高中歷史優(yōu)秀的教案
發(fā)表時間：2021-02-01八年級歷史下冊《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》教學設計。
老師工作中的一部分是寫教案課件，大家應該要寫教案課件了。只有制定教案課件工作計劃，可以更好完成工作任務！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？小編特地為您收集整理“八年級歷史下冊《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》教學設計”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！
八年級歷史下冊《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》教學設計寫在前面：由于許多歷史教師喜歡課堂，積極投身于教改中，同在人教網(wǎng)半畝歷史群中的我和張愛華老師，都選擇了偉大的歷史轉(zhuǎn)折一課作為自己講示范課和優(yōu)質(zhì)課的課題。我們圍繞這一課題進行了一些探討，形成了以下教學稿。這一教學稿主要特色表現(xiàn)在：
1.在形式上，教案、學案一體化，因此稱為教學稿。
2.在學習環(huán)節(jié)上增加了對教材的整體感知，使學生對本課內(nèi)容初建結構，心中有數(shù)。
3.把學習目標認定、學法指導和設計意圖融合一起，這是最大的特色。這樣做可操作性強，學生能準確把握學習目標、學習重點難點，同時又獲得了學習方法，了解每一環(huán)節(jié)學習的意圖。對老師來講，減少了無效問題、無效環(huán)節(jié)，保證了課堂各個環(huán)節(jié)的流暢，從而提高課堂教學效益。
把學習目標認定、學法指導和設計意圖融合一起這一理念，來自于人教網(wǎng)刊《半畝歷史》執(zhí)行主編王宗彬老師的創(chuàng)意，在此對王老師一直以來的指導深表感謝。
最后，希望大家對我們的教學稿多提寶貴意見，也希望更多的人加入我的初中歷史教研小圈子（群號：106878731）。
情境導入：教師設置情境，導入本課。
同學們請坐好，現(xiàn)在開始上課。為了我們的目標：過目不忘，過耳成誦。大家一定積極交流。
我們知道，文化大革命以階級斗爭為綱，給我國造成了巨大危害。文化大革命結束后，我國出現(xiàn)了怎樣的局面呢？在課本的導言部分明確告訴我們，我國開始糾正錯誤。1977年中國恢復了文化大革命后的第一次高考。
除了恢復高考，我國還陸續(xù)糾正了文革中的哪些錯誤呢？
整體感知：利用知識樹，整體感知本課知識目標。
讓我們一起看知識樹，整體感知這一課內(nèi)容。第8課偉大的歷史轉(zhuǎn)折可以從幾個方面學習？
中國為什么徘徊？怎樣實現(xiàn)的轉(zhuǎn)折？又是如何推進轉(zhuǎn)變的呢？請同學們帶著這些問題，進入今天的學習。
預習導學：細讀課文，自主學習，落實知識目標，發(fā)現(xiàn)問題。
第8課 偉大的歷史轉(zhuǎn)折
一、真理標準問題的討論
1．原因2．時間3．結果4．意義
二、十一屆三中全會
1．時間
2．地點
3．內(nèi)容
4．意義
三、民主與法制的加強
1．平反冤假錯案：請舉一例
2．頒布一系列法律：
①頒布時間及法律名稱②頒布意義
展示反饋：注意傾聽，踴躍發(fā)言，取人之長，補己之短。
活動一解決自主學習的問題
活動方式：提出預習導學時遇到的問題，合作解決問題。
活動二 突破難點
（關于真理標準問題的討論與十一屆三中全會召開的內(nèi)在聯(lián)系）
活動方式：分角色朗讀，融入情景，互問互答問題。
《北京街頭的談話》
旁白：1976年文化大革命結束，人們歡欣鼓舞。
張三：聽說了嗎？四人幫被抓起來了！
李四：這些年，全國上下整天忙著鬧革命，學校停課、工廠停工。國家都亂成什么樣子了！
張三：希望徹底糾正文革中的錯誤，讓我們能吃飽飯！
趙五：文革中，有很多人被打成反革命，整天被批斗游街。不知道能不能平反冤假錯案。
李四：是??！不過，我們現(xiàn)在的領袖認為凡是毛主席作出的決策，都是正確的，我們都堅決維護，凡是毛主席的指示，我們都始終不渝地遵循。仍然堅持左的指導思想呢。
張三：兩個凡是方針，使全國工作出現(xiàn)了徘徊不前的局面。已經(jīng)引起了全國上下的不滿了。
趙五：我們不要亂說了。
同學提問，同學回答，同學糾錯：
1．劇中的談話發(fā)生在什么事件結束后？
2．結合劇情你知道當時人們渴望什么嗎？
3．你能否說出兩個凡是的方針實質(zhì)上是堅持了什么思想嗎？此方針在當時產(chǎn)生了哪些消極作用？
4．面對這些問題，請結合預習說出以鄧小平為首的老一輩共產(chǎn)黨人是如何做的？這樣做，有什么意義？
活動三：突出重點（十一屆三中全會）
活動方式：觀看十一屆三中全會視頻，兩分鐘準備，完成記者采訪。
記者：我現(xiàn)在位于十一屆三中全會的會場。大家可以看到，前面坐著許多出席十一屆三中全會的代表。下面我們針對十一屆三中全會的內(nèi)容，采訪幾位代表。
1．這位代表您好！請問這次會議上重新確立了怎樣的思想路線？
2．黨和國家的工作重心做了怎樣的轉(zhuǎn)移？請你說一下這次會議做出了什么偉大決策？
3．這次會議還形成了新的黨中央領導集體，它的核心是誰？
記者：可見，十一屆三中全會是建國以來黨的歷史上具有深遠意義的轉(zhuǎn)折。它完成了黨的政治路線、思想路線、組織路線的撥亂反正，是改革開放的開端。從此我國進入社會主義現(xiàn)代化建設的新時期。
講解整理：加強前后知識聯(lián)系，體驗情感，自主構建知識結構。
一、聽歌曲《走進新時代》，針對其中歌詞，教師總結升華本課。
我們唱著東方紅，當家做主站起來；我們講著春天的故事；改革開放富起來。
（1）當家做主站起來標志性事件是什么？代表人物又是誰？
（2）改革開放富起來的標志性事件是什么？代表人物又是誰？
正是在這些領路人的帶領下，我們才幸福地生活在新時代。作為新世紀的中學生，我們要不斷探尋真理，長大后為國富民強做貢獻。
二、學生自主完成一棵知識樹，整理本課知識。
課堂練習：鞏固、反饋、檢測，小組內(nèi)做出評價。
一、單項選擇題。
1．中共十一屆三中全會是建國以來黨的歷史上的偉大轉(zhuǎn)折。這里的轉(zhuǎn)折主要是指（）
A．黨的工作重點是由以階級斗爭為綱轉(zhuǎn)到經(jīng)濟建設上來
B．經(jīng)濟體制改革的內(nèi)容由農(nóng)村轉(zhuǎn)到城市市場經(jīng)濟
C．經(jīng)濟改革的目標由建立計劃經(jīng)濟轉(zhuǎn)到建立市場經(jīng)濟
D．國家對外政策由奉行閉關鎖國轉(zhuǎn)到實行對外開放
2．中共八大和中共十一屆三中全會的相同之處是（）
A．決定實行改革開放
B．是黨的歷史上的偉大轉(zhuǎn)折
C．糾正了黨的左傾錯誤
D．以加強經(jīng)濟建設、集中力量發(fā)展生產(chǎn)為主要任務
二、閱讀下列材料，回答問題。
實現(xiàn)四個現(xiàn)代化，要求大幅度的提高生產(chǎn)力，也就必然要求多方面的改變同生產(chǎn)力發(fā)展不適應的生產(chǎn)關系和上層建筑，改變一切不適應的管理方式、活動方式，因而是一場廣泛、深刻的革命。
──中共十一屆三中全會公報
請回答：
1.材料中提到，實現(xiàn)四個現(xiàn)代化對中國社會提出了什么要求？
2.中共十一屆三中全會的主要決定有哪些？
3.中共十一屆三中全會的召開有何偉大的歷史意義？
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人教版八年級歷史下冊《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》教學設計
一、課程標準內(nèi)容
了解中共十一屆三中全會。
二、教學目標
1、知識與能力：知道中共十一屆三中全會召開的時間；了解它的背景，理解其重大意義；了解撥亂反正加強了民主與法制建設，推動了社會主義現(xiàn)代化建設；學會在歷史發(fā)展的進程中認識歷史人物、歷史事件的地位和作用。
2、過程與方法：學會運用原因與結果、聯(lián)系與綜合等概念，理解中共十一屆三中全會的召開背景與歷史意義。
3、情感態(tài)度與價值觀：認同中國共產(chǎn)黨完全有能力領導中國人民取得社會主義建設事業(yè)的成功；認識改革開放是我國的必由之路。
三、教材分析
本課是第三單元《中國特色社會主義道路》的第7課。本課所講述的中共十一屆三中全會是中國歷史上的一次偉大轉(zhuǎn)折。從此以后，我國對內(nèi)改革，對外開放，開辟了中國特色社會主義道路。中共十一屆三中全會后我國在民主法制建設、經(jīng)濟體制改革、對外開放等方面取得了重大成就，所以本課在這一單元中起了開章總領的作用。
本課包括兩個子目：中共十一屆三中全會和撥亂反正。主要圍繞以下幾個問題闡述：“文革”結束后的情況及1978年思想理論界展開的關于真理標準問題的討論，中共十一屆三中全會的召開、內(nèi)容及意義，撥亂反正的全面展開。
本課的重難點在于中共十一屆三中全會的主要內(nèi)容及偉大歷史意義。中共十一屆三中全會一方面要糾正“文革”的錯誤，另一方面要為中國人民指引未來。中共十一屆三中全會后，中國對內(nèi)改革，對外開放，引發(fā)了中國社會的深刻變革。這次會議是中華人民共和國成立以來中國共產(chǎn)黨的歷史上具有深遠意義的偉大轉(zhuǎn)折，對推動社會主義現(xiàn)代化建設起了重要作用。
四、學情分析
八年級學生獨立思考意識開始增強，掌握了一定的歷史知識和學習方法，但對重大歷史事件的分析缺乏理性思考。通過自主學習、合作學習和問題探究等方法調(diào)動學生積極性，讓學生從直觀感受到深入了解，最后能對歷史事件做出正確評價。
五、重點難點
重點：中共十一屆三中全會的主要內(nèi)容。
難點：中共十一屆三中全會的歷史意義。
六、教學資源
（1）教育部組織編寫：義務教育教科書《中國歷史八年級下冊》，人民教育出版社2017年12月版。
（2）人民教育出版社、中國地圖出版社：《中國歷史地圖冊八年級下冊》，中國地圖出版社2017年12月版。
（3）中國國家博物館編：《中華人民共和國60年圖集》，上海人民出版社2009年版。
（4）中國全球圖片總匯。
（5）中央檔案館、中共中央文獻研究室編：《中共中央文件選集（1949年10月—1966年5月）》第一冊，人民出版社2013年版。
（6）中共中央文獻研究室：《關于建國以來黨的若干歷史問題的決議注釋本（修訂）》，人民出版社1985年版。
七、教學過程
（一）導入新課
多媒體播放《走進新時代》
學生對這首歌熟悉，欣賞完歌曲之后，提問：你能說出歌詞中“我們唱著東方紅，當家作主站起來”指的是哪位領導人嗎？那么“我們唱著春天的故事，改革開放富起來”反映的偉人又是誰呢？學生回答后，老師講述當時的時代背景：從1978年冬天開始，我們黨領導中國人民走進了社會主義現(xiàn)代化建設新時期，完成了中華人民共和國成立以來黨的歷史上的偉大轉(zhuǎn)折。
（二）講授新課
1、關于真理標準問題的討論
長達十年的“文革”動亂結束了，也積累下許多嚴重的政治問題和社會問題。人們要求糾正“文革”中的錯誤，但全國各項工作徘徊不前，原因是什么呢？
（學生思考，回答）
多媒體展示《光明日報》發(fā)表的文章《實踐是檢驗真理的唯一標準》，教師介紹此文章闡明：檢驗真理的標準只能是社會實踐。文章發(fā)表后，在黨內(nèi)外引起強烈反響和激烈討論，由此思想理論界展開了一場真理標準問題的大討論，打破了長期以來“左”傾思想的束縛。
2、中共十一屆三中全會
多媒體展示報紙截圖《解放思想，實事求是，團結一致向前看》，老師作相關介紹：這是1978年12月，鄧小平在中共中央工作會議閉幕會上作的重要講話，此次講話系統(tǒng)地闡明了解放思想的重要性，實際上為中共十一屆三中全會提出了基本的指導思想。
學生閱讀書本36頁的內(nèi)容，找出中共十一屆三中全會召開的時間、內(nèi)容和歷史意義。
學生回答之后，多媒體展示：內(nèi)容主要有三個方面：一是思想上，從“左”傾錯誤思想轉(zhuǎn)變?yōu)榻夥潘枷?、實事求是的思想路線；二是政治上，停止使用“以階級斗爭為綱”的口號，做出了把黨和國家的工作中心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟建設上來，實行改革開放的歷史性決策；三是組織上，實際上形成了以鄧小平為核心的黨的第二代中央領導集體。
從內(nèi)容不難看出，中共十一屆三中全會做出了思想、政治、組織三個方面的正確決策。會議結束后，《人民日報》發(fā)表社論《把全黨工作的著重點轉(zhuǎn)移到現(xiàn)代化建設上來》。
多媒體展示材料：從今以后，只要不發(fā)生大規(guī)模的外敵入侵，現(xiàn)代化建設就是全黨的中心工作。其他工作包括黨的政治工作，都圍繞著這個中心工作，并為這個中心工作服務的；不能再搞任何離開這個中心工作，損害現(xiàn)代化建設的“政治運動”和“階級斗爭”了。
提問：大家看完這段材料后，有何認識？
學生回答之后，教師講述：以經(jīng)濟建設為中心，進行社會主義現(xiàn)代化建設，符合廣大人民群眾的要求和愿望，符合中國國情。只有堅定這樣的認識，才能保證我國社會主義現(xiàn)代化建設順利進行。
那么，這次會議有何歷史意義呢？
多媒體展示：
歷史意義：它是新中國成立以來黨的歷史上具有深遠意義的偉大轉(zhuǎn)折，開啟了我國改革開放歷史新時期。
提到偉大的“歷史轉(zhuǎn)折”，我們在上學期學過地位類似于中共十一屆三中全會的會議，是哪次會議呢？
學生討論之后，多媒體展示：
比較遵義會議和中共十一屆三中全會
兩次會議相似之處：首先，兩次會議都實現(xiàn)了黨的歷史上的偉大轉(zhuǎn)折；其次，兩次會議都糾正了“左”傾錯誤；第三，兩次會議都形成了黨中央新的領導核心。因此，中共十一屆三中全會是新時期的遵義會議。
3、撥亂反正
多媒體播放視頻《劉少奇追悼會在北京召開》
播放完視頻，教師具體講述：1980年，中共中央決定撤銷“文化大革命”中強加給劉少奇的種種罪名，恢復他偉大的馬克思主義者和無產(chǎn)階級革命家、黨和國家主要領導人之一的名譽，使中華人民共和國成立以來最大的冤案得到平反。此外，在“文革”中受到迫害的各級黨、政、軍機關干部陸續(xù)得到平反，受到打擊、誣陷或迫害的民主人士和知識分子等也恢復了名譽。
通過撥亂反正，社會各階層人員的積極性被廣泛調(diào)動起來。1981年，中共十一屆六中全會召開，通過了《中國共產(chǎn)黨中央委員會關于建國以來黨的若干歷史問題的決議》，使全黨思想高度統(tǒng)一，擺脫羈絆，標志著中國共產(chǎn)黨在指導思想上的撥亂反正勝利完成。
（三）課堂小結
撥亂反正推動了社會主義現(xiàn)代化建設的發(fā)展，而真理標準問題的討論是一場思想大解放運動，為中共十一屆三中全會的召開奠定思想基礎。此后，1978年召開的中共十一屆三中全會開啟了我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設的新時期，推動了20世紀中國又一次歷史性巨變?；仡櫄v史，20世紀中國歷史三次歷史性巨變分別是什么？每次巨變涌現(xiàn)的偉人分別是誰？
學生分組討論，每組派代表回答，多媒體展示答案：
三位偉人是孫中山、毛澤東、鄧小平。對應的三次歷史性巨變，第一次是辛亥革命，它推翻了清王朝的反動統(tǒng)治，宣告了中國兩千多年君主專制制度的終結，開創(chuàng)了完全意義上的近代民族民主革命；第二次是中華人民共和國的成立和社會主義制度的建立；第三次是改革開放。
改革開放讓城鄉(xiāng)面貌發(fā)生了翻天覆地的變化，那么農(nóng)村和城市發(fā)生了哪些具體變化？是由哪些改革措施帶來的呢？下一節(jié)課我們一起探討。
八、板書設計
第7課偉大的歷史轉(zhuǎn)折
一、真理標準問題大討論：思想解放運動
二、中共十一屆三中全會：
（一）時間：1978年12月
（二）地點：北京
（三）主要內(nèi)容：（思想上、政治上、組織上）
（四）歷史意義：偉大的歷史轉(zhuǎn)折
三、撥亂反正
八年級歷史《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》教學反思
每個老師不可缺少的課件是教案課件，大家在認真寫教案課件了。只有寫好教案課件計劃，可以更好完成工作任務！有哪些好的范文適合教案課件的？以下是小編為大家精心整理的“八年級歷史《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》教學反思”，希望能為您提供更多的參考。
八年級歷史《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》教學反思上完《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》這節(jié)課，就這一堂課而言，我的感悟主要有以下幾點：
首先，我們學校采用的五環(huán)自主教學方法,在課堂教學的設計上我緊扣這一模式,在課堂教學中,我也基本上落實了這一點。在課堂上，我盡力營造能使學生主動自主學習的環(huán)境，調(diào)動學生主動自主自主學習的興趣，從而增強學生的主動自主學習的意識。教師從知識的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的指導者和學生活動的導演者，讓學生從被動聽講的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃幼灾鲄⑴c的學習主體，從而培養(yǎng)學生解決歷史問題的能力，養(yǎng)成探究歷史問題的習慣，以求達到提高教學效果的目的。
其次，在教學中我充分的挖掘課程資源，使歷史課堂變得鮮活起來。我們知道，學生是一群鮮活的生命個體，而每個人的知識經(jīng)驗、認知水平都不相同，再加上課前準備的程度不一，這一切都要求我們在備課時了解他們的知識儲備，了解他們的思維特點,情境預設要符合他們的認知水平。這節(jié)課我先以十年探索時期的一個故事，來突破十一屆三中全會的背景及真理標準問題討論和十一屆三中全會的關系。請大家?guī)兔磿獯稹Ｍㄟ^追問，引導學生聯(lián)系了當時的時代背景，深刻的理解十一屆三中全會的召開是多么的順應時代潮流和人民的意愿，對歷史有了深深的認同感。這樣就激活了學生的思維，使歷史課堂由死去變得活來。
第三，在這一節(jié)的課堂小結中，我說改革開放的號角，已經(jīng)吹響，但如何進行改革，如何進行開放，欲知后事如何，且聽下回分解。學生聽了之后，會心一笑，增加了歷史課堂的興趣。
在本節(jié)課的教學之中，有幾點不足。首先,由于第一次做公開課，自己剛開始有點緊張，課堂的節(jié)奏顯得過快、教師語速較快，給人造成了授課教師始終擔心不能完成教學內(nèi)容的感覺。尤其是在對十一屆三中全會的講解上，用的時間較少，重點內(nèi)容講解的不是很突出，花費的時間較少。其次,課堂上對個別知識的講解不是很到位。如在十一屆三中全會偉大的歷史轉(zhuǎn)折要為學生強調(diào)出是建國以來，新時期的標志都應該為學生重點點出，而自己卻忽視了。最后，講公開課，不管教師內(nèi)心有多緊張，但教師不能在學生面前表現(xiàn)出來，否則學生的狀態(tài)，會更緊張，課堂效果也不會好。這一節(jié)課我在前十分鐘，自己就有點緊張，導致學生也放不開，后來通過自己的調(diào)整，笑對學生，調(diào)節(jié)了課堂氣氛，也收到了應有的效果。
人教版八年級歷史下冊《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》教案
人教版八年級歷史下冊《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》教案
Ⅰ、教學目標
一、知識目標
1.掌握“兩個凡是”的內(nèi)容及影響。
2.掌握關于真理標準問題的討論及其意義。
3.掌握十一屆三中全會的內(nèi)容及其意義。
4.掌握撥亂反正及民主與法制建設的加強。
二、能力目標
1.通過對“兩個凡是”實質(zhì)和影響的分析，培養(yǎng)學生的綜合分析問題的能力。
2.通過對十一屆三中全會內(nèi)容及意義的分析，切實使學生理解“偉大的歷史轉(zhuǎn)折”的含義。培養(yǎng)學生闡釋問題的能力。
三、德育目標
1.“文革”結束后，百廢待興，擺在中國人民面前最重要最緊迫的任務是迅速恢復和發(fā)展生產(chǎn)力。
2.“文化大革命”造成了思想混亂，是非顛倒，要全面否定“文化大革命”，就必須否定“兩個凡是”的錯誤方針。關于真理標準問題的討論不僅有哲學意義和現(xiàn)實意義，尤其是重新確立黨的實事求是的思想路線。
3.黨的十一屆三中全會全面糾正“文化大革命”的錯誤，從思想和路線上撥亂反正，是建國以來黨的歷史上具有深遠意義的偉大轉(zhuǎn)折。它標志著中國從此進入社會主義現(xiàn)代化建設的新時期。
Ⅱ、教學重點
十一屆三中全會的召開和偉大意義
Ⅲ、教學難點
否定“兩個凡是”的方針和關于真理標準問題討論的現(xiàn)實意義
Ⅳ、教學方法
1.講解分析法。本課內(nèi)容理論性較強，講解分析必須到位，只有這樣，才能達到教學效果。
2.比較法。通過十一屆三中全會在黨的思想、組織、政治路線方面所起到的作用的分析，再和遵義會議作對比，使學生全面理解十一屆三中全會的意義。
3.討論法。通過引導學生對一些問題進行討論，加深對課本的理解。
4.例證法。通過例子來幫助學生理解課本內(nèi)容，提高課堂效率。
Ⅴ教學滲透點
（1）真理標準這討論的重要意義在于打破了個人崇拜和教條主義的束縛，是一場深刻的思想解放運動。
（2）十一屆三中全會的戰(zhàn)略決策是黨和共和國歷史的一次偉大轉(zhuǎn)折。
（3）中國共產(chǎn)黨是一個偉大的黨，敢于認識和改正自己的錯誤，開創(chuàng)我國社會主義建設的新局面。
（4）偉人在歷史發(fā)展的關鍵時刻所體現(xiàn)出來的領袖品質(zhì)和風范。正確評價歷史人物。
Ⅵ、教具準備
1.多媒體
2.相關錄相資料
Ⅶ、課時安排
一課時
Ⅷ、學情分析：
本課針對的是八年級下學期的學生。此時的學生已經(jīng)學習了社會主義建設在探索中曲折前進的知識內(nèi)容，在此基礎上應該能夠理解以十一屆三中全會為標志的中國歷史的偉大轉(zhuǎn)折，有其重要的影響以及種種表現(xiàn)。
初二的學生已經(jīng)能夠形成能夠形成的分組探究、思考討論的良好習慣，能夠自行開展靈活多樣的教學活動。
但有些學生進入初二，不再像初一時有強烈的表現(xiàn)欲，逐漸把想法內(nèi)斂起來，不愿在課堂上發(fā)言，教師要制造一些機會調(diào)動這部分學生的思維。
同時，由于針對的是農(nóng)村的學生，他們對我國政治的發(fā)展歷史不敏感。對這方面的歷史興趣不高，所以要在課堂上有意識的調(diào)動他們的積極性，培養(yǎng)他們的政治分析頭腦。
Ⅸ、教學過程
一、導入
以歌曲《走進新時代》作為導入，同時用幻燈片展示歌詞：
“我們唱著東方紅
當家做主站起來
我們講著春天的故事
改革開放富起來
繼往開來的領路人
帶領我們走進新時代
高舉旗幟開創(chuàng)未來”
導入語：這段歌詞包含了對兩位偉人的豐功偉績的描述。
師問：我們來看第一句，“我們唱著東方紅，當家作主站起來”指的是誰呢
生答：毛澤東。
師問：那么第二句“我們講著春天的故事，改革開放富起來”講的是誰呢
生答：鄧小平。
過渡語：毛澤東帶領中國人民推翻三座大山，建立了屬于人民的新中國。而鄧小平領導中國人民在十年文化浩劫之后進行撥亂反正，開啟了改革開放的新時代。從此，我國發(fā)生了翻天覆地的變化。這是建國以來我國一次偉大的轉(zhuǎn)折。這節(jié)課我們一起就來回憶那段春天的故事。
由此導入新課，引出標題。
二、講授新授
1、復習回顧加過渡
“文化大革命”的十年隨著“四人幫”反革命集團的粉碎終于結束了，但是這十年的動亂卻留下了許多嚴重的政治問題和社會問題。具體的我們來回顧一下那段時期的陰霾。
（用幻燈片展示文革時期的圖片，以及給我國造成損失的資料）
文革中直接經(jīng)濟損失5000億美元之多，而1949—1979的基建投資總共才6000億。這就是說文革消耗建國后的大部分的能量。職工平均工資下降百分之四點九，農(nóng)民平均收入沒有增加，許多農(nóng)民甚至連溫飽都難保證。文革死亡人數(shù)：官方的統(tǒng)計數(shù)字是：“總的估計，因大量冤假錯案受到誣陷、迫害和株連的達到一億人以上。”文革中非正常死亡在二百萬以上。
政治長期動亂
經(jīng)濟上社會生產(chǎn)大幅度下降
科學與文化教育事業(yè)被嚴重摧殘
國民素質(zhì)下降,經(jīng)濟科技水平同發(fā)達國家相比差距更大
過渡語：可見“文化大革命”給人們帶來沉重損失?！拔母铩苯Y束后，人們?nèi)罕娖惹幸蠹m正“文革”中的錯誤。糾錯是“人心所向”。那么糾錯的過程是否是一帆風順的？又是如何糾正文革錯誤的？我們來具體看一看迎接春天之前的“糾錯”的過程。
（1）、乍暖還寒——徘徊的兩年（打出字幕）
過渡語：為什么是徘徊的兩年呢？我們帶著疑問來看一看。文革是“領導人錯誤發(fā)動的，被反革命集團利用的，給黨和人民帶來沉重災難的一場內(nèi)亂。”（此文革的意義是上節(jié)課講授過的內(nèi)容，課要求學生回憶）而此時，在人們迫切要求糾正文革錯誤時，中央主要領導卻提出這樣一條指導思想：“兩個凡是”
凡是毛主席作出的決策，我們都堅決維護
凡是毛主席作出的指示，我們都始終不渝地遵循
要求：請同學們結組討論：
①“兩個凡是”是否正確？
②為什么中央領導人還是要提出“兩個凡是”？
③如果堅持“兩個凡是”會產(chǎn)生什么樣的后果？
討論結束后，首先由學生發(fā)言，教師將發(fā)言進行引導。最后總結：可見，“兩個凡是”是錯誤的，他終將阻礙我們現(xiàn)在要進行的主題——糾錯的過程。它的提出也必將引起當時人們的不滿。此時的人民不禁陷入思考，既然領導人所說的話并不是真理，那么到底什么才是衡量真理的標準呢？
（由此導入“真理標準問題大討論”的內(nèi)容，幻燈片展示圖片）
教師過渡：于是，1978年，思想理論界開展了一場關于真理標準問題的討論。
請學生思考1：這次討論的結果是什么呢？（實踐是檢驗真理的唯一標準）
學生思考2：這場討論的意義是什么？（這是一場深刻的思想解放運動）
教師分析：真理標準問題的討論，掀起了全民關于撥亂反正的熱情，人們開始以自己的觀點去思考問題。這場大討論極大的解放了人們的思想，但這只是春天來臨的序曲，它為正在的全面的撥亂反正奠定了思想基礎，這場全面的撥亂反正就是春天來臨號角——十一屆三中全會。
（2）、春雷乍響——十一屆三中全會
●（十一屆三中全會及其內(nèi)容是本課的重點，所以我選擇讓學生切身體會自主探究他的重要內(nèi)容）
首先，給學生設定問題以“聚焦十一屆三中全會”為主題，建設你是參加過十一屆三中全會的代表，請你介紹本次會議的一些相關情況？）
然后，播放一段關于十一屆三中全會的視頻，并要求學生結合書本內(nèi)容組織一下自己的語言。
老師作為一名新聞記者對學生所扮演的代表進行訪談，并在其中把學生的思維引向思考十一屆三中全會的內(nèi)容，聯(lián)系，意義上去，讓學生暢所欲言。
最后，老師對學生的發(fā)言進行總結，整合，并且進行具體講解
兩個“凡是”
“階級斗爭為綱”
冤假錯案
解放思想
實事求是
經(jīng)濟建設
改革開放
冤假錯案
平冤昭雪
思想路線
政治路線
組織路線
形成以鄧小平為核心的黨中央的領導集體
●為了加深學生印象，同時復習前面學習的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的綜合分析能力。將同時糾錯的遵義會議和十一屆三中全會做對比。
遵義會議
VS
十一屆三中全會
糾正了博古等人
的錯誤指導思想
思想糾錯
徹底糾正了“左”的思想錯誤
確立了毛澤東的領導地位
領導核心
形成了以鄧小平為核心的領導集體
挽救黨、紅軍、革命，生死攸關的轉(zhuǎn)折
歷史地位
社會主義現(xiàn)代化建設的新時期
（3）、春意盎然——民主與法制建設的加強
過渡：十一屆三中全會結束以后，我國的各項工作開始在它的指導下進行。首先就是對“文革”中的冤假錯案進行平反。但是這只是治標不治本的方法。
向?qū)W生提出這樣的思考題：
1981年，意大利記者法拉奇在中南海采訪鄧小平時提出了這樣一個問題：“如何避免類似文化大革命那樣的錯誤？”
如果你是政府智囊團的一員，你會怎么回答這個問題？
要求學生進行小組討論。
最后，老師把學生思維引向通過完善法律制度才能真正保證人民的民主與法制。才能讓這來之不易的春天開滿生機盎然的花朵。
由此過渡到“民主與法制建設的加強”
此段的講述通過播放一段視頻（《走向法治》），在這段視頻中涉及到了課本上的基礎知識同時還有一定的延伸。在播放視頻之前，要求學生注意視頻中出現(xiàn)的幾部法律。
視頻播放完畢，要求學生回答在視頻中出現(xiàn)的幾部法律。然后，老師加以簡單介紹，加深學生印象。并對這幾部法律出臺對于十一屆三中全會的中國有哪些影響。
三、總結與鞏固
以圖表的形式對這部分的知識進行梳理，期間特別注重向?qū)W生展示“真理標準問題大討論”與“十一屆三中全會”，“民主和發(fā)展建設的加強”這三個框題之間的聯(lián)系。并緊扣“春天”這一主題。使學生能有一個整體印象。同時對學生進行本課的考察，以鞏固記憶。
四、板書設計
偉大的歷史轉(zhuǎn)折
——春天的故事
一、乍暖還寒——徘徊的兩年、
“兩個凡是”——“真理標準問題大討論”
二、春雷乍響——十一屆三中全會
內(nèi)容
意義
三、春意盎然——民主與法制建設的加強
五．作業(yè)：
整理比較：遵義會議和十一屆三中全會。
