送元二使安西教案

2.3元素元素符號。

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識點，老師需要提前準(zhǔn)備教案，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。認(rèn)真做好教案課件的工作計劃，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！你們會寫一段適合教案課件的范文嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《2.3元素元素符號》，希望能為您提供更多的參考。

第三節(jié)元素元素符號

（2課時）

一.知識教學(xué)點

1.元素。

2.元素符號。

3.單質(zhì)和化合物。

4.氧化物。

二.重、難、疑點及解決方法

1.重點：元素概念的初步形成及理解。

2.難點：原子與元素，單質(zhì)與化合物，氧化物與化合物及含氧化合物的區(qū)別的聯(lián)系。

3.疑點：(1)如何理解元素概念中“同一類原子”？

(2)怎樣正確區(qū)分和運(yùn)用原子與元素，單質(zhì)與化合物，氧化物與化合物及含氧化合物？

4.解決方法：講練結(jié)合，教給學(xué)生必要的方法和技巧，創(chuàng)設(shè)問題情境，為學(xué)生的思維鋪墊臺階，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論。

三.教學(xué)步驟

(一)明確目標(biāo)

1.了解元素的含義。

2.了解并記住常見的24種元素符號。

3.理解單質(zhì)和化臺物的概念。

4.理解氧化物的概念。

(二)整體感知

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容可分為三部分：第一部分是元素概念的形成‘第二部分是元素概念的應(yīng)用，即從元素框念的含義上理解單質(zhì)、化合物和氧化物的概念；第三部分是學(xué)會正確書寫元素符號井理解元素符號的含義。這段教學(xué)應(yīng)集舊概念的應(yīng)用，新概念的形成及能力培養(yǎng)為一體。

(三)教學(xué)過程

[新課導(dǎo)入]：通過前面的學(xué)習(xí)我們知道氧氣、二氧化碳、二氧化硫這三種常見的物質(zhì)都是由分子構(gòu)成的。而一個氧氣分子是由兩個氧原子構(gòu)成、二氧化碳分子中也含有氧原子、氧化汞分子中也含有氧原子……，所有這些物質(zhì)中所有氧原子的核電荷數(shù)都是8，凡是核電荷數(shù)為8的原子都?xì)w為一類，稱為氧元素。同理，核電荷數(shù)為6的一類原子稱為碳元素，核電荷數(shù)為7的一類原子稱為氮元素。那么，同學(xué)們能不能自己歸納出元素的定義呢?

[板書]：一.元素

1.概念：是具有相同核電荷數(shù)(即核內(nèi)質(zhì)子數(shù))的一類原子的總稱。

[提問]：判斷是否是同種元素的依據(jù)是什么？如何理解概念中“一類”二字的含義？

[學(xué)生活動]：思考、討論、回憶原子量的比較標(biāo)準(zhǔn)時教材上的小注，在教師引導(dǎo)下得出結(jié)論：

（1）具有相同核電荷數(shù)(即核內(nèi)質(zhì)子數(shù))是判斷是否是同種元素的依據(jù)。

（2）“一類原子”指的是其核電荷數(shù)相同而核內(nèi)所含中子數(shù)并不一定相同的一類原子。所以把它們歸成一類，是因為它們的化學(xué)性質(zhì)相同。

（3）元素是一個描述原子種類的概念，只講種類，不講個數(shù)。各種元素在地殼中的含量相差很大。

[教師活動]：組織學(xué)生看教材圖2—8，將構(gòu)成地殼成分元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)做一些常識性介紹，并簡單向?qū)W生說明地殼中各種元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是怎樣測定的。

[學(xué)生活動]：觀看圖片、了解、討論認(rèn)識到地殼中含量較多的幾種元素：氧、硅、鋁、鐵。

[板書]：2.地殼中含有元素按含量排列：氧硅鋁鐵鈣鈉鉀鎂。

（養(yǎng)閨女貼給哪個美）

[教師活動]：展示寫有常見24種元素的元素序號、元素符號、元素名稱相對應(yīng)的小黑板。以其中兩種元素為例，講解元素符號的讀法、寫法及用法。

[學(xué)生活動]：根據(jù)教師講解，閱讀教材第38頁小注，分別讀出元素名稱，注意元素符號的寫法，并將元素進(jìn)行分類，總結(jié)出元素符號的意義。

[講解]：到目前為止，我們發(fā)現(xiàn)的物質(zhì)的種類非常多，已經(jīng)超過三千多萬種，然而到目前我們發(fā)現(xiàn)的元素只有一百多種，這三千多萬種物質(zhì)都是由這一百多種元素所組成的。我們可以將這一百多種元素分為三大類。

[板書]：3.分類：金屬元素

非金屬元素

稀有氣體元素

4.元素符號的意義：（1）表示一種元素

（2）表示這種元素的一個原子

如H：（1）表示氫元素。

（2）表示一個氫原子。

如2H則表示兩個氫原子。

[講解]：元素符號是國際上通用的化學(xué)語言，是學(xué)習(xí)化學(xué)的工具，正確掌握這一用語，對學(xué)好化學(xué)科有重要作用。

[學(xué)生活動]：討論得出：知道一種元素，還可查出此元素的原子量。

[教師活動]：為了進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，檢查同學(xué)們記憶、理解情況，完成下列習(xí)題。

[練習(xí)]：1.下列說法有沒有錯誤？把錯誤的說法加以改正。

（1）加熱氧化汞生成汞和氧氣，說明氧化汞中含有氧氣分子。

（2）二氧化硫分子是由硫元素和氧元素構(gòu)成的。

2.下列元素名稱或元素符號有錯誤，改正過來。

元素名稱

元素符號

改正

元素名稱

元素符號

改正

猛

Mn

鈣

CA

鎂

Mg

炭

C

貢

Hg

鋁

aL

[學(xué)生活動]：在教師的引導(dǎo)下，歸納出物質(zhì)的分類。

[板書]：二.物質(zhì)的分類

1.單質(zhì)：由同種元素組成的純凈物。

2.化合物：由不同元素組成的純凈物。

3.氧化物：由兩種元素組成，其中有一種是氧元素的化合物。

物

質(zhì)

混合物

金屬單質(zhì)：Mg、Zn、Fe、Cu

純凈物

單質(zhì)非金屬單質(zhì)：O2、N2、S、P、H2

稀有氣體單質(zhì)：He、Ne、Ar

化合物

氧化物：CO2、P2O5、SO2、Fe3O4

酸、堿、鹽（以后學(xué)）依據(jù)物質(zhì)的組成分類

依據(jù)元素的種類及其存在狀態(tài)分類

[提問]：氧化物和含氧化合物有什么區(qū)別或聯(lián)系？

[目的]：檢查學(xué)生對氧化物概念的理解。

（四）總結(jié)、擴(kuò)展

1.元素是具有系統(tǒng)核電荷數(shù)(即核內(nèi)質(zhì)子數(shù))的一類原子的總稱。幾種原子是否屬于同一種元素，主要是看核內(nèi)質(zhì)子數(shù)是否相等。

2.物質(zhì)、元素、分子、原子的區(qū)別和聯(lián)系

3.物質(zhì)的分類(略)

四.布置作業(yè)

1.教材第二章第三節(jié)習(xí)題第1—4題。

2.閱讀教材，歸納總結(jié)并填寫“原子和元素比較表”，體會二者的區(qū)別和聯(lián)系。

元素

原子

區(qū)

別

①元素一般用于說明物質(zhì)的宏觀組成。

②元素是同一類原子的總稱，只表示元素的種類，不說明個數(shù)，沒有數(shù)量多少的含義。

③元素可以組成物質(zhì)。

①原子一般用于說明物質(zhì)的微觀組成。

②原子指微觀粒子。

③原子可以構(gòu)成分子，也可以直接構(gòu)成物質(zhì)。

聯(lián)

系

①元素的概念建立在原子的基礎(chǔ)上，即具有相同核電荷數(shù)（即質(zhì)子數(shù)）的一類原子的總稱。

②原子的核電荷數(shù)決定元素的種類。

延伸閱讀

第三節(jié) 元素 元素符號

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第二章分子和原子

第三節(jié)元素元素符號

教學(xué)目的知識：了解元素涵義；元素符號所表示的意義；記住并會正確書寫常見元素符號；會運(yùn)用元素概念區(qū)別單質(zhì)和化合物。

能力：培養(yǎng)學(xué)生歸納和比較能力。

思想教育：通過元素的學(xué)習(xí)進(jìn)行從微觀到宏觀認(rèn)識方法的教育。

重點難點元素概念伯初步形成。

教學(xué)方法啟發(fā)式講授法、討論練習(xí)法。

教學(xué)用具投影儀。

教學(xué)過程

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)意圖

【復(fù)習(xí)討論】二氧化碳、水和氧氣三種物質(zhì)的分子中，共同原子是哪種？

填表，思考尋找共同原子。

回答：相同的原子是氧原子。

用圖示法激發(fā)興趣。

概念的引出。

【提問】氧原子是怎樣構(gòu)成的？它們的核電荷數(shù)是多少？

【講述】凡是核電荷數(shù)（即質(zhì)子數(shù)）為8的原子都為同一類，稱為氧元素。

【板書】一、元素

1．元素——具有相同核電荷數(shù)（即質(zhì)子數(shù)）的同一類原子的總稱。

回答：它們的核電荷數(shù)即質(zhì)子數(shù)都是8。

領(lǐng)悟

理解記憶

復(fù)習(xí)原子的構(gòu)成。

引出元素的概念。

在理解元素的概念基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)意圖

【討論】質(zhì)子數(shù)11，電子數(shù)為11的微粒與質(zhì)子數(shù)為11，電子數(shù)為10的微粒是否屬于同一種元素？

【說明】只要質(zhì)子數(shù)相同，不論中子數(shù)或電子數(shù)是否相同的微粒，都屬于同一種元素。

思考、討論，得出答案。

領(lǐng)悟

進(jìn)一步理解元素的概念。

【投影】課堂練習(xí)一（見附1）

指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)一

做練習(xí)一

加深對概念的理解。

【引入】指出下列各種物質(zhì)的組成元素，引導(dǎo)學(xué)生分析、討論，得出單質(zhì)、化合物的概念（氧氣、氮?dú)?、碳、硫、鐵、二氧化碳、水、五氧化二磷、氯化鉀、氯酸鉀）

【講述并板書】2．單質(zhì)和化合物

①單質(zhì)：

②化合物：

分析、討論得出：

引出單質(zhì)、化合物的概念；培養(yǎng)分析問題的能力。

加強(qiáng)理解和記憶。

【討論】根據(jù)上述物質(zhì)組成元素的分析，得出氧化物的概念。

【講述并板書】

③氧化物：

分析、討論

理解記憶

培養(yǎng)分析問題能力。

加強(qiáng)理解和記憶。

【投影】課堂練習(xí)二（見附2）

指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)二

做練習(xí)二

鞏固概念

【閱讀】指導(dǎo)學(xué)生看書，了解地殼中的元素及生物體細(xì)胞中的元素。

【板書】二、元素符號

1．元素符號寫法：“一大二小”

看書并回答

閱讀課本，識記27個元素符號，規(guī)范書寫常見元素符號。

聯(lián)系生活實際，激發(fā)興趣。

初步識記常見元素符號和名稱。

【討論】氫元素符號的意義

【板書】

2．元素符號的意義

【討論】微粒符號“H”和“2H”的含義

討論：

強(qiáng)化記憶

討論

初步了解元素符號的含義。

進(jìn)一步理解元素符號的含義。

【投影】課堂練習(xí)三（附3）

做練習(xí)三

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)意圖

【小結(jié)】1．元素

2．單質(zhì)和化合物、氧化物

3．元素符號及意義

回憶，整理本節(jié)課新知識，歸納前面的知識。

總結(jié)，歸納以新知識鞏固舊知識，突出重難點。

【投影】隨堂檢測（見附6）

做隨堂檢測

鞏固加深理解

附1：課堂練習(xí)一

1．元素是具有的一類的總稱。

2．氧化鎂和氧氣中都存在著元素。

3．一種元素與另一種元素的本質(zhì)區(qū)別是（）

（A）原子量（B）中子數(shù)（C）質(zhì)子數(shù)（D）電子數(shù)

附2：課堂練習(xí)二

4．二氧化硫、氧化汞、氧氣中都含有（）

（A）氧氣（B）氧原子（C）氧分子（D）氧元素

5．二氧化硫是由硫和氧組成的。

6．下列物質(zhì)中：（A）空氣（B）氧氣（C）二氧化碳（D）氯酸鉀（E）五氧化二磷（F）紅磷（G）高錳酸鉀，其中屬于單質(zhì)的是；屬于化合物的是；屬于氧化物的是。

7．某藥品說明書中標(biāo)明：本品每克含碘150mg、鎂65mg、鋅1．5mg、銅2mg、錳1mg，這里所標(biāo)的各成分是指（）

（A）分子（B）原子（C）元素（D）無法確定

附3：課堂練習(xí)三

8．用線把下面元素名稱及代表它的元素符號邊起來。

鈉鐵硫鐵鋇碳氮氯氖

NFeBaOSClCNeNa

9．微粒符號：（1）“H”表示；（2）“2H”表示。

10．填表：

元素名稱

金

鋅

鈉

氧

元素符號

Ag

Cu

Cl

N

11．下列元素名稱或符號書寫上都有錯誤，請改正。

（1）猛MN（2）鈣CA（3）綠CL

（4）鎂Ma（5)鈉Ne（6）汞HG

附4：課堂練習(xí)答案

1．相同核電荷數(shù)原子2．氧元素3．C4．D5．元素元素6．B、F

C、D、E、GC、E7．C8．略9．（1）表示一個氫原子（2）表示二氫個原子10．Au銀、銅Zn氯Na氮O11．（1）錳Mn(2）Ca（3）氯Cl（4）Mg（5）Na（6）Hg

附5：隨堂檢測

一、選擇題

1．氯酸鉀中含有（）

（A）三個氧元素（B）三個氧分子（C）氧元素（D）三個氧原子

2．下列元素符號書寫錯誤的是（）

（A）MN（錳）（B）Cu（銅）（C）Na（鈉）（D）Al（銀）

3．下列元素名稱書寫正確的是（）

（A）炭（B）綠（C）汞（D）鈣

4．下列物質(zhì)屬于化合物的是（）

（A）水蒸氣（B）氮?dú)猓–）液態(tài)氧（D）水銀

5．符號“S”表示（）

（A）硫元素（B）硫的原子核（C）一個硫元素（D）原子量

二、填空題

6．請你寫出你所知道的，分別以A、C、M為字頭的元素符號；

A；C；M；

7．在五氧化二磷、氯酸鉀、氧氣、碳、空氣、汞等六種物質(zhì)中：是純凈物；是混合物。在這些純凈物中，由同一種元素組成的，是由二種元素組成的，是氧化物。

初三化學(xué)上第三單元3.3元素教案（人教版）

第三單元課題3元素
（參考課時：2課時）
1教學(xué)目標(biāo)
1.1知識與技能：
①記住并理解元素的概念，將對物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識統(tǒng)一起來。
②了解元素符號所表示的意義，學(xué)會元素符號的正確寫法，并記住一些常見的元素符號。
③初步認(rèn)識元素周期表，知道它是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的工具，能根據(jù)原子序數(shù)在元素周期表中找到指定元素和有關(guān)該元素的一些其它的信息。
1.2過程與方法：
①學(xué)會運(yùn)用對比的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
②學(xué)習(xí)運(yùn)用尋找規(guī)律性和特殊性的方法處理信息。
1.3情感態(tài)度與價值觀：
①通過觀察和實驗等活動，增強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)現(xiàn)象的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
②體驗觀察和思考是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要環(huán)節(jié)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的科學(xué)作風(fēng)。
2教學(xué)重點/難點/易考點
2.1教學(xué)重點
①元素的概念。
②元素符號的書寫和意義。
2.2教學(xué)難點
元素概念的形成。
3專家建議
區(qū)分元素、原子與分子的區(qū)別；延伸各種元素及元素周期表的概念及易考點。
4教學(xué)方法
概念講解——?dú)w納總結(jié)——補(bǔ)充講解——練習(xí)提高
5教學(xué)用具
元素周期表
6教學(xué)過程
本課題包括“元素”、“元素符號”和“元素周期表簡介”三部分內(nèi)容。在前一課題中，學(xué)生已知道了原子的結(jié)構(gòu)，本課從微觀結(jié)構(gòu)的角度對元素下了一個比較確切的定義，從而把對物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識統(tǒng)一起來。
元素的概念比較抽象，而且容易與原子的概念混淆，教學(xué)時應(yīng)注意兩者的區(qū)別。元素符號是國際通用的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，要求學(xué)生了解元素符號的意義，對于一些常見元素的符號，必須會寫、會讀、會用。
[復(fù)習(xí)提問]水在通電的情況下生成氫氣和氧氣。這個實驗結(jié)論說明了什么?
[追問]你還知道哪些物質(zhì)含有氧元素，并把它們表示出來。
[新課引入]含有氧元素的物質(zhì)很多，可見元素是組成物質(zhì)的基本成分，那么什么叫元素呢?本課題我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)元素的知識。
[板書]第1課時元素
[提問]學(xué)習(xí)了原子的結(jié)構(gòu)后，我們該如何給元素下一個定義才比較確切呢?
[回答]元素就是具有相同核電荷數(shù)(即核內(nèi)質(zhì)子數(shù))的一類原子的總稱。
[板書]一、元素
[講解]定義：元素就是具有相同核電荷數(shù)(即核內(nèi)質(zhì)子數(shù))的一類原子的總稱。
[提問]元素指的是具有相同核電荷數(shù)(即核內(nèi)質(zhì)子數(shù))的一類原子的總稱。前面我們有等量關(guān)系：核電荷數(shù)＝核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)。那我們可不可以說元素是具有相同核外電子數(shù)的一類原子的總稱呢?
[解答]盡管核外電子數(shù)從數(shù)量上等于核電荷數(shù)和核內(nèi)質(zhì)子數(shù)，但由于核外電子數(shù)在
形成物質(zhì)時會發(fā)生變化，原子會得到電子或失去電子(下一節(jié)大家就會學(xué)到)，所以定義元素時不能用核外電子數(shù)，只能用核電荷數(shù)或核內(nèi)質(zhì)子數(shù)。
[提問]元素概念中的“一類原子”是什么意思?
[回憶]課本P69小注指出：作為相對原子質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的碳原子指的是含有6個質(zhì)子和6個中子的碳原子，叫做碳-12。
[補(bǔ)充]除這種碳原子外，還有質(zhì)子數(shù)為6而中子數(shù)不同的碳原子，所以元素概念中的一類原子指的是核電荷數(shù)相同而核內(nèi)中子數(shù)并不一定相同的一類原子。
[過渡]搞清楚了元素的概念。我們再來看元素有哪些特點。
[板書]特點
[講解]由定義可知，元素是一類原子的總稱，具體說就是具有相同核電荷數(shù)的一類原子的總稱。因為它是一個總稱，所以它最大的一個特點是：只講種類，不講個數(shù)。
[板書]只講種類，不講個數(shù)；
[補(bǔ)充]既然元素只講種類，不講個數(shù)，那么在用元素描述物質(zhì)的組成時，只能說該物質(zhì)由幾種元素組成，而不能說該物質(zhì)由幾個元素組成。
[活動]請同學(xué)們通過模型卡片的拆拆、拼拼，用分子、原子的觀點解釋下列變化過程：
水→氫氣+氧氣
氫氣+氯氣→氯化氫
并思考：在化學(xué)變化中，分子是否發(fā)生變化?元素是否發(fā)生變化?
在通過同學(xué)們討論之后進(jìn)行講解：在化學(xué)變化中，分子發(fā)生變化，元素不發(fā)生變化
[板書]元素分布：各種元素在地殼中的含量相差很大。
[講解]物質(zhì)的種類很多，但是組成這些物質(zhì)的元素并不多。到目前為止，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的元素只有一百多種，這一百多種元素在地殼中的含量差別很大。（展示ppt）
[總結(jié)]
地殼中含量最多的元素是氧，其次是硅。
地殼中含量最多的金屬元素是鋁，其次是鐵。
氫、碳、氮等元素在地殼中的含量相對較少。
[講解]了解一下生物細(xì)胞中的元素和介紹元素和人體健康的關(guān)系（PPT講解）
[板書]元素與原子的區(qū)別和聯(lián)系
元素舉例：“水里含有氫元素和氧元素”或“水里由氫元素和氧元素組成的”，但不能說“水是由二個氫元素和一個氧元素所組成的”。
原子舉例：“一個水分子是由兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成的”，但不能說“一個水分子是由氫元素和氧元素組成的”。
[總結(jié)并板書]元素和原子的區(qū)別在于：元素只講種類，不講個數(shù)；原子既講種類又講個數(shù)。
原子用于描述物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)；元素用于描述物質(zhì)的宏觀組成。
[板書]元素的分類（根據(jù)元素名稱的偏旁特點，我們將元素分成三類。）
稀有氣體元素：“氣”字頭
金屬元素：“金”字旁（汞除外）
[板書]元素周期表
[講解]元素周期表從橫向和縱向來看：
周期：每一橫行叫一周期，共7個周期。
族:每一縱行叫一族（其中8，9，10)三個縱行共同組成一個族,共16個族
[板書]原子序數(shù)=核電荷數(shù)=核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)
[講解]原子序數(shù)在元素周期表中的位置的意義及其本身的意義
[探究小結(jié)]提問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？來說一下（小組討論的方式對本課題進(jìn)行歸納小結(jié)，然后各組派代表發(fā)言。）
[作業(yè)布置]完成課后習(xí)題

7板書設(shè)計
第1課時元素
定義：元素就是具有相同核電荷數(shù)(即核內(nèi)質(zhì)子數(shù))的一類原子的總稱。
特點:各種元素在地殼中的含量相差很大。
原子和元素的區(qū)別:元素只講種類，不講個數(shù)；原子既講種類又講個數(shù)。
原子用于描述物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)；元素用于描述物質(zhì)的宏觀組成。

初三化學(xué)第三單元課題3元素學(xué)案(含答案)

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課題3元素
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、理解元素的概念，統(tǒng)一對物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。
2、知道元素符號所表示的意義，學(xué)會元素符號的正確寫法，逐步記住一些常見的元素符號。
重點：元素及元素符號
難點：元素的概念及元素符號的意義
二、課堂導(dǎo)入
1、電解水的實驗說明水是由什么元素組成的?（個人思考，組內(nèi)交流）

2、什么是相對原子質(zhì)量?其中“一種碳原子”是指哪一種碳原子?有沒有別的碳原子呢?（個人思考，組內(nèi)交流）

三、學(xué)習(xí)研討
（一）元素
【自主學(xué)習(xí)】
1、觀察、比較下表中兩種碳原子和三種氫原子在結(jié)構(gòu)上有何共同點?
幾種原子的構(gòu)成
原子名稱質(zhì)子數(shù)中子數(shù)相對原子質(zhì)量
碳6612
碳6814
氫101
氫112
氫123
2、你能試著說說什么叫元素嗎?（同桌交流）
3、閱讀課本73頁，進(jìn)一步理解元素的概念。
填空：地殼中含量居前四位的元素是：_____、_____、_____、_____。
生物細(xì)胞中居前四位的元素是：_____、_____、_____、_____。
【交流學(xué)習(xí)】
1、討論課本73頁的問題，思考：物質(zhì)是由元素組成的，物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化時，元素會不會發(fā)生變化呢？

2、我們在看電視的時候，經(jīng)?？吹綖榻】祫袢藗儭把a(bǔ)鐵”、“補(bǔ)鈣”、“補(bǔ)鋅”、“加碘”的廣告，這里的“鐵”、“鈣”、“鋅”、“碘”指的是什么？

3、元素與原子的區(qū)別與聯(lián)系
原子元素
區(qū)別
聯(lián)系
（二）元素符號
【自主學(xué)習(xí)】
閱讀課本74頁—76頁，完成下列問題：
為什么要使用元素符號？國際上對元素符號是怎樣規(guī)定的？

1、識記課本75頁常見的元素名稱和符號。寫一寫記住了幾個。

2、書寫元素符號時應(yīng)注意什么？
3、一個元素符號能表示幾個涵義？

元素可分為幾類？你能通過元素名稱確定氧、鐵、硫、氦四種元素分別屬于哪一類嗎？

【思考交流】1、P、5P分別表示什么意義？
2、下列兩組符號能組成幾種元素的符號？
Ⅰ：ABCMNⅡ：auelg

（三）元素周期表簡介
【自主學(xué)習(xí)】
閱讀課本76頁，完成下列填空：
1、元素周期表共有7個橫行，18個縱行。每個橫行叫做一個__________，每一個縱行叫做一個____________。
2、元素周期表按元素原子核電荷數(shù)遞增的順序給元素編了號，叫做_________,________
與元素原子核電荷數(shù)在數(shù)值上相同。
閱讀小故事“門捷列夫和元素周期表”。
【交流學(xué)習(xí)】
完成課本76頁“活動與探究”中的內(nèi)容。

【交流研討】
同桌互相檢查元素符號的記憶情況。

四、達(dá)標(biāo)測試
1．表示4個氫原子的符號是（）
A.4H2B4HC.2H2D.H4
2．“博士倫”隱形眼鏡洗液的主要成分是H202（雙氧水），下列說法正確的是（）
A.H202是由氫氣和氧氣組成的B.H202是由氫元素和氧元素組成的
C．H202是由氫分子和氧分子構(gòu)成的
D.H202是由兩個氫元素和兩個氧元素構(gòu)成的
3．“H-2”的說法中，正確的是（）
A.屬于一種新元素B.跟氫原子相同的原子
C.是氫元素的另一種原子D.與氫元素不同類的原子
4．將右列與左列對應(yīng)的字母填入括號內(nèi)
⑴純凈物A．由同種元素組成（1）---（）
⑵混合物B．由不同種物質(zhì)組成（2）---（）
⑶化合物C．分子中含有不同種元素的原子（3）---（）
⑷單質(zhì)D．由一種物質(zhì)組成（4）---（）
⑸氧化物E．由兩種元素組成，其中一種是氧元素（5）---（）
5、下列各組元素符號的第一個字母相同的是（）
A.鐵、鋅、鈉B.鈣、鋁、銅C.鋁、銀、鎂D.碳、鈣、氯
6、大多礦泉水瓶的標(biāo)簽上印有如下字樣：Ca≥4.0mg/L、Mg≥0.5mg/L、K≥0.35mg/L、Na≥0.8mg/L等，這里的Ca、Mg、K、Na是指()
A.元素B.分子C.原子D.都不是
7、（用元素符號填空）地殼中含量最多的元素；地殼中含量最多的金屬元素；地殼中含量最多的非金屬元素空氣中含量最多的元素生物細(xì)胞中含量最多的元素。
五、小結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有哪些迷惑的問題？

六、拓展提升
若將鋁、鐵、氯、硅、氫、氧、鋅、硫、磷、銅、氮、碳、銀、鈣等分成A和B兩組，且A組中必須包括氧，應(yīng)該如何分？試把分組結(jié)果用它們的元素符號表示出來：
A組：；B組。
七、課后作業(yè)：課本P77習(xí)題是必做題選做題P76活動與探究

課題3
四、達(dá)標(biāo)測試
1、B2、B3、C4、⑴D⑵B⑶C⑷A⑸E5、D6、A7、OAlSiNO
六、拓展延升
A組：OClSiHSPNCB組：AlFeZnCuAgCa