小學(xué)磁教案

八年級(jí)物理簡(jiǎn)單磁現(xiàn)象教案16。

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識(shí)點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。認(rèn)真做好教案課件的工作計(jì)劃，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！你們會(huì)寫(xiě)一段適合教案課件的范文嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《八年級(jí)物理簡(jiǎn)單磁現(xiàn)象教案16》，希望能為您提供更多的參考。

一、磁場(chǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)和技能

知道磁體周?chē)嬖诖艌?chǎng)。

知道磁感線可用來(lái)形象地描述磁場(chǎng)，知道磁感線的方向是怎樣規(guī)定的。

知道地球周?chē)写艌?chǎng)以及地磁場(chǎng)的南、北極。

2、過(guò)程和方法

觀察磁體之間的相互作用，感知磁場(chǎng)的存在。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

通過(guò)了解我國(guó)古代對(duì)磁的研究方面取得的成就，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)物理的興趣。

重、難點(diǎn)：

1、磁場(chǎng)、磁感線的含義。

2、知道磁場(chǎng)間的作用。

教學(xué)器材：

電腦平臺(tái)、磁體、小磁針

教學(xué)課時(shí)：2時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、前提測(cè)評(píng)：

無(wú)

二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：

引入課題：利用航海史引入磁場(chǎng)

我國(guó)在磁方面上取得的成就

進(jìn)行新課：

1、磁現(xiàn)象：磁體吸引鋼鐵一類(lèi)物質(zhì)的現(xiàn)象。

試驗(yàn)：47頁(yè)圖8.1-4甲示，結(jié)論

（1）磁極：磁體的兩端，吸引能力最強(qiáng)的地方

南極（S極）

北極（N極）

試驗(yàn)：47頁(yè)圖8.1-4乙示，結(jié)論

2、磁場(chǎng)：

試驗(yàn)：把小磁針?lè)旁诖朋w周?chē)?/p>

結(jié)果：小磁針都發(fā)生了偏轉(zhuǎn)

（1）、結(jié)論：磁體周?chē)嬖谝环N物質(zhì)，看不見(jiàn)、摸

不著，對(duì)放入其中的某些物質(zhì)有力的作用，

我們把它叫做磁場(chǎng)。

把小磁針靜止時(shí)北極所指的方向規(guī)定為磁場(chǎng)的方向。

試驗(yàn)：48頁(yè)圖8.1-6示

結(jié)果：小磁針的排列很有規(guī)律，一系列的曲線。

（2）、結(jié)論：把小磁針在磁場(chǎng)中的排列情況，用帶

箭頭的曲線表示出來(lái)，就可以形象描

述出磁場(chǎng)，這樣的曲線叫磁感線。

（其方向有N極→S極）

磁感線是一種物理模型

幾種常見(jiàn)的磁感線

練習(xí)：49頁(yè)畫(huà)磁感線

指南針為什么總指一個(gè)方向？

（3）、地磁場(chǎng)：地球是一個(gè)大磁體，地球周?chē)?/p>

在磁場(chǎng)。

地磁場(chǎng)的N（北）極在地球南極，S（南）極在地球北極

（有些偏差）

3、磁化：一些物體在磁體或電流的作用下會(huì)獲得磁性。

試驗(yàn)證明：

生活中的磁化現(xiàn)象：

探究：磁化鋼針

3、達(dá)標(biāo)練習(xí)：課本后50頁(yè)“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”

完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小結(jié)：根據(jù)板書(shū)，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。

課后活動(dòng)：

1、完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。

2、課本后練習(xí)。

教學(xué)后記：1、重點(diǎn)磁場(chǎng)的含義，以及磁感線的含義，比較抽

象，應(yīng)重點(diǎn)分析。

2、多試驗(yàn)。

擴(kuò)展閱讀

簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象

（一）教學(xué)目的

1．知道磁體有吸鐵（鎳、鈷）性和指向性。

2．知道磁極間的相互作用。

3．知道磁化現(xiàn)象。

（二）教具

各種形狀的磁鐵，磁針，一小堆大頭針，鐵屑，鐵片，銅片，玻璃片，鎳幣，鐵棒，細(xì)線，有關(guān)磁性材料的實(shí)物，圖片等。

（三）課前準(zhǔn)備

以上實(shí)驗(yàn)器材可布置學(xué)生在家里準(zhǔn)備，上課前檢查準(zhǔn)備情況，學(xué)生在家里不容易找到的器材如各種磁鐵、鎳幣等，教師加以補(bǔ)充，然后要求學(xué)生將實(shí)驗(yàn)器材放好，供課堂實(shí)驗(yàn)用。

（四）教學(xué)過(guò)程

1.提問(wèn)引入新課。

提問(wèn)：平時(shí)擺弄磁鐵時(shí)觀察到磁鐵能吸引什么物質(zhì)？指南針有什么作用？

（吸引鐵，指南針可以指南北，幫助人們辨別方向。）

進(jìn)一步提問(wèn)引入新課：

磁鐵只能吸引鐵嗎？指南針為什么能指南北呢？這節(jié)課我們來(lái)研究一些簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象。板書(shū)：第一節(jié)簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象

2.進(jìn)行新課

(1)認(rèn)識(shí)永磁體的磁現(xiàn)象

提問(wèn)：磁鐵具有哪些性質(zhì)？它只能吸鐵嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)：將課前準(zhǔn)備的鐵片、鋼鋸片、鎳幣、銅片、玻璃片等器材放在桌上擺好，用條形磁鐵分別接近它們，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

提問(wèn)：磁鐵能吸引哪些物質(zhì)？

（磁鐵能吸引鐵制物質(zhì)，能微弱地吸引鎳幣）

教師指出：磁鐵除了能吸引鐵、鎳外，還能吸引鈷，鈷是稀有金屬，我們平時(shí)很少見(jiàn)。由此，我們可以得出下列結(jié)論：

板書(shū)：一、磁鐵能吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)，磁鐵的這種性質(zhì)叫做磁性。具有磁性的物質(zhì)叫做磁體。

提問(wèn)：磁體各部分吸引鐵的能力都一樣嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手做下列實(shí)驗(yàn)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)：把一些大頭針平鋪在一張白紙上，分別將條形磁體和蹄形磁體平放在大頭針上，然后用手輕輕將磁體提起，并輕輕抖動(dòng)。

提問(wèn)：觀察到什么現(xiàn)象？由此可得出什么結(jié)論？

（觀察到磁鐵兩端能吸引較多的大頭針，而中部沒(méi)有吸引大頭針，這表明磁鐵兩端的磁性最強(qiáng)）

教師歸納并板書(shū)：二、磁體各部分的磁性強(qiáng)弱不同，磁體上磁性最強(qiáng)的部分叫做磁極，它的位置在磁體的兩端。

提問(wèn)：從上面實(shí)驗(yàn)可以看出，磁體有兩個(gè)磁極，怎樣表示這兩個(gè)磁極呢？請(qǐng)同學(xué)們觀察下面的實(shí)驗(yàn)。

演示實(shí)驗(yàn)：先用線將條形磁體懸掛起來(lái)，使它自由轉(zhuǎn)動(dòng)，觀察它的靜止方位；再支起小磁針，讓它在水平方向上自由轉(zhuǎn)動(dòng)，觀察它的靜止方位。

提問(wèn)：條形磁體、小磁針靜止時(shí)，兩個(gè)磁極分別指向什么方向？

（都是一端指南，一端指北）

教師指出：可以自由轉(zhuǎn)動(dòng)的磁體，靜止后恒指南北，世界各地都是如此。為了區(qū)別這兩個(gè)磁極，我們就把指南的磁極叫南極，或稱S極；另一個(gè)指北的磁極叫北極，或稱N極。板書(shū)：三、磁體上的兩個(gè)磁極，一個(gè)叫南極（S極），一個(gè)叫北極（N極）。提問(wèn)：世界最早的指南工具是什么？它是根據(jù)什么原理制成的？

出示司南的掛圖和幻燈片，說(shuō)明世界最早的指南針就是我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的指南針，叫司南，它是根據(jù)磁針靜止時(shí)總是指南北的原理制成的。

提問(wèn)：磁體兩端的磁性最強(qiáng)，如果把兩磁極相互靠近時(shí)，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？下面請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)：把一塊條形磁體用線吊起來(lái)，用另一塊條形磁體的N極先慢慢地接近吊起的N極，再慢慢接近吊起的S極，觀察磁極間的相互作用。

學(xué)生歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)果后，教師板書(shū)：

四、磁極間的相互作用是：同名磁極互相排斥，異名磁極互相吸引。講述：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了磁體的許多磁現(xiàn)象，磁體可分為天然磁體和人造磁體，通常我們看到和使用的磁體都是人造磁體，它們都能長(zhǎng)期保持磁性，通稱為永磁體。(2)研究磁化現(xiàn)象

提問(wèn)：人造磁體是根據(jù)什么道理制作的？請(qǐng)同學(xué)們觀察下面的實(shí)驗(yàn)：

演示實(shí)驗(yàn)：按課本圖11—5那樣進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)。邊演示邊提問(wèn)：

鐵棒原來(lái)有沒(méi)有磁性？（沒(méi)有）當(dāng)用磁體慢慢從上部接近鐵棒時(shí)，觀察到什么現(xiàn)象？（觀察到鐵棒能吸引下面的鐵屑）這說(shuō)明什么？（說(shuō)明鐵棒也獲得了磁性）

教師指出：鐵和鋼都可以用這種方法獲得磁性，我們把這種現(xiàn)象叫做磁化現(xiàn)象。板書(shū)：五、使原來(lái)沒(méi)有磁性的物體獲得磁性的過(guò)程叫做磁化。鐵和鋼制的物體都能被磁化。

重做上面的實(shí)驗(yàn)：當(dāng)鐵棒吸引鐵屑后，將上部的磁體拿掉。

提問(wèn)：當(dāng)磁體拿掉后，鐵棒還能吸引下面的鐵屑嗎？這說(shuō)明什么？（鐵棒不能吸引鐵屑，說(shuō)明鐵棒的磁性容易消失）

教師指出：鐵棒被磁化后，磁性容易消失，稱為軟磁體。鋼被磁化后，磁性能夠長(zhǎng)期保持，稱為硬磁體或永磁體，鋼是制造永磁體的好材料。

提問(wèn)：除了鋼、鐵外，還有哪些物質(zhì)可作磁性材料？它們?cè)诂F(xiàn)代科技中有哪些應(yīng)用呢？向?qū)W生展示錄音帶、磁性卡等，介紹這些磁性材料的應(yīng)用。

3．小結(jié)

師生共同小結(jié)：這節(jié)課學(xué)到了什么？

4．練習(xí)

有一條形磁體的N、S極的標(biāo)記模糊不清了，怎樣用實(shí)驗(yàn)的方法將它的兩極判別出來(lái)？

5．布置作業(yè)

八年級(jí)物理聲現(xiàn)象12

八年級(jí)物理《聲現(xiàn)象》教案

科目

物理

課題

聲音的產(chǎn)生和傳播

課時(shí)安排

1

課型

執(zhí)教者

班級(jí)

八（1、6）

教

學(xué)

目

標(biāo)

知識(shí)

與能力目標(biāo)、過(guò)程與方法目標(biāo)與情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

2、知道聲音的傳播需要介質(zhì)，知道聲音在不同介質(zhì)的傳播速度不同。

3、能分析一些常見(jiàn)的聲現(xiàn)象。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、學(xué)生對(duì)聲音的產(chǎn)生與傳播過(guò)程的探究。

2、設(shè)計(jì)探究的實(shí)驗(yàn)。

3、聲現(xiàn)象的分析、解釋。

教學(xué)用具

音叉、鼓、鬧鐘、真空罩等。

教學(xué)方法

演示實(shí)驗(yàn)法、實(shí)驗(yàn)探究法、討論法、講授法等

教

學(xué)

過(guò)

程

新課教學(xué)：課題：聲音的產(chǎn)生和傳播

學(xué)生閱讀課本——各種各樣的聲音。引入課題：聲音是怎樣產(chǎn)生和傳播的？1、聲音的產(chǎn)生：

演示實(shí)驗(yàn)：（1）、敲打音叉——音叉振動(dòng)，發(fā)聲。（2）、握住振動(dòng)的音叉，聲音馬上停止。（3）、放一段聲音的錄像。指導(dǎo)學(xué)生分析歸納，得出結(jié)論：聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，振動(dòng)停止，發(fā)聲停止。

（4）、擴(kuò)展：錄制聲音2、聲音的傳播：

（1）、得出：固體、氣體可以傳播聲音。（2）、實(shí)驗(yàn)14頁(yè)圖1—4示：得出：真空不能傳播聲音。指導(dǎo)學(xué)生分析歸納，得出結(jié)論：聲音的傳播需要介質(zhì)。固體、液體、氣體都能傳播聲音，真空不能傳聲。15℃聲音在空氣中的速度為340m/s。4、回聲：聲音的反射。原聲與回聲的時(shí)間差要0.1秒。

學(xué)生活動(dòng)：對(duì)著遠(yuǎn)處的高山喊可以聽(tīng)到回聲，為什么在教室里講話聽(tīng)不回聲？

作業(yè)布置：P16：第5題。

八年級(jí)物理《聲現(xiàn)象》教案

科目

物理

課題

我們?cè)鯓勇?tīng)到聲音

課時(shí)安排

1

課型

執(zhí)教者

班級(jí)

八（1、6）

教

學(xué)

目

標(biāo)

知識(shí)

與能力目標(biāo)、過(guò)程與方法目標(biāo)與情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

2、知道聲音在人耳的傳播過(guò)程。

3、了解“雙耳效應(yīng)”，能分析一些有關(guān)的聲現(xiàn)象。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、人耳怎樣聽(tīng)到聲音的？

2、設(shè)計(jì)探究的實(shí)驗(yàn)，清楚雙耳效應(yīng)。

教學(xué)用具

音叉

教學(xué)方法

演示實(shí)驗(yàn)法、實(shí)驗(yàn)探究法、討論法、講授法等

教

學(xué)

過(guò)

程

新課教學(xué)：課題：我們?cè)鯓勇?tīng)到聲音

一、前提測(cè)評(píng)：

1、聲音是由物體的產(chǎn)生的。

2、聲音的傳播需要，不能傳聲。

3、聲音在、體中比體中傳播的快。

聲音在空氣中的傳播速度是。

二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：

引入課題：直接給出問(wèn)題，引入課題“我們是怎樣聽(tīng)到聲音的”。

1、耳聽(tīng)到聲音的過(guò)程。在學(xué)生了解耳朵的結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，解釋耳朵聽(tīng)到聲音的過(guò)程。

2、利用骨傳導(dǎo)聽(tīng)到聲音

電視節(jié)目中的《千手觀音》就是利用骨傳聲

學(xué)生活動(dòng)：討論雙耳效應(yīng)在生活中的應(yīng)用。

學(xué)生活動(dòng)：1．通過(guò)看書(shū)，了解人耳的結(jié)構(gòu)。2．進(jìn)行一些有趣的實(shí)驗(yàn)去體驗(yàn)骨傳導(dǎo)。例咬住音叉，把耳朵捂住，敲擊音叉，是否聽(tīng)到聲音。

3、雙耳效應(yīng)：

本課小結(jié)：略。作業(yè)布置：P16：第4題。

八年級(jí)物理《聲現(xiàn)象》教案

科目

物理

課題

聲音的特性

課時(shí)安排

1

課型

執(zhí)教者

班級(jí)

八（1、6）

教

學(xué)

目

標(biāo)

知識(shí)

與能力目標(biāo)、過(guò)程與方法目標(biāo)與情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

2、知道什么是頻率？頻率的應(yīng)用。

3、利用實(shí)驗(yàn)去探索影響聲音特性的原因。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、人耳怎樣聽(tīng)到聲音的？

2、設(shè)計(jì)探究的實(shí)驗(yàn)，清楚雙耳效應(yīng)。

教學(xué)用具

鋼尺、音叉。

教學(xué)方法

演示實(shí)驗(yàn)法、實(shí)驗(yàn)探究法、討論法、講授法等

教

學(xué)

過(guò)

程

新課教學(xué)：課題：聲音的特征

一、前提測(cè)評(píng)：

1、聲音是由物體的產(chǎn)生的。

2、聲音的傳播需要，不能傳聲。

3、聲音在、體中比體中傳播的快。

聲音在空氣中的傳播速度是。

二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：

引入課題：為什么我們可以區(qū)分不同物體發(fā)出的聲音？

1、音調(diào)：聲音的高低。

試驗(yàn)：研究音調(diào)與振動(dòng)快慢的關(guān)系

結(jié)果：振動(dòng)越快，音調(diào)越高，振動(dòng)越慢，音調(diào)越低。

結(jié)論：（1）、頻率：物體一秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)，頻率越高，音調(diào)越高，頻率越低，音調(diào)越低。

（2）、人的聽(tīng)覺(jué)范圍：20Hz～20000Hz

2、響度：聲音的強(qiáng)弱。

試驗(yàn)：研究響度與振動(dòng)幅度的關(guān)系

結(jié)果：振幅越大，響度越大，振幅越小，響度越小。

結(jié)論：（1）、響度與振幅有關(guān)。

（2）、用dB表示聲音的強(qiáng)度。

學(xué)生閱讀材料：了解一些環(huán)境的響度。

3、音色：聲音的另一個(gè)特征。音色表示什么？它與材料、結(jié)構(gòu)有關(guān)。

本課小結(jié)：聲音的三個(gè)基本特征。

作業(yè)布置：P24：第1題。

八年級(jí)物理《聲現(xiàn)象》教案

科目

物理

課題

噪聲的危害和控制

課時(shí)安排

1

課型

執(zhí)教者

班級(jí)

八（1、6）

教

學(xué)

目

標(biāo)

知識(shí)

與能力目標(biāo)、過(guò)程與方法目標(biāo)與情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

l了解噪聲的來(lái)源和危害

l知道防治噪聲的途徑，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

2、過(guò)程與方法

l通過(guò)體驗(yàn)和觀察，了解防治噪聲的思路

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀

通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛(ài)、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：噪聲控制的途徑。

難點(diǎn)：噪聲的危害以及提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)用具

鬧鐘、紙盒。

教學(xué)方法

演示實(shí)驗(yàn)法、實(shí)驗(yàn)探究法、討論法、講授法等

教

學(xué)

過(guò)

程

新課教學(xué)：課題：噪聲的危害和控制

引入課題：優(yōu)美的聲音使人心情愉快，而雜亂的聲音則令人心煩意亂。那么，令人心煩意亂的聲音是怎樣產(chǎn)生的？它對(duì)人有沒(méi)有危害？怎樣才能有效地防止這些聲音的產(chǎn)生和或者削弱它呢？

1、噪聲的來(lái)源

學(xué)生活動(dòng)：（1）閱讀課文，分別從物理角度和環(huán)境保護(hù)的角度找出噪聲的含義

（2）分組討論：在你的周?chē)?，有哪些是噪聲?/p>

總結(jié)學(xué)生的分析，得出噪聲的含義：

發(fā)聲體做無(wú)規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音（物理角度）

凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對(duì)人們要聽(tīng)的聲音產(chǎn)生干擾的聲音。（環(huán)境保護(hù)角度）

2、噪聲的等級(jí)和危害

學(xué)生活動(dòng)：（1）閱讀課文，找出噪聲的等級(jí)是按什么劃分的

（2）不同的噪聲的等級(jí)對(duì)人們所產(chǎn)生的危害又是怎樣的？

（3）認(rèn)真閱讀P26的噪聲分類(lèi)表。

總結(jié)學(xué)生的分析，得出三條界線：90dB，會(huì)破壞聽(tīng)力；70dB，會(huì)影響學(xué)習(xí)和工作；50dB，會(huì)影響休息和睡眠。

3、控制噪聲

復(fù)習(xí)人耳聽(tīng)到聲音的過(guò)程：

聲源的振動(dòng)產(chǎn)生聲音——空氣等介質(zhì)的傳播——引起鼓膜的振動(dòng)

（聲源發(fā)生處）（聲音的傳播過(guò)程）（人耳）

演示實(shí)驗(yàn)：讓鬧鐘發(fā)出聲音，過(guò)一段時(shí)間后，把紙盒將鬧鐘罩住，讓學(xué)生比較前后聲音的不同。

學(xué)生活動(dòng)：（1）觀察書(shū)本P26圖1.4-4，指出控制噪聲的措施分別在哪里實(shí)施的；

（2）分組討論：生活中還有哪些治理噪聲的實(shí)際例子

綜合實(shí)驗(yàn)和學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容，總結(jié)得出控制噪聲的途徑：

在聲源處減弱噪聲、在傳播過(guò)程中減弱噪聲、在人耳處減弱噪聲。

（3）觀看錄像。加深對(duì)噪聲的了解

課堂小結(jié)：1、噪聲的來(lái)源和危害有哪些？

2、怎樣防治噪聲？

布置作業(yè)：調(diào)查學(xué)校周?chē)心男┰肼曉?，學(xué)校應(yīng)該采取哪些合理的措施？

教學(xué)后記：這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容不多，在強(qiáng)調(diào)一兩個(gè)主要內(nèi)容的同時(shí)，可以安排一定的課外練習(xí)讓學(xué)生在課堂完成。

八年級(jí)物理《聲現(xiàn)象》教案

科目

物理

課題

聲的利用

課時(shí)安排

1

課型

執(zhí)教者

班級(jí)

八（1、6）

教

學(xué)

目

標(biāo)

知識(shí)

與能力目標(biāo)、過(guò)程與方法目標(biāo)與情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

l了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)的應(yīng)用。

2、過(guò)程與方法

l通過(guò)觀察、參觀或看錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會(huì)生活中聲的利用方面的知識(shí)。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀

通過(guò)學(xué)習(xí)，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

生活中利用聲的例子

教學(xué)用具

教學(xué)方法

演示實(shí)驗(yàn)法、實(shí)驗(yàn)探究法、討論法、講授法等

教

學(xué)

過(guò)

程

新課教學(xué)：課題：聲的利用

學(xué)生活動(dòng)

（1）自由說(shuō)出所了解的利用聲的現(xiàn)象；

（2）觀看相關(guān)的錄像；

（3）討論對(duì)以上的應(yīng)用例子怎樣歸類(lèi)

在此基礎(chǔ)上，老師綜合學(xué)生所舉的例子和初步的分類(lèi)方法，進(jìn)行總結(jié)性的講解。1、聲與信息：

計(jì)算：小明向較遠(yuǎn)的高山大喊一聲，經(jīng)過(guò)1.2s聽(tīng)到回聲，請(qǐng)問(wèn)：小明距離高山多遠(yuǎn)？（當(dāng)時(shí)氣溫是15℃）

要求學(xué)生按解題的格式來(lái)做。

學(xué)生先做，然后教師評(píng)講。

學(xué)生算出結(jié)果后，清楚回聲可以測(cè)出距離。

（1）介紹蝙蝠采用回聲定位來(lái)確定目標(biāo)的位置。

（2）介紹聲吶技術(shù)產(chǎn)生的背景以及現(xiàn)代聲吶技術(shù)的應(yīng)用方面。

（3）介紹B超在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用。

（4）超聲波測(cè)出金屬內(nèi)部的傷痕。

2、聲與能量：

介紹超聲波清洗精細(xì)機(jī)械；超聲振動(dòng)除結(jié)石。

課堂小結(jié)：聲可以應(yīng)用在哪些方面？

作業(yè)布置：

八年級(jí)物理電生磁教案11

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家應(yīng)該要寫(xiě)教案課件了。我們要寫(xiě)好教案課件計(jì)劃，才能在以后有序的工作！你們會(huì)寫(xiě)多少教案課件范文呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“八年級(jí)物理電生磁教案11”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！