小學數(shù)學乘法教案

浙教版數(shù)學四下：《乘數(shù)是三位數(shù)的乘法復習（一）》教案。

教學內(nèi)容：

教材P20復習（一）

教學目標：

1、 進一步掌握乘數(shù)是整百數(shù)的乘法口算方法，能比較熟練的進行口算。

2、 進一步掌握乘數(shù)是三位數(shù)的 乘法計算法則和被乘數(shù)、乘數(shù)中間、末尾有0的乘法的簡便算法，并能正確進行計算，提高計算能力。

教學過程：

（一） 回憶知識，形成結(jié)構

師：今天我們復習乘數(shù)是三位數(shù)的乘法，在這一單元中我們學習了哪些知識？學生回憶，教師根據(jù)回答板書；

（二）獨立口算，掌握方法

這節(jié)課重點口算與豎式計算，通過復習，要求能進一步掌握方法，能熟練的進行計算。

1、 出示第1題口算。

504 420+60 25300 1306 30700

583583 310+190 12500 40080

學生獨立完成后校對，由學生找出乘數(shù)是整百數(shù)的乘法題？

學生口答，教師板書：25300 30700 12500

問：選出的幾題你是怎么算的？怎么想的？

2、 整理

（1） 怎樣進行乘數(shù)是整百數(shù)的乘法口算？

（2） 為什么乘數(shù)是整百數(shù)的乘法在乘德的數(shù)的后面添兩

個0？

（3） 如30700又可以怎樣計算？（先37得21，再

在21的末尾添上3個0）

（4） 編出3道乘數(shù)是整百數(shù)的乘法口算題。計算時同桌

互相交流與批改，教師巡回檢查。

3、 掌握法則，正確計算。

1、 出示練習題。

4765 24536 357283

用豎式計算，全班練習，三人板演。

2、 整理。

（1） 這三題有什么相同之處與不同之處？

（2） 為什么用乘數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末尾

就和哪一位對齊？

（3） 完整的說一說整數(shù)乘法的通用法則。

3、 判斷改錯。

集體討論訂正。

4、 練習。

第2題最后兩題：634275 729318

反饋矯正。

（二）突破難點快捷計算

1、 出示練習題。

第3題上面一行：109257 360520 4050220

全班練習：3人板演，完成后反饋矯正。

2、 整理。

（1） 說一說乘數(shù)中間有0的乘法的簡算方法。被乘數(shù)中間的0

能不能不乘？

（2） 說一說乘數(shù)、被乘數(shù)末尾有0的乘法怎樣計算？

3、 改錯練習

集體討論，指出錯誤，獨立訂正，反饋矯正。

（三）反思歸納，強化計算。

1、 練習：P21（一）4。

估算：78294 607293 928290 1825396

2、 整理。

說一說你是怎么估算的？得數(shù)分別是幾？估算有什么用處？

（四）反思小結(jié)

對照結(jié)構圖提問，通過復習，改正了哪些缺漏，還有什么問題？

（五） 作業(yè)《作業(yè)本》[16]

編輯推薦

浙教版數(shù)學四下：《乘數(shù)是三位數(shù)的乘法的練習三》教案

教學內(nèi)容

教材P7-8練習三

教學目標：

1、 進一步提高乘數(shù)是三位數(shù)乘法的計算能力。

2、 結(jié)合應用題教學，對學生進行革命傳統(tǒng)教育。

教學過程

（一）口算

8320 12700 7850 600900 758+1

2450 11600 0346 20470 7581

3240 24300 962+0 7581 7581

（1） 獨立完成。

（2） 校對結(jié)果。

（3） 概括規(guī)律。根據(jù)758（0，0346，962+0，7581分別概括出各類題目的計算規(guī)律。

（二）引出課題，提出目標

前面幾節(jié)課中我們學習了乘數(shù)是三位數(shù)的乘法，又先后學習了乘數(shù)中間有0或因數(shù)末尾有0的乘法的計算。今天這節(jié)課我們要進一步進行學習，把計算本領學得更扎實。板書課題。

（三）筆算訓練

第一層：簡算比較練習

出示398204 2080304 1300504

（1） 觀察后回答以上幾題是否可以簡算。各根據(jù)因數(shù)的什么特征？

（2） 獨立計算。

（3） 反饋講評。重點討論1300504的豎式擺法，哪種計算更便利？

第二層：計算綜合練習

計算下面各題，并且驗算。

308269 180500 345467

（1） 獨立完成。

（2） 反饋講評。180500的驗算，可以采用不變換位置重新、算一遍的方法。

第三層：四則混合運算訓練

7408+3250204 526（420+14）4789

（1） 審題，口算計算順序。

（2） 遞等式計算，教師巡視。

（3） 反饋講評。

第四層：應用題練習

工藝美術廠有223個工人，每個工人每天可以組裝110件工藝品。照這樣計算，15天可以組裝多少件？

（1） 獨立審題。

（2） 獨立解答，教師巡視。做得快的同學同時思考課本第6題：

（3） 反饋講評。

A、 必做題列式并說出思路。方法：11015223

11022315

B、 選做題先集體讀題審題，然后請學生說出解題思路，教師畫圖輔助分析：

在師生分析的基礎上再獨立列式（不計算）

第五層：思維訓練

思考題。見教材第8頁

（四）總結(jié)反思

在練習過程中出現(xiàn)了哪些錯誤？如何補救？

（五）作業(yè)

《作業(yè)本》[7]

浙教版數(shù)學四下：《乘數(shù)是三位數(shù)的估算》教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質(zhì)量。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么教案怎樣寫才好呢？下面是由小編為大家整理的“浙教版數(shù)學四下：《乘數(shù)是三位數(shù)的估算》教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

教學內(nèi)容

教材P8-9

教學目標

1、理解、掌握乘數(shù)是三位數(shù)的估算方法。初步學會估算，并能應用估算判斷積是否錯誤。

2、培養(yǎng)學生應用估算等手段進行計算檢查的習慣。

教學過程

（一）復習準備

1、用四舍五入法省略下面各數(shù)最高位后面的尾數(shù)，求出近似值。

214 487 95 495

由學生逐題口答結(jié)果與思路：如214200?？词÷圆糠值淖罡呶皇?，由四舍五入法舍去，不向前進1。這里重點討論95與495兩題取的近似數(shù)。

2、估算：19631的積大約是多少？并說一說估算的過程。

教師根據(jù)學生口答板書：1963120030=600

（二）教學新知

1、教學例7：

出示421298=95458。問：如果不計算，你能說明這個積一定錯了嗎？ 四人小組討論后，指名說明判斷方法：方法1：擺豎式計算。方法2：估算。 討論哪些能用估算發(fā)現(xiàn)錯誤，哪些不能？

2、估算練習

課本試一試請學生按要求寫出中間過程并完成。教師巡回指導，完成后校對。

（三）鞏固與應用

1、鞏固估算

練一練第1題。

獨立完成，要求寫出中間過程。教師巡回指導，完成后校對?？斓耐瑢W思考估算的結(jié)果與精確結(jié)果比，是偏大還是偏??？

2、應用估算改錯。

練一練第2題。估算各題，看積的最高位是否有錯，并指出錯誤原因。 由學生獨立思考，指出錯誤，大部分學生指出后，四人小組相互說一說，接著同桌互說，最后訂正題目。

3、發(fā)展練習

估算：152294大約是多少？要求學生估算出結(jié)果，然后比較出大小，發(fā)現(xiàn)學生誤差很大后，請學生找原因，修正估算方法。

4、應用題練習

練一練第3題，請學生當堂完成，并校對。

（四）總結(jié)

學了什么？可以用來干什么？

（五）作業(yè)

《作業(yè)本》[8]

浙教版數(shù)學四下：《除數(shù)是三位數(shù)的除法復習（二）》教案

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？小編收集整理了一些“浙教版數(shù)學四下：《除數(shù)是三位數(shù)的除法復習（二）》教案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

教學內(nèi)容

六年制小學數(shù)學第八冊第46頁。

教學目標

1、進一步掌握商不變性質(zhì)，會正確應用商不變性質(zhì)進行簡便計算。

2、進一步理解掌握乘滁法的關系和乘除法運算各部分之間的關系式。

3、正確掌握解方程和列方程解文字題及一步計算應用題。

4、結(jié)合解答應用題，用辯證的觀點解答實際問題的方法題。

教學準備

小黑板、投影儀、投影片。

教學過程

（一）揭示課題

今天，我們繼續(xù)來復習除數(shù)是三位數(shù)的除法。（出示課題）

（二）基本訓練

1．復習第6題。

（1）填寫下面數(shù)量關系式。（小黑板出示）

一個因數(shù)=（ ）（ ） 被除數(shù)=（ ）（ ）

除數(shù)=（ ）（ ） 因數(shù)（ ）=（ ）

（2）解方程

①學生獨立在草稿本中練習，抽3名學生上黑板板演。

②校對、分析每道題中要求的數(shù)是什么數(shù)？

③判定相應的數(shù)量關系式。

④教師小結(jié)。（強調(diào)書寫格式）

2．復習練習第7題。

（1）提問：所求的方框各表示什么數(shù)？相對應的數(shù)量關系式是哪一個？

（2）指定兩生在投影片上填寫，其余學生自己在書中練習。

（3）投影校對，同桌互改。

（4）小結(jié)：指出不足之處。

（三）用簡便方法進行計算

1．出示第8題。（小黑板）

2564 4（250＋35） 30145 56138＋13844

2．讓學生讀題，然后討論用什么方法算

3、教師引導，使學生得出可用拆拼法和乘法分配律來配合。

4．學生獨立練習，教師巡視，輔導差生。

5．投影學生作業(yè)，校對、講評、訂正。

6．小結(jié)：強調(diào)出錯的原因。

（四）文字題應用題復習

1．文字題。（投影第9題）

784除以一個數(shù)得34，求這個數(shù)。，

一個數(shù)除以320得9，求這個數(shù)。

①指名讀題。提問：第1題所求的未知數(shù)是什么數(shù)？第二題呢？

②學生獨立練習，指定兩名學生的作業(yè)在投影片中練習。

③投影校對，教師講評，同桌互議。

④小結(jié)。

解文字題首先要搞清要求的是什么數(shù)？再根據(jù)哪個數(shù)量關系式來解答？

2．復習第12題。

①投影出示第12題。

②讓學生讀題。提問：題中已知什么？求什么？

③列方程解應用題的步驟，先怎樣？再怎樣？方程式怎樣列？

④學生回答，教師列方程。

⑤學生練習解答，投影校對答案。

⑥小結(jié)。

直升機這么快的速度要用25小時，可見長城之長，從這里我們可以想象到我國古代勞動人民的偉大創(chuàng)造力，確實令人可敬可佩。

（五）作業(yè)

1．書中第46頁第10、11題。

2．《作業(yè)本》第38頁。

浙教版數(shù)學四下：《除數(shù)是三位數(shù)的除法復習（一）》教案

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？下面是由小編為大家整理的浙教版數(shù)學四下：《除數(shù)是三位數(shù)的除法復習（一）》教案，希望對您的工作和生活有所幫助。

教學內(nèi)容

六年制小學數(shù)學第八冊第45頁。

教學目標

通過復習，熟練掌握除數(shù)是三位數(shù)除法的計算方法，并能正確地進行計算。

教學準備

投影儀、投影片、小黑板。

教學過程

（一）揭示課題，明確目標

同學們，這一單元我們主要學習除數(shù)是三位數(shù)的除法。今天，我們要來復習一下。通過復習，要求大家掌握除數(shù)是三位數(shù)除法的計算方法，并運用計算法則撾行正確計算。（出示課題）

（二）基本訓練

1．復習（一）第1題。

（1）以卡片的形式出示第1題，請學生搶答，激發(fā)學生學習的積極性。

22011 600150 5500500

5608 4800400 6300700

75025 81000300 7200240

（2）抽幾題請學生說說口算的思考方法。

2．復習（一）第2題。

（1）請一生在投影片上練習，其余學生在書中練習。

（2）投影校對答案，同桌互改、訂正。

（3）比較各除數(shù)的特點，師生共同回顧除數(shù)是一位數(shù)，兩位數(shù)和三位數(shù)除法的法則，并比較它們相同的地方和不同的地方，以及商的變化規(guī)律。

（三）重點復習

1．復習（一）第3題。

（1）分成3組練習，每組兩題。

（2）以組為單位，校對作業(yè)，同桌互改，集體訂正。

（3）比一比，哪一組做的正確率最高？

（4）教師小結(jié)。（強調(diào)除數(shù)是三位數(shù)的除法法則）

2．復習（一）第4題。

（1）出示第4題。（小黑板）

3888324 200900245 16000500

（2）教師講清計算要求，學生在練習本上獨立練習。

（3）投影作業(yè)，校對、講評、訂正。

（4）提出存在的問題及注意點。

（5）比較哪些學生的正確率高？予以鼓勵性評價。

（四）選做題輔導

1．出示第5題。（小黑板）

43519 14235216 23621397

（1）首先講清估算方法。把除數(shù)與被除數(shù)的最高位后面的尾數(shù)先四舍五入，再進行計算。

（2）學生練習，三生上黑板板演。

（3）校對、講評、訂正。

強調(diào)：估算應用連接。

（五）課堂小結(jié)

同學們，這節(jié)課我們重要復習了除數(shù)是三位數(shù)除法的計算法則和試商方法，誰來說說除數(shù)是三位數(shù)除數(shù)的計算法則是怎樣的？

（六）作業(yè)：

《作業(yè)本》第37頁

浙教版數(shù)學四下：《除數(shù)是三位數(shù)除法的估算》教案

教學內(nèi)容

六年制小學數(shù)學第八冊第30頁例11。

教學目標

1．掌握除數(shù)是三位數(shù)除法的估算方法，并學會估算。

2．感知學會估算在學習及日常生活中的用處。

教學準備

投影儀、投影片。

教學過程

（一）揭示課題

同學們，我們以前已經(jīng)學習了一些乘、除法的估算。今天，我們要繼續(xù)來學習數(shù)學中的估算，通過學習，要掌握估算方法，并正確地進行估算。（板書：估算）

（二）復習

1．準備題第1題。

（1）根據(jù)題意，學生練習。

（2）校對。

2．準備題第2題。

估算：894134的商大約是多少？并說說估算方法。

（1）學生獨立練習后，指名回答。

（2）引導學生說出：把8941看做9000，把34看做30?？谒愕?00。

（3）問：估算過程中運用了什么方法？用還是=？

（4）討論小結(jié)。

用四舍五人法，先把被除數(shù)看成整千數(shù)，除數(shù)看成整十數(shù)，然后用口算得出商，商應該用。

（三）教學新課

1．教學例11。

（1）板書例11：估算23960294

（2）引導觀察被除數(shù)和除數(shù)數(shù)據(jù)特征，嘗試估算商是多少，然后看書。

（3）討論：23960應該看做多少？為什么？

（4）引導回答：把23960看做24000，因為23不夠商1，所以歸納出：估算有兩種，一種是省略最高位后面的尾數(shù)，另一種是省略前兩位后面的尾數(shù)。

（5）看書，討論：問里表示什么意思？

2．試一試。

估算：3967214 45300521

（1）要求同學仿照例11完成。

（2）校對作業(yè)，巡視輔導差生。

（3）討論：你是怎樣得到商的？

（4）小結(jié)估算方法。

先把除數(shù)四舍五人得整百數(shù)，再判斷被除數(shù)的最高位上的數(shù)除以除數(shù)百位上的數(shù)，如果不夠除，就省略前兩位數(shù)后面的尾數(shù)，然后口算得出商。因為商是近似數(shù)，所以用連接。

（5）鞏固估商方法。指名說，同桌互說。

（四）鞏固練習

1．基本練習。

（1）練一練第：距。

A、請學生獨立練習。

B、校對答案，請學生說說估算方法。

（2）練一練第2題。（方法同（1））

2．綜合練習。

（1）練一練第三題。

A、學生自練。

B．校對、討論：錯的原因是什么？

（2）練一練第4題。

A、要用估算進行計算。

B．對學生進行愛國主義教育6

（五）作業(yè)：《作業(yè)本》第27頁（二十七）。

浙教版數(shù)學四下：《三位數(shù)除多位數(shù)（一）》教案

教學內(nèi)容

六年制小學數(shù)學第八冊第27頁例8。

教學目標

1．學會正確地計算除數(shù)是三位數(shù)，商是兩位數(shù)或商末尾有0的除法，并會用乘法驗算。

2．在學習中學會認真計算和正確驗算，養(yǎng)成良好的學習習慣。

教學準備

小卡片、投影儀、投影片。

教學過程

一、復習鋪墊分析引題

1．口算題（投影出示）

2700900 5400600

4800600 2100700

5600800 7200900

①請2名中等生口答（3題）

②請2名中下生口答（3題）

③請全班同學集體口答

2．分析以上6題的共同點

二、試練習學習例題

1．板書例8

6950285

①審題（審什么？）（要求看仔細）

②嘗試練習（要求先想明白，再做正確）

③要求驗算

2．討論評價

①先看書進行校對

②四人小組討論

③指名學生敘述算理

三、強化訓練領悟方法

1．分層要求做試一試

①打開課本27頁先看例8

教師設問：例8是幾位數(shù)除以兒位數(shù)？

②看試一試兩題

教師設問：與例8有什么相同和不同的地方？

③布置：快的同學做2題，慢的同學做1題

2、評價：鼓勵做正確的，指出注意點（特別是寫余數(shù)）

四、鞏固練習提高技能

1．學生練習第①題

①先布置獨立作業(yè)

②然后投影校對

③指出錯誤之處并矯正

2．獨立練習第②題

指出要求驗算

①增加一道題目8292382

②每個小組做一題

③在兩分鐘以內(nèi)完成

④校對正確率

⑤及時表揚，鼓勵

3．布置作業(yè)

第3題及作業(yè)本中的練習（二十三）

浙教版數(shù)學四下：《三位數(shù)除多位數(shù)（二）》教案

教學內(nèi)容

六年制小學數(shù)學第八冊第28頁例9。

教學目標

通過對例9的學習，掌握除數(shù)是三位數(shù)除法的計算法則，能正確地計算三位數(shù)除多位數(shù)、商是三位數(shù)或商中間有0的除法。

教學準備

投影儀、投影片、黑板。

教學過程

（一）揭示課題

同學們，我們學習了除數(shù)是三位數(shù)的除法，商是兩位數(shù)，也出現(xiàn)了商末尾有0的情況。這節(jié)課，我們還要繼續(xù)學習除數(shù)是三位數(shù)的除法（出示課題），看看商是幾位數(shù)？商有什么特點？

（二）新課教學

1．教學例9。

（1）板書例9：112175123

（2）問：商是幾位數(shù)？你是怎樣想的？

（3）學生練習，一生板演。

（4）校對、講評。

（5）討論：9為什么商在百位上？

2．試一試。29458286（板書）

問：

（1）29458286與例9有什么相同與不同？

相同點：兩題的除數(shù)和商都是三位數(shù)。

不同點：A、例9被除數(shù)的前三位不夠除，本題被除數(shù)的前三位夠除。6．例9除數(shù)用四舍法試商，本題除數(shù)用五入法試商。

（2）先用除數(shù)去試除被除數(shù)的前幾位？如果前三位不夠除，怎么辦？

學生試做，然后校對、講評。

3．總結(jié)法則。

（1）根據(jù)剛才兩題的演算過程，討論除數(shù)是三位數(shù)除法的計算法則。（學生討論后回答）

（2）引導看書，邊看邊把法則填完整。

（3）再次比較：例9與試一試的商有什么不同？試一試商中間有0，例9商中間沒有0）

4．引導學生：商中間為什么出現(xiàn)0？

5、請同學們思考：為了不漏商0，對法則應補充什么？得出：除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就在哪一位上面寫0占位。（板書：不夠商1，寫0占位）（請學生在書本中）

6、鞏固法則。齊讀、小組讀、同桌互讀、同桌默說。

（三）鞏固練習

1．練一練第1題。 比一比，哪組學生對計算法則掌握得最好。

2．練一練第2題。

（1）讀題、析題、列式計算、校對。

（2）討論除與除以的區(qū)別。

（四）小結(jié) 這節(jié)課我們主要理解掌握什么，在計算過程中應注意哪些問題？

（五）作業(yè)：《作業(yè)本》第24頁（二十四〕。

（六）興趣題

將下面算式中殘缺的數(shù)字補上。（小黑板出示）

一位數(shù)乘三位數(shù)的乘法

一、設計理念

小學數(shù)學作為義務教育一門重要的基礎性學科，除了應傳授給學生一些初步的數(shù)學知識以外，還負擔著發(fā)展學生的思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識、實踐能力和提高學習數(shù)學的興趣。所以在課堂教學中，我重視學生獲取知識的過程，讓教學過程建立在學生自主活動的基礎上，發(fā)揮學生的主體作用。讓學生的個體探索與小組合作有機結(jié)合，調(diào)動全體學生學習積極性。促進學生的創(chuàng)造精神、合作能力及合作意識、交往品質(zhì)等多方面素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、說教材

我說的內(nèi)容是冀教版九年義務教育六年制小學數(shù)學第五冊第九單元乘法部分的第一課時一位數(shù)乘三位數(shù)的乘法。教材安排主要是呈現(xiàn)生活情景，提供數(shù)學信息，讓學生經(jīng)歷探索一位數(shù)乘三位數(shù)算法的情境。理解一位數(shù)乘三位數(shù)的算理，并掌握計算方法。產(chǎn)生這一策略的心理需求，形成思考和解題的策略。這部分內(nèi)容是在學生掌握乘法意義的基礎上進行教學的，由于學生已經(jīng)掌握了一位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，而一位數(shù)乘三位數(shù)的計算方法與之基本相同，所以，本單元教材的設計思路是：關注學生已有的認知水平和生活經(jīng)驗，為學生提供熟悉的情境和事物，讓學生在運用已有的知識自主學習和與同伴的交

流過程中學習新的計算方法。使學生在解決實際問題的過程中掌握一些初步的思考方法和解決策略。為三年級下冊學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)，三位數(shù)乘兩位數(shù)及應用做準備。

教學目標：

因此，根據(jù)學生的生活經(jīng)驗和知識背景及本課的知識特點。本節(jié)課的教學目標定為

1、使學生經(jīng)歷了解信息，選擇信息提出問題，并自主嘗試一位數(shù)乘三位數(shù)的計算方法的過程。

2、會筆算一位數(shù)乘三位數(shù)的乘法。

3、使學生經(jīng)歷與他人交流算法的過程中，培養(yǎng)學生自主探索、合作交流的良好學習習慣，激發(fā)學習的興趣，獲得積極的體驗。

4、學生在解決實際問題的過程中，掌握一些初步的思考方法和解題策略，提高學生的口算估算筆算能力。培養(yǎng)學生自己搜取信息、提出問題解決問題的能力。

教學重點：

使學生經(jīng)歷探索一位數(shù)乘三位數(shù)的計算過程，掌握計算方法，并能應用所學知識解決生活中的實際問題。

教學難點：通過自主探索，理解算理。

三、說教法

教學有法，教無定法，貴在得法，行之有效的教法是取得良好教學效果的保證。根據(jù)教材及學生的特點，我主要采用啟發(fā)式的教學方法。我將遵循直觀性、知識性相結(jié)合的教學原則，在教學中采取有扶

有放的教學方式，充分體現(xiàn)教師為主導，學生為主體的雙主活動體系。

四、說學法

教學活動是教與學的雙邊相互促進的活動。在教學活動中，學生始終是學習的主體，為了激發(fā)學生自主學習，掌握科學的學習方法，真正做到課堂教學面向全體學生，依據(jù)新的課程標準，本節(jié)課在學生學習方法上力求體現(xiàn)以下幾點

1、在具體的情景中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，理解問題和初步解決問題的過程，體驗探索的成功，學習的快樂。

2、在獨立思考、進行個性化學習的基礎上，開展小組合作交流活動，通過比較、批判、完善自己的想法，構建學習方法。

3、通過靈活，有趣的練習，鞏固計算方法，提高計算技能。

4、聯(lián)系生活實際解決身邊問題，體驗數(shù)學的應用，促進學生的發(fā)展。

教學過程：

三年級的學生的思維仍處于形象思維為主的階段，但已經(jīng)具備了一定的觀察、比較、綜合的意識。在興趣濃厚的狀態(tài)下，學生有較強的自信心和強烈的表現(xiàn)欲望。根據(jù)此特點，我想通過四個環(huán)節(jié)來完成我的教學。

（一）聯(lián)系生活，激情導趣。

（二）合作探索，自主發(fā)現(xiàn)。

（三）總觀全課，找到收獲。

（四）分層練習，在玩中學。

一、聯(lián)系生活，激情導趣

師：同學們，喜歡看書嗎？都喜歡看什么書？今天樂樂書店到了一批新書，大家想不想去看一看？那我們就做好準備出發(fā)了！

[設計意圖，教學來源于生活，生活中處處有數(shù)學，從學生比較熟悉的生活情境中引入，能很好的調(diào)動學生的學習積極性。在師生交流中為下面的探索構建情感鏈接。]

二、合作探索，自主發(fā)現(xiàn)

首先，多媒體出示樂樂書店購書的情景圖，讓學生觀察圖畫，交流，了解有關的數(shù)學信息。

（出示表格）告訴學生這是書店前三周的銷售情況。教師提問

你能根據(jù)上面提供的數(shù)學信息解決哪些問題？教師放手讓學生去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)學生發(fā)散思維能力及合作意識。

學生前后4人為一組根據(jù)信息提問題并計算。組長做好記錄。然后學生小組活動，教師巡視。

學生交流不同的解決方案，結(jié)合學生的解決辦法，比如說第一周收入多少元？對算式75x4進行兩位數(shù)乘一位數(shù)算理的復習，為學生探索一位數(shù)乘三位熟的計算方法作準備。在小組匯報時，對各小組的解決辦法，教師和同學進行評析。并且教師對小組解決的問題進行表揚和鼓勵，使學生獲得成功的體驗。

然后，教師說，書店經(jīng)理想了解書店前三周總的銷售情況，請同學們一起幫他解決這個問題。學生可能會出現(xiàn)以下觀點

（1）先算出每周收入多少，再加起來，既是三周一共收入多少元。

（2）先計算一共買了多少本書，再算一共收入多少元。即

75+86+98=259（本）

2594=1036（元）

師問：說說你是怎樣計算2594的？多找?guī)讉€同學交流計算方法。

（重點引導學生說出4乘十位上的5得20個十，在加進上來的3個十得23。3寫在十位上并向百位進2。4乘百位上的2的8個百，加進上來的2個百得10個百，0寫在百位上，1寫在千位上。）

[設計意圖：我力求改變學生的學習方式，讓每個學生都動起來。并參與他們的討論，對學生中出現(xiàn)的各種合理的想法，給予肯定、鼓勵和扶持]然后利用剛才學生總結(jié)的計算方法，加強練習，教師出示課本100頁試一試中的題目：36x3238x4618x5讓學生試做，指名同學到黑板上去做，做完說說自己是怎樣計算的。

最后讓學生觀察上面的三道題，想一想積的位數(shù)與乘數(shù)有什么關系，怎樣在不計算的情況下判斷出積是幾位數(shù)？小組內(nèi)討論交流。然后全班交流自己是怎么估算的，使每個學生了解怎樣判斷。

葉圣陶先生曾說當教師像是幫助小孩走路。扶他一把，要隨時準備放，能放手就放手。所以我有扶有放，使學生經(jīng)歷探究新知的過程，充分體現(xiàn)了教師為主導，學生為主體的地位。教師只在關鍵處啟發(fā)，點撥，留給學生充分的時間和空間，讓學生積極主動的參與知識的全過程。

三、總觀全課，找到收獲

三位數(shù)的加法

三位數(shù)的減法

三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法

三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法
【教學內(nèi)容】：教科書第47頁的例1和相應的“做一做”，以及第49也練習八的第1、2題。
【教學目標】
知識與技能：讓學生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確地進行計算。
過程與方法：使學生在探索計算方法和解決實際問題的過程中體會新舊知識的聯(lián)系，能主動總結(jié)、歸納三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)類比及分析，概括能力，發(fā)展應用意識。
情感、態(tài)度和價值觀：讓學生獲得運用已有知識解決新的計算問題的體會，體驗成功的愉悅，進一步樹立學習數(shù)學的自信心。
【教學重難點】
教學重點：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
教學難點：三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算時的進位。
【教學準備】
教具：課件
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境，復習舊知，導入新知
1、、李叔叔在某城工作，過中秋節(jié)了，他很想念家中的親人，決定在中秋與國慶雙節(jié)期間回老家一趟，他買了12斤月餅，每斤45元，請同學們算一算李叔叔買月餅一共花了多少錢？
（1）讓學生理清題意，找出題中的已知信息和所求問題。
（2）根據(jù)已知量和所求量列出算式
（3）說一說，計算時應注意什么？
2、在回老家的時侯，他為了節(jié)約錢，決定不坐飛機，改坐火車，當他到家時，他算了算，從北京到老家用了12小時，火車1小時行145千米。請問該城市到北京有多少千米？

板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)
二、自主交流，合作探究，獲取新知
（一）、估算
估算出145×12的大致范圍。
1.小組交流討論，你是如何估算的？
2.班內(nèi)同學分享145×12的估算方法。
（二）筆算
1.剛才我們估算出的145×12的得數(shù)是一個近似數(shù)，下面我們來一起探討一下145×12到底等于多少。
學生嘗試筆算，教師巡視，注意觀察，在筆算的過程中存在的問題。
2.課件演示145×12的筆算方法。
3.探討：乘法豎式中“1”與“5”相乘的集要寫在哪個數(shù)位。
學生討論交流后匯報。
4、用計算器演算筆算的結(jié)果。
（三）、小結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法
討論總結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
（1）先用兩位數(shù)個位上的數(shù)去乘三位數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的個位對齊。
（2）再用兩位數(shù)十位上的數(shù)去乘三位數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的十位對齊。
（3）然后把兩次乘得的數(shù)加起來，注意滿十進一。
三、仔細琢磨，細心計算，鞏固新知
1、補充習題：
（1）學校購買校服。每套42元。買132套這樣校服，一共要多少元？
2.47頁做一做。
師巡視，輔導學困生。
3.練習八第1、2題。學生獨立完成，班內(nèi)集體訂正。
4數(shù)學醫(yī)院：針對豎式中容易出錯的第二部分，判斷正誤。
5.根據(jù)已知信息，提出數(shù)學問題，并解答。
（1）為了豐富同學們的課余生活，學校準備購置足球和籃球各14個，根據(jù)提供的信息，你能提出哪些數(shù)學問題？
(2)家庭裝牛奶每月162元
訂一個月送文具盒一個
訂半年送文具一套
訂10個月送書包一個
訂一年送四驅(qū)車一輛
請根據(jù)自己的實際情況，選擇合適的訂購方案，并算出一共要花多少錢？
四、仔細想想，談談收獲，歸納小結(jié)
請說出在三位數(shù)乘兩位數(shù)豎式計算中要注意的地方。

【板書設計】

三位數(shù)被一位數(shù)除

教學目標：

1、通過討論、歸納，知道除數(shù)是一位數(shù)的除法的計算方法。

2、能正確判斷商的位數(shù)、確定商最高位在哪一位上，并知道除法能用乘法來驗算。

3、通過整節(jié)課的學習，提高數(shù)感。

教學重點：

掌握除法的計算方法

教學難點：

判斷商的位置

教學過程：

今天老師帶大家去白雪公主和小矮人的世界，大家聽過白雪公主和7個小矮人的故事，小矮人們給了白雪公主很大的幫助，所以白雪公主這次帶來了一些玫瑰花送給小矮人們，以表示對他們的感謝。

（一）嘗試練習

出示：白雪公主要把228朵玫瑰花平均分給7個小矮人，平均每個小矮人可分得多少朵玫瑰花？

2487今天我們繼續(xù)學習：三位數(shù)被一位數(shù)（2）

出示課題。

請結(jié)合同學們的預習，用豎式計算一下，每個小矮人可以分得多少朵玫瑰花？

（二）展示討論

問：誰來說說，你是怎么做的

從被除數(shù)的高位除起，除的時候先看被除數(shù)的前一位。

百位上的2除以7，不夠商1。所以看前兩位。

問：3為什么寫在商的十位上？

除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位上面。

（三）歸納總結(jié)

除數(shù)是一位數(shù)除法的計算方法

1、從被除數(shù)的高位除起，除的時候先看被除數(shù)的前一位，如果前一位比除數(shù)小，就看前兩位數(shù)。

2、除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位上面。

3、每次除得剩余的數(shù)必須比除數(shù)小。

問：除法算式怎么檢驗呢？

用乘法驗算：被除數(shù)=商除數(shù)+余數(shù)

試一試

276632427399

（三）拓展提升

1、不計算，你知道商是幾位數(shù)嗎？

問：三位數(shù)被一位數(shù)除，上面時候商是二位數(shù)，上面時候商是三位數(shù)？

被除數(shù)的前一位不夠除，就看前兩位。

2、你問我答

說一說商是幾位數(shù)，商的最高位是哪一位？

（1）1473（2）6455（3）7839（4）4277

3、先判斷商是幾位數(shù)，在計算。

3366336228892455

4、數(shù)學診所

5、選擇

（1）536□的商是兩位數(shù)，

□里最小應填（）。

①、4②、5③、6④、7（2）

536□的商是三位數(shù)，

□里最大應填（）。

①、4②、5③、6④、7總結(jié)：今天你學到了是嗎？

思考題

1、他們各拿了哪兩張？剩下的是哪一張？

（1）商是72

（2）商是98

（3）商是81

浙教版數(shù)學四下：《總復習（三）》教案

為了使每堂課能夠順利的進展，所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？小編特地為您收集整理“浙教版數(shù)學四下：《總復習（三）》教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

教學內(nèi)容

六年制小學數(shù)學第八冊第118頁，總復習（三）。

教學目標

1．通過13、14、15題的訓練，進一步明確四則混合運算的順序，掌握四則混合運算的技能、技巧。

2．對第16題學習后，能獨立列式計算。

教學過程

（一）第一層次

1．讓學生自行復習課本第47頁的例1、例2和第50頁中的例3

2．對以上三道題目加以比較，明確有遞迸關系，即例1是沒有括號的，例2帶有小括號，例3帶有中括號和小括號。

3．讓全體學生先做第118頁第13題，分兩類進行校對。

4．先分析14題，然后做最后2題帶中括號的題。

5．小結(jié)、表揚正確率高的學生。

（二）第二層次

1．出示（用投影儀）第118頁第15題。

這道題的錯誤處在哪兒？請每位同學引起警覺。

2．加一道 100025100025

（為什么有的同學認為這題是門）

（三）第三層次

1．對第13題的第1小題70－5056請一位同學用數(shù)學語言加以敘述：70減去50除以5再乘以6的差是多少？

2．先讓全班同學對第119頁第16題共4小題進行列式。

3．校對列式的正確情況。

4．溝通式題文字題應用題或應用題文字題式題之間的聯(lián)系；

（四）第四層次

小結(jié)，一步一個腳印，一步一個回頭，落筆反思，筆尖與思維同步。培養(yǎng)學生良好的計算習慣。

（五）作業(yè)：《作業(yè)本》第84頁（八十二）。