小學語文三年級教案

三年級語文上冊成語集錦。

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“三年級語文上冊成語集錦”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

三年級語文上冊成語集錦

自然現(xiàn)象：

落英繽紛、滿天飛舞、群芳吐艷、萬紫千紅、姹紫嫣紅、光彩奪目、層巒疊翠、蒼翠欲滴、崇山峻嶺、連綿不斷、懸崖峭壁、連綿起伏、旭日東升、噴薄欲出、夕陽西下、皓月當空、萬里無云、湛藍深遠、水平如鏡、清澈見底、清新甜潤、郁郁蔥蔥、冰天雪地、一望無際、四面八方、熊熊大火

人物情感：

孤苦伶仃、饑寒交迫、孤單失群、垂頭喪氣、誠心誠意、和顏悅色、和睦相處、自由自在、恍然大悟、羞愧萬分、情不自禁、迫不及待、誠心誠意、小心翼翼、津津有味、戀戀不舍、大驚小怪、氣焰囂張、鐵面無私、剛正不阿

人物動作：

沉默不語、一動不動、不約而同、翩翩起舞、長途跋涉、騰云駕霧、異口同聲、張口結舌、七嘴八舌、贊不絕口、目不轉睛、愛不釋手、彬彬有禮、交口稱贊、痛改前非、悔過自新、博覽群書、孜孜不倦、勤學好問、學而不厭、堅持不懈、業(yè)精于勤、專心致志、聚精會神、廢寢忘食、竭盡全力、鍥而不舍、腳踏實地

人物能力：

妙筆生花、畫龍點睛、降龍伏虎、各顯神通、聰明能干、聞名遐邇、滔滔不絕頭頭是道

寓言道理：

亡羊補牢、南轅北轍、驚弓之鳥、買櫝還珠、一舉兩得、受益無窮、光陰似箭、日月如梭、開門見山、一目了然、大材小用、小題大做、三長兩短、七上八下、百發(fā)百中、百步穿楊

形態(tài)樣子：

小巧玲瓏、若隱若現(xiàn)、栩栩如生、惟妙惟肖

數(shù)量：

成千上萬、多多益善、琳瑯滿目、應有盡有、五湖四海、家家戶戶、古往今來、源源不斷、零零星星、結結實實

情況：

迫在眉睫、息息相關、持續(xù)不斷、連綿不絕、身無分文、窮困潦倒、游人如織、人山人海、往事如煙、歷歷在目、面面俱到、十全十美、興興向榮、蒸蒸日上、當頭一棒、妙不可言、專心致志、必不可少

編輯推薦

小學三年級語文上冊全冊成語匯總

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？小編收集整理了一些“小學三年級語文上冊全冊成語匯總”，希望對您的工作和生活有所幫助。

小學三年級語文上冊全冊成語匯總

成語寶庫

一、帶“數(shù)字”成語

二、帶“動物”成語

三、帶“植物”成語
四、帶“人體”成語
五、帶“方位”成語
六、帶“色彩”成語
七、疊字成語

八、帶“不”字成語

九、帶“人”字成語
十、帶“想”的成語
十一、帶“多”的成語
十二、帶“看”的成語
十三、含有一對近義的成語

十四、含有兩隊近義的成語
十五、含有一對反義的成語
十六、含有兩對反義的成語
十七、近義反義的成語
十八、隔字相同的成語
十九、帶“兵器”的成語
二十、描寫四季成語
二十一、描寫時辰成語
二十二、描寫花草樹果成語

二十三、描寫天氣成語
二十四、描寫情況緊急的成語
二十五、源自于寓言故事成語
二十六、源自于歷史故事成語
二十七、首尾同字的成語

二十八、含有比喻成分的成語
二十九、表示稀少的成語
三十、描寫熱鬧繁華的成語

三十一、描寫豐富繁多的成語

三十二、描寫說的成語
三十三、含有夸張成分的成語

三十四、成語之最

一、數(shù)字成語
一唱一和一呼百應一干二凈一舉兩得一落千丈一模一樣一暴十寒
一心一意一敗涂地一本正經(jīng)一臂之力一塵不染一見如故一箭雙雕一脈相承一目了然一竅不通一視同仁一瀉千里一草一木一成不變一帆風順一鼓作氣一哄而散一如既往一絲不茍一言難盡一衣帶水一朝一夕一針見血一知半解一表人才一波三折一步登天一籌莫展一觸即發(fā)一刀兩斷一技之長一蹶不振一勞永逸一鳴驚人一念之差一貧如洗一氣呵成一清二白一掃而空一息尚存一相情愿略勝一籌兩敗俱傷兩虎相斗兩面三刀兩全其美兩小無猜兩袖清風進退兩難三長兩短三顧茅廬三令五申三生有幸三思而行三頭六臂三心二意三言兩語半夜三更入木三分火冒三丈三天打魚，兩天曬網(wǎng)
四海為家四分五裂四面楚歌四通八達四平八穩(wěn)危機四伏四海升平
五彩繽紛五光十色五湖四海五花八門五顏六色五體投地五臟六腑五谷豐登學富五車五雷轟頂
六神無主六親無靠六月飛霜六根清凈
七零八落七拼八湊七上八下七手八腳七嘴八舌七竅生煙七情六欲
八面玲瓏八面威風半斤八兩胡說八道八仙過海，各顯神通
九死一生九牛一毛九霄云外九牛二虎之力含笑九泉
十拿九穩(wěn)十年寒窗十全十美十萬火急十指連心十冬臘月神氣十足
百無禁忌百川歸海百讀不厭百發(fā)百中百廢俱興百感交集百花齊放百口難辯百煉成鋼百年不遇百年大計百思不解百戰(zhàn)百勝百依百順百折不撓百孔千瘡精神百倍百尺竿頭，更進一步百聞不如一見
千變?nèi)f化千差萬別千錘百煉千方百計千呼萬喚千軍萬馬千鈞一發(fā)千里迢迢千門萬戶千難萬險千篇一律千千萬萬千秋萬代千山萬水千絲萬縷千頭萬緒千辛萬苦千言萬語千真萬確千奇百怪千姿百態(tài)千慮一得千慮一失千載難逢千難萬險橫掃千軍
萬水千山萬無一失萬眾一心萬紫千紅萬死一生萬籟俱寂瞬息萬變

二、動物名稱成語
【鼠】鼠目寸光鼠肚雞腸鼠竊狗盜投鼠忌器抱頭鼠竄獐頭鼠目
膽小如鼠
【牛】牛鬼蛇神牛刀小試牛鼎烹雞汗牛充棟對牛彈琴九牛一毛
氣壯如牛牛毛細雨泥牛入海
【虎】虎視眈眈虎口余生虎頭虎腦虎背熊腰虎頭蛇尾虎落平陽
虎穴龍?zhí)斗呕w山談虎色變?nèi)缁⑻硪眚T虎難下為虎作倀
與虎謀皮藏龍臥虎狐假虎威羊入虎口狼吞虎咽龍行虎步
龍吟虎嘯龍爭虎斗龍盤虎踞龍騰虎躍生龍活虎降龍伏虎
【兔】兔死狐悲兔死狗烹狡兔三窟鳥飛兔走守株待兔
【龍】龍騰虎躍龍飛鳳舞龍馬精神龍鳳呈祥畫龍點睛來龍去脈
攀龍附鳳群龍無首望子成龍車水馬龍人中之龍葉公好龍
降龍伏虎老態(tài)龍鐘筆走龍蛇龍?zhí)痘⒀?br> 【蛇】蛇蝎心腸畫蛇添足驚蛇入草龍蛇混雜杯弓蛇影牛鬼蛇神
打草驚蛇虛與委蛇筆走龍蛇春蚓秋蛇
【馬】馬到成功馬不停蹄馬革裹尸一馬當先老馬識途汗馬功勞
萬馬齊喑一馬平川天馬行空快馬加鞭走馬看花信馬由韁
蛛絲馬跡兵荒馬亂萬馬奔騰犬馬之勞單槍匹馬招兵買馬
人仰馬翻人困馬乏鞍前馬后人強馬壯猴年馬月青梅竹馬
心猿意馬懸崖勒馬千軍萬馬香車寶馬指鹿為馬害群之馬
厲兵秣馬塞翁失馬盲人瞎馬脫僵之馬金戈鐵馬
【羊】羊質(zhì)虎皮羊腸小道羊入虎口亡羊補牢虎入羊群順手牽羊
【猴】猴年馬月沐猴而冠尖嘴猴腮殺雞嚇猴殺雞儆猴
【雞】雞毛蒜皮雞鳴狗盜雞飛蛋打雞犬不寧雞犬不留雞犬升天
聞雞起舞殺雞嚇猴殺雞取卵偷雞摸狗鶴立雞群小肚雞腸
鼠肚雞腸呆若木雞
【狗】狗急跳墻狗尾續(xù)貂狗仗人勢狗血噴頭犬馬之勞豬狗不如
兔死狗烹鼠竊狗盜狼心狗肺狐朋狗友狐群狗黨偷雞摸狗
畫虎類狗雞犬不驚雞零狗碎
【豬】豬突豨勇豬狗不如殺豬宰羊封豕長蛇鳳頭豬肚蠢笨如豬
【鳥】鳥盡弓藏笨鳥先飛如鳥獸散小鳥依人驚弓之鳥飛禽走獸
鳳毛麟角鴉雀無聲燕雀安知鶴立雞群鶴發(fā)童顏風聲鶴唳
鶯歌燕舞草長鶯飛珍禽異獸衣冠禽獸燕語鶯聲鵲巢鳩占
鸚鵡學舌蜻蜓點水歡呼雀躍鴉雀無聲鵬程萬里一箭雙雕
風聲鶴唳鶴發(fā)雞皮鶴發(fā)童顏鶴立雞群麻雀雖小，五臟俱全
螳螂捕蟬，黃雀在后聲譽鵲起飲鴆止渴雁過拔毛鳥槍換炮
【獸】困獸猶斗如鳥獸散人面獸心飛禽走獸珍禽異獸衣冠禽獸
洪水猛獸狼吞虎咽貓鼠同眠黔驢技窮一丘之貉管中窺豹
狼心狗肺狼煙四起狼子野心狼狽不堪狼狽為奸豺狼成性
豺狼當?shù)酪侨胧衣顾勒l手中原逐鹿象牙之塔盲人摸象
聲名狼藉杯盤狼藉豺狼成性狐疑不決黔驢技窮鵬程萬里
【魚蟲】金蠶脫殼蠅頭微利花飛蝶舞螳臂擋車魚躍鳥飛如魚得水
獨占鰲頭井底之蛙甕中捉鱉蝦兵蟹將鷸蚌相爭沉魚落雁
飛蛾撲火金蟬脫殼積蚊成雷蟾宮折掛蠶食鯨吞蜻蜓點水
螳臂擋車蛛絲馬跡螳螂捕蟬，黃雀在后魚目混珠蜂擁而至
蠱惑人心物腐蟲生漏網(wǎng)之魚海市蜃樓堤潰蟻穴蠶食鯨吞

含有兩個動物名稱的成語
鶴立雞群雞鳴狗盜鷸蚌相爭蠶食鯨吞蛛絲馬跡龍爭虎斗龍馬精神龍飛鳳舞龍騰虎躍龍驤虎步龍?zhí)痘⒀堒S鳳鳴車水馬龍指鹿為馬兔死狐悲雞犬不寧心猿意馬狼吞虎咽

三、帶植物成語
開花結果斬草除根順藤摸瓜披荊斬棘奇花異果投桃報李粗枝大葉春蘭秋菊火樹銀花葉落歸根節(jié)外生枝李代桃僵樹大根深瓜熟蒂落根深蒂固柳暗花明桃紅柳綠瓜田李下風掃落葉布帛蔬栗出水芙蓉一枕黃粱視入草芥雨后春筍曇花一現(xiàn)明日黃花橫生枝節(jié)草菅人命草木皆兵桑榆暮景黃粱美夢荊棘叢生花枝招展豆蔻年華天女散花如火如荼名列前茅錦上添花囫圇吞棗火中取栗目光如豆滄海一粟胸有成竹春暖花開三顧茅廬世外桃源鳥語花香風吹草動雞毛蒜皮繁花似錦借花獻佛滾瓜爛熟枯木逢春望梅止渴拔苗助長五谷不分花容月貌葉落知秋樹大招風藕斷絲連萍水相逢草長鶯飛花團錦簇

四、帶人體成語
面無人色心曠神怡耳熟能詳心花怒放蒙頭轉向滿面春風屈指可數(shù)滿目瘡痍鐵面無私令人發(fā)指出人頭地魂不附體食不果腹不絕于耳愛不釋手面黃肌瘦口干舌燥劈頭蓋臉提心吊膽評頭論足肺腑之言心口如一身外之物足不出戶手無寸鐵心事重重滿腔熱忱促膝談心信手拈來滅頂之災另眼相看腥風血雨喜笑顏開大打出手失之交臂汗流浹背光彩奪目心驚肉跳面紅耳赤拳打腳踢鶴發(fā)童顏賞心悅目抓耳撓腮濃眉大眼血肉相連毛骨悚然手足無措掩人耳目鐵石心腸病入膏肓沁人肺腑血流成河口若懸河面不改色眉飛色舞兩手空空信口開河垂頭喪氣滿腹牢騷燃眉之急挖空心思絞盡腦汁義憤填膺引人注目泰山壓頂皮開肉綻心靈手巧舉手投足點頭哈腰肥頭大耳心腹之患心心相印唇齒相依骨肉相連至親骨肉徒費唇舌痛入骨髓趾高氣揚筋疲力盡目不暇接破口大罵閉目塞聽揚眉吐氣怒發(fā)沖冠切齒痛恨掩耳盜鈴病從口入扣人心弦浪子回頭成竹在胸不堪回首眼明手快膽戰(zhàn)心驚摩拳擦掌慈眉善目沒頭沒腦肝腸寸斷耳目眾多肝膽相照恨入骨髓感人肺腑了如指掌眼花繚亂骨瘦如柴腳踏實地奪眶而出驚心動魄俯首聽命接踵而來挺身而出唾手可得咬緊牙關為國捐軀良藥苦口掉以輕心恨之入骨耳聰目明唇亡齒寒頭重腳輕粉身碎骨蓬頭垢面五臟六腑咬牙切齒血口噴人腹背受敵肝腦涂地沁人心脾近在眉睫情同手足眼高手低目瞪口呆胸無點墨頭重腳輕手足情深口是心非眼疾手快耳聞目睹頭破血流眉清目秀袖手傍觀口出不遜七嘴八舌交頭接耳手無縛雞之力

五、帶方位成語
旁若無人前車之鑒旁敲側擊人間地獄節(jié)外生枝福如東海馬放南山居高臨下蒙在鼓里前呼后擁外柔中剛前仰后合上躥下跳東張西望走南闖北字里行間左右開弓轉戰(zhàn)南北后起之秀內(nèi)顧之憂掌上明珠雨后春筍梁上君子泰山北斗袖手旁觀大敵當前錐處囊中左鄰右舍上漏下濕左顧右盼里勾外連天上人間秀外慧中天南地北內(nèi)外交困舉國上下東窗事發(fā)下不為例苦中作樂綿里藏針穩(wěn)操左卷名列前茅力爭上游后來居上置之腦后南征北戰(zhàn)里應外合外強中干南來北往安內(nèi)攘外說東道西瞻前顧后左右為難中流砥柱間不容發(fā)天下大亂江東父老日薄西山以絕后患九霄云外游戲人間喜出望外外圓內(nèi)方東鱗西爪內(nèi)憂外患懲前毖后徹里徹外聲東擊西俯仰之間

六、帶色彩成語
黃金時代白雪皚皚烏煙瘴氣皓首窮經(jīng)青面獠牙蒼髯如戟金光燦爛紅顏薄命白發(fā)蒼蒼花里胡哨五黃六月一碧萬頃明眸皓齒一寸丹心火樹銀花爐火純青須眉茭白人老珠黃紅男綠女白紙黑字蒼松翠柏綠水青山碧血丹心白云蒼狗朱唇皓齒面紅耳赤五光十色青紅皂白五彩繽紛五顏六色一碧千里萬紫千紅花紅柳綠翠色欲流姹紫嫣紅

七、疊字成語
亭亭玉立姍姍來遲栩栩如生欣欣向榮惺惺作態(tài)洋洋得意綿綿不絕靜靜樂道虎視眈眈來勢洶洶生機勃勃熱氣騰騰炯炯有神沾沾自喜頭頭是道依依惜別節(jié)節(jié)敗退比比皆是飄飄欲仙井井有條憤憤不平小心翼翼死氣沉沉大名鼎鼎滔滔不絕步步登高夸夸其談花花公子娓娓動聽歷歷在目竊竊私語威風凜凜喜氣洋洋天網(wǎng)恢恢神采奕奕搖搖欲墜奄奄一息念念不忘躍躍欲試循循善誘人人自危斤斤計較心心相印白發(fā)蒼蒼白雪皚皚氣勢洶洶人才濟濟得意洋洋三三兩兩沸沸揚揚紛紛揚揚郁郁蔥蔥昏昏沉沉斷斷續(xù)續(xù)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢羞羞答答浩浩蕩蕩家家戶戶歪歪扭扭吞吞吐吐轟轟烈烈庸庸碌碌影影綽綽星星點燈

八、帶“不”字成語
不由自主不謀而合不寒而栗不同凡響不甘示弱不知深淺不露聲色不擇手段不足為奇不絕于耳不可思議不共戴天不計其數(shù)不可收拾不約而同不知去向不學無術情不自禁恬不知恥弱不禁風愛不釋手怒不可遏力不從心辭不達意猝不及防名不虛傳禍不單行死不悔改時不我待下不為例義不容辭深不可測機不可失參差不齊萎靡不振紋絲不動惶恐不安一塵不染連綿不斷疲憊不堪坎坷不平坐立不安一毛不拔表里不一寸步不讓欲罷不能無所不有放蕩不羈猶豫不決鍥而不舍贊談不已愁眉不展綿綿不絕按兵不動川流不息截然不同措手不及屢教不改原封不動形影不離絡繹不絕華而不實揣測不安堅忍不拔從容不迫經(jīng)久不息

九、帶“人”字成語
人心渙散人生如夢人情冷暖人地生疏人面獸心人困馬乏人才濟濟人浮于事人才輩出人盡其才人命關天人聲鼎沸人所共知人跡罕至人煙稠密人各有志人之常情強人所難與人為善為人師表盲人瞎馬助人為樂耐人尋味沁人心脾漁人之利聳人聽聞癡人說夢任人唯賢高人一等成人之美先人后己拖人下水引人注目不近人情地廣人稀振奮人心差強人意風云人物慘無人道大快人心事在人為深入人心不省人事家破人亡膾炙人口風土人情狗仗人勢荒無人煙地利人和治病救人冷語冰人舍己為人以貌取人目中無人達官貴人出口傷人嫁禍于人不甘后人仗勢欺人睹物思人盛氣凌人百年樹人平易近人先發(fā)制人視同路人

十、“想”的成語
想了又想（朝思暮想）苦苦地想（苦思冥想）靜靜地想（靜思默想）
想得周全（深思熟慮）想得混亂（胡思亂想）想得厲害（浮想聯(lián)翩）
想得很多（左思右想）想得荒唐（癡心妄想）想得離奇（異想天開）

十一、“多”的成語
觀眾多（座無虛席）貴賓多（高朋滿座）人很多（摩肩接踵）
人才多（人才濟濟）兵馬多（千軍萬馬）事物多（林林總總）
色彩多（五彩繽紛）類別多（千差萬別）困難多（千辛萬苦）
話兒多（滔滔不絕）讀書多（博覽群書）見識多（見多識廣）
變化多（千變?nèi)f化）走得多（走南闖北）顏色多（五顏六色）
花樣多（五花八門）

十二、帶有“看”的近義詞的成語
見多識廣望而生畏察言觀色一視同仁一覽無余高瞻遠矚坐井觀天舉世矚目管中窺豹左顧右盼

十三、含有一對近義詞的成語
驚心動魄爭奇斗艷生龍活虎添油加醋降龍伏虎爭權奪利高樓大廈狂風暴雨滿山遍野翻江倒海怪模怪樣民脂民膏五顏六色千言萬語無邊無際一清二楚火燒火燎千變?nèi)f化唉聲嘆氣接二連勝星羅棋布翻云覆雨道聽途說摩拳擦掌如花似玉慈眉善目爭分奪秒地動山搖無憂無慮風馳電掣報仇雪恨酒囊飯袋咬文嚼字無依無靠山崩地裂海闊天空無精打采流言飛語謹言慎行赤手空拳日積月累添枝加葉品頭論足心靈手巧口干舌燥心曠神怡難分難解感恩戴德歡蹦亂跳風平浪靜千姿百態(tài)不聲不響涂脂抹粉傷天害理大搖大擺顛三倒四捕風捉影添磚加瓦平心靜氣抓耳撓腮不偏不倚見多識廣察言觀色高瞻遠矚左顧右盼調(diào)兵遣將粉身碎骨狂風暴雨旁敲側擊改朝換代道聽途說千辛萬苦眼疾手快生龍活虎驚天動地七拼八湊胡言亂語

十四、含有兩對近義詞的成語
深思熟慮真憑實據(jù)靈丹妙藥兇神惡煞心滿意足街頭巷議翻山越嶺精雕細刻生拉硬扯瓊樓玉宇層巒疊嶂心煩意亂崇山峻嶺奇形怪狀驚濤駭浪裝模作樣搖頭晃腦文叢字順改朝換代通風報信能說會道甜言蜜語分門別類追根究底虛情假意幸災樂禍通情達理豐功偉績歪門邪道生擒活捉離鄉(xiāng)背井豪言壯語汪洋大海瓊漿玉液斬盡殺絕

十五、含有一對反義詞的成語
出神入化橫七豎八來龍去脈濃妝淡抹逆來順受朝秦暮楚有恃無恐天經(jīng)地義轉危為安若明若暗弄巧成拙扶老攜幼顧此失彼棄暗投明因小失大自始至終七上八下逢兇化吉舍己為人避實擊虛大公無私走南闖北取長補短除暴安良頂天立地大材小用古為今用夫唱婦隨有氣無力殊途同歸異曲同工南轅北轍朝令夕改今非昔比同床異夢鬼斧神工異口同聲大手大腳從頭到尾改邪歸正惹是生非弄假成真遠親近鄰前仰后合天寒地凍先斬后奏功敗垂成若隱若現(xiàn)反敗為勝鋪天蓋地棄舊圖新以逸待勞化整為零積少成多拈輕怕重起死回生以攻為守爭先恐后橫眉立目苦盡甘來東倒西歪官逼民反前赴后繼公報私仇水深火熱前呼后擁東倒西歪眼高手低口是心非頭重腳輕有頭無尾前倨后恭東逃西散南轅北轍左顧右盼積少成多同甘共苦半信半疑大材小用先人后己有口無心弄假成真舉足輕重南腔北調(diào)聲東擊西轉危為安東倒西歪反敗為勝以少勝多由此及彼

十六、含有兩對反義詞的成語
神出鬼沒人小鬼大南來北往此起彼伏好逸惡勞有名無實喜新厭舊經(jīng)天緯地你死我活古往今來兇多吉少大同小異寒來暑往生死存亡悲歡離合盛衰榮辱輕重緩急是非曲直厚此薄彼深入淺出先公后私死去活來有始無終藏頭露尾前因后果避實就虛送往迎來扶弱抑強先人后己春華秋實天南地北避重就輕外強中干吉兇禍福

十七、含有近義、反義詞的成語
搖頭擺尾返老還童歡天喜地瞻前顧后同生共死驚天動地說長道短尋死覓活昏天黑地挑肥揀瘦開天辟地街頭巷尾同甘共苦冷嘲熱諷爾虞我詐橫沖直撞左顧右盼新仇舊恨大街小巷東張西望陰差陽錯左思右想天羅地網(wǎng)長吁短嘆南腔北調(diào)明爭暗斗東奔西跑手舞足蹈生離死別來蹤去跡東躲西藏南征北戰(zhàn)鬼使神差天崩地塌

反義成語
愛財如命——揮金如土異口同聲——眾說紛紜寂然無聲——鴉雀無聲
愛不釋手——棄若敝屐半途而廢——堅持不懈高瞻遠矚——鼠目寸光
一絲不茍——粗枝大葉博古通今——坐井觀天

近義成語
百發(fā)百中——百步穿楊急功近利——急于求成不名一錢——一貧如洗
不求甚解——囫圇吞棗白日做夢——癡心妄想東倒西歪——東扶西倒
熙熙攘攘——熙來攘往博古通今——博古知今

十八、隔字相同的成語
古色古香天兵天將不死不活穩(wěn)扎穩(wěn)打任勞任怨有始有終無窮無盡大模大樣自高自大破罐破摔大喊大叫自作自受偏聽偏信本鄉(xiāng)本土有聲有色群策群力虎頭虎腦無依無靠毛手毛腳人山人海載歌載舞甕聲甕氣如泣如訴問長問短若隱若現(xiàn)不慌不忙難解難分久而久之如醉如癡活靈活現(xiàn)無影無蹤無拘無束同心同德無聲無息無邊無際

十九、帶兵器的成語
兵不血刃折戟沉沙單槍匹馬當頭棒喝心如刀絞歸心似箭當頭一棒劍拔弩張明槍暗箭戟指怒目強弩之末一箭雙雕琴心劍膽鳥盡弓藏臨陣磨槍唇槍舌戰(zhàn)亡戟得矛箭在弦上短兵相接借刀殺人心如刀割口蜜腹劍盤馬彎弓無的放矢夾槍帶棒自相矛盾杯弓蛇影枕戈待旦驚弓之鳥圖窮匕見同室操戈有的放矢刀光劍影大刀闊斧大動干戈

二十、四季
春天陽春三月春光明媚春回大地春暖花開春意盎然春意正濃風和日麗春花爛漫鳥語花香百鳥鳴春百花齊放鶯歌燕舞
萬紫千紅春雨如油生機勃勃春色滿圓春意盎然和風細雨
夏天赤日炎炎烈日炎炎驕陽似火揮汗如雨大汗淋漓鳥語蟬鳴萬木蔥蘢枝繁葉茂蓮葉滿池
秋天秋高氣爽天高云淡秋風送爽秋菊怒放秋菊傲骨秋色迷人秋色宜人金桂飄香果實累累北雁南飛滿山紅葉五谷豐登蘆花飄揚
冬天天寒地凍北風呼嘯滴水成冰寒冬臘月瑞雪紛飛
冰天雪地冰封雪蓋漫天飛雪白雪皚皚冰封大地

二十一、時辰
早晨東方欲曉旭日東升萬物初醒空氣清醒雄雞報曉晨霧彌漫
晨光絢麗
中午烈日當頭麗日臨空艷陽高照萬里無云碧空如洗
傍晚日落西山夕陽西斜殘陽如血炊煙四起百鳥歸林華燈初上夜幕低垂日薄西山
夜晚夜深人靜月明星稀夜色柔美夜色迷人深更半夜漫漫長夜

二十二、花草樹果
花花紅柳綠花色迷人花香醉人花枝招展百花齊放百花盛開
百花爭艷絢麗多彩五彩繽紛萬紫千紅春暖花開鳥語花香姹紫嫣紅花紅柳綠百花爭艷錦上添花火樹銀花昨日黃花春花秋月過時黃花花團錦簇花枝招展
草綠草如茵一碧千里雜草叢生生機勃勃綠油油
樹蒼翠挺拔郁郁蔥蔥枯木逢春秀麗多姿青翠欲滴林海雪原聳入云天
山寸草不生山清水秀青山綠水高聳入云崇山峻嶺山明水秀山窮水盡大好山河刀山火海地動山搖高山深澗懸崖峭壁峰巒雄偉漫山遍野江山如畫錦繡山河荒山野地
水水流湍急水平如鏡高山流水千山萬水水滴石穿水乳交融滴水不漏杯水車薪洪水猛獸流水無情
瓜果蔬菜清香鮮嫩青翠欲滴果園飄香果實累累果實飽滿
鮮嫩水靈

二十三、天氣
雪大雪紛飛大雪封山鵝毛大雪漫天飛雪瑞雪紛飛風雪交加
雷電電光石火雷電大作驚天動地春雷滾滾電劈石擊雷電交加
雨陰雨連綿牛毛細雨秋雨連綿隨風飄灑傾盆大雨狂風暴雨大雨淋漓暴雨如注大雨滂沱瓢潑大雨大雨傾盆血雨腥風風雨交加風調(diào)雨順槍林彈雨風雨同舟風雨無阻和風細雨狂風暴雨滿城風雨春風化雨風雨飄搖斜風細雨未雨綢繆
風秋風送爽金風送爽北風呼嘯微風習習寒風刺骨風和日麗
云彩云滿天天高云淡烏云翻滾彤云密布九霄云外騰云駕霧壯志凌云風云變幻風起云涌行云流水風卷殘云浮云蔽日孤云野鶴烘云托月過眼云煙煙消云散
日旭日東升日上三竿一輪紅日日高三尺艷陽高照烈日當頭驕陽似火日影西斜
天空碧空萬里浩浩長空晴空萬里萬里無云碧空如洗

二十四、描寫情況緊急的成語
千鈞一發(fā)刻不容緩迫不及待十萬火急火燒眉毛燃眉之急

二十五、源自于寓言故事的成語
鷸蚌相爭刻舟求劍鵬程萬里守株待兔掩耳盜鈴亡羊補牢驚弓之鳥
杯弓蛇影抱薪救火

二十六、源自于歷史故事的成語
安步當車暗渡陳倉按圖索驥程門立雪班門弄斧兵不厭詐三顧茅廬

二十七、首尾同字的成語
微乎其微神乎其神天外有天痛定思痛數(shù)不勝數(shù)舉不勝舉人外有人防不勝防忍無可忍聞所未聞

二十八、含有比喻成分的成語
觀者如云揮金如土鐵證如山愛財如命穩(wěn)如泰山門庭若市骨瘦如柴冷若冰霜如雷貫耳守口如瓶浩如煙海高手如林

二十九、表示稀少的成語
不可多得鳳毛麟角九牛一毛絕無僅有空前絕后寥寥無幾寥若晨星寧缺毋濫前所未有屈指可數(shù)三三兩兩鐵樹開花微乎其微一麟半爪一絲一毫百里挑一滄海一粟千古絕唱

三十、描寫熱鬧繁華的成語
摩肩接踵車水馬龍川流不息紛至沓來花花世界舉袖為云揮汗如雨絡繹不絕門庭若市萬人空巷水泄不通人聲鼎沸人歡馬叫人山人海震耳欲聾座無虛席

三十一、描寫豐富繁多的成語
包羅萬象琳瑯滿目美不勝收目不暇接無奇不有無窮無盡無所不包五花八門眼花繚亂洋洋大觀一應俱全應有盡有應接不暇比比皆是不可計數(shù)層出不窮綽綽有余多多益善多如牛毛俯拾皆市舉不勝舉漫山遍野星羅棋布豐富多彩

三十二、描寫說的成語
直言不諱無所顧忌拐彎抹角真心誠意故弄玄虛侃侃而談滔滔不絕虛情假意推心置腹旁敲側擊喋喋不休慢條斯理含糊其詞振振有辭肆無忌憚大言不慚娓娓動聽繪聲繪色對答如流自圓其說閑言碎語

三十三、含有夸張成分的成語
怒發(fā)沖冠一目十行一日千里一字千金百發(fā)百中一日三秋不毛之地不計其數(shù)膽大包天寸步難行一步登天千鈞一發(fā)

描寫人的成語
1.描寫人物神態(tài)的2.描寫英雄人物的3.描寫友情的4.描寫人心理活動的5.描寫努力的
6.描寫人物神態(tài)的7.描寫人的容貌體態(tài)8.描寫學習的9.描寫人的語言的10.描寫驕傲的
11.人多12.高尚13.杰出14.正氣15.寬容16.著名17.尊貴18.助人19.榮耀20.有志氣
21.有作為22.奮發(fā)23.忠誠24.堅定25.堅強26.節(jié)操27.真誠28.誠實29虛心30.律已

31.謹慎32.廉潔33.無私34.正直35.慷慨36.勇為37.清高38.勤奮39.刻苦40.專心
41.有恒42.勇敢43.同甘苦44.公正45.奮勇46.和善47.嚴明48.明辨49.儉樸50.節(jié)約
51.善良52.安分53.厚道54.仁慈55.溫潤56.忍耐57.團結58.齊心59.幫助

1.描寫人物神態(tài)的成語
心曠神怡心平氣和目不轉睛呆若木雞眉開眼笑愁眉苦臉愁眉緊鎖目瞪口呆垂頭喪氣嬉皮笑臉
2.描寫英雄人物的成語
一身正氣臨危不懼光明磊落堂堂正正大智大勇力挽狂瀾急中生智仰不愧天鎮(zhèn)定自若化險為夷
3.描寫友情的成語
推心置腹肝膽相照情同手足志同道合風雨同舟榮辱與共同甘共苦關懷備注心心相印海誓山盟拔刀相助親密無間
4.描寫人心理活動的成語
忐忑不安心驚肉跳心神不定心猿意馬心慌意亂七上八下心急如焚
5.描寫努力的成語
見賢思齊名列前茅平步青云棄暗投明棄舊圖新青云直上水漲船高痛改前非突飛猛進脫胎換骨再接再厲
6.描寫人物神態(tài)的成語
神采奕奕眉飛色舞昂首挺胸驚慌失措漫不經(jīng)心垂頭喪氣沒精打采愁眉苦臉大驚失色炯炯有神
7.描寫人的語言的成語
口若懸河對答如流滔滔不絕談笑風生高談闊論豪言壯語夸夸其談
8.描寫學習的成語
學無止境真才實學學而不倦發(fā)奮圖強廢寢忘食爭分奪秒孜孜不倦笨鳥先飛聞雞起舞自強不息不甘示弱全力以赴力爭上游披荊斬棘
9.描寫人的容貌或體態(tài)的成語
閉月羞花沉魚落雁出水芙蓉明眸皓齒美如冠玉傾國傾城國色天香鶴發(fā)童顏眉清目秀和藹可親心慈面善張牙舞爪愁眉苦臉冰清玉潔雍容華貴文質(zhì)彬彬威風凜凜老態(tài)龍鐘虎背熊腰如花似玉容光煥發(fā)落落大方骨瘦如柴大腹便便面黃肌瘦其貌不揚蓬頭垢面弱不禁風
10.描寫驕傲的成語
班門弄斧孤芳自賞居功自傲目中無人妄自尊大忘乎所以惟我獨尊自高自大自鳴得意自我陶醉自命不凡目空一切
11.人多
人山人海人聲喧嘩人聲嘈雜人如潮涌摩肩接踵
12.高尚
暗室不欺不同流俗不欺暗室不忘溝壑赤子之心德厚流光高情遠致高山景行功德無量厚德載物蕙心紈質(zhì)見危授命精金良玉敬老慈幼良金美玉明德惟馨年高德劭前人栽樹，后人乘涼青天白日山高水長拾金不昧玉潔松貞云中白鶴志士仁人鞠躬盡瘁，死而后已
13.尊貴
不虞之譽不言而信不惡而嚴榮華富貴山中宰相師道尊嚴
14.正氣
一身正氣無所畏懼氣沖牛斗氣沖霄漢襟懷坦白氣壯山河氣宇軒昂氣吞山河正氣凜然龍驤虎步百戰(zhàn)百勝沖鋒陷陣英姿煥發(fā)奮不顧身奮勇當先頂天立地昂首挺胸昂首闊步赴湯蹈火挺身而出戰(zhàn)無不勝臨危不懼威震天下面不改色勇冠三軍驍勇善戰(zhàn)鎮(zhèn)定自若慷慨就義大智大勇仰不愧天一視同仁一清二白大義滅親大公無私義無反顧堂堂正正深明大義童叟無欺謙虛謹慎廉潔奉公毅然決然正氣凜然正直無私執(zhí)法如山剛正不阿冰清玉潔克己奉公嚴于律己兩袖清風忍辱負重奉公守法表里如一斬釘截鐵頭角崢嶸忠心耿耿忠貞不渝貧賤不移高風亮節(jié)涓滴歸公虛懷若谷豁達大度鞠躬盡瘁，死而后已一代風流一世龍門庸中佼佼目不邪視仰不愧天一視同仁正義凜然
15.寬容
海闊天空含垢納污呼牛呼馬豁達大度既往不咎寬大為懷寬宏大量網(wǎng)開一面息事寧人下不為例以德報怨嚴以律己，寬以待人知情達理
16.著名
草木知威馳名中外大名鼎鼎德高望重風云人物功成名遂功標青史赫赫有名舉世聞名如雷貫耳聲振寰宇威望素著
17.杰出
風流人物風華正茂伏龍鳳雛蓋世英雄蓋世無雙鶴立雞群鶴鳴之士金榜題名舉世無雙絕世超倫昆山片玉人中之龍首屈一指鐵中錚錚18.助人
將伯之助解衣推食救死扶傷絕甘分少普度眾生輕財好施設身處地疏財仗義為民請命雪中送炭與人為善云行雨施仗義疏財助人為樂
19.榮耀
生榮死哀死得其所萬古千秋萬古流芳為國捐軀
20.有志氣
乘風破浪頂天立地鴻鵠之志九天攬月夸父追日老驟伏櫪老當益壯力爭上游陵云之志猛志常在磨杵成針十載寒窗鐵杵成針心小志大胸懷大志雄心壯志移山倒海迎頭趕上愚公移山爭強好勝知難而進治國安民志在四方中流擊楫壯志凌云自力更生自強不息自求多福自食其力有志者事竟成燕雀安知鴻鵠之志
21.有作為
大顯神通大顯身手大有作為大器晚成奮發(fā)有為公才公望后生可畏龍躍鳳鳴鵬程萬里前程萬里如日方升
22.奮發(fā)
發(fā)憤圖強奮發(fā)圖強奮發(fā)蹈厲披荊斬棘聞雞起舞我武惟揚
23.忠誠
碧血丹心不避斧鉞成仁取義赤膽忠心赤心相待赤心報國蹈節(jié)死義肝腦涂地故舊不棄故劍情深寒花晚節(jié)捫心無愧心虔志誠以身殉職忠心耿耿忠肝義膽
24.堅定
從容就義海枯石爛堅持不渝堅韌不拔堅定不移雷打不動木人石心破釜沉舟鍥而不舍誓死不二心堅石穿心如鐵石之死靡它指天誓日志堅行苦至死不變忠貞不渝言必信，行必果一口咬定
25.堅強
堅苦卓絕寧死不屈鐵石心腸威武不屈不屈不撓百折不撓百煉成鋼26.節(jié)操
冰魂雪魄冰清玉潤冰清玉潔冰壺秋月高風亮節(jié)古井無波堅貞不屈儉可養(yǎng)廉見利思義寧為玉碎，不為瓦全屈節(jié)辱命歲寒松柏守身如玉
27.真誠
抱誠守真誠心誠意講信修睦金石為開開心見誠披心相付披肝瀝膽璞玉渾金拳拳服膺全心全意推誠相見推心置腹真心實意
28.誠實
表里如一開誠相見恪守不渝傾心吐膽實心實意天人共鑒閉邪存誠心口如一胸無城府言而有信言行一致坐言起行肝膽相照
29虛心
不恥下問不矜不伐功成不居功薄蟬翼好問則裕戒驕戒操禮賢下士拋磚引玉謙讓末遑謙虛謹慎深藏若虛損之又損聞過則喜洗耳恭聽虛懷若谷遜志時敏移樽就教載酒問字擇善而從不驕不躁功成不居洗耳恭聽虛懷若谷知之為知之有則改之，無則加勉滿招損，謙受益
30.律已
防意如城非異人任修心養(yǎng)性引咎自責知過必改自愧弗如自怨自艾
31.謹慎
愛惜羽毛畫地為牢謹言慎行慎終追遠守口如瓶臨事而懼臨深履薄如臨探淵如履薄冰奉命唯謹三思而行小心謹慎小心翼翼瞻前顧后
32.廉潔
奉公守法富貴浮云廉潔奉公兩袖清風先公后私一塵不染洗手奉職
33.無私
大公無私公正無私顧全大局涓滴歸公開誠布公克己奉公摩頂放踵舍己為人先人后己修身潔行先天下之憂而憂，后天下之樂而樂
34.正直
不愧屋漏大義凜然風骨峭峻剛腸嫉惡光風霽月光明磊落浩然之氣襟懷坦白明鏡高懸守正不阿嚴氣正性正大光明守經(jīng)達權堂堂正正危言危行行不更名，坐不改姓行不由徑仗義執(zhí)言事無不可對人言
35.慷慨
高義薄云慷慨解囊樂善好施
36.勇為
見義勇為路見不平，拔刀相助
37.公正
不偏不倚大義滅親秦鏡高懸替天行道天公地道天網(wǎng)恢恢，疏而不漏38.勤奮
發(fā)憤忘食分秒必爭雞鳴而起磨穿鐵硯勤學苦練夙興夜寐學而不厭圓木警枕幼學壯行朝乾夕惕只爭朝夕孜孜不倦坐以待旦手不釋卷
39.刻苦
攻苦食淡苦心孤詣囊螢照讀任勞任怨埋頭苦干臥薪嘗膽懸梁刺股仰屋著書映月讀書映雪讀書勇猛精進引錐刺股鑿壁偷光折節(jié)讀書
40.專心
不敢旁鶩不知肉味目不窺園傾耳而聽傾耳注目一心一意屏氣凝神全神貫注專心致志
41.有恒
持之以恒堅持不懈精衛(wèi)填海始終如一始終不渝水滴石穿
世上無難事，只怕有心人
42.勇敢
出生入死奮不顧身赴湯蹈火渾身是膽臨危不懼履險如夷能征慣戰(zhàn)排除萬難前仆后繼群威群膽殺敵致果舍死忘生視死如歸所向無前挺身而出銅頭鐵額萬死不辭萬夫不當無所畏懼降龍伏虎一往無前一以當十以一當十義無反顧勇往直前勇猛果敢勇冠三軍浴血奮戰(zhàn)
43.清高
超然物外超塵拔俗寵辱不驚孤芳自賞潔身自好狷介之士落落難合特立獨行與世無爭
44.同甘苦
風雨同舟患難與共同甘共苦同舟共濟休戚相關休戚與共有福同享
45.奮勇
身先士卒一鼓作氣一馬當先縱橫馳騁
46.和善
和顏悅色和藹可親菩薩低眉善氣迎人
47.嚴明
秋毫無犯鐵面無私鐵面御史
48.明辨
愛憎分明褒善貶惡火眼金睛信賞必罰羞與為伍彰善癉惡
49.儉樸
布衣蔬食粗衣糲食粗衣淡飯粗茶淡飯惡衣惡食飯糗茹草荊釵布裙克勤克儉牽蘿補屋輕車簡從食不重味因陋就簡飲冰茹檗
50.節(jié)約
節(jié)衣縮食精打細算開源節(jié)流寬打窄用厲行節(jié)約勤儉持家
省吃儉用細水長流修舊利廢
51.善良
設身處地于心何忍
52.安分
規(guī)行矩步渾俗和光樂天知命繩趨尺步束身自好隨遇而安
53.厚道
情怨理遣溫柔敦厚
54.仁慈
仁至義盡仁言利博仁心仁聞萬家生佛
55.溫潤
平易近人軟玉溫香溫良恭儉讓溫潤而澤
56.忍耐
忍氣吞聲忍辱含羞忍辱負重唾面自干委曲求全
57.團結
打成一片二人同心，其利斷金堅如磐石精誠團結磐石之固銅墻鐵壁同心同德同心合意萬眾一心眾志成城
58.齊心
和衷共濟戮力同心齊心協(xié)力群策群力通力合作同心協(xié)力一體同心一德一心一心一德眾擎易舉
59.幫助
博施濟眾打抱不平濟困扶危濟弱扶傾解囊相助救困扶危相濡以沫夏雨雨人燮理陰陽抑強扶弱以沫相濡治病救人助我張目左提右挈

成語之最（無孔不入）最尖的針。
（一日三秋）最短的季節(jié)。（一字千金）最貴的稿酬。
（一毛不拔）最吝嗇的人。（一身是膽）膽最大的人。
（一日千里）跑得最快的馬。（金玉良言）最貴重的話。
（一目十行）最快的閱讀。（千鈞一發(fā)）最危險的時候。
（一落千丈）落差最大的瀑布。（十全十美）最完美的東西。
（一塵不染）最干凈的地方。（一柱擎天）最長的棍子。
（一擲千金）最浪費的行為。（一覽無余）最寬的視野。
（一日三秋）最短的季節(jié)。（一文不值）最便宜的東西。
（羊腸小道）最狹窄的路。（天涯海角）最遠的地方。
（天翻地覆）最大的變化。（無米之炊）最難做的飯。
（頂天立地）最高的個子。（天壤之別）最大的差異。
（包羅萬象）最大的氣量。（無可救藥）最重的疾病。
（風馳電掣）最快的速度。（脫胎換骨）最大的手術。
（晴天霹靂）最反常的天氣。（度日如年）最長的日子。
（無米之炊）最難做的飯。（風馳電掣）最快的速度。
（無邊無際）最大的地方。（取之不盡）最多的資源。
（度日如年）最長的一天。（一本萬利）最賺錢生意。
（一手遮天）最大的手。（頂天立地）最高的人。
（一言九鼎）最重的話。（輕如鴻毛）最小的人。

沖得最高的氣氣沖霄漢
最愛對月吟詠的騷客吳牛喘月
最愛工作的人廢寢忘食
最愛面子的人兩全其美
最愛學習的人如饑似渴
最安靜的地方萬籟俱寂
最安靜的時候不聲不響
最骯臟的財產(chǎn)不義之財
最昂貴的稿費一字千金
最寶貴的話金玉良言
最寶貴的時間一刻千金
最悲慘的世界慘不忍睹
最本分的人安份守己
最不安的飯局一饋十起
最不動腦筋的部落群龍無首
最不花錢的白吃狼吞虎咽
最殘酷的心豺狐之心
最慘的結局一敗涂地
最差的視力鼠目寸光
最差的證據(jù)不足為據(jù)
最差勁的教學環(huán)境一傅眾咻
最差勁的買賣不惜工本
最長的棍子一柱擎天
最長的腳一步登天
最長的句子文不加點
最長的時間千秋萬代
最長的壽命萬壽無疆
最大的跨步一步登天
最長的腿一步登天
最長的文章有頭無尾
最長的夜晚長夜難明
最長的一天度日如年
最長的議論文長篇大論
最徹底的變化翻天覆地
最徹底的勞動斬草除根
最徹底的美容面目全非
最成功的地方不敗之地
最成功的生意一本萬利
最成功的外科手術狗尾續(xù)貂
最成功的戰(zhàn)斗一網(wǎng)打盡
最誠實的人心口如一
最錯的追求南轅北轍
最大膽的構想與虎謀皮
最大的巴掌一手遮天
最大的被子鋪天蓋地
最大的本領開天辟地
最大的變化天翻地覆
最大的差別天壤之別
最大的抄襲不易一字
最大的地方無邊無際
最大的福福如東海
最大的工程移山填海
最大的謊言彌天大謊
最大的家四海為家
最大的叫聲一鳴驚人
最大的進展一步登天
最大的空間無邊無際
最大的浪費窮奢極欲
最大的利潤一本萬利
最大的滿足天遂人愿
最大的冒險孤注一擲
最大的面積無邊無際
最大的磨難九死一生
最大的瀑布一落千丈
最大的瀑布一瀉千里
最大的容量包羅萬象
最大的聲響驚天動地
最大的誓言海枯石爛
最大的手一手遮天
最大的手術脫胎換骨
最大的壽萬壽無疆
最大的壽星萬壽無疆
最大的樹葉一葉障目，不見泰山
最大的效益一本萬利
最大的幸運九死一生
最大的眼放眼世界
最大的意志愚公移山
最大的影集包羅萬象
最大的魚網(wǎng)一網(wǎng)打盡
最大的嘴氣吞山河
最短的季節(jié)一日三秋
最多的顏色萬紫千紅
最多私宅的擁有者狡兔三窟
最發(fā)財?shù)纳倘艘槐救f利
最繁華的街道車水馬龍
最繁忙的機場日理萬機
最繁忙的季節(jié)多事之秋
最反常的氣候晴天霹靂
最費時的工程百年樹人
最鋒利的刀劍削鐵如泥
最符合情理入情入理
最干凈的地方一塵不染
最干凈的交情君子之交
最尷尬的場面理屈詞窮
最感無能的人六神無主
最高超的技術鬼斧神工
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最高的稿費一字千金
最高的巨人頂天立地
最高的瀑布一落千丈
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最高點至高無上
最高明的醫(yī)術起死回生
最高明的醫(yī)術藥到病除
最高明的指揮一呼百應
最高深的手藝點石成金
最公開的事情盡人皆知
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最怪的人三頭六臂
最怪的聲音南腔北調(diào)
最貴的話語一諾千金
最貴的字一字千金
最好當?shù)南壬蛔种畮?br> 最好的搬遷不次之遷
最好的記憶過目成誦
最好的箭術一箭雙雕
最好的生意一本萬利
最好的司機駕輕就熟
最好的藥方靈丹妙藥
最黑的時候暗無天日
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最后的結論蓋棺定論
最華麗的地方瓊樓玉宇
最壞的后代不肖子孫
最壞的結局不得善終
最壞的名聲遺臭萬年
最荒的地方不毛之地
最荒涼的地方寸草不生
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最急的事殺雞取卵
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最佳減肥法畫餅充饑
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最堅固的建筑銅墻鐵壁
最堅韌的頭發(fā)一發(fā)千鈞
最艱難的爭辯理屈詞窮
最潔凈的地方一塵不染
最緊張的階段一觸即發(fā)
最精彩的表演有聲有色
最精彩的魔術虎頭蛇尾
最精明的扒手鑿壁偷光
最精明的投資一本萬利
最具命大的人九死一生
最具虔誠的人五體投地
最絕望的前途山窮水盡
最看得開的人四大皆空
最可怕的吻豺狼之吻
最可笑的絕食不食周粟
最快的話一言既出,駟馬難追
最快的流水一瀉千里
最快的速度風馳電掣
最快的戲法瞬息萬變
最快的閱讀一目十行
最寬的視野一覽無余
最寬的嘴巴口若懸河
最寬闊的胸懷虛懷若谷
最困難的生意慘淡經(jīng)營
最牢固的城墻銅墻鐵壁
最離奇的想法異想天開
最厲害得賊偷梁換柱
最厲害的舉重運動員拔山舉鼎
最厲害的賊偷梁換柱
最厲害的賊偷天換日
最吝嗇的人一毛不拔
最沒吃的地方不食之地
最沒價值的東西分文不值
最沒見識的人井底之蛙
最美麗的情話甜言蜜語
最美妙的夢一枕黃粱
最秘密的行動神出鬼沒
最南的捷徑終南捷徑
最難的話一言難盡
最難聽的歌曲陳詞濫調(diào)
最難行的禮五體投地
最難治的病不治之癥
最難做的菜眾口難調(diào)
最難做的飯無米之炊
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最能可靠的人萬無一失
最怕事的人膽小如鼠
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最貧的土地寸草不生
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最奇異的動物狼心狗肺
最強壯的身體鋼筋鐵骨
最巧妙的賊偷梁換柱
最親密的伙伴一丘之貉
最韌的頭發(fā)千鈞一發(fā)
最傻的嫌犯自投羅網(wǎng)
最深的呼吸氣吞山河
最深的緣分不解之緣
最神秘的行動神出鬼沒
最神奇的魔術海市蜃樓
最省事的廚師畫餅充饑
最守秘密的人守口如瓶
最受關注的難產(chǎn)老蚌生珠
最突然的變化一反常態(tài)
最徒勞的工程精衛(wèi)填海
最危險的差使與虎謀皮
最危險的游戲鋌而走險
最危險的游戲玩火自焚
最無用的做法捕風捉影
最無作為的人一事無成
最惜時的人爭分奪秒
最稀罕的東西鳳毛麟角
最喜歡說別人好話逢人說項
最狹隘的見解一孔之見
最先進的做飯無米之炊
最險的時候千鈞一發(fā)
最險惡的地方龍?zhí)痘⒀?br> 最香的飯菜回味無窮
最小的郵筒難以置信
最小的針無孔不入
最新的時裝表演沐猴而冠
最懸殊的地方天淵之別
最遙遠的地方天涯海角
最易上火的人七竅生煙
最勇敢的人萬死不辭
最勇敢的行為螳臂當車
最有“營養(yǎng)”的話食言而肥
最有本事的人一夫當關,萬夫莫開
最有分量的話一毛不拔
最有福的人福星高照
最有際遇的人千載一時
最有價值的話一諾千金
最有價值的笑一笑千金
最有情意的人一心一意
最有權威的決策一錘定音
最有頭腦的人三心二意
最有效的譏諷諷一勸百
最有效的譏諷諷一勸百.
最有效率的動作一揮而就
最有效率的勞動一勞永逸
最有幸福的人十全十美
最有學問的人博古通今
最有學問的人無所不知
最有毅力的人鍥而不舍
最有用的木材棟梁之材
最有預見的人未卜先知
最遠的地方天涯海角
最遠的分離天壤之別
最遠的鄰居天涯比鄰
最珍貴的東西鳳毛麟角
最珍貴的時光一刻千金
最正直的人正人君子
最值錢的話一諾千金
最忠誠的語言金玉良言
最重的話一言九鼎
最重的頭發(fā)千鈞一發(fā)
最重的頭發(fā)一發(fā)千鈞
最壯觀的賽馬運動萬馬奔騰
最準的話一言為定

小學三年級語文上冊教學反思集錦

增強反思和重構問題是每個教師必備的教學技能，教師在每節(jié)課之前都需要準備一份教案。教案可以很大程度上帶動課堂的氣氛，使得教學不死板。你是否在尋找一篇具有指導意義的教案呢？下面是88教案網(wǎng)的編輯精心為你整理的“小學三年級語文上冊教學反思”，歡迎閱讀，希望你能夠喜歡并分享！

小學三年級語文上冊教學反思(篇1)

三年級上冊第四單元的課文是教會孩子學會觀察，觀察身邊的人和物，發(fā)現(xiàn)自然界的秘密。學習《玩出了名堂》這一課時，首先，我以問題為線索： “列文虎克怎么玩？玩出了什么名堂？”從初讀課文入手，到熟讀課文總結，所有的教學活動都以這個問題為突破口引導學生自己去尋找答案。學生就圍繞著我提出的問題進行學習、交流、討論。一節(jié)課下來，很是輕松，學生對課文內(nèi)容掌握也很順利，上完本課，感觸很深，似乎沒費多大勁兒，完成了本課，而效果也不差。無論是基礎還是文本內(nèi)容，算是落到實處。

其次，我在教學時結合課后小練筆：平常我們都愛玩，讓我們來寫寫玩中的樂趣或收獲吧。讓學生閱讀感悟?qū)懛?。怎樣寫玩時快樂情形，這是在本課中要滲透的重點。本文講述的是列文虎克一邊看門，一邊麿鏡，玩玩放大鏡。再次玩放大鏡，把兩片放大鏡放在一起，發(fā)明了顯微鏡。接著寫他在玩顯微鏡的過程中，發(fā)明了顯微鏡，接著寫他在玩顯微鏡的過程中，發(fā)現(xiàn)了一個全新的微生物世界。全文就以一個“玩”字穿起了整個故事。將主人公“玩”的過程及收獲寫得淋漓盡致，使文章層次清楚，重點突出。那么我們該如何寫出玩時的情形呢？這里我結合寫作知識點作了詳細的點撥。首先回憶哪次“玩”給自己留下了深刻的印象，認真回想自己平時最喜歡玩的游戲是什么，如：捉迷藏，蕩秋千等。然后把最喜歡的一次“玩”的玩法和玩的過程作為重點寫下來，并寫出玩時的樂趣和感受。

小學三年級語文上冊教學反思(篇2)

盼望已久的小學語文“國培計劃”網(wǎng)上學習從20xx年7月開始了，聽了各位專家的專題講座后，受益匪淺。這次小學語文培訓，內(nèi)容豐富：有彩色圖畫、視頻、課堂教學案例、教師研討、評析等。專家們用他們平易近人的語言，豐富的教學經(jīng)驗，先進的教育理念給我們上了一堂難忘的課。每次聽完講座和看完案例展示、案例評析，我一口稱贊：講得真好。決心在以后的教學中揚長避短，努力接受新的教育觀念，讓孩子們在輕松快樂中成長?，F(xiàn)將我的學習總結如下：

一、聽了講座后，開拓了我的教育教學視野。

我是農(nóng)村小學的一位普通教師，平時很少有機會出去學習，對當前的教育現(xiàn)狀和專業(yè)教師成長方面的情況不是很了解，教學方法有很多不妥之處。

通過本次學習，我對當前的小學語文有了進一步的了解，明確懂得了新課程標準對我們小學語文教師所提出的要求。我們要以更開闊的.視野、發(fā)展的眼光從事我們的教育工作，這樣才能適應信息時代的孩子們。

二、聽了講座后，提高認識、更新理念。

我們常說：“要想給學生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。”不再做以前的“教書匠”。要做學生的引領者、合作者和建設者。適應社會發(fā)展與人才需求。這就要求教師們：

1、一定要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。

2、隨著時代不斷更新自己的教學理念和教學思想，努力實踐、探索，潛心摸索教學方法。

3、我們不僅要尊重我們的學生，還要與時俱進，勇于探索，敢于創(chuàng)新，更要具有專業(yè)化知識和技能，做一名合格的人民教師。

三、聽了講座后，努力提高自己的專業(yè)知識水平。

聽了講座后，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想成為一名合格的人民教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我的知識太貧乏了，要學的東西很多很多。以后我要多看教學資料，找機會出去學習，和同事交流經(jīng)驗，結合新課程的學習，認真?zhèn)浜谜n，上好每一節(jié)課，努力提高自己的專業(yè)知識水平。

四、聽了講座后，工作中要不斷反思、不斷積累經(jīng)驗。

我聽了課堂案例、專家的評析后，使我認識到應該如何把握小學語文課堂教學。應該如何突破教材的重點、難點;應該如何引導學生學習;讓學生掌握一定的學習要領，形成良好的語文學習氛圍。

通過學習和反思，我深刻認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是照本宣科。我想在以后的教育教學中實施：

(1)加強教育理論學習，多積累教學經(jīng)驗。

(2)及時記錄每一節(jié)課的成功與失敗，做到及時反饋。

(3)積極參加學校組織的教科研活動。同時還要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文并發(fā)表。

總之，通過這次培訓我收獲很多。身為一名人民教師要牢記自己的職責，不斷地去研究，不斷地自我提升，向高水平發(fā)展。只有這樣，我們才能對得起我們所教的每個學生，才能做一名優(yōu)秀教師。

小學三年級語文上冊教學反思(篇3)

《花鐘》一文是三年級上冊第四單元緊扣“細心觀察”這個專題的第一篇課文。文章僅用3個自然段將鮮花之美、花鐘之奇描述的生動形象、情趣盎然。一起來看看人教版小學三年級語文上冊《花鐘》教學反思，希望能幫《花鐘》是一篇很美的文章，第一自然段介紹了不一樣的花卉開放的時間也不一樣，第二自然段介紹了不一樣植物開花時間不一樣的原因，第三自然段講植物學家利用花的這種特點制作了趣味的花鐘。對于三年級上期這個特定的年齡段，根據(jù)課文在整個教材中的位置，我確定了這篇課文在發(fā)展學生語文素養(yǎng)方面應發(fā)揮的具體作用。根據(jù)教材的位置，結合課后的生字和練習，我對教學目標有了這樣的“定位”――學會本課的8個生字，學會書寫14個生字。正確理解“欣然怒放、芬芳迷人”等詞語的意思。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第一自然段。學生自主讀書，了解“為什么不一樣的花開放的時間不一樣”。并利用課余時間上網(wǎng)查找資料、運用資料，增強利用網(wǎng)絡收集信息、處理信息，運用現(xiàn)代信息技術幫忙學習的本事。感悟作者準確、生動的語言，初步掌握作者抓住景物特點觀察周圍景物的方法。仿照課文表達方法，運用多樣的句式表達。陶冶美的情趣，激發(fā)熱愛大自然的思想感情，初步培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。其中，難點是“在理解課文資料的基礎上，學習用不一樣的說法表達同樣的意思”。

回顧整個教學過程，以下意圖基本得到體現(xiàn)：

一、把“品味和發(fā)展語言”作為切入點。

要讓學生在語文素養(yǎng)上得到實實在在的發(fā)展，提高課堂教學的“有效性”，本課的教學設計中，根據(jù)學生興趣及文章特點，把“品味和發(fā)展語言”作為切入點。學習的重點放到第一自然段，設計了四大環(huán)節(jié)：

(一)、自讀圈點，初步感悟;

(二)、比較句子，品味語言;

(三)、自悟自得，積累語言;

(四)、仿寫延伸，發(fā)展語言。

這些教學環(huán)節(jié)，既有前后關聯(lián)，又有層次推進，層層內(nèi)化地將學生引領進入“花鐘”的奇妙世界之中，學習課文是如何借助語言對花開進行豐富精妙的表達的，體會漢語言文字的豐富，從而扎實學生語文功底，體現(xiàn)了語文學科特點。如，進行句子比較，學生經(jīng)過聽、讀、辨，自我發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)了改過的句子是那樣單調(diào)、枯燥乏味，激起了學生去尋求、去感受，去體驗豐富、生動趣味的語言美的欲望，體現(xiàn)了新課標自主探究的精神。同樣是寫“花開了”，課文里卻用了豐富多彩的語言表達方式，讓學生真真切切地體會到語言的豐富和精妙。其間，學生對“吹起小喇叭”、“欣然怒放”的理解與感悟是那么獨到又富有想象!這樣的語言活動，培養(yǎng)、發(fā)展了學生的語言本事。

二、讓“信息技術手段”直接指向語文學習。

語文課姓“語”，有著自我的學科特點，“信息技術手段”的運用必須為學生的學習服務。的確，恰如其分的情境布置、生動的多媒體課件、豐富的網(wǎng)絡信息知識……構成了一個美侖美奐的語文課堂，而這一切都應從課堂需要出發(fā)，從學生的心理需要出發(fā)，要讓“信息技術手段”直接指向語文學習。本節(jié)課上幾處運用多媒體手段，如，創(chuàng)設情境――“花的開放”;將學生在第一課時后查找到的各種花兒的圖片用于本節(jié)課的“語言再現(xiàn)”;出示花鐘圖進行欣賞。這樣的教學設計，使課堂流露出一種自然的美，生趣盎然，并且與教材情境渾然一體，水乳交融。

另外，本課教學中學生不僅僅利用課余時間上網(wǎng)查找資料、運用資料，更重要的是經(jīng)過課堂反饋、評價、留作業(yè)等手段，意在增強利用網(wǎng)絡收集信息、處理信息，運用現(xiàn)代信息技術幫忙學習的本事，并使學生養(yǎng)成運用現(xiàn)代信息技術的習慣。

三、給學生供給“自由的學習空間”。

本課的學習中，學生能夠“讀一讀講一講”、“說一說背一背”、“交流歸納”、“介紹資料并仿寫”，能夠根據(jù)興趣愛好自由選擇“喜歡哪句就說哪句”;能夠在想象的召喚下，轉換主角變成小喇叭;能夠身臨其境徜徉在百花園中觀看花兒綻放的美姿;還能夠經(jīng)過朗讀的表現(xiàn)力來抒發(fā)自我的情感,教師在課堂中是引導者、傾聽者、合作者。學生們在合作學習，研究探討中，體驗了學的過程，實現(xiàn)了教材的開放，課堂的開放，獲得了自由的學習空間。教學中存在的不足：個別詞語的學習還不夠深入，如“舒展”一詞的理解還不到位。

小學三年級語文上冊教學反思(篇4)

今天用了兩節(jié)課教學本單元第一篇課文《大青樹下的小學》，新的教材，新的班級，新的年段，第一次接觸總有很多不足。

這篇文章的作者是“把‘愛讀書’種植在孩子們心里”的作家吳然，這是一篇構思巧妙、語言樸實優(yōu)美、畫面和諧、情感真摯的兒童散文。

構思巧妙表現(xiàn)在短短的四百多字，蘊含了豐富的信息：這是一所多民族融合的邊疆小學；寫了學生們上學、上課、課間等多個特定的景象；結尾自然，借景抒情，令人回味。開篇第一句話，是一個長句，很長的句子，卻沒有給人冗長的感覺，它像是一個自然變換的鏡頭，鏡頭隨著不同方向遠景的移動向同一個近景聚焦，讓讀者跟著文字看清楚了從不同方向走來的小學生屬于不同的民族。這句話為后面的內(nèi)容做足了鋪墊，也給讀者帶來了閱讀期待：這是一所什么樣的學校呢？后面的內(nèi)容正是循著這個思路展開的。

把這樣一篇兒童散文呈現(xiàn)在學生面前，它的學習價值表現(xiàn)在哪里？教師如何再從學習的角度來解讀這個文本？這是我們需要進一步回答的問題。

開學第一課，班里21個孩子對課文做了多次朗讀，我組織齊讀五次，學生自由讀課文若干次，這個班的孩子相對內(nèi)斂，比較乖巧，讀課文聲音不響，課上課下都比較安靜。第一堂課上，我花了近二十分鐘進行生字詞教學和課文朗讀：齊讀生字詞、組詞讀、解釋個別詞語的意思、開火車讀，拓展與“絢麗多彩”相類似的詞語。遺憾的是，我忘記了進行生字書寫指導，在后續(xù)的字詞抄寫作業(yè)中，部分學生書寫不工整。

整堂課下來，我感覺我的教學方式還是偏向于高年級，對三年級學生來說似乎并不太適應。

思考、審視一個文本的學習價值，可以從這樣幾個維度切入。其一，學生自主閱讀這篇文章時，會有怎樣的感受，他們的關注點會在哪些方面。其二，單元重點學習目標（閱讀時，關注有新鮮感的詞語和句子）能夠在哪些具體詞句上落實；還有，學生對“新鮮感”的關注，會指向詞句表現(xiàn)的內(nèi)容還是詞句的表達方式。其三，作為三年級第一學期學習的第一篇課文，它的內(nèi)容、主題等，對學生接下來的教室語文課程生活應該帶來怎樣的期待和定位。

學生對于“新鮮感的詞語和句子”相對陌生，個別學生能快速反應過來并找出文本中相關的句子。在第一自然段中，學生找出“有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的?！薄澳酋r艷的服裝，把學校打扮得絢麗多彩。”

在第二課時，我讓學生拓展閱讀《走月亮》《珍珠泉》《山溝里的孩子》。我選擇講解《走月亮》和《山溝里的孩子》，讓學生圈畫自己覺得有新鮮感的詞句。學生對于《走月亮》這篇散文并不是很熟悉，也不太清楚什么是“走月亮”，因此在圈畫語句時出現(xiàn)一些困難?！渡綔侠锏暮⒆印愤@篇文章相對容易理解，我讓學生自讀《山溝里的孩子》，讀懂山溝里的孩子學習生活的特別之處，學生也能了解其中的原因。

這堂課有太多的不足，課堂比較單調(diào)，以教師的講述為主，學生參與度不夠，發(fā)言人數(shù)較少，課堂太安靜。

重新梳理：

第一步：單元導讀；

第二步：學習課文：1。根據(jù)學習單自主學習生字詞、讀通課文、初步了解課文內(nèi)容；2。讀懂大青樹下的小學是一所什么樣的小學，有哪些自己認為特別的地方；3。欣賞文章是怎樣描寫這所小學的（選擇了哪些內(nèi)容來寫，哪些寫法給人新鮮感），一讀代講，邊讀邊想象邊體會、品味；4。說一說自己的校園生活，關注有新鮮感的語句。

第三步：拓展閱讀《走月亮》《山溝里的孩子》；

第四步：吳然兒歌散文推薦或朗誦欣賞。

小學三年級語文上冊教學反思(篇5)

《群鳥學藝》是人教版小學語文第五冊教材中的一篇文章，以上教學設計是本學期我在某實習生上課時所做的課堂摘錄。對于一個新老師來說，這堂課是她精心設計過的，其中體現(xiàn)了一些新的教學理念和教學思想，應該說是個不錯的設計，有許多值得肯定的地方。比如，開篇的質(zhì)疑問難，創(chuàng)設了一個平等和諧的學習氛圍，學生自己提出問題，讓學生真正成為學習的主人。第三個對比環(huán)節(jié)的設計也較巧妙，突出了小燕子的“刻苦”，有一定深度，語言訓練也比較到位，最后自然地引出了學了這個故事后的感受。最后的分角色表演給孩子的語言表達提供了一個平臺，提供了一個展現(xiàn)自己、鍛煉自己的機會，實現(xiàn)了讀者和文本的對話。

這堂課的設計充滿了童話的色彩，這能激發(fā)學生學習的興趣，可是，教師在努力創(chuàng)設童話般的課堂情境時，卻被其中的一個教學環(huán)節(jié)給破壞了。我們把第五個環(huán)節(jié)放大了來看一看：也許這個教師想尊重科學，在教育孩子們要做個勤勞、刻苦學習的人時還應多了解“真實”的科學，跳出文本，理性地看待鳥棲息的問題。在我看來，這好像為孩子們精心編織的童話夢一下子被莫名其妙地驚醒了，如果我是聽課的孩子，也許我會想，剛才還夸小燕子刻苦學習呢，現(xiàn)在老師說那些鳥本來就不需要搭窩，難道不可以懶惰嗎？這簡直就是自相矛盾嘛！這樣的引導也和先前創(chuàng)設的課堂情境不相符。這位教師為了不誤導學生，讓學生說說在實際的生活環(huán)境中其他沒學會搭窩的鳥住在哪里，看似在拓展延伸，相機滲透科學知識，而事實上則起了反作用。我們是要尊重科學，要鼓勵學生多看課外書，不要囿于文本知識，這樣的出發(fā)點原本是很好的，可是在實際操作上欠缺考慮，出現(xiàn)了導的方法問題。我想，在說明科學真理的同時，能不能不破壞這個童話的情趣呢？讓它自然地出現(xiàn)并為學生所接受，而且又能和文章說明的道理保持一致？下課后，一位一同聽課的老教師說的話簡直一針見血：為什么要破壞這么好的童話情境呢？教師可來個順水推舟嘛！因為小燕子刻苦學習，搭的窩又暖和又結實。而貓頭鷹、麻雀、烏鴉他們因為懶惰，沒有學會搭窩，至今還沒有窩呢！你知道他們現(xiàn)在住在哪里嗎？你見到他們會對他們說什么？這不就很自然地把其它鳥的棲息地給說出來了嗎。難道這不比一本正經(jīng)地告訴孩子：其實這些鳥是用不著搭窩的，你知道他們住哪里嗎？要好得多、有趣得多，更能被學生所接受嗎？你看，話一轉，稍做改變，照樣能說明科學知識，照樣能告訴孩子多看書能掌握更多知識的道理。聽了老教師的點評，我暗暗叫絕！

新課改對我們的課堂教學提出了更新更高的要求，但無論如何，應把學生的學放在第一位，如何正確處理好知識與能力，方法與過程，態(tài)度、情感與價值觀三個維度的關系，仍是需要我們不斷探索的課題。

小學三年級語文上冊教學反思(篇6)

《群鳥學藝》在以前的教材中是精讀課文，現(xiàn)在改為了略讀課文。在教學中，我根據(jù)新課標精神的要求，課文的類型，年級的特點，精心設計課堂教學，自感教學中頗具特色。具體做法如下：

一、抓重點，教方法，培養(yǎng)自學能力

略讀課文要求主要靠學生自己閱讀課文，獲取相關知識，頗似英語的泛讀課。因此，我沒有逐字逐句、一問一答地進行講解，而是運用知識遷移的規(guī)律，在學習初步感知課文的基礎上，引導學生讀懂課文的。講讀第一小節(jié)時，是讓學生自己看圖讀懂的。接下去，我沒有講第二小節(jié)，而是提出問題，（它們學會沒有？學的結果怎樣？）讓學生到書里找答案。這時，學生興趣盎然，紛紛讀書，很快便找到課文的最后一段，我引導學生通過理解重點詞語，讀懂這段話。而后學習課文2至6小節(jié)（重點學）。在學習第二小節(jié)時是教方法讀懂的（分層次、抓重點、找聯(lián)系），其余幾小節(jié)是讓學生讀、議自學。這樣既突出了重點，教給了方法，又培養(yǎng)了學生的自學能力，始終讓學生處于緊張愉快的學習氣氛之中。

二、抓住重點詞語，進行扎實的語文基本功訓練

指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字是語文教學的目的之一。因此，我緊緊抓住與課文中心聯(lián)系密切的詞語，嫻熟地運用各種方法，讓學生理解詞句。如課文第一句話是讓學生仔細觀察插圖理解的。講“耐心”一詞是讓查字典、結合課文理解的。講“粗糙”一詞是讓學生結合自己的生活理解的。講解復句“不僅……而且” 是在老師的引導下讓學生理解的。這樣理解詞句，學生不僅獲得了知識，加深了對課文的理解，而且對文章所反映的客觀事物的認識也在逐步加深。

三、重視年級特點，突出段的訓練

閱讀教學中段的教學與訓練是中年級的教學重點。由于指導思想明確，根據(jù)教材的特點，我采用跳躍式教學法，頗受學生歡迎。學完第一段后，自然過渡到最后一段。最后集中力量學習重點段。這樣很自然地學生便知道全文可分為三大部分（即三大段）。在學習重點段的時候，讓學生用不同符號標出鳳凰教的語句和各種鳥學的語句，這樣把每個自然段又分為兩層，并用“‖”標出，不僅便于理解，而且滲透了閱讀方法的指導。

四、“抓聯(lián)系”深入理解，滲透思想教育

在這一節(jié)課教學中，我把知識的傳授、能力的培養(yǎng)和思想教育統(tǒng)一在語文教學的過程之中。如抓重點詞語的理解，使學生認識到貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀由于學習態(tài)度不端正，沒有學到本領。而燕子不僅態(tài)度端正，還不怕苦，不怕累，所以學到了真正的本領。同時，老師又讓學生把各段聯(lián)系起來，進行對比理解，更突出了燕子的學習態(tài)度。到此，我并未停止，又進一步引導學生，說一說學完全文后自己受到什么啟發(fā)。此時水到渠成，學生很自然地談：要以小燕子為榜樣，不論干什么事都要耐心，要不怕苦，不怕累，持之以恒，堅持到底，這樣才能把事情辦好。

小學三年級語文上冊教學反思(篇7)

轉眼，我擔任一年級(3)班的語文教學工作一個學期了，本學期，我堅決落實學校的有關教育教學計劃，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，互相聽課，認真聽取同年段老師的意見，改進教學方式。定期做好工作總結，總結教學經(jīng)驗，把經(jīng)驗點滴投入教學中，充分發(fā)揮學生學習的主體作用。讓學生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中，獲得所應掌握的語文知識，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學生的終身學習奠定良好的基礎。

一、自身素質(zhì)的提高

積極學習教育教學理論，把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，平時，利用各種機會不斷向其他老師學習，遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)老師請教。

二、具體教學工作

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

1、打好漢語拼音知識的基礎

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、"摘蘋果"游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。

發(fā)動學生家長與學生一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習，給孩子每天聽拼音磁帶或看光碟，用各種方式來激發(fā)孩子學習拼音的興趣。

2、抓好寫字訓練

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。要讓每一個學生寫一手好字，所謂"字如其人"，看字就能看出一個人。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上常常提醒學生"注意做到三個一：一拳、一尺、一寸。"

3、培養(yǎng)學生的朗讀

我自己是很喜歡讀書的人，朗讀也是我的強項，所以我希望我的學生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了，也就說明把握了文章。這也可以有利于建立我們的班級風格。所以在平時的教學中我特別注意學生讀書的指導。

首先，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣。

其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。

第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂，使我的課堂豐富而生動。

4、做好培優(yōu)補差的工作，提高教學質(zhì)量

一個班級49個孩子，49個孩子都不一樣，接受能力也有不同，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步。特別是班上一個小男孩，開始時還很不適應學校的學習、生活，我和副班主任找來他的爸爸媽媽，通過個方面的努力，他的學習進步是各位科任老師有目共睹的。

5、存在的問題與不足：

a、雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學工作中應該多加以引導。教給學生學習方法比什么都重要。

b、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎上，注重實踐，多向其他老師學習。

c、教師機智有待提高，面對課堂上學生的不同問題，要求我們更要在備課時，不僅備教材，還要備學生，注意預設和生成。

d、注意對不同學生要有不同的教學方法，縮小學生間的差異。

e、學生語言能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生語言條理性、完整性，也是一年級教學的重點。

小學三年級語文上冊教學反思(篇8)

一、準確、具體地制定教學目標是教學之魂。

在教學中設定的知識目標、能力目標、情感目標需要清晰定位、細化目標，以利于學生發(fā)展為最終目的。

二、課堂上，盡可能創(chuàng)設機會讓學生通過多種形式的朗讀感悟文本，讀寫并舉。

這一節(jié)課，我采用“朗讀比較，讀寫并舉”的方法讓學生充分地讀，有集體讀、自由讀、男女生分組讀、兩人小組對話讀、四人小組分角色讀。讓學生在讀中有所感悟，做到以讀代講，以讀激情，以問帶讀，以讀促思，展開想象，使學生更加深入地理解課文，切實體會鳳凰的親切耐心、貓頭鷹的驕傲、老鷹與烏鴉的不耐煩，在讀中培養(yǎng)語感。“讀寫并舉”首先是創(chuàng)造朗讀條件，讓學生在反復誦讀中，積累語言材料，增強語感，加深理解；在此基礎上才讓學生去寫，此時才是學生將所學到的知識轉化為語言表達技能的具體反映，學生才能真正獲得語言能力上的提高。

朗讀的基本要求是準確、流利、有感情。達到要求，朗讀者自然會覺得朗讀不再是任務，而是美的享受。對于聽障生來說，手語是朗讀時最重要的外在表現(xiàn)形式。它的輕重、緩急、流暢與否，直接影響著“情”的表達和獲得。教師往后應加強手語朗讀的訓練。每一次情境創(chuàng)設，都貼近學生熟悉的生活情境又落實與文本的結合，并讓學生在理解文本的基礎上進行語言表達，體現(xiàn)了聽障生“依文學語”的特殊性。每一次的朗讀，都是有目的的讀，都能落實一個知識點，這就很好地體現(xiàn)了“情境創(chuàng)設，讀寫并舉”的功能，拓寬了語文學習的內(nèi)容、形式和渠道。

本文中二、三、四自然段是本課的主要內(nèi)容，既是重點，又是難點，教學時首先我根據(jù)課文二、三、四自然段段落結構大體相同，教學時采用先扶再放的`方式，通過問題導讀，圈畫對話，突出重點，引導學生集體討論后填寫表格，通過表格，讓學生清楚了解貓頭鷹的學習態(tài)度。接著放手讓學生以小組合作的方式操作閱讀過程，通過填寫表格，清楚地了解到老鷹、烏鴉的學習態(tài)度，并從比較中掌握重點，加深對課文的理解。從扶到放，讓學生在理解文本的基礎上進行語言表達，體現(xiàn)了聽障生“依文學語”的特殊性。通過小組學習培養(yǎng)學生自主學習與合作探究的能力，不僅保證了每個聾生充分地參與到學習中，真正做學習的主人，同時也進行了概括與提煉能力的訓練。

小學三年級語文上冊教學反思(篇9)

今天上這篇課文之前，我沒有讓孩子們回家預習，我想了解孩子們自學生字的能力如何。需要多長時間記住課后生字。孩子們在交流回報時可以看出，比較注意翹舌音與平舌音的區(qū)別，后鼻音與前鼻音的區(qū)別。能采用多種方法記識生字。在理解詞語意思時，告訴孩子們可采用多元化的方法：如理解“蒼勁有力”，可讓孩子們看插圖中的橫幅，讓學生直觀感受書法的藝術魅力和運筆的力量。如：理解“得心應手”，可先讓學生說說自己的理解，然后在調(diào)動已有的生活經(jīng)驗，用“得心應手”說句子，將詞語活學活用。如：理解“疑惑不解”、“豁然開朗”，可以通過表情演示、打手勢的方法，對比兩種心境的不同。如：“消化吸收”“誦讀品味”、“妙詞佳句”等詞語，理解可以聯(lián)系上下文來。在教學課文時，我采用直奔重點的學習方法。課后題2是學習重點。在學生初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容后，組織學生按照此題要求默讀課文，在課本上圈點勾畫。同桌或前后桌討論、交流后，找一部分學生在全班面前匯報心得體會。這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了課程改革積極倡導的合作探究的學習方式，著意于培養(yǎng)學生的探究意識和探究習慣，讓學生在這樣的學習中體驗探究的過程和方法，體驗在探究中獲得新知識和能力的樂趣。

小學三年級語文上冊教學反思(篇10)

教學內(nèi)容：

人教版小學語文三年級上冊《語文園地七》中安排了這樣的一個習作：我們已經(jīng)讀過了不少童話故事。這次習作就來編童話故事。請你任選幾種動物作為主人公，編一個故事。現(xiàn)想象一下它們可能發(fā)生什么事，然后寫下來。寫好以后讀給大家聽，看誰編的故事最有趣。

教學目標：能了解童話故事的意義，會用簡單的擬人、夸張等修辭手法，并且培養(yǎng)一定的想象能力。

教學重、難點：簡單的修辭手法的運用和想象能力的培養(yǎng)。

教學時間：兩課時

教學準備：CAI課件、學生課前閱讀自己喜歡的童話故事

教學過程：

第一課時

一、交流故事，激發(fā)興趣

1．教師出示多媒體：（上課開始，多媒體大屏幕上出現(xiàn)白雪公主的畫面。）

隨著畫面的出現(xiàn)，教師飽含深情的述說：同學們，畫面上是老師最喜歡的童話故事。并給學生講《白雪公主》的故事。

2．同學們已經(jīng)讀過不少童話故事，課前我們請每位同學準備了一個童話故

事。請你們先在小組內(nèi)交流交流，簡要地說說大概，然后選出最有趣的故事在全班講。

⑴小組交流。

⑵全班交流。

3．小結并板書課題：同學們的故事講得真精彩，讓我們今天也一起走進童

話世界。板書：走進童話世界。

二、點撥角度，開闊思路

1．教師結合同學交流的故事及《白雪公主》的故事加以點撥，明白什么是童話。

2．教師講解：童話故事最大的特征是用豐富的想象力，賦予動物、植物等物體人的感情。同時童話故事總是把惡和善極端化，通俗地說，就是壞人非常壞，好人非常好。并出示多媒體：童話特點：⑴大膽的想象⑵有趣的內(nèi)容⑶生動的語言

三、自主審題，明確內(nèi)容

1．學生自由讀讀習作的要求。

2．小組討論這次習作要求有幾方面的內(nèi)容。

四、觀察動物，展開聯(lián)想

1．出示投影：有關動物活動的片斷內(nèi)容

2．引導學生仔細觀察，展開聯(lián)想。

3．指導寫作⑴故事的人物不宜選得過多，可以是書上提供的，也可以是自己選擇的。⑵想象故事要注意說清楚是在什么時候、什么地點、怎么發(fā)生、怎么發(fā)展、結果怎樣。⑶你想通過這個故事告訴大家一個什么道理，這個道理可以直接寫出來，也可以蘊含在故事里面。

4．選擇動物，編寫故事。

⑴學生選擇幾種動物做主人公，想象一下它們之間可能會發(fā)生什么事。

⑵學生把自己想象的故事寫下來。

第二課時

一、回顧寫法，明確要求

1．回顧童話的特點及寫作方法。

2．出示評價標準。（出示多媒體）

小組評價要求：⑴同學的故事有趣嗎？⑵畫出錯別字，勾出好詞好句。⑶如果有不準確的詞，請你幫他改一改。

集體評價要求：⑴認真聽，仔細評⑵他的想象最豐富之處在哪？⑶你認為還有哪些地方值得你學習？

二、交流展示，互相學習

1．學生把自己寫好的故事在組內(nèi)讀給大家聽，教師引導學生要善于發(fā)現(xiàn)、吸取別人的長處，并能根據(jù)別人提出的意見進行修改。

2．推薦優(yōu)秀作品在全班交流

三、激發(fā)興趣，編輯成冊

把學生的作文編輯成一本童話故事集。

蘇教版小學語文三年級下冊各單元成語解釋

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編特地為您收集整理“蘇教版小學語文三年級下冊各單元成語解釋”，僅供參考，希望可以幫助到您。

蘇教版小學語文三年級下冊各單元成語解釋

1、氣象萬千：氣象：情景。形容景象或事物壯麗而多變化。
2、風云變幻：象風云那樣變化不定。比喻時局變化迅速，動向難以預料
3、奇峰異嶺（lǐng）：形容山峰奇特，姿態(tài)萬千，也形容山峰很多
4、若（ruò）隱若現(xiàn)：隱隱約約，看不清楚
5、騰云駕霧：乘著云，駕著霧。原是傳說中指會法術的人乘云霧飛行，后形容奔馳迅速或頭腦發(fā)昏
6、飄飄欲仙：欲：將要。飄飛上升，像要超脫塵世而成仙。多指人的感受輕松爽快。亦形容詩文、書法等的情致輕快飄逸。
7、白云蒼狗：蒼：灰白色。浮云象白衣裳，頃刻又變得象蒼狗。比喻事物變化不定
8、瞬（shùn）息萬變：瞬：一眨眼；息：呼吸。在極短的時間內(nèi)就有很多變化。形容變化很多很快
9、有利可圖：圖：謀取。有利益可謀求
10、有機可乘（chéng）：有機會可以利用，有空子可鉆。
11、有根有底：比喻事情是有其根源和內(nèi)情
12、有始有終：有開頭也有收尾。指做事能堅持到底
13、有口難言:言：說。雖然有嘴，但話難以說出口。指有話不便說或不敢說。
14、有恃(shì)無恐:恃：倚仗，依靠；恐：害怕。因為有所依杖而毫不害怕，或毫無顧忌。
15、有求必應:應：滿足要求。只要有人請求幫助，就一定答應。
16、有志竟成：竟：終于。只要有決心，有毅力，事情終究會成功。
17、風華正茂（mào）：風華：風采、才華；茂：旺盛。正是青春煥發(fā)、風采動人和才華橫溢的時候。形容青年朝氣蓬勃、奮發(fā)有為的精神面貌。
18、出類拔萃（cuì）：拔：超出；類：同類；萃：原為草叢生的樣子，引伸為聚集。超出同類之上。多指人的品德才能。
19、才思敏（mǐn）捷（jié）：才：才華思：思維敏捷：反應快。形容人的反應快，思維靈活，腦子很聰明。
20、后生可畏（wèi）：后生：年輕人，后輩；畏：敬畏。年輕人是可敬畏的。形容青年人能超過前輩。
21、文思如泉：形容一個人才思敏捷，如泉水涌出，汨汨不止。
22、手不停揮：手不停頓地揮寫。形容不停地寫作。
23、筆下生花：比喻文人才思俊逸，寫作的詩文極佳。
24、力透紙背：力：筆力；透：穿過。用毛筆寫出來的作品，在宣紙的背后，能夠看到寫字運筆時筆鋒留下的墨線。形容寫字、畫畫技巧精湛，力道十足。
25、沙漠之舟：即駱駝，因為駱駝和其他動物不一樣，特別耐饑耐渴。人們能騎著駱駝橫穿沙漠，所以有“沙漠之舟”的美稱。
26、自強不息：形容自己不休息，自覺地努力向上，永不松懈。
27、忍辱（rǔ）負重：負，擔當。為了完成艱巨的任務，忍受暫時的屈辱。
28、始終如一：始：開始；終：結束。自始至終一個樣子。指人能堅持，做事從不間斷
29、飛沙走石：沙土飛揚，石塊滾動。形容風勢狂暴。
30、志在千里：形容志向遠大。
31、義無反顧：為了正義而勇往直前，毫不猶豫
32、堅定不移：移：改變。指穩(wěn)定堅強，毫不動搖。
33、坐觀成敗：冷眼旁觀人家的成功或失敗
34、按兵不動：按：止住、壓住。兵：軍隊。指揮官命令軍隊暫不行動，等待戰(zhàn)機。指接受任務后卻不執(zhí)行。
35、操之過急：操：做；過：過分、過于。處理事情或處理問題過于急躁、性急。
36、輕舉妄（wàng）動：輕：輕率；妄：任意。指不經(jīng)慎（shèn）重考慮，輕率地采取行動。
37、興風作浪：興、作：引起。原指神話小說中妖魔鬼怪施展法術掀起風浪。后比喻煽（shān）動情緒，挑起事端。
38、蠢（chǔn）蠢欲動：蠢蠢：爬蟲蠕動的樣子。原指像蟲子蠕動爬行的樣子，比喻壞人準備搗亂或敵人準備進攻
39、雷厲風行：厲：猛烈。像雷那樣猛烈，像風那樣快。比喻執(zhí)行政策法令嚴厲迅速。也形容辦事聲勢猛烈，行動迅速。
40、聞風而動：風：風聲，消息。一聽到風聲，就立刻響應。
41、揠（yà）苗助長：
典故：
有個擔憂他的禾苗長不高而把禾苗往上拔的宋國人，一天下來十分疲勞但很滿足，回到家對他的家人說：“今天可把我累壞了，我?guī)椭堂玳L高了！”他兒子聽說后急忙到地里去看苗（的情況），然而苗都枯萎了。天下不希望自己禾苗長得快一些的人很少??！以為禾苗長大沒有用處而放棄的人，就像是不給禾苗鋤草的懶漢。妄自幫助它生長的人，就像這個拔苗助長的人，不但沒有好處，反而害了它。
成語解釋：
揠：拔起。把苗拔起，幫助其生長，后用來比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。
42、杯弓蛇影：
典故：
說的是一個人到別人家作客，主人賜給一杯酒，對面的墻壁上掛著一個弓，弓的影子正好映在透明的酒杯中，好像一條蛇，客人喝下酒后因心理原因感到難受，經(jīng)主人解釋才明白過來。
成語解釋：
將映在酒杯里的弓影誤認為蛇。比喻因疑神疑鬼而引起恐懼。
43、螳螂捕蟬（黃雀在后）：
典故：螳螂正想要捕捉蟬，卻不知黃雀在它后面正要吃它。
成語解釋：指人目光短淺，沒有遠見，只顧追求眼前的利益，卻不顧身后的禍患。
44、鷸（yù）蚌（bàng）相爭：
典故：
趙國將要討伐（攻打）燕國，蘇代為燕國去游說趙文惠王說：“今天我來，渡過易水時，看到有個河蚌剛剛打開曬太陽，一只鷸飛來啄它的肉，河蚌馬上閉攏，夾住了鷸的嘴。鷸說：（如果你不放了我）今天不下雨，明天不下雨，那就會有死蚌了。河蚌也對鷸說：“（我怎么能放了你）今天你的嘴不取出來，明天你的嘴不取出來，那就會有死鷸了。兩個不肯互相放棄，漁夫看見了，就把它們倆一起捉走了?，F(xiàn)在趙國攻打燕國，燕趙兩國長時間相持，對兩者都沒好處。我擔心強大的秦國要成為漁夫了。所以希望大王再仔細考慮這件事。”趙惠王說：“好。”于是取消了攻打燕國的計劃。
成語解釋：
比喻雙方相持（chí）不下，而使第三者從中得利
45、鄭人買履（lǚ）：
典故：
有個鄭國人想買（雙）鞋子，他先量好自己的腳的（尺寸）,然后就把尺碼放在他的座位上。等到他去市場時，發(fā)現(xiàn)忘記帶量好的尺碼。已經(jīng)拿到了鞋子，于是就說“我忘帶量好的尺碼了?！保ㄋ缓茫┓祷丶抑腥ト〕叽a。等到他回到集市上時，集市已經(jīng)散了，因此他沒買到鞋。有人問：“為什么不直接用（自己的）腳試一試？”他說：“（我）寧愿相信量好的尺碼，也不相信自己的腳。”
成語解釋：
用來諷刺只信教條，不顧實際的人
46、葉（shè）公好（hào）龍：
典故：
講述了葉公愛龍成癖，被天上的真龍知道后，便從天上下降到葉公家里。葉公一看是真龍，嚇得轉身就跑，好像掉了魂似的。
成語解釋：
比喻表面上愛好某事物，實際上并不真愛好，含貶義。
47、狐假虎威：
典故：
楚宣王問群臣，說：“聽說中原地區(qū)的諸侯都害怕楚令尹昭奚恤，果真是這樣的嗎？”群臣無人回答。江億回答說：“老虎捕捉各種野獸來吃。捉到一只狐貍，狐貍對老虎說：“你不敢吃我，上天派我做群獸的領袖，如果你吃掉我，就違背了上天的命令。你如果不相信我的話，我在前面走，你跟在我的后面，看看群獸見了我，有哪一個敢不逃跑的呢？”老虎信以為真，就和狐貍同行，群獸見了老虎，都紛紛逃跑，老虎不明白群獸是害怕自己才逃跑的，卻以為是害怕狐貍。現(xiàn)在，大王擁有五千里江山，百萬雄師，都歸昭奚恤掌管。因此，北方人民之所以畏懼昭奚恤，完全是因為大王的兵權掌握在他的手里，那也就是說，他們畏懼的其實是大王的軍隊呀！就像百獸畏懼老虎一樣。”
成語解釋：
狐貍假借老虎的威勢，比喻依仗別人的權勢來欺壓人的人
48、黔(qián)驢技窮:
典故：
黔這個地方（本來）沒有驢，有（一個）喜歡多事的人用船載運了（一頭驢）進入（黔地）。運到（后）卻沒有什么用處，（就）把它放（到）山下。（一只）老虎看見它，（覺得它）是（一個）巨大的家伙，把（它）當做神物，（便）隱藏在樹林里偷偷地看它。（過了一會兒）（老虎才）漸漸地出來接近它，小心翼翼的（觀察它），不知道它（是個什么東西）。
有一天，驢叫了一聲，老虎非常害怕，（便）逃到遠處，認為（它）將要咬自己，非常恐懼?？墒牵ɡ匣⒂郑﹣韥砘鼗氐赜^察它，覺得（它）沒有什么特別的本領似的；（老虎）逐漸熟悉（了）驢的叫聲，又走近（了一些），出現(xiàn)（在它的）身前身后，（但）始終不敢進攻（它），（老虎又）漸漸靠近（驢），態(tài)度親近而不莊重，（不斷）碰撞、挨近、沖撞、冒犯驢，驢非常憤怒，（就）用蹄子踢老虎。老虎于是很高興，（心里）盤算這件事說：“（驢的）本領只不過如此罷了！”于是跳躍（起來）大聲吼叫，咬斷（了）驢的喉管，吃光了它的肉，方才離開。
成語解釋：
比喻有限的一點技能也已經(jīng)用完了。（諷刺一些虛有其表，外強中干，無德無才的人）

最新小學三年級語文上冊教案(集錦6篇)

今天我們給您分享“最新小學三年級語文上冊教案”相關主題內(nèi)容。教案課件是老師工作中的一部分，每位老師都需要認真準備自己的教案課件。寫好教案課件，避免重點內(nèi)容漏報。歡迎閱讀，希望你能夠喜歡并分享！

最新小學三年級語文上冊教案 篇1

一、教材簡析：

這是一篇科學小品文，通過川川和磊磊兩個孩子與勘探隊員的交談，介紹了許多有關巖石的知識，也表現(xiàn)了兩個孩子熱愛科學、探求知識的強烈愿望。全文有14個自然段，可以分為3段。

（一）、（1~5）勘探隊員告訴兩個孩子，山上的石頭一層層的，就像一冊厚厚的書。

（二）、（6~11）介紹了石頭書上的字和畫。

（三）、（12~14）石頭書里的學問真不少，石頭書的用處可大了。

二、教學要求：

1、學會本課10個生字和5個二類字，理解有關的詞語。

2、通過學習，理解石頭書的含義，了解有關化石的知識，培養(yǎng)學生對周圍感興趣的事物刨根究底，樂于探究，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛科學的志趣。

3、能正確、流利有感情的朗讀課文。

三、教學重難點：

了解有關化石的知識，培養(yǎng)學生對周圍感興趣的事物刨根究底，樂于探究的態(tài)度。

四、教學時間：

3課時

五、教學過程：

第一教時

教學目的：初讀課文，學習有關的字、詞。

一、導入新課，激發(fā)興趣：

1、書是我們常見的學習用品，從書中我們能汲取營養(yǎng)，獲取豐富的知識。今天我們要學習的課文與書有關，齊讀課題：石頭書

2、看了課文題目，你有什么想法？

二、初讀課文：

1、學生自讀課文。

2、同桌互相讀讀，做做小老師。

3、分自然段指名朗讀課文，教師相機指點。

三、弄清課文脈絡，出示思考題：

根據(jù)下面的意思，對照課文想一想，分別是哪幾個自然段說了這些意思。

（1）、勘探隊員告訴川川和磊磊，山上的石頭一層層的，就像一冊厚厚的書。

（2）、勘探隊員叔叔介紹了石頭書上的字和畫。

（3）、川川和磊磊很高興，也想讀這本書。

四、學習生字：

1、學生合作、交流學習10個生字的讀音和字形、意思。

2、自學、領讀二類字

3、檢查朗讀有關的詞語。

五、布置作業(yè)：

1、練寫生字。

2、正確、流利有感情的朗讀課文。

第二教時

教學目的：理解、品析課文。

一、復習檢查：

1、檢查復習課后的詞語。

2、自由提問：

我們今天一起來學習課文，看了課題，你想知道哪些問題？

二、學習課文：

學習1~5自然段。

1、朗讀課文：

過渡：第1、2自然段告訴我們勘探叔叔趴在一塊大石頭上聚精會神看著什么，這一不同尋常的舉動引起了川川的好奇。

2、你讀了課文明白了什么？

3、石頭像書嗎？說說你的看法

4、指導朗讀這兩個自然段。

學習6～13自然段。

1、朗讀課文：

思考：勘探員叔叔面前明明是一塊光禿禿的石頭，可他為什么說自己在讀書？

（引導學生從石頭的外形，石頭的字畫，及石頭的價值和作用這些角度考慮）

2、小組學習，交流；

（1）、你讀了課文后，明白了什么？石頭上的字指的字是什么？畫指的是什么？

（2）、川川和磊磊聽了勘探叔叔的話，為什么不禁笑了起來，不禁是什么意思？

3、分角色朗讀課文。

學習課文12~14段：

1、分角色讀。

2、理解：

（1）、讀第12自然段，聯(lián)系第8、10自然段，想想勘探隊員叔叔是根據(jù)什么來判斷這里曾經(jīng)是海洋和密林？

（2）、刨根問底是什么意思？這個詞說明了什么？這本書究竟有什么用？只是根據(jù)什么來推斷的？

（3）、川川和磊磊為什么高興？為什么說石頭書里的學問可真多？這里的讀字應怎樣理解？

3、分角色朗讀課文。

三、總結全文：

1、說說石頭書的含義。

2、教師小結：

今天我們隨著作者閱讀了石頭書，了解了有關石頭里蘊藏了這么多知識。在大自然中，還有許多類似的石頭書這樣的事物，等待我們?nèi)ヌ骄?，去研究。我們現(xiàn)在應努力學習，長大了去揭示哪些奧秘。

四、作業(yè)：

練習朗讀課文。

第三教時

教學目的：總結課文，指導實踐活動。

一、分角色朗讀課文。

1、感受全文的感情線索。

讀課文，思考：川川和磊磊的神態(tài)和語氣在這件事的過程中是在不斷變化，請在文中畫出有關的詞語。

2、分角色朗讀

二、總結：

1、學習了課文，你知道到了哪些知識？

2、學習了課文，你有什么想法？

三、實踐活動：

1、推薦一些你認為好的科普讀物，并簡單介紹一些內(nèi)容。

2、交流收集的圖片、資料或制作的小報。

最新小學三年級語文上冊教案 篇2

《童年的泥巴》

教學目標：

1、學習課文，理清課文條理，學會熱愛生活，開始感受“一切過去的都會成為美好的回憶”。

2、培養(yǎng)學生正確流利有感情地朗讀課文的能力。

3、認識10個字，會寫12個生字。

教學難重點：

難點：理解“風一樣的日子”的意思。

重點：有感情地朗讀課文。

教學準備：多媒體課件。

教學課時：2課時。

第一課時

教學流程：

一、創(chuàng)設情景，導入新課。

1、現(xiàn)在我們來學習一篇回憶童年的課文(板書課題：童年的泥巴。)

2、齊讀課題，質(zhì)疑：看到題目你有哪些問題。

二、初讀課文，了解內(nèi)容。

1、用自己喜歡的方式自由讀課文。要求讀得正確流利，遇到困難多讀幾遍。

2、同桌或前后桌互讀互聽，指出對方的不足。

3、把自己讀得最滿意的地方讀給全班同學聽。

4、再讀課文，提出自己不懂得問題。

三、品讀課文，理解內(nèi)容

1、指導學生有感情地朗讀課文。

(1)學生自讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面。

(2)分小組朗讀，并派代表在班上讀。

(3)班級賽讀，評選朗讀能手。

2、討論。

課文中有哪兩句話幾乎是一樣的，動筆畫一畫，想一想：這是不是重復了，說說你的理解。

四、擴展閱讀，培養(yǎng)能力。

你知道哪些名人的童年趣事。

第二課時

一、識寫生字。

1、出示字卡，認讀生字。

2、引導學生發(fā)現(xiàn)田字格里多數(shù)生字的構字規(guī)律和結構特點。

3、學生當小老師當堂交流。

4、聯(lián)系寫字。

二、積累運用。

1、把自己搜集到的童謠和同學交流。

2、完成課后自選詞語。

三、布置作業(yè)。

1、課后閱讀《閱讀》中的相關文章。

2、摘錄文中優(yōu)美語句。

最新小學三年級語文上冊教案 篇3

學習目標：

①認識閱、固、調(diào)等6個生字。會寫堂、鏡、閑等12個字。能正確讀寫名堂、浪費、鏡片等xx年詞語。

②理解課文內(nèi)容，從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發(fā)。

③寫寫自己玩中的樂趣和收獲。

課前準備：

①生字詞卡片或制成的電腦課件。

②師生搜集列文虎克的有關資料，拓展資料袋的內(nèi)容。

第一課時

一、談話導入

①教師引述。愛玩，是孩子們的天性。同學們平常愛玩什么？爸爸媽媽是怎么對待的？和大家交流一下好嗎？

②學生交流。

③教師導入。玩耍常被認為是浪費時間、不務正業(yè)的行為，然而在科學史，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。今天，我們要學的課文，題目就是玩出了名堂。板書課題。

④學生讀題，想想能提出哪些問題。

⑤教師可將學生提出的問題列在黑板上。如：誰玩出了名堂？；他玩的是什么？；他玩出什么名堂？

二、初讀感知

①教師出示自讀要求。

a．畫出不認識的字和不理解的詞語，讀準字音，查字典或聯(lián)系生活經(jīng)驗理解詞語，讀通句子。

b．讀完以后，想想自己能解答同學們提出的哪些問題？

②學生自主讀書。

③檢查自學。a．出示生字卡片，檢查認讀生字情況。b．出示新詞，各自交流自己是用什么方法理解詞語的c．指名分段朗讀課文。

三、精讀課文，領悟玩法

①多遍朗讀課文第三自然段。

②畫出表示玩的句子，指名學生再讀。

③學生交流想象時，教師要注意點撥：盡管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因為他喜歡，他想用它來看細微的東西，所以他才玩得這么投入。

④指導朗讀。能用贊賞的語氣讀讀這一自然段嗎？

四、課堂練習，當堂展評

①練習寫堂、鏡、閑、待、閱這五個字。

②抄寫詞語表中的詞語。

③當堂展評。

五、課后活動

搜集并閱讀古今中外玩出名堂的故事。

第二課時

一、復習回顧

①聽寫生字詞。

②用自己的話說說列文虎克一開始是怎樣玩鏡片的。

二、繼續(xù)讀書，了解玩出的名堂

①教師引言：列文虎克就這樣玩，玩出了什么名堂？我們繼續(xù)學習、研究。

②學生朗讀第四自然段。

a．自由朗讀，一邊讀一邊想：列文虎克是怎么玩的？他發(fā)現(xiàn)了什么？

b．指名學生多人次朗讀，以使學生盡可能地攝取更多信息，生發(fā)感想。

③交流討論

c．有新的想法？：把兩片放大鏡放在一起，會怎么樣呢？

d．有新的玩法：一片放大鏡固定，另一片可以隨意調(diào)節(jié)。

e．有新的發(fā)現(xiàn)：看到了一個平時看不到的小人國世界。

④轉換角色想象。假如你是列文虎克，這樣改變一下玩法竟發(fā)現(xiàn)了一個新的世界，你的心情會是怎樣的，心里會怎樣想？

⑤朗讀體會感情。請同學們朗讀他用顯微鏡觀察水比地球上的居民要多得多，體會感情。

⑥表達感悟。了解了列文虎克玩中的發(fā)現(xiàn)以后，你想對列文虎克說些什么？（可多人次談，學生交流時教師要畫龍點睛地點撥、肯定）

三、欣賞玩出的名堂

①列文虎克看到的小人國究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？讓我們再來讀讀課文最后一段吧。

②學生朗讀第五自然段。

③交流討論：a.小人國指的是什么？b.他究竟玩出了怎樣的大名堂？

④指名朗讀資料袋里的內(nèi)容，議議發(fā)現(xiàn)微生物對人類的貢獻。

⑤再次品讀：對這一段中的標點符號有什么新的發(fā)現(xiàn)？（著重體會引號的用法）

四、交流玩中收獲

①教師引述。同學們平常都愛玩，在玩中也得到一些收獲和啟發(fā)，也得到不少的樂趣。下面交流一下我們玩中的收獲好嗎？

②學生先在小組里交流，然后選出一名同學到臺前介紹。

五、練習生字

①出示生字卡片或顯示電腦課件中的生字：腿、隨、調(diào)、簡、拜、訪、具。

②學生說說怎樣把這些字寫得正確、漂亮。

③學生練寫生字，當堂展評。

六、拓展活動

把自己的玩法和收獲寫下，準備在玩法大比拼的故事會上講一講

最新小學三年級語文上冊教案 篇4

1、坪壩穿戴打扮歡唱招呼飄揚敬禮蝴蝶好奇也沒舞游戲招引熱鬧古老銅鐘粗壯鳳尾竹潔白搖晃

2、盛開玩耍一本正經(jīng)使勁絨毛假裝這些引人注目釣魚觀察花瓣合攏手掌有趣

3、峰頂似乎忽然白發(fā)蒼蒼咱們奮力終于辮子勇氣決心居然力量

5、郊外散步胸脯歡快面包渣或者嚴寒自言自語可惜肯定果然歡蹦亂跳誠實

6、突然立刻人行道照相機打量擺弄準備膠卷秘書雜志社記者轉告

7、奇怪著名地質(zhì)學家捉迷藏悄悄躲閃嚴嚴實實轉來轉去興趣歷史平整推動旅行專門考察秦嶺遺跡研究成果震驚

10、精心希望依然飛舞拼命奔跑拉動大驚失色千呼萬喚尋找垂頭喪氣磨坊繼續(xù)

11、清涼留意扇子炎熱郵票涼爽柿子仙子菠蘿氣味香甜糧食加緊油亮亮楊樹豐收

13、爭奇斗艷芬芳迷人留心艷麗蘇醒溫度密切關系嬌嫩適宜適應展示

需要昆蟲傳播植物學家修建陸續(xù)大致

14、無論試驗紙袋證實飛散幾乎大概減少阻力遙遠推測包括檢查迷失準確無誤沿途確確實實超常記憶力本能

15、名堂浪費鏡片看守守時清閑放大鏡細微閱讀隨意調(diào)節(jié)簡單顯微鏡擠來擠去微生物拜訪玩具

17、遠近聞名相距學問風塵仆仆納悶迎候等候止境長進請教保留傳授

敬重品行

18、宇宙黑暗上升下降氣息四肢肌膚遼闊血液奔流不息茂盛滋潤創(chuàng)造

19、設計參加雄偉全部橫跨創(chuàng)舉減輕沖擊力重量節(jié)省堅固美觀石欄

樣板精美圖案前爪回首遙望雙龍戲珠才干寶貴遺產(chǎn)

22、風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富五光十色深藍杏黃交錯高低不平各種各樣懶洋洋披甲威武成群結隊飄飄搖搖顏色形狀千奇百怪漁業(yè)工人四腳朝天茂密肥料祖祖輩輩

23、抽出嫩綠匯成欣賞密密層層擋住視線獻出可口鮮嫩名貴藥材

又松又軟舌頭收藏

25、集合招架緊張固然烏龜自衛(wèi)進攻炮口坦克合二為一戰(zhàn)場大顯神威

首次亂成一團長處勝利者

26、冰鞋斧頭手鋸玩意免得搶走難過算術當初隨便仍然敵人臺階所以懂得

27、驕傲傲慢謙虛神氣惱怒相提并論理會荒涼驚訝光潔樸素價值興奮

29、掌聲文靜愿意姿勢輪流情況慢吞吞注視熱烈持久平息情緒講述

普通話動聽鼓勵

30、成功實驗教育家瓶子繩子代表茶杯危險順利如實不假思索激動獲得

31、給予試探心意祝福甜蜜擔心寬裕前夕提醒興高采烈暗示猜測立即卡片盼望顯然擁抱仁愛同情體貼

最新小學三年級語文上冊教案 篇5

古詩詞如同一座取之不盡、用之不竭的富礦召喚和誘導著學生去開拓，古詩言簡意賅，值得反復誦讀。在古詩詞的教學上，我認為應重視教會學生如何學習古詩詞，如何誦讀古詩詞，從而來培養(yǎng)學生的想象能力，陶冶學生的情操，提高學生的文學素養(yǎng)。

今天與學生共同學習的是一首意味雋永，風格恬淡的唐詞《漁歌子》。詞的作者是唐代張志和。張志和既是詩人，又是畫家，因此他筆下是一片畫意詩情。詞內(nèi)容淺顯，生字不多，重在引導學生在讀中想象，在頭腦中把文字轉化為畫面，讀中感悟，體會詩中意境。

我校開展的基于魔燈學習平臺的信息技術與學科整合的從今年剛剛起步。魔燈平臺是一個基于建構主義學習理論網(wǎng)絡學習平臺，利用魔燈學習平臺，我們組織豐富多彩有網(wǎng)絡教學，實現(xiàn)前移后繼的網(wǎng)絡教學。

基于以上幾點，根據(jù)學生的實際情況，，本節(jié)課的學習目標也定位為：

1、通過朗讀想象，感受江南如畫風景，豐富理解對詞人的認識。

2、通過網(wǎng)絡平臺前移后續(xù)，查找學習資料，拓展學習內(nèi)容。

3、培養(yǎng)對詞的興趣和對詞的熱愛之情，學會通過網(wǎng)絡平臺，收集更多詞，激發(fā)熱愛大自然的美好情感。

在設計學習環(huán)節(jié)及上課的過程中，緊緊圍繞學習目標，并力圖體現(xiàn)從學生實際需要出發(fā)，以學生為主體，營造融洽、和諧、民主的教學氣氛；教師參與引導，與學生平等對話；讓學生從自我需要出發(fā)去品位詞作，感悟詞人的性情的教學理念。

一、想像促進對詩詞意境的理解。

這節(jié)課的重點，能根據(jù)這首詞所描繪的景物，想像畫面，并用自己的話描述出來。巴爾扎克曾說過一句有意味的話：真正懂詩的人會把詩人詩句中只透露一星半點的東西拿到自己心中去發(fā)展。因此，讓學生在想象中理解詩詞句，通過想像，讀出詞中所描繪的景色的自然之美、和諧之美、柔和之美。同樣通過感知形象，運用想象去填補詩歌中留下的空白，也進一步品味了詩意，走進了詩人的意境。雨果說：想象就是深度。因為詩歌的語言是高度凝煉的，它用極有限的字數(shù)表達極其深刻的內(nèi)涵，不展開想象，就無法深入作品內(nèi)部，就無法走進詩人創(chuàng)設的意境，無法體會詩人要表達的思想內(nèi)涵。教學中，我安排對詞的前二句進行畫面的想像，通過景物、顏色、聲音的補白想像，延伸畫面，豐富對詞的理解。豐富的想象又可以激發(fā)學生誦讀的興趣，把自己看到的畫面重新展示出來。

二、知人論世，豐富對詞人的認識

孟子曾提出知人論世，他認為要理解作品，一定要對作者和作者所處的時代有所了解，這才能與古人為友，才能體會出詩人表達的思想感情。因此這節(jié)課第二個重點環(huán)節(jié)是通過網(wǎng)絡了解詞人生平事跡，拓展了張志和的兄弟張松齡寫的《和答弟志和漁父歌》（樂是風波釣是閑，草堂松徑已勝攀。太湖水，洞庭山，狂風浪起且須還。）做到不是為拓展而拓展，是為更好地讓學生誦讀詞而設計了此環(huán)節(jié)。在具體教學中先通過理解詞的意思，把學生分別帶入兩首詞的意境中，再通過對歌的形式來激發(fā)學生誦讀詞的興趣，活躍課堂誦讀詩詞的氛圍。

三、利用魔燈平臺前移后續(xù)，豐富課堂

教學前移是根據(jù)學生知識基礎、智能基礎與學習特點存在差異性的實際，創(chuàng)建互動性預習資源，引導學生在課前根據(jù)自己的實際情況進行有選擇性和針對性的預習和探究，為課堂學習做好充分的準備，這種有目的、建立在自主管理基礎上的學習，也稱之為自我導向式學習，簡稱自導式學習。課前，我二次組織學生來到我們的魔燈工作室，圍繞學習主題，收集資料，查看為學生提供的資料，同時自主參與課前小測驗，為為課堂教學設計提供一定的參考。

后續(xù)是知識的鞏固，是合作互動的延伸，使各層次的學生在課后能夠?qū)φn堂所學知識進行梳理的基礎上，進行量力而行的拓展?？朔藗鹘y(tǒng)教學作業(yè)一刀切、學習一本書的弊端，為各個層次的學生拓展創(chuàng)造了平臺與空間。在學習作業(yè)上，我安排三個活動，供學生自由先選擇進行拓展學習。

最新小學三年級語文上冊教案 篇6

一、教學要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、聯(lián)系上下文理解詞語。

3、理解課文內(nèi)容，學習朱德總司令和紅軍戰(zhàn)士對藏族同胞的關心與愛護，感悟藏民與紅軍之間的魚水深情。

二、教學重難點：

1.理解朱總司令的話，體會其中包含的意思。

2.理解紅軍被成為菩薩的原因。

三、教具準備：

PPT課件

四、教學過程：

(一)復習回憶，揭題導入

1.回憶《朱德的扁擔》，談談對朱德的認識

2.揭題

3.指名朗讀與課題相對應的課文段落

4.解題：菩薩一樣的兵，菩薩一樣的司令說的是誰?

5.再讀課題

(二)探究體悟

1.躲紅軍

反動軍隊對老百姓做了哪些壞事?

師穿插介紹紅軍

(PPT)理解“藏族同胞……誰也不露面。”

(1)抓住關鍵詞體會藏胞的害怕程度

(2)指導朗讀

朱德總司令得知后急得不得了，因為他擔心——，他憂慮——，他不想看到——。

對比：反動軍隊的司令會著急嗎?

2.找藏胞

(1)(PPT)指名讀

(2)加標點再讀，體會語氣

(3)對比：要是反動軍隊會去找找藏胞嗎?

(4)指導朗讀

(5)生自由讀四至七段，思考：還能從哪些地方感受到他們有菩薩般的心腸?

3.搶春耕

(1)匯報：“不能讓藏胞來年挨餓……結果……”

指名讀并說原因

理解：朱德同志的第一句話就是怕藏胞挨餓。

因為種自己的地來不得一絲一毫馬虎，所以朱德同志要求戰(zhàn)士用心耕種。

指導朗讀

理解第二句話并指導朗讀

了解紅軍在長征途中所吃的苦，所受的累

對比：反動軍隊會這么做嗎?

(2)匯報：“這也怨不得……搶種上?！?/p>

擋住百姓眼睛的烏云是誰?

朱總司令著急嗎?為什么而急?

對比：想藏胞之所想，急藏胞之所急

(3)再讀朱總司令的三段話

4.夸紅軍

(1)得知這一消息的藏胞悄悄返回家園，也許他們在想什么?

(2)看到紅軍不僅不拿他們的一針一線，還打掃，整治，他們又會說什么呢?

組內(nèi)練說

班內(nèi)交流

(3)他們以前傷心流淚是因為——，他們現(xiàn)在感動得流淚是因為——。

(三)延伸內(nèi)化

1.過渡：同學們，幾十年過去了，如今的解放軍繼承了他們的優(yōu)良傳統(tǒng)，不僅把種子種在了藏胞的心間，也種在了我們每個人的心坎里。

2.看圖感受：看，面對猝不及防的雪災，人民解放軍不畏懼艱難險阻;面對突如其來的地震，人民解放軍把自己的生命置之度外。

3.回歸課題：他們是我們最可愛的人，最可親可敬的——(讀題)

三年級語文《燕子》教學反思集錦

不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難，在老師教學時，教案的作用就非常明顯了。教師借助教案能在學法研究的基礎上確定教法，哪些教案有什么過人之處呢？編輯特地為大家精心收集和整理了“三年級語文《燕子》教學反思”，我們后續(xù)還將不斷提供這方面的內(nèi)容。

三年級語文《燕子》教學反思(篇1)

我在教學這篇課文時，直奔主題，教會學生“點”“線”“面”。首先牽出文章的主線，以線貫穿全文，再抓住“點”與“面”中重點詞理解和體會，感受文章中所蘊涵的情感因素，并通過朗讀傳達出來。

一、一“線”貫穿全文

在讀熟課文的基礎上，我提出問題：“這篇課文敘述了一件什么事？”學生回答：“課文敘述了瑞士人民保護、救助燕子的事。”“這件事說明了什么？表現(xiàn)了什么？”我緊跟著問了一句，學生們都明白：“說明了人們喜歡、關心燕子，表現(xiàn)了人們對燕子的關愛之情。”“對，說得好！”我立即板書出“關愛”二字，并小結道：“人們對燕子的關愛之情就是這篇文章的主線。課文圍繞這條線，敘述了事情的前因后果，請同學們看看作者采取了怎樣的敘述方式。”我要求學生用列小標題的方法寫出文章的敘述步驟。如：

①燕子專列準備啟程→②氣溫驟降燕子遇險→③政府居民齊心救助→④燕子專列快樂開動可以看出，作者采取了倒敘的方法，先將事件的結果呈現(xiàn)出來，然后講述整個事件的過程。全文圍繞主線講述的“政府呼吁，居民找尋，專列運送”幾個情節(jié)，字里行間無不體現(xiàn)出人們對燕子的關愛之情。

二、“點”“面”結合抒情

在引導學生體會人們對燕子的關愛時，我首先引導學生去感受瑞士政府的關心——專列運送、電視廣播呼吁，作為一個政府下這樣的命令難能可貴。然后用心去感受每個人為保護燕子、關心燕子做出的努力。在講述這一內(nèi)容時，我教給學生“點”與“面”的知識。

文章在表現(xiàn)了人們關心、救護燕子時，所采取的方法是先敘述所有人的行為——“面”的描述，再選取“點”——一個代表性的人物的情節(jié)描寫。有“點”有“面”，“點”“面”結合，真實地抒發(fā)了人類對動物的關愛之情。

我要求學生找出“面”和“點”的內(nèi)容，細細品味語言文字，抓住重點詞句理解體會。如“紛紛”“冒著”“頂著”“踏著”“四處”等詞集體表現(xiàn)了居民們的真心關切。在對“點”——一個叫貝蒂的小姑娘的描寫中，用三句話來敘述：“在覆蓋著皚皚白雪的山間巖縫里，尋找凍僵的燕子。一天下來，她一個人就救護了十幾只燕子。她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點也不在乎?！蓖怀隽素惖贋檎仁軅难嘧佣业木窬辰纭Ｒ浴懊妗币包c”，以“點”帶“面”，“點”“面”結合，文章因而簡潔、生動、感人。

短短的四十分鐘時間里，我教會學生“點”“線”“面”，使學生在學習課文時，不走彎路，一下子理清脈絡，抓住重點，進而有充足的時間和精力去品讀語言文字，去感悟文章情感，去體會表達方式，達到與作者共鳴。

三年級語文《燕子》教學反思(篇2)

《燕子》這篇文章不僅詞好，更重要的，那燕子被作者寫“神”了。這神來之筆是怎么來的?那是因為鄭老先生書讀得多。我在上寫作課時我問學生到底我們?yōu)槭裁匆x書?當然答案多是增長知識，讀書能讓自己長大，讀書讓自己高興??學生們也都會背誦“讀書破萬卷，下筆如有神”、“讀萬卷書，行萬里路”。所以在學習《燕子》過程中，我說鄭老先生只所以能寫出這么美的文章，讀破萬卷書，行萬里路，那是肯定的。把燕子寫神了，那些詞來自于平時的閱讀積累，來自于不斷地觀察，來自于多層面的感受，少了這些，怎么可能有這篇美文?

學生在學習勞累之余，念叨上“一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，這就是活潑機靈的小燕子。”兩句，身心馬上會輕松起來，精神也會好上許多。也許這也是這篇散文魅力表現(xiàn)吧。

大多數(shù)的學生是見過燕子的，他們沒有陌生感，但他們沒有作家那種寫作的沖動，所以燕子不會如此走到他們的紙上，而對于好多學生來說，許多可愛的動物，同樣不能變成文字。這是一種熟視無睹。因此研究這一課，其實我們可以告訴學生不要熟視無睹，雖然我們暫時做不到作家的寫作水平，但我們能大膽把自己看到的一些動物入文，多多觀察，不放過一些細節(jié)，多多用自己的雙手記錄，用自己的大腦思考，屬于學生自己的文章也會自然出現(xiàn)。

三年級語文《燕子》教學反思(篇3)

《燕子過?！访鑼懥艘蝗簽榱藦暮涞谋狈交氐綔嘏哪戏降难嘧?，在一望無際的大海上不分晝夜地飛行而不惜獻出生命的感人情景，贊美了它們不畏艱險、不達目的誓不罷休的英勇頑強精神。從課文中要讓學生感悟到燕子們在困難面前勇敢、堅強的品質(zhì)。在教學中我主要抓住以下2方面進行教學：

一、讀中悟情

朗讀是本文的一個重點。一上來我就抓住了“大海啊，水連天，天連水，望也望不到邊。”一句。通過范讀、指名學生讀、男女生賽讀、齊讀、再次引讀。讓學生感悟到大海的一望無際、無邊無際，為下文體會燕子過海的艱辛做了鋪墊。

再有，“它們一定是太疲倦了，看到我們的船，就像雨點一般落下來，伏在甲板上休息?！蔽易寣W生抓住“太”、“就像雨點一樣”、“落”、“伏”等詞語，讓學生在一遍一遍的朗讀中體會燕子過海的艱辛。然后組織學生朗讀下文，體會燕子面對這樣的困難，它們不氣餒，頑強、執(zhí)著地朝著目標不停地飛的精神，讓學生的心靈得到震撼，內(nèi)心有所感觸——燕子是非常艱辛的，我們要愛護它。

二、體驗悟情

一開始，我讓學生用手來比劃大海和燕子的大小，通過對比來增加學生理解的深度，體會小小的燕子要飛越無邊無際的大海的艱難。在后面學習“它們一定是太疲倦了，看到我們的船，就像雨點一般落下來，伏在甲板上休息。”這句話時，讓學生做伏的動作，孩子們把自己當作伏在甲板上休息的小燕子，想象小燕子當時的感受，通過換位體驗，深深感受到燕子的辛苦。由于是親身經(jīng)歷、體驗，學生的情感與作者的情感產(chǎn)生強烈的共鳴，學生深切地體會到了燕子的辛苦、艱難。這時又適時地引入一些課外資料。此時學生再次受到情感的抨擊，進一步感受到燕子過海的艱辛以及不畏艱辛的頑強精神。此時，學生再讀這句話時，那種感情就自然地流露出來，學生讀得情真意切。

本課的教學還有許多細節(jié)處需要改進，比如在“燕”的的教學上，可以更生動形象，各個地方的過渡語應該銜接得再自然一些。我會繼續(xù)努力，讓自己在教學的海洋中飛行得更遠。

三年級語文《燕子》教學反思(篇4)

《燕子》是第十冊語文第一篇課文，是鄭振鐸筆下的一篇優(yōu)美的借物抒情的短小精悍的文章。為了留給學生一個好印象，也希望激發(fā)學生學習語文的興趣，我在這篇文章的設計中下了一番功夫。

首先，我要他們唱一首描寫春天的歌?！墩掖禾臁?、《小燕子》等優(yōu)美動聽的歌曲將學生的學習熱情一下激發(fā)起來了，在愉悅的氛圍中引出了課題。俗話說：“好的開頭是成功的一半。”在這里，我圍繞文章的中心，從學生的生活實際開始，選擇學生熟悉的歌曲開頭，既激發(fā)了學生的學習興趣，又將學生的思維引入春天的話題，為后文的學習做了較好的鋪墊。

然后，我請同學思考：你準備用怎樣的語氣讀這篇文章?為什么?讓學生先在小組討論，然后說理由，師適時點撥。學生邊讀邊說理由，將生硬的品讀詞句轉化為闡述自己的觀點。這樣的'設計充分考慮了學生好強好勝的心理，富于挑戰(zhàn)的心里，避免了生硬的說教，在暗暗的比賽中學生的學習熱情被激發(fā)了起來，自然而然地學習課文。

當學生學習第二自然段時，當學到“光彩奪目的春天”時，我先請同學說說有關春天的詞語，這時，“五彩繽紛”、“桃紅柳綠”、“春意盎然”、“春雨綿綿”等等詞語，一下子涌入學生的眼前，然后請同學用比喻、擬人等修辭手法描述春天的花、草、樹木。這樣的設計化難為易，豐富了學生的表象，拓展了學生思維的空間，又起到了以點帶面的作用。并且潛移默化地教給了學生積累詞匯的方法，學習語文的方法。

在學習最后一個自然段中，我采用換字法幫助學生理解、品味作者語言的魅力。我先問：“幾痕細線”是什么意思?換為“幾根電線”行不行?從而教育學生學習作者細致觀察、盡量用富有詩意的語言描寫景物，表達自己對大自然、對生活的熱愛之情。

最后我請四個朗讀的好的同學到講臺上來當領隊，其余的在下面一起有感情地朗讀課文。這樣的設計，讓接受能力強的同學帶動全班同學進入角色，將文章的美盡情表達出來。

結果，有學生在日記中寫道：今天，我們學習了一篇優(yōu)美的文章《燕子》，文章通過描寫小燕子的外形、飛行、停息時的姿態(tài)，表達了作者對小燕子的喜愛之情，更表達了作者對生機勃勃的春天的熱愛之情。我想：這篇文章還告訴人們要保護大自然。但有的人依舊不聽任何勸告，一個“錢”字支配著他們的良心。在此，我代表大自然向人類呼吁：人類，醒悟吧!保護生態(tài)平衡，愛護大自然。不要讓大自然再承受痛苦，不要再讓大自然面臨毀滅，不要讓動物承受生離死別的痛苦。讓大自然中的一切生靈都自由自在地生活，讓我們盡情地享受大自然恩賜給我們的禮物吧!

三年級語文《燕子》教學反思(篇5)

《燕子》一課中，作家鄭振鐸將燕子寫得十分傳神。這篇文章描繪了桃花盛開、綠柳輕揚、燕子飛來的情景。這些從南方飛回的燕子，給早春的山光水色增添了生氣，把春天點綴得更加美麗。作者借贊美活潑可愛的小燕子，表達了對光彩奪目的春天到來的歡欣熱愛之情。

教學中，我從燕子入手，按由近及遠的觀察順序來學習課文，體會作者的觀察方法，第一段從近處看燕子：烏黑的羽毛、輕快的翅膀、剪刀似的尾巴，合成了一個活潑可愛的小燕子。第二三段由遠處看到的燕子各種飛行姿勢。最后從遠處看到像音符般的燕子。

學生對燕子并不陌生，但是像作者這樣從多個角度去觀察燕子，描述燕子，學生是做不到的，因此在本課的學習中，我有意識地滲透習作的教學。我?guī)ьI學生按順序?qū)W習完課文后，適時地引導學生根據(jù)本課的描述方法，來描述一下自己熟悉的小動物。剛開始，大部分學生都用很簡短的語言來描述動物的外形，的缺點是說的不全面，語言也不夠準確。我出示燕子圖片，讓學生觀察，然后對照課文第一段的資料，看一看作者是怎樣觀察燕子，描繪燕子的。再出示一只小狗讓學生觀察后用語言描述，這樣一來，學生對小狗的描述就生動了許多。

教學中我還指導學生把燕子和春天的景色聯(lián)系起來觀察，想象燕子給春天帶來了什么?從而讓學生體會到作者喜愛燕子是正因燕子是春天的代表，為春色增添了勃勃生機。同時我指出描述小動物也要結合平時的生活，不僅僅要形象地寫出小動物的外形特征，還要描述關于它的具體事例，從生活中來感受小動物帶來的樂趣。

課后我布置小練筆：模仿《燕子》寫一寫熟悉的小動物。有了課堂上口語練習的基礎，學生仿寫的十分成功。

三年級語文《燕子》教學反思(篇6)

教學反思：

這篇課文教學設計上的特色是能抓住文本的語言特色，設計的幾個環(huán)節(jié)均體現(xiàn)了以文學文的語文觀。比如，讓孩子找到描寫天氣寒冷的詞語，就要求學生在分散的段落中進行詞語的提煉（閱讀理解基礎上的選擇能力），而后在誦讀的基礎上（誦讀中學詞），引導學生運用這些詞語（用語言的能力），在教學的安排上也有層次地設計了兩個環(huán)節(jié)，第一步是讓學生以市民的身份用上這些詞語通知瑞士政府，第二步是要求以小貝蒂的身份再用上這些詞語，講述救助燕子的經(jīng)過，有了第一步的口語訓練，第二環(huán)節(jié)的課堂完成效果比預期要好得多，這是比較成功的地方。在教學的過程中，我感覺如果在檢查學詞的環(huán)節(jié)設計中，能突破以往的出示課文中的新詞語讓學生來認讀改為直接找天氣寒冷的詞語，學生能更快地進入學文狀態(tài)，同時在整體的教學設計上，也會有一氣呵成的美學效果。另外，在最后交流收集到的資料時，顯得有些生硬，如果將收集到的歌曲放在學文的開頭，不僅增強了學習的樂趣，在內(nèi)容的編排上也會更好些。

三年級上學期成語、格言警句匯總

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？小編收集整理了一些“三年級上學期成語、格言警句匯總”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

三年級上學期成語、格言警句匯總

三年級上學期成語：

勤學苦練聚精會神專心致志日積月累全神貫注精益求精

如饑似渴持之以恒令人神往百發(fā)百中各盡所能后會有期

自投羅網(wǎng)安居樂業(yè)好自為之陰陽怪氣進退兩難別開生面

時來運轉身強力壯沒精打采雞飛蛋打頂天立地事到臨頭

舍己為人始終如一胡言亂語獨一無二說三道四語重心長

恩重如山積少成多百戰(zhàn)百勝能說會道理直氣壯得心應手

望子成龍悲歡離合游山玩水滿面春風意味深長默默無聞

意想不到黑白分明驚天動地彬彬有禮海闊天空眉開眼笑

膽大包天實事求是呼風喚雨畫龍點睛改頭換面形形色色

一飽眼福一筆勾銷一定之規(guī)一帆風順一鼓作氣一見如故

一馬當先一事無成一望無際七歪八扭人才出眾人強馬壯

寸步難行大功告成大同小異三思而行萬馬奔騰山遙路遠

久別重逢千軍萬馬千山萬水千載難逢小題大做不出所料

不分彼此不堪設想

三年級上學期格言警句：

1、讀書破萬卷，下筆如有神。2、學不可以已。

4、車到山前終有路，船到橋頭自然直。3、溫故而知新。

5、火要空心，人要實心。6、好事多做，惡事莫為。

7、不怕人有錯，就怕不改過。8、樹直用處多，人直朋友多。

9、茄子不開虛花，真人不說假話。10、學問勤中得。

11、學然后知不足。12、不知則問，不能則學。

13、敏而好學，不恥下問。14、玉不琢，不成器；人不學，不知道。

15、人非圣賢，孰能無過。16、項莊舞劍，意在沛公。

17、單絲不成線，獨木不成林。18、塞翁失馬，安知非福。19、若要人不知，除非己莫為。20、學而時習之，不亦說乎？

三年級下學期成語、格言警句匯總

三年級下學期成語：

豐衣足食歷歷在目天昏地暗無動于中揚揚得意風平浪靜

手忙腳亂手舞足蹈心胸開闊引人入勝甘心情愿左鄰右舍

四面八方白頭偕老用心良苦發(fā)揚光大灰心喪氣老馬識途

有言在先當之無愧同舟共濟后來居上自欺欺人交頭接耳

盡善盡美盡心竭力異想天開兩全其美志同道合抓耳撓腮

肝膽相照猶豫不決良藥苦口妙手回春奉公守法奇花異草

幸災樂禍忠言逆耳金榜題名迫不及待廢寢忘食孤苦伶仃

赴湯蹈火挑撥離間在此一舉膽戰(zhàn)心驚鬼迷心竅將計就計

恰如其分嬌生慣養(yǎng)班門弄斧栩栩如生狼心狗肺傾盆大雨

家喻戶曉談笑風生得意忘形望眼欲穿博大精深喜氣洋洋

裝模作樣置之度外精明強干聰明伶俐翻江倒海一目十行

一寸光陰一寸金一年之計在于春心安理得氣勢洶洶出神入化

守株待兔爭先恐后自由自在一本萬利一塵不染一清二白

一無所有人命關天

三年級下學期格言警句：

1、人生自古誰無死，留取丹心照汗青。2、寧為玉碎，不為瓦全。

3、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。4、學而不厭，誨人不倦。

5、花有重開日，人無再少年。6、千里之堤，潰于蟻穴。

7、同德則同心，同心則同志。8、精誠所至，金石為開。

9、良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。10、金玉其外，敗絮其中。

11、踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫。12、亡羊補牢，猶未為晚。

13、生于憂患，死于安樂。14、螳螂捕蟬，黃雀在后。

15、人之將死，其言也善。16、王子犯法，與庶民同罪。

17、管中窺豹，時見一斑。18、失之東隅，收之桑榆。

19、鞠躬盡瘁，死而后已。20、知人者智，自知者明。

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三年級語文上冊《蜜蜂》教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？小編收集整理了一些“三年級語文上冊《蜜蜂》教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

三年級語文上冊《蜜蜂》教案

教學目標：
1、會認10個生字，會寫14個生字，正確讀寫“無論、試驗、紙袋”等20個詞語，積累語言
2、學習默讀課文，了解主要內(nèi)容，學習法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，以及嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和求實的科學作風。
教學難點：
弄清為了驗證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者是怎樣做的，結論又是怎樣得出的。
課時安排：
二課時
第一課時
一、走進作者
1、今天，我們認識一位科學家，他是法國著名的科學家法布爾。
學生四人小組交流匯報法布爾的資料。
2、簡單介紹《昆蟲記》。
二、自學課文
1、我們以前學過一篇有關蜜蜂的課文是《蜜蜂引路》，課文告訴我們蜜蜂是一種怎樣的昆蟲？（會認路）
2、今天法布爾又會告訴我們什么呢？請同學們默讀課文，讀完后舉手告訴大家，這篇課文講了什么？
（主要講了法布爾為了驗證密封是否具有辨認方向的能力，做了一個試驗，證實蜜蜂確實有辨別方向的能力。）
3、請同學們找一找，課文那些地方寫試驗的過程？哪些地方寫試驗的結果，哪些地方寫了作者的結論。
三、學習生字、新詞。
第二課時
一、復習導入
1、通過上節(jié)課的學習，我們知道了法布爾是法國著名的科學家，他寫了《昆蟲記》這一本書，我們還學習了這一課的生字和新詞。現(xiàn)在，我們再復習一次生字和新詞吧。
2、出示幻燈片，學生齊讀生字詞。
3、上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)知道了這篇課文講的是??（生答）法布爾為了驗證蜜蜂是否具有辨認方向的能力，做了一個試驗，證實蜜蜂確實有辨別方向的能力。
4、上節(jié)課我們也知道了，課文寫試驗的過程是第二自然段？試驗的結果是在3、4、5自然段？作者的結論在最后一自然段？
二、精講課文
（一）試驗過程
1、今天，我們繼續(xù)學習這篇課文，我們來讀讀第一自然段，為什么法布爾一定要加上“聽說”這個詞呢？
（生齊讀后，回答。）（說明他做科學研究講究事實，非常嚴謹）
2、請默讀第二自然段，先看看他的實驗可以分哪幾步。
3、學生畫，回答，教師板書：捉蜜蜂??做記號??叫女兒等??走兩里路??放飛蜜蜂
4、請男同學齊讀第二自然段他做實驗的步驟，你能從試驗過程中感受到法布爾是個怎樣的人？（做事認真，十分嚴謹）
5、其實，法布爾寫到“打開紙袋，把它們放出來”，就已經(jīng)說清了試驗的過程，為什么還要后面的內(nèi)容呢？自由讀讀，跟同桌討論一下。（出示該段文字）
（說明法布爾邊試驗邊觀察蜜蜂的活動情況，還動腦筋思考）
我們再一起讀讀第二自然段，感受法布爾的實驗過程和他所表現(xiàn)出來的態(tài)度。
（二）試驗結果
1、法布爾推測，蜜蜂可能找不到家了。但是，事情證明：蜜蜂飛回來了。繼續(xù)默讀第3、4、5自然段，試驗結果部分，蜜蜂是什么時候飛回來的？一邊讀一邊畫出有關的句子。
2、學生匯報，教師隨即點撥，出示句子。
（1）沒等我跨進家門，小女兒就沖過來，臉紅紅的，看上去很激動。她高聲喊道：“有兩只蜜蜂飛回來了！它們兩點四十分回到蜂窩里，滿身都是花粉呢?！?br> 小女兒很激動，為什么？（沒想到，而且，我也推測它們可能會不了家了）
指導用激動的語氣讀。
（2）第二天我檢查蜂窩時，又發(fā)現(xiàn)十五只背上有白色記號的蜜蜂。這樣，二十只蜜蜂中，十七只沒有迷失方向，準確無誤的回了家。
“準確無誤”指什么？（是的，逆風沒有使它們迷失方向，沿途陌生的環(huán)境沒有讓他們偏離方向，他們準確無誤的回家。）
指導朗讀，讀出重點詞。
蜜蜂不僅有辨認方向的能力，而且這種能力還很強。請同學們看第五自然段。從哪句話可以看出來呢？（出示句子）那個詞語最能體現(xiàn)蜜蜂辨認方向能力強？（準確無誤、確確實實、盡管……但……）
請同學們看看這個詞，這是一組關聯(lián)詞，盡管他們逆風而飛，盡管沿途都是一些陌生的景物，但他們確確實實的飛回來了。
指導讀出重點詞。
課文中第一自然段還有一組關聯(lián)詞也強調(diào)了蜜蜂辨認方向的能力很強？請你找出來。
（“無論……總是……”）
這兩組關聯(lián)詞都說明了蜜蜂辨認方向的能力很強，所以，試驗的結果是：(蜜蜂確實有辨認方向的能力)
3、蜜蜂辨認方向的能力這么強，但是還有三只蜜蜂怎么沒有回來？（學生發(fā)揮想象，自由討論、匯報）
（三）研究結論，激發(fā)探究
1、法布爾通過試驗，得出的結論是什么？（出示、齊讀最后一段）為什么說蜜蜂靠的不是超強的記憶力？你從課文那些地方可以看出來？
（1）蜜蜂被裝在紙袋里不可能看到行走的方向也看不到沿途的景物。所以我覺得蜜蜂辨認方向不是靠記憶力。
（2）在放飛時刮起了大風，蜜蜂逆風飛行，又飛得很低，它們不可能是在高空中“眺望”到遙遠的家園。所以我認為蜜蜂認路靠得不是記憶力而是一種本能。
2、什么是本能？當時法布爾為什么無法解釋？
“本能”指人和動物不學就會的本領。
2、由于法布爾生活在離我們現(xiàn)在100多年前，當時的研究條件十分有限，他不能解釋這種本能。但蜜蜂的這種本能是否無法解釋呢？請看老師帶來的資料。（幻燈出示）
3、在我們課本57頁的資料袋也給我們介紹了蜜蜂的一些資料，讓我們一起讀一讀。
四、總結
法布爾出生于法國南部山區(qū)一個貧苦家庭。是對動物，植物的興趣把它帶入了科學研究的殿堂。他沒有上過正規(guī)大學，主要靠自學成才。法布爾的成功來源于他科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和認真觀察，勤于思考的習慣。希望同學們在今后的學習生活中像法布爾那樣做事抱著嚴謹?shù)膽B(tài)度，像蜜蜂一樣勤勉一生。相信每個同學都能釀出屬于自己的甜蜜！

三年級上冊語文復習綱要

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？小編收集整理了一些三年級上冊語文復習綱要，歡迎您參考，希望對您有所助益。

三年級上冊語文復習綱要

一、拼音、生字部分
（一）復習目標
??1.漢語拼音：繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。能熟記《漢語拼音字母表》。
??2.識字寫字：能準確認讀200個生字，并且會寫300個字。
3.要求認識的字要會組詞，知道大寫字母、部首，在語文園地中仍然有要求認識的字，要特別的注意。要求會寫的字中，要求并能按筆順正確書寫、知道部首、大寫字母，能按字的結構把字寫端正、勻稱，能正確理解、運用這些生字。
（二）復習重難點
重視語文基礎知識，加強看拼音寫詞語和生字組詞的訓練。
（三）復習類型：
??1.在具體的語境中，看拼音寫詞語或者簡單的句子。
??2.區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。
??3.抓住本冊教材中的近、反義詞多音字。
4.試著理解同一個字在不同的語言環(huán)境中的不同含義。
(四)復習內(nèi)容
【一】漢語拼音
這是低年級的重點，在三年級過渡期間，對漢語拼音的使用依然是非常重要的。重點在于看拼音寫詞語，把音節(jié)補充完整，選擇正確的讀音。
這一部分的復習應當與漢字、查字典的復習相結合。
【二】字
本學期的生字數(shù)量多，部分漢字書寫復雜，有難度，不僅要會寫，還要會用，單純的看拼音寫漢字是重點，更重要的是在語境中學會應用漢字，有以下幾種類型，大家可以根據(jù)此進行復習。
1.看拼音寫詞語。包括看拼音寫句子。這一部分，應當以精讀課文中的要求背誦默寫的課文的重點語句為主。比如，在第三四單元的測試練習中就是在一段描寫秋天的句子中考察了生字的拼讀和書寫。
2.同音字、多音字、形近字辨析組詞。
這是本次復習的重難點，漢字在會寫的同時要會用。重點如下：
（1）生字表中同時出現(xiàn)的兩個字。如：謙虛滋潤勇敢猜測等。（2）字形與字音特別相近的字。如園地四“我的發(fā)現(xiàn)”設計了讓學
生辨析“草坪、評價、蘋果”，“分辨、辮子、花瓣”，“干燥、急躁、做操”等，類似的詞語還有很多，老師們可以設計相應的練習幫助學生掌握正確用字。
（3）容易寫錯和混淆的字。如：耍懶假初（即、及）（狀、壯）
（刮亂）
（4）拼讀時容易混淆的字。如：（視線、試驗）
（5）多音字組詞。本學期出現(xiàn)的多音字較多，而且有很多屬于常用易
錯，如《風箏》一課中“磨坊”的“磨”，《蜜蜂》一課中的“悶”等，關于多音字的專項訓練在園地一“我的發(fā)現(xiàn)”中出現(xiàn)，歷次測試中也多有涉及，老師們應重點注意。
（6）加偏旁組成新字。園地五“讀讀認認”中有這樣的訓練，如“高”加偏旁組成倆個新字“稿”和“搞”；在三四單元測試練習中也用同樣的題型；園地一的“讀讀認認”中還出現(xiàn)了減偏旁成新字的形式，如：“橋”變“喬”。我們在復習時要注意相關的練習，這也是幫助學生拓展識字量，鞏固獨立識字的一種方法。
3.試著理解同一個字在不同語境中不同含義。在園地六“我的發(fā)現(xiàn)”中設計了這樣的練習。要求學生試著理解“深”和“封”在不同語境中的含義，其中“封”字主要是因為詞性的變化引起詞義的變化。這兩個屬于常見字，學生平時用的較多，理解起來并不難，難的是如何把自己的理解用準確的語言表述出來。這也是我們本學期詞語訓練的一個點，也就是引導學生通過聯(lián)系上下文或生活實際等理解詞語的意思。常見的還有“盡力”、“盡頭”的“盡”字，“困難”、“遇難”的“難”字等。這種題型在三上的考察應該以選擇的形式出現(xiàn)，老師們可以根據(jù)本班學生的情況有針對性的進行訓練。
二、詞語部分
（一）復習目標：
1.積累課文中優(yōu)美的詞語。
2.積累近義詞、反義詞、各種形式的詞語并能正確運用。
3.聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中的關鍵詞語在文章表達方面的作用。
（二）復習內(nèi)容：
1.課文中出現(xiàn)的優(yōu)美的詞語，如《美麗的小興安嶺》一課中“蔥蔥蘢蘢”，“嚴嚴實實”，“酸甜可口”、“又香又脆”；《盤古開天地》一課中的“隆隆的雷聲”、“遼闊的大地”、“奔流不息”、“滋潤萬物”等?！侗P古開天地》第二自然段中出現(xiàn)了“輕、清、上升，重、濁、下降”等詞語，泡泡語中提示“我發(fā)現(xiàn)這一段有不少意思相反的詞語”。這些詞語都需要學生發(fā)現(xiàn)并積累。
2.園地中出現(xiàn)的詞語。通過解讀教材我們不難發(fā)現(xiàn)，本學期在園地中對詞語的積累和訓練特別多。如園地三中要求學生積累和顏色有關的詞語“金黃、嫩綠、寶藍”等共20個；園地四中“我的發(fā)現(xiàn)”中要求學生積累暗含反義字的四字詞語，如“遠近聞名、頭重腳輕、異口同聲”等共9個；園地六“讀讀記記”中有求學生積累“嚴嚴實實、又松又軟、不還不忙”等AABB,ABAC形式的詞語共12個；園地七“我的發(fā)現(xiàn)”中“傲慢謙虛”，“懦弱勇敢”等四組反義詞；園地八“我的發(fā)現(xiàn)”“圓溜溜、樂陶陶”等ABB形式的詞語共12個。園地八“讀讀背背”中的八字成語，還有兩個成語故事“聞雞起舞”和“刻舟求劍”等。在復習中我們要關注學生的積累質(zhì)量，同時還要以這些詞語形式為基點對學生進行拓展訓練，使學生在積累的基礎上學會應用。在考試中，這部分內(nèi)容一般以選擇正確的詞語，補充詞語，照例子寫詞語等形式出現(xiàn)。
3.課文中的重點詞語。這部分詞語在句子中起到了非常重要的作用，通過這些詞語往往能發(fā)現(xiàn)人物內(nèi)心或揭示文章主題，有牽一發(fā)而動全身的功能。這些詞語在課文中一般以泡泡語的形式進行了提示，如《爬天都峰》一課中的“終于”，《秋天的雨》中的“五彩繽紛”，《孔子拜師》中的“風餐露宿‘日夜兼程、終于”，《掌聲》一課中的“猶豫、搖搖晃晃”等。在復習的過程中，我們應該引導學生關注這些詞語，并通過查字典、聯(lián)系上下文和生活實踐等方法理解詞語的含義，初步感受它們在表達方面的作用。在考試中，在課內(nèi)或課外閱讀的練習中會涉及此類的考核。
三、句子部分
（一）復習目標：
1.積累課文中的優(yōu)美句段。
2.繼續(xù)認識并積累比喻、擬人、夸張等句式。
3.初步認識中心句、過渡句，試著體會其用法。
4.試著體會重點句段在表達情感方面的作用。
（二）復習內(nèi)容：
1.本冊很多課后的習題中都涉及了句子的積累。如《我們的民族小學》一課“我把描寫窗外安靜的句子抄下來了，你抄了哪些？”；《金色的草地》一課中“我把下面的句子抄了下來，你抄了哪些？”；《爬天都峰》一課中“讀了第二自然段，我好像看到了又高又陡的天都峰，我要把這一段抄下來”等等。像這樣的積累練習幾乎出現(xiàn)在每一篇精讀課文，這說明本學期詞句的積累應該是重點。厚積而薄發(fā)，積累的目的是為了寫作，這也是學生在寫作的起始階段必做的一項工作。在復習的過程中，我們應該注意鞏固學生的積累效果。
2.從本冊開始對學生句子的訓練開始明確化。比如比喻和擬人這兩種修辭方法要求學生認識并使用。在三四單元的測試聯(lián)系中，課外閱讀有一個題要求同學們讀文中劃線的句子，并再劃出一個同樣的句子，這個句子就是比喻句。有的同學因為沒有仔細分析劃線句子的特點，再劃句子時就出現(xiàn)了問題。所以在復習時我們還要考慮練習的形式。
《富饒的西沙群島》一課中有這樣一個泡泡語：“我發(fā)現(xiàn)課文是圍繞一句話來寫的?！痹谝龑W生認識中心句，并初步體會中心句的用法?！囤w州橋》一課中“這座橋不但堅固，而且美觀?！迸菖菡Z中提示“這句話這樣寫，好在哪兒呢？”也是在引導學生認識過渡句并初步體會其寫作特點，這對學生來說難度較大，因此在復習時老師要針對這些句子進行專項訓練，以鞏固學生的認識。

3.句子部分在復習時還有一個重點內(nèi)容就是園地中讀讀背背的內(nèi)容。如園地二的名人名言，園地三的對子，園地四的諺語，園地六的古詩名句等等，也要求我們在復習時進一步鞏固學生的積累效果。

四、閱讀部分

（一）復習內(nèi)容：

教參對三年級上冊課內(nèi)閱讀教學要求是：

1.學習聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

2.初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。

3.開始學習略讀，粗知文章大意。

4.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。練習復述課文。

本冊有三十二篇課文，其中精讀課文22篇，古詩兩篇，略讀課文8篇。它們平均分布在8個專題中。多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思維方法、獻出我們的愛。每個單元的結構都是——導語、課例（三篇精讀課文、一篇略讀課文）、語文園地。

（二）復習要點：

1.重視并引導學生總結詞語的理解方法，這是本學期詞語訓練的重點。課文中也有多處訓練點。

如10課《風箏》中“我查詞典知道了‘憧憬’的意思”，這是查字典詞典理解詞語的方法；27課《陶罐和鐵罐》提出了“‘奚落’是什么意思呢？我往下讀讀看?！边@是結合下文的意思來理解詞語的方法；26課《科利亞的木匣》提出了“聯(lián)系上文，我明白了‘果然’的意思”，這是聯(lián)系上文來理解詞語的方法；有的詞語還要結合具體語言環(huán)境理解，如30課《一次成功的實驗》中“我能體會到‘不假思索’的意思”，這里的“不假思索”必須在具體語言環(huán)境中理解，不能望文生義理解為“不動腦”的意思，應該理解為“用不著想”，說明小女孩在危險面前先人后己的態(tài)度十分堅決。課文中泡泡語提示的幾種詞語理解方法，老師要引導孩子們重視。

2.在課文的復習中要注意總結句子理解的方法。

如22課《富饒的西沙群島》中“正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚”，學習伙伴提出了“為什么這樣說呢？”，學生就會注意這個句子有明顯的夸張色彩，由此體會到作者使用夸張的修辭手法是為說明“魚特別多”。

本冊課文中還有很多比喻句、擬人句要領著學生在課文中找一找，劃一劃。

23課《美麗的小興安嶺》文中泡泡語提示：“哪句話概括了文章的主要意思？”引導學生注意課文的最后一段話是文章的中心句。

3.引導學生在一邊讀一邊想的時候，想象畫面，體會意境美。

本冊中有大量的寫情景的文章，如18課《盤古開天地》22課《富饒的西沙群島》23課《美麗的小興安嶺》中引導學生邊讀邊想我仿佛看到了這樣的畫面，引導學生想象情境畫面。21課《古詩兩首》課后要求學生說說詩句的意思，再想象一下這些詩句描寫的畫面。這也是對學生進行邊讀邊想像的訓練。

4.引導學生結合生活經(jīng)驗來加深對課文的理解。

如25課《矛和盾的集合》在文末“是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”旁，學習伙伴提出：“我還能用別的例子來說明這句話”；

26課《科利亞的木匣》在文末提出：“我們周圍有什么在起變化呢？”，這些都是在引導學生聯(lián)系生活實例和已有知識經(jīng)驗來加深對課文主題思想的理解。

5.引導學生根據(jù)文章內(nèi)容談自己的體會。如《陶罐和鐵罐》課后的泡泡語中提示“讀了這個故事我想到了……”；《掌聲》一課中泡泡語提示：“通過兩次掌聲，我體會到了……”；《給予樹》一課的泡泡語中提示“通過金吉婭的做法，我體會到了……”等都是對學生進行這方面的訓練，在復習是我們也應該進一步提高學生通過文章談體會的能力。

6.本冊學習了四首古詩，對這四首古詩的學習要能背誦，體會詩歌的情感，根據(jù)注釋理解詩句的意思，其中《望天門山》要求會默寫。

三年級上冊語文《信》教案

現(xiàn)在通訊事業(yè)發(fā)達了，電話、互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使我們的溝通方便多了，但是傳統(tǒng)的書信聯(lián)系在很多地方仍然扮演著重要的角色。而郵遞員也延續(xù)著他們的工作。不知道大家對郵遞員有什么印象呢？下面小編為你整理了三年級上冊語文《信》教案，供大家參考，希望對大家有所幫助!

教學目標

1、自學生字“雛”、“巢”，理解運用相關詞語。

2、積累“姹紫嫣紅、風平浪靜”這類結構的詞語。

3、能正確流利地朗讀課文，重點讀好“閱讀芳草地”中的兩句話。

4、通過因果句式的訓練，使學生理解句子間的關系，并根據(jù)課文內(nèi)容發(fā)揮想象，仿寫詩歌。

5、了解書信是人與人之間交流和溝通的形式。

教學重點：

練習正確流利地朗讀課文。

教學難點：

根據(jù)課文內(nèi)容發(fā)揮想象，仿寫詩歌。

教學準備：

課件

教學過程：

(一)激趣導入

1、以杜甫詩句“烽火連三月，家書抵萬金”簡要說明信的重要性

師：剛才同學們背誦了好幾首唐代詩人的詩。杜甫是唐代著名詩人，老師也特別喜歡他的詩，記得他的《春望》一詩中有這樣的詩句：

[出示詩句]“烽火連三月，家書抵萬金”(自由讀,抽生讀,理解句子意思)

師:這首詩寫出了在戰(zhàn)亂中,詩人對遠方的家人的思念與牽掛,此時一封報平安的家信可以帶給他多少安慰啊!因此

[課件出示]信是心與心的交流,信是情與情的碰撞,信使你我手拉手,心貼心……

師：今天我們就來學習第一課《信》。

[出示課題]齊讀課題。

誰能說說我們平時寫信要用到些什么嗎?

(二)初讀課文

1、師：有一位小朋友剛學會寫信，心情特別激動……大家看：

[課件出示]我學會了寫信，

用筆和紙，

用手和心。

我多么想寫啊，

寫許多許多的信——

給自己，

我也要

寫一封封信，

讓自己的心，

和別人的心，

貼得緊緊、緊緊……

2、師：自由讀這兩段話，思考他寫信所需的和我們有什么不同嗎?

3、寫信為什么要用心?它又為什么能讓自己的心和別人的心貼得緊緊的呢?讓我們帶著問題一起學習課文。

(三)精讀課文

[課件出示]

1、聽課文錄音，并思考我寫了幾封信?分別是寫給誰的?

2、生仿讀課文，注意讀準生字字音，讀通課文，并選擇你最喜歡的一封信來讀一讀。

3、檢查自讀情況。

4、學習第二節(jié)

a、齊讀第二節(jié)，自學生字“雛”和“巢”(從音形義三方面來學習)。

雛：誰會讀這個字?(注意翹舌音)開小火車讀

你們有什么好辦法記住“雛”這個字?

我們以前學過的好多字中也含有這個部分。想一想有哪些字呢?

“雛”什么意思嗎?[課件出示]

師:瞧,它們是那么稚嫩,羽毛還沒有長豐滿,嘴角還是嫩黃的,走路也搖搖晃晃的。

(幼小)雛鳥、雛

巢：學生交流。(翹舌音、上下結構)

哪里見到過這個生字?

[課件出示]

師：這些不同形狀的鳥巢，就是給小鳥遮風擋雨的窩，更是小鳥溫馨的家。

生字寶寶回到課文中，男生讀第一句，女生讀第二、三句。

b、理解內(nèi)容。讀后回答：

(1)我替誰給誰寫信?信上說了些什么?為什么要寫這封信?

(2)出示句式：我要替雛鳥給鳥媽媽寫信，是因為————，讓她快回巢。

(3)師：在天色將暗的時候，小鳥在巢中焦急地等著媽媽回家。假設你是雛鳥會對媽媽說什么?

(4)交流后個人競賽讀。(注意讀出急切的語氣)

C、是啊，它們是親親愛愛的一家人，彼此關心，互相依戀，小鳥的心和媽媽的心貼得緊緊的。師生一起感情朗讀。

5、學習第三小節(jié)

(1)女生讀第三小節(jié)。

(2)出示畫面，學習姹紫嫣紅的意思。(老師指出詞語后的1和注釋條的1相對應)

(3)花朵為什么要蜜蜂快來采蜜?

交流小結：它們是甜甜蜜蜜的好伙伴，團結一心釀出甜甜的花蜜，造福我們?nèi)祟悺；ǘ浜兔鄯涞男囊操N得緊緊的。

抽生感情朗讀第三小節(jié)。

6、習第四小節(jié)。

(1)男生讀第四小節(jié)。

(2)大海為什么要請小船快去航海呢?

(3)出示句式練習。

(4)出示畫面，理解風平浪靜的意思。

(5)出示詞語練習。

交流小結：它們是平安和諧的一家親。此時，慈祥的大海敞開寬廣的胸懷，讓小船在自己的懷抱里自由馳騁。大海的心和小船的心更是貼得緊緊的。

小組競賽讀第四小節(jié)。

7、習第五小節(jié)

(1)分三小組讀這三節(jié)課文

(2)齊讀第五小節(jié)，讀后體會2、3、4小節(jié)和第5小節(jié)的句式有什么變化?

(3)出示嘗試園，師：聰明的你能否把這兩封信修改成和前面三小節(jié)一樣的形式呢?

(四)拓展

1、師讀第六小節(jié)。我們給別人寫信，真誠地與別人交流自己的感情和看法，力所能及地給與別人幫助。從而使自己的心和別人的心貼貼得緊緊的。

2、師生合作朗讀請大家?guī)е约旱睦斫?，帶著自己最真誠的心，老師和你們一齊

3、過渡：這位小朋友用自己真誠的心寫了許多許多的信，此時的你是否也有許多心里話要和自己的親人、同學、朋友、需要幫助的小伙伴、處于戰(zhàn)爭中的苦難的人們說呢?請大家把自己的心里話寫在紙上。(提出要求：形式不拘，可選兩句或三句，內(nèi)容簡短。)

4、創(chuàng)意讀課文：加學生創(chuàng)作詩朗讀

(五)總結全文

學了這篇課文，我們知道了人與人之間的交流需要用一顆真誠的心，而信架起了心與心之間的橋梁。當你感到快樂，請你告訴你的親朋，讓他們共同分享;當你感到憂愁，請你告訴你的好友，讓他們?yōu)槟惴謸＿@樣，我們自己的心就會和別人的心貼得更緊、更緊……

三年級語文上冊詞語歸類

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編特地為您收集整理“三年級語文上冊詞語歸類”，僅供您在工作和學習中參考。

三年級語文上冊近義詞復習

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是由小編為大家整理的三年級語文上冊近義詞復習，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

三年級上冊語文近義詞復習
第一課
穿戴——打扮好奇——驚奇飄揚——飄動熱鬧——喧鬧
絢麗多彩—五彩繽紛安靜—平靜招引—吸引
第二課
招引—吸引喜愛—喜歡假裝—偽裝觀察—觀測
使勁—用勁合攏—合并
第三課
汲取—吸取鼓舞—鼓勵紀念—懷念終于—終究
第四課
仔細—認真勤勞—辛勞甜蜜—甜美飄揚—飄蕩
有趣—風趣發(fā)顫——發(fā)抖
第五課
肯定—一定本來—原來可惜—惋惜誠實—老實
第六課
突然—忽然吩咐—命令立刻—馬上
第七課
常?！?jīng)?？峙隆烙嬛忻?br> 第八課
解釋—說明漂亮—美麗特別—特殊
第十課
希望—盼望精心—細心依然—仍然尋找—尋覓
垂頭喪氣—無精打采漸漸—逐漸
第十一課
留意—留心涼爽—涼快五彩繽紛—五光十色
第十二課
道別—告別叮嚀—囑咐掠過—拂過掠過—拂過
綻開—裂開繼續(xù)—持續(xù)繼續(xù)—持續(xù)香甜—甘甜
快活—愉快
第十三課
適宜—適合大致—大概舒展—伸展蘇醒—醒來
艷麗—亮麗
第十四課
推測—推斷超?！厥獯_確實實—的的確確包括—包含
證實—證明
第十五課
看守—看護隨意—隨便清閑—空閑清閑—空閑
調(diào)節(jié)—調(diào)整
第十六課
跛—瘸忿忿—生氣究竟—到底詳細—詳盡
光滑—粗糙
第十七課
拜訪—拜見迎候—等候大概—大約敬重—尊敬
請教—討教佩服—敬佩
第十八課
混沌—模糊遼闊—廣闊茂盛—旺盛滋潤—潤澤
緩緩—慢慢華麗—華美龐大—巨大渾濁—混沌
第十九課
才干—才能美觀—美麗節(jié)省—節(jié)約寶貴—珍貴
精美—精致堅固—牢固
第二十課
完整—完全名揚中外—名滿天下
第二十二課
瑰麗—美麗棲息—休息
第二十三課
誘人—迷人欣賞—觀賞抽出—長出融化—溶化
蔥蔥蘢蘢—郁郁蔥蔥
第二十四課
閃耀—閃爍樂意—愿意應有盡有—一應俱全五洲四?！搴暮?br> 第二十五課
固然—確實長處—優(yōu)點善于—擅長優(yōu)勢—優(yōu)點
慌張—緊張危急—緊急安全—平安依然—依舊
成功—勝利
果然—果真躲避—躲閃當初—以前當初—以前
仍然—依舊難過—傷心也許—或許
第二十七課
謙虛—虛心輕蔑—輕視輕蔑—輕視理會—理睬
覆蓋—遮蓋懦弱—軟弱
第二十八課
欣賞—觀賞別致—特別別致—特別勻稱—均勻
第二十九課
驟然—突然熱烈—激烈鎮(zhèn)定—鎮(zhèn)靜注視—凝視
持久—持續(xù)憂郁—憂愁
第三十課
回答—答復不假思索——毫不猶豫誠摯—誠懇
第三十一課
誠摯—誠懇寬?！辉Ｅ瓮谕?br> 第三十二課
羨慕—愛慕喜歡—喜歡感謝—感激調(diào)皮—頑皮
戀戀不舍—依依不舍鼓勵—激勵普通—一般危險—兇險
獲得—獲取寬?！辉Ｈ蕫邸蚀?br>

三年級上冊語文反義詞復習
第一課
潔白—烏黑粗壯—纖弱安靜—喧鬧古老—年輕
第二課
喜歡—討厭合攏—張開
第四課
快樂—傷心

第五課
誠實—虛假嚴寒—酷暑肯定—否定
第六課
仔細—馬虎經(jīng)常—偶爾
第七課
突兀—凹陷
第八課
失信—守信特別—普通（一般）
第十課
快樂—痛苦精心—粗心垂頭喪氣—興高采烈希望—失望
第十一課
緊—松炎熱—寒冷
第十二課
溫暖—涼爽辛勤—懶惰遼闊—狹窄匆匆—慢慢
第十三課
艷麗—素雅醒—睡密切—疏遠干燥—潮濕
第十四課
減少—增加超常—一般陌生—熟悉
第十五課
細微—明顯簡單—復雜浪費—節(jié)約偉大—渺小
第十六課
容易—簡單細小—細微深—淺詳細—簡略
不緊不慢—慌慌張張
第十七課
淵博—貧乏長進—退步聞名—無名
第十八課
重—輕清—濁遼闊—狹小茂盛—枯萎
滋潤—干燥上升—下降黑暗—光明巨大—窄小
會合—解散
第十九課
減輕—加重容易—困難堅固—松散精美—粗糙
第二十課
熱鬧—冷清清清楚楚—模模糊糊
第二十二課
富饒—貧窮茂密—稀疏龐大—微小
第二十三課
嫩—老濃—淡肥—瘦
第二十四課
漫長—短暫清澈—渾濁熱情—冷淡
第二十五課
防守—進攻緊張—放松長處—短處集合—分散
勝利—失敗
第二十六課
高興—傷心
第二十七課
謙虛—驕傲懦弱—堅強墮落—贊揚
第二十八課
猶豫—果斷抱怨—諒解堅強—脆弱兇猛—溫順
第二十九課
憂郁—活潑持久—短暫鎮(zhèn)定—慌張
第三十課
危險—安全
第三十一課
給予—索取仁愛—殘酷
第三十二課
調(diào)皮—乖巧喜歡—討厭好漢—懦漢熱鬧—平靜
清閑—繁忙

三年級上冊語文拼音復習

授課者：
學習內(nèi)容拼音第1.2課時

學習目標
知識性1、復習漢語拼音，并復習本學期的生字，一類字做到會拼、會讀、會寫、會用。
能力性掌握看拼音寫詞語，多音字組詞，同音字辨析，學會比較形近字的形與義音。漢字結構等
情感性認識中國漢語言文字的音韻美和形聲結合的豐富內(nèi)涵。

學習重、難點本學期所認識的生字中大多數(shù)是組合字，而形聲字又占了較大的比例，因此在復習中及時歸類突出重點進行復習，對個別難點加以突破。

教具、學具生字卡片、小黑板、幻燈片（文字片）
學習內(nèi)容教學程序與策略學生活動教學隨筆與教后反思
一、復習漢語拼(1課時)

二、復習查字法(1課時)
1、導入：同學們，我們一起來唱一唱《字母歌》
2、誰會寫出26個字母的大小寫？
3、誰還會找出其中的18個聲母呢？
4、復習音序的查字法。
5復習部首查字法
6、師小結：
(1)當遇見一個字你會讀不會寫時,應用音序查字法
第一個大寫的字母就是查字的音序,音序必須大寫,而音節(jié)則不必標音調(diào)
師生共唱：ABC……

生：我會寫當堂練習，個別上臺板練。
生：自主探究，而后互相補充。

生、找音序、寫音序
a（A）B（b）G（g）

生：認讀生字表
（一）P158-160
生：（二）復習生字表

學習內(nèi)容教學程序與策略學生活動教學隨筆與教后反思

三復習字的結構(1課時)

四復習容易寫錯的字(1課時)(2)當遇見一個字你會寫但不認識時,應用部首查字法
6、聯(lián)系課文復習音節(jié)查字法和部首查字發(fā)：
課文中我會認讀；還會寫的字。
7.我會查字典練習
(1)瓣我不會讀,應用()查字法
(2)蝶用音序查字法應查音序(),再查音節(jié)(),如果用部首查字法,應查部首(),再查()畫.

1、結合課文中我會認和我會寫讓孩子辨認那些字是左右結構,那些字是上下結構,以及那些字是半包圍結構
2、小練習,把下列字要要求區(qū)別開來
耍實獻鏡裝過
(1)上下結構的字有()
(2)左右結構的字有()
(3)上下結構的字有()
1師指導察,耍,勇,免,值等字要注意的地方

同桌比賽寫,看看誰寫的準確又工整

學習內(nèi)容教學程序與策略學生活動教學隨筆與教后反思
五復習形近字(2課時)
六復習多音節(jié)字(2課時)1比比看,誰能寫的學過的形近字最多
2師幻燈展示結果
3結合園地,每課一練總結學的形近字
4開火車認字并組詞
平()辮()
坪()瓣()

耍()釣()
要()鉤()

詩()藍()
寺()籃()

漂()豎()
飄()堅()

5幫生字找位置
提題
()目
()高
問()

1四人一小組總結本學期課文中出現(xiàn)過的多音字,比一比看哪個小組總結得最多
2師請總結最多的小組派代表上臺演示,師補充
多音字

三年級語文上冊《石榴》教案

三年級語文上冊《石榴》教案

教學內(nèi)容

16石榴

共幾課時

2

課型

新授

第幾課時

1

教學

目標

1．正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀一、二自然段。

2．學會本課生字，認識多音字“剝、間”，理解“馳名中外、紅白相間、仿佛”等詞。

3．了解石榴的生長過程，體會文中優(yōu)美的語句，感受石榴花的特點。

4．通過朗讀、感悟，激發(fā)學生對石榴、對家鄉(xiāng)的喜愛之情。

教學

重難點

重點和難點：了解石榴的生長過程，體會文中優(yōu)美的語句，感受石榴花的特點。

教學

資源

1．實物：石榴。有的學生在生活中見到過石榴，吃過石榴。教學時可提取學生的已有經(jīng)驗。2．小黑板

預習

設計

1．正確、流利地朗讀課文，不添字，不漏字。

2．自學生字，在課文中劃出帶有生字的詞語。

3．將書上的生字描紅，并在《習字冊》上寫3遍。

4．查字典理解下列詞語的意思。

馳名中外紅白相間喜訊扒開仿佛張望

5．標自然段序號。

學程預設

導學策略

調(diào)整與反思

1．第一板塊：激趣導入，初識石榴（3分鐘）

1.學生說謎底。

2.讀課題。

3.學生尋找“馳名中外”。

說、讀“馳名中外”的好朋友：中外聞名舉世聞名遠近聞名名揚四海

4.指名讀、齊讀。

第二板塊：預習展示，整體感知（12分鐘）

1.學生自由選擇句子朗讀。

（1）春天來了，石榴樹抽出了新的枝條，長出了嫩綠的葉子。

（2）走近看，仿佛是一個個活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。

（3）熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子向外張望，向人們報告著成熟的喜訊。

（4）這時，你摘下一個石榴，剝開外皮，只見瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起，紅白相間，晶瑩透亮。取幾粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，頓時感到清爽無比。

2.學生輕聲讀課文。

第三板塊：了解石榴生長過程（12分鐘）

1.學生用自己話說石榴生長過程。

同桌討論。

出示：到了，石榴，到了，石榴，到了，石榴。

2.指名說。

第四板塊：細讀品賞，悟情體驗（10分鐘）

1.出示學程單：

（1）默讀課文第二自然段，用直線畫出自己喜歡的句子。

（2）將自己喜歡的句子讀給同桌聽，并說說喜歡的理由。

（3）時間：3分鐘。

第五板塊：回歸整體，升華情感(3分鐘)

1．學生說小作者將石榴寫得生動形象的原因。

2．教師小結。

第一板塊：激趣導入，初識石榴（3分鐘）

1．請學生回憶課前猜的謎語。

2．指出榴的讀音，齊讀課題——石榴。

3．出示一段話：棗莊石榴園有石榴樹五百三十余萬株，建于西漢年間，距今已有兩千年的歷史了，是我國最大的石榴園，被譽為——“天下第一榴園”。

師讀這段話，幫助學生理解第一小節(jié)中的“馳名中外”這個詞。

4．讀課文第一小節(jié)，讀出石榴園名聲很大。

第二板塊：預習導學，整體感知（12分鐘）

1．出示長句（含有生字），學生自由選擇挑戰(zhàn)朗讀，相機正音、認識多音字“剝”、“間”。

（1）春天來了，石榴樹抽出了新的枝條，長出了嫩綠的葉子。

（2）走近看，仿佛是一個個活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。

（3）熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子向外張望，向人們報告著成熟的喜訊。

（4）這時，你摘下一個石榴，剝開外皮，只見瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起，紅白相間，晶瑩透亮。取幾粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，頓時感到清爽無比。

2．整體感知課文。

學生輕聲讀課文，提出要求：這滋味獨特的石榴，究竟是怎么長成的呢？讓我們再去讀讀課文，要求把字音讀正確，把句子讀得特別流利。

第三板塊：了解石榴生長過程（12分鐘）

1．通過剛才再次讀課文，老師相信大家一定都發(fā)現(xiàn)了，課文的第二、三兩個自然段就是在寫石榴的——生長過程。

2．你能用自己的話來說說這個過程嗎？只要說請這是在什么季節(jié)，石榴怎么樣了，就可以了。比一比誰能說得最簡潔。

（1）同桌討論，看看誰的速度最快。

（2）指名說說，師板書，小結：石榴在春天抽枝、長葉，在夏天開花，在秋天結果。

第四板塊：細讀品賞，悟情體驗（10分鐘）

1．學生默讀課文第二自然段，用直線畫出自己喜歡的句子，并說說理由。

2．交流

（1）走近看，仿佛是一個個活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。

（2）到了夏天，郁郁蔥蔥的綠葉中，便開出一朵朵火紅的石榴花。花越開越密，越開越盛，不久便掛滿了枝頭。

第五板塊：回歸整體，升華情感(3分鐘)

1．學生說說小作者將石榴寫得生動形象的原因。

2．學生各抒己見，教師小結。

作

業(yè)

設

計

1．完成《習字冊》。

2．完成補充習題一、二、四題。

3．仔細觀察自己喜歡的一種水果，動筆寫寫。