每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家在認真準備自己的教案課件了吧。寫好教案課件工作計劃，才能規(guī)范的完成工作！你們會寫一段優(yōu)秀的教案課件嗎？考慮到您的需要，小編特地編輯了“關(guān)于這是什么車教案(篇七)”，相信能對大家有所幫助。

【設計意圖】

小班有一個主題教育《汽車叭叭叭》，此活動由單元活動《大嘴車》延伸而來。幼兒在咿呀學語的階段，便會對發(fā)出各種聲響的東西產(chǎn)生濃厚的興趣和特殊的感情，各種車輛不但能行駛，還能發(fā)出不同的聲音，幼兒自然會對其產(chǎn)生觀察興趣和愿望。本活動旨在說說、念念、玩玩的過程中，引導幼兒辨別不同的車發(fā)出不同的聲音，發(fā)現(xiàn)并關(guān)注生活中會“唱歌”的車。

【活動目標】

1.辨別不同的車發(fā)出的不同聲音。

2.能根據(jù)車的聲音推測出不同的車。

3.體驗和“會唱歌”的車一起游戲的樂趣。

【重點難點】

根據(jù)兒歌提示，從不同的聲音特征推測出不同的車。

【活動準備】

1.幼兒已經(jīng)熟悉兒歌《大嘴車》。

2.PPT課件：會唱歌的車（如垃圾車、灑水車、警車、消防車、救護車等，每張圖片鏈接對應的聲音）。

3.各種車的圖卡（每個小組一套）。

【活動過程】

1.猜一猜。

老師演唱兒歌《大嘴車》，幼兒傾聽。

“大嘴車唱的什么歌？”“大嘴車是什么車？”

“下雨車唱的是什么歌？”“下雨車是什么車？”

2.說一說。

還有哪些車會發(fā)出特別的聲音？

你能學學這些車子發(fā)出的聲音嗎？鼓勵幼兒模仿自己認識的車子發(fā)出的聲音，如：自行車——叮鈴鈴，叮鈴鈴鈴鈴鈴；摩托車——突突突突突突；火車——轟隆隆，轟隆隆隆隆隆等。

……

3.找一找。

老師播放PPT中的聲音，請幼兒認真傾聽這是什么車在唱歌？

請幼兒從桌上的圖卡中找出與聲音相匹配的車。

師：看看誰先找到會唱歌的車。請找對了的幼兒把“車”開到老師的黑板上。

4.游戲：捉迷藏。

老師播放PPT圖片，要求幼兒根據(jù)圖片上的兒歌提示，回答兒歌譜后面藏著什么車，答對了，老師揭曉答案。

師：轟隆隆，轟隆隆，邊鉆山洞邊唱歌，請問這是什么車？——幼：轟隆隆，轟隆隆，邊鉆山洞邊唱歌，這是火車！（老師點擊鼠標，顯示火車的圖片）

師：叮鈴鈴，叮鈴鈴，邊用腳踩邊唱歌，請問這是什么車？——幼：叮鈴鈴，叮鈴鈴，邊用腳踩邊唱歌，這是自行車！（請答對的幼兒點擊鼠標，顯示自行車的圖片）

師：嗚喔嗚喔，嗚喔嗚喔，邊抓壞蛋邊唱歌，請問這是什么車？——幼：嗚喔嗚喔，嗚喔嗚喔，邊抓壞蛋邊唱歌，這是警車?。ㄕ埍硎龅猛暾?、清楚的幼兒點擊鼠標，顯示警車的圖片）

……

5.活動小結(jié)。

6.延伸活動：戶外游戲——火車開來了。

【活動反思】

1.幼兒有一定的生活經(jīng)驗積累，大部分幼兒能根據(jù)聲音特征推測出相應的車，基本實現(xiàn)了本活動的目標。相對與物資材料的準備，幼兒的經(jīng)驗準備還是稍顯不足，個別幼兒因?qū)ο嚓P(guān)車輛的了解不夠，參與活動的積極性不高。在集體教學活動的準備中，教師既要考慮相關(guān)的物質(zhì)準備，為幼兒的學習提供互動材料，更要充分考慮孩子與主題活動相關(guān)經(jīng)驗的建構(gòu)，因為開展的集體教學活動只有建立在幼兒已有的經(jīng)驗之上，是幼兒力所能及、適合幼兒就近發(fā)展區(qū)的，幼兒才會真正投入其中。

2. “捉迷藏”環(huán)節(jié)，對幼兒有一定的挑戰(zhàn)性，也是本活動的重難點部分。雖然是仿編兒歌，實際上是復習鞏固各種車所獨有的聲音特征，拓展幼兒的生活經(jīng)驗，從整個活動環(huán)節(jié)來看，教師基本遵循了由易到難的教學設計原則（借鑒了音樂活動“傻瓜流程”）。

3. 建議將此活動設計成一個完整的，情節(jié)豐富、在特定情境中進行的游戲，減少無關(guān)刺激（如一個游戲結(jié)束，跳轉(zhuǎn)到另一個游戲），各種會“唱歌”的車在特定的情景中出現(xiàn)，使幼兒的有意注意與無意注意有機結(jié)合，在一個游戲中從頭玩到尾，真正體現(xiàn)集體教學活動中的游戲精神——“自由、自主、愉悅、創(chuàng)造”。

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關(guān)于防校園欺凌教案萬能版3篇

防校園欺凌教案【篇一】

目標：

1.正確認識校園欺凌的危害。

2.勇敢向校園欺凌說“不”。

流程：

1.導入：通過一則新聞：一名初一學生因不堪忍受同學的欺負，而自殺。

2.核心內(nèi)容：

a、認識：什么是欺凌?

b、傷害：身心受哪些傷害?

C、應對：如何處理他人對自己的欺凌?

3.簽字儀式：共同抵制欺凌行為。

4.情感升華：張杰的仰望星空。

一、什么是校園欺凌。

1.概念：指發(fā)生在學生之間，蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡等手段實施欺負、侮辱，造成身心傷害的行為。

2.主要表現(xiàn)：

a、網(wǎng)上欺凌：利用QQ群或者說說，發(fā)布具有人身攻擊成分的言論。

b、給他人起侮辱性綽號：粗言穢語、呵罵等。

c、對同學進行人身攻擊，拉車頭皮。故意絆倒對方等。

d、恐嚇、威脅和強迫他人做其不想做的事情。

e、中上、諷刺和貶低同學。

f、敲詐：強勢奪取他人財物或索要金錢。

g、分黨結(jié)派：故意伙同同學孤立同學，排擠同學。

二、對同學的身心傷害。

面對欺凌，學生受到最大的傷害不是身體上的傷害，而是心靈的傷害，會給孩子造成以下后果：

1、性格內(nèi)向、害羞、怕事、膽怯，進而形成懦弱品行。

2、受到學生孤立后，悲觀消極，自卑，不能與他人正常溝通。

3、害怕去上學，產(chǎn)生厭學情緒。

4、構(gòu)成心理疾病，影響健康，阻礙健全人格的形成。

5、自我否定，對人生悲觀消極，嚴重者可能會自殺。

三、學生如何處理他人對自己的欺凌行為?

在面對同學之間的欺凌行為，我們要堅決零容忍，要及時告訴老師或家長，下面推薦一些方法：

1.明確什么是欺凌行為。不要認為他人的一些行為只是在跟我玩，只要對你產(chǎn)生不利影響，你就應該予以制止。

2.大聲說出來。如果對某人的評論或行為感到不舒服，你一定要及時告訴老師，最重要的是不要讓這個行為繼續(xù)下去。

3.打理好自己的情緒。要把注意力放在個人和情緒管理身上，羅列出積極的目標，并努力實現(xiàn)它們。

面對欺凌行為，我們要做到還有很多，希望為孩子的成長提供一個健康和諧的成長環(huán)境，讓孩子將來長成一個健全人格的人。

防校園欺凌教案【篇二】

老師們、同學們：

大家下午好！今天我講話的主題是：“反對欺凌、構(gòu)建和諧平安校園”。希望同學生認真聽講，并能用聽講所學到的知識，結(jié)合到實際生活、學習中，以此來提高自我保護的意識和增強自我防范的能力。同時形成在校園中積蓄關(guān)愛他人、自我保護的正能量，并積極參與到“反校園欺凌”的行動中來，營造和諧友善、平安的校園氛圍。

所謂“校園欺凌”就是在校內(nèi)、校外的以大欺小、以多欺少、以強凌弱的，發(fā)生在學生之間蓄意或惡意的通過肢體、語言及網(wǎng)絡等手段，實施欺負、侮辱造成傷害校園學生的欺凌事件。校園欺凌行為以暴力攻擊為主要特征，以欺壓、侮辱方式侵害他人人身權(quán)益，輕者嚴重違反校規(guī)校紀，重者構(gòu)成違法犯罪。

老師們、同學們剛才我就“校園欺凌”的概念、欺凌行為的主要特征和方式作了講解，想必大家對校園欺凌行為現(xiàn)象有了較深層次的認識，那么如何預防校園欺凌呢？有這么四點大家要記?。?/p>

1、學會寬容：同學間要友善相處，如果和同學發(fā)生了矛盾，要懂得寬容。

2、尋求幫助：如果看到或遇到校園欺凌行為，要及時地找?guī)熼L幫助。

3、言語規(guī)勸：向施暴者說明他這種行為的不良后果，是嚴重的違法行為，讓對方主動放棄。

4、機智沉著：如果遇到欺凌危險不要慌，在保證自己安全的情況下，尋找機會撥打110報警。

老師們、同學們，文明和秩序是任何一個社會，任何一個學校所必不可少的，讓我們大家積極地參與到“反校園欺凌”行為的行動中來，不做欺凌之事，不當欺凌之人，堅決與欺凌的人和事作斗爭，做一個講文明、守紀律的、寬容友善的人，共同構(gòu)建我們和諧平安的實小校園。

接下來希望各班利用班會課，進行“反校園欺凌”行為的班級班會主題教育。并把學校下發(fā)的“關(guān)于加強校園欺凌行為應急防范教育的辦法”進行認真?zhèn)鬟_教育，強調(diào)學習完后將本辦法張貼在班級公示欄內(nèi)，供學生平時學習，讓學生入腦入心。確保師生安全。我的講話結(jié)束。

謝謝大家！

防校園欺凌教案【篇三】

教學目標：

1、讓學生認識校園欺凌產(chǎn)生的原因，認清校園欺凌帶來的負面影響。

2、通過恰當?shù)囊龑Ш桶凳窘虝W生察覺自己的攻擊意識，并合理控制與調(diào)節(jié)不合理的觀念。

3、當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾，有效化解危機。掌握應對校園欺凌的正確方法，從而提高防欺凌能力，進而學會保護自己。

教學重難點

1、了解校園欺凌的實質(zhì)和危害，掌握正確應對校園欺凌的方法和策略。

2、走進校園欺凌：

（1）永泰初三男生遭圍毆，此前被同學欺凌4年。

（2）福建南安中學生暴力3分鐘，小學女生被扇25巴掌。

3、分析校園欺凌產(chǎn)生的原因：

（1）學習壓力大，無法通過正常渠道排解。

（2）心理不健康，精神空虛。

（3）傳媒渲染，社會暴力文化的影響。

4、校園欺凌帶來的危害：

校園欺凌在很多人的心里都留下了很深的烙印。這種不良影響，不僅僅體現(xiàn)在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力。對于施暴者而言。給他人帶來了傷害，要承擔治療甚至賠償費用，要受到學校老師的嚴肅批評和教育，甚至不能繼續(xù)完成學業(yè)。那些常在中小學打架的學生，成年后大多都走上了犯罪道路。而對于受害者而言，帶來肉體損傷甚至殘疾，容易造成性格自卑和懦弱。

5、預防欺凌的辦法：

（1）不能“怕”字當頭。

（2）要及時報告。

（3）要搞好人際關(guān)系，強化自我保護意識。

（4）要慎重擇友。

教師總結(jié)：

校園本應是我們學習知識、接受教育的地方，但頻頻出現(xiàn)校園欺凌打破了我們校園的寧靜。我們的青少年共同生活在校園這片藍天下，就應當互相幫助，互相諒解，互相包容。讓我們遠離欺凌，做個健康陽光的學生。

2022范文： 什么是教案【一篇】

教學內(nèi)容：

北師大版數(shù)學三年級下冊第四單元P39—40“什么是面積”

教學目標：

通過對具體實物和平面圖形的感知理解面積的含義；經(jīng)歷比較兩個圖形面積大小的過程，體驗比較策略的多樣性。

教學重點：

理解面積的含義。

教學難點：

體驗比較策略的多樣性。

教學準備：

課件、長方形和正方形卡片、方格紙。

教學過程：

一、 復習周長的含義，引入面積

1、復習“周長”含義

師出示一本數(shù)學課本，問：數(shù)學封面是一個什么圖形？你能摸出它的周長來嗎？

師請一名學生上來摸一摸，其余評價。

2、引入“面積”

師：封面一周的長度就是它的周長，這一周包含里面的這些地方嗎？

那么這些地方又叫什么呢？

3、師摸著數(shù)學書封面的表面，說明：數(shù)學封面的表面的大小就叫做它的“面積”（板書：面積）。今天我們就來研究“什么是面積”（再板書：什么是）

二、 認識面積的含義

1、感性認識

（1） 課件逐一出示硬幣、樹葉、湖面的圖片。

問：它的面積在哪里？請學生上來指一指。

請學生上臺邊摸邊說，其余評價。

（2） 師：剛才我們看到的這些“物體的表面的大小就是它們的面積” （板書）。

（3） 舉生活中的例子。

問：你能舉一個其它物體的面積嗎？

2、抽象出圖形

（1） 在上述的圖形中抽象出圖形。

問：其實，我們沿著湖邊描一圈，就可以得到這個圖形。樹葉、硬幣的表面也可以通過這樣的辦法，得到這些圖形。你知道它們都叫做什么圖形嗎？

（學生說不出來時，師就說明這些圖形都統(tǒng)稱為“封閉圖形”。）

（2）理解“封閉圖形”。

問：你怎么理解“封閉”二字的？

你能判斷下面圖形中，哪個是封閉圖形？哪個不是？

課件出示，請學生回答，并說一說：是怎么判斷的？

（3）歸納總結(jié)出“面積的含義”。

問：上面這句話還可以怎么說？（指著黑板的含義。）

讓學生先交流，再請學生回答。

師最后板書：封閉圖形的大小就是他們的面積。

（4）指出長/正方形的面積

師拿長方形和正方形各一個，問：這兩個還是封閉圖形嗎？

又問：你知道這兩個圖形，哪個面積大？你是怎樣知道的？

請1名學生回答。

再問：還有不同的辦法嗎？

讓學生獨立思考片刻，再與同學交流，最后匯報。

（5）師課件展示學生未提及的課本的方法。

師注意強調(diào)：標準要大小統(tǒng)一。

問：你認為那種比較方法最好？為什么？

師強調(diào)：用數(shù)方格的方法是我們以后重點要用的。

三、數(shù)一數(shù)，畫一畫

1、下面兩個圖形哪個面積大？（課件出示P41“練一練”的第2題。）

請學生獨立數(shù)一數(shù)再回答，其余評價。

2、畫一畫（課件出示P40的“畫一畫”。）。

讓學生獨立完成，師巡視，請幾名學生投影匯報，其余評價。

強調(diào)面積要是7個方格。

四、總結(jié)

師：通過剛才的學習，你學會了什么？ 還有什么想說的，想問的？

五、練一練

1、P41“練一練”的第1題。

讓學生先獨立思考，再請學生回答，師最后課件演示重疊對比的比較方法。

2、 P41“練一練”的第3、4題。

先讓學生交流，再請學生回答，師最后課件演示不足一個方格的數(shù)法。

關(guān)于數(shù)學課堂教學設計【一篇】

教學設計

百分數(shù)在日常生活中運用非常廣泛，它源于分數(shù)，又有別于一般分數(shù)。在教學百分數(shù)意義時，我適當改進教材內(nèi)容，為學生的研究活動提供比較感興趣、比較貼近實際的材料，從生活常見實例出發(fā)，創(chuàng)設情境，把學生帶入生活中去學習百分數(shù)。通過比較得出百分數(shù)的概念，即"表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分數(shù)"。然后通過學生的有針對性的自學討論，補充完善對百分數(shù)的認識。要特別注意的是百分數(shù)只表示兩個數(shù)相比的一種關(guān)系，不表示一個數(shù)值。百分數(shù)的后面不能帶單位表示一個具體的量。這就是百分數(shù)與分數(shù)之間的區(qū)別，所以百分數(shù)也叫做百分比或百分率。教學中，我注意孕含百分數(shù)應用題的基本思想，可通過讓學生分析一些百分數(shù)表示誰與誰比，為進一步學習打好基礎，并抓住一些有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計資料，對學生進行一定的思想教育。練習充分考慮到趣味性、層次性和針對性，有的放矢。

教學目標：

理解百分數(shù)的意義，學會讀寫百分數(shù)，初步認識百分數(shù)的應用。

培養(yǎng)學生的抽象概括能力。

激發(fā)學生形成積極主動探究的學習興趣。

教具：多媒體

學習準備：收集生活中的百分數(shù)，填寫到調(diào)查記錄單上。

教學過程：

里莊是個籃球之鄉(xiāng)，村村都有籃球場，是不是?同學們愛籃球、畫籃球、更愛玩籃球。誰能告訴我班里誰打籃球_?前階段舉行的全國第十屆運動會上，知道男籃和女籃冠軍都給哪個隊拿走的嗎?(解放軍隊)，我們江蘇獲得多少塊金牌?

一、報道引入，揭示課題

(出示)10月23日，全國十運會在江蘇南京隆重閉幕。我們江蘇隊獲得56塊金牌，占了金牌總數(shù)的12%，解放軍隊獲得的金牌數(shù)是金牌總數(shù)的9%，廣東隊獲得的金牌數(shù)是金牌總數(shù)的10%。

同學們，這三個隊中，你們知道哪個隊獲得的金牌數(shù)_呢?然后呢?_的又是哪個隊?

你是怎么知道的?能具體說說看嗎?如果把金牌總數(shù)看作是100份的話，江蘇隊就獲得了——12份，解放軍隊?廣東隊?

今天我們就一起來學習百分數(shù)的意義。(板書：百分數(shù)的意義)

二、尋找生活中的百分數(shù)，理解意義

老師在課前布置大家收集一些生活中的百分數(shù)?帶來了嗎?

(1)從生活中的百分數(shù)引出意義

A、實物投影學生收集的百分數(shù)。說一說，這個百分數(shù)是誰與誰比的。

板書：是的

B、像這樣，請同桌交流你收集的這個百分數(shù)的意義。

C、我們現(xiàn)在已經(jīng)接觸了各種各樣的百分數(shù)了，同學們能用自己的話說一說什么樣的數(shù)，就能把它叫做百分數(shù)了呢?

板書：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)。

(2)鞏固對意義的理解

老師收集兩條信息。

(出示)我國耕地面積約占世界的5%，人口卻占世界的20%。目前，我國的耕地面積由于沙漠化、開發(fā)等因素，還在不斷減少。

我國的森林覆蓋率不到14%，而日本卻高達60%。盡管如此，日本卻從中國大量進口一次性筷子，很少砍伐本國樹木。

問：這條信息中的百分數(shù)的意義是什么?看了這句話你還有什么想法?

過渡：現(xiàn)在，我們已經(jīng)知道百分數(shù)的意義?你還知道有關(guān)百分數(shù)的什么知識?

那你還想知道百分數(shù)的什么知識?

(根據(jù)學生的提問，有選擇、有順序的板書：讀寫法、用途、和分數(shù)的區(qū)別……)

三、自學課本，探究交流

1、自學是我們高年級同學常用的有效方法?？磿鳳89-90

要求：默讀、劃出重要地方——思考所提問題——自由交流，看能解決其中的哪些問題?或者你還知道了什么?還有什么不理解的地方?(生默讀后，引導自由交流)

全班交流，解答問題。

(1)讀法：讀黑板上的百分數(shù)。

寫法：請學生上來，大家一起邊說邊寫。

(2)用途：便于統(tǒng)計和比較，因為百分數(shù)的分母都是100。

是嗎?讓我們來試一試，能不能用剛學到的百分數(shù)的知識解決這個問題。

哪組是_投籃組。

組別投球數(shù)投中數(shù)

甲組5043

乙組200180

丙組300252四人小組分工計算，請其中的一個同學匯報。

匯報，我們一下子比較選出了_投籃組了。

(3)和分數(shù)的區(qū)別

我們還是通過具體的例子來說明吧!

(出示)下面哪幾個分數(shù)可以用百分數(shù)來表示?為什么?

一堆煤97/100噸，運走了它的75/100。

23/100米相當于46/100米的50/100。

(口答)

因此我們知道，百分數(shù)只能表示……，而分數(shù)呢?

現(xiàn)在，你認為分數(shù)和百分數(shù)在意義上有何區(qū)別?

(出示)“一堆煤97/100噸”不能改寫成97%噸。為什么?

小結(jié)：通過我們的自學交流，我們已經(jīng)掌握了百分數(shù)的(指讀)意義、讀寫法、用途以及它和分數(shù)的區(qū)別。下面，我們就通過練習檢查一下同學的掌握情況。

走入生活，實踐運用

1、填一填：P91第4題

看誰填得又對又快!

2、根據(jù)這些讀法，寫出百分數(shù)

出示：百分之五十

百分之三點五

百分之一百

百分之二十四點七

百分之一百三十

百分之零點六五

百分之一

百分之五點七

百分之二百八十點三

百分之七十

學生動筆書寫的過程中，教師突然叫停筆。

A、你寫好幾個，完成了任務的百分之幾?

B、完成了任務的百分之一百的舉手(展示評價)

C、請同學們讀出其中_的一個百分數(shù)，_的、等于1的、等于二分之一的。

3、辯一辯：

1.分母是100的分數(shù)就叫做百分數(shù)。

2.我們羊毛衫廠的產(chǎn)品質(zhì)量特好，一件羊毛衫中的羊毛含量可達200%。

3.下周一大掃除，各班派10%的同學打掃，那每班派出的人數(shù)一樣多。

4.一根繩長50%米。

五、小結(jié)

1、同學們，今天，我們就學習了百分數(shù)的意義。

愉快嗎?

問題?

你_的收獲是什么?(交待：……知識我們下節(jié)課再學習)

對自己今天的學習滿意嗎?滿意度可以達到百分之多少?

2、老師送大家一句名言，與大家共勉：

天才=99%的汗水+1%的靈感

3、課外作業(yè)：收集一段含有百分數(shù)的資料，分析這個百分數(shù)的意義，談談感受，寫成一篇數(shù)學小論文。

力的教案（篇七）

復習目標

1.能說出力的概念、單位、作用效果、三要素和力的作用是相互的，會畫力的示意圖。

2.能闡明彈力的概念，會用彈簧測力計測量力的大小，并知道其原理。

3.知道重力概念、方向，能說出重力與質(zhì)量的關(guān)系，記住G=mg。

復習過程

一、知識梳理，基礎鞏固

1.自學指導：閱讀本章教材，完成“中考新突破”54、55頁“考點解讀”部分。（15分鐘）

2.學生自學

3.教師精講與點撥：（5分鐘）

二、典型事例，抽取規(guī)律（25分鐘）

考點一：力及其作用效果

例1：用手拍桌子，手會感覺到疼，這說明物體間力的作用是_____的。用力捏一下空易拉罐，易拉罐扁了，這說明力可以使物體發(fā)生__________。

練習1：在湖水中劃船時，使船前進的動力是:（）

A．槳對水的推力B．水直接對船的推力

C．人對船的推力D．水對槳的推力

考點二：彈力和彈簧測力計

例2：一個物體放在水平地面上，下列關(guān)于物體和地面受力情況的敘述中，正確的是（）

A.地面受到向下的彈力是因為地面發(fā)生了形變

B．地面受到向下的彈力是因為物體發(fā)生了形變

C．物體受到向上的彈力是因為地面發(fā)生了形變

D．物體受到向上的彈力是因為物體發(fā)生了形變

練習1：關(guān)于彈簧測力計的說法中，不正確的.是（）

A．彈簧測力計是常見的測力計

B．彈簧測力計的最大刻度就是它的量程

C．彈簧測力計的刻度是不均勻的

D．彈簧測力計的刻度是根據(jù)彈簧的伸長與受到的拉力成正比的原理制成的

考點三：重力：

例3：物體所受重力大小跟它的質(zhì)量成＿＿比．公式G＝mg中g(shù)表示物體受到重力與＿＿＿之比，約等于＿＿＿N／kg．在要求不精確的情況下，可取g＝10N／kg．甲、乙兩同學的質(zhì)量之比是10：9，甲同學重為540N，乙同學重為＿＿＿＿＿N．

練習1：重垂線是根據(jù)______________的原理制成的，瓦工常用它來檢查墻壁________，木工常用它來檢查工作臺_______。

練習2:如果沒有重力，下列說法中不正確的是()

A．河水不再流動，再也看不見大瀑布B．人一跳起來就離開地球，再也回不來

C．物體將失去質(zhì)量D．杯子里的水倒不進口里面

三、課堂小結(jié)：

課后反思

教師節(jié)教案（篇七）

一、活動目的：

通過此次活動，抒發(fā)學生對老師的感激之情，對學校的祝福之情。從而激勵學生更加熱愛老師，熱愛學校，好好學習，努力上進。

二、活動準備和教室布置：

黑板上書寫“感謝您，老師；祝福您學校”美術(shù)字。

三、隊會準備活動（略）

四、活動過程：

中隊長：同學們，今天的隊會是我們進入四年級以后的第一次隊會活動。在學校這個大家庭里，為了我們的健康成長，老師們嘔心瀝血，幾年如一日的呵護我們，使我們快樂成長。在這里，我代表同學們說一聲：謝謝！今天班會的主題是：感謝您，老師；祝福您，學校！有請主持人上臺。

活動的第一部分：感謝您，老師

主持人甲

多少年來，老師們辛辛苦苦地把我們培養(yǎng)長大，讓我們茁長成長。老師，您的目光使我在黑暗的夜晚看到黎明的曙光；老師，您的聲音使我在困難中堅強地站起來；老師，您的笑容使我在悲傷時重新拾得快樂。老師，您永遠是我們的老師，任勞任怨地教導我們，面對我們這些新時代的紅領巾，您只有微笑。我要感謝您的恩情，插柳之恩，終身難忘。這是人間的真情。我要感謝我的老師，就像我永遠懷有一顆感恩的心……現(xiàn)在，讓我們聽一聽同學們的感恩之心，請欣賞歌曲：《感恩的心》。

播放《感恩的心》。視頻，（學生邊看，邊學做手語操）

主持人乙

一首歌曲唱出了我們的感恩之心。老師，您是一支蠟燭，照亮我人生的方向，燃盡最后的燭光，卻處處為我著想。您是一支蠟燭，點燃我人生的燈光，燃盡最后的光芒，也不肯松懈一下。每個人的成長，離不開老師的培養(yǎng)，要永遠感謝老師的燭光，是他們把我們的前程照亮。

主持人甲

敬愛的老師啊，您手中的粉筆，象雪花一般從黑板上紛紛飄落，那是您熾熱的愛和您青春的睿智，不斷地鋪向那小小的黑土地，溫柔地覆蓋著種子，滋潤著渴求知識的心田；寧愿陽光溶化自己，在春風中默默地消失自己……但花朵和果實，永遠不會忘記您瑞雪飄落的英姿。

主持人乙

請聽黃偉同學的詩歌朗誦《老師，您辛苦了》。

活動的第二部分：祝福您，學校

主持人甲

有請全班同學們輪流上臺表達心愿。（內(nèi)容、形式學生自定，可以是一張賀卡，一句心里話，唱一首歌，等等）

主持人乙

最后，請欣賞歌曲《長大后我就成了你》。

五、活動結(jié)束。

優(yōu)文收藏： 壓強教案(篇七)

《義務教育（物理）課程標準》指出：“科學探究既是學生的學習目標，又是重要的教學方式之一。將科學探究列入內(nèi)容標準，旨在將學習重心從過分強調(diào)知識的傳承和積累向知識的探究過程轉(zhuǎn)化，從學生被動接受知識向主動獲取知識轉(zhuǎn)化，從而培養(yǎng)學生的科學探究能力、實事求是的科學態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探索精神。讓學生體驗科學探究的樂趣，學習科學的探究方法，領悟科學的思想和精神。”可見，探究性教學應把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、探究能力和實踐能力，作為教學目標的取向之一；把培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和價值觀、實踐操作、解決生活中與物理學相關(guān)的實際問題的能力作為教學的重點。探究性教學的教學設計應主要圍繞學生的學習策略和學習環(huán)境這兩方面來展開、本文僅就現(xiàn)行的初中教科書《物理》（第一冊）第十一章中的“大氣的壓強”一節(jié)的教學設計，淺析探究性教學設計中學習策略和學習環(huán)境的有關(guān)問題。

1．設置發(fā)現(xiàn)問題的學習環(huán)境

觀察1 將一干燥的玻璃瓶放在酒精燈上均勻加熱一段時間，用一插有長細玻璃管的橡膠塞把玻璃瓶的瓶口塞緊，并倒插入盛水的玻璃槽中，這時玻璃管中的“水往高處走”，如圖1所示。

觀察2 在一玻璃杯中裝滿水，用一蓋玻片將其蓋住，手壓住蓋玻片，將玻璃杯口向下倒置，放開手后蓋玻片并不掉下，如圖2所示。

觀察3 把一個內(nèi)徑比手指肚稍小一點的玻璃管或飲料吸管插入水中，直到全部被水淹沒。用手指堵住管子的一端并將其從水中取出，水依然保留在管中，只有當手指松開被堵塞的管口，水才會流出來，如圖3所示。

現(xiàn)象的觀察主要是為學生正確理解“大氣具有壓強”提供感性認識，引起學生注意，也就是為他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題提供一種學習環(huán)境。同時，這一環(huán)境也激發(fā)了學生的好奇心，激發(fā)了他們學習物理的良好欲望。

2．引導學生思考。促使學生現(xiàn)有概念向科學發(fā)展

物理概念的學習是物理學習的基礎，只有讓學生的感性認識上升到理性認識，才能真正掌握物理概念。科學概念的形成需要有一個構(gòu)建已有事實的邏輯數(shù)學結(jié)構(gòu)的過程，因此，教師還應引導學生做出玻璃管中水、蓋玻璃片的受力示意圖，進一步明確大氣壓的存在，這是把原始問題抽象成物理（或數(shù)學邏輯結(jié)構(gòu)）模型，也是解決物理問題的關(guān)鍵。

3．從現(xiàn)象的分析與印證，促進學生現(xiàn)有概念向科學概念的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)思維能力和良好的思維習慣

現(xiàn)象的觀察與分析為學生建立了“大氣壓”的概念，但是，概念的正確與否卻需要有實驗的驗證。有步驟地進行實驗，不但增強了學生的體驗機會，更重要的是為學生概念的形成提供幫助。這時教師可以在組織學生在認真分析前面三個演示實驗的基礎上，列舉出與大氣壓強有關(guān)的自然現(xiàn)象或物理現(xiàn)象，并演示給學生看，或者說，讓學生親自參與到實驗中來。

教師也可利用物理學史中關(guān)于人類對大氣壓強的認識，幫助學生構(gòu)建具有抽象意義上的“大氣的壓強”。如馬德堡半球?qū)嶒灒旱聡锢韺W家奧托？格里克利用自己發(fā)明的抽氣機把兩個直徑只有26．4厘米的鐵球抽成真空。然后用8匹馬來對拉，卻怎么也拉不開兩個鐵球，可見大氣壓強有多大。

【參考】 搖籃曲教案（篇七）

教材分析：

《搖籃曲》是一首6/8拍的歌曲，旋律優(yōu)美動聽，歌詞溫暖親切，表現(xiàn)了爸爸、媽媽哄寶寶人睡的情景。歌詞內(nèi)容貼近幼兒的生活，以比喻的手法生動描述爸爸給寶寶帶來的安全感和媽媽給寶寶帶來的溫暖與甜蜜，讓幼兒在濃濃的愛意中充分感受和爸爸、媽媽在一起的美好。本次活動通過反復播放歌曲，引導幼兒欣賞、理解歌詞內(nèi)容，感受搖籃曲安靜、輕柔、優(yōu)美的旋律，體驗爸爸、媽媽對寶寶的用心呵護；

活動目標：

1、理解歌詞內(nèi)容，感受搖籃曲安靜、輕柔、優(yōu)美的曲風。

2、嘗試用語言、動作、表情表達自己對搖籃曲的感受。

3、能夠感受到爸爸、媽媽對寶寶的用心呵護。

活動準備：

1、布娃娃或毛絨動物若干（數(shù)量與幼兒人數(shù)相同），搖籃、被子1套。

2、《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程？音樂》CD，與《搖籃曲》歌詞內(nèi)容相關(guān)的圖片。

活動過程：

1、創(chuàng)設“哄寶寶睡覺”的游戲情境，播放搖籃曲，出示布娃娃、搖籃，導入活動。提問：平常誰哄你睡覺？他（她）是怎樣哄你睡覺的？

2、播放《搖籃曲》，請幼兒欣賞，感受歌曲安靜、輕柔的曲風。

（1）第1遍播放歌曲，引導幼兒了解搖籃曲的主要特點。

提問：這是什么時候唱的歌曲？（這是哄小寶寶睡覺時唱的搖籃曲。）你聽誰唱過搖籃曲？

（2）第2遍播放歌曲，引導幼兒感受搖籃曲輕柔、綿長的特點。

提問：聽了這首歌曲，你有什么感覺？可以用什么動作哄寶寶睡覺？

（3）第3遍播放歌曲，結(jié)合圖片，引導幼兒初步了解歌詞內(nèi)容，感受爸爸、媽媽對寶寶的用心呵護。

提問：歌曲里唱了什么？爸爸、媽媽是怎樣哄寶寶睡覺的？寶寶進人甜甜的夢鄉(xiāng)是什么樣子？爸爸、媽媽哄你睡覺時，你的心情是怎樣的？

小結(jié)：爸爸給寶寶蓋上棉被，媽媽輕輕地搖著搖籃，哼著輕柔的搖籃曲。小小的搖籃像是大海里被微風吹拂著的小船，在柔柔的海浪中搖啊搖。寶寶很快就進入了甜甜的夢鄉(xiāng)。

3、創(chuàng)設“哄寶寶睡覺”的游戲情境，鼓勵幼兒用動作、表情表現(xiàn)搖籃曲安靜、輕柔、優(yōu)美的特點。

（1）請幼兒懷抱娃娃，邊聽音樂邊哄娃娃睡覺。提問：聽著優(yōu)美的搖籃曲，你想怎樣哄寶寶睡覺？

（2）播放《搖籃曲》，請幼兒扮爸爸、媽媽，哄娃娃睡覺。

啟發(fā)幼兒嘗試用愛的眼神、真心的微笑、輕柔的動作表現(xiàn)爸爸、媽媽對小寶寶的愛。

以上就是《關(guān)于這是什么車教案(篇七)》的全部內(nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請點擊幸福是什么教案查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！