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發(fā)表時間：2021-04-01抗日戰(zhàn)爭的勝利。
第20課抗日戰(zhàn)爭的勝利教學目標
知識與能力
了解中共七大的主要內容，認識并講述中共七大召開的歷史意義。
了解并認識促使日本五條件投降的原因，探討抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史意義。
過程與方法
指導學生閱讀教材，歸納中共七大的主要內容，師生共同討論分析中共七大的歷史意義。
學生自行分析促使日本無條件投降的因素，結合前面所學近代史知識分析探討抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史意義。
情感態(tài)度與價值觀
中共七大的召開是民主革命時期最重要的一次大會，是一次團結勝利的大會，它為爭取抗戰(zhàn)的勝利和實現(xiàn)中國的光明前途準備了條件，從而認識中國共產(chǎn)黨的領導給中華民族的解放帶來了光明。
抗擊外來侵略、捍衛(wèi)國家主權和民族尊嚴是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，通過學習，樹立民族自尊心和自信心，進一步增強愛國主義情感。
應認識到中國抗日戰(zhàn)爭的勝利離不開國際援助，培養(yǎng)學生的求真、求實精神。
統(tǒng)一以毛澤東思想為黨的指導思想；團結在以毛澤東為首的中央領導集體周圍)；(3)七大是在關鍵時刻召開的一次團結的大會、勝利的大會，因而極大地鼓舞了人民的斗志，增強了中國共產(chǎn)黨的凝聚力，是中國共產(chǎn)黨在民主革命時期召開的最重要的一次大會，為爭取抗戰(zhàn)勝利和實現(xiàn)中國的光明前途準備了條件。
[日本無條件投降]
請學生閱讀課文，了解該目第一、二兩段的主要內容，思考這些內容與日本無條件投降之間有什么關系，與抗日戰(zhàn)爭勝利之間又有什么關系，說明了什么。學生討論后，教師強調指出，該目第一、二兩段主要介紹了美國向日本投擲原子彈，蘇聯(lián)對臼宣戰(zhàn)并進攻中國東北的日軍，中國抗日軍民展開大規(guī)模反攻，這些都是促使日本無條件投降的重要因素。我們應該看到，美蘇對日軍事行動，客觀上為我國軍民舉行抗日大反攻提供了有利條件，中國抗日戰(zhàn)爭的勝利離不開國際反法西斯力量的援助；同時，中國的抗戰(zhàn)也大力支持了世界反法西斯戰(zhàn)爭，中國的抗日力量是世界反法西斯力量的重要組成部分，因而中國抗日戰(zhàn)爭的勝利具有重要的世界意義。
關于日本投降的過程，要求學生記住投降時間，然后可讓學生結合“日本向同盟國無條件投降簽字儀式”圖和小字部分內容作繪聲繪色地描述，從而樹立民族自豪感、增強民族自信心。
抗日戰(zhàn)爭勝利的偉大歷史意義是本課的重點。為讓學生真正理解，啟發(fā)學生回憶前面所學知識，列舉出自1840年到抗日戰(zhàn)爭期間中國經(jīng)歷的幾次重要的反抗外來侵略的戰(zhàn)爭(鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、中法戰(zhàn)爭、甲午中日戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭)，思考：這些戰(zhàn)爭有什么樣的共同結局?(都以屢戰(zhàn)屢敗、簽訂喪權辱國的條約而告終)與抗日戰(zhàn)爭的勝利結局有什么不同?(抗日戰(zhàn)爭與以往不同，它以中國的勝利而載人史冊)試結合以往所學知識和本課內容及課后的“材料閱讀”分析：是什么原因導致了這兩種截然不同的結局?(以往屢
戰(zhàn)屢敗，歸根結底在于清朝統(tǒng)治者腐敗無能，軍備空虛，部分軍事指揮人員貪生怕死等；而抗日戰(zhàn)爭之所以能夠取得勝利是因為：日本——小國、人少、兵少、侵略戰(zhàn)、非正義、失道寡助，而中國——大國、人多、兵多、物博、反侵略戰(zhàn)、正義、得道多助；中國共產(chǎn)黨制定了建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的正確方針和人民戰(zhàn)爭路線；國民黨正面戰(zhàn)場和解放區(qū)戰(zhàn)場相互配合，相互支援；各國人民反法西斯戰(zhàn)爭的相互援助，等等)通過與以往歷次反侵略戰(zhàn)爭做比較分析，抗日戰(zhàn)爭勝利的意義就不難理解了——(1)這是一百多年來中國人民反對帝國主義
侵略第一次取得完全勝利的民族解放戰(zhàn)爭，它創(chuàng)造了半殖民地弱國打敗帝國主義強國的戰(zhàn)爭史上的奇跡，宣告了帝國主義侵華歷史的結束；(2)抗戰(zhàn)的勝利，洗雪了近代以來的民族恥辱，顯示了中國人民的巨大力量和不屈不撓的斗爭精神，成為中華民族由衰敗到重新振興的轉折點。
[臺灣光復1
讓學生自己閱讀，認識臺灣光復顯示了中華民族團結抗敵的偉力；還可提醒學生，臺灣是祖國領土不可分割的一部分，臺灣的命運和祖國的命運息息相關。先有抗日戰(zhàn)爭的勝利，才有臺灣的光復。我們不應忘記祖國的統(tǒng)一大業(yè)。
小結：引導學生分析課文三目之間的關系及三日與課題之間的關系，使學生對奉節(jié)課的知識結構形成一個清晰的認識：第一目講抗戰(zhàn)前夕召開的中共七大，是一次團結的大會，勝利的大會，為抗日戰(zhàn)爭的勝利準備了條件；第二日講在美蘇軍事配合下，抗日軍民展開反攻，迫使日本五條件投降，標志著抗日戰(zhàn)爭取得了偉大勝利，抗日戰(zhàn)爭的勝利意義重大；第三日講抗戰(zhàn)勝利后臺灣光復。
最后總結：三日之間因而是一種前因后果的關系：團結的大會，勝利的大會(為抗戰(zhàn)勝利準備條件[因]→日本無條件投降(抗日戰(zhàn)爭勝利的標志)[既為果，又為因]→臺灣光復(抗戰(zhàn)勝利的影響之一)[果]。
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全國抗日戰(zhàn)爭的開始
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全國抗日戰(zhàn)爭的開始
基礎知識了解中國人民尤其是中國軍人抵抗日本侵略的可歌可泣的歷史故事、中共與國民黨建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的過程、日本帝國主義侵華過程中屠殺中國人民的滔天罪行
掌握七七事變、八一三事變和南京大屠殺等重要史實
能力訓練過程方法閱讀教材從課文和插圖中認識盧溝橋戰(zhàn)略位置的重要性，體驗中國軍民英勇抗戰(zhàn)的民族情懷，控訴日本侵略者的野蠻行徑
收集資料鑒別整理抗日戰(zhàn)爭時期，日本侵略者的主要罪行，結合第85——87頁的活動課，準備《寫給日本中學生的一封信——南京大屠殺不能忘記》
情感態(tài)度價值觀愛國情感繼承先烈“寧為戰(zhàn)死鬼，不作亡國奴”的愛國主義精神和民族氣節(jié)
思想意識仇恨法西斯，愿為人類的和平、民主、進步事業(yè)而奮斗
重點：“血染盧溝橋”
難點：通過南京大屠殺的真相，揭露日本右翼勢力的險惡用心
組織學生回顧前面幾節(jié)課學過的線索，討論回答問題：
1、日本侵略軍為什么要制造九一八事變？（直接目的是以此為借口，進攻東北軍的駐地北大營，炮轟沈陽。最終目的是侵占整個東北，進而獨占中國。）
2、西安事變和平解決所起的歷史作用是什么？（十年內戰(zhàn)基本結束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。）
承上啟下，教師講授：東北三省淪陷后，日本帝國主義就把侵略的魔爪伸向華北地區(qū)，對北平（即今天的北京）實施包圍。中國軍隊為了保衛(wèi)北平、保衛(wèi)華北、保衛(wèi)全中國，同敵人在那里展開血戰(zhàn)，譜寫了一段“寧為戰(zhàn)死鬼，不作亡國奴”的英雄史詩。（布置學生閱讀77——80頁全課內容，對重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標記，按小組交流個人看法，要求人人過關。）
一、七七事變
1、七七事變發(fā)生的時間與地點：（學生根據(jù)教材內容劃線并寫寫）
2、請你講述它的經(jīng)過
根據(jù)78頁“看看”：你能指出盧溝橋戰(zhàn)略位置的重要性嗎？（1937年7時，北平的東面、北面和西北面已被日軍或漢奸軍隊占領，只有西南面還控制在中國駐軍國民黨29路軍手里。盧溝橋位于北平西南15公里的平漢鐵路上，成為北平通往內地的唯一門戶，是中日雙方必爭的軍事要地。）
3、七七事變有何影響？（揭開了中華抗日民族解放戰(zhàn)爭的序幕）
“讀讀佟麟閣的話”：佟麟閣的話體現(xiàn)怎樣的民族精神？（體現(xiàn)了愛國主義精神。不怕死是軍人應有的基本素質。軍人只有將自己的勇敢同人民、民族、國家的利益聯(lián)系起來，符合人民的愿望、符合和平的需要，軍人的不怕死才是崇高的。否則，軍人的不怕死就會造成嚴重的災難。）
教師小結、過渡：例如，日軍推崇的就是所謂“武士道”精神，日本兵打仗很不怕死。但是這種“不怕死”對于我們中國人來說，帶來的卻是巨大災難。
二、淞滬會戰(zhàn)（重點讓學生了解八一三事變）
三、南京大屠殺
1、日寇是怎樣殘酷屠殺我南京同胞的？（結合課本內容與插圖，著重引導學生：A6個星期屠殺30多萬人，B最大的一次集體屠殺----下關草鞋峽，達5.7萬多人）
2、日本的中學歷史教科書說：“因為是在戰(zhàn)爭期間，即是發(fā)生某種屠殺，也并非‘大屠殺’一類的行動?！蹦阏J為這種說法站得住腳嗎？（我們不否認打仗總要死人的，那是在戰(zhàn)場上你死我活作戰(zhàn)的必然結果。但是日軍是在占領南京之后，對那些已經(jīng)放下武器的軍人、警察和無辜平民實行屠殺的，并且違背國際公法進入“安全區(qū)”殘殺手無寸鐵的老百姓。所以日本中學歷史教科書的說法是站不住腳的。它歪曲了歷史真相，其目的是美化侵略戰(zhàn)爭，企圖逃避罪責，蒙混視聽。）
3、作為中國人應當如何對待南京大屠殺事件？（A、我們要清醒地認識到，侵略戰(zhàn)爭給人民帶來的是無窮的災難，絕對不能忘記我們的同胞用生命和鮮血寫就的祈愿：反對戰(zhàn)爭、爭取和平！B、炎黃子孫絕對不能忘記對于日本帝國主義的深仇大恨，要高度警惕日本右翼勢力的卑劣行徑，堅決防止法西斯勢力的復活。C、我們是頭腦清醒的中國學生，我們還要注意將日本人民同軍國主義分子、右翼分子、新法西斯分子區(qū)分開來，盡量幫助那些暫時受到蒙蔽的日本中學生明白南京大屠殺的真相。）
背景：日本侵占東北三省后，繼續(xù)向南進發(fā)，企圖占領華北
盧溝橋事變時間：1937年7月7日
概況：日軍進攻盧溝橋，炮轟宛平城。中國守軍奮起抵抗
影響：全國性的抗日戰(zhàn)爭從此爆發(fā)
國共兩黨第二次合作：正式建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線
南京大屠殺時間：1937年12月
概況：屠殺中國軍民達30萬人以上
一、選擇題
1.七七事變發(fā)生的時間是（）
A1931年B1932年C1936年D1937年
2.日本在盧溝橋事變后未能速戰(zhàn)速決地滅亡中國的主要原因是（）
A中國軍民英勇抵抗B中國共產(chǎn)黨的領導C日本的綜合國力下降D日軍不適應中國的環(huán)境
3.1937年12月，日軍攻陷南京后，屠殺手無寸鐵的中國居民和放下武器的軍民達()
A10萬人以上B20萬人以上C30萬人以上D40萬人以上
4.為反駁日本右翼教科書對侵華史實的歪曲，八年級（2）班設計了一期板報。下列板報內容最能反映日軍野蠻暴行的是（）
A難忘九一八B血染盧溝橋C南京大屠殺D西安事變
二、閱讀材料：
一個17歲的男孩講述這樣一件事。（上月）14日大約有一萬多名年齡在15—30歲的中國人被帶出城，在那里日本人用野戰(zhàn)炮、手榴彈和機關槍向他們開火，大部分尸體被拋入江里，有一些被堆起來焚燒，而有三個人僥幸逃脫了。這男孩估計這一萬人中大約有6000人是被俘的軍人，而4000人則是平民。——《羅伯特威爾遜日記》
回答：
①你知道該日記記載的是哪個歷史事件嗎？（南京大屠殺）
②對于這一事件，你有何感想？(日本人的殘暴)
③它的發(fā)生地有六朝古都之稱。你知道是拿六個朝代嗎？(東吳、東晉、宋、齊、粱、陳)
全面抗日戰(zhàn)爭的開始
第14課全國抗日戰(zhàn)爭的開始
基礎知識[]
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中國人民尤其是中國軍人抵抗日本侵略的可歌可泣的歷史故事、中共與國民黨建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的過程、日本帝國主義侵華過程中屠殺中國人民的滔天罪行[
掌握
七七事變、八一三事變和南京大屠殺等重要史實
能力訓練過程方法
閱讀教材
從課文和插圖中認識盧溝橋戰(zhàn)略位置的重要性，體驗中國軍民英勇抗戰(zhàn)的民族情懷，控訴日本侵略者的野蠻行徑
收集資料鑒別整理
抗日戰(zhàn)爭時期，日本侵略者的主要罪行，結合第85——87頁的活動課，準備《寫給日本中學生的一封信——南京大屠殺不能忘記》
情感態(tài)度價值觀
愛國情感
繼承先烈“寧為戰(zhàn)死鬼，不作亡國奴”的愛國主義精神和民族氣節(jié)
思想意識
仇恨法西斯，愿為人類的和平、民主、進步事業(yè)而奮斗
重點：“血染盧溝橋”
難點：通過南京大屠殺的真相，揭露日本右翼勢力的險惡用心
組織學生回顧前面幾節(jié)課學過的線索，討論回答問題：
1、日本侵略軍為什么要制造九一八事變？（直接目的是以此為借口，進攻東北軍的駐地北大營，炮轟沈陽。最終目的是侵占整個東北，進而獨占中國。）
2、西安事變和平解決所起的歷史作用是什么？（十年內戰(zhàn)基本結束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。）
承上啟下，教師講授：東北三省淪陷后，日本帝國主義就把侵略的魔爪伸向華北地區(qū)，對北平（即今天的北京）實施包圍。中國軍隊為了保衛(wèi)北平、保衛(wèi)華北、保衛(wèi)全中國，同敵人在那里展開血戰(zhàn)，譜寫了一段“寧為戰(zhàn)死鬼，不作亡國奴”的英雄史詩。（布置學生閱讀77——80頁全課內容，對重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標記，按小組交流個人看法，要求人人過關。）
一、七七事變
1、七七事變發(fā)生的時間與地點：（學生根據(jù)教材內容劃線并寫寫）
2、請你講述它的經(jīng)過
根據(jù)78頁“看看”：你能指出盧溝橋戰(zhàn)略位置的重要性嗎？（1937年7時，北平的東面、北面和西北面已被日軍或漢奸軍隊占領，只有西南面還控制在中國駐軍國民黨29路軍手里。盧溝橋位于北平西南15公里的平漢鐵路上，成為北平通往內地的唯一門戶，是中日雙方必爭的軍事要地。）
3、七七事變有何影響？（揭開了中華抗日民族解放戰(zhàn)爭的序幕）
“讀讀佟麟閣的話”：佟麟閣的話體現(xiàn)怎樣的民族精神？（體現(xiàn)了愛國主義精神。不怕死是軍人應有的基本素質。軍人只有將自己的勇敢同人民、民族、國家的利益聯(lián)系起來，符合人民的愿望、符合和平的需要，軍人的不怕死才是崇高的。否則，軍人的不怕死就會造成嚴重的災難。）
教師小結、過渡：例如，日軍推崇的就是所謂“武士道”精神，日本兵打仗很不怕死。但是這種“不怕死”對于我們中國人來說，帶來的卻是巨大災難。
二、淞滬會戰(zhàn)（重點讓學生了解八一三事變）
三、南京大屠殺
1、日寇是怎樣殘酷屠殺我南京同胞的？（結合課本內容與插圖，著重引導學生：A6個星期屠殺30多萬人，B最大的一次集體屠殺----下關草鞋峽，達5.7萬多人）
2、日本的中學歷史教科書說：“因為是在戰(zhàn)爭期間，即是發(fā)生某種屠殺，也并非‘大屠殺’一類的行動。”你認為這種說法站得住腳嗎？（我們不否認打仗總要死人的，那是在戰(zhàn)場上你死我活作戰(zhàn)的必然結果。但是日軍是在占領南京之后，對那些已經(jīng)放下武器的軍人、警察和無辜平民實行屠殺的，并且違背國際公法進入“安全區(qū)”殘殺手無寸鐵的老百姓。所以日本中學歷史教科書的說法是站不住腳的。它歪曲了歷史真相，其目的是美化侵略戰(zhàn)爭，企圖逃避罪責，蒙混視聽。）
3、作為中國人應當如何對待南京大屠殺事件？（A、我們要清醒地認識到，侵略戰(zhàn)爭給人民帶來的是無窮的災難，絕對不能忘記我們的同胞用生命和鮮血寫就的祈愿：反對戰(zhàn)爭、爭取和平！B、炎黃子孫絕對不能忘記對于日本帝國主義的深仇大恨，要高度警惕日本右翼勢力的卑劣行徑，堅決防止法西斯勢力的復活。C、我們是頭腦清醒的中國學生，我們還要注意將日本人民同軍國主義分子、右翼分子、新法西斯分子區(qū)分開來，盡量幫助那些暫時受到蒙蔽的日本中學生明白南京大屠殺的真相。）
背景：日本侵占東北三省后，繼續(xù)向南進發(fā)，企圖占領華北
盧溝橋事變時間：1937年7月7日
概況：日軍進攻盧溝橋，炮轟宛平城。中國守軍奮起抵抗
影響：全國性的抗日戰(zhàn)爭從此爆發(fā)
國共兩黨第二次合作：正式建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線
南京大屠殺時間：1937年12月
概況：屠殺中國軍民達30萬人以上
一、選擇題
1.七七事變發(fā)生的時間是（）
A1931年B1932年C1936年D1937年
2.日本在盧溝橋事變后未能速戰(zhàn)速決地滅亡中國的主要原因是（）
A中國軍民英勇抵抗B中國共產(chǎn)黨的領導C日本的綜合國力下降D日軍不適應中國的環(huán)境
3.1937年12月，日軍攻陷南京后，屠殺手無寸鐵的中國居民和放下武器的軍民達()
A10萬人以上B20萬人以上C30萬人以上D40萬人以上
4.為反駁日本右翼教科書對侵華史實的歪曲，八年級（2）班設計了一期板報。下列板報內容最能反映日軍野蠻暴行的是（）
A難忘九一八B血染盧溝橋C南京大屠殺D西安事變
二、閱讀材料：
一個17歲的男孩講述這樣一件事。（上月）14日大約有一萬多名年齡在15—30歲的中國人被帶出城，在那里日本人用野戰(zhàn)炮、手榴彈和機關槍向他們開火，大部分尸體被拋入江里，有一些被堆起來焚燒，而有三個人僥幸逃脫了。這男孩估計這一萬人中大約有6000人是被俘的軍人，而4000人則是平民?！读_伯特·威爾遜日記》
回答：
①你知道該日記記載的是哪個歷史事件嗎？（南京大屠殺）②對于這一事件，你有何感想？(日本人的殘暴)③它的發(fā)生地有六朝古都之稱。你知道是拿六個朝代嗎？(東吳、東晉、宋、齊、粱、陳)
初二歷史知識點：抗日戰(zhàn)爭勝利的意義
初二歷史知識點：抗日戰(zhàn)爭勝利的意義
1.抗戰(zhàn)以來第一次大捷：1937年9月，八路軍取得“平型關大捷”。
2.臺兒莊戰(zhàn)役：1938年春，國民黨軍隊在李宗仁指揮下，取得臺兒莊戰(zhàn)役的勝利，這是正面戰(zhàn)場取得的重大勝利。
3.百團大戰(zhàn)：
(1)時間：1940年8月
(2)地點：華北兩千多公里的戰(zhàn)線上
(3)總指揮：彭德懷
(4)主要目標：破壞敵人的交通線，摧毀日偽軍的據(jù)點。
(5)地位：百團大戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭中，中國軍隊主動出擊日軍的最大規(guī)模戰(zhàn)役。
4.中共七大召開(1945年4月延安)
(1)主要內容：大會主要討論奪取抗戰(zhàn)勝利和勝利后中國將走什么道路的重要問題。制定了黨的政治路線：放手發(fā)動群眾，壯大人民力量，在中國共產(chǎn)黨的領導下，打敗日本侵略者，解放全國人民，建立一個新民主主義的中國。
(2)歷史意義：大會為爭取抗日戰(zhàn)爭的勝利和實現(xiàn)中國的光明前途準備了條件。
5.抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史意義：
抗日戰(zhàn)爭的勝利扭轉了一百多年來中國人民反抗外國侵略屢戰(zhàn)屢敗的局面，
洗刷了近代以來的百年民族屈辱，
成為中華民族由衰敗到振興的轉折點。中國的抗日戰(zhàn)爭是世界反法西斯戰(zhàn)爭的重要組成部分，
為世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利作出了貢獻。
