高中電動勢優(yōu)秀教案

“電動機(jī)”教學(xué)案例。

教案課件是老師上課中很重要的一個課件，大家應(yīng)該要寫教案課件了。只有制定教案課件工作計劃，新的工作才會如魚得水！你們會寫適合教案課件的范文嗎？小編特地為您收集整理““電動機(jī)”教學(xué)案例”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教材分析

電動機(jī)是我們生活中常見的一種電氣化設(shè)備，電動機(jī)將電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，從而帶動各種生產(chǎn)機(jī)械和生活用電器的運(yùn)轉(zhuǎn)。電動機(jī)的應(yīng)用很廣，種類也很多，但它們工作的原理都是一樣的。如何從日常生活中常見的現(xiàn)象入手，激發(fā)學(xué)生探究的欲望是新課標(biāo)的新體現(xiàn)。在舊教材中，這節(jié)書的內(nèi)容分為三部分：磁場對電流的作用，直流電動機(jī)，實(shí)驗(yàn)：裝配直流電動機(jī)模型。這就是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，先講理論再進(jìn)行實(shí)踐。而新教材把這三節(jié)合并為“電動機(jī)”，從與生產(chǎn)、生活密切相關(guān)的現(xiàn)象入手，激發(fā)學(xué)生的興趣，再探討電動機(jī)的原理，“從生活走向物理”，這樣使學(xué)生更易于接受。舊教材要求學(xué)生用左手定則判斷通電導(dǎo)線在磁體中的受力方向，而新標(biāo)準(zhǔn)則要求“通過觀察，了解通電導(dǎo)線在磁場中會受到力的作用，力的方向與電流及磁場的方向都有關(guān)系”，與舊教材相比，要求已經(jīng)降低，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)；再者，新教材中由學(xué)生探究模擬電動機(jī)的實(shí)驗(yàn)對于學(xué)生了解電動機(jī)的基本構(gòu)造有很大的幫助，使學(xué)生更好地理解電動機(jī)的原理和換向器的作用；最后由學(xué)生討論生活中有哪些地方用到電動機(jī)，真正體現(xiàn)“從物理走向生活”的新理念。

這節(jié)課的內(nèi)容比較多，我把它分為2課時來講，第一節(jié)課主要討論磁場對電流的作用及讓學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)“小小電動機(jī)”，最后留下一個問題讓學(xué)生課外思考，為下一節(jié)課做好鋪墊。第二節(jié)課主要介紹電動機(jī)的結(jié)構(gòu)和換向器的作用。換向器的作用是以探究和比較的方法來介紹的，讓學(xué)生自己由“小小電動機(jī)的實(shí)驗(yàn)”解決相關(guān)的問題，最后得出換向器的作用。

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

①了解磁場對通電導(dǎo)線的作用；

②初步認(rèn)識科學(xué)與技術(shù)、社會之間的關(guān)系。

過程與方法

經(jīng)歷制作模擬電動機(jī)的過程，通過實(shí)驗(yàn)方法探究直流電動機(jī)的結(jié)構(gòu)和工作原理。

情感、態(tài)度與價值觀

通過了解物理知識如何轉(zhuǎn)化成實(shí)際技術(shù)應(yīng)用，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)知識和應(yīng)用物理知識的興趣。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)

①通電導(dǎo)線在磁場中受到力的作用，力的方向跟電流的方向、磁場的方向都有關(guān)；

②直流電動機(jī)的能量轉(zhuǎn)化。

難點(diǎn)

電動機(jī)能夠持續(xù)轉(zhuǎn)動的原因。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：U形磁鐵、電源、導(dǎo)線、開關(guān)、線圈和電動機(jī)演示模型。

學(xué)生：U形磁鐵、小小電動機(jī)線圈、5號電池（2節(jié)）、金屬支架、硬紙板和電動機(jī)模型。

板書設(shè)計

第四節(jié)電動機(jī)

一、磁場對通電導(dǎo)線的作用

結(jié)論：

①通電導(dǎo)線在磁場中受到力的作用。

②通電導(dǎo)體所受力的方向跟電流方向、磁場方向有關(guān)。

二、電動機(jī)的基本結(jié)構(gòu)

①

②換向器的作用：改變線圈的電流方向，使線圈得以持續(xù)轉(zhuǎn)動。

三、生活中的電動機(jī)

①電動機(jī)的作用：把電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。

②

引入新課

第一課時

師：同學(xué)們好!我們上課前先來欣賞一些圖片（用多媒體展示機(jī)床、電梯、電扇、電動玩具、冰箱等使用電動機(jī)的電器，并播放它們由停止到運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)），這些圖片里的東西有什么共同的特點(diǎn)。

生甲：它們都是電器。

生乙：它們的運(yùn)轉(zhuǎn)都需要用到電。

生丙：它們都是靠電動機(jī)來轉(zhuǎn)動的。

師：這些同學(xué)都說得很好。（用課件形式顯示幾種機(jī)器如電扇、電梯、電動玩具的結(jié)構(gòu)圖，并圈出電動機(jī)的位置）這些機(jī)器都有一個很重要的設(shè)備──電動機(jī)。

板書：第四節(jié)電動機(jī)

進(jìn)行新課

師：那么，為什么給電動機(jī)通電，它就能轉(zhuǎn)動呢？電動機(jī)工作的原理是怎樣的呢？

生：（隨著老師的問題思考）

師：在回答這個問題之前，先讓我們一起來回憶一下奧斯特電生磁的實(shí)驗(yàn)。哪位同學(xué)可以敘述一下奧斯特的實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)果？

生：丹麥物理學(xué)家奧斯特在做實(shí)驗(yàn)時偶然發(fā)現(xiàn)當(dāng)導(dǎo)線中有電流通過時，它附近的磁針指向發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，這個意外的現(xiàn)象引起了奧斯特極大的興趣，它又繼續(xù)做了許多實(shí)驗(yàn)，終于證實(shí)了電流的周圍存在著磁場。

師：回答得很好。讓我們一起回過頭來看看奧斯特的實(shí)驗(yàn)（用多媒體課件展示奧斯特實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)裝置及結(jié)論）。奧斯特是用一根小磁針放在通電導(dǎo)線的旁邊發(fā)現(xiàn)了小磁針會受到力的作用，而且電流方向改變后，小磁針的轉(zhuǎn)動方向也改變。那么我們反過來想一下，假如通電導(dǎo)線放在磁場中會不會也受到磁場的作用力呢？（wwW.676u.COm 個人總結(jié)網(wǎng)）

（讓學(xué)生思考和討論）

生：我想會。因?yàn)閵W斯特的實(shí)驗(yàn)證明了通電導(dǎo)線可以產(chǎn)生磁場，而且我們也知道了通電螺線管產(chǎn)生的磁場就相當(dāng)于一個條形磁鐵的磁場。那么把通電導(dǎo)線放在磁場中也就相當(dāng)于把兩個磁鐵放在一起，肯定會有力的作用。因?yàn)閮蓚€磁體之間是可以相吸或相斥的。

師：這個同學(xué)的猜想聽起來很有道理，但是正不正確呢？我們應(yīng)該怎樣去判斷？

生：用實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證。

師：那么我們應(yīng)該怎樣去設(shè)計這個實(shí)驗(yàn)?zāi)?？請同學(xué)們再討論一下，給出一個比較好的方案來。

（巡回聽取學(xué)生討論的方案）

師：請小組代表把你們討論的結(jié)果告訴大家。

生甲：因?yàn)槲覀兛紤]到問題是要驗(yàn)證通電導(dǎo)線在磁場中有沒有受到力的作用。所以我們想到實(shí)驗(yàn)必須有一條通電的導(dǎo)線，選擇器材時就應(yīng)該有導(dǎo)線，電源和開關(guān)；另外還要有提供磁場的條形磁鐵。把通電導(dǎo)線放在磁場中看它能不能受到力的作用。

生乙：我們的方案和他們的大致相同。但是我們覺得用U形磁鐵可能更好些，因?yàn)閁形磁鐵內(nèi)的磁場集中些。還有我們覺得那根通電導(dǎo)線最好能用一個支架把它支起來，使它可以自由地擺動，這樣才能更好地觀察。

師：你們是根據(jù)什么想到這一點(diǎn)的呢？

生：我們是根據(jù)奧斯特的實(shí)驗(yàn)想到的。其中的小磁針不也是可以自由轉(zhuǎn)動的嗎？

師：同學(xué)們設(shè)計的方案都很好，特別是這組的同學(xué)考慮得非常全面，而且有根有據(jù)的。

（鼓勵學(xué)生深入、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)厮伎迹ぐl(fā)學(xué)生積極主動地探究）

師：那么同學(xué)們看看我的這套實(shí)驗(yàn)儀器能不能驗(yàn)證你們的猜想呢？

（拿出演示實(shí)驗(yàn)儀器）

師：（介紹實(shí)驗(yàn)儀器）像剛才那位同學(xué)說的，為了使通電導(dǎo)線能自由地擺動，我們給他做了個導(dǎo)軌。（安裝好實(shí)驗(yàn)裝置）導(dǎo)線ab放在磁場里，我們把開關(guān)合上，請同學(xué)們認(rèn)真觀察這根導(dǎo)線看它會怎么樣？（閉合開關(guān)，演示實(shí)驗(yàn)）

師：同學(xué)們看到了什么現(xiàn)象。

生：導(dǎo)線運(yùn)動了。

師：怎么運(yùn)動？

生：向左運(yùn)動。

師：那么這個實(shí)驗(yàn)說明了什么問題？

生：說明了導(dǎo)線在磁場中可以運(yùn)動。

師：能不能說得更完善些。

生甲：應(yīng)該是通電導(dǎo)線在磁場中可以運(yùn)動。

生乙：說明了通電導(dǎo)線在磁場中會受到力的作用，沒有力的作用導(dǎo)線就不會運(yùn)動。

師：這位同學(xué)總結(jié)得很好，得到的結(jié)論也比較全面。

板書：一、磁場對通電導(dǎo)線的作用

結(jié)論：1．通電導(dǎo)線在磁場中受到力的作用。

師：剛才我們用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了我們的猜想，我們的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象也很明顯，導(dǎo)線是運(yùn)動了，而且是向左運(yùn)動的。那么同學(xué)們再思考一下，奧斯特改變電流方向，小磁針的轉(zhuǎn)動方向也改變了。我們這里的導(dǎo)線是不是永遠(yuǎn)向左運(yùn)動的呢？怎么樣去驗(yàn)證你的想法？

生甲：可以改變電流的方向來看看導(dǎo)線的運(yùn)動方向有沒有改變。

生乙：可以保持電流方向不變，改變磁場方向來看看導(dǎo)線的運(yùn)動方向有沒有改變。

師：那我們再用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證這些同學(xué)的想法。

（先改變電流方向，示意學(xué)生看現(xiàn)象；保持原來的電流方向，再改變磁場方向）

師：同學(xué)們觀察到了什么現(xiàn)象？由此又說明了什么？

生：看到導(dǎo)線的運(yùn)動方向改變了，說明了改變電流或者磁場的方向，通電導(dǎo)線的運(yùn)動方向也會改變。

師：換句話說就是通電導(dǎo)線受到磁場力的方向跟電流和磁感線的方向都有關(guān)系。

板書：結(jié)論：2．通電導(dǎo)線所受力的方向跟電流的方向、磁感線的方向都有關(guān)。

師：剛才我們是把一根通電導(dǎo)線放在磁場中發(fā)現(xiàn)它會受到力的作用。那么假如我們不是放一根導(dǎo)線，而是把整個線圈放到磁場中，又會怎么樣呢？

（演示把線圈放到磁場中的實(shí)驗(yàn)）

師：可以觀察到，線圈轉(zhuǎn)動了起來，那么同學(xué)們可以討論一下：為什么線圈是轉(zhuǎn)動而不是直線運(yùn)動呢？

生：（討論后總結(jié)）由于導(dǎo)線兩邊的電流方向是不一樣的，那么他們受到的力也就不一樣了，就像一個框被相反的力扭動一樣，所以只能是轉(zhuǎn)動的。

師：總結(jié)得很好。其實(shí)我們開頭講的電動機(jī)的原理就是這樣的，是用電來使線圈轉(zhuǎn)動，然后帶動機(jī)器轉(zhuǎn)動的。下面我們就來做這個“小小電動機(jī)”實(shí)驗(yàn)，看看電動機(jī)是怎樣轉(zhuǎn)起來的。并且思考一下電動機(jī)為什么能不停地轉(zhuǎn)動，這和我們的實(shí)驗(yàn)器材的結(jié)構(gòu)有沒有關(guān)系？

生：（動手做實(shí)驗(yàn)，探究電動機(jī)的轉(zhuǎn)動，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并思考問題）（約7、8min）

師：好了，剛才我們通過實(shí)驗(yàn)也驗(yàn)證了我們開始的猜想。那么同學(xué)們在做實(shí)驗(yàn)的時候有沒有注意到我們的實(shí)驗(yàn)器材有什么特別的地方呢？

生：我們的線圈引線的兩端都只是把一半的漆皮刮去的。

師：對，這是實(shí)驗(yàn)的特別之處，同學(xué)們回去想一下，為什么要這樣做，假如把兩端漆皮全部都刮去的話，又會怎么樣呢？

（讓學(xué)生先回去思考）

師：同學(xué)們你們在學(xué)完這節(jié)課后，有什么收獲呢？

生甲：我知道了通電導(dǎo)線在磁場中會受到力的作用……

生乙：我還知道了我們有了設(shè)想之后一定要用實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證。

師：這節(jié)課我們能獲得那么多知識，和同學(xué)們善于思考是離不開的。同學(xué)們在討論問題時都很認(rèn)真，并且還能聯(lián)系我們以前學(xué)過的東西去想問題，也越來越善于由看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié)出實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，語言表達(dá)比較規(guī)范。請同學(xué)在課外思考我們剛才提出的問題。

第二課時

師：上節(jié)課我們做了“小小電動機(jī)”的實(shí)驗(yàn)，模擬了電動機(jī)轉(zhuǎn)動時的情況。今天我們看看真正的電動機(jī)是怎么樣的。

（出示直流電動機(jī)模型，并通電使它轉(zhuǎn)動）

師：我們先來看看電動機(jī)的主要結(jié)構(gòu)是怎樣的？

生：有能轉(zhuǎn)動的線圈，還有不動的磁體。

師：對。電動機(jī)就是由能轉(zhuǎn)動的線圈和不動磁體組成。我們把它們叫做轉(zhuǎn)子和定子。

板書：二、電動機(jī)的基本構(gòu)造

1．電動機(jī)的組成

師：上節(jié)課我們還留下一個問題，在做“小小電動機(jī)”的實(shí)驗(yàn)時我們發(fā)現(xiàn)線圈可以不停地轉(zhuǎn)動，同時我們也發(fā)現(xiàn)線圈引線的構(gòu)造很特別，為什么要這樣做，否則線圈可以不停地轉(zhuǎn)動嗎？下面我們繼續(xù)來探討這個問題。

師：（演示實(shí)驗(yàn)）現(xiàn)在我把線圈引線的絕緣漆全部刮去，看看實(shí)驗(yàn)的結(jié)果會怎么樣。

師：我們發(fā)現(xiàn)結(jié)果是怎么樣的呢？

生：線圈不能連續(xù)轉(zhuǎn)動。

師：為什么會出現(xiàn)這種情況呢？難道是我們上節(jié)課的結(jié)論有錯誤？

（用多媒體把實(shí)驗(yàn)的裝置圖－23甲放大來給學(xué)生看。請學(xué)生思考問題）

圖－23線圈不能連續(xù)轉(zhuǎn)動

師：（演示實(shí)驗(yàn)）我們再來看看當(dāng)我把線圈放在這個位置（圖－23乙）時看它會動嗎？

（同時也用多媒體把線圈在乙的位置放大后顯示出來）

師：很顯然線圈沒有動，這是為什么？

（請學(xué)生思考討論后回答）

生甲：我想線圈要在磁場中轉(zhuǎn)動可能和它被放置的位置還有關(guān)系。

生乙：我們也是這樣想的，在乙的位置上可能線圈的兩邊受到兩個反向的力，那么就不能轉(zhuǎn)動了。

師：確實(shí)是這樣，在乙的位置上剛好在同一直線上受到兩個大小相等、方向相反的力（相當(dāng)于二力平衡），所以線圈不能轉(zhuǎn)動了。我們把這個位置就叫做線圈的平衡位置。那么線圈為什么在甲的位置可以轉(zhuǎn)動但又不能連續(xù)地轉(zhuǎn)動呢？讓我們一起通過線圈的運(yùn)動受力圖來分析。

［用多媒體把丙的位置也放大后顯示出來，并且把他們的電流方向和受力方向也一起標(biāo)出來（圖－23甲、乙、丙組合起來），教師一邊標(biāo)出電流方向一邊講解］

師：好了，我們剛剛也分析了線圈不能持續(xù)轉(zhuǎn)動的原因，在丙的位置線圈受力的方向恰好與它運(yùn)動的方向相反。你能想出什么好辦法使線圈能連續(xù)地轉(zhuǎn)動嗎？

（小組討論）

生甲：我們覺得線圈不能連續(xù)轉(zhuǎn)動是因?yàn)檗D(zhuǎn)到丙這個位置時，左右兩邊線的電流方向和在甲時相反了。只要我們想辦法讓它轉(zhuǎn)過平衡位置后就把左右電流方向?qū)Q，這樣就可以使線圈連續(xù)轉(zhuǎn)動了。

生乙：我們覺得可以用調(diào)換磁感線方向的方法，調(diào)換的位置、時間和剛才甲同學(xué)的一樣。

生丙：我們覺得不用那么麻煩，我們做的“小小電動機(jī)”的實(shí)驗(yàn)不是可以持續(xù)轉(zhuǎn)動嗎？我們讓電動機(jī)轉(zhuǎn)到乙的位置不給導(dǎo)線通電，就不會產(chǎn)生阻礙的力了。由于慣性線圈繼續(xù)轉(zhuǎn)動，到了甲的位置再給它通電，那樣就可以使它持續(xù)轉(zhuǎn)動了。

師：我們的同學(xué)都很聰明，能夠想出各種各樣的辦法來解決問題。但有的同學(xué)的辦法很簡單，有些同學(xué)的方法就比較復(fù)雜，我們可不可以開動腦筋，想出更簡單，更實(shí)用的方法呢？其實(shí)直流電動機(jī)和我們模擬電動機(jī)的原理是一樣的，它使用了一個叫換向器的零件來使電動機(jī)不斷轉(zhuǎn)動的。

師：（指出電動機(jī)里換向器的位置，介紹它的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)）換向器由兩個彼此絕緣的半環(huán)組成，兩個半環(huán)分別與線圈的兩端接通。當(dāng)線圈轉(zhuǎn)動通過平衡位置后，半環(huán)從與一個電刷接觸，改變?yōu)榕c另一電刷接觸，從而改變線圈中電流的方向和磁場力方向，使線圈得以轉(zhuǎn)動。

（讓學(xué)生通過電動機(jī)模型，觀察換向器）

板書：

2．電動機(jī)的組成

生：（接通電源觀察電動機(jī)轉(zhuǎn)動時換向器的工作）

師：（請學(xué)生分析電動機(jī)換向器的工作情況）

生：（大致和上面分析差不多）

師：我們要特別注意的一點(diǎn)是換向器兩個半環(huán)之間是絕緣的，等線圈轉(zhuǎn)到另一半和電刷接觸時就改變了電流的方向，比起“小小電動機(jī)”又有所改進(jìn)：把另一半的動力也用到了。

板書：2．換向器的作用：改變線圈的電流方向，使線圈得以持續(xù)轉(zhuǎn)動。

師：我們觀察了電動機(jī)如何工作，知道了它的工作原理。電動機(jī)轉(zhuǎn)動后能帶動其他機(jī)器的轉(zhuǎn)動，那么電動機(jī)起到了什么作用呢？

（提示從能量的角度來考慮）

生：把電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械運(yùn)動的能量。

師：很好。

板書：三、生活中的電動機(jī)

1．電動機(jī)的作用：把電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。

師：那么我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些地方是用到電動機(jī)的呢？

生：（舉例）如電車、電力機(jī)車。

師總結(jié)：我們根據(jù)它使用不同類型的電可以分為直流電動機(jī)和交流電動機(jī)。一些功率大點(diǎn)的家用電器一般都是交流電動機(jī)，如：電扇、洗衣機(jī)等；而一些功率小的電器一般使用直流電動機(jī)，如：電動玩具、錄音機(jī)等。

板書：

2．應(yīng)用

師生共同總結(jié)：（主要是理清知識的脈絡(luò)）

布置作業(yè)

調(diào)查一下身邊哪些場合用到了電動機(jī)，盡可能記錄下它們的額定電壓、額定功率，最好還要了解一下他們是直流電動機(jī)還是交流電動機(jī)。

延伸閱讀

電動機(jī)

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家應(yīng)該要寫教案課件了。用心制定好教案課件的工作計劃，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！有哪些好的范文適合教案課件的？下面是小編為大家整理的“電動機(jī)”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

《電動機(jī)》導(dǎo)學(xué)案分析

《電動機(jī)》導(dǎo)學(xué)案分析

教材
分析
電動機(jī)是我們生活中常見的一種電氣化設(shè)備，應(yīng)用很廣，種類也很多，但它們的工作原理都是一樣的。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容分三部分：磁場對電流的作用，直流電動機(jī)，實(shí)驗(yàn)：裝配直流電動機(jī)模型
教學(xué)
目標(biāo)
一、知識與技能
1.了解磁場對通電導(dǎo)線的作用。
2.初步認(rèn)識科學(xué)與技術(shù)之間的關(guān)系。
二、過程和方法
1.通過演示，提高學(xué)生分析概括物理規(guī)律的能力。
2.通過制作模擬電動機(jī)的過程，鍛煉學(xué)生的動手能力。
三、情感、態(tài)度與價值觀
通過了解物理知識如何轉(zhuǎn)化成實(shí)際技術(shù)應(yīng)用，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)知識的興趣。
教學(xué)
重點(diǎn)
磁場對電流的作用。
教學(xué)
難點(diǎn)
：1.分析概括通電導(dǎo)體在磁場中的受力方向跟哪兩個因素有關(guān)。
2.理解通電線圈在磁場里為什么會轉(zhuǎn)動。
媒體運(yùn)用
電源、蹄形磁體、開關(guān)、導(dǎo)線、銅棒（導(dǎo)體）、滑動變阻器、線圈、導(dǎo)軌。
教學(xué)時間
9.112.429.212.39.249.312.41
預(yù)設(shè)過程（應(yīng)包括課程導(dǎo)入、預(yù)習(xí)自學(xué)、展示交流、當(dāng)堂練習(xí)檢測等）
個人修改
一、引入新課
1.磁場的基本性質(zhì)是什么？磁場對放入其中的磁體產(chǎn)生力的作用。
2.電流的磁效應(yīng)是什么？通電導(dǎo)體周圍存在著磁場，磁場的方向跟電流的方向有關(guān)，這種情況叫做電流的磁效應(yīng)。
播放課件：電動機(jī)（由北京國之源軟件技術(shù)有限公司提供）點(diǎn)擊圖片，播放動畫。
教學(xué)設(shè)計
分別點(diǎn)擊開關(guān)（2個方向）和拖動滑動變阻器，觀察電動機(jī)和車輪的旋轉(zhuǎn)方向，由學(xué)生描述并猜測出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因。
電動機(jī)為什么會轉(zhuǎn)呢？引導(dǎo)學(xué)生回憶奧斯特實(shí)驗(yàn)，知道通電導(dǎo)體周圍存在磁場，能使小磁針偏轉(zhuǎn)，即電流對磁體有力的作用，啟發(fā)學(xué)生逆向思維。磁場對電流有沒有力的作用呢？
我們知道生產(chǎn)和生活中的許多電器都需要電動機(jī)來帶動，電動機(jī)已經(jīng)深入到現(xiàn)代社會生產(chǎn)生活的各個角落，下面我們就來研究電動機(jī)的工作原理，來獲得正確的答案。
二、新課學(xué)習(xí)
（一）磁場對通電導(dǎo)線的作用
1.直導(dǎo)線
（1）繼續(xù)播放課件：電動機(jī)（由北京國之源軟件技術(shù)有限公司提供）點(diǎn)擊圖片，播放視頻。
或者演示：把導(dǎo)線ab放在磁場里，接通電源，讓電流通過導(dǎo)線ab,觀察它的運(yùn)動，說出觀察到的現(xiàn)象，討論得出它的結(jié)論。
教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計
現(xiàn)象：接通電源，導(dǎo)線ab向外（或向里）運(yùn)動。
結(jié)論：通電導(dǎo)體在磁場中受到力的作用。
（2）把電源的正負(fù)極對調(diào)后接入電路，使通過導(dǎo)線ab的電流方向與原來相反，觀察導(dǎo)線ab的運(yùn)動方向。
現(xiàn)象：合上開關(guān)，導(dǎo)線ab向里（或向外）運(yùn)動，與剛才運(yùn)動方向相反。
結(jié)論：這說明通電導(dǎo)體在磁場中受到的力的方向與電流通過導(dǎo)體的方向有關(guān)。
（3）保持導(dǎo)線ab中的電流方向不變，但把蹄形磁體上下磁極調(diào)換一下，使磁場方向與原來相反，觀察導(dǎo)線ab的運(yùn)動方向。
現(xiàn)象：磁極調(diào)換后觀察到導(dǎo)線ab的運(yùn)動方向改變。
結(jié)論：這表明通電導(dǎo)體在磁場中運(yùn)動方向與磁感線方向有關(guān)。
實(shí)驗(yàn)表明：通電導(dǎo)線在磁場中要受到力的作用，力的方向跟電流的方向、磁感線的方向都有關(guān)系，當(dāng)電流的方向或者磁感線的方向變得相反時，通電導(dǎo)線受力的方向也變得相反。
2.線圈
當(dāng)電流方向或者磁感線方向變的相反時，通電導(dǎo)體受力方向也變的相反。那么，把一個通電的線框放到磁場中，它會怎樣運(yùn)動？想一想，做做看。
探究：讓線圈轉(zhuǎn)動起來。
播放視頻：自制小電動機(jī)（由北京財經(jīng)電子音像出版社提供）
教學(xué)設(shè)計
如圖把線圈放在支架上，磁鐵放在線圈下方。通電后并用手輕輕推一下，觀察現(xiàn)象。這個時候，線圈就會不停地轉(zhuǎn)下去，其實(shí)這就是一臺小小的電動機(jī)。我們做出一臺小小電動機(jī)，那么電動機(jī)的基本構(gòu)造是什么樣的？我們一起來了解。
（二）電動機(jī)的基本構(gòu)造
電動機(jī)由兩部分組成：轉(zhuǎn)子和定子。電動機(jī)里，能夠轉(zhuǎn)動的部分叫轉(zhuǎn)子，固定不動的部分叫定子。在上面探究活動中，我們使線圈轉(zhuǎn)起來了。如果把“小小電動機(jī)”線圈兩端引線的漆皮全部刮掉，線圈又會怎樣運(yùn)動呢？
接通電源，線圈在磁場里發(fā)生轉(zhuǎn)動，但轉(zhuǎn)動不能持續(xù)下去，轉(zhuǎn)90°角擺幾下就停了。怎么解釋這一現(xiàn)象呢？看演示。
演示：使線圈位于磁體兩磁極間的磁場中。
教學(xué)設(shè)計
1.使線圈靜止在圖乙位置上，閉合開關(guān)，觀察。
現(xiàn)象：發(fā)現(xiàn)線圈沒有運(yùn)動。
原因：這是由于線圈ab、cd兩個邊受力大小一樣，方向相反的原因，這個位置是線圈的平衡位置。
2.使線圈靜止在圖甲位置上，閉合開關(guān)觀察。
現(xiàn)象：線圈受力沿順時針方向轉(zhuǎn)動。
結(jié)論：可是線圈能靠慣性越過平衡位置，但不能繼續(xù)轉(zhuǎn)下去，最后要返回平衡位置。為什么會返回呢？
3.看圖丙，使線圈靜止在這個位置上，這是剛才線圈沖過平衡位置以后所到達(dá)的地方，閉合開關(guān)，觀察。
現(xiàn)象：線圈向逆時針方向轉(zhuǎn)動。
結(jié)論：這說明線圈在這個位置所受力是阻礙它沿順時針方向轉(zhuǎn)動的，這也就使線圈返回平衡位置。
那我們在探究實(shí)驗(yàn)中，線圈為什么能連續(xù)轉(zhuǎn)動呢？因?yàn)樾⌒‰妱訖C(jī)兩根引線，一根刮去半周，一根刮去一周，而線圈沒刮半周，是都接在電路里，刮去半周的只有刮去的部分接入電路里。刮去半周有什么作用？刮去的通電，沒刮去的絕緣，不通電。當(dāng)線圈轉(zhuǎn)過平衡位置，如果供電，線圈就受到阻礙它沿原來方向轉(zhuǎn)動的力。如果不供電線圈由于慣性會繼續(xù)轉(zhuǎn)動，小小電動機(jī)就是利用這個原理工作的。
在“小小電動機(jī)”中我們只利用了一半的電力，也就是線圈每轉(zhuǎn)一周，只有半周獲得動力。如果設(shè)法改變后半周電流的方向，使線圈在后半周也獲得動力，線圈將會更平穩(wěn)、更有力地轉(zhuǎn)動下去。實(shí)際的直流電動機(jī)是通過換向器來實(shí)現(xiàn)這項(xiàng)功能。
播放動畫：電動機(jī)原理(由北京清華同方思科系統(tǒng)技術(shù)有限公司)
教學(xué)設(shè)計
換向器的構(gòu)造，兩個銅半環(huán)E和F跟線圈兩端相連，它們彼此絕緣，并隨線圈一起轉(zhuǎn)動。A和B是電刷，它們跟半環(huán)接觸，使電源和線圈組成閉合電路。線圈轉(zhuǎn)動時，它通過換向器使電流方向發(fā)生改變，使線圈的受力方向總是相同，線圈就可以不停地轉(zhuǎn)動下去了。
換向器的作用：當(dāng)線圈剛剛轉(zhuǎn)過平衡位置時，換向器能自動改變線圈中電流的方向，從而改變線圈受力方向，使線圈連續(xù)轉(zhuǎn)動。
實(shí)際的直流電動機(jī)都有多個線圈，每個線圈都接在一對換向片上。除直流電動機(jī)外，生活中還經(jīng)常用到交流電動機(jī)，交流電動機(jī)也是利用通電導(dǎo)體在磁場中受力來運(yùn)轉(zhuǎn)的。
（三）生活中的電動機(jī)
指導(dǎo)閱讀課本中——生活中的電動機(jī)。我們看課本生活中的電動機(jī)，從這段你知道了什么？
繼續(xù)播放課件：電動機(jī)（由北京國之源軟件技術(shù)有限公司提供）——生活中的電動機(jī)。課件中的小制作環(huán)節(jié)教師可以根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況選擇使用。
電動機(jī)工作實(shí)質(zhì)是電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。電動機(jī)優(yōu)點(diǎn)：構(gòu)造簡單、控制方便、體積小、效率高、功率可大可小、無污染。
三、小結(jié)
本節(jié)主要學(xué)了磁場對通電導(dǎo)體的作用，電動機(jī)的基本構(gòu)造，生活中的電動機(jī)。
課前引入要到位
演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象很明顯，可不播放課件
換向器的作用很重要，對于學(xué)生來說也難于理解
課堂檢測
教學(xué)設(shè)計(一)想一想，填一填
1.通電導(dǎo)線在磁場中受到力的作用，其受力的方向跟________方向和________方向有關(guān).
2.利用通電線圈在磁場中轉(zhuǎn)動的基本原理可制成________機(jī).它工作時，把________能轉(zhuǎn)化為________能.
3.直流電動機(jī)工作過程中，當(dāng)線圈剛剛轉(zhuǎn)過平衡位置時，____________就能自動改變線圈中的電流方向，從而改變線圈的________方向，使線圈可以持續(xù)轉(zhuǎn)動.
4.跟汽車等交通工具中的內(nèi)燃機(jī)相比，電動機(jī)有許多優(yōu)點(diǎn)，電動機(jī)的開動和停止都比內(nèi)燃機(jī)________，只要用開關(guān)把電路________或________就行；電動機(jī)的構(gòu)造比內(nèi)燃機(jī)________；電動機(jī)的效率比內(nèi)燃機(jī)________，而且對環(huán)境________.
教學(xué)設(shè)計(二)聰明的選擇
1.一臺組裝齊全的直流電動機(jī)模型，接通電源后電動機(jī)不轉(zhuǎn)，用手撥動一下轉(zhuǎn)子后，線圈轉(zhuǎn)子就正常轉(zhuǎn)動起來，則該直流電動機(jī)模型開始時不轉(zhuǎn)的原因是
教學(xué)設(shè)計
A.線圈正好處于平衡位置
B.線圈中的電流太小
C.換向器與電刷接觸不良
D.線圈內(nèi)部斷路
2.要想使一臺直流電動機(jī)的轉(zhuǎn)速增大，下列方法中不可行的是
A.改換磁極的位置
B.增大線圈中的電流
C.增大電動機(jī)的供電電壓
D.增強(qiáng)磁場
3.要改變直流電動機(jī)的轉(zhuǎn)向，以下方法不能做到的是
A.改變線圈中的電流方向
B.改變磁感線的方向
C.將電源的正、負(fù)極和兩個磁極同時對調(diào)
D.將電源的正、負(fù)極和兩個磁極不同時對調(diào)
4.下面各種家用電器中沒有用到電動機(jī)的是
A.電風(fēng)扇B.電熨斗
C.錄音機(jī)D.洗衣機(jī)
板書
設(shè)計
第三節(jié)電動機(jī)
一、磁場對通電導(dǎo)線的作用
1.通電導(dǎo)體在磁場中受到力的作用.
2.通電導(dǎo)體在磁場中受力的方向，跟電流方向和磁感線方向有關(guān).
二、電動機(jī)的基本構(gòu)造
三、生活中的電動機(jī)
教學(xué)后記或反思（主要記錄課堂設(shè)計理念，實(shí)際教學(xué)效果及改進(jìn)設(shè)想等）
這節(jié)課在設(shè)計上把演示都換成了學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，這樣在本節(jié)教學(xué)中想方設(shè)法讓學(xué)生參與到科學(xué)探究活動中。在探究的具體事例中，發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決辦法。讓學(xué)生帶著問題去觀察、思考，在獲得大量信息的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，解釋、歸納、總結(jié)形成一定的認(rèn)識，主動獲取了一些有價值的知識。在這節(jié)課中活動設(shè)計，問題的引出和討論交流，都能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生去做、去說、去思，去發(fā)現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生的探究興趣和探究欲望，調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性，課堂非?；钴S。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，很自然的提高了科學(xué)素養(yǎng)。

四、電動機(jī)