高中第一節(jié)課教案

第一章第二節(jié)化學研究些什么？。

作為老師的任務寫教案課件是少不了的，大家在用心的考慮自己的教案課件。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計劃，才能促進我們的工作進一步發(fā)展！你們會寫多少教案課件范文呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“第一章第二節(jié)化學研究些什么？”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

第二節(jié)化學研究些什么

【課程要求】

〖知識與技能要求〗

1、知道什么是化學？化學研究些什么？

2、記住物理變化、化學變化的概念；記住物理性質、化學性質的概念和物理性質的幾個方面。

3、初步理解物理變化和化學變化的區(qū)別4、認識一些簡單的化學儀器和基本操作

〖過程與方法要求〗

1.能根據(jù)變化的現(xiàn)象和本質特征判斷一些變化的類型。

2.學會實驗的現(xiàn)象觀察、記錄和思考分析的一些基本方法。

〖情感態(tài)度與價值觀要求〗

1．進一步培養(yǎng)學習化學的興趣，增強學習化學的使命感和責任感。

【學習重點】

知道化學的研究對象和研究內(nèi)容。

【學習難點】

認識化學變化及其在化學中研究物質的重要作用。

課時安排：2課時

【教學過程】

第一課時：第二節(jié)化學研究些什么（1）

引入：回顧交流：通過上一課的學習使我們認識到化學在幫助我們認識及合理利用周圍物質世界和自然資源，促進科技進步中的巨大作用，這一課開始嘗試研究化學，我們先從身邊的物質開始。

新授：

觀察思考：仔細觀察課本第10頁彩圖，結合生活經(jīng)驗感悟自然界是物質的，物質是變化的科學思想并板書

一．化學研究物質的性質與變化：

活動與探究：蠟燭的燃燒（板書）

創(chuàng)設情境：觀察蠟燭提出問題，包括是什么、叫什么、怎么樣等等，教師引導、歸納整理：

1.剛點燃時的現(xiàn)象：。

2.點燃1分鐘時的現(xiàn)象：。

3.蠟燭剛熄滅時的現(xiàn)象：。

4.熄滅1分鐘時的現(xiàn)象：。

5.蠟燭燃燒后變成了什么物質：。

討論交流：根據(jù)實驗說出各自對問題的看法，教師歸納板書。

討論交流；

1.物理變化：化學變化：

物理性質：化學性質：

2.蠟燭燃燒過程中哪些是物理變化？哪些是化學變化？這些變化過程中表現(xiàn)出了石蠟的哪些性質？

3.你所搜集的日常生活中的變化哪些物理變化和化學變化？教師糾正并歸納化學變化的主要特征。

聯(lián)想與啟示：金剛石加工成鉆石和金剛石的燃燒各是什么變化？表現(xiàn)了金剛石的什么性質？

分析歸納：物理性質的幾個方面。

觀察與思考：演示煤油的燃燒，空中生煙，碘化鉀和硝酸銀反應，學生仔細觀察各變化的現(xiàn)象，歸納化學變化伴隨的現(xiàn)象。（板書）

活動探究：在教師的指導下學生分組完成：加熱試管中的火柴頭，觀察現(xiàn)象，感悟化學反應中伴隨的生成氣體，放出熱量等。

討論交流：聯(lián)系生活討論化學變化釋放或吸收能量對人類生活的重要意義。（板書）

例題研討：

1.下列變化屬于物理變化的是（）

A．鋼鐵生銹B．二氧化硫氣體使高錳酸鉀溶液褪色C．電燈發(fā)亮D．綠色植物利用光合作用將水、二氧化碳轉化成葡萄糖和氧氣

2.在日常生活中，同學們常常見到下列一些變化，其中屬于物理變化的是（）

A．衣櫥中放置的衛(wèi)生球逐漸變小，最后消失

B．菜刀生銹C．食物腐敗D．天然氣燃燒

課堂小結：

[布置作業(yè)]

第二課時：第二節(jié)化學研究些什么（2）

過渡：在千奇百怪的物質轉化中人們開始探索世界的本源，從古代的哲學家到近現(xiàn)代的科學家通過不懈的努力，人們逐漸揭開了物質的組成和結構的奧秘，為進一步認識物質的性質和變化成為可能。

二．化學研究物質的組成與結構：

活動探究：葡萄糖、砂糖、面粉的加熱

分組觀察：葡萄糖、砂糖、面粉，討論三種物質間的不同點和共同點。動手實驗探究

分析：上面加熱生成的黑色物質是什么呢？

討論交流：水能不能變成油，鐵礦石能不能煉在黃金。

講解：當然，剛才我們所說的都是宏觀的世界，那么物質的微觀結構如何呢？長期的探索之后，我們發(fā)現(xiàn)物質都是由肉眼看不到的極其微小的微粒構成的

觀察思考：仔細觀察第14頁彩圖，查閱資料水晶、石墨性質有什么不同的，不同的原因，教師打比方介紹不同的物質有不同的結構，不同的結構，性質不同。（板書）

分析：由此我們可以發(fā)現(xiàn)，各種物質都具有一定的組成和結構，這也是我們化學研究的第二個方面。

三．化學研究物質的用途與制法：

討論交流：煤和石油的用途，化學在煤和石油的綜合利用方面作出的巨大貢獻

討論交流：中華民族引為自豪的中草藥在深加工方面卻滯后于日本等發(fā)達國家，增強學生學好化學為民族復興而奮斗

交流與討論：課本P15-P16頁的三組圖畫，從化學史的角度去分析化學研究的對象

課堂總結：教師簡要回顧所學，激勵同學們課后討論化學變化的實質，物質的組成、結構、性質及用途之間的關系。增強學好化學，用好化學的責任心和使命感。

[布置作業(yè)]

【板書設計】

第二節(jié)化學研究些什么

一．化學研究物質的性質與變化：

.物理變化化學變化

物理性質化學性質

二．化學研究物質的組成與結構：

三．化學研究物質的用途與制法：

【教學后記】

精選閱讀

化學研究些什么

教案課件是每個老師工作中上課需要準備的東西，是認真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計劃，才能促進我們的工作進一步發(fā)展！你們知道多少范文適合教案課件？考慮到您的需要，小編特地編輯了“化學研究些什么”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

第1章第二節(jié)化學研究些什么（第1課時）
【學習目標】1.了解化學研究的內(nèi)容；
2.通過實驗現(xiàn)象，認識化學變化的特征和伴隨發(fā)生的現(xiàn)象；
3.能正確判斷物理性質，化學性質。
【學習重點】物理變化、化學變化的本質區(qū)別，物理性質、化學性質的判斷。
【學習難點】物理變化和化學變化的判斷。
【學習過程】
一、知識準備
回憶前面所學內(nèi)容，回答下列問題：
1.碳酸氫銨加熱后變成了什么？此變化過程中伴隨哪些現(xiàn)象？

2.教材P1-5鐵生銹的實驗中鐵變成了什么？此變化過程中伴隨的現(xiàn)象有哪些？

二、思考與交流
（一）化學研究的對象
化學是一門研究物質的、、、
、、等基礎自然科學。
（二）化學研究物質的變化

1．蠟燭燃燒實驗
閱讀教材P11“活動與探究”，觀察實驗現(xiàn)象，回答下列問題：
蠟燭一般是由和制成。剛點燃時我們觀察到的現(xiàn)象是；點燃一分鐘后的現(xiàn)象是；用白瓷板壓在火焰上可以觀察到白瓷板；在吹滅蠟燭的瞬間觀察到的現(xiàn)象是。
思考：
（1）火焰上壓白瓷板后出現(xiàn)黑煙的原因是什么？

（2）石蠟燃燒后的生成物除了黑煙，還有什么？請設計出實驗證明。

（3）吹滅火焰后出現(xiàn)的白煙是什么？請設計簡單實驗證明自己的猜想。

（4）“蠟炬成灰淚始干”中的“灰”中含有哪些物質？

2．物理變化
的變化屬于物理變化，例如、都屬于物理變化。
3．化學變化
的變化屬于化學變化，例如、都屬于化學變化。
4．化學變化常伴隨的現(xiàn)象
在化學變化中，常伴隨一些現(xiàn)象如
等等，這些現(xiàn)象有助于我們判斷物質是否發(fā)生了化學變化。
但有上述現(xiàn)象的反應不一定是化學變化。請舉例說明。

5．物理變化和化學變化的本質區(qū)別是。
例題：下列變化屬于物理變化的是，屬于化學變化是。（填序號）
A．汽油揮發(fā)；B．木材做成課桌；C．食物腐??；
D．鋼鐵生銹；E．樟腦丸逐漸消失；F．燒制陶器；
G．汽油去油污；H．植物的光合作用；L．燈泡通電后發(fā)光發(fā)熱
6.物理變化與化學變化的聯(lián)系是。
（三）化學研究物質的性質
變化體現(xiàn)性質。
1．物理性質
物質就能表現(xiàn)出來的性質叫物理性質，如物質的等都屬于物理性質。
2．化學性質
物質表現(xiàn)出來的性質叫化學性質，如物質的可燃性、穩(wěn)定性、氧化性、還原性、酸堿性都屬于。
金剛石硬度大，加工成鉆石很困難，這是金剛石的性質；灼熱的金剛石可以在液態(tài)氧中燃燒是金剛石的性質。
例題：
1．水是大家熟悉的物質請你說出水的物理性質（至少說5點）
。
2．如何鑒別下列物質？寫出所利用的具體性質
（1）廚房中食鹽和白糖；
（2）蒸餾水和酒精；
（3）鐵片和鋅片；
（4）銅片和鋁片；
（5）澄清石灰水和自來水。
三、總結與反思
1.2.怎樣區(qū)分物質的變化和性質？在語言敘述上，性質常用哪些詞語描述？
3．發(fā)光發(fā)熱的變化一定是化學變化嗎？舉例說明。
4．爆炸一定都是化學變化嗎？例如，輪胎爆炸屬于____________變化，
火藥爆炸屬于___________變化。四、達標檢測
1．下列過程中，只發(fā)生物理變化的是（）
A．蠟燭燃燒B．花生霉變C．瓷碗破碎D．火藥爆炸
2．A．屬于化學變化
B.屬于物理變化
C.可能是物理變化，也可能是化學變化
D.既不是物理變化，也不是化學變化
3．下列描述中不屬于物質的物理性質的是（）
A．膽礬呈藍色B．食鹽易溶于水
C．鐵易生銹D．二氧化碳是無色無味的
五、課后訓練
1．下列變化屬于物理變化的是（）

2．物質發(fā)生化學變化的共同特點是（）
A．狀態(tài)和顏色發(fā)生變化B．產(chǎn)生光和熱
C．有氣體或沉淀生成D．有其他物質生成
3．成語被譽不中華民族語言的瑰寶，下列成語中其本意主要為化學變化的是（）
A．磨杵成針B．百煉成鋼C．木已成舟D．落井下石
4．中央電視臺每周質量報告中被曝光事件一定涉及到化學變化的是
（）
A．用毛發(fā)水醬色，水鹽等兌制成“假醬油
B．用工業(yè)石蠟等涂抹在瓜子表面給瓜子“美容”
C．用硫磺燃燒法熏蒸粉絲
D．用淀粉、蔗糖、奶香精等摻和制成“假奶粉”
5．“真金不怕火煉”這句廣為流傳的俗語充分體現(xiàn)金這種金屬具有的性質是（）
A．硬度小B．密度大C．導電性好D．化學性質穩(wěn)定
6．用“物理變化”“化學變化”“物理性質”“化學性質”填空：家庭食用的白糖是白色固體，有甜味，加熱能熔化。（屬于）
把白糖放在鍋里加熱，白糖熔化為液體。（屬于）用熔化的白糖做拔絲地瓜。（屬于）如果把白糖加熱至高溫，白糖會燃燒，說明白糖具有可燃性。（屬于）白糖燃燒變成氣體和炭黑。（屬于）
六、教學后記

第一章第一節(jié)化學給我們帶來了什么？

每個老師不可缺少的課件是教案課件，大家在仔細設想教案課件了。教案課件工作計劃寫好了之后，這樣我們接下來的工作才會更加好！你們會寫一段適合教案課件的范文嗎？下面是小編幫大家編輯的《第一章第一節(jié)化學給我們帶來了什么？》，僅供參考，大家一起來看看吧。

第一節(jié)化學給我們帶來什么？

【課程要求】

〖知識與技能要求〗

1、認識化學研究的社會作用；

2、介紹和了解化學的應用。

〖過程與方法要求〗

1．能夠初步了解觀察實驗的方法；

2．初步掌握資料的查找與積累

〖情感態(tài)度與價值觀要求〗

1．感受到化學對人類文明和研究的推動作用

2．提高學生對化學學習的興趣，增加學生學習化學的責任感

【學習重點】

認識學習化學和研究化學的重要意義。

【學習難點】

樹立環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的意識。

課時安排：2課時

【教學過程】

第一課時：第一節(jié)化學給我們帶來什么？（1）

引言：化學（chemistry），作為一門新的課程在初三階段開始學習。當然，到底什么是化學？怎樣來學好化學？……這些問題我們將在今后慢慢了解并學習的。我們今天首先來了解一下為什么要學習化學？

講解：社會的文明和進步都離不開化學。當猿人學會了火的使用，告別了生食的歷史的時候，我們的祖先就開始創(chuàng)造了人類的歷史了，而火是我們最常見的化學現(xiàn)象之一。隨著歷史的發(fā)展，我們的祖先對化學知識的了解也日益增多，應用于社會的生產(chǎn)和生活，從而推進了社會的進步。

新授：

一、我國古代的化學工藝已經(jīng)有相當大的成就了，并且在當時是遠遠領先于西方國家。

舉例：我國的商朝青銅器制造，鐵和鋼的冶煉，火藥的發(fā)明，瓷器的燒制，煉丹術等等

二、化學社會生活中的作用

討論交流：同學們積極思考并說出自己知道的化學對于認識周圍物質世界的作用。老師略加

總結并板書。

你認為化學對人類認識、利用身邊物質最典型的例子有：。

講解：1．化學幫助我們正確認識物質（日常生活上的應用）

（1）能夠提供人們生活所需要的新材料，提高人類的生活水平

塑料、橡膠代替了鋼鐵制品，天然氣、煤氣等代替了木材、煤等燃料

（2）能夠解答生活中的許多問題

綠色化學：一種無污染、無公害、安全營養(yǎng)的食品

煤氣：我們常見的有管道煤氣（主要成分為一氧化碳）、罐裝煤氣（又稱液化石油氣，主要成分為碳氫化合物的混合物），注意通風。

炊具：鐵鍋，鋁鍋，不沾鍋；水銀不是銀，鉛筆不是鉛做的，

（3）能夠打破舊觀念，抵制偽科學，理解新科學

李洪志的偽科學，沒有點金術，也沒有長生不老術

錯誤使用農(nóng)藥，注意稀釋，適量灑用

吸煙有害健康：吸煙的主要有毒物質焦油（含有多種致癌物質，苯并芘等）、煙堿（尼古丁Nicotine，成癮性）、一氧化碳（心血管衰竭）

演示實驗：演示碳酸氫銨受熱分解的實驗，介紹簡單的實驗知識。同學們感悟實驗探究的學習、研究思想。

觀察與思考：1.寫出碳酸氫銨分解的文字表達式：。

2.通過實驗探究，你認為碳酸氫銨逐漸減少的原因是。

3.化學科學最常用的研究手段是，該方法研究的基本步驟是。

提問：保存碳酸氫銨化肥是要注意什么問題

設疑：通過以上所舉事例，我們明確了化學的重要性，但在整個的發(fā)展中，化學與自然資源之間是怎樣的關系

活動探究：分析舉例，化學可以合理地利用和保護自然資源，同時也能因為其的不合理利用對自然資源造成危害

觀察思考：播放有關水、鋼鐵、白色污染、化工生產(chǎn)、環(huán)境污染的影片剪輯。老師小結強調(diào)水、環(huán)保的相關知識。

水的用途有哪些？。

水污染的原因是什么？如何防治水污染？。

如何解決水資源緊缺的問題？。

三、課堂小結：

[布置作業(yè)]

第二課時：第一節(jié)化學給我們帶來什么？（1）

講解：2．化學指導人類合理利用資源（在自然資源方面的應用）

（1）合理利用的保護水資源的問題（污水凈化，海水淡化）

（2）鋼鐵的合理使用（增強性能，延長壽命）

觀察思考：在老師的指導下，由學生代表演示鐵絲生銹的實驗。

你所知道的預防鋼鐵生銹的方法有哪些？。

講解：（3）白色污染問題（可降解塑料）

（4）全球變暖問題（溫室效應，植樹造林，控制二氧化碳的排放量）

（5）臭氧層空洞（氟里昂）

（6）酸雨（二氧化硫等酸性氣體的排放，使用清潔能源）

觀察思考：在老師的指導下，由學生代表演示含硫火柴的燃燒使高錳酸鉀褪色的實驗。

討論：究竟是什么物質能使高錳酸鉀褪色？請設計實驗加以說明？

拓展視野：P7

討論交流：1、你所知道的自然資源的利用過程中人類遇到的問題還有哪些？請你提出解決思路。。

2、你還知道哪些有關環(huán)境的“無”如“無硫火柴”，。

討論交流：同學們根據(jù)已有知識，說出自己知道的化學與新科技的知識。

講解：3．化學促進科學技術的發(fā)展

脫糖核糖核酸（DNA，20世紀最偉大的生物學家克里克），青霉素（細菌學家佛萊明），克隆，阿斯匹林,塑料（聚乙烯-薄膜，聚氯乙烯-管道，聚苯乙烯-磁帶盒，聚丙烯-塑料扎帶）高能燃料，高純度硅，石英沙，高強度陶瓷，鈦合金，納米材料，儲氫材料，太陽能轉化器

動手探究：分組探究不同玻璃材料的性能差異。

材料

性能特點

例題研討：

1．發(fā)展“綠色食品”，避免“白色污染”，增強環(huán)保意識，是保護環(huán)境、提高人類生存質量的主要措施。通常所說的“白色污染”是指（）

A．冶鐵廠排放的白色煙塵B．石灰窯放出的白色粉塵

C．聚乙烯等白色塑料垃圾D．白色建筑材料垃圾

2．下列說法不正確的是（）

A．天然果汁中，絕對不含化學物質

B．汽車尾氣中含有多種空氣污染物

C．工業(yè)酒精不可兌水配制白酒飲用

D．工業(yè)用鹽不可代替食鹽用于烹調(diào)

課堂總結：教師簡要回顧所學，激勵同學們熱愛化學科學，努力學好化學。指導同學們課外拓展知識視野。

三、課堂小結：

[布置作業(yè)]樹人作業(yè)本《第一節(jié)》（2）

【板書設計】

第一節(jié)化學給我們帶來什么？

一、我國古代的化學工藝已經(jīng)有相當大的成就了，并且在當時是遠遠領先于西方國家。

二、化學社會生活中的作用

1．化學幫助我們正確認識物質（日常生活上的應用）

2．化學指導人類合理利用資源（在自然資源方面的應用）

3．化學促進科學技術的發(fā)展

【教學后記】

第一章 空氣 氧 第二節(jié) 氧氣的性質和用途

為了促進學生掌握上課知識點，老師需要提前準備教案，大家應該在準備教案課件了。用心制定好教案課件的工作計劃，這對我們接下來發(fā)展有著重要的意義！有沒有出色的范文是關于教案課件的？為滿足您的需求，小編特地編輯了“第一章 空氣 氧 第二節(jié) 氧氣的性質和用途”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

【引入】我們已經(jīng)學習了氧氣的性質，初步了解氧氣的物理性質和化學性質。

點燃

點燃

點燃

點燃

3Fe+2O2====Fe3O4

石蠟＋氧氣點燃二氧化碳＋水

【板書】三、化合反應．氧化反應

1、化合反應：

【歸納板書】Ⅰ、定義：由兩種或兩種以上物質生成一種物質的反應。

Ⅱ、特點：多變一

Ⅲ、表示方法：A＋B→AB

【投影】練習：

1、下列化學反應中屬于化合反應的是（B）。

A、石蠟＋氧氣點燃二氧化碳＋水

B、鎂＋氧氣點燃氧化鎂

C、堿式碳酸銅加熱氧化銅＋水＋二氧化碳

D、鋅＋稀硫酸→硫酸鋅＋氫氣

點燃

A、C+O2===CO2

點燃

點燃

點燃

D、4P+5O2====2P2O5

【板書】2、氧化反應：

物質與氧發(fā)生的化學反應稱為氧化反應。

【討論】1、氧化反應一定是化合反應嗎？舉例說明！

【學生回答】1、氧化反應不一定是化合反應。例如石蠟的燃燒。

【板書】四、氧氣的鑒定

【講解】用帶火星的木條鑒定．現(xiàn)象：木條重新燃燒

【實驗】鑒別氧氣和空氣

【板書】五、氧氣的用途

【講解】性質依賴決定用途

【投影】醫(yī)療

供給呼吸登山、潛水

航空

氧氣的用途

氣割、氣焊

支持燃燒煉鋼

宇航