小學(xué)六年級(jí)的教案

八年級(jí)物理長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量學(xué)案1。

每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家在細(xì)心籌備教案課件中。我們制定教案課件工作計(jì)劃，才能在以后有序的工作！哪些范文是適合教案課件？下面是小編為大家整理的“八年級(jí)物理長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量學(xué)案1”，大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！

宜興市太華中學(xué)初二物理“教師指導(dǎo)下的嘗試學(xué)習(xí)法”學(xué)案

課題：長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量

1．長(zhǎng)度的測(cè)量是最基本的測(cè)量，通常用來(lái)測(cè)量物體長(zhǎng)度的工具是，常用的工具還有(列舉3個(gè))，長(zhǎng)度的國(guó)際單位是，另外還有比米大的、、，比米小的(列舉3個(gè))．

2．納米技術(shù)是指納米尺度內(nèi)的科學(xué)技術(shù)，它是現(xiàn)代科技的前沿，納米是很小的長(zhǎng)度單位，一根頭發(fā)絲的直徑大約只有7×10—2mm，合mm．

3．如圖所示，是測(cè)量乒乓球直徑的一種方法，其中的乒乓球是第46屆“世乒賽”使用的“大球”，它的直徑是cm[合同幫幫網(wǎng) 551336.cOM]

4．我國(guó)一元硬幣的直徑最接近于（）

A．2μmB．2cmC．2mmD．2dm

5．下列儀器(或工具)中用于測(cè)量時(shí)間的是（）

A．刻度尺、鐘表B．日晷、鐘表C．沙漏、溫度計(jì)D．溫度計(jì)、單擺

6．某學(xué)生在記錄測(cè)量結(jié)果時(shí)忘記寫單位，試判斷下列哪個(gè)數(shù)據(jù)的單位是“厘米”（）

A．一支鉛筆的直徑是7.1B．茶杯的高度是11.2

C．物理課本的長(zhǎng)度是2.52D．他自己的身高是16.75

8．在使用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度時(shí)，下列要求中錯(cuò)誤的是（）

A．測(cè)量時(shí)，刻度尺不能歪斜B．測(cè)量時(shí)，必須從刻度尺的左端量起

C．讀數(shù)時(shí)，視線應(yīng)垂直于刻度尺D．記錄結(jié)果時(shí)必須在數(shù)字后面注明單位

宜興市太華中學(xué)初二年級(jí)物理當(dāng)堂訓(xùn)練

課題：長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量主備：蔣科審核：錢卓云時(shí)間：2009-12-11

1．要科學(xué)地進(jìn)行比較，需要有一個(gè)_____作為比較依據(jù)，物理學(xué)中把它叫做____

2．在國(guó)際單位制中，長(zhǎng)度的基本單位是________，符號(hào)是________．

3．測(cè)量長(zhǎng)度的基本工具是________，使用前首先要觀察它的________、________和________；測(cè)量時(shí)，要使零刻度線對(duì)準(zhǔn)________的一端；使它的刻度線________被測(cè)量的物體；讀數(shù)時(shí)，視線要________；測(cè)量值應(yīng)估讀到的下一位，記錄時(shí)，既要記錄________，又要記錄________。

4．完成下列單位換算：

（1）0.05m=____cm（2）5mm=____m（3）0.007μm=____nm

（4）45min=h（5）54km/h=________m/s（6）6m/s=________km/h

5．填上合適的單位：

（1）教室每層樓高約33____；（2）一張紙的厚度約78____；

（3）課桌高度約70____；（4）一位中學(xué)生的身高約16.5____；

（5）人步行的速度約為5；

6．甲、乙兩人用兩個(gè)刻度尺，分別測(cè)同一物體的長(zhǎng)度，甲測(cè)得的結(jié)果是6.50dm，乙測(cè)得的結(jié)果是0.648m，下列說(shuō)法中正確的是

A．兩人所用的刻度尺的分度值相同B．兩人所用的刻度尺的分度值不同

C．兩人結(jié)果中必定有一個(gè)是錯(cuò)誤的D．甲讀數(shù)比乙準(zhǔn)確

7．厘米刻度尺測(cè)量一根電線的長(zhǎng)度，測(cè)量結(jié)果記錄正確的是

A．23.26mB．23.3mC．23.260mD．23.2600m

8．關(guān)于速度，下面說(shuō)法正確的是（）。

A．通過(guò)路程長(zhǎng)的物體速度大B．通過(guò)相同的路程，所用時(shí)間少的物體速度大

C．單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)路程長(zhǎng)的物體速度大D．運(yùn)動(dòng)快的物體速度大

9．一個(gè)物體的長(zhǎng)度是180.0mm，若選用cm做單位，應(yīng)是（）

A．18cmB．18.0cmC．18.00cmD．180cm

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八年級(jí)上冊(cè)《長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量》學(xué)案

八年級(jí)上冊(cè)《長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量》學(xué)案

教學(xué)準(zhǔn)備
1.教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、知道國(guó)際單位制中長(zhǎng)度的單位。
2、知道國(guó)際單位制中時(shí)間的基本單位，并知道它與其它單位的關(guān)系。
3、知道測(cè)量存在誤差。
過(guò)程與方法
1、會(huì)使用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度，會(huì)進(jìn)行特殊測(cè)量。
2、會(huì)正確使用手表或停表測(cè)量時(shí)間，并會(huì)估測(cè)時(shí)間。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與他人合作的精神。
2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1、刻度尺的使用和測(cè)量時(shí)間。
2、單位的換算和特殊測(cè)量。
教學(xué)難點(diǎn)
1、單位的換算。
2、刻度尺的使用方法。
3.教學(xué)用具
刻度尺、乒乓球、物理課本、鐘表、錄音機(jī)
4.標(biāo)簽
【教學(xué)方法】講授、討論、歸納、對(duì)比
教學(xué)過(guò)程
(一)引入新課
在生活、生產(chǎn)和科研中，人們經(jīng)常要進(jìn)行各種各樣的測(cè)量。體檢時(shí)量身高、體重、血壓等，買菜時(shí)稱一下菜有多重等。
小剛到學(xué)校醫(yī)務(wù)室去體檢，醫(yī)務(wù)人員給小剛量完身高后告訴小剛他的身高是163。小剛的身高到底是多少呢?(學(xué)生討論并得出正確的結(jié)果：163厘米或1米63)
講解：上述問(wèn)題告訴我們，測(cè)量時(shí)必須首先規(guī)定被測(cè)量量的單位。為了世界各國(guó)交流的方便，1960年，國(guó)際上通過(guò)了一套統(tǒng)一的測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)，叫國(guó)際單位制，簡(jiǎn)稱SI。
(二)進(jìn)行新課
一、長(zhǎng)度的單位及測(cè)量
1、長(zhǎng)度的單位
在國(guó)際單位制中，長(zhǎng)度的基本單位是米(m)。在日常生活中，還常用到其它的長(zhǎng)度單位：千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、納米(nm)。它們之間的換算關(guān)系是：
1km=103m;1dm=10-1m;
25px=10-2m;1mm=10-3m;
1μm=10-6m;1nm=10-9m。
例如：惠安至泉州的距離約30km(公里)，初二年齡段的同學(xué)身高多數(shù)在1.5m—1.7m之間，手掌的寬度大概是1dm，手指的寬度大概是25px。
2、長(zhǎng)度的估測(cè)
問(wèn)題1：請(qǐng)目測(cè)一下黑板的長(zhǎng)度。
(請(qǐng)5個(gè)同學(xué)目測(cè)，再用米尺實(shí)際測(cè)量，比較誰(shuí)目測(cè)的結(jié)果更準(zhǔn)。)
問(wèn)題2：人們正常走路一步的距離大約為0.5m，以此為長(zhǎng)度標(biāo)準(zhǔn)，估測(cè)教室的長(zhǎng)度。
(請(qǐng)兩同學(xué)同時(shí)在教室中走路進(jìn)行估測(cè))
3、長(zhǎng)度的測(cè)量
長(zhǎng)度估測(cè)的結(jié)果精確度是不高的，當(dāng)精確度要求高時(shí)，可以選擇適宜的長(zhǎng)度測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量。
展示：各種類型的長(zhǎng)度測(cè)量工具[尺子、三角板、米尺、卷尺、游標(biāo)卡尺(精度高)、螺旋測(cè)微器(精度高)等]。
介紹：刻度尺的使用方法。
活動(dòng)1：(1人一組)：用刻度尺測(cè)量物理書的長(zhǎng)度和寬度(結(jié)果填入表格中)。(選擇兩個(gè)較為典型的、有點(diǎn)問(wèn)題的測(cè)量數(shù)據(jù)進(jìn)行評(píng)價(jià)。)
活動(dòng)2：(兩人一組)：測(cè)量乒乓球的直徑。
(教師巡視，并對(duì)同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。)
介紹：國(guó)際乒聯(lián)為了我們限制我們中國(guó)乒乓球選手，同時(shí)也有利于乒乓球活動(dòng)在全世界更好地開展，把乒乓球的直徑從原來(lái)的38mm提高到40mm(即所謂的小球改大球)，把乒乓球比賽從原來(lái)的一局21分制改為現(xiàn)在的一局11分制。但在剛結(jié)束的第28屆雅典奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)選手表現(xiàn)依然銳不可擋，取得男雙、女單、女雙三塊金牌。

八年級(jí)物理長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量教案2

每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。必須要寫好了教案課件計(jì)劃，未來(lái)的工作就會(huì)做得更好！究竟有沒(méi)有好的適合教案課件的范文？以下是小編收集整理的“八年級(jí)物理長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量教案2”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

第一學(xué)期宜興市太華中學(xué)初二物理教案

課題：長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量

課型：新授課

教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)

思路

通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生在研究交流中經(jīng)歷探索發(fā)現(xiàn)，感悟?qū)嶒?yàn)的方法，從而建構(gòu)長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量相關(guān)的知識(shí)體系，達(dá)到提升學(xué)習(xí)能力的目的。

教

學(xué)

目

標(biāo)

知識(shí)

和

技能

1、知道國(guó)際單位制中長(zhǎng)度和時(shí)間的單位及換算。

2、能根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)或物品粗略估測(cè)長(zhǎng)度，會(huì)選用適當(dāng)?shù)目潭瘸哒_測(cè)量長(zhǎng)度。

過(guò)程

與

方法

3、能根據(jù)常見的周期現(xiàn)象估測(cè)時(shí)間，會(huì)選用適當(dāng)?shù)墓ぞ哒_測(cè)量時(shí)間。

4、知道長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量結(jié)果由數(shù)值和單位組成，知道測(cè)量有誤差，取多次測(cè)量的平均值可以減小誤差。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

5、通過(guò)相關(guān)長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量過(guò)程，激發(fā)操作興趣，形成實(shí)事求是的科學(xué)素質(zhì)及良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)

1.知道什么是單位,以及引入單位概念的必要性.

2.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量工具,通過(guò)活動(dòng),力圖使學(xué)生掌握長(zhǎng)度和時(shí)間測(cè)量的基本技能,培養(yǎng)學(xué)生良好的測(cè)量習(xí)慣.

難點(diǎn)

如何使用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度和正確讀數(shù)，誤差

教學(xué)準(zhǔn)備

觀察法、討論法、實(shí)驗(yàn)法

教學(xué)過(guò)程提要

教學(xué)環(huán)節(jié)

個(gè)人復(fù)備

一、

復(fù)習(xí)

舊知

引入

新課

師：要求同學(xué)們閉目凝神，當(dāng)同學(xué)們聽到老師說(shuō)出“運(yùn)動(dòng)”一詞時(shí)，呈現(xiàn)在腦海中的是什么情景？

學(xué)生列舉腦海中呈現(xiàn)的情景：飛奔的火車、駿馬；飛流直下的瀑布；田徑賽場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員……

師：這些運(yùn)動(dòng)物體的共同特征是什么？

學(xué)生列舉運(yùn)動(dòng)物體的共同特征

師：引導(dǎo)學(xué)生比較歸納，得出機(jī)械運(yùn)動(dòng)的初步定義：所有運(yùn)動(dòng)物體的位置都在隨時(shí)間而變化，進(jìn)而提出為了研究物體的運(yùn)動(dòng)，首先必須學(xué)會(huì)測(cè)量長(zhǎng)度和時(shí)間。

二、

講授

新課

（新知

探究）

師：請(qǐng)同學(xué)們目測(cè)一下課桌的長(zhǎng)、寬、高，比較它們的長(zhǎng)短

目測(cè)后交流目測(cè)結(jié)果

師：不用尺，如何證實(shí)自己的目測(cè)結(jié)果是否正確？

學(xué)生匯報(bào)目測(cè)結(jié)果是否正確的辦法：用一張紙條（或一根線）、一拃或課本的寬度或三角板的一邊長(zhǎng)作為標(biāo)準(zhǔn)，測(cè)出課桌的長(zhǎng)、寬、高各是選定標(biāo)準(zhǔn)的幾倍，來(lái)比較課桌的長(zhǎng)、寬、高的長(zhǎng)短

師：你能確切知道課桌的長(zhǎng)比寬長(zhǎng)多少嗎？

投影：P102“方法”：測(cè)量就是將待測(cè)量與一個(gè)公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，這個(gè)公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)就稱為單位。

投影：“信息快遞”：SI制中長(zhǎng)度單位及常用單位了解：國(guó)際單位制（SI）中，長(zhǎng)度的單位是米（m），常用的單位還有千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（m）和納米（nm）看課本102頁(yè)“信息快遞”了學(xué)生討論、交流后，會(huì)注意到大家的選取的標(biāo)準(zhǔn)五花八門，難以對(duì)不同課桌進(jìn)行比較，即使對(duì)同一張課桌也不能方便的知道長(zhǎng)比寬長(zhǎng)多少，使他們體會(huì)到制定公認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)的必要性——引出單位和測(cè)量。

解長(zhǎng)度單位的換算關(guān)系。

師：前面我們學(xué)習(xí)了溫度計(jì)的使用，在使用前需先觀察什么？如何正確使用？

學(xué)生：溫度計(jì)在使用前需先觀察它的量程、分度值、零點(diǎn)……

師：猜一猜，刻度尺的使用方法與溫度計(jì)是否相同？又有什么不同？要求學(xué)生在觀察刻度尺的基礎(chǔ)上，進(jìn)行討論

學(xué)生仔細(xì)觀察刻度尺，匯報(bào)觀察結(jié)果，并對(duì)老師的問(wèn)題進(jìn)行討論、交流

師：引導(dǎo)學(xué)生閱讀P104“方法”——刻度尺的正確使用。讓學(xué)生明辨自己的猜想是否正確，由學(xué)生歸納同為測(cè)量類儀器的溫度計(jì)和刻度尺的異同點(diǎn)

學(xué)生比較、歸納：

相同點(diǎn)：1、使用前，須觀察它的量程、分度值、零刻度線；2、讀數(shù)時(shí)視線要與尺面垂直，而且要正對(duì)刻度線；3、記錄結(jié)果時(shí)要寫出數(shù)值和單位。

不同點(diǎn)：對(duì)刻度尺的使用，測(cè)量值需估讀到最小刻度的下一位。

師：用你準(zhǔn)備的刻度尺測(cè)出課本的寬度，并將測(cè)量結(jié)果進(jìn)行比較。

師：思考討論：

1、使用刻度尺時(shí)，是否一定要從刻度為0的位置量起？

2、用力拉皮尺來(lái)測(cè)量長(zhǎng)度，這樣測(cè)量結(jié)果準(zhǔn)確嗎？

3、各種尺的厚薄一樣嗎？它們的刻度在哪一側(cè)？這樣有什么好處？

三、

拓展

延伸

4、如圖，厚木尺在測(cè)量時(shí)的放法與書本圖示不同，為什么？

學(xué)生討論、作答

四、

課堂

小結(jié)

師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？你還有什么問(wèn)題？

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師補(bǔ)充、解釋

五、

布置

作業(yè)

1、課本P.107.2

2、將自己的計(jì)算機(jī)的時(shí)鐘與世界上最精確的鐘同步(參見課文P.107第一自然段內(nèi)容)

板書

設(shè)計(jì)

長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量

長(zhǎng)度的單位及測(cè)量：

常用工具：刻度尺（兩成和分度值）

時(shí)間的單位及測(cè)量

常用工具：秒表

教

后

感

八年級(jí)物理《長(zhǎng)度與時(shí)間的測(cè)量》教案

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家在認(rèn)真寫教案課件了。我們制定教案課件工作計(jì)劃，就可以在接下來(lái)的工作有一個(gè)明確目標(biāo)！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？以下是小編收集整理的“八年級(jí)物理《長(zhǎng)度與時(shí)間的測(cè)量》教案”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

八年級(jí)物理《長(zhǎng)度與時(shí)間的測(cè)量》教案

教學(xué)目標(biāo)

1．知道國(guó)際單位制中長(zhǎng)度與時(shí)間的基本單位；會(huì)進(jìn)行常用長(zhǎng)度、時(shí)間單位的換算：能利用生活中常見的一些周期現(xiàn)象估測(cè)時(shí)間。

2．會(huì)正確使用手表或停表測(cè)量時(shí)間。

3．能利用生活中已知長(zhǎng)度的物品進(jìn)行長(zhǎng)度的估測(cè)。

4．會(huì)正確使用帶毫米刻度的刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度。

5．會(huì)正確記錄測(cè)量所得的數(shù)據(jù)，知道測(cè)量存在誤差。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1．重點(diǎn)

(1)長(zhǎng)度和時(shí)間的單位及單位間的換算。

(2)會(huì)正確使用帶毫米刻度的刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度。

(3)會(huì)正確使用手表或停表測(cè)量時(shí)間。

(4)會(huì)正確記錄測(cè)量結(jié)果。

2．難點(diǎn)

(1)正確讀取和記錄測(cè)量結(jié)果。

(2)長(zhǎng)度和時(shí)間的估測(cè)和間接測(cè)量。

教學(xué)方法

講授法、實(shí)驗(yàn)探究法、閱讀法、討論與交流。

教具準(zhǔn)備

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)器材：帶毫米刻度的刻度尺、秒表、課本、投影儀。

教學(xué)過(guò)程

一、課題引入

師：在生活、生產(chǎn)和科研中，經(jīng)常要進(jìn)行長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量。探究物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律也需要進(jìn)行長(zhǎng)度與時(shí)間的測(cè)量。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)長(zhǎng)度與時(shí)間的測(cè)量。

板書：第二節(jié)長(zhǎng)度與時(shí)間的測(cè)量

二、新課教學(xué)

師：要進(jìn)行測(cè)量，就要有一個(gè)人們公認(rèn)的測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)——測(cè)量單位。在古代，人們就學(xué)會(huì)了利用身邊的物品、自然界的某些規(guī)律的變化作為測(cè)量的單位。比如利用身高，足長(zhǎng)等作為長(zhǎng)度單位、利用晝夜的交替、季節(jié)的變化等作為時(shí)間的單位。

1960年，國(guó)際上通過(guò)了一套統(tǒng)一的測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)，叫國(guó)際單位制，簡(jiǎn)稱SI。

在國(guó)際單位制中，長(zhǎng)度的基本單位是米(m)，時(shí)間的基本單位是(s)。

板書：一、長(zhǎng)度的基本單位：米(m)，時(shí)間的基本單位秒(s)

你知道比“米”大的長(zhǎng)度單位有哪些?比“米”小的長(zhǎng)度單位有哪些?下面我們以小組為單位進(jìn)行競(jìng)賽搶答。

生甲：比“米”大的長(zhǎng)度單位有“千米”(km)，比“米”小的長(zhǎng)度單位有“分米”(dm)、“厘米”(cm)、“毫米”(mm)。

生乙：比“米”小的長(zhǎng)度單位還有“微米”(mm)、“納米”(nm)。

師：這些長(zhǎng)度單位與基本單位“米”的換算關(guān)系如何?請(qǐng)大家搶答。

生甲：

1km=103m1dm=10-1m1cm=10-2m

1mm=10-3m1mm=10-6m1nm=10-9m

教師將以上關(guān)系板書。

課堂鞏固練習(xí)：(投影在屏幕上，請(qǐng)大家搶答)

1mm=?mm18km=?m130nm=?m

10dm=?mm2′102cm=?mm78mm=?m

師：你知道我國(guó)以前使用的還有哪些長(zhǎng)度單位？與米的換算關(guān)系如何？請(qǐng)搶答。

生：尺、寸

1尺?0.33米1寸?0.033

師：你知道英、美等國(guó)使用的長(zhǎng)度單位還有哪些？與米的換算關(guān)系如可？請(qǐng)搶答。

生：英里、英寸、英尺、碼

1英里=1609米1英尺=0.305米1英寸=0.0254米1碼=0.91米

師：你知道航海、天文學(xué)家中使用的長(zhǎng)度單位還有哪些？與米的換算關(guān)系如何？請(qǐng)搶答。

生：海里、光年

1海里=1852米1光年=9.46053′1015米

你知道比“秒”大的時(shí)間單位有哪些？比“妙”小的時(shí)間單位有哪些？請(qǐng)搶答。

生：比“秒”大的時(shí)間單位有“分鐘”(min)、“小時(shí)”(h)，比“秒”小的時(shí)間單位有“毫秒”(ms)、“微妙”(ms)

師：這些時(shí)間單位與基本單位“秒”的換算關(guān)系是什么？請(qǐng)搶答。

生：1h=60min1min=60s1s=103ms1ms=103ms

教師將時(shí)間單位換算關(guān)系板書

課堂鞏固練習(xí)(投影在屏幕上，請(qǐng)大家搶答)：

60min=s2h=s100s=sm

1h=ms15min=h108ms=s

評(píng)出搶答獲勝小組，全班同學(xué)以掌聲鼓勵(lì)。

師：通常我們測(cè)物體的長(zhǎng)度用什么工具?你知道還有什么測(cè)量工具?

生甲：刻度尺。

生乙：游標(biāo)卡尺(如課本P21圖2—13)

師：下面以前后兩桌四個(gè)人為一小組，用刻度尺測(cè)書本的長(zhǎng)度和寬度，要求每位同學(xué)都要?jiǎng)邮?，并在小組內(nèi)交流測(cè)量方法(刻度尺如何放置，如何讀數(shù))測(cè)量結(jié)果。

學(xué)生分小組探究活動(dòng)1：用刻度尺測(cè)課本的長(zhǎng)度和寬度，教師巡回檢查，當(dāng)給予指導(dǎo)、督促、解決問(wèn)題。

師：下面請(qǐng)相鄰的兩個(gè)小組互相交流測(cè)量方法。

并請(qǐng)一個(gè)小組派代表全班交流。

生甲：上臺(tái)演示，說(shuō)明用刻度尺測(cè)課本長(zhǎng)度的方法，刻度尺要放正、要緊靠被測(cè)物體。

師：請(qǐng)每個(gè)小組報(bào)出測(cè)量結(jié)果。

……

師：為什么每個(gè)小組的測(cè)量結(jié)果不同?請(qǐng)一個(gè)小組派代表全班交流如何讀數(shù)。

生甲：讀數(shù)時(shí)視線要與尺面垂直，讀到最小刻度值，還要進(jìn)行估讀。

師：測(cè)量值與真實(shí)值之間存在差異叫誤差，這是客觀存在的，如何減小誤差?

點(diǎn)拔思維：有的誤差是偏大，有的誤差是偏小。

生：多次測(cè)量求平均值。

師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)歸納正確使用刻度尺的方法。

生：1．刻度尺要放正，要緊靠被測(cè)物體。

2．讀數(shù)時(shí)視線要與尺面垂直。

3．要估讀到分度值的下一位數(shù)，并記下單位

4．多次測(cè)量求平均值。

教師板書：二、正確使用刻度尺

師：下面請(qǐng)各小組按正確方法測(cè)量課本長(zhǎng)和寬，并將測(cè)量結(jié)果填在課本P22表格中，算出平均值。

生：分小組活動(dòng)。

師：生活中，人們經(jīng)常需要估測(cè)長(zhǎng)度。估測(cè)長(zhǎng)度的方法很多，可以目測(cè)，還可以用身體的某部分或身邊的某物品去測(cè)量。

板書：三、長(zhǎng)度的估測(cè)

師：怎樣使估測(cè)更準(zhǔn)確，更接近物體的真實(shí)長(zhǎng)度呢?

你首先應(yīng)該知道自己身體某長(zhǎng)度或身邊的某物品的長(zhǎng)度，還要經(jīng)常想一想，畫一畫，比一比，測(cè)一測(cè)lmm、lcm、ldm、lm等有多長(zhǎng)?以提高估潞的準(zhǔn)確牲，下面請(qǐng)大家測(cè)一測(cè)拇指指甲寬度、中指的長(zhǎng)度，一作的長(zhǎng)度、手臂的長(zhǎng)度，畫一畫lcm、ldm，lm的長(zhǎng)度。

學(xué)生探究活動(dòng)2：估測(cè)教室內(nèi)黑板的長(zhǎng)度和寬度是多少?并說(shuō)出你估測(cè)方法并上臺(tái)演示。

生甲：我是用目測(cè)。

我估測(cè)的教室的黑板長(zhǎng)度，寬度是……

生乙：我是用兩臂測(cè)。

我估測(cè)的教室的黑板長(zhǎng)度、寬度是……

生丙：我用手量度黑板長(zhǎng)度，寬度有幾，估測(cè)。

我估測(cè)的教室黑板長(zhǎng)度、寬度是……

對(duì)估測(cè)準(zhǔn)確的同學(xué)予以表?yè)P(yáng)。

師：通常測(cè)時(shí)間用什么工具?

生：鐘表、停表。

師：你知道時(shí)鐘的演變過(guò)程嗎?請(qǐng)大家看課本P20圖2—1l，你知道沙漏、水鐘是如何測(cè)時(shí)間嗎?

生甲：沙漏是由于砂子漏完需一定的時(shí)間，時(shí)間與砂子漏多少成正比，以此來(lái)測(cè)量時(shí)間。

生乙：水鐘道理同上。

學(xué)生探究活動(dòng)3：

(1)用停表或手表測(cè)量一段時(shí)間(如測(cè)量從教室一端走到另一端，或跑l00m所用的時(shí)間等)。

(2)采用數(shù)脈膊跳動(dòng)次數(shù)的方法估測(cè)一段時(shí)間(估測(cè)項(xiàng)目同前)。

(3)比較用手表測(cè)得的時(shí)間與數(shù)脈膊跳動(dòng)次數(shù)估測(cè)的時(shí)間。

各組討論好估測(cè)項(xiàng)目和方法，課后選一個(gè)時(shí)間進(jìn)行。

師：請(qǐng)大家閱讀課本P23：測(cè)量誤差。

分小組討論：誤差可以消除嗎?為什么?如何減小誤差?

生：討論、交流得出：

誤差是不可能消除的，因?yàn)闇y(cè)量器材精確度有限，眼睛分辨能力有限，這些都是客觀因素造成的，多次測(cè)量取平均值可以減小誤差。

三、歸納小結(jié)與學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)估

師：本節(jié)課我的學(xué)到了什么?

生：討論、交流后得出：本節(jié)課我們學(xué)到了

1．長(zhǎng)度的基本單位是：米(m)，時(shí)間的基本單位是秒(s)。

長(zhǎng)度單位換算關(guān)系：

1km=103m1dm=10-1m1cm=10-2m

1mm=10-3m1mm=10-6m1nm=10-9m

時(shí)間單位換算關(guān)系：1h=3600s1min=60s1ms=10-3s1ms=10-6s

2．正確使用刻度尺。

(1)刻度尺要放正、要緊靠被測(cè)物體。

(2)讀數(shù)時(shí)視線要與尺面垂直。

(3)要估讀到分度值的下一位數(shù)，并記下單位。

(4)多次測(cè)量取平均值。

3．長(zhǎng)度的估測(cè)。

4．時(shí)間的測(cè)量與估測(cè)。

師：請(qǐng)每位同學(xué)對(duì)自己在本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估。

課后練習(xí)

1．課本P24作業(yè)1、2、3。

2．選用課時(shí)作業(yè)設(shè)汁。

板書設(shè)計(jì)

第二節(jié)長(zhǎng)度與時(shí)間的測(cè)量

(一)長(zhǎng)度和時(shí)間的基本單位及單位換算。

長(zhǎng)度基本單位：米(m)，時(shí)間基本單位：秒(s)

單位換算關(guān)系：

1km=103m1dm=10-1m1cm=10-2m

1mm=10-3m1mm=10-6m1nm=10-9m

1h=3600s1min=60s1ms=10-3s1ms=10-6s

(二)刻度尺的正確使用：(1)刻度尺要放正，要緊靠被側(cè)物體。(2)讀數(shù)時(shí)視線要與尺面垂直。(3)要估讀到分度值下一位，并記上單位。(4)多次測(cè)量取平均值。

(三)長(zhǎng)度估測(cè)

(四)時(shí)間的測(cè)量與估測(cè)