高中安全第一課教案

2溶解度（第一課時(shí)）。

做好教案課件是老師上好課的前提，大家正在計(jì)劃自己的教案課件了。只有寫好教案課件計(jì)劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們知道多少范文適合教案課件？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《2溶解度（第一課時(shí)）》，希望對您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)

通過實(shí)驗(yàn)探究，建立飽和溶液與不飽和溶液的概念，了解飽和溶液與不飽和溶液的相互轉(zhuǎn)化的方法，了解結(jié)晶現(xiàn)象。

初步培養(yǎng)活動與探究的一般程序：提出問題→建立假設(shè)→設(shè)計(jì)方案（畫出實(shí)驗(yàn)簡圖）→動手實(shí)驗(yàn)→觀察記錄→分析現(xiàn)象→得出結(jié)論。

通過實(shí)驗(yàn)條件的改變，讓學(xué)生感受飽和溶液與不飽和溶液的存在和轉(zhuǎn)化是有條件的，逐步建立用辯證的、發(fā)展的思想觀點(diǎn)來看待事物的變化，和逐步培養(yǎng)由具體到一般認(rèn)識事物過程的能力，并培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作、友好相處的健康心態(tài)。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

飽和溶液的涵義及“活動與探究”。

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備

將全班學(xué)生分成若干小組，每小組不超過5人。

每組準(zhǔn)備器材：燒杯2個(gè)（各裝20mL水）、玻璃棒1根、5gNaCl（預(yù)先稱好）、5gKNO34包（預(yù)先稱好）、酒精燈、鐵架臺（帶鐵圈）、石棉網(wǎng)、火柴、量筒、膠頭滴管。

CAI課件、實(shí)物投影儀。

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教學(xué)過程

點(diǎn)評

激趣設(shè)境，問題導(dǎo)入

師生互動：俗話說：“飯前喝湯，苗條漂亮；飯后喝湯，肥胖晃晃?！眿寢屧诩覟樾』蓖瑢W(xué)準(zhǔn)備了一碗湯，小槐一嘗淡了，要媽媽加（鹽）；小槐一嘗還說淡了，又要媽媽加（鹽）；小槐一嘗還是說淡了，再要媽媽加（鹽）……食鹽是我們熟悉的物質(zhì)，它是否無限制地溶解在一定量的水中呢？

問題探究，得出結(jié)論

小組討論，提出假設(shè)。

NaCl能（不能）無限制溶解在一定量的水中。

?閱讀P33，確定方案（畫出實(shí)驗(yàn)簡圖）。

投影方案，交流共享。

動手實(shí)驗(yàn)，觀察記錄。

上臺展示，投影結(jié)論。

①5gNaCl能溶解在20mL水中；②10gNaCl不能溶解在20mL水中，杯底有少許固體NaCl。

即NaCl不能無限制溶解在一定量水中。

誤導(dǎo)結(jié)論，延伸探究。

“NaCl不能無限制溶解在水中”這句話是否正確？教師有意漏讀“一定量”三個(gè)字，引起學(xué)生質(zhì)疑猜想。【wwW.36Gh.cOm 合同范本網(wǎng)】

增補(bǔ)方案，實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)（畫出實(shí)驗(yàn)簡圖）。

觀察記錄，感悟要素“一定量”。

課件演示，動畫要素（“一定量”飛入片中）。

NaCl不能無限制溶解在一定量水中（師生互動，齊聲朗讀）。

方案源于教材，形式卻別于教材，更顯直觀、生動。

注重交流合作，掌握直觀區(qū)分“溶”與“不溶”的依據(jù)──杯底是否有未溶固體溶質(zhì)。

通過追究教師“疏忽”增補(bǔ)方案，動手實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生關(guān)注、重視“一定量”這個(gè)要素。充分發(fā)揮教師“引”的作用。?

陌生物質(zhì)，引發(fā)探究

KNO3為實(shí)驗(yàn)室里化學(xué)藥品，它能不能無限制溶解在一定量的水中？

如法炮制，小組探究。

全班展示，投影結(jié)論。

KNO3不能無限制溶解在一定量水中。

話鋒一轉(zhuǎn)，激發(fā)探究

溫度改變，杯底沒溶的KNO3固體能否繼續(xù)溶解？

加熱攪拌，實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，杯底未見KNO3固體。

再設(shè)疑問，趣味探究，此溫下再加5gKNO3，能否再溶？

實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，過一會兒，杯底未見KNO3固體，即全溶。

回歸原溫，靜觀其變。

課件演示，動畫要素（“一定溫度”飛入片中）。一定溫度下，KNO3不能無限制溶解在一定量的水中。

閱讀理解，形成概念

在一定溫度下，向一定量溶劑里加入某種溶質(zhì)，當(dāng)溶質(zhì)不能繼續(xù)溶解時(shí)，所得的溶液叫做飽和溶液，還能繼續(xù)溶解的溶液叫做不飽和溶液。

增補(bǔ)結(jié)論，領(lǐng)悟涵義

室溫，5gNaCl在20mL水中得不飽和溶液

↓+5gNaCl

室溫，10gNaCl在20mL水中得到飽和溶液和少許NaCl固體

↓+5mL水

室溫，10gNaCl在25mL水中得到不飽和溶液

室溫，5gKNO3在20mL水中得不飽和溶液

↓+5gKNO3

室溫，10gKNO3在20mL水中得到飽和溶液和少許KNO3固體

↓升高溫度

升高溫度下，10gKNO3在20mL水中得到不飽和溶液

分析歸納，課件演示

飽和溶液二要素：“一定溫度下”“一定量的溶劑”。

深化探究，激活思維

室溫下，10gKNO3在20mL水中溶液達(dá)到飽和，升高溫度，杯底KNO3固體繼續(xù)溶解，且又溶解了5gKNO3；冷卻到室溫，20mL水溶解KNO3的質(zhì)量不超過10g，此時(shí)多余的KNO3會怎樣？

（觀察杯中KNO3晶體和課本上圖9-11，閱讀感悟，請生上臺投影KNO3晶體）

探究發(fā)現(xiàn)，聯(lián)想頓悟

觀察玻璃片上的白色斑跡。

觀察教材上從海水中提取食鹽過程圖。

聯(lián)想：炒菜時(shí)，菜湯在鍋里蒸發(fā)，鍋底上有白色斑跡；運(yùn)動出汗衣服上會出現(xiàn)白色斑跡……

學(xué)以致用，趣味延伸

練習(xí)：教材P40，習(xí)題1、5、6。

家庭小實(shí)驗(yàn)：制取明礬晶體（P40）。

執(zhí)教：湖北省宜昌市夷陵區(qū)土門中學(xué)夏道華

點(diǎn)評

本節(jié)課以了解“飽和溶液涵義”為中心目標(biāo)，以活動與探究為載體，以問題為主線，圍繞一定溫度、一定量溶劑“兩個(gè)要素”大膽取舍，進(jìn)行了有個(gè)性、有創(chuàng)意的快樂探究之旅。教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用教材中素材親歷探究過程，給學(xué)生活動提供了許多機(jī)會和空間，讓課堂成為展示學(xué)生自我的舞臺，突出了學(xué)生主體作用。另外教師有意制造錯(cuò)誤，讓學(xué)生產(chǎn)生頓悟，設(shè)計(jì)巧妙。教師設(shè)置問題群、應(yīng)用多媒體動畫、分步突破難點(diǎn)，使環(huán)節(jié)緊扣、層層遞進(jìn)，師、生及教材編寫者思維同步，形成共鳴，高潮迭起，延展了“涵義”──結(jié)晶現(xiàn)象，很好演繹了“組織者”“參與者”“首席”的角色。

點(diǎn)評：湖北省宜昌市夷陵區(qū)龍泉中學(xué)王立新

擴(kuò)展閱讀

2溶解度（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

了解固體物質(zhì)溶解度的涵義。

會利用溶解性表或溶解度曲線，查閱相關(guān)物質(zhì)的溶解性或溶解度，能依據(jù)給定的數(shù)據(jù)繪制溶解度曲線。

知道影響氣體溶解度的一些因素。會利用有關(guān)氣體溶解度的知識解釋身邊的一些現(xiàn)象。重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：利用溶解度曲線獲得相關(guān)信息。

難點(diǎn)：固體物質(zhì)溶解度的涵義；利用溶解度曲線獲得相關(guān)信息。

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備

投影儀、坐標(biāo)紙、汽水兩瓶、火柴、帶導(dǎo)管的橡皮塞、試管、澄清的石灰水。

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教學(xué)過程

點(diǎn)評

教師：我國有許多鹽堿湖，湖水中溶有大量的氯化鈉和純堿，那里的農(nóng)民冬天撈堿，夏天曬鹽，你知道為什么嗎？

學(xué)生：（議論紛紛）

教師：你可能暫時(shí)還不知道為什么。

學(xué)習(xí)了今天的知識后，你就會從中找到答案。

在前面的活動與探究中，所用的水均為20mL，其中溶解NaCl與KNO3的質(zhì)量是否相同？

學(xué)生甲：不相同。

乙：不加熱時(shí)，二者相近。

丙：加熱后，等量水中溶解的KNO3要多。

教師：大家回答得都很好。我們?nèi)绾蝸矶康孛枋鯧NO3與NaCl在水中的溶解性強(qiáng)弱呢？

學(xué)生：溶解度。

教師：這位同學(xué)回答得不錯(cuò)。什么叫溶解度呢？請同學(xué)們閱讀教材。找出溶解度的概念。

學(xué)生：（大聲朗讀）（教師板書）

溶解度：在一定溫度下，某固態(tài)物質(zhì)在100g溶劑（通常溶劑為水）里達(dá)到飽和狀態(tài)時(shí)所溶解的質(zhì)量。

教師：在教材P36，表9-1，給出了幾種物質(zhì)在不同溫度時(shí)的溶解度，請大家查一查20℃時(shí)NaCl的溶解度。

學(xué)生甲：（很快找出答案）36.0。

乙：不對，應(yīng)該是36.0g，溶解度有單位，單位是g。

教師：（表揚(yáng)乙，肯定甲）乙同學(xué)回答得很準(zhǔn)確,溶解度有單位?！霸?0℃時(shí)，NaCl的溶解度為36.0g。”這句話所表達(dá)的含義是什么呢？

學(xué)生：（踴躍發(fā)言）

甲：在20℃時(shí),36.0gNaCl在100g水中溶解達(dá)到飽和狀態(tài)。

乙：在20℃時(shí)，100g水中最多能溶解36.0gNaCl。

教師：同學(xué)們回答得都不錯(cuò)，溶解度的概念包括四個(gè)要素：

①指明一定溫度；②溶劑為100g；③必須達(dá)到飽和狀態(tài)；④單位為g。

學(xué)習(xí)了溶解度的概念，下面我們一起來做一個(gè)練習(xí)，相信你會做！

鞏固練習(xí)（投影）。

查表9-1，完成下列練習(xí)。

1?20℃時(shí),KNO3的溶解度為，60℃時(shí)KNO3飽和溶液中，溶質(zhì)與溶劑的質(zhì)量比為。

2?下列有關(guān)NaCl的溶解度，說法正確的是（）

A?20℃時(shí)，18.0gNaCl溶解在50g水中達(dá)到飽和狀態(tài)，20℃時(shí)，NaCl的溶解度為18.0g。

B?36.0gNaCl溶解在100g水中達(dá)到飽和狀態(tài)，NaCl的溶解度為36.0g

C?20℃時(shí)，36.0gNaCl溶解在100g水中，20℃時(shí)，NaCl的溶解度為36.0g

D?20℃時(shí),100g水中最多能溶解36.0gNaCl，20℃時(shí)，NaCl的溶解度為36.0g。

（教師巡回指導(dǎo)后，請學(xué)生代表說出答案，簡單點(diǎn)評）

教師：我們在學(xué)習(xí)過程中,往往會遇到“易溶”“微溶”“難溶”等一些概念，它表示什么意思呢？學(xué)生通過閱讀P36“資料”尋找答案。

我們知道，影響固體物質(zhì)溶解度大小的因素主要是溫度，同一物質(zhì)在水中的溶解度隨溫度的變化而變化，這種變化關(guān)系可以用物質(zhì)的溶解度曲線來表示。

活動與探究：學(xué)習(xí)繪制物質(zhì)溶解度曲線的方法。

教師簡單介紹方法，學(xué)生結(jié)合表9-1分組繪制NaCl、KCl、KNO3的溶解度曲線，教師巡回指導(dǎo)，然后展示交流，分享快樂,結(jié)合學(xué)生繪制的溶解度曲線及教材中圖9-12，分組討論、交流。

（投影）

①你所繪制的溶解度曲線有何特點(diǎn)，為什么？

②從你繪制的溶解度曲線圖上能否找出上述幾種物質(zhì)在25℃、85℃時(shí)的溶解度？如果能，請找出，你是怎樣查找的？

③從圖9-12中，你能比較出45℃時(shí)KCl、KNO3的溶解度大小嗎？

④從溶解度曲線中，你能獲得哪些信息？

（學(xué)生匯報(bào)展示，教師小結(jié)歸納）

教師：通過溶解度曲線，可以判斷固體物質(zhì)的溶解度受溫度影響的變化情況，可以比較不同物質(zhì)在同一溫度時(shí)溶解度的大小，也可以查出同一種物質(zhì)在不同溫度時(shí)的溶解度。

鞏固練習(xí)（投影）

教師：除了固體物質(zhì)能溶解在水中外，生活中氣體溶解在水中的現(xiàn)象也很多，你能舉出一些實(shí)例嗎？

學(xué)生甲：魚兒能在水中生存，說明水中有O2。

乙：燒開水時(shí)，水未沸騰時(shí)也冒氣泡。

丙：把汽水瓶打開，有大量氣泡產(chǎn)生。

教師：同學(xué)們都很善于思考，以上現(xiàn)象均說明了氣體能溶解在水中的事實(shí)。(展示兩瓶汽水，取其中一瓶不打開，搖晃，然后打開，學(xué)生觀察現(xiàn)象)

教師：你能觀察到什么現(xiàn)象?

學(xué)生：不打開時(shí)，無明顯現(xiàn)象，打開后有大量氣泡產(chǎn)生。

教師：為什么打開后產(chǎn)生氣泡，而不打開時(shí)沒有。

學(xué)生：打開后，壓強(qiáng)減小，CO2在水中的溶解度減小。

教師：這說明氣體的溶解度受壓強(qiáng)的影響。壓強(qiáng)增大，氣體溶解度增大；壓強(qiáng)減小，溶解度減小。

剛才一位同學(xué)說汽水中冒出的氣體為CO2，你能用實(shí)驗(yàn)方法將其檢驗(yàn)出來嗎？

學(xué)生：（上臺演示）

教師：（加以肯定，給予激勵(lì)性評價(jià)）燒開水時(shí)，水未開時(shí)就看到水中冒氣泡，這些氣泡是什么？（貼近生活）

學(xué)生：水中溶解的空氣。

教師：這說明氣體的溶解度受溫度的影響，溫度升高，氣體的溶解度變小。

教師小結(jié)：氣體的溶解度受溫度與壓強(qiáng)的影響。

教師：我們學(xué)習(xí)化學(xué)知識的目的就是為了利用，解決我們所遇到的一些實(shí)際問題?，F(xiàn)在問題來了！

鞏固練習(xí)：（投影）夏天，陣雨來臨之前，魚塘里的魚常會出現(xiàn)“浮頭”現(xiàn)象，你知道為什么嗎？假如你承包了這個(gè)魚塘，你將采取哪些措施？

教師：（肯定學(xué)生的種種措施）

整理與歸納：（師生共同進(jìn)行）

怎樣表示固體物質(zhì)溶解性的大??？如何表示溶解度與溫度的關(guān)系？通過溶解度曲線我們可獲得哪些信息？影響氣體的溶解度的因素有哪些？

課后練習(xí)：教科書40頁第2、3、4題及41頁第9題。

點(diǎn)評

本節(jié)課的--重視了學(xué)生的全面發(fā)展，教學(xué)思路清晰。通過學(xué)生的自主探究活動，培養(yǎng)了學(xué)生的理解、分析、繪圖等能力，同時(shí)也體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)新知后及時(shí)通過練習(xí)進(jìn)行反饋，有利于學(xué)生鞏固新知和教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，習(xí)題貼近學(xué)生生活，有助于增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注生活、學(xué)好化學(xué)的信心。

點(diǎn)評：湖北省宜昌市夷陵區(qū)霧渡河中心學(xué)校陳紅

課題2溶解度（第二課時(shí)）

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家正在計(jì)劃自己的教案課件了。各行各業(yè)都在開始準(zhǔn)備新的教案課件工作計(jì)劃了，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？以下是小編為大家收集的“課題2溶解度（第二課時(shí)）”僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)目標(biāo)

了解固體物質(zhì)溶解度的涵義。

會利用溶解性表或溶解度曲線，查閱相關(guān)物質(zhì)的溶解性或溶解度，能依據(jù)給定的數(shù)據(jù)繪制溶解度曲線。

知道影響氣體溶解度的一些因素。會利用有關(guān)氣體溶解度的知識解釋身邊的一些現(xiàn)象。重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：利用溶解度曲線獲得相關(guān)信息。

難點(diǎn)：固體物質(zhì)溶解度的涵義；利用溶解度曲線獲得相關(guān)信息。

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備

投影儀、坐標(biāo)紙、汽水兩瓶、火柴、帶導(dǎo)管的橡皮塞、試管、澄清的石灰水。

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)過程

點(diǎn)評

教師：我國有許多鹽堿湖，湖水中溶有大量的氯化鈉和純堿，那里的農(nóng)民冬天撈堿，夏天曬鹽，你知道為什么嗎？

學(xué)生：（議論紛紛）

教師：你可能暫時(shí)還不知道為什么。

學(xué)習(xí)了今天的知識后，你就會從中找到答案。

在前面的活動與探究中，所用的水均為20mL，其中溶解NaCl與KNO3的質(zhì)量是否相同？

學(xué)生甲：不相同。

乙：不加熱時(shí)，二者相近。

丙：加熱后，等量水中溶解的KNO3要多。

教師：大家回答得都很好。我們?nèi)绾蝸矶康孛枋鯧NO3與NaCl在水中的溶解性強(qiáng)弱呢？

學(xué)生：溶解度。

教師：這位同學(xué)回答得不錯(cuò)。什么叫溶解度呢？請同學(xué)們閱讀教材。找出溶解度的概念。

學(xué)生：（大聲朗讀）（教師板書）

溶解度：在一定溫度下，某固態(tài)物質(zhì)在100g溶劑（通常溶劑為水）里達(dá)到飽和狀態(tài)時(shí)所溶解的質(zhì)量。

教師：在教材P36，表9-1，給出了幾種物質(zhì)在不同溫度時(shí)的溶解度，請大家查一查20℃時(shí)NaCl的溶解度。

學(xué)生甲：（很快找出答案）36.0。

乙：不對，應(yīng)該是36.0g，溶解度有單位，單位是g。

教師：（表揚(yáng)乙，肯定甲）乙同學(xué)回答得很準(zhǔn)確,溶解度有單位。“在20℃時(shí)，NaCl的溶解度為36.0g?！边@句話所表達(dá)的含義是什么呢？

學(xué)生：（踴躍發(fā)言）

甲：在20℃時(shí),36.0gNaCl在100g水中溶解達(dá)到飽和狀態(tài)。

乙：在20℃時(shí)，100g水中最多能溶解36.0gNaCl。

教師：同學(xué)們回答得都不錯(cuò)，溶解度的概念包括四個(gè)要素：

①指明一定溫度；②溶劑為100g；③必須達(dá)到飽和狀態(tài)；④單位為g。

學(xué)習(xí)了溶解度的概念，下面我們一起來做一個(gè)練習(xí)，相信你會做！

鞏固練習(xí)（投影）。

查表9-1，完成下列練習(xí)。

1?20℃時(shí),KNO3的溶解度為，60℃時(shí)KNO3飽和溶液中，溶質(zhì)與溶劑的質(zhì)量比為。

2?下列有關(guān)NaCl的溶解度，說法正確的是（）

A?20℃時(shí)，18.0gNaCl溶解在50g水中達(dá)到飽和狀態(tài)，20℃時(shí)，NaCl的溶解度為18.0g。

B?36.0gNaCl溶解在100g水中達(dá)到飽和狀態(tài)，NaCl的溶解度為36.0g

C?20℃時(shí)，36.0gNaCl溶解在100g水中，20℃時(shí)，NaCl的溶解度為36.0g

D?20℃時(shí),100g水中最多能溶解36.0gNaCl，20℃時(shí)，NaCl的溶解度為36.0g。

（教師巡回指導(dǎo)后，請學(xué)生代表說出答案，簡單點(diǎn)評）

教師：我們在學(xué)習(xí)過程中,往往會遇到“易溶”“微溶”“難溶”等一些概念，它表示什么意思呢？學(xué)生通過閱讀P36“資料”尋找答案。

我們知道，影響固體物質(zhì)溶解度大小的因素主要是溫度，同一物質(zhì)在水中的溶解度隨溫度的變化而變化，這種變化關(guān)系可以用物質(zhì)的溶解度曲線來表示。

活動與探究：學(xué)習(xí)繪制物質(zhì)溶解度曲線的方法。

教師簡單介紹方法，學(xué)生結(jié)合表9-1分組繪制NaCl、KCl、KNO3的溶解度曲線，教師巡回指導(dǎo)，然后展示交流，分享快樂,結(jié)合學(xué)生繪制的溶解度曲線及教材中圖9-12，分組討論、交流。

（投影）

①你所繪制的溶解度曲線有何特點(diǎn)，為什么？

②從你繪制的溶解度曲線圖上能否找出上述幾種物質(zhì)在25℃、85℃時(shí)的溶解度？如果能，請找出，你是怎樣查找的？

③從圖9-12中，你能比較出45℃時(shí)KCl、KNO3的溶解度大小嗎？

④從溶解度曲線中，你能獲得哪些信息？

（學(xué)生匯報(bào)展示，教師小結(jié)歸納）

教師：通過溶解度曲線，可以判斷固體物質(zhì)的溶解度受溫度影響的變化情況，可以比較不同物質(zhì)在同一溫度時(shí)溶解度的大小，也可以查出同一種物質(zhì)在不同溫度時(shí)的溶解度。

鞏固練習(xí)（投影）

教師：除了固體物質(zhì)能溶解在水中外，生活中氣體溶解在水中的現(xiàn)象也很多，你能舉出一些實(shí)例嗎？

學(xué)生甲：魚兒能在水中生存，說明水中有O2。

乙：燒開水時(shí)，水未沸騰時(shí)也冒氣泡。

丙：把汽水瓶打開，有大量氣泡產(chǎn)生。

教師：同學(xué)們都很善于思考，以上現(xiàn)象均說明了氣體能溶解在水中的事實(shí)。(展示兩瓶汽水，取其中一瓶不打開，搖晃，然后打開，學(xué)生觀察現(xiàn)象)

教師：你能觀察到什么現(xiàn)象?

學(xué)生：不打開時(shí)，無明顯現(xiàn)象，打開后有大量氣泡產(chǎn)生。

教師：為什么打開后產(chǎn)生氣泡，而不打開時(shí)沒有。

學(xué)生：打開后，壓強(qiáng)減小，CO2在水中的溶解度減小。

教師：這說明氣體的溶解度受壓強(qiáng)的影響。壓強(qiáng)增大，氣體溶解度增大；壓強(qiáng)減小，溶解度減小。

剛才一位同學(xué)說汽水中冒出的氣體為CO2，你能用實(shí)驗(yàn)方法將其檢驗(yàn)出來嗎？

學(xué)生：（上臺演示）

教師：（加以肯定，給予激勵(lì)性評價(jià)）燒開水時(shí)，水未開時(shí)就看到水中冒氣泡，這些氣泡是什么？（貼近生活）

學(xué)生：水中溶解的空氣。

教師：這說明氣體的溶解度受溫度的影響，溫度升高，氣體的溶解度變小。

教師小結(jié)：氣體的溶解度受溫度與壓強(qiáng)的影響。

教師：我們學(xué)習(xí)化學(xué)知識的目的就是為了利用，解決我們所遇到的一些實(shí)際問題。現(xiàn)在問題來了！

鞏固練習(xí)：（投影）夏天，陣雨來臨之前，魚塘里的魚常會出現(xiàn)“浮頭”現(xiàn)象，你知道為什么嗎？假如你承包了這個(gè)魚塘，你將采取哪些措施？

教師：（肯定學(xué)生的種種措施）

整理與歸納：（師生共同進(jìn)行）

怎樣表示固體物質(zhì)溶解性的大?。咳绾伪硎救芙舛扰c溫度的關(guān)系？通過溶解度曲線我們可獲得哪些信息？影響氣體的溶解度的因素有哪些？

課后練習(xí)：教科書40頁第2、3、4題及41頁第9題。

點(diǎn)評

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)重視了學(xué)生的全面發(fā)展，教學(xué)思路清晰。通過學(xué)生的自主探究活動，培養(yǎng)了學(xué)生的理解、分析、繪圖等能力，同時(shí)也體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)新知后及時(shí)通過練習(xí)進(jìn)行反饋，有利于學(xué)生鞏固新知和教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，習(xí)題貼近學(xué)生生活，有助于增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注生活、學(xué)好化學(xué)的信心。

點(diǎn)評：湖北省宜昌市夷陵區(qū)霧渡河中心學(xué)校陳紅

第一冊溶解度

老師在新授課程時(shí)，一般會準(zhǔn)備教案課件，大家在用心的考慮自己的教案課件。寫好教案課件工作計(jì)劃，才能使接下來的工作更加有序！你們清楚有哪些教案課件范文呢？下面是小編為大家整理的“第一冊溶解度”，希望能為您提供更多的參考。

課題：4.4溶解度
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解溶解度的涵義和固體溶解度的表示方法
2、了解溫度對固體溶解度的影響以及溶解度曲線的意義
3、常識性介紹氣體溶解度的表示方法以及溫度、壓強(qiáng)對氣體溶解度的影響關(guān)系
教學(xué)重點(diǎn)：
固體溶解度的表示方法
教學(xué)難點(diǎn)：
1、固體溶解度的表示方法
2、正確認(rèn)識溶解性與溶解度的表示聯(lián)系及區(qū)別
教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)提問：
1、什么叫飽和溶液與不飽和溶液？
2、在飽和溶液的概念中，為什么強(qiáng)調(diào)“在一定溫度下、一定量的溶劑里”？
引入新課：
【演示一】20C時(shí)，把蔗糖、食鹽分別一份一份地加入10ml水中直到不能溶解為止，
【討論】通過粗略的計(jì)算，討論蔗糖與食鹽對水的溶解能力
【提問】如果溫度不定、溶劑量不同，能否比較他們的溶解能力大小？
【演示二】20C時(shí)，配制KNO3飽和溶液時(shí)有KNO3固體剩余，然后加熱，剩余固體又繼續(xù)溶解
【討論】同一種物質(zhì)在同一種一定量的溶劑中在不同的溫度下，溶解能力是否相同？
【演示三】1、食鹽溶解在水中；2、食鹽放在煤油中；
3、植物油放在水中；4、植物油放在汽油中
【討論】同一種物質(zhì)在不同的溶劑里的溶解能力不同
【總結(jié)】通過以上三個(gè)實(shí)驗(yàn)，結(jié)合課本P70內(nèi)容
講授新課：
【板書】一、溶解性
1、定義：
2、影響因素：①溶質(zhì)、溶劑本身的性質(zhì)（決定性因素）
②外界條件
【過渡】如何精確地知道一種物質(zhì)在另一種物質(zhì)里的溶解性大小是否需要什么條件和標(biāo)準(zhǔn)？
【投影】列表：20C時(shí)100g水中達(dá)到飽和時(shí)所溶解的質(zhì)量
物質(zhì)蔗糖食鹽硝酸鉀小蘇打熟石灰大理石
最大質(zhì)量（g）203.93631.69.60.1650.0013
【講解】以上表格中的數(shù)據(jù)能精確地表示各物質(zhì)的溶解性大小
二、溶解度
固體溶解度
1、表示方法：
氣體溶解度
2、固體溶解度的表示方法：（由表格得）
在一定溫度下，固體物質(zhì)的溶解度通常溶質(zhì)在100g溶劑
中達(dá)到飽和狀態(tài)時(shí)所溶解的質(zhì)量來表示。
⑴定量表示溶解性大小
⑵理解概念：①一定溫度（外界條件）
②100g溶劑（衡量標(biāo)準(zhǔn)）不指明溶劑時(shí)為“水”。
③飽和狀態(tài)：（對溶液的要求）
④溶質(zhì)的質(zhì)量：（單位：g）
⑤這種溶質(zhì)在溶劑里（適用范圍）
【提問】⑶含義：說出20C時(shí)KNO3的溶解度是31.6g
引申：20C時(shí)KNO3飽和溶液中：
m質(zhì):m劑:m液=S:100g:（S+100g）
=31.6g:100g:131.6g
⑷物質(zhì)溶解性分類：易溶物質(zhì)：S10g
（室溫）可溶物質(zhì)：S：1g～10g
微溶物質(zhì)：S：0.01g～1g
難溶物質(zhì)：S0.01g
鞏固：判斷投影表格中所屬分類
蔗糖、食鹽、硝酸鉀、小蘇打、熟石灰、大理石
師生共同分析P72KNO3在不同溫度時(shí)的溶解性表
⑸溶解度曲線：
【板書】畫出KNO3的溶解度隨溫度變化的曲線
或見課本P72幾種物質(zhì)溶解度曲線，
溶解度曲線可表示以下幾種關(guān)系：
①同一物質(zhì)在不同溫度時(shí)的溶解度
②不同物質(zhì)在同一溫度時(shí)的溶解度
③物質(zhì)的溶解度隨溫度變化而變化的趨勢及大小
分析得出變化規(guī)律：
A、多數(shù)固體物質(zhì)隨溫度升高而增大；例如：KNO3，NaNO3等
B、少數(shù)固體物質(zhì)受溫度變化影響不大；例如：NaCl
C、極少數(shù)固體物質(zhì)隨溫度升高而減??；例如：Ca（OH）2
⑹溶解度與溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系
區(qū)別和聯(lián)系溶解度溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)
意義
表示方法
計(jì)算式
聯(lián)系
3、氣體溶解度的表示方法
⑴定義：某氣體在一定溫度和一定壓強(qiáng)下，溶解在一體積水里達(dá)到飽和狀態(tài)時(shí)的體積數(shù)
外界條件：溫度、壓強(qiáng)
⑵影響因素
內(nèi)部因素：氣體與溶劑本身的性質(zhì)
溫度升高，氣體溶解度減小
壓強(qiáng)不變時(shí)
溫度降低，氣體溶解度增大
壓強(qiáng)增大，氣體溶解度增大
溫度不變時(shí)
壓強(qiáng)減小，氣體溶解度減小
中考點(diǎn)擊：
課堂小結(jié)：
【投影】
概念
要點(diǎn)
決定因素定量影響
描述因素
習(xí)慣分類
隨堂練習(xí)：
教學(xué)后記：