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發(fā)表時(shí)間：2021-04-01全面抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的開(kāi)始。
第14課全國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的開(kāi)始
基礎(chǔ)知識(shí)[]
了解
中國(guó)人民尤其是中國(guó)軍人抵抗日本侵略的可歌可泣的歷史故事、中共與國(guó)民黨建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的過(guò)程、日本帝國(guó)主義侵華過(guò)程中屠殺中國(guó)人民的滔天罪行[
掌握
七七事變、八一三事變和南京大屠殺等重要史實(shí)
能力訓(xùn)練過(guò)程方法
閱讀教材
從課文和插圖中認(rèn)識(shí)盧溝橋戰(zhàn)略位置的重要性，體驗(yàn)中國(guó)軍民英勇抗戰(zhàn)的民族情懷，控訴日本侵略者的野蠻行徑
收集資料鑒別整理
抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，日本侵略者的主要罪行，結(jié)合第85——87頁(yè)的活動(dòng)課，準(zhǔn)備《寫給日本中學(xué)生的一封信——南京大屠殺不能忘記》
情感態(tài)度價(jià)值觀
愛(ài)國(guó)情感
繼承先烈“寧為戰(zhàn)死鬼，不作亡國(guó)奴”的愛(ài)國(guó)主義精神和民族氣節(jié)
思想意識(shí)
仇恨法西斯，愿為人類的和平、民主、進(jìn)步事業(yè)而奮斗
重點(diǎn)：“血染盧溝橋”
難點(diǎn)：通過(guò)南京大屠殺的真相，揭露日本右翼勢(shì)力的險(xiǎn)惡用心
組織學(xué)生回顧前面幾節(jié)課學(xué)過(guò)的線索，討論回答問(wèn)題：
1、日本侵略軍為什么要制造九一八事變？（直接目的是以此為借口，進(jìn)攻東北軍的駐地北大營(yíng)，炮轟沈陽(yáng)。最終目的是侵占整個(gè)東北，進(jìn)而獨(dú)占中國(guó)。）
2、西安事變和平解決所起的歷史作用是什么？（十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。）
承上啟下，教師講授：東北三省淪陷后，日本帝國(guó)主義就把侵略的魔爪伸向華北地區(qū)，對(duì)北平（即今天的北京）實(shí)施包圍。中國(guó)軍隊(duì)為了保衛(wèi)北平、保衛(wèi)華北、保衛(wèi)全中國(guó)，同敵人在那里展開(kāi)血戰(zhàn)，譜寫了一段“寧為戰(zhàn)死鬼，不作亡國(guó)奴”的英雄史詩(shī)。（布置學(xué)生閱讀77——80頁(yè)全課內(nèi)容，對(duì)重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標(biāo)記，按小組交流個(gè)人看法，要求人人過(guò)關(guān)。）
一、七七事變
1、七七事變發(fā)生的時(shí)間與地點(diǎn)：（學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容劃線并寫寫）
2、請(qǐng)你講述它的經(jīng)過(guò)
根據(jù)78頁(yè)“看看”：你能指出盧溝橋戰(zhàn)略位置的重要性嗎？（1937年7時(shí)，北平的東面、北面和西北面已被日軍或漢奸軍隊(duì)占領(lǐng)，只有西南面還控制在中國(guó)駐軍國(guó)民黨29路軍手里。盧溝橋位于北平西南15公里的平漢鐵路上，成為北平通往內(nèi)地的唯一門戶，是中日雙方必爭(zhēng)的軍事要地。）
3、七七事變有何影響？（揭開(kāi)了中華抗日民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)的序幕）
“讀讀佟麟閣的話”：佟麟閣的話體現(xiàn)怎樣的民族精神？（體現(xiàn)了愛(ài)國(guó)主義精神。不怕死是軍人應(yīng)有的基本素質(zhì)。軍人只有將自己的勇敢同人民、民族、國(guó)家的利益聯(lián)系起來(lái)，符合人民的愿望、符合和平的需要，軍人的不怕死才是崇高的。否則，軍人的不怕死就會(huì)造成嚴(yán)重的災(zāi)難。）
教師小結(jié)、過(guò)渡：例如，日軍推崇的就是所謂“武士道”精神，日本兵打仗很不怕死。但是這種“不怕死”對(duì)于我們中國(guó)人來(lái)說(shuō)，帶來(lái)的卻是巨大災(zāi)難。
二、淞滬會(huì)戰(zhàn)（重點(diǎn)讓學(xué)生了解八一三事變）
三、南京大屠殺
1、日寇是怎樣殘酷屠殺我南京同胞的？（結(jié)合課本內(nèi)容與插圖，著重引導(dǎo)學(xué)生：A6個(gè)星期屠殺30多萬(wàn)人，B最大的一次集體屠殺----下關(guān)草鞋峽，達(dá)5.7萬(wàn)多人）
2、日本的中學(xué)歷史教科書(shū)說(shuō)：“因?yàn)槭窃趹?zhàn)爭(zhēng)期間，即是發(fā)生某種屠殺，也并非‘大屠殺’一類的行動(dòng)。”你認(rèn)為這種說(shuō)法站得住腳嗎？（我們不否認(rèn)打仗總要死人的，那是在戰(zhàn)場(chǎng)上你死我活作戰(zhàn)的必然結(jié)果。但是日軍是在占領(lǐng)南京之后，對(duì)那些已經(jīng)放下武器的軍人、警察和無(wú)辜平民實(shí)行屠殺的，并且違背國(guó)際公法進(jìn)入“安全區(qū)”殘殺手無(wú)寸鐵的老百姓。所以日本中學(xué)歷史教科書(shū)的說(shuō)法是站不住腳的。它歪曲了歷史真相，其目的是美化侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，企圖逃避罪責(zé)，蒙混視聽(tīng)。）
3、作為中國(guó)人應(yīng)當(dāng)如何對(duì)待南京大屠殺事件？（A、我們要清醒地認(rèn)識(shí)到，侵略戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的是無(wú)窮的災(zāi)難，絕對(duì)不能忘記我們的同胞用生命和鮮血寫就的祈愿：反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、爭(zhēng)取和平！B、炎黃子孫絕對(duì)不能忘記對(duì)于日本帝國(guó)主義的深仇大恨，要高度警惕日本右翼勢(shì)力的卑劣行徑，堅(jiān)決防止法西斯勢(shì)力的復(fù)活。C、我們是頭腦清醒的中國(guó)學(xué)生，我們還要注意將日本人民同軍國(guó)主義分子、右翼分子、新法西斯分子區(qū)分開(kāi)來(lái)，盡量幫助那些暫時(shí)受到蒙蔽的日本中學(xué)生明白南京大屠殺的真相。）
背景：日本侵占東北三省后，繼續(xù)向南進(jìn)發(fā)，企圖占領(lǐng)華北
盧溝橋事變時(shí)間：1937年7月7日
概況：日軍進(jìn)攻盧溝橋，炮轟宛平城。中國(guó)守軍奮起抵抗
影響：全國(guó)性的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)從此爆發(fā)
國(guó)共兩黨第二次合作：正式建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線
南京大屠殺時(shí)間：1937年12月
概況：屠殺中國(guó)軍民達(dá)30萬(wàn)人以上
一、選擇題
1.七七事變發(fā)生的時(shí)間是（）
A1931年B1932年C1936年D1937年
2.日本在盧溝橋事變后未能速戰(zhàn)速?zèng)Q地滅亡中國(guó)的主要原因是（）
A中國(guó)軍民英勇抵抗B中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)C日本的綜合國(guó)力下降D日軍不適應(yīng)中國(guó)的環(huán)境
3.1937年12月，日軍攻陷南京后，屠殺手無(wú)寸鐵的中國(guó)居民和放下武器的軍民達(dá)()
A10萬(wàn)人以上B20萬(wàn)人以上C30萬(wàn)人以上D40萬(wàn)人以上
4.為反駁日本右翼教科書(shū)對(duì)侵華史實(shí)的歪曲，八年級(jí)（2）班設(shè)計(jì)了一期板報(bào)。下列板報(bào)內(nèi)容最能反映日軍野蠻暴行的是（）
A難忘九一八B血染盧溝橋C南京大屠殺D西安事變
二、閱讀材料：
一個(gè)17歲的男孩講述這樣一件事。（上月）14日大約有一萬(wàn)多名年齡在15—30歲的中國(guó)人被帶出城，在那里日本人用野戰(zhàn)炮、手榴彈和機(jī)關(guān)槍向他們開(kāi)火，大部分尸體被拋入江里，有一些被堆起來(lái)焚燒，而有三個(gè)人僥幸逃脫了。這男孩估計(jì)這一萬(wàn)人中大約有6000人是被俘的軍人，而4000人則是平民?！读_伯特·威爾遜日記》
回答：
①你知道該日記記載的是哪個(gè)歷史事件嗎？（南京大屠殺）②對(duì)于這一事件，你有何感想？(日本人的殘暴)③它的發(fā)生地有六朝古都之稱。你知道是拿六個(gè)朝代嗎？(東吳、東晉、宋、齊、粱、陳)
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第14課全國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的開(kāi)始
教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，大家在細(xì)心籌備教案課件中。必須要寫好了教案課件計(jì)劃，新的工作才會(huì)如魚(yú)得水！你們知道多少范文適合教案課件？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“第14課全國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的開(kāi)始”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。
第14課全國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的開(kāi)始
教學(xué)目標(biāo)
基礎(chǔ)知識(shí)了解中國(guó)人民尤其是中國(guó)軍人抵抗日本侵略的可歌可泣的歷史故事、中共與國(guó)民黨建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的過(guò)程、日本帝國(guó)主義侵華過(guò)程中屠殺中國(guó)人民的滔天罪行，八一三事變的概況。
掌握七七事變、南京大屠殺等重要史實(shí)
能力訓(xùn)練過(guò)程方法閱讀教材從課文和插圖中認(rèn)識(shí)盧溝橋戰(zhàn)略位置的重要性，體驗(yàn)中國(guó)軍民英勇抗戰(zhàn)的民族情懷，控訴日本侵略者的野蠻行徑
收集資料鑒別整理抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，日本侵略者的主要罪行，結(jié)合學(xué)習(xí)活動(dòng)，準(zhǔn)備《寫給日本中學(xué)生的一封信——南京大屠殺不能忘記》
情感態(tài)度價(jià)值觀愛(ài)國(guó)情感繼承先烈“寧為戰(zhàn)死鬼，不作亡國(guó)奴”的愛(ài)國(guó)主義精神和民族氣節(jié)
思想意識(shí)仇恨法西斯，愿為人類的和平、民主、進(jìn)步事業(yè)而奮斗
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)“盧溝橋事變”
難點(diǎn)通過(guò)南京大屠殺的真相，揭露日本右翼勢(shì)力的險(xiǎn)惡用心
課時(shí)1課時(shí)
課型新授課
教學(xué)準(zhǔn)備
一、教師準(zhǔn)備
1、收集資料、制作多媒體教學(xué)課件。
2、給出預(yù)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。（全體學(xué)生）
二、學(xué)生準(zhǔn)備
全體學(xué)生據(jù)預(yù)習(xí)目標(biāo)預(yù)習(xí)課文。
學(xué)法指導(dǎo)
學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作為主。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課：
組織學(xué)生回顧前面幾節(jié)課學(xué)過(guò)的線索，討論回答問(wèn)題：日本侵略軍為什么要制造九一八事變？中國(guó)共產(chǎn)黨主張和平解決西安事變的原因以及和平解決所起的歷史作用是什么？
教師講授：東北三省淪陷后，日本帝國(guó)主義就把侵略的魔爪伸向華北地區(qū)，對(duì)北平（即今天的北京）實(shí)施包圍。中國(guó)軍隊(duì)為了保衛(wèi)北平、保衛(wèi)華北、保衛(wèi)全中國(guó)，同敵人在那里展開(kāi)血戰(zhàn)，譜寫了一段“寧為戰(zhàn)死鬼，不作亡國(guó)奴”的英雄史詩(shī)。
學(xué)習(xí)新課
一、檢查預(yù)習(xí)目標(biāo)。（找一排學(xué)生依次回答）
1、盧溝橋事變（時(shí)間、大致經(jīng)過(guò)、標(biāo)志）
2、南京大屠殺（時(shí)間、日本侵略者的滔天罪行）
二、小組合作討論：
1、日本的中學(xué)歷史教科書(shū)說(shuō)：“因?yàn)槭窃趹?zhàn)爭(zhēng)期間，即是發(fā)生某種屠殺，也并非‘大屠殺’一類的行動(dòng)?！蹦阏J(rèn)為這種說(shuō)法站得住腳嗎？
2、作為中國(guó)人應(yīng)當(dāng)如何對(duì)待南京大屠殺事件？
在學(xué)生討論后，老師強(qiáng)調(diào)：日本中學(xué)歷史教科書(shū)的說(shuō)法是站不住腳的。它歪曲了歷史真相，其目的是美化侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，企圖逃避罪責(zé)，蒙混視聽(tīng)。侵略戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的是無(wú)窮的災(zāi)難，絕對(duì)不能忘記我們的同胞用生命和鮮血寫就的祈愿：反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、爭(zhēng)取和平！炎黃子孫絕對(duì)不能忘記對(duì)于日本帝國(guó)主義的深仇大恨，要高度警惕日本右翼勢(shì)力的卑劣行徑，堅(jiān)決防止法西斯勢(shì)力的復(fù)活。我們還要注意將日本人民同軍國(guó)主義分子、右翼分子、新法西斯分子區(qū)分開(kāi)來(lái)，盡量幫助那些暫時(shí)受到蒙蔽的日本中學(xué)生明白南京大屠殺的真相。
三、老師據(jù)大綱強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)（指導(dǎo)學(xué)生掌握）：
1、盧溝橋事變（時(shí)間、標(biāo)志）
2、南京大屠殺（時(shí)間、日本侵略者屠殺中國(guó)人民的人數(shù)）
強(qiáng)調(diào)：九一八事變后的抗戰(zhàn)是局部的，七七事變后的抗戰(zhàn)是全國(guó)性的。
四、多媒體展示。
五、課堂展示。
1、在圖上找出盧溝橋、南京等地。
2、用史實(shí)揭露日本侵略者的罪行。
六、布置作業(yè)。
1、完成《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》
2、預(yù)習(xí)新課。
3、課外活動(dòng)，準(zhǔn)備《寫給日本中學(xué)生的一封信——南京大屠殺不能忘記》。
教學(xué)反思：
第2課 全國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的開(kāi)始教案
一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，到寫教案課件的時(shí)候了。我們制定教案課件工作計(jì)劃，才能更好地安排接下來(lái)的工作！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？下面是小編精心為您整理的“第2課 全國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的開(kāi)始教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
第2課 全國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的開(kāi)始教案
一．教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)與能力
通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解七七事變，松滬抗戰(zhàn)，及南京大屠殺的基本歷史事實(shí)。抗戰(zhàn)初期日本對(duì)中國(guó)的侵略及帶來(lái)的災(zāi)難，通過(guò)提供資料、創(chuàng)設(shè)情境和組織討論，培養(yǎng)了解，認(rèn)識(shí)歷史問(wèn)題的能力及口頭表達(dá)能力；
通過(guò)組織學(xué)生網(wǎng)上查找資料、寫文章等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
2．過(guò)程與方法
組織學(xué)生課前查找資料、寫感想，利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置相關(guān)問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和表達(dá)能力。
3．情感態(tài)度和價(jià)值觀
通過(guò)組織課堂討論、唱國(guó)歌等活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華民族是自強(qiáng)不息的民族，在盧溝抗戰(zhàn)中體現(xiàn)的以民族大義為重，不怕?tīng)奚?、?jiān)守到底的民族精神，培養(yǎng)學(xué)生為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的使命感和愛(ài)國(guó)主義情操。
二．教學(xué)重點(diǎn)
七七事變，南京大屠殺
三．教學(xué)難點(diǎn)
1.為什么說(shuō)盧溝橋抗戰(zhàn)是全面抗戰(zhàn)的開(kāi)始？
2.如何看待日本對(duì)中國(guó)人民的侵略及日本當(dāng)局否認(rèn)歷史事實(shí)？
四．教學(xué)媒體的使用
多媒體、POWERPOINT課件。
五．教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入新課
（出示《盧溝橋》圖片）
師：誰(shuí)知道這座橋的名字？
生：盧溝橋
師：盧溝橋是一座歷史悠久的橋，也是一座具有光榮傳統(tǒng)的橋，中國(guó)人民全面抗日戰(zhàn)爭(zhēng)就從這里開(kāi)始。今天我們一起學(xué)習(xí)《全面抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的開(kāi)始》。
師：我們請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)70年前在盧溝橋發(fā)生的一件大事。
生：這里發(fā)生過(guò)“七七事變”。
師：對(duì)。70年前，日軍在盧溝橋制造了“七七事變”，點(diǎn)燃了中華民族全民族抗戰(zhàn)的烽火，中國(guó)人民的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)從此爆發(fā)，今天我們就學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。
（二）新知識(shí)學(xué)習(xí)
1．七七事變
（出示《日軍襲擊盧溝橋圖》《國(guó)民黨守軍抗擊日軍圖》）
師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)什么是七七事變？
生：1937年7月7日深夜，日本借口一名士兵在軍事演習(xí)中失蹤要求進(jìn)入宛平城搜查。緊接著向宛平城射擊并炮轟盧溝橋，挑起全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)這就是七七事變。
師：七七事變的借口是什么？
（出示《日軍制造假證據(jù)圖》）
生：借口：一名士兵失蹤，要進(jìn)入宛平城搜查。
師：日本為什么要發(fā)動(dòng)全面的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)呢？
（出示《盧溝橋事變示意圖》）
生討論后：日本企圖通過(guò)發(fā)動(dòng)全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)擺脫新的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，使整個(gè)中國(guó)變?yōu)樗闹趁竦?，進(jìn)而吞并亞洲，實(shí)現(xiàn)其稱霸世界的野心。(法西斯野心）
師：在盧溝橋抗戰(zhàn)的是哪一支軍隊(duì)？涌現(xiàn)了哪些英雄人物？請(qǐng)講一講他們的故事。并說(shuō)說(shuō)應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的什么精神。
（出示《國(guó)民黨第二十九軍在盧溝橋抗擊日軍圖》《二十九軍副軍長(zhǎng)———佟麟閣圖》《趙登禹師長(zhǎng)圖》）
生：守衛(wèi)盧溝橋的是國(guó)民黨第29軍士兵。英雄人物有佟麟閣，趙登禹。
中華民族是自強(qiáng)不息的民族，在盧溝抗戰(zhàn)中體現(xiàn)的以民族大義為重，不怕?tīng)奚?、?jiān)守到底的民族精神，。我們要學(xué)習(xí)他們崇高精神境界和人生價(jià)值觀。為祖國(guó)做出自己的貢獻(xiàn)。
師：最后誰(shuí)能簡(jiǎn)單總結(jié)一下七七事變的影響？
生：揭開(kāi)了中華民族全面抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的序幕。
師：從此以后，中華民族開(kāi)始了全面全民族的抗戰(zhàn)。因此，七七事變是日本全面侵華的開(kāi)始的標(biāo)志，也是中華民族全面抗戰(zhàn)開(kāi)始的標(biāo)志。）
師：1937年7月7日，日軍制造了盧溝橋事變后，向上海大舉進(jìn)攻，妄圖實(shí)現(xiàn)3個(gè)月滅亡中國(guó)的計(jì)劃。制造了“八一三事變”
師：請(qǐng)大家自學(xué)，瀏覽一下課本89頁(yè)小字部分內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)：
1什么是八一三事變？
2松滬會(huì)戰(zhàn)中有哪兩次著名的戰(zhàn)斗故事？
3結(jié)果如何？
（出示《上海四行倉(cāng)庫(kù)圖》《在四行倉(cāng)庫(kù)奮戰(zhàn)的謝晉元團(tuán)800壯士圖》《寶山縣戰(zhàn)爭(zhēng)圖》）
生：1937年8月13日，日本大舉進(jìn)攻上海，妄圖3個(gè)月滅亡中國(guó)。這就是八一三事變。松滬抗戰(zhàn)英勇事跡:1寶山縣城保衛(wèi)戰(zhàn)中，500名中國(guó)官兵全部壯烈殉國(guó)。2謝晉元副團(tuán)長(zhǎng)率八百官兵堅(jiān)守四行倉(cāng)庫(kù)大部壯烈犧牲。3結(jié)果上海失陷。但粉碎了日軍3個(gè)月滅亡中國(guó)的計(jì)劃，打消了日軍的囂張氣焰。
師：日本在占領(lǐng)了東北、北平、上海后馬上向國(guó)民黨首都南京進(jìn)攻。日寇占領(lǐng)南京后，在南京大肆屠殺中國(guó)居民，犯下了滔天罪行。
下面我們了解有關(guān)日軍占領(lǐng)南京以及南京大屠殺的殘酷歷史事實(shí)。
請(qǐng)大家記住南京大屠殺的時(shí)間。屠殺的人數(shù)，并歸納日軍在華犯下的滔天罪行。
（出示南京大屠殺的一系列圖片及影象資料）
生：南京大屠殺的時(shí)間是1937年12月13日。日軍的暴行主要有：
1.開(kāi)展殺人競(jìng)賽。
2.集體大屠殺。6周殺我同胞30多萬(wàn)。19萬(wàn)被集體屠殺，草鞋峽一次殺我同胞5.7萬(wàn)，是日寇制造的最大的一次集體大屠殺）
3.殘忍的殺人手段。槍殺，砍頭，剖腹，挖心，砍剁四肢等。
4.強(qiáng)奸中國(guó)婦女。
師：日本右翼分子至今還否認(rèn)南京大屠殺；不承認(rèn)侵略歷史、歪曲歷史，日本首相還參拜靖國(guó)神社（供奉日本侵華罪犯的地方）美化侵略，甚至修改教科書(shū)，刪除侵華史實(shí)。請(qǐng)大家分析日本這樣做的目的，并就此談?wù)勀阌泻胃邢耄?/p>
（出示一組和南京大屠殺有關(guān)的歷史罪證圖片）
生：討論上面的問(wèn)題并談自己的感想。日本不承認(rèn)南京大屠殺，甚至歪曲事實(shí)，修改教科書(shū)，參拜靖國(guó)神社。是美化侵略，否認(rèn)歷史，為軍國(guó)主義招魂。日本政府當(dāng)局的做法為中國(guó)人民所不容忍，日本應(yīng)真誠(chéng)的向中國(guó)人民道歉！我們一定要牢記歷史，不忘國(guó)恥！要奮發(fā)圖強(qiáng)，以史為鑒，避免日本軍國(guó)主義復(fù)活。
師：（強(qiáng)調(diào)）對(duì)，日本政府當(dāng)局的做法為中國(guó)人民所不容忍，日本應(yīng)真誠(chéng)的向中國(guó)人民道歉！我們一定要牢記歷史，不忘國(guó)恥！要奮發(fā)圖強(qiáng)，以史為鑒，避免日本軍國(guó)主義復(fù)活。
（三）課堂小結(jié)：
師：盧溝橋的烽火，揭開(kāi)了全國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的序幕。30萬(wàn)南京同胞的鮮血，進(jìn)一步喚起了全民族的覺(jué)悟。讓我們永遠(yuǎn)記住為捍衛(wèi)民族尊嚴(yán)英勇現(xiàn)身的先烈，永遠(yuǎn)記住日本軍國(guó)主義罄竹難書(shū)的罪惡！處理課后作業(yè)。
（學(xué)生齊唱《義勇軍進(jìn)行曲》）
（四）課外作業(yè)：網(wǎng)上查找有關(guān)日本當(dāng)局篡改南京大屠殺歷史事實(shí)的言論，寫一篇聲討日本當(dāng)局對(duì)南京大屠殺態(tài)度的論文。
（五）結(jié)束本課。
抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利
第20課抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
了解中共七大的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)并講述中共七大召開(kāi)的歷史意義。
了解并認(rèn)識(shí)促使日本五條件投降的原因，探討抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的歷史意義。
過(guò)程與方法
指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，歸納中共七大的主要內(nèi)容，師生共同討論分析中共七大的歷史意義。
學(xué)生自行分析促使日本無(wú)條件投降的因素，結(jié)合前面所學(xué)近代史知識(shí)分析探討抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的歷史意義。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
中共七大的召開(kāi)是民主革命時(shí)期最重要的一次大會(huì)，是一次團(tuán)結(jié)勝利的大會(huì)，它為爭(zhēng)取抗戰(zhàn)的勝利和實(shí)現(xiàn)中國(guó)的光明前途準(zhǔn)備了條件，從而認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)給中華民族的解放帶來(lái)了光明。
抗擊外來(lái)侵略、捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)和民族尊嚴(yán)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，通過(guò)學(xué)習(xí)，樹(shù)立民族自尊心和自信心，進(jìn)一步增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。
應(yīng)認(rèn)識(shí)到中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利離不開(kāi)國(guó)際援助，培養(yǎng)學(xué)生的求真、求實(shí)精神。
統(tǒng)一以毛澤東思想為黨的指導(dǎo)思想；團(tuán)結(jié)在以毛澤東為首的中央領(lǐng)導(dǎo)集體周圍)；(3)七大是在關(guān)鍵時(shí)刻召開(kāi)的一次團(tuán)結(jié)的大會(huì)、勝利的大會(huì)，因而極大地鼓舞了人民的斗志，增強(qiáng)了中國(guó)共產(chǎn)黨的凝聚力，是中國(guó)共產(chǎn)黨在民主革命時(shí)期召開(kāi)的最重要的一次大會(huì)，為爭(zhēng)取抗戰(zhàn)勝利和實(shí)現(xiàn)中國(guó)的光明前途準(zhǔn)備了條件。
[日本無(wú)條件投降]
請(qǐng)學(xué)生閱讀課文，了解該目第一、二兩段的主要內(nèi)容，思考這些內(nèi)容與日本無(wú)條件投降之間有什么關(guān)系，與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利之間又有什么關(guān)系，說(shuō)明了什么。學(xué)生討論后，教師強(qiáng)調(diào)指出，該目第一、二兩段主要介紹了美國(guó)向日本投擲原子彈，蘇聯(lián)對(duì)臼宣戰(zhàn)并進(jìn)攻中國(guó)東北的日軍，中國(guó)抗日軍民展開(kāi)大規(guī)模反攻，這些都是促使日本無(wú)條件投降的重要因素。我們應(yīng)該看到，美蘇對(duì)日軍事行動(dòng)，客觀上為我國(guó)軍民舉行抗日大反攻提供了有利條件，中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利離不開(kāi)國(guó)際反法西斯力量的援助；同時(shí)，中國(guó)的抗戰(zhàn)也大力支持了世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)的抗日力量是世界反法西斯力量的重要組成部分，因而中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利具有重要的世界意義。
關(guān)于日本投降的過(guò)程，要求學(xué)生記住投降時(shí)間，然后可讓學(xué)生結(jié)合“日本向同盟國(guó)無(wú)條件投降簽字儀式”圖和小字部分內(nèi)容作繪聲繪色地描述，從而樹(shù)立民族自豪感、增強(qiáng)民族自信心。
抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的偉大歷史意義是本課的重點(diǎn)。為讓學(xué)生真正理解，啟發(fā)學(xué)生回憶前面所學(xué)知識(shí)，列舉出自1840年到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間中國(guó)經(jīng)歷的幾次重要的反抗外來(lái)侵略的戰(zhàn)爭(zhēng)(鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、中法戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng))，思考：這些戰(zhàn)爭(zhēng)有什么樣的共同結(jié)局?(都以屢戰(zhàn)屢敗、簽訂喪權(quán)辱國(guó)的條約而告終)與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利結(jié)局有什么不同?(抗日戰(zhàn)爭(zhēng)與以往不同，它以中國(guó)的勝利而載人史冊(cè))試結(jié)合以往所學(xué)知識(shí)和本課內(nèi)容及課后的“材料閱讀”分析：是什么原因?qū)е铝诉@兩種截然不同的結(jié)局?(以往屢
戰(zhàn)屢敗，歸根結(jié)底在于清朝統(tǒng)治者腐敗無(wú)能，軍備空虛，部分軍事指揮人員貪生怕死等；而抗日戰(zhàn)爭(zhēng)之所以能夠取得勝利是因?yàn)椋喝毡尽?guó)、人少、兵少、侵略戰(zhàn)、非正義、失道寡助，而中國(guó)——大國(guó)、人多、兵多、物博、反侵略戰(zhàn)、正義、得道多助；中國(guó)共產(chǎn)黨制定了建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的正確方針和人民戰(zhàn)爭(zhēng)路線；國(guó)民黨正面戰(zhàn)場(chǎng)和解放區(qū)戰(zhàn)場(chǎng)相互配合，相互支援；各國(guó)人民反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的相互援助，等等)通過(guò)與以往歷次反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)做比較分析，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的意義就不難理解了——(1)這是一百多年來(lái)中國(guó)人民反對(duì)帝國(guó)主義
侵略第一次取得完全勝利的民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)，它創(chuàng)造了半殖民地弱國(guó)打敗帝國(guó)主義強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)史上的奇跡，宣告了帝國(guó)主義侵華歷史的結(jié)束；(2)抗戰(zhàn)的勝利，洗雪了近代以來(lái)的民族恥辱，顯示了中國(guó)人民的巨大力量和不屈不撓的斗爭(zhēng)精神，成為中華民族由衰敗到重新振興的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
[臺(tái)灣光復(fù)1
讓學(xué)生自己閱讀，認(rèn)識(shí)臺(tái)灣光復(fù)顯示了中華民族團(tuán)結(jié)抗敵的偉力；還可提醒學(xué)生，臺(tái)灣是祖國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分，臺(tái)灣的命運(yùn)和祖國(guó)的命運(yùn)息息相關(guān)。先有抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，才有臺(tái)灣的光復(fù)。我們不應(yīng)忘記祖國(guó)的統(tǒng)一大業(yè)。
小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生分析課文三目之間的關(guān)系及三日與課題之間的關(guān)系，使學(xué)生對(duì)奉節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)形成一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)：第一目講抗戰(zhàn)前夕召開(kāi)的中共七大，是一次團(tuán)結(jié)的大會(huì)，勝利的大會(huì)，為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利準(zhǔn)備了條件；第二日講在美蘇軍事配合下，抗日軍民展開(kāi)反攻，迫使日本五條件投降，標(biāo)志著抗日戰(zhàn)爭(zhēng)取得了偉大勝利，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利意義重大；第三日講抗戰(zhàn)勝利后臺(tái)灣光復(fù)。
最后總結(jié)：三日之間因而是一種前因后果的關(guān)系：團(tuán)結(jié)的大會(huì)，勝利的大會(huì)(為抗戰(zhàn)勝利準(zhǔn)備條件[因]→日本無(wú)條件投降(抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的標(biāo)志)[既為果，又為因]→臺(tái)灣光復(fù)(抗戰(zhàn)勝利的影響之一)[果]。
