高中歷史優(yōu)秀的教案

人教版八年級(jí)歷史下冊(cè)《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》教案。

人教版八年級(jí)歷史下冊(cè)《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》教案

Ⅰ、教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)目標(biāo)

1.掌握“兩個(gè)凡是”的內(nèi)容及影響。

2.掌握關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論及其意義。

3.掌握十一屆三中全會(huì)的內(nèi)容及其意義。

4.掌握撥亂反正及民主與法制建設(shè)的加強(qiáng)。

二、能力目標(biāo)

1.通過(guò)對(duì)“兩個(gè)凡是”實(shí)質(zhì)和影響的分析，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析問(wèn)題的能力。

2.通過(guò)對(duì)十一屆三中全會(huì)內(nèi)容及意義的分析，切實(shí)使學(xué)生理解“偉大的歷史轉(zhuǎn)折”的含義。培養(yǎng)學(xué)生闡釋問(wèn)題的能力。

三、德育目標(biāo)

1.“文革”結(jié)束后，百?gòu)U待興，擺在中國(guó)人民面前最重要最緊迫的任務(wù)是迅速恢復(fù)和發(fā)展生產(chǎn)力。

2.“文化大革命”造成了思想混亂，是非顛倒，要全面否定“文化大革命”，就必須否定“兩個(gè)凡是”的錯(cuò)誤方針。關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論不僅有哲學(xué)意義和現(xiàn)實(shí)意義，尤其是重新確立黨的實(shí)事求是的思想路線。

3.黨的十一屆三中全會(huì)全面糾正“文化大革命”的錯(cuò)誤，從思想和路線上撥亂反正，是建國(guó)以來(lái)黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折。它標(biāo)志著中國(guó)從此進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期。

Ⅱ、教學(xué)重點(diǎn)

十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)和偉大意義

Ⅲ、教學(xué)難點(diǎn)

否定“兩個(gè)凡是”的方針和關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題討論的現(xiàn)實(shí)意義

Ⅳ、教學(xué)方法

1.講解分析法。本課內(nèi)容理論性較強(qiáng)，講解分析必須到位，只有這樣，才能達(dá)到教學(xué)效果。

2.比較法。通過(guò)十一屆三中全會(huì)在黨的思想、組織、政治路線方面所起到的作用的分析，再和遵義會(huì)議作對(duì)比，使學(xué)生全面理解十一屆三中全會(huì)的意義。

3.討論法。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些問(wèn)題進(jìn)行討論，加深對(duì)課本的理解。

4.例證法。通過(guò)例子來(lái)幫助學(xué)生理解課本內(nèi)容，提高課堂效率。

Ⅴ教學(xué)滲透點(diǎn)

（1）真理標(biāo)準(zhǔn)這討論的重要意義在于打破了個(gè)人崇拜和教條主義的束縛，是一場(chǎng)深刻的思想解放運(yùn)動(dòng)。

（2）十一屆三中全會(huì)的戰(zhàn)略決策是黨和共和國(guó)歷史的一次偉大轉(zhuǎn)折。

（3）中國(guó)共產(chǎn)黨是一個(gè)偉大的黨，敢于認(rèn)識(shí)和改正自己的錯(cuò)誤，開(kāi)創(chuàng)我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的新局面。

（4）偉人在歷史發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻所體現(xiàn)出來(lái)的領(lǐng)袖品質(zhì)和風(fēng)范。正確評(píng)價(jià)歷史人物。

Ⅵ、教具準(zhǔn)備

1.多媒體

2.相關(guān)錄相資料

Ⅶ、課時(shí)安排

一課時(shí)

Ⅷ、學(xué)情分析：

本課針對(duì)的是八年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生。此時(shí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了社會(huì)主義建設(shè)在探索中曲折前進(jìn)的知識(shí)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上應(yīng)該能夠理解以十一屆三中全會(huì)為標(biāo)志的中國(guó)歷史的偉大轉(zhuǎn)折，有其重要的影響以及種種表現(xiàn)。

初二的學(xué)生已經(jīng)能夠形成能夠形成的分組探究、思考討論的良好習(xí)慣，能夠自行開(kāi)展靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)。

但有些學(xué)生進(jìn)入初二，不再像初一時(shí)有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，逐漸把想法內(nèi)斂起來(lái)，不愿在課堂上發(fā)言，教師要制造一些機(jī)會(huì)調(diào)動(dòng)這部分學(xué)生的思維。

同時(shí)，由于針對(duì)的是農(nóng)村的學(xué)生，他們對(duì)我國(guó)政治的發(fā)展歷史不敏感。對(duì)這方面的歷史興趣不高，所以要在課堂上有意識(shí)的調(diào)動(dòng)他們的積極性，培養(yǎng)他們的政治分析頭腦。

Ⅸ、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

以歌曲《走進(jìn)新時(shí)代》作為導(dǎo)入，同時(shí)用幻燈片展示歌詞：

“我們唱著東方紅

當(dāng)家做主站起來(lái)
我們講著春天的故事

改革開(kāi)放富起來(lái)
繼往開(kāi)來(lái)的領(lǐng)路人

帶領(lǐng)我們走進(jìn)新時(shí)代
高舉旗幟開(kāi)創(chuàng)未來(lái)”

導(dǎo)入語(yǔ)：這段歌詞包含了對(duì)兩位偉人的豐功偉績(jī)的描述。

師問(wèn)：我們來(lái)看第一句，“我們唱著東方紅，當(dāng)家作主站起來(lái)”指的是誰(shuí)呢

生答：毛澤東。

師問(wèn)：那么第二句“我們講著春天的故事，改革開(kāi)放富起來(lái)”講的是誰(shuí)呢

生答：鄧小平。

過(guò)渡語(yǔ)：毛澤東帶領(lǐng)中國(guó)人民推翻三座大山，建立了屬于人民的新中國(guó)。而鄧小平領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民在十年文化浩劫之后進(jìn)行撥亂反正，開(kāi)啟了改革開(kāi)放的新時(shí)代。從此，我國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化。這是建國(guó)以來(lái)我國(guó)一次偉大的轉(zhuǎn)折。這節(jié)課我們一起就來(lái)回憶那段春天的故事。

由此導(dǎo)入新課，引出標(biāo)題。

二、講授新授

1、復(fù)習(xí)回顧加過(guò)渡

“文化大革命”的十年隨著“四人幫”反革命集團(tuán)的粉碎終于結(jié)束了，但是這十年的動(dòng)亂卻留下了許多嚴(yán)重的政治問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題。具體的我們來(lái)回顧一下那段時(shí)期的陰霾。

（用幻燈片展示文革時(shí)期的圖片，以及給我國(guó)造成損失的資料）

文革中直接經(jīng)濟(jì)損失5000億美元之多，而1949—1979的基建投資總共才6000億。這就是說(shuō)文革消耗建國(guó)后的大部分的能量。職工平均工資下降百分之四點(diǎn)九，農(nóng)民平均收入沒(méi)有增加，許多農(nóng)民甚至連溫飽都難保證。文革死亡人數(shù)：官方的統(tǒng)計(jì)數(shù)字是：“總的估計(jì)，因大量冤假錯(cuò)案受到誣陷、迫害和株連的達(dá)到一億人以上?！蔽母镏蟹钦Ｋ劳鲈诙偃f(wàn)以上。

政治長(zhǎng)期動(dòng)亂

經(jīng)濟(jì)上社會(huì)生產(chǎn)大幅度下降

科學(xué)與文化教育事業(yè)被嚴(yán)重摧殘

國(guó)民素質(zhì)下降,經(jīng)濟(jì)科技水平同發(fā)達(dá)國(guó)家相比差距更大
過(guò)渡語(yǔ)：可見(jiàn)“文化大革命”給人們帶來(lái)沉重?fù)p失?！拔母铩苯Y(jié)束后，人們?nèi)罕娖惹幸蠹m正“文革”中的錯(cuò)誤。糾錯(cuò)是“人心所向”。那么糾錯(cuò)的過(guò)程是否是一帆風(fēng)順的？又是如何糾正文革錯(cuò)誤的？我們來(lái)具體看一看迎接春天之前的“糾錯(cuò)”的過(guò)程。

（1）、乍暖還寒——徘徊的兩年（打出字幕）

過(guò)渡語(yǔ)：為什么是徘徊的兩年呢？我們帶著疑問(wèn)來(lái)看一看。文革是“領(lǐng)導(dǎo)人錯(cuò)誤發(fā)動(dòng)的，被反革命集團(tuán)利用的，給黨和人民帶來(lái)沉重災(zāi)難的一場(chǎng)內(nèi)亂?！保ù宋母锏囊饬x是上節(jié)課講授過(guò)的內(nèi)容，課要求學(xué)生回憶）而此時(shí)，在人們迫切要求糾正文革錯(cuò)誤時(shí)，中央主要領(lǐng)導(dǎo)卻提出這樣一條指導(dǎo)思想：“兩個(gè)凡是”

凡是毛主席作出的決策，我們都堅(jiān)決維護(hù)

凡是毛主席作出的指示，我們都始終不渝地遵循
要求：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)組討論：

①“兩個(gè)凡是”是否正確？

②為什么中央領(lǐng)導(dǎo)人還是要提出“兩個(gè)凡是”？

③如果堅(jiān)持“兩個(gè)凡是”會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果？

討論結(jié)束后，首先由學(xué)生發(fā)言，教師將發(fā)言進(jìn)行引導(dǎo)。最后總結(jié)：可見(jiàn)，“兩個(gè)凡是”是錯(cuò)誤的，他終將阻礙我們現(xiàn)在要進(jìn)行的主題——糾錯(cuò)的過(guò)程。它的提出也必將引起當(dāng)時(shí)人們的不滿。此時(shí)的人民不禁陷入思考，既然領(lǐng)導(dǎo)人所說(shuō)的話并不是真理，那么到底什么才是衡量真理的標(biāo)準(zhǔn)呢？

（由此導(dǎo)入“真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題大討論”的內(nèi)容，幻燈片展示圖片）

教師過(guò)渡：于是，1978年，思想理論界開(kāi)展了一場(chǎng)關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論。

請(qǐng)學(xué)生思考1：這次討論的結(jié)果是什么呢？（實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)）

學(xué)生思考2：這場(chǎng)討論的意義是什么？（這是一場(chǎng)深刻的思想解放運(yùn)動(dòng)）

教師分析：真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論，掀起了全民關(guān)于撥亂反正的熱情，人們開(kāi)始以自己的觀點(diǎn)去思考問(wèn)題。這場(chǎng)大討論極大的解放了人們的思想，但這只是春天來(lái)臨的序曲，它為正在的全面的撥亂反正奠定了思想基礎(chǔ)，這場(chǎng)全面的撥亂反正就是春天來(lái)臨號(hào)角——十一屆三中全會(huì)。

（2）、春雷乍響——十一屆三中全會(huì)

●（十一屆三中全會(huì)及其內(nèi)容是本課的重點(diǎn)，所以我選擇讓學(xué)生切身體會(huì)自主探究他的重要內(nèi)容）

首先，給學(xué)生設(shè)定問(wèn)題以“聚焦十一屆三中全會(huì)”為主題，建設(shè)你是參加過(guò)十一屆三中全會(huì)的代表，請(qǐng)你介紹本次會(huì)議的一些相關(guān)情況？）

然后，播放一段關(guān)于十一屆三中全會(huì)的視頻，并要求學(xué)生結(jié)合書本內(nèi)容組織一下自己的語(yǔ)言。

老師作為一名新聞?dòng)浾邔?duì)學(xué)生所扮演的代表進(jìn)行訪談，并在其中把學(xué)生的思維引向思考十一屆三中全會(huì)的內(nèi)容，聯(lián)系，意義上去，讓學(xué)生暢所欲言。

最后，老師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)，整合，并且進(jìn)行具體講解

兩個(gè)“凡是”

“階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”

冤假錯(cuò)案

解放思想

實(shí)事求是

經(jīng)濟(jì)建設(shè)

改革開(kāi)放

冤假錯(cuò)案

平冤昭雪

思想路線

政治路線

組織路線
形成以鄧小平為核心的黨中央的領(lǐng)導(dǎo)集體

●為了加深學(xué)生印象，同時(shí)復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。將同時(shí)糾錯(cuò)的遵義會(huì)議和十一屆三中全會(huì)做對(duì)比。

遵義會(huì)議

VS

十一屆三中全會(huì)

糾正了博古等人

的錯(cuò)誤指導(dǎo)思想

思想糾錯(cuò)

徹底糾正了“左”的思想錯(cuò)誤

確立了毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)地位

領(lǐng)導(dǎo)核心

形成了以鄧小平為核心的領(lǐng)導(dǎo)集體

挽救黨、紅軍、革命，生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折

歷史地位

社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期

（3）、春意盎然——民主與法制建設(shè)的加強(qiáng)

過(guò)渡：十一屆三中全會(huì)結(jié)束以后，我國(guó)的各項(xiàng)工作開(kāi)始在它的指導(dǎo)下進(jìn)行。首先就是對(duì)“文革”中的冤假錯(cuò)案進(jìn)行平反。但是這只是治標(biāo)不治本的方法。

向?qū)W生提出這樣的思考題：

1981年，意大利記者法拉奇在中南海采訪鄧小平時(shí)提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“如何避免類似文化大革命那樣的錯(cuò)誤？”

如果你是政府智囊團(tuán)的一員，你會(huì)怎么回答這個(gè)問(wèn)題？

要求學(xué)生進(jìn)行小組討論。

最后，老師把學(xué)生思維引向通過(guò)完善法律制度才能真正保證人民的民主與法制。才能讓這來(lái)之不易的春天開(kāi)滿生機(jī)盎然的花朵。

由此過(guò)渡到“民主與法制建設(shè)的加強(qiáng)”

此段的講述通過(guò)播放一段視頻（《走向法治》），在這段視頻中涉及到了課本上的基礎(chǔ)知識(shí)同時(shí)還有一定的延伸。在播放視頻之前，要求學(xué)生注意視頻中出現(xiàn)的幾部法律。

視頻播放完畢，要求學(xué)生回答在視頻中出現(xiàn)的幾部法律。然后，老師加以簡(jiǎn)單介紹，加深學(xué)生印象。并對(duì)這幾部法律出臺(tái)對(duì)于十一屆三中全會(huì)的中國(guó)有哪些影響。

三、總結(jié)與鞏固

以圖表的形式對(duì)這部分的知識(shí)進(jìn)行梳理，期間特別注重向?qū)W生展示“真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題大討論”與“十一屆三中全會(huì)”，“民主和發(fā)展建設(shè)的加強(qiáng)”這三個(gè)框題之間的聯(lián)系。并緊扣“春天”這一主題。使學(xué)生能有一個(gè)整體印象。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行本課的考察，以鞏固記憶。

四、板書設(shè)計(jì)

偉大的歷史轉(zhuǎn)折

——春天的故事

一、乍暖還寒——徘徊的兩年、

“兩個(gè)凡是”——“真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題大討論”

二、春雷乍響——十一屆三中全會(huì)

內(nèi)容

意義

三、春意盎然——民主與法制建設(shè)的加強(qiáng)

五．作業(yè)：

整理比較：遵義會(huì)議和十一屆三中全會(huì)。

相關(guān)知識(shí)

八年級(jí)歷史偉大的歷史轉(zhuǎn)折

每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，大家靜下心來(lái)寫教案課件了。需要我們認(rèn)真規(guī)劃教案課件工作計(jì)劃，才能對(duì)工作更加有幫助！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“八年級(jí)歷史偉大的歷史轉(zhuǎn)折”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

第三單元建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義

這是中國(guó)現(xiàn)代史內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的重點(diǎn)。以黨的十一屆三中全會(huì)為標(biāo)志，我國(guó)開(kāi)始了建國(guó)后黨和國(guó)家歷史發(fā)展的偉大轉(zhuǎn)折，進(jìn)入改革開(kāi)放和社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的新時(shí)期。從農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革，到國(guó)有企業(yè)改革攻堅(jiān)，從沿海經(jīng)濟(jì)特區(qū)建立，到多層次對(duì)外開(kāi)放格局形成，以及社會(huì)主義民主與法制建設(shè)的逐步推進(jìn)，黨和人民開(kāi)創(chuàng)了建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義道路，產(chǎn)生了把馬克思主義同當(dāng)代中國(guó)實(shí)踐和時(shí)代特征相結(jié)合的鄧小平理論，這一切構(gòu)成了波瀾壯闊的歷史畫卷。

第8課偉大的歷史轉(zhuǎn)折

一、課程標(biāo)準(zhǔn)：

1、認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)史上的偉大轉(zhuǎn)折。

2、說(shuō)出我國(guó)頒布的《中華人民共和國(guó)民法通則》和《中華人民共和國(guó)刑法》等重要法律，了解社會(huì)主義與法制建設(shè)的重大進(jìn)展。黨的十一屆三中全會(huì)做出了把工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)上來(lái)的戰(zhàn)略決策，實(shí)現(xiàn)了我們黨和國(guó)家歷史上具有深遠(yuǎn)意義的轉(zhuǎn)折。這次全會(huì)重新確立解放思想、實(shí)事求是的指導(dǎo)思想；停止使用“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”的口號(hào)，作出工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移的決策；形成以鄧小平為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體。這次全會(huì)做出實(shí)行改革開(kāi)放的新決策，開(kāi)始了中國(guó)從“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”到以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心、從僵化半僵化到全面改革、從封閉半封閉到對(duì)外開(kāi)放的歷史性轉(zhuǎn)變。

黨的十一屆三中全會(huì)后，我國(guó)的社會(huì)主義民主與法制建設(shè)揭開(kāi)了新篇章。發(fā)展社會(huì)主義民主政治，依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家，成為社會(huì)主義現(xiàn)代化的重要目標(biāo)。黨的十五大提出了依法治國(guó)的基本方略，有中國(guó)特色的社會(huì)主義法律體系框架基本形成。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)“民法”“刑法”等重要法律的頒布使學(xué)生了解這一歷史過(guò)程。

二、課程目標(biāo)

知識(shí)與能力：

1、使學(xué)生了解關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論；

2、掌握十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)，內(nèi)容及歷史意義；

3、了解全面展開(kāi)的平反冤假錯(cuò)案的工作；

4、了解民主與法制建設(shè)的加強(qiáng)情況；

過(guò)程與方法：

指導(dǎo)學(xué)生收集、收看、調(diào)查走訪這一時(shí)期的重大歷史事件的資料，培養(yǎng)學(xué)生整理信息的能力，通過(guò)比較辨證分析歷史事件能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到十一屆三中全會(huì)是建國(guó)以來(lái)黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折。從此，我國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期，在實(shí)踐上探索出了一條具有中國(guó)特色的社會(huì)主義建設(shè)道路，并形成了鄧小平理論；國(guó)家在統(tǒng)一大業(yè)、統(tǒng)戰(zhàn)、外交、教育、科技、文化等各方面都取得了巨大的成就。三、重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：十一屆三中全會(huì)難點(diǎn)：關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論與十一屆三中全會(huì)召開(kāi)的內(nèi)在聯(lián)系

三、課前準(zhǔn)備

1、教師：收集相關(guān)圖片資料和影視資料，制作教學(xué)課件

2、學(xué)生：

（1）課前預(yù)習(xí)，收集相關(guān)資料、圖片（2）調(diào)查、訪問(wèn)經(jīng)歷過(guò)“文革”的人，了解文革前后的變化（3）結(jié)合政治課內(nèi)容，談?wù)勎覈?guó)民主與法制建設(shè)的進(jìn)展

3、教具：電腦多媒體課件

四、教學(xué)方法

1、教師教法：活動(dòng)法，課堂討論法

2、學(xué)生學(xué)法：小組合作，社會(huì)調(diào)查，學(xué)會(huì)收集整理資料

一、十一屆三中全會(huì)：1978、12北京

1、“關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論”（思想準(zhǔn)備）

2、十一屆三中全會(huì)的重大決策

思想路線的撥亂反正——重新確立解放思想、實(shí)事求是的思想路線；

政治路線的撥亂反正——停止使用“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”的口號(hào)，作出把黨和國(guó)家的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái)，實(shí)行改革開(kāi)放的偉大決策；

組織路線的撥亂反正——會(huì)議實(shí)際上形成了以鄧小平為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體

3、重大意義中國(guó)改革開(kāi)放的開(kāi)端，進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期

二、民主與法制建設(shè)的加強(qiáng)

1、平反冤假錯(cuò)案

2、全國(guó)立法工作的加強(qiáng)《中華人民共和國(guó)憲法》（第四部）1982《中華人民共和國(guó)民法通則》

《中華人民共和國(guó)刑法》結(jié)合政治課所學(xué)的法律知識(shí)，說(shuō)一說(shuō)提高法制觀念的必要性，或不遵守法制的危害。

十一屆三中全會(huì)以后，我國(guó)立法工作有哪些新的變化？

人教版八年級(jí)歷史下冊(cè)《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容

了解中共十一屆三中全會(huì)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：知道中共十一屆三中全會(huì)召開(kāi)的時(shí)間；了解它的背景，理解其重大意義；了解撥亂反正加強(qiáng)了民主與法制建設(shè)，推動(dòng)了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)；學(xué)會(huì)在歷史發(fā)展的進(jìn)程中認(rèn)識(shí)歷史人物、歷史事件的地位和作用。

2、過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)運(yùn)用原因與結(jié)果、聯(lián)系與綜合等概念，理解中共十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)背景與歷史意義。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)同中國(guó)共產(chǎn)黨完全有能力領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民取得社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的成功；認(rèn)識(shí)改革開(kāi)放是我國(guó)的必由之路。

三、教材分析

本課是第三單元《中國(guó)特色社會(huì)主義道路》的第7課。本課所講述的中共十一屆三中全會(huì)是中國(guó)歷史上的一次偉大轉(zhuǎn)折。從此以后，我國(guó)對(duì)內(nèi)改革，對(duì)外開(kāi)放，開(kāi)辟了中國(guó)特色社會(huì)主義道路。中共十一屆三中全會(huì)后我國(guó)在民主法制建設(shè)、經(jīng)濟(jì)體制改革、對(duì)外開(kāi)放等方面取得了重大成就，所以本課在這一單元中起了開(kāi)章總領(lǐng)的作用。

本課包括兩個(gè)子目：中共十一屆三中全會(huì)和撥亂反正。主要圍繞以下幾個(gè)問(wèn)題闡述：“文革”結(jié)束后的情況及1978年思想理論界展開(kāi)的關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論，中共十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)、內(nèi)容及意義，撥亂反正的全面展開(kāi)。

本課的重難點(diǎn)在于中共十一屆三中全會(huì)的主要內(nèi)容及偉大歷史意義。中共十一屆三中全會(huì)一方面要糾正“文革”的錯(cuò)誤，另一方面要為中國(guó)人民指引未來(lái)。中共十一屆三中全會(huì)后，中國(guó)對(duì)內(nèi)改革，對(duì)外開(kāi)放，引發(fā)了中國(guó)社會(huì)的深刻變革。這次會(huì)議是中華人民共和國(guó)成立以來(lái)中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折，對(duì)推動(dòng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)起了重要作用。

四、學(xué)情分析

八年級(jí)學(xué)生獨(dú)立思考意識(shí)開(kāi)始增強(qiáng)，掌握了一定的歷史知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，但對(duì)重大歷史事件的分析缺乏理性思考。通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和問(wèn)題探究等方法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生從直觀感受到深入了解，最后能對(duì)歷史事件做出正確評(píng)價(jià)。

五、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：中共十一屆三中全會(huì)的主要內(nèi)容。

難點(diǎn)：中共十一屆三中全會(huì)的歷史意義。

六、教學(xué)資源

（1）教育部組織編寫：義務(wù)教育教科書《中國(guó)歷史八年級(jí)下冊(cè)》，人民教育出版社2017年12月版。

（2）人民教育出版社、中國(guó)地圖出版社：《中國(guó)歷史地圖冊(cè)八年級(jí)下冊(cè)》，中國(guó)地圖出版社2017年12月版。

（3）中國(guó)國(guó)家博物館編：《中華人民共和國(guó)60年圖集》，上海人民出版社2009年版。

（4）中國(guó)全球圖片總匯。

（5）中央檔案館、中共中央文獻(xiàn)研究室編：《中共中央文件選集（1949年10月—1966年5月）》第一冊(cè)，人民出版社2013年版。

（6）中共中央文獻(xiàn)研究室：《關(guān)于建國(guó)以來(lái)黨的若干歷史問(wèn)題的決議注釋本（修訂）》，人民出版社1985年版。

七、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

多媒體播放《走進(jìn)新時(shí)代》

學(xué)生對(duì)這首歌熟悉，欣賞完歌曲之后，提問(wèn)：你能說(shuō)出歌詞中“我們唱著東方紅，當(dāng)家作主站起來(lái)”指的是哪位領(lǐng)導(dǎo)人嗎？那么“我們唱著春天的故事，改革開(kāi)放富起來(lái)”反映的偉人又是誰(shuí)呢？學(xué)生回答后，老師講述當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景：從1978年冬天開(kāi)始，我們黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民走進(jìn)了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期，完成了中華人民共和國(guó)成立以來(lái)黨的歷史上的偉大轉(zhuǎn)折。

（二）講授新課

1、關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論

長(zhǎng)達(dá)十年的“文革”動(dòng)亂結(jié)束了，也積累下許多嚴(yán)重的政治問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題。人們要求糾正“文革”中的錯(cuò)誤，但全國(guó)各項(xiàng)工作徘徊不前，原因是什么呢？

（學(xué)生思考，回答）

多媒體展示《光明日?qǐng)?bào)》發(fā)表的文章《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》，教師介紹此文章闡明：檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)只能是社會(huì)實(shí)踐。文章發(fā)表后，在黨內(nèi)外引起強(qiáng)烈反響和激烈討論，由此思想理論界展開(kāi)了一場(chǎng)真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的大討論，打破了長(zhǎng)期以來(lái)“左”傾思想的束縛。

2、中共十一屆三中全會(huì)

多媒體展示報(bào)紙截圖《解放思想，實(shí)事求是，團(tuán)結(jié)一致向前看》，老師作相關(guān)介紹：這是1978年12月，鄧小平在中共中央工作會(huì)議閉幕會(huì)上作的重要講話，此次講話系統(tǒng)地闡明了解放思想的重要性，實(shí)際上為中共十一屆三中全會(huì)提出了基本的指導(dǎo)思想。

學(xué)生閱讀書本36頁(yè)的內(nèi)容，找出中共十一屆三中全會(huì)召開(kāi)的時(shí)間、內(nèi)容和歷史意義。

學(xué)生回答之后，多媒體展示：內(nèi)容主要有三個(gè)方面：一是思想上，從“左”傾錯(cuò)誤思想轉(zhuǎn)變?yōu)榻夥潘枷?、?shí)事求是的思想路線；二是政治上，停止使用“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”的口號(hào)，做出了把黨和國(guó)家的工作中心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái)，實(shí)行改革開(kāi)放的歷史性決策；三是組織上，實(shí)際上形成了以鄧小平為核心的黨的第二代中央領(lǐng)導(dǎo)集體。

從內(nèi)容不難看出，中共十一屆三中全會(huì)做出了思想、政治、組織三個(gè)方面的正確決策。會(huì)議結(jié)束后，《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)表社論《把全黨工作的著重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到現(xiàn)代化建設(shè)上來(lái)》。

多媒體展示材料：從今以后，只要不發(fā)生大規(guī)模的外敵入侵，現(xiàn)代化建設(shè)就是全黨的中心工作。其他工作包括黨的政治工作，都圍繞著這個(gè)中心工作，并為這個(gè)中心工作服務(wù)的；不能再搞任何離開(kāi)這個(gè)中心工作，損害現(xiàn)代化建設(shè)的“政治運(yùn)動(dòng)”和“階級(jí)斗爭(zhēng)”了。

提問(wèn)：大家看完這段材料后，有何認(rèn)識(shí)？

學(xué)生回答之后，教師講述：以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，符合廣大人民群眾的要求和愿望，符合中國(guó)國(guó)情。只有堅(jiān)定這樣的認(rèn)識(shí)，才能保證我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)順利進(jìn)行。

那么，這次會(huì)議有何歷史意義呢？

多媒體展示：

歷史意義：它是新中國(guó)成立以來(lái)黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折，開(kāi)啟了我國(guó)改革開(kāi)放歷史新時(shí)期。

提到偉大的“歷史轉(zhuǎn)折”，我們?cè)谏蠈W(xué)期學(xué)過(guò)地位類似于中共十一屆三中全會(huì)的會(huì)議，是哪次會(huì)議呢？

學(xué)生討論之后，多媒體展示：

比較遵義會(huì)議和中共十一屆三中全會(huì)

兩次會(huì)議相似之處：首先，兩次會(huì)議都實(shí)現(xiàn)了黨的歷史上的偉大轉(zhuǎn)折；其次，兩次會(huì)議都糾正了“左”傾錯(cuò)誤；第三，兩次會(huì)議都形成了黨中央新的領(lǐng)導(dǎo)核心。因此，中共十一屆三中全會(huì)是新時(shí)期的遵義會(huì)議。

3、撥亂反正

多媒體播放視頻《劉少奇追悼會(huì)在北京召開(kāi)》

播放完視頻，教師具體講述：1980年，中共中央決定撤銷“文化大革命”中強(qiáng)加給劉少奇的種種罪名，恢復(fù)他偉大的馬克思主義者和無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、黨和國(guó)家主要領(lǐng)導(dǎo)人之一的名譽(yù)，使中華人民共和國(guó)成立以來(lái)最大的冤案得到平反。此外，在“文革”中受到迫害的各級(jí)黨、政、軍機(jī)關(guān)干部陸續(xù)得到平反，受到打擊、誣陷或迫害的民主人士和知識(shí)分子等也恢復(fù)了名譽(yù)。

通過(guò)撥亂反正，社會(huì)各階層人員的積極性被廣泛調(diào)動(dòng)起來(lái)。1981年，中共十一屆六中全會(huì)召開(kāi)，通過(guò)了《中國(guó)共產(chǎn)黨中央委員會(huì)關(guān)于建國(guó)以來(lái)黨的若干歷史問(wèn)題的決議》，使全黨思想高度統(tǒng)一，擺脫羈絆，標(biāo)志著中國(guó)共產(chǎn)黨在指導(dǎo)思想上的撥亂反正勝利完成。

（三）課堂小結(jié)

撥亂反正推動(dòng)了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展，而真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論是一場(chǎng)思想大解放運(yùn)動(dòng)，為中共十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)奠定思想基礎(chǔ)。此后，1978年召開(kāi)的中共十一屆三中全會(huì)開(kāi)啟了我國(guó)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期，推動(dòng)了20世紀(jì)中國(guó)又一次歷史性巨變?；仡櫄v史，20世紀(jì)中國(guó)歷史三次歷史性巨變分別是什么？每次巨變涌現(xiàn)的偉人分別是誰(shuí)？

學(xué)生分組討論，每組派代表回答，多媒體展示答案：

三位偉人是孫中山、毛澤東、鄧小平。對(duì)應(yīng)的三次歷史性巨變，第一次是辛亥革命，它推翻了清王朝的反動(dòng)統(tǒng)治，宣告了中國(guó)兩千多年君主專制制度的終結(jié)，開(kāi)創(chuàng)了完全意義上的近代民族民主革命；第二次是中華人民共和國(guó)的成立和社會(huì)主義制度的建立；第三次是改革開(kāi)放。

改革開(kāi)放讓城鄉(xiāng)面貌發(fā)生了翻天覆地的變化，那么農(nóng)村和城市發(fā)生了哪些具體變化？是由哪些改革措施帶來(lái)的呢？下一節(jié)課我們一起探討。

八、板書設(shè)計(jì)

第7課偉大的歷史轉(zhuǎn)折

一、真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題大討論：思想解放運(yùn)動(dòng)

二、中共十一屆三中全會(huì)：

（一）時(shí)間：1978年12月

（二）地點(diǎn)：北京

（三）主要內(nèi)容：（思想上、政治上、組織上）

（四）歷史意義：偉大的歷史轉(zhuǎn)折

三、撥亂反正

偉大的歷史轉(zhuǎn)折預(yù)習(xí)學(xué)案（新人教版八年級(jí)歷史下冊(cè)）

教案課件是老師不可缺少的課件，大家應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件了。只有規(guī)劃好教案課件工作計(jì)劃，才能使接下來(lái)的工作更加有序！你們會(huì)寫多少教案課件范文呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“偉大的歷史轉(zhuǎn)折預(yù)習(xí)學(xué)案（新人教版八年級(jí)歷史下冊(cè)）”，供您參考，希望能夠幫助到大家。