小學(xué)五年級英語教案

八年級英語上冊BacktoSchool教案設(shè)計。

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八年級上冊英語《Will people have robots? 》教案設(shè)計

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。認(rèn)真做好教案課件的工作計劃，才能促進(jìn)我們的工作進(jìn)一步發(fā)展！有沒有出色的范文是關(guān)于教案課件的？下面是小編精心為您整理的“八年級上冊英語《Will people have robots? 》教案設(shè)計”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

Unit1Willpeoplehaverobots?

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.語言技能目標(biāo)：能對將來的事進(jìn)行描述，談?wù)撐粗纳?、人口、環(huán)境、教育以及科技。

2.語言知識目標(biāo)：掌握表示將來時態(tài)的用法。

3．情感態(tài)度目標(biāo)：以機器人為話題，培養(yǎng)學(xué)生對未來的熱愛。

學(xué)習(xí)重點運用一般將來時能對將來的事進(jìn)行描述，。

學(xué)習(xí)難點談?wù)撟约夯蛩说倪^去、現(xiàn)在和未來。

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容學(xué)法指導(dǎo)

導(dǎo)學(xué)過程Step1:LanguageGoals

?通過做預(yù)言，談?wù)撐磥戆l(fā)生的事情。

?用一般過去時、一般現(xiàn)在時和一般將來時談?wù)撨^去、現(xiàn)在和將來發(fā)生的事情。

?能用上述三種時態(tài)談?wù)撟约夯蛩说倪^去、現(xiàn)在和未來。

Step2:KeyWords

1．a(chǎn)kindof...一種

somekindsof...幾種

akindofbook一種書

fivekindsofflowers五種花

manydifferentkindsofgoldfish

各種不同的金魚

（fish單復(fù)數(shù)相同，此處是復(fù)數(shù)）

2．a(chǎn)swellas也；與too同義。

Helikesthisbookandhelikes

thatbook,too．

Or:Helikesthisbookaswellas

thathook．他喜歡這本書，也喜歡那本書。

Shecancomehere,too．

Or:Shecancomehereaswell．

她也能來。

3．worthadj．值……；值得……；

相當(dāng)于……的價值

Thishouseisworth$l0000．

這個房子價值一萬美元。

be（well）worthdoingsth．

（很）值得做

歸納語言知識點,重點掌握。能正確運用各種時態(tài)。

分組討論總結(jié)，用詞組進(jìn)行造句。

不為失敗找理由，要為成功找方法。

西河中學(xué)初三英語作業(yè)：Unit1Willpeoplehaverobots?

班級：姓名：序號：3

根據(jù)括號內(nèi)的要求完成下列各題。

1.fly(過去式)_____(名詞)______

2.take(過去式)_______3.fall(過去式)_______

4.feel(過去式)_______5.write(過去式)______

6.probably(同義詞)______7.beableto(同義詞)_____

8.interview(名詞)______9.come(過去式)_______

10.predict(名詞)______11.think(過去式)_______

12.company(同義詞)_____

13.dress(過去式)________（第三人稱單數(shù)）____

14.I(反身代詞)____（賓格）__（名詞性物主代詞）_____

三、按要求改寫句子。

1．Iwanttogiveapartyonmynextbirthday.(Use:begoingto)

2.Wewanttomovetoalargehousenextyear.(Use:begoingto)

3.TomleavesBeijingforNewYorknextMonday.(Use:-ingform)

規(guī)范性正確性批閱日期：

內(nèi)容學(xué)法指導(dǎo)

Thatfilmis（well）worthseeing．

那部電影（很）值得看．

Thesebooksareworthreadingtwice．

這幾本書值得看兩遍．

4．knockdown...擊倒，撞倒；拆除

knockdownthepins擊倒球柱

knockdownthemachine拆除機器

knock組成的詞語還有：

knockon（at）thedoor敲門

knockintosb．撞了某人

knockup叫醒

Step3:

Ican’thaveanypetsnowbecsusemotherhatesthem.

我不能養(yǎng)寵物了，因為媽媽討厭它們。

because與so在使用時的區(qū)別：

because（因為），是主從連詞，用來引導(dǎo)“原因狀語從句”；so（所以）是并列連詞，用來引出一個在某種原因下產(chǎn)生的結(jié)果。在英語中，連接主從復(fù)合句時，只能用一個連詞，用because就不用so，用so就不能用because。在主從復(fù)合句中，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系時也是如此：用了though，就不能用but。

[實力展示]

(1)Shehadtostayathometolookafterhermother____shewasill.

A.soB.becsuseC.butD.though

(2)Themoonisnearertousthanthestars,_____itlooksbiggerthanthestars.

A.soB.becauseC.butD.though

分組練習(xí)對話，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

閱讀并回答問題，學(xué)生開動腦筋，拓寬思路，發(fā)表自己的觀點。

反思

八年級英語上冊Unit3Whatareyoudoingforvacation教案設(shè)計

八年級英語上冊Unit3Whatareyoudoingforvacation教案設(shè)計

Unit3WhatareyoudoingforvacationSectionA說課教案教學(xué)內(nèi)容分析：本課是八年級（新目標(biāo)）第三單元sectionA部分，學(xué)習(xí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時表示將來時，以假期活動安排為線索展開，與學(xué)生的生活聯(lián)系密切。語言目標(biāo)：Whatareyoudoingforvacation?Ims

Unit3WhatareyoudoingforvacationSectionA說課教案

教學(xué)內(nèi)容分析：本課是八年級（新目標(biāo)）第三單元sectionA部分，學(xué)習(xí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時表示將來時，以假期活動安排為線索展開，

與學(xué)生的生活聯(lián)系密切。

語言目標(biāo)：Whatareyoudoingforvacation?

Imspendingtimewithmyfriends.

Whenareyougoing?Imgoingnextweek

Howlongareyoustayinghere?Werestayingfortwoweeks情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí),同學(xué)們應(yīng)學(xué)會如何詢問朋友假期的出行計劃。只有學(xué)會關(guān)心別人，才能得到別人的關(guān)心和幫助。學(xué)習(xí)策略與思維技巧：通過合作學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)合作意識?？鐚W(xué)科學(xué)習(xí)：了解和熟悉當(dāng)?shù)氐乩?，培養(yǎng)學(xué)生對本土/Health/"target="_blank"教學(xué)過程：

一、播放課件，激趣引入

以學(xué)生野餐畫面引入，問學(xué)生是否也喜歡此活動，假期(NationalDayiscoming)即將到來，自然引入Unit3Whatareyoudoingforvacation?

二、七嘴八舌

屏幕上出現(xiàn)野餐、踢足球等場面，利用Im+Ving結(jié)構(gòu)教授Imcampimg---Whatisheshedoingforvacation?

Discussingroups.

Heiscampimgvisitingmyauntplayingfootballgoingsightseeing-----

在學(xué)生反復(fù)問答中，即復(fù)習(xí)了基礎(chǔ)知識，又加深對新知識的掌握。

學(xué)生完成課本1a進(jìn)一步加深對這些活動的說法和寫法。

教師在學(xué)生七嘴八舌積極表現(xiàn)時，要多傾聽多鼓勵。

三、尋求幫助，建立感情

T：I’mgoingtoBeiJingonNationalDay.

WhereamIgoing?WhenamIgoing?

WhoamIgoingwith?HowlongamIstaying?

S：You’regoingon---

DS1：you’regoingto“thePlalaceMuseum".Itsinteresting----

S3:----

Ss聽到老師向他們求救，學(xué)生們很高興的各抒己見。他們帶著明確的活動目的，通過思維、討論、合作等方式，很出色的完成了設(shè)定的任務(wù)目標(biāo)，與此同時也擴展了師生間的感情交流的渠道。

四.推己及人,步入正題

Ilikeyourideasverymuch.Youareveyfriendly.Now,letslistentothetapeandfillinthechart.WhatareHector,SusanandMollydoingforvacation?（2aand2b）

播放對話錄音，讓學(xué)生帶著問題聽內(nèi)容，并注意及時填寫。然后以搶答的方式，并在課件上一一展現(xiàn)出來。通過展現(xiàn)重點、難點使學(xué)生在頭腦中對假期安排初步感知，為機械操練到語言實際運用的過渡奠定了基礎(chǔ)。

五、我是小記者

引導(dǎo)學(xué)生ImajournalistfromCCTV.TheNationalDayiscoming.

WhatareyoudoingforVacation?Whenareyougoing?

Pleasemakeasurvey.

各小組成員拿著問卷調(diào)查去調(diào)查、訪問其他的同學(xué)。

小組選派代表在班上匯報采訪結(jié)果

Group1:Weinterviewedfourpeople.

LiHongisgoingcampingwithherparents.

WangChenisvisitinghisgrandmother.

Tomisspendingtimewithhisfriends

Group2:Weinterviewedthreepeople.

------

教師給學(xué)生提供制作問卷調(diào)查表的時間和空間，學(xué)生積極參與調(diào)查訪問實踐活動，學(xué)生制作問卷調(diào)查的能力以及合作學(xué)習(xí)的能力得以培養(yǎng)。

六、探討未來假期旅游，深化主題，培養(yǎng)想象力

T:Theworldisdevelopingallthetime.Whatwillfuturevacationbelike?Discussingroupsandlaterwellshareyourideatogether.

學(xué)生在想象中發(fā)展思維，發(fā)展運用英語的技能，也許他們中有人在不久的將來把今天的夢想變?yōu)楝F(xiàn)實。

七、Homework：Makeaninterview

采訪一位你熟悉的大學(xué)生或名人，了解假期將怎樣渡過。

教后記:

英語作為外來語言，學(xué)生在學(xué)習(xí)時肯定會碰到困難，學(xué)生之間也表現(xiàn)出差異性，我們首先要正視這種差異。因為有了這種差異，我們的課堂才豐富多彩；盡管學(xué)生之間有差異，但在學(xué)習(xí)時，都有一種“愿被老師肯定”的愿望。因此在英語課上我全力肯定學(xué)生的一切努力，保護激勵學(xué)生的一切創(chuàng)造欲和嘗試。我以不同的標(biāo)準(zhǔn)評價不同層次的學(xué)生，對學(xué)生的課堂活動都給予發(fā)自內(nèi)心的贊賞，肯定他們的點滴進(jìn)步，“Youaresoclever.”“Thatsagoodboy.”“Howlovelyyouare.”“Thatsgreat.”“Welldone”等真誠地稱贊他們。學(xué)生從我的舉手投足中感受到了我對他們的愛意和鼓勵性評價，體會到了自己的價值，樹立了參與課堂活動的信心。因為我們的課堂需要全體學(xué)生的積極參與。

語文八年級上冊《野望》教案設(shè)計

做好教案課件是老師上好課的前提，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。寫好教案課件工作計劃，才能規(guī)范的完成工作！你們會寫多少教案課件范文呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《語文八年級上冊《野望》教案設(shè)計》，希望對您的工作和生活有所幫助。

初中語文八年級上冊《野望》教案設(shè)計

【知識與能力目標(biāo)】
1、了解曲作者王績的生平創(chuàng)作，積累文學(xué)知識；
2、了解五言律詩這一體裁；
3、積累名句；
4、反復(fù)誦讀，品味語言，體會詩人的孤獨和苦悶；
5、培養(yǎng)學(xué)生欣賞古詩詞的能力；
6、完成背誦。
【過程與方法目標(biāo)】
情景感染法，誦讀法，合作探究法，品讀與想象結(jié)合法，拓展法，比較閱讀法多媒體輔助教學(xué)法。
【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】
體會作者惆悵、孤寂的情懷，感受漢語言的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
【教學(xué)重點】
通過朗讀訓(xùn)練，了解詩的內(nèi)容；借助品讀、想象，感受詩人孤獨仰郁的心情，感受漢語言的美；積累名句。
【教學(xué)難點】
賞析詩歌，領(lǐng)悟詩中情趣，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力，理解作者在作品中所寄寓的思想情感。
1、課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，熟讀并嘗試先背誦課文；
2、準(zhǔn)備多媒體教學(xué)。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入：
1、導(dǎo)入：
秋天傍晚時分，詩人遙望山野，看到一派秋色頗濃的山野景色，看到放牧和打獵的人各自隨愿而歸，不禁懷念起古代采薇而食的隱士。全詩于蕭瑟恬靜的景色描寫中流露出孤獨抑郁的心情。讓我們一起來學(xué)習(xí)這幅山中秋景畫——《野望》吧！
2、作者簡介：
王績（約589—644），字無功，號東皋子，古絳州龍門縣（山西萬榮縣通化鎮(zhèn)，通化鎮(zhèn)1972年由河津縣劃入萬榮縣）人，唐代詩人。隋末舉孝廉，除秘書正字。不樂在朝，辭疾，復(fù)授揚州六合丞。時天下大亂，棄官還故鄉(xiāng)。唐武德中，詔以前朝官待詔門下省。貞觀初，以疾罷歸河渚間，躬耕東皋，自號“東皋子”。性簡傲，嗜酒，能飲五斗，自作《五斗先生傳》，撰《酒經(jīng)》、《酒譜》。其詩近而不淺，質(zhì)而不俗，真率疏放，有曠懷高致，直追魏晉高風(fēng)。生平不拘禮教，豪放縱酒，屢被彈劾。自比嵇康、阮籍、劉伶和陶淵明。作品多以山水田園為題材，有避世的思想和抑郁的感慨，與唐初流行的浮靡詩風(fēng)顯然有別。律體濫觴于六朝，而成型于隋唐之際，無功實為先聲。
3、背景介紹：
作者仕途不得志，而天下大亂，故托病辭官歸田而作，借此排遣自己的孤寂心情。
二、初讀課文，掃清障礙：
1、朗讀詩歌，整體感知詩歌內(nèi)容。
教師配樂范讀。學(xué)生自由朗讀，掃清文字障礙，教師正音。全體學(xué)生有感情地齊讀詩歌。2、疏通文意，注解重要字詞，請學(xué)生翻譯，并注意提醒校正。
東皋：作者家鄉(xiāng)，歸隱之地。皋，水邊地。
薄暮：傍晚。
徙倚：徘徊。
欲何依：化用曹操《短歌行》中的“月明星稀，繞樹三匝，何枝可依”。
采薇：薇，是一種植物。相傳周武王滅商后，伯夷、叔齊不愿做周的臣子，在首陽山上采薇而食，最后餓死。古時“采薇”代指隱居生活。
三、細(xì)讀課文，整體感知：
1、帶領(lǐng)學(xué)生再次品讀詩歌，了解詩歌大意，請同學(xué)翻譯詩句。
傍晚時分站在東皋縱目遠(yuǎn)望，我徘徊不定不知該歸依何方。
層層樹林都染上秋天的色彩，重重山嶺披覆著落日的余光。
牧人驅(qū)趕著那牛群返還家園，獵馬帶著鳥獸馳過我的身旁。
大家相對無言彼此互不相識，我長嘯高歌真想隱居在山岡！
2、詩句賞析。
（1）東皋薄暮望，徙倚欲何依。
“皋”是水邊地。東皋，指作者家鄉(xiāng)絳州龍門的一個地方。他歸隱后常游北山、東皋，自號“東皋子”?！搬阋小笔桥腔驳囊馑?。“欲何依”，化用曹操《短歌行》中“月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依”的意思，表現(xiàn)了百無聊賴的彷徨心情。
（2）樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。
這四句寫薄暮中所見景物：“樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸?！迸e目四望，到處是一片秋色，在夕陽的余暉中越發(fā)顯得蕭瑟。在這靜謐的背景之上，牧人與獵馬的特寫，帶著牧歌式的田園氣氛，使整個畫面活動了起來。這四句詩宛如一幅山家秋晚圖，光與色，遠(yuǎn)景與近景，靜態(tài)與動態(tài)，搭配得恰到好處。
（3）相顧無相識，長歌懷采薇。
然而，王績還不能像陶淵明那樣從田園中找到慰藉，所以最后說：“相顧無相識，長歌懷采薇?！闭f自己在現(xiàn)實中孤獨無依，只好追懷古代的隱士，和伯夷、叔齊那樣的人交朋友了。
四、精讀（選讀）課文，深入感悟：
1、讓學(xué)生描述一下詩中的場景，想象一下詩人創(chuàng)作的意境。
把我們想象成作者：“你”在自己憂愁無依的時候，一個人在水邊的高地上，耳邊隱隱約約傳來水聲，這時秋風(fēng)蕭瑟，一輪金黃的夕陽照射在山上、樹上，而樹木光禿禿的，只留下滿地的落葉，山上只有刺目的余暉，心中無憂的興起一股憂愁、凄涼、蕭瑟之感，恰恰這時一個牧童驅(qū)趕著牛群，踏著夕陽回家，打獵之人也騎著馬歸來，可自己卻都不認(rèn)識，這時會有什么感受呢？
2、品讀詩歌，說說詩歌表達(dá)的意境和情感。
此詩描寫了隱居之地的清幽秋景，在閑逸的情調(diào)中，帶著幾分彷徨，孤獨和苦悶，是王績的代表作，也是現(xiàn)存唐詩中最早的一首格律完整的五言律詩。首聯(lián)借“徙倚”的動作和“欲何依”的心理描寫來抒情；頷聯(lián)寫樹寫山，一派安詳寧靜；頸聯(lián)中用幾個動詞“驅(qū)”“返”“帶”“歸”進(jìn)行動態(tài)式的描寫，以動襯靜；尾聯(lián)借典抒情，情景交融。全詩言辭自然流暢，風(fēng)格樸素清新，擺脫了初唐輕靡華艷的詩風(fēng)，在當(dāng)時的詩壇上別具一格。
這首詩寫的是山野秋景。全詩于蕭瑟怡靜的景色描寫中流露出孤獨抑郁的心情，抒發(fā)了惆悵、孤寂的情懷。
五、課堂總結(jié)：
《野望》寫的是山野秋景，在閑逸的情調(diào)中，帶幾分彷徨和苦悶，是王績的代表作。全詩寫的是秋色中的山野，于蕭瑟恬靜的景色描寫中透露出孤獨抑郁的心情。
六、布置作業(yè)：
1、背誦并抄寫和翻譯全詩；
2、課外收集學(xué)習(xí)王績另外的詩歌，自學(xué)背誦。
七、板書設(shè)計：
野望
王績
東皋薄暮望，徙倚欲何依。點名時間、地點
樹樹皆秋色，山山唯落暉。
牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。蕭瑟恬靜的景色
相顧無相識，長歌懷采薇。孤獨抑郁的心情