小學(xué)數(shù)學(xué)除法的教案

浙教版數(shù)學(xué)四下：《除數(shù)是三位數(shù)除法的估算》教案。

教學(xué)內(nèi)容

六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第30頁例11。

教學(xué)目標(biāo)

1．掌握除數(shù)是三位數(shù)除法的估算方法，并學(xué)會(huì)估算。

2．感知學(xué)會(huì)估算在學(xué)習(xí)及日常生活中的用處。

教學(xué)準(zhǔn)備

投影儀、投影片。

教學(xué)過程

（一）揭示課題

同學(xué)們，我們以前已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些乘、除法的估算。今天，我們要繼續(xù)來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的估算，通過學(xué)習(xí)，要掌握估算方法，并正確地進(jìn)行估算。（板書：估算）

（二）復(fù)習(xí)

1．準(zhǔn)備題第1題。

（1）根據(jù)題意，學(xué)生練習(xí)。

（2）校對(duì)。

2．準(zhǔn)備題第2題。

估算：894134的商大約是多少？并說說估算方法。

（1）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)后，指名回答。

（2）引導(dǎo)學(xué)生說出：把8941看做9000，把34看做30。口算得300。

（3）問：估算過程中運(yùn)用了什么方法？用還是=？

（4）討論小結(jié)。

用四舍五人法，先把被除數(shù)看成整千數(shù)，除數(shù)看成整十?dāng)?shù)，然后用口算得出商，商應(yīng)該用。

（三）教學(xué)新課

1．教學(xué)例11。

（1）板書例11：估算23960294

（2）引導(dǎo)觀察被除數(shù)和除數(shù)數(shù)據(jù)特征，嘗試估算商是多少，然后看書。JAb88.Com

（3）討論：23960應(yīng)該看做多少？為什么？

（4）引導(dǎo)回答：把23960看做24000，因?yàn)?3不夠商1，所以歸納出：估算有兩種，一種是省略最高位后面的尾數(shù)，另一種是省略前兩位后面的尾數(shù)。

（5）看書，討論：?jiǎn)柪锉硎臼裁匆馑迹?/p>

2．試一試。

估算：3967214 45300521

（1）要求同學(xué)仿照例11完成。

（2）校對(duì)作業(yè)，巡視輔導(dǎo)差生。

（3）討論：你是怎樣得到商的？

（4）小結(jié)估算方法。

先把除數(shù)四舍五人得整百數(shù)，再判斷被除數(shù)的最高位上的數(shù)除以除數(shù)百位上的數(shù)，如果不夠除，就省略前兩位數(shù)后面的尾數(shù)，然后口算得出商。因?yàn)樯淌墙茢?shù)，所以用連接。

（5）鞏固估商方法。指名說，同桌互說。

（四）鞏固練習(xí)

1．基本練習(xí)。

（1）練一練第：距。

A、請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。

B、校對(duì)答案，請(qǐng)學(xué)生說說估算方法。

（2）練一練第2題。（方法同（1））

2．綜合練習(xí)。

（1）練一練第三題。

A、學(xué)生自練。

B．校對(duì)、討論：錯(cuò)的原因是什么？

（2）練一練第4題。

A、要用估算進(jìn)行計(jì)算。

B．對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育6

（五）作業(yè)：《作業(yè)本》第27頁（二十七）。

編輯推薦

浙教版數(shù)學(xué)四下：《乘數(shù)是三位數(shù)的估算》教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么教案怎樣寫才好呢？下面是由小編為大家整理的“浙教版數(shù)學(xué)四下：《乘數(shù)是三位數(shù)的估算》教案”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)內(nèi)容

教材P8-9

教學(xué)目標(biāo)

1、理解、掌握乘數(shù)是三位數(shù)的估算方法。初步學(xué)會(huì)估算，并能應(yīng)用估算判斷積是否錯(cuò)誤。

2、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用估算等手段進(jìn)行計(jì)算檢查的習(xí)慣。

教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1、用四舍五入法省略下面各數(shù)最高位后面的尾數(shù)，求出近似值。

214 487 95 495

由學(xué)生逐題口答結(jié)果與思路：如214200?？词÷圆糠值淖罡呶皇?，由四舍五入法舍去，不向前進(jìn)1。這里重點(diǎn)討論95與495兩題取的近似數(shù)。

2、估算：19631的積大約是多少？并說一說估算的過程。

教師根據(jù)學(xué)生口答板書：1963120030=600

（二）教學(xué)新知

1、教學(xué)例7：

出示421298=95458。問：如果不計(jì)算，你能說明這個(gè)積一定錯(cuò)了嗎？ 四人小組討論后，指名說明判斷方法：方法1：擺豎式計(jì)算。方法2：估算。 討論哪些能用估算發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，哪些不能？

2、估算練習(xí)

課本試一試請(qǐng)學(xué)生按要求寫出中間過程并完成。教師巡回指導(dǎo)，完成后校對(duì)。

（三）鞏固與應(yīng)用

1、鞏固估算

練一練第1題。

獨(dú)立完成，要求寫出中間過程。教師巡回指導(dǎo)，完成后校對(duì)?？斓耐瑢W(xué)思考估算的結(jié)果與精確結(jié)果比，是偏大還是偏??？

2、應(yīng)用估算改錯(cuò)。

練一練第2題。估算各題，看積的最高位是否有錯(cuò)，并指出錯(cuò)誤原因。 由學(xué)生獨(dú)立思考，指出錯(cuò)誤，大部分學(xué)生指出后，四人小組相互說一說，接著同桌互說，最后訂正題目。

3、發(fā)展練習(xí)

估算：152294大約是多少？要求學(xué)生估算出結(jié)果，然后比較出大小，發(fā)現(xiàn)學(xué)生誤差很大后，請(qǐng)學(xué)生找原因，修正估算方法。

4、應(yīng)用題練習(xí)

練一練第3題，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)堂完成，并校對(duì)。

（四）總結(jié)

學(xué)了什么？可以用來干什么？

（五）作業(yè)

《作業(yè)本》[8]

浙教版數(shù)學(xué)四下：《除數(shù)是三位數(shù)的除法復(fù)習(xí)（一）》教案

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的浙教版數(shù)學(xué)四下：《除數(shù)是三位數(shù)的除法復(fù)習(xí)（一）》教案，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)內(nèi)容

六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第45頁。

教學(xué)目標(biāo)

通過復(fù)習(xí)，熟練掌握除數(shù)是三位數(shù)除法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備

投影儀、投影片、小黑板。

教學(xué)過程

（一）揭示課題，明確目標(biāo)

同學(xué)們，這一單元我們主要學(xué)習(xí)除數(shù)是三位數(shù)的除法。今天，我們要來復(fù)習(xí)一下。通過復(fù)習(xí)，要求大家掌握除數(shù)是三位數(shù)除法的計(jì)算方法，并運(yùn)用計(jì)算法則撾行正確計(jì)算。（出示課題）

（二）基本訓(xùn)練

1．復(fù)習(xí)（一）第1題。

（1）以卡片的形式出示第1題，請(qǐng)學(xué)生搶答，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

22011 600150 5500500

5608 4800400 6300700

75025 81000300 7200240

（2）抽幾題請(qǐng)學(xué)生說說口算的思考方法。

2．復(fù)習(xí)（一）第2題。

（1）請(qǐng)一生在投影片上練習(xí)，其余學(xué)生在書中練習(xí)。

（2）投影校對(duì)答案，同桌互改、訂正。

（3）比較各除數(shù)的特點(diǎn)，師生共同回顧除數(shù)是一位數(shù)，兩位數(shù)和三位數(shù)除法的法則，并比較它們相同的地方和不同的地方，以及商的變化規(guī)律。

（三）重點(diǎn)復(fù)習(xí)

1．復(fù)習(xí)（一）第3題。

（1）分成3組練習(xí)，每組兩題。

（2）以組為單位，校對(duì)作業(yè)，同桌互改，集體訂正。

（3）比一比，哪一組做的正確率最高？

（4）教師小結(jié)。（強(qiáng)調(diào)除數(shù)是三位數(shù)的除法法則）

2．復(fù)習(xí)（一）第4題。

（1）出示第4題。（小黑板）

3888324 200900245 16000500

（2）教師講清計(jì)算要求，學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立練習(xí)。

（3）投影作業(yè)，校對(duì)、講評(píng)、訂正。

（4）提出存在的問題及注意點(diǎn)。

（5）比較哪些學(xué)生的正確率高？予以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

（四）選做題輔導(dǎo)

1．出示第5題。（小黑板）

43519 14235216 23621397

（1）首先講清估算方法。把除數(shù)與被除數(shù)的最高位后面的尾數(shù)先四舍五入，再進(jìn)行計(jì)算。

（2）學(xué)生練習(xí)，三生上黑板板演。

（3）校對(duì)、講評(píng)、訂正。

強(qiáng)調(diào)：估算應(yīng)用連接。

（五）課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們重要復(fù)習(xí)了除數(shù)是三位數(shù)除法的計(jì)算法則和試商方法，誰來說說除數(shù)是三位數(shù)除數(shù)的計(jì)算法則是怎樣的？

（六）作業(yè)：

《作業(yè)本》第37頁

浙教版數(shù)學(xué)四下：《乘數(shù)是三位數(shù)的乘法復(fù)習(xí)（一）》教案

教學(xué)內(nèi)容：

教材P20復(fù)習(xí)（一）

教學(xué)目標(biāo)：

1、 進(jìn)一步掌握乘數(shù)是整百數(shù)的乘法口算方法，能比較熟練的進(jìn)行口算。

2、 進(jìn)一步掌握乘數(shù)是三位數(shù)的 乘法計(jì)算法則和被乘數(shù)、乘數(shù)中間、末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便算法，并能正確進(jìn)行計(jì)算，提高計(jì)算能力。

教學(xué)過程：

（一） 回憶知識(shí)，形成結(jié)構(gòu)

師：今天我們復(fù)習(xí)乘數(shù)是三位數(shù)的乘法，在這一單元中我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？學(xué)生回憶，教師根據(jù)回答板書；

（二）獨(dú)立口算，掌握方法

這節(jié)課重點(diǎn)口算與豎式計(jì)算，通過復(fù)習(xí)，要求能進(jìn)一步掌握方法，能熟練的進(jìn)行計(jì)算。

1、 出示第1題口算。

504 420+60 25300 1306 30700

583583 310+190 12500 40080

學(xué)生獨(dú)立完成后校對(duì)，由學(xué)生找出乘數(shù)是整百數(shù)的乘法題？

學(xué)生口答，教師板書：25300 30700 12500

問：選出的幾題你是怎么算的？怎么想的？

2、 整理

（1） 怎樣進(jìn)行乘數(shù)是整百數(shù)的乘法口算？

（2） 為什么乘數(shù)是整百數(shù)的乘法在乘德的數(shù)的后面添兩

個(gè)0？

（3） 如30700又可以怎樣計(jì)算？（先37得21，再

在21的末尾添上3個(gè)0）

（4） 編出3道乘數(shù)是整百數(shù)的乘法口算題。計(jì)算時(shí)同桌

互相交流與批改，教師巡回檢查。

3、 掌握法則，正確計(jì)算。

1、 出示練習(xí)題。

4765 24536 357283

用豎式計(jì)算，全班練習(xí)，三人板演。

2、 整理。

（1） 這三題有什么相同之處與不同之處？

（2） 為什么用乘數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末尾

就和哪一位對(duì)齊？

（3） 完整的說一說整數(shù)乘法的通用法則。

3、 判斷改錯(cuò)。

集體討論訂正。

4、 練習(xí)。

第2題最后兩題：634275 729318

反饋矯正。

（二）突破難點(diǎn)快捷計(jì)算

1、 出示練習(xí)題。

第3題上面一行：109257 360520 4050220

全班練習(xí)：3人板演，完成后反饋矯正。

2、 整理。

（1） 說一說乘數(shù)中間有0的乘法的簡(jiǎn)算方法。被乘數(shù)中間的0

能不能不乘？

（2） 說一說乘數(shù)、被乘數(shù)末尾有0的乘法怎樣計(jì)算？

3、 改錯(cuò)練習(xí)

集體討論，指出錯(cuò)誤，獨(dú)立訂正，反饋矯正。

（三）反思?xì)w納，強(qiáng)化計(jì)算。

1、 練習(xí)：P21（一）4。

估算：78294 607293 928290 1825396

2、 整理。

說一說你是怎么估算的？得數(shù)分別是幾？估算有什么用處？

（四）反思小結(jié)

對(duì)照結(jié)構(gòu)圖提問，通過復(fù)習(xí)，改正了哪些缺漏，還有什么問題？

（五） 作業(yè)《作業(yè)本》[16]

浙教版數(shù)學(xué)四下：《乘數(shù)是三位數(shù)的乘法復(fù)習(xí)（二）》教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“浙教版數(shù)學(xué)四下：《乘數(shù)是三位數(shù)的乘法復(fù)習(xí)（二）》教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)內(nèi)容：

教材P21復(fù)習(xí)（二）

教學(xué)目標(biāo)：

進(jìn)一步掌握乘法運(yùn)算定律，會(huì)根據(jù)不同算式的特征，正確靈活、合理選擇運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)算，提高應(yīng)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的能力。

教學(xué)過程：

（一） 明確目標(biāo)。

出示上節(jié)課總結(jié)出來的本單元的框架，指出本節(jié)課要復(fù)習(xí)的內(nèi)容，并提出要求，掌握乘法的三個(gè)運(yùn)算定律，并能靈活的運(yùn)用于簡(jiǎn)便計(jì)算。

（二） 復(fù)習(xí)定律

1、 簡(jiǎn)算。

41325 125（8+80）

全班練習(xí)、兩位學(xué)生板演，完成后反饋校對(duì)，并說明計(jì)算的理由。教師板書運(yùn)算定律的名稱。

2、 掌握定律。

簡(jiǎn)要的敘述運(yùn)算定律和字母表示，學(xué)生回答，教師板書相應(yīng)的字母公式。

根據(jù)字母公式，比較乘法結(jié)合律和乘法分配律有什么區(qū)別？根據(jù)字母公式說說他們的結(jié)構(gòu)特征。

（三） 定律運(yùn)用

1、 課本第6題

（1） 歸類，各應(yīng)用什么運(yùn)算定律可以使運(yùn)算簡(jiǎn)便，畫出具有特征的數(shù)學(xué)運(yùn)算符號(hào)。

（2） 全班練習(xí)，完成上面一行3題，完成后反饋校對(duì)，指出每一題的特征。

（3） 全班練習(xí)，完成下面一行3題，完成后反饋校對(duì)，指出每一題的特征。

2、 判斷、改錯(cuò)練習(xí)。

（1） 400（25+1）=40025+1

（2） （64+4）25=6425+25

（3） 2532=25（48）=254+258

（四） 綜合練習(xí)

1、 練習(xí)第7題。

（1） 找出能運(yùn)用乘法運(yùn)算定律的算式，并各自歸入相應(yīng)運(yùn)算定律類型中。

（2） 余下的兩題：32+144+68+56，1230216184，為什么不能歸入相應(yīng)的類型？他們可以簡(jiǎn)算嗎？

（3） 獨(dú)立練習(xí)。

（4） 反饋矯正。

2、 兩步四則混合運(yùn)算練習(xí)。

（1） 計(jì)算課本第8題，完成后校對(duì)。

（2） 計(jì)算第9題，完成后的、反饋講評(píng)。

3、 應(yīng)用題練習(xí)。

（1） 獨(dú)立練習(xí)第10題。

（2） 反饋講評(píng)，對(duì)25400+25400 254002兩種方法進(jìn)行比較。

4、 思考題指導(dǎo)。

（1） 獨(dú)立思考2分鐘。

（2） 指名已解答的同學(xué)說思路。

（五） 鞏固知識(shí)結(jié)構(gòu)

通過兩節(jié)課，我們對(duì)第一單元進(jìn)行了系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，說一說第一單元中學(xué)到了哪些知識(shí)，掌握了哪些本領(lǐng)？還有什么不清楚的地方？

（六）作業(yè)：《作業(yè)本》[17]

浙教版數(shù)學(xué)四下：《乘數(shù)是三位數(shù)的乘法的練習(xí)三》教案

教學(xué)內(nèi)容

教材P7-8練習(xí)三

教學(xué)目標(biāo)：

1、 進(jìn)一步提高乘數(shù)是三位數(shù)乘法的計(jì)算能力。

2、 結(jié)合應(yīng)用題教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。

教學(xué)過程

（一）口算

8320 12700 7850 600900 758+1

2450 11600 0346 20470 7581

3240 24300 962+0 7581 7581

（1） 獨(dú)立完成。

（2） 校對(duì)結(jié)果。

（3） 概括規(guī)律。根據(jù)758（0，0346，962+0，7581分別概括出各類題目的計(jì)算規(guī)律。

（二）引出課題，提出目標(biāo)

前面幾節(jié)課中我們學(xué)習(xí)了乘數(shù)是三位數(shù)的乘法，又先后學(xué)習(xí)了乘數(shù)中間有0或因數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算。今天這節(jié)課我們要進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)，把計(jì)算本領(lǐng)學(xué)得更扎實(shí)。板書課題。

（三）筆算訓(xùn)練

第一層：簡(jiǎn)算比較練習(xí)

出示398204 2080304 1300504

（1） 觀察后回答以上幾題是否可以簡(jiǎn)算。各根據(jù)因數(shù)的什么特征？

（2） 獨(dú)立計(jì)算。

（3） 反饋講評(píng)。重點(diǎn)討論1300504的豎式擺法，哪種計(jì)算更便利？

第二層：計(jì)算綜合練習(xí)

計(jì)算下面各題，并且驗(yàn)算。

308269 180500 345467

（1） 獨(dú)立完成。

（2） 反饋講評(píng)。180500的驗(yàn)算，可以采用不變換位置重新、算一遍的方法。

第三層：四則混合運(yùn)算訓(xùn)練

7408+3250204 526（420+14）4789

（1） 審題，口算計(jì)算順序。

（2） 遞等式計(jì)算，教師巡視。

（3） 反饋講評(píng)。

第四層：應(yīng)用題練習(xí)

工藝美術(shù)廠有223個(gè)工人，每個(gè)工人每天可以組裝110件工藝品。照這樣計(jì)算，15天可以組裝多少件？

（1） 獨(dú)立審題。

（2） 獨(dú)立解答，教師巡視。做得快的同學(xué)同時(shí)思考課本第6題：

（3） 反饋講評(píng)。

A、 必做題列式并說出思路。方法：11015223

11022315

B、 選做題先集體讀題審題，然后請(qǐng)學(xué)生說出解題思路，教師畫圖輔助分析：

在師生分析的基礎(chǔ)上再獨(dú)立列式（不計(jì)算）

第五層：思維訓(xùn)練

思考題。見教材第8頁

（四）總結(jié)反思

在練習(xí)過程中出現(xiàn)了哪些錯(cuò)誤？如何補(bǔ)救？

（五）作業(yè)

《作業(yè)本》[7]

浙教版數(shù)學(xué)四下：《三位數(shù)除多位數(shù)（二）》教案

教學(xué)內(nèi)容

六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第28頁例9。

教學(xué)目標(biāo)

通過對(duì)例9的學(xué)習(xí)，掌握除數(shù)是三位數(shù)除法的計(jì)算法則，能正確地計(jì)算三位數(shù)除多位數(shù)、商是三位數(shù)或商中間有0的除法。

教學(xué)準(zhǔn)備

投影儀、投影片、黑板。

教學(xué)過程

（一）揭示課題

同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是三位數(shù)的除法，商是兩位數(shù)，也出現(xiàn)了商末尾有0的情況。這節(jié)課，我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)除數(shù)是三位數(shù)的除法（出示課題），看看商是幾位數(shù)？商有什么特點(diǎn)？

（二）新課教學(xué)

1．教學(xué)例9。

（1）板書例9：112175123

（2）問：商是幾位數(shù)？你是怎樣想的？

（3）學(xué)生練習(xí)，一生板演。

（4）校對(duì)、講評(píng)。

（5）討論：9為什么商在百位上？

2．試一試。29458286（板書）

問：

（1）29458286與例9有什么相同與不同？

相同點(diǎn)：兩題的除數(shù)和商都是三位數(shù)。

不同點(diǎn)：A、例9被除數(shù)的前三位不夠除，本題被除數(shù)的前三位夠除。6．例9除數(shù)用四舍法試商，本題除數(shù)用五入法試商。

（2）先用除數(shù)去試除被除數(shù)的前幾位？如果前三位不夠除，怎么辦？

學(xué)生試做，然后校對(duì)、講評(píng)。

3．總結(jié)法則。

（1）根據(jù)剛才兩題的演算過程，討論除數(shù)是三位數(shù)除法的計(jì)算法則。（學(xué)生討論后回答）

（2）引導(dǎo)看書，邊看邊把法則填完整。

（3）再次比較：例9與試一試的商有什么不同？試一試商中間有0，例9商中間沒有0）

4．引導(dǎo)學(xué)生：商中間為什么出現(xiàn)0？

5、請(qǐng)同學(xué)們思考：為了不漏商0，對(duì)法則應(yīng)補(bǔ)充什么？得出：除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就在哪一位上面寫0占位。（板書：不夠商1，寫0占位）（請(qǐng)學(xué)生在書本中）

6、鞏固法則。齊讀、小組讀、同桌互讀、同桌默說。

（三）鞏固練習(xí)

1．練一練第1題。 比一比，哪組學(xué)生對(duì)計(jì)算法則掌握得最好。

2．練一練第2題。

（1）讀題、析題、列式計(jì)算、校對(duì)。

（2）討論除與除以的區(qū)別。

（四）小結(jié) 這節(jié)課我們主要理解掌握什么，在計(jì)算過程中應(yīng)注意哪些問題？

（五）作業(yè)：《作業(yè)本》第24頁（二十四〕。

（六）興趣題

將下面算式中殘缺的數(shù)字補(bǔ)上。（小黑板出示）

浙教版數(shù)學(xué)四下：《三位數(shù)除多位數(shù)（一）》教案

教學(xué)內(nèi)容

六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第27頁例8。

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)正確地計(jì)算除數(shù)是三位數(shù)，商是兩位數(shù)或商末尾有0的除法，并會(huì)用乘法驗(yàn)算。

2．在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)認(rèn)真計(jì)算和正確驗(yàn)算，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備

小卡片、投影儀、投影片。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)鋪墊分析引題

1．口算題（投影出示）

2700900 5400600

4800600 2100700

5600800 7200900

①請(qǐng)2名中等生口答（3題）

②請(qǐng)2名中下生口答（3題）

③請(qǐng)全班同學(xué)集體口答

2．分析以上6題的共同點(diǎn)

二、試練習(xí)學(xué)習(xí)例題

1．板書例8

6950285

①審題（審什么？）（要求看仔細(xì)）

②嘗試練習(xí)（要求先想明白，再做正確）

③要求驗(yàn)算

2．討論評(píng)價(jià)

①先看書進(jìn)行校對(duì)

②四人小組討論

③指名學(xué)生敘述算理

三、強(qiáng)化訓(xùn)練領(lǐng)悟方法

1．分層要求做試一試

①打開課本27頁先看例8

教師設(shè)問：例8是幾位數(shù)除以兒位數(shù)？

②看試一試兩題

教師設(shè)問：與例8有什么相同和不同的地方？

③布置：快的同學(xué)做2題，慢的同學(xué)做1題

2、評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)做正確的，指出注意點(diǎn)（特別是寫余數(shù)）

四、鞏固練習(xí)提高技能

1．學(xué)生練習(xí)第①題

①先布置獨(dú)立作業(yè)

②然后投影校對(duì)

③指出錯(cuò)誤之處并矯正

2．獨(dú)立練習(xí)第②題

指出要求驗(yàn)算

①增加一道題目8292382

②每個(gè)小組做一題

③在兩分鐘以內(nèi)完成

④校對(duì)正確率

⑤及時(shí)表揚(yáng)，鼓勵(lì)

3．布置作業(yè)

第3題及作業(yè)本中的練習(xí)（二十三）

浙教版數(shù)學(xué)四下：《除數(shù)是整百數(shù)的口算》教案

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編收集整理的“浙教版數(shù)學(xué)四下：《除數(shù)是整百數(shù)的口算》教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)內(nèi)容

六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第22一23頁例1、例2。

教學(xué)目標(biāo)

1．通過對(duì)例1、例2的學(xué)習(xí)，能掌握除數(shù)是整百數(shù)的口算方法。

2．通過練習(xí)，能準(zhǔn)確熟練地進(jìn)行整百數(shù)的口算。

3．本節(jié)課的重點(diǎn)是：培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性、靈活性、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和獨(dú)立思考的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備

投影儀、投影片、小黑板、卡片。

教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)

1．口答：在下面括號(hào)里應(yīng)填幾？（投影出示）

20里面有（ ）個(gè)10 90里面有（ ）個(gè)10

360里面有（ ）個(gè)40 180里面有（ ）個(gè)60

2．在下面方框里應(yīng)填幾？（投影出示）

20050＝2005□ 40080＝4008□

120030＝12003□ 160040＝16004□

要求：

（1）口答填數(shù)。

（2）觀察：找到它們的共同點(diǎn)。

（3）啟發(fā)歸納：一個(gè)數(shù)除以整十?dāng)?shù)的思考方法。

（二）新課教學(xué)

1．教學(xué)例1。

（1）板書例1第①小題：300100，設(shè)問：

300里面有幾個(gè)100？

300100＝？為什么？

（2）板書例1第②小題：500100，設(shè)問：

500100＝？你是怎樣想的？

2．討論例2。

（1）板書例2：1200300，引導(dǎo)分析例2與例1有何異同點(diǎn)，揭示課題并板書：除數(shù)是整百數(shù)的口算。

（2）設(shè)問：1200300=？你是怎樣想的？

（3）引導(dǎo)看課本第22頁的例2。問：你的想法與聰明姐姐的想法是否一樣？

（4）還有不同的想法嗎，（可能還有兩種說法：A、因?yàn)?2個(gè)百里面有4個(gè)3百，所以1200300=4。B．因?yàn)?23=4，所以1200300=4。）肯定B種方法的正確性和簡(jiǎn)捷性。

3．發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察例1與例2。設(shè)問：

①用整百數(shù)除以整百數(shù)是怎樣口算的，（一個(gè)數(shù)除以整百數(shù)，先除以百位上的數(shù)，再除以100。）這就是用整百數(shù)除的口算規(guī)律。

②用整百數(shù)除以整百數(shù)還有不同的口算方法嗎？（先去掉被除數(shù)和除數(shù)的兩個(gè)0，然后再除）這種方法最簡(jiǎn)便。

（2）試一試。

1400700＝ 850500=

口算并說說口算方法

（三）鞏固練習(xí)

1、卡片出示練一練第1題，請(qǐng)學(xué)生口答得數(shù)。

2．投影出示第2題。

請(qǐng)一生投影片中練習(xí)，其余在書本中練習(xí)，然后校對(duì)，講評(píng)。

3．練一練第3題。（投影片出示）

（1）指3名同學(xué)各口答一組。

（2）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每組的商是怎么變化的？

（3）啟發(fā)歸納：被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)，它們的商不變。

（四）歸納小結(jié)

用整百數(shù)除的口算過程，實(shí)質(zhì)上是先除以幾，再除以100的連除過程。在這個(gè)過程當(dāng)中，用一位數(shù)除是重要的一步，用100除則可類推。

（五）作業(yè)：

《作業(yè)本》第18頁【十八】。

浙教版數(shù)學(xué)四下：《除數(shù)不接近整百數(shù)的除法》教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些浙教版數(shù)學(xué)四下：《除數(shù)不接近整百數(shù)的除法》教案，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

教學(xué)內(nèi)容

六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第29頁例10。

教學(xué)目標(biāo)

1．掌握除數(shù)不接近整百數(shù)，用口算試商的方法。

2．學(xué)會(huì)正確地計(jì)算除數(shù)不接近整百數(shù)的除法。

教學(xué)準(zhǔn)備

小卡片、投影儀、投影片、黑板。

教學(xué)過程 （一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1．口答。（小卡片出示）

254－2 156十4 357＋２

145－6 163十5 262一6

2．豎式計(jì)算。

45624 59826 56232284

（1）學(xué)生練習(xí)，請(qǐng)三名學(xué)生板演。

（2）問：A、第（1）（2）題是用什么方法試商的？（口算試商）

B、板演第（3）題是用什么方法試商的？（五人法試商）

（二）新課教學(xué)

1．教學(xué)例10：56232264

（1）如果把板演第（3）題的除數(shù)改成264，把264看做多少來試商比較簡(jiǎn)便？

（2）教師不肯定。學(xué)生嘗試練習(xí)，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生板演不同的計(jì)算方法。

（3）討論：哪一種簡(jiǎn)便？為什么？

（口算試商較簡(jiǎn)便，因?yàn)槲迦敕ㄔ嚿桃{(diào)商，口算試商不調(diào)商）

（4）肯定用口算試商后，在橫式上寫上商和余數(shù)。

2．揭題）

這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容除數(shù)不接近整百數(shù)的除法。

（三）鞏固練習(xí)

1．練一練第1題。（ ）里最大能填幾？（投影出示）

2．試一試。

26162254 3692142

（1）先說說除數(shù)看做多少來試商？

（2）學(xué)生練習(xí)，兩生板演。

（3）同桌互說每題的解題步驟。

（4）反饋、講評(píng)。

3．課本第2題。

（1）同桌互說把除數(shù)看做多少來試商？

（2）學(xué)生練習(xí)、校對(duì)、講評(píng)。

（3）說說在什么情況下把除數(shù)看做幾百五十來試商。

4．課本第3題。

（1）讀題、審題，分析這道題的基本數(shù)量關(guān)系。

（2）說說要求問題所必需的條件。

（3）列式計(jì)算、校對(duì)、講評(píng)。

（四）小結(jié)

同學(xué)們，三位數(shù)除法的除數(shù)有多種特征，我們首先要分析它的具體特征，便于采用各種方法準(zhǔn)確試商，使計(jì)算更簡(jiǎn)便。

（五）興趣題（小黑板出示）

把下面算式填寫完整。

浙教版數(shù)學(xué)四下：《除數(shù)接近整百數(shù)的除法（一）》教案

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的“浙教版數(shù)學(xué)四下：《除數(shù)接近整百數(shù)的除法（一）》教案”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)內(nèi)容

六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第24頁例5、例6。

教學(xué)目標(biāo)

通過對(duì)例5、例6的學(xué)習(xí)，能掌握除數(shù)四舍后用整百數(shù)試商，初商出現(xiàn)過大，需要調(diào)商的三位數(shù)除法，學(xué)會(huì)正確地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備

投影儀、投影片、黑板。

教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)

1．填空：

（ ）里最大能填幾？（投影出示）

200（ ）＜700 300（ ）＜2500 500（ ）＜2600

700（ ）＜2300 400（ ）＜2500 600（ ）＜3700

2．口答：

（1）用四舍五人法把下面各數(shù)用整十?dāng)?shù)表示出來。

32 54 73 92

（2）用四舍五人法把下面各數(shù)用整百數(shù)表示出來。

137 149 128 119

3．練習(xí)：

（1）指3名學(xué)生板演，其余學(xué)生自練，然后校對(duì)，糾正錯(cuò)誤。

（2）問：第（1） （2）題用什么方法試商的，第（3）題又用什么方法試商的？

（3）如果把2m改成219，那該怎么計(jì)算呢？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的除數(shù)接近整百數(shù)的除法（一），，

（二）新課教學(xué)

1．教學(xué)例5。

（1）板書例5：438219。問：

①除數(shù)219接近于幾百，我們可以把它看做多少來試商？

②商幾？你是怎樣得到的？

③用商數(shù)2去乘以200還是219？為什么？

先請(qǐng)學(xué)生說說把除數(shù)看成幾百來試商，再計(jì)算、校對(duì)、講評(píng)。

3．教學(xué)例6。

（1）板書例6：692137

①嘗試練習(xí)。

②問：你是怎樣試商的？試商過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎樣處理的？

學(xué)生練習(xí)，投影校對(duì)，并說說計(jì)算過程。

5．比較歸納。

（1）試一試。

868434 1203324

①學(xué)生練習(xí)，投影校對(duì)，同桌互說算理。

②提問：兩題的計(jì)算有什么相同與不同？

（都用四舍法試商：第①小題不調(diào)商，第②小題要調(diào)商）

（2）歸納。

①除數(shù)是三位數(shù)除法的除數(shù)有什么特征？用什么方法來試商？

（接近于整百數(shù)，用四舍法試看，如果初商偏大，可將初商減。再商）

②我們?cè)賮砜纯凑n本中是怎樣四舍的？（生打開課本第24頁自行看書）

（三）鞏固提高

1．課本練一練第3題。

2．《作業(yè)本》第20頁（二十〕。

（四）小結(jié)

這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么？應(yīng)該注意什么？還想知道些什么？

人教版三年級(jí)上冊(cè)《三位數(shù)加、減三位數(shù)的估算》數(shù)學(xué)教案

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是小編精心整理的“人教版三年級(jí)上冊(cè)《三位數(shù)加、減三位數(shù)的估算》數(shù)學(xué)教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

人教版三年級(jí)上冊(cè)《三位數(shù)加、減三位數(shù)的估算》數(shù)學(xué)教案

第2單元 萬以內(nèi)的加法和減法（一）

第4課時(shí) 三位數(shù)加、減三位數(shù)的估算

【教學(xué)目標(biāo)】

1、體會(huì)估算在日常生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)估算的意識(shí)及能力，并能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。

2、在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及合作、交往的意識(shí)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感，初步形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重 點(diǎn)：掌握加、減法估算的方法。

難 點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和解決問題的能力。

【教學(xué)過程】

一、新課導(dǎo)入

1、填空。

（1）實(shí)驗(yàn)小學(xué)今年有學(xué)生1021人，約是（ ）人。

（2）小明家到學(xué)生有492米，約是（ ）米。

（3）一臺(tái)電視機(jī)售價(jià)是1095元，約是（ ）元。

（4）學(xué)校圖書館又買來新書702本，約是（ ）本。

小結(jié)：這種猜測(cè)大約數(shù)量的過程叫估計(jì)。

2、結(jié)合生活實(shí)際，了解估算。

（1）小紅想買一支5元的鋼筆，一個(gè)4元的筆記本，你能快速說一說小紅大約要帶多少錢嗎？

（2）一盆花25朵，一盆花33朵，一共大約幾十朵花？（多媒體出示圖片）

總結(jié)：剛才的過程不僅估計(jì)了價(jià)錢和數(shù)量還進(jìn)行了計(jì)算，就是一種估算。（板書：估算）

二、探究新知

1、閱讀與理解。

提問：觀察教材第15頁圖文，題中的問題是什么？解決這個(gè)需要利用哪些信息？組織學(xué)生讀題，并思考。

（1）六個(gè)年級(jí)的學(xué)生共約多少人？

（2）怎么才能使電影院里坐得下六個(gè)年級(jí)的學(xué)生？

2、分析與解答。

師：怎么解決六個(gè)年級(jí)的學(xué)生同時(shí)看巨幕電影坐得下的問題呢？

生：先求出六個(gè)年級(jí)的總數(shù)，然后將總?cè)藬?shù)與電影院的座位數(shù)進(jìn)行比較，小于座位數(shù)時(shí)能坐得下。

師：六個(gè)年級(jí)的總?cè)藬?shù)是223+239，這是我們沒有學(xué)過的運(yùn)算，它等于多少呢？

師明確要向知道總?cè)藬?shù)是否小于座位數(shù)，除了計(jì)算出223+239的準(zhǔn)確值外，還可以進(jìn)行估算，然后比較大小。

學(xué)生在小組內(nèi)討論交流估算的方法，然后交流。

生1：223大于200，239也大于200，223+239一定大于400，但還是不確定是否大于441。

生2：這樣的估算差距有點(diǎn)大，可以把223看成220，239看成230，223大于220，239大于230，220+230=450，223+239一定大于450，450比441大，坐不下。

師：同學(xué)們回答得很好，估算時(shí)，采取的策略不同，估算的結(jié)果也不同。這兩種方法都是估算，但是第二種方法更加合理，如果電影院的座位數(shù)時(shí)390個(gè)，那么剛剛提到的估算哪個(gè)更好呢？（學(xué)生1的方法）所以，我們?cè)谶M(jìn)行估算時(shí)，要多觀察，然后選擇合理的估算策略。

3、回顧與反思。

（1）說一說你是怎么估算的，你的估算合理嗎？

（2）如果兩個(gè)旅行團(tuán)分別有196名和226名團(tuán)員，這兩個(gè)旅行團(tuán)同時(shí)看巨幕電影坐得下嗎？

三、鞏固練習(xí)

1、完成“練習(xí)三”第6題。

先讓學(xué)生估算出寫在魚身上的得數(shù)，再填一填將魚上的算式分別寫在相應(yīng)的框里，然后在小組中交流。

2、完成“練習(xí)三”第8題。

要求學(xué)生觀察題目，弄清楚題目要求，再按要求進(jìn)行估算，把結(jié)果寫在教材上，然后相互交流。

3、完成“練習(xí)三”第13題。

根據(jù)條件想一想能夠提出哪些問題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？你還有什么疑問嗎？

浙教版數(shù)學(xué)四下：《除數(shù)接近于整百數(shù)的除法（二）》教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“浙教版數(shù)學(xué)四下：《除數(shù)接近于整百數(shù)的除法（二）》教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)內(nèi)容

六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第25頁例7。

教學(xué)目標(biāo)

通過例7的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)除數(shù)五人后，用接近整百數(shù)試商，出現(xiàn)初商過小，通過進(jìn)行調(diào)商，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備

投影儀、投影片。

教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)

1．填空：（ ）里最大能填幾？（投影出示）

200（ ）＜936 400（ ）＜335

300（ ）＜1208 700（ ）＜4238

500（ ）＜2764 600（ ）＜5041

2．練習(xí)

（1）指名板演，其余自練，然后校對(duì)、糾正。

（2）第一、二小題用什么方法試商？第三小題與前兩題有什么不同，

3．導(dǎo)課。

今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)除數(shù)是三位數(shù)的除法。板書：除數(shù)接近整百數(shù)的除法（二）。

（二）新課教學(xué)

1．教學(xué)例7。

（1）如果我們把板演題③的除數(shù)改成386，你會(huì)試商嗎，怎么試？為什么？（一生板演，其余草稿本中自練）

板書：1158386=3

（2）1158里面有幾個(gè)400？能商2嗎？為什么商偏?。?/p>

（3）3個(gè)386還是3個(gè)400？為什么？

強(qiáng)調(diào)：確定商后，商必須與原數(shù)相乘。

（4）啟發(fā)歸納：除數(shù)接近整百數(shù)的除法，運(yùn)用四舍五人法來試商，由于五入除數(shù)增大，商就容易過小，對(duì)商就要進(jìn)行調(diào)整。 （板書：小 大）

（5）指導(dǎo)學(xué)生看書，把疑問提出來共同解決。

2．試一試。

579193＝ 3818476

3．議一議五人試商的方法。

（三）鞏固練習(xí)

1．練一練第2題。

（1）說說把除數(shù)看做什么數(shù)試商。

（2）計(jì)算。抽生板演、校對(duì)、講評(píng)。

2．下面各題初商對(duì)嗎？為什么？請(qǐng)?jiān)冢?）里定商。（投影出示）

5 7 6

（ ） （ ） （ ）

3．課本練一練第3題。

（1）同桌互說，把除數(shù)看做幾百試商？

（2）學(xué)生練習(xí)、校對(duì)、講評(píng)。

（3）仔細(xì)觀察，什么情況下初商容易偏小？

（四）小結(jié)

請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碚f說，用五人法試商，商容易過小，為什么？怎么調(diào)商？

（用五人法試商，把除數(shù)看大，會(huì)出現(xiàn)初商過小；我們可以把商調(diào)大再商）

（五）課外作業(yè)

《作業(yè)本》第21頁（二十一）。

三位數(shù)的加法