意義和性質

整數(shù): 0 69 101 384

小數(shù)：7.523 6.8 1.25 0.001

（表格如上）

課后反思：

第二課時：用字母表示數(shù)及加、乘法運算律

一、導入課題

同學們，這節(jié)課我們來復習第一單元知識，回顧一下，在這一單元里，你都學到了哪些知識？（學生自由發(fā)言，交流本單元主要知識點。）

這節(jié)課，我們將繼續(xù)走進黃河掠影，看看你對這部分知識掌握得怎么樣。

二、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

1、多媒體播放《黃河簡介》并配以多幅圖片資料，讓學生了解有關的黃河史。

2、啟情：炎黃子孫為了紀念我們的母親黃河，將其編著成冊，題為《黃河掠影》。

三、情境引路，復習要點：

情境一：多媒體出示《黃河掠影》圖書，注明：每本n元

1、引導：你能提出什么問題？（學生主動提問題并自主選擇同學回答）

學生可能提：買5本多少元？（5n元）

買x本多少元？（xn元）

2、點撥導入：如果每本15元，你能得到什么信息？（學生自由發(fā)言，練習求含有字母式子的值。）

情境二：多媒體出示《黃河大橋》圖

1、簡介：大橋全長s米，汽車以每小時v米的速度行了t小時。

2、提問：你能根據(jù)以上信息表示出已知其中兩個量求另一個量的字母關系式嗎？（學生自由發(fā)言，互相補充）

3、引導：你還學過哪些數(shù)量關系式，能用字母表示出來嗎？（學生獨立完成書上第108頁第一欄填空，然后交流發(fā)言。）

四、概括復習：用字母表示公式及運算定律

1、導入：用字母不僅可以表示數(shù)、數(shù)量關系，還可以表示什么？（生回答：用字母可表示公式及運算定律）

2、啟發(fā)：通常怎樣用字母表示長、正方形的周長及面積公式？（生說師板書，學生完成書第108頁第二欄。）

3、我們學過的運算定律有哪些？（學生回答，互相補充。）

你能用字母表示這些運算定律嗎？（學生獨立完成書第108頁第三欄，并交流發(fā)言，師完成表格板書。）

4、引入：學了這些運算定律有什么好處呢？（一可以進行驗算，二可以使計算簡便。）

練習： 1） 435+724+565+1076 2） 401325

3） 45102 4） 75199+75

（指生板演，討論訂正。）

5、減法有什么性質呢？你能用a、b 、c表示減法的性質嗎？[生說師板書：a-b-c=a-(b+c)]]

五、鞏固應用

多媒體出示練習題

1、填一填

（1）每千克蘋果a元，7千克蘋果（ ）元。

（2）小明家到學校465米，每分鐘走b米，4分鐘后離學校還有（ ）米。

（3）一個菠蘿重x千克，一個西瓜比這個菠蘿的3倍重0.4千克，西瓜重（ ）千克。已知菠蘿重2千克，西瓜重（ ）千克。

（4）正方形的面積公式用字母表示是（ ），周長公式是（ ）。

（5）四（1）班有學生42人，四（2）班的學生比四（1）少x人，四（3）班的學生比四（2）班多9人。

①42x表示（ ）

②42x﹢9表示（ ）

（6） a減去m的差的2倍是（ ）

（7）一個工廠原有煤x噸，燒了7天，每天燒a噸，還剩（ ）噸。

（8）明明現(xiàn)有20元零花錢，如果平均每周積攢2元，照這樣計算，7周后，他一共能積攢（ ）多少元。

（指生口答，互相修正。）

2、火眼金睛辨對錯。（觀察后口答）

（1）（a+b）.c=a+(b.c)（ ）

(2) 78101=78100+78 （ ）

(3) a元可以買20個籃球，籃球的單價是20a。（ ）

(4)正方形的邊長是a，面積是4a。（ ）

(5) 整數(shù)加法交換律、結合律對小數(shù)同樣適應。（ ）

(6) 21.32（6.32+8.3）=21.32-6.32+8.3 ( )

3、觀察并回答（芝麻出油情況如下表）

(1)你有什么發(fā)現(xiàn)？

(2)如果出油x千克，需要芝麻多少千克？（學生觀察后交流發(fā)言）

4、開放題：

聯(lián)系生活實際，概括1006x，編一道解決實際問題的題目.

六、課堂小結

通過本節(jié)課的學習，你對字母的功用有什么新的認識？（自由發(fā)言，暢所欲言。）

七、布置實踐作業(yè)

到生活中進一步去發(fā)現(xiàn)字母，了解字母還有哪些用處，和同學交流。

板書設計：

用字母表示數(shù)及加、乘法運算律

課后反思：

第三課時：角與三角形、觀察物體

一、談話激趣，導入課題

談話：同學們喜歡上美術課嗎？為什么喜歡美術課呢？

學生結合實際發(fā)表自己的意見，可能會這樣說：

美術課上可以親自動手畫美麗的圖畫，學著制作各種手工；

美術課上比較輕松，不用像數(shù)學、語文那樣緊張；

教師結合學生的回答，談話：今天，我們就來上一節(jié)美術課式的數(shù)學課，讓大家都能輕輕松松、快快樂樂的完成空間與圖形方面的復習任務。

二、活動中輕松復習

（一）拼擺積木，復習觀察物體方面的知識

1、教師出示積木，談話：同學們喜歡玩積木嗎？我們可以充分發(fā)揮自己的想象力，把積木搭成各種造型。

（1）教師邊說邊在教室中間的桌子上用積木拼搭簡單的造型（如圖）

（2）談話：我要考考同學們的美術功底，你能把我擺出的造型畫下來嗎？

要求學生仔細觀察造型，用簡單的線條把自己看到的部分畫下來，看誰畫得又快又好？

（3）展示學生從不同角度畫出的造型圖，共同評價學生的繪畫水平

引導觀察學生們畫出的不同造型圖，提問：為什么同一個造型大家畫得不一樣呢？

引導學生回顧：從不同方位觀察同一物體，所看到的形狀是不同的。

2、綜合練習題，鞏固應用觀察物體這方面的知識

出示綜合練習15、16題課件，學生獨立完成

集體交流訂正過程中，讓學生說說自己的推理過程（為什么這么認為？）引導學生利用學具擺一擺驗證一下結果。

（二）板塊拼圖，復習角與三角形方面的知識

1、談話：同學們的眼力果然厲害。大家看這幾個同學的畫圖（前面展示的積木造型圖），他們會靈活運用一些線條和我們前面學過的平面圖形來構圖，既簡單還準確，真是聰明?。?/p>

（1）我也用這種方法畫了一幅圖，請大家欣賞一下。（出示課件：《楓橋夜泊》）這是我們以前學過的一首古詩，讓我們再一起朗誦，回味一下意境

學生齊有感情的朗誦古詩

（2）提問：大家看我的這幅簡筆畫，它就是由很多個數(shù)學平面圖形組成的。你找到了嗎？

學生看圖，復習回顧學過的平面圖形，由此引入三角形相關知識的復習

2、圖里面有我們這學期重點研究過的圖形三角形，大家還記著什么樣的圖形是三角形嗎？

（1）學生回顧三角形的概念：

三角形由三條線組成，它有三條邊；

三角形有三個角；

三角形是由三條線段（首尾相接）圍成的圖形

（2）出示不同的圖形，判斷下面的是不是三角形？為什么？

學生在判斷中規(guī)范三角形的概念，否定學生上面不規(guī)范的回答：由三條線段（首尾相接）圍成的圖形叫做三角形。

（3）利用課件，師生共同復習三角形各個部分的名稱（角、邊、頂點）

3、三角形在生活中應用非常廣泛，這是因為它有一個很好的特性。大家還記得是什么嗎？

（1）學生回顧，復習三角形的穩(wěn)定性。

在生活中哪些地方用到了三角形的穩(wěn)定性？

學生結合生活實際發(fā)表意見，說說三角形穩(wěn)定性的實際應用

三角形的穩(wěn)定性還被運用到著名的斜拉大橋的設計中（出示課件）

（2）綜合練習6：斜拉橋的柱梁和拉索組成了一個個三角形，增加了大橋的穩(wěn)固性。我用簡單的線條把斜拉橋表現(xiàn)了出來：（如圖）

數(shù)一數(shù)，填一填：圖中有（ ）個三角形

學生獨立數(shù)一數(shù)，在訂正時說說自己是怎樣數(shù)的？

教師指導學生按照一定的順序數(shù)三角形，比如：以柱梁為中心，先分別數(shù)兩邊的三角形，再數(shù)整體上的三角形。

數(shù)一數(shù)，填一填：圖中有（ ）個直角三角形，

圖中有（ ）個銳角三角形，

圖中有（ ）個鈍角三角形，

圖中有（ ）個等腰三角形。

學生獨立審題，回顧各種三角形的定義要求

4、要判斷一個三角形是什么樣的三角形，需要根據(jù)角和邊的不同，先把三角形進行分類

（1）師生共同復習回顧三角形的分類

a、從角的方面研究分為：銳角三角形（三個角都是銳角）

直角三角形（至少有一個直角）

鈍角三角形（有一個角是鈍角）

b、從邊的方面研究分為：等腰三角形（兩腰、兩底角相等）

等邊三角形（也叫正三角形，三條邊都相等）

（2）角的相關知識

a、我們學過哪些角，它們各是什么樣子的？他們之間有什么聯(lián)系？

學生回顧角的相關知識，發(fā)表自己的意見：

銳角（大于0度，小于90度的角）、直角（等于90度的角）、鈍角（大于90度，小于180度）

平角（180度的角）、周角（360度的角）

1周角=2平角，1平角=2直角

周角＞平角＞鈍角＞直角＞銳角

b、用什么方法來判斷一個角到底屬于什么角呢？

學生結合自己的實際經(jīng)驗，發(fā)表自己的意見，可能出現(xiàn)以下幾種結果：

（教師隨即提問，深入分析指出優(yōu)缺點）

用眼睛來判斷，看看像哪種角；（眼睛測量有時不夠準確，不知道確切的度數(shù)）

利用三角板來比一比；（只能用來測某些特殊的角）

利用量角器來測一測（測量度數(shù)準確）

c、如何用量角器來測量腳的度數(shù)？

同學們齊動手，各自測量斜拉大橋平面圖中的任意一個角，請學生交流自己的測量結果，上臺說說自己測量的步驟要領，并進行演示

誰還有和他意見不同的測量方法嗎？

教師引導學生在測量銳角和鈍角時，注意兩圈刻度的選擇

d、畫角

小美術家們，現(xiàn)在我又要考考你們的繪畫能力了。這次可要嚴格的多嘍！請你畫一個75度的角。

學生們用自己的方法，按照教師的要求畫角。

（教師在學生畫角時，進行巡視，了解學生畫角的方法及方法的掌握）

請畫得快的同學說說自己為什么畫得這樣快？（用三角板畫角）

用三角板畫角的同學上臺演示畫角的方法

（教師強調只有特殊度數(shù)的角，才可以使用這種方法進行畫角）

還有部分同學畫角相當仔細，誰想上來展示一下你的美術功底？（用量角器畫角）

請學生上臺演示用量角器進行畫角的方法及步驟。

5、回顧了有關角與三角形的知識，我們一定可以輕松解決掉斜拉橋上的三角形問題了！

學生獨立判斷，數(shù)三角形，進行填空

在訂正時，說說自己判斷三角形的方法及數(shù)圖順序。

6、火柴拼圖，復習三角形三邊關系

平時，我會用火柴棍拼擺出美麗的圖案欣賞（課件展示），可是今天我卻遇上了麻煩。為什么我的這三根火柴棍拼不成三角形了呢？我的手太笨了嗎？

學生回顧知識，發(fā)表自己的意見

教師引導學生總結：三角形任意兩邊之和大于第三邊。

教師和學生協(xié)商，把上面兩根短的火柴棍換成兩根較長的，然后拼成三角形。

7、解決綜合練習5，復習三角形內(nèi)角和的知識

把剛才拼出的三角形畫下來，請學生幫忙測量其中兩角的度數(shù)

（學生的測量過程通過投影儀展現(xiàn)在全體學生面前，學生們評價他的測量情況如何？教師隨即記錄角的度數(shù)）

已知三角形的兩個角分別是65度和40度，如果不測量，你知道剩下的這個角是多少度嗎？

請學生單獨計算，全班共同交流計算的結果

請學生詳細解釋自己的解題過程，可能會出現(xiàn)兩種解題方法：

180－ 65－ 40= 75

180－（ 65＋40）= 75

為什么要用180來減已知角的度數(shù)呢？

回顧總結：三角形的內(nèi)角和是180。

教師在三角形的第三個角上小小的標上75，舉起來展示給大家看。

這就是第三個角的度數(shù)，大家看清楚了嗎？

（小小的數(shù)字肯定使大多數(shù)人看不清楚，在學生看不清楚的前提下，拿出放大鏡）

教師把放大鏡放在第三個角的上方，驚呼：呀，這個角變大了！我這個放大鏡可以放大十倍，誰能幫我求求放大后這個角變成多少度了？

學生討論，發(fā)表自己的意見，可能會出現(xiàn)兩種結果：

第三個角的度數(shù)不變

第三個角的度數(shù)擴大了十倍

誰的意見正確呢？請學生在投影儀前、放大鏡下親自測量，其他學生做裁判

通過動手驗證，總結發(fā)現(xiàn)：無論放大鏡放大多少倍，角的度數(shù)不變。

三、綜合應用，提高能力

教師出示課件圖片，引導學生綜合應用空間圖形方面的解決實際問題，提高學生運用知識的能力。

在解決問題時，注重學生分析能力的培養(yǎng)

四、課堂小結

本節(jié)課你在哪方面的表現(xiàn)比較好？

給自己制定好今后的努力方向

板書設計：

角與三角形、觀察物體

a、從角的方面研究分為：銳角三角形（三個角都是銳角）

直角三角形（至少有一個直角）

鈍角三角形（有一個角是鈍角）

b、從邊的方面研究分為：等腰三角形（兩腰、兩底角相等）

等邊三角形（也叫正三角形，三條邊都相等）

1周角=2平角，1平角=2直角

周角＞平角＞鈍角＞直角＞銳角

課后反思：

第四課時：統(tǒng)計的整理復習

一、創(chuàng)設情境，激趣導入

談話：同學們，前些天，老師帶你們當了一次素質檢察官，在我們的校園里進行了一次師生素質大調查，真是過足了檢察官的癮，不僅這樣，我們還收集了許多數(shù)據(jù)。今天，我們就把收集的這些數(shù)據(jù)運用起來吧！

老師邀請所有的同學做老師的小統(tǒng)計員，把我們收集的數(shù)據(jù)整理起來好嗎？

二、回顧整理。

談話：不過，做一個小統(tǒng)計員可不是一件容易的事情哦！讓我們先來回想一下這學期我們學習的有關統(tǒng)計的知識吧！

生自由發(fā)表意見，可能答：

（1）生活中經(jīng)常用到平均數(shù)，我知道怎樣求平均數(shù)：總數(shù)量總份數(shù)=平均數(shù)

（2）在進行統(tǒng)計時，要簡潔明了地看出兩組數(shù)據(jù)的分布情況，可以把兩個統(tǒng)計表合并成一個。

（3）進行分段統(tǒng)計時，要根據(jù)數(shù)據(jù)的多少合理的進行分段。

課件出示同學們檢查視力情境：

談話：看來啊，同學們對統(tǒng)計這部分的知識還記憶猶新呢，你們看這是我們?yōu)槿昙壱话嗤瑢W檢查視力時收集到的數(shù)據(jù)：

男生（22人）

5.1 5.2 5.0 4.6 4.8 5.3 5.1 5.2 5.1 5.2 5.0

5.0 5.1 5.1 4.6 4.8 5.1 5.1 4.0 5.2 5.0 5.1

女生（22人）

5.0 5.1 4.9 4.6 4.7 5.2 5.1 5.0 5.1 4.9 5.0

5.0 4.9 5.1 4.6 4.8 5.1 5.2 4.3 4.2 5.0 4.9

你能將上面的數(shù)據(jù)整理，填寫下表嗎？試試看。

（1）你能計算出男生的平均視力是多少嗎？

（2）這個班級中，男生視力好，還是女生視力好？

談話：通過統(tǒng)計，你能告訴老師，你覺得統(tǒng)計有什么好處呢？

學生自由發(fā)表意見，可能答：

（1）可以把收集到的數(shù)據(jù)整理下來，這樣容易記；

（2）通過統(tǒng)計圖或統(tǒng)計表，可以一下子比較出誰的視力好一些，誰的實力差一些；

（3）根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)可了解這個班級同學大體的視力情況，還可以解決一些實際問題。

談話：你覺得這學期我們學習的統(tǒng)計方法與以前相比，怎樣？

學生自由發(fā)表意見，可能答：

（1）復式統(tǒng)計表比以前學過的統(tǒng)計表更容易進行比較；

（2）復式統(tǒng)計表是將以前的單式統(tǒng)計表合并成一個表；

談話：那么現(xiàn)在就請小統(tǒng)計員們動起來吧！咱們來進行統(tǒng)計。

三、走進生活，拓展運用。

1.學生身體素質大檢查

課件出示：體育課上，同學們鍛煉的情境

談話：體育課上，同學們個個都是體育健將。瞧！他們正勁頭十足，鍛煉身體呢，這是我們在五年級一班體育課上收集到的數(shù)據(jù)：

五年級一班女同學1分鐘仰臥起坐的成績記錄。（單位：個）

45 57 39 44 47 49 28 37 37 41 50

46 49 37 38 47 40 42 40 55 26 43

對上面的數(shù)據(jù)進行整理，填寫下表。

根據(jù)表中的數(shù)據(jù)回答問題。

（1）從統(tǒng)計表中你知道了什么？

（2）哪個成績范圍的人最多？

（3）平均成績是多少？

談話：這是四年級二班男生跳遠時我們收集到的數(shù)據(jù)。

下面記錄的是四年級二班男生跳遠成績。（單位：米）

2.7 2.8 3.1 2.5 2.6 3.2 2.7 2.8 2.8 3.3

2.8 3.0 2.8 3.2 3.4 3.2 2.9 3.1 2.6 2.9

對上面的數(shù)據(jù)進行整理，然后填入下表。

⑴你從統(tǒng)計表中知道了什么？

⑵你能解決哪些問題？

2.學生學習素質大檢查

課件出示：學生生古詩比賽情景

談話：咱們學校的同學不僅是體育健將，而且個個都是學習小能手呢。瞧！這是我們?yōu)槎昙壍男∨笥呀M織的古詩比賽。我們收集了下面的數(shù)據(jù)：

二年級古詩背誦情況統(tǒng)計表。

（1）將數(shù)據(jù)進行分段整理，填入表格

（2）分析統(tǒng)計表，你有什么發(fā)現(xiàn)？

談話：調查了這么多班級，每位同學都表現(xiàn)得很出色。咱們班級的同學怎樣呢？老師想做一次素質測驗怎樣？

要求：測驗你的口算速度怎樣？

限時5分鐘

學生在5分鐘內(nèi)盡量多的口算

互動：請你用最快的速度合作統(tǒng)計男生、女生各12名的速算成績。

學生自由活動統(tǒng)計。

組織交流：出示學生自己制作的統(tǒng)計表。

你能提出什么問題？（至少提出兩個，并解答。）

3.教師素質大檢查

談話：同學們表現(xiàn)非常出色，老師們也不示弱哦！請看：

課件出示：老師們正在進行基本功比賽呢！這是同學們收集到的數(shù)據(jù)。

我校教師打字速度測試成績：

（1）你能根據(jù)上面的信息自制一份分段統(tǒng)計表嗎？試試看

談話；進行分段統(tǒng)計時，要根據(jù)數(shù)據(jù)的多少合理的進行分段。仔細觀察這些數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)怎樣分段更合理呢？

學生自由發(fā)表自己的意見。

根據(jù)學生的交流，總結出以下統(tǒng)計表：

（2）你能根據(jù)自制的統(tǒng)計表解決什么問題？

四、總結

談話：今天這節(jié)課老師為你們出色的表現(xiàn)感到高興，這節(jié)課你有什么收獲？

學生暢所欲言

板書設計：

統(tǒng)計的整理復習

總數(shù)量總份數(shù)=平均數(shù)

在進行統(tǒng)計時，要簡潔明了地看出兩組數(shù)據(jù)的分布情況，可以把兩個統(tǒng)計表合并成一個

進行分段統(tǒng)計時，要根據(jù)數(shù)據(jù)的多少合理的進行分段

課后反思：

青島版小學四年級下學期第三單元教案

第三單元 繁忙的工地角與三角形的認識

教材分析:

本單元的主要內(nèi)容是：了解平角、周角，系統(tǒng)認識角，角的大小比較，角的度量和分類，畫角；三角形的認識及其特性，三角形的分類，三角形的內(nèi)角和及3條邊之間的關系。

本單元是在學生學會三角形初步認識角和三角形的基礎上進行的，是今后進一步學習幾何初步知識的基礎。學生對角和三角形已經(jīng)有了一些感性認識，但是還缺乏對角和三角形知識的系統(tǒng)深入了解。教材以真實的現(xiàn)場實物為素材，系統(tǒng)設計了角和三角形的學習內(nèi)容，讓學生體驗圖形與生活的密切聯(lián)系，提高學生學習興趣。教材還設計了大量的動手活動和操作練習，讓學生在操作活動中探索學習并鞏固角和三角形的知識，有利于發(fā)展學生的空間觀念，提高學生學習圖形知識的水平。角的度量是角的分類的基礎，角的分類又是三角形分類的基礎。符合學生的認知特點，有助于學生構建知識體系。

教學目標:

經(jīng)歷從具體物體中抽象出角和三角形的過程，認識角和三角形，知道周角平角及周角、平角、鈍角、直角、銳角的大小關系。通過觀察、操作，了解三角形兩邊之和大于第三邊、三角形內(nèi)角和是180。結合實例，學會用量角器量角的度數(shù)，會畫指定度數(shù)的角，并能用三角板畫30度、45度、60度、90度的角。能夠按角的大小對三角形進行分類。在探索三角形分類和驗證三角形內(nèi)角和的過程中，體驗解決問題的方法的多樣性。在觀察、操作、驗證等學習活動中，學習角與三角形的知識，發(fā)展空間觀念，提高初步的推理能力。能過自覺運用角和三角形的有關知識解決生活中的簡單問題，體驗角和三角形知識與日常生活的密切聯(lián)系。

教學重難點：

教學重點：全面認識角和三角形。

教學難點：建立圖形的空間觀念。

教學準備：

課件、三角板

課時安排：

繁忙的工地 角與三角形的認識（8課時）

信息窗1：認識平角和周角 3課時

信息窗2：三角形的特性和分類 4課時

我學會了嗎 1課時

信息窗1

教學內(nèi)容：

角的認識

教學目標：

經(jīng)歷從具體物體中抽象出角的過程，認識平角、周角，知道平角和它們之間的關系，并能按一定標準分類。

培養(yǎng)學生動手操作、合作學習與探究學習能力。發(fā)展學生的空間觀念。體會身邊處處有數(shù)學，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，提高學習數(shù)學的興趣，進一步體會通過探索解決問題的樂趣。

教學重難點：

角的分類和度量

教具準備：

活動角、小棒和量角器

教學課時：

3課時

第一課時

學生學習過程：

一、創(chuàng)設情境，激趣導課

（課件）播放：繁忙的工地上，五臺挖掘機在緊張的工作著，鏟斗臂形成了各種各樣的角

師：仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生1：畫面上有5臺挖掘機。

生2：工人叔叔工作非常繁忙，非常辛苦。

生3：鏟斗臂上形成了很多角。

生4：鏟斗臂上的角不一樣大。

師：我非常欣賞這位同學，她已經(jīng)學會用數(shù)學的眼光來觀察生活了！

（課件演示：鏟斗臂上形成的各種角）

師：鏟斗臂在工作的時候，能形成什么樣的角呢？今天我們就來研究這個問題。

（板書課題：角的認識）

二、探索新知

（一）認識平角、周角

1、 學生做各種活動角。

師：老師課前讓大家準備了活動角，請大家把活動角的兩邊重合，一邊不動，另一條邊開始轉動，就可以得到一個角。然后把你得到的角沿邊畫下來。小組同學說一說，你折的是什么角。（小組交流）：

師：哪組的同學愿意上臺給大家展示一下你們小組折的角？

2、小組匯報交流

師：展示你們折的角，并告訴同學們它的名稱。（實物投影展示，再把角貼在黑板上）

（學生已經(jīng)認識了直角、銳角和鈍角，很容易說出名稱。個別學生可能還會說出平角和周角。）

3. 分類。

師：這么多角，看起來太亂了，能不能把他們分類整理一下呢？

（小組活動）：

師：把你們小組折的角放在一起，分分看。（一組同學在臺上分）

師：你們是怎么分的？為什么？（學生上臺展示）

生1：我們把直角分為一類，把銳角分為一類，把鈍角分為一類。

師：這位同學分的非常合理，有不同意見嗎？

（個別學生可能會按平角和周角分類，如果說不出，教師再啟發(fā)、演示。）

4、認識平角。

師：手拿一個活動角，從兩邊重合開始，一邊不動，另一條邊怎樣轉動，當兩條邊成一條直線時問：

師：這是角嗎？為什么？

生1：是，因為他仍有一個頂點兩條邊。

生2：我認為不是角，因這里是平平的，不尖了。

生3：我也認為不是角，因為它看上去是一條直線。

生4：我反駁他們的意見，請問兩位同學，角是怎樣形成的？

生5：角是由一點引出的兩條射線組成的圖形。

生6：那么請問你看到從一點引出的兩條射線了嗎？角還可以怎樣形成？

師：我非常欣賞這位同學，他能自覺運用已經(jīng)學過的角的定義來解決今天的問題。還有不同意見嗎？

師：（演示平角的形成過程）同學們請看，這個角的兩邊成一條直線了，我們給它起個名字叫平角。（板書）

（畫平角）：

師：好，跟著老師畫平角。（示范平角的畫法）。

5、認識周角。

師：我們輕松一下，一起來做個游戲：

⑴老師先說出一種角，你們利用活動角轉出這種角：開始！銳角！直角！鈍角！

⑵老師轉動活動角，你們說出它的名稱。開始！

師：（老師轉動一周，兩條射線重合），這是角嗎？為什么？

生1：我認為是，從剛才的討論中我發(fā)現(xiàn)這個圖形也是一條射線繞著它的端點旋轉形成的，而且是旋轉了一周，所以，我認為是角。

生2：我認為不是，角是由一點引出的兩條射線組成的圖形，而這里只有一條射線，所以不是角。

生3：我補充，因為這兩條射線重合了，其實是有兩條射線的。

師：同學們的回答都很精彩！請看大屏幕（課件演示周角的形成過程），這是一條射線繞端點旋轉一周組成的圖形，我們給它叫周角。（板書）

（畫周角）：

師：好，跟著老師畫周角。（示范周角的畫法）。

（二）角的表示方法：

師：我們認識了這么多角，角應該怎樣表示呢？誰有好方法？

（兩生上臺板演）

師：角可以這樣表示：從一點起，畫兩條射線，就組成一個角。通常用符號表示。記作1（或2等）。讀作角一

（三）探索三種角的關系

師：直角、平角、周角這三種角之間有什么關系呢？請小組合作利用手中的材料研究一下。（小組匯報）：

師：哪個小組來匯報一下：你們發(fā)現(xiàn)了什么結論？

生1：我們發(fā)現(xiàn)：平角是直角的2倍

生2：周角是直角的4倍

生3：周角還是平角的2倍

師：同意嗎？（學生都點頭同意，師板書）

三、回歸生活

1. 解決情境中的問題

師：現(xiàn)在我們來看看鏟斗臂在工作時都形成了哪種角？

（課件播放，學生回答）

2. 找出身邊的各種角

師：同學們，你在生活中見過這些角嗎？（生舉例）

3. 播放生活中的各種角

師：其實，我們的生活中到處都有角，請看大屏幕（播放：生活中的角畫面：斜拉橋、路燈、籃球架、滑梯、起重機、各種扇子、自行車等等）

師：看到生活中這么多的角，你想說什么？

生1：角有很多用處

生2：生活離不開角

生3：角的作用很大

生4：學數(shù)學很有用

四、總結

師：同學說的真好！是的，我們的生活離不開角，書包里、教室里、家里、校園里、上學的路上到處都是各種各樣的角，角的世界豐富多彩，角的知識奧妙無窮，就像大海，我們學的只是大海里的一滴水。讓我們從現(xiàn)在開始努力學習，到知識的海洋里去遨游吧！

板書設計：

角的認識

角的分類：銳角 小于90

鈍角 大于90小于180

直角 等于90

平角 等于180

周角 等于360

1個平角=2個直角 1個周角=2個平角

課后反思：

第二課時

教學內(nèi)容：

畫已知度數(shù)角

教學目的：

使學生通過本節(jié)課的學習掌握利用量角器和三角板畫角

教學重點：

掌握利用量角器和三角板畫角

教具準備：

量角器、三角板各個角的度數(shù)

學生學習過程：

一、情景引入，引發(fā)知識沖突，引出度

第一次情境引入：

小丸子和花輪同學各畫了一個角，爭論誰畫的角大？你們能幫著想個辦法嗎？

第二次情境引入：

出示挖掘機工作時的情境。

談話：挖掘機的長臂組成的角都不一樣，挖掘機的高度和長臂的的長度都可以用尺量，用米等長度單位來表示，那么用什么度量角？用什么單位表示角的大小呢？

二、合作探究 學習新知

1、認識度量單位

分小組討論、匯報。

談話：大家說得對不對？下面聽小電腦博士的介紹。

（聽介紹，課件演示）

認識10 角：(多媒體) 出示一個圓,分成360份，然后分為二個半圓,把這樣的一個半圓分成180等份,每份所對的角度就是1度角,在不同位置著色閃動。而度就是角的大小單位,通常我們用10 表示1度。

(媒體展示 10 100 200900 角。問: 100 由幾個10 組成？如果一個角由90個10 組成是幾度的角)

為了方便，又從左邊開始標數(shù)字。演示10 100 200 900 角。

板書: 10 =1度

2、認識量角器

談話：剛才我們已經(jīng)把一個半圓分成180等份,就得到這樣的一個圓形，請同學們想一想,它和那個學習用品比較像-------量角器

（1）先讓學生根據(jù)自己的已有經(jīng)驗說一說對量角器的認識。

（2）學生拿出量角器仔細觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)？

（3）說說你的發(fā)現(xiàn)，有疑問也可以小組討論解決。

（4）小結（課件演示或用教具演示）

①半圓的圓心是量角器的中心。

②內(nèi)圓的數(shù)字稱為內(nèi)刻度線, 外圓的數(shù)字稱為外刻度線。

③ 以右邊的00 為起點,起點處的00 這條刻度線是內(nèi)刻度00 的刻度線。

同桌相互操練。

3、角的度量

出示60度角。那么怎樣來量角的大小呢?

（1）自學嘗試。

A、邊自學書上第35頁上半部分的內(nèi)容，邊自己也學著量一量。

B、量的時候想一想，你量角的步驟是怎樣的？

C、最后把量角過程在小組中交流一下。如果你有疑問，也可以在小組中提出，大家一起來解決。

（2）指名匯報，教師演示。

（3）提醒注意：由于量角器有兩圈刻度，讀刻度時，要根據(jù)測量角的方向選擇合適的刻度。

（4）點撥。編兒歌

板書：量角的步驟：

點對點

邊對邊

找零度

認刻度

4、角的分類及各種角間的關系

（1）量一量下面各角的度數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？（讓學生直接在書上量，并填在書上）

（2）小組討論、交流，最后全班反饋總結。

談話：剛才我們學習了銳角、直角、鈍角、平角、周角。你喜歡這些角嗎？請你選擇其中的一個或幾個把它們畫出來，再用量角器驗證。（展示生畫的角）

5、畫角

談話：給你一個角的度數(shù)，你能畫出來嗎？

（1）嘗試畫一個40度的角。

（2）小組內(nèi)交流畫法。

（3）總結畫角的方法，課件演示。

（4）再練習畫幾個角。

三、談話總結：通過這節(jié)課的學習你們有何收獲？

板書設計：

直角是90度

平角是180度 1平角=2直角

周角是360度 1周角=2平角

銳角＜90度

90度＜鈍角＜180度

課后反思：

第三課時

教學內(nèi)容：

角的認識練習課

學生學習過程：

一、談話激趣，創(chuàng)設情境

談話：同學們，在隆隆作業(yè)的挖掘機上你看到了什么？學到了那些知識？（學生自由發(fā)言）

二、梳理知識，自主練習

1、回顧梳理角及角的分類、大小比較。

談話：什么是角？（學生回憶）在你的練習本上畫一個角，并且與你的同桌交流一下它各部分的名稱和記法。（學生畫、說）

談話：用你手中的紙隨便折出一個角，跟你的同桌比較一下你的角大小。互相說說怎樣比的。（學生活動）

談話：同學們你能試編一句順口溜記住角的分類與大??？（學生試說）小指代表銳角，無名指代表直角，中指代表鈍角，食指代表平角，大姆指代表周角。

談話：同學們喜歡順口溜嗎？量角中心對頂點，零線重合角一邊，若想知道多少度，分清內(nèi)外看他邊。老師的順口溜說了什么？（學生紛紛舉手說）

2、自主練習。

①自主練習第4題。

談話：同學們對基本知識掌握得很好，現(xiàn)在我們進行一個小比賽。

（學生量角并比較）集體校對

②自主練習第8題。繼續(xù)量角訓練

談話：從這節(jié)課同學們的表現(xiàn)來看，大家都知道節(jié)約時間，同學們知道嗎在鐘表上還藏著許多角的知識。

教師出示鐘表教具，先演示，學生口答幾個，然后引導學生找出規(guī)律，一圈是多少度？每一大格多少度，每一小格多少度？

（利用規(guī)律限制時間同桌解決第8題，一人用得到的規(guī)律解決，一人用量角的辦法。）

③自主練習第5題。

談話：同學們剛才在書上量角量得很好，現(xiàn)在我們量量手中的三角板，看看你會有什么發(fā)現(xiàn)？同桌合作量角，量后把你的結果匯報給小組同學，交流你的發(fā)現(xiàn)。

學生可能會發(fā)現(xiàn)以下信息：

⑴都有一個角是90度。

⑵一個三角板是有一個角是45度的等腰直角三角形。

⑶每個三角板的三個角的和是180度。

④自主練習第11題。

談話：對于一個三角板同學們了解這么多知識。兩只三角板你又能得到哪些角的知識？學生口答一些拼成的角，并舉著自己的三角板演示給其他同學。

談話：剛才同學拚得很好，下面?zhèn)€人動手拼一拼誰的發(fā)現(xiàn)最多？把你得到的新角畫在本子上。

（學生動手拼擺畫，可能有的學生幾個人合作，運用三個三角板拼成的角要給與表揚鼓勵。）

三、綜合鞏固，拓展應用。

1、自主練習第10題。

談話：通過剛才練習，同學們對角的有關知識掌握得不錯，現(xiàn)在老師考考你的眼力。手勢判斷對錯。（師生共同完成）補充：

①三個角組成一個平角，這三個角一定都是銳角。 （ ）

②把一個10度的角放大5倍打印出來，得到的角是50度。 （ ）

③角的兩邊畫出的越長，角就越大。 （ ）

2、自主練習第13題。

讓學生動手畫在練習本上，教師在黑板上跟學生一起畫。

談話：你畫出一個什么圖形？量一量第3個角是多少度？你又有什么發(fā)現(xiàn)？

學生可能會出現(xiàn)以下幾種情況：

⑴兩個角的另一條邊交于一點，得到一個三角形。

⑵三個角的度數(shù)和正好是180度

3、自主練習第9題。

談話：同學們都知道2008年的奧運會在北京舉行，你喜歡體育運動嗎？你知道哪些運動項目？你知道運動員優(yōu)美的動作上藏著角嗎？誰表演給同學們看看，并把你找到的角畫出來。（之后同桌互相表演畫角）

4、應用拓展。

自主練習14題:

談話：同學們對于量角畫角都掌握了，那么你會計算角嗎？先觀察第一幅圖，你通過看圖能得到哪些數(shù)學信息？

學生可能會出現(xiàn)的幾種可能：

⑴有一個角是135度。

⑵角1和135度的角正好是一個平角，也就是180度。

⑶角1和角2正好也是一個平角180度。

四、總結評價

1、這節(jié)課你有什么收獲？

2、教師表揚，同時提出要求借助已經(jīng)掌握角的知識，繼續(xù)尋找生活中與角有關的知識為我們學習今后的知識打下基礎。

課后反思：

信息窗2

教學內(nèi)容：

認識三角形

教學目的：

使學生理解三角形的概念，知道它各部分的名稱，了解它的特性，掌握它的分類。培養(yǎng)學生的探究意識和觀察、比較、分析、判斷等能力，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維。在小組合作學習中培養(yǎng)學生的團結合作精神，激發(fā)學生良好的數(shù)學學習情感，增強學習的自信心。

教學重點：

正確認識三角形及其分類。正確掌握畫三角形高的方法。

教具準備：

小棒和三角板

教學時間：

4課時

第一課時

學生學習過程

一、生活引入，直入主題

談話：你們喜歡旅游嗎？老師就特別喜歡旅游，尤其愛看城市中的建筑，走在繁華的街道上，看著一座座宏偉的建筑，就能感受到這座城市的魅力。不過受時間限制，有些地方我們也只能在書中或網(wǎng)上領略它的風采了。我這里收集了一些建筑物的圖片，咱們一起欣賞一下吧。（電腦出示）美嗎？這些圖片中最基本的圖形是什么？（三角形）你知道這其中的高樓大廈是在什么機器的協(xié)助下蓋起來的嗎？（塔吊）（出示信息窗）來看看這幅圖，你看到了什么？

學生回答：塔吊上有許多三角形

談話：為什么飽經(jīng)風雨的宏偉建筑和結實的塔吊最基本的構造都是三角形呢？

學生回答：具穩(wěn)定性、牢固

談話：三角形到底有什么魅力，使人們在生活中處處都離不開它？這節(jié)課我們就一起來研究三角形。（板書課題：三角形的認識）

二、深入生活，感知特性

談話：三角形真的牢固嗎？讓我們動手試一試。每個小組內(nèi)有一個三角形框架和一個多邊形框架，先觀察一下，兩者間有什么區(qū)別？

引導學生觀察邊和角的數(shù)量。

分別拉一拉，比比看，兩個框架有什么變化。

學生操作實驗并回答發(fā)現(xiàn)：三角形框架形狀沒有發(fā)生改變,多邊形形狀變了。

談話：這是為什么呢？

學生可能回答：三角形有三條邊把它的形狀固定住了，所以怎么拉它也不會變形，而四邊形不具穩(wěn)定性，輕輕一拉就變形了。

總結：剛才同學說的很對，三角形是牢固的，也可以說它具有穩(wěn)定性。（板書：穩(wěn)定性）我們的生活中常常巧妙的利用了這一點。像這樣的小木凳，（課件出示木凳）用得時間久了，經(jīng)常會不牢固，你們有辦法修

修它嗎？

學生回答：加斜杠，只有構成三角形，凳子才不搖，說明三角形具有穩(wěn)定性。

談話：看這兩幅圖中，哪里用到了三角形的穩(wěn)定性？（課件出示這些物體的圖片）生活中還有哪些應用三角形穩(wěn)定性的例子？（學生舉例）

談話：三角形的穩(wěn)定性在生活中的體現(xiàn)無處不在，請看（電腦出示）建筑上的斜拉橋、鐵塔、自行車架、照相機三角支架、電線桿、房屋的金字架、上海東方明珠電視塔、吊車的長臂、埃及金字塔、香港中銀大廈、曬衣架，太陽能架、大廣告牌后面三角支架，相框后三角支架，固定小樹用三角形，鐵欄桿里外每隔一段有一支斜的鐵桿，構成三角形。細心觀察你還會發(fā)現(xiàn)更多呢！

三、自制圖形，引導歸納。

談話：每個小組里都有幾根小棒，請你試著用它們擺出三角形，邊擺邊思考：三角形是怎樣構成的？

學生觀察討論：由三條邊按順序圍起來（強調解釋重點字眼：圍成）

談話：誰能來試著總結一下什么叫三角形？

學生總結：由三條線段圍成的圖形叫做三角形。（板書）

談話：三角形除了有三條邊，還有什么？你能再試著找找嗎？（教學三個角、三個頂點）

四、觀察分析，按角分類。

1．新授：

談話：每個小組的學具袋里都放著許多三角形，這些大大小小，形形色色的看起來好象各不相同，可細心的人發(fā)現(xiàn)有一些三角形放在一起還有不少共同點呢。請大家仔細觀察三角形中各角的特點，以小組為單位，將學具袋里的三角形分分類，抓住主要特征為這類三角形起個名字。

（學生操作）

談話：誰來把你們組的分類結果展示給同學們看看？

（學生分類）

談話：能給你們分的這幾類三角形分別起個名字嗎？

學生：三個都是銳角， 叫銳角三角形

一個直角，兩個銳角，叫直角三角形 教師板書

一個鈍角，兩個銳角，叫鈍角三角形

2．鞏固：

談話：下面我們來做個小游戲，請同學們扮演這三種不同類型的三角形來向大家作以簡單介紹。（我是一個三角形，我的特點是）其他同學根據(jù)它的介紹來猜猜它的名字，好嗎？

談話：認識三種三角形，你能根據(jù)各自的特征把他們畫下來嗎？打開書第44頁，完成自主練習3。

（學生獨立完成，教師點評）

五、觀察三邊，按邊分類

談話：我了解了三角形按角可以分為三類，其實它們的邊也可作為分類的依據(jù)。（出示等腰三角形、等邊三角形）小組討論一下，它們有什么不同，可以怎樣分類。（引導學生用量，對折的方法驗證一下）

（學生討論）邊分類邊回答

學生：三條邊都不相等： 不等邊三角形

兩邊相等： 等腰三角形

三條邊都相等： 等邊三角形（也叫正三角形）

有時我們把等邊三角形看成是等腰三角形中的一種特殊情況。

談話：等腰三角形和等邊三角形各部分也有名稱，請打開書第42頁自學。（學生自讀了解）

請同學介紹等腰三角形和等邊三角形各部分的名稱。

小結：我們通過剛才的學習了解到三角形如果按角分可分為：銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形，還有兩邊相等的等腰三角形和三邊相等的等邊三角形。

老師這里有許多三角形，你能試著給它們找找家嗎？請打開書44頁，完成自主練習的第2題。（反饋、訂正）

練習：再來看這幅圖（課件出示書45頁第4題）在地板磚圖案中，你能找到哪些三角形？還能找到哪些圖形？

六、結合已知，教學底、高

談話：我們在上學期學習過如何過直線外一點作這條直線的垂線。還記得怎樣畫嗎？誰來示范一個？

（學生板書）

談話：今天我們就在這個知識的基礎上學習三角形的底和高。（邊畫邊講解）任選三角形的一個頂點，向它的對邊作一條垂線，頂點和垂足之間的線段就叫做三角形的高，這條對邊就叫做三角形的底?？辞宄藛?？

七、回顧整理，拓展延伸

談話：回憶一下，這節(jié)課你都有哪些收獲？課后我們可以利用三角形來畫一幅畫，盡可能多的使用各種類型的三角形，明天我們開個畫展，看看誰的畫最有特點。

板書設計：

三角形的認識

三個都是銳角， 叫銳角三角形

一個直角，兩個銳角，叫直角三角形

一個鈍角，兩個銳角，叫鈍角三角形

課后反思：

第二課時

教學內(nèi)容：

三角形的角的關系

教學目的：

使學生在已有的基礎上進一步掌握三角形的邊、角的關系。通過學生動手操作發(fā)展學生的觀察能力和比較、抽象、概括等思維能力。

教學準備：

3厘米、4厘米、5厘米長的小棒各1根，3個三角形，量角器，剪刀。

學生學習過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1、談話：我們已經(jīng)認識了三角形，你知道哪些關于三角形的知識？

2、我們在討論三角形知識的時候，三角形中的三個好朋友卻吵了起來，想知道是怎么回事嗎？我們一起去看看吧！

播放課件

詳細內(nèi)容說明：一個大的直角三角形說：我的個頭大，我的內(nèi)角和一定比你們大。一個鈍角三角形說：我有一個鈍角，我的內(nèi)角和才是最大的。一個小的銳角三角形很委屈的樣子說：是這樣嗎？（它們在爭論誰的內(nèi)角和大。）

你知道什么是三角形的內(nèi)角和嗎？

通過學生討論，得出三角形的內(nèi)角和就是三角形三個內(nèi)角的度數(shù)和。

3、故事中到底誰說得對呢？今天我們就來研究三角形的內(nèi)角和。

二、自主探究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1、探究三角形內(nèi)角和的特點

（1）量一量

師：你認為怎樣能知道三角形的內(nèi)角和？

生：把三角形的三個內(nèi)角分別量出來，再用加法算出三角形的內(nèi)角和。

學生活動（小組合作---每組準備三種不同的三角形）量角，求和，完成第43頁的表格。

學生交流匯報測量結果。

師：從剛才的交流中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：不管是銳角三角形、直角三角形還是鈍角三角形，內(nèi)角和都是180。

（在量的過程中，由于誤差，有的學生可能算出內(nèi)角和在180左右，這時教師要相機誘導：在測量的過程中出現(xiàn)一些誤差是正常的，因為同學們畫的角不夠標準，量角器的不同，還有本身測量的原因都可能導致誤差。）

師：看來量一量會出現(xiàn)誤差，那么你還有其它的更科學的辦法進行驗證嗎？

（2）拼一拼

學生分小組活動，教師參與學生的活動，并給予必要的指導。

學生展示交流，師：從大家的交流中，我們發(fā)現(xiàn)都可以把三角形的三個內(nèi)角拼成一個平角，證明三角形內(nèi)角和是180 。

（3）折一折

小組活動，學生交流：

生1：將正方形（或長方形）紙沿對角線對折，這樣，就折成了兩個大小一樣的三角形。因為正方形（或長方形）的四個直角的和是360，所以三角形的內(nèi)角和就是它的一半，是180。

生2：直角三角形的兩個銳角可以折成一個直角，也就是說，在直角三角形中，兩個銳角的和是90，因此三角形內(nèi)角和就是180。

2、歸納

師：通過剛才的活動，我們得出了什么結論？

生：三角形的內(nèi)角和等于180。

3、師談話：三個三角形爭論的問題現(xiàn)在能解決了嗎？你現(xiàn)在想對這三個三角形說點什么？

學生暢所欲言，對得出的規(guī)律做系統(tǒng)的整理。

三、靈活運用，鞏固練習

師：好，大家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了三角形內(nèi)角和是180這一規(guī)律，你能應用這個規(guī)律解決一些實際的問題嗎？

青島版小學四年級下學期第六單元教案

第六單元 奇異的克隆牛小數(shù)的加減法

教材分析:

本單元主要教學內(nèi)容：小數(shù)加、減法的意義和計算方法，小數(shù)加、減法混合運算，整數(shù)加法運算律推廣到小數(shù)。

本單元是學生在學習了整數(shù)四則運算、小數(shù)的意義、性質以及簡單的小數(shù)加、減法的基礎上進行學習的。教材選取了國際首例冷凍克隆牛技術這一素材，結合實際學習小數(shù)加、減法計算，體現(xiàn)數(shù)學的價值，提高學生學習數(shù)學的興趣；另一方面引導學生了解先進科研成果，培養(yǎng)熱愛科學的情感。學生已學過簡單的小數(shù)加減法，本單元借此基礎，先由數(shù)位數(shù)相同的加、減法引入，然后過渡到小數(shù)位數(shù)不同的加、減法，使學生循序漸進的掌握小數(shù)加、減法的知識。教材重視加強知識之間的聯(lián)系，引導學生利用小數(shù)加減法與整數(shù)加減法的聯(lián)系學習小數(shù)加減法的意義和計算方法。借助整數(shù)加法運算定律直接推廣到小數(shù)加法運算定律，學習簡便計算。這樣有利于學生構建新知識。教學時，可以結合學生已有的知識經(jīng)驗，放手讓學生嘗試計算，在觀察、比較和交流的過程中，明白算理，掌握算法。

教學目標:

結合具體情景，理解小數(shù)加、減法的意義，學會小數(shù)加減混合運算的計算方法，并能正確地進行計算。經(jīng)歷小數(shù)加、減計算方法的探索過程，了解小數(shù)加減法與整數(shù)加減法之間的聯(lián)系。在解決問題的過程中，通過比較，感受整數(shù)加法運算定律對于小數(shù)同樣適用，并能運用這些運算定律進行簡便計算。感受數(shù)學與科技知識的聯(lián)系，培養(yǎng)愛科學的情感。

教學重難點：

教學重點：理解小數(shù)加、減法的意義，學會小數(shù)加、減計算方法。

教學難點：

靈活計算小數(shù)加減混合運算。

教學準備：

課件

課時安排：

奇異的克隆牛小數(shù)的加減法(6課時)

信息窗1 3課時

信息窗2 3課時

信息窗1：小數(shù)的加減法

教學內(nèi)容：

學生已學過簡單的小數(shù)加減法，學習數(shù)位數(shù)相同的加、減法。

教學目的：

結合具體情境，理解小數(shù)加、減法的意義。掌握小數(shù)加、減法的計算方法，并能較熟練地進行小數(shù)加、減法的筆算和口算。培養(yǎng)學生良好的計算習慣，提高計算能力。感受學習數(shù)學的樂趣，增強學習數(shù)學的自信心和成功感，逐步養(yǎng)成遷移類推的好習慣。

教學重難點：

了解小數(shù)加、減法的意義，學會小數(shù)加、減計算方法。靈活計算小數(shù)加減混合運算。

教具準備：

課件 小黑板

教學時間：

3課時

學生學習過程

第一課時

一、創(chuàng)設情境 激趣導入

1、學生交流課前收集的有關克隆的信息。

2、師：今天我們就一起來了解兩頭可愛的克隆牛的情況，看他們身上有哪些有趣的數(shù)學問題。

二、自主合作 探索新知

1、提出問題

課件出示：情境圖健健、壯壯出生時情況記錄。

師：同學們觀察信息窗1，看看克隆牛健健和壯壯出生時的情況記錄，你都獲得哪些信息？通過獲取的信息，你能提出什么問題？

（根據(jù)學生提出的問題，先來了解壯壯出生時的胸圍是多少。）

2、解決問題

學生列式，說明意義。師板書：0.77+0.03= （米）

師：用你喜歡的方法計算。

請用不同方法的同學板演計算過程。

3、優(yōu)化算法

師：他們的方法你喜歡哪個？為什么？（用豎式計算比較簡便。）

4、探究算理

（1）自主探究，嘗試計算。

師：你能用豎式計算17.05+2.83嗎？

（2）組織交流，理解算理。

a.組織學生交流計算的算理、方法和結果。

b.典型錯誤糾正，在交流中，理解算理。

c.你會驗算嗎？

（3）抓出重點，總結算理。

師：計算豎式時，應該注意什么？（強調數(shù)位對齊）

師：得數(shù)末尾的0能不能夠去掉？為什么？

5、遷移算理

（1）解決問題：壯壯出生時的體長比健健長多少？

分析數(shù)量關系，列出算式。

（2）豎式計算。

師：為什么要用減法計算？得出減法的意義，讓學生進行計算。

在寫豎式時，應該注意什么問題？

（3）嘗試驗算。

6、反思算理

（1）想一想：小數(shù)加法和整數(shù)加法有什么相同地方？有什么不同的地方？(討論)

相同：小數(shù)加法和整數(shù)加法意義相同。計算法則都是相同數(shù)位上的數(shù)對齊，小數(shù)加法把小數(shù)點對齊就是相同數(shù)位上的數(shù)對齊。

不同：整數(shù)加法是從個位加起，小數(shù)加法是從低位加起，最后得數(shù)對齊橫線上的小數(shù)點，點上小數(shù)點。如果小數(shù)部分末尾有0的應去掉。

小數(shù)加、減法的驗算方法與整數(shù)加、減法的驗算方法相同。

（2）啟發(fā)學生想：小數(shù)加法和減法的計算方法有什么共同點？

統(tǒng)一小數(shù)加減法的計算方法。

三、鞏固練習 拓展應用

1、自主練習

1）填一填:P89(1)

2）計算并驗算

26.81+5.29= 1.92-0.71=

3）你能把下面的分數(shù)改寫成小數(shù)再計算嗎？ P91(13)前兩個

2、走進生活

我們的數(shù)學書5.27元，數(shù)學同步練習6.80元，兩本書一共多少錢？你還能提出什么問題？

3、課后延伸

師：我們這學期預交了150元課本費，學期末我們是要補交還是會退回呢？讓我們課后一起算一算吧！

四、感悟收獲

談話：今天大家學得愉快嗎？你們最大的收獲是什么？（學生自由說說說本課的收獲及體驗）

板書設計：

小數(shù)的加法和減法

壯壯出生時的胸圍是多少？

0.77+0.03= （米）

0.77

+ 0.03

0.80 0可以去掉不寫

課后反思：

第二課時

一、串聯(lián)情境 喚醒已知

1、談話：同學們，上節(jié)課我們認識了兩頭奇異的克隆牛：健健和壯壯，并且了解克隆牛出生時的情況，同學們還提出了很多的問題裝入了問題口袋，這節(jié)課我們從問題口袋里找出問題，開動腦筋，繼續(xù)一起來解決。

2、課件出示：問題口袋

（1）下面各數(shù)不改變大小，變成三位小數(shù)．（點擊課件）

8.90.4213.4600

（2）算一算（點擊課件）

4.6－3.2 1.28＋1.21 8.75－3.74

4.5＋5.5 56＋344 130－25

實物投影演示學生計算的過程 訂正答案（引導學生簡單說說后兩道整數(shù)加減法的計算方法）

二、自主嘗試 探究新知

1、遷移情境 解決問題

（1）課件出示：情境圖壯壯和健健出生時情況表

點擊課件：問題口袋提出問題

壯壯出生時的管圍比健健長多少？

師：這是上節(jié)課我們同學提出的需要解決的問題,你能試一試嗎?自主探索解決問題的方法，列出算式。

（2）板書算式：1.3-1.25

2、獨立思考 探究算法

（1）學生獨立嘗試計算

師：你能計算出得數(shù)嗎？先獨立思考，算完后說說你是怎樣算的?

（2）學生演示計算過程

指名板演(找出不同的書寫方法正確與錯誤的對比演示)

學生可能出現(xiàn)的情況:

1.3 1.3

-1.2 5 -1.2 5

0.8 8 0.0 5

師：你們能分別說說計算的理由嗎?(板演學生)

3、小組討論 探討算法

師：同學們的意見不一樣,到底哪種算法是正確的?

小組同學交流一下,你同意哪種算法?

根據(jù)你上節(jié)課學習的經(jīng)驗,你認為應該怎樣計算1.3-1.25?

4、匯報交流 總結算法

（1）全班交流算法，教師板書計算過程。

讓學生說出自己的理由，錯的原因是什么？正確書寫格式的依據(jù)是什么？在交流中總結出正確的計算方法。

（2）小結計算方法（重點是：①相同數(shù)位對齊；②哪一位上不夠，用0補齊）。

①小數(shù)減法與整數(shù)減法一樣，也要相同數(shù)位對齊，從低位減起

②你知道怎樣對齊數(shù)位嗎?(小數(shù)的小數(shù)點要對齊,相同數(shù)位就對齊了)

③哪一位上的數(shù)不夠減，就從前一位退1作10;(1.3-1.25時1.3百分位上沒有數(shù),相當于0,即1.30-1.25,0-5不夠減向前一位借1)

④差的小數(shù)點應與減數(shù)、被減數(shù)的小數(shù)點對齊

5、加強算法 深化理解

師：你能根據(jù)剛才我們總結出計算的方法來算一算9.06-2.7這道題嗎？請進行驗算。

指名學生板演

用什么方法驗算的?(加法驗算)

說說你是怎樣算的?

總結：觀察小數(shù)加減法算式, 說說在計算的時候有什么要提醒同學們注意的問題?

全面總結小數(shù)加法和減法的計算方法。即：相同數(shù)位對齊，再按照整數(shù)加減法的計算方法進行計算。

三.鞏固練習 拓展應用

1、練一練

(1)9.7+12.34 10-0.8

(2)你能把下面的分數(shù)改寫成小數(shù)再計算嗎?

課本練習91頁第13題后兩道題目。

2、火眼金睛辨對錯

5. 9 4. 6 7. 0 5 3.2 5

- 3. 5 8 + 2. 8 5 - 6.5 + 1 5.7

2. 4 8 6. 4 1 6. 4 1 1 8. 9 5

3、走進生活

師:生活當中，買東西最常用的就是小數(shù)加減法來算價錢，星期天，老師到超市逛了一圈，超市里有很多物品，老師買了一些東西，服務員給了一張小票，大家?guī)臀铱匆豢础?/p>

(1)課件出示:購物小票

娃娃： 26.00元 鬧鐘：45.80元 鉛筆：0.60元

鉛筆盒：6.84元 照相機：265.80元

火腿腸：0.90元 巧克力：8.55元

(2)提出問題解決問題。

你能幫老師算一算買吃的花了多少錢？

買學習用品花了多少錢？

買生活用品花了多少錢？

300元錢買照相機和娃娃夠嗎？

你還能提出什么問題？

(3)同學們都有逛超市的經(jīng)驗，找出一張購物小票，用今天學過的知識核算一下是否正確？

四、總結回顧

今天你學會了什么知識？有哪些進步？

板書設計：

小數(shù)加減法

壯壯出生時的管圍比健健長多少？

1.3-1.25=

2. 3 1.3

-1.2 5 -1.2 5

0.8 8 0.0 5

課后反思：

第三課時

一、回顧整理 夯實基礎

1、快速搶答

0.6+0.3= 5.3+3.7= 0.6+1.2= 7.6+1.4=

1.2-0.4= 7.9-0.9= 1-0.8= 12.5-2.5=

（哪位學生最先算出結果，可直接起立回答）

2、用豎式計算

12.4 12.4 12.92 12.92

+ 5.87 5.87 4.5 + 4.5

二、對比練習 鞏固提高

1、自主練習 第6題（p90）

先引導學生正確觀察題目中提供的信息，再由學生獨立分析數(shù)量關系進行解答。發(fā)現(xiàn)錯誤，及時糾正。

2、自主練習 第7題

通過統(tǒng)計表呈現(xiàn)出一周氣溫變化，除了解決給出的問題外，進一步鼓勵學生積極提出其他問題，全班一起解決。

3、自主練習 第12題

讓學生了解人類到太空后身高增加的小常識，再獨立進行計算。

三、鞏固練習 拓展延伸

1、在括號里填數(shù)

（）.4 14 . 5

+ 6 .( ) 5.( )

10 .7 8. 6

通過此練習，利用小數(shù)加、減法各部分的關系進行了拓展延伸。學生能靈活的掌握小數(shù)加減法的計算方法。

2、自主練習 第9題

此題是應用小數(shù)加、減法解決實際問題，先讓學生獨立解答，再與同位交流，最后由教師引導學生感受我國人均住房面積的變化情況。

3、自主練習 第10題

引導學生通過獨立思考，小組交流，從不同角度探討出可能隱含的規(guī)律。利用加減法中各部分的數(shù)量關系，得出魔術箱中隱藏著相同的數(shù)據(jù)。培養(yǎng)學生探究規(guī)律的能力。

4、數(shù)字游戲：

全班學生每人在小卡片上寫下一個20以內(nèi)的一位或兩位小數(shù)。寫完后任意兩個學生出示卡片，計算兩個數(shù)的和與差。既可以用搶答的形式，也可以小組為單位進行比賽。

四、歸納總結 實踐應用

1、總結小數(shù)加、減法的計算方法。在計算時需要注意的問題。

2、說說生活中小數(shù)加減法的運用

3、超市購物

出示一組商品價目表：

籃球 32.5元；布娃娃 18.7元； 薯片 8.5元；

賽車 38.75元；筆記本 15.45元； 小刀 9.6元

估一估：選購你喜愛的兩件商品，帶50元夠嗎？（夠，大約還剩多少元？ 不夠，大約還差多少元？）

五、課后實踐 升華體驗

周日，開展爭當小管家活動，幫助爸爸媽媽去超市買菜。并記錄家庭收支情況。寫成一篇數(shù)學日記，和同學一起交流。

板書設計：

12.4 12.4 12.92 12.92

+ 5.87 5.87 4.5 + 4.5

課后反思：

信息窗2

教學內(nèi)容：

學習小數(shù)位數(shù)不同的加、減法，小數(shù)加減混合運算及簡便計算。

教學目的：

結合具體情境，理解小數(shù)加、減法的意義。掌握小數(shù)加、減法的計算方法，并能較熟練地進行小數(shù)加、減法的筆算和口算。培養(yǎng)學生良好的計算習慣，提高計算能力。感受學習數(shù)學的樂趣，增強學習數(shù)學的自信心和成功感，逐步養(yǎng)成遷移類推的好習慣。

教學重難點：

了解小數(shù)加、減法的意義，學會小數(shù)加、減計算方法。靈活計算小數(shù)加減混合運算。

教具準備：

課件 小黑板

教學時間：

3課時

學生學習過程

第一課時

一、復習導入 情境激趣

1、看誰算得又對又快：

1.2―0.9 9＋0.1 0.39＋0.61 5.12―4.12

10―2.5 20―19.8 3.9＋2.1 0.09＋1.01

8.4＋3 1―0.6 2―0.98 3.8＋12

2、談話引題：

同學們，在上節(jié)課的學習中，我們已經(jīng)了解了關于克隆牛健健和壯壯的情況。今天，我們要再來認識一頭克隆牛蓓蓓，了解它的有關情況。

(出示情境圖)教師結合情境圖簡單介紹克隆牛蓓蓓出生前后的一些情況。

二、自主探究 獲取新知

1、觀察三幅情境圖，你獲得了哪些信息？你能提出什么數(shù)學問題？

教師根據(jù)學生的提問，有選擇地進行板書，如：

蓓蓓出生時的體長是多少米？

蓓蓓滿月時的體長是多少米？

蓓蓓百天時的體長是多少米？

蓓蓓百天時的體長比出生時增加了多少米？

2、下面我們先來解決蓓蓓出生時的體長是多少米？這個問題,你能解答嗎？（學生嘗試獨立列式解答，教師巡回指導，了解學生的情況。）

3、學生交流算式：（注意引導學生盡量列出綜合算式）

（1）10.98―0.22=0.76（米）

0.76―0.1=0.66（米）

（2）20.98―0.22―0.1

（3）30.98―（0.22＋0.1）

綜合算式要說明每一步計算的意義，幫助學生理解連減算式和先求兩個數(shù)的和再減，這兩個算式每一步的意義，可以聯(lián)系前面學過的關于減法的有關運算律：

a―b―c=a―（b＋c）。

4、上面的綜合算式怎樣進行計算呢？（學生自主進行計算，教師巡回了解情況。）

5、全班交流計算情況。[實物投影展示學生的各種計算方法]

脫式計算要關注學生的運算順序是否正確。

6、學習豎式連減的方法。

如果用豎式來計算小數(shù)連減，要注意什么呢？

自己試著算一算，然后在小組內(nèi)交流。

請學生來介紹豎式連減的方法：

（1）注意探討怎樣對齊數(shù)位？（對齊了小數(shù)點也就對齊了數(shù)位。）

（2）小數(shù)部分數(shù)位不同怎么辦？（可以在末尾添0占位。）

三、鞏固練習 加深理解

1、自主練習1：

出示題目，明確要求

學生獨立完成，指名上黑板計算

全班交流，根據(jù)出現(xiàn)的問題及時進行糾正。

2、自主練習2：

（1）出示題目，從中你收集到哪些信息？

（2）季度指什么？每個季度包括哪幾個月？

（3）解決問題：3月份要編織多少萬件才能完成第一季度的任務？（學生獨立解決問題。）

（4）全班交流

（5）你還能提出什么問題？

四、課堂小結

1、回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容。

2、你覺得自己學得如何？給自己一個評價。

3、你還想跟老師和同學們說什么？

板書設計：

小數(shù)加減混合運算

蓓蓓出生時的體長是多少米？

a―b―c=a―（b＋c）

0.98―0.22=0.76（米） 0.98―0.22―0.1

0.98―（0.22＋0.1） 0.76―0.1=0.66（米）

課后反思：

第二課時

一、創(chuàng)設情境 導入新課

1、師生談話：同學們，大家都有朋友，有新朋友和老朋友，在數(shù)學的學習過程中，我們也要學會找朋友。（投影出示）

79+145+21 25+97+3

讓學生在每個算式中找到一對好朋友，并說明為什么？生答后引導學生復習整數(shù)加法的運算定律。

2、復習已學過整數(shù)加法的運算定律。｛a+b=b+a (a+b)+c=a+(b+c)｝

3、找朋友：看哪兩個數(shù)相加和是整數(shù)。

8.8 0.3

6.9 1.2

19.7 2.1

1.03 0.97

2.99 2.01

二、自主探究 學習新知

活動一

1、談話：克隆牛蓓蓓在叔叔阿姨的精心照料下，一天天茁壯成長，現(xiàn)在已經(jīng)一百天了，大家還記得蓓蓓出生時的體長嗎？

（板書：出生體長0.78米）滿月時的體長呢？（）蓓蓓百天時的體長比滿月時多0.16米，百天時的體長比出生時增加了多少米？

（1）學生復述題意，分析題目數(shù)量關系。

（2）學生嘗試計算，自由板演

（3）老師糾正：方法一：0.18+0.16=0.97（米）

0.97-0.78=0.19（米）

方法二：0.18+0.16-0.78=0.19（米）

0.18

+ 0.16

0.97

- 0.78

0.19

活動二

1、請大家仔細看看這里的4個加數(shù)，想想可以怎樣計算。7.65+3.72+6.35+6.28

2、讓學生做在練習本上。

指名學生口答，老師板書：

方法一：7.65+3.72+6.35+6.28 方法二：7.65+3.72+6.35+6.28

= 11.37+6.35+6.28 ＝(7.65+6.35) +（3.72++6.28）

= 17.72 +6.28 = 14+10

= 24 = 24

3、比較：哪種方法計算更簡便些？為什么這樣算簡便?

4、學生討論后明確：在小數(shù)的連加算式里，如果兩個加數(shù)可以湊成整數(shù)，可以交換加數(shù)的位置，把這兩個數(shù)結合起來先加。這樣可以使一些計算簡便。

5、這里應用了哪些運算定律?哪里應用了加法交換律？哪里應用了加法結合律?

6、小結：我們以前學過的整數(shù)加法運算定律在小數(shù)加法中同樣適用，能更簡便地解決小數(shù)加法的計算。

三、鞏固練習 拓展應用

1、導練：

⑴在下面的□里填上適當?shù)臄?shù)，并說出各應用了什么運算定律。

6.7+4.95+3.3=6.7+□+4.95 (1.38+1.75)+0.25=□+(□+□)

⑵根據(jù)算式的計算過程填運算定律。

5.64+4.65+0.36

= 4.65+5.64+0.36 ( )

= 4.65+(5.64+0.36) ( )

= 4.65+6

= 10.65

2、對應：用簡便方法計算下面各題。

15.7+6.3+3.7 19.1+1.26+2.74+0.9

3、綜合

⑴把符合下面要求的算式的序號填入括號里。

①(0.1+0.5)+0.5=0.1+(0.5+0.5)

②0.2+0.3+0.8=0.2+0.8+0.3

③a+0.4+0.6=0.4+0.6+a

④0.3+(0.7+b)=(0.3+0.7)+b

⑤0.3+0.4+0.6+0.9=0.3+(0.4+0.6)+0.9

應用了加法交換律的算式有（ ）

應用了加法結合律的算式有（ ）

四、總結：在計算時，我們應該怎樣進行小數(shù)的簡便計算呢？整數(shù)加法的交換律、結合律，在小數(shù)加法里同樣適用。應用這些運算定律，可以使一些小數(shù)計算簡便。

板書設計：

小數(shù)的簡便運算

方法一：7.65+3.72+6.35+6.28 方法二：7.65+3.72+6.35+6.28

= 11.37+6.35+6.28 ＝(7.65+6.35) +（3.72++6.28）

= 17.72 +6.28 = 14+10

= 24 = 24

課后反思：

第三課時

一、創(chuàng)設情境 導入復習

1、師生談話：今天小芳休息，不過她安排了許多事情要做，下面我們就跟隨小芳一起解決一些數(shù)學問題。清早起床，小芳總是要練習幾道口算題，我們來比比，看誰算的又快又對。

4.5＋5.5 1―0.25 12.7＋7.3 5.4―0.7

7.3―0.98 9.8―7.9 7＋0.7 0.02＋7.98

2、同學們，如果我們也養(yǎng)成小芳這樣的習慣，口算能力會有很大提高。今天小芳的第一件事就是和爸爸去車行買車，這是小芳盼望已久的。

二、走進生活 拓展應用

情境一：在車行買車

1、小芳的爸爸看好了標價12.6萬元的黑色轎車，車行提供了三種付款方式，如下表。

請學生對表格表示的數(shù)據(jù)進行簡單的解釋。

小芳的爸爸傾向于第三種付款方式，他該付多少錢？

學生獨立嘗試解決。

學生匯報；4.2+4.6+5.1=14.9（萬元）

組織學生向匯報者質疑：

學生1：你發(fā)現(xiàn)對于這種付款方式的總額與車價是什么關系？

學生2：你感覺這種付款方式有什么好處？

匯報者：第三種付款方式雖然總額多，但是這種付款方式的首付最少，這是它的優(yōu)勢。

教師組織學生對三種付款方式談出自己的看法，選擇自己喜歡的付款方式。

學生1：三次付清總額14.9萬元，二次付清總額13.1萬元，一次付清總額12.6萬元，我認為一次付清最合算。

學生2：三次付清首付只有4.2萬，就是說我今年沒有12.6萬，也可以開上車。

教師適時進行評價。

教師小結：同學們都談出了自己看法，這就是你們處理問題的策略，能夠運用知識分析解決問題，這都是良好的表現(xiàn)。

2、這時小芳的爸爸收到短信，是移動通信公司提醒小芳的爸爸要交話費了。

小芳的爸爸告訴小芳上月預交了100元，月租費18.00元，本地通話費21.44元，國內(nèi)長途費50.56元，現(xiàn)在該剩下多少錢？小芳迅速說出了余額,你能嗎？學生獨立嘗試解決后匯報：

100-18.00-21.44-50.56

=100-（18+21.44+50.66）

=100-（18+72）

=100-90

=10（元）

組織學生向匯報者質疑：

學生：本來是連減，你為什么要先算加法再算減法呢？

匯報者：21.44加50.66可以得出整數(shù)，72加18可以得出整十數(shù)，這樣計算比較簡便。

教師小結：計算時我們要觀察數(shù)的特征，能簡便運算要主動簡便運算。

情境二：在商場購物

1、從車行里出來，小芳到商場買文具。

學生獨立嘗試解決：文具盒、鋼筆、三角尺和橡皮一共多少元？

學生匯報：

11.40+6.80+1.20+0.60

=（11.40+0.60）+（6.80+1.20）

=12+8

=20

組織學生向匯報者質疑：

學生：你為什么不從左向右按順序加過來呢？

匯報者：11.40+0.60和6.80+1.20都可以得出整數(shù)，這樣計算比較簡便。

青島版小學四年級下學期復習計劃

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？小編收集整理了一些青島版小學四年級下學期復習計劃，供您參考，希望能夠幫助到大家。

一、復習指導思想：

1、查漏補缺，對本冊教材內(nèi)容進行系統(tǒng)的歸納整理，理清知識點的聯(lián)系，通過對基礎知識的復習和練習，加強學生的記憶，深化認識，使所學的知識內(nèi)化為學生的知識素養(yǎng)。使學生對知識的掌握理解由感性認識提升到一個理性的認識上來。

2、靈活解題，提高綜合運用與解決實際問題的能力。使學生在復習、練習過程中，對知識進行分類、整理，幫助學生找出各知識之間的聯(lián)系和解題規(guī)律，重新整合，形成一個完整的知識體系。達到舉一反三、能綜合、靈活地運用所學的知識解決簡單實際問題應用數(shù)學能力。

3、在復習、練習過程當中，注重學生的學習方法、數(shù)感和數(shù)學思維的梳理和培養(yǎng)，發(fā)展學生邏輯思維能力。

4、養(yǎng)成學生認真做題、細心檢查的良好學習習慣，形成良好的數(shù)學情操。總之，我們加強復習的計劃性，提高復習效率。

二、學情分析：

我所任教的四年級兩個班的學生思維都比較活躍，課堂氛圍比較好，學習的積極性很高。但這個年齡段的學生比較粗心，計算比較容易出錯。對應用題的理解能力不夠，自己審題的難度較大。所以，在復習時應該重點放在計算能力的培養(yǎng)和對應用題的理解上，對于課本上的基礎知識也需要進行復習鞏固。而有少部分成績優(yōu)異的學生對知識的掌握程度較好，這就需要在復習時對他們這部分學生加大難度，進行有難度的訓練。

三、復習內(nèi)容：

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：萬以上數(shù)的認識，計算器，三位數(shù)乘兩位數(shù)，平行與相交，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，認識條形統(tǒng)計圖和數(shù)學實踐活動等。

復習時按照整冊教材的知識體系分萬以上數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，平行與相交這四大塊來進行知識的梳理。

四、復習目標：

1．認識計數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬、億、十億、百億、千億，認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)。

2．會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3．會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。

4．認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線。

5．進一步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示多個單位），經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和數(shù)據(jù)分析的過程，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6．通過整理和復習，使學生進一步提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力，在解決實際問題的過程中進一步體會數(shù)學的價值；

7．通過整理和復習，使學生經(jīng)歷回顧本學期的學習情況，以及整理知識和學習方法的過程，激發(fā)學生主動學習的愿望，進一步培養(yǎng)反思的意識和能力。

五、復習重難點：

1、乘除法的計算準確性的提高和應用。

2、對平行垂直的認識。

3、數(shù)位順序表的應用。

六、復習時間：

共計用15課時進行教學。

1、回顧、整理本學期學習內(nèi)容和學習情況，并復習除數(shù)是整十數(shù)的口算和三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。（2課時）

2、復習兩位數(shù)乘以一位數(shù)和整十數(shù)乘整百數(shù)口算和三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算。

3、復習混合運算、運算律、簡便計算和有關的實際問題。（2課時）

4、復習直線、射線、平行與相交與垂直。（2課時）

5、復習用計算器計算和認數(shù)。（2課時）

6、復習統(tǒng)計。（2課時）

7、綜合復習。（1課時）

七、復習形式：

分類復習、綜合復習

八、復習措施：

（1）教會學生復習方法，先全面復習每一單元，再重點復習有關重點內(nèi)容。

（2）采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法。提高學習興趣。

（3）加強補差，讓優(yōu)等生幫助后進生。

（4）課堂上教會學生抓住每單元的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng)，并相機進行口算能力和估算能力的培養(yǎng)。

（5）不搞題海戰(zhàn)術，優(yōu)化練習，精講簡練。以人為本，因材施教。

九、復習計劃時間安排表：

第6單元 統(tǒng)計

第5單元 除數(shù)是一位數(shù)的口算、除數(shù)是整十數(shù)的除法

第5單元 四舍五入法試商、14、16、24、26、34、36的試商方法

第5單元 商不變的規(guī)律、綜合練習

第1單元 數(shù)位順序表、萬以上數(shù)的讀法、寫法

第1單元 萬以上數(shù)的改寫、近似數(shù)、綜合練習

第3單元 兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算

第3單元 三位數(shù)乘以兩位數(shù)

第3單元 積的變化規(guī)律、綜合運算順序、綜合練習

第4單元 直線、射線、線段以及平行與相交

第4單元 畫平行線與垂線、兩點之間的距離和點到直線的距離

全冊 綜合復習

青島版小學四年級下學期第七單元教案

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“青島版小學四年級下學期第七單元教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

第七單元 小籃球隊統(tǒng)計

教材分析:

本單元的主要內(nèi)容是：求較復雜平均數(shù)的方法，一般復式統(tǒng)計表，復式分段統(tǒng)計表。

本單元是在學生學習了簡單的統(tǒng)計土、單式統(tǒng)計表、單式分段統(tǒng)計表和簡單平均數(shù)的基礎上進行學習的。本單元繼續(xù)學習求較復雜平均數(shù)的方法，同時比較系統(tǒng)地學習復式統(tǒng)計表，為進一步學習統(tǒng)計知識打基礎。本單元選取籃球隊隊員的身高、縱跳等研究內(nèi)容，為學習求較復雜的平均數(shù)和認識復式統(tǒng)計表提供現(xiàn)實的素材，有利于激發(fā)學生參與學習的積極性。在解決問題時，學生利用情感圖中提供的數(shù)據(jù)，結合對平均數(shù)意義的理解，就可以探討出求較復雜平均數(shù)的方法。復式分段統(tǒng)計部分，教材由對紅、藍隊縱跳高度分別統(tǒng)計合并統(tǒng)計表對兩種數(shù)量同式分段統(tǒng)計的過程，使數(shù)據(jù)分布規(guī)律清晰，為判斷與預測提供方便，這樣編排有利于引導學生參與知識形成過程，加深對知識的理解。

教學目標:

結合生活實例，進一步理解平均數(shù)的意義，學會求較復雜平均數(shù)的方法，能運用平均數(shù)分析與解決簡單的實際問題。在具體統(tǒng)計活動中，學會同時對兩種數(shù)量進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，認識一般復式統(tǒng)計表和復式分段統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計結果作出簡單的判斷和預測。在解決具體問題的情景中，通過整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，體會學習統(tǒng)計知識的價值。在探索知識的過程中，增強信心，提高自主學習的能力。

教學重難點：

教學重點：求較復雜平均數(shù)的方法和對兩種數(shù)量同時進行統(tǒng)計的方法。

教學難點：

復式分段統(tǒng)計數(shù)據(jù)。

教學準備：

課件

課時安排：

小籃球隊統(tǒng)計（5課時）

信息窗1 2課時

信息窗2 2課時

我學會了嗎 1課時

信息窗1

教學內(nèi)容：

繼續(xù)學習求較復雜平均數(shù)的方法，同時比較系統(tǒng)地學習復式統(tǒng)計表，為進一步學習統(tǒng)計知識打基礎。

教學目的：

在具體的生活情景中，通過操作和思考進一步理解平均數(shù)的意義，感受統(tǒng)計的意義，學會求較復雜平均數(shù)的方法，能運用平均數(shù)分析與解決簡單的實際問題。在運用平均數(shù)解決實際問題的過程中，進一步積累分析和處理數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展學生統(tǒng)計觀。進一步增強于他人交流的意識與能力，體驗已經(jīng)學過的統(tǒng)計知識即決問題的樂趣，樹立學習數(shù)學的信心。

教學重難點：

求較復雜平均數(shù)的方法和對兩種數(shù)量同時進行統(tǒng)計的方法。難點在于復式分段統(tǒng)計數(shù)據(jù)。

教具準備：

課件，統(tǒng)計圖

教學時間：

2課時

第一課時

教學內(nèi)容：

求較復雜的平均數(shù)

學生學習過程

一、創(chuàng)設情境,談話引入

師：同學們最喜歡什么球類運動呢？

生：籃球

師：同學們知道嗎？籃球運動是我校的特色之一，同學們想看看我校籃球隊比賽的風姿嗎？

生：想。

播放段紅、藍兩隊比賽的錄像。

師：同學們也許都知道，一個籃球隊的水平除了技術、配合等因素外，還有什么也非常重要？

生：身高。

出示紅、藍兩隊運動員的身高測試記錄（師掛圖出示兩隊隊員的身高記錄單）

紅隊隊員的身高（CM）是：

160156172169156145148156160145

165163160160151151165151160156158

藍隊隊員的身高（CM）是：

145150150163153157161163158153

169158145163150158161172157153157

教師提問：請大家觀察數(shù)據(jù)，你從中能得到那些信息？

學生可能回答：知道每個隊員的身高。

教師提問：根據(jù)得到的信息，你能提出什么問題呢？

學生可能提出：

（1）誰的身高最高？誰最矮？

（2）哪個隊隊員的身高比較高？

二、解決問題

1、教師提問：怎樣才能知道哪個隊隊員的身高比較高？

學生討論交流。

學生可能想到：

（1）看看哪一隊高的人比較多？

（2）計算兩隊隊員身高的總數(shù)進行比較。

（3）比較兩隊的平均身高。

2、比較三種方法，感悟求平均數(shù)的必要性，進一步理解平均數(shù)的意義。

第一種方法：誤差較大。

第二種方法：雖然能比較出哪一隊的身高更高，但看不出這一隊的身高整體水平。

第三種方法：既能比較出哪一隊的身高更高，也能看出這一隊的身高整體水平。所以 求平均身高比較可行。

3、讓學生獨立做，先求紅隊的平均身高。

4、學生交流：

（1）紅隊隊員的身高總和：160+156+172++158=3476（CM）

紅隊隊員的平均身高：347622=158（CM）

（2）紅隊隊員的身高總和：1452+1513+1564++1721=3476（CM）

紅隊隊員的平均身高：347622=158（CM）

5、比較上述兩種方法的異同，深化認識。

-教師提問：這兩種方法有什么相同點和不同點呢？

以小組為單位進行討論，全班交流。

相同點：都是先算出全隊的總身高再除以全隊的人數(shù)，即：總數(shù)份數(shù)=平均數(shù)

不同點：第一種算法是將每一項累加，再除以人數(shù)；而第二種算法是用乘法計算出相同的身高數(shù)并相加，再除以總人數(shù)。各組的數(shù)量和各組的份數(shù)和＝平均數(shù)

師：這兩種方法都能求出紅隊的平均身高，但大家更喜歡哪一種呢？能談一談嗎？

展開課堂辯論

達成共識：第二種方法更簡便，而且可以清楚的看出有多少人的身高相同。

總結求即：師小結：第一種求平均數(shù)的方法是我們以前學過的簡單的求平均數(shù)的方法，今天這節(jié)課我們重點來研究第二種方法，求較復雜平均數(shù)的方法。

板書課題：求較復雜平均數(shù)

6、生獨立完成藍隊隊員的平均身高，交流。

7、集體共同比較兩隊隊員的平均身高。

板書：

紅隊隊員平均身高158CM

藍隊隊員平均身高157CM

紅隊隊員身高占優(yōu)勢

三、聯(lián)系實際，鞏固提高。

1、出示四年級六個班學生捐書情況的統(tǒng)計圖。

教師提問：從圖中大家都了解到哪些信息？你能提出什么數(shù)學問題？

學生獨立解決。

2、你能求下列各題的平均數(shù)嗎 ? 如果能，只列式不計算，但請估計答案合理范圍。如果不能，什么理由 ?

（1）甲乙兩個小組，甲組平均每人 9 歲，乙組平均每人 11 歲，那么這兩個小組的學生平均每人幾歲 ?

（2）小燕子用 8 天時間讀完一本書。他前 2 天每天讀 26 頁，后 6 天每天讀 40 頁，小燕子平均每天讀幾頁 ?

（3）某公司在 9 月份的前 17 天每天節(jié)約用水 280 噸，后 13 天每天節(jié)約用水 320 噸，問 9 月份該公司平均每天節(jié)約用水多少噸 ?

四、拓展延伸

課外調查實踐：

隨著生活水平的提高，同學們每年的壓歲錢也隨著提高，每個同學的壓歲錢多少不一，有的同學的壓歲錢買了學習用品，有的同學的錢買了玩具，有的同學的錢買了生活用品，還有的同學的錢買了零食，更有的同學的錢進了網(wǎng)巴，也有的同學的錢存了起來

1、同學們，你的壓歲錢是多少，你認為怎樣使用比較合理？

2、調查一下我們班每個（也可以是一部分）同學的壓歲錢，并計算一下每個人的平均壓歲錢是多少？

板書設計：

求較復雜的平均數(shù)

（1）紅隊隊員的身高總和：160+156+172++158=3476（CM）

紅隊隊員的平均身高：347622=158（CM）

（2）紅隊隊員的身高總和：1452+1513+1564++1721=3476（CM）紅隊隊員的平均身高：

347622=158（CM）

各組的數(shù)量和各組的份數(shù)和＝平均數(shù)

課后反思：

第二課時

教學內(nèi)容：

求較復雜的平均數(shù)練習課

學生學習過程

一、引入新課，基礎練習

上節(jié)課我們一起研究了求較復雜平均數(shù)的方法，今天我們繼續(xù)來做這方面的練習。

1、出示某自然博物館五一黃金周7天參觀人數(shù)統(tǒng)計表（課本100頁自主練習1）

學生讀題

師：從圖中大家都了解到哪些信息？你能提出什么數(shù)學問題？

學生獨立解決。

全班交流

（1）400+450+400+350+350+350+150=2450（人）

24507=350（人）

（2）4002+3503+450+150=2450（人）

24507=350（人）

發(fā)現(xiàn)第2種算法占絕大多數(shù)。

師：談一談這樣算有什么優(yōu)勢。

生：既簡便又能清楚地看出有幾天的人數(shù)相同。

2、出示海河公司去年的獎金發(fā)放情況統(tǒng)計表（課本100頁第二題）

師：你能提出什么數(shù)學問題？

針對上述兩種算法，組織學生討論對錯

提取有價值數(shù)學問題：去年的平均獎金是多少？學生獨立計算。

全班交流

（1）20000+150002+90006+500011=159000（元）

159000（1+2+6+11）=7950（元）

（2）（20000+15000+9000+5000）4=12250（元）

重點研究第2種算法錯誤的原因

引導學生明確：總獎金數(shù)總人數(shù)=平均獎金

二、聯(lián)系生活，提升練習

1、現(xiàn)在有這樣一件事情，五年級的同學要搞聯(lián)歡活動，想買巧克力30元/每千克和水果糖20元/每千克這兩種糖共 5 千克。

先問一下，我們班比較喜歡吃巧克力的舉舉手。 ( 較多 ) 喜歡吃水果糖的呢 ? ( 少一些 ) 現(xiàn)在請你們四人一組商量一下：參考在我們班剛做的初步調查，如果把這個買糖的任務交給你們小組的話，你們會怎樣來買呢 ?

2、小組交流。

學生可能出現(xiàn)以下幾種情況：

（1）買巧克力 4 千克，水果糖 1 千克。

（2）買巧克力 3 千克，水果糖 2 千克。

3、算一算。（求第1種情況）

學生可能出現(xiàn)以下幾種情況：

（1）(430+120) (1+4)

（2）(430+20) 2

4、辨一辨，哪種列式正確，為什么？

學生可能出現(xiàn)以下幾種情況：

（1）第二種對的。因為有兩種糖，所以要除以2。

（2）第一種對的。巧克力是 4 千克，水果搪是 1千克，加起來是 5 千克，前面的總元數(shù)是 5 千克的總元數(shù)，不是每千克的總元數(shù)，所以應該除以 5 ，不能除以 2 。

5、算一算。（求第2種情況）

三、激發(fā)興趣，拓展練習。

利用課余時間調查學校各班患近視眼的情況，計算一下平均每班有多少人患近視眼。滲透愛護眼睛保護視力的教育。

四、全課總結

平均數(shù)在我們生活中有廣泛應用，今天回去后請你做有心人，收集平均數(shù)在實際生活中應用的例子。

板書設計：

求較復雜的平均數(shù)

400+450+400+350+350+350+150=2450（人） 24507=350（人）

4002+3503+450+150=2450（人） 24507=350（人）

課后反思：

信息窗2

教學內(nèi)容：

結合對平均數(shù)意義的理解，探討出求較復雜平均數(shù)的方法。復式分段統(tǒng)計部分，教材由對紅、藍隊縱跳高度分別統(tǒng)計合并統(tǒng)計表對兩種數(shù)量同式分段統(tǒng)計的過程，使數(shù)據(jù)分布規(guī)律清晰，為判斷與預測提供方便。

教學目的：

在具體的生活情景中，通過操作和思考進一步理解平均數(shù)的意義，感受統(tǒng)計的意義，學會求較復雜平均數(shù)的方法，能運用平均數(shù)分析與解決簡單的實際問題。在運用平均數(shù)解決實際問題的過程中，進一步積累分析和處理數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展學生統(tǒng)計觀。進一步增強于他人交流的意識與能力，體驗已經(jīng)學過的統(tǒng)計知識即決問題的樂趣，樹立學習數(shù)學的信心。

教學重難點：

求較復雜平均數(shù)的方法和對兩種數(shù)量同時進行統(tǒng)計的方法。難點在于復式分段統(tǒng)計數(shù)據(jù)。

教具準備：

課件，統(tǒng)計圖

教學時間：

2課時

第三課時

學生學習過程：

一、創(chuàng)設情境，提出問題

1、談話引入

談話：同學們，你們看過電視連續(xù)劇《灌籃高手》嗎？要想打好籃球，對人的身體素質有哪些要求？（出示情境圖）教練員為了對紅藍兩個籃球隊隊員的各項情況做進一步的分析進行了哪個項目的測試？老師把兩個隊隊員的縱跳成績帶來了，（出示紅藍隊員縱跳高度成績）請看大屏幕?？戳诉@個表，你知道了什么？

2、提出問題

談話：你覺得他們的成績怎么樣？想不想知道哪個隊的彈跳力好呢？用什么辦法才能比較出哪個隊的成績好呢？（生各抒己見，會用兩個隊的總成績或平均成績比較出哪個隊的成績好，師予以肯定。）

二、自主探究，解決問題

1、獨立思考，小組討論

師：總成績和平均成績都能比較出兩個隊的總體彈跳水平，如果想要知道兩個隊隊員彈跳力的具體差異，又怎么辦呢？

2、嘗試整理，小組交流

師：為了便于大家的整理，老師為每個小組提供了三種不同的表格（單式復式復式分段）請同學們小組商量一下，選擇一種統(tǒng)計表將各隊的成績整理一下。（生整理，師巡視）

3、班內(nèi)交流，體會方法

引導學生根據(jù)每個小組交流的意見，優(yōu)化方法，逐步統(tǒng)一到復式分段統(tǒng)計表上來。

4、解決問題，解釋結果

師：剛才同學們發(fā)現(xiàn)，從這個統(tǒng)計表中能比較容易地看出兩個隊的彈跳水平，那么請你仔細觀察一下，這個統(tǒng)計表是怎樣進行統(tǒng)計的？從復式分段統(tǒng)計表中，你認為哪個隊的彈跳力好？為什么？（學生交流自己的分析結果）

小結：我們通常把這種統(tǒng)計的方法稱為復式分段統(tǒng)計，它在日常生活中應用比較廣泛。

三、鞏固應用

自主完成自主練習第2題

1．學生兩人合作整理，教師巡視指導

2．班內(nèi)交流統(tǒng)計結果

3．進一步體會分段統(tǒng)計的作用

師：從統(tǒng)計表中，你有什么發(fā)現(xiàn)？

四、課堂總結：

同學們，這節(jié)課我們學習了什么？你都學會了什么？你是怎么學的？

板書設計 ：

復式分段統(tǒng)計表

課后反思：

第四課時

教學內(nèi)容

復式分段統(tǒng)計表練習課

學生學習過程

一、回顧知識

1． 師：通過上節(jié)課的學習，你了解了復式分段統(tǒng)計表的哪些知識？

2． 如何制作一個復式分段統(tǒng)計表？

二、基本訓練

實驗小學準備為鼓號隊購買服裝，下面是他們的身高記錄。（單位厘米）

136 134 124 132 127 130 127 128 130 144

126 133 126 135 141 147 141 134 138 137

對上面的數(shù)據(jù)進行整理，填寫下表

根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，回答問題：

1． 哪個身高段的人最多？

2． 鼓號隊隊員的平均身高是多少？

三、自主練習，綜合應用

1．自主練習第3題

（1）生獨立完成，師巡視指導

（2）班內(nèi)交流統(tǒng)計結果

（3）從統(tǒng)計表中，你有什么發(fā)現(xiàn)？

2．統(tǒng)計

四（1）班第五單元測試成績統(tǒng)計表

四（2）班第五單元測試成績統(tǒng)計表

將上面的兩個表合并成一個表

（1） 獨立完成

（2） 談話：你能分析一下這兩個班的成績嗎？

3．四年級1班同學古詩考試成績?nèi)缦拢海▎挝?首）

男同學背誦情況 女同學背誦情況

51 23 72 100 96 35 62 78 58 71

12 33 42 58 56 61 59 45 68 100

48 21 48 53 64 90 82 75 63 84

五 級： 100～119首 四 級： 80～99 首

三 級： 60～79 首 二 級： 40～59 首

一 級： 20～39 首 不達標： 20首以下

填寫下表

你有什么發(fā)現(xiàn)

四．課堂總結

同學們，通過這節(jié)課的練習，你認為自己有什么提高？弄清了什么問題？

板書設計：

復式分段統(tǒng)計表

課后反思：

我學會了嗎

教學內(nèi)容:

結合生活實例，求較復雜平均數(shù)的方法和對兩種數(shù)量同時進行統(tǒng)計的方法。

教學時間：

1課時

學生學習過程

一、談話導入，揭示課題

師：昨天晚上，大家做完作業(yè)，是誰給你整理書包的呢？老師想要知道大家為什么需要整理書包，是用什么方法整理的呢？

師：我們所學的知識也是需要整理的，經(jīng)過整理的知識會給我們以后的學習帶來不少方便呢！今天，我們就對統(tǒng)計這一單元的知識進行系統(tǒng)整理和復習。（板書課題）

二、整理復習，形成網(wǎng)絡

師：請你在書本的99至107頁找一找，看有哪些知識是需要我們復習和整理的。

1、分類整理

（1）學生舉例求平均數(shù)的習題和復習分段的習題

（2）同桌或四人小組合作、分類思考：根據(jù)什么標準分類？

（3）小組匯報，復習相關知識

2、整理計算方法

3、小結：在復習整理過程中，大家先找出了需要復習的內(nèi)容，再通過分類整理的方法進行了整理和復習，這個方法也可以用到我們以后的學習過程中。

三、綜合練習，實踐應用

1、在一個魚塘里選擇5個不同的地方，分別測得水深是200厘米、180厘米、250厘米、， 150厘米和220厘米，求這個魚塘的平均水深。

2、今天來聽課的有40位同學，你能算出平均年齡嗎？

3、我學會了嗎？

（1）學生先求出每位教師的平均分

（2）并將成績整理填在復式分段統(tǒng)計表中

（3）分析一、二年級教師本次測試的成績

四、課堂總結

1、你還有什么問題嗎？

2、你有什么收獲呢？

板書設計：

統(tǒng)計

課后反思：