逛玩具城教學設(shè)計

《逛玩具城》教學設(shè)計。

為了使每堂課能夠順利的進展，每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《《逛玩具城》教學設(shè)計》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

擴展閱讀

玩具

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“玩具”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

玩具

教材分析：

本課以兒童喜愛的玩具導(dǎo)入，并通過“數(shù)玩具”情境來培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，使學生能正確數(shù)出5以內(nèi)物體的個數(shù)，并會寫1～5這幾個數(shù)。

教學時，教師可引導(dǎo)學生自己數(shù)一數(shù)、說一說，自主地進行學習交流。對剛?cè)雽W的學生來說，寫數(shù)可能有一定的困難，教師可以適當給予示范。學生書寫時，教師要多加指導(dǎo)，隨時糾正學生的握筆姿勢和寫字姿勢,使學生從小養(yǎng)成良好的學習習慣。不要求學生一次寫得太多，可以在以后的練習中逐步達到整齊、勻稱、熟練。對學生的點滴進步要及時地給予鼓勵。

教學目標：

1、能正確數(shù)出5以內(nèi)的數(shù)，能運用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行交流，會寫1～5這幾個數(shù)。

2、通過動手操作，使學生會數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，初步體會數(shù)序的含義．

3、使學生初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系及學習數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生正確的握筆姿勢和寫字姿勢，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

教學重點：正確數(shù)出物體的個數(shù)。

教學難點：正確書寫數(shù)字。

教學過程：

一、數(shù)一數(shù)，說一說

1、出示主題圖

師引：小朋友們喜歡玩具嗎?你們都喜歡哪些玩具呢?

師：我們的好朋友淘氣和笑笑也在玩玩具，我們一起去看看他們在玩具的過程中有哪些數(shù)學問題。

2、引導(dǎo)學生觀察：你能從圖中數(shù)出數(shù)量是“1”的物體嗎？你能在圖中找出數(shù)量是“2”的物體嗎？

3、小組活動

（1）師：在小組內(nèi)說說數(shù)量是“3、4、5”的物體。

小組匯報：哪一組愿意說說你們的發(fā)現(xiàn)？

（2）誰能完整地說出這幅圖中“1—5”的物體

學生說，教師則分別寫出：1、2、3、4、5

（3）請拿出數(shù)量是2、3、4、5的小棒，看看大家能擺出什么圖形，擺得好的同學可在實物投影上展示。

二、想一想，寫一寫

1、師：請大家觀察黑板上的“1—5”各數(shù)。說一說“1、2、3、4、5”像什么？

師：好，大家來聽聽我這首兒歌說得像不像：

1像鉛筆細長條，2像鴨子水上漂，3像耳朵能聽話，

4像紅旗迎風飄，5像秤鉤來買菜。

請學生跟著讀兩遍。

師：記住了數(shù)字朋友的樣子，我們就可以把它寫下來。

2、介紹田字格。

出示田字格，說明：田字格分為左半格和右半格，每一個半格里又分成上格和下格。通常一個數(shù)字寫在一個半格里。

教學分別說明1、2、3、4、5的書寫要點，并進行示范。

1的書寫要點：從右上角起筆，往左下角，寫直收筆，注意要寫直，像一支斜放的鉛筆。

2的書寫要點：從上半格的中間起筆，向右上寫，再拐彎往左下角拉，向右下格寫平。注意：小鴨子的頭不宜過大，小鴨子的身體要寫平。

3的書寫要點：從上半格的中間起筆，寫半個圓到中線，再往下寫半個圓，到下半格中間止筆。注意：上半圓稍小，下半圓稍大，不要寫反了。

4的書寫要點：從上半格起筆寫過中線，往右寫平，再寫一個1，由兩筆組成。注意：第二筆要像一支斜放的鉛筆。

5的書寫要點：由兩筆組成，從上半格起筆寫到中線后寫一個半圓，再在第一筆的上半部分起寫第二筆。注意：第一筆中的一豎要過中線，第二筆不能寫在第一筆的最上面。

3、教師示范時引導(dǎo)學生仔細觀察每個數(shù)的特點，也可制成課件，把從哪里起筆，在哪里拐彎，在哪里停筆演示清楚。

4、請學生邊看老師示范邊在桌子上用手寫一寫。

5、在教科書第6頁上描4個，再獨立寫一個，注意糾正學生錯誤的書寫格式。

6、小比賽：每個孩子在本子上寫1—5各兩個，在小組內(nèi)評評誰寫得好，展示給大家看。

三、比一比，練一練

1、課后練習第3題數(shù)一數(shù)，填一填。

（出示小動物火車）

（1）問：小火車上有幾個小動物？你是怎樣知識的？（數(shù)了來的，有5節(jié)車廂就有5個小動物。）

（2）對照車廂填出第節(jié)。

（3）問：小松鼠在第幾節(jié)？

（4）第5節(jié)是誰？

（5）小猴的前面有幾個小動物？

（6）小老虎的后面有幾個小動物？

（7）大象的前面和后面是誰？

2、擺一擺，說一說。

（1）請學生拿出4個圓片，并把這四個圓片分成兩堆，問有幾種不同的分法？

學生動手操作后，匯報交流。

（2）把5個圓片分成兩堆，有幾種不同的分法？

同桌同學一起分一分，說一說。再匯報交流：你能說說5可以分成幾和幾嗎？

4、游戲。

老師擊掌，學生聽掌聲寫出數(shù)字。

同桌一起做游戲。一人擊掌，一人寫數(shù)。

師小結(jié)：今天我們學習了1～5的寫法，小朋友寫得都非常認真，下次我們將舉行一次寫字比賽，一起來選出我們班的小小“書法家”。

《古詩兩首》：絕句、早發(fā)白帝城·教學設(shè)計 教案教學設(shè)計

古詩兩首：《早發(fā)白帝城》《絕句》 教案教學設(shè)計

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質(zhì)量。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“古詩兩首：《早發(fā)白帝城》《絕句》 教案教學設(shè)計”,僅供參考，希望可以幫助到您。

一、教學目標

觀察1、2句和3、4

句，看看它們在結(jié)構(gòu)上有何特點

（2）理解1、2句，重點理解翠、青、青天

（3）比一比，看誰說得好：先默讀詩句，再閉眼想象詩句所描繪的景象，然后再用自己的話說一說。先小組討論；

再全班交流。

（4）了解作者的敘述順序及在顏色上的捕捉、鋪設(shè)的精妙。

（5）學習3、4句，重點理解千秋、含、泊、萬里船（借助學生的生活實際）

（6）

說說詩句的意思

（7）

理解作者蘊涵于詩歌中的感情（結(jié)合詩歌的創(chuàng)作背景）

（8）

欣賞體會這首詩歌的美（以討論形式進行）

A、色彩美：黃、翠、白、青

B、聲音美：鳴

C、動靜相襯美：前2句與后2句的動靜相襯

D、遠近搭配布局美：第一聯(lián)與第二聯(lián)，第三聯(lián)與第四聯(lián)的結(jié)合

E、寓情于景美：

〈三〉、朗讀古詩，背誦。

〈四〉、布置作業(yè)

第二課時

〈一〉、解題《早發(fā)白帝城》

〈二〉、了解李白的

有關(guān)資料

〈三〉、初讀課文，了解大意

〈四〉、學習生字新詞

1、讀準字音

2、記字形，理解詞義

朝辭、白帝、彩云間、還、啼、猿、輕舟、萬重山

〈五〉、

理解詩句意思

1、小組內(nèi)說說詩句的意思，遇到不懂的地方討論，可以向鄰居請教。

2、每小組匯報一句，其他小組可以補充，重點理解千里江陵一日還兩岸猿聲啼不住

3、指名學生將詩歌大意串講一遍，力求做到流暢通順

〈六〉、欣賞詩歌，說說自己對這首詩歌的看法

（1）景色之美

（2）作者心情的暢美

（3）節(jié)奏韻律美

（4）用詞之美：彩云間、輕舟、一日還、萬重山

〈七〉、指導(dǎo)朗讀

（1）關(guān)于本詩的韻腳與押韻

（2）本詩的節(jié)奏與停頓劃分

（3）學生試讀，老師范讀，比較點評

（4）比賽朗讀

〈八〉、布置作業(yè)

古詩兩首：早發(fā)白帝城、絕句 教案教學設(shè)計

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。從而在課堂上與學生更好的交流，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?小編特地為您收集整理“古詩兩首：早發(fā)白帝城、絕句 教案教學設(shè)計”，僅供您在工作和學習中參考。

【教學目的】

１、學會本課８個生字。

２、理解《早發(fā)白帝城》詩句的意思，想象詩歌所描繪的景象，感受詩人的心境，激發(fā)學習古詩的興趣。

３、學習利用注釋，展開想象，讀懂古詩；在具體語言環(huán)境中，初步了解古詩對仗工整的特點。

〖教學重點〗

理解詩中重點詞句，感受詩的意境美。

【教學過程】

第一課時

一、引入

通過預(yù)習，你們記得以前學過李白、杜甫什么詩嗎？

介紹古詩的特點：和諧的韻律、敏銳的觀察、奇妙的聯(lián)想、精巧的構(gòu)思、藝術(shù)的表達、濃縮的精華。

二、生字

１、字形：鷺、嶺、陵、猿

２、字義：朝：

辭：還：鳴：

泊：

千秋雪：

３、讀讀兩首古詩。

三、學習《早發(fā)白帝城》

１、釋題：早上從白帝城出發(fā)

２、讀一讀詩，填空。

李白這位詩人坐船從（）到（）去。

３、小組學習：

⑴組內(nèi)讀詩，說說這首詩講的什么意思？

⑵你們感受到詩人當時什么心情？從哪句中感受到的？

⑶有什么不懂的問題，小組內(nèi)解決不了的提出來。

４、反饋：

⑴體會李白的愉快心情。（兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。）領(lǐng)略沿途所見到的綺麗景色。

⑵出示背景圖，教師講解。

唐肅宗乾元二年春天，李白因永王麟案，流放夜郎，取道四川赴貶地。行至白帝城，忽聞大赦，驚喜交加，隨即放舟東下江陵。此詩書寫了當時喜悅暢快的心情。白帝城因彩云間而顯出地勢之高，為全篇寫下水船走得快這一動態(tài)蓄勢。

詩的第三句境界更為神妙。李白身在這如脫弦之箭、順流直下的船上，心情是何等的暢快而又興奮?。∪龒{水急灘險，詩人此時行舟輕如無物，其輕快可想而知，才有輕舟已過萬重山。詩人歷盡艱險重屢康莊的快感，亦自不言而喻了。詩的最后兩句，既是寫景，又是比興，既是個人心情的表達，又是人生經(jīng)驗的總結(jié)，因物興感，精妙無論。

全詩給人一種鋒棱挺拔、空靈飛動之感。然而只賞其氣勢之豪爽，筆資之駿利，尚不能解其中意。全詩洋溢的是詩人經(jīng)過艱難歲月之后突然迸發(fā)的一種激情，故雄峻迅疾中，又有豪情歡躍?？齑煲?，使人深遠。后人贊此篇驚風雨而泣鬼神矣。千百年來一直為后人視若珍品。為了表達暢快的心情，詩人還特意用上平刪韻的間、還、山作韻腳，讀來是那樣悠揚、輕快，令人百誦不厭。

５、從哪里看出來詩人的心情的。讀一讀

看圖再讀詩體會作者的心情。

６、小組內(nèi)讀一讀這首詩，并背下來。

四、作業(yè)

１、找找李白的其它詩詞。

２、背詩及注解。

第二課時

【教學目的】

１、理解《絕句》詩句的意思，想象詩歌所描繪的景象，感受詩人的心境，激發(fā)學習古詩的興趣。

２、學習利用注釋，展開想象，讀懂古詩；在具體語言環(huán)境中，初步了解古詩對仗工整的特點。

３、學習杜甫的另一首古詩《絕句》。

【教學過程】

一、引入

復(fù)習《早發(fā)白帝城》

二、學習《絕句》

１、介紹作者

杜甫是我國唐代的偉大詩人，他一生寫了不少優(yōu)秀的作品。公元７６２年，成都尹嚴武入朝，蜀中發(fā)生動亂，杜甫一度避往梓州，安史之亂平定之后，杜甫得知這位故人的消息，也跟著回了成都草堂。這時他的心情特別好，面對這生機勃勃的景象，情不自禁，寫下一組即景小詩。興到隨筆，事先既未擬題，詩成后也不打算擬題，干脆以絕句為題。絕句描寫了他的住所草堂前的明媚秀麗的景色。

２、默讀全詩，想一想這首詩描繪了草堂一幅怎樣的畫面。

３、小組學習

⑴組內(nèi)讀詩，說說這首詩講的什么意思？

⑵你們感受到詩人當時什么心情？哪句感受到的？

⑶有什么不懂的問題，小組內(nèi)解決不了的提出來。

４、教師重點指導(dǎo)學生理解窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

詩人寫了千年的積雪、揚帆待發(fā)的船只，為整首詩平添了一種氣魄。一個含字，不僅把很遠的景物移到近前來了，而且把西嶺的積雪和草堂的建筑和成了一個整體，使浣花溪的景色在廣闊的背景中顯得更加明媚秀麗?！督^句》中窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船一句，要引導(dǎo)學生抓住重點詞語，聯(lián)系生活體驗，借助圖片或錄像片，展開想象，感悟詩句的意境。詩人身在草堂中，透過窗口遠眺積雪終年不化的西嶺，那雪嶺的壯麗景色仿佛是嵌在窗框中的一幅畫。再向門外一看，見到停泊在岸邊的來自東吳的船只。泊，停靠，萬里，虛指遙遠。船只來自遠方的東吳，又將沿岷江穿三峽，直達長江下游。這只有在和平環(huán)境中才能做到，對剛剛飽受戰(zhàn)亂之苦的百姓來說，看到船只暢行萬里，是多么令人振奮和欣慰??！萬里船是從空間來講，千秋雪是從時間來說的，詩人身居草堂，思接千載，視通萬里，胸襟多么開闊!

５、看圖說一說詩的意思。

三、課后延伸

１、運用本詩學習方法，閱讀杜甫另一首《絕句》，與課文對比，想一想，有什么相同之處。

絕句

遲日江山麗，

春風花草香。

泥融飛燕子，

沙暖睡鴛鴦。

〖注釋〗遲日：即春日。

這首詩描繪了一幅色彩鮮明、春意盎然的春景圖，流露出詩人閑適、歡悅的心情，格調(diào)清新，對仗工整，自然流暢，描摹景物清麗細致，與課文中《絕句》異曲同工。

２、開一個詩歌朗誦會，弘揚祖國的五千年的文化。

四、作業(yè)

１、把通過想象把《絕句》中的美好景色寫出來。

２、介紹關(guān)于古詩文方面的書，找找關(guān)于這兩位詩人的其他作品。

課后小結(jié)

古詩兩首：早發(fā)白帝城、望廬山瀑布 教案教學設(shè)計

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質(zhì)量。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“古詩兩首：早發(fā)白帝城、望廬山瀑布 教案教學設(shè)計”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

《早發(fā)白帝城》教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編為大家整理的“《早發(fā)白帝城》教案”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

《早發(fā)白帝城》教案

一、引入導(dǎo)學（1-2分鐘）

1、導(dǎo)入新課

白帝城在重慶市的白帝山上。李白帶著暢快的心情從白帝城返回江陵，輕舟順流而下，迅捷無比，讓我們穿越時空跟著李白去感受“一日還”的快速航程和險峻的岸景吧！

2、出示目標

a、學會五個生字,正確讀寫“白帝城、江陵、猿聲”等詞語。

b、學習利用注釋，展開想象，讀懂古詩。

c、朗讀、背誦并默寫古詩。（重點）

d、理解詩句意思，想像詩歌所描繪的景象，感受詩人的心境，激發(fā)學生學習古詩的興趣和對祖國大好河山的熱愛。（難點）

二、依案自學（10分鐘）

1、出示自學指導(dǎo)（1分鐘）

a、熟讀古詩，理解以下詞語的意思：朝、彩云間、辭、還、啼不住、輕舟、萬重山、

b、作者什么時間離開白帝城出發(fā)的？從詩中哪些詞可以看出來?

c、從白帝城到江陵有多遠？詩人乘船走了多長時間？從詩歌的哪些詞語中可以看出來？

d、寫長江兩岸的景色，作者抓住了什么來寫?

e、利用課前查閱的資料交流：為什么詩人會覺得船行得特別快？

f、背誦

2、學生自學（6分鐘）

可采用：自由讀文、同桌提問背誦、查字典、小組討論解決問題等方法。

3、自學檢測（3分鐘）

教師巡視，查看學生背誦及小組討論情況，做好二次備課。

三、合作探學（15分鐘）

1、組長檢查自測結(jié)果，組內(nèi)糾錯、討論、完善。

2、各組展示答案，學生評價，教師精講點撥。

3、根據(jù)各組回答問題情況，及時計入小組量化。

四、檢測促學（10分鐘）

1、把正確讀音的序號填在括號里

朝：zhocháo

早晨，我們迎著朝（）陽去上學。

我們一同朝（）山上的小路走去。

2、還：huánhái

姐姐怎么還（）沒來吃飯？

昨天借你的書，今天還（）給你。

3、回憶課文內(nèi)容，完成練習。

早發(fā)白帝城教案早發(fā)白帝城教案《早發(fā)白帝城》是朝詩人寫的，詩中表達了作者

早發(fā)白帝城教案早發(fā)白帝城教案早發(fā)白帝城教案的心情，其中“，”

這兩句最能表達作者的心情。

古詩兩首：絕句、白發(fā)白帝城（人教版第七冊） 教案教學設(shè)計

教學目標

1．學會本課8個生字。正確讀寫白鷺、西嶺、白帝城、江陵、猿聲等詞語。

2．朗讀、背誦并默寫兩首古詩。

3．理解詩句意思，想像詩歌所描寫的景象，感受詩人的心境，激發(fā)學習古詩的興趣。

教學重點

理解詩中重點詞句，感受詩的意境美。

教學準備

中國地圖

課時安排

2課時

教學過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課。

二、指導(dǎo)自學。

提出自學要求：

1．自由朗讀這首詩，要讀得正確、流利。

2．利用注釋和插圖，理解這首詩描繪的是一幅什么樣的畫面。

3．把不理解的地方畫出來，查閱字典待工具書或請教別人。

三、指導(dǎo)小組合作學習。

提出學習內(nèi)容：

1．將剛才自學的情況在小組內(nèi)匯報。

2．將不懂的問題在小組內(nèi)提出。交流課前查閱的有關(guān)資料，并結(jié)合這些資料一同解決問題。

四、匯報學習情況。

1．匯報朗讀和生字掌握情況。

（1）指名朗讀，看看是否能讀得正確、流利。

（2）鷺、含、嶺這三個字的讀音和字形好記嗎？

（3）集體朗讀。

2．這首詩描繪的是一幅什么樣的畫面呢？

（1）用自己的語言描述這幅畫的大意。

（2）指導(dǎo)朗讀，注意停頓。

（3）用自己的話說說這兩行詩句的意思。

（4）你能說說三、四兩行詩句的意思嗎？

（5）這兩行詩句中，你覺得哪些詞用得好？

（6）大家再認真讀讀古詩，想一想，詩人在描寫這些景物時，是按照怎樣的順序敘述的。

3．你認為詩人杜甫在寫這首詩時，心情怎樣？從哪些地方表現(xiàn)出了詩人喜悅的心情？

（1）學生交流。

（2）有感情地朗讀。

（3）指導(dǎo)背誦。

五、感受詩的對仗工整。

1．這首詩中的兩個對一行是數(shù)量對數(shù)量，黃鸝對白鷺是鳥對鳥名。詩人將它們對得多么工整啊！這首詩中還有一些這樣的對子，你能試著將它們找出來嗎？

2．注意這些地方，再把古詩有感情地朗讀一遍。

六、總結(jié)。

這首詩寫出了詩人看到的春天美麗的景色，畫面有聲有色，充滿生機，表達出詩人內(nèi)心的喜悅之情。

七、布置作業(yè)。

背誦

第二課時

一、匯報課后自學的古詩《絕句》。

二、導(dǎo)入新課。

三、介紹詩人。

四、解題。

五、指導(dǎo)自學。

提出自學要求：

1．自學生字詞，自由朗讀這首詩，要讀得正確、流利。

2．利用注釋讀懂這首詩。詩中流露出詩人怎樣的心情？

3．把不理解的地方畫出來，查閱字典等工具書，嘗試自己解決這些問題。

六、小組合作學習

提出學習要求：

1．將剛才自學的情況在小組內(nèi)匯報。

2．將不懂的問題在小組內(nèi)提出。交流課前查閱的有關(guān)資料，并結(jié)合這些資料一同解決問題。

3．體會詩人當時的心情。

七、匯報自學情況。

1．匯報朗讀和自學生字的情況。書寫生字。

2．這首詩寫的是什么內(nèi)容？

3．從一二兩行詩中你讀懂了什么？

4．這兩行詩是什么意思？

5．指導(dǎo)朗讀一二兩行詩。

6．你對后兩行詩是怎么理解的？

7．這兩行詩講了行船之快。指導(dǎo)朗讀。

八、體會詩人心情。

1．為什么詩人會覺得船行得特別快？

2．為什么詩人說白帝城仿佛是在彩云中間呢？

3．試想：詩人在得到赦免的消息后，他會怎么欣喜呢？他心里會怎么想呢？

4．指導(dǎo)有感情地朗讀全詩。

5．背誦。

九、總結(jié)。

這首詩氣勢奔放，情景交融，把行船寫得驚心動魄，表達了詩人重新獲得自由后極其歡快的心情。

十、布置作業(yè)。

板書設(shè)計

早發(fā)白帝城

黃鸝千一聞猿聲啼山河壯美

白鷺

絕句千秋雪生機勃勃里日見萬重山心情愉快

(熱愛)萬里船

部編版二年級語文上冊《我喜歡的玩具》教學設(shè)計

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。從而以舉一反三的方式學會其他的知識點，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?下面是小編精心整理的“部編版二年級語文上冊《我喜歡的玩具》教學設(shè)計”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

設(shè)計理念

創(chuàng)設(shè)交際情境，讓學生在情境中交際；采用扶放結(jié)合的方法，讓學生一說代寫；培養(yǎng)學生開放構(gòu)思和反思修改的習慣。

教學目標

1、明確寫話訓(xùn)練要求，學會觀察物體。

2、能口述自己喜歡的玩具。

3、面對自己喜歡的玩具能有話可說，并能把它寫成一段話。

教學重點

學會口述自己喜愛的玩具。

教學難點

能夠把自己的話按照一定的格式并運用標點把寫成一段話。

教學過程

一、激情激趣，展示玩具

這節(jié)課，我給你們帶來了幾位老朋友，想知道都有誰嗎？好，我現(xiàn)在就把它們請出來，看到它們后你們能不能大聲地和它打聲招呼呢？

進入新課，板書課題。

二、出示題目，明確任務(wù)

學生輕聲、自由地讀題目，明確任務(wù)，認清要求。

三、范文引路，尋找方法

1、出示雞毛毽子圖片，引導(dǎo)學生觀察。

2、出示例文，感悟?qū)懛ā?/p>

3、如果給它再加上頭和尾的話會怎么樣呢？

四、以說代寫，口頭實踐

同學們，你們喜歡玩玩具嗎？那你們今天都把自己喜愛的玩具帶來了嗎？下面就讓我們把各自的玩具請出來，在全體同學面前亮個相吧！來，請你給大家介紹一下，這是什么？

1、同桌再互相介紹。

2、指名全班介紹。

五、指導(dǎo)寫話，表達真情

1、總結(jié)寫話方法，提示注意事項。

2、學生練寫，教師巡視指導(dǎo)。

3、寫話展示。

四、總結(jié)下課。

S版三年級上語文冊《早發(fā)白帝城、絕句》教學設(shè)計

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？下面是小編為大家整理的“S版三年級上語文冊《早發(fā)白帝城、絕句》教學設(shè)計”，僅供參考，希望能為您提供參考！

一、教學目標：
1、學習古詩《早發(fā)白帝城》，認識詩中生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀古詩、背誦古詩。
3、理解詩意，體會詩人歸心似箭、輕松愉快的心情。
4、默寫古詩。
二、教學時數(shù)：1課時
三、教學過程
一、激趣揭題
李白的《早發(fā)白帝城》更是膾炙人口。故白帝城又有“詩城”之美譽。（板書課題）
二、交流資料，知詩人、解詩題。
三、讀詩認字，抓字眼、明詩意。
1.詩人李白早晨從白帝城出發(fā)寫下了一首怎樣的詩呢？
2.解決生字3.誰愿意把詩讀給大家聽呢？
4.引導(dǎo)他們用查字典或和同學交流的方式搞清楚重點字、詞的意思。
5、，引導(dǎo)學生讀詩，體會詩中的重點字詞。
6、.這首詩到底講什么呢？同桌互相說說詩意。
7、.誰愿意說給大家聽呢？
8、指名學生帶著自己的理解朗讀這首詩。
四、創(chuàng)設(shè)情境，想意境、悟詩情。
1.詩人寫這首詩，描繪了怎樣的意境？表達了自己什么感情呢？
2.引導(dǎo)學生把自己的獨特感受，有感情地朗讀出來。
3.引導(dǎo)學生有感情地朗讀全詩，內(nèi)化情感。
五、拓展背誦，指導(dǎo)寫字。
1.同桌有感情地朗讀詩，背誦詩。全班交流背誦情況。
2.誰還讀過李白的其他詩呢？引導(dǎo)學生交流課外內(nèi)容。
3.復(fù)習本課6個生字。引導(dǎo)學生說說自己怎樣記住這些字的？
4.指導(dǎo)“詩”“帝”“岸”的書寫。
六、結(jié)束課堂，布置作業(yè)
1、默寫《早發(fā)白帝城》
2、收集李白創(chuàng)作的其他古詩。
七、課后反思：

絕句
一、教學目標：
1、學習古詩《絕句》，認識詩中的生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
3、理解讀意，體會詩中描繪的美麗景象，激發(fā)學生對大自然的贊嘆與熱愛。
二、教學過程：
一、復(fù)習導(dǎo)入
1、背誦古詩《早發(fā)白帝城》。
2、指名復(fù)述古詩大意。
3、教師小結(jié)導(dǎo)入：李白歸心似箭，兩岸風景如畫，他卻無心欣賞，真是可惜。今天，老師要好好地與大家一起來欣賞一個地方的春天美景。
4、板書課題：《絕句》。
二、揭題后討論：你知道“絕句”的意思嗎？
簡介杜甫：唐代詩人，自幼好學，7歲就會吟詩，他的詩流傳下來的就有1400多首，被譽為“詩圣”。
三、自由朗讀課文，初步了解詩句的意思，然后思考：詩中描寫了那些景物？描寫的是什么季節(jié)的景色？詩人在什么位置看到了這般景色？
四、練習填空，理解詩句的意思。
（1）在（）內(nèi)填入描寫景物的詞語。（2）在______上填入表示數(shù)量的詞語。
（3）在____上填入表示動作的詞語。
五．分組讀一讀填入的詞語，體會這些詞語在詩中的作用。
（l）“黃鶴”“翠柳”“白鷹”“青天”這些詞語有什么特點？
（2）請將4個數(shù)量詞分成兩類（實數(shù)和虛數(shù)），聯(lián)系詩句說說“千秋”“萬里”各說明了什么？
（3）讀一讀詩句，想一想，4個動詞中，哪些真動，哪些“不動”。再次讀詩句，讀準“泊”的字音，感受詩的意境。詩的前兩句描寫的是動態(tài)，后兩句描寫的則是靜態(tài)。
六．用自己的話說說詩的意思，注意加上描寫色彩和形態(tài)的詞語。
七、有感情地背誦詩歌，感受詩中所描繪的優(yōu)美景色感受詩人用詞的精妙之處。
八、識記生字，布置作業(yè)。
（1）書寫生字詞。
（2)背誦、默寫《絕句》。
（3）收集描寫春、夏、秋、冬的古詩各一首。

板書設(shè)計：
早發(fā)白帝城
千里江陵一日還。
輕舟已過萬重山。
（輕松、愉悅）

絕句
黃鸝翠柳白鷺青天
千秋雪萬里船
（迷人、壯觀）

我們的玩具和游戲

教學目標：

知識與能力

1.正確、流利、有感情的朗讀課文。

2.會認10個生字，會寫8個字，識記本課中表示玩具和游戲名稱的詞，積累經(jīng)常、舉行、曲曲折折、冰天雪地等詞語，繼續(xù)練習獨立識字的方法。

3.指導(dǎo)學生完整地說一句話和一小段話，訓(xùn)練學生的口語表達能力和寫話技能。

過程與方法

1.學生在教學過程中完全是活動的主人，通過自主學習和合作學習，完成對知識的歸納和總結(jié)。

2.采用問題討論式教學法，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望，讓學生主動參與，最終完成知識的構(gòu)建。

3.通過及時評價和總體評價激勵學生的學習動機。

情感態(tài)度與價值觀

1.通過朗讀課文，讓我們農(nóng)村學生體會農(nóng)村孩子自豪快樂的感情。

2.通過學習課文，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望，增強農(nóng)村學生的自信心。

教學流程：

第一課時

一、游戲激趣，導(dǎo)入新課

1.談話導(dǎo)入，游戲激趣：拍手游戲。

2.揭示課題，板書課題。

3.齊讀課題，提示游字的字形。

二、初讀課文，整體感知

1.自由讀課文，劃出不認識的生字。

2.用自己喜歡的方式認識生字，把你認為難讀的句子多讀幾遍。（課件出示：識字方法）

3.小組交流自主識字成果。

4.指名分段讀文，及時評價。

5.學習詞語。

1）課件出示第一部分詞語。

（1）小老師教讀。（師正音，并點撥多音字的認讀）。

（2）同桌互讀。

（3）開火車讀。

（4）去掉拼音，分組賽讀（座位組、男女組）。

2）課件出示第二部分詞語。

（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？

（動作+名稱）

（2）做連線題

（3）你能說幾個這樣的詞語嗎？補充，生自由說

___手絹 ___皮筋 ___象棋 ___謎語

學______ 織______ 擦______ 撿______

6.現(xiàn)在把生字寶寶放回到課文里，你還能認識它們嗎？齊讀課文。

三、識記字形，指導(dǎo)書寫

1.你們是怎么記住這些字寶寶的呢？（出示要求書寫的生字的課件）

2.同桌討論。

3.全班交流，師點撥。

4.指導(dǎo)書寫。

（1）形。

①讀音，后鼻韻母。

②字形，學會觀察。

③書寫，師范寫，生書空。

（2）夏。

①與形近字復(fù)比較，你有什么好辦法記住夏？

②老師范寫，學生觀察。

③學生在作業(yè)本上寫一個。

5.選擇你喜歡的生字寫一寫。

第二課時

一、引人課題

1.談話導(dǎo)入，直入主題。

2.板書課題，齊讀課題。

二、復(fù)習字詞

出示字詞，指名讀、齊讀。

三、整體感知

1. 指名讀課文，正音。

2. 學生自由讀課文，你知道了什么？

3. 匯報交流。練習用讀了這篇課文，我知道了_________。

四、 品讀感悟

1.自由讀課文二、三、四、五自然段，說說孩子們都玩了什么游戲和玩具？如果能按照下面的句式來說，你就最棒了。

________，孩子們在________。

（什么季節(jié)） （哪里）（干什么）

2.學生交流匯報，教師相機板書，并指導(dǎo)朗讀。

五、 讀寫結(jié)合

1. 出示例句。

夏天，我們喜歡自己做抄網(wǎng)，去河邊捉小魚和小蝦。

______，我們喜歡________，_______。

______，______喜歡_______，_______。

2. 仿照例句自己說一說。

3.同桌討論交流。

4. 全班匯報交流。

5. 師小結(jié)。

六、 拓展延伸

同學們放學回家后，和爺爺奶奶、爸爸媽媽交流，聽聽他們小時候玩過什么玩具和游戲。

七、 寫字練習

選擇自己認為最難寫的字，在課堂練習本上書寫

板書設(shè)計：

我們的玩具和游戲

春：編花環(huán) 吹口哨

夏：做紗網(wǎng) 捉魚蝦 打水漂 賽游戲

秋：制木槍 玩打仗 捉迷藏

冬 ：堆雪人 打雪仗 釘雪橇

玩具-北師大版

為了使每堂課能夠順利的進展，老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“玩具-北師大版”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教案設(shè)計示例

第三節(jié)玩具

教學目標

1．在已有的生活經(jīng)驗上體會數(shù)的意義，感受到數(shù)學就在身邊．

2．培養(yǎng)學生仔細觀察、認真思考自主探索的能力．

3．通過動手操作，使學生會數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，初步體會數(shù)序的含義．

教學重點

正確數(shù)出物體的個數(shù)．

教學難點

正確書寫數(shù)字．

教具、學具

數(shù)字卡片、課件．

教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境．

（一）引入

教師談話：開學這幾天，你認識了幾個新朋友？能給大家介紹介紹嗎？

1．同學之間互相介召、互相說．

2．指名回答．

教師提問：有認識一位新朋友的嗎？誰認識了兩位新朋友？有更多的嗎？

這2個新朋友是誰？

教師板書：12345（根據(jù)學生所說的板書）

（點評：聯(lián)系學生生活實際學習數(shù)學，是課程標準的一個基本要求．通過“介紹新朋友”的情節(jié)引入，使學生體會到數(shù)學就在我們的身邊，激發(fā)了學生的學習欲望．）

教師談話：有一位小朋友叫“淘氣”，他也認識了一位新朋友“笑笑”．有一天，“淘氣”

請“笑笑”到家里做客．

（二）出示主題圖

教師提問

1．看到這幅圖，你想說些什么？

2．他們在玩些什么玩具？請你數(shù)一數(shù)，說一說．引導(dǎo)學生說出圖上的物體數(shù)量．

（學生：他們在玩玩具，有5個積木、4輛汽車、3個皮球等等）

（點評：創(chuàng)設(shè)情境，讓學生不由自主的數(shù)數(shù)，從而感受到數(shù)字在生活中隨處可見，應(yīng)用廣泛，

同時也激發(fā)學生數(shù)數(shù)、用數(shù)的積極性．）

二、嘗試探索．

（一）教師提問

1．你是怎樣知道這些物體的數(shù)量的？（數(shù)出來的）

2．你是怎樣數(shù)的？（一個一個的數(shù)、兩個兩個的數(shù)）

（二）指名數(shù)一數(shù)．說一說．

1．小組討論：你認為怎樣數(shù)數(shù)比較好？為什么？

思考：如果有更多的物體，又可以怎樣數(shù)數(shù)呢？

（三個三個的數(shù)、五個五個的數(shù)、十個十個的數(shù)……）

2．小組合作：數(shù)出鉛筆盒里文具的個數(shù)．（指名展示，全班交流．）

3．如果你想請你的新朋友到家里做客，你準備怎樣做？

學生1：我準備拿2個洋娃娃請好朋友玩．

學生2:我準備拿4輛小汽車請好朋友玩．

學生3:我準備拿5把玩具手槍請好朋友玩．

（點評：通過觀察實物，使學生體會數(shù)數(shù)的方法，感悟出數(shù)物體的數(shù)量時要一一對應(yīng)，為數(shù)更多物體數(shù)量進行滲透．同時發(fā)散了學生的思維，使學生進一步感知生活中處處有數(shù)學，從而對數(shù)學逐漸產(chǎn)生親切感．）

（三）揭示課題

教師談話：剛才同學們準備了那么多的玩具，你們真是一個好客的小主人．同時我也聽出來了，你們說出了許多數(shù)量是1、2、3、4、5的物體．這就是我們今天要研究的內(nèi)容．

教師板書：玩具（1、2、3、4、5）

（四）指導(dǎo)書寫．

教師談話：我們會數(shù)出數(shù)量是1、2、3、4、5的物體，這些數(shù)該怎么寫呢？誰會寫1?2怎么寫?

（指名板書）

教師提問：你們覺得他們寫的怎么樣？那么怎樣寫才能寫的又漂亮又規(guī)范呢？

出示田字格及示范字

教師提問：看到這些字你有什么感覺？

教師：讓我們一起來練習怎么寫的．（生描示范字，師巡視指導(dǎo)．）

比較：你認為哪兒寫的比較好？還有什么不足之處？

（點評：先引導(dǎo)學生觀察數(shù)的寫法,有了認識之后再描,最后自己寫,這樣的過程實際上在不知不覺的演示過程中學會了書寫．）

（五）比較數(shù)序．

1．看圖數(shù)數(shù)．

教師談話：“淘氣”和“笑笑”玩的高興及了，媽媽給他們準備了一些水果．

出示水果圖

教師提問：都有那些水果？各有多少個？你是怎么知道的？

教師明確：1、3、5叫單數(shù)，2、4叫雙數(shù)．

2．比一比．

什么水果最多？什么最少？你是怎么知道的？

3．生活中你還在哪見過這些數(shù)字？它們有什么用？

（點評：通過觀察實物，使學生感悟到數(shù)字之間的大小關(guān)系，同時與生活實際相聯(lián)系，進一步增加學習的興趣，從而感受到數(shù)學就在我們身邊．）

4．數(shù)序

教師談話：2個好朋友剛吃過水果，動畫片開始了．

出示火車圖

教師提問：他們在干什么？“淘氣”說老虎在第一節(jié)，“笑笑”說熊貓排第一節(jié)，他們誰說的對？小松鼠在第幾節(jié)？大象呢？

三、總結(jié)

說說這節(jié)課你最高興的事是什么？

點評：

1．本節(jié)課，讓學生在經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程中，進一步體驗、感悟一些數(shù)數(shù)的方法．教師在教學中力求創(chuàng)設(shè)各種有利于學生自主探索的學習情境，提供學生參與學習的各種機會，鼓勵學生在生活中增強了應(yīng)用意識，感受到了數(shù)學知識來源于生活，還可以應(yīng)用于生活．

2．數(shù)學的學習不僅在課上、課下，也不應(yīng)該局限于教師的“引”與學生的主動探索，還應(yīng)該利用恰當時機進行拓展．如數(shù)數(shù)的方法，以及單數(shù)與雙數(shù)的概念，教師巧妙的設(shè)計，把他們引入課堂，通過做游戲的形式，使學生感悟、理解，同時也為今后的加減法的學習打下了基礎(chǔ)．

玩具-北師大版

古詩兩首（早發(fā)白帝城）教案

內(nèi)容

古詩兩首（早發(fā)白帝城）

教學

目標

知識目標：學會本首詩的3個生字（其中1個多音字“還huán”）及新詞。

能力目標：

1.能看注釋，查字典，初步了解詩句的意思，提出不懂的問題。

思想：了解詩句所描繪的景色，感受詩人對大自然景物的喜愛，對壯麗山河的贊美。體會詩人的情感。

2．有感情的朗讀課文，背誦課文。

情感目標：感受祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，體會詩情畫意。

重點

能看注釋，查字典，初步了解詩句的意思

難點

感受詩人對大自然景物的喜愛，對壯麗山河的贊美，體會詩人的情感。

課前

準備

教師

投影

教學過程

教學環(huán)節(jié)

具體內(nèi)容

復(fù)備

一、談話引入，激發(fā)興趣。

二、檢查預(yù)習情況。

三、細讀課文，突破重難點。

同學們,我們已經(jīng)學過許多古詩了，你能背一背嗎？今天我們再來學習一首李白的著名詩篇《早發(fā)白帝城》板書課題《早發(fā)白帝城》

1.同學們在課前都做了預(yù)習,下面我們以起來讀一讀生字和詞語.

2.出示生字卡片查字詞(讀準多音字的讀音)

zhāohuánchóng

朝辭一日還萬重山江陵猿聲

你知道這些字詞的意思嗎？

3.請你邊讀邊想---你有什么不懂的問題?

學生可能會提出的問題：

1．為什么早晨離開白帝城會是在彩云間？

2．一天就能回到千里以外的江陵？

這些問題說的是哪句詩？（結(jié)合收集材料學習）

了解詩句的意思：

1．“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還?！?/p>

2．你知道“白帝城”和“江陵”的地理位置嗎？

白帝城在白帝山上，地勢高峻，高聳入云。詩人在霞光出現(xiàn)的時候，懷著興奮的心情，匆匆離開

四、總結(jié)全文，發(fā)散拓展。

五、學習生字。

六、作業(yè)。

白帝城。僅用一天的時間就會到千里以外的江陵，表現(xiàn)出白帝城之高，船行速之快，行期之短，也表現(xiàn)出他喜悅的心情。

3．朗讀這兩句。

4．“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山?！?/p>

5．如果你置身于這樣的情境中，你有何感受？

出示相關(guān)的課件或圖片，體會詩的意境。

6．朗讀這兩句。

1．再讀這首詩，邊讀邊想象，說說你從詩中看到的景物，聽到的聲音。

2．從這首詩中表達了詩人怎樣的感情？

比較“陵”與“猿”這組字的區(qū)別。

背誦、默寫古詩，收集李白詩句。

課后小結(jié)

板

書

設(shè)

計

早發(fā)白帝城

李白

朝辭白帝彩云間，

千里江陵一日還。

兩岸猿聲啼不住，

輕舟已過萬重山。

作業(yè)

實踐

作業(yè)

背誦古詩

古詩兩首（絕句 早發(fā)白帝城）

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“古詩兩首（絕句 早發(fā)白帝城）”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

古詩兩首（絕句早發(fā)白帝城）

教學目標：

1．學會本課8個生字。

2．朗讀、背誦并默寫兩首古詩。

3．理解詩句的意思，想象詩歌所描繪的景象，感受詩人的心境，激發(fā)學習古詩的興趣。

4．學習利用注釋，展開想象，讀懂古詩；在具體語言環(huán)境中，初步了解古詩對仗工整的特點。

教學過程：

第一課時

學習目標：

學習《絕句》這首詩。

教學步驟：

（一）導(dǎo)入

引導(dǎo)同學們背誦以前學過的古詩，由此導(dǎo)入新課。

今天我們再來學習兩首詩：9古詩兩首

（二）自學《絕句》

1．讀題、解題，作者簡介。

《絕句》是古代詩詞的一種，它的特點之一是每首詩共四句，每句一般為五個字或七個字，每句五個字的叫五絕，每句七個字的叫七絕這首詩是唐朝另一個著名詩人杜甫寫的，當時唐朝開始衰敗，又發(fā)生叛亂，詩人歷盡艱辛才輾轉(zhuǎn)到四川，在四川成都郊外建造了一間草堂，詩中描寫的就是草堂前明媚秀麗的景色。

2．教師范讀。

強調(diào)多音字：行（hng）泊（b）

3．自學字詞，理解詞語，教師檢查，學生質(zhì)疑。

黃鸝：一種小鳥，也叫黃鶯，叫聲很好聽。

白鷺（l）：一種水鳥，羽毛白色，腿細長，吃小魚，小蝦。

東吳（w）：古時候的東吳，就是今天江浙一帶。

鳴：這里指鳥叫。

翠柳：綠色的柳樹。

青天：蔚藍色的天空。

含（hn）：包含。

西嶺：成都西面的岷山。

千秋雪：千秋就是千年，這時是虛指。千秋雪指終年不化的積雪。

泊：停泊。

萬里：指非常遙遠，不是實指。

4．檢查自學詩意情況，想像畫面。

（1）指名讀詩句。

（2）練說每句詩意。

（新綠的柳枝上一對黃鵬在歡唱，蔚藍的天空上，有一行白鷺從溪上飛起，向遠處天空飛去。遠處，西嶺上覆蓋著終年不化的積雪。這樣的景色就像嵌在窗戶里一樣。門外停泊著要到萬里之外東吳去的船只。）

（觀看彩圖，誦讀全詩，想像畫面。）

（整首詩描繪了草堂附近明媚秀麗的景色。）

5．反復(fù)誦讀，體會感情。

（1）指導(dǎo)朗讀。

我們要以歡快的語調(diào)，來讀這首詩，讀詩時還要注意抑揚頓挫和輕重快慢。

（2）教師范讀。

（3）學生朗讀。

兩個/黃鵬//鳴/翠柳，

一行/白鷺//上/青天。

窗含/西嶺//干秋雪，

門泊/東吳//萬里船。

（4）全詩表達作者什么感情？（抒發(fā)了作者對平靜生活的向往。）

（三）體會寫法

詩人為什么能描繪出這么美的畫面呢？他運用了什么方法？你們想知道嗎？齊讀全詩，仔細體會。

（教師總結(jié)：古詩是四個不相連屬的句子，一句便是一幅圖畫，短短四句寫景，有層次，有遠近，聲情并茂。而且黃翠白綠，眾彩繽紛，形象鮮明活潑，分而不散，從而充分表現(xiàn)了詩人恬靜開朗，躍躍欲歸的內(nèi)心世界。同時這首詩語言清新質(zhì)樸，對偶工整，朗朗上口，具有形式美和音樂美。）

（四）背誦全詩，體會美感

（五）布置作業(yè)

1．練說詩意。

2．默寫全詩。

第二課時

學習目標：

學習《早發(fā)白帝城》這首詩。

教學步驟：

（一）復(fù)習導(dǎo)入

1．背誦《絕句》。

2．用自己的話說說這首詩的意思。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，交代學習方法

1．給學生演示《早發(fā)白帝城》音樂鑒賞的視頻資料。

2．交代學習方法。

（1）今天，老師要教大家一種新的學習方法五讀法來學習古詩。什么叫五讀法？又該怎樣運用五讀法來學習古詩呢？

（2）出示五讀法

一讀通，咬準音；二讀懂，知大意；三讀精，解詞義；四讀會，達意境；五會讀，有感情。

（三）指導(dǎo)學習《早發(fā)白帝城》

1．揭題，解題。

（1）發(fā)在這里的讀音和意思是什么？（fa）（出發(fā)）

（2）讀了這個題目知道了什么？你還想知道什么？

（早上從白帝城出發(fā)）

（早上從白帝城出發(fā)去哪里？怎么走的？）

在學習這首詩時就會解決我們的疑問。

（3）這首詩主要內(nèi)容是什么？

2．學生按照五讀法開始學習詩句

（1）一讀通，咬準音。

①正字：朝（zhāo）還（hun）重（chng）

②字形：帝（上中下結(jié)構(gòu)），辭（左右結(jié)構(gòu)），猿（左右結(jié)構(gòu)）

（2）二讀懂，知大意。

朝：早晨。

辭：辭別、離開。

還：返回。

啼不?。翰煌５亟?。

輕舟：輕快的小船。

萬重山：一重又一重的大山。

（3）三讀精，解詞義。

通讀全詩，根據(jù)每句詩所寫的內(nèi)容，給詩分層。每層寫了什么內(nèi)容？

（這首詩分兩層意思來寫，第一層告訴我們詩人出發(fā)的時間和到達目的地的時間；第二層寫長江兩岸的景色。）

①指名讀第一、二句朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還，讀后你知道了什么？

（知道了作者早晨從白帝城出發(fā)，一天的時間就到了千里之外的江陵城。）

②作者什么時間離開白帝城出發(fā)的？從詩中哪些詞可以看出來？

（詩人早晨從白帝城出發(fā)。從朝和彩云間這兩個詞語中可以看出來，當詩人離開白帝城時，天上彩霞一片。表示他心情是很愉快的。）

彩云間一詞，除了寫出時間，還寫出了白帝城的什么特點？（很高）

教師講解：白帝城在今四川省奉節(jié)縣城東白帝山上，所以作者講在彩云間。

③從白帝城到江陵有多遠？詩人乘船走了多長時間？從詩歌的哪些詞語中可以看出來？

（從白帝城到江陵有1200多里遠，詩人乘船只用一天時間就到達江陵了。）

詩中的千里，一日都是虛指，以空間之遠與時間之短作懸殊對比，說明船開得很快。

④小結(jié)：這兩行詩，一是突出白帝城之高，二是反映了行船的速度快，朗讀時，除了要把順水行船速度極快的意思表達出來，還要表達詩人的心情同飛舟一樣輕快。

⑤指導(dǎo)朗讀。

朝辭/白帝//彩云/間，千里/江陵//一日/還。

③第二層是寫長江兩岸的景色，作者抓住了什么來寫。

（抓住猿聲和萬重山來寫。）

①作者為什么要寫猿聲和萬重山？

明確：當年長江三峽，都是高山峻嶺，懸崖峭壁。猿猴的叫聲常常會在深山峽谷中引起回聲，一聲接一聲，聲聲不斷地傳播開去。李白乘船順水而下時，在兩岸猿猴的啼叫聲中，輕快的小船已經(jīng)穿過一重又一重的大山。作者在這里用猿猴的啼叫聲和重重高山突出行船的輕快和沿途景色的壯麗。

③指導(dǎo)朗讀（注意把快的意思讀出來）

兩岸/猿聲//啼不住，輕舟/已過//萬重山。

3．學生用自己的話講述詩歌每句的意思。（分組討論，指名說）

（早晨，作者離開了仿佛在彩云中間的白帝城，遠隔千里的江陵，只要一天的時間就到了。兩岸猿猴的啼叫聲，一聲接一聲還沒停下來，輕快的小船已經(jīng)穿過一重又一重高山。）

4．引導(dǎo)學生體會詩的意境和詩人的感情。

（1）學生邊看《早發(fā)白帝城》的影碟，邊聽師范讀古詩。

（2）談話：這首詩的作者是唐代偉大的詩人李白，當年他受到牽連，被判罪，流放到貴州的夜郎，李白在去夜郎的途中，到了一個白帝城的地方，忽然傳來皇帝要釋放他的命令，你們想想看，李白的心情怎樣？（十分高興）

李白在釋放后寫了這首詩，不但描寫了長江兩岸雄偉壯麗的景色，而且表達了自己經(jīng)過艱難歲月之后，被釋放的喜悅心情。

（3）為什么說千里迢迢的江陵一天就可以到達？

①順水行船（客觀）；②心情愉快，急切盼歸（主觀）。

（4）指導(dǎo)有感情地朗讀。

我們再讀這首詩，不但要從字面上理解詩意，還要體會詩人的感情。

（5）學生有感情地背誦全詩。

（四）布置作業(yè)

讀李白和杜甫的詩，然后利用隊會時間開一個班級詩會，看誰知道得多，理解得準確。

教案點評：

重點是通過多種形式引導(dǎo)學生反復(fù)朗讀古詩，最后達到熟練背誦的目的。在背誦的基礎(chǔ)上，幫助學生理解重點詞語和詩句，讓學生結(jié)合對詞語的理解，自己去理解整首詩歌的意思。最后，老師再結(jié)合詩歌內(nèi)容幫助學生理解詩歌寫作上的一些特點。針對這種教學思路，同時設(shè)計了配合教案的多媒體演示課件，用來輔助老師教學。