小學(xué)數(shù)學(xué)除法的教案
發(fā)表時(shí)間：2020-05-27浙教版數(shù)學(xué)四下：《除數(shù)是三位數(shù)的除法復(fù)習(xí)（一）》教案。
老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的浙教版數(shù)學(xué)四下：《除數(shù)是三位數(shù)的除法復(fù)習(xí)（一）》教案，希望對您的工作和生活有所幫助。
教學(xué)內(nèi)容
六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊第45頁。
教學(xué)目標(biāo)
通過復(fù)習(xí)，熟練掌握除數(shù)是三位數(shù)除法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)準(zhǔn)備
投影儀、投影片、小黑板。
教學(xué)過程
（一）揭示課題，明確目標(biāo)
同學(xué)們，這一單元我們主要學(xué)習(xí)除數(shù)是三位數(shù)的除法。今天，我們要來復(fù)習(xí)一下。通過復(fù)習(xí)，要求大家掌握除數(shù)是三位數(shù)除法的計(jì)算方法，并運(yùn)用計(jì)算法則撾行正確計(jì)算。（出示課題）
（二）基本訓(xùn)練
1．復(fù)習(xí)（一）第1題。
（1）以卡片的形式出示第1題，請學(xué)生搶答，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
22011 600150 5500500
5608 4800400 6300700
75025 81000300 7200240
（2）抽幾題請學(xué)生說說口算的思考方法。
2．復(fù)習(xí)（一）第2題。
（1）請一生在投影片上練習(xí)，其余學(xué)生在書中練習(xí)。
（2）投影校對答案，同桌互改、訂正。
（3）比較各除數(shù)的特點(diǎn)，師生共同回顧除數(shù)是一位數(shù)，兩位數(shù)和三位數(shù)除法的法則，并比較它們相同的地方和不同的地方，以及商的變化規(guī)律。
（三）重點(diǎn)復(fù)習(xí)
1．復(fù)習(xí)（一）第3題。
（1）分成3組練習(xí)，每組兩題。
（2）以組為單位，校對作業(yè)，同桌互改，集體訂正。
（3）比一比，哪一組做的正確率最高？
（4）教師小結(jié)。（強(qiáng)調(diào)除數(shù)是三位數(shù)的除法法則）
2．復(fù)習(xí)（一）第4題。
（1）出示第4題。（小黑板）
3888324 200900245 16000500
（2）教師講清計(jì)算要求，學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立練習(xí)。
（3）投影作業(yè)，校對、講評、訂正。
（4）提出存在的問題及注意點(diǎn)。
（5）比較哪些學(xué)生的正確率高？予以鼓勵(lì)性評價(jià)。
（四）選做題輔導(dǎo)
1．出示第5題。（小黑板）
43519 14235216 23621397
（1）首先講清估算方法。把除數(shù)與被除數(shù)的最高位后面的尾數(shù)先四舍五入，再進(jìn)行計(jì)算。
（2）學(xué)生練習(xí)，三生上黑板板演。
（3）校對、講評、訂正。
強(qiáng)調(diào)：估算應(yīng)用連接。
（五）課堂小結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課我們重要復(fù)習(xí)了除數(shù)是三位數(shù)除法的計(jì)算法則和試商方法，誰來說說除數(shù)是三位數(shù)除數(shù)的計(jì)算法則是怎樣的？
（六）作業(yè)：
《作業(yè)本》第37頁www.lvshijia.net
小編推薦
浙教版數(shù)學(xué)四下：《除數(shù)是三位數(shù)除法的估算》教案
教學(xué)內(nèi)容
六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊第30頁例11。
教學(xué)目標(biāo)
1．掌握除數(shù)是三位數(shù)除法的估算方法，并學(xué)會(huì)估算。
2．感知學(xué)會(huì)估算在學(xué)習(xí)及日常生活中的用處。
教學(xué)準(zhǔn)備
投影儀、投影片。
教學(xué)過程
（一）揭示課題
同學(xué)們，我們以前已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些乘、除法的估算。今天，我們要繼續(xù)來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的估算，通過學(xué)習(xí)，要掌握估算方法，并正確地進(jìn)行估算。（板書：估算）
（二）復(fù)習(xí)
1．準(zhǔn)備題第1題。
（1）根據(jù)題意，學(xué)生練習(xí)。
（2）校對。
2．準(zhǔn)備題第2題。
估算：894134的商大約是多少？并說說估算方法。
（1）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)后，指名回答。
（2）引導(dǎo)學(xué)生說出：把8941看做9000，把34看做30。口算得300。
（3）問：估算過程中運(yùn)用了什么方法？用還是=？
（4）討論小結(jié)。
用四舍五人法，先把被除數(shù)看成整千數(shù)，除數(shù)看成整十?dāng)?shù)，然后用口算得出商，商應(yīng)該用。
（三）教學(xué)新課
1．教學(xué)例11。
（1）板書例11：估算23960294
（2）引導(dǎo)觀察被除數(shù)和除數(shù)數(shù)據(jù)特征，嘗試估算商是多少，然后看書。
（3）討論：23960應(yīng)該看做多少？為什么？
（4）引導(dǎo)回答：把23960看做24000，因?yàn)?3不夠商1，所以歸納出：估算有兩種，一種是省略最高位后面的尾數(shù)，另一種是省略前兩位后面的尾數(shù)。
（5）看書，討論：問里表示什么意思？
2．試一試。
估算：3967214 45300521
（1）要求同學(xué)仿照例11完成。
（2）校對作業(yè)，巡視輔導(dǎo)差生。
（3）討論：你是怎樣得到商的？
（4）小結(jié)估算方法。
先把除數(shù)四舍五人得整百數(shù)，再判斷被除數(shù)的最高位上的數(shù)除以除數(shù)百位上的數(shù)，如果不夠除，就省略前兩位數(shù)后面的尾數(shù)，然后口算得出商。因?yàn)樯淌墙茢?shù)，所以用連接。
（5）鞏固估商方法。指名說，同桌互說。
（四）鞏固練習(xí)
1．基本練習(xí)。
（1）練一練第：距。
A、請學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。
B、校對答案，請學(xué)生說說估算方法。
（2）練一練第2題。（方法同（1））
2．綜合練習(xí)。
（1）練一練第三題。
A、學(xué)生自練。
B．校對、討論：錯(cuò)的原因是什么？
（2）練一練第4題。
A、要用估算進(jìn)行計(jì)算。
B．對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育6
（五）作業(yè)：《作業(yè)本》第27頁（二十七）。
浙教版數(shù)學(xué)四下：《乘數(shù)是三位數(shù)的乘法復(fù)習(xí)（一）》教案
教學(xué)內(nèi)容：
教材P20復(fù)習(xí)（一）
教學(xué)目標(biāo)：
1、 進(jìn)一步掌握乘數(shù)是整百數(shù)的乘法口算方法，能比較熟練的進(jìn)行口算。
2、 進(jìn)一步掌握乘數(shù)是三位數(shù)的 乘法計(jì)算法則和被乘數(shù)、乘數(shù)中間、末尾有0的乘法的簡便算法，并能正確進(jìn)行計(jì)算，提高計(jì)算能力。
教學(xué)過程：
（一） 回憶知識，形成結(jié)構(gòu)
師：今天我們復(fù)習(xí)乘數(shù)是三位數(shù)的乘法，在這一單元中我們學(xué)習(xí)了哪些知識？學(xué)生回憶，教師根據(jù)回答板書；
（二）獨(dú)立口算，掌握方法
這節(jié)課重點(diǎn)口算與豎式計(jì)算，通過復(fù)習(xí)，要求能進(jìn)一步掌握方法，能熟練的進(jìn)行計(jì)算。
1、 出示第1題口算。
504 420+60 25300 1306 30700
583583 310+190 12500 40080
學(xué)生獨(dú)立完成后校對，由學(xué)生找出乘數(shù)是整百數(shù)的乘法題？
學(xué)生口答，教師板書：25300 30700 12500
問：選出的幾題你是怎么算的？怎么想的？
2、 整理
（1） 怎樣進(jìn)行乘數(shù)是整百數(shù)的乘法口算？
（2） 為什么乘數(shù)是整百數(shù)的乘法在乘德的數(shù)的后面添兩
個(gè)0？
（3） 如30700又可以怎樣計(jì)算？（先37得21，再
在21的末尾添上3個(gè)0）
（4） 編出3道乘數(shù)是整百數(shù)的乘法口算題。計(jì)算時(shí)同桌
互相交流與批改，教師巡回檢查。
3、 掌握法則，正確計(jì)算。
1、 出示練習(xí)題。
4765 24536 357283
用豎式計(jì)算，全班練習(xí)，三人板演。
2、 整理。
（1） 這三題有什么相同之處與不同之處？
（2） 為什么用乘數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末尾
就和哪一位對齊？
（3） 完整的說一說整數(shù)乘法的通用法則。
3、 判斷改錯(cuò)。
集體討論訂正。
4、 練習(xí)。
第2題最后兩題：634275 729318
反饋矯正。
（二）突破難點(diǎn)快捷計(jì)算
1、 出示練習(xí)題。
第3題上面一行：109257 360520 4050220
全班練習(xí)：3人板演，完成后反饋矯正。
2、 整理。
（1） 說一說乘數(shù)中間有0的乘法的簡算方法。被乘數(shù)中間的0
能不能不乘？
（2） 說一說乘數(shù)、被乘數(shù)末尾有0的乘法怎樣計(jì)算？
3、 改錯(cuò)練習(xí)
集體討論，指出錯(cuò)誤，獨(dú)立訂正，反饋矯正。
（三）反思?xì)w納，強(qiáng)化計(jì)算。
1、 練習(xí)：P21（一）4。
估算：78294 607293 928290 1825396
2、 整理。
說一說你是怎么估算的？得數(shù)分別是幾？估算有什么用處？
（四）反思小結(jié)
對照結(jié)構(gòu)圖提問，通過復(fù)習(xí)，改正了哪些缺漏，還有什么問題？
（五） 作業(yè)《作業(yè)本》[16]
浙教版數(shù)學(xué)四下：《乘數(shù)是三位數(shù)的估算》教案
眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么教案怎樣寫才好呢？下面是由小編為大家整理的“浙教版數(shù)學(xué)四下：《乘數(shù)是三位數(shù)的估算》教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。
教學(xué)內(nèi)容
教材P8-9
教學(xué)目標(biāo)
1、理解、掌握乘數(shù)是三位數(shù)的估算方法。初步學(xué)會(huì)估算，并能應(yīng)用估算判斷積是否錯(cuò)誤。
2、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用估算等手段進(jìn)行計(jì)算檢查的習(xí)慣。
教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1、用四舍五入法省略下面各數(shù)最高位后面的尾數(shù)，求出近似值。
214 487 95 495
由學(xué)生逐題口答結(jié)果與思路：如214200。看省略部分的最高位是1，由四舍五入法舍去，不向前進(jìn)1。這里重點(diǎn)討論95與495兩題取的近似數(shù)。
2、估算：19631的積大約是多少？并說一說估算的過程。
教師根據(jù)學(xué)生口答板書：1963120030=600
（二）教學(xué)新知
1、教學(xué)例7：
出示421298=95458。問：如果不計(jì)算，你能說明這個(gè)積一定錯(cuò)了嗎？ 四人小組討論后，指名說明判斷方法：方法1：擺豎式計(jì)算。方法2：估算。 討論哪些能用估算發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，哪些不能？
2、估算練習(xí)
課本試一試請學(xué)生按要求寫出中間過程并完成。教師巡回指導(dǎo)，完成后校對。
（三）鞏固與應(yīng)用
1、鞏固估算
練一練第1題。
獨(dú)立完成，要求寫出中間過程。教師巡回指導(dǎo)，完成后校對。快的同學(xué)思考估算的結(jié)果與精確結(jié)果比，是偏大還是偏?。?/p>
2、應(yīng)用估算改錯(cuò)。
練一練第2題。估算各題，看積的最高位是否有錯(cuò)，并指出錯(cuò)誤原因。 由學(xué)生獨(dú)立思考，指出錯(cuò)誤，大部分學(xué)生指出后，四人小組相互說一說，接著同桌互說，最后訂正題目。
3、發(fā)展練習(xí)
估算：152294大約是多少？要求學(xué)生估算出結(jié)果，然后比較出大小，發(fā)現(xiàn)學(xué)生誤差很大后，請學(xué)生找原因，修正估算方法。
4、應(yīng)用題練習(xí)
練一練第3題，請學(xué)生當(dāng)堂完成，并校對。
（四）總結(jié)
學(xué)了什么？可以用來干什么？
（五）作業(yè)
《作業(yè)本》[8]
浙教版數(shù)學(xué)四下：《乘數(shù)是三位數(shù)的乘法復(fù)習(xí)（二）》教案
相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“浙教版數(shù)學(xué)四下：《乘數(shù)是三位數(shù)的乘法復(fù)習(xí)（二）》教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)內(nèi)容：
教材P21復(fù)習(xí)（二）
教學(xué)目標(biāo)：
進(jìn)一步掌握乘法運(yùn)算定律，會(huì)根據(jù)不同算式的特征，正確靈活、合理選擇運(yùn)算定律進(jìn)行簡算，提高應(yīng)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計(jì)算的能力。
教學(xué)過程：
（一） 明確目標(biāo)。
出示上節(jié)課總結(jié)出來的本單元的框架，指出本節(jié)課要復(fù)習(xí)的內(nèi)容，并提出要求，掌握乘法的三個(gè)運(yùn)算定律，并能靈活的運(yùn)用于簡便計(jì)算。
（二） 復(fù)習(xí)定律
1、 簡算。
41325 125（8+80）
全班練習(xí)、兩位學(xué)生板演，完成后反饋校對，并說明計(jì)算的理由。教師板書運(yùn)算定律的名稱。
2、 掌握定律。
簡要的敘述運(yùn)算定律和字母表示，學(xué)生回答，教師板書相應(yīng)的字母公式。
根據(jù)字母公式，比較乘法結(jié)合律和乘法分配律有什么區(qū)別？根據(jù)字母公式說說他們的結(jié)構(gòu)特征。
（三） 定律運(yùn)用
1、 課本第6題
（1） 歸類，各應(yīng)用什么運(yùn)算定律可以使運(yùn)算簡便，畫出具有特征的數(shù)學(xué)運(yùn)算符號。
（2） 全班練習(xí)，完成上面一行3題，完成后反饋校對，指出每一題的特征。
（3） 全班練習(xí)，完成下面一行3題，完成后反饋校對，指出每一題的特征。
2、 判斷、改錯(cuò)練習(xí)。
（1） 400（25+1）=40025+1
（2） （64+4）25=6425+25
（3） 2532=25（48）=254+258
（四） 綜合練習(xí)
1、 練習(xí)第7題。
（1） 找出能運(yùn)用乘法運(yùn)算定律的算式，并各自歸入相應(yīng)運(yùn)算定律類型中。
（2） 余下的兩題：32+144+68+56，1230216184，為什么不能歸入相應(yīng)的類型？他們可以簡算嗎？
（3） 獨(dú)立練習(xí)。
（4） 反饋矯正。
2、 兩步四則混合運(yùn)算練習(xí)。
（1） 計(jì)算課本第8題，完成后校對。
（2） 計(jì)算第9題，完成后的、反饋講評。
3、 應(yīng)用題練習(xí)。
（1） 獨(dú)立練習(xí)第10題。
（2） 反饋講評，對25400+25400 254002兩種方法進(jìn)行比較。
4、 思考題指導(dǎo)。
（1） 獨(dú)立思考2分鐘。
（2） 指名已解答的同學(xué)說思路。
（五） 鞏固知識結(jié)構(gòu)
通過兩節(jié)課，我們對第一單元進(jìn)行了系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，說一說第一單元中學(xué)到了哪些知識，掌握了哪些本領(lǐng)？還有什么不清楚的地方？
（六）作業(yè)：《作業(yè)本》[17]
浙教版數(shù)學(xué)四下：《三位數(shù)除多位數(shù)（一）》教案
教學(xué)內(nèi)容
六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊第27頁例8。
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)正確地計(jì)算除數(shù)是三位數(shù)，商是兩位數(shù)或商末尾有0的除法，并會(huì)用乘法驗(yàn)算。
2．在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)認(rèn)真計(jì)算和正確驗(yàn)算，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備
小卡片、投影儀、投影片。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)鋪墊分析引題
1．口算題（投影出示）
2700900 5400600
4800600 2100700
5600800 7200900
①請2名中等生口答（3題）
②請2名中下生口答（3題）
③請全班同學(xué)集體口答
2．分析以上6題的共同點(diǎn)
二、試練習(xí)學(xué)習(xí)例題
1．板書例8
6950285
①審題（審什么？）（要求看仔細(xì)）
②嘗試練習(xí)（要求先想明白，再做正確）
③要求驗(yàn)算
2．討論評價(jià)
①先看書進(jìn)行校對
②四人小組討論
③指名學(xué)生敘述算理
三、強(qiáng)化訓(xùn)練領(lǐng)悟方法
1．分層要求做試一試
①打開課本27頁先看例8
教師設(shè)問：例8是幾位數(shù)除以兒位數(shù)？
②看試一試兩題
教師設(shè)問：與例8有什么相同和不同的地方？
③布置：快的同學(xué)做2題，慢的同學(xué)做1題
2、評價(jià)：鼓勵(lì)做正確的，指出注意點(diǎn)（特別是寫余數(shù)）
四、鞏固練習(xí)提高技能
1．學(xué)生練習(xí)第①題
①先布置獨(dú)立作業(yè)
②然后投影校對
③指出錯(cuò)誤之處并矯正
2．獨(dú)立練習(xí)第②題
指出要求驗(yàn)算
①增加一道題目8292382
②每個(gè)小組做一題
③在兩分鐘以內(nèi)完成
④校對正確率
⑤及時(shí)表揚(yáng)，鼓勵(lì)
3．布置作業(yè)
第3題及作業(yè)本中的練習(xí)（二十三）
浙教版數(shù)學(xué)四下：《乘數(shù)是三位數(shù)的乘法的練習(xí)三》教案
教學(xué)內(nèi)容
教材P7-8練習(xí)三
教學(xué)目標(biāo)：
1、 進(jìn)一步提高乘數(shù)是三位數(shù)乘法的計(jì)算能力。
2、 結(jié)合應(yīng)用題教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。
教學(xué)過程
（一）口算
8320 12700 7850 600900 758+1
2450 11600 0346 20470 7581
3240 24300 962+0 7581 7581
（1） 獨(dú)立完成。
（2） 校對結(jié)果。
（3） 概括規(guī)律。根據(jù)758（0，0346，962+0，7581分別概括出各類題目的計(jì)算規(guī)律。
（二）引出課題，提出目標(biāo)
前面幾節(jié)課中我們學(xué)習(xí)了乘數(shù)是三位數(shù)的乘法，又先后學(xué)習(xí)了乘數(shù)中間有0或因數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算。今天這節(jié)課我們要進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)，把計(jì)算本領(lǐng)學(xué)得更扎實(shí)。板書課題。
（三）筆算訓(xùn)練
第一層：簡算比較練習(xí)
出示398204 2080304 1300504
（1） 觀察后回答以上幾題是否可以簡算。各根據(jù)因數(shù)的什么特征？
（2） 獨(dú)立計(jì)算。
（3） 反饋講評。重點(diǎn)討論1300504的豎式擺法，哪種計(jì)算更便利？
第二層：計(jì)算綜合練習(xí)
計(jì)算下面各題，并且驗(yàn)算。
308269 180500 345467
（1） 獨(dú)立完成。
（2） 反饋講評。180500的驗(yàn)算，可以采用不變換位置重新、算一遍的方法。
第三層：四則混合運(yùn)算訓(xùn)練
7408+3250204 526（420+14）4789
（1） 審題，口算計(jì)算順序。
（2） 遞等式計(jì)算，教師巡視。
（3） 反饋講評。
第四層：應(yīng)用題練習(xí)
工藝美術(shù)廠有223個(gè)工人，每個(gè)工人每天可以組裝110件工藝品。照這樣計(jì)算，15天可以組裝多少件？
（1） 獨(dú)立審題。
（2） 獨(dú)立解答，教師巡視。做得快的同學(xué)同時(shí)思考課本第6題：
（3） 反饋講評。
A、 必做題列式并說出思路。方法：11015223
11022315
B、 選做題先集體讀題審題，然后請學(xué)生說出解題思路，教師畫圖輔助分析：
在師生分析的基礎(chǔ)上再獨(dú)立列式（不計(jì)算）
第五層：思維訓(xùn)練
思考題。見教材第8頁
（四）總結(jié)反思
在練習(xí)過程中出現(xiàn)了哪些錯(cuò)誤？如何補(bǔ)救？
（五）作業(yè)
《作業(yè)本》[7]
浙教版數(shù)學(xué)四下：《三位數(shù)除多位數(shù)（二）》教案
教學(xué)內(nèi)容
六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊第28頁例9。
教學(xué)目標(biāo)
通過對例9的學(xué)習(xí)，掌握除數(shù)是三位數(shù)除法的計(jì)算法則，能正確地計(jì)算三位數(shù)除多位數(shù)、商是三位數(shù)或商中間有0的除法。
教學(xué)準(zhǔn)備
投影儀、投影片、黑板。
教學(xué)過程
（一）揭示課題
同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是三位數(shù)的除法，商是兩位數(shù)，也出現(xiàn)了商末尾有0的情況。這節(jié)課，我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)除數(shù)是三位數(shù)的除法（出示課題），看看商是幾位數(shù)？商有什么特點(diǎn)？
（二）新課教學(xué)
1．教學(xué)例9。
（1）板書例9：112175123
（2）問：商是幾位數(shù)？你是怎樣想的？
（3）學(xué)生練習(xí)，一生板演。
（4）校對、講評。
（5）討論：9為什么商在百位上？
2．試一試。29458286（板書）
問：
（1）29458286與例9有什么相同與不同？
相同點(diǎn)：兩題的除數(shù)和商都是三位數(shù)。
不同點(diǎn)：A、例9被除數(shù)的前三位不夠除，本題被除數(shù)的前三位夠除。6．例9除數(shù)用四舍法試商，本題除數(shù)用五入法試商。
（2）先用除數(shù)去試除被除數(shù)的前幾位？如果前三位不夠除，怎么辦？
學(xué)生試做，然后校對、講評。
3．總結(jié)法則。
（1）根據(jù)剛才兩題的演算過程，討論除數(shù)是三位數(shù)除法的計(jì)算法則。（學(xué)生討論后回答）
（2）引導(dǎo)看書，邊看邊把法則填完整。
（3）再次比較：例9與試一試的商有什么不同？試一試商中間有0，例9商中間沒有0）
4．引導(dǎo)學(xué)生：商中間為什么出現(xiàn)0？
5、請同學(xué)們思考：為了不漏商0，對法則應(yīng)補(bǔ)充什么？得出：除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就在哪一位上面寫0占位。（板書：不夠商1，寫0占位）（請學(xué)生在書本中）
6、鞏固法則。齊讀、小組讀、同桌互讀、同桌默說。
（三）鞏固練習(xí)
1．練一練第1題。 比一比，哪組學(xué)生對計(jì)算法則掌握得最好。
2．練一練第2題。
（1）讀題、析題、列式計(jì)算、校對。
（2）討論除與除以的區(qū)別。
（四）小結(jié) 這節(jié)課我們主要理解掌握什么，在計(jì)算過程中應(yīng)注意哪些問題？
（五）作業(yè)：《作業(yè)本》第24頁（二十四〕。
（六）興趣題
將下面算式中殘缺的數(shù)字補(bǔ)上。（小黑板出示）
浙教版數(shù)學(xué)四下：《除數(shù)是整百數(shù)的口算》教案
在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編收集整理的“浙教版數(shù)學(xué)四下：《除數(shù)是整百數(shù)的口算》教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。
教學(xué)內(nèi)容
六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊第22一23頁例1、例2。
教學(xué)目標(biāo)
1．通過對例1、例2的學(xué)習(xí)，能掌握除數(shù)是整百數(shù)的口算方法。
2．通過練習(xí)，能準(zhǔn)確熟練地進(jìn)行整百數(shù)的口算。
3．本節(jié)課的重點(diǎn)是：培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性、靈活性、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和獨(dú)立思考的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備
投影儀、投影片、小黑板、卡片。
教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)
1．口答：在下面括號里應(yīng)填幾？（投影出示）
20里面有（ ）個(gè)10 90里面有（ ）個(gè)10
360里面有（ ）個(gè)40 180里面有（ ）個(gè)60
2．在下面方框里應(yīng)填幾？（投影出示）
20050＝2005□ 40080＝4008□
120030＝12003□ 160040＝16004□
要求：
（1）口答填數(shù)。
（2）觀察：找到它們的共同點(diǎn)。
（3）啟發(fā)歸納：一個(gè)數(shù)除以整十?dāng)?shù)的思考方法。
（二）新課教學(xué)
1．教學(xué)例1。
（1）板書例1第①小題：300100，設(shè)問：
300里面有幾個(gè)100？
300100＝？為什么？
（2）板書例1第②小題：500100，設(shè)問：
500100＝？你是怎樣想的？
2．討論例2。
（1）板書例2：1200300，引導(dǎo)分析例2與例1有何異同點(diǎn)，揭示課題并板書：除數(shù)是整百數(shù)的口算。
（2）設(shè)問：1200300=？你是怎樣想的？
（3）引導(dǎo)看課本第22頁的例2。問：你的想法與聰明姐姐的想法是否一樣？
（4）還有不同的想法嗎，（可能還有兩種說法：A、因?yàn)?2個(gè)百里面有4個(gè)3百，所以1200300=4。B．因?yàn)?23=4，所以1200300=4。）肯定B種方法的正確性和簡捷性。
3．發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察例1與例2。設(shè)問：
①用整百數(shù)除以整百數(shù)是怎樣口算的，（一個(gè)數(shù)除以整百數(shù)，先除以百位上的數(shù)，再除以100。）這就是用整百數(shù)除的口算規(guī)律。
②用整百數(shù)除以整百數(shù)還有不同的口算方法嗎？（先去掉被除數(shù)和除數(shù)的兩個(gè)0，然后再除）這種方法最簡便。
（2）試一試。
1400700＝ 850500=
口算并說說口算方法
（三）鞏固練習(xí)
1、卡片出示練一練第1題，請學(xué)生口答得數(shù)。
2．投影出示第2題。
請一生投影片中練習(xí)，其余在書本中練習(xí)，然后校對，講評。
3．練一練第3題。（投影片出示）
（1）指3名同學(xué)各口答一組。
（2）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每組的商是怎么變化的？
（3）啟發(fā)歸納：被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)，它們的商不變。
（四）歸納小結(jié)
用整百數(shù)除的口算過程，實(shí)質(zhì)上是先除以幾，再除以100的連除過程。在這個(gè)過程當(dāng)中，用一位數(shù)除是重要的一步，用100除則可類推。
（五）作業(yè)：
《作業(yè)本》第18頁【十八】。
浙教版數(shù)學(xué)四下：《除數(shù)接近整百數(shù)的除法（一）》教案
老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的“浙教版數(shù)學(xué)四下：《除數(shù)接近整百數(shù)的除法（一）》教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。
教學(xué)內(nèi)容
六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊第24頁例5、例6。
教學(xué)目標(biāo)
通過對例5、例6的學(xué)習(xí)，能掌握除數(shù)四舍后用整百數(shù)試商，初商出現(xiàn)過大，需要調(diào)商的三位數(shù)除法，學(xué)會(huì)正確地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)準(zhǔn)備
投影儀、投影片、黑板。
教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)
1．填空：
（ ）里最大能填幾？（投影出示）
200（ ）＜700 300（ ）＜2500 500（ ）＜2600
700（ ）＜2300 400（ ）＜2500 600（ ）＜3700
2．口答：
（1）用四舍五人法把下面各數(shù)用整十?dāng)?shù)表示出來。
32 54 73 92
（2）用四舍五人法把下面各數(shù)用整百數(shù)表示出來。
137 149 128 119
3．練習(xí)：
（1）指3名學(xué)生板演，其余學(xué)生自練，然后校對，糾正錯(cuò)誤。
（2）問：第（1） （2）題用什么方法試商的，第（3）題又用什么方法試商的？
（3）如果把2m改成219，那該怎么計(jì)算呢？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的除數(shù)接近整百數(shù)的除法（一），，
（二）新課教學(xué)
1．教學(xué)例5。
（1）板書例5：438219。問：
①除數(shù)219接近于幾百，我們可以把它看做多少來試商？
②商幾？你是怎樣得到的？
③用商數(shù)2去乘以200還是219？為什么？
先請學(xué)生說說把除數(shù)看成幾百來試商，再計(jì)算、校對、講評。
3．教學(xué)例6。
（1）板書例6：692137
①嘗試練習(xí)。
②問：你是怎樣試商的？試商過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎樣處理的？
學(xué)生練習(xí)，投影校對，并說說計(jì)算過程。
5．比較歸納。
（1）試一試。
868434 1203324
①學(xué)生練習(xí)，投影校對，同桌互說算理。
②提問：兩題的計(jì)算有什么相同與不同？
（都用四舍法試商：第①小題不調(diào)商，第②小題要調(diào)商）
（2）歸納。
①除數(shù)是三位數(shù)除法的除數(shù)有什么特征？用什么方法來試商？
（接近于整百數(shù)，用四舍法試看，如果初商偏大，可將初商減。再商）
②我們再來看看課本中是怎樣四舍的？（生打開課本第24頁自行看書）
（三）鞏固提高
1．課本練一練第3題。
2．《作業(yè)本》第20頁（二十〕。
（四）小結(jié)
這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么？應(yīng)該注意什么？還想知道些什么？
浙教版數(shù)學(xué)四下：《除數(shù)不接近整百數(shù)的除法》教案
作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識點(diǎn)。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些浙教版數(shù)學(xué)四下：《除數(shù)不接近整百數(shù)的除法》教案，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。
教學(xué)內(nèi)容
六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊第29頁例10。
教學(xué)目標(biāo)
1．掌握除數(shù)不接近整百數(shù)，用口算試商的方法。
2．學(xué)會(huì)正確地計(jì)算除數(shù)不接近整百數(shù)的除法。
教學(xué)準(zhǔn)備
小卡片、投影儀、投影片、黑板。
教學(xué)過程 （一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1．口答。（小卡片出示）
254－2 156十4 357＋２
145－6 163十5 262一6
2．豎式計(jì)算。
45624 59826 56232284
（1）學(xué)生練習(xí)，請三名學(xué)生板演。
（2）問：A、第（1）（2）題是用什么方法試商的？（口算試商）
B、板演第（3）題是用什么方法試商的？（五人法試商）
（二）新課教學(xué)
1．教學(xué)例10：56232264
（1）如果把板演第（3）題的除數(shù)改成264，把264看做多少來試商比較簡便？
（2）教師不肯定。學(xué)生嘗試練習(xí)，請兩個(gè)學(xué)生板演不同的計(jì)算方法。
（3）討論：哪一種簡便？為什么？
（口算試商較簡便，因?yàn)槲迦敕ㄔ嚿桃{(diào)商，口算試商不調(diào)商）
（4）肯定用口算試商后，在橫式上寫上商和余數(shù)。
2．揭題）
這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容除數(shù)不接近整百數(shù)的除法。
（三）鞏固練習(xí)
1．練一練第1題。（ ）里最大能填幾？（投影出示）
2．試一試。
26162254 3692142
（1）先說說除數(shù)看做多少來試商？
（2）學(xué)生練習(xí)，兩生板演。
（3）同桌互說每題的解題步驟。
（4）反饋、講評。
3．課本第2題。
（1）同桌互說把除數(shù)看做多少來試商？
（2）學(xué)生練習(xí)、校對、講評。
（3）說說在什么情況下把除數(shù)看做幾百五十來試商。
4．課本第3題。
（1）讀題、審題，分析這道題的基本數(shù)量關(guān)系。
（2）說說要求問題所必需的條件。
（3）列式計(jì)算、校對、講評。
（四）小結(jié)
同學(xué)們，三位數(shù)除法的除數(shù)有多種特征，我們首先要分析它的具體特征，便于采用各種方法準(zhǔn)確試商，使計(jì)算更簡便。
（五）興趣題（小黑板出示）
把下面算式填寫完整。
浙教版數(shù)學(xué)四下：《除數(shù)接近于整百數(shù)的除法（二）》教案
眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“浙教版數(shù)學(xué)四下：《除數(shù)接近于整百數(shù)的除法（二）》教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。
教學(xué)內(nèi)容
六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊第25頁例7。
教學(xué)目標(biāo)
通過例7的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)除數(shù)五人后，用接近整百數(shù)試商，出現(xiàn)初商過小，通過進(jìn)行調(diào)商，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)準(zhǔn)備
投影儀、投影片。
教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)
1．填空：（ ）里最大能填幾？（投影出示）
200（ ）＜936 400（ ）＜335
300（ ）＜1208 700（ ）＜4238
500（ ）＜2764 600（ ）＜5041
2．練習(xí)
（1）指名板演，其余自練，然后校對、糾正。
（2）第一、二小題用什么方法試商？第三小題與前兩題有什么不同，
3．導(dǎo)課。
今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)除數(shù)是三位數(shù)的除法。板書：除數(shù)接近整百數(shù)的除法（二）。
（二）新課教學(xué)
1．教學(xué)例7。
（1）如果我們把板演題③的除數(shù)改成386，你會(huì)試商嗎，怎么試？為什么？（一生板演，其余草稿本中自練）
板書：1158386=3
（2）1158里面有幾個(gè)400？能商2嗎？為什么商偏??？
（3）3個(gè)386還是3個(gè)400？為什么？
強(qiáng)調(diào)：確定商后，商必須與原數(shù)相乘。
（4）啟發(fā)歸納：除數(shù)接近整百數(shù)的除法，運(yùn)用四舍五人法來試商，由于五入除數(shù)增大，商就容易過小，對商就要進(jìn)行調(diào)整。 （板書：小 大）
（5）指導(dǎo)學(xué)生看書，把疑問提出來共同解決。
2．試一試。
579193＝ 3818476
3．議一議五人試商的方法。
（三）鞏固練習(xí)
1．練一練第2題。
（1）說說把除數(shù)看做什么數(shù)試商。
（2）計(jì)算。抽生板演、校對、講評。
2．下面各題初商對嗎？為什么？請?jiān)冢?）里定商。（投影出示）
5 7 6
（ ） （ ） （ ）
3．課本練一練第3題。
（1）同桌互說，把除數(shù)看做幾百試商？
（2）學(xué)生練習(xí)、校對、講評。
（3）仔細(xì)觀察，什么情況下初商容易偏小？
（四）小結(jié)
請同學(xué)們再來說說，用五人法試商，商容易過小，為什么？怎么調(diào)商？
（用五人法試商，把除數(shù)看大，會(huì)出現(xiàn)初商過??；我們可以把商調(diào)大再商）
（五）課外作業(yè)
《作業(yè)本》第21頁（二十一）。
三位數(shù)的加法
三位數(shù)的加法
第1課時(shí)三位數(shù)的加法（一）
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書第51頁例1、例2及課堂活動(dòng)，練習(xí)八1~4題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1?讓學(xué)生掌握三位數(shù)加三位數(shù)的不進(jìn)位和不連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。
2?聯(lián)系生活情景進(jìn)行估算，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。
3?培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q實(shí)際問題的意識，體驗(yàn)計(jì)算方法和解決問題策略的多樣化。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過探索，掌握三位數(shù)加法的筆算方法。
【教具準(zhǔn)備】
實(shí)際投影儀、多媒體課件。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題
教師：告訴大家一個(gè)好消息，星星兒童用品商場開業(yè)了，里邊琳瑯滿目的商品吸引了不少家長和孩子們。你們想跟老師一起去看看嗎？
播放兒童商場錄像，依次出現(xiàn)服裝、文具、玩具等兒童用品。最后隨著各種物品出現(xiàn)一張價(jià)目表：滑板車220元/輛，兒童錄音機(jī)260元/部，自行車433元/輛，照相機(jī)418元/部。
教師：你從這張價(jià)目表上知道了哪些信息？可以提出什么數(shù)學(xué)問題？（學(xué)生提出問題的同時(shí)，屏幕上依次出現(xiàn)這些問題）
教師：同學(xué)們剛才提出了這么多的問題，今天這節(jié)課我們重點(diǎn)解決這兩個(gè)問題：買1輛滑板車和1部錄音機(jī)共要多少元？買1輛自行車和1部照相機(jī)共要多少元？（屏幕上只留下這兩個(gè)問題）
教師：（指著第1個(gè)問題）要解決這兩個(gè)問題，用什么方法算，為什么？
教師：算式怎么列？（220+260=）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的三位數(shù)的加法。（板書課題）
二、利用知識的遷移，自主探索新知
1?教學(xué)例1
（1）學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算。
教師：你能用自己的方法計(jì)算出它的結(jié)果嗎？算完之后，把你的方法說給同桌聽。
（2）集體匯報(bào)，交流方法。（學(xué)生說，老師板書）
教師：小朋友真了不起，不僅用多種口算方法算出了這道題的得數(shù)，而且還請了豎式來幫忙，以后大家可以用自己喜歡的方法來計(jì)算這樣的題目。
2?教學(xué)例2
教師：剛才我們通過計(jì)算，知道了買1輛滑板車和1部錄音機(jī)共要480元，要求買1輛自行車和一部照相機(jī)一共要多少元怎樣列式？（433+418）
（1）估算。
請大家估一估，買1輛自行車和1部照相機(jī)大約一共要多少元？
教師：大家估算得很好，我們只要把兩個(gè)加數(shù)或者其中一個(gè)加數(shù)看作和它們最接近的整百數(shù)或整十?dāng)?shù)來估算，估算的結(jié)果都會(huì)很接近準(zhǔn)確數(shù)。
（2）學(xué)生嘗試計(jì)算。
教師：你能算出433+418得多少嗎？想辦法試一試。算完的同學(xué)和同桌說說是怎么算的。
（3）學(xué)生集體匯報(bào)交流算法。（學(xué)生說，教師板書）
教師：沒想到大家想出了這么多方法來計(jì)算這道題，真了不起！只不過用豎式計(jì)算這樣的題目也是一項(xiàng)非常重要的本領(lǐng)，你們都會(huì)算嗎？請?jiān)谧鳂I(yè)本上算一算，已經(jīng)算完的說說是怎樣算的。
學(xué)生交流他們用豎式計(jì)算的方法，教師板書豎式，邊板書邊追問個(gè)位上3+8滿十怎么辦，十位上該怎么算？
（4）議一議：你覺得在計(jì)算中要注意什么？重點(diǎn)突出相同數(shù)位對齊，個(gè)位滿十向十位進(jìn)一，算十位時(shí)要加上個(gè)位進(jìn)上來的1。
3?練習(xí)：52頁“試一試”
三、鞏固新知
教師：小朋友通過動(dòng)腦筋，學(xué)到了這么多的知識，真能干！請看，老師為你們準(zhǔn)備了幾個(gè)智慧星，想要嗎？只要答對里面的題，星星就會(huì)屬于你。
（1）教科書第52頁課堂活動(dòng)第1題、第2題。
（2）先估算，再計(jì)算：練習(xí)八的第2題。
（3）用豎式計(jì)算：練習(xí)八的第3題。
第1課時(shí)三位數(shù)的加法（一）
（教學(xué)片斷）
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書第51頁例1。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題
課件出示：明明背著一個(gè)書包高興地向小朋友打招呼：嗨！小朋友們好，快到六一兒童節(jié)了，我給你們帶了好多禮物來啦！你們想知道是什么禮物嗎？
課件出示：明明先拿了兩大盒鋼筆，盒子的面上清楚地寫著：“鋼筆”、“100支裝”等字樣；兩小盒鋼筆，盒子的面上寫著“鋼筆”、“10支”等字樣。
教師：你們知道明明一共帶來的是多少支鋼筆嗎？你是怎么知道的？
學(xué)生回答：有兩個(gè)大盒，就是200支，兩個(gè)小盒，是20支，合起來就是220支。
課件出示：明明又拿出了兩大盒鉛筆，每個(gè)盒子上面清楚地寫著“鉛筆”、“100支”等字樣。還拿出6個(gè)小盒，每一個(gè)盒子面上清楚地寫著“鉛筆”、“10支”等字樣。
教師：你們知道一共有多少支鉛筆嗎？
教師重點(diǎn)板書：兩種筆一共有多少支？
教師：要解決這個(gè)問題，用什么方法算，為什么？
教師：算式怎么列？（220+260）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的三位數(shù)的加法。（板書課題）
二、利用知識的遷移，自主探索新知
教學(xué)220+260
（1）學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算。
教師：你能用自己的方法計(jì)算出它的結(jié)果嗎？算完之后，把你的方法說給同桌聽。
（2）集體匯報(bào)，交流方法（學(xué)生說，老師板書）。
教師：小朋友們真能干，以后大家可以用自己喜歡的方法來計(jì)算這樣的題目。如果是你們?nèi)ベI的話，一定會(huì)得到禮物的。
獎(jiǎng)勵(lì)給回答得很好的學(xué)生1支鋼筆。
第2課時(shí)三位數(shù)的加法（二）
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書第53頁的例3、例4及課堂活動(dòng)，練習(xí)八第5~10題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1?掌握連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。
2?能運(yùn)用三位數(shù)加法解決實(shí)際問題，進(jìn)一步培養(yǎng)解決問題的能力。
3?讓學(xué)生能結(jié)合情景進(jìn)行估算，提高估算意識和能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
利用遷移類推學(xué)習(xí)連續(xù)進(jìn)位加法，能進(jìn)行正確計(jì)算。
【教學(xué)難點(diǎn)】使學(xué)生能結(jié)合情景進(jìn)行估算，提高估算意識和能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】展示臺、課件。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)引入
1?口算]
8+6+1=6+4+1=7+5+1=9+3+1=
2?筆算下面各題
175+108
359+217
二、教學(xué)新課
1?教學(xué)例3
（1）出示課件。
教師：有一位農(nóng)民伯伯家里面養(yǎng)了豬，還養(yǎng)了奶牛，長得可好了，你們想去看一看嗎？
屏幕出示一農(nóng)家院里面的奶牛，其中一頭奶牛說：“我們共有153頭?！薄斑@算不了什么，我們比你們多多了，整整多了270頭?！迸赃叧鍪菊f話的一頭肥豬。
教師：小朋友們，聽了肥豬和奶牛的話，你們了解到了哪些信息？你最想知道什么？
指一名學(xué)生說出知道了哪些信息。（奶牛有153頭，肥豬比奶牛多270頭）
你最想知道什么？（肥豬有多少頭）
（2）你能估計(jì)一下肥豬大約有多少頭嗎？
（3）你們想知道肥豬到底有多少嗎？請列式：
153+270
你會(huì)算嗎？請?jiān)囈辉?，讓學(xué)生在自己的本子上算，請一名學(xué)生到黑板上板演。
學(xué)生算完后和同桌互相交流，說說自己是怎樣計(jì)算出來的。然后指一名學(xué)生到臺上來和全班同學(xué)進(jìn)行交流。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)：十位上的數(shù)相加滿十怎么辦？
小結(jié)：十位上的數(shù)相加滿十就向百位進(jìn)一。
2?教學(xué)例4
出示例4主題圖。
教師：在這一幅圖中你了解到了哪些信息？你最想知道什么？
讓學(xué)生提出問題，教師板書：
1輛自行車多少元？
請學(xué)生列式：125+378
讓學(xué)生計(jì)算，然后同桌交流算法，特別提醒個(gè)位和十位相加的結(jié)果都滿了十后怎么辦？
小結(jié)：我們在計(jì)算連續(xù)進(jìn)位的加法的時(shí)候，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向它的前一位進(jìn)一。
3?初步練習(xí)
53頁“試一試”。
4?議一議怎樣計(jì)算三位數(shù)的加法？
三、課堂活動(dòng)
（1）課堂活動(dòng)第1題、第3題，學(xué)生列式計(jì)算，交流算法，教師巡視，集體訂正。
（2）出示第54頁第2題圖。
①張全跳了多遠(yuǎn)？李勇呢？請學(xué)生自己列式，全班集體訂正。
②集體討論：你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？并算一算。
四、練習(xí)
（1）出示練習(xí)八第7題圖。學(xué)生自己在作業(yè)本上提出問題，并列出算式和豎式，然后全班進(jìn)行交流。
（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)八第5、6、8、9、10題。
（3）第57頁思考題：讓學(xué)生獨(dú)立思考，說出自己的想法，看看誰的方法最多最妙。
五、總結(jié)
……
第2課時(shí)三位數(shù)的加法（二）
（教學(xué)片斷）
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書第53頁例3、例4。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景
在美麗的大森林里，即將舉行一場盛大的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，報(bào)名參加的小動(dòng)物可多啦！按照規(guī)則，比賽前要測量運(yùn)動(dòng)員的體重。
二、提出問題，探索方法
（一）問題1
1?提出問題，估計(jì)驗(yàn)證
教師：小豬和小牛剛剛測完體重，正說著什么。
出示情景1：（小豬和小牛對話圖片）
小豬：我的體重是153千克。
小牛：我比你重270千克。
教師：小豬、小牛誰輕？誰重？
教師：估計(jì)一下，這頭牛大約重多少千克？（教師板書估算結(jié)果和問題）
教師：要求這頭牛重多少千克，怎樣列算式？（板書：153+270）
教師：究竟誰估計(jì)的結(jié)果與準(zhǔn)確結(jié)果最接近，我們來驗(yàn)證一下。這道題你能很快口算出它的得數(shù)嗎？（不行）那可以用什么方法？（筆算）用豎式在練習(xí)本上計(jì)算出來。（一學(xué)生板演）
2?質(zhì)疑、探討
教師：介紹一下，你是怎樣計(jì)算的？（一學(xué)生介紹）
教師：在計(jì)算時(shí)，你認(rèn)為哪里容易出錯(cuò)，應(yīng)該特別注意？
教師：你是怎么加的？
教師：十位上的5和7分別表示什么？5個(gè)十加7個(gè)十得12個(gè)十，就是120，在百位上寫1，十位上寫2，所以十位滿十向百位進(jìn)一。十位上的數(shù)怎么加？同桌的同學(xué)互相說一說，然后匯報(bào)。
教師：你要提醒小朋友注意什么？（記住加上十位進(jìn)上來的1）學(xué)生檢查自己的計(jì)算過程，把錯(cuò)誤改正過來。
3?得出結(jié)論
教師：這頭牛重423千克，誰估計(jì)的結(jié)果與準(zhǔn)確得數(shù)最接近？說一說你是怎么想的。
（二）問題2
1?提出問題，嘗試解決
教師：知道了小豬和小牛的體重，這時(shí)，其他動(dòng)物的體重也測量完了。它們也迫不及待地想把自己的體重告訴小朋友。
出示情景2：（老虎、黑熊、長頸鹿的圖片）
老虎：125千克。
黑熊：378千克。
長頸鹿：等于老虎和黑熊的總質(zhì)量。
教師：它們的體重你都知道嗎？
教師：長頸鹿比老虎、黑熊輕一些還是重一些？怎樣看出來的？怎樣才能算出長頸鹿的質(zhì)量？小組討論一下。
嘗試：先列算式，再用豎式計(jì)算出來。（一學(xué)生板演）
教師：你是怎么計(jì)算的？說說你的想法。（請兩位學(xué)生介紹，如有學(xué)生有困難，及時(shí)提出來，大家一起幫助解決）
同桌的同學(xué)互相說一說怎么算。
2?比較
153+270與125+378有什么相同的地方和不同的地方？
同桌討論，集體匯報(bào)。
相同點(diǎn)：都是三位數(shù)加法。
不同點(diǎn)：153+270相加時(shí)只是十位滿十，要向百位進(jìn)一；125+378相加時(shí)個(gè)位滿十向十位進(jìn)一，十位也滿十又向百位進(jìn)一。
教師：也就是連續(xù)進(jìn)位兩次，這樣的加法就是我們今天學(xué)習(xí)的連續(xù)進(jìn)位加法。（板書課題）在計(jì)算這樣的加法時(shí)，哪一位滿十就要向它的前一位進(jìn)一。
三位數(shù)的減法
三位數(shù)的減法
第1課時(shí)三位數(shù)的減法（一）
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書第58頁例1、例2及課堂活動(dòng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1?掌握三位數(shù)不退位和不連續(xù)退位減法的計(jì)算方法。
2?體驗(yàn)算法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
3?在運(yùn)用三位數(shù)解決生活中的實(shí)際問題中感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。
【教具準(zhǔn)備】
人民幣、情景圖、課件、計(jì)數(shù)器。
【教學(xué)過程】
一、情景引入
屏幕出示：星期天媽媽帶了340元，（出示人民幣圖）帶雯雯來到商場，哇！商場的東西可真多，（出示圖片）普通計(jì)算器120元，“文曲星”235元。請幫雯雯算一算：買1臺計(jì)算器后，還剩多少元？
二、探索新知
1?學(xué)生自主嘗試計(jì)算。
2?展示交流。
教師：誰來說一說，你是怎樣算的？
教師：你們的方法都非常清楚，還有別的方法嗎？
學(xué)生3：我先列出算式340-120，然后用豎式寫出來，像這樣：340-120220把對齊的數(shù)相減，0-0=0，4-2=2，3-1=2，最后就等于220元。
教師：對，將相同數(shù)位上的數(shù)相減，你能夠?qū)晌粩?shù)減法的計(jì)算方法用到三位數(shù)減法中，你很會(huì)學(xué)習(xí)。
教師：大家用各種方法算出買這種計(jì)算器后還剩220元，你能用估算的方法檢驗(yàn)一下這個(gè)結(jié)果是不是合理嗎？
教師：如果媽媽買“文曲星”，買后剩下多少元呢？
教師：大家分析得很有道理，但究竟剩多少元呢？
教師：大家都用豎式算一算吧。（學(xué)生嘗試計(jì)算）
教師：有什么問題嗎？在計(jì)算時(shí)，這道題與上一道題有什么區(qū)別？
教師：這樣看來，做三位數(shù)減法與做兩位數(shù)減法有很多相似之處，那誰來說說做三位數(shù)減法時(shí)要注意些什么呢？
（3）教師：如果媽媽還想買“商務(wù)通”520元，（出示圖片）夠嗎？還差多少元呢？（學(xué)生嘗試計(jì)算）520-340=180（元）。520-340十位上不夠減，又怎么辦？
匯報(bào)并強(qiáng)化：哪一位不夠減，就從前一位退“1”。
三、鞏固深化
（出示例2）教師：看看表中告訴了我們哪些信息。
教師：大家先估一估吧。
教師：大家都計(jì)算出來了，怎么知道我們算對了呢？
教師：大家的方法都可以，下面我們都用加法驗(yàn)算一下，看自己算對了沒有。
四、綜合練習(xí)
1?59頁“試一試”
2．第59頁課堂活動(dòng)
3．機(jī)動(dòng)練習(xí)
□□
-□
82□□3
-42□
360
第2課時(shí)三位數(shù)的減法（二）
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書第60~62頁例3、例4、例5及課堂活動(dòng)第1~3題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．在解決問題中探索連續(xù)退位的三位數(shù)減法的計(jì)算方法。
2．體驗(yàn)算法的多樣化和解決問題方法的多樣性。
3．綜合運(yùn)用三位數(shù)加減法解決生活中的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
【教具準(zhǔn)備】
計(jì)算器、圖片或課件。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)溝通
昨天我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)減三位數(shù)，算一算，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。51-8=510-80=517-85=51
-8
□□510
-80
□□□517
-85
□□□
二、探索運(yùn)用
1?學(xué)習(xí)例4
（1）引出問題。
育林小學(xué)組織全校學(xué)生看電影，其中男同學(xué)327人，女同學(xué)248人，你能提出什么問題？學(xué)生回答。問題一：全校一共多少人？
學(xué)生列式解答：327+248=575（人）。問題二：男同學(xué)比女同學(xué)多多少人？學(xué)生列式：327-248=
（2）學(xué)生嘗試計(jì)算并質(zhì)疑。
教師：計(jì)算這道題，你又遇到什么新問題嗎？
教師：大家自己先想想辦法，然后與同桌的同學(xué)交流。
（3）全班展示交流
教師：誰來說一說，個(gè)位、十位上都不夠減時(shí)，你是怎樣算的？
教師：個(gè)位上算得很好，十位上的數(shù)也不夠減，又怎么辦？
教師：那百位上得幾？
教師：你知道不夠減向前一位借1做10，這一點(diǎn)很不錯(cuò)。那你最后答案就是189，對嗎？好像有不同的看法，誰來說一說？
教師：那最后答案是79，到底誰對呢，誰來評一評？請說明理由。（學(xué)生再作嘗試）
教師：看來大家都看到了第1種做法的問題所在，但這樣的連續(xù)退位減法，要記住哪一位退了1，好像并不容易。
教師：我們用這樣的方法來完整演示一遍。（教師板書或多媒體演示，并與學(xué)生一問一答）提問：個(gè)位夠減嗎？個(gè)位不夠減從哪一位退1？退1后個(gè)位上是幾減幾？得幾？十位上的2怎么辦？現(xiàn)在十位夠減嗎？十位不夠減從哪一位退1？退1后十位上是幾減幾？
百位上是3怎么辦？現(xiàn)在百位夠減嗎？退1后百位上是幾減幾？得幾？教師邊演示邊講解，完成豎式。327-248/79
（4）教師小結(jié)：誰來說一說，連續(xù)退位減法與不連續(xù)退位有什么區(qū)別？應(yīng)注意什么？
（5）嘗試練習(xí)：
60頁例4下面的“試一試”。
2?學(xué)習(xí)例5
（1）引出問題：電影院里有800個(gè)座位，還剩多少個(gè)座位？學(xué)生列式：800-575。
（2）學(xué)生試算后，交流算法：個(gè)位上0減5不夠減，要從十位上退1，可十位上是0，所以又要從百位上退1，這樣十位上變成10。再退1給個(gè)位后，十位上又變成9，個(gè)位上變成10。然后從個(gè)位算起，所以800-575=225。
（3）教師借助計(jì)數(shù)器進(jìn)行訂正并評講：十位上的0退1后變成9，是因?yàn)?的前一位退1給0后把0變成了10，10-1=9。所以在給0打上小“?”的同時(shí)也要給0前面的那一位打上小“?”。
（4）嘗試練習(xí)：61頁“試一試”。
三、課堂活動(dòng)
完成課堂活動(dòng)第1~3題。
四、課堂小結(jié)……
