小學(xué)四年級教案數(shù)學(xué)

西師版四年級下：數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案。

本單元的復(fù)習(xí)包括本冊教材的主要內(nèi)容，共分為四部分：

一、小數(shù)

二、四則運算和運算定律

三、空間和圖形

四、統(tǒng)計

第八單元數(shù)學(xué)廣角旨在通過具體的生活實例向?qū)W生滲透植樹問題的數(shù)學(xué)思想方法，讓學(xué)生初步感受、體會數(shù)學(xué)的魅力，不作具體要求，因此，在本單元沒有單獨安排復(fù)習(xí)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固數(shù)概念，提高計算能力和解決問題的能力，發(fā)展空間觀念、統(tǒng)計觀念，獲得自身數(shù)學(xué)能力提高的成功體驗，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

復(fù)習(xí)重點：

四則運算、運算定律與簡便計算。小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法。

復(fù)習(xí)難點：

靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。

總課時:7課時

分課時:

小數(shù)的意義和性質(zhì)（一） 1課時

小數(shù)的性質(zhì)和意義、小數(shù)的加法和減法(二) 1課時

四則運算、運算定律與簡便計算 1課時

三角形 2課時

位置與方向 1課時

統(tǒng)計 1課時

第一課時：小數(shù)的意義和性質(zhì)（一）

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生回憶、掌握小數(shù)的相關(guān)知識（小數(shù)數(shù)位順序表、小數(shù)性質(zhì)、改寫、化簡、小數(shù)移動）。

2．對小數(shù)的相關(guān)知識有個清楚且有條理的歸納，使知識能科學(xué)、合理的總結(jié)歸納、吸收。

復(fù)習(xí)難點：小數(shù)相關(guān)的一些靈活題

復(fù)習(xí)重點：數(shù)位順序表

復(fù)習(xí)過程：

1．將第四單元的概念畫出，讓學(xué)生回家歸納在練習(xí)本上。P51、P52、P61、P73的概念。

2．復(fù)習(xí)數(shù)位順序表（書P53）

請一學(xué)生說一說小數(shù)數(shù)位順序表，引導(dǎo)學(xué)生注意數(shù)位、和記數(shù)單位的區(qū)別，幫助學(xué)生記憶。

小組比一比：

小數(shù)點（ ）是整數(shù)部分，（ ）是小數(shù)部分。

在小數(shù)中相鄰的兩個計數(shù)單位的進(jìn)率都是（ ）。

（1）小數(shù)點右面第二位是（ ）位，它的計數(shù)單位是（ ），左邊第二位是（ ），它的計數(shù)單位是（ ）。

（2）小數(shù)部分最大的計數(shù)單位是（ ）。

（3）小數(shù)一定比1小嗎（ ）舉例。

（4）比1小的小數(shù)，它的整數(shù)部分一定是（ ）。

（5）大于7小于8的小數(shù)有（ ）個。

（6）大于7小于8的一位小數(shù)有（ ）個，二位小數(shù)有（ ）個。

（7）由5個0.1，6個0.01和8個0.001組成的數(shù)是（ ）。

（8）0.4里有（ ）個十分之一，有（ ）個百分之一。

注：在小組比賽中復(fù)習(xí)小數(shù)相關(guān)易錯知識。

3．小數(shù)性質(zhì)

（一）復(fù)習(xí)概念

（二）小數(shù)化簡1.2300000，將1.23改寫成5位小數(shù)。

注：強調(diào)小數(shù)末尾去掉或者添上零，小數(shù)大小不變。但是如果是在小數(shù)點的后面添上或者去點零，小數(shù)大小有可能改變。

再強調(diào)3位小數(shù)就是小數(shù)點后面有3位，幾位小數(shù)就是小數(shù)點后面有幾位。

練習(xí)：

（1）0.6里面有（ ）個0.01 （2）0.61里面有（ ）個0.01

（3）3.61里面有（ ）個0.01 （4）0.061里面有（ ）個0.001

0.25寫成分?jǐn)?shù)（ ）；0.312寫成分?jǐn)?shù)（ ）

把小數(shù)90.90100化簡后是（ ）

將小數(shù)40.070化簡后是（ ）

4．小數(shù)點的移動

復(fù)習(xí)P61小數(shù)點移動的規(guī)律

注：在移動過程中要畫出路線圖，這樣不容易出錯。小數(shù)點前面要添零，小數(shù)點后面不必添零。

練習(xí)：

（1）63.6 10 100 1000

63.6 縮小為原數(shù)的1/10 縮小位原數(shù)的1/1000

把300縮小為原數(shù)的（ ）是0.3。

（2）由0.56到0.056是（ ）。

a 縮小10倍 b 擴大10倍 c 縮小100倍

（3）把一個小數(shù)的小數(shù)點先向右移動兩位，再向左移動三位，得到的數(shù)比原數(shù)（ ）。JAb88.CoM

第二課時：小數(shù)的性質(zhì)和意義、小數(shù)的加法和減法(二)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1．鞏固掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點位置。

2．小數(shù)移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

3．使學(xué)生熟練進(jìn)行小數(shù)和十進(jìn)復(fù)名數(shù)的相互改寫。

4．使學(xué)生能夠根據(jù)要求會用四舍五入法保留一定的小數(shù)數(shù)位，求出小數(shù)的近似數(shù)，并能把較大的數(shù)改寫成用萬或億作單位的小數(shù)。

復(fù)習(xí)過程：

一、練習(xí)以下幾種類型的題

1．口算。

2．小數(shù)的加法和減法及驗算。

3．用小數(shù)計算下面各題。

復(fù)習(xí)將復(fù)名數(shù)改寫成高級單位（要求掌握好單位間的進(jìn)率和小數(shù)點的移動）。

將分母是整十、整百、整千的分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù)。

4．小數(shù)的簡算（復(fù)習(xí)鞏固加法交換律、結(jié)合律和連減的簡算方法）。

5．解決問題（復(fù)習(xí)購物小票的填寫方法）。

二、復(fù)習(xí)小數(shù)單位改寫、小數(shù)的改寫和求近似數(shù)

1．復(fù)習(xí)小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化

想想，小數(shù)點位置移動會引起小數(shù)怎樣的變化，變化的規(guī)律是什么?

如何應(yīng)用這個變化規(guī)律把一個數(shù)擴大到它的10倍、100倍、1000倍、縮小它的1/10、1/100、1/1000

練習(xí)：12.37610=( )100=( ) 1000=( )

2．復(fù)習(xí)小數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫

練習(xí)：2.37米=（ ）厘米 1.46米=（ ）毫米

5070千克=（ ）噸 6.5噸=（ ）千克

1噸25千克=（ ）噸 52米4厘米=（ ）米

教師提問：

這些題是從低級單位的名數(shù)變換成高級單位的名數(shù)，還是從高級單位的名數(shù)變換成低級單位的名數(shù)?

是乘進(jìn)率還是除以進(jìn)率?

小數(shù)點向哪個方向移動，移動幾位?

通過上面的改寫，再想一想用小數(shù)表示的高級單位的名數(shù)和低級單位的單名數(shù)互相改寫時應(yīng)注意什么?

用小數(shù)表示的高級單位的名數(shù)和復(fù)名數(shù)互相改寫時應(yīng)注意什么?這個方法與以前學(xué)的名數(shù)的變化有什么聯(lián)系?

3．復(fù)習(xí)求小數(shù)的近似數(shù)和把較大的數(shù)改寫成用萬、億作單位的小數(shù)。

練習(xí)：345670000千米=（ ）億千米（ ）億千米（保留二位小數(shù)）

教師：想想，求一個小數(shù)的近似數(shù)應(yīng)該怎樣求?

與求整數(shù)的近似數(shù)有什么相同的地方，有什么不同的地方?取近似值時，小數(shù)末尾的0能不能去掉?

保留整數(shù)表示精確到哪位?

保留一位小數(shù)，表示精確到哪位?

保留兩位小數(shù)，表示精確到哪一位?

三、綜合練習(xí)

課本P125小數(shù) P128 1、2、3

第三課時：四則運算、運算定律與簡便計算

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)，使學(xué)生鞏固帶小括號四則混合運算式題的運算順序，并能正確計算帶小括號.

2、復(fù)習(xí)運用加法和乘法的運算定律和一些簡算方法進(jìn)行簡便運算。

3、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識和能力，發(fā)展思維的靈活性。

復(fù)習(xí)過程：

一、口算：

2500500 0250 10025 5829 2501 915 333+1 67+5

1、口答下面各題的運算順序

4728-73549+7 4728-（73549+7） 47（28-73549）+7

同桌互說再集體反饋

二、組織練習(xí) 改錯先說說錯在哪里，為什么會錯？該如何訂正？

235+5（200-10025）

=240（10025）

=2404

=960

5（12-1212+12）

=5（0+12）

=512

=60

說說運算順序

4300-（22478） （41-16）（89-64） （375+31-16）（89-64）

2、小結(jié)：四則運算順序

3、師：下面四張撲克牌上的點數(shù)，經(jīng)過怎樣的運算，才能得到 24呢？你能想出幾種方法？

6點、4點、2點、3點(小組活動討論)

三、復(fù)習(xí)加法、乘法的運算定律

1、引導(dǎo)學(xué)生用文字總結(jié)并用字母歸納

（教師板書：用字母表示各個運算定律）

2、課堂練習(xí)

1、計算并運用運算定律驗算

578+3864= 178X26=

2、簡算（并用字母表示所用的運算定律）

25X12 514-389-111

87X201 125X88

66X99 28X3+28X5+2X28

25X47X40 98X27

23X37+27X37

3、應(yīng)用題

A、一個水池的長是98米，寬是27米，水池的面積是多少平方米？

B、班上共有男生23人，女生27人，每人交課本費37元，一共要交多少錢？

（生獨立完成，請個別同學(xué)上臺板演，全班訂正,重點說說運用什么運算定律，用字母怎么表示。）

四、綜合練習(xí)：課本P125-126 3、4、5、6P129-130 6、7、8、9

第四課時：三角形

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

三角形的特征、特性、分類、內(nèi)角和。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.鞏固掌握三角形的特性，三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180。

2.，知道銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形的特點并能夠辨認(rèn)和區(qū)別它們。

復(fù)習(xí)過程：

活動一：簡單基礎(chǔ)的題目。

1、作銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形的高和底。

談?wù)勛⒁馐裁磫栴}？(強調(diào)鈍角三角形高的畫法)

2、三角形的穩(wěn)定性。

說說生活中很多事物都用到三角形的原因是什么？

3、給出三根小棒說說可不可以組成三角形？

3.4.5 3.3.3 2.2.6 3.3.5

為什么？

三角形的分類：注意三角形各自之間的聯(lián)系及個三角形的特點。

活動二：解決問題

1、求三角形各個角的度數(shù)。

1）三邊相等

2）等腰三角形，頂角是50度

3）有一個銳角50度，是直角三角形

根據(jù)題目所給條件分析解決匯報解題思路

2、爸爸給小紅買了一個等腰三角形的風(fēng)箏。它的一個底角是75度，頂角是多少？

觀察找信息分析解決

3、長方形和正方形的內(nèi)角和各是多少度？

活動三：提高題

1、能畫出有兩個直角或者兩個鈍角的三角形嗎？為什么？

交流匯報

2、根據(jù)三角形的內(nèi)角和是180度，能求出下面的四邊形和正六邊形的內(nèi)角和嗎？

交流討論匯報

四、綜合練習(xí)：課本P127 8 P130-13110、11、12、13

第五課時：三角形的練習(xí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、通過講評練習(xí)使學(xué)生對三角形的相關(guān)概念更清楚。

2、熟練畫出三角形的高和底

3、三角形按角分和按邊分的分類，以及通過三角形的內(nèi)角和180度來求三角形的各角，特殊三角形的求角度。

復(fù)習(xí)過程：

1、復(fù)習(xí)概念：

概念：1、由三條線段組成的圖形叫做三角形。

2、從三角形的一個頂點到它的對邊做一條垂線，頂點和垂足之間的線段叫做三角形的高，這條對邊叫做三角形的底。

3、三角形的內(nèi)角和為180度

4、三角形任意兩條邊的和大于第三條邊

2、練習(xí)講評：

（一）在釘子板上畫指定的三角形

注意：畫的時候為了準(zhǔn)確，需要畫在釘子之間

（二）填空：

1、一個三角形有（ ）條邊、（ ）個角和（ ）個頂點

2、三角形按角的大小來分，可分為（ ）、（ ）（ |三類

3、三角形按邊的長短來分，可分為（ ）、（ ）

注意：基礎(chǔ)概念題，主要是給學(xué)生對知識做個梳理

4、5、6、題主要是根據(jù)三角形內(nèi)角和是180度，來計算角度，除了方法外，還要強調(diào)細(xì)心計算。

（三）判斷：

1、2、3、4、5都為概念的延伸題，要求學(xué)生要記憶

6、7、8為多項選擇，主要是讓學(xué)生利用公式、概念靈活做題

（四）畫高：

注：重點也是難點，放慢速度，讓學(xué)生用幻燈展示作業(yè)，大家來評一評做對了沒有。

學(xué)生說一說畫高的時候應(yīng)該注意什么

1、用三角板畫垂線，用虛線

2、要標(biāo)上垂直符號

（五）計算

1、在三角形中角1=136度；角2=29度；角3=？

2、媽媽買了個等腰三角形的風(fēng)鈴。它的一個底角是25度，它的頂角是多少度？

3、在直角三角形中，一個銳角是35度，另一個銳角是多少度？

注意：強調(diào)三角形的內(nèi)角和是180度

第六課時：位置與方向

復(fù)習(xí)內(nèi)容：位置與方向

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

（1）使學(xué)生能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。

（2）對任意角度具體方向能夠準(zhǔn)確描述。

（3）能準(zhǔn)確的量出物體所在位置的角度及正確畫出路線圖

復(fù)習(xí)過程：

1、幻燈片顯示方位圖，并標(biāo)有角度。讓學(xué)生根據(jù)圖說一說各個地點距離學(xué)校的位置。

此題目的在于讓學(xué)生學(xué)會看圖說位置，并正確說明是在哪個方向偏幾度。

結(jié)合練習(xí)卷，做練習(xí)題1

2、復(fù)習(xí)量角器量角的方法

結(jié)合練習(xí)卷，做練習(xí)題2（注意：量角器的正確使用，并注意一段線段表示實際距離多少）

鞏固練習(xí)：測一測（練習(xí)卷3、4題）

3、算平均距離、平均速度

學(xué)生說一說方法，再做一做練習(xí)4（2）

4、畫路線圖

注意：

幻燈顯示：

例：沙漠驅(qū)車越野：繪制簡單路線圖

根據(jù)所給信息畫出越野路線

（1）在起點的東偏北40方向距離350千米的地方是點1

（2）2在點1的西偏北25方向距離200千米的地方是點2

（3）終點在點2的西偏南20 方向距離它300千米的地方

學(xué)生在課堂練習(xí)本上做，說一說

結(jié)合練習(xí)卷5

5、課堂小測：一份小練習(xí)，鞏固知識

第七課時：統(tǒng)計

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生鞏固認(rèn)識單式折線統(tǒng)計圖，會看折線統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng)計圖回答簡單的問題，從統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。

2、通過對數(shù)據(jù)的簡單分析，使學(xué)生進(jìn)一步體會統(tǒng)計在生活中的意義和作用。

3、通過對現(xiàn)實生活中多方面信息的統(tǒng)計，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題，并運用已經(jīng)掌握的知識解決生活中的較簡單的數(shù)學(xué)問題。

復(fù)習(xí)過程：

1、說一說折線統(tǒng)計圖的特點?

2、在繪制折線統(tǒng)計圖是要注意什么？

3、練習(xí)：19912003年沙塵暴總天數(shù)的變化情況(幻燈片顯示)

延伸閱讀

西師版四年級下《我們愛祖國》教案

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?下面是由小編為大家整理的“西師版四年級下《我們愛祖國》教案”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

教材分析：

《我們愛祖國》是西師版四年級(下)的一首現(xiàn)代詩。全詩共有8小節(jié)分為兩個部分。第一部分為1—4節(jié)，圍繞“什么是祖國”這個問題，詩人以行去流水般的文字，展現(xiàn)了祖國各個方面的風(fēng)貌，視野開闊一氣呵成;第二部分為5—8節(jié)，圍繞“什么是對祖國的愛”這個問題引導(dǎo)我們在生活和學(xué)習(xí)的各個細(xì)節(jié)中去捕捉，實現(xiàn)自己對祖國的愛。全詩語言優(yōu)美，節(jié)奏明快，朗朗上口，極富感染力，易激起學(xué)生的愛國之情。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、閱讀《我們愛祖國》，認(rèn)識“我、國、子、朵、坡”五個字。

2、學(xué)習(xí)韻母O，掌握其字形，讀音及寫法，會讀帶四聲的O。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)四聲

4、培養(yǎng)小朋友對祖國的熱愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

帶O及四個聲調(diào)的字母卡片，生字卡片，畫有四線格的小黑板。

教學(xué)過程：

一、識字

1、看圖：有哪些動物

師：它們都喜歡什么?我們學(xué)完兒歌就知道了。

2、(出示《我們愛祖國》兒歌)，讀熟兒歌。

(1)讓學(xué)生利用學(xué)前的識字基礎(chǔ)試讀。

(2)把自己認(rèn)識的字畫出來，指名讀一讀。

(3)會讀的同學(xué)領(lǐng)讀。

(4)自己練讀

(5)指名讀

3、在會讀兒歌的基礎(chǔ)上，認(rèn)識五個字

(1)在兒歌中認(rèn)字

(2)認(rèn)詞語

(3)讀生字卡

(4)生字寶寶找家(游戲)

二、學(xué)習(xí)韻母0

1、讀準(zhǔn)音

(1)老師先將“窩、坡、我”三個字的音節(jié)寫上，“O”用紅筆。

(2)讓學(xué)生反復(fù)讀這三個字，體會哪部分是一樣的。

(3)認(rèn)讀(如果學(xué)生讀不準(zhǔn)，師示范讀音)。

(4)學(xué)生練習(xí)發(fā)音(公雞高唱O、O、O，唱出太陽爬山坡)。

(5)練讀四聲

(6)跟老師說一說：ō，我知道了，ó：我不明白，ò，哦，我懂了。

2、認(rèn)清形

指導(dǎo)學(xué)生看書中小男孩想到的雞蛋和小球的形狀正像韻母“O”的字形。

3、指導(dǎo)書寫

(1)找一找，O的家在哪兒?

(2)師范寫(O占中格，從中格的左上起筆，寫在半圓碰二線、三線，連接成圓，一筆寫成)。

(3)學(xué)生模仿，跟老師書空。

(4)學(xué)生練習(xí)，師巡視，注意個別輔導(dǎo)。

設(shè)計意圖

由學(xué)生感興趣的圖畫引入，使學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)語文。

讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)成功的快樂，保護(hù)他們自己識字的積極性。

不斷再現(xiàn)這幾個字，使學(xué)生在語言環(huán)境中反復(fù)識記，避免單字出現(xiàn)，機械記憶。

在認(rèn)字的基礎(chǔ)上，體會韻母的發(fā)音，由韻到字，由字到音。

在教會學(xué)生寫字母“O”的同時，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

四年級語文下冊復(fù)習(xí)資料（西師版）

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?以下是小編收集整理的“四年級語文下冊復(fù)習(xí)資料（西師版）”，僅供參考，希望能為您提供參考！

.西師版小學(xué)語文四年級下冊復(fù)習(xí)資料

1、淙淙流淌草垛雪橇鴿哨紀(jì)念冊

2、趿拉踱步憔悴溢出攤位聳立對付咖啡擱置輔導(dǎo)一塌糊涂

3、螞蚱嗡嗡絨毛蚯蚓蝙蝠健康倭瓜藍(lán)悠悠明晃晃（晃3）

4、井然有序書籍采擷書聲瑯瑯汲取鳴囀馥郁淘氣棲息嚶嚶

積累運用一、生龍活虎生動活潑生機勃勃樂不可支樂而忘返樂此不疲妙語連珠妙趣橫生妙不可言喜聞樂見喜出望外喜氣洋洋

5、蘆葦棘叢蒼莽山脊松杉殷紅絢麗多彩魔術(shù)師沐浴斑斕瑰麗多姿嘆為觀止

6、下旬海棠杜鵑繡成眼明神爽紫荊咸味默默無言浪漾春深似海

7、游覽莎蘿坪暫時峭壁林立廝殺狹窄倒霉虔誠峻拔斂氣屏息當(dāng)之無愧橫空出世山坳溝壑蜿蜒蛇形

8、柳絮籬笆木棚洞隙松坊溪鴛鴦泗水濱

9、濫竽充數(shù)賞賜遐想廣袤雄健勇猛搬遷搖曳多姿蒲扇奧秘細(xì)膩棕櫚

10、蚊子蒼蠅疲倦蝎子縱身一躍丟卒保帥名副其實出其不意百發(fā)百中面無懼色毫不在乎飛檐走壁逃之夭夭當(dāng)機立斷隨心所欲

11、瞎子牯牛劫奪陡峭嚼起來叮咬時辰撞垮剎住無計可施

12、白鯨嘶叫吱吱聲哭泣鉸鏈自娛自樂骯臟潛水蛻掉煥然一新

13、曠野千里迢迢偏僻木棍金蟬脫殼賴以生存蠕動蝸牛

積累：熟能生巧宮殿恬適美味佳肴消遣情愫羞怯寵物抿嘴契合

14、田忌咱們譏諷順序井然有序胸有成竹轉(zhuǎn)敗為勝

15、求婚許配吐蕃馬駒拴住蜜糖嫁娶

16、尷尬卑微羞辱開懷不已嘲笑

17、攸關(guān)燭光盟軍蠟燭芯子搜查中尉熄滅搖曳

積累：破釜沉舟救援鑿穿舅父津津有味

18、巍峨國徽駱駝奧運涓涓細(xì)流鉆塔林立探索

19、遺憾抒情氣勢磅礴煙波浩渺按捺心急如焚墳?zāi)灌咧缙缭V友誼高山流水催人淚下

20、鄧世昌艦隊屢次一艘傾斜慷慨激昂置之度外同歸于盡驚恐萬狀乘風(fēng)破浪手足無措飼養(yǎng)太陽犬

21、刻骨銘心吸痰冥思苦想巡視凌晨

22、診所患者土匪年齡審視郵局職員白墊單勉強暈倒一針見血從容鎮(zhèn)定一聲不吭

23、鉛筆開銷捐獻(xiàn)賺錢攢夠水泵籌集瑞恩

24、魚腥味魚販堪稱虧待媲美氣氛排憂解難悟出笑逐顏開

25、錘子鑰匙摔跤郵票門牌地址滑稽

積累運用六：竊竊私語交頭接耳啞口無言張口結(jié)舌語重心長苦口信口開河

夸夸其談海闊天空無所不談

26、十億儲存污垢殺菌治愈癌癥死亡率監(jiān)測倘若靶向

27、起碼碩士出類拔萃啟迪又澀又硬不懈移植嫁接

28、遨游沸騰問天閣戈壁火箭大漠氣宇軒昂(2ang)蒼穹震耳欲聾浩瀚

29、嘀咕拳頭安然無恙窗簾防盜拇指

積累7一決雌雄一飽眼福座無虛席遠(yuǎn)道而來十拿九穩(wěn)先聲奪人不甘示弱針鋒相對鹿死誰手拭目以待入木三分（163）

30、牛犢憨態(tài)可掬駿馬剽悍遼闊無垠綿羊呼嚕屬于萬籟俱寂漆黑

默默無言

31、濁浪洶涌湍急瀏覽皮筏贊頌憑著驚濤駭浪如履平地

32、耳聞目睹孕育肺腑恬靜而神秘郁郁蔥蔥蜿蜒多姿刮目相看

淙淙草垛雪橇鴿哨踱步憔悴溢出攤開聳肩對付擱下輔導(dǎo)嗡嗡絨毛蝙蝠蚯蚓蝙蝠健康棘叢蒼莽山脊杉樹殷紅絢麗魔術(shù)沐浴斑斕下旬海棠杜鵑繡花矮小紫荊咸味展覽草坪暫時峭壁狹窄廝殺倒霉虔誠峻拔鴛鴦湖濱蚊子蒼蠅疲倦蝎子縱身士卒瞎子劫奪陡峭嚼爛叮咬時辰撞垮剎車白鯨嘶叫吱吱哭泣鉸鏈娛樂骯臟潛水蛻皮猜忌諷刺咱們順序求婚許配馬駒木棍栓緊蜜糖出嫁尷尬卑微羞辱嘲笑巍峨國徽駱駝奧運涓涓遺憾晉國抒情磅礴浩渺墳?zāi)褂颜x按捺不住心急如焚昌盛艦隊屢次傾斜慷慨飼養(yǎng)獵犬手足無措診所患者年齡土匪審視郵局職員墊單頭暈勉強瑞雪鉛筆開銷捐獻(xiàn)賺錢積攢水泵籌集腥味魚販難堪虧待媲美氣氛覺悟排憂解難儲存污垢殺菌治愈癌癥機率監(jiān)測倘若靶子起碼碩士啟迪酸澀不懈出類拔萃遨游沸騰閣樓戈壁火箭沙漠蒼穹浩瀚氣宇軒昂震耳欲聾駿馬剽悍無垠綿羊呼嚕屬于漆黑憨態(tài)可掬萬籟俱寂洶涌湍急筏子瀏覽贊頌憑借濁浪排空驚濤駭浪如履平地生龍活虎生動活潑生機勃勃樂不可支樂此不疲樂而忘返妙語如珠妙趣橫生妙不可言喜聞樂見喜出望外喜氣洋洋心急如焚身輕如燕料事如神口若懸河了若指掌冷若冰霜歸心似箭情深似海前程似錦竊竊私語交頭接耳啞口無言張口結(jié)舌語重心長苦口婆心信口開河夸夸其談海闊天空無所不談刮目相看入木三分奇峰異彩橫空出世千軍萬馬全神貫注斂氣屏息當(dāng)之無愧名副其實百發(fā)百中當(dāng)機立斷縱身一躍不甘示弱出其不意毫不在乎急不可耐無計可施心滿意足故伎重演搖搖擺擺千里迢迢煥然一新風(fēng)調(diào)雨順顯而易見垂頭喪氣胸有成竹目瞪口呆得意洋洋轉(zhuǎn)敗為勝意味深長一見如故有機可趁冥思苦想刻骨銘心口若懸河談笑風(fēng)生膽戰(zhàn)心驚如履平地專心致志廢寢忘食蜿蜒曲折耳聞目睹此起彼伏刻舟求劍色彩斑斕毫不猶疑滔滔不絕盛氣凌人葉公好龍斗志昂揚心驚肉跳隨心所欲丟卒保帥面無懼色變化多端體態(tài)優(yōu)雅爭先恐后驚嘆不已五花八門風(fēng)平浪靜心急如焚煙波浩渺一見如故如訴如泣催人淚下置之度外同歸于盡手足無措乘風(fēng)破浪橫沖直撞意猶未盡排憂解難愁眉不展笑逐顏開從容不迫情不自禁氣宇軒昂晶瑩奪目鎮(zhèn)靜自如震耳欲聾騰空而起不約而同熱火朝天憨態(tài)可掬萬籟俱寂遼闊無垠驚濤駭浪濁浪排空波光粼粼莫須有胸有成竹欲速則不達(dá)不費吹灰之力不到黃河心不死萬事具備，只欠東風(fēng)。冰凍三尺，非一日之寒。上有天堂，下有蘇杭。黃山歸來不看岳，九寨歸來不看水。自古華山一條路，只有勇者敢攀登。桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林。千里馬老黃牛鐵公雞變色龍領(lǐng)頭羊過街鼠紙老虎哈巴狗蜻蜓高，曬得焦，蜻蜓低，雨迷迷。鳥入林早，天氣好，鳥入林晚，要變天。蜘蛛收網(wǎng)，不久雷響。蚯蚓出洞，無雨也有風(fēng)。八仙過海各顯神通。雨后春筍節(jié)節(jié)高。亡羊補牢，為時不晚。姜太公釣魚，愿者上鉤。針眼里看天，一孔之見。打開天窗說亮話，丟了西瓜撿芝麻，因小失大。知而弗為，莫如勿知。最真誠得慷慨就是欣賞。世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。好讀書讀好書，讀書好。不怕辣，辣不怕，怕不辣。知足者常樂，常樂者知足。蝦兒雖小，卻能游過大海。滴水也能裝滿缸。漏洞雖小，也能沉沒一艘大船

。絕句唐杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香，泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

春日宋朱熹勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新，等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。題西林壁宋蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同，不識廬山真面目，只緣身在此山中。

四時田園雜興宋范成大晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家，童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

一.關(guān)聯(lián)詞語填空：

1.小明在學(xué)習(xí)上（）有這么好的成績，（）他平時刻苦學(xué)習(xí)的結(jié)果。

2.（）下雨，地（）濕。

3.（）多讀多練，（）會提高作文水平。

4.諸葛亮（）精通兵法，（）熟知天文地理。

5.（）答應(yīng)了，你（）應(yīng)該辦到。

6.（）修筑京張鐵路困難重重，（）詹天佑勇敢地接受了任務(wù)。

7.語文課上，張老師讀課文時，流淚了，（）他感情脆弱，（）這篇課文太感人了。

8.張明學(xué)習(xí)成績好，那是（）他學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦。

9.我們讀文章，（）要了解文章的主要內(nèi)容，（）要注意文章的細(xì)節(jié)，（）仔細(xì)體會那些細(xì)節(jié)，（）理解得更深刻。

10.魯迅先生對青年十分關(guān)心，（）寫信人署的是假名，他（）認(rèn)真地回信指導(dǎo)。

11.（）明天不下雨，我們（）去春游。

12.我們（）說明天起開始好好學(xué)習(xí)，（）從今天起就刻苦努力。

二.修改病句：

1.金華雙龍洞的奇特風(fēng)景，真值得我們欣賞和訪問。

2.“六一”那天，我踏著輕松的步伐，興奮的心情來到了學(xué)校參加慶?；顒印?/p>

3.老師和我們在操場上做老鷹捉小雞。

4.我們養(yǎng)成了飯前便后洗手的風(fēng)氣。

5.他在回憶著過去的往事。

6.我們只有刻苦學(xué)習(xí)，就能把功課學(xué)好。

7.朝霞被大地映得一片金黃。

8.王雨明確了學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

9.在聯(lián)歡會上，小月演唱了動聽的歌聲。

10.我欣賞了這幅草原風(fēng)景畫冊。

11.昨天傍晚刮了一夜的風(fēng)。

12.猴子拿的帽子爬到了桅桿的頂端。

13.媽媽從菜場上買回了青菜、豬肉、蘋果、黃瓜等蔬菜。

14.戰(zhàn)士們打退了敵人一次又一次進(jìn)攻，臉上露出了勝利和喜歡。

15.近兩年來，電視機的質(zhì)量增加了。

修辭練習(xí)題1、一陣春風(fēng)過后，小草跳起了歡樂的舞蹈，有時舒展雙臂，有時彎腰觸地，有時左右搖擺，真像小孩子一樣。（）

2、井岡山的毛竹多，有的修長挺拔，好似當(dāng)年山頭的崗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深山的奇兵；有的看來出世不久，卻也亭亭玉立，別有一番神采。（）

3、窗戶里燈光閃耀，揚科覺得旅店里的每一根柱子都在顫動，都在唱歌，都在演奏。（）

4、漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛是一塊無瑕的翡翠。（）

5、教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。（）

6、桃花、梨花、海棠花……都開得笑盈盈的。（）

7、我的爺爺走起路來，地皮都踏得忽閃忽閃的。（）

8、許多小樅樹披著濃霜，一動不動地站在那里。（）

9、黃河是我們中華民族的搖籃。（）

10、什么是路?就是從沒有路的地方踐踏出來的，從只有荊棘的地方開辟出來的。（）

11、老師是辛勤的園丁，我們是祖國的花朵。（）

12、百靈鳥在果園里歡樂地歌唱。（）

13、書是人類進(jìn)步的階梯。（）

14、桂子開花十里香。（）

15、興安嶺多么會打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。（）

16、這莊嚴(yán)的宣告，傳到大江南北，傳到天山南北，傳到白水黑山之間，使全國人民一起歡呼起來。（）

17、春在哪里？春在操場上，春在教室里。（）

18、他家的房子可小呢，只有豆腐干那么大。（）

19、人與山的關(guān)系日益密切，怎能不使人感到親切、舒服呢？（）

20、湖里的睡蓮像個害羞的小姑娘，慢慢地睜開眼睛，欣喜地開放著。（）

21、春天的雨像牛毛，像細(xì)絲，像繡花針。（）

22、這種像棉團(tuán)似的云是什么？哦，原來是積雨云。（）

23、海自己醒了，喘著氣，打著呵欠，伸著懶腰，抹著眼睛。（）

24、每當(dāng)秋末冬初，柿樹葉漸漸落光，一眼望去，圓溜溜的柿子，像許許多多的紅燈籠掛滿了枝頭，你想，老楓樹哪有這一手呢？（）

25、在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。（）26、我的生活沒指望了，連狗都不如。（）

27、冬天一天比一天走近了。（）

28、狼的本性能改變嗎？不會，決不會。（）

29、我能忘得了那驚人的場面嗎？（）

30、我的心激動得快要跳出來了。（）

31、圓圓的月亮像小玉盤似的掛在天空。（）

按要求完成下列練習(xí)：（1）一個個小山似的浪頭不斷地向他撲來。把_______________比作_____________

（2）鳳凰樹開花了，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。用_______________來比喻______________

（3）當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。在這句話中把____________當(dāng)作人來寫，它會________________

（4）廣場上人山人海。這句話中是對______________進(jìn)行了夸張，說明___________

句型轉(zhuǎn)換練習(xí)題集錦（一）

一、反問句與陳述句有時為了表達(dá)的需要，可以把陳述句變?yōu)榉磫柧?，也可以把反問句變?yōu)殛愂鼍?，它們的意思相同，語氣有所不同。

（一）反問句變陳述句1、先刪去反問詞（怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可適當(dāng)再加上“很”“都”等，使句子表達(dá)的意思更準(zhǔn)確。2、看句子里的有沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。3、反問語氣詞刪去“？”變“。”。

練習(xí)：1、我們怎能忘記老師的淳淳教導(dǎo)？______________________________

2、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？____________________________________

3、這里的景色這么美，怎能不使我們流連往返呢？____________________________________________________________________

_4、這點小事，難道還要媽媽擔(dān)心嗎？____________________________

5、大千世界，哪里沒有野花的倩影呢？_______________________________________（二）反問句變陳述句1、我們怎能忘記老師的淳淳教導(dǎo)？

2、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？

3、這里的景色這么美，怎能不使我們流連往返呢？

4、這點小事，難道還要媽媽擔(dān)心嗎？

5、大千世界，哪里沒有野花的倩影呢？

（二）陳述句變反問句第一步與第三步正好相反，第二步一樣。

1、先刪去反問詞（怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可適當(dāng)再加上“很”“都”等，使句子表達(dá)的意思更準(zhǔn)確。

2、看句子里的有沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。

3、反問語氣詞刪去“?！弊儭埃俊?。

練習(xí)：1、我們不能因為學(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動。_________________________________

2、這幅畫是我們班彩穎畫的。__________________________

3、父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，我們不應(yīng)該傷他們的心。_____________________________________________________________

4、對少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問。_______________________________________________________________

二、對話與轉(zhuǎn)述的互換練習(xí)：1、外公對小英說：“我告訴你，這是中國最有名的花?！盻____________________________________________________________________

2、張強笑著對媽媽說：“李明今天生病了，我去幫他輔導(dǎo)功課?！盻____________________________________________________________________

3、李老師興奮地說：“我們班戰(zhàn)勝了四（1）班，獲得了冠軍?！盻____________________________________________________________________

4、王老師對小華說：“我把你的書包縫好了?！盻____________________________________________________________________

三、縮句1、要知道寫的是什么。

2、表示時間、地點、數(shù)量、方向、環(huán)境、修飾詞語（的、地、得前面的詞語）都可以縮去。3、縮句后變成：“名詞+動詞+名詞”或“名詞+動詞”。

練習(xí)：1、山民的幾句樸素的話包蘊著意味深長的哲理。______________________________2、紅四團(tuán)取得了長征中的又一次決定性的勝利。______________________________

3、汽輪發(fā)電機廠的工人師傅把一臺臺進(jìn)口鉆機熟練地安裝好了。________________

4、語文老師給大家講了一個關(guān)于小紅帽打敗大灰狼的故事。____________________四、修改病句病句類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。（一）成分殘缺

1、春天來了，越來越來暖和了。________________________________________________

2、灑在沙灘上，沙灘上一片銀白。______________________________________________

3、學(xué)了《愛迪生》這一課受到了教育。___________________________________________

4、雷鋒全心全意為人民服務(wù)的事跡。____________________________________________（二）成分贅余1、聯(lián)歡會上，他首先第一個走上臺表演節(jié)目。____________________________________

2、奶奶的菜園里種了茄子、西紅柿、黃瓜和蔬菜。__________________________________3、我經(jīng)常閱讀、看科幻小說。__________________________________________________

4、松鼠喜歡把窩搭在高大的大樹上。____________________________________________(三)表意不明1、李紅有時候經(jīng)常和張明在一起打球。

2、妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。________________________________________________________

3、有人主張接受，有人主張反對，他同意這種主張。_________________________________________________________

5、全班同學(xué)都參加了這次公益活動，只有張剛沒有參加。_______________________________________________________

（四）搭配不當(dāng)1、今天聯(lián)歡會上的音樂和舞蹈真好看。__________________________________________

2、我很喜歡參加自然博物館。__________________________________________________

3、戰(zhàn)士們冒著傾盆大雨和泥濘的小路前進(jìn)。_____________________________________

4、戰(zhàn)斗正在熱烈地進(jìn)行著。____________________________________________________（五）語序不當(dāng)

1、我們學(xué)校師生全體去參觀科技館。

2、王麗在演唱會上唱了優(yōu)美的一支歌。____________________________________________________

3、美術(shù)和音樂這兩門功課對我很感興趣。________________________________________________

4、李華被同學(xué)們一定評為三好學(xué)生。_________________________________________________________

5、學(xué)校把“學(xué)雷鋒積極分子”的名單已經(jīng)公布出來了。_____________________________________________________

五、運用修改符號修改下列病句。

1.中國的人口是世界上最多的國家。

2、他很果斷，從來不聽別人的意見。

3、今天的家庭作業(yè)是讀二遍課文和四道數(shù)學(xué)題。

4、星期天，我們來到剛建成的、嶄新的兒童公園。

5、這家電冰箱廠生產(chǎn)的冰箱質(zhì)量一年比一年進(jìn)步。

6、一面面鮮艷的紅旗，在和暖的春風(fēng)中迎風(fēng)飄揚。

7、全國各地給災(zāi)區(qū)人民運去了大批的藥品、食品、面包和衣服。

8、多讀課外書，可以使我們增長知識和寫作水平。

9、劉小剛第一次出席市里舉行的作文競賽，他心里既高興又緊張。

10、因為別人的意見不一定全對，我們所以要虛心聽取。

六、把下列句子分別改為“把”字句和“被”字句。

(1)這個故事里的主人公迷住了我。

(2)大風(fēng)卷起的塵土遮住了我的視線。

(3)經(jīng)過一千多次的試驗,愛迪生終于找到了適合做燈絲的材料

字母表aoeiuübpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw

聲母表bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcs單韻母表：aoeiuü

復(fù)韻母：aieiuiaoouiuieüeeraneninunvnangengingong

整體認(rèn)讀zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyinyunyuanying

西師版四年級上冊《禮物》教案

教材研讀：

《禮物》是一篇感情極其真摯的記敘文。課文以禮物一輛自行車為線索，這是外現(xiàn)的一條線索，我認(rèn)為，這份禮物除了父親送女兒的自行車外，還有女兒將乘公車的錢節(jié)省下來為父親買的那雙皮鞋。正因為雙方都在為彼此著想，節(jié)省每一分錢，為對方買最需要的一份禮物，才能更加體現(xiàn)父女倆的情意深厚。因此，他們對彼此深厚的情意，又是一份最真摯的看不見但卻能用心感受到了精神上的禮物。課文通過寫父親疼愛女兒、女兒體貼父親的點點滴滴的事情，贊美了這種純潔無瑕的世間真情。

《禮物》作為禮物這個單元的一篇拓展閱讀，雖然它是閱讀課文，但是它的故事性很強，在敘述順序上也很有特點，細(xì)節(jié)描寫生動傳神。而且貼近學(xué)生生活，深受學(xué)生喜歡，加上心理描寫細(xì)膩。無論是文章內(nèi)容、表達(dá)方式、思想情感，對學(xué)生而言都是一篇很好的范本，所以把它作為主體課文教學(xué)。

由于這篇文章很長，課時又相對有限，因此，在教學(xué)中我采用長文短教的形式。因為本課篇幅雖然長，但是內(nèi)容淺顯易懂，字里行間流露真情。采用長文短教的方式，著力點放在學(xué)生品讀具體語句，感受父女真情，體會心理活動描寫。

針對我研究的問題，我認(rèn)為本課有幾個相當(dāng)好的整合點：

1、以課題小《禮物》整合主題詞大禮物

本課的題目叫禮物和主題單元詞字面相同，但它們卻隱藏著許多的不同。在教學(xué)中讓學(xué)生比較兩個禮物的不同，體會本課禮物的兩層含義，它既是看得見摸得著的自行車和鞋子，又是只能用心體會到了父女倆間深深的情意。這和主題詞禮物所包含的更廣更豐富的含義是有異曲同工之妙的：它是送給失敗者的鼓勵，是拉近人與人之間距離的微笑，是父女倆深厚的情意，是華僑老人對祖國深深的眷戀等等，體會禮物可以是實實在在的物質(zhì)上的，也可以是精神上的，禮物不在于價值到底而在于送收雙方的情意，正所謂禮輕人意重。

2、記敘順序方的整合

本單元在寫作的順序上很有特色，就是要讓學(xué)生，了解插敘、倒敘和順序。前面的《獻(xiàn)你一束花》里學(xué)習(xí)了插敘的寫法，本課恰好運用了插敘的手法，對學(xué)習(xí)插敘有了更進(jìn)一步的認(rèn)識和體會。同時，又滲透了一種新的記敘順序倒敘。讓學(xué)生更全面了了解了記敘順序，《禮物》這篇課文更好的整合了單元教學(xué)在認(rèn)識記敘順序上的要求。

3、說話訓(xùn)練，整合了金鑰匙中口語交際的要求

本單元金鑰匙讓學(xué)生在課堂發(fā)言、表明自己的見解是，注意說明理由，本課教學(xué)中，就是讓學(xué)生在讀書中去感受父女倆的深情，注重能表現(xiàn)深情的理由，訓(xùn)練學(xué)生說話有理有據(jù)。

4、抓住人物的內(nèi)心活動，整合筆下生花的習(xí)作要求，提高學(xué)生讀想說寫的能力。

本單元要讓學(xué)生學(xué)會心理活動的描寫，在筆下生花中作了明確的要求。在《禮物》這個生動感人的故事中，有很豐富的人物內(nèi)心世界，但是省略描寫了。在教學(xué)中，設(shè)計讓學(xué)生對人物內(nèi)心活動描寫的補白，既能更好的體會文章中所包含的父女倆深厚的情意，又能讓學(xué)生學(xué)習(xí)心理活動描寫，為筆下生花作好鋪墊。

學(xué)情分析：

五年級的學(xué)生已具備獨立閱讀的能力，能在預(yù)習(xí)中完成自讀筆記，了解課文的主要內(nèi)容，理清文章條理，體會文章情感。所以在教學(xué)中，重點就是讓學(xué)生通過重點語句的品析，深入人物內(nèi)心世界，與人物心靈對話，體會生動、細(xì)膩的心理活動描寫。同時，我所執(zhí)教的班級，在家庭條件來講，都非常優(yōu)越，他們對于文中所描述的家庭條件是無法理解的，因此，為了讓學(xué)生能夠深入課文情景當(dāng)中，在學(xué)中比較閱讀，體會家境的困窘，讓學(xué)生能入情入景體會女兒生活的環(huán)境。同時讓學(xué)生感受禮物不在于價值的高低，而在于送于收者之間的情意，懂得禮輕人意重的道理，樹立正確的價值觀。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文中的父親疼愛女兒，女兒敬愛、體貼父親的真摯情感。

2、初步了解倒敘及記敘順序。

3、邊讀邊想，體會人物內(nèi)心，并學(xué)會心理活動的片斷描寫。

4、體會禮物不在于價值的高低，而在于送于收者之間的情和意。

教學(xué)重難點：

1．抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容，體會文中的父親疼愛女兒，女兒敬愛、體諒父親真摯情感。

2．邊讀邊想，體會人物的內(nèi)心，并學(xué)習(xí)心理活動的片斷描寫。

課前準(zhǔn)備：

PPT課件寫話題單

教學(xué)課時：

一課時

教學(xué)過程：

一、單元詞入手，整體感知

孩子們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)禮物這個單元，請孩子們回憶一下，在這個單元的學(xué)習(xí)中，都收獲了哪些禮物？

學(xué)生交流

禮物，是一份祝福，一份情意。也許它很平凡、很普通，也許它別出心裁；也許它看得見、摸得著，也許它只能用心感受，但是無論怎樣的禮物，它對贈送的人和收受的人都有特別的心情。今天我們就一起來分享一份禮物，感受這份獨特的心情。（板書課題）

1．孩子們，通過預(yù)習(xí)，你能圍繞禮物，說說這篇課文主要講了什么嗎?

評價（板書）

2．你們在預(yù)習(xí)的時候，對于課文的寫作順序有沒有新的發(fā)現(xiàn)或是疑問？

（初步了解倒敘的寫作順序）

3．課文一開始就告訴了我們這份禮物就是自行車，而且是一輛有意義的自行車.那么這輛自行車究竟?jié)M載著父親怎樣的情意，就讓我們走進(jìn)故事，去感受、分享。

請孩子們快速瀏覽課文，一邊瀏覽一邊想，文中的父親和女兒分別給你留下了怎樣的印象？

學(xué)生自讀課文

指名交流，板書

二、品讀課文感受父女倆深深的情意。

（一）通過自讀、交流感受父親的愛

是啊，文中父親對女兒的愛無時無刻不在。于是他決心松女兒一份禮物。父親為什么要送女兒一輛自行車呢？從中你體會到了什么呢？相信能干的孩子們一定能從書中找到答案。

1、請孩子們看看學(xué)習(xí)要求：出示PPT

指名讀學(xué)習(xí)要求。

2、學(xué)生自學(xué)

3、交流匯報。

（二）通過與人物心靈的對話，體會女兒的體貼

1、面對如此貧窮的家庭，面對如此疼愛自己的爸爸，這位僅僅比我們大３、４歲的姐姐，她又是的怎樣體貼父親的呢？

請孩子們默讀課文，找到文中直接描寫女兒語言、動作、神態(tài)的語句，讀一讀，每讀一處，你都靜下心來，與她對對話，體會她的心里面都在想些什么？

找一處最打動你的地方，勾畫下來，再仔細(xì)的讀一讀，，并把你的感受用簡短的語言批注在旁邊。

2、指名交流

重點語句：

（1）女兒的眼睛亮了一下，隨即又黯淡了下來。

（亮了一下，說明女兒心中充滿了激動和高興，因為她太需要了，隨即黯淡了下來，說明她想到了生活的困難，爸爸沒有錢，不能再給爸爸增添負(fù)擔(dān)。）

隨即可以換成什么？為什么她變化的如此之快，想一想，此時，女兒心理變化，前后兩次不同的反應(yīng)，心里都想了些什么？

一瞬間，時間那么短，女兒卻為爸爸想那么多，多么體貼爸爸啊，真是家貧出孝子。

（2）兩次落淚。

重點體會兩次落淚，女兒的心情。

3、學(xué)習(xí)描寫人物的內(nèi)心活動。

如果你就是文中的女兒，兩次落淚時，你都想了些什么？選擇一次把你內(nèi)心的想法寫下來？

4、小結(jié)：你知道文章怎樣打動你了嗎？那就是人物豐富的內(nèi)心世界。雖然沒有直接描寫出女兒的內(nèi)心想法，但是孩子們都入情入景地走進(jìn)了她的心靈，與她對話，并把她內(nèi)心的想法寫了下來，讓我們深深地感受到了女兒對父親的體貼。你們真棒。學(xué)會描寫人物內(nèi)心活動來生動故事情節(jié)，這就是我今天要送給你們的禮物。你收到了嗎？

（三）升華感情，體會禮物的深層含義。

今天我們一起分享了這篇感人至深的文章禮物，那么這份禮物是不是只有這輛自行車？還有沒有別的？

（鞋子）

鞋子和自行車都是父女雙方節(jié)省下每一分錢來為對方買的最需要的一份禮物。這都是我們能看見的，那么還有沒有什么禮物是我們看不見，但是能夠讀懂了呢？（相互的愛和體諒）這就是父女倆之間深深的情意。看來，禮物不僅僅可以是實實在在的物質(zhì)上的，還可以是看不見、摸不著，但能用心感受到的精神上的。

三、整合主體單元，感受禮物的情意

孩子們，我們今天學(xué)習(xí)的禮物這篇課文，正好和我們本單元的主題詞相同，你們覺得它們所包含的意思相同嗎？說說你的見解？

學(xué)生交流

總結(jié)：雖然禮物各不相同，送的對象不同、用處也不相同，但是它們卻拉近了人與人之間的距離，讓我們學(xué)會了互相欣賞、互相關(guān)心、互相體諒，明白了禮物不在于價值的高低，而在于送與收者之間的情和意。

西師大版四年級下冊《梯形》數(shù)學(xué)教案

西師大版四年級下冊《梯形》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識技能目標(biāo)：了解梯形各部分名稱；理解掌握梯形的本質(zhì)特征，認(rèn)識幾種特

殊的梯形及其屬性；培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、類比歸納、操作想象等能力，發(fā)展學(xué)生空間觀念，形成一定的創(chuàng)新意識。

2、過程方法目標(biāo)：聯(lián)系生活實際，通過觀察、分類、比較、操作等方法，引導(dǎo)學(xué)

生進(jìn)行自主探究活動。

3、情智目標(biāo)：

（1）通過自主探究，合作交流，讓學(xué)生體驗成功，建立自信，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)審美情趣，感受數(shù)學(xué)中的轉(zhuǎn)化思想和辯證唯物主義教育。

（2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，在高漲的情緒中滲透對比、分類的數(shù)學(xué)思想。

教學(xué)重點：掌握梯形的本質(zhì)屬性，理解梯形高的概念，會作梯形的高。

教學(xué)難點：理解掌握梯形的本質(zhì)屬性

教具、學(xué)具：

小棒、直尺、三角板、方格紙、七巧板、平行四邊形紙、梯形紙、剪刀、多媒體課件。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，闖關(guān)激趣。

1、談話引入。

同學(xué)們，今天李老師邀請同學(xué)們?nèi)?shù)學(xué)王國遨游，你們想不想去呀？師：去數(shù)學(xué)王國遨游之前，先要闖關(guān)。你們有沒有信心呢？

2、復(fù)習(xí)舊知識，闖關(guān)激趣。

同學(xué)們，現(xiàn)在闖第一關(guān)，【分別出示長方形、平行四邊形、正方形】指名說說它們的特征。

你們真的太厲害了！恭喜你們，已經(jīng)成功闖了第一關(guān)！

【設(shè)計意圖】：此環(huán)節(jié)體現(xiàn)溫故而知新，根據(jù)學(xué)生已有認(rèn)識平面圖形的基礎(chǔ)上，通過復(fù)習(xí)舊知識而自然的引入新知，同時激發(fā)學(xué)生的新知識的求知欲望。

二、闖第二關(guān)：認(rèn)識梯形。

1、你們已經(jīng)順利闖了第一關(guān)，現(xiàn)在有沒有信心闖第二關(guān)？

出示一個普通梯形 ，問：誰告訴我這個是什么圖形呢？它有哪些特征呢？

預(yù)設(shè)（1）：如果沒有同學(xué)回答出來就馬上引出課題。

這節(jié)課我們就一起去研究梯形有哪些特征。

（師把梯形貼在黑板上）并板書：梯形的認(rèn)識。

預(yù)設(shè)（2）：如果有同學(xué)回答出來就馬上設(shè)疑引出課題。

同學(xué)們真是他說的那樣嗎？這節(jié)課我們就一起去研究梯形有哪些特征就知道了。

（師把梯形貼在黑板上）并板書：梯形的認(rèn)識

2、揭示課題，板書課題：梯形的認(rèn)識

【設(shè)計意圖】：此環(huán)節(jié)通過設(shè)闖關(guān)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心、求知欲望，讓學(xué)生初步感知梯形，從而揭示課題。

三、闖第三關(guān)：生活化知識再現(xiàn)。

同學(xué)們，太了不起了，又順利闖了第二關(guān)，下來我們闖第三關(guān)：認(rèn)識生活中的梯形。

1、說說生活中一些梯形的物體。

同學(xué)們想一想，在我們的日常生活中你在哪些地方見過梯形。（指名學(xué)生說說）

2、課件欣賞生活中的梯形物體。

課件顯示（自動播放）：屋頂、袋子、水渠的橫截面、大壩的橫截面、梯子等等。

【設(shè)計意圖】：根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，再現(xiàn)生活的畫面，主要是通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生活感悟，加深了對梯形的認(rèn)識，同時使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)來源于生活。

四、動手操作，合作探究，感悟梯形的特征。（闖第四關(guān)：做一個梯形）

（1）、認(rèn)識已有材料。（闖第四關(guān)：做一個梯形）

（2）、活動要求：（顯示師講解。）

①、組長先和小組的同學(xué)商量一下你們打算選擇哪些材料，怎樣做一個梯形？

②、商量好才能選擇合適的材料，小組合作制作梯形。

③、做完后在小組內(nèi)交流做的過程中要注意些什么？你們所做的梯形有什么共同的特征？

④ 、小組選派代表展示作品。

（3）、學(xué)生制作梯形【播放音樂】

【師巡視了解】。

（4）學(xué)生匯報做法，展示作品。

【設(shè)計意圖】：本環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生動手操作，給予學(xué)生一個自主探索、合作交流的平臺，同時也培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和團(tuán)結(jié)合作精神。

五、闖第五關(guān)：考考你的眼力。

1、認(rèn)識梯形的基本特征

【方法一】請同學(xué)們認(rèn)真觀察你們所做的梯形，都有什么共同的特征，誰愿意說說？

那么怎樣的圖形是梯形？

【方法二】在做與畫的過程中，你們感受到了梯形有哪些特征呢？誰來說？那么怎樣的圖形是梯形？

（生有可能這樣匯報）：

①、梯形有一組對邊平行，另一處對邊不平行。

②、梯形也是四條線段圍成的，有四個角等等。

2、比較梯形與平行四邊形區(qū)別之處，呈現(xiàn)出梯形的概念。

（1）【課件出示】同學(xué)們！請認(rèn)真觀察這個平行四邊形和梯形，它們有什么相同的地方和不相同的地方？ 和你的同桌互相說說。

（2）學(xué)生同桌討論交流自己的想法。（同桌互說）

（3）學(xué)生回報結(jié)果（指名學(xué)生說）

預(yù)設(shè)生有可能回報：

相同點：①有四條邊，有四個角，都是四邊形。

②都有對邊平行。

不同點：①平行四邊形有兩組對邊相等且平行。

②梯形只有一組對邊平行。

（4）驗證梯形的特征。

①師：通過剛才我們的發(fā)現(xiàn)梯形和平行四邊形的相同與不同指出，那么誰能完整的說出梯形有什么特征嗎？

生可能：有一組對邊平行。（師根據(jù)當(dāng)時學(xué)生情況給予相應(yīng)的提示，引導(dǎo)學(xué)生完整說出：只有一組對邊平行的四邊形是梯形）

②師集體小結(jié)梯形的特征，強調(diào)：“只有”這個詞語。

總結(jié)梯形特征板書：只有一組對邊平行的四邊形，叫做梯形。 （全班齊讀一次。）

3、練習(xí)：以下的圖形是梯形嗎？

請學(xué)生判斷，并讓學(xué)生說說理由?！局灰苡靡陨系奶卣骼蠋煵灰貜?fù)學(xué)生的說話】

【設(shè)計意圖】：本環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生從動手操作中經(jīng)歷嘗試、探索、觀察、比較、分析與驗證的過程，并給予學(xué)生足夠的時間去探索和思考，滿足學(xué)生的探索的欲望，使學(xué)生的主體意識得到充分發(fā)揮，感知梯形的基本特征。

六、闖第六關(guān)：認(rèn)識梯形各部分名稱

1、認(rèn)識上、下底和腰。

（1）師指著梯形問：梯形中平行的這組對邊叫做什么？不平行的這組對邊又叫做什么？梯形的高又指什么？想知道嗎？生：想。師：請打開書第47頁請同學(xué)們認(rèn)真閱讀就能找到答案。

（2）學(xué)生匯報。

2、小結(jié)：無論梯形怎樣放著，位置有了怎樣的變化，上底和下底、腰會變嗎？平行的這組對邊永遠(yuǎn)都是它的上底和下底，不平行的這組對邊永遠(yuǎn)都是它的腰。

【設(shè)計意圖】：本環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生觀察、分析、自主探索，從而認(rèn)識梯形各部分名稱。

七、闖第七關(guān)：給梯形作高。

數(shù)學(xué)王國小精靈說你們太棒了，恭喜你們順利闖過了第六關(guān)。你們有信心闖第七關(guān)嗎？

1、認(rèn)識高

同學(xué)們，還記得平行四邊形的高怎樣畫嗎？指名說。

請同學(xué)們把練習(xí)紙上的梯形畫出它的高。

學(xué)生在練習(xí)紙上畫出梯形的一條高。

展示一生：你能說你是怎樣畫高的，誰能說得更完整。

〖板書：從梯形的上底的任意一點向下底引一條垂線，點到垂足之間的距離就是梯形的高。〗

問：“有誰畫的高與他的不同，請拿來展示?！?/p>

使學(xué)生體會到高可以這樣畫（標(biāo)準(zhǔn)的畫法），體會到梯形的高有無數(shù)條。

同學(xué)們，高能畫在腰上嗎？（突出：高只在平行的一組對邊上畫）

2、對應(yīng)練習(xí)：（想想做做）

【設(shè)計意圖】：本環(huán)節(jié)主要是引發(fā)思維共振，主體參與，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力。通過整體的認(rèn)知，使學(xué)生的思維由表象感知升華到理性認(rèn)識的高度。從而很自然的通過練習(xí)（截取兩種梯形）過渡引出認(rèn)識直角梯形和等腰梯形。（為認(rèn)識直角梯形和等腰梯形作鋪墊）

3、認(rèn)識直角梯形、等腰梯形。

（1）認(rèn)識直角梯形。

同學(xué)們，請仔細(xì)觀察這個圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：我們給它起個什么名字呢？生：直角梯形。

師說：為什么？生：因為有直角，且有一組對邊平行。（學(xué)生答不出來時，師適當(dāng)給一些提示）。

〖貼出圖并板書：直角梯形〗

同學(xué)們，你知道直角梯形的高在哪里呢？誰來說說？

（2）認(rèn)識等腰梯形。

同學(xué)們的眼睛真明亮！你們再來看看這個梯形的邊，發(fā)現(xiàn)了什么？

同學(xué)們，書上也有一個這樣的梯形，我們現(xiàn)在一起打開書本第47頁，來驗證一下你們的發(fā)現(xiàn)是否正確。

請同學(xué)們量一量這個梯形的兩條腰的長度，看看它有什么特點？

①、學(xué)生動手量梯形的腰。

②、學(xué)生匯報測量的結(jié)果：兩腰的長度是相等的。

引出：等腰梯形。

〖貼出圖并板書：等腰梯形〗

（3）小結(jié)：

同學(xué)們，我們通過動手操作，認(rèn)真觀察進(jìn)一步探索了梯形的知識，知道什么樣的四邊形是梯形，認(rèn)識了梯形各部分名稱并會畫梯形的高。還會根據(jù)梯形的角和邊的特點認(rèn)識上直角梯形和等腰梯形。

【設(shè)計意圖】：本環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生觀察、分析和動手操作中經(jīng)歷了嘗試、交流、探討及驗證，使學(xué)生認(rèn)識了直角梯形和等腰梯形，并理解直角梯形和等腰梯形的特征。

八、闖第八關(guān)：巧手專家。

【顯示題目】

1、動手做一做：你能兩個完全一樣的梯形能拼成一個平行四邊形嗎？

2、學(xué)生動手操作，拼一拼。

九、闖第九關(guān)：當(dāng)小醫(yī)生。

1、小小醫(yī)生。（面的每個梯形的高作對了嗎？）

師：請同學(xué)認(rèn)真看。

2、上面是用七巧板拼成的小船圖。在這個圖形中，你能找到梯形嗎？你能在七巧板中選出幾塊拼出不同的梯形嗎？先拼一拼，再在小組交流。

【設(shè)計意圖】：本環(huán)節(jié)主要是通過設(shè)計了多層次的練習(xí)，從而深化知識，促使學(xué)生進(jìn)行“有意義的學(xué)習(xí)”，不但讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固對梯形的認(rèn)識，而且使學(xué)生真正體驗到理智的愉悅，整個教學(xué)過程動態(tài)生成，師生在互動交流中進(jìn)行智慧的碰撞，心靈的溝通。同時讓學(xué)生在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的激情求知欲望，感受到數(shù)學(xué)和生活是緊密聯(lián)系的，數(shù)學(xué)是來源于生活。

十、說一說這節(jié)課的收獲體會。

這節(jié)課你有什么收獲？哪個環(huán)節(jié)是你學(xué)得最開心的？你還有什么疑問嗎？

【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生在總結(jié)中歸納中獲得成就感，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且把知識進(jìn)行課外延伸，提高了課外知識學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

十一、板書設(shè)計（略）

西師版四年級上冊《夾竹桃》教案

教材簡析：

這是一篇文質(zhì)兼美的散文，描繪了在萬紫千紅、五彩繽紛的花季里，夾竹桃的可貴韌性和花影迷離的動人情景，表達(dá)了作者對紀(jì)傳體的喜愛之情。

第四、五自然段寫紀(jì)傳體的韌性及月光下的夾竹桃引起作者許多幻想是課文的重點，而理解夾竹桃可貴的韌性是文章的教學(xué)難點。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用無不、無不造句。練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文第四、五自然段。

2、能找出直接描寫夾竹桃的句子，體會作者所表達(dá)的思想感情。

3、憑借具體的語言材料，懂得作者為什么愛上了夾竹桃，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

課前準(zhǔn)備：

有關(guān)夾竹桃的資料，寫有生字的小黑板。

教學(xué)時間：

兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)要求：

初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，理清課文脈絡(luò)。

一、導(dǎo)入

1、板書課題：17、夾竹桃，齊讀

2、簡介夾竹桃：這是我國各地常見的栽培觀賞植物。它的葉、皮、根、花均有毒。

二、自讀課文

1、自由輕聲朗讀課文，要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，畫出生字新詞。

（2）畫出課文中不理解的詞語和句子。

2、檢查自學(xué)情況

（1）出示詞語，指名讀后集體朗讀。

（2）說說詞語意思

融洽：彼此感情好，沒有抵觸。

乍起：剛剛開始。

韌性：柔軟而結(jié)實。

（3）指名讀課文

三、理清課文脈絡(luò)

1、自由讀課文，想想如何給課文分段

第一段（1）總寫夾竹桃是作者最值得留戀和回憶的花。

第二段（2）寫作者家中的夾竹桃開花時紅白相映，景象奇妙有趣。

第三段（35）寫夾竹桃的可貴以及引起作者的幻想。

第四段（6）寫作者愛上了夾竹桃。

四、作業(yè)

1、課作：描紅

2、家作：抄詞、默詞、讀課文。

第二課時

教學(xué)要求：

朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

一、復(fù)習(xí)檢查

1、聽寫詞語

2、指名朗讀課文

二、學(xué)習(xí)課文

1、自由讀課文，想一想：課題是夾竹桃，課文是怎樣具體介紹的呢？哪些自然段直接描述夾竹桃的呢？（2、4、5）

2、課文的2、4、5自然段分別介紹了夾竹桃的什么內(nèi)容？請同學(xué)們邊讀邊想，努力把課文讀好。

學(xué)習(xí)第2自然段

1、默讀，思考：我為什么覺得這景象十分奇妙，十分有趣？

2、討論，交流：

（1）這是什么景象？（兩盆夾竹桃，一盆紅色的，一盆白色的）

（2）為什么覺得這景象十分奇妙，十分有趣？（火與雪：不相容融洽）

3、輕聲讀，體味這奇妙有趣的景象。

學(xué)習(xí)第5自然段

1、輕聲讀，思考：你讀懂了什么？

2、討論：

月光下的夾竹桃引起了作者的幻想。

3、默讀，思考：

（1）月光下的夾竹桃為什么引起作者的幻想？

（2）月光下的夾竹桃引起了作者哪些幻想？

4、月光下的夾竹桃有什么特點》讀第5自然段，試著完成填空練習(xí)：

我想它是地圖（）。（）是亞洲，（）是非洲，（）是大海。（），

（）是遠(yuǎn)渡重洋的海輪。

我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真地展現(xiàn)出（）。（），（）就是游魚。

我幻想它是一幅墨竹，我就真看到（）。（），（），這一幅畫竟變成活畫了。

5、小結(jié)：

月光下的夾竹桃香氣襲人，葉影參差，花影迷離，我把它幻想成地圖，幻想成荇藻，幻想成一幅墨竹讓我領(lǐng)略了無限的妙處。

6、練習(xí)朗讀。

學(xué)習(xí)第4、3自然段

1、那么第4自然段又寫了夾竹桃的什么呢？輕聲朗讀

2、討論：寫了夾竹桃的韌性。

3、默讀，畫出最能表現(xiàn)夾竹桃韌性的句子。

自由讀，交流，出示：

（1）

在和煦的春風(fēng)里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特別茂盛的時候，也看不出有什么特別衰敗的時候，無日不迎風(fēng)吐艷。

（2）從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉簪花和菊花，無不奉陪。

①這兩句話主要講了什么？

（主要講了無論是季節(jié)的變更，還是氣候的變化，只有夾竹桃始終如一，沒有哪一天不是迎風(fēng)開放；它的花期之長，沒有哪一種季節(jié)性的花可以與之相比。）

②體味無不、無不的作用。

③練習(xí)用無不、無不造句。

4、讀第4自然段最后一句話，把它改為陳述句。

5、課文重點寫夾竹桃，為什么要用一個自然段來描寫一年三季，花開花落，萬紫千紅的景象呢？（反襯）

6、指導(dǎo)朗讀

7、小結(jié)：

這兩個自然段通過一年三季、花開花落的襯托和夾竹桃花期之長，始終如一寫出了夾竹桃的韌性。

8、練習(xí)背誦

學(xué)習(xí)第1、6自然段

1、自由讀第1、6自然段，聯(lián)系全文想想作者為什么愛上了夾竹桃？

2、課文的最后一節(jié)在全文起了什么作用？（前后呼應(yīng)，總結(jié)全文）

三、作業(yè)

1、抄寫詞語

2、造句：

無不（無時不，無日不，無人不，無法不）

無不

附板書：

韌性

17、夾竹桃值得留戀和回憶　愛上了夾竹桃

幻想

四年級上冊數(shù)學(xué)第四單元角教案（西師版）

第四單元：角
線段、直線和射線
【教學(xué)內(nèi)容】
四年級上冊第60~63頁。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知道什么是線段、直線和射線，能正確區(qū)分線段、直線和射線。
2.體會兩點間所有連線中線段最短，知道兩點間的距離。
3.經(jīng)歷認(rèn)識線段、直線和射線的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
【教學(xué)重點】
線段、直線和射線各自的特點。
【教學(xué)難點】
能正確區(qū)分線段、直線和射線，并在生活中舉出線段、射線、直線的實例。
【教具學(xué)具準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備多媒體課件、視頻展示臺。
【教學(xué)過程】
一、觀察引入、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)
多媒體課件出示單元主題圖。
教師：你從圖中看到了哪些數(shù)學(xué)圖形？
學(xué)生觀察后相互說一說，然后抽幾個學(xué)生匯報。
學(xué)生：我看到圖中有很多線，如電線、釣魚線；還有很多角，如量衣架上的角、房屋頂上的角、大雁排成的隊形是角、小山的形狀也是角……
教師：（教師介紹同時，課件同步閃爍圖中相應(yīng)圖形）圖中的確有很多數(shù)學(xué)圖形，比如：①磚塊、門、木板……的形狀是長方形；②桌面……的形狀是正方形；③籬笆……的形狀是平行四邊形；④窗戶、木樁橫截面……是圓形；⑤還有很多線和角。這節(jié)課我們就來研究其中的線。（板書：線。）
二、引導(dǎo)探究、學(xué)習(xí)新知
1.研究線段
（1）看一看，說一說
教師：請看屏幕（課件演示抽象出線段的過程），我們把兩根電線桿之間的一段電線畫下來就得到一條線段。請仔細(xì)觀察這條線段，你有什么發(fā)現(xiàn)？
學(xué)生觀察后匯報：我發(fā)現(xiàn)線段是直直的，它的兩邊有兩個點。（課件顯示：線段：直直的，兩個點）
教師：這兩個點叫什么知道嗎？
借助課件幫助學(xué)生理解：這兩個點叫做端點（課件顯示：線段從一點起到另一點止。），即線段的起點或終點。
（2）指端點，測長度
教師：（拿起數(shù)學(xué)書，同時課件出示數(shù)學(xué)書封面）實際上數(shù)學(xué)書封面的四條邊都是線段。同桌指一指這四條線段的端點分別在哪兒？再摸一摸這四條線段有什么感覺？最后量一量這四條線段的長度分別是多少？
學(xué)生同桌合作學(xué)習(xí)，并記錄相關(guān)數(shù)據(jù)。完成后指名學(xué)生上臺匯報展示：①指一指端點（邊指邊說）；②摸一摸，說感覺（感覺線段是直直的）；③量一量，說長度（教師用課件閃爍相應(yīng)的邊，學(xué)生說出長度）。
教師補充強調(diào)：看來啊，線段的長度是有限的，它的長度可以測量，這是線段的又一個特點。（課件顯示：長度有限，可以測量。）
（3）舉例子，估長度
教師：生活中你還看到過哪些這樣的線段？（課件顯示）
學(xué)生自由舉例，并估一估大約有多長，教師和全班同學(xué)判斷。重點看學(xué)生所舉實例是否是直直的，有沒有兩個端點，能否估計出大約的長度。
（4）畫一畫，作比較
教師：下面我們來做一項活動。請同學(xué)們拿出練習(xí)本，先在練習(xí)本上畫兩個點，再在兩個點之間畫線?？茨隳墚嫵鍪裁礃拥木€？（課件顯示畫線要求）
學(xué)生獨立操作，教師巡視。完成后，指名學(xué)生上臺展示：
學(xué)生：我在兩個點之間畫了曲線、弧線、折線、線段……
教師：（課件同步顯示）對了兩點之間可以畫出很多線，比如說曲線、弧線、折線、線段……請大家比較一下這些線，你覺得什么線最短？
學(xué)生觀察比較后匯報：線段最短。
教師：（課件顯示）兩點之間線段最短，兩點之間的線段的長度就是兩點之間的距離。請同學(xué)們量一量你畫的兩點之間的線段長多少？
學(xué)生測量以后匯報，再次感受線段的長度可以度量。
（5）按要求，畫線段
教師：請在練習(xí)本上再畫一條3厘米長的線段。
學(xué)生完成后指名上臺展示，并說說自己是怎樣畫的。
2.研究射線
（1）觀察思考
課件顯示將線段的一端無限延長。
教師：請同學(xué)們注意觀察，現(xiàn)在線段發(fā)生了什么變化？
學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)線段向一端延長了。
教師：如果一直這樣延長下去，會得到一條怎樣的線？（課件顯示再次延長線段）
學(xué)生：會得到一條直直的，很長很長的線。
教師：有多長呢？能量出它的長度嗎？這條線有端點嗎？
學(xué)生討論后匯報：不知道有多長，不能量出它的長度，它有一個端點。
（2）揭示概念
教師：其實啊，我們把這樣的線叫做射線（課件顯示：射線。）。想一想射線有什么特點？
學(xué)生：射線是直直的，只有一個端點，可以往沒有端點的一端無限延長，長度不可以測量。（課件依次顯示射線的三個特點。）
（3）舉出實例
教師：生活中見過這樣的射線嗎？
引導(dǎo)學(xué)生回答：手電筒、探照燈的光線可以看成是射線。
3.研究直線
（1）觀察思考，小組交流
教師：剛才我們將線段的一端無限延長得到了一條射線。如果將線段的兩端都無限延長，會得到一條怎樣的線呢？它有端點嗎？能量出它的長度嗎？請同學(xué)們仔細(xì)觀察，然后小組討論。
課件演示將線段的兩端都無限延長，學(xué)生觀察并小組交流。
學(xué)生：會得到一條直直的，沒有端點，無限長的線，它的長度不可以測量。（課件依次顯示直線的三個特點）
（2）揭示概念，舉出實例
教師：對了，我們把這樣的線叫做直線（課件顯示：直線。）。想一想，生活中哪些線是直線？
引導(dǎo)學(xué)生說出：地平線、海平面線可以看成是一條直線。
（3）按照要求，畫出直線
教師：現(xiàn)在我們來畫直線。請在練習(xí)本上先畫一個點，再過這個點畫直線，看你能畫多少條直線？（課件顯示畫線要求）
學(xué)生畫好后匯報：能畫無數(shù)條直線。（課件演示能畫無數(shù)條直線）
教師：過一點能畫無數(shù)條直線（課件顯示），過兩點呢？試試看。（課件顯示畫線要求）
學(xué)生在練習(xí)本上先畫兩個點，再過這兩條點畫直線，畫好匯報：只能畫一條。（課件演示只能畫一條直線）
教師：看來啊，過兩點只能畫一條直線（課件顯示）。
4.區(qū)分線段、射線和直線。
教師：線段、射線、直線都是線，它們有什么相同點和不同點呢？請大家用列表法比較一下，并小組交流。（課件出示表格）
學(xué)生根據(jù)以下表格提示分組比較交流，匯報后完成如下（課件隨學(xué)生匯報顯示相應(yīng)內(nèi)容）：
名稱相同點不同點
端點長度
線段直直的兩個端點長度有限，可以測量。
射線一個端點長度無限，不可以測量。
直線沒有端點長度無限，不可以測量。
三、鞏固練習(xí)、加深理解
1.數(shù)學(xué)書63頁練習(xí)十二1題。（課件出示題目及答案）
教師：弄清楚了線段、射線、直線的聯(lián)系和區(qū)別，下面我們來判斷一下這些圖形哪些是線段，哪些是射線，哪些是直線。
匯報時說說是怎樣判斷的。
2.數(shù)學(xué)書63頁練習(xí)十二2題。（課件出示題目及答案）
判斷后說明理由。
3.數(shù)學(xué)書63頁練習(xí)十二3題（2）小題。（課件出示題目）
教師：剛才的學(xué)習(xí)中，我們畫了線段，畫了直線，就是沒有畫射線?，F(xiàn)在我們來畫一畫射線。
學(xué)生按要求畫射線。畫完后指名上臺展示。
教師用課件展示兩種畫法：①往相反的方向畫兩條射線，問學(xué)生組成了一條什么線？（直線）②往不同的方向畫兩條射線，問學(xué)生組成了什么圖形？（角）
四、拓展延伸
1.完成思考題。課件展示，幫助學(xué)生理解。
教師：老師這兒有一組線段，誰能數(shù)得清有多少條？
學(xué)生嘗試數(shù)線段，數(shù)完后指名匯報：多少條？怎樣數(shù)的？學(xué)生相互補充得出正確答案：10條。
2.教師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

角的度量
【教學(xué)內(nèi)容】
四年級上冊第64~66頁，練習(xí)十三第1~4題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知道什么是角，能指出角、邊和頂點；能用常用的符號來表示角，會用量角器量指定角的度數(shù)。
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和操作能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
【教學(xué)重點】
①角的概念及組成；②用量角器量角的方法。
【教學(xué)重點】
①量角時讀數(shù)的方法；②角的大小與什么有關(guān)，與什么無關(guān)。
【教具學(xué)具準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備多媒體課件、視頻展示臺；每組學(xué)生準(zhǔn)備兩根硬紙條，一顆釘子或圖釘；每個學(xué)生準(zhǔn)備一個量角器。
【教學(xué)過程】
一、引入新課、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)
教師：二年級的時候我們就初步認(rèn)識了角。請看屏幕（課件出示數(shù)學(xué)書64頁圖1的角），這些圖形都是角。角是怎樣形成的呢？請同學(xué)們按老師的要求畫一畫角。
教師口述要求，學(xué)生在練習(xí)本上畫角：先畫一個點，再以這個點為端點畫出兩條射線，畫好后所組成的圖形就是角。
學(xué)生畫好后，展示優(yōu)秀作品，并范畫一個角在黑板上。
二、引導(dǎo)探究、主動學(xué)習(xí)
1.再次認(rèn)識角
（1）角的形成
教師：請仔細(xì)觀察你所畫的角，它由哪些部分組成？
引導(dǎo)學(xué)生說出：由一個頂點和兩條射線組成。
教師：誰來指一指。
學(xué)生上臺指認(rèn)角的各個部分，指認(rèn)后教師在相應(yīng)位置板書角各部分名稱。
教師：誰能用一句話說一說什么是角？
引導(dǎo)學(xué)生說：從一個頂點引出兩條射線組成的圖形叫做角。這個點是角的頂點，兩條射線是角的邊。（學(xué)生匯報后，課件出示角的概念）
（2）角的判斷
教師：老師這里有一些圖形，一起來看看哪些是角？
課件出示數(shù)學(xué)書69頁1題，學(xué)生獨立判斷后匯報，匯報時要求學(xué)生說一說是怎樣判斷的。（特別強調(diào)，圖形5也是一個角，它是一個周角，它的兩條邊重合在一起（課件顯示）。）
（3）角的舉例
教師：我們已經(jīng)知道了什么是角，誰來說一說你在生活中哪些地方看到過角？
學(xué)生自由舉例，教師和其余同學(xué)判斷。
（4）角的符號
教師：生活中的角還真不少！為了書寫的簡便，角通常用符號∠來表示。如黑板上的這個角我們可以記作∠1，讀作“角一”。請你在你所畫的角上標(biāo)一標(biāo)、讀一讀。
學(xué)生標(biāo)注并讀。
（5）角的大小
教師：同桌比較一下你們所畫的角，是一樣大的嗎？
學(xué)生比較后發(fā)現(xiàn)：不一樣。
教師：看來啊，角有大有小，角的大小可以用量角器來度量（同時出示量角器）。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“角的度量”。（板書課題）
2.認(rèn)識量角器
（1）小組學(xué)習(xí)
教師：首先我們來認(rèn)識一下量角器，請同學(xué)們拿出自己的量角器，仔細(xì)觀察，并按屏幕的提示進(jìn)行小組交流和討論。（課件出示自學(xué)要求）
學(xué)生按要求小組學(xué)習(xí)，教師巡視并參與其中：
①量角器是什么形狀？
②我們知道整個圓表示360°，那么量角器最大能表示多少度？為什么？
③在量角器上是怎樣表示1°的？
④在量角器上有很多刻度線，你能在量角器上找到0°、30°、60°、90°、180°的刻度線嗎？
⑤有的量角器上有內(nèi)外兩圈刻度線，你知道這有什么作用嗎？
⑥量角器上除了刻度線以外還有一個中心點，也就是量角器所在圓的圓心，你能找到這個中心點嗎？
（2）匯報交流
學(xué)生完成后，指名結(jié)合課件逐一匯報，其余小組補充，通過小組匯報、全班交流使學(xué)生明確：
①量角器是半圓形。
②量角器最大能表示180°，因為整圓是360°，半圓是整圓的一半，所以用360°÷2＝180°。
③把半圓平均分成180份，每一份所對應(yīng)的角的大小就是1°。
④略（有兩種找法：左起和右起）。
⑤表示量角的時候既可以從左邊量起，也可以從右邊量起。
⑥略。
3.用量角器量角
（1）嘗試量角
教師：認(rèn)識了量角器就可以用量角器來量角了。請同學(xué)們用你手中的量角器量一量數(shù)學(xué)書65頁例1的角，看一看你能想出幾種量法？量好后，再和同桌交流一下。
學(xué)生嘗試量角，并同桌交流。
（2）匯報交流
完成后，指名不同的學(xué)生上臺匯報展示，并讓學(xué)生說一說量角的時候要注意什么。最后課件顯示怎樣量角（兩種方法），可讓學(xué)生邊說教師邊操作。
（3）總結(jié)方法
教師：看來啊，量角可不是件容易的事兒，有很多需要注意的地方。請同學(xué)們分組議一議，用量角器量角要注意什么？（課件顯示議一議的要求）
學(xué)生分組討論后匯報：要注意兩重合，再讀數(shù)。也就是先把量角器的中心和角的頂點重合，量角器的0刻度線和角的一條邊重合，再讀出另一條邊所對的刻度，就是角的度數(shù)。（學(xué)生匯報，課件顯示量角時的注意事項）
4.嘗試量角
（1）看量角器上的刻度，說出每個角的度數(shù)。（課件分步出示數(shù)學(xué)書70頁3題）
學(xué)生完成匯報，匯報時補充提問：讀數(shù)時要注意什么？引導(dǎo)學(xué)生說出：讀數(shù)時要注意把哪邊看作0刻度線，就從哪邊讀起。
（2）用量角器量下面角的度數(shù)。（課件出示數(shù)學(xué)書70頁4題）
學(xué)生獨立完成后，指名不臺展示匯報，說一說自己的操作步驟。
教師：看看老師是怎樣量的？（課件展示量以上角的方法）
三、課堂活動、加深理解
1.數(shù)學(xué)書65頁課堂活動1題。（課件出示）
（1）做活動角
教師：同學(xué)們已經(jīng)會量角了，現(xiàn)在我們來做一個角，請同學(xué)們拿出課前準(zhǔn)備好的硬紙條和圖釘。仿照數(shù)學(xué)書65頁課堂活動1題的方法做一個活動的角，看看做好的角有什么特點。
學(xué)生分組嘗試做角，做好讓部分同學(xué)上臺匯報展示，說說這個活動的角的特點，使學(xué)生明確：拉動角的兩條邊，就可以把這個角變大變小。
（2）探究角的大小與邊的關(guān)系
教師：請看屏幕，老師也拉一拉屏幕上的角，邊看邊想：角的大小與什么有關(guān)？（課件顯示拉動角的兩條邊，使角變大、變小。）
引導(dǎo)學(xué)生說出：與兩條邊張開的程度有關(guān)。
教師：與兩條邊的長短有關(guān)嗎？邊越長角越大嗎？
學(xué)生大膽猜測，教師不必急于公布答案。
教師：到底有沒有關(guān)系呢？一起來看一看。（課件演示將一個角的邊延長，角的大小不變）
教師：看來角的大小與邊的長短？（生補充：無關(guān)）（課件顯示：角的大小與邊的長短無關(guān)。）
2.數(shù)學(xué)書65頁課堂活動2題。
學(xué)生獨立練習(xí)（提示學(xué)生用不同的方法量一量）后校對答案。（課件展示不同的測量方法）
四、課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？關(guān)于今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容你想提醒大家些什么？

平角、周角
【教學(xué)內(nèi)容】
四年級上冊第66、67頁，第70~71頁練習(xí)十三第5~8題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知道周角、平角的概念及周角、平角、鈍角、直角、銳角之間的大小關(guān)系。
2.培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
【教學(xué)重點】
周角、平角的概念及周角、平角、鈍角、直角、銳角之間的大小關(guān)系。
【教學(xué)難點】
周角的形成。
【教具學(xué)具準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備多媒體課件、視頻展示臺；每個學(xué)生準(zhǔn)備一幅三角板、一個活動角。
【教學(xué)過程】
一、引入新課、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)
教師：昨天我們學(xué)習(xí)了量角，現(xiàn)在請同學(xué)們拿出量角器和三角板，用量角器量一量三角板上的幾個角分別是多少度？把每個角的度數(shù)記錄在練習(xí)本上。再想一想這些角都是些什么角？（課件出示活動要求）
學(xué)生動手操作，并記錄數(shù)字，同時判斷各自是什么角。
學(xué)生完成后結(jié)合課件匯報測量結(jié)果及說出每個角分別是什么角，自己是怎樣判斷的。
二、引導(dǎo)探究、學(xué)習(xí)新知
1.認(rèn)識平角
（1）拼鈍角
教師：等于90°的角是直角，比直角小的是銳角，那比直角大的是什么角呢？
學(xué)生：鈍角。
教師：三角板上有沒有鈍角？
學(xué)生：沒有。
教師：那你能用兩個三角板想辦法拼出一個鈍角嗎？試試看。（課件顯示活動要求）
學(xué)生用兩個三角板拼鈍角，教師巡視指導(dǎo)，并參與其中。
指名學(xué)生上臺展示匯報，讓不同的學(xué)生說說不同的拼法。最后課件展示用三角板拼成鈍角的四種方法。
（2）拼平角
教師：如果把兩個三角板上的直角拼在一起將會得到一個怎樣的角呢？（課件顯示拼角要求，并閃爍兩個三角板的直角）一起來看一看。
（課件顯示兩上直角拼在一起，并閃爍拼在一起的角）
教師：有誰知道這是什么角？
學(xué)生：平角。（如若學(xué)生不知，則由教師告知）（課件顯示：兩個直角拼在一起是一個平角。）
（板書：平角）
（3）認(rèn)識平角
教師：想一想平角是多少度？為什么？
學(xué)生：平角是180°，因為它是由兩個直角拼成的，就是90°×2＝180°。（課件顯示）
教師：真聰明。哪位同學(xué)上臺來指一指，拼成的這個平角的頂點在哪里，它的兩條邊又在哪里？（課件顯示要求）
學(xué)生上臺指認(rèn)拼成平角的頂點和邊，教師及全班同學(xué)判斷。（學(xué)生指認(rèn)后課件展示平角的頂點和兩條邊）
（4）畫平角
教師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下拼成的這個平角的兩條邊，你有什么發(fā)現(xiàn)？（課件顯示問題）
引導(dǎo)學(xué)生說出：它的兩條邊在同一條直線上。（課件顯示）
教師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)。有辦法把這個平角畫下來嗎？誰來說說方法。
生1：先畫一條直線，再在中間打一個點作頂點。
生2：先畫一個點作頂點，再往相反的方向引出兩條射線。
教師：其實啊前兩天認(rèn)識射線的時候，我們就畫過平角。我比較贊同第二個同學(xué)的畫法。先畫一個點作頂點，再……（教師邊說邊在黑板上范畫平角）請同學(xué)們用這種方法試一試。
學(xué)生在練習(xí)本上嘗試畫平角。
教師：1個平角等于180°，是指從哪里到哪里的夾角是180°呢？
指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)注好角兩邊之間的弧線。（注意說明有兩種標(biāo)注方法）
（5）歸納總結(jié)
教師：下面我們來量一量數(shù)學(xué)書66頁下面三個角的度數(shù)。量完以后再比較一下左右兩個角與中間的角有什么不同。請同學(xué)們獨立完成后，小組交流。（課件出示活動要求）
學(xué)生動手操作，記錄數(shù)據(jù)，完成后小組交流。
指名學(xué)生結(jié)合課件匯報展示，并讓學(xué)生說說三個有分別是什么角。
教師：你們能分別用一句來說一說什么是直角、銳角、鈍角嗎？
學(xué)生：等于90°的角是直角，小于90°的角是銳角，大于90°的角是鈍角。（課件顯示）
教師：大于90°的一定是鈍角嗎？怎樣說更合理？
啟發(fā)學(xué)生思考并回答：不一定，平角也大于90°。所以大于90°小于180°的角是鈍角，這樣說才合理。（課件顯示）
教師：那等于180°的角是？（學(xué)生補充：平角）（課件顯示）
2.認(rèn)識周角
（1）初識周角
教師：鐘面上時針和分針在不同的時刻也會組成不同的角，我們一起來看一看。（課件依次出示以下畫面）1點整的時候時針和分針組成的夾角是什么角？2點呢？3點呢？5點呢？6點呢？如果分針從12出發(fā)走一周，又回到12的位置所成的角是什么角呢？一起看一看。
引導(dǎo)學(xué)生說出（課件同步顯示）：1點是銳角，2點是銳角，3點是直角，5點是鈍角，6點是平角，分針轉(zhuǎn)一周是周角（如若學(xué)生不知，由教師告知）。（板書：周角）
（2）自學(xué)周角
教師：請同學(xué)們翻開書67頁，在67頁的上半頁找一找什么是周角，并讀一讀。
學(xué)生按要求自學(xué)。
教師：誰來說一說什么是周角？周角是多少度？1個周角等于幾個平角？又等于幾個直角？
學(xué)生根據(jù)自學(xué)情況匯報。（學(xué)生匯報后，課件顯示答案）
教師：（課件出示一周角）誰上來指一指周角的頂點和兩條邊分別在哪兒？
學(xué)生上臺指認(rèn)（學(xué)生匯報后，課件用不同的顏色展示周角的頂點和兩條邊）。
教師強調(diào)：周角并非只有一條邊，而是兩條邊完全重合在一起。（課件顯示）
教師：周角360°是指從哪里到哪里是360°呢？
學(xué)生上臺指認(rèn)。
（3）嘗試練習(xí)
①想一想，填一填：
1周角＝（）平角＝（）直角。（課件出示題目及答案）
學(xué)生獨立完成后匯報，并說說自己是怎樣想的。
②給角排隊：
教師：（課件同步顯示）到現(xiàn)在為止我們學(xué)習(xí)了哪些角？你能給他們按一定的順序排排隊嗎？
學(xué)生：學(xué)習(xí)了銳角、直角、鈍角、平角、鈍角，銳角直角鈍角平角周角。
（課件分步顯示答案）
三、練習(xí)提高、加深理解
1.課堂活動
（1）剪一剪，拼一拼。
課件出示：數(shù)學(xué)書67頁課堂活動2題。
學(xué)生分組完成后匯報，教師小結(jié)：三角形三個角度數(shù)的和是180°。（課件分步顯示結(jié)語）
（2）課件出示：數(shù)學(xué)書67頁課堂活動3題。
同桌活動后指名全班匯報展示。
2.再次練習(xí)
數(shù)學(xué)書70-71頁5－8題。（課件依次出示題目及答案）
獨立完成后，校對答案。
四、課堂小結(jié)
今天我們認(rèn)識了哪些新的角？你有哪些收獲？

畫角
【教學(xué)內(nèi)容】
四年級上冊第68、69頁。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.掌握畫角的方法，能用三角板畫30°、45°、60°和90°角，會用量角器畫指定度數(shù)的角。
2.培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和綜合應(yīng)用知識的能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
【教學(xué)重點】
用量角器畫角的方法及步驟。
【教學(xué)難點】
用量角器畫角時怎樣確定角的度數(shù)。
【教具學(xué)具準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備多媒體課件、視頻展示臺；每個學(xué)生準(zhǔn)備一副三角板、一個量角器。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)引入、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)
教師：上節(jié)課我們用量角器測量了三角板上角的度數(shù)，一起來回顧一下。
學(xué)生結(jié)合課件回顧三角板各個角的度數(shù)。
教師：今天這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)用三角板畫角。
二、主動探究、學(xué)習(xí)新知
1.用三角板畫角
（1）畫30°、45°、60°和90°的角
教師：請同學(xué)們想一想可以用這副三角板畫出哪些度數(shù)的角？（課件顯示問題）
學(xué)生討論后回答：可以畫出30°、45°、60°和90°的角；有的學(xué)生還提出可以畫75°、120°、135°和150°的角。（課件顯示）
教師：為什么可以畫30°、45°、60°和90°的角？
學(xué)生：因為三角板上有30°、45°、60°和90°的角。
教師：為什么可以畫75、120、135和150的角？
學(xué)生：用兩個三角板上的兩個角拼合起來，就可以得到一個新的角，比如30＋45＝75，30＋90＝120，45＋90＝135，60＋90＝150。
教師：下面我們先來研究怎樣畫30°、45°、60°和90°的角，先討論怎樣畫30°的角。（課件出示討論要求）
學(xué)生討論后回答：找到三角板上30°的角，在這個角的頂點上定一個端點，然后從這個端點靠三角板的兩邊畫兩條射線。
教師：同學(xué)們想到的方法和老師一樣，先來看看老師怎樣用三角板畫30度的角。
課件演示用三角板畫30度的角。
教師：同學(xué)們照這個方法畫一畫，然后用量角器檢驗一下畫的這個角是不是30°。
學(xué)生畫后進(jìn)行檢驗。
教師：能說說用三角板畫規(guī)定的角時要注意些什么嗎？
指導(dǎo)學(xué)生說出用三角板畫規(guī)定的角時，一是要在三角板上找到相應(yīng)的角；二是在紙上確定一個端點并且把三角板角的頂點對著這個端點；三是要靠緊三角板的兩邊從端點往兩邊畫射線。學(xué)生回答時，教師可以把相應(yīng)的要求簡要板書在黑板上：一找、二定、三畫。
教師：請同學(xué)們在45°、60°和90°中選一個度數(shù)，用三角板畫角。
學(xué)生畫角后，抽一個學(xué)生畫的角在視頻展示臺上展出，并且要求學(xué)生說一說自己畫角的過程。
（2）畫75°、120°、135°和150°的角
教師：怎樣畫75°的角呢？
引導(dǎo)學(xué)生討論后回答：先用30°和45°的角拼成75°的角后，再按前面的方法畫。
教師：請同學(xué)們在75°、120°、135°和150°中選擇一個度數(shù)，用三角板畫一畫。
學(xué)生畫角后，拿一個學(xué)生畫的角在視頻展示臺上展出，并且要求學(xué)生說一說自己畫角的過程。
2.用量角器畫角。
（1）引入
教師：通過剛才的討論我們已經(jīng)會用三角板畫角了，用三角板畫角的最大特點就是比較簡便。但是如果要求我們畫一個40°的角、140°的角，只憑三角板能畫出來嗎？
學(xué)生：不能。因為三角板上找不出、也拼不出這樣的角。
教師：那用什么工具可以畫出呢？
引導(dǎo)學(xué)生說出可以用量角器來畫。
（2）討論
教師：根據(jù)前面的經(jīng)驗，想一想用量角器怎樣畫40°的角？（課件出示思考要求）
學(xué)生討論后回答：一是先確定頂點；二是過這個頂點畫一條射線；三是用量角器確定度數(shù)；四是根據(jù)確定的度數(shù)畫出角的另一條射線。（學(xué)生匯報后，教師用課件展示用量角器畫角的四個步驟。）
教師：你覺得用量角器畫角最難的一步是什么？（課件顯示）
學(xué)生討論后回答：用量角器確定角的度數(shù)。（課件閃爍第3步）
（3）示范
教師：下面我們一起來研究一下怎樣用量角器確定角的度數(shù)。（課件出示觀察要求）
教師用課件示范畫角，然后請學(xué)生照老師這樣畫角。
教師：你覺得用量角器確定角的度數(shù)時要注意些什么？
引導(dǎo)學(xué)生說出要注意的事項是：（1）量角器的中心點要與確定的端點重合；（2）量角器的0°刻度線要與已經(jīng)畫好的一條射線重合；（3）再在量角器上找自己需要的度數(shù)作一個記號；（4）連接端點與這個記號畫一條射線。（課件顯示）
（4）練習(xí)
教師：也就是要關(guān)注量角過程中的“兩重合”。請同學(xué)們用這個方法畫出85°、140°角。
學(xué)生畫角后，抽一個學(xué)生畫的角在視頻展示臺上展出，并且要求學(xué)生說一說自己畫角的過程。
三、練習(xí)提高、加深理解
課堂活動第1~3題。（課件依次出示題目及答案）
四、課堂小結(jié)
今天你學(xué)會了什么？有如此收獲？
五、課堂作業(yè)
練習(xí)十三第9~12題。
11、12題可借助課件幫助學(xué)生理解。

整理與復(fù)習(xí)
【教學(xué)內(nèi)容】
四年級上冊第60-72頁角的相關(guān)知識，完成教科書第72頁第13-15題。
【教學(xué)目標(biāo)】
通過整理和復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生梳理所學(xué)的有關(guān)角的初步知識，提高學(xué)生畫角、量角能力。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和操作能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
【教學(xué)重難點】
梳理角的初步知識，溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系，提高學(xué)生的能力。
【教具學(xué)具準(zhǔn)備】
教具：多媒體課件。
學(xué)具：每個學(xué)生準(zhǔn)備幾個三角形紙片。
【教學(xué)過程】
一、梳理知識，溝通聯(lián)系
1.教師：同學(xué)們，請翻翻數(shù)學(xué)書第60-72頁，看看這個單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識？
2.學(xué)生分小組匯報本單元的所學(xué)知識，教師根據(jù)學(xué)生的匯報同步整理板書：
二、夯實基礎(chǔ)，鞏固提高（課件依次出示下面各題及答案）
1.在下圖中，哪些是線段？哪些是直線？哪些是射線？請將圖形番號填到相應(yīng)的括號里。
直線有（），射線有（），線段有（）。
2.判斷。（下面說法正確的在括號里畫√，錯誤的畫×）
（1）我畫了一條長5cm的直線。（）
（2）經(jīng)過兩點只能畫一條線。（）
（3）下午3時整時，鐘面上時針和分針成直角是90°（）
（4）角的大小與它兩條邊叉開的程度有關(guān)。（）
（5）大于90°的角一定是鈍角。（）
3.把下面角的度數(shù)分別填在合適的圈里。
124°，10°，100°，178°，99°，64°，3°，29°

銳角鈍角
4.請用三角板拼出下面度數(shù)的角，并把它們畫出來，再用量角器量一量，分別說一說它們是什么角。
135°75°120°180°
課件出示以上各題，學(xué)生獨立思考并完成。
三、拓展提高，促進(jìn)發(fā)展（課件依次出示下面各題及答案）
1.出示教科書第72頁第13題。
教師：請同學(xué)們先在數(shù)學(xué)書上量出下面各圖中每個角的度數(shù)，并填在表中。
學(xué)生自主動手測量，教師巡視，個別指導(dǎo)，集體匯報。
教師：通過測量，你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)三角形三個內(nèi)角的和是180°。
教師：關(guān)于三角形的內(nèi)角和是不是180°，我們在今后的學(xué)習(xí)中還要繼續(xù)探索這個問題。
2.出示教科書第72頁第14題。
學(xué)生審題后，教師引導(dǎo)學(xué)生分析：分針剛好走一個平角，那分針后來指著哪個數(shù)字？那小玲是什么時候完成作業(yè)的？
3.課件出示第72頁第15題。
教師：從圖上你獲得了哪些信息？你覺得他們誰說得對？你發(fā)現(xiàn)了什么？
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：角的大小和邊的長短沒有關(guān)系，只和兩條邊張開的程度有關(guān)，兩條邊張得越開角越大，兩條邊合得越攏角越小。
四、全課小結(jié)
通過今天的整理和復(fù)習(xí)，你有哪些收獲？

西師版四年級下冊數(shù)學(xué)《解決問題》教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？小編收集整理了一些“西師版四年級下冊數(shù)學(xué)《解決問題》教案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

教學(xué)內(nèi)容：

解決問題

教學(xué)目的：

1.經(jīng)歷用兩步計算解決簡單的實際問題的過程，獲得解決問題的實際體驗。

2.會解決涉及倍數(shù)關(guān)系的兩步計算的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

實驗?zāi)繕?biāo)：

在教學(xué)中利用計算機的優(yōu)勢，使本來抽象、復(fù)雜、靜止的數(shù)學(xué)知識和概念及推理過程動起來。計算機能創(chuàng)設(shè)情境，化靜為動，化難為易，使學(xué)生自主領(lǐng)悟知識形成的過程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓每個學(xué)生的思維隨著畫面去觀察、體驗、發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生的思維活起來。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1.計算下面各題，并說一說運算順序。（課件出示）

2.情境引入

教師：你知道哪些動物可以稱得上是森林醫(yī)生嗎？

學(xué)生：啄木鳥、山雀。

（課件出示）例4的情境圖讓學(xué)生觀察，觀察后提出問題學(xué)生：啄木鳥每天吃多少只害蟲？

教師：我們學(xué)習(xí)了混合運算，今天我們就來用這些知識解決問題。板書課題：解決問題。

二、自主探索

1.教學(xué)例4。

教師：從這個情境中你知道哪些數(shù)量？他們之間有怎樣的關(guān)系？

教師：你能用圖（最好是線段圖）表示出他們每天吃害蟲的關(guān)系嗎？學(xué)生自主用圖畫表示山雀與啄木鳥每天吃害蟲的關(guān)系，教師巡視指導(dǎo)

（課件出示線段圖的畫法）

先用1653得到山雀吃害蟲只數(shù)的3倍是多少，但是啄木鳥每天吃害蟲的只數(shù)沒有山雀的3倍那樣多，而是比3倍少45只，所以，還要在此基礎(chǔ)上減去45只才得到啄木鳥每天吃害蟲的只數(shù)。指導(dǎo)學(xué)生寫出答語。

（課件出示）將例4中的少45只改成多45只，

學(xué)生畫線段圖并獨立解決，然后交流。

學(xué)生1：我的線段圖這樣畫

學(xué)生2：我是這樣列式的：1653+45。

教師：你發(fā)現(xiàn)這兩個問題有什么相同點和不同點呢？學(xué)生：相同點是啄木鳥每天吃害蟲的只數(shù)與山雀吃害蟲的只數(shù)都有倍數(shù)關(guān)系。但一個是比山雀的3倍少45只，所以計算出3倍后要減去45只；一個比3倍多45只，所以要計算出3倍后要加上45只。

2.教學(xué)例5。

教師：剛才我們解決了森林醫(yī)生吃害蟲的問題，下面我們來解決小朋友在集郵過程中遇到的問題。

（課件出示例5，并提出數(shù)學(xué)問題。）學(xué)生獨立解決，再在小組中交流自己的解決方法。全班交流解決問題的思路和方法。

學(xué)生1：我這樣思考：要求小青有多少張郵票，必須先知道小明有多少張郵票，因為題中告訴了小青的郵票張數(shù)是小明的3倍。而要求小明有多少張郵票，可以直接用80減去15，因為題中告訴了小明比小華少15張。由此可以這樣列式

課件出示算式（80-15） 3。

學(xué)生2：我這樣思考，根據(jù)小明比小華少15張郵票，可以求出小明的郵票張數(shù)為：80-15＝65張。根據(jù)小青的郵票是小明的3倍可以求出小青的郵票張數(shù)，即：653＝195張。列成綜合算式是：（80-15）3。指導(dǎo)學(xué)生寫答語。

三、活動思考（課件出示內(nèi)容）

學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上先在組內(nèi)交流思考方法，再以小組為單位開展全班交流。

四、獨立練習(xí)學(xué)生完成練習(xí)一第10題，做后交流。

五、小結(jié)教師：通過今天的問題解決，你有什么收獲？

《解決問題》課后問卷

解決問題：

1.一輛汽車從新華村開往縣城，每小時行42km，開出2小時后離縣城還有6km。新華村到縣城的公路長多少千米？你能用線段圖表示出來各個數(shù)據(jù)嗎？

2.場上有山羊75只，綿羊比山羊的4倍多20只，草場上有綿羊多少只？你能用線段圖表示它們的只數(shù)嗎？

統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析

學(xué)生對本節(jié)課知識掌握情況統(tǒng)計

圖表一

能準(zhǔn)確列出算式并計算的人數(shù) 正確率% 能正確畫出線段圖的人數(shù) 正確率%

實驗班（40人） 38 95% 37 92.5%

對照班（40人） 35 87.5% 30 75%

效果分析：

從實驗數(shù)據(jù)可以看出，實驗班學(xué)生有了多媒體課件展示線段圖的畫法，就大大提高了畫線段圖的正確率，全班40人中，有37人都能正確畫出線段圖，正確率達(dá)到了 92.5%，而對照班的正確率只有75%，可見，利用多媒體課件，特別是對畫線段圖的展示和指導(dǎo)，讓每個學(xué)生的思維隨著畫面去觀察、體驗、發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生的思維活起來，提高了學(xué)習(xí)的效率，學(xué)會了畫線段圖的方法。

學(xué)會了畫線段圖的方法，就可以讓學(xué)生掌握分析問題的基本方法，使本來抽象、復(fù)雜、靜止的數(shù)學(xué)知識和概念及推理過程動起來，化靜為動，化難為易，使學(xué)生自主領(lǐng)悟知識形成的過程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，從而根據(jù)問題，正確的列出算式并計算，使計算的正確率提高到了95%。

西師版四年級上冊《那只松鼠》教案

教學(xué)目標(biāo)

1自主學(xué)習(xí)生字，理解躡手躡腳、逃之夭夭、俘虜?shù)仍~語的意思。 2正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 3抓文中的關(guān)鍵詞揣摩人物情感變化，體會父女熱愛自然、關(guān)愛動物的美好心靈，學(xué)會尊重生命。

教學(xué)重點

抓住關(guān)鍵詞語感受人物的心靈美。

教學(xué)難點

揣摩父親的心理，能聯(lián)系上下文談自己的看法。

教學(xué)時間

2課時

教學(xué)準(zhǔn)備

搜集松鼠的圖片和文字資料。

教學(xué)過程

第一課時

一、談話導(dǎo)入，質(zhì)疑啟思 1出示松鼠圖片，板書松鼠。提醒學(xué)生鼠的書寫注意事項。你喜歡松鼠嗎？了解它嗎？誰能向大家介紹一下課前搜集的有關(guān)資料？學(xué)生交流，了解松鼠。 2聽到大家的介紹，我覺得松鼠十分可愛。今天，我們一起來學(xué)習(xí)課文《那只松鼠》，板書那只。 3齊讀質(zhì)疑。看到課題，你有什么疑問？ 4師歸納問題。（那是一只怎樣的松鼠？那只松鼠怎么了？那只松鼠在哪里？）

二、初讀，掃清字詞障礙 1學(xué)生讀課文，自主識字。 2認(rèn)讀詞語：惦記攜帶俘虜抗拒乞求縮回逃之夭夭活潑伶俐可憐巴巴高樓大廈毛茸茸躡手躡腳密林深處得意忘形稚氣未脫飽含深情

三、速讀，初步把握 主要內(nèi)容圍繞著那只松鼠，課文寫了哪幾方面的內(nèi)容？（逮松鼠、放松鼠、惦記松鼠）

四、感情朗讀課文，體會松鼠的活潑伶俐學(xué)習(xí)逮松鼠這一部分 1讀1~3段，用劃出描寫松鼠的句子，在被逮到以前那是一只怎樣的松鼠？ 2交流：讀自己勾畫的句子，說一說這是一只怎樣的松鼠。抓住描寫松鼠外形和動作的詞句，感受松鼠的活潑伶俐。指導(dǎo)學(xué)生用輕快的語氣有感情地朗讀。 3你還體會到了什么？（指導(dǎo)學(xué)生多角度看問題，父親費了九牛二虎之力才捉到松鼠；相機指導(dǎo)學(xué)生理解詞語的意思，教給學(xué)生學(xué)法：聯(lián)系生活實際或做動作理解躡手躡腳，聯(lián)系上下文理解逃之夭夭等詞語。） 4那樣機敏活潑的松鼠，父親用網(wǎng)袋總算網(wǎng)住了一只，此時，父親心情怎么樣？為什么呢？這只松鼠的命運如何呢？下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)。

五、作業(yè) 1工整、美觀地書寫生字詞。 2用躡手躡腳、逃之夭夭等詞語造句。

第二課時

一、復(fù)習(xí)引入 在被捉到之前，那是一只怎樣的松鼠？捉到松鼠的父親心情怎么樣？

二、有感情地朗讀課文，感受人物美好的心靈 （一）學(xué)習(xí)放松鼠這一部分。 1捉到了松鼠，父親異常興奮，而此時的小松鼠呢？勾畫描寫松鼠的句子，自己練習(xí)有感情地朗讀，思考：此時那是一只怎樣的松鼠？指名讀，談感受。引導(dǎo)學(xué)生猜測松鼠在想什么，會說什么。句子：突然，我看到了它的目光：像是絕望，像是抗拒，像是乞求絕望是對失去生命、失去自由的極度恐懼；抗議是指責(zé)作者的做法不對；乞求是希望作者能放了它，給它一條生路。這時的小松鼠又是一只怎樣的松鼠呢？有感情地齊讀。 2面對這樣的一只松鼠，我是怎么做的呢？感情朗讀第5段，用標(biāo)出描寫父親動作的詞，體會父親此時的心情。 3最后我是怎么做的？你從咬咬牙這個詞體會到了什么？ 4這時的松鼠又是一只怎樣的松鼠呢？我看著它恢復(fù)自由后的活潑、開心。 5你認(rèn)為父親的做法對嗎？為什么？文中是怎么寫父親放了松鼠后的心情的？雖然父親不能說出放松鼠的原因，但在父親心中，他早已想清楚了，早已做出了決定，因為他是一個關(guān)愛動物的人。 （二）學(xué)習(xí)惦記松鼠部分。 1用引讀的方式學(xué)習(xí)第8、9段。第8段，體會父親的心情，抓住女兒的語言感受她善良、美好的心靈。（相機理解得意忘形的意思。學(xué)生用稚嫩的語言體會女兒的稚氣未脫。）第9段要讀出如釋重負(fù)之感。 2讀寫結(jié)合：老師深情地點撥：父親經(jīng)過激烈的思想斗爭，最終戰(zhàn)勝了自己，把小松鼠放回了大自然。雖然女兒的心愿沒能實現(xiàn)，但是女兒不但沒有責(zé)怪父親，還深情地關(guān)注著小松鼠的命運。如果這父女倆就在你面前，你想對他們說點什么呢？先寫下來，再在班內(nèi)交流。 3帶著敬佩的感情讀一讀。三、總結(jié)，再說一說課文的主要內(nèi)容四、搜集資料搜集關(guān)愛動物、熱愛自然、尊重生命的資料（故事、圖片等），在班內(nèi)交流。

附：板書設(shè)計 18那只松鼠 逮松鼠放松鼠惦記松鼠

西師大版四年級下冊《探索規(guī)律》數(shù)學(xué)教案

西師大版四年級下冊《探索規(guī)律》數(shù)學(xué)教案

第一課時

【教學(xué)內(nèi)容】

四年級（下）第26頁例1，課堂活動第1題和練習(xí)六第1～3題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．經(jīng)歷探索尋找因數(shù)與積的變化規(guī)律的過程，理解因數(shù)與積的變化規(guī)律。

2．能利用探索出的因數(shù)與積的變化規(guī)律進(jìn)行判斷。

3．學(xué)習(xí)掌握探索規(guī)律的方法，發(fā)展學(xué)生探究與發(fā)現(xiàn)的能力。

【教學(xué)重、難點】

在探索規(guī)律的過程中，理解并掌握因數(shù)與積的變化規(guī)律。

【教學(xué)過程】

一、 引入新課

1．理解“擴大”和“縮小”的意思

教師：5擴大3倍用算式表示是：5×3。

20縮小4倍用算式表示是：20÷4。

6擴大5倍用算式表示是什么？15擴大2倍呢？

35縮小5倍用算式表示是什么？60縮小4倍呢？

學(xué)生列出算式并計算后，討論：你怎樣理解“擴大”和“縮小”？

2．談話引入新課

教師：同學(xué)們理解了“擴大”、“縮小”的含義。

今天我們就要用這些知識來學(xué)習(xí)探索規(guī)律。

二、探究新知

1．教學(xué)例1

出示例1，學(xué)生口述例1中的信息和問題。

學(xué)生獨立列式解決，全班匯報。

教師板書：（1）20×2＝40 （kg）

(2)20×4＝80（kg）

(3)20×8＝160（kg）

(4)20×24＝480（kg）

教師：認(rèn)真觀察這一組算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？

學(xué)生：自主探索因數(shù)與積的變化情況，然后小組交流、討論。

2．全班匯報并進(jìn)行交流

教師：你是怎樣觀察的？發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

（1） 從上往下觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰能用一句話來概括這個規(guī)律？

（2） 從下往上觀察，你又發(fā)現(xiàn)了什么？誰能用一句話來概括這個規(guī)律？

教師：剛才，我們一起發(fā)現(xiàn)了因數(shù)與積的變化規(guī)律，想一想，你能用自己的話把兩個規(guī)律比較簡練的敘述出來嗎？

小結(jié)：一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)擴大（或縮小）幾倍，積也擴大（或縮?。┫嗤谋稊?shù)。

三、課堂活動

1．課堂活動第1題：學(xué)生獨立完成后，說一說是怎樣寫出各式的積的？

2．練習(xí)六第1題，學(xué)生獨立填表，然后說說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

3．練習(xí)六第2題：學(xué)生讀題后，獨立完成。

訂正時說說依據(jù)。

4．練習(xí)六第3題：學(xué)生獨立完成后，思考：你是怎樣運用規(guī)律解決問題的？

四、課堂小結(jié)

今天這節(jié)課你都學(xué)到了些什么？

第二課時

【教學(xué)內(nèi)容】

四年級（下）第27頁例2，課堂活動第2題和練習(xí)六第4～9題及思考題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．經(jīng)歷探索發(fā)現(xiàn)因數(shù)與積的變化規(guī)律的過程。

2．在運用規(guī)律的過程中，理解掌握因數(shù)與積的變化趨勢。

3．學(xué)習(xí)掌握探索規(guī)律的方法，發(fā)展學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)的能力。

【教學(xué)重、難點】

在探索過程中，理解因數(shù)與積的變化規(guī)律。

【教學(xué)過程】

一、 復(fù)習(xí)引入

1．直接寫出結(jié)果。

3×630×63×1212×6

計算后，以第一個算式為標(biāo)準(zhǔn)，說一說因數(shù)與積在怎樣變化？

2．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了因數(shù)與積的變化規(guī)律，誰能說說因數(shù)與積的變化有怎樣的規(guī)律？

3．談話引入。

教師：今天我們繼續(xù)來研究兩個因數(shù)都發(fā)生變化時，積有怎樣的變化規(guī)律。

二、探究新知

1．出示例2中表格

教師：說說你了解了表中什么信息？比較表中因數(shù)和積是怎樣變化的，有什么規(guī)律？你是怎樣有序地觀察的？（學(xué)生獨立觀察，然后在小組中交流討論）

2．全班匯報并進(jìn)行交流

學(xué)生第一次探索：觀察表中相鄰的兩列，從左向右進(jìn)行比較，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

（兩個因數(shù)都擴大，積也擴大；兩個因數(shù)擴大的倍數(shù)的乘積就是積擴大的倍數(shù)）

猜一猜：

（1）當(dāng)兩個因數(shù)都擴大2倍時，積會怎樣變化？

（2）當(dāng)一個因數(shù)擴大3倍，另一個因數(shù)擴大5倍，積會怎樣變化？能舉例說明嗎？

（3）當(dāng)一個因數(shù)擴大10倍，另一個因數(shù)擴大2倍，積會怎樣變化？能舉例說明嗎？學(xué)生第二次探索：從右向左進(jìn)行比較，還能從表中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（兩個因數(shù)都縮小，積也縮?。粌蓚€因數(shù)縮小的倍數(shù)的乘積就是積縮小的倍數(shù)）

（4）當(dāng)兩個因數(shù)都縮小3倍時，積會怎樣變化？能舉例說明嗎？

（5）當(dāng)一個因數(shù)縮小5倍時，另一個因數(shù)縮小10倍，積會怎樣變化？能舉例說明嗎？

教師：你還能從上表中找出這樣的變化規(guī)律嗎？

找一找，填一填。

（出示：第列與第列比，一個因數(shù)倍，另一個因數(shù)倍，積就倍。）

讓學(xué)生獨立完成填一填后，再點名匯報，最后集體訂正。

三、課堂練習(xí)

1．課堂活動第2題：學(xué)生先觀察，再填空，然后說說自己這樣填的理由。

2．練習(xí)六第5題：學(xué)生讀題后獨立完成。

反饋時說說自己是怎樣運用規(guī)律的？

3．練習(xí)六第6題：學(xué)生獨立做在書上，想想自己是怎樣運用規(guī)律的？

四、課堂作業(yè)

練習(xí)六第7～9題。

四年級語文西師版教案十四篇

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編陸續(xù)為大家整理了四年級語文西師版教案十四篇，僅供參考,歡迎大家閱讀本文。

四年級語文西師版教案 篇1

1、自主識字，聯(lián)系上下文和生活實際，理解煩惱、覓食、嚷等詞的意思。

2、品味詩句，了解秋天的特點，感受秋天的美麗。

品味詩句，了解秋天的特點，感悟“微笑”的內(nèi)涵；有感情地朗讀課文。

1、情景激趣。出示反映秋天的圖片，初步感知秋景，激發(fā)孩子對秋天的熱愛。

2、揭示課文題目。

(2)?齊讀課文題目兩遍。

(3)?談?wù)勀阕x了課文題目后知道了些什么，還想知道些什么。

1、按自己喜歡的方式自由讀課文，圈畫生字新詞，借助拼音認(rèn)識生字，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、檢查生字認(rèn)識情況，多種形式識記，鼓勵用自己喜歡的方法識字。

3、借助工具書，聯(lián)系生活實際、上下文理解新詞，注意以下詞語在文中的意思。煩惱、釀造、音符、覓食、珍藏

4、指名讀詩，分組讀詩，注意讀出詩的節(jié)奏。

1、自讀思考：微笑著向我們走來的秋天，給我們帶來了什么？它們分別有什么特點？你是從哪些詩句體會到的？請用自己喜歡的方式標(biāo)示出來。

2、想一想：課文哪些詩節(jié)描寫了秋天的美麗景象與豐收的喜悅？課文剩下的內(nèi)容主要寫了什么？試著說說課文的主要內(nèi)容。

1、默讀1--5小節(jié)，勾出自己最欣賞的詩句，并注意思考或旁批出自己喜歡的原因，試著有感情地讀讀。

2、小組交流、補充。

3、全班交流，鼓勵補充、爭辯，師適時點撥。

如：

(1)?喜歡“秋風(fēng)抓一把桂子的香氣，輕輕地把它們涂掉”，從這里體會到秋天里桂花開放，給我們帶來香氣，從“輕輕地”、“抓”、“涂掉”體會到秋風(fēng)輕柔的特點。

(2)?第2、3節(jié)詩：喜歡秋天豐收的景象，從對蘋果、葡萄、玉米、高粱的描寫中體會到秋天里這些水果和糧食成熟了，尤其欣賞作者擬人手法的運用，把事物的特點表達(dá)得十分生動形象：“嚷”、“穿紅襖”、“披紫袍”，生動、形象地寫出了蘋果、葡萄急著成熟的情態(tài)；動詞“舉著……樂，紅著……笑”不僅形象地寫出了玉米、高粱的成熟，而且表達(dá)了作者沉浸在秋天的豐收里的由衷的喜悅。品析“煩惱”、“釀造”。思考：夏天里，玉米可能遇到哪些煩心的事？高粱成熟后可做什么？（聯(lián)系工具書。）

(3)?第4節(jié)詩：喜歡第2、3、4行詩。從“快活的音符”體會到鳥兒們一路歡歌，反應(yīng)了作者歡樂的心情。從“覓食的小螞蟻……蟻巢”可體會到螞蟻在秋天里忙著覓食準(zhǔn)備過冬的勤勞。在這里，注意滲透道德教育。

(4)?第5節(jié)詩：喜歡滿樹的黃葉，從詩句對黃葉的描寫中可以聯(lián)想到黃葉飄落時紛紛揚揚的美景，從“明年春天……長滿樹梢”可以體會到春天里，落光葉子的樹木又會重新長出充滿生機的新葉。

(5)?齊讀第1--5節(jié)詩。課文題目說秋天微笑著向我們走來，你認(rèn)為“微笑”是什么意思？她都給我們帶來了什么？

(6)?拓展：除了詩中介紹的禮物外，你還知道哪些禮物也是秋天送來的？（鼓勵盡量說。）能把文中引起你想象的景物畫下來，再給畫取個名字嗎？

(7)?有感情地品讀第1--5節(jié)詩。注意讀出對秋天的喜愛、贊美之情，可采取試讀--抽生讀--點評--再試讀--齊讀的方式讀。

4、過渡：你喜歡秋天，我喜歡秋天，他喜歡秋天，我們都喜歡這碩果累累、金風(fēng)送爽的秋天。這不，一群喜歡秋天的孩子走到了披滿黃葉的大樹下。請讀第6節(jié)詩，說說你的感受或想法，談?wù)勀銓Α扒那恼洳亍钡捏w會。

1、找找描寫秋景的文章，然后讀一讀。

1、指導(dǎo)書寫生字，注意擴詞。

2、完成課后作業(yè)第3題，注意啟發(fā)學(xué)生給畫取個名字。

[西師版語文四年級上冊《秋天向我們微笑》教學(xué)設(shè)計]

四年級語文西師版教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)會本課生字。

2朗讀、背誦兩首古詩，并默寫《望洞庭》。

3理解詩句意思，想象詩歌所描繪的景象，感受詩人的心情。

教學(xué)重點

朗讀、背誦古詩。

教學(xué)難點

理解詩句意思，體會作者表達(dá)的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：教學(xué)掛圖或課件；可表現(xiàn)古詩意境的音樂。

學(xué)生：收集和詩句描寫有關(guān)的風(fēng)光圖片及有關(guān)詩人蘇軾、劉禹錫的資料。

教學(xué)時間

2課時

教學(xué)過程

一、整體誦讀，把握詩境

1學(xué)生自由背誦自己最喜歡的一首古詩。

2教師背一首蘇軾的《六月二十七日望湖樓醉書》，指名讓學(xué)生背以前學(xué)過的劉禹錫的《浪淘沙》。

3師生交流收集的資料，了解詩人蘇軾、劉禹錫的基本情況。

4優(yōu)美的音樂聲中，欣賞西湖和洞庭湖的美景，聽教師范讀兩首古詩，初步感知古詩所描繪的意境。

5學(xué)生初讀兩首古詩，大致了解其異同。

二、分步解讀，品悟詩境

(一)學(xué)習(xí)《飲湖上初晴后雨》

1學(xué)生自由練讀全詩，要求讀正確、讀通順。

2指名朗讀古詩，聽聽是否讀得既正確又通順。

3自讀自悟，引導(dǎo)學(xué)生運用工具書或注釋等多種方式了解古詩及題目意思。

4指名說說詩的大意，在疏通詩意的基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。

5四人小組合作解疑，再全班交流，師生共同確定有研究價值的問題。

①詩人筆下的西湖有哪兩種不同的美？(在詩人筆下，西湖的美無論在晴天還是雨天，都各有各的妙處：麗日晴空，水光閃動，是一種明朗美；煙雨蒙蒙，山色迷茫，是一種朦朧美。)

②師生共同欣賞西湖在晴天和雨天的美景，喚起學(xué)生生活體驗，引導(dǎo)學(xué)生想象西湖水光瀲滟、山色空蒙那令人神往的情景。

③指導(dǎo)朗讀一、二行詩。自由讀、指讀、評讀、想象畫面讀等。

④詩人為什么把西湖比作西子？二者之間有什么相似之處？

⑤教師簡單講述西施的故事，幫助學(xué)生理解三、四行詩。

⑥小結(jié)：西湖就像那風(fēng)姿萬千的美女西施一樣，都具有一種淡妝濃抹總相宜的美。這樣來寫，把西湖的自然美人化、具體化、形象化了。正因為深得審美經(jīng)驗的蘇軾把西湖比成西子，所以人們又稱西湖為西子湖。

⑦指名朗讀三、四行詩。

6賞讀全詩，背誦全詩。

①自由組合練習(xí)讀，讓學(xué)生自讀自悟，讀中悟情。

②展示個性指名讀，可引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的獨特體會。

③師生互動背誦讀，通過教師引讀點撥，使學(xué)生深入體會詩意。

(二)學(xué)習(xí)《望洞庭》

1討論交流學(xué)習(xí)第一首詩的成功經(jīng)驗：讀詩句，悟詩意；重合作，共解釋等。

2小組合作學(xué)習(xí)第二首詩。

3各組匯報交流，重點理解和、鏡未磨以及全詩大意。

4生生互動，師生互動，對有研究價值的問題進(jìn)行討論。

①白銀盤里一青螺中，白銀盤指的是什么？青螺指的是什么？

②《望洞庭》一詩向我們呈現(xiàn)了哪兩種美？你能從詩句中體會出來嗎？第一、二行詩描繪的是在浩淼的洞庭湖上，一輪秋月高掛天空，湖面靜得像一面沒磨過的銅鏡，寫出了一種獨特的柔美。第三、四行詩，詩人巧用一個遙字把鏡頭拉開，湖中的舟山恰似白銀盤里一青螺，畫面極其壯美，全詩形成了柔美與壯美相和諧的意境。

5指導(dǎo)朗讀，背誦。

三、整體參讀，體察詩韻

1讀了這兩首山水詩，你有何感受？

2交替互讀兩首古詩，比較兩首詩的異同。

3分別以西湖、洞庭湖景色為背景，欣賞描寫西湖、洞庭湖的古詩、對聯(lián)，學(xué)生可選擇自己感興趣的內(nèi)容讀一讀、背一背。

四、課內(nèi)外結(jié)合，拓展延伸

1本課我們學(xué)習(xí)的是山水詩，你還了解其他哪些類別的詩？(送別詩、思鄉(xiāng)詩、邊塞詩、詠春詩等。)

2布置自選作業(yè)：

①收集蘇軾、劉禹錫的其他詩作，朗讀、欣賞、摘抄。

②用抒情的話或詩的語言寫一處我們身邊的美景。

③閱讀一篇描寫西湖、洞庭湖景色的文章或詩歌。

四年級語文西師版教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)

1鞏固舊知，發(fā)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)規(guī)律。

2背誦各國諺語，豐富語言積累，培養(yǎng)語感。

3閱讀成語故事，積累詞語，拓寬知識面。

4學(xué)會辦報，在實踐中鍛煉聽、說、讀、寫能力。

5激發(fā)學(xué)生不拘形式地寫下所見所感，易于動筆，樂于表達(dá)。

6培養(yǎng)個性化閱讀，從不同角度有所獲，有所得。

教學(xué)重、難點

重點：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生活，表達(dá)真實情感。

難點：培養(yǎng)個性化閱讀。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：課件或教學(xué)掛圖。

學(xué)生：搜集有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日和傳統(tǒng)習(xí)俗的資料。

教學(xué)時間

3~4課時。

教學(xué)過程

一、溫故知新，遷移運用

1學(xué)生自由讀句。同桌相互讀。

2小組討論帶點詞的相同之處。

3指名讀，注意指導(dǎo)帶點詞的理解。

4在實踐中去運用、感悟。

二、讀讀記記，語言積累

1小組內(nèi)讀，讀準(zhǔn)確。

2比一比誰讀得正確。

3同桌對背。

4全班交流搜集到的類似俗語、諺語，并把這些句子記在采蜜集中。

三、積累成語，體會內(nèi)涵

1學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)確。

2觀看《刮目相看》動畫。

3理解故事中蘊含的哲理。

4小組內(nèi)交流相關(guān)的成語故事，將這些成語收集到采蜜集中。

四、綜合學(xué)習(xí)，提高能力

1說話練習(xí)，話題傳統(tǒng)節(jié)日和傳統(tǒng)習(xí)俗。

2小組內(nèi)交流資料，互相補充，并選一名成員上臺演說。

3小組間評比，相機指導(dǎo)。

4小組中討論如何辦報，交流辦報方案。

5指導(dǎo)寫作。

五、自主閱讀，拓展延伸

1出示課件澳門風(fēng)光片。

2學(xué)生自由朗讀。

3小組中互相幫助學(xué)習(xí)。

4交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

四年級語文西師版教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)

1.自主識字，聯(lián)系上下文和生活實際，理解煩惱、覓食等生詞的意思。

2.品析美的詩句，了解秋天的特點，感受秋天的美麗，產(chǎn)生對秋天的熱愛之情。

3.有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：生字詞卡片，圖片、課件或?qū)嵨锏取?/p>

學(xué)生：搜集相關(guān)資料，了解秋天。

教材簡析

秋天微笑著走來，給我們帶來了輕柔的清風(fēng)、桂花的香氣，帶來了豐收的喜悅、動物的歡歌，帶來了飄落的黃葉王宜振的《秋天向我們微笑》這首詩通過對果實的成熟、動物的活動、黃葉的飄落和孩子們拾起黃葉悄悄珍藏的描寫，向我們展示了秋天的成熟、迷人和歡快，表達(dá)了作者對秋天的喜愛之情。

全詩6個小節(jié)，可分為兩部分。第1～5小節(jié)是第一部分，主要寫秋天的美麗景象與豐收的喜悅。第6小節(jié)是第二部分，主要寫孩子們拾起落葉珍藏，表達(dá)了對秋天的喜愛之情。

這首詩語言優(yōu)美，文字清新，充滿童心童趣。作者運用擬人的表現(xiàn)手法，通過描寫景物的香味、情態(tài)、聲響、顏色，動物的歡歌，孩子們的行為，讓讀者領(lǐng)略到了秋天的歡快明麗，對大自然的熱愛之情油然而生。

本課的教學(xué)重點是品味詩句，了解秋天的特點，感悟微笑的內(nèi)涵；有感情地朗讀課文，背誦課文。

建議本課教學(xué)用1～2課時。

解讀與提示

*第1～5小節(jié)是全文的重點，主要寫了秋天的美景與豐收的喜悅。可分4層來理解。

*第1小節(jié)告訴我們秋天來到了，她帶來了涼爽的秋風(fēng)、桂子的香氣。教學(xué)時，抓住秋風(fēng)抓一把桂子的香氣，輕輕地把它們涂掉這兩行詩，通過自主閱讀、合作交流、朗讀和想象，體會秋天秋風(fēng)輕柔、桂子飄香的美麗情景。注意體會抓、涂掉這兩個動詞的表達(dá)效果。輕輕地寫出了秋風(fēng)輕柔的特點。

腳印指夏季末尾的暑氣。

涂掉是去除了夏日的暑氣。

*第2～3小節(jié)，主要寫了秋天的豐收景象：蘋果、葡萄、玉米、高粱成熟了。作者用擬人的手法，通過顏色的變化來表現(xiàn)它們的成熟，充滿了童趣。教學(xué)時，抓住穿紅襖、披紫袍、舉著紅纓、紅著臉兒這些詞語認(rèn)真品味，結(jié)合相關(guān)的圖片或課件，再通過有感情的朗讀，想象秋天的豐收景象。

*第4小節(jié)主要寫小鳥、螞蟻的活動。學(xué)習(xí)這一節(jié)時，注意品味輕拋、看見、銜入這些動詞，邊朗讀邊想象小鳥、螞蟻活動的情景，從而了解小鳥、螞蟻的生活習(xí)性，體會它們的動態(tài)美。快活的音符既運用了比喻，又運用了擬人的修辭手法，生動形象地描寫了小鳥發(fā)出叫聲時的快樂。音符指我們聽到的聲音。這一節(jié)的教學(xué)要注意讓學(xué)生通過有感情的朗讀，品味動物的有趣、秋天的美麗。

*第5小節(jié)主要寫黃葉飄進(jìn)大地媽媽的懷抱。要讓學(xué)生有感情地朗讀并想象黃葉飄落的情景，體會秋天的美。

*第6小節(jié)描寫了在明麗的陽光照耀下，孩子們拾樹葉珍藏這一趣事，表現(xiàn)了孩子們對秋天的喜愛之情。注意引導(dǎo)學(xué)生品味珍藏一詞，感受孩子們對黃葉的喜愛蘊涵著對秋天的喜愛、對大自然的喜愛。末句秋天永遠(yuǎn)會向我們微笑點題，詩意地表達(dá)了孩子們對秋天的喜愛之情。

*識字寫字教學(xué)：本課生字字形較復(fù)雜，比如嚷、纓、粱、釀等字，要注意引導(dǎo)學(xué)生探究記字形的方法，交流把字寫美觀的策略。注意襖是衤旁，粱不要少寫了點，釀不要少寫了橫。銜與街的區(qū)別。

*課后第1題：秋天向我們微笑著走來，她給我們帶來些什么？這一問在學(xué)習(xí)課文中完成，注意讓學(xué)生結(jié)合詩的內(nèi)容和生活實際回答。有感情地朗讀訓(xùn)練，要留給學(xué)生足夠的時間，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法背誦課文。

*課后第2題：旨在通過品析表示動作、顏色的詞，品析擬人句、比喻句等，感受本詩語言的美、秋景的美，從而達(dá)到鑒賞的目的，以便學(xué)以致用。

*課后第3題：可讓學(xué)生在自主學(xué)會生字的基礎(chǔ)上聯(lián)系上下文和生活實際理解詞語，并在學(xué)生記住詞語的基礎(chǔ)上聽寫。鼓勵學(xué)生造句時寫出形象生動的句子。

*小練筆可放在課后完成。先讓學(xué)生讀例文，體會例文語言的優(yōu)美；再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，口頭描寫自己心中秋天的美麗場景；最后落實到練筆上，實現(xiàn)口頭表達(dá)向書面表達(dá)的過渡。鼓勵學(xué)生嘗試使用擬人、比喻等修辭手法和自己平時積累的好詞佳句，使語言更優(yōu)美。

教學(xué)設(shè)計參考

一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題

1.情景激趣。出示反映秋天的圖片或反映秋景的課件，配以輕音樂伴奏下的畫外音，初步感知秋景，激發(fā)孩子們對秋天的熱愛。

2.揭示課題。

（1）板書課題：秋天向我們微笑。

（2）齊讀課題兩遍。

（3）談?wù)勀阕x了課題后知道些什么，還想知道些什么。

二、自讀課文，初步感知課文

1.按自己喜歡的方式自由讀課文，圈畫生字新詞，借助拼音認(rèn)識生字，讀通讀準(zhǔn)課文。

2.檢查生字認(rèn)識情況，多種形式識記，鼓勵用自己喜歡的方法識字。

3.借助工具書，聯(lián)系生活實際和上下文理解新詞。

4.指名讀詩，分組讀詩，注意讀出詩的節(jié)奏，初步感知課文內(nèi)容。

5.思考并回答本文主要寫了什么。

三、再讀課文，理解大意

1.自讀思考，看看自己從詩中知道了秋天微笑著向我們走來，都帶來些什么，自己是否喜歡。

2.用自己的話說說每節(jié)詩主要寫了秋天里的什么景物，講了它們的什么特點。

3.總結(jié)課文大意。

四、品讀重點詩句，感悟景物特點和秋天的美麗

1.再讀全詩，勾出自己最欣賞的詩句，并注意思考，也可旁批自己喜歡它的原因。

2.小組交流、補充。

3.全班交流，鼓勵補充、爭辯。

4.你認(rèn)為要怎樣讀才能表達(dá)自己的情感。

試讀組內(nèi)讀抽代表讀點評再試讀范讀齊讀。

教師適時相機指導(dǎo)學(xué)生體會這些關(guān)鍵詩句。

五、有感情地朗讀課文，欣賞秋天的美、詩句的美

1.有感情地朗讀課文。

2.背誦課文。

六、拓展延伸，課外閱讀

1.除了課文中描寫到的景物外，你還知道哪些景物也是秋天特有的？

2.找找描寫秋景的文章讀讀。

3.推薦《秋色賦》。

七、作業(yè)

1.指導(dǎo)書寫生字，注意擴詞。

2.完成課后的小練筆，可引導(dǎo)學(xué)生先說后寫。

3.背誦課文。

板書設(shè)計參考：

桂子飄香

秋天-----果實成熟-----秋色迷人------喜愛之情

動物歡歌

黃葉飄落

參考資料

☆詩：文學(xué)體裁的一種，通過豐富的想象，有節(jié)奏、韻律的語言反映生活，抒發(fā)情感。

☆玉米：一年生草本植物，莖高二三米，葉子長而大，花單性，雌雄同株，子實比黃豆稍大，可供食用或制淀粉等。這種植物的果實也叫玉蜀黍。在不同地區(qū)有老玉米、玉麥、包谷、包米、棒子、珍珠米等名稱。

☆高粱：一年生草本植物，葉和玉米相似，但較窄，花序圓錐形，生在莖的頂端，子實紅褐色。品種很多，子實除供食用外，還可以釀酒和制淀粉。稈可用來編席、造紙等。也叫蜀黍。

☆釀造：利用發(fā)酵作用制造（酒、醋、醬油等）。本文是指用高粱制造酒。

四年級語文西師版教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)

1.抓住重點詞句讀懂課文,感受老大爺?shù)拿篮眯撵`。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重、難點

理解風(fēng)景是美啊,可是最美的還不是風(fēng)景的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖,課文朗讀磁帶。

教學(xué)時間

1課時

教學(xué)過程

一、質(zhì)疑導(dǎo)入,揭示課文題目

1.同學(xué)們,你看,這是一幅很簡單的畫,你能用自己的話描述一下嗎展示教學(xué)掛圖,賞析圖中風(fēng)景,感受這幅畫的簡單和樸素。生看圖描述。

2.這是一幅簡單的畫,為什么會放在我的習(xí)作的首頁,讓我永久難忘同學(xué)們想知道原因嗎今天我們就一起來學(xué)習(xí)這篇課文。板書：一幅難忘的畫

3.請同學(xué)們找一找,課文中哪一段是對圖畫的描寫。生齊讀第一段。

二、學(xué)習(xí)第2~10段,揭示文章主題

1.賞析美麗的風(fēng)景。

（1）我和媽媽來到了一個山明水秀的地方寫生。請同學(xué)們用筆勾畫出描寫美麗風(fēng)景的句子,我們一起來欣賞一下這美麗的景象吧!

（2）利用教學(xué)掛圖幫助學(xué)生理解連綿、清澈、粼粼等詞語的意思。

（3）小組討論,相互交流。

（4）自由品讀,并想象畫面。

2.感悟老大爺美好的心靈。

（1）我正要畫小木船時,它卻劃走了,當(dāng)時我的心情怎樣

（2）當(dāng)我懊惱時,出現(xiàn)了什么奇跡我的心情又是怎樣的

（3）從小木船的變化,可以看出老大爺是個怎樣的人小組共同討論,找出有關(guān)的句子體會。從水波散開、準(zhǔn)確無誤,看出老大爺技藝高超。從居然劃回來了、別急,我等著、劃著小木船走了可以看出老大爺真誠善良的心靈。

（4）當(dāng)畫畫完時,我的心情又是怎樣的

（5）這時,媽媽是怎么說的勾畫出有關(guān)的句子自由讀一讀。

（6）小組共同討論媽媽的話:風(fēng)景是美啊,可最美的還不是風(fēng)景。那最美的是什么

3.同學(xué)們,現(xiàn)在知道作者為什么喜愛這幅畫了嗎生自由回答。

4.師總結(jié)：一件事能給人帶來莫大的幫助,一個舉動會讓人感動不已。一位素不相識的老大爺,為了滿足我的心愿,主動把船劃回來,靜靜地等我畫畫到天黑,然后又默默地把船劃走了。我不能忘記老大爺帶給我的幸福和喜悅,是他美好的心靈點綴了山明水秀的風(fēng)景,讓人心明眼亮,豁然開朗。

三、配樂一齊朗讀全文,進(jìn)一步體會老大爺美好的心靈

四、拓展延伸

在小組內(nèi)交流自己最難忘的一件事或一件物。

四年級語文西師版教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)會本課的生字、新詞。

2理解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文理解媒體、采訪、虐待、制裁、生意興隆、水泄不通、衣冠楚楚等詞語的意思。

3有感情地朗讀課文，理解丹尼爾為什么要向大樹道歉，增強學(xué)生保護(hù)樹木的自覺性。

教學(xué)重點

理解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文理解部分新詞。

教學(xué)難點

在理解課文的基礎(chǔ)上感悟丹尼爾的行為對人們的啟發(fā)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：生字、詞卡片，教學(xué)掛圖或課件。

學(xué)生：收集環(huán)保小故事。

教學(xué)時間

1~2課時

教學(xué)過程

一、談話引入，揭示課文題目

當(dāng)我們說了中傷別人、不尊重別人的話或做了對不起別人的事的時候，我們應(yīng)該主動向別人道歉，這是一種美德。你聽說過有人向大樹道歉嗎？這究竟是怎樣一回事呢？《向大樹道歉》這篇課文將告訴你原因。

二、齊讀課文題目，質(zhì)疑問難

1齊讀課文題目。讀了課文題目，你有什么問題提出來嗎？

2學(xué)生質(zhì)疑，教師整理歸納學(xué)生的問題：

（1）誰向大樹道歉？

（2）他為什么要向大樹道歉？

（3）這個故事告訴了我們什么？

三、讀課文，了解課文大意

1借助拼音自由輕聲讀課文，勾畫本課生字、新詞，用自己喜歡的方式自學(xué)生字、新詞。

2檢查生字、新詞認(rèn)讀情況，要求讀得正確、流利。

3分段檢查學(xué)生朗讀情況。師生正音。

4帶著質(zhì)疑再讀課文。

5學(xué)生交流自學(xué)收獲，提出不理解的詞句或問題。

6抽生說說課文講述了一件什么事。

四、學(xué)生讀課文，感悟體會

（一）自主學(xué)習(xí)第1~4段。

1自由小聲讀第1~4段，想想每段寫了什么內(nèi)容。

2指導(dǎo)學(xué)生用查工具書、聯(lián)系上下文或換詞等方式理解虐待、制裁、生意興隆、媒體、采訪、親善等詞。

3丹尼爾的罪行指的是什么？文中那位先生在揭發(fā)信中是怎么說的？用勾畫出來。引導(dǎo)學(xué)生朗讀悟出這句話的意思和體會美國人民的環(huán)保意識。

（二）合作學(xué)習(xí)第5~6段。

1默讀第5段，說說這段主要寫了什么內(nèi)容。

2勾畫出最讓你感動的詞和句子，并說說為什么你會感動。先小組交流，再全班交流。

3聯(lián)系上下文理解水泄不通、衣冠楚楚等詞語。

4用勾出丹尼爾向大樹道歉的話，用△標(biāo)出表示丹尼爾向大樹道歉時動作的詞進(jìn)行體會，并指導(dǎo)有感情地朗讀。

5齊讀第6段，說說你從人們的掌聲中悟出了什么。

6有感情地讀第5~6段。可采用小組賽讀、男女生賽讀、分角色讀等形式練習(xí)讀。

（三）集體討論。丹尼爾為什么向大樹道歉？你從中感悟到什么？

（四）學(xué)了這篇課文，你明白了什么？

五、課外延伸，升華情感

1如果你是現(xiàn)場的一名記者，你將怎樣向人們報道這條奇特的新聞？

2在改造周圍環(huán)境，綠化、美化家園的活動中，你有什么建議，又能做些什么？

四年級語文西師版教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)

1自讀自悟，體會同一個詞語可以表達(dá)不同意思，體會漢字的奇妙。

2讀、背古言名句，理解古言名句意思，能主動積累和運用古言名句。

3自讀小笑話，感受漢字的奇妙。

4鼓勵學(xué)生參與實踐，在廣告用語中發(fā)現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新能力。

5自由發(fā)揮想象，給學(xué)生插上放飛的翅膀。

6用自己喜歡的方式讀短文。豐富知識，培養(yǎng)閱讀能力，感受語言表達(dá)準(zhǔn)確的好處。

教學(xué)準(zhǔn)備

1教師收集一些古言名句寫在小黑板上。

2學(xué)生收集整理身邊的廣告用語。

教學(xué)時間

4~5課時

教學(xué)過程

一、溫故知新

1自讀、互讀句子，悟悟句中帶點詞的特點。

2想一想：帶點的詞在各句中不同的意思。

3學(xué)生自由發(fā)言，從中點明教學(xué)內(nèi)容：帶點的詞語雖然相同卻表示各種不同的意思。

4理解帶點詞的意思后，學(xué)生再讀句子。

5總結(jié)：同一個詞語可以表達(dá)不同意思。

6拓展練習(xí)：你能再說幾個同一個詞語可以表達(dá)不同意思的句子嗎？

7教師相機板書學(xué)生的舉例，再讀范句和學(xué)生舉例的句子，加深理解。

二、語海拾貝

1自讀古言名句，要讀得正確、流利。

2小組讀，相互檢查，并悟悟各古言名句的大致意思。

3全班交流，從古言名句中讀懂了什么？教師適時點撥、小結(jié)。

4用自己喜歡的方式，背誦古言名句。

5拓展練習(xí)：你還知道哪些古言名句？

6比一比，哪一小組收集的古言名句又多又好。

三、開心一刻

1學(xué)生自由讀。

2你還知道哪些小笑話？說給大家聽聽。

3教師也參與說笑話的活動，與學(xué)生互動，并讓學(xué)生感受漢字的奇妙。

四、綜合性學(xué)習(xí)

1帶領(lǐng)學(xué)生回顧生活中所學(xué)所見的廣告用語。

2以小組為單位，用查閱資料、調(diào)查采訪等形式，了解廣告用語，擬定出重點介紹的要點。

3討論：應(yīng)該怎樣為自己的東西作宣傳？是否能在廣告用語中夸大其詞？

4全班交流，教師對學(xué)生準(zhǔn)備情況初步了解，給學(xué)生一些適當(dāng)?shù)慕ㄗh。

5開展活動：小小廣告人。在小組中評選出哪位廣告人自然大方、有禮貌，哪位客戶聽得最認(rèn)真。

6全班交流，邀請各小組代表廣告人，大家評議哪位廣告人的廣告最令你滿意，哪位是最佳小客戶。

五、習(xí)作百花園

1抽生讀題，明確習(xí)作要求。

2小組討論，擬定習(xí)作內(nèi)容。獨立完成習(xí)作練習(xí)。

3教師選擇一兩篇學(xué)生習(xí)作，在全班念，一邊念，一邊評改。

4學(xué)生自己對自己的習(xí)作進(jìn)行修改。改完后，根據(jù)自己寫的內(nèi)容，加上一個題目。

5在小組里自由欣賞品讀小組成員的佳作，并評議每位成員作文的優(yōu)點、缺點，把這些意見批注在文后。

六、自主閱讀園地

1自由輕聲讀短文。勾畫出不認(rèn)識的字、不理解的詞句。

2小組討論交流疑難，反饋信息。

3抽生讀文，感受語言表達(dá)準(zhǔn)確的好處。

4摘抄最喜歡的句子在采蜜本上，并與同桌說說你喜歡的理由，反復(fù)朗讀。

四年級語文西師版教案 篇8

1、讀通課文，以小組為單位，掌握本課、生字新詞。

2、讀懂課文內(nèi)容，能用自己的話說說課文的主要內(nèi)容，知道丹尼爾為什么向大樹道歉。

3、抓住關(guān)鍵詞句理解句子的意思，體會人物的思想感情。

4、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)的意識。

二、重點難點：

1、了解丹尼爾向大樹道歉的原因。

2、理解含義深刻的句子，體會人物對樹木的熱愛。

同學(xué)們，大部分人都有過犯錯誤的時候，其實犯錯并不可怕，貴在知錯就改，賠情道歉。你有過犯錯的經(jīng)歷嗎？如果你在職班里犯了錯誤，現(xiàn)在讓你到講臺上來，對著全班同學(xué)和老師的面，賠情道歉，會有什么感覺呢？

是啊，當(dāng)眾道歉對于每一個人來說都是一件很不好意思的事，可是在美國卻有一個人當(dāng)著新聞記者和圍觀群眾的面，一棵大樹道歉，這是怎么回事呢，讓我們一起走進(jìn)今天的課題：10、向大樹道歉

2、齊讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑。

（從題目入手，抓住題目的激趣點，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)穎，設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力。）

同學(xué)們提的很好，讓我們帶著問題去文中尋找答案吧。

1、自由朗讀課文，解決提出的問題。畫圈生字新詞，讀通課文。

2、了解丹尼爾是一個怎么樣的人。

3、找出道歉的原因，分析道歉的原因。

4、分析美國的大環(huán)境，上到國家，下到市民的環(huán)保意識。

5、公園管理局收到檢舉信以后對丹尼爾做出了怎樣的處罰。

6、理解“虐待樹木”罪，聯(lián)系生活實際，你覺得這個罪名可笑嗎？

8、公園管理局又向丹尼爾提出了什么要求，這些要求過分嗎？為什么？

丹尼爾向大樹道歉的日子很快來到了，各大新聞媒體應(yīng)邀前來采訪這條奇特的新聞，假如你也是其中的一名小記者，你將怎樣向觀眾報道這則新聞呢？下面請同學(xué)們朗讀道歉的過程，然后向大家做現(xiàn)場報道，好嗎？

1、討論交流。

2、小記者做現(xiàn)場報道。

4、你從哪些詞語中體會到什么？（學(xué)生談體會，談感受并把感受讀出來）

5、感情朗讀，讀出丹尼爾道歉態(tài)度的真誠，對大樹的親善。（這一段內(nèi)容，要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，讀中體會，讀中感悟。）

六、拓展延伸。

1、同學(xué)們，你想一想，在我們的生活中，有沒有向鐵鏈鎖樹或者比這更嚴(yán)重的破壞環(huán)境的現(xiàn)象呢？我們又該向誰道歉呢？學(xué)習(xí)了這篇課文，你想到了什么？

2、討論。

3、談感想。

4、是啊，值得我們道歉的事太多了，我們?nèi)祟悜?yīng)該為我們破壞環(huán)境的行為道歉，此時此刻，我想起了我們常唱的一首歌。師唱歌“鮮紅的花瓣上有我們的家”同學(xué)們跟著唱。

5、親愛的同學(xué)們，讓我們一起大聲說出心底的呼喚吧：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)！

[向大樹道歉(西師版四年級上冊教學(xué)設(shè)計)]

四年級語文西師版教案 篇9

一????常用字頭（亠、廠、廣、尸）書寫

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生學(xué)會寫“文字頭”、“廠字頭”、“廣字頭”、“尸字頭”、等四種字頭。

2．通過練習(xí)，把字正確的擺放在田字格里，書寫正確、端正、勻稱。

3．激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力。

教學(xué)重、難點

學(xué)生學(xué)會寫“文字頭”、“廠字頭”、“廣字頭”、“尸字頭”等四種字頭。

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)正確的寫字姿勢

1．同學(xué)們，誰能說說正確的寫字姿勢是什么樣的？

（身體坐正，腳平放，注意做到“三個一”：手離筆尖一寸，眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳。）

隨學(xué)生的回答，出示學(xué)生正確書寫姿勢的畫面。

2．一起做一做

二、導(dǎo)入新課

1．這節(jié)課我們學(xué)習(xí)四個字頭：亠、廠、廣、尸。

2．上學(xué)期的鋼筆字課我們著重學(xué)習(xí)了左旁和右旁結(jié)構(gòu)字正確寫法，這學(xué)期我們將著重學(xué)習(xí)常用字頭的正確寫法。

3．今天我們來學(xué)習(xí)第一課--左旁的書寫。

三、學(xué)習(xí)新課

1．打開書第一頁，指名讀“看看”

2．出示：四個字頭，講解其寫法。

文字頭：橫取平斜勢，長短適中，點化居橫的中部。

廠子頭：上橫稍短，撇化舒展，斜度適中。

廣字頭：寫法同“廠”，上點居中。

尸字頭：上框宜小，撇化舒展，斜度同“廠”。

3．書寫廠字旁和廣字旁時，橫不要寫得過長，撇都要寫成長斜撇，廣字旁的上點在橫畫中間的上方。在書寫每個筆畫時，都應(yīng)注意起筆、運筆和收筆。

4.例字指導(dǎo)

厭：廠字旁的橫略上揚，撇要寫成長斜撇，起筆緊接與橫的起筆，犬字橫不宜長，撇要寫成豎撇。

層：廣字旁的上點在橫畫中間的上方，撇和橫的寫法與廠字旁相同。云字的第一筆要寫得稍短，第三筆橫稍長。

壓：長字旁的橫與里面的橫之間布白要均勻，里面的兩橫要注意長短的變化。

廈：里面的夏字筆畫較多，書寫時要控制好比例，橫畫間的布白要均勻。

尾：里面的筆畫要寫得緊湊一些。

府：里面的單立人的撇為短撇，豎畫要寫得直挺。

（1）請學(xué)生注意觀察帶有這些偏旁的字在田字格中的位置，指名說。

（2）教師相機介紹：半包圍結(jié)構(gòu)的字，居中于田字格。

（3）各學(xué)習(xí)小組討論其余的字

（4）指名說書寫“尾”和自己喜歡的相關(guān)字的注意事項

四、學(xué)生練習(xí)

1．學(xué)生描描、臨寫。

2、請學(xué)生上黑板寫。

五、根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況總結(jié)

我們在書寫左中右結(jié)構(gòu)的字時，不僅要注意左中右的寬窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意將筆畫搭配得當(dāng)，書寫正確、端正、勻稱。

二???常用字頭（戶、虍、麻、?）書寫

教學(xué)目標(biāo)

1．初步掌握戶字頭、虎字頭、麻字頭、老子頭這四個字頭的書寫要領(lǐng)。

2．了解帶有這四個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。

3．寫好“肩、虛、魔、孝、考”，寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。

教學(xué)重點：

1．初步掌握戶字頭、虎字頭、麻字頭、老子頭這四個字頭的書寫要領(lǐng)。

2．了解帶有這四個字頭的字的一般書寫規(guī)律。

教學(xué)時數(shù)：一課時

教學(xué)過程：

1．復(fù)習(xí)回顧。

開始上課時，仍要提出養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣的要求：一是仍要注意寫字姿勢，可讓學(xué)生同桌間互相檢查一下對方的握筆方法與寫字姿勢是否正確；二是看準(zhǔn)想好再落筆，書寫時要多動腦筋。

2．新課指導(dǎo)。

戶字頭：寫法同“尸”，上點居中。

虎字頭：上豎正短，居中，橫鉤長短適中，撇畫舒展，上豎和豎彎鉤在中豎線上。

出示“虎”字

（1） 講明虎字頭書寫要點：短豎居中，短橫要輕起重收，。然后寫橫鉤，寫撇不要過長，也不要太重，第五筆短橫要向右上斜。

（2） 觀察“虎”字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識虎字頭書寫要點（屬半包圍結(jié)構(gòu)，要防止出現(xiàn)左重右輕，所以書寫時，撇不要過重、過長，二是其他部件要寫得左輕右重）。

（3） 學(xué)生用鋼筆在書上書寫“虎、虛、慮、虜（lǔ）”幾個字。

同學(xué)們練習(xí)毛筆書寫，教師巡視指導(dǎo)。

麻字頭：外面寫法同“廣”，里邊的“林”居上點之中，右“木”長點宜舒展。

老子頭：兩橫平行，上短下長，撇畫宜在豎與長橫的交叉出交叉，撇要舒展，斜度、長短適中。

3．書寫指導(dǎo)。

（1）“寫寫偏旁”。通過練習(xí)初步掌握戶字頭、虎字頭、麻字頭、老子頭這四個字頭的書寫要領(lǐng)。

（2）“自己練練”。帶這四個偏旁的字一般左右兩部分寬窄不相等，書寫時要注意筆畫間的穿插，盡量向中間靠攏，避免結(jié)構(gòu)松散。帶這四個偏旁的字一般都是左窄右寬?，如“肩”、“虛”、“魔”、“孝”、“考”等。

三、例字指導(dǎo)

“肩”，寫法同“尸”，上點居中。

“虛”，上豎正短，居中，橫鉤長短適中，撇畫舒展，上豎和豎彎鉤在中豎線上。

業(yè)字寫在田字格的下邊。

“魔”外面寫法同“廣”，里邊的“林”居上點之中，右“木”長點宜舒展。

鬼字寫在田字格的下邊。

四、練習(xí)

1、學(xué)生自己練習(xí)描紅，臨摹。

2、同桌相互檢查、評比。

3、教師巡視，找出沒寫好的字，并講解。

五、作業(yè)

1、練習(xí)：課文二

三???常用字頭（八、人、大、?）

教學(xué)目標(biāo)

1．初步掌握八字頭、人字頭、大字頭、春字頭這四個字頭的書寫要領(lǐng)。

2．了解帶有這四個字頭的字的一般書寫規(guī)律。

3．寫好“分、會、奔、奮、套、奉、泰”，寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。

教學(xué)重點：

1．初步掌握八字頭、人字頭、大字頭、春字頭這四個字頭的書寫要領(lǐng)。

2．了解帶有這四個字頭的字的一般書寫規(guī)律。

教學(xué)時數(shù)：一課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。

（1）讓學(xué)生書寫“分、會、奔、奮、套、奉、泰”。選擇典型字樣，讓學(xué)生評價字樣。回顧寫好戶字頭、虎字頭、麻字頭、老子頭的要點。指導(dǎo)學(xué)生再寫這四個字，看看有沒有進(jìn)步？

（2）偏旁書寫時要注意什么？

二、新課指導(dǎo)。

（1）出示提手旁、牛字旁、豎心旁和將字旁例字，或教師黑板上放大示范書寫，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較四個偏旁的異同點，讓學(xué)生明白，左偏旁的占田字格的具體位置。要求：仔細(xì)觀察每一筆書寫的位置。

（2）教學(xué)提手旁，可要求學(xué)生先仔細(xì)觀察整個字形，并著重引導(dǎo)學(xué)生觀察撇起筆處的位置。待學(xué)生明確提手旁字形及撇的正確起筆位置后，即可讓學(xué)生大膽嘗試書寫。教師及時引導(dǎo)學(xué)生與字帖對比，找出不足。通過教師示范，讓學(xué)生感受書寫時筆畫之間的筆斷意連。

在教學(xué)提手旁時，讓學(xué)生記住提手旁的要領(lǐng)。提手旁：橫短斜，豎鉤正直，鉤、提有力，豎鉤與橫交叉的上部出頭和提高低位值要適中。

3書寫指導(dǎo)。

“寫寫偏旁”。通過練習(xí)初步掌握這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。

牛字旁：撇短，橫斜，豎正直，提有力。提與豎畫的交叉在豎畫下段的中部。

本節(jié)關(guān)鍵詞是：“因字而異”，即偏旁部首分配到具體字中的形狀要“因字而異”，如本課“貝”字作字旁時稍窄，作字底時稍寬。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到這一點，并明白類似的現(xiàn)象會在合體字中高頻率出現(xiàn)，要求學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)觀察，并能舉一反三，靈活運用。

三?、例字指導(dǎo)

“打”，左右結(jié)構(gòu)，左右兩部分基本等高等寬。四個豎劃連同豎撇平均分割空間。丁旁短豎位于字的中間偏上部位。

“捉”，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，左邊處于附屬地位，“足”，居于中間。

“特”，左右結(jié)構(gòu)，右部稍大。

四、練習(xí)

1、書寫練習(xí)，課文5--6課

四???常用字頭（父、?、?、?、?）

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握常用字頭“???????????????????????”的筆畫位置。

2、掌握帶有這些偏旁的漢字的書寫要領(lǐng)。

3、提高欣賞、評價及審美的能力。

教學(xué)重難點：

掌握這幾個偏旁的書寫要領(lǐng)。

教具準(zhǔn)備：黑板??寫字本

教學(xué)關(guān)鍵：仔細(xì)觀察

教學(xué)過程：

一、欣賞作品，激發(fā)興趣。

1、（談話導(dǎo)入）同學(xué)們，書法是中華民族燦爛的藝術(shù)瑰寶，它歷史悠久，歷代名家輩出請欣賞歷代書法名家的作品。

2、分別欣賞書圣王羲之的《樂毅論》，歐陽詢的《九成宮碑》，顏真卿的《顏勤碑》，柳公權(quán)的《玄秘塔碑》。

3、再欣賞我們班同學(xué)張文凱的書法作品。

4、（提出學(xué)習(xí)目標(biāo)）今天這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)左偏旁（一），希望同學(xué)們好好表現(xiàn)，展示出自己的才華。等下，我們還要評出五名小書法家。

二、從扶到放，精講巧練。

（一）學(xué)習(xí)偏旁。

（出示四個字頭）指名說說父子頭、折文頭、有什么共同的規(guī)律？（比較窄，比較長，筆劃左伸右縮。）

（二）學(xué)習(xí)四個字頭的要領(lǐng)：

父字頭

1、出示“父”字，復(fù)習(xí)筆畫名稱，再出示父字頭，引導(dǎo)、分析兩者區(qū)別（重點看占格）

2、變換長撇與捺的角度，體會兩筆交叉角度

3、出示“斧、爸、爺、爹”字，引導(dǎo)學(xué)生觀察、體會結(jié)字特點。

1、（出示例字）指導(dǎo)觀察分析，并說出書寫要領(lǐng)。

2、（出示病字）分析歸納錯因。

（歸納，板書：緊湊對稱比例適當(dāng)）

3、教師范寫。

4、學(xué)生練寫一遍，教師巡視。

5、選擇幾張有代表性的字進(jìn)行集體評議。（結(jié)構(gòu)緊湊、筆畫位置準(zhǔn)確、整個字蒼勁有力，或很清秀。）

6、學(xué)生再練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。???????復(fù)：（中場做一下“手腕操”，讓手休息一下。）

7、教師小結(jié)。

（過渡）接下來，我們繼續(xù)學(xué)寫帶有“反犬旁”的“狡猾”和“獵”。（出示范字）

三、評選?！靶⌒摇?/p>

1、合作小組為單位推選一個小書法家。

2、集體欣賞。

3、欣賞評議--民主選出。

四、教師總結(jié)。

五、練習(xí)

書寫練習(xí)：課文3

五???常用字頭（????????）

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握字頭“穴字頭?、黨字頭、雨字頭、羊字頭”四個字頭的寫法。

2、掌握帶有這些字頭的漢字的書寫要領(lǐng)。

3、提高欣賞、評價及審美的能力。

教學(xué)重難點：

掌握這幾個字頭的書寫要領(lǐng)。

教具準(zhǔn)備：黑板??寫字本

教學(xué)關(guān)鍵：仔細(xì)觀察

教學(xué)過程：

一、欣賞作品，激發(fā)興趣。

欣賞上節(jié)課書寫好的作品

二、從扶到放，精講巧練。

（一）學(xué)習(xí)字頭。

穴字頭：上部寫法同“寶蓋頭”，下部兩點排布對稱，成八字。

1、在寶蓋頭上加上“撇”和“豎折”

2、加上輔助線（等邊三角形、水平橫線）分析幾個點的準(zhǔn)確位置，幫助學(xué)生掌握穴寶蓋書寫布局。

3、下面分別加“工、九”，體會結(jié)字安排

4、在書上書寫“空、究”字

（二）禿寶蓋

1、出示禿寶蓋，引導(dǎo)學(xué)生觀察（明確因無首點所以格位可上移）

2、分析討論，左點右鉤位置怎樣定。

3、在下分別加部件組成“寫、冠”體會結(jié)字規(guī)律

4、在書上用鋼筆練習(xí)書寫

同學(xué)們練習(xí)毛筆書寫，教師巡視指導(dǎo)

黨字頭：上豎短正，兩點對稱呼應(yīng)，上部居田字格的中部。

（出示四個偏旁）指名說說這些偏旁的寫法。師范寫生練習(xí)書寫??小組欣賞

（二）學(xué)寫這四個字頭的字

1、（出示例字）指導(dǎo)觀察分析，并說出書寫要領(lǐng)。

2、（出示病字）分析歸納錯因。

3、教師范寫。

4、學(xué)生練寫一遍，教師巡視。

5、選擇幾張有代表性的字進(jìn)行集體評議。

6、學(xué)生再練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

7、教師小結(jié)。

三、評選。“小小書法家”

1、合作小組為單位推選一個小書法家。

2、集體欣賞。

3、欣賞評議--民主選出。

四、教師總結(jié)。

五、板書

常用字頭

究、黨、常、零、霧、姜

六、作業(yè)?練習(xí)課文7

六???常用字頭（?口、日、田、??）

教學(xué)目標(biāo)：

1、口子頭、日子頭、田字頭、四字頭的寫法。

2、掌握這幾個偏旁的寫法及要領(lǐng)。

3、養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點：

五個左偏旁的書寫要領(lǐng)

教學(xué)關(guān)鍵：認(rèn)真觀察

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知?導(dǎo)入新課

板書???常用字頭

1、上堂課我們學(xué)寫了字頭中的“口、日、田”及相關(guān)的漢字。下面請大家拿出本子，把這幾個字再次練寫一下。

2、隨機抽取學(xué)生練字本出示⊙，學(xué)生點評，

教師小結(jié)（肯定寫得好的與進(jìn)步的地方，指出不足，提醒書寫注意點）

3、今天我們接著學(xué)習(xí)四個字頭的書寫。???課題后面添加（二）

二、教學(xué)四個字頭

1、指名讀四個字頭書寫分析。

2、師示范?并講解要領(lǐng)。

3、學(xué)生在本子上練習(xí)五遍?。?（齊誦寫字姿勢歌）

然后和例字進(jìn)行對比，找出問題所在。

4、展示學(xué)生作業(yè)，點評。

三、學(xué)習(xí)帶有這四個偏旁的字

1、師范寫

2、學(xué)生練習(xí)????復(fù)：練習(xí)寫《望洞庭》??教師巡視輔導(dǎo)

3、檢查效果

四、小結(jié)。

看來大家都能基本掌握今天所學(xué)的偏旁部首的寫法了，下面就請大家寫一幅作品，其中含有大家所學(xué)的幾種偏旁，讓我們來一次比賽怎么樣？

1、學(xué)生寫作品

提醒：要把練習(xí)內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成。

2、小組評選

3?、集體評出最優(yōu)秀者

4、請同學(xué)談?wù)勑蕾p后的感受。你覺得他們?yōu)槭裁茨軐懗鲞@么好的字？能舉例子來說說嗎？

五、教師總結(jié)

六、板書：?????????????????????常用字頭

畏、吳、顯、界、罷、署

七、作業(yè)：練習(xí)課文9

七???常用字頭（西、??、山、竹）

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握西字頭、草字頭、山字頭、竹字頭四個字頭的寫法。

2、掌握這幾個字頭的寫法。能正確運筆和構(gòu)字，注意“雙姿”；?能通過觀察、比較，區(qū)分上下結(jié)構(gòu)字的不同；并能根據(jù)自己獨特的感受，發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生對作品的審美能力。

3、繼續(xù)養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，進(jìn)一步體會漢字的結(jié)構(gòu)造型美，激發(fā)學(xué)生對漢字的興趣及喜愛，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛。

教學(xué)重難點：

四個字頭的書寫要領(lǐng)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知?導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的四個字頭。

2、復(fù)習(xí)寫字姿勢歌。

教學(xué)過程：

（一）情境導(dǎo)入，揭示課題

（二）示范模擬，體悟明理

1、教師范寫。師：你能發(fā)現(xiàn)草字頭的哪些特點？

總結(jié)規(guī)律：

A、草字頭等分原則

B、上長下短原則

C、短豎及短撇方向及輕重

2、模擬醫(yī)院讓學(xué)生給病草字頭看病。(上臺擺學(xué)具演示)

A、草字頭不等分；B、上短下長；C、短豎及短撇方向不當(dāng)

3、學(xué)生書寫練習(xí)3個草字頭。同桌評價，教師巡視指導(dǎo)。

（三）合作探究，拓展提高

山字頭

1、出示“巖”字，觀察山字頭寫法，體會上下結(jié)構(gòu)字每一部分都要寫得扁些

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察“歲、岸、崇”體會結(jié)字規(guī)律

3、用鋼筆練習(xí)書寫

草字頭

草字頭

1、出示“草”字，老師邊講解邊演示字頭的寫法。

2、分析草字頭在格中的占位。

出示蒼、莖、薄?。

1、總結(jié)特點。理解領(lǐng)會草字頭在字中的主筆原則。

2、小組內(nèi)變化主筆試寫，交流感受。

3、賞析歷代名家對“蒼、莖、薄”的書寫。

4、規(guī)定練習(xí)：蒼、莖、薄，練習(xí)其余字。同桌評價。教師巡回。

5、集體評價。寫得不好的，指出缺點，并改正。寫得好，給予鼓勵，獎勵五角星，繼續(xù)努力。

竹字頭

1、出示“竹”字與“筆”字比較分析（重點說不同點，明確字頭寫法）

2、結(jié)合圖講解竹字頭書寫要抓住緊湊、迎讓、變化三個特點。

3、出示“筆、笑、符、笛”4個字，體會結(jié)字特點。

1、在書上練習(xí)書寫

四、再鞏固

1教師示范書寫其余的字，邊示范邊講解。

2、教師巡視指導(dǎo)，提醒、糾正學(xué)生“雙姿”；

3、教師：把自己寫好的字在小組中展示，小組里推薦寫得好的，準(zhǔn)備上臺展示

(五)總結(jié)。

五、板書：????????????????常用字頭

要、草、答、炭、花、芬

六、作業(yè)：?必做：寫字本????選做：練習(xí)寫其它的字頭

八、常用字頭（氣?????）、字底（?????????）

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握氣字頭、爪字頭、八字底、幾字底四個部首的寫法。

2、掌握這幾個字頭的寫法。能正確運筆和構(gòu)字，注意“雙姿”；?能通過觀察、比較，區(qū)分上下結(jié)構(gòu)字的不同；并能根據(jù)自己獨特的感受，發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生對作品的審美能力。

3、繼續(xù)養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，進(jìn)一步體會漢字的結(jié)構(gòu)造型美，激發(fā)學(xué)生對漢字的興趣及喜愛，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛。

教學(xué)重難點：

四個部首的書寫要領(lǐng)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知?導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的四個字頭。

2、復(fù)習(xí)寫字姿勢歌。

教學(xué)過程：

（一）情境導(dǎo)入，揭示課題

（二）示范模擬，體悟明理

1、教師范寫。師：你能發(fā)現(xiàn)這些部首的哪些特點？

總結(jié)規(guī)律：講解書寫要領(lǐng)

氣字底：撇短，三橫平行、均勻，長短富有變化，鉤畫斜彎自然、舒展。

爪子底：上撇平短，三點均勻、呼應(yīng)。

八字底：撇和點的長短、斜度、距離適中。

幾字底：左撇長短適中，橫折彎鉤底平、舒展，兩筆所構(gòu)成的框要正，距離適中。

二、教學(xué)四個部首

1、指名讀四個字頭書寫分析。

2、師示范?并講解要領(lǐng)。

3、學(xué)生在本子上練習(xí)五遍?。?（齊誦寫字姿勢歌）

然后和例字進(jìn)行對比，找出問題所在。

4、展示學(xué)生作業(yè)，點評。

三、學(xué)習(xí)帶有這四個部首的字

1、師范寫

2、學(xué)生練習(xí)????復(fù)：練習(xí)寫《望洞庭》??教師巡視輔導(dǎo)

3、檢查效果

四、小結(jié)。

看來大家都能基本掌握今天所學(xué)的偏旁部首的寫法了，下面就請大家寫一幅作品，其中含有大家所學(xué)的幾種偏旁，讓我們來一次比賽怎么樣？

1、學(xué)生寫作品

提醒：要把練習(xí)內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成。

2、小組評選

3?、集體評出最優(yōu)秀者

4、請同學(xué)談?wù)勑蕾p后的感受。你覺得他們?yōu)槭裁茨軐懗鲞@么好的字？能舉例子來說說嗎？

五、教師總結(jié)

六、板書：

氧????采?????興?????咒

九???常用字底（又、水、力、土）

教學(xué)目的：

知識與技能：

通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握四個字底的書寫方法。體會這四種偏旁的結(jié)構(gòu)規(guī)律。

過程與方法:

通過練習(xí)初步掌握書寫這類字的技能。

情感、態(tài)度、價值觀:

培養(yǎng)學(xué)生的觀察、審美能力及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、審美能力及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點：學(xué)會（又???水???力???土）四種字底的寫法

教學(xué)難點：體會四種偏旁的結(jié)字規(guī)律

教具：實物投影器、投影片

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具擺放，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、講授新課

（一）土字底

1、出示“土”字和土字底，引導(dǎo)學(xué)生比較，找出不同點討論

2、出示將“土”下橫寫長、中、短三種不同變化，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

3、出示搭配不同部件“堅、至、型、基”，教師結(jié)合搭配結(jié)果講構(gòu)字規(guī)律（依據(jù)上面部件大小搭配不同的土字底）

4、學(xué)生用鋼筆在書上書寫在這幾個字。

（二）又字底

1、出示“受”字（字底為黑色，字頭為紅色）熟悉名稱和筆順。

2、講解“又”字底的書寫要點。

3、出示“支、受、變”字體，講解書寫規(guī)律。

4、學(xué)生在書上練習(xí)書寫“支、受、變”

同學(xué)們練習(xí)毛筆書寫，教師巡視指導(dǎo)

（三）水字底

1、出示“泉”字，熟悉名稱和筆順。

2、講解“水”字底的書寫要領(lǐng)。

3、出示“泉、漿、錄”字體，講解書寫規(guī)律。

4、學(xué)生在書上練習(xí)書寫“泉、漿、錄”。

（四）力字底

1、出示“務(wù)”字，熟悉名稱和筆順。

2、講解“力”字底的書寫要領(lǐng)。

3、出示“務(wù)、努、勢”字體，講解書寫規(guī)律。

4、學(xué)生在書上練習(xí)書寫“務(wù)、努、勢”。

三、課堂小結(jié)，糾正共性問題

1、師范寫

2、學(xué)生練習(xí)

3、檢查效果

四、作業(yè)（課文15課）

十???常用字底（大、廾、寸、女）

教學(xué)目的：

知識與技能：

通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握（大、廾、寸、女）字底的書寫方法。體會這四種偏旁的結(jié)構(gòu)規(guī)律。

過程與方法:

通過練習(xí)初步掌握書寫這類字的技能。

情感、態(tài)度、價值觀:

培養(yǎng)學(xué)生的觀察、審美能力及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點：學(xué)會（大、廾、寸、女）字底的寫法

教學(xué)難點：體會四偏旁的結(jié)字規(guī)律

教具：實物投影器、投影片

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具擺放，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、講授新課

（一）大點底

1、出示“尖”字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識大字底，小結(jié)書寫要點。

2、出示“尖、獎、美”認(rèn)識大字底與其他部分的關(guān)系。

（二）廾字底

1、出示“異”字，討論廾字底書寫要點

2、變化廾字底位置和兩筆位置，體會結(jié)字規(guī)律

3、學(xué)生在書上練習(xí)書寫“異、弄、棄”。

同學(xué)們練習(xí)毛筆書寫，教師巡視指導(dǎo)

（三）寸字底

1、出示“尋”字，討論廾字底書寫要點

2、變化寸字底位置和兩筆位置，體會結(jié)字規(guī)律

3、學(xué)生在書上練習(xí)書寫“尋、導(dǎo)、辱”。

同學(xué)們練習(xí)毛筆書寫，教師巡視指導(dǎo)

（四）女字底

1、出示“妄”字，討論廾字底書寫要點

2、變化廾字底位置和兩筆位置，體會結(jié)字規(guī)律

3、學(xué)生在書上練習(xí)書寫“妄、妻、要”。

同學(xué)們練習(xí)毛筆書寫，教師巡視指導(dǎo)

三、課堂小結(jié)，糾正共性問題

1、師范寫

2、學(xué)生練習(xí)

3、檢查效果

四、作業(yè)（課文17課）

十一??常用字底（子、馬、灬、火）

教學(xué)目的：

知識與技能：

通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握（子、馬、灬、火）字底的書寫方法。體會這兩種偏旁的結(jié)構(gòu)規(guī)律。

過程與方法:

通過練習(xí)初步掌握書寫這類字的技能。

情感、態(tài)度、價值觀:

培養(yǎng)學(xué)生的觀察、審美能力及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點：學(xué)會（子、馬、灬、火）字底的寫法

教學(xué)難點：體會四個偏旁的結(jié)字規(guī)律，安排好字形結(jié)構(gòu)

教具：實物投影器、投影片

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具擺放，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、講授新課

（一）子字底

1、出“孚”字，熟悉各筆畫名稱及書寫順序。

2、結(jié)合圖講解書寫方法，讓學(xué)生明確要點。

3、出示“孚、享、學(xué)”字，引導(dǎo)學(xué)生觀察，體會結(jié)字規(guī)律。

4、學(xué)生在書上練習(xí)書寫。

（二）馬字底

1、出示“駕、”字，熟悉月字底書寫要點（左豎短于細(xì)于右豎）

2、出示“駕、駑、罵”三字觀察體會結(jié)字特點（瘦長、書寫位置居中）。

3、學(xué)生在書上練習(xí)書寫“駕、駑、罵”，體會結(jié)字規(guī)律。

同學(xué)們練習(xí)毛筆書寫，教師巡視指導(dǎo)

（三）灬字底

1、出“點、”字，熟悉各筆畫名稱及書寫順序。

2、結(jié)合圖講解書寫方法，讓學(xué)生明確要點。

3、出示“點、熱、照”字，引導(dǎo)學(xué)生觀察，體會結(jié)字規(guī)律。

4、學(xué)生在書上練習(xí)書寫。

（四）火字底

1、出“災(zāi)”字，熟悉各筆畫名稱及書寫順序。

2、結(jié)合圖講解書寫方法，讓學(xué)生明確要點。

3、出示“災(zāi)、靈、炎”字，引導(dǎo)學(xué)生觀察，體會結(jié)字規(guī)律。

4、學(xué)生在書上練習(xí)書寫。

三、課堂小結(jié)，糾正共性問題

1、師范寫

2、學(xué)生練習(xí)

3、檢查效果

四、小結(jié)

看來大家都能基本掌握今天所學(xué)的偏旁部首的寫法了，下面就請大家寫一幅作品，其中含有大家所學(xué)的幾種偏旁，讓我們來一次比賽怎么樣？

1、學(xué)生寫作品

提醒：要把練習(xí)內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成。

2、小組評選

3?、集體評出最優(yōu)秀者

4、請同學(xué)談?wù)勑蕾p后的感受。你覺得他們?yōu)槭裁茨軐懗鲞@么好的字？能舉例子來說說嗎？

五、教師總結(jié)

十二??常用字底（心、木、貝、牛）

教學(xué)目的：

知識與技能：

通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握（心、木、貝、牛）字底的書寫方法。體會這四種偏旁的結(jié)構(gòu)規(guī)律。

過程與方法:

通過練習(xí)初步掌握書寫這類字的技能。

情感、態(tài)度、價值觀:

培養(yǎng)學(xué)生的觀察、審美能力及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點：學(xué)會（心、木、貝、牛）字底的寫法

教學(xué)難點：體會四個偏旁的結(jié)字規(guī)律，安排好字形結(jié)構(gòu)

教具：實物投影器、投影片

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具擺放，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、講授新課

（一）貝字底

1、出“賀”字，熟悉各筆畫名稱及書寫順序。

2、結(jié)合圖講解書寫方法，讓學(xué)生明確要點。

3、出示“賢、賈、貞”字，引導(dǎo)學(xué)生觀察，體會結(jié)字規(guī)律。

4、學(xué)生在書上練習(xí)書寫。

（二）心字底

1、出“心”字，熟悉筆畫名稱和筆順。

2、出示“志、總”字，比較，熟悉字底書寫要點（橫上部比寸字時要短）

3、出示“急”字觀察體會結(jié)字特點（心的書寫位置有變化）。

4、學(xué)生在書上練習(xí)書寫“志、總、急忙”，體會結(jié)字規(guī)律。

同學(xué)們練習(xí)毛筆書寫，教師巡視指導(dǎo)。

（三）木字底

1、出“朵”字，熟悉各筆畫名稱及書寫順序。

2、結(jié)合圖講解書寫方法，讓學(xué)生明確要點。

3、出示“朵、果、架”字，引導(dǎo)學(xué)生觀察，體會結(jié)字規(guī)律。

4、學(xué)生在書上練習(xí)書寫。

（四）牛字底

1、出“牟”字，熟悉各筆畫名稱及書寫順序。

2、結(jié)合圖講解書寫方法，讓學(xué)生明確要點。

3、出示“牟、牽、犁”字，引導(dǎo)學(xué)生觀察，體會結(jié)字規(guī)律。

4、學(xué)生在書上練習(xí)書寫。

三、課堂小結(jié)，糾正共性問題

1、師范寫

2、學(xué)生練習(xí)

3、檢查效果

四、小結(jié)

看來大家都能基本掌握今天所學(xué)的偏旁部首的寫法了，下面就請大家寫一幅作品，其中含有大家所學(xué)的幾種偏旁，讓我們來一次比賽怎么樣？

1、學(xué)生寫作品

提醒：要把練習(xí)內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成。

2、小組評選

3?、集體評出最優(yōu)秀者

4、請同學(xué)談?wù)勑蕾p后的感受。你覺得他們?yōu)槭裁茨軐懗鲞@么好的字？能舉例子來說說嗎？

五、教師總結(jié)

十三??常用字底（手、言、目、皿）

教學(xué)目的：

知識與技能：

通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握（手、言、目、皿）字底的書寫方法。體會這兩種偏旁的結(jié)構(gòu)規(guī)律。

過程與方法:

通過練習(xí)初步掌握書寫這類字的技能。

情感、態(tài)度、價值觀:

培養(yǎng)學(xué)生的觀察、審美能力及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點：學(xué)會（手、言、目、皿）字底的寫法

教學(xué)難點：體會兩偏旁的結(jié)字規(guī)律，安排好字形結(jié)構(gòu)

教具：實物投影器、投影片

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具擺放，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、講授新課

（一）手字底

1、出示“手”字，引導(dǎo)學(xué)生說出書寫要點（兩側(cè)豎注意內(nèi)收，中部是懸針豎）

2、在米字格上寫“拿”（學(xué)生得出居中書寫的結(jié)論）。“合”（學(xué)生得出居右書寫的結(jié)論，滲透配重知識：上面部件不對稱，要將橫寫的向右上斜，將折筆寫的稍長。）

3、學(xué)生在書上練習(xí)書寫“拿、掌、摩”。

（二）言字底

1、出“言”字，熟悉筆畫名稱和筆順。

2、出示“警”字，比較，熟悉字底書寫要點（因為要支撐上面筆劃，所以橫要長，撇捺短，前人碑帖中往往處理為點）

3、出示“誓”字，觀察體會結(jié)字特點（書寫位置無變化）。

4、學(xué)生在書上練習(xí)書寫“譽、誓、警”，體會結(jié)字規(guī)律。

同學(xué)們練習(xí)毛筆書寫，教師巡視指導(dǎo)

（三）目字底

1、出“目”字，熟悉筆畫名稱和筆順。

2、出示“盲”字，比較，熟悉字底書寫要點。

3、出示“督”字，觀察體會結(jié)字特點（書寫位置無變化）。

4、學(xué)生在書上練習(xí)書寫“盲、督、看”，體會結(jié)字規(guī)律。

（四）皿字底

1、出示“盆”字（字底為黑色，字頭為紅色）熟悉名稱和筆順

2、講解皿字底的書寫要點（屬托上的字底，要寫得扁些，兩側(cè)折要內(nèi)收、中間兩小豎要擺勻、最后一橫要寫長些）

3、出示“蓋、監(jiān)、盛”字體會結(jié)字規(guī)律（除“盛”字以外，其他字結(jié)體是都是皿字底最大，托住上面筆畫）

4、學(xué)生在書上練習(xí)書寫“蓋、監(jiān)、盛、益”

三、課堂小結(jié)，糾正共性問題

1、師范寫

2、學(xué)生練習(xí)

3、檢查效果

四、作業(yè)（完成課文23課）

十四??常用字底（衣、蟲、系）

教學(xué)目的：

知識與技能：

通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握（衣、蟲、系）字底的書寫方法。體會這三種偏旁的結(jié)構(gòu)規(guī)律。

過程與方法:

通過練習(xí)初步掌握書寫這類字的技能。

情感、態(tài)度、價值觀:

培養(yǎng)學(xué)生的觀察、審美能力及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點：學(xué)會（衣、蟲、系）字底的寫法

教學(xué)難點：體會三種偏旁的結(jié)字規(guī)律，安排好字形結(jié)構(gòu)

教具：實物投影器、投影片

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具擺放，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、講授新課

（一）衣字底

1、出示“衣”字，引導(dǎo)學(xué)生說出書寫要點（兩側(cè)豎注意內(nèi)收，中部是懸針豎）

2、在米字格上寫“袋”（學(xué)生得出居中書寫的結(jié)論）?！按保▽W(xué)生得出居右書寫的結(jié)論，滲透配重知識：上面部件不對稱，要將橫寫的向右上斜，將折筆寫的稍長。）

3、學(xué)生在書上練習(xí)書寫“裹、袋、裂”。

（二）蟲字底

1、出“蟲”字，熟悉筆畫名稱和筆順。

2、出示“蚤”字，比較，熟悉字底書寫要點。

3、出示“蛋”字，觀察體會結(jié)字特點（書寫位置無變化）。

4、學(xué)生在書上練習(xí)書寫“蚤、蛋、蠶”，體會結(jié)字規(guī)律。

同學(xué)們練習(xí)毛筆書寫，教師巡視指導(dǎo)

（三）系字底

1、出“系”字，熟悉筆畫名稱和筆順。

2、出示“素”字，比較，熟悉字底書寫要點。

3、出示“緊”字，觀察體會結(jié)字特點（書寫位置無變化）。

4、學(xué)生在書上練習(xí)書寫“素、緊、累”，體會結(jié)字規(guī)律。

三、課堂小結(jié)，糾正共性問題

1、師范寫

2、學(xué)生練習(xí)

3、檢查效果

四、小結(jié)

看來大家都能基本掌握今天所學(xué)的偏旁部首的寫法了，下面就請大家寫一幅作品，其中含有大家所學(xué)的幾種偏旁，讓我們來一次比賽怎么樣？

1、學(xué)生寫作品

提醒：要把練習(xí)內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成。

2、小組評選

3?、集體評出最優(yōu)秀者

4、請同學(xué)談?wù)勑蕾p后的感受。你覺得他們?yōu)槭裁茨軐懗鲞@么好的字？能舉例子來說說嗎？

五、作業(yè)（完成課文25課）

十五??常用字框（匚、勹、凵?）

教學(xué)目的：

知識與技能：

通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握（匚、勹、凵?）字框的書寫方法。體會這三種偏旁的結(jié)構(gòu)規(guī)律。

過程與方法:

通過練習(xí)初步掌握書寫這類字的技能。

情感、態(tài)度、價值觀:

培養(yǎng)學(xué)生的觀察、審美能力及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點：學(xué)會（匚、勹、凵?）字框的寫法

教學(xué)難點：體會三種偏旁的結(jié)字規(guī)律，安排好字形結(jié)構(gòu)

教具：實物投影器、投影片

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具擺放，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、講授新課

（一）匚字框

1、出示“匚”字，引導(dǎo)學(xué)生說出書寫要點。

2、在米字格上寫“區(qū)”（學(xué)生得出居中書寫的結(jié)論）。

3、學(xué)生在書上練習(xí)書寫“區(qū)、巨、醫(yī)”。

（二）勹字框

1、出“勹”字，熟悉筆畫名稱和筆順。

2、出示“勾”字，比較，熟悉字底書寫要點。

3、出示“句”字，觀察體會結(jié)字特點（書寫位置無變化）。

4、學(xué)生在書上練習(xí)書寫“勾、句、旬”，體會結(jié)字規(guī)律。

同學(xué)們練習(xí)毛筆書寫，教師巡視指導(dǎo)

（三）凵字框

1、出“凵”字，熟悉筆畫名稱和筆順。

2、出示“兇”字，比較，熟悉字底書寫要點。

3、出示“函”字，觀察體會結(jié)字特點（書寫位置無變化）。

4、學(xué)生在書上練習(xí)書寫“兇、函、幽”，體會結(jié)字規(guī)律。

三、課堂小結(jié)，糾正共性問題

1、師范寫

2、學(xué)生練習(xí)

3、檢查效果

四、小結(jié)

看來大家都能基本掌握今天所學(xué)的偏旁部首的寫法了，下面就請大家寫一幅作品，其中含有大家所學(xué)的幾種偏旁，讓我們來一次比賽怎么樣？

1、學(xué)生寫作品

提醒：要把練習(xí)內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成。

2、小組評選

3?、集體評出最優(yōu)秀者

4、請同學(xué)談?wù)勑蕾p后的感受。你覺得他們?yōu)槭裁茨軐懗鲞@么好的字？能舉例子來說說嗎？

五、作業(yè)（完成課文27課）

十六??常用字框（???、冂、門、囗、）

教學(xué)目的：

知識與技能：

通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握（???、冂、門、囗、）字框的書寫方法。體會這四種偏旁的結(jié)構(gòu)規(guī)律。

過程與方法:

通過練習(xí)初步掌握書寫這類字的技能。

情感、態(tài)度、價值觀:

培養(yǎng)學(xué)生的觀察、審美能力及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點：學(xué)會（???、冂、門、囗、）字框的寫法

教學(xué)難點：體會四種偏旁的結(jié)字規(guī)律，安排好字形結(jié)構(gòu)

教具：實物投影器、投影片

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具擺放，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、講授新課

（一）風(fēng)字框

1、出示“風(fēng)”字，引導(dǎo)學(xué)生說出書寫要點。

2、在米字格上寫“鳳”（學(xué)生得出居中書寫的結(jié)論）。

3、學(xué)生在書上練習(xí)書寫“風(fēng)、夙、鳳”。

（二）冂字框

1、出“冂”字，熟悉筆畫名稱和筆順。

2、出示“岡”字，比較，熟悉字底書寫要點。

3、出示“同”字，觀察體會結(jié)字特點（書寫位置無變化）。

4、學(xué)生在書上練習(xí)書寫“岡、同、內(nèi)”，體會結(jié)字規(guī)律。

同學(xué)們練習(xí)毛筆書寫，教師巡視指導(dǎo)

（三）門字底

1、出“門”字，熟悉筆畫名稱和筆順。

2、出示“閃”字，比較，熟悉字底書寫要點。

3、出示“閉”字，觀察體會結(jié)字特點（書寫位置無變化）。

4、學(xué)生在書上練習(xí)書寫“門、閉、問”，體會結(jié)字規(guī)律。

（四）口字框

1、出“口”字，熟悉筆畫名稱和筆順。

2、出示“因”字，比較，熟悉字底書寫要點。

3、出示“困”字，觀察體會結(jié)字特點（書寫位置無變化）。

4、學(xué)生在書上練習(xí)書寫“因、困、國”，體會結(jié)字規(guī)律。

同學(xué)們練習(xí)毛筆書寫，教師巡視指導(dǎo)

三、課堂小結(jié)，糾正共性問題

1、師范寫

2、學(xué)生練習(xí)

3、檢查效果

四、小結(jié)

看來大家都能基本掌握今天所學(xué)的偏旁部首的寫法了，下面就請大家寫一幅作品，其中含有大家所學(xué)的幾種偏旁，讓我們來一次比賽怎么樣？

1、學(xué)生寫作品

提醒：要把練習(xí)內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成。

2、小組評選

3?、集體評出最優(yōu)秀者

4、請同學(xué)談?wù)勑蕾p后的感受。你覺得他們?yōu)槭裁茨軐懗鲞@么好的字？能舉例子來說說嗎？

五、作業(yè)（完成課文29課）

[四年級寫字教案 (西師版四年級下冊)]

四年級語文西師版教案 篇10

【教學(xué)目標(biāo)】

1.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受祖國文字的美好，以及作者對校園的熱愛、贊美。

2.揣摩作者的寫作方法，感受其比喻句的新奇，感受祖國語言文字的魅力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生課前仔細(xì)觀察校園的人、事、物。

【教學(xué)過程】

一、談話激情

同學(xué)們，每天我們都在這鳥語花香、朝氣蓬勃的校園里學(xué)習(xí)、嬉戲、快樂成長。那么，在你們看來，咱們的校園像什么呢？

有人認(rèn)為，校園就像一曲美妙動聽的交響樂。（板書課題）請大家齊讀課題。哪位同學(xué)對交響樂有所了解，請說一說。再讀課題。有疑問嗎？這是一篇略讀課文。

二、初讀課文，了解大意

同學(xué)們，每學(xué)一篇文章，在第一遍讀課文時我們應(yīng)注意些什么呢？（生自由發(fā)言。）

好，那就根據(jù)你們自己的提醒小聲地讀讀課文吧。

自主交流：在讀課文時，你覺得哪些字音要給大家提個醒，哪些句子不好讀的給大家示范示范。

同學(xué)們，交響樂有單樂章的、也有多樂章的，校園交響樂是由三個樂章組成，它們分別是（板書：蜂巢鳥島花瓣）讀到這兒，你心中有什么疑問？說一說。交流你心中的疑問？它們分別指什么？為什么要用這樣的比喻？這也是今天這一節(jié)課我們要重點探討的問題。

三、細(xì)讀課文，品讀體味

1.帶著你心中的疑問默讀第一樂章蜂巢。邊讀邊提起筆做批，留下你思考的痕跡吧。

交流：你讀懂了什么？

為什么把教室比作蜂巢？（形狀上）理解井然有序。

蜂巢是用來干什么的？同學(xué)們在像蜂巢一樣的教室里是怎樣學(xué)習(xí)的呢？（抓重點詞句談體會）

換詞讀這句話：汲取尋覓。

屏顯時而時而一句。仔細(xì)觀察這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？讀一讀，這樣的句子讀起來有什么感覺？（有節(jié)奏感、朗朗上口）大家也愿意來體會體會嗎？（真的讀出了那么一種節(jié)奏美）句中的；把它分為兩個部分，從內(nèi)容上看你又發(fā)現(xiàn)了什么？體會從內(nèi)容和情形方面寫。（抽生讀）那讓我們帶著自己的體會有感情地讀讀這句話。（男女分別讀）

在知識的大海里不難看出這是一個比喻句，把什么比喻成什么，讀一讀，邊讀邊想你體會到了什么？（抽生讀。）

師小結(jié)：是啊，這恰如其分的比喻，讓我們進(jìn)一步了解到同學(xué)們在學(xué)校里勤奮學(xué)習(xí)的美好形象，再讀，讀出我們心中的這份贊美吧。

通過這一段的學(xué)習(xí)，你知道為什么作者要把教室比喻成蜂巢了嗎？（正如同學(xué)們所說的教室不僅和蜂巢一樣具有井然有序的外在美，還蘊藏了孜孜以求的內(nèi)在美。同學(xué)們像蜜蜂一樣在各自的蜂房里忙碌地儲積著蜜，所以作者說教室像一只甜蜜的蜂巢。

2.如果說蜂巢是一段表現(xiàn)勤奮學(xué)習(xí)的樂曲，那么，剛才有同學(xué)提到的鳥島、花瓣又是一首怎樣樂曲呢？你是從哪些詞句體會到的？以小組為單位用我們學(xué)習(xí)第一部分的學(xué)習(xí)方法選擇你們喜歡的一個樂章重點讀一讀。

（生交流）

3.鳥島，是一曲歡樂的、充滿溫暖的、充實著幸福的樂章。

飛翔的、流動的身影讓我們一起來欣賞這一段美妙的語言。把什么比喻成什么？咱們來體會體會這句話。你覺得哪些詞用得好？從這個詞體會到了什么？這么美的風(fēng)姿、這么快樂的歡笑，誰能來讀一讀。閉上眼睛邊聽邊想你仿佛看到了什么？仿佛聽到了些什么？（聯(lián)系生活實際想）這么富有生機的場面，這么富有節(jié)奏美的語言，你喜歡嗎？難怪作者說下課了，校園是一個一個生機勃勃的怎能不讓我們喜歡呢？是??！同學(xué)們，在這美麗的鳥島，和同學(xué)們同浴著陽光，共享著歡樂，你們心中有什么樣的感受呢？

讓我們再一次和作者一同走進(jìn)這美麗的鳥島，記住這段美妙的文字，記住這一曲充滿歡樂、溫暖、幸福的樂章吧！

4.同學(xué)們，你們是祖國的花朵，老師是辛勤的園丁。通過剛才的小組交流學(xué)習(xí)，課前你們提出的關(guān)于花瓣這一樂章的問題都解決了嗎？說一說，你讀懂了什么？從哪些句子或詞語體會到的？

同學(xué)們，當(dāng)你念到這幾個詞語，回想到從上幼兒園到小學(xué)四年級，你們得到了這么多老師的教育和關(guān)愛，如果是你，會在信中給哪位老師寫點什么呢？（抽生回答）同學(xué)們，聽到你們這么多感人肺腑的話語，此時此刻，我覺得教師是天底下最幸福的人了。讀讀課文最后一段，你想讀幾遍就讀幾遍。（生自由讀）一片片花瓣就是一封封來信，它牽系著老師和學(xué)生的心兒，此時此刻教師又會對學(xué)生深情地祝愿什么呢？

同學(xué)們，你們覺得花瓣是一曲怎樣的樂章呢？

總結(jié)：回顧我們學(xué)習(xí)的整篇文章，不管是從題目，還是從三個章節(jié)的字里行間，我們都能體會到作者什么樣的思想感情呢？（生自由回答，師趁機板書。）再讀課題。說說你的理解。今天我們要欣賞的交響樂不是由樂隊演奏的，它演繹的是那充滿生機與活力，充滿著濃濃的師生情的校園生活。

四、暢談感受，升華主題

同學(xué)們，其實，在我們的家庭里、生活中、大自然時常都會響起一曲又一曲動聽的交響樂，下去以后咱們仿照課文寫一寫吧。

附：兩個可參照仿寫的句子。

1.時而循著歷史的長河飛向遙遠(yuǎn)的古代，時而飛翔在當(dāng)今的科學(xué)天地；時而書聲瑯瑯，時而書寫沙沙。

2.飛翔的、流動的身影，旋轉(zhuǎn)的舞步，亭亭玉立的風(fēng)姿，像鳥兒款款低飛；歡快的躍動，像鳥兒展翅的舞蹈，恬靜的棲息。歌聲，笑語，在海潮的喧嘩中，鳥兒傾心地鳴囀。

四年級語文西師版教案 篇11

教學(xué)目標(biāo)

1. 自主識寫本課生字，理解重點詞語“垂頭喪氣”“胸有成竹”“目瞪口呆”。

2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

3. 讀懂課文內(nèi)容，體會孫臏的足智多謀，學(xué)習(xí)他認(rèn)真分析的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

一、介紹背景，導(dǎo)入新課

戰(zhàn)國時期，齊國的貴族喜歡賽馬。賽馬前，每個人根據(jù)自己的馬奔跑的速度，把馬分成上、中、下三等。比賽時，這三種馬各賽一場，誰的馬贏的次數(shù)多，誰就獲勝?！短锛少愸R》一課講的就是田忌參加賽馬的事。這場賽事的經(jīng)過和結(jié)果如何呢？請同學(xué)們借助字典朗讀課文，并畫出不理解的字詞和句子。

二、檢查預(yù)習(xí)，掃除課文中的生字、生詞障礙，讀準(zhǔn)“諷”字的讀音。

三、學(xué)生初讀全文，思考這篇課文講的是什么內(nèi)容

四、抓住重點段落精讀課文

1. 學(xué)習(xí)第一部分(第一、二段)。

（1）找一位同學(xué)朗讀第一段，把學(xué)生帶入故事情節(jié)中。

（2）學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，質(zhì)疑問難：

田忌為什么會失??？“垂頭喪氣”說明什么？

“各自”是什么意思？這個詞在文中說明什么？

（“各自”是各人自己的意思。這個詞說明比賽前參賽雙方都給自己的馬分等級，決定出場順序。）

2. 學(xué)習(xí)第四部分(第十八段)。

齊讀最后一句話，然后啟發(fā)學(xué)生思考：馬還是原來的馬，第二次比賽田忌為什么能二比一取勝呢？

3. 學(xué)習(xí)第二部分(第三～十二段)。

請學(xué)生小聲讀第二部分，畫出三個人物說話時的動作、神態(tài)，體會每個人物的內(nèi)心活動。

找同學(xué)說一說文中三個人的表現(xiàn)。

孫臏憑什么說“齊威王的馬比你的快不了多少呀”？請同學(xué)再讀一讀這一段，再看一看齊威王的表現(xiàn)。

（“齊威王正在洋洋得意地夸耀自己的馬”，還譏諷田忌，從這里可以看出齊威王根本就沒有把田忌放在眼里，表現(xiàn)得非常驕傲自滿。）

還有一處是這樣寫的：齊威王輕蔑地說：“那就來吧!”從這句話中也可以看出齊威王自信能再次取得勝利，沒有失敗的思想準(zhǔn)備。

讓同學(xué)們討論分析以上內(nèi)容，是為了更好地理解孫臏正是抓住了齊威王驕傲自滿的弱點，才決定安排田忌與齊威王再賽一次，使仍沉浸在勝利喜悅中的齊威王毫無失敗的思想準(zhǔn)備。

請同學(xué)們分角色朗讀這一段，要讀出不同人物的思想感情，體會人物的心理活動。

第二次戰(zhàn)況如何呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三部分。

4. 學(xué)習(xí)第三部分(第十三～十七段)。

孫臏?zhǔn)怯檬裁崔k法幫田忌取勝的呢？請同學(xué)們仔細(xì)讀課文，前后桌討論一下孫臏采取的戰(zhàn)術(shù)。

請一位同學(xué)在黑板上畫一畫孫臏安排的馬的出場順序，或在投影機上用不同顏色的棋子代表雙方的馬，擺出孫臏安排的馬的出場順序，以加深學(xué)生對這一內(nèi)容的認(rèn)識和理解。如果時間允許，可以多請幾位同學(xué)用不同的方法演示。教師可選取與課文中講的內(nèi)容相同的方法進(jìn)行板書。

五、總結(jié)，進(jìn)一步體會孫臏的足智多謀

田忌和齊威王的賽馬第一次失敗是“由于齊威王每個等級的馬都比田忌的強”，所以三場比賽田忌都失敗了。孫臏經(jīng)過觀察和思考，認(rèn)為齊威王的馬比田忌的馬快不了多少，所以采取了新的方法，田忌轉(zhuǎn)敗為勝。前后兩次比賽的區(qū)別就在于斗力和斗智。因此可以說，田忌和齊威王的賽馬不是力量的比賽，而是智力的比賽，田忌的勝利是孫臏智慧的勝利。

（板書：斗力 0∶3 斗智 2∶1）

六、齊讀全文，進(jìn)一步理解兩次比賽的不同結(jié)果

參考資料

☆ 孫臏，戰(zhàn)國中期齊國人。早年孫臏與龐涓同學(xué)兵法，后龐涓投奔魏國，任魏將軍。龐涓自知能力不及孫臏，薦臏于魏，龐涓又恐孫臏位過于己，反而加害孫臏，斷臏兩足使其終生殘疾不得為將。齊國使臣惜臏之才，把孫臏帶回齊國，齊將田忌善待之，薦于齊威王，威王問兵法，拜臏為師。公元前353年，魏將龐涓率軍攻打趙都邯鄲，趙求救于齊，齊威王以田忌為將軍，孫臏為軍師出兵救趙。田忌依照孫臏的謀劃，沒有直接去邯鄲救趙，而是引兵直取魏都大梁，攻敵必救，迫使龐涓棄趙回救。孫臏在桂陵設(shè)伏，戰(zhàn)勝龐涓。孫臏一舉既解趙國之急，又?jǐn)∥簢畮煛９?41年，魏國以龐涓為將大舉攻韓，韓告急于齊。齊宣王問救早與晚孰利。孫臏指出，韓魏之兵未弊而救之，是我代韓而受魏之兵。不如陰固韓之志，晚承魏之弊，“則可重利而得尊名也”。齊王善其策，在魏韓交兵五戰(zhàn)五不勝之際起兵攻魏，龐涓以疲憊之師與孫臏戰(zhàn)于馬陵，兵敗自刎。

1972年山東臨沂銀雀山漢墓出土的竹簡《孫臏兵法》，反映了孫臏的軍事思想?！秾O臏兵法》認(rèn)為戰(zhàn)爭有一定的規(guī)律；在戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)上貴“勢”，即依據(jù)一定條件占據(jù)主動和優(yōu)勢；突破前人速戰(zhàn)速決的理論，提出了持久作戰(zhàn)的思想；適應(yīng)戰(zhàn)國時期經(jīng)濟的發(fā)展，強調(diào)攻城；認(rèn)為只有覆軍殺將方為全勝，開創(chuàng)殲滅戰(zhàn)的理論；對野戰(zhàn)中車壘的運用、陣法的研究和將領(lǐng)的必備條件等均有闡述。

☆ 齊威王，戰(zhàn)國時期齊國國君。媯姓，田氏，名因齊。戰(zhàn)國初年，齊的大權(quán)在田氏手中，后田和得到周王承認(rèn)而成為齊君。田和之孫威王針對卿大夫?qū)?quán)、國力不強之弊，用鄒忌為相，田忌為將，孫臏為軍師，進(jìn)行政治改革，修明法制，選賢任能，賞罰分明，國力日強。經(jīng)桂陵(今河南長垣西北)、馬陵兩役，大敗魏軍，開始稱雄于諸侯。又禮賢重士，在國都臨淄(今山東淄博市東北)稷門外建稷下學(xué)宮，廣招天下賢士議政講學(xué)，成為當(dāng)時的學(xué)術(shù)文化中心。到齊威王末年，齊國成為諸侯國中最強盛的國家。

[田忌賽馬 教案教學(xué)設(shè)計(西師版四年級下冊)]

四年級語文西師版教案 篇12

教學(xué)目標(biāo)：

進(jìn)一步提高學(xué)生查字典的速度及選擇字義的能力。

分辨每組字義的不同，并選合適的字填空。

讀寫句子，理解句意，明白道理。

使學(xué)生意識到表達(dá)要有順序閱讀短文，理解課文主要內(nèi)容，完成課后問題。教學(xué)重點：

理解課文主要內(nèi)容，使學(xué)生意識到表達(dá)要有順序閱讀短文。教學(xué)過程：

第一題：

小組查字典填表。

集體回答問題。第二題：

集體討論每組字的意思不同之處。

選擇合適的'字填在括號里。

集體訂正。

第三題：

讀句子，討論句子的含義。

這些句子告訴我們什么道理？

你還能說出幾個這樣的句子嗎？第四題：

小組討論解決問題。

集體訂正答案。第五題：

讀通短文。

小組討論短文內(nèi)容。

結(jié)合課文理解“與眾不同”說說這個孩子有什么與眾不同？

說說你對“應(yīng)該相信自己的鼻子”這句話的理解。

綜合實踐活動

教學(xué)內(nèi)容：

就城市中普遍的“小廣告”現(xiàn)象討論如何治療“城市皮膚病”

教學(xué)過程：

各組宣讀課前作的調(diào)查。

小組討論，研究活動的步驟、安排。

小組制定活動方案。

小組公布自己的活動方案。

討論各組方案的可行性，提出治療“城市皮膚病”的具體意見和建議。作文：圍繞這次活動，自選內(nèi)容，自擬題目，寫一篇作文。

可以將本小組的意見融入其中。要求：語句通順，內(nèi)容積極健康；

能夠運用以學(xué)的寫作手法；400字左右。

四年級語文西師版教案 篇13

一、教材分析

《火燒云》這篇課文描繪了晚飯過后夕陽西下時，天空中火燒云顏色和形狀的變化，表現(xiàn)了人們對生活對大自然的喜愛之情。

這是一篇文質(zhì)兼美的描寫自然景物的散文。從美學(xué)的角度看：全文結(jié)構(gòu)完整統(tǒng)一，段層錯落有序；內(nèi)容豐富充實，更富于變化；語言有韻律有氣勢，瑰麗動人。因此，是對學(xué)生進(jìn)行美育教育的好教材。通過學(xué)習(xí)本文，可以激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情趣，提高學(xué)生審美鑒美的能力。

這篇課文共七個自然段，按火燒云變化來安排材料的。全文可分三大段：

第一段寫火燒云上來時，天空中的霞光使大地的一切都改變了顏色。

第二段寫火燒云的顏色、形狀在不斷變化著。

第三段寫火燒云下去了。

全文緊緊抓住變來寫的。

首先寫出火燒云上來時，它的霞光使小孩子的臉、大白狗、紅公雞、黑母雞、小白豬、老頭兒的胡子都在極短的時間內(nèi)改變了本來的色彩，染上了一層神秘的顏色。抓住了五個變字，可以使學(xué)生理解晚飯過后人們看到火燒云上來了那種驚喜的心情，體味老人笑盈盈地看著他的小豬以及乘涼人說您老人家必要高壽，您老是金胡子了那開心的祝愿話的情感。從而感受到是火燒云這種自然現(xiàn)象給人們帶來了歡樂，帶來了生活的情趣。

接著寫了火燒云顏色與形狀的變化。變化之快、變化之多，是火燒云的特點。

課文第三段用了一會兒一會兒說明了變化快，又暗示了色彩繁多。這四個一會兒構(gòu)成一組排比句，可見天空顏色變化氣勢壯觀，令人陶醉。課文中使用了三種方法表現(xiàn)色彩的繁多：紅彤彤金燦燦突出了燒時色彩的光亮；半紫半黃半灰半百合色是兩種色彩的融合；葡萄灰梨黃茄子紫是以擬物的方法，更生動、更形象地說明了生活中的色彩在天空中都有。學(xué)習(xí)這一段時，抓住這些詞語，讓學(xué)生理解想象，可以使學(xué)生體會大自然的神奇瑰麗，激發(fā)學(xué)生的情感。

課文第四至第七段寫火燒云形狀千姿百態(tài)，瞬息萬變。

馬是跪著的，那條狗十分兇猛，一頭大獅子也是那樣蹲著，很威武很鎮(zhèn)靜地蹲著。這些描寫將火燒云如馬、如狗、如獅的形態(tài)生動形象地表現(xiàn)出來了。一會兒變模糊了，忽然也不見了，接著看不到了這些詞句，反映了馬、狗、獅變化匆匆，來無蹤去無影的特點。

最后寫火燒云下去了。天空偏偏不等待那些愛好它的孩子這一擬人句說明了火燒云好像在故意逗弄孩子們，也表現(xiàn)了孩子們對變化莫測的火燒云迷戀的情感。課文最后一句一會兒工夫，火燒云下去了做為全文的結(jié)尾，與開頭一句晚飯過后，火燒云上來了形成首尾呼應(yīng)，使全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，同時也再一次顯示了火燒云變化的神速，說明了火燒云是在很短時間內(nèi)出現(xiàn)的一種自然現(xiàn)象。然而，它留給人們的是歡樂與美好，迷戀與向往。

這是一篇文質(zhì)兼美的散文。品味句子的意思，體味思想情感，是本文教學(xué)的重點，也是難點。

1.旁邊走來個乘涼的人，對他說：您老人家必要高壽，您老是金胡子了。

這是一句開心的祝愿話。老人的胡子是銀白的，在火燒云霞光的照射下，變成了金黃的，長金胡子的人是沒有的，乘涼人用這句話表示對老人的美好祝福，充滿了幽默與風(fēng)趣，也表現(xiàn)了乘涼人喜悅心情。

2.一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。

這句話一連用了四個半，不是表示左一半為紫，右一半為黃，也不是二分之一的紫，二分之一的黃，而是紫與黃，灰與百合色的混合體。其中紫色與黃色的多與少，濃與淡，又可以形成許許多多的新調(diào)合的色彩。由此可見火燒云顏色變化很多。

3.一時恍恍惚惚的，天空里又像這個，又像那個，其實什么也不像，什么也看不清了。

這句話中的恍恍惚惚是模糊不清，看得不真切的意思。天空恍恍惚惚的，是太陽落下去了，火燒云就要消失了的緣故。正因為如此，所以火燒云的形狀是模糊的，既像這個，又像那個，這全憑人們的想象。然而這種自然現(xiàn)象是在極短的時間內(nèi)發(fā)生的，又是瞬息萬變的，因此是似像非像的，很快就什么都看不清了。

部分詞語的意思可結(jié)合課文內(nèi)容理解：

笑盈盈：盈，充滿。臉上充滿了笑容。課文指喂豬的老頭兒看見自己的兩頭小白豬變成小金豬，那種高興喜悅的樣子。

恍恍惚惚：看不真切，模糊不清。

火燒云：日出或日落時出現(xiàn)的赤色云霞。課文指日落時的云霞。

本課教學(xué)的重難點：

1.理清作者成文的思路，了解文章的段落層次，是學(xué)習(xí)本文的重難點之一。

課文分三大段：

第一大段（12自然段）講晚飯過后火燒云上來了。

第二大段（36自然段）講火燒云變化著。其中第三自然段講火燒云顏色變化快、變化多。第四、五、六自然段講火燒云形狀變化快、變化多。

第三大段（第7自然段）講一會兒火燒云下去了。

課文第二自然段起著承上啟下的作用。天空的云從西邊一直燒到東邊是承接上文，點出這個火燒云是傍晚時的，太陽西落，首先照紅了西邊的天空，然后蔓延到東邊。好像是天空著了火這半句既點明了什么是火燒云，又引起下文，具體寫天空中火燒云的顏色和形狀的變化。

在教學(xué)中可重點分析理解這句話的意思，幫助學(xué)生分段。

2.理解課文內(nèi)容，體會重點詞句的意思，體味作者的思想感情是學(xué)習(xí)本文的另一個重點與難點。（詳見教材分析）

二、教學(xué)要求

1.使學(xué)生了解火燒云剛上來時的情景以及火燒云的顏色、形狀的變化，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。

2.學(xué)習(xí)課文分段的方法。

3.學(xué)習(xí)本課生字新詞。

4.朗讀課文，背誦部分指定課文。

三、教學(xué)前準(zhǔn)備

幻燈片4張

自制幻燈卡片2張

四、教學(xué)時間

（一）課時安排三課時

（二）課時內(nèi)容安排

第一課時：自學(xué)生字、初讀課文，置疑問難，學(xué)習(xí)分段。

第二課時：分析理解內(nèi)容。

第三課時：指導(dǎo)背誦、片斷練習(xí)，完成作業(yè)。

五、教案（第二課時）

（一）課時

教學(xué)要求：

1.理解課文內(nèi)容，體會思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的情趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及口頭作文能力。

3.有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦課文。

（二）課前準(zhǔn)備：

幻燈片4張

四年級語文西師版教案 篇14

教學(xué)目標(biāo)

1. 用較快的速度默讀課文，了解主要內(nèi)容。

2. 感受娃麗關(guān)愛他人的美好心靈。

一、導(dǎo)入新課

導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道信箱是用來干什么的嗎？（學(xué)生自由說）

今天我們就一起走進(jìn)課文第25課（學(xué)生齊讀課題）--《信箱》，看看這個信箱又給我們引出了一個怎樣的故事。

二、自讀全文，整體感知

1. 自讀課文，然后說說自己都讀懂了些什么。

2. 集體交流閱讀情況。

3. 默讀課文，概括出課文主要寫了哪些人物，他們之間發(fā)生了什么事。

三、細(xì)讀課文，理解課文

1. 學(xué)生再讀課文，提出不理解的問題。

2. 教師根據(jù)學(xué)生所提問題進(jìn)行歸納梳理，大概有以下兩個問題：

（1）哥哥、娃麗各是怎樣對待這封信的？

（2） 娃麗為什么能管信箱了？

3. 學(xué)生默讀課文，解答問題。

學(xué)生找出相關(guān)段落，分角色朗讀（師指導(dǎo)朗讀）。在這個過程中，教師相機引導(dǎo)學(xué)生分析并體會人物的性格特征及思想品格。

四、總結(jié)全文，談感受

1．給每個部分概括一個小標(biāo)題。

2．根據(jù)小標(biāo)題復(fù)述課文。

3．學(xué)習(xí)了本課你有什么感受？用自己的話贊美娃麗。

4．結(jié)合實際：假如是你遇到了類似的事，你會怎么做？

五、課后作業(yè)

把這個故事講給別人聽?！罴男呕境ＷR

1. 掛號信比平信慢。掛號信要確保每一站“簽到”，所以會比平信還慢個2～3天；

2. 郵編的含義：

我們常常說郵編是對一個地區(qū)的編碼，就算寫錯了也無大礙。這種認(rèn)識是很不確切的。其實一個郵編對應(yīng)于一個郵局，也就是說，可能你樓下的郵局的郵編是xxxxx1，遠(yuǎn)處的是xxxxx2，你把郵編寫成xxxxx2，信件有可能就寄到遠(yuǎn)處的郵局了。(當(dāng)然郵局也會自己去檢查地址和郵編是不是匹配，作出相應(yīng)的處理，但是我們自己最好寫清楚。)

3. 電話查詢。

如果郵編和地址寫對了，那么你就可以通過電話向某一具體郵局咨詢。當(dāng)然規(guī)定是掛號信允許寄件人查詢，但是不允許收件人查詢，但是咨詢一下、協(xié)商一下是可以的；EMS可以在網(wǎng)上或者打電話查詢。

4. 辦理注意事項。

（1）郵件于每日下午4時前截止收件(逾期則隔日處理)，于每日下午4時30分至郵局寄發(fā)。

（2）單位公務(wù)用信件，以20封或總金額300元為限，超過者需請各單位自行處理。

（3）單位若有大批信件需郵寄時，請以大宗郵件方式處理，信件以50或100件為單位，捆裝整齊。

[信箱 教案教學(xué)設(shè)計(西師版四年級下冊)]

四年級數(shù)學(xué)上冊知識要點（西師版）

西師版四年級上冊《我的祖國》教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是由小編為大家整理的西師版四年級上冊《我的祖國》教案，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)會本課生字，能結(jié)合課文或借助工具書理解艄公、遼闊、明媚、開辟等詞。

2用讀、思、批相結(jié)合的方法，了解詩歌的內(nèi)容，想象詩歌描寫的意境。

3有感情地朗讀課文，體會志愿軍戰(zhàn)士熱愛祖國、愛憎分明的赤子之心和革命樂觀主義精神。

教學(xué)重點

用讀、思、批相結(jié)合的方法，了解詩歌的內(nèi)容，想象詩歌描寫的意境。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：生字、新詞卡片，《我的祖國》音樂磁帶，多媒體教學(xué)課件或教學(xué)掛圖。

學(xué)生：觀看電影《上甘嶺》（可租光碟）或收集了解有關(guān)抗美援朝及上甘嶺戰(zhàn)役的有關(guān)資料。

教學(xué)時間

1~2課時。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1師：1952年10月，朝鮮戰(zhàn)場上甘嶺戰(zhàn)役打響了。中國志愿軍戰(zhàn)士在極其艱苦的情況下，用血肉之軀、以鋼鐵般的意志打退了敵人的無數(shù)次進(jìn)攻，守住了陣地，譜寫了一曲可歌可泣的英雄贊歌。在電影《上甘嶺》中，炮火硝煙中的志愿軍戰(zhàn)士唱起了《我的祖國》這首歌。

2今天我們將一起學(xué)習(xí)第32課《我的祖國》。師板書課文題目，全班齊讀。

二、批注課文題目，初讀課文

1對于這個題目，你在課前了解到了些什么？把你對課文題目的了解批注在課文題目旁邊。（本課是影片《上甘嶺》的插曲《我的祖國》的歌詞；這首歌詞是著名詞作家喬羽所作。）

2你還想了解些什么呢？把你想了解的問題也批注在課文題目旁邊。

3帶著這些問題我們一起走進(jìn)課文。自由讀課文，注意三個生字的讀音。

4指名分小節(jié)讀課文，及時糾正字音。

5師用卡片抽讀生字、新詞。

6齊讀課文，思考：課文是從哪幾個方面寫祖國的？

三、細(xì)讀課文，思、批結(jié)合

（一）學(xué)習(xí)一、二小節(jié)

1齊讀一、二小節(jié)，結(jié)合批注談?wù)勀阕x懂了些什么。

2在不明白的地方作上批注，全班交流。（字詞方面的問題鼓勵學(xué)生結(jié)合上下文和借助工具書自主解決。）

3從這兩個小節(jié)的描寫中，你看到了一幅怎樣的畫面？同桌議一議，并把自己想象到的情境批注在課文旁邊。（祖國的江河帆影飄動，百舸爭流，希望的田野稻浪翻滾，一片豐收的景象。）

4全班交流自己讀后感受到的美景。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言師相機出示展現(xiàn)祖國美景的掛圖或多媒體教學(xué)課件。

5如此美麗的祖國，怎能不讓志愿軍戰(zhàn)士們熱愛，怎能不讓他們思念，又怎能不讓每一個中國人自豪呢！有感情地朗讀一、二小節(jié)，表達(dá)作為中國人的自豪。

（二）學(xué)習(xí)三、四小節(jié)

1這不僅是一個美麗的祖國，也是英雄的祖國。自由讀三、四小節(jié)，邊讀邊批注。

2把你批注的朗讀后的收獲和問題在小組內(nèi)和伙伴交流。

3通過在小組內(nèi)交流，你批注的哪些問題得到了解決？還有什么不明白的地方？

4全班交流學(xué)生無法解決的疑問。（如學(xué)生對開辟新天地，喚醒了沉睡的高山，讓那河流改變了模樣提出疑問，師可借助掛圖或多媒體教學(xué)課件展示大干快上、進(jìn)行祖國建設(shè)的生動場景，幫助學(xué)生領(lǐng)會。）

5把全班交流后的收獲批注在課文旁邊。

6多形式有感情地朗讀三、四小節(jié)。

（三）學(xué)習(xí)五、六小節(jié)

1運用前面讀、思、批的學(xué)習(xí)方法在小組內(nèi)自主學(xué)習(xí)五、六小節(jié)。

2全班交流自學(xué)所得，共同解決疑問。

3多形式有感情地朗讀五、六小節(jié)。

四、再創(chuàng)情境，感情升華

1美麗、強大而又富有朝氣的祖國喚起了志愿軍戰(zhàn)士濃濃的思念，滾滾而來的思鄉(xiāng)之情洋溢在甜美的歌聲中，讓我們一

起來欣賞歌曲《我的祖國》。

2伴隨著優(yōu)美的旋律一起有感情地朗讀課文。

3如今，我們的祖國已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，正以更美麗、更強大的英姿展現(xiàn)在世界的舞臺上。對此，你有什么話想對我們偉大的祖國說？

五、識記生字，練習(xí)書寫

1通過形近字比較識記生字。艄稍、捎、梢、哨、消、悄辟劈、壁、避、臂豺材、財

2練習(xí)書寫生字。

附：板書設(shè)計

30

我的祖國

美麗

祖國

強大

英雄

西師版四年級上冊《天鵝的故事》教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“西師版四年級上冊《天鵝的故事》教案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教學(xué)目標(biāo)

1自主識字，學(xué)會生字及詞語，積累詞語。 2能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會天鵝為求生存的勇敢行為和團(tuán)結(jié)拼搏的精神，激發(fā)學(xué)生自覺地愛鳥、護(hù)鳥。 3背誦自己喜歡的段落。

教學(xué)重點

通過天鵝的壯舉體會獵人的感情。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：天鵝的多媒體課件或掛圖。 學(xué)生：收集天鵝的有關(guān)資料。

教學(xué)時間

2課時

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入 1（出示天鵝的多媒體課件或掛圖）看看這是什么？在你心目中，天鵝是一種怎樣的動物？（學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗背景自由表述。） 2今天我們學(xué)的課文就是講天鵝感人至深的故事。讀了這篇課文，我們會對天鵝有另外一番深刻的認(rèn)識。它絕不僅僅是美麗的、純潔的、高貴的象征。（板書：天鵝的故事）

二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字新詞 1用自己喜歡的方式自由地輕聲讀課文。遇到生字時，對照注音多讀幾遍，不理解的詞語可勾畫出來。 2與同桌互讀課文，互相正音，不添字、不少字、讀通讀順。 3大聲自由讀課文，要讓老師看到你的表情。 4搶讀生字、新詞卡片。 5給生字組詞。 6寫生字，先描后臨，每個字寫兩遍，一邊寫一邊記。注意寫字姿勢：肩平、背直、足安。 7評價寫字情況。

三、再讀課文，概括故事大意 故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果怎樣？默讀課文，用眼看，用心想，試著用一二句話簡要概括出來。 要點：一群天鵝從南方飛來，遇到寒潮降臨，湖面結(jié)冰，面臨無法生存的威脅。在一只老天鵝的感召下，它們用自己的身體破冰的故事。 1天鵝破冰的故事，寫得很美，很感人。有哪些段落、句子、詞語深深地打動了你，讓你一讀到這些內(nèi)容就肅然起敬？用心讀最讓你感動的段落，讀完后，說說理由。 2學(xué)生交流讀書的收獲，提出不明白的問題。 交流要點： （1）關(guān)于老天鵝用身體破冰的段落、句子、詞語。騰空而起、像石頭似的撲打冰面表現(xiàn)了老天鵝為了大伙的生存,根本沒考慮自己的身體是血肉之軀，一心只想把冰面砸破。接著是第二次、第三次說明老天鵝無數(shù)次地撞擊冰面，表現(xiàn)了老天鵝勇敢、頑強、奉獻(xiàn)的精神。老天鵝撞擊冰面的嚓嚓聲,讓我感到老天鵝的身體仿佛被撞裂了。 從老天鵝撞擊冰面的結(jié)果顫動、裂開、塌陷看出老天鵝給冰面的撞擊是沉重的，它的奉獻(xiàn)是巨大的。從別的天鵝被這一壯舉驚住了、都投入了破冰工作感受到老天鵝的勇敢、頑強、奉獻(xiàn)精神震撼、感動了其他天鵝。 （2）從群天鵝的齊心、歡快、激動人心的勞動號子、勝利的歡呼聲感受到天鵝團(tuán)結(jié)拼搏的團(tuán)隊精神。 （3）有感情地朗讀課文最打動人的段落，熟讀成誦。

四、探究拓展 1提出探究問題：老天鵝像一塊石頭一樣撞擊冰面，在它的感召下，一群天鵝砸破冰面，找到食物。這樣的情景，一般人是看不到的，斯杰潘老人看到后怎么說的？你有什么問題？（鼓勵學(xué)生提出問題。） （1）他為什么悄悄離開？ （2）獵槍為什么掛在墻上，不放在箱子里呢？ （3）為什么獵槍在墻上一掛就是三十年呢？ （4）他以前打獵時為什么不覺得天鵝的可愛呢？ （5）他為什么說天鵝是可愛的呢？ 2再讀老天鵝破冰、一群天鵝破冰兩段課文，答案都在里面。 3根據(jù)斯杰潘老人的語言和行動，想象一下他內(nèi)心的強烈震撼，以斯杰潘老人，我想對你說寫一段話。