小學(xué)方程的教案

4.3根據(jù)化學(xué)方程式的計算。

每個老師上課需要準備的東西是教案課件，規(guī)劃教案課件的時刻悄悄來臨了。是時候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個新的規(guī)劃了，接下來的工作才會更順利！你們了解多少教案課件范文呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“4.3根據(jù)化學(xué)方程式的計算”，希望對您的工作和生活有所幫助。

第三節(jié)根據(jù)化學(xué)方程式的計算

（2課時）

一.知識教學(xué)點

1.已知反應(yīng)物的質(zhì)量求生成物的質(zhì)量；

2.已知生成物的質(zhì)量求反應(yīng)物的質(zhì)量；

3.已知一種反應(yīng)物的質(zhì)量求另一種反應(yīng)物的質(zhì)量；

4.已知一種生成物的質(zhì)量求另一種生成物的質(zhì)量。

二.重、難、疑點及解決辦法

1.重點：由一種反應(yīng)物(或生成物)的質(zhì)量求生成物(或反應(yīng)物)的質(zhì)量。

2.難點：訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生按照化學(xué)特點去思維的科學(xué)方法。

3.疑點：為什么說化學(xué)知識是化學(xué)計算的基礎(chǔ)，化學(xué)方程式是化學(xué)計算的依據(jù)？

4.解決辦法

采用講練結(jié)合，以練為主的方法，調(diào)動學(xué)生的積極性，通過由易到難的題組和一題多解的訓(xùn)練，開闊思路，提高解題技巧，培養(yǎng)思維能力，加深對化學(xué)知識的認識和理解。

三.教學(xué)步驟

(一)知識目標

(二)整體感知

在學(xué)生熟悉有關(guān)化學(xué)方程式的基礎(chǔ)上，從化學(xué)方程式表示的含義入手，引導(dǎo)學(xué)生從“量”的方面研究物質(zhì)及其變化規(guī)律，采用講練結(jié)合，以練為主的方法，掌握根據(jù)化學(xué)力程式計算的解題思路、方法和關(guān)鍵。

(三)教學(xué)過程

[復(fù)習(xí)提問]：1.什么是化學(xué)方程式？

2.說出方程式：4P+5O2＝＝＝2P2O5

[目的]：使學(xué)生熟悉明確化學(xué)方程式的概念含義。

[新課導(dǎo)入]：前面我們學(xué)習(xí)了化學(xué)方程式所表示的含義，研究物質(zhì)的化學(xué)變化常涉及到量的計算，本節(jié)就是從“量”的方面來研究化學(xué)方程式的計算。

[板書]：一.根據(jù)化學(xué)方程式的計算：

根據(jù)化學(xué)方程式的計算一般可分為五步：

1.根據(jù)題意設(shè)未知數(shù)；

2.寫出并配平有關(guān)的化學(xué)方程式；

3.求出有關(guān)物質(zhì)間的質(zhì)量比(即式量與系數(shù)乘積之比)，寫在相應(yīng)化學(xué)式的下邊，再把已知量和未知量寫在相應(yīng)質(zhì)量比的下邊；

4.列出比例式，求出未知數(shù)；

5.簡明地寫出答案。

[教師活動]：根據(jù)以上五個步驟講解P74－75例一、例二。

[練習(xí)]：并在黑板上板演：

①實驗室要制得0.64克氧氣需高錳酸鉀多少克？同時生成二氧化錳多少克？

②31克白磷完全燃燒，需要氧氣多少克？生成五氧化二磷多少克？

[教師活動]：組織學(xué)生分析、討論、歸納并指錯，歸納出根據(jù)化學(xué)方程式計算的類型。

[板書]：2.化學(xué)方程式計算的四種類型：

(1)已知反應(yīng)物的質(zhì)量求生成物的質(zhì)量；

(2)已知生成物的質(zhì)量求反應(yīng)物的質(zhì)量；

(3)已知一種反應(yīng)物的質(zhì)量求另一種反應(yīng)物的質(zhì)量；

(4)已知一種生成物的質(zhì)量求另一種生成物的質(zhì)量。

[提問]：什么是化學(xué)計算的基礎(chǔ)？什么是化學(xué)計算的工具？什么是化學(xué)計算的依據(jù)？

[推論]：化學(xué)知識是化學(xué)計算的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)是化學(xué)計算的工具，化學(xué)方程式是化學(xué)計算的依據(jù)。

[板書]：二.根據(jù)化學(xué)方程式計算題組練習(xí)

1.用氫氣還原氧化銅，要得到6.4克銅，需要氧化銅多少克？

2.12.25克KClO3和3克MnO2混合加熱完全反應(yīng)后生成多少克氧氣？反應(yīng)后剩余固體是多少克？

3.把干燥的KClO3和MnO2的混合物15.5克裝入大試管加熱，當反應(yīng)不再發(fā)生時，冷卻、稱重，得10.7克固體物質(zhì)，試計算原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量。

4.某金屬R與稀HCl反應(yīng)，在放出H2的同時生成RCl2，已知9.6克R與足量鹽酸反應(yīng)后可制得0.8克H2，求R的相對原子質(zhì)量。

5.在20克KClO3和MnO2的混合物中含MnO210%，加熱冷卻后，試管中含MnO212.5%，求：①KClO3的分解率是多少？②生成多少克KCl？

[學(xué)生活動]：進行題組練習(xí)。

[教師活動]：提問：根據(jù)化學(xué)方程式計算的要領(lǐng)是什么？關(guān)鍵呢？

[目的意圖]：引導(dǎo)學(xué)生多主動探求解題方法，開拓創(chuàng)造性思路，誘發(fā)求異創(chuàng)新，培養(yǎng)思維的發(fā)散性和求異性。

[學(xué)生活動]：教師組織學(xué)生討論，歸納解題思路和方法。

(四)總結(jié)、擴展

[小結(jié)]：三個要領(lǐng)：1.步驟要完整；

2.格式要規(guī)范；

3.得數(shù)要準確。

三個關(guān)?。?.準確書寫化學(xué)式；

2.化學(xué)方程式要配平；

3.準確計算相對分子質(zhì)量。

注意事項：1.化學(xué)方程式反映的是純物質(zhì)間的質(zhì)量關(guān)系，因此遇到不純物質(zhì)，要先把不純的反應(yīng)物生成物的質(zhì)量換算成純物質(zhì)的質(zhì)量，才能代人化學(xué)方程式進行計算。

2.計算中注意單位統(tǒng)一(必須是質(zhì)量單位，如果體積須根據(jù)密度換算成質(zhì)量單位)。

[目的意圖]：思維有序、嚴謹、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

四.布置作業(yè)

1.課本第75頁2、3題；第76頁1題（2）、（3）題。

2.復(fù)習(xí)總結(jié)本章內(nèi)容。

擴展閱讀

根據(jù)化學(xué)方程式的計算學(xué)案

每個老師不可缺少的課件是教案課件，大家在仔細設(shè)想教案課件了。教案課件工作計劃寫好了之后，這樣我們接下來的工作才會更加好！你們會寫一段適合教案課件的范文嗎？下面是小編幫大家編輯的《根據(jù)化學(xué)方程式的計算學(xué)案》，僅供參考，大家一起來看看吧。

利用化學(xué)方程式的計算

老師工作中的一部分是寫教案課件，大家應(yīng)該要寫教案課件了。只有制定教案課件工作計劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？小編特地為您收集整理“利用化學(xué)方程式的計算”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

課題第五單元化學(xué)方程式
課題3利用化學(xué)方程式的簡單計算課型新授
教學(xué)媒體多媒體

教
學(xué)
目
標
知識
技能1.學(xué)會利用化學(xué)方程式的簡單計算，正確掌握計算的格式和步驟。
2.在正確書寫化學(xué)方程式的基礎(chǔ)上，進行簡單的計算。懂得質(zhì)量守恒是根據(jù)化學(xué)方程式計算的理論依據(jù)。
過程
方法通過對化學(xué)方程式中物質(zhì)間質(zhì)量比的分析，初步理解反應(yīng)物和生成物之間的質(zhì)和量的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生按照化學(xué)特點去進行思維的良好習(xí)慣和熟練的計算技能。
情感
態(tài)度認識定量研究對于化學(xué)科學(xué)發(fā)展的重大作用。培養(yǎng)學(xué)生嚴謹求實、勇于創(chuàng)新和實踐的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)精神。
教學(xué)重點根據(jù)化學(xué)方程式計算的步驟和格式
由一種反應(yīng)物（或生成物）的質(zhì)量求生成物（或反應(yīng)物）的質(zhì)量
教學(xué)難點解題格式的規(guī)范化及化學(xué)計算設(shè)答與物理、數(shù)學(xué)的區(qū)別
教學(xué)內(nèi)容及問題情境學(xué)生活動設(shè)計意圖
復(fù)習(xí)提問
化學(xué)方程式的意義
[提問]那么能否利用化學(xué)方程式中量的關(guān)系來計算產(chǎn)品或原料的質(zhì)量呢？
創(chuàng)設(shè)情境
【投影】氫氣是未來汽車的理想燃料。1Kg的氫氣就能供一輛功率為50KW的汽車跑大約100Km。水是生命之源，找到合適的催化劑，即可利用光能將水分解制取氫氣。
【問題】一桶18kg的水產(chǎn)生的氫氣可供汽車跑多遠？你準備怎么算？

【過渡】依據(jù)物質(zhì)的質(zhì)量比來計算，這就是根據(jù)化學(xué)方程式的計算。（板書課題）
指導(dǎo)閱讀
【提問】怎樣把同學(xué)們的思路清楚的表示出來呢？
【指導(dǎo)】閱讀課本第100頁例題1.要求：對照例題1把完整的解題過程寫出來。
【投影】展示學(xué)生的完整書寫格式
【課件展示】完整的解題格式。
并請同學(xué)們說出根據(jù)化學(xué)方程式計算的依據(jù)、
解題步驟及化學(xué)計算題中設(shè)答與物理、數(shù)學(xué)的區(qū)別
教學(xué)內(nèi)容及問題情境
從三方面敘述

思考討論：根據(jù)方程式中物質(zhì)的質(zhì)量比由水的質(zhì)量求氫氣的質(zhì)量，再折算出汽車跑的路程

閱讀后書寫

評價與指正
觀看
討論歸納

學(xué)生活動通過復(fù)習(xí)明確方程式的含義為下一步的計算奠定基礎(chǔ)

用具體的情景素材提出問題，讓學(xué)生體驗到化學(xué)知識與技能的實用性

嘗試用數(shù)學(xué)計算式結(jié)合化學(xué)方程式中物質(zhì)質(zhì)量之間的關(guān)系解題
通過自學(xué)的方式嘗試根據(jù)化學(xué)方程式規(guī)范地解題

設(shè)計意圖
【小結(jié)】
1、計算依據(jù)：化學(xué)方程式中各物質(zhì)的質(zhì)量比；
2、解題步驟
1、設(shè)未知量（未知數(shù)后不加單位）；
2、正確書寫化學(xué)方程式（注意化學(xué)方程式的書寫要完整、準確，指出若不配平，直接影響計算結(jié)果）；
3、計算相關(guān)物質(zhì)的相對分子質(zhì)量；
4、標出已知量、未知量；
5、列出比例式；
6、解比例式（一般結(jié)果保留一位小數(shù)）；
7、簡明地寫出答語。
鞏固練習(xí)
課本第101頁課堂練習(xí)
及時對學(xué)生進行指導(dǎo)
總結(jié)歸納
【提問】同學(xué)們能從以上練習(xí)得出什么結(jié)論嗎？
【小結(jié)】已知化學(xué)方程式中一種物質(zhì)（反應(yīng)物或生成物）的質(zhì)量可以求算方程式中其它任
何物質(zhì)的質(zhì)量。
【指導(dǎo)】閱讀例題2，再次強調(diào)格式
【設(shè)問】實際生產(chǎn)中，開采的石灰石中一定含有雜質(zhì)，你們考慮一下，能將它的質(zhì)量直接帶入化學(xué)方程式進行計算?為什么？
【小結(jié)】計算時必須將純量代入方程式
(補充)有關(guān)含雜質(zhì)的物質(zhì)計算在第八章學(xué)習(xí)
【展示】電解36克水可得到多少克氫氣？下面是四位同學(xué)的解題過程和結(jié)果如下，檢查后回答：甲、乙、丙、丁四位同學(xué)做得對嗎？你能從中得到什么啟示嗎？
甲同學(xué)[解]設(shè)可得氫氣質(zhì)量是x。
HO2H↑+O2↑
331
36gx
答：氫氣的質(zhì)量是1.1g.
乙同學(xué)[解]設(shè)可得氫氣的質(zhì)量是x。
H2OH2↑+O2↑
182
36gx
教學(xué)內(nèi)容及問題情境
分析解題依據(jù)

歸納步驟

一生板演其他人在練習(xí)本上書寫計算過程

討論
閱讀
討論：不行，因為化學(xué)方程式中各物質(zhì)的質(zhì)量比是指不含雜質(zhì)的純物質(zhì)之間的質(zhì)量比

觀看解題過程
分析存在的問題

甲不對
啟示：化學(xué)式書寫要準確

觀看解題過程
分析存在的問題
乙不對
啟示：化學(xué)方程式要配平

學(xué)生活動通過對比歸納讓學(xué)生清晰、明確地掌握化學(xué)計算題的基本格式和理論依據(jù)

使學(xué)生再練習(xí)中正確規(guī)范地解題
培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)獲取知識的能力，進一步鞏固化學(xué)方程式的計算格式

通過多媒體手段進行計算格式的訓(xùn)練再次突破教學(xué)難點
設(shè)計意圖
答可得到4克氫氣
丙同學(xué)[解]設(shè)可得氫氣的質(zhì)量是x。
2H2O2H2↑+O2↑
204
36x
答：可得到7.2克氫氣
丁同學(xué)[解]設(shè)可得X克氫氣。
2H2O2H2↑+O2↑
364
36gx
x=4g
答：可得到4克氫氣
【小結(jié)】計算要領(lǐng)：寫對物質(zhì)的化學(xué)式，化學(xué)方程要配平；算準相對分子質(zhì)量，計算單位不能忘；關(guān)系量間成正比，解設(shè)比答要完整。
鞏固提高
大家知道食鹽是常見的調(diào)味品，但你知道嗎？它還是一種重要的化工原料。利用食鹽可以制取氫氧化鈉、氫氣和氯氣等，化學(xué)方程式為：2NaCl+2H2OCl2+H2+2NaOH
若每天生產(chǎn)氯氣71Kg，問：（1）該廠至少需要氯化鈉固體多少千克？（2）同時能生產(chǎn)氫氧化鈉多少千克？
反思交流談?wù)劚竟?jié)課學(xué)習(xí)后你有什么收獲與啟示？作業(yè)：課后習(xí)題4、5、6.

觀看解題過程
分析存在的問題
丙不對
啟示：要準確計算相對分子質(zhì)量，計算單位不能忘

觀看解題過程
分析存在的問題
不對
啟示：解設(shè)比答要完整

練習(xí)
談感受
完成作業(yè)

展示學(xué)生容易出現(xiàn)的問題，以此創(chuàng)設(shè)情境發(fā)動學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

培養(yǎng)學(xué)生嚴謹務(wù)實的學(xué)習(xí)態(tài)度和敏銳的觀察力
規(guī)范解題

提高學(xué)生自己歸納總結(jié)的能力

板

書

設(shè)

計

課題3利用化學(xué)方程式的簡單計算
一、計算依據(jù)：化學(xué)方程式中各物質(zhì)的質(zhì)量比；
二、計算步驟：1、設(shè)未知量（未知數(shù)后不加單位）；
2、正確書寫化學(xué)方程式
3、計算相關(guān)物質(zhì)的相對分子質(zhì)量；
4、標出已知量、未知量；
5、列出比例式；
6、解比例式（一般結(jié)果保留一位小數(shù)）；
7、簡明地寫出答語。
三、計算類型：已知化學(xué)方程式中一種物質(zhì)（反應(yīng)物或生成物）的質(zhì)量可以求算方程式中其它任何物質(zhì)的質(zhì)量（計算時必須將純量代入方程式）
四、計算要領(lǐng)：寫對物質(zhì)的化學(xué)式，化學(xué)方程要配平；
算準相對分子質(zhì)量，計算單位不能忘；
關(guān)系量間成正比，解設(shè)比答要完整。
教
學(xué)
反
思

第一冊根據(jù)化學(xué)方程式的計算

為了促進學(xué)生掌握上課知識點，老師需要提前準備教案，準備教案課件的時刻到來了。在寫好了教案課件計劃后，新的工作才會如魚得水！你們知道哪些教案課件的范文呢？以下是小編為大家收集的“第一冊根據(jù)化學(xué)方程式的計算”但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

師:投影展示幾個高高的大煙囪向空氣中排放濃煙,天空黑云一片.這是東北的某城市,冬天大約有150天需要燒煤取暖,已知煤中含1%的硫,若每天燒煤2000噸,則一冬天向大氣中排放的二氧化硫有多少噸?你知道怎樣計算嗎?

學(xué)生好奇地開始討論。

生1：用2000噸×1%╱×100%就可以求出二氧化硫的質(zhì)量。

生2：他求出的二氧化硫的質(zhì)量再乘以150天才是一冬天向大氣中排放的二氧化硫的總質(zhì)量。

師：兩位同學(xué)合作的很好，那么這個問題有沒有其它的計算方法呢？這節(jié)課我們共同來研究。

（師板書）：第三節(jié)根據(jù)化學(xué)方程式的計算

師：投影（例1）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣，現(xiàn)完全分解245克氯酸鉀，可制取多少克氧氣供分組實驗？

師：分析示范，并提問。

生：根據(jù)（例1），自學(xué)課本（例題2）并討論，總結(jié)出根據(jù)化學(xué)方程式的計算的一般步驟：

生開始討論……

師：同學(xué)們討論的很熱烈，哪個小組首先來匯報一下你們的結(jié)論。

生3：根據(jù)題意設(shè)未知數(shù)，一般設(shè)為X。

生4：寫出并配平有關(guān)的化學(xué)方程式。

生5：求出有關(guān)物質(zhì)間的質(zhì)量比（即相對分子質(zhì)量與系數(shù)乘積之比，）寫在相應(yīng)化學(xué)式下邊。

生6：把已知量和未知量寫在相應(yīng)質(zhì)量比的下面。

生7：列比例式，求解。

生8：簡明寫出答案。

師：同學(xué)們總結(jié)的很全面，現(xiàn)在練習(xí)檢驗一下，看哪一位同學(xué)書寫的規(guī)范。

師：投影練習(xí)題。

1、實驗室要制得96克氧氣，需氯酸鉀多少克？同時生成氯化鉀多少克？

2、31克白磷完全燃燒，需要氧氣多少克？生成五氧化二磷各多少克？

生9：板演練習(xí)1。

生10：板演練習(xí)2。

師：組織學(xué)生分析、討論、歸納并指錯。

要求：歸納出根據(jù)化學(xué)方程式計算的類型。

師：各組基本完成了，請各組匯報一下討論結(jié)果，哪個小組愿意先來？

生11：我們組歸納的是根據(jù)化學(xué)方程式計算的類型，有這們幾種：（1）根據(jù)反應(yīng)物的質(zhì)量求生成物質(zhì)量；（2）根據(jù)生成物的質(zhì)量求反應(yīng)物的質(zhì)量。

生12：我們還可以已知一種反應(yīng)物的質(zhì)量求出另一種反應(yīng)物的質(zhì)量。

師：我好像聽到不同的意見。來，把你們的想法說出來。

生13：我們還可以已知一種生成物的質(zhì)量求出另一種生成物的質(zhì)量。

師：同學(xué)們歸納的很全面，條理性強，大家繼續(xù)努力，從下例題組中選一個看誰先解出來。

師：投影出示練習(xí)題組。

1、12.25克KClO和3克MnO混合加熱完全反應(yīng)后生成多少克氧氣？反應(yīng)后剩余固體是多少克？

2、把干燥的KClO和MnO的混合物15.5克裝入大試管加熱，當反應(yīng)不再發(fā)生時，冷卻，稱重，得10.7克固體物質(zhì)，試計算原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量？

3、加熱KClO和MnO的混合物15.5克，直到不再產(chǎn)生氣體為止，所得固體剩余物的質(zhì)量比原混合物減少了4.8克，求原混合物中二氧化錳的質(zhì)量？

4、加熱一定量的KClO和MnO混合物制取氧氣，當收集到需要的氧氣后，停止可熱，冷卻后稱量剩余固體物質(zhì)質(zhì)量為4.04克，然后繼續(xù)加熱至完全反應(yīng)，又收集到0.672升（標準狀況）氧氣，計算原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量分數(shù)（標準狀況下氧氣的密度為1.429克/升）？

5、用氫氣還原氧化銅，要得到6.4克銅，需要氧化銅多少克？

6、相同質(zhì)量的Al、Mg、Fe、Zn四種金屬與足量的稀硫酸反慶，產(chǎn)生氫氣質(zhì)量最大的是哪一個？

生：進行題組練習(xí)。

師：哪一組的同學(xué)先把你們的解題過程展示一下，（實物展示臺展示）（舉如下兩例）

（甲組）3：解：設(shè)混合物中KClO的質(zhì)量為X，MnO的質(zhì)量為15.5克—X

△

24596

X4.8克

X=12.25克

所以：MnO的質(zhì)量是15.5—12.25=3.25克

答：原混合物中MnO是3.25克。

乙組：5、解：設(shè)需要氧化銅的質(zhì)量為X

H+CuO=Cu+HO

8064

X6.4

X=8克

答：需要氧化銅8克。

生：評價指出解題中出現(xiàn)的錯誤。

師：同學(xué)們評價的準確，能具體指出解題中出現(xiàn)的錯誤，而給予改正。

師：根據(jù)化學(xué)方程式計算的要領(lǐng)是什么？關(guān)鍵是什么？

生14：解題的步驟要完整，可以用“解、設(shè)、寫、比、算、答”六個字來概括。（生具體解釋六個字的含義）

生15：格式要規(guī)范，該寫單位處一定要定寫清，且單位要統(tǒng)一。

生16：計算的結(jié)果要準確。

師：同學(xué)們已歸納出根據(jù)化學(xué)方程式計算的要領(lǐng)，那么解題的關(guān)鍵是什么呢？

生17：準確，規(guī)范地寫出化學(xué)方程式。

生18：化學(xué)方程式要配平后才能進行計算。

生19：相對分子質(zhì)量要計算準確。

師：同學(xué)們考慮的很全面，并能按照化學(xué)特點進行思維及審題、分析和計算，你們太了不起了！

師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲和體會呢？

生20：我們學(xué)會了根據(jù)化學(xué)方程式進行計算的方法。

生21：前面我們學(xué)習(xí)化學(xué)方程式表示的含義，通過本節(jié)的學(xué)習(xí)我知道了如何從“量”的方面，來研究化學(xué)方面的有關(guān)計算。

師：同學(xué)接受新知識的能力很強，本節(jié)課我從你們身上學(xué)到很多知識，相信以后的學(xué)習(xí)生活中我們會合作的更好。

師：作業(yè)教科書第75頁，A組3B組2師：下課