高中牛頓第二定律教案

課題2溶解度（第二課時(shí)）。

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家正在計(jì)劃自己的教案課件了。各行各業(yè)都在開始準(zhǔn)備新的教案課件工作計(jì)劃了，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？以下是小編為大家收集的“課題2溶解度（第二課時(shí)）”僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)目標(biāo)

了解固體物質(zhì)溶解度的涵義。

會(huì)利用溶解性表或溶解度曲線，查閱相關(guān)物質(zhì)的溶解性或溶解度，能依據(jù)給定的數(shù)據(jù)繪制溶解度曲線。

知道影響氣體溶解度的一些因素。會(huì)利用有關(guān)氣體溶解度的知識解釋身邊的一些現(xiàn)象。重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：利用溶解度曲線獲得相關(guān)信息。

難點(diǎn)：固體物質(zhì)溶解度的涵義；利用溶解度曲線獲得相關(guān)信息。

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備

投影儀、坐標(biāo)紙、汽水兩瓶、火柴、帶導(dǎo)管的橡皮塞、試管、澄清的石灰水。

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)過程

點(diǎn)評

教師：我國有許多鹽堿湖，湖水中溶有大量的氯化鈉和純堿，那里的農(nóng)民冬天撈堿，夏天曬鹽，你知道為什么嗎？

學(xué)生：（議論紛紛）

教師：你可能暫時(shí)還不知道為什么。

學(xué)習(xí)了今天的知識后，你就會(huì)從中找到答案。

在前面的活動(dòng)與探究中，所用的水均為20mL，其中溶解NaCl與KNO3的質(zhì)量是否相同？

學(xué)生甲：不相同。

乙：不加熱時(shí)，二者相近。

丙：加熱后，等量水中溶解的KNO3要多。

教師：大家回答得都很好。我們?nèi)绾蝸矶康孛枋鯧NO3與NaCl在水中的溶解性強(qiáng)弱呢？

學(xué)生：溶解度。

教師：這位同學(xué)回答得不錯(cuò)。什么叫溶解度呢？請同學(xué)們閱讀教材。找出溶解度的概念。

學(xué)生：（大聲朗讀）（教師板書）

溶解度：在一定溫度下，某固態(tài)物質(zhì)在100g溶劑（通常溶劑為水）里達(dá)到飽和狀態(tài)時(shí)所溶解的質(zhì)量。

教師：在教材P36，表9-1，給出了幾種物質(zhì)在不同溫度時(shí)的溶解度，請大家查一查20℃時(shí)NaCl的溶解度。

學(xué)生甲：（很快找出答案）36.0。

乙：不對，應(yīng)該是36.0g，溶解度有單位，單位是g。

教師：（表揚(yáng)乙，肯定甲）乙同學(xué)回答得很準(zhǔn)確,溶解度有單位?！霸?0℃時(shí)，NaCl的溶解度為36.0g?！边@句話所表達(dá)的含義是什么呢？

學(xué)生：（踴躍發(fā)言）

甲：在20℃時(shí),36.0gNaCl在100g水中溶解達(dá)到飽和狀態(tài)。

乙：在20℃時(shí)，100g水中最多能溶解36.0gNaCl。

教師：同學(xué)們回答得都不錯(cuò)，溶解度的概念包括四個(gè)要素：

①指明一定溫度；②溶劑為100g；③必須達(dá)到飽和狀態(tài)；④單位為g。

學(xué)習(xí)了溶解度的概念，下面我們一起來做一個(gè)練習(xí)，相信你會(huì)做！

鞏固練習(xí)（投影）。

查表9-1，完成下列練習(xí)。

1?20℃時(shí),KNO3的溶解度為，60℃時(shí)KNO3飽和溶液中，溶質(zhì)與溶劑的質(zhì)量比為。

2?下列有關(guān)NaCl的溶解度，說法正確的是（）

A?20℃時(shí)，18.0gNaCl溶解在50g水中達(dá)到飽和狀態(tài)，20℃時(shí)，NaCl的溶解度為18.0g。

B?36.0gNaCl溶解在100g水中達(dá)到飽和狀態(tài)，NaCl的溶解度為36.0g

C?20℃時(shí)，36.0gNaCl溶解在100g水中，20℃時(shí)，NaCl的溶解度為36.0g

D?20℃時(shí),100g水中最多能溶解36.0gNaCl，20℃時(shí)，NaCl的溶解度為36.0g。

（教師巡回指導(dǎo)后，請學(xué)生代表說出答案，簡單點(diǎn)評）

教師：我們在學(xué)習(xí)過程中,往往會(huì)遇到“易溶”“微溶”“難溶”等一些概念，它表示什么意思呢？學(xué)生通過閱讀P36“資料”尋找答案。

我們知道，影響固體物質(zhì)溶解度大小的因素主要是溫度，同一物質(zhì)在水中的溶解度隨溫度的變化而變化，這種變化關(guān)系可以用物質(zhì)的溶解度曲線來表示。

活動(dòng)與探究：學(xué)習(xí)繪制物質(zhì)溶解度曲線的方法。

教師簡單介紹方法，學(xué)生結(jié)合表9-1分組繪制NaCl、KCl、KNO3的溶解度曲線，教師巡回指導(dǎo)，然后展示交流，分享快樂,結(jié)合學(xué)生繪制的溶解度曲線及教材中圖9-12，分組討論、交流。

（投影）

①你所繪制的溶解度曲線有何特點(diǎn)，為什么？

②從你繪制的溶解度曲線圖上能否找出上述幾種物質(zhì)在25℃、85℃時(shí)的溶解度？如果能，請找出，你是怎樣查找的？

③從圖9-12中，你能比較出45℃時(shí)KCl、KNO3的溶解度大小嗎？

④從溶解度曲線中，你能獲得哪些信息？www.lvshijia.net

（學(xué)生匯報(bào)展示，教師小結(jié)歸納）

教師：通過溶解度曲線，可以判斷固體物質(zhì)的溶解度受溫度影響的變化情況，可以比較不同物質(zhì)在同一溫度時(shí)溶解度的大小，也可以查出同一種物質(zhì)在不同溫度時(shí)的溶解度。

鞏固練習(xí)（投影）

教師：除了固體物質(zhì)能溶解在水中外，生活中氣體溶解在水中的現(xiàn)象也很多，你能舉出一些實(shí)例嗎？

學(xué)生甲：魚兒能在水中生存，說明水中有O2。

乙：燒開水時(shí)，水未沸騰時(shí)也冒氣泡。

丙：把汽水瓶打開，有大量氣泡產(chǎn)生。

教師：同學(xué)們都很善于思考，以上現(xiàn)象均說明了氣體能溶解在水中的事實(shí)。(展示兩瓶汽水，取其中一瓶不打開，搖晃，然后打開，學(xué)生觀察現(xiàn)象)

教師：你能觀察到什么現(xiàn)象?

學(xué)生：不打開時(shí)，無明顯現(xiàn)象，打開后有大量氣泡產(chǎn)生。

教師：為什么打開后產(chǎn)生氣泡，而不打開時(shí)沒有。

學(xué)生：打開后，壓強(qiáng)減小，CO2在水中的溶解度減小。

教師：這說明氣體的溶解度受壓強(qiáng)的影響。壓強(qiáng)增大，氣體溶解度增大；壓強(qiáng)減小，溶解度減小。

剛才一位同學(xué)說汽水中冒出的氣體為CO2，你能用實(shí)驗(yàn)方法將其檢驗(yàn)出來嗎？

學(xué)生：（上臺演示）

教師：（加以肯定，給予激勵(lì)性評價(jià)）燒開水時(shí)，水未開時(shí)就看到水中冒氣泡，這些氣泡是什么？（貼近生活）

學(xué)生：水中溶解的空氣。

教師：這說明氣體的溶解度受溫度的影響，溫度升高，氣體的溶解度變小。

教師小結(jié)：氣體的溶解度受溫度與壓強(qiáng)的影響。

教師：我們學(xué)習(xí)化學(xué)知識的目的就是為了利用，解決我們所遇到的一些實(shí)際問題?，F(xiàn)在問題來了！

鞏固練習(xí)：（投影）夏天，陣雨來臨之前，魚塘里的魚常會(huì)出現(xiàn)“浮頭”現(xiàn)象，你知道為什么嗎？假如你承包了這個(gè)魚塘，你將采取哪些措施？

教師：（肯定學(xué)生的種種措施）

整理與歸納：（師生共同進(jìn)行）

怎樣表示固體物質(zhì)溶解性的大??？如何表示溶解度與溫度的關(guān)系？通過溶解度曲線我們可獲得哪些信息？影響氣體的溶解度的因素有哪些？

課后練習(xí)：教科書40頁第2、3、4題及41頁第9題。

點(diǎn)評

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)重視了學(xué)生的全面發(fā)展，教學(xué)思路清晰。通過學(xué)生的自主探究活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的理解、分析、繪圖等能力，同時(shí)也體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)新知后及時(shí)通過練習(xí)進(jìn)行反饋，有利于學(xué)生鞏固新知和教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，習(xí)題貼近學(xué)生生活，有助于增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注生活、學(xué)好化學(xué)的信心。

點(diǎn)評：湖北省宜昌市夷陵區(qū)霧渡河中心學(xué)校陳紅

精選閱讀

《溶解度》第二課時(shí)教案

教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，大家應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件了。對教案課件的工作進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，新的工作才會(huì)更順利！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“《溶解度》第二課時(shí)教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

《溶解度》第二課時(shí)教案

教學(xué)目標(biāo)

了解固體物質(zhì)溶解度的涵義。

會(huì)利用溶解性表或溶解度曲線，查閱相關(guān)物質(zhì)的溶解性或溶解度，能依據(jù)給定的數(shù)據(jù)繪制溶解度曲線。

知道影響氣體溶解度的一些因素。會(huì)利用有關(guān)氣體溶解度的知識解釋身邊的一些現(xiàn)象。重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：利用溶解度曲線獲得相關(guān)信息。

難點(diǎn)：固體物質(zhì)溶解度的涵義；利用溶解度曲線獲得相關(guān)信息。

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備

投影儀、坐標(biāo)紙、汽水兩瓶、火柴、帶導(dǎo)管的橡皮塞、試管、澄清的石灰水。

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)過程
點(diǎn)評
教師：我國有許多鹽堿湖，湖水中溶有大量的氯化鈉和純堿，那里的農(nóng)民冬天撈堿，夏天曬鹽，你知道為什么嗎？

學(xué)生：（議論紛紛）

教師：你可能暫時(shí)還不知道為什么。

學(xué)習(xí)了今天的知識后，你就會(huì)從中找到答案。

在前面的活動(dòng)與探究中，所用的水均為20mL，其中溶解NaCl與KNO3的質(zhì)量是否相同？

學(xué)生甲：不相同。

乙：不加熱時(shí)，二者相近。

丙：加熱后，等量水中溶解的KNO3要多。

教師：大家回答得都很好。我們?nèi)绾蝸矶康孛枋鯧NO3與NaCl在水中的溶解性強(qiáng)弱呢？

學(xué)生：溶解度。

教師：這位同學(xué)回答得不錯(cuò)。什么叫溶解度呢？請同學(xué)們閱讀教材。找出溶解度的概念。

學(xué)生：（大聲朗讀）（教師板書）

溶解度：在一定溫度下，某固態(tài)物質(zhì)在100g溶劑（通常溶劑為水）里達(dá)到飽和狀態(tài)時(shí)所溶解的質(zhì)量。

教師：在教材P36，表9-1，給出了幾種物質(zhì)在不同溫度時(shí)的溶解度，請大家查一查20℃時(shí)NaCl的溶解度。

學(xué)生甲：（很快找出答案）36.0。

乙：不對，應(yīng)該是36.0g，溶解度有單位，單位是g。
設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
教師：（表揚(yáng)乙，肯定甲）乙同學(xué)回答得很準(zhǔn)確,溶解度有單位。“在20℃時(shí)，NaCl的溶解度為36.0g?！边@句話所表達(dá)的含義是什么呢？

學(xué)生：（踴躍發(fā)言）

甲：在20℃時(shí),36.0gNaCl在100g水中溶解達(dá)到飽和狀態(tài)。

乙：在20℃時(shí)，100g水中最多能溶解36.0gNaCl。
讓學(xué)生體驗(yàn)成功后的喜悅。
教師：同學(xué)們回答得都不錯(cuò)，溶解度的概念包括四個(gè)要素：

①指明一定溫度；②溶劑為100g；③必須達(dá)到飽和狀態(tài)；④單位為g。
及時(shí)小結(jié)，糾正偏差。
學(xué)習(xí)了溶解度的概念，下面我們一起來做一個(gè)練習(xí)，相信你會(huì)做！
鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試。
鞏固練習(xí)（投影）。

查表9-1，完成下列練習(xí)。

1?20℃時(shí),KNO3的溶解度為，60℃時(shí)KNO3飽和溶液中，溶質(zhì)與溶劑的質(zhì)量比為。

2?下列有關(guān)NaCl的溶解度，說法正確的是（）

A?20℃時(shí)，18.0gNaCl溶解在50g水中達(dá)到飽和狀態(tài)，20℃時(shí)，NaCl的溶解度為18.0g。

B?36.0gNaCl溶解在100g水中達(dá)到飽和狀態(tài)，NaCl的溶解度為36.0g

C?20℃時(shí)，36.0gNaCl溶解在100g水中，20℃時(shí)，NaCl的溶解度為36.0g

D?20℃時(shí),100g水中最多能溶解36.0gNaCl，20℃時(shí)，NaCl的溶解度為36.0g。

（教師巡回指導(dǎo)后，請學(xué)生代表說出答案，簡單點(diǎn)評）
通過習(xí)題，及時(shí)鞏固新知。
教師：我們在學(xué)習(xí)過程中,往往會(huì)遇到“易溶”“微溶”“難溶”等一些概念，它表示什么意思呢？學(xué)生通過閱讀P36“資料”尋找答案。

我們知道，影響固體物質(zhì)溶解度大小的因素主要是溫度，同一物質(zhì)在水中的溶解度隨溫度的變化而變化，這種變化關(guān)系可以用物質(zhì)的溶解度曲線來表示。
鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
活動(dòng)與探究：學(xué)習(xí)繪制物質(zhì)溶解度曲線的方法。

教師簡單介紹方法，學(xué)生結(jié)合表9-1分組繪制NaCl、KCl、KNO3的溶解度曲線，教師巡回指導(dǎo)，然后展示交流，分享快樂,結(jié)合學(xué)生繪制的溶解度曲線及教材中圖9-12，分組討論、交流。

（投影）

①你所繪制的溶解度曲線有何特點(diǎn)，為什么？

②從你繪制的溶解度曲線圖上能否找出上述幾種物質(zhì)在25℃、85℃時(shí)的溶解度？如果能，請找出，你是怎樣查找的？

③從圖9-12中，你能比較出45℃時(shí)KCl、KNO3的溶解度大小嗎？

④從溶解度曲線中，你能獲得哪些信息？

（學(xué)生匯報(bào)展示，教師小結(jié)歸納）

教師：通過溶解度曲線，可以判斷固體物質(zhì)的溶解度受溫度影響的變化情況，可以比較不同物質(zhì)在同一溫度時(shí)溶解度的大小，也可以查出同一種物質(zhì)在不同溫度時(shí)的溶解度。

鞏固練習(xí)（投影）
親自動(dòng)手，自主參與，樂于探究。
教師：除了固體物質(zhì)能溶解在水中外，生活中氣體溶解在水中的現(xiàn)象也很多，你能舉出一些實(shí)例嗎？

學(xué)生甲：魚兒能在水中生存，說明水中有O2。

乙：燒開水時(shí)，水未沸騰時(shí)也冒氣泡。

丙：把汽水瓶打開，有大量氣泡產(chǎn)生。

教師：同學(xué)們都很善于思考，以上現(xiàn)象均說明了氣體能溶解在水中的事實(shí)。(展示兩瓶汽水，取其中一瓶不打開，搖晃，然后打開，學(xué)生觀察現(xiàn)象)

教師：你能觀察到什么現(xiàn)象?

學(xué)生：不打開時(shí)，無明顯現(xiàn)象，打開后有大量氣泡產(chǎn)生。

教師：為什么打開后產(chǎn)生氣泡，而不打開時(shí)沒有。

學(xué)生：打開后，壓強(qiáng)減小，CO2在水中的溶解度減小。

教師：這說明氣體的溶解度受壓強(qiáng)的影響。壓強(qiáng)增大，氣體溶解度增大；壓強(qiáng)減小，溶解度減小。

剛才一位同學(xué)說汽水中冒出的氣體為CO2，你能用實(shí)驗(yàn)方法將其檢驗(yàn)出來嗎？
聯(lián)系生活實(shí)際，引出新知，氣氛活躍。
學(xué)生：（上臺演示）

教師：（加以肯定，給予激勵(lì)性評價(jià)）燒開水時(shí)，水未開時(shí)就看到水中冒氣泡，這些氣泡是什么？（貼近生活）

學(xué)生：水中溶解的空氣。

教師：這說明氣體的溶解度受溫度的影響，溫度升高，氣體的溶解度變小。

教師小結(jié)：氣體的溶解度受溫度與壓強(qiáng)的影響。

教師：我們學(xué)習(xí)化學(xué)知識的目的就是為了利用，解決我們所遇到的一些實(shí)際問題?，F(xiàn)在問題來了！
鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。
鞏固練習(xí)：（投影）夏天，陣雨來臨之前，魚塘里的魚常會(huì)出現(xiàn)“浮頭”現(xiàn)象，你知道為什么嗎？假如你承包了這個(gè)魚塘，你將采取哪些措施？

教師：（肯定學(xué)生的種種措施）

整理與歸納：（師生共同進(jìn)行）

怎樣表示固體物質(zhì)溶解性的大??？如何表示溶解度與溫度的關(guān)系？通過溶解度曲線我們可獲得哪些信息？影響氣體的溶解度的因素有哪些？

課后練習(xí)：教科書40頁第2、3、4題及41頁第9題。
利用所學(xué)，解決問題，關(guān)注生活。

2溶解度（第一課時(shí)）

做好教案課件是老師上好課的前提，大家正在計(jì)劃自己的教案課件了。只有寫好教案課件計(jì)劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們知道多少范文適合教案課件？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《2溶解度（第一課時(shí)）》，希望對您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)

通過實(shí)驗(yàn)探究，建立飽和溶液與不飽和溶液的概念，了解飽和溶液與不飽和溶液的相互轉(zhuǎn)化的方法，了解結(jié)晶現(xiàn)象。

初步培養(yǎng)活動(dòng)與探究的一般程序：提出問題→建立假設(shè)→設(shè)計(jì)方案（畫出實(shí)驗(yàn)簡圖）→動(dòng)手實(shí)驗(yàn)→觀察記錄→分析現(xiàn)象→得出結(jié)論。

通過實(shí)驗(yàn)條件的改變，讓學(xué)生感受飽和溶液與不飽和溶液的存在和轉(zhuǎn)化是有條件的，逐步建立用辯證的、發(fā)展的思想觀點(diǎn)來看待事物的變化，和逐步培養(yǎng)由具體到一般認(rèn)識事物過程的能力，并培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作、友好相處的健康心態(tài)。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

飽和溶液的涵義及“活動(dòng)與探究”。

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備

將全班學(xué)生分成若干小組，每小組不超過5人。

每組準(zhǔn)備器材：燒杯2個(gè)（各裝20mL水）、玻璃棒1根、5gNaCl（預(yù)先稱好）、5gKNO34包（預(yù)先稱好）、酒精燈、鐵架臺（帶鐵圈）、石棉網(wǎng)、火柴、量筒、膠頭滴管。

CAI課件、實(shí)物投影儀。

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教學(xué)過程

點(diǎn)評

激趣設(shè)境，問題導(dǎo)入

師生互動(dòng)：俗話說：“飯前喝湯，苗條漂亮；飯后喝湯，肥胖晃晃?！眿寢屧诩覟樾』蓖瑢W(xué)準(zhǔn)備了一碗湯，小槐一嘗淡了，要媽媽加（鹽）；小槐一嘗還說淡了，又要媽媽加（鹽）；小槐一嘗還是說淡了，再要媽媽加（鹽）……食鹽是我們熟悉的物質(zhì)，它是否無限制地溶解在一定量的水中呢？

問題探究，得出結(jié)論

小組討論，提出假設(shè)。

NaCl能（不能）無限制溶解在一定量的水中。

?閱讀P33，確定方案（畫出實(shí)驗(yàn)簡圖）。

投影方案，交流共享。

動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，觀察記錄。

上臺展示，投影結(jié)論。

①5gNaCl能溶解在20mL水中；②10gNaCl不能溶解在20mL水中，杯底有少許固體NaCl。

即NaCl不能無限制溶解在一定量水中。

誤導(dǎo)結(jié)論，延伸探究。

“NaCl不能無限制溶解在水中”這句話是否正確？教師有意漏讀“一定量”三個(gè)字，引起學(xué)生質(zhì)疑猜想。

增補(bǔ)方案，實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)（畫出實(shí)驗(yàn)簡圖）。

觀察記錄，感悟要素“一定量”。

課件演示，動(dòng)畫要素（“一定量”飛入片中）。

NaCl不能無限制溶解在一定量水中（師生互動(dòng)，齊聲朗讀）。

方案源于教材，形式卻別于教材，更顯直觀、生動(dòng)。

注重交流合作，掌握直觀區(qū)分“溶”與“不溶”的依據(jù)──杯底是否有未溶固體溶質(zhì)。

通過追究教師“疏忽”增補(bǔ)方案，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生關(guān)注、重視“一定量”這個(gè)要素。充分發(fā)揮教師“引”的作用。?

陌生物質(zhì)，引發(fā)探究

KNO3為實(shí)驗(yàn)室里化學(xué)藥品，它能不能無限制溶解在一定量的水中？

如法炮制，小組探究。

全班展示，投影結(jié)論。

KNO3不能無限制溶解在一定量水中。

話鋒一轉(zhuǎn)，激發(fā)探究

溫度改變，杯底沒溶的KNO3固體能否繼續(xù)溶解？

加熱攪拌，實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，杯底未見KNO3固體。

再設(shè)疑問，趣味探究，此溫下再加5gKNO3，能否再溶？

實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，過一會(huì)兒，杯底未見KNO3固體，即全溶。

回歸原溫，靜觀其變。

課件演示，動(dòng)畫要素（“一定溫度”飛入片中）。一定溫度下，KNO3不能無限制溶解在一定量的水中。

閱讀理解，形成概念

在一定溫度下，向一定量溶劑里加入某種溶質(zhì)，當(dāng)溶質(zhì)不能繼續(xù)溶解時(shí)，所得的溶液叫做飽和溶液，還能繼續(xù)溶解的溶液叫做不飽和溶液。

增補(bǔ)結(jié)論，領(lǐng)悟涵義

室溫，5gNaCl在20mL水中得不飽和溶液

↓+5gNaCl

室溫，10gNaCl在20mL水中得到飽和溶液和少許NaCl固體

↓+5mL水

室溫，10gNaCl在25mL水中得到不飽和溶液

室溫，5gKNO3在20mL水中得不飽和溶液

↓+5gKNO3

室溫，10gKNO3在20mL水中得到飽和溶液和少許KNO3固體

↓升高溫度

升高溫度下，10gKNO3在20mL水中得到不飽和溶液

分析歸納，課件演示

飽和溶液二要素：“一定溫度下”“一定量的溶劑”。

深化探究，激活思維

室溫下，10gKNO3在20mL水中溶液達(dá)到飽和，升高溫度，杯底KNO3固體繼續(xù)溶解，且又溶解了5gKNO3；冷卻到室溫，20mL水溶解KNO3的質(zhì)量不超過10g，此時(shí)多余的KNO3會(huì)怎樣？

（觀察杯中KNO3晶體和課本上圖9-11，閱讀感悟，請生上臺投影KNO3晶體）

探究發(fā)現(xiàn)，聯(lián)想頓悟

觀察玻璃片上的白色斑跡。

觀察教材上從海水中提取食鹽過程圖。

聯(lián)想：炒菜時(shí)，菜湯在鍋里蒸發(fā)，鍋底上有白色斑跡；運(yùn)動(dòng)出汗衣服上會(huì)出現(xiàn)白色斑跡……

學(xué)以致用，趣味延伸

練習(xí)：教材P40，習(xí)題1、5、6。

家庭小實(shí)驗(yàn)：制取明礬晶體（P40）。

執(zhí)教：湖北省宜昌市夷陵區(qū)土門中學(xué)夏道華

點(diǎn)評

本節(jié)課以了解“飽和溶液涵義”為中心目標(biāo)，以活動(dòng)與探究為載體，以問題為主線，圍繞一定溫度、一定量溶劑“兩個(gè)要素”大膽取舍，進(jìn)行了有個(gè)性、有創(chuàng)意的快樂探究之旅。教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用教材中素材親歷探究過程，給學(xué)生活動(dòng)提供了許多機(jī)會(huì)和空間，讓課堂成為展示學(xué)生自我的舞臺，突出了學(xué)生主體作用。另外教師有意制造錯(cuò)誤，讓學(xué)生產(chǎn)生頓悟，設(shè)計(jì)巧妙。教師設(shè)置問題群、應(yīng)用多媒體動(dòng)畫、分步突破難點(diǎn)，使環(huán)節(jié)緊扣、層層遞進(jìn)，師、生及教材編寫者思維同步，形成共鳴，高潮迭起，延展了“涵義”──結(jié)晶現(xiàn)象，很好演繹了“組織者”“參與者”“首席”的角色。

點(diǎn)評：湖北省宜昌市夷陵區(qū)龍泉中學(xué)王立新

溶解度學(xué)案

9.2溶解度
課前預(yù)習(xí)學(xué)案
知識回顧：
1、濃溶液是飽和溶液，稀溶液是不飽和溶液。在一定溫度下，同種溶質(zhì)的飽和溶液比它的不飽和溶液濃。（填“一定”或“不一定”）
2、現(xiàn)有一瓶飽和的石灰水，若使它變成不飽和溶液，可采取的兩種方法是：
，。若將硝酸鉀的飽和溶液變?yōu)椴伙柡腿芤海挚刹扇〉姆椒ㄊ牵?br> 因此只有指明和時(shí)，溶液的飽和或不飽和才有確定的意義。
3、夏天人們喜歡喝的碳酸飲料、啤酒等，打開瓶蓋后，它內(nèi)部的壓強(qiáng)。（填“變大”、“變小”或“不變”）
自主學(xué)習(xí)：
1、固體物質(zhì)的溶解度是指：在下，某固體物質(zhì)在溶劑里達(dá)到狀態(tài)時(shí)所溶解的，單位是。
2、溶解度的相對大?。?br> 溶解度/g（20℃）一般稱為
0.01
0.01～1
1～10
10
3、物質(zhì)的溶解度隨溫度變化的曲線叫。應(yīng)用溶解度曲線可以查出某物質(zhì)在一定溫度下的。在繪制溶解度曲線時(shí)，用縱坐標(biāo)表示，用橫坐標(biāo)表示。
4、絕大多數(shù)固體物質(zhì)的溶解度隨溫度的升高而增大，如，但也有少數(shù)固體的溶解度隨溫度的升高而降低，如。
5、氣體的溶解度是指：在和一定時(shí)，
氣體溶解在里，達(dá)到時(shí)的。

課中實(shí)施學(xué)案
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解固體物質(zhì)溶解度的涵義。
2、初步學(xué)會(huì)繪制固體物質(zhì)的溶解度曲線并會(huì)查閱溶解度曲線。
3、了解氣體的溶解度及其影響因素。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：固態(tài)物質(zhì)溶解度的概念及其溶解度曲線
教學(xué)難點(diǎn)：固態(tài)物質(zhì)溶解度概念的理解
教學(xué)過程：
[引入新知]：
在飽和溶液轉(zhuǎn)化為不飽和溶液的過程中，為什么硝酸鉀要采取升高溫度的方法，而石灰水卻采用降低溫度的方法呢？
[新知探究]：
一、固體物質(zhì)的溶解度
1、概念：固體物質(zhì)的溶解度是指：在一定溫度下，某固體物質(zhì)在100g溶劑里達(dá)到飽和狀態(tài)時(shí)所溶解的質(zhì)量。
在理解溶解度時(shí)要緊緊抓住下列其四要素，這四要素間缺一不可。
（1）條件：在一定溫度下（2）標(biāo)準(zhǔn)：在溶劑里
（3）狀態(tài)：達(dá)到飽和狀態(tài)（或形成飽和溶液）（4）單位：克
2、意義：物質(zhì)在此溫度下，在100g溶劑里達(dá)到飽和狀態(tài)時(shí)，所溶解溶質(zhì)的克數(shù)或物質(zhì)在此溫度下，在100g溶劑里最多所能溶解溶質(zhì)的克數(shù)。
如20℃NaCl的溶解度是36g。它的意義是：
。
3、影響因素：只與溫度這一外在因素有關(guān)
基礎(chǔ)練習(xí)：1、“20℃時(shí)食鹽的溶解度是36g”。根據(jù)這一條件及溶解度的含義，判斷下列說法哪一種是正確的（）
A.100g水溶解36g食鹽恰好能配成飽和溶液
B.200C時(shí)，100g食鹽飽和溶液里含有36g食鹽
C.200C時(shí)，把136g食鹽飽和溶液蒸干，可得到36g食鹽
D.飽和食鹽水溶液中溶質(zhì)、溶劑、溶液的質(zhì)量比為36：100：136
2、20℃時(shí)KCl的溶解度是34g，現(xiàn)將20gKCl溶于20℃的50g水中，充分?jǐn)嚢?，所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量為，溶液的質(zhì)量為
二、溶解度曲線
1、溶解度曲線的含義及繪制
根據(jù)課本表9-1，請同學(xué)們?nèi)芜x一種物質(zhì)，繪制它的溶解度曲線。
曲線上的點(diǎn)表示：線表示：
討論與思考：從圖9—12和圖9—13的溶解度曲線中，你能得到哪些信息？
陡升型：大多數(shù)固體物質(zhì)的溶解度隨著溫度的升高而_________，如_；緩升型：少數(shù)固體物質(zhì)的溶解度受溫度的影響很小，如_____________；
下降型：極少數(shù)固體物質(zhì)的溶解度隨著溫度的升高而______，如_________。
2、溶解度曲線的應(yīng)用：
（1）判斷某物質(zhì)在不同溫度下的溶解度大??；（2）比較同一溫度下不同物質(zhì)溶解度的大??；（3）通過不同物質(zhì)溶解度受溫度影響的變化趨勢，來確定混合物的分離、提純方法。；（4）判斷析出晶體量的多少；（5）根據(jù)溶解度曲線進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算等。
基礎(chǔ)練習(xí)：右圖是A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線，根據(jù)該圖回答：
①t3℃時(shí)A、B、C三種物質(zhì)的溶解度，由高到低的順序是。
②隨溫度升高溶解度降低的是
③a點(diǎn)表示的含義是
④等質(zhì)量的三種物質(zhì)的飽和溶液均由t3℃降到t1℃時(shí)，析出溶質(zhì)的質(zhì)量最大的是，變成不飽和溶液的是。
三、氣體的溶解度及其影響因素
1、定義：在壓強(qiáng)為101KPa和一定溫度時(shí)，氣體溶解在1體積水里達(dá)到飽和狀態(tài)時(shí)的氣體體積。
2、影響因素：交流與討論：1、夏天打開汽水蓋時(shí)，為什么有大量氣泡冒出？
2、喝汽水后，為什么會(huì)打嗝？
結(jié)論：和影響氣體溶解度的大小，越高，氣體的溶解度越小，越大，氣體的溶解度越大。
[學(xué)后反思]：（通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？）

[檢測反饋]：1、下列因素：①溫度②固體物質(zhì)的種類③水的質(zhì)量④固體物質(zhì)的顆粒大?、輭簭?qiáng)，其中影響固體物質(zhì)在水中的溶解度的有（）
A．①⑤B．①②⑤C．①②D．③④⑤
2、t℃時(shí)，18g硝酸鉀全部溶于水形成68g飽和溶液，則t℃時(shí)硝酸鉀的解度是
3、左圖時(shí)甲、乙兩固體物質(zhì)的溶解度曲線。下列說法正確的是（）
A、甲物質(zhì)的溶解度為60g
B、t℃時(shí)，甲、乙兩物質(zhì)的溶解度相等
C、升高溫度可使不飽和的甲溶液變?yōu)轱柡?br> D、乙物質(zhì)的溶解度隨溫度的升高而增大
4、燒開水時(shí)，加熱不久在鍋底會(huì)出現(xiàn)許多氣泡，這說明氣體的溶解度隨
的升高而

課后拓展學(xué)案
1、t℃時(shí)，某物質(zhì)的溶解度為20g，在它的飽和溶液中，溶質(zhì)、溶劑和溶液之間的關(guān)系正確的是（）
A、溶質(zhì)：溶劑=1：5B、溶液：溶劑=5：6
C、溶劑：溶質(zhì)=6：5D、溶液：溶質(zhì)=6：1
2、在其它條件不變的情況下，為使溶質(zhì)是固體物質(zhì)的不飽和溶液變成飽和溶液，最可靠的方法是（）
A、增大壓強(qiáng)B、加入溶液C、升高溫度D、加入溶質(zhì)
3、25℃時(shí)，50g水中最多溶解5gA物質(zhì)，60℃時(shí)100g水中最多溶解10gB物質(zhì)，則A、B兩物質(zhì)的溶解度關(guān)系為（）
A、ABB、A=BC、ABD、無法確定

4.（2012山東聊城）甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線如下圖所示。下列說法正確的是（）
A.甲物質(zhì)的溶解度大于乙物質(zhì)的溶解度
B.t1℃時(shí)，甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度相等，均為30g
C.t2℃時(shí)，甲溶液的溶質(zhì)一定大于乙溶液的溶質(zhì)
D.甲的溶解度受溫度影響較小
答案：B
5.（2012年廣東廣州）下圖為氯化鈉和碳酸鈉的溶解度曲線，請回答：
(1)20℃時(shí)向lOOg水中加入30g氯化鈉，所得溶液
為溶液(填“飽和”或“不飽和”)；將上述溶液蒸發(fā)掉50g水后恢復(fù)到20℃，析出的固體質(zhì)量是______g
(2)向A、B兩個(gè)燒杯中各加入100g水，分別配成60℃的氯化鈉和碳酸鈉飽和溶液，再冷卻到10℃，________(填“A”或“B”)燒杯中析出固體較多。
【答案】（1）飽和；12；（2）B；

6.（2012年江蘇連云港）右圖為NaCl、KNO3的溶解度曲線（水的密度約為1g/cm3）。
⑴20℃時(shí)，KNO3的溶解度是▲g，以下實(shí)驗(yàn)中：

x、y、z中為飽和溶液的是▲。
⑵若使NaCl溶液由不飽和變?yōu)轱柡腿芤?，一般采用的方?br> 是▲或▲。
⑶除去KNO3固體中混有的少量NaCl，提純的步驟是：加水溶解、▲、▲，然后過濾、洗滌、干燥。
答案;(1)31．6Y(2)蒸發(fā)溶劑至飽和加NaCl固體至不再溶解(3)蒸發(fā)濃縮降溫結(jié)晶