鎖不住的心教案

九年級《父母的心》學案。

九年級《父母的心》學案

教學目標：

1、發(fā)揮豐富的想象力，揣摩人物的心理活動。

2、理解文章在情節(jié)上“一波三折，跌宕起伏”的結(jié)構(gòu)特點。

3、能理解父母對兒女的深情，能聯(lián)系生活對文章內(nèi)容及感情進行拓展，學會理解父母并去關(guān)愛他們。

教學重難點：發(fā)揮豐富的想象力，揣摩人物的心理活動。

理解文章在情節(jié)上“一波三折，跌宕起伏”的結(jié)構(gòu)特點。

一、預習展示

1、給加點字注音

瀨戶（）女傭（）酬謝（）艙（）

衣衫襤褸（）失魂落魄（）如數(shù)奉還（）

2、文學常識積累

《父母的心》的作者是（），他是（）人，當代（）家，他的主要作品有《》《》《》等，1968年獲（）文學獎。

3、問題解答

仔細閱讀課文，完成下列表格

次數(shù)時間送、換情況

理由所去的人及表情財主夫人的態(tài)度

第一次

第二次

第三次

第四次

二、問題探究

精讀課文，探討以下問題

1、（品味語言）同學們，父母把孩子送出去，抉擇是如此的艱難，內(nèi)心是如此的矛盾，那么文中哪些地方能表現(xiàn)這種心理呢？請同學們到文中找出來讀一讀，品一品，注意要讀出感覺。

2、（揣摩心理）同學們，通過剛剛的品讀，我們更深一層地了解了父母的心，那么，你能否揣摩一下父母在送走每一個孩子時的心理呢？老師給大家五個場景，請選取其中的一個場景來說一說。

三、課堂整理

1、同學們，學完了這篇課文，從父母四次送還孩子，你能體會出文中“父母的心”嗎？

3、同學們，那么你認為什么是父母的心呢？請靜靜的回味，生活中父母對自己的愛，然后結(jié)合自身把這種愛表達出來。

老師給了例句，請同學們仿照例句也來寫一寫。

父愛是一座山，有山的偉大和崇高；

母愛是一種祝福，一切盡在不言中；

父母的愛是沙漠中綠洲，因為它永遠讓兒女看到希望。

3、學了這篇課文，你有什么收獲？

四、當堂練習

同學們，學完了這篇課文，我們了解了父母的良苦用心，而我們也一直都在享受著父母給予的無微無盡的愛，今天就給大家一個機會，把你想對父母說的話寫在賀卡上寄給自己的父母。

延伸閱讀

父母的心

老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，大家應該開始寫教案課件了。我們制定教案課件工作計劃，才能對工作更加有幫助！你們會寫多少教案課件范文呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“父母的心”，僅供您在工作和學習中參考。

父母的心
教學目標：
1、能準確地找出并細細體會課文中刻畫人物心理活動的詞語。
2、能由一波三折的故事中去體會父母對子女濃濃的愛，去體會隱藏在字里行間的淡淡的哀愁。
教學過程：
第一部分：發(fā)現(xiàn)愛
導入：
師：同學們，世界上最偉大的感情是哪一種呢？（親情）沒錯，這節(jié)課就讓我們來進行一次親情之旅吧。
播放韓紅的《天亮了》
師：這首歌源自一個感人的故事，一對年輕的夫婦用自己的生命換取了兒子的生命。同學們想一想，是什么讓小子灝最終得以幸存的呢？——生：父母的愛
沒錯，父母的愛是偉大的，它源自父母那顆偉大的心。今天我們來學習日本當代小說家川端康成的一篇小小說〈父母的心〉。
（師出示學習目標）
師：這節(jié)課，我們的學習重點是由一波三折的故事中去體會父母對子女濃濃的愛，去體會隱藏在字里行間的淡淡的哀愁。
1、作者簡介
師：讓我們先來了解一下作者。有哪位同學知道川端康成？（生回答）（師出示資料）
2、理情節(jié)，找線索
由于早年失去雙親，極其渴望親情的川端康成于是便寫下了這篇小說，在川端康成的心中，他對父母的心到底是怎樣看的呢？下面，讓我們先來看一段文字。（出示文字）請同學們先一起來讀一讀。（生讀）
師：這段文字其實就是這篇小說的開頭。在這艘船上究竟發(fā)生了什么事呢？現(xiàn)在，老師給大家一點時間讀課文，把故事情節(jié)理一理。
一、破題（1、2），交代了故事背景和人物關(guān)系。
二、開端（3—6），貴婦想領(lǐng)養(yǎng)孩子。
三、發(fā)展（7—12），窮夫婦三次換送子女。
四、高潮（13—16），窮夫婦要回女兒。
五、結(jié)局（17），一家六口團聚。

師：情節(jié)已經(jīng)一目了然了，這個故事的線索又是什么呢？
生：是那幾個孩子
師：沒錯，小說就是以窮夫婦的幾個孩子為線索，展開了情節(jié)。先是送，然后換，接著再換，具體是怎樣的，請一個同學來補充。
送走大兒子→二兒子換大兒子→女兒換二兒子→要回女兒
師：窮夫婦的三次換送子女，使得整個故事情節(jié)（怎么樣？）一波三折，跌宕起伏。這樣反反復復，送出又要回，大家請想想，為什么窮夫婦還是決定不送走孩子了呢？
生：因為他們愛孩子。不舍得孩子。。。
師：那么他們最初又何必做出送孩子的決定呢？
生：也是因為愛孩子，本想要孩子過上好日子。
第二部分，體會愛
3、品細節(jié)，細體會
師：這么說，其實送與不送都是因為愛，對嗎？那這愛給你感覺有什么不同呢？
師引導學生：送孩子的愛是建立在骨肉分離的基礎上，所以，這種愛便蒙上了一種淡淡的哀愁。因為他們畢竟是希望孩子能過上優(yōu)越的生活，因此這種哀愁并不特別濃烈。
師：川端康成悲慘的生活經(jīng)歷使他的作品一向都流露著淡淡的哀愁之感。課文中哪些地方體現(xiàn)出了這種感覺呢？
生思考：就是窮夫婦送孩子的時候的那些表現(xiàn)。（一些心理活動的詞語）
十分猶豫、眼含熱淚、難割難舍、無精打采、失魂落魄、痛苦失聲
師：大家對哪個地方印象最深呢？為什么？
（生自由發(fā)言）
師：這對窮夫婦為什么會有這樣的表現(xiàn)？因為他們根本舍不得孩子，對孩子有著一份深沉的愛。那位貴婦人呢？她最后又有什么表現(xiàn)？為什么？
生：悲傷，因為被窮夫婦的愛子之心所感動。
師：恩，貴婦人的表現(xiàn)也讓人覺得很哀愁，連沒有孩子的人都能被父母的愛子之心所感動，這就證明了，愛的力量是多么的偉大呀！在這篇小說中，濃濃的愛心與淡淡的哀愁就這樣交織在一起，深深地觸動了人的心！
4、讀課文，品親情
師：老師從課文中挑出了高潮部分父親說的那一番話，同學們一起有感情地讀一讀，去感受一下那濃濃的愛。（出示課文選段）
（生齊讀）
第三部分，挖掘愛
師：父母的出發(fā)點總是為了孩子好，愛是人類最偉大的一種情感，窮夫婦幾次忍痛將孩子送走又狠狠心把孩子要回來，無一不體現(xiàn)出愛的偉大。其實在我們生活中，愛無處不在，想必大家也一定有很深的體會。現(xiàn)在我想請大家說說發(fā)生在你身邊的親情故事。
（生自由發(fā)言）
師：（總結(jié)）同學們都說得很動情。人們都說可憐天下父母心，父母心如海洋般廣闊。父母心時時刻刻系在子女身上，希望孩子有優(yōu)越的生活條件，又無法忍受骨肉分離的痛苦，擔心給孩子帶來痛苦和傷害。所以同學們一定要體諒這矛盾的父母心，偉大的父母心。
第四部分，表達愛
師：我想請大家結(jié)合自己的體會將你感受到的，接觸到的愛表達出來。假如你要送賀卡給自己的父母，你最想寫的一句話是什么呢？請大家現(xiàn)在馬上動筆寫一寫。
（生寫完后進行展示、交流。）
作業(yè)：
1、將生活中的愛的故事形成文字，做在周記本上。
2、做一張卡片并寫上感言送給父母，以表示對他們的理解和感謝

結(jié)語：同學們，通過這次親情之旅，老師希望你們能好好地感受親情，好好地珍惜親情。因為世間的愛雖然有千萬種，但只有父母的愛最無私，時間的長河可以帶走一切，但卻帶不走父母的愛，它已深入我們的骨髓，溶入我們的血液，這愛留在我們的心中，會時刻溫暖我們的生命歷程。現(xiàn)在，就讓我們在歌聲中再次回味這偉大的親情吧！愿天下的父母幸福、健康。下課?。úシ鸥枨抖恪罚?/p>

八年級上冊《父母的心》導學案

教案課件是老師不可缺少的課件，大家應該開始寫教案課件了。只有寫好教案課件計劃，才能夠使以后的工作更有目標性！你們知道哪些教案課件的范文呢？下面是小編為大家整理的“八年級上冊《父母的心》導學案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

八年級上冊《父母的心》導學案

使用時間
〖學習目標〗
１、理清一波三折的故事情節(jié)。
２、反復閱讀課文，體會人物心理變化，分析小說中的人物形象。
３、感受父母濃濃的愛心；聯(lián)系生活實際，學會理解父母和珍視親情。
〖重點難點〗
1、學習本文一波三折，跌宕起伏的寫法。
2、體會蘊含于小說中濃濃的愛心和淡淡的哀怨。
〖使用說明及學法指導〗
1、借助工具書掃清字詞障礙，熟讀課文，理清故事情節(jié)。
2、默讀課文，勾畫出換子的過程中描寫貧窮夫婦感情變化的詞句,并分析其當時的心理活動以及送、換、要的理由。體會父母之心。
學生自主學習案
一、〖自主學習〗——建立自信，克服畏懼，嘗試新知。
1、查工具書寫會生字詞。
2、收集作者資料，組內(nèi)交流。
3、分析本篇小說的三要素
人物：
環(huán)境：航行在海上的輪船；
情節(jié)：
開端，貴婦人想要領(lǐng)養(yǎng)窮人的一個孩子；
發(fā)展，
高潮，
結(jié)局，窮人一家六口又團員團聚了。
3、熟讀課文，勾畫出換子的過程中描寫貧窮夫婦感情變化的詞句,并分析其當時的心理活動以及送、換、要的理由。
二、〖合作探究案〗——升華學科能力（大膽質(zhì)疑），透析重難點。
1：再讀課文，揣摩父母心。
（1）請同學們細讀課文，完成下面的表格。
次數(shù)
送換情況
所去的人
表情
理由
一
送去大兒子
二
二兒換大兒
三
女兒換二兒
四
要回女兒
2、：文中的父親說：“與其舍掉一個孩子，還不如爹媽兒女一家六口餓死在一起好”，有人認為兩口子“寧愿一家六口餓死”的做法很不“明智”，你同意這觀點嗎？
三、〖課堂練習〗——技能拓展應用，搭建金級平臺。
1、仔細體味課文中所寫的“當?shù)鶍尩男摹备鶕?jù)下面提供的情境，用一兩句話寫出“那位父親”和他妻子的心理活動。
例如財主夫人要求送一個孩子給她時：
對方條件優(yōu)越，孩子到她家可以過上好日子，我們的負擔也能減輕一些。但是得和孩子媽商量一下
2）.送走長子時：
3）.用次子換回長子時：
4.）用女兒換回次子時：
5.）要回女兒時：
2、仿寫句子，抒寫感受
父母的心是一縷春風，吹暖了我們的心田；
四、〖拓展延伸〗——情感體驗，主題升華。
必做題
課外搜集反映父母關(guān)愛子女的古詩、諺語、格言、等。
選做題
設想著家人團聚后的命運續(xù)寫一個故事。

八年級語文上冊《父母的心》學案

八年級語文上冊《父母的心》學案

教學目標：1、能體會課文中父母親對兒女的深情。

2、能結(jié)合實際生活，體驗和感受父母對自己的愛。

教學重點：體驗和感受父母對孩子的愛。
教學過程：
一、導入：

現(xiàn)在我們來作個調(diào)查：知道爸媽生日的同學請舉手。（指名學生說說父母的生日）知道爸媽生日并給爸媽慶祝過生日的同學請舉手。（學生回答）

看來，父母在我們心中有可能不是第一位，可恰恰相反，孩子在父母的心中卻永遠是第一位的：下雨時，總能見到父母送傘的身影，生病時，總能見到父母擔憂的神情，生日時，仍能見到父母發(fā)自內(nèi)心的會心一笑。那么，我們今天就跟隨川端康成一起來走近父母的心、感受父母的心。

請大家把課本打開到110頁。

二、新課

1、初讀課文整體感知

請同學們用自己喜歡的方式讀課文，讀完后準備回答兩個問題：

①、請用簡要的話概括本文的故事內(nèi)容。

②、你覺得這對父母可惡嗎？他們居然要把自己的孩子當作貨物一樣賣掉。說說理由。

（建議大家朗讀）

準備好了嗎？荊老師注意到剛才朗讀的過程中這個詞有個別同學讀得不很準確：襤褸誰能告訴我它怎么讀？學生讀

相信通過剛才的朗讀、思考，每個人一定都有自己獨到的見解，現(xiàn)在就請大家發(fā)表觀點。

答案：①、本文寫一對窮夫妻最終拒絕優(yōu)越的條件，不愿把自己的任何一個孩子給富人的故事。

請2—3人發(fā)言，比比誰更簡潔。

提問：其他同學怎么樣？有沒有比他更簡潔的？

②、（不可惡。

A、他們地位低下。一家六口，生活艱難，把孩子送出去，是現(xiàn)實所迫。

B、富人家條件好，孩子去了能過上好日子，也會減輕家里的負擔。

C、他們最終還是把孩子要回來了。

因此，這對父母并不可惡。）

過度：這對父母不但不可惡，而且在內(nèi)心深處痛苦地掙扎著，他們所作的一切源于對孩子的愛。而這種真摯的感情已經(jīng)被川端康成用文字展現(xiàn)在我們的眼前，現(xiàn)在，就讓我們把這些文字還原成真摯的感情。

2、再讀體驗：

下面，請同學們再讀課文，細細品味，邊讀邊圈點勾畫，思考兩個問題：

①他們既然把孩子送出了，為何最后又把孩子要回來？

②文中哪個畫面最使你感動？請簡述理由。

（可從神態(tài)、語言、動作入手，抓關(guān)鍵字詞等方面分析）

A、財主夫人要求送一個孩子給她時。

B、送走長子時。

C、用次子換回長子時。

D、用女兒換回次子時。

E、要回女兒時。

答案：①、雖然理智告訴他們可以送出孩子，但這種理智經(jīng)不起時間和感情的折磨，理性決策經(jīng)不起感情的考驗。愛子之心使他們難以割舍任何一個孩子，不得已，她們又向貴婦人要回了孩子。

3、三讀感悟：

過度：文中的父母忍受不了與孩子的骨肉分離，最終把孩子要回了，那么，這一家人今后的命運將會怎樣呢？請同學們結(jié)合課文內(nèi)容展開合理的想象。（四人小組討論，時間3分鐘）

①、這一家六口今后的命運將會怎樣呢？越多越好。

答案：學生可以想象：a、一家六口經(jīng)過艱苦奮斗，終于翻了身，從此過上了幸福生活。

b、一家六口到財主夫人的公司打工，由于工作出色，大兒子最終成了總經(jīng)理家業(yè)的繼承人。

C、由于找不到工作，走投無路，一家六口餓死在一起。

D、生活艱苦、父母后悔沒有送走孩子

E、貴夫人認這幾個孩子為干女兒、干兒子，給父母孩子提供生活上的一部分保障

F、父母用100元開了一家小店，和貴夫人一家有生意上的往來——）

4、真情表白

過度：文中的父親說：“寧愿和兒女餓死在一起，也不愿舍棄任何一個孩子”，這是一種愛的表現(xiàn)。那么，我們自己的父母呢？她們又是如何看待孩子的呢？

①、荊老師課前采訪了一位嘉賓母親，對自己的兒子期望很高，兒子犯錯，她經(jīng)常會責備兒子，那么，她是不是不愛自己的孩子？首先讓我們來聽聽這位母親的心里話。打出采訪視頻。

你是如何看待視頻中媽媽的？3位學生發(fā)言

對，雖然兒子身上有許多缺點，但他在父母的心中永遠是最好的。生活中父母之愛的表現(xiàn)雖是樸實的，平凡的，但值得在記憶中永遠珍藏。

②、學了川端康成的《父母的心》，看了視頻中的母親，我們更深刻地了解到父母是多么地愛孩子，那么，今天晚上回到家里你將如何向你的父母表白？可以是語言，也可以是行動。

請同學們以小組為單位討論，結(jié)束后挑選一位代表展示你們的成果。（時間3分鐘）

（學生用詩歌、歌曲、及自己的行動來回報父母：理解父母的用心良苦，好好學習報答他們

多與父母溝通，多聽取他們的意見

關(guān)心父母，做他們的知心朋友

幫父母做一件事，讓他們感受孩子的愛

給父母寫一封信…）

5、同學們說得多好啊，把這些內(nèi)容連在一起就是一曲愛的贊歌。這一切一切的愛都源于父母有一顆赤誠的晶瑩透亮的愛子之心，荊老師現(xiàn)在把這愛的贊歌濃縮成一句話：父母之愛如暖陽無私奉獻給大地來作結(jié)。

并把它贈送給在座各位的爸爸媽媽。

三、作業(yè)

1、請展開你的想象，選擇一種結(jié)局進行續(xù)寫。

2、請同學們把自己內(nèi)心的美好祝愿濃縮成一副對聯(lián)，并發(fā)揮我們班的特色，用毛筆寫就送給你摯愛的父母。

四、結(jié)束語

最后，讓我們共同祝愿小說中的主人公因為有了父母濃濃的愛心，他們一定能克服生活上的艱難險阻，健康而幸福地活著。同時也讓我們祝愿普天下所有的父母，都能平安渡春秋，讓親情永駐人間。

也希望大家把這種愛的感覺延續(xù)到課后，讓我們以筆傳情。