高中電阻的教案

電壓和電阻。

做好教案課件是老師上好課的前提，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。寫好教案課件工作計(jì)劃，才能規(guī)范的完成工作！你們會(huì)寫多少教案課件范文呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《電壓和電阻》，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

第六章電壓電阻復(fù)習(xí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、會(huì)連接電壓表，會(huì)讀電壓表。

2、電阻的并聯(lián)：并聯(lián)電路的總電阻的倒數(shù)，等于各并聯(lián)電阻的倒數(shù)之和。

3、用伏安法測電阻：通過測量導(dǎo)體兩端的電壓U，導(dǎo)體中的電流I，得知其電阻R。

4、學(xué)習(xí)電壓、電阻的概念.通過探究實(shí)驗(yàn)了解串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律及用伏安法測定小燈泡電阻的方法，并進(jìn)一步通過探究電流、電壓和電阻的關(guān)系，得出了歐姆定律

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)：①電壓表和電流表的使用方法與讀數(shù)；

②用控制變量法研究導(dǎo)體電阻與其它因素的關(guān)系；

③滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造與連接方法；

④運(yùn)用串、并聯(lián)電路的電流與電壓關(guān)系去分析簡單的電路問題等。

三、基礎(chǔ)演練：

1．要在一段電路中產(chǎn)生流，它的兩端要有，所以的作用是使電路中產(chǎn)生電流。是提供電壓的裝置。

2．正確使用電壓表要注意：(1)電流只能從電壓表的接線柱流人；(2)電壓表應(yīng)該聯(lián)在電路中；(3)被測電壓超過電壓表的量程；(4)讀數(shù)時(shí)，應(yīng)該認(rèn)清所用量程及其對(duì)應(yīng)的分度值，如果選用O～15V的量程，則其分度值為；(5)如果把電壓表直接與電源兩極相連；則測量的是兩端的電壓。

3．導(dǎo)體對(duì)電流的作用叫做電阻，單位是，它的符號(hào)是。

4．電阻是導(dǎo)體本身的一種，它的大小與導(dǎo)體兩端的電壓和通過的電流大小。

5．決定電阻大小的因素是導(dǎo)體的、、和。

6．滑動(dòng)變阻器是靠改變電阻線接人電路中的來改變電阻大小的，它在電路圖中的符號(hào)。電位器也是一種。

7．滑動(dòng)變阻器有四個(gè)接線柱，使用時(shí)，連人電路的兩個(gè)接線柱必須“一上一下”。若錯(cuò)接在上方的兩個(gè)接線柱上，此時(shí)連人電路的電阻值最；若錯(cuò)接在下方的兩個(gè)接線柱上，此時(shí)連人電路的電阻值最，兩種接法移動(dòng)滑片P時(shí)，都不能改變接人電路中電阻值的大小。

8．在串聯(lián)電路中，電路兩端的總電壓等于。并聯(lián)電路中各支路上的電壓。

四、典型例題

例題1：在右圖所示的電路中：當(dāng)接通開關(guān)S后，

電壓表的示數(shù)表示的是的電壓，當(dāng)斷開開

關(guān)S后,電壓表示數(shù)表示的是的電壓。

例2、圖1所示的電路中，電壓表V1、V2和V3分別測量的是

______、______和______兩端的電壓；如果電壓表V1、V2

的示數(shù)分別為6V和4V，那么電壓表V3的示數(shù)為_____V。

例題3：如圖所示的電路中，開關(guān)閉合后，

小燈泡L1、L2均正常發(fā)光，則下列說法正確

的是：（）

A、L1和L2串聯(lián)在電路中

B、L1和L2并聯(lián)在電路中

C、甲是電流表，乙是電壓表

D、甲是電壓表，乙是電流表

例4：如下左圖所示，當(dāng)開關(guān)閉合時(shí)，發(fā)現(xiàn)電壓表讀數(shù)為零，

燈L1不亮，燈L2亮，下列幾種故障中，可能是（）

A.L1燈絲斷了B.L1燈座短路C.L2燈座短路D.L2燈絲斷了

例5：如上右圖所示的電路，當(dāng)開關(guān)S閉合后燈不亮，電流表無示數(shù)，而用電壓表測ab及bc的電壓值均為零，測ad及cd間均有電壓，電路的故障可能是（）

A.電流表壞B.燈絲已斷C.開關(guān)的觸片或接線柱接線不良D.以上都有可能

例6、如左左下圖，當(dāng)P向右移動(dòng)時(shí)，電流表A的示數(shù)

將______,電壓表V的示數(shù)將_____,燈泡L的亮度將_____。如右下圖，當(dāng)P向右移動(dòng)時(shí)，電流表A的示數(shù)______,電壓表V的示數(shù)變_____,燈泡的亮度將______。

例7、如圖6—1所示的滑動(dòng)變阻器的四種接法中，當(dāng)滑片P向右移動(dòng)時(shí)使電路的電阻變小的接法是()。

五、達(dá)標(biāo)檢測：

1、在下圖所示的電路中,a、b表示電表,試在圖中根據(jù)電路的要求,標(biāo)出哪個(gè)是電流表,哪個(gè)是電壓表,并標(biāo)出正負(fù)接線柱。

2、如圖所示，開關(guān)閉合后，燈泡發(fā)光，電壓表和電流表分別測出了燈泡兩端的電壓和通過的電流，并且兩表的示數(shù)分別不超過3V和0.6A。

（1）根據(jù)要求將圖中實(shí)物圖連接起來

（2）畫出電路圖

（3）電壓表和電流表的示數(shù)各是V,A。

3、如圖所示，是某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中所用的電路元件。

（1）請(qǐng)按要求連接實(shí)物圖。V1測L1、L2串聯(lián)后總電壓，

V2測L2兩端的電壓，A測L2的電流。（2）V1、V2的示數(shù)如

圖11，L1兩端的電壓為_。

3、、有一種節(jié)日小彩燈，正常工作電壓為1.5伏，超過1.5伏就會(huì)損壞，如果用家庭電路供電,下列說法正確的是：（）

A.可以把147個(gè)彩燈并聯(lián)后接在家庭電路上

B.可以把147個(gè)彩燈串聯(lián)后接在家庭電路上

C.可以把146個(gè)彩燈串聯(lián)后接在家庭電路上

D.可以把146個(gè)彩燈并聯(lián)后接在家庭電路

4、、一位同學(xué)在用電壓表測量兩燈泡串聯(lián)電路的電壓時(shí)，開關(guān)閉合后兩燈都不發(fā)光，電壓表的指針正常偏轉(zhuǎn)，已知電路中各元件均無損壞，則燈不發(fā)光的原因可能是（）

A.燈泡燈絲斷了B.開關(guān)沒有閉合

C.電壓表串聯(lián)在電路中了D.以上三種情況都有可能

5、在如下圖所示的電路中，不同規(guī)格的燈L1、L2串聯(lián)，將電流

表A與燈L2互換一下位置，則電流表的讀數(shù)將，

電壓表的讀數(shù)將，如果電流表不動(dòng)，將電壓表V

與電燈L2互換一下位置，則電壓表的讀數(shù)，

電流表的讀數(shù)。（填“改變”或“不變”）

6、如下圖所示電路中,S閉合后,

電壓表V的示數(shù)為6伏,電流表A1的示

數(shù)為0.5安,電流表A2的示數(shù)為0.4安.求

通過L1的電流和L2兩端的電壓分別是

、。

7、如右圖所示的電路中,當(dāng)S1閉合、

S2斷開時(shí),電壓表示數(shù)為3伏;當(dāng)

S1斷開、S2閉合時(shí)，電壓表示數(shù)為5伏，

則電燈L1兩端電壓為________伏,電燈L2

兩端電壓為_______伏,電源電壓為______伏.

8、如下圖所示電路中,電源電壓為6伏,

電路中L1、L2、L3是三個(gè)完全相同的電

燈，電流表的示數(shù)是0.2安,則電壓表的

示數(shù)是________伏,通過電燈L2的電流是

_________安。

9、如圖電壓表V1、V2、V3的示數(shù)分別為4V、1V、

6V，電流表的示數(shù)為0.5A。則L1兩端的電壓為____V,L2兩端的電壓為____V,L3兩端的電壓為_____V,電源電壓為____V。通過L1、L2、L3的電流分別是____A、___A、____A。

10、判斷下列說法是否正確：

①短導(dǎo)線的電阻比長導(dǎo)線的電阻?。ǎ?/p>

②粗導(dǎo)線的電阻比細(xì)導(dǎo)線的電阻?。ǎ?/p>

③銅導(dǎo)線的電阻比鐵導(dǎo)線的電阻小（）

④同種材料長度相等，粗導(dǎo)線的電阻比細(xì)導(dǎo)線的電阻?。ǎ?/p>

⑤長度相同的兩根導(dǎo)線，細(xì)的導(dǎo)線電阻一定大（）

⑥粗細(xì)相同的兩根導(dǎo)線，長的導(dǎo)線電阻一定大（）

⑦常溫下，在長度和橫截面積都相同時(shí)，鋁導(dǎo)線比銅導(dǎo)線的電阻大（）

11、兩端長短粗細(xì)和材料都不同的導(dǎo)體分別接在電壓相同中的電路中，則下列判斷正確的是：（）

A．長導(dǎo)體中的電流一定大些B．短導(dǎo)體中的電流一定大些

C．無論哪段導(dǎo)體被拉長后，通過的電流都一定變小

D．無論哪段導(dǎo)體被冷卻后，通過的電流都一定變小

關(guān)于實(shí)驗(yàn)：

1、在溫度一定的條件下，做“研究決定導(dǎo)體電阻大小因素”的實(shí)驗(yàn)，采用了的方法。

2、如圖所示，開關(guān)閉合，將一銅絲觸頭在一鉛筆芯上向右移動(dòng)，可觀察到的現(xiàn)象是：小燈泡的亮度。由此可知：接入電路中的電阻，則電路中的電流；此實(shí)驗(yàn)還可以得出的結(jié)論是：。

3、在探索“導(dǎo)體的電阻與哪些因素有關(guān)”的問題時(shí)，某同學(xué)作了如下猜想：

猜想一：導(dǎo)體的電阻可能與導(dǎo)體的長度有關(guān)；

猜想二：導(dǎo)體的電阻可能與導(dǎo)體的材料有關(guān)；

猜想三：導(dǎo)體的電阻可能與導(dǎo)體的橫截面積有關(guān)；為了研究，采取了控制變量法，即每次挑選兩根合適的導(dǎo)線測出它們的電流，然后進(jìn)行比較，所用的導(dǎo)線的具體數(shù)據(jù)如下表：

（1）為研究電阻與導(dǎo)體材料有關(guān)，應(yīng)選用代碼為的導(dǎo)線進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

（2）為了研究電阻與導(dǎo)體的長度有關(guān)，應(yīng)選用代碼為的導(dǎo)線。

（3）為了研究電阻與導(dǎo)體的橫截面積的關(guān)系，應(yīng)選用代碼為的導(dǎo)線。

（4）由此得出結(jié)論：導(dǎo)體的電阻是的一種性質(zhì)，它的大小決定于導(dǎo)體的、和，此外還跟有關(guān)。

實(shí)驗(yàn)2：右圖中，R是用合金線制成的一種變阻器，

當(dāng)導(dǎo)線夾向A端移動(dòng)時(shí)，電路中的電阻將__________，

燈泡亮度變___________。

如圖所示，要使滑動(dòng)變阻器的滑片P向左滑動(dòng)時(shí)，

燈泡亮度增加，應(yīng)把F點(diǎn)和____點(diǎn)用導(dǎo)線連接起來。

六、知識(shí)小結(jié)：

我的收獲：

我的疑問;

七、布置作業(yè)

1．某學(xué)生電源的電壓約12V＝kV＝mV。

2．(新疆)幾位同學(xué)到大峽谷探險(xiǎn)。隨身帶著能發(fā)出求救信號(hào)的手電筒，手電筒的電壓是6V，他們需要將節(jié)干電池聯(lián)起來使用。

3．學(xué)生用的電壓表有“+”、“3”和“15”三個(gè)接線柱，有O～3V和O～15V兩個(gè)量程，若被測電壓約為2V，則應(yīng)該選用量程來測量，此時(shí)應(yīng)該把

和兩個(gè)接線柱連人電路。

4．(南寧市)關(guān)于電流表和電壓表的使用方法，下列說法中正確的是()。

A．測量電壓時(shí)，電壓表必須與被測電路串聯(lián)

B．測量電流時(shí)，電流表必須與被測電路串聯(lián)

C．不管是電流表還是電壓表，連接時(shí)必須使電流從“+”接線柱流出，從“－”接線柱流進(jìn)

D．電壓表的量程改變后，每小格表示的值仍保持不變

5．(長沙市)關(guān)于導(dǎo)體的電阻，下列說法正確的是()。

A．錳銅線的電阻比銅線的電阻大

B．粗細(xì)相同的導(dǎo)線，長的電阻較大

C．長短相同的導(dǎo)線，細(xì)的電阻較大

D．同樣材料制成的長短相同的兩條導(dǎo)線，細(xì)的電阻較大

【提高訓(xùn)練】

6．(江西省)在如圖6—4(a)所示電路中，當(dāng)閉合開關(guān)后，兩個(gè)電壓表指針偏轉(zhuǎn)均為圖6—4(b)所示，則電阻R1和R2兩端的電壓分別為()。

A．4．8V，1．2VB．6V，1．2V

C．1．2V，6VD．1.2V，4．8V

7．如圖6—5所示，已知燈L處發(fā)生了斷路或短路故障，在不拆開電路的情況下，利用一個(gè)電壓表可快速對(duì)故障進(jìn)行判斷。具體做法：將開關(guān)斷開，把電壓表接在A、B兩點(diǎn)間。如果電壓表有示數(shù)，則燈L路；如果電壓表無示數(shù)，則燈L路。

8．如圖6—6所示的電路中，閉合開關(guān)S后，小燈泡L1、L2都正常發(fā)光，電表完好，如果將電壓表與電流表互換，那么將出現(xiàn)的情況是()。

A．電壓表示數(shù)不變，燈泡L1、L2不亮

B．電壓表示數(shù)變小，燈泡L1、L2變亮

C．電流表示數(shù)變大，燈泡L1、L2變亮D．電流表、電源燒壞，燈泡L1、L2不亮

9．小凡在做用電壓表測電壓的實(shí)驗(yàn)中，他剛一閉合開關(guān)S，就聽到啪的一聲異響，他趕忙斷開S，再觀察電壓表時(shí)，指針已彎曲，試分析小凡在實(shí)驗(yàn)中可能是由于哪些原因而導(dǎo)致這種后果的發(fā)生?依據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，判斷如圖6—7測量燈泡L1兩端的電壓的四個(gè)電路中，正確的是()。

10．給你兩根長度相同但是橫截面積不同的鎳鉻合金線、一個(gè)電源、一個(gè)電流表、一個(gè)滑動(dòng)變阻器、一個(gè)開關(guān)、若干根導(dǎo)線，現(xiàn)需要研究的課題有：①導(dǎo)體的電阻跟它的橫截面積的關(guān)系；②導(dǎo)體的電阻跟它的長度的關(guān)系；③導(dǎo)體的電阻跟它的材料的關(guān)系。利用上述實(shí)驗(yàn)器材，可以完成的研究課題是()。

A．只有①B．只有②

C．①和②D．①、②和③

l1．現(xiàn)有一個(gè)電池組、一個(gè)開關(guān)、兩個(gè)電壓表、兩個(gè)小燈泡、導(dǎo)線若干。請(qǐng)根據(jù)上述器材在圖6—8所示的方框內(nèi)設(shè)計(jì)一個(gè)符合下列兩項(xiàng)要求的電路圖。

(1)兩個(gè)小燈泡串聯(lián)；

(2)所設(shè)計(jì)的電路能直接測出(或間接求出)下列物理量：①電源電壓；②每個(gè)小燈泡兩端的電壓。

12、在如圖6—2所示的電路中，電源電壓是6V，電壓表示數(shù)是2V，電壓表測的是燈兩端的電壓，燈L1兩端的電壓為V。

相關(guān)知識(shí)

電壓電阻

電壓電阻
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、會(huì)連接電壓表，會(huì)讀電壓表。
2、電阻的并聯(lián)：并聯(lián)電路的總電阻的倒數(shù)，等于各并聯(lián)電阻的倒數(shù)之和。
3、用伏安法測電阻：通過測量導(dǎo)體兩端的電壓U，導(dǎo)體中的電流I，得知其電阻R。
4、學(xué)習(xí)電壓、電阻的概念.通過探究實(shí)驗(yàn)了解串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律及用伏安法測定小燈泡電阻的方法，并進(jìn)一步通過探究電流、電壓和電阻的關(guān)系，得出了歐姆定律
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)：①電壓表和電流表的使用方法與讀數(shù)；
②用控制變量法研究導(dǎo)體電阻與其它因素的關(guān)系；
③滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造與連接方法；
④運(yùn)用串、并聯(lián)電路的電流與電壓關(guān)系去分析簡單的電路問題等。

三、基礎(chǔ)演練：
1．要在一段電路中產(chǎn)生流，它的兩端要有，所以的作用是使電路中產(chǎn)生電流。是提供電壓的裝置。
2．正確使用電壓表要注意：(1)電流只能從電壓表的接線柱流人；(2)電壓表應(yīng)該聯(lián)在電路中；(3)被測電壓超過電壓表的量程；(4)讀數(shù)時(shí)，應(yīng)該認(rèn)清所用量程及其對(duì)應(yīng)的分度值，如果選用O～15V的量程，則其分度值為；(5)如果把電壓表直接與電源兩極相連；則測量的是兩端的電壓。
3．導(dǎo)體對(duì)電流的作用叫做電阻，單位是，它的符號(hào)是。
4．電阻是導(dǎo)體本身的一種，它的大小與導(dǎo)體兩端的電壓和通過的電流大小。
5．決定電阻大小的因素是導(dǎo)體的、、和。
6．滑動(dòng)變阻器是靠改變電阻線接人電路中的來改變電阻大小的，它在電路圖中的符號(hào)。電位器也是一種。
7．滑動(dòng)變阻器有四個(gè)接線柱，使用時(shí)，連人電路的兩個(gè)接線柱必須“一上一下”。若錯(cuò)接在上方的兩個(gè)接線柱上，此時(shí)連人電路的電阻值最；若錯(cuò)接在下方的兩個(gè)接線柱上，此時(shí)連人電路的電阻值最，兩種接法移動(dòng)滑片P時(shí)，都不能改變接人電路中電阻值的大小。
8．在串聯(lián)電路中，電路兩端的總電壓等于。并聯(lián)電路中各支路上的電壓。

四、典型例題
例題1：在右圖所示的電路中：當(dāng)接通開關(guān)S后，
電壓表的示數(shù)表示的是的電壓，當(dāng)斷開開
關(guān)S后,電壓表示數(shù)表示的是的電壓。
例2、圖1所示的電路中，電壓表V1、V2和V3分別測量的是
______、______和______兩端的電壓；如果電壓表V1、V2
的示數(shù)分別為6V和4V，那么電壓表V3的示數(shù)為_____V。

例題3：如圖所示的電路中，開關(guān)閉合后，
小燈泡L1、L2均正常發(fā)光，則下列說法正確
的是：（）
A、L1和L2串聯(lián)在電路中
B、L1和L2并聯(lián)在電路中
C、甲是電流表，乙是電壓表
D、甲是電壓表，乙是電流表

例4：如下左圖所示，當(dāng)開關(guān)閉合時(shí)，發(fā)現(xiàn)電壓表讀數(shù)為零，
燈L1不亮，燈L2亮，下列幾種故障中，可能是（）
A.L1燈絲斷了B.L1燈座短路C.L2燈座短路D.L2燈絲斷了

例5：如上右圖所示的電路，當(dāng)開關(guān)S閉合后燈不亮，電流表無示數(shù)，而用電壓表測ab及bc的電壓值均為零，測ad及cd間均有電壓，電路的故障可能是（）
A.電流表壞B.燈絲已斷
C.開關(guān)的觸片或接線柱接線不良D.以上都有可能

例6、如左左下圖，當(dāng)P向右移動(dòng)時(shí)，電流表A的示數(shù)
將______,電壓表V的示數(shù)將_____,燈泡L的亮度將_____。如右下圖，當(dāng)P向右移動(dòng)時(shí)，電流表A的示數(shù)______,電壓表V的示數(shù)變_____,燈泡的亮度將______。
例7、如圖6—1所示的滑動(dòng)變阻器的四種接法中，當(dāng)滑片P向右移動(dòng)時(shí)使電路的電阻變小的接法是()。

五、達(dá)標(biāo)檢測：
1、在下圖所示的電路中,a、b表示電表,試在圖中根據(jù)電路的要求,標(biāo)出哪個(gè)是電流表,哪個(gè)是電壓表,并標(biāo)出正負(fù)接線柱。

2、如圖所示，開關(guān)閉合后，燈泡發(fā)光，電壓表和電流表分別測出了燈泡兩端的電壓和通過的電流，并且兩表的示數(shù)分別不超過3V和0.6A。
（1）根據(jù)要求將圖中實(shí)物圖連接起來
（2）畫出電路圖
（3）電壓表和電流表的示數(shù)各是V,A。

3、如圖所示，是某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中所用的電路元件。
（1）請(qǐng)按要求連接實(shí)物圖。V1測L1、L2串聯(lián)后總電壓，
V2測L2兩端的電壓，A測L2的電流。（2）V1、V2的示數(shù)如
圖11，L1兩端的電壓為_。

3、、有一種節(jié)日小彩燈，正常工作電壓為1.5伏，超過1.5伏就會(huì)損壞，如果用家庭電路供電,下列說法正確的是：（）
A.可以把147個(gè)彩燈并聯(lián)后接在家庭電路上
B.可以把147個(gè)彩燈串聯(lián)后接在家庭電路上
C.可以把146個(gè)彩燈串聯(lián)后接在家庭電路上
D.可以把146個(gè)彩燈并聯(lián)后接在家庭電路
4、、一位同學(xué)在用電壓表測量兩燈泡串聯(lián)電路的電壓時(shí)，開關(guān)閉合后兩燈都不發(fā)光，電壓表的指針正常偏轉(zhuǎn)，已知電路中各元件均無損壞，則燈不發(fā)光的原因可能是（）
A.燈泡燈絲斷了B.開關(guān)沒有閉合
C.電壓表串聯(lián)在電路中了D.以上三種情況都有可能

5、在如下圖所示的電路中，不同規(guī)格的燈L1、L2串聯(lián)，將電流

表A與燈L2互換一下位置，則電流表的讀數(shù)將，
電壓表的讀數(shù)將，如果電流表不動(dòng)，將電壓表V
與電燈L2互換一下位置，則電壓表的讀數(shù)，
電流表的讀數(shù)。（填“改變”或“不變”）

6、如下圖所示電路中,S閉合后,
電壓表V的示數(shù)為6伏,電流表A1的示
數(shù)為0.5安,電流表A2的示數(shù)為0.4安.求
通過L1的電流和L2兩端的電壓分別是
、。

7、如右圖所示的電路中,當(dāng)S1閉合、
S2斷開時(shí),電壓表示數(shù)為3伏;當(dāng)
S1斷開、S2閉合時(shí)，電壓表示數(shù)為5伏，
則電燈L1兩端電壓為________伏,電燈L2
兩端電壓為_______伏,電源電壓為______伏.

8、如下圖所示電路中,電源電壓為6伏,
電路中L1、L2、L3是三個(gè)完全相同的電
燈，電流表的示數(shù)是0.2安,則電壓表的
示數(shù)是________伏,通過電燈L2的電流是
_________安。

9、如圖電壓表V1、V2、V3的示數(shù)分別為4V、1V、
6V，電流表的示數(shù)為0.5A。則L1兩端的電壓為____V,L2兩端的電壓為____V,L3兩端的電壓為_____V,電源電壓為____V。通過L1、L2、L3的電流分別是____A、___A、____A。

10、判斷下列說法是否正確：
①短導(dǎo)線的電阻比長導(dǎo)線的電阻小（）
②粗導(dǎo)線的電阻比細(xì)導(dǎo)線的電阻?。ǎ?br> ③銅導(dǎo)線的電阻比鐵導(dǎo)線的電阻小（）
④同種材料長度相等，粗導(dǎo)線的電阻比細(xì)導(dǎo)線的電阻?。ǎ?br> ⑤長度相同的兩根導(dǎo)線，細(xì)的導(dǎo)線電阻一定大（）
⑥粗細(xì)相同的兩根導(dǎo)線，長的導(dǎo)線電阻一定大（）
⑦常溫下，在長度和橫截面積都相同時(shí)，鋁導(dǎo)線比銅導(dǎo)線的電阻大（）
11、兩端長短粗細(xì)和材料都不同的導(dǎo)體分別接在電壓相同中的電路中，則下列判斷正確的是：（）
A．長導(dǎo)體中的電流一定大些B．短導(dǎo)體中的電流一定大些
C．無論哪段導(dǎo)體被拉長后，通過的電流都一定變小
D．無論哪段導(dǎo)體被冷卻后，通過的電流都一定變小
關(guān)于實(shí)驗(yàn)：
1、在溫度一定的條件下，做“研究決定導(dǎo)體電阻大小因素”的實(shí)驗(yàn)，采用了的方法。
2、如圖所示，開關(guān)閉合，將一銅絲觸頭在一鉛筆芯上向右移動(dòng)，可觀察到的現(xiàn)象是：小燈泡的亮度。由此可知：接入電路中的電阻，則電路中的電流；此實(shí)驗(yàn)還可以得出的結(jié)論是：。
3、在探索“導(dǎo)體的電阻與哪些因素有關(guān)”的問題時(shí)，某同學(xué)作了如下猜想：
猜想一：導(dǎo)體的電阻可能與導(dǎo)體的長度有關(guān)；
猜想二：導(dǎo)體的電阻可能與導(dǎo)體的材料有關(guān)；
猜想三：導(dǎo)體的電阻可能與導(dǎo)體的橫截面積有關(guān)；為了研究，采取了控制變量法，即每次挑選兩根合適的導(dǎo)線測出它們的電流，然后進(jìn)行比較，所用的導(dǎo)線的具體數(shù)據(jù)如下表：
（1）為研究電阻與導(dǎo)體材料有關(guān)，應(yīng)選用代碼為的導(dǎo)線進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
（2）為了研究電阻與導(dǎo)體的長度有關(guān)，應(yīng)選用代碼為的導(dǎo)線。
（3）為了研究電阻與導(dǎo)體的橫截面積的關(guān)系，應(yīng)選用代碼為的導(dǎo)線。
（4）由此得出結(jié)論：導(dǎo)體的電阻是的一種性質(zhì)，它的大小決定于導(dǎo)體的、和，此外還跟有關(guān)。
實(shí)驗(yàn)2：右圖中，R是用合金線制成的一種變阻器，
當(dāng)導(dǎo)線夾向A端移動(dòng)時(shí)，電路中的電阻將__________，

燈泡亮度變___________。

如圖所示，要使滑動(dòng)變阻器的滑片P向左滑動(dòng)時(shí)，
燈泡亮度增加，應(yīng)把F點(diǎn)和____點(diǎn)用導(dǎo)線連接起來。
六、知識(shí)小結(jié)：
我的收獲：

我的疑問;
七、布置作業(yè)
1．某學(xué)生電源的電壓約12V＝kV＝mV。
2．(新疆)幾位同學(xué)到大峽谷探險(xiǎn)。隨身帶著能發(fā)出求救信號(hào)的手電筒，手電筒的電壓是6V，他們需要將節(jié)干電池聯(lián)起來使用。
3．學(xué)生用的電壓表有“+”、“3”和“15”三個(gè)接線柱，有O～3V和O～15V兩個(gè)量程，若被測電壓約為2V，則應(yīng)該選用量程來測量，此時(shí)應(yīng)該把
和兩個(gè)接線柱連人電路。
4．(南寧市)關(guān)于電流表和電壓表的使用方法，下列說法中正確的是()。
A．測量電壓時(shí)，電壓表必須與被測電路串聯(lián)
B．測量電流時(shí)，電流表必須與被測電路串聯(lián)
C．不管是電流表還是電壓表，連接時(shí)必須使電流從“+”接線柱流出，從“－”接線柱流進(jìn)
D．電壓表的量程改變后，每小格表示的值仍保持不變
5．(長沙市)關(guān)于導(dǎo)體的電阻，下列說法正確的是()。
A．錳銅線的電阻比銅線的電阻大
B．粗細(xì)相同的導(dǎo)線，長的電阻較大
C．長短相同的導(dǎo)線，細(xì)的電阻較大
D．同樣材料制成的長短相同的兩條導(dǎo)線，細(xì)的電阻較大
【提高訓(xùn)練】
6．(江西省)在如圖6—4(a)所示電路中，當(dāng)閉合開關(guān)后，兩個(gè)電壓表指針偏轉(zhuǎn)均為圖6—4(b)所示，則電阻R1和R2兩端的電壓分別為()。
A．4．8V，1．2VB．6V，1．2V
C．1．2V，6VD．1.2V，4．8V
7．如圖6—5所示，已知燈L處發(fā)生了斷路或短路故障，在不拆開電路的情況下，利用一個(gè)電壓表可快速對(duì)故障進(jìn)行判斷。具體做法：將開關(guān)斷開，把電壓表接在A、B兩點(diǎn)間。如果電壓表有示數(shù)，則燈L路；如果電壓表無示數(shù)，則燈L路。
8．如圖6—6所示的電路中，閉合開關(guān)S后，小燈泡L1、L2都正常發(fā)光，電表完好，如果將電壓表與電流表互換，那么將出現(xiàn)的情況是()。
A．電壓表示數(shù)不變，燈泡L1、L2不亮
B．電壓表示數(shù)變小，燈泡L1、L2變亮
C．電流表示數(shù)變大，燈泡L1、L2變亮
D．電流表、電源燒壞，燈泡L1、L2不亮
9．小凡在做用電壓表測電壓的實(shí)驗(yàn)中，他剛一閉合開關(guān)S，就聽到啪的一聲異響，他趕忙斷開S，再觀察電壓表時(shí)，指針已彎曲，試分析小凡在實(shí)驗(yàn)中可能是由于哪些原因而導(dǎo)致這種后果的發(fā)生?依據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，判斷如圖6—7測量燈泡L1兩端的電壓的四個(gè)電路中，正確的是()。

10．給你兩根長度相同但是橫截面積不同的鎳鉻合金線、一個(gè)電源、一個(gè)電流表、一個(gè)滑動(dòng)變阻器、一個(gè)開關(guān)、若干根導(dǎo)線，現(xiàn)需要研究的課題有：①導(dǎo)體的電阻跟它的橫截面積的關(guān)系；②導(dǎo)體的電阻跟它的長度的關(guān)系；③導(dǎo)體的電阻跟它的材料的關(guān)系。利用上述實(shí)驗(yàn)器材，可以完成的研究課題是()。
A．只有①B．只有②
C．①和②D．①、②和③
l1．現(xiàn)有一個(gè)電池組、一個(gè)開關(guān)、兩個(gè)電壓表、兩個(gè)小燈泡、導(dǎo)線若干。請(qǐng)根據(jù)上述器材在圖6—8所示的方框內(nèi)設(shè)計(jì)一個(gè)符合下列兩項(xiàng)要求的電路圖。
(1)兩個(gè)小燈泡串聯(lián)；
(2)所設(shè)計(jì)的電路能直接測出(或間接求出)下列物理量：①電源電壓；②每個(gè)小燈泡兩端的電壓。
12、在如圖6—2所示的電路中，電源電壓是6V，電壓表示數(shù)是2V，電壓表測的是燈兩端的電壓，燈L1兩端的電壓為V。

電流與電壓和電阻的關(guān)系

每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，到寫教案課件的時(shí)候了。教案課件工作計(jì)劃寫好了之后，才能使接下來的工作更加有序！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編幫大家編輯的《電流與電壓和電阻的關(guān)系》，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

《電流跟電壓、電阻的關(guān)系》

老師工作中的一部分是寫教案課件，大家在著手準(zhǔn)備教案課件了。是時(shí)候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個(gè)新的規(guī)劃了，才能使接下來的工作更加有序！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編為大家整理的“《電流跟電壓、電阻的關(guān)系》”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

【設(shè)計(jì)理念】

以新課改理念為依據(jù)，創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)探究過程的新的教學(xué)模式，開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的歷程，從中學(xué)習(xí)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、合作的精神以及創(chuàng)新與實(shí)踐能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能

1．通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生知道“電阻一定時(shí)，電流跟電壓成正比，電壓一定時(shí)，電流跟電阻成反比”。

2．使學(xué)生初步熟悉如何用電流表測同一只電阻的電流及其兩端電壓，會(huì)用與待測電阻串聯(lián)的滑動(dòng)變阻器調(diào)節(jié)待測電阻兩端的電壓。

過程與方法

1．使學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)用控制變量法研究物理規(guī)律的思路。

2．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生電路連接和有關(guān)電路的電學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力及根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析、概括實(shí)驗(yàn)結(jié)論的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和愿望。

2．培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和刻苦鉆研的精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】

能通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生知道導(dǎo)體中電流跟電壓電阻的關(guān)系。

【教學(xué)難點(diǎn)】

如何用實(shí)驗(yàn)的方法研究導(dǎo)體中電流跟電壓電阻的關(guān)系。

【教具】

電源、電流表、電壓表、定值電阻、開關(guān)、導(dǎo)線若干、滑動(dòng)變阻器。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

通過前面的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們已經(jīng)隱約感覺到電流、電壓、電阻之間存在著一定的關(guān)系，那么這三者之間到底存在著怎樣的關(guān)系呢？我這里有三個(gè)研究它們之間關(guān)系的課題，請(qǐng)同學(xué)們分組討論一下哪個(gè)課題有研究的必要，為什么？

1．電流跟電壓、電阻的關(guān)系；

2．電壓跟電流、電阻的關(guān)系；

3．電阻跟電流、電壓的關(guān)系。

說明：通過該情景的創(chuàng)設(shè)達(dá)到三個(gè)目的，一是創(chuàng)設(shè)物理情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)選擇研究課題的能力；三是回顧前面所學(xué)知識(shí)（①電壓是形成電流的原因；②電阻是導(dǎo)體本身的一種屬性，跟導(dǎo)體兩端的電壓及導(dǎo)體中的電流無關(guān)）。

二、引導(dǎo)學(xué)生猜想與假設(shè)

結(jié)合前面所學(xué)的知識(shí)，電壓是形成電流的原因，而導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體本身阻礙電流的一種性質(zhì)，采用談話──討論式的方法，引導(dǎo)學(xué)生猜測“電流跟電壓、電阻的關(guān)系”。

導(dǎo)體兩端的電壓越大，導(dǎo)體中的電流越大；導(dǎo)體的電阻越大，導(dǎo)體中的電流越小。

說明：通過此環(huán)節(jié)，一是讓學(xué)生明確猜想是經(jīng)常用到的物理研究方法之一；二是讓學(xué)生知道猜想是建立在大量的科學(xué)事實(shí)基礎(chǔ)之上的，不是胡亂猜想，是有科學(xué)依據(jù)的。

三、學(xué)生制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

1．探究方法

由猜想知道導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓、導(dǎo)體的電阻有關(guān)，那么如何研究電流跟電壓、電阻的定量關(guān)系呢？讓學(xué)生分組討論下面兩個(gè)問題：

①前面學(xué)過的哪些實(shí)驗(yàn)課題與該實(shí)驗(yàn)課題類似？舉例說明

②你所列舉的實(shí)驗(yàn)中用到的物理研究方法是什么？

說明：這樣做的目的有兩個(gè)：一是通過分組討論與交流培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)；二是由學(xué)生回顧前面所學(xué)的實(shí)驗(yàn)，討論得出研究該實(shí)驗(yàn)的方法──控制變量法。

2．研究電流跟電壓的關(guān)系

在此讓學(xué)生明確“研究電流跟電壓的關(guān)系時(shí)，應(yīng)保持電阻不變”的思想，那么，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路的時(shí)候應(yīng)考慮：①怎樣測量定值電阻兩端的電壓U和定值電阻中的電流I呢？②怎樣保持導(dǎo)體的電阻R不變呢？③通過什么方法改變定值電阻兩端的電壓U呢？

（1）學(xué)生分別獨(dú)立設(shè)計(jì)電路，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行組內(nèi)討論，擬定一個(gè)達(dá)成共識(shí)的設(shè)計(jì)方案。

說明：這樣做既充分發(fā)揮了個(gè)體的主觀能動(dòng)性，又集思廣益，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作精神，共同克服困難，探索解決辦法。

（2）小組代表發(fā)言，展示設(shè)計(jì)方案。

說明：通過小組的發(fā)言，交流設(shè)計(jì)的思路和具體操作，采用談話的方式，讓學(xué)生在原有的知識(shí)與能力的基礎(chǔ)上互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。

（3）師生共同討論，對(duì)各組的設(shè)計(jì)方案的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評(píng)估，教師點(diǎn)撥、整合思維，幫助學(xué)生形成科學(xué)的思想，以確定出實(shí)驗(yàn)的最佳方案。從而引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出課本上的電路圖。

利用串聯(lián)電路中的滑動(dòng)變阻器來改變導(dǎo)體兩端的電壓U，從而改變電路中的電流I。

3．研究電流跟電阻的關(guān)系

在此讓學(xué)生明確“研究電流跟電阻的關(guān)系時(shí)，應(yīng)保持電壓不變”的思想。那么實(shí)驗(yàn)探究時(shí)應(yīng)考慮：①怎樣改變導(dǎo)體電阻R的大??？②怎樣保持導(dǎo)體兩端的電壓U不變呢？

讓學(xué)生討論交流，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到；當(dāng)定值電阻的大小發(fā)生變化時(shí)，可通過滑動(dòng)變阻器來控制其兩端的電壓U保持不變。

四、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)

（1）教師可演示電路的連接或板畫電路的連接，補(bǔ)充說明實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)；并且明確觀察目標(biāo)，知道在哪一個(gè)研究對(duì)象上收集信息，明確收集信息的內(nèi)容。

（2）學(xué)生分組、合作完成實(shí)驗(yàn)，正確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

1．研究電流跟電壓的關(guān)系

按電路圖連接實(shí)物電路，利用滑動(dòng)變阻器改變定值電阻兩端的電壓，并記錄所對(duì)應(yīng)的電流值，填入表一中：

表一：

R＝10Ω

電壓U（V）

1

1．5

2

電流I（A）

2．更換定值電阻，利用滑動(dòng)變阻器保持定值電阻兩端的電壓不變，記錄對(duì)應(yīng)的電流值，填入表二中：

表二：

U＝3V

電阻R（Ω）

5

10

15

電流I（A）

五、分析與論證

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是客觀事實(shí)的反映，不等于實(shí)驗(yàn)結(jié)論；實(shí)驗(yàn)結(jié)論是在數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)分析的結(jié)果。教師選擇兩組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)展示在黑板上，以供分析與論證。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行因果推理，認(rèn)識(shí)因果推理關(guān)系，在控制物理?xiàng)l件下，關(guān)注物理?xiàng)l件改變與物理現(xiàn)象變化之間的聯(lián)系，尋找數(shù)據(jù)之間的相互關(guān)系的特征，培養(yǎng)學(xué)生分析簡單的因果關(guān)系能力。

1．電流與電壓的關(guān)系

學(xué)生討論回答下列問題，逐層概括：

（1）電流與電壓兩個(gè)物理量，是誰隨誰變化？

（2）分析表一，可得出什么結(jié)論？

（3）怎樣分析得出上述的結(jié)論？

（4）我們這個(gè)結(jié)論前提是保持哪個(gè)物理量不變？

（5）有人說，這個(gè)結(jié)論可敘述為“在電阻不變時(shí)，導(dǎo)體兩端的電壓與通過導(dǎo)體的電流成正比。”對(duì)嗎？

說明：設(shè)計(jì)這五個(gè)問題的目的一是通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析培養(yǎng)學(xué)生的概括能力；二是回扣課前提出的研究課題，前后對(duì)應(yīng)。

2．電流與電阻的關(guān)系

在分析表一的基礎(chǔ)上，學(xué)生可獨(dú)立完成分析表二，歸納出此規(guī)律。

學(xué)生討論回答下列問題，逐層概括：

（1）電流與電阻兩個(gè)物理量，是誰隨誰變化？

（2）分析表二，可得出什么結(jié)論？

（3）怎樣分析得出上述的結(jié)論？

（4）我們這個(gè)結(jié)論前提是保持哪個(gè)物理量不變？

（5）有人說，這個(gè)結(jié)論可敘述為“在電壓不變時(shí)，導(dǎo)體的電阻與通過導(dǎo)體的電流成反比。”對(duì)嗎？

六、評(píng)估

探究假設(shè)是探究結(jié)果的預(yù)期，探究結(jié)果是探究假設(shè)的驗(yàn)證。關(guān)注它們的差異是發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的前奏，是創(chuàng)造思維的表現(xiàn)。

回顧在本節(jié)課中，學(xué)生小組反饋的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，是否嚴(yán)格符合我們總結(jié)的規(guī)律？不符合的原因是什么？采用什么方法處理此問題能使此影響降為最??？

學(xué)生交流后教師引導(dǎo)點(diǎn)撥，使之明確：實(shí)驗(yàn)用學(xué)生電壓表和學(xué)生電流表測量存在誤差；而且導(dǎo)線的電阻不可忽視；另外在探究過程中，保持不變的物理量是否在操作中真正做到保持不變呢？但是從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)整體上來說可以得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

評(píng)估是對(duì)探究反思的過程，有利于發(fā)展學(xué)生的批判思維，有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。在教師必要的點(diǎn)撥下，形成對(duì)評(píng)估的正確認(rèn)識(shí)，并使學(xué)生從這些具體的評(píng)估活動(dòng)中獲得體驗(yàn)，合作的精神得到加強(qiáng)，極大地提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力。

七、交流與合作

1．學(xué)生小結(jié)，本節(jié)課學(xué)習(xí)到了哪些知識(shí)？

2．從本節(jié)課探究過程中，你還有哪些收獲？

3．除本節(jié)的探究電路圖以外，你能否再設(shè)計(jì)一個(gè)電路圖來研究今天的問題。

4．寫出本節(jié)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。