高中第一節(jié)課教案

第一節(jié)什么是力教案。

教案課件是老師不可缺少的課件，大家應(yīng)該要寫教案課件了。在寫好了教案課件計(jì)劃后，這樣接下來(lái)工作才會(huì)更上一層樓！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？以下是小編為大家收集的“第一節(jié)什么是力教案”希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

（一）教學(xué)目的

1．初步理解力的概念。

2．知道力所產(chǎn)生的效果。

3．知道物體間力的作用是相互的。

（二）教具

彈簧、鋼鋸條、氣球、磁鐵、磁針、大頭針、鐵塊。

（三）教學(xué)過(guò)程

一、引入新課

教師：我們?cè)谶@一章中要學(xué)習(xí)一個(gè)新的物理概念──力。力是日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常用的一個(gè)概念。也是物理學(xué)中一個(gè)重要的概念。這一章我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)力的一些知識(shí)。

二、力是物體對(duì)物體的作用

教師：我們常常提到“力”這個(gè)字，但是在物理學(xué)中所說(shuō)的力的含義要比生活中所說(shuō)的力的含義狹窄、確切得多。

人推車需要力；人把水桶提起來(lái)需要力；馬拉車需要用力。這些有力出現(xiàn)的實(shí)例中都伴隨有肌肉緊張。所以力的概念最初是由肌肉緊張而來(lái)的。

但是在大量的情況下，雖然沒(méi)有出現(xiàn)肌肉緊張的情況，仍然有力存在。因?yàn)楫a(chǎn)生了和肌肉緊張相同的效果。大家看，用吸鐵石吸引這些大頭針，盡管沒(méi)有肌肉緊張，不是也有力存在嗎？

請(qǐng)大家舉出有力存在的實(shí)例。

（學(xué)生舉例，教師選擇適當(dāng)?shù)睦訉懺诤诎迳稀＝處熞部裳a(bǔ)充具有啟發(fā)性的實(shí)例）

教師：火車頭拉著車箱前進(jìn)，運(yùn)動(dòng)員踢足球，吸鐵石吸引鐵釘，舉重運(yùn)動(dòng)員舉起杠鈴，等等。

以上實(shí)例中都有力存在。請(qǐng)大家考慮，當(dāng)有力存在（或出現(xiàn)）時(shí)有幾個(gè)物體？

教師：有力存在時(shí)，一定有兩個(gè)物體發(fā)生了某種作用。吸引、拉、舉等等是對(duì)這些作用的具體描繪。

吸鐵石吸引鐵釘，吸引就是吸鐵石對(duì)鐵釘?shù)奈?。運(yùn)動(dòng)員舉杠鈴，舉就是運(yùn)動(dòng)員對(duì)杠鈴的力。火車頭拉車箱，拉就是火車頭對(duì)車箱的力……

上述的例子說(shuō)明，有力存在時(shí)，總有一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體發(fā)生了作用。所以，力是物體對(duì)物體的作用。

教師：現(xiàn)在我把上述有力存在的實(shí)例中的物體分為兩組，請(qǐng)大家分析這兩組物體有什么區(qū)別。

（引導(dǎo)學(xué)生答：一組物體是施力的，另一組物體是受力的）

教師：對(duì)一個(gè)力來(lái)說(shuō)，有施力物也有受力物?，F(xiàn)在請(qǐng)大家指出下列各力的施力物和受力物。

教師出示小黑板。

汽車對(duì)拖車的拉力

推土機(jī)對(duì)土的推力

起重機(jī)向上吊起集裝箱的力

（學(xué)生回答）

教師：力是物體對(duì)物體的作用。對(duì)力的理解應(yīng)注意以下兩點(diǎn)。這里所說(shuō)的作用指的就是力。當(dāng)有力出現(xiàn)時(shí)，應(yīng)分清施力物體和受力物體，尤其是注意認(rèn)清哪個(gè)物體是受力物體。

三、物體間力的作用是相互的

1．演示實(shí)驗(yàn)：吸鐵石吸引大頭針。

2．演示實(shí)驗(yàn)：鐵塊吸引小磁針的一個(gè)極。

教師：吸鐵石對(duì)鐵釘有吸引力，這是大家熟知的。但是我們也看到鐵塊對(duì)小磁針也有吸引力。這說(shuō)明磁鐵吸引鐵，同時(shí)鐵也在吸引磁鐵。

3．演示實(shí)驗(yàn)：把鋼鋸條固定在臺(tái)鉗上，用彈簧將鋸條拉彎。

教師：用彈簧把鋸條拉彎，彈簧對(duì)鋸條有一個(gè)拉力，同時(shí)彈簧也被拉長(zhǎng)，這說(shuō)明鋸條對(duì)彈簧也有一個(gè)拉力。

可見(jiàn)，物體間力的作用是相互的。甲物體對(duì)乙物體有一個(gè)力，同時(shí)乙物體對(duì)甲物體也有一個(gè)力。

四、力的作用效果

1．力可以改變物體的形狀。

物體受到力的作用的現(xiàn)象是普遍存在的。那么力作用在物體上會(huì)產(chǎn)生哪些效果呢？

（1）實(shí)驗(yàn)：用手將彈簧拉長(zhǎng)。

教師：彈簧受到拉力時(shí)變長(zhǎng)了。

（2）實(shí)驗(yàn)：手用力使鋸條變彎曲。

教師：鋸條受到力時(shí)變得彎曲。

（3）實(shí)驗(yàn)：手用力壓氣球，氣球被壓扁。

教師：氣球受到手的壓力時(shí)變扁了。這說(shuō)明力可以改變物體的形狀。

2．力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

（1）教師：足球靜止在地面上，腳踢它時(shí)給它一個(gè)力，足球受到這個(gè)力由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)。汽車關(guān)閉了發(fā)動(dòng)機(jī)后，由于汽車受到阻力，速度逐漸變小，最終停下來(lái)?？梢?jiàn)力可以使物體運(yùn)動(dòng)的速度變大，也可以使運(yùn)動(dòng)物體的速度變小。

（2）教師；乒乓球向自己飛來(lái)，我們揮拍打去，球的運(yùn)動(dòng)方向變化了，又向?qū)Ψ降那蚺_(tái)飛去?？梢?jiàn)力還可以改變物體運(yùn)動(dòng)的方向。

不論是物體的運(yùn)動(dòng)速度大小發(fā)生改變，還是運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生改變，都是物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了改變。所以，力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

五、練習(xí)

1．用手將彈簧拉長(zhǎng)，彈簧受______力，力的效果是______。

2．用力推桌子，桌子動(dòng)起來(lái)，力的效果是______。

3．玻璃杯落在地上，杯子給地一個(gè)力，同時(shí)杯子也會(huì)破碎，原因是______。

六、作業(yè)

1．復(fù)習(xí)課文。

2．章后習(xí)題1、2。

（四）說(shuō)明

1．學(xué)生在生活中對(duì)力有膚淺的認(rèn)識(shí)，但是往往是不確切甚至是不科學(xué)的。要使學(xué)生初步建立起力的概念，最好是從大量的生活實(shí)例中抽象出力是物體對(duì)物體的作用。

2．教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生舉例、分析、討論，概括出以下兩個(gè)有關(guān)力的實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容。（l）“作用”就是力。（2）力離不開(kāi)物體，即施力物和受力物。

3．強(qiáng)調(diào)作用就是力。注意避免“由于作用產(chǎn)生了力”這種模糊不清的說(shuō)法。否則學(xué)生會(huì)誤認(rèn)為除了作用之外還有一個(gè)力。這樣對(duì)學(xué)生將來(lái)分析物體的受力情況有好處。

4．本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生第一次接觸力的概念，比較抽象，教學(xué)要求不宜過(guò)高、過(guò)急，力的概念在今后的教學(xué)中還應(yīng)逐步深化。

注：教材選用人教版九年義務(wù)教育初中物理第一冊(cè)

第一節(jié)什么是力教案

相關(guān)推薦

第一冊(cè)第一節(jié)什么是力(1課時(shí))

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，大家在仔細(xì)設(shè)想教案課件了。只有寫好教案課件計(jì)劃，這對(duì)我們接下來(lái)發(fā)展有著重要的意義！你們會(huì)寫一段優(yōu)秀的教案課件嗎？下面是小編為大家整理的“第一冊(cè)第一節(jié)什么是力(1課時(shí))”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

課題

第八章第一節(jié)什么是力(1課時(shí))

執(zhí)教

教學(xué)

目標(biāo)

1.初步理解力的概念。

2.知道力所產(chǎn)生的效果。

3.知道物體間力的作用是相互的。

重點(diǎn)

力的概念。

難點(diǎn)

物體間力的作用是相互的。

教具

演示

彈簧、鋼鋸條、氣球、磁鐵、磁針、大頭針、鐵塊。

學(xué)生

主要教學(xué)過(guò)程

一引入新課

我們?cè)谶@一章中要學(xué)習(xí)一個(gè)新的物理概念——力。力是日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常用的一個(gè)概念，也是物理學(xué)中一個(gè)重要的概念。這一章我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)力的一些知識(shí)。

二教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一．力是物體對(duì)物體的作用

教師：我們常常提到“力”這個(gè)字，但是在物理學(xué)中所說(shuō)的力的含義要比生活中所說(shuō)的力的含義狹窄、確切得多。

人推車需要力；人把水桶提起來(lái)需要力；馬拉車需要用力。這些有力出現(xiàn)的實(shí)例中都伴有肌肉緊張，所以力的概念最初是由肌肉緊張而來(lái)的。但在在大量情況下，雖然沒(méi)有出現(xiàn)肌肉緊張的情況，仍然有力存在，因?yàn)楫a(chǎn)生了和肌肉緊張相同的效果。大家看，用吸鐵石吸引這些大頭針，盡管沒(méi)有肌肉緊張，不是也有力存在嗎?（演示）

請(qǐng)大家舉出有力存在的實(shí)例。

請(qǐng)大家考慮，當(dāng)有力存在(或出現(xiàn))時(shí)有幾個(gè)物體?

教師：有力存在時(shí)，一定有兩個(gè)物體發(fā)生了某種作用。吸引、拉、舉等等是對(duì)這些作用的具體描繪。

吸鐵石吸引鐵釘，吸引就是吸鐵石對(duì)鐵休的吸引力。運(yùn)動(dòng)員舉杠鈴，舉就是運(yùn)動(dòng)員對(duì)杠鈴的力。火車頭拉車箱，拉就是火車頭對(duì)車箱的力……

上述的例子說(shuō)明，有力存在時(shí)，總有一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體發(fā)生了作用。所以，力是物體對(duì)物體的作用。一組物體是施力的，另一組物體是受力的。對(duì)一個(gè)力來(lái)說(shuō)，有施力物也有受力物?，F(xiàn)在請(qǐng)大家指出下列各力的施力物和受力物。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

汽車對(duì)拖車的拉力；推土機(jī)對(duì)土的推力；起重機(jī)向上吊起集裝箱的力

教師：力是物體對(duì)物體的作用。對(duì)力的理解應(yīng)注意以下兩點(diǎn)。這里所說(shuō)的作用指的就是力。當(dāng)有力出現(xiàn)時(shí)，應(yīng)分清施力物體和受力物體，尤其是注意認(rèn)清哪個(gè)物體是受力物體。

三、物體間力的作用是相互的

1.演示實(shí)驗(yàn)：吸鐵石吸引大頭針。

2.演示實(shí)驗(yàn)：鐵塊吸引小磁針的一個(gè)極。

四、力的作用效果

1.力可以改變物體的形狀。

(1)實(shí)驗(yàn)：用手將彈簧拉長(zhǎng)。

教師：彈簧受到拉力時(shí)變長(zhǎng)了。

(2)實(shí)驗(yàn)：手用力使鋸條變彎曲。

教師：氣球受到手的壓力時(shí)變扁了。這說(shuō)明力可以改變物體的形狀。

2.力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

(1)教師：足球靜止在地面上，腳踢它時(shí)給它一個(gè)力，足球受到這個(gè)力由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)。汽車關(guān)閉了發(fā)動(dòng)機(jī)后，由于汽車受到阻力，速度逐漸變小，最終停下來(lái)。可見(jiàn)力可以使物體運(yùn)動(dòng)的速度變大，也可以使運(yùn)動(dòng)物體的速度變小。

(2)教師：乒乓球向我們飛來(lái)，我們揮拍打去，球的運(yùn)動(dòng)方向變化了，又向?qū)Ψ降那蚺_(tái)飛去。可見(jiàn)力還可以改變物體運(yùn)動(dòng)的方向。五、練習(xí)

五．小結(jié)，練習(xí)（略）

第一節(jié)電是什么

第一節(jié)電是什么
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能：
1、能從實(shí)驗(yàn)探究中，領(lǐng)會(huì)物體帶電的概念，知道電荷有兩種和電荷間相互作用的規(guī)律。
2、能通過(guò)“交流與討論”認(rèn)識(shí)驗(yàn)電器，通過(guò)觀察能說(shuō)出驗(yàn)電器各部分的名稱。
3、能通過(guò)“試一試”歸納驗(yàn)電器怎樣檢驗(yàn)物體是否帶電及帶電多少。
過(guò)程與方法：
1.嘗試根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)對(duì)問(wèn)題的成因提出猜想。
2.對(duì)探究的方向和可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行推測(cè)與假設(shè)。
3.在實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的觀察能力、分析能力、歸納能力和表述信息的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
在探究過(guò)程中，教育學(xué)生學(xué)會(huì)與別人合作。
【教學(xué)重點(diǎn)】
從實(shí)驗(yàn)探究中,領(lǐng)會(huì)物體帶電的概念，知道電荷有兩種和電荷之間的相互作用的規(guī)律，認(rèn)識(shí)驗(yàn)電器，能說(shuō)出驗(yàn)電器各部分的名稱，歸納驗(yàn)電器檢驗(yàn)物體是否帶電的原理及帶電的多少。在實(shí)驗(yàn)探究中發(fā)展學(xué)生的觀察能力，分析能力，歸納能力和表達(dá)信息的能力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)習(xí)觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中歸納簡(jiǎn)單的物理規(guī)律。分析得出兩種電荷的邏輯推理和驗(yàn)電器檢驗(yàn)物體是否帶電及帶電多少的原理。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
玻璃棒兩根、橡膠棒兩根、絲綢一塊、毛皮一塊、支架兩個(gè)、驗(yàn)電器一個(gè)、碎屑若干、氣球兩個(gè)、塑料棒一根。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)：塑料梳子一把、直尺、鉛筆、圓珠筆、毛皮、玻璃棒兩根、橡膠棒兩根、絲綢一塊、支架兩個(gè)、驗(yàn)電器一個(gè)。
【教學(xué)方法】講授，實(shí)驗(yàn)探究，組織交流討論
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入新課
１、提出問(wèn)題：在我們的生活中，哪些地方用到電？
教師指導(dǎo)學(xué)生觀察課本上圖13-1至圖13-5，加深學(xué)生對(duì)電和我們生活的認(rèn)識(shí)。
（學(xué)生觀察課本彩圖，思考電的用途）。
2、延伸提問(wèn)：假設(shè)一座城市完全斷電，同學(xué)們想像一下可能會(huì)出現(xiàn)哪些現(xiàn)象？（學(xué)生積極思考回答。）
3、引出課題：既然電對(duì)我們來(lái)說(shuō)是不可缺少的，那么什么是電呢？
[說(shuō)明]聯(lián)系實(shí)際使學(xué)生在頭腦中對(duì)“電”有初步認(rèn)識(shí)
二、摩擦起電
1、提出問(wèn)題：電是什么？通常我們可以采取什么辦法使物體帶電？（學(xué)生思考、回答）
2、教師引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們利用手中的器材探究摩擦起電現(xiàn)象。
3、教師巡視觀察指導(dǎo)。（學(xué)生以組為單位，動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)）
4、教師歸納總結(jié)各小組實(shí)驗(yàn)情況，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)結(jié)論。（回答實(shí)驗(yàn)情況，并歸納結(jié)論）
結(jié)論：一些物體被摩擦后，能夠吸引輕小物體。人們把這種現(xiàn)象稱為物體帶了“電”，或者說(shuō)帶了電荷。
5、教師提問(wèn)：在日常生活中，你體會(huì)到摩擦起電現(xiàn)象嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)明。（學(xué)生思考回答）
三、電荷的種類和相互作用規(guī)律
1、提出問(wèn)題：自然界中有幾種電荷？毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒與綢子摩擦過(guò)的玻璃棒帶的電荷是否相同？（學(xué)生猜想）
2、指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)教材圖13-7進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。（學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、認(rèn)真觀察）
3、教師巡視指導(dǎo)學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)順序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論。（學(xué)生思考?xì)w納實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象）
4、教師歸納各小組實(shí)驗(yàn)情況，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)結(jié)論。
結(jié)論：被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒和被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒所帶的電荷不同。
[說(shuō)明]實(shí)驗(yàn)探究中要教育學(xué)生與別人合作，分析歸納結(jié)論時(shí)要分步驟
5、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，明確正、負(fù)電荷的規(guī)定和電荷間相互作用規(guī)律，同時(shí)演示“迷你實(shí)驗(yàn)室”的實(shí)驗(yàn)。（學(xué)生閱讀課本、明確概念、觀察實(shí)驗(yàn)、加深認(rèn)識(shí)）
6、教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀信息窗并介紹摩擦起電的原因和實(shí)質(zhì)：摩擦起電不是產(chǎn)生了電，而是電子在物體之間的轉(zhuǎn)移。
四、驗(yàn)電器：
1、提出問(wèn)題：驗(yàn)電器的構(gòu)造有哪些？依據(jù)什么原理構(gòu)成的？怎樣檢驗(yàn)物體是否帶電？（生閱讀、觀察、思考）
2、讓學(xué)生觀察實(shí)物、組織學(xué)生交流、討論，回答提出問(wèn)題。（學(xué)生討論、思考、回答）
3、然后讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)如何檢驗(yàn)物體是否帶電和粗略比較物體帶電的多少。（學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）
4、教師通過(guò)“加油站”介紹靜電感應(yīng)現(xiàn)象。
5、指導(dǎo)學(xué)生閱讀“信息窗”，了解人們對(duì)電的最初認(rèn)識(shí)。
五、例題
[例1]干燥的天氣里，在陽(yáng)光下用塑料梳子梳干燥的頭發(fā)，越梳頭發(fā)越蓬松，其主要原因是。
答案：摩擦起電，越梳頭發(fā)積聚的同種電荷越多，同種電荷相排斥。
[例2]三個(gè)帶電或不帶電小球甲、乙、丙，已知甲跟乙相排斥，乙和丙相吸引，如果乙?guī)д?，則（）
A．甲一定帶負(fù)電B.丙一定帶負(fù)電
C．丙可能不帶電D.甲可能不帶電
答案：C
[例3]:用經(jīng)過(guò)毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒接觸一個(gè)驗(yàn)電器的金屬球時(shí)，發(fā)現(xiàn)金屬箔先合攏后張開(kāi)，這表明驗(yàn)電器原來(lái)（）
A．帶正電B.帶負(fù)電
C．不帶電D.以上三者均有可能
答案：A
六、課堂練習(xí):P641、2。（完成練習(xí)，反饋矯正）
七、小結(jié)：
八、作業(yè)：

【板書(shū)設(shè)計(jì)】
第一節(jié)電是什么
一、實(shí)驗(yàn)探究（一）二、實(shí)驗(yàn)探究（二）三、驗(yàn)電器
１、摩擦起電１、兩種電荷：正電荷１、原理
２、物體帶電負(fù)電荷２、構(gòu)造
２、電荷間作用規(guī)律３、使用

【教學(xué)反思】

第一節(jié)化學(xué)給我們帶來(lái)什么？

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家應(yīng)該要寫教案課件了。用心制定好教案課件的工作計(jì)劃，才能更好的在接下來(lái)的工作輕裝上陣！有哪些好的范文適合教案課件的？下面是小編為大家整理的“第一節(jié)化學(xué)給我們帶來(lái)什么？”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

第一節(jié)化學(xué)給我們帶來(lái)什么？
[基礎(chǔ)鞏固]
一、選擇題（每題只有一個(gè)正確答案）
1．我國(guó)古代化學(xué)制造工藝在世界上享有盛名的是（）
A．生產(chǎn)石油、天然氣、沼氣B．制井鹽、燒堿、鹽酸
C．造紙、制黑火藥、燒瓷器、青銅器D．制塑料、玻璃、黑火藥、指南針
2．下列化學(xué)工藝最早不是從我國(guó)產(chǎn)生的是（）
A．制青銅器B．燒瓷器C．冶鐵煉鋼D．制作玻璃器皿
3．下列說(shuō)法沒(méi)有科學(xué)依據(jù)尤其是化學(xué)依據(jù)的是（）
A．點(diǎn)石成金B(yǎng)．變廢為寶C．塑料回收D．資源再生
4．為了建設(shè)“生態(tài)揚(yáng)州、綠色家園”，我市掀起了植樹(shù)造林的高潮，關(guān)于植樹(shù)造林的目的，下列說(shuō)法不正確的是（）
A．防止沙塵暴B．防止水士流失
C．凈化空氣D．增加空氣中二氧化碳含量
5．化學(xué)在人類社會(huì)發(fā)展中起著重要的作用，請(qǐng)你分析下列四個(gè)選項(xiàng)中化學(xué)學(xué)科不涉及的研究領(lǐng)域是（）
A．開(kāi)發(fā)新的能源B．合成新的物質(zhì)
C．研究物體運(yùn)動(dòng)規(guī)律D．防治環(huán)境污染
6．下列說(shuō)法中，不正確的是（）
A．用化學(xué)物質(zhì)可以消除汽車排放的有害尾氣
B．用化學(xué)手段檢測(cè)和監(jiān)控城市空氣污染狀況
C．用化學(xué)方法可以進(jìn)行生活垃圾的無(wú)害化、清潔化處理
D．用化學(xué)反應(yīng)使海水變成石油，從而解決能源緊張的矛盾
7．禁放煙花爆竹，是防治環(huán)境污染的一項(xiàng)重要措施。由燃放煙花爆竹引起的污染是()
①水源污染②大氣污染③噪聲污染④以上三項(xiàng)污染都存在
A．①②B．②③C．③D．④
8．化學(xué)肥料碳酸氫銨在加熱時(shí)尤其容易分解，為保存該化肥，
通常應(yīng)采取的措施是（）
A．儲(chǔ)存?zhèn)}庫(kù)要注意通風(fēng)B．倉(cāng)庫(kù)要盡量密封，保持低溫
C．要經(jīng)常翻動(dòng)包裝袋，防止結(jié)塊D．如果受潮要放在太陽(yáng)下曬干
9．與鐵生銹相關(guān)的主要因素是（）
A．空氣和水B．太陽(yáng)光C．鹽酸D．二氧化碳
10．農(nóng)村里有一種現(xiàn)象：在長(zhǎng)期使用煤球爐的廚房門上貼的春聯(lián)比客廳門上貼的春聯(lián)更快地褪色。結(jié)合課本知識(shí)，猜測(cè)產(chǎn)生該作用的物質(zhì)是（）
A．煤燃燒時(shí)產(chǎn)生的二氧化碳B．炒菜時(shí)產(chǎn)生的油煙
C．煤燃燒時(shí)產(chǎn)生的二氧化硫D．燒開(kāi)水時(shí)從水壺中冒出的蒸汽
11．下列有關(guān)生活常識(shí)的說(shuō)法中，正確的是（）
A．用完后的廢電池應(yīng)回收集中處理B．天然果汁中不含任何化學(xué)物質(zhì)
C．“綠色冰箱”是指顏色為綠色的冰箱D．“沙塵暴”是一種正常的氣候現(xiàn)象
12．聯(lián)合國(guó)衛(wèi)生組織經(jīng)過(guò)嚴(yán)密的科學(xué)分析，認(rèn)為我國(guó)的鐵鍋是最理想的炊具，并向全世界大力推廣。其最主要原因是()
A．價(jià)格便宜B．烹飪的食物中留有人體必需的鐵元素
C．保溫性能好D．生鐵鍋中含有碳元素
[拓展提高]
二、選擇題（每題有1~2個(gè)正確答案）
13．下列說(shuō)法不正確的是（）
A．化學(xué)是人類社會(huì)進(jìn)步的關(guān)鍵
B．學(xué)習(xí)化學(xué)會(huì)使你生活得更健康、更文明
C．用化學(xué)方法可以合成“長(zhǎng)生不老”藥
D．使用無(wú)硫火柴可減少大氣污染
14．人們把食品分為綠色食品、藍(lán)色食品、白色食品等。綠色食品是綠色植物通過(guò)光合作用轉(zhuǎn)化的食品；藍(lán)色食品是海洋提供的食品；白色食品是通過(guò)微生物發(fā)酵的食品。下面屬于白色食品的是()
A．菜油B．面粉C．海帶D．食醋
15．下列措施同環(huán)境保護(hù)有關(guān)的是（）
A．退耕還林，退耕還草B．回收并集中處理廢舊電腦、手機(jī)等
C．大范圍推行“醬油加鐵工程”D．用加碘鹽替代一般食鹽
16．“綠色化學(xué)”是21世紀(jì)化學(xué)發(fā)展的主導(dǎo)方向?！熬G色化學(xué)”要求從根本上消滅污染，是一門能徹底阻止污染產(chǎn)生的科學(xué)。它包括“綠色生產(chǎn)”和“綠色銷毀”等內(nèi)容。今年的“315”前夕，我市有關(guān)部門在整頓音像市場(chǎng)的活動(dòng)中，查獲了一批盜版光盤，并進(jìn)行了“綠色銷毀”。以下做法屬于“綠色銷毀”的是()
A．潑上汽油焚燒B．傾倒入長(zhǎng)江中
C．碾壓粉碎后深埋于土中D．碾壓粉碎后回收再利用
17．專家提醒：使用含氟牙膏的兒童，牙齒比較堅(jiān)固，蛀牙少。你認(rèn)為含氟牙膏比普通牙膏中多出的有利于兒童牙齒健康的化學(xué)元素是；但從保護(hù)臭氧層角度出發(fā)，環(huán)保專家大力提倡使用無(wú)空調(diào)、無(wú)冰箱等。可見(jiàn)，化學(xué)元素或化學(xué)物質(zhì)既有有利的一面，也有不利的一面。請(qǐng)?jiān)倥e兩例：（1）；（2）。
18．為研究溫室效應(yīng)與二氧化碳?xì)怏w的關(guān)系，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示裝置，將中間有紅墨水的兩個(gè)分別裝有空氣和二氧化碳?xì)怏w的集氣瓶同時(shí)放到陽(yáng)光下照射，一段時(shí)間后，觀察到的現(xiàn)象是什么？由此說(shuō)明什么問(wèn)題？

參考答案
基礎(chǔ)鞏固
一、選擇題
1-12CDADCDDBACAB
拓展提高

二、選擇題
13-16CDABD

三、填空題
17．氟氟氟（1）煤氣是一種污染小的燃料，但一旦泄漏會(huì)引起中毒（2）二氧化碳是綠色植物光合作用的原料，但過(guò)多會(huì)引起溫室效應(yīng)
18．向左移動(dòng)二氧化碳?xì)怏w是造成溫室效應(yīng)的罪魁禍?zhǔn)?/p>