聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音教案

聲音的產(chǎn)生與傳播（學(xué)案）。

學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂，離不開(kāi)老師辛苦準(zhǔn)備的教案，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。認(rèn)真做好教案課件的工作計(jì)劃，才能更好的在接下來(lái)的工作輕裝上陣！你們清楚有哪些教案課件范文呢？以下是小編為大家收集的“聲音的產(chǎn)生與傳播（學(xué)案）”希望能為您提供更多的參考。

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《聲音的產(chǎn)生與傳播》導(dǎo)學(xué)案

每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，規(guī)劃教案課件的時(shí)刻悄悄來(lái)臨了。只有制定教案課件工作計(jì)劃，未來(lái)的工作就會(huì)做得更好！你們了解多少教案課件范文呢？小編特地為您收集整理“《聲音的產(chǎn)生與傳播》導(dǎo)學(xué)案”，相信能對(duì)大家有所幫助。

《聲音的產(chǎn)生與傳播》導(dǎo)學(xué)案

同學(xué)們，我們生活在聲音的海洋里，那么你知道聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎？聲音是如何傳到我們的耳朵里的？這節(jié)課我們一起來(lái)探究神秘的聲現(xiàn)象。

這節(jié)課同學(xué)們需要掌握：

◇通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的；

◇知道聲音傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲；

◇知道聲音傳播的速度與介質(zhì)種類和溫度有關(guān)。

一、知識(shí)準(zhǔn)備回顧復(fù)習(xí)，鏈接已有知能，為新知做儲(chǔ)備。

聯(lián)想：自然界中物體的存在狀態(tài)通常有三種：、液體和。物體沿著直線或曲線的往返運(yùn)動(dòng)叫做，往返一次就叫做振動(dòng)了一次。

二、小組探究活動(dòng)動(dòng)手操作，親歷探究過(guò)程，提高實(shí)驗(yàn)技能。

探究1：聲是怎樣產(chǎn)生的

實(shí)驗(yàn)：（1）用手指按住自己的喉頭兩側(cè)說(shuō)話；（2）撥動(dòng)張緊的橡皮筋；（3）用手?jǐn)噭?dòng)臉盆中的水；（4）吹笛子；（5）用鼓槌敲鼓，再用手按住鼓面。

歸納結(jié)論：聲是由物體的________產(chǎn)生的；振動(dòng)停止，發(fā)聲也_______。

探究2：聲音傳播的條件

實(shí)驗(yàn)：（1）把耳朵貼在桌面一端，請(qǐng)另一同學(xué)輕敲桌面另一端；（2）用細(xì)棍輕輕敲擊玻璃魚(yú)缸的外壁，水中的魚(yú)立即受驚游動(dòng)；（3）閱讀教材真空罩實(shí)驗(yàn)，獲取相關(guān)信息。

歸納結(jié)論：聲音的傳播需要，真空（選填“能”或“不能”）傳聲。固體、液體和氣體都可以作為傳播聲音的介質(zhì)。

三、典例剖析典題精析，共享思維心路。

例1喇叭在“唱歌”，看到紙盆上的紙屑上下跳動(dòng)。這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明喇叭發(fā)聲時(shí)，紙盆在不停地______。笛子發(fā)出的聲音是_________振動(dòng)引起的。

思路剖析：任何一個(gè)聲音都是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。喇叭“唱歌”（發(fā)聲）時(shí)，紙盆上的紙屑就隨之上下跳動(dòng)，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明喇叭的“唱歌”聲是由于紙盆的振動(dòng)產(chǎn)出的。笛子是一種樂(lè)器，管內(nèi)充滿了空氣，平時(shí)管內(nèi)空氣靜止不動(dòng)的，吹笛子時(shí)，笛子管內(nèi)的空氣柱會(huì)發(fā)生振動(dòng)，笛子就發(fā)出了聲音。

變式練習(xí)1：小槌敲擊音叉，我們能聽(tīng)到音叉發(fā)出嗡嗡的聲音；用手接觸一下，手有麻的感覺(jué)；放入水中，可以觀察到水面有大量水珠被激起來(lái)。以上現(xiàn)象說(shuō)明發(fā)聲的音叉在；正在發(fā)聲的音叉，用手按住后，發(fā)聲停止，這是因?yàn)椤?/p>

例2能說(shuō)明“液體可以傳聲”的事例是（）

A．我們聽(tīng)到雨滴打在雨傘上的“嗒嗒”聲

B．我們聽(tīng)到樹(shù)枝上小鳥(niǎo)的“啾啾”聲

C．將要上鉤的魚(yú)被岸邊的說(shuō)話聲嚇跑

D．人在溪邊聽(tīng)到“嘩嘩”的流水聲

思路剖析：固體、液體、氣體都可以作為傳播聲音的介質(zhì)，我們需要分析題干中每種情況下聲音是通過(guò)哪種物質(zhì)傳到耳中的。雨滴打在雨傘上的聲音是由空氣傳入人耳的，我們聽(tīng)到的鳥(niǎo)鳴也是由空氣傳入耳朵的，人聽(tīng)到溪流的流水聲也是由空氣傳播的，這三個(gè)例子都說(shuō)明了氣體能夠傳聲。水中快要上鉤的魚(yú)被岸上人的說(shuō)話聲嚇跑，說(shuō)明魚(yú)聽(tīng)到了岸上人的說(shuō)話聲，這聲音必須由水才能傳給魚(yú)，故說(shuō)明液體能傳聲。

變式練習(xí)2：用兩個(gè)紙盒和一根鋼線可以制成“土電話”，兩個(gè)人能在相距不太遠(yuǎn)的地方用它通話，說(shuō)明（）

A．聲音是通過(guò)空氣傳播的

B．聲音是通過(guò)鋼線傳播的

C．只有鋼線和紙盒子組合在一起才能傳播聲音

D．以上說(shuō)法都不對(duì)

四、小組自主學(xué)習(xí)活動(dòng)分析數(shù)據(jù)，提取規(guī)律。

我們知道：聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。閱讀課本小資料表格中一些介質(zhì)中的聲速，回答問(wèn)題：聲音在介質(zhì)中的傳播速度有什么規(guī)律（寫(xiě)出兩條）？

思路剖析：分析數(shù)據(jù)來(lái)尋找規(guī)律，可以從數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)出發(fā)，尋找共性與差異。聲音在空氣中傳播時(shí)，從表中看出，溫度升高時(shí)聲速變大了，所以說(shuō)明聲音的傳播速度與介質(zhì)的溫度有關(guān)。另外，表中所給的聲速，在空氣（氣體）中慢，在水和煤油（液體）中較快，而在冰等（固體）中的最快，這樣可歸納出另一條規(guī)律：一般情況下，聲音在固體中傳播速度比液體中快，在液體中又比氣體中快。

變式練習(xí)3：下列關(guān)于聲速的說(shuō)法中，正確的是（）

A．聲音從水中傳到空氣中時(shí)，聲速增大

B．聲音從水中傳到空氣中時(shí)，聲速不變

C．聲音被墻壁反射回來(lái)，聲速不變

D．聲音被墻壁反射回來(lái)，聲速變小

五、小結(jié)評(píng)價(jià)回味反思，領(lǐng)悟提高，做到自主評(píng)價(jià)

學(xué)完本節(jié)課，請(qǐng)?jiān)诟黜?xiàng)后面的“（）”中用“√”或“？”標(biāo)注你是否掌握。

（1）聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止。（）

（2）聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲。（）

（3）對(duì)聲音傳播的速度與介質(zhì)的種類和溫度兩個(gè)因素有關(guān)的理解。（）

《聲音的產(chǎn)生與傳播》學(xué)案分析

《聲音的產(chǎn)生與傳播》學(xué)案分析

授課年級(jí)

八年級(jí)

授課周次

第二周

授課人

張

教學(xué)目標(biāo)

1、知道聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的。

2、知道聲音的傳播需要介質(zhì)，知道聲音在不同介質(zhì)的傳播速度不同。

3、能分析一些常見(jiàn)的聲現(xiàn)象。

重難點(diǎn)

（重）1、學(xué)生對(duì)聲音的產(chǎn)生與傳播過(guò)程的探究。

（難）2、設(shè)計(jì)探究的實(shí)驗(yàn)。

3、聲現(xiàn)象的分析、解釋。

教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)流程

教學(xué)內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

備注

創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課題

知識(shí)補(bǔ)充

一、導(dǎo)入新課

讓學(xué)生觀察課本第12頁(yè)圖片，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)有什么現(xiàn)象？它們有什么共同特征？

二、進(jìn)行新課

1.聲音的產(chǎn)生

（1）教材所給的四幅圖，從不同的方面給出了聲音產(chǎn)生的情況，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)物體發(fā)聲時(shí)的共同特征。

（2）實(shí)驗(yàn)探究，總結(jié)發(fā)聲體的共同特征。

方案一：讓學(xué)生用橡皮筋做實(shí)驗(yàn)。兩人一組，一人將橡皮筋拉長(zhǎng)，另一人用手撥動(dòng)橡皮筋，觀察橡皮筋：①能聽(tīng)到什么？同時(shí)注意觀察此時(shí)橡皮筋處于什么狀態(tài)？②當(dāng)震動(dòng)停止的時(shí)候，還能聽(tīng)到聲音嗎？

方案二：讓學(xué)生用刻度尺做實(shí)驗(yàn)。使刻度尺三分之二伸出桌面，一手將其另三分之一緊壓在桌邊，另一手撥動(dòng)伸出端，讓學(xué)生觀察尺子振動(dòng)情況：①聽(tīng)到什么？此時(shí)的尺子處于什么狀態(tài)？②當(dāng)振動(dòng)停止的時(shí)候，還能聽(tīng)到聲音嗎？

（討論）閱讀課本P13想想議議，教師解釋：

蟬的發(fā)聲器官在腹部,它是以振動(dòng)鼓膜的方式發(fā)聲,再經(jīng)過(guò)其他部位的共鳴,便能將聲音傳播到很遠(yuǎn)。所以，蟬的發(fā)音既不是翅膀的振動(dòng)發(fā)聲也不是腹部摩擦發(fā)聲。

物體振動(dòng)發(fā)聲的現(xiàn)象真是太多了，同學(xué)們能列舉出生活及自然界中一些神奇的發(fā)聲現(xiàn)象嗎？

A、吹口琴的聲音，是由于氣流的沖擊，琴內(nèi)的彈簧片發(fā)生振動(dòng)發(fā)出的.

B、悠揚(yáng)的薩克斯聲是由于氣流通過(guò)管時(shí)，使管內(nèi)空氣柱振動(dòng)而發(fā)出的.

C、吹口哨聲是口腔內(nèi)空氣振動(dòng)產(chǎn)生的.

D、炎熱的夏天，響亮的蟬鳴是蟬的發(fā)音肌收縮時(shí)，引起發(fā)音膜的振動(dòng)而產(chǎn)生的.

E、氣球爆炸聲是氣球膜的振動(dòng)引起周圍空氣的振動(dòng)而產(chǎn)生的.

F、聲勢(shì)浩大的瀑布聲是水撞擊石頭，引起空氣的振動(dòng)發(fā)出聲音.

（3）知識(shí)小反饋

①人在說(shuō)話唱歌時(shí)，用手放在喉嚨附近，便可以感到喉嚨在；打鼓時(shí)用手輕觸鼓面，也可以感覺(jué)鼓面在；用手按住鼓面，使鼓面停止振動(dòng)，發(fā)生也就了，這些事實(shí)證明聲音使由物體的而產(chǎn)生的，振動(dòng)停止，發(fā)聲。

2.聲音的傳播

（1）情景設(shè)置：觀看教材圖1.1-5宇航員在太空用無(wú)線電波交談，教師提出問(wèn)題：你知道宇航員之間是通過(guò)什么進(jìn)行交談的？它們?yōu)槭裁床荒苤苯舆M(jìn)行交談呢？聲音的傳播有什么條件嗎？

（2）探究活動(dòng)：

①（固體傳聲實(shí)驗(yàn)）用課桌做實(shí)驗(yàn)，一只耳朵貼在桌子上，另一只耳朵堵上。另一個(gè)同學(xué)在桌子的一端敲打桌子。

②同學(xué)閱讀p15“想想議議”并距離回答。

（3）聲波

既然聲音能在固體、液體、氣體中傳播，那么同學(xué)知道聲音在這些介質(zhì)中是怎么傳播的嗎？閱讀P15內(nèi)容。

（4）知識(shí)小反饋

②下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是：（）

A、聲音可以在空氣中傳播

B、聲音可以在鋼軌中傳播

C、聲音可以在海水中傳播

D、聲音可以在真空中傳播

3．聲速

（1）情景設(shè)置當(dāng)你面對(duì)著障礙物大喊一聲，過(guò)一會(huì)兒能夠聽(tīng)到你的聲音，你知道這是什么原因嗎？

其實(shí)，聲音的傳播需要時(shí)間的，我把聲音在每秒內(nèi)傳播的距離叫做聲速，聲速描述聲音們傳播的快慢。

閱讀課本p15“小資料”，并比較聲音在固體、液體、和氣體中的傳播速度。

（2）聲速公式：v=s/t。其中v表示聲速單位是m/s（讀作米每秒）；s表示距離，單位是m（米）；t表示時(shí)間，單位是s（秒）

完成p16“想想做做”

（3）知識(shí)小反饋

①、敲一根長(zhǎng)長(zhǎng)的鐵管，能聽(tīng)到幾次響聲？分別是從那里傳來(lái)的？

②小明對(duì)著高山大喊了一聲，經(jīng)過(guò)3秒后聽(tīng)到了自己的回聲，則小明離大山的距離大約是多少？（v=340m/s）

4、本節(jié)知識(shí)小補(bǔ)充

（1）回聲

回聲是由于聲音在傳播過(guò)程中遇到障礙物發(fā)生反射形成的，人耳能區(qū)分回聲和原聲的時(shí)間間隔為0.1秒。

計(jì)算：能聽(tīng)到回聲的最短距離是多少？

已知：v=340m/s,t=0.1s

求：s

解：s＝vt/2=340m/s×0.1s/2s=17m

答：能聽(tīng)到回聲的最短距離是17m。

（2）雷電

打雷和閃電同時(shí)發(fā)生，我們總是先看見(jiàn)閃電，后聽(tīng)到雷聲，為什么？光速比聲速快

對(duì)學(xué)生活動(dòng)結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)

板書(shū)設(shè)計(jì)

第一章聲現(xiàn)象

第一節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播

一、聲音的產(chǎn)生

聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的

二、聲音的傳播

1.聲音靠介質(zhì)傳播，真空不能傳聲

介質(zhì)：能夠傳播聲音的物質(zhì)。

2.聲音在所有介質(zhì)中都以聲波形式傳播

3.聲速

（1）聲音在每秒內(nèi)傳播的距離叫做聲速。

（2）聲速公式：v=s/t。其中v表示聲速單位是m/s（讀作米每秒）；s表示距離，單位是m（米）；t表示時(shí)間，單位是s（秒）

（3）聲音在固體、液體中比在氣體中傳播得快

（4）15℃時(shí)空氣中的聲速為340m/s。

4.回聲人耳能區(qū)分回聲和原聲的時(shí)間間隔為0.1秒；能聽(tīng)到回聲的最短距離是17m。

教學(xué)小結(jié)

小結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)重、難點(diǎn)

作業(yè)設(shè)計(jì)

1.“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”中的1、3、4、5.

2.完成配套練習(xí)冊(cè)中相應(yīng)的內(nèi)容。

教學(xué)反思

聲音的產(chǎn)生與傳播導(dǎo)學(xué)案

白銀四中物理第四章《聲現(xiàn)象》
第一節(jié)《聲音的產(chǎn)生與傳播》導(dǎo)學(xué)案
班級(jí)第組姓名：
課型：新授課課時(shí)：共2課時(shí)備課人：張忠武
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)聲音的產(chǎn)生和傳播的條件；
2、知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的；
3、知道聲音的傳播需要介質(zhì)，聲音在不同的介質(zhì)中傳播的速度不同。
二、學(xué)習(xí)過(guò)程：
（一）、認(rèn)知準(zhǔn)備
1、速度是用來(lái)表示物體_____________的物理量。速度的計(jì)算公式：v=。其國(guó)際主單位是。
2、我們把叫做速度。
3、平均速度是描述做物體快慢的物理量，它表示運(yùn)動(dòng)物體在內(nèi)或內(nèi)的整體的快慢情況；瞬時(shí)速度是表示運(yùn)動(dòng)物體在或的快慢情況的物理量。
4、測(cè)量平均速度的依據(jù)（原理）是，需要的測(cè)量工具是和。
（二）聲音的產(chǎn)生
小實(shí)驗(yàn)1：用小錘敲一下音叉，音叉會(huì)發(fā)出，當(dāng)把正在發(fā)音的音叉慢慢靠近用細(xì)線懸吊著的小球時(shí)，小球被正在發(fā)音的音叉一次又一次地彈開(kāi)。當(dāng)把正在發(fā)音的音叉慢慢伸入平靜的水中時(shí)，會(huì)看到水面濺起水花。

小實(shí)驗(yàn)2：敲鼓時(shí)會(huì)發(fā)出聲音，在正在發(fā)音的鼓面上撒上一些紙屑，會(huì)看到紙屑跳動(dòng)。但在不發(fā)音的鼓面上撒上紙屑，紙屑不會(huì)跳動(dòng)。
小實(shí)驗(yàn)3：請(qǐng)每位同學(xué)張口說(shuō)“啊”，并用手指摸摸自己的喉頭。你的感覺(jué)是什么？

以上實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：一切發(fā)音的物體都在，即聲音是由產(chǎn)生的。正在發(fā)音的物體叫做聲源。
強(qiáng)調(diào)：①聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的，但振動(dòng)不一定產(chǎn)生聲音。比如蝴蝶飛舞時(shí)翅膀的振動(dòng)就不會(huì)發(fā)出聲音。②振動(dòng)停止發(fā)聲停止，但聲音不一定消失。③振不要寫(xiě)成震
討論：二胡是由發(fā)出聲音的；笛子由發(fā)出聲音的。
（三）聲音的傳播需要介質(zhì)
1、聲音的傳播需要介質(zhì)：
①一同學(xué)耳朵貼在桌子的一端，另一同學(xué)在桌子的另一端輕敲。能聽(tīng)到聲音嗎？該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明可以傳聲，即可以作為傳聲的介質(zhì)。
②在魚(yú)缸旁說(shuō)話，魚(yú)會(huì)驚恐。這說(shuō)明可以傳聲，即可以作為傳聲的介質(zhì)。
③我們平時(shí)聽(tīng)到的聲音都是以為介質(zhì)傳到人耳的，即可以作為傳聲的介質(zhì)。
綜上所述：都可以傳聲，它們都能作為傳聲的介質(zhì)。一般情況下，聲音在固體中傳播的最快，在液體中次之，在氣體中最慢。常溫時(shí)，聲音在空氣中的速度為340m/s。在一根長(zhǎng)鋼管的一端敲擊一下，在另一端會(huì)聽(tīng)到兩次響聲，第一次是沿鋼管傳來(lái)的，第二次是沿空氣傳來(lái)的。人們總是先看到閃電，后聽(tīng)到雷聲也是這個(gè)原因。
2、小實(shí)驗(yàn)(真空罩實(shí)驗(yàn))
在玻璃罩內(nèi)放一個(gè)鬧鈴，鬧鈴振動(dòng)時(shí)你能聽(tīng)到鈴聲嗎？，鬧鈴振動(dòng)的同時(shí)用抽氣機(jī)抽掉罩內(nèi)的空氣，在抽氣的過(guò)程中，你聽(tīng)到鈴聲有什么變化？
猜想：如果把鐘罩中的空氣完全抽出（真空），還能聽(tīng)到聲音嗎？
結(jié)論：聲音的傳播需要，不能傳播聲音。太空中的宇航員，即使相距很近也要靠無(wú)線電話交談就是這個(gè)原因。
（四）人怎樣聽(tīng)到聲音
聲音在聲源處出發(fā)，以疏密相間的聲波的形式向四面八方傳播，且越遠(yuǎn)越分散，遇到障礙物會(huì)反射，遇到蓬松柔軟的物質(zhì)時(shí)會(huì)被吸收。聲波傳到人的耳道中，會(huì)引起鼓膜的振動(dòng)，這一振動(dòng)再傳到聽(tīng)小骨，再刺激聽(tīng)神經(jīng)，聽(tīng)神經(jīng)把信號(hào)傳給大腦，人就聽(tīng)到了聲音。
（五）回聲ht
聲音在傳播時(shí)，遇到障礙物會(huì)反射。聲源發(fā)出的聲音叫原聲，經(jīng)障礙物反射回來(lái)的聲音叫回聲。為什么在教室里我們聽(tīng)不到回聲，而在山谷中我們卻可以聽(tīng)到回聲。（教室中也有回聲，只不過(guò)人的耳朵不能將原聲和回聲區(qū)分開(kāi)罷了）
如果原聲和回聲兩個(gè)聲音相隔0.1s以上，人才能將兩者區(qū)分開(kāi)來(lái)，即才能聽(tīng)到回聲。相反原聲和回聲兩個(gè)聲音相隔0.1s以下，人不能將兩者區(qū)分開(kāi)來(lái)，即聽(tīng)不到回聲。
想一想人離障礙物多遠(yuǎn)時(shí)才可以聽(tīng)見(jiàn)回聲呢？
（六）練習(xí)、鞏固、展示
1、聲音是由產(chǎn)生的，一切發(fā)聲體都在，停止，發(fā)聲也停止。
2、聲音的傳播需要。所有的、、都可以傳聲音，不能傳聲。
3、聲音以的形式向周圍傳播。
4、聲音在介質(zhì)中單位時(shí)間內(nèi)傳播的叫做聲速。聲音在15OC的空氣中的傳播速度是m/s。它的物理意義是聲音在空氣中每秒傳播的距離是m。
5、聲速是表示聲音在介質(zhì)中傳播的物理量，一般情況下在中最快，中較快，中最慢。這說(shuō)明聲速與的種類有關(guān)。
6、2008年5月12日，我國(guó)四川汶川發(fā)生8.0級(jí)的大地震給生命和財(cái)產(chǎn)造成嚴(yán)重傷害，牽動(dòng)著每一個(gè)中華兒女的心。地震后有些被埋在廢墟下的人為了保存體力不是大聲呼救而是用硬物敲擊墻壁或管道，向營(yíng)救人員求救，最后獲得了生的機(jī)會(huì)。用物理學(xué)知識(shí)解釋他們是利用了聲音可以在______中傳播的原理，聲音在墻壁或管道中傳播的速度比在空氣中傳播的速度______。
7、東林書(shū)院“風(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲”表明聲音可以在_________中傳播；但在月球上必須使用無(wú)線電通訊設(shè)備，這說(shuō)明________________________。
8、聲速跟介質(zhì)的種類有關(guān)，還跟介質(zhì)的_______有關(guān)，15℃時(shí)空氣中的聲速是_______m/s。
9、聲音在下列物質(zhì)中傳播速度最快的是（）
A.鐵B.水C.真空D.空氣
10、如圖所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，乒乓球會(huì)多次被彈開(kāi)．這個(gè)實(shí)驗(yàn)是用來(lái)探究
A．聲音能否在真空中傳播B．聲音產(chǎn)生的原因
C．音調(diào)是否與頻率有關(guān)D．聲音傳播是否需要時(shí)間
11、2008年9月25日我國(guó)神舟七號(hào)載人飛船成功發(fā)射，宇航員翟志剛在飛船內(nèi)可直接與劉伯明、景海鵬對(duì)話，但在飛船外工作時(shí)，必須借助電子通訊設(shè)備才能進(jìn)行通話，原因是:
A.太空中噪聲太大;B.用通訊設(shè)備對(duì)話方便;
C.太空是真空，不能傳聲;D.聲音只能在地面附近傳播.
12、下列實(shí)驗(yàn)與實(shí)例中，不能探究聲音的產(chǎn)生與傳播條件的是：（）
A.用電話撥打放在真空罩內(nèi)的手機(jī)，手機(jī)顯示信號(hào)，卻聽(tīng)不到聲音
B.人們先看到閃電，隔一段時(shí)間才能聽(tīng)到遠(yuǎn)處的雷聲
C.往鼓面上撒一些泡沫球，敲鼓時(shí)看到泡沫球不停地跳動(dòng)
D.登上月球的宇航員們即使相距很近也只能用無(wú)線電話交談
13、打雷時(shí)，總是先看到閃電，后聽(tīng)到雷聲，這是因?yàn)椋ǎ?br> A.打雷時(shí)，總是先發(fā)生閃電，后發(fā)出雷聲
B.打雷時(shí)，閃電和雷聲雖同時(shí)發(fā)生，但光傳播的速度比聲音快
C.打雷時(shí)，閃電和雷聲雖同時(shí)發(fā)生，但人耳比人眼反應(yīng)快
D.打雷時(shí)，閃電發(fā)生的地點(diǎn)和雷聲發(fā)出的地點(diǎn)離人的距離不同
14、用手按在自行車的銅鈴上，無(wú)論怎樣用力敲打，鈴聲也不會(huì)清脆，這是因?yàn)椋?br> A．手按在鈴上，聲音傳不出來(lái);B．手按在鈴上，鈴根本不振動(dòng);
C．手按在鈴上，影響了鈴的正常振動(dòng);D．手按在鈴上，周圍沒(méi)有介質(zhì)。
15、以下幾個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能說(shuō)明聲音產(chǎn)生原因的是（）
A.放在玻璃鐘罩內(nèi)的電鈴正在發(fā)聲，把玻璃鐘罩內(nèi)的空氣抽去一些后，鈴聲明顯減弱
B.把正在發(fā)聲的收音機(jī)密封在塑料袋里，然后放入水中，人們?nèi)阅苈?tīng)到收音機(jī)發(fā)出的聲音
C.拉小提琴時(shí)，琴弦的松緊程度不同，發(fā)出的聲音不相同
D.撥動(dòng)吉他的琴弦發(fā)出聲音時(shí)，放在弦上的小紙片會(huì)被琴弦彈開(kāi)
16、甲同學(xué)在一根較長(zhǎng)的注滿水的水管的一端用石頭敲擊一次，乙同學(xué)在水管的另一端用耳朵貼著水管聽(tīng)聲。乙同學(xué)聽(tīng)到的聲音次數(shù)是（）
A．一次B.兩次C.三次D.四次
17、我們坐在教室里聽(tīng)老師講課，我們聽(tīng)不到回聲的原因（）
A.老師講課的聲音太小。B.回聲太小，聽(tīng)不到
C.老師講課的聲音根本沒(méi)有回聲D.回聲與原聲混在一起
18、在右圖中，小明與小剛用細(xì)棉線連接了兩個(gè)紙杯，制成了一個(gè)“土電話”。
(1)他們用“土電話”能實(shí)現(xiàn)相距10m之間的通話，這表明___________。
(2)相距同樣遠(yuǎn)，講話者以同樣的響度說(shuō)話，如果改用細(xì)金屬絲連接“土電話”，則聽(tīng)到的聲音就大些，這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表明___________。
19、運(yùn)用聲吶系統(tǒng)可以探測(cè)海洋深度。在與海平面垂直的方向上，聲吶向海底發(fā)射超聲波，如果經(jīng)4s接收到來(lái)自大海底的回波信號(hào)，（海水中聲速是1500m/s）．
（1）則該處的海深為多少千米？m
（2）超聲波聲吶的優(yōu)點(diǎn)是什么？
（3）超聲波聲吶能或不能用于太空測(cè)距（比如地球與月球的距離），為什么？