高中物理功的教案

高考物理計算題的答題規(guī)范與解析技巧沖刺專題復(fù)習(xí)。

20xx屆高考黃岡中學(xué)物理沖刺講解、練習(xí)題、預(yù)測題19:第10專題計算題的答題規(guī)范與解析技巧(1)

計算題通常被稱為“大題”，其原因是：此類試題一般文字?jǐn)⑹隽枯^大，涉及多個物理過程，所給物理情境較復(fù)雜；涉及的物理模型較多且不明顯，甚至很隱蔽；要運用較多的物理規(guī)律進行論證或計算才能求得結(jié)論；題目的賦分值也較重．
從功能上講，計算題能很全面地考查學(xué)生的能力，它不僅能很好地考查學(xué)生對物理概念、物理規(guī)律的理解能力和根據(jù)已知條件及物理事實對物理問題進行邏輯推理和論證的能力，而且還能更有效地考查學(xué)生的綜合分析能力及應(yīng)用數(shù)學(xué)方法處理物理問題的能力．因此計算題的難度較大，對學(xué)生的要求也比較高．要想解答好計算題，除了需要扎實的物理基礎(chǔ)知識外，還需要掌握一些有效的解題方法．
答題規(guī)范
每年高考成績出來，總有一些考生的得分與自己的估分之間存在著不小的差異，有的甚至相差甚遠(yuǎn)．造成這種情況的原因有很多，但主要原因是答題不規(guī)范．表述不準(zhǔn)確、不完整，書寫不規(guī)范、不清晰，卷面不整潔、不悅目，必然會造成該得的分得不到，不該失的分失掉了，致使所答試卷不能展示自己的最高水平．因此，要想提高得分率，取得好成績，在復(fù)習(xí)過程中，除了要抓好基礎(chǔ)知識的掌握、解題能力的訓(xùn)練外，還必須強調(diào)答題的規(guī)范，培養(yǎng)良好的答題習(xí)慣，形成規(guī)范的答題行為．
對考生的書面表達(dá)能力的要求，在高考的《考試大綱》中已有明確的表述：在“理解能力”中有“理解所學(xué)自然科學(xué)知識的含義及其適用條件，能用適當(dāng)?shù)男问?如文字、公式、圖或表)進行表達(dá)”；在“推理能力”中有“并能把推理過程正確地表達(dá)出來”，這些都是考綱對考生書面表達(dá)能力的要求．物理題的解答書寫與答題格式，在高考試卷上還有明確的說明：解答應(yīng)寫出必要的文字說明、方程式和重要演算步驟，只寫出答案的不能得分；有數(shù)字計算的題目，答案中必須明確寫出數(shù)值和單位．評分標(biāo)準(zhǔn)中也有這樣的說明：只有最后答案而無演算過程的，不給分；解答中單純列出與解答無關(guān)的文字公式，或雖列出公式，但文字符號與題目所給定的不同，不給分．事實上，規(guī)范答題體現(xiàn)了一個考生的物理學(xué)科的基本素養(yǎng)．然而，令廣大教育工作者擔(dān)憂的是，這些基本素養(yǎng)正在逐漸缺失．在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，這一現(xiàn)象應(yīng)引起我們足夠的重視．本模塊擬從考生答題的現(xiàn)狀及成因，規(guī)范答題的細(xì)則要求，良好素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑等方面與大家進行探討．
一、必要的文字說明
必要的文字說明的目的是說明物理過程和答題依據(jù)，有的同學(xué)不明確應(yīng)該說什么，往往將物理解答過程變成了數(shù)學(xué)解答過程．答題時應(yīng)該說些什么呢？我們應(yīng)該從以下幾個方面給予考慮：
1．說明研究對象(個體或系統(tǒng)，尤其是要用整體法和隔離法相結(jié)合求解的題目，一定要注意研究對象的轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化問題)．
2．畫出受力分析圖、電路圖、光路圖或運動過程的示意圖．
3．說明所設(shè)字母的物理意義．
4．說明規(guī)定的正方向、零勢點(面)．
5．說明題目中的隱含條件、臨界條件．
6．說明所列方程的依據(jù)、名稱及對應(yīng)的物理過程或物理狀態(tài)．
7．說明所求結(jié)果的物理意義(有時需要討論分析)．
二、要有必要的方程式
物理方程是表達(dá)的主體，如何寫出，重點要注意以下幾點．
1．寫出的方程式(這是評分依據(jù))必須是最基本的，不能以變形的結(jié)果式代替方程式(這是相當(dāng)多的考生所忽視的)．如帶電粒子在磁場中運動時應(yīng)有qvB＝mv2R，而不是其變形結(jié)果式R＝mvqB．
2．要用字母表達(dá)方程，不要用摻有數(shù)字的方程，不要方程套方程．
3．要用原始方程組聯(lián)立求解，不要用連等式，不斷地“續(xù)”進一些內(nèi)容．
4．方程式有多個的，應(yīng)分式布列(分步得分)，不要合寫一式，以免一錯而致全錯，對各方程式最好能編號．
三、要有必要的演算過程及明確的結(jié)果
1．演算時一般先進行文字運算，從列出的一系列方程推導(dǎo)出結(jié)果的計算式，最后代入數(shù)據(jù)并寫出結(jié)果．這樣既有利于減輕運算負(fù)擔(dān)，又有利于一般規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，同時也能改變每列一個方程就代入數(shù)值計算的不良習(xí)慣．
2．?dāng)?shù)據(jù)的書寫要用科學(xué)記數(shù)法．
3．計算結(jié)果的有效數(shù)字的位數(shù)應(yīng)根據(jù)題意確定，一般應(yīng)與題目中開列的數(shù)據(jù)相近，取兩位或三位即可．如有特殊要求，應(yīng)按要求選定．
4．計算結(jié)果是數(shù)據(jù)的要帶單位，最好不要以無理數(shù)或分?jǐn)?shù)作為計算結(jié)果(文字式的系數(shù)可以)，是字母符號的不用帶單位．
四、解題過程中運用數(shù)學(xué)的方式有講究
1．“代入數(shù)據(jù)”，解方程的具體過程可以不寫出．
2．所涉及的幾何關(guān)系只需寫出判斷結(jié)果而不必證明．
3．重要的中間結(jié)論的文字表達(dá)式要寫出來．
4．所求的方程若有多個解，都要寫出來，然后通過討論，該舍去的舍去．
5．?dāng)?shù)字相乘時，數(shù)字之間不要用“”，而應(yīng)用“×”進行連接；相除時也不要用“÷”，而應(yīng)用“/”．
五、使用各種字母符號要規(guī)范
1．字母符號要寫清楚、規(guī)范，忌字跡潦草．閱卷時因為“v、r、ν”不分，大小寫“M、m”或“L、l”不分，“G”的草體像“a”，希臘字母“ρ、μ、β、η”筆順或形狀不對而被扣分已屢見不鮮．
2．尊重題目所給的符號，題目給了符號的一定不要再另立符號．如題目給出半徑是r，你若寫成R就算錯．
3．一個字母在一個題目中只能用來表示一個物理量，忌一字母多用；一個物理量在同一題中不能有多個符號，以免混淆．
4．尊重習(xí)慣用法．如拉力用F，摩擦力用f表示，閱卷人一看便明白，如果用反了就會帶來誤解．
5．角標(biāo)要講究．角標(biāo)的位置應(yīng)當(dāng)在右下角，比字母本身小許多．角標(biāo)的選用亦應(yīng)講究，如通過A點的速度用vA就比用v1好；通過某相同點的速度，按時間順序第一次用v1、第二次用v2就很清楚，如果倒置，必然帶來誤解．
6．物理量單位的符號源于人名的單位，由單個字母表示的應(yīng)大寫，如庫侖C、亨利H；由兩個字母組成的單位，一般前面的字母用大寫，后面的字母用小寫，如Hz、Wb．
六、學(xué)科語言要規(guī)范，有學(xué)科特色
1．學(xué)科術(shù)語要規(guī)范．如“定律”、“定理”、“公式”、“關(guān)系”、“定則”等詞要用準(zhǔn)確，閱卷時常可看到“牛頓運動定理”、“動能定律”、“四邊形公式”、“油標(biāo)卡尺”等錯誤說法．
2．語言要富有學(xué)科特色．在有圖示的坐標(biāo)系中將電場的方向說成“西南方向”、“南偏西45°”、“向左下方”等均是不規(guī)范的，應(yīng)說成“與x軸正方向的夾角為135°”或“如圖所示”等．
七、繪制圖形、圖象要清晰、準(zhǔn)確
1．必須用鉛筆(便于修改)、圓規(guī)、直尺、三角板繪制，反對隨心所欲徒手畫．
2．畫出的示意圖(受力分析圖、電路圖、光路圖、運動過程圖等)應(yīng)大致能反映有關(guān)量的關(guān)系，圖文要對應(yīng)．
3．畫函數(shù)圖象時，要畫好坐標(biāo)原點和坐標(biāo)軸上的箭頭，標(biāo)好物理量的符號、單位及坐標(biāo)軸上的數(shù)據(jù)．
4．圖形、圖線應(yīng)清晰、準(zhǔn)確，線段的虛實要分明，有區(qū)別．
●例1(28分)太陽現(xiàn)正處于序星演化階段．它主要是由電子和、等原子核組成．維持太陽輻射的是它內(nèi)部的核聚變反應(yīng)，核反應(yīng)方程是2e＋4→＋釋放的核能，這些核能最后轉(zhuǎn)化為輻射能．根據(jù)目前關(guān)于恒星演化的理論，若由于核變反應(yīng)而使太陽中的11H核數(shù)目從現(xiàn)有的減少10%，太陽將離開主序星階段而轉(zhuǎn)入紅巨星的演化階段．為了簡化，假定目前太陽全部由電子和核組成．
(1)為了研究太陽演化進程，需知道目前太陽的質(zhì)量M．已知地球的半徑R＝6.4×106m，地球的質(zhì)量m＝6.0×1024kg，日地中心的距離r＝1.5×1011m，地球表面處重力加速度g＝10m/s2，1年約為3.2×107s．試估算目前太陽的質(zhì)量M．
(2)已知質(zhì)子的質(zhì)量mp＝1.6726×10－27kg，核的質(zhì)量mα＝6.6458×10－27kg，電子的質(zhì)量me＝0.9×10－30kg，光速c＝3×108m/s．求每發(fā)生一次題中所述的核聚變反應(yīng)所釋放的核能．
(3)又已知地球上與太陽光垂直的每平方米的截面上，每秒通過的太陽輻射能w＝1.35×103W/m2．試估算太陽繼續(xù)保持在主序星階段還有多少年的壽命．(估算結(jié)果保留一位有效數(shù)字)[2001年高考全國理綜卷Ⅰ]
【解析】(1)(第一記分段：估算太陽的質(zhì)量14分)
設(shè)地球的公轉(zhuǎn)周期為T，則有：
GmMr2＝m(2πT)2r(3分)
g＝GmR2(等效式為：m′g＝Gmm′R2)(3分)
聯(lián)立解得：M＝m(2πT)2r3gR2(4分)
代入數(shù)值得：M＝2×1030kg．(4分)
(卷面上暴露出來的易犯錯誤的一些問題：
①不用題中給的物理量符號，自己另用一套符號，r、R、m、M錯用，丟掉14分；
②對題中給出的地球的質(zhì)量m和地球表面處的重力加速度g視而不見，把G的數(shù)值代入計算太陽的質(zhì)量，丟掉11分；
③太陽的質(zhì)量M的計算結(jié)果的有效數(shù)字不對，丟掉4分．)
(2)(第二記分段：核聚變反應(yīng)所釋放的核能7分)
ΔE＝(4mp＋2me－mα)c2(4分)
代入數(shù)值得：ΔE＝4×10－12J．(3分)
(卷面上暴露出來的易犯錯誤的一些問題：
①數(shù)字運算能力低，能導(dǎo)出ΔE＝(4mp＋2me－mα)c2，卻算不出ΔE＝4×10－12J，丟掉3分；
②ΔE的計算結(jié)果的有效數(shù)字不對，丟掉3分；
③ΔE的計算結(jié)果的單位不對，丟掉1分．)
(3)(第三記分段：估算太陽繼續(xù)保持在主序星階段的時間7分)
核聚變反應(yīng)的次數(shù)N＝M4mp×10%(2分)
太陽共輻射的能量E＝NΔE
太陽每秒輻射的總能量ε＝4πr2w(2分)
太陽繼續(xù)保持在主序星階段的時間t＝Eε(2分)
由以上各式得：t＝0.1M(4mp＋2me－mα)c24mp×4πr2w
代入數(shù)值得：t＝1×1010年．(1分)
(卷面上暴露出來的易犯錯誤的一些問題：
因不熟悉天體輻射知識，大多數(shù)考生解答不出來．)
[答案](1)2×1030kg(2)4×10－12J(3)1×1010年
●例2(18分)圖10－1中滑塊和小球的質(zhì)量均為m，滑塊可在水平放置的光滑固定導(dǎo)軌上自由滑動，小球與滑塊上的懸點O由一不可伸長的輕繩相連，輕繩長為l．開始時，輕繩處于水平拉直狀態(tài)，小球和滑塊均靜止．現(xiàn)將小球由靜止釋放，當(dāng)小球到達(dá)最低點時，滑塊剛好被一表面涂有黏性物質(zhì)的固定擋板粘住，在極短的時間內(nèi)速度減為零，小球繼續(xù)向左擺動，當(dāng)輕繩與豎直方向的夾角θ＝60°時小球達(dá)到最高點．求：
圖10－1
(1)從滑塊與擋板接觸到速度剛好變?yōu)榱愕倪^程中，擋板阻力對滑塊的沖量．
(2)小球從釋放到第一次到達(dá)最低點的過程中，繩的拉力對小球做功的大小．
[2008年高考全國理綜卷Ⅰ]
【解析】(1)(第一問給分點：12分)
解法一設(shè)小球擺至最低點時，滑塊和小球的速度大小分別為v1、v2，對于滑塊和小球組成的系統(tǒng)，由機械能守恒定律得：
12mv12＋12mv22＝mgl(3分)
同理，滑塊被粘住后，對于小球向左擺動的過程，有：
12mv22＝mgl(1－cos60°)(3分)
解得：v1＝v2＝gl(2分)
對于滑塊與擋板接觸的過程，由動量定理得：
I＝0－mv1
可知擋板對滑塊的沖量I＝－mgl，負(fù)號表示方向向左．(4分，其中方向占1分)
解法二設(shè)小球擺至最低點時，滑塊和小球的速度大小分別為v1、v2，由動量守恒定律得：
mv1－mv2＝0(3分)
對于小球向左擺動的過程，由機械能守恒定律得：
12mv22＝mgl(1－cos60°)(3分)
可解得：v1＝v2＝gl(2分)
對于滑塊與擋板接觸的過程，由動量定理有：
I＝0－mv1
可解得擋板對滑塊的沖量為：
I＝－mgl，負(fù)號表示方向向左．(4分，其中方向占1分)
解法三設(shè)小球擺至最低點時，滑塊和小球的速度大小分別為v1、v2，由機械能守恒定律得：
12mv12＋12mv22＝mgl(3分)
又由動量守恒定律得：
mv1＋m(－v2)＝0(3分)
可解得：v1＝v2＝gl(2分)
對于滑塊與擋板接觸的過程，由動量定理得：
I＝0－mv1
可解得擋板對滑塊的沖量為：
I＝－mgl，負(fù)號表示方向向左．(4分，其中方向占1分)
解法四由全過程的能量轉(zhuǎn)換和守恒關(guān)系可得(滑塊在碰撞時損失的能量等于系統(tǒng)機械能的減少，等于滑塊碰前的動能)：
ΔE＝mgl－mgl(1－cos60°)＝12mv2(6分)
可解得滑塊碰前的速度為：v＝gl(2分)
對于滑塊與擋板接觸的過程，由動量定理得：I＝0－mv
可解得擋板對滑塊的沖量為：
I＝－mgl，負(fù)號表示方向向左．(4分，其中方向占1分)
解法五由全過程的能量轉(zhuǎn)換和守恒關(guān)系可得(滑塊在碰撞時損失的能量等于系統(tǒng)機械能的減少，等于滑塊碰前的動能)：
ΔE＝mglcos60°＝12mv2(6分)
可解得滑塊碰前的速度為：v＝gl(2分)
對于滑塊與擋板接觸的過程，由動量定理得：
I＝0－mv
可解得擋板對滑塊的沖量為：
I＝－mgl，負(fù)號表示方向向左．(4分，其中方向占1分)
(2)(第二問給分點：6分)
解法一對小球下擺的過程，由動能定理得：
mgl＋W＝12mv22(4分)
可解得細(xì)繩對其做的功為：
W＝－12mgl．(2分)
解法二繩的張力對小球所做的功的絕對值等于滑塊在碰前的動能(或等于繩子的張力對滑塊做的功)，則有：
W′＝12mv12或W′＝12mv12－0(4分)
可解得：W＝－W′＝－12mgl．(2分)
解法三繩子的張力對小球做的功等于小球在全過程中的機械能的增量，有：
W＝(－mgl2)－0＝－12mgl(取滑塊所在高度的水平面為參考平面)(6分)
或W＝mgl(1－cos60°)－mgl＝－12mgl(取小球所到達(dá)的最低點為參考平面)
或W＝0－mgl2＝－12mgl(取小球擺起的最高點為參考平面)．
解法四對小球運動的全過程，由動能定理得：
W＋mglcos60°＝0或W＋mgl2＝0(4分)
解得：W＝－12mgl．(2分)
解法五考慮小球從水平位置到最低點的過程：
若滑塊固定，繩子的張力對小球不做功，小球處于最低點時的速率v球′＝2gl(由mgl＝12mv球′2得到)(2分)
若滑塊不固定，繩子的張力對小球做功，小球處于最低點時的速率v球＝gl(v球應(yīng)由前面正確求得)
則繩子對小球做的功為：W＝12mv球2－12mv球′2(2分)
＝－12mgl．(2分)
[答案](1)－mgl，負(fù)號表示方向向左(2)－12mgl
【點評】①越是綜合性強的試題，往往解題方法越多，同學(xué)們通過本例的多種解題方法要認(rèn)真地總結(jié)動能定理、機械能守恒定律和能量的轉(zhuǎn)化與守恒定律之間的關(guān)系．
②要認(rèn)真地推敲各種解題方法的評分標(biāo)準(zhǔn)，從而建立起自己解題的規(guī)范化程序．
解題技巧
從前面各專題可以看出，在高中物理各類試題的解析中常用到的方法有：整體法、隔離法、正交分解法、等效類比法、圖象法、極限法等，這些方法技巧在高考計算題的解析中當(dāng)然也是重要的手段，但這些方法技巧涉及面廣，前面已有較多的論述和例舉，這里就不再贅述．本模塊就如何面對形形色色的論述、計算題迅速準(zhǔn)確地找到解析的“突破口”作些討論和例舉．
論述、計算題一般都包括對象、條件、過程和狀態(tài)四要素．
對象是物理現(xiàn)象的載體，這一載體可以是物體(質(zhì)點)、系統(tǒng)，或是由大量分子組成的固體、液體、氣體，或是電荷、電場、磁場、電路、通電導(dǎo)體，或是光線、光子和光學(xué)元件，還可以是原子、核外電子、原子核、基本粒子等．
條件是對物理現(xiàn)象和物理事實(對象)的一些限制，解題時應(yīng)“明確”顯性條件、“挖掘”隱含條件、“吃透”模糊條件．顯性條件是易被感知和理解的；隱含條件是不易被感知的，它往往隱含在概念、規(guī)律、現(xiàn)象、過程、狀態(tài)、圖形和圖象之中；模糊條件常常存在于一些模糊語言之中，一般只指定一個大概的范圍．
過程是指研究的對象在一定條件下變化、發(fā)展的程序．在解題時應(yīng)注意過程的多元性，可將全過程分解為多個子過程或?qū)⒍鄠€子過程合并為一個全過程．
狀態(tài)是指研究對象各個時刻所呈現(xiàn)出的特征．
方法通常表現(xiàn)為解決問題的程序．物理問題的求解通常有分析問題、尋求方案、評估和執(zhí)行方案幾個步驟，而分析問題(即審題)是解決物理問題的關(guān)鍵．
一、抓住關(guān)鍵詞語，挖掘隱含條件
在讀題時不僅要注意那些給出具體數(shù)字或字母的顯性條件，更要抓住另外一些敘述性的語言，特別是一些關(guān)鍵詞語．所謂關(guān)鍵詞語，指的是題目中提出的一些限制性語言，它們或是對題目中所涉及的物理變化的描述，或是對變化過程的界定等．
高考物理計算題之所以較難，不僅是因為物理過程復(fù)雜、多變，還由于潛在條件隱蔽、難尋，往往使考生們產(chǎn)生條件不足之感而陷入困境，這也正考查了考生思維的深刻程度．在審題過程中，必須把隱含條件充分挖掘出來，這常常是解題的關(guān)鍵．有些隱含條件隱蔽得并不深，平時又經(jīng)常見到，挖掘起來很容易，例如題目中說“光滑的平面”，就表示“摩擦可忽略不計”；題目中說“恰好不滑出木板”，就表示小物體“恰好滑到木板邊緣處且具有與木板相同的速度”等等．但還有一些隱含條件隱藏較深或不常見到，挖掘起來就有一定的難度了．
●例3(10分)兩質(zhì)量分別為M1和M2的劈A和B，高度相同，放在光滑水平面上，A和B的傾斜面都是光滑曲面，曲面下端與水平面相切，如圖10－2所示．一質(zhì)量為m的物塊位于劈A的傾斜面上，距水平面的高度為h．物塊從靜止滑下，然后又滑上劈B．求物塊在B上能夠達(dá)到的最大高度．[2009年高考寧夏理綜卷]
圖10－2
【解析】設(shè)物塊到達(dá)劈A的底端時，物塊和A的速度大小分別為v和v1，由機械能守恒和動量守恒得：
mgh＝12mv2＋12M1v12(2分)
M1v1＝mv(2分)
設(shè)物塊在劈B上達(dá)到的最大高度為h′，此時物塊和B的共同速度大小為v′，由機械能守恒和動量守恒得：
mgh′＋12(M2＋m)v′2＝12mv2(2分)
mv＝(M2＋m)v′(2分)
聯(lián)立解得：h′＝M1M2(M1＋m)(M2＋m)h．(2分)
[答案]M1M2(M1＋m)(M2＋m)h
【點評】本題應(yīng)分析清楚物塊從A滑下以及滑上B的情境，即從A滑下和滑上B的過程水平方向動量守恒，在B上上升至最大高度時，隱含著與B具有相同速度的條件．
二、重視對基本過程的分析(畫好情境示意圖)
在高中物理中，力學(xué)部分涉及的運動過程有勻速直線運動、勻變速直線運動、平拋運動、圓周運動、簡諧運動等，除了這些運動過程外，還有兩類重要的過程：一類是碰撞過程，另一類是先變加速運動最終勻速運動的過程(如汽車以恒定功率啟動問題)．熱學(xué)中的變化過程主要有等溫變化、等壓變化、等容變化、絕熱變化等(這些過程的定量計算在某些省的高考中已不作要求)．電學(xué)中的變化過程主要有電容器的充電和放電、電磁振蕩、電磁感應(yīng)中的導(dǎo)體棒做先變加速后勻速的運動等，而畫出這些物理過程的示意圖或畫出關(guān)鍵情境的受力分析示意圖是解析計算題的常規(guī)手段．
畫好分析草圖是審題的重要步驟，它有助于建立清晰有序的物理過程和確立物理量間的關(guān)系，可以把問題具體化、形象化．分析圖可以是運動過程圖、受力分析圖、狀態(tài)變化圖，也可以是投影法、等效法得到的示意圖等．在審題過程中，要養(yǎng)成畫示意圖的習(xí)慣．解物理題，能畫圖的盡量畫圖，圖能幫助我們理解題意、分析過程以及探討過程中各物理量的變化．幾乎無一物理問題不是用圖來加強認(rèn)識的，而畫圖又迫使我們審查問題的各個細(xì)節(jié)以及細(xì)節(jié)之間的關(guān)系．
●例4(18分)如圖10－3甲所示，建立Oxy坐標(biāo)系．兩平行極板P、Q垂直于y軸且關(guān)于x軸對稱，極板長度和板間距均為l，在第一、四象限有磁感應(yīng)強度為B的勻強磁場，方向垂直于Oxy平面向里．位于極板左側(cè)的粒子源沿x軸向右連續(xù)發(fā)射質(zhì)量為m、電荷量為＋q、速度相同、重力不計的帶電粒子．在0～3t0時間內(nèi)兩板間加上如圖10－3乙所示的電壓(不考慮極板邊緣的影響)．已知t＝0時刻進入兩板間的帶電粒子恰好在t0時刻經(jīng)極板邊緣射入磁場．上述m、q、l、t0、B為已知量，不考慮粒子間相互影響及返回極板間的情況．
(1)求電壓U0的大小．
(2)求12t0時刻進入兩板間的帶電粒子在磁場中做圓周運動的半徑．
(3)何時進入兩板間的帶電粒子在磁場中的運動時間最短？求此最短時間．
[2009年高考山東理綜卷]
圖10－3
【解析】(1)t＝0時刻進入兩板間的帶電粒子在電場中做勻變速曲線運動，t0時刻剛好從極板邊緣射出，在y軸負(fù)方向偏移的距離為12l，則有：
E＝U0l(1分)
qE＝ma(1分)
12l＝12at02(2分)
聯(lián)立解得：兩板間的偏轉(zhuǎn)電壓U0＝ml2qt02．(1分)
(2)12t0時刻進入兩板間的帶電粒子，前12t0時間在電場中偏轉(zhuǎn)，后12t0時間兩板間沒有電場，帶電粒子做勻速直線運動．
帶電粒子沿x軸方向的分速度大小v0＝lt0(1分)
帶電粒子離開電場時沿y軸負(fù)方向的分速度大小vy＝a12t0(1分)
帶電粒子離開電場時的速度大小v＝v02＋vy2(1分)
設(shè)帶電粒子離開電場進入磁場做勻速圓周運動的半徑為R，則有：qvB＝mv2R(1分)
聯(lián)立解得：R＝5ml2qBt0．(1分)
(3)2t0時刻進入兩板間的帶電粒子在磁場中運動的時間最短．(2分)
帶電粒子離開電場時沿y軸正方向的分速度為：vy′＝at0(1分)
圖10－3丙
設(shè)帶電粒子離開電場時速度方向與y軸正方向的夾角為α，則tanα＝v0vy′(1分)
聯(lián)立解得：α＝π4(1分)
帶電粒子在磁場中的運動軌跡如圖10－3丙所示，圓弧所對的圓心角2α＝π2，所求最短時間為：tmin＝14T(1分)
帶電粒子在磁場中運動的周期T＝2πmqB(1分)
聯(lián)立解得：tmin＝πm2qB．(1分)
[答案](1)ml2qt02(2)5ml2qBt0(3)2t0時刻πm2qB
【點評】在解決帶電粒子在電場、磁場中的偏轉(zhuǎn)問題時，要充分分析題意，結(jié)合必要的計算，畫出物體運動的軌跡圖．為了確保解題的正確，所畫的軌跡圖必須準(zhǔn)確，同學(xué)們可以想一下在做數(shù)學(xué)中的幾何題時是如何作圖的．在解決這類物理題時，也要作出一個標(biāo)準(zhǔn)的圖形．
三、要謹(jǐn)慎細(xì)致，謹(jǐn)防定勢思維
經(jīng)常遇到一些物理題故意多給出已知條件，或表述物理情境時精心設(shè)置一些陷阱，安排一些似是而非的判斷，以此形成干擾因素，來考查學(xué)生明辨是非的能力．這些因素的迷惑程度愈大，同學(xué)們愈容易在解題過程中犯錯誤．在審題過程中，只有有效地排除這些干擾因素，才能迅速而正確地得出答案．有些題目的物理過程含而不露，需結(jié)合已知條件，應(yīng)用相關(guān)概念和規(guī)律進行具體分析．分析前不要急于動筆列方程，以免用假的過程模型代替了實際的物理過程，防止定勢思維的負(fù)遷移．
●例5(18分)如圖10－4甲所示，用長為L的絲線懸掛著一質(zhì)量為m、帶電荷量為＋q的小球，將它們放入水平向右的勻強電場中，場強大小E＝3mg3q．今將小球拉至水平方向的A點后由靜止釋放．
圖10－4甲
(1)求小球落至最低點B處時的速度大?。?br> (2)若小球落至最低點B處時，繩突然斷開，同時使電場反向，大小不變，則小球在以后的運動過程中的最小動能為多少？
【解析】(1)由題意知：小球受到水平向右的電場力qE和重力mg的作用，使小球沿合力的方向做勻加速直線運動到C點，如圖10－4乙所示．由幾何知識得：LAC＝L(1分)
圖10－4乙
由動能定理可得：
F合L＝12mvC2(3分)
即mgLcos30°＝12mvC2(1分)
解得：vC＝43gL3(1分)
繩子繃緊的瞬間，繩子給小球的沖量使小球沿繩方向的速度減為零
沿切線方向的速度vC′＝vCcos30°＝3gL(2分)
此后小球從C點運動到B點的過程中，繩子對小球不做功，電場力和重力均對小球做正功，則有：
mg(L－Lcos30°)＋EqLsin30°＝12mvB2－12mvC′2(3分)
解得：vB2＝(2＋33)gL
即vB＝1.6gL．(2分)
(2)繩斷后，電場反向，則重力和電場力的合力對小球先做負(fù)功后做正功，把小球的速度沿合力和垂直于合力的方向進行分解，如圖10－4丙所示，當(dāng)沿合力方向的分速度為零時，小球的速度最小，動能最小，則有：
圖10－4丙
vL＝vBcos30°＝32vB(2分)
其最小動能為：
Ek＝12mvL2＝0.97mgL．(3分)
[答案](1)1.6gL(2)0.97mgL
【點評】本題易錯之處有三個：①小球從A運動到B的過程中，初始階段并非做圓周運動；②小球運動到C點時繩子拉直的瞬間機械能有損失；③不能利用合力做功分析出小球后來最小速度的位置及大小．
四、善于從復(fù)雜的情境中快速地提取有效信息
現(xiàn)在的物理試題中介紹性、描述性的語句相當(dāng)多，題目的信息量很大，解題時應(yīng)具備敏銳的眼光和靈活的思維，善于從復(fù)雜的情境中快速地提取有效信息，準(zhǔn)確理解題意．
●例6(18分)風(fēng)能將成為21世紀(jì)大規(guī)模開發(fā)的一種可再生清潔能源．風(fēng)力發(fā)電機是將風(fēng)能(氣流的功能)轉(zhuǎn)化為電能的裝置，其主要部件包括風(fēng)輪機、齒輪箱、發(fā)電機等．如圖10－5所示．
圖10－5
(1)利用總電阻R＝10Ω的線路向外輸送風(fēng)力發(fā)電機產(chǎn)生的電能．輸送功率P0＝300kW，輸電電壓U＝10kV，求導(dǎo)線上損失的功率與輸送功率的比值．
(2)風(fēng)輪機葉片旋轉(zhuǎn)所掃過的面積為風(fēng)力發(fā)電機可接受風(fēng)能的面積．設(shè)空氣密度為ρ，氣流速度為v，風(fēng)輪機葉片的長度為r．求單位時間內(nèi)流向風(fēng)輪機的最大風(fēng)能Pm．
在風(fēng)速和葉片數(shù)確定的情況下，要提高風(fēng)輪機單位時間接受的風(fēng)能，簡述可采取的措施．
(3)已知風(fēng)力發(fā)電機的輸出電功率P與Pm成正比．某風(fēng)力發(fā)電機的風(fēng)速v1＝9m/s時能夠輸出電功率P1＝540kW．我國某地區(qū)風(fēng)速不低于v2＝6m/s的時間每年約為5000h，試估算這臺風(fēng)力發(fā)電機在該地區(qū)的最小年發(fā)電量．
[2008年高考北京理綜卷]
【解析】(1)導(dǎo)線上損失的功率P＝I2R＝(P0U)2R(2分)
可解得：P＝(300×10310×103)2×10W＝9kW(2分)
損失的功率與輸送功率的比值為：
PP0＝9×103300×103＝0.03．(2分)
(2)風(fēng)垂直流向風(fēng)輪機時，提供的風(fēng)能功率最大
單位時間內(nèi)垂直流向葉片旋轉(zhuǎn)面積的氣體的質(zhì)量為：
m0＝ρvS＝πρvr2(2分)
風(fēng)能的最大功率可表示為：
Pm＝12m0v2＝12πρr2v3(2分)
采取的合理措施有：增加風(fēng)輪機葉片的長度，安裝調(diào)向裝置保持風(fēng)輪機正面迎風(fēng)等．(3分)
(3)按題意，風(fēng)力發(fā)電機的輸出功率為：
P2＝(v2v1)3P1＝(69)3×540kW＝160kW(3分)
最小年發(fā)電量約為：
W＝P2t＝160×5000kWh＝8×105kWh．(2分)
[答案](1)0.03(2)12πρr2v3措施略
(3)8×105kWh
【點評】由本例可看出，這類題型敘述較長，但將所給的信息進行提煉后，解析過程并不復(fù)雜．所以審題的關(guān)鍵是認(rèn)真閱讀題意，建立物理模型．

擴展閱讀

高考物理一輪復(fù)習(xí)：計算題

古人云，工欲善其事，必先利其器。高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師工作中的一部分。教案可以讓學(xué)生能夠在課堂積極的參與互動，幫助高中教師掌握上課時的教學(xué)節(jié)奏。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的高中教案呢？下面是小編精心為您整理的“高考物理一輪復(fù)習(xí)：計算題”，相信能對大家有所幫助。

第32講計算題20xx新題賞析
主講教師：徐建烽首師大附中物理特級教師

題一：（江蘇）如圖所示，勻強磁場中有一矩形閉合線圈abcd，線圈平面與磁場垂直。已知線圈的匝數(shù)N=100，邊長ab=1.0m、bc=0.5m，電阻r=2。磁感應(yīng)強度B在0~1s內(nèi)從零均勻變化到0.2T。在1~5s內(nèi)從0.2T均勻變化到－0.2T，取垂直紙面向里為磁場的正方向。求：
（1）0.5s時線圈內(nèi)感應(yīng)電動勢的大小E和感應(yīng)電流的方向；
（2）在1~5s內(nèi)通過線圈的電荷量q；
（3）在0~5s內(nèi)線圈產(chǎn)生的焦耳熱Q。

題二：（四川）在如圖所示的豎直平面內(nèi)，物體A和帶正電的物體B用跨過定滑輪的絕緣輕繩連接，分別靜止于傾角θ＝370的光滑斜面上的M點和粗糙絕緣水平面上，輕繩與對應(yīng)平面平行。勁度系數(shù)k=5N/m的輕彈簧一端固定在O點，一端用另一輕繩穿過固定的光滑小環(huán)D與A相連，彈簧處于原長，輕繩恰好拉直，DM垂直于斜面。水平面處于場強E＝5×104N/C、方向水平向右的勻強電場中。已知A、B的質(zhì)量分別為mA=0.1kg，mB=0.2kg，B所帶電荷量q=+4×10-6C。設(shè)兩物體均視為質(zhì)點，不計滑輪質(zhì)量和摩擦，繩不可伸長，彈簧始終在彈性限度內(nèi)，B電量不變。取g＝10m/s2，sin370=0.6，cos370=0.8。
（1）求B所受摩擦力的大小；
（2）現(xiàn)對A施加沿斜面向下的拉力F使A以加速度a=0.6m/s2開始做勻加速直線運動。A從M到N的過程中，B的電勢能增加了ΔEp=0.06J。已知DN沿豎直方向，B與水平面間的動摩擦因數(shù)為μ=0.4。求A到達(dá)N點時拉力F的瞬時功率。

題三：（重慶）在一種新的“子母球”表演中，讓同一豎直線上的小球A和小球B，從距水平地面的高度為ph（p＞1）和h的地方同時由靜止釋放，如圖所示。球A的質(zhì)量為m，球B的質(zhì)量為3m。設(shè)所有碰撞都是彈性碰撞，重力加速度大小為g，忽略球的直徑、空氣阻力及碰撞時間。
（1）求球B第一次落地時球A的速度大??；
（2）若球B在第一次上升過程中就能與球A相碰，求p的取值范圍；
（3）在（2）情形下，要使球A第一次碰后能到達(dá)比其釋放點更高的位置，求p應(yīng)滿足的條件。

第32講計算題20xx新題賞析
題一：(1)10V感應(yīng)電流的方向a→d→c→b→a(2)10C(3)100J題二：（1）0.4N（2）0.528W
題三：（1）A球的速率（2）1p5（3）1p3

高考地理考點歸納：地理計算題

高考地理考點歸納：地理計算題

第一章：地理計算題

1）北極星的仰角即地平高度等于當(dāng)?shù)氐乩砭暥龋?/p>

2）某地時區(qū)數(shù)=該地經(jīng)度÷15，對商取整數(shù)部分，尾數(shù)部分四舍五入；

3）根據(jù)各時區(qū)中央經(jīng)線的地方時即為本時區(qū)區(qū)時，相鄰的兩個時區(qū)的區(qū)時相差1小時，即求某地區(qū)區(qū)時=已知地區(qū)時±兩地時區(qū)，注意東加西減；

4）根據(jù)東早西晚，經(jīng)度每相差15°，地方時相差1小時。即求某地地方時=已知某地地方時±（兩地經(jīng)度差×4分鐘/1°），注意東加西減；

5）日期界線有兩條：

①時間界線：

即地方時0時經(jīng)線，以東早一天，為新的一天，以西晚一天，為舊的一天；

②空間界線:

即國際日期變更線，也就是180°經(jīng)線（但兩者并不完全重合），

規(guī)定日界線以東晚一天，為舊的一天，以西早一天，為新的一天；

③新的一天的范圍即從地方時0時經(jīng)線向東到180°經(jīng)線的范圍；

新的一天的范圍=180°經(jīng)線的地方時×15。

6）日照圖上晨線與赤道交點所在經(jīng)線地方時為6：00，

昏線與赤道交點所在經(jīng)線的地方時為18：00；

晨昏線與某緯線的切點所在經(jīng)線為0：00（切點為極晝）或12：00（切點為極夜）。

7）地球自轉(zhuǎn)速度計算：

任意緯線上線速度Vф=V赤道cosф=1670cosфkm/h；

8）太陽高度及正午太陽高度計算：

A.概念：

①太陽高度：太陽光線與地平面的夾角（銳角）；

②正午太陽高度：一天中最大的太陽高度。

B.日影朝向與太陽光線方向（太陽方位）相反，影長與太陽高度呈反比，

影長＝h×ctga(h為物體高度，a為太陽高度)。

C.太陽方位問題：

①若直射點在某地以南，該地正午太陽位于正南方位；

②若直射點在某地以北，該地正午太陽位于正北方位。

③太陽直射的地方，正午太陽位于天頂。

D.日出方位問題：

①春秋分日，各地均正東日出，正西日落。

②3.21－9.23，各地均東北方向日出，西北方向日落；

③9.23－次年3.21，各地均東南方向日出，西南方向日落。

④出現(xiàn)極晝的地區(qū)，太陽終日不落；

⑤出現(xiàn)極夜的地區(qū)，太陽終日不出。

e.影響年太陽輻射總量的因素主要有：

緯度（太陽高度）、氣候（影響日照時數(shù)）、地勢高低。

f.我國年太陽輻射總量的分布：

大興安嶺－蘭州－昆明一線以西以北豐富。最豐富的地區(qū)是青藏高原，最貧乏的地區(qū)是四川盆地。

9）太陽輻射的應(yīng)用：

①為了充分采光，一般民居門窗向陽敞開，北溫帶朝南，南溫帶朝北。

街道布局為了使所有房屋獲得充分光照，一般與子午線呈30－60度夾角。

②喜光植物一般多分布于陽坡，喜陰植物多分布于陰坡或林蔭之下。

樹木向陽一面一般枝葉茂盛，生長快，年輪較寬。

③陽坡一般溫度高，相同自然帶（包括雪線）一般要比陰坡高。在我國華北地區(qū)，陰坡（北坡）因溫度低，蒸發(fā)弱，水分條件好，植物生長條件反而比陽坡要好。

④陽光能透射的最大水深是200米。大陸架淺海陽光集中，多大陸河流帶來的營養(yǎng)鹽類，光

合作用旺盛，漁業(yè)資源豐富。

⑤多數(shù)農(nóng)作物（如棉花、瓜果）生長需要充足的光照，故干旱半干旱地區(qū)如能解

決灌溉水源問題，就能獲得優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)。

⑥農(nóng)業(yè)生產(chǎn)把不同作物高低搭配，以及套種、間作等，是為了充分利用光照條件。、

⑦汽車尾氣在強烈陽光照射下，會形成光化學(xué)煙霧，危害人體健康。

注:溫室|陽光房改造的熱量條件，而不是光照條件。

8．晝夜長短計算：

①某地晝長等于該地所在緯線圈晝弧度數(shù)除以15°；

②日出時刻=12-晝長/2=夜長/2；

③日落時刻=12＋晝長/2=24-夜長/2；

④極晝區(qū)晝長為24小時，極夜區(qū)晝長為0小時；

⑤赤道上各地晝長永遠(yuǎn)是12小時，

⑥兩分日全球各地晝長均為12小時；

⑦緯度相同，晝夜長短相等，日出日落時刻相同；

⑧不同半球相同緯度的兩地晝夜長短相反：

即：某地晝長=對應(yīng)另一半球相同緯度大小地的夜長。

10．溫度計算：

①對流層氣溫垂直遞減率為每上升100m，氣溫下降0。6℃；

②焚風(fēng)效應(yīng)氣溫垂直遞增率，每下沉100m，氣溫增加1℃；

11.等值線判讀

1）水庫壩址的選擇：應(yīng)建在等高線密集的河流峽谷地段（水平距離窄，垂直落差大），同時還應(yīng)考慮峽谷上游要有蓄水庫區(qū)；

2）公路、鐵路線段設(shè)計的基本要求：應(yīng)該建在坡度平緩的地區(qū)，利用有力的地形優(yōu)勢，充分考慮路線的長度、坡度，少過河橋，翻山時應(yīng)選擇緩坡，并通過鞍部，以降低施工難度和建設(shè)成本；

3）港口應(yīng)考慮避風(fēng)的海灣；避開含沙量大的河流（以免引起航道淤塞）；

4）判斷陸地、海洋位置：冬季——陸地上的等溫線向低緯度彎曲（表示冬季的陸地比同緯度的海洋溫度低）海洋上的等溫線向高緯度彎曲（表示夏季的海洋比同緯度的陸地溫度高）

5）夏季：陸地上的等溫線向高緯彎曲（表示夏季的陸地比同緯度的海洋溫度高），海洋的等溫線向低緯度彎曲（表示夏季的海洋比同緯度的陸地溫度低）；

6）等溫線判斷月份：一月：陸地上的等溫線向南彎曲，海洋上的等溫線向北彎曲；七月份相反。

高考語文三輪專題復(fù)習(xí)：古詩鑒賞快速解題與規(guī)范答題技巧點撥

一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的教師就要對每一位學(xué)生盡職盡責(zé)，作為教師就需要提前準(zhǔn)備好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生們充分體會到學(xué)習(xí)的快樂，使教師有一個簡單易懂的教學(xué)思路。我們要如何寫好一份值得稱贊的教案呢？下面是由小編為大家整理的“高考語文三輪專題復(fù)習(xí)：古詩鑒賞快速解題與規(guī)范答題技巧點撥”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

2011屆高考語文三輪專題復(fù)習(xí)教、學(xué)案：古詩鑒賞快速解題與規(guī)范答題技巧點撥
一、古代詩歌鑒賞的快速解題

（一）詩歌主題的快速把握

1.看背景

孤桐王安石

天質(zhì)自森森，孤高幾百尋。凌霄不屈己，得地本虛心。

歲老根彌壯，陽驕葉更陰。明時思解慍⑴，愿斫五弦琴⑵

[注釋]①明時，政治清明的時代；慍，疾苦、怨憤。②桐木是造琴的上好材料。據(jù)《孔子家語》記載：帝舜曾一面彈著五弦琴，一面唱“南風(fēng)之熏兮，可以解吾民之慍兮”。

如果了解了王安石積極變法的經(jīng)歷，了解了他的思想性格，了解了他生活的時代背景，就不難把握此詩的主題。王安石在這首詩中借“孤桐”以言志，孤桐即為他的人格寫照：盡管在變法中，他受到種種打擊，但他志存高遠(yuǎn)，正直不屈；經(jīng)歷的磨難越多，斗志越堅；為了天下蒼生，不惜粉身碎骨。

2.看體裁

抒情詩要注意把握詩人在詩歌中傳達(dá)出來的情感。例如，蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》其目的就是抒發(fā)情感，該詩的主題是：壯志未酬的華發(fā)之嘆。再看下面這首詩：

泊秦淮杜牧

煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。

把握這首詩的主題時，首先應(yīng)將文體定位——抒情詩，然后把握其情感：諷諫唐朝統(tǒng)治者，貪圖享樂，當(dāng)心亡國。

如果是敘事詩，則可從分析人物形象入手，進而概括詩歌的主題。例如，白居易的《琵琶行》，首先，應(yīng)把握詩中的兩個悲劇人物：琵琶女，當(dāng)年色藝雙絕，后來淪落江湖；白居易，當(dāng)年名滿京城，后來謫居江州。從琵琶女、白居易的悲劇，我們可以聯(lián)想到屈原、賈誼、李廣、陶潛、李白、杜甫等無數(shù)杰出人才的悲劇。根據(jù)詩中的人物形象可以概括出該詩的主題：奇人數(shù)奇（數(shù)奇，命運不好）的才子之悲。

如果是哲理詩，概括主題時則應(yīng)揭示詩中所蘊含的哲理。請看下面這首詩：

過松源晨炊漆公店六首（之五）楊萬里

莫言下嶺便無難，賺得行人空喜歡。正入萬山圈子里，一山放過一山攔。

快地知道，此詩明寫登山的感受，實為談人生哲理：在取得一定成績時，萬萬不可自得自滿，而應(yīng)不斷進取。

3.看技法

從詩歌的技法入手，有時也能迅速地把握詩歌的主題。例如：

烏衣巷劉禹錫

朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

此詩采用的寫法，一為用典，“朱雀橋”“烏衣巷”為東晉的繁華之地，“王謝”為東晉權(quán)貴豪門。一為借景抒情，“野草花”“夕陽斜”，這些景物讓人聯(lián)想到蕭條衰?。慌f時的堂前燕，目睹了王謝家族的富貴榮華，現(xiàn)在只能飛入尋常百姓家。從技法入手，可以在字里行間感受到詩人昔盛今衰的王朝悲歌。在這首詩中，詩人很可能就在感嘆唐王朝的衰敗。

4.看意象

意象：作品中所寫之“景”、所詠之“物”，即為客觀之“象”；借景所抒之“情”，詠物所言之“志”，即為主觀之“意”：“象”與“意”的完美結(jié)合，就是“意象”。它既是現(xiàn)實生活的寫照，又是詩人審美創(chuàng)造的結(jié)晶和情感意念的載體。意象是融入了主觀情意的客觀物象，或是借助客觀物象表現(xiàn)的主觀情意。如“梅”就帶上了清芳高潔、傲雪凌霜的意趣。

從詩歌的意象入手，往往能夠迅速地把握主題。例如：

鵲橋仙夜聞杜鵑陸游

茅檐人靜，蓬窗燈昏，春曉連江風(fēng)雨。林鶯巢燕總無聲，但日夜常啼杜鵑。

催成清淚，驚殘⑴孤夢，又揀深枝飛去。故山⑵猶自不堪聽，況半世飄然羈旅?

[注釋]①驚殘：驚醒。②故山：即家鄉(xiāng)。

閱讀提示：宋孝宗乾道八年(1172)初，陸游在南鄭(今陜西省)做四川宣扶使王炎的幕僚，積極參加抗金戰(zhàn)爭，戰(zhàn)績顯著。正當(dāng)前線節(jié)節(jié)勝利，即將收復(fù)長安之際，王炎調(diào)往都城臨安樞密院，陸游也被調(diào)任成都府路安撫司參議官，離開抗戰(zhàn)前線。此作是他到成都之后所寫，是“借物寓言”之作。

我們知道，與杜鵑鳥相關(guān)的有一神話故事：古代神話中，蜀王杜宇(即望帝)因被迫讓位給他的臣子，自己隱居山林，死后靈魂化為杜鵑。人們從杜鵑嘴角的紅色聯(lián)想到“杜鵑啼血”，從杜鵑的叫聲聯(lián)想到“何不歸去”。于是古詩中的杜鵑往往與凄涼、哀傷、思?xì)w聯(lián)系在一起。那么，詩人想回到哪里去呢？聯(lián)系詩人的生平與提供的背景，可以聯(lián)想到，詩人希望回到抗戰(zhàn)前線，報效國家，但主和派當(dāng)權(quán)，詩人于是發(fā)出報國無門的悲嘆。

詩歌的閱讀鑒賞，必須以解讀詩歌的意象為突破口，以熟知詩歌意象為突破點。學(xué)生在古詩鑒賞備考中，應(yīng)熟知一些常見意象的寓意。

5.看關(guān)鍵語言（標(biāo)題、結(jié)句、詩眼）

古詩中的關(guān)鍵語言，例如，標(biāo)題、結(jié)句和其他一些表明詩眼的詞句，往往直接透露出詩歌主題的信息。請看下面幾首詩：

秋思張籍

洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。

從標(biāo)題中的“秋思”和詩句中的“家書”，即可得知該詩表達(dá)了對家鄉(xiāng)的思念之情。

鵲橋仙秦觀

纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗渡。金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)。

柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。

從本詩的結(jié)句，即可得知詩人在此詩中表達(dá)的愛情觀——“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮?！?/p>

鷓鴣天西都⑴作朱敦儒

我是清都山水郎⑵，天教懶慢帶⑶疏狂。曾批給露支風(fēng)敕⑷，累奏留云借月章。詩萬首，酒千觴，幾曾著眼看侯王?玉樓金闕⑤慵?xì)w去，且插梅花醉洛陽。

[注釋]①西都：指洛陽。宋時稱洛陽為西京。②清都：傳說中天帝的居處。山水郎：詞中指為天帝管理山水的郎官。③懶慢帶：一作“支付與”。④曾批給露支風(fēng)敕：一作“曾批給雨支風(fēng)券”。⑤玉樓金闕：指汴京的宮殿。

從詞中“幾曾著眼看侯王”，即可迅速把握該詞的主題：蔑視權(quán)貴。

（二）詩歌技法的快速把握

1．要牢固、準(zhǔn)確地掌握古代詩歌常用的技法。比如，詞法，句法，修辭手段，表現(xiàn)手法。

下面，側(cè)重談?wù)劰糯姼柚谐Ｓ玫谋憩F(xiàn)手法。

⑴托物言志

托，寄托，借助；物，客觀事物；言，表達(dá)；志，志向，志愿，思想，情感，哲理，等等。簡單地說，托物言志，就是借助具體外物來表達(dá)自己的思想情感。例如：

瀑布聯(lián)句李忱

千巖萬壑不辭勞，遠(yuǎn)看方知出處高。溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤。

此詩借寫瀑布，表達(dá)對社會人生的思考：應(yīng)志存高遠(yuǎn)，不畏艱辛，努力實現(xiàn)人生目標(biāo)。

⑵用典

古典詩歌中常常引用古書中的故事或詞句來表達(dá)思想情感，這就叫作用典。例如：

詠懷古跡杜甫

群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。一去紫臺臺連朔漠，獨留青冢向黃昏。

畫圖省識春風(fēng)面，環(huán)佩空歸月夜魂。千載琵琶作胡語分明怨恨曲中論。

詩中借用王昭君的典故——王昭君因君王昏庸（畫圖省識春風(fēng)面），盡管國色天香，也只能演出“獨留青冢向黃昏”“環(huán)佩空歸月夜魂”的人生悲劇——抒發(fā)了怨恨之情：如君王昏庸，杰出人才往往只能演出人生悲劇。

⑶借景抒情

“一切景語皆情語”，是否情景交融，是判斷古典詩歌有無意境的重要標(biāo)志。借景抒情，是古典詩歌常用的手法。比如馬致遠(yuǎn)的《秋思》，句句是寫景，句句又是抒情，情和景高度的統(tǒng)一起來。再如：

登高杜甫

風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

萬里悲秋長作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

其中的“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，既是寫景，也是抒情?！盁o邊落木蕭蕭下”，讓人聯(lián)想到一年將盡，韶華易逝，平添鄉(xiāng)愁?！安槐M長江滾滾來”，讓人聯(lián)想到不盡的愁緒、飛逝的時光、歷朝歷代的優(yōu)秀人物的不幸遭遇。杜甫此處明為寫景，實為抒發(fā)人生的感慨。

⑷直接抒情和間接抒情

直接抒發(fā)自己的感情，就是直接抒情，也叫直抒胸臆。通過對某些事物、某個問題等的敘述、描寫或議論，含蓄地抒發(fā)自己的感情，就是間接抒情。例如：

蜀相杜甫

丞相祠堂何處尋?錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。

三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。

其中的“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”，通過寫景來抒發(fā)情感；“三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心”，通過用典來抒發(fā)情感：這就是間接抒情。“長使英雄淚滿襟”，就是直接抒情。

⑸襯托

利用事物間近似或?qū)α⒌臈l件，以一些事物為陪襯來突出某些事物的藝術(shù)手法。利用事物的近似條件來襯托一事物，稱正襯；利用事物的對立條件來襯托一事物，稱反襯。例如：

旅夜書懷杜甫

細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。

名豈文章著?官應(yīng)老病休。飄飄何所似?天地一沙鷗。

詩中以“星垂平野闊，月涌大江流”的壯闊景象，來襯托“細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨夜舟”所營造的的冷寂、孤獨藝術(shù)氛圍。

⑹虛寫和實寫

虛寫，不是寫眼前的實景，而是寫想象中的景象。實寫，恰好與之相反。例如：

雨霖鈴柳永

寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處、蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處?楊柳岸、曉風(fēng)殘月。此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說?

上片除“念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”外，寫的都是眼前實景、實事，寫詞人和心愛的人不忍分別又不得不別的心情，是實寫；下片寫對別后生活的設(shè)想，是虛寫，著意描繪詞人孤獨寂寞的心情。虛寫，狀不在眼前的事物如在眼前，引起讀者的想象。虛實結(jié)合，淋漓盡致寫出了離別時的依依不舍之情。

⑺對比

把兩種對立的事物或者同一事物的兩個不同方面放在一起，相互比較。運用對比，或使對立事物的矛盾鮮明突出，揭示本質(zhì)，給人深刻啟示；或使事物對立的兩個方面互相映襯，相得益彰，給人深刻印象。如高適《燕歌行》：“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞?！币詰?zhàn)士死在沙場與將帥縱情聲色進行對比，形象鮮明，揭露深刻。

2．通過強化訓(xùn)練，提高把握詩歌技法的準(zhǔn)確性與熟練程度。

3．鑒賞技法時，如果沒有規(guī)定角度，應(yīng)選擇作品最為突出的、自己最有把握的角度切入。

采取此項解題策略，既能提高解題的速度，又能提高解題的準(zhǔn)確性。先看下面一道高考題：

閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。(2003年全國高考試卷)

過香積寺王維

不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。

泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪⑴制毒龍。

[注釋]①安禪，佛家語，指閉目靜坐，不生雜念；毒龍世俗欲念。

古人評詩時常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個字，你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)兩句詩的“詩眼”分別是哪一個字?為什么?請結(jié)合全詩簡要賞析。

結(jié)合全詩賞析時可從不同的角度切入，請看下面的答卷：

例一：第三聯(lián)上下兩句的詩眼分別是“咽”和“冷”。喧鬧的泉聲遇“危石”而哽咽，溫暖的日色因樹林的幽深而變冷。這“咽”和“冷”充分點明和突出了深山的特點，烘托出幽靜、悠遠(yuǎn)的冷清氣氛。作者融情于景，借景抒情，表現(xiàn)愿意遠(yuǎn)離世俗欲念的隱士情懷。

【此答案從表現(xiàn)手法的角度分析其妙處】

例二：第三聯(lián)上下兩句的詩眼分別是“咽”和“冷”。因為“咽”用擬人的手法寫泉流之聲，以動寫靜，突出禪寺之靜，生動而傳神地寫出泉流過高石時，水聲急變，形象而生動；“冷”字不僅寫出日色下青松的色調(diào)，更突出了香積寺環(huán)境的清幽、靜謐，這一禪院寂靜空靈之感由這一“冷”字表現(xiàn)出來。

【此答案從修辭和表現(xiàn)手法的角度分析其妙處】

二、古代詩歌的規(guī)范答題

（一）答題的要求

1．符合題目的要求

解答古代詩歌鑒賞題，一定要符合題目的要求。就2003年全國高考古詩鑒賞題，有一考生這樣作答：

我認(rèn)為“咽”和“冷”，用擬人化的手法，生動地描寫出了泉水從石頭上流過的聲音，給人一種清幽恬靜的感覺，同時表達(dá)了詩人對路過香積寺所領(lǐng)悟到的這股自然美景的喜悅的心情。

解題的要求是：“這首詩第三聯(lián)兩句詩的‘詩眼’分別是哪一個字?為什么?請結(jié)合全詩簡要賞析?！钡?，此答案只分析了“咽”，將“冷”置于不顧，又沒有結(jié)合全詩的意境分析其妙處。這一解答就不符合題目的要求。

2．符合詩歌鑒賞的要求

詩歌鑒賞雖說是開放型試題，但也要求符合詩歌鑒賞的要求。請看下面的答案:

答案一：分別是“?！焙汀扒唷弊?。“古木無人徑，深山何處鐘”說明了香積寺的偏僻，無人知，快沒人繼承這所寺廟，突出了“?！弊?。而“薄暮空潭曲，安禪制屠龍”體現(xiàn)了“青”字，在此環(huán)境下，來制“毒龍”，突出了“青”字。

此答案與文本不符。詩眼錯，分析錯，無意境。

答案二：分別是“咽”和“冷”。作者經(jīng)過香積寺寫了所看到的一派景象，尤其突出第三聯(lián)中的描寫景物的凄慘、陰涼，從中寫出了當(dāng)時一種對世俗欲念的不滿情緒，突出世態(tài)陰涼、冷漠與無情。

分析欠準(zhǔn)確，意境不準(zhǔn)確。

答案三：分別是“咽”和“冷”。本詩寫出了詩人經(jīng)過香積寺的所見、所聞、所感，“泉聲咽危石”，一個“咽”字，突出了香積寺的靜，泉聲動聽；“月色冷青松”，“冷”字用得精妙，顯得青松的蒼勁、挺拔，從而更突出寺的冷峻。

無意境，分析欠準(zhǔn)確。

答案四：第三聯(lián)上下兩句的詩眼分別是“咽”和“冷”。作為山水田園詩派，其特點是“詩中有畫，畫中有詩”，而本詩則向世人描繪一幅幽靜恬然過香積寺的游景，全詩突出一個靜字，而咽冷將泉聲月色動靜結(jié)合，同時照應(yīng)前后聯(lián)。

詩歌鑒賞，應(yīng)結(jié)合原詩的語言，不能架空分析。此答案沒有結(jié)合原詩語言進行具體分析。

答案五：分別是“咽”和“冷”。作者借景抒情，通過咽和冷字，深深地表達(dá)了自己內(nèi)心的悲涼心境，作者厭惡世俗的繁雜，渴望一種清凈、安寧的生活。

沒有詩眼的分析，只有分析的結(jié)果，沒有分析的過程。

（二）答題的角度

1．題目開口面小的，按規(guī)定的角度切入。

請看下題：

閱讀下面一首詩，然后回答問題。(2002年高考題)

春夜洛城聞笛李白

誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情?

前人在評論這首詩時曾說，“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵。詩中“折柳”的寓意是什么?你是否同意“關(guān)鍵”之說?為什么?

此題的開口面很小，只要從“折柳”切入作答即可。請看所給的參考答案：

“折柳”這首曲子寓惜別懷遠(yuǎn)之意。本詩抒寫了思鄉(xiāng)之情，而這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的，可見“折柳”是全詩的關(guān)鍵。

2．題目開口面大，可自選角度切入。

請看下題：

閱讀下文，試從一個角度切人，對這首詞寫一段鑒賞性的文字。(2002年上海試題)

虞美人聽雨蔣捷

少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低斷雁叫西風(fēng)。

而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階前點滴到天明。

解答此題，不要面面俱到，圍繞一點寫即可。例如從內(nèi)容、形象、線索、語言風(fēng)格等等方面均可。

參考答案：

①從謀篇行文的角度看，這首詞是從舊日之我寫到今日之我，在時間上為順敘；但它的寫作觸發(fā)點卻是從今日之我想到舊日之我，在時間上是逆推上去的。詞中居主要地位的應(yīng)當(dāng)是今我，而非舊我。因此，詞中的三幅畫，是緊密相連的，當(dāng)我們讀到第三幅畫時，只會感到一個白發(fā)蒼蒼的老人獨自在僧廬下傾聽著夜雨。這樣一個極其單調(diào)的畫面，正表現(xiàn)出畫中人處境的極端孤寂和心境的極端蕭索。他在嘗遍悲歡離合的滋味，又經(jīng)歷江山易主的巨大變故后，不但埋葬了少年的歡樂，也埋葬了壯年的愁恨，一切皆空，萬念俱灰，此時此地再聽到點點滴滴的雨聲，雖然感到雨聲的無情，而自己卻已木然，無動于衷了。詞的結(jié)尾，以“悲歡離合總無情，一任階前點滴到天明”這樣兩句無可奈何的話，總結(jié)了他“聽雨”的一生。

②從線索的角度看，這首詞層次清楚，脈絡(luò)分明。詞的上片感懷已逝的歲月，下片是慨嘆目前的境況，它按時間順序，由少年寫到壯年，再寫到老年，寫了三個不同時期的不同環(huán)境、不同生活和不同心情，而以“聽雨”作為一條貫串始終的線索。

③從組材的角度看，作者非常高明。作者的一生是在戰(zhàn)亂年代中度過的。這首詞正是他的憂患余生的自述。其寫作的高妙之處在于：作者沒有用抽象的敘述來進行概括，而是從自己漫長的一生和曲折的經(jīng)歷中，截取了三幅富有暗示性和象征性的畫面，通過它們，形象地概括了從少到老在環(huán)境、生活、心情各方面所發(fā)生的變化，其概括本領(lǐng)是極其高明的。

（三）答題的格式

1．先觀點后理由

解題時先表明觀點，再陳述理由。請看2004年高考浙江卷中的詩歌鑒賞題及其參考答案：

閱讀下面這首詞，然后回答問題。

菩薩蠻李白

平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程?長亭更短亭。

關(guān)于這首詞表達(dá)的內(nèi)容，有人認(rèn)為是“游子思?xì)w鄉(xiāng)”，有人認(rèn)為是“思婦盼歸人”，也有人認(rèn)為二者兼有。你的看法如何?請簡要說明理由。

參考答案：

A.游子思?xì)w鄉(xiāng)。【前為觀點，后為理由】一、二句是游子眼前所見之景；三至六句是游子觸景生情，設(shè)想家人盼望自己歸去的情景；最后兩句游子感嘆旅途漫漫，歸鄉(xiāng)無期，更添愁苦。

B.思婦盼歸人。上片寫思婦見晚景而生愁情；五、六句寫思婦佇立玉階，見鳥歸而懷念游子；最后兩句寫思婦設(shè)想游人歸途艱難，感嘆相逢無期。

C.二者兼有。全詞以游子思?xì)w鄉(xiāng)和思婦盼歸人相互渲染，傳達(dá)了“一種相思，兩處閑愁”的情思。

2．先分后總式

答題時，先分說后總說。例如，解答2003年全國高考詩歌鑒賞題，有一考生這樣作答：

詩眼分別是“咽”和“冷”。山中的流泉由于巖石的阻擋，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲，照在青松上的日色，由于山林的幽暗，似乎顯得陰冷，“咽”和“冷”二字繪聲繪色，【結(jié)合詩句，具體分析兩字的妙處。先分說】精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象【結(jié)合全詩的意境分析其妙處。再總說】。【此答案從用詞之妙分析其效果】

3．先總后分式

答題時，先總說后分說。請看2004年高考福建卷中的詩歌鑒賞題及其參考答案：

閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。

秋　夜朱淑真

夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。

此詩無一“情”字，而無處不含“情”。請從三、四句中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個字，并在對全詩整體感悟的基礎(chǔ)上，簡要分析詩人在這兩句詩中是如何營造意境的。

參考答案：

“涼”?！皼觥弊旨葘懱鞗觯謱懶木车墓录??！鞠瓤傉f】由床上之月寫到天上之月，過渡巧妙；愁情、涼床、月影和梧桐，共同營造出孤寂的意境?！竞蠓终f】

4．分點作答式

答題時，分成幾點，列出答案。請看2004年高考福建卷中的詩歌鑒賞題及其參考答案：.閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

聽蜀僧濬彈琴李白

蜀僧抱綠綺①，西下峨眉峰。為我一揮手，如聽萬壑松。

客心洗流水②，余響入霜鐘③。不覺碧山暮，秋云暗幾重。

注：①綠綺：古代名琴。②流水：借用“高山流水”典故。

③霜鐘：《山海經(jīng)中山經(jīng)》載，豐山有九鐘，霜降而鳴。

結(jié)合全詩談?wù)勀銓Φ谒穆?lián)“不覺碧山暮，秋云暗幾重”的理解。

參考答案：①寫出了曲終時的景色。

②寫出了作者沉醉于琴聲之中的狀態(tài)，側(cè)面描寫了琴聲的魅力。

典例精析

【例一】

閱讀下面這首詩，然后回答問題。(2004年高考全國卷一)

秋思

張籍

洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。

復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。

王安石評論張籍詩歌的風(fēng)格是：“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛?！痹囄鰪埣嗽妼懥松钪心膫€“尋?！钡募?xì)節(jié)？表達(dá)了他什么樣的情感？

【解析】此題選擇的是比較常見的一首七言絕句——張籍的《秋思》，并且舉出了王安石的評價，也算是一種提示。6分共兩問，設(shè)問指向明確。第一問“試析張籍此詩寫了生活中哪個‘尋常’的細(xì)節(jié)？”，有些考生可能對“細(xì)節(jié)”有點陌生，實際上就是指后兩句“復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封”所體現(xiàn)出的思想活動和行動表現(xiàn)中的“行動”——“又開封”；“析”至少應(yīng)該解釋一下含義。第二問“表達(dá)了他什么樣的情感?”問得平常樸實，學(xué)生容易回答出來：作者開封，顯然是查看這封因時間“匆匆”、托行人捎轉(zhuǎn)的書信中是否有遺漏的內(nèi)容，以便再補寫上，千言萬語，惟恐漏掉了一句，從而顯示出了作者對這封“意萬重”的“家書”的重視，以及對家鄉(xiāng)親人的無限深切的思念之情。

參考答案：詩中作者寫了這樣一個（尋常的）細(xì)節(jié)：家書將要發(fā)出時，又覺得有話要說，故“又開封”。作者客居洛陽見秋風(fēng)起，從而引起對家鄉(xiāng)親人深切思念，所以又打開信封補寫。

【例二】

閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。(2004年高考湖北卷)

次北固山下王灣

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸失，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春人舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。

★北固山，在今江蘇鎮(zhèn)江市，北臨長江。此詩或題《江南意》。

此詩第二聯(lián)“潮平兩岸失”，有的版本作“潮平兩岸闊”，你覺得“失”與“闊”，哪個字更好，為什么?解釋第三聯(lián)的意思，并分析其情與景的關(guān)系。

【解析】

兩字各有其妙，因此說哪個字好都不能算錯，只要能把妙處體會得比較準(zhǔn)確就行。說“失”

字更好，因為它生動地描摹了江岸因春潮高漲而與水面平齊似乎消失了的主觀視覺形象。說“闊”字更好，因為它直抒胸臆地表達(dá)了春潮把江面變得渺遠(yuǎn)無際所以視野十分開闊的強烈感受，且讀起來與“懸”字對應(yīng)，聲調(diào)似也更為響亮。如果有學(xué)生說兩個字都好，而且把各自的妙處都體會得比較準(zhǔn)確，也應(yīng)給分。第三聯(lián)是說紅日緊貼尚未退盡的夜色在江面升起，舊年還沒過完而江面上已經(jīng)春意盎然。此聯(lián)看似寫景，而晝夜輪回、季節(jié)更替、時光流逝、游人未歸的思鄉(xiāng)之情已經(jīng)暗寓其中。第一問2分。只要說出所選擇的字的好處即可，不要求說另一個字的不好。如有學(xué)生比較了高下，或認(rèn)為兩字都好，且言之成理，也應(yīng)給分。但只說哪個字好，或兩個字都好，沒有回答為什么，不給分。第二問4分。解釋意思2分。把晨光說成夜景扣1分。舟次鎮(zhèn)江是看不見海的。古人用“?！弊峙c今人不同，此處不要求落實，故“海”字不設(shè)扣分點。分析情景關(guān)系2分。

訓(xùn)練平臺

1．閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。

江上葛天民

連天芳草雨漫漫，贏得鷗邊野水寬?；ㄓM時風(fēng)撲起，柳綿無力護春寒。

作者在這首詩中“撲”和“護”字用得很巧妙。你認(rèn)為巧妙在哪里？請結(jié)合全詩簡要賞析。

答：

2．閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。

絕句（其一）春望

杜甫杜甫

眼見客愁愁不醒國破山河在，城春草木深。

無賴春色到江亭。感時花濺淚，恨別鳥驚心。

即遣花開深造次，烽火連三月，家書抵萬金。

便教鶯語太丁寧。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

（1）以上兩首主題相同的詩，表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

答：

（2）《春望》中“感時花濺淚，恨別鳥驚心”句和《絕句（其一）》中的“即遣花開深造次，

便教鶯語太丁寧”句都寫到了“花鳥”。兩句詩的表現(xiàn)手法相同嗎？請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

答：

3．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

詠風(fēng)王勃

肅肅涼風(fēng)生，加我林壑清。驅(qū)煙尋澗戶，卷霧出山楹。

去來固無跡，動息如有情。日落山水靜，為君起松聲。

歷代詠風(fēng)的詩很多，如梁無帝、唐太宗的《詠風(fēng)》詩，無非是飄香、舞袖、繞梁而已。①請簡述你對這首詩的立意的理解，②并具體分析寫風(fēng)的活動采用了怎樣的手法。

答：①。

②。

4．閱讀下面一首詩，回答問題

初冬夜飲①杜牧

淮陽多病偶求歡②，客袖侵霜與燭盤。砌下梨花一堆雪，明年誰此憑欄桿？

[注]①本詩作于會昌二年，當(dāng)時杜牧受人排擠，被外放黃州，又轉(zhuǎn)池州，睦州等地。

②歡：指的是酒?！兑琢帧贰熬苼須g伯，除憂來樂?！?/p>

問：第二句描繪的是怎樣的一個詩人形象。最后一句表達(dá)出詩人怎樣的感情？

答：

5．閱讀下面一首詩，然后回答問題

水口行舟宋朱熹

昨夜扁舟雨一蓑，滿江風(fēng)浪夜如何。今朝試卷孤篷看，依舊青山綠樹多。

①這首詩寫舟行江上的見聞感受，詩人情感變化，富有層次。請結(jié)合具體詞語簡析之。

答：

②這首詩運用了哪些藝術(shù)手法？詩人描繪的畫面中，蘊含著人生哲理，請細(xì)加品味，說一說你的看法。

答：

參考答案

1．在詩中作者描寫的是春天的景象，注重?zé)捵旨脑⒏星?。一個“撲”字和一個“護”字，把“風(fēng)”和“柳綿”寫得很有人意。花落時，讓風(fēng)去撲救它，表現(xiàn)出了詩人對春色的挽留；讓柳棉去護春寒，而柳綿又無力，寄寓了詩人悵惘而無可奈何的感情。（這首詩一開始就緊扣春雨的特點寫出了一個蒼茫的空間，暗示了詩人悠閑自在的生活。下文通過擬人手法寫出了詩人的惜春之情。本詩構(gòu)思新穎，用語精當(dāng)，借景抒情）

2．（1）表達(dá)了詩人因飽受離亂之苦而產(chǎn)生的客居他鄉(xiāng)的愁思。

（2）這是一道開放題，只要學(xué)生自圓其說都應(yīng)給分。如說相同，都是用了”樂景寫哀“的反襯手法：在情與景的對立中，更加倍寫出了詩人煩惱憂愁；或說不同，《春》詩中“花鳥”與詩人情感已一同“濺淚”、“驚心”，情景融為一體，而《絕》詩中以“花鳥”無情反襯詩人的“客愁”，以景襯情，更突出首句的“愁不醒”；或說出同中有異。

3。①風(fēng)不舍晝夜，努力做到對人有益，具有平等普濟的美德，詩人風(fēng)喻以人，托物言其“青

云之志”，著意贊美了風(fēng)的高尚品格和勤奮精神。

②寫風(fēng)的活動，是抓住“驅(qū)煙”、“卷霧”、“起松聲”等風(fēng)中的動態(tài)景象進行擬人化的描寫，她出入山澗，驅(qū)煙卷霧，送來清爽，并吹動萬山松濤，為人奏起美妙的樂章。風(fēng)的形象被刻畫得惟妙惟肖。

4．答：第二句描繪出一個在燭光下自斟自飲、幽獨苦悶的詩人形象。

最后一句寫出詩人流轉(zhuǎn)無定的困苦、思念故園散的情思、仕途不遇的憤慨、壯志難酬的隱痛。

5．①“夜如何”寫出詩人心中的擔(dān)憂?！霸嚲怼笨虅澰娙思缺Ｍ忠蓱]不安的心態(tài)?！耙琅f”則透露出詩人無限欣喜之情。

②借景抒情（或“寓情于景”、“觸景生情”），對比（或“對照”、“呼應(yīng)”）。

風(fēng)雨總是暫時的，風(fēng)浪總歸會平息，青山綠樹是永恒的，一切美好事物的生命力終究不可遏止。（或“人生道路總不會一帆風(fēng)順，只要逆流而上，搏擊風(fēng)雨，就能達(dá)到青山綠樹的理想境界，享受勝利的樂趣”）（意思對即可）

古詩詞鑒賞

高考物理沖刺專題復(fù)習(xí)

20xx屆高考黃岡中學(xué)物理沖刺講解、練習(xí)題、預(yù)測題18:第9專題高中物理常見的物理模型(2)能力演練

一、選擇題(10×4分)
1．圖示是原子核的核子平均質(zhì)量與原子序數(shù)Z的關(guān)系圖象，下列說法正確的是()
A．若D和E結(jié)合成F，結(jié)合過程中一定會吸收核能
B．若D和E結(jié)合成F，結(jié)合過程中一定會釋放核能
C．若A分裂成B和C，分裂過程中一定會吸收核能
D．若A分裂成B和C，分裂過程中一定會釋放核能
【解析】D、E結(jié)合成F粒子時總質(zhì)量減小，核反應(yīng)釋放核能；A分裂成B、C粒子時，總質(zhì)量減小，核反應(yīng)釋放核能．
[答案]BD
2．單冷型空調(diào)器一般用來降低室內(nèi)溫度，其制冷系統(tǒng)與電冰箱的制冷系統(tǒng)結(jié)構(gòu)基本相同．某單冷型空調(diào)器的制冷機從低溫物體吸收熱量Q2，向高溫物體放出熱量Q1，而外界(壓縮機)必須對工作物質(zhì)做功W，制冷系數(shù)ε＝Q2W．設(shè)某一空調(diào)的制冷系數(shù)為4，若制冷機每天從房間內(nèi)部吸收2.0×107J的熱量，則下列說法正確的是()
A．Q1一定等于Q2
B．空調(diào)的制冷系數(shù)越大越耗能
C．制冷機每天放出的熱量Q1＝2.5×107J
D．制冷機每天放出的熱量Q1＝5.0×106J
【解析】Q1＝Q2＋W＞Q2，選項A錯誤；ε越大，從室內(nèi)向外傳遞相同熱量時壓縮機所需做的功(耗電)越小，越節(jié)省能量，選項B錯誤；又Q1＝Q2＋Q2ε＝2.5×107J，故選項C正確．
[答案]C
3．圖示為一列簡諧橫波的波形圖象，其中實線是t1＝0時刻的波形，虛線是t2＝1.5s時的波形，且(t2－t1)小于一個周期．由此可判斷()
A．波長一定是60cm
B．波一定向x軸正方向傳播
C．波的周期一定是6s
D．波速可能是0.1m/s，也可能是0.3m/s
【解析】由題圖知λ＝60cm
若波向x軸正方向傳播，則可知：
波傳播的時間t1＝T4，傳播的位移s1＝15cm＝λ4
故知T＝6s，v＝0.1m/s
若波向x軸負(fù)方向傳播，可知：
波傳播的時間t2＝34T，傳播的位移s2＝45cm＝3λ4
故知T＝2s，v＝0.3m/s．
[答案]AD
4．如圖所示，在水平桌面上疊放著質(zhì)量均為M的A、B兩塊木板，在木板A的上面放著一個質(zhì)量為m的物塊C，木板和物塊均處于靜止?fàn)顟B(tài)．A、B、C之間以及B與地面之間的動摩擦因數(shù)都為μ．若用水平恒力F向右拉動木板A，使之從C、B之間抽出來，已知重力加速度為g，則拉力F的大小應(yīng)該滿足的條件是(已知最大靜摩擦力的大小等于滑動摩擦力)()
A．F＞μ(2m＋M)gB．F＞μ(m＋2M)g
C．F＞2μ(m＋M)gD．F＞2μmg
【解析】無論F多大，摩擦力都不能使B向右滑動，而滑動摩擦力能使C產(chǎn)生的最大加速度為μg，故F－μmg－μ(m＋M)gM＞μg時，即F＞2μ(m＋M)g時A可從B、C之間抽出．
[答案]C
5．如圖所示，一束單色光a射向半球形玻璃磚的球心，在玻璃與空氣的界面MN上同時發(fā)生反射和折射，b為反射光，c為折射光，它們與法線間的夾角分別為β和θ．逐漸增大入射角α，下列說法中正確的是()
A．β和θ兩角同時增大，θ始終大于β
B．b光束的能量逐漸減弱，c光束的能量逐漸加強
C．b光在玻璃中的波長小于b光在空氣中的波長
D．b光光子的能量大于c光光子的能量
【解析】三個角度之間的關(guān)系有：θ＝α，sinβsinα＝n＞1，故隨著α的增大，β、θ都增大，但是θ＜β，選項A錯誤，且在全反射前，c光束的能量逐漸減弱，b光束的能量逐漸加強，選項B錯誤；又由n＝sinβsinα＝cv＝λλ′，b光在玻璃中的波長小于在空氣中的波長，但光子的能量不變，選項C正確、D錯誤．
[答案]C
6．如圖所示，水平傳送帶以v＝2m/s的速度勻速前進，上方漏斗中以每秒50kg的速度把煤粉豎直抖落到傳送帶上，然后一起隨傳送帶運動．如果要使傳送帶保持原來的速度勻速前進，則傳送帶的電動機應(yīng)增加的功率為()
A．100WB．200WC．500WD．無法確定
【解析】漏斗均勻持續(xù)將煤粉抖落在傳送帶上，每秒鐘有50kg的煤粉被加速至2m/s，故每秒鐘傳送帶的電動機應(yīng)多做的功為：
ΔW＝ΔEk＋Q＝12mv2＋fΔs＝mv2＝200J
故傳送帶的電動機應(yīng)增加的功率ΔP＝ΔWt＝200W．
[答案]B
7．如圖所示，一根用絕緣材料制成的輕彈簧，勁度系數(shù)為k，一端固定，另一端與質(zhì)量為m、帶電荷量為＋q的小球相連，靜止在光滑絕緣水平面上．當(dāng)施加水平向右的勻強電場E后，小球開始做簡諧運動，下列關(guān)于小球運動情況的說法中正確的是()
A．小球的速度為零時，彈簧的伸長量為qEk
B．小球的速度為零時，彈簧的伸長量為2qEk
C．運動過程中，小球和彈簧系統(tǒng)的機械能守恒
D．運動過程中，小球動能變化量、彈性勢能變化量以及電勢能的變化量之和保持為零
【解析】由題意知，小球位于平衡位置時彈簧的伸長量x0＝qEk，小球速度為零時彈簧處于原長或伸長了2x0＝2qEk，選項A錯誤、B正確．
小球做簡諧運動的過程中彈簧彈力和電場力都做功，機械能不守恒，動能、彈性勢能、電勢能的總和保持不變，選項D正確．
[答案]BD
8．如圖所示，將質(zhì)量為m的滑塊放在傾角為θ的固定斜面上．滑塊與斜面之間的動摩擦因數(shù)為μ．若滑塊與斜面之間的最大靜摩擦力和滑動摩擦力大小相等，重力加速度為g，則[2009年高考北京理綜卷]()
A．將滑塊由靜止釋放，如果μ＞tanθ，滑塊將下滑
B．給滑塊沿斜面向下的初速度，如果μ＜tanθ，滑塊將減速下滑
C．用平行于斜面向上的力拉滑塊向上勻速滑動，如果μ＝tanθ，則拉力大小應(yīng)是2mgsinθ
D．用平行于斜面向下的力拉滑塊向下勻速滑動，如果μ＝tanθ，則拉力大小應(yīng)是mgsinθ
【解析】對于靜止置于斜面上的滑塊，可沿斜面下滑的條件為mgsinθ＞μmgcosθ；同理，當(dāng)mgsinθ＜μmgcosθ時，具有初速度下滑的滑塊將做減速運動，選項A、B錯誤；當(dāng)μ＝tanθ時，滑塊與斜面之間的動摩擦力f＝mgsinθ，由平衡條件知，使滑塊勻速上滑的拉力F＝2mgsinθ，選項C正確、D錯誤．
[答案]C
9．國產(chǎn)“水刀”——超高壓數(shù)控萬能水切割機，以其神奇的切割性能在北京國際展覽中心舉行的第五屆國際機床展覽會上引起轟動，它能切割40mm厚的鋼板、50mm厚的大理石等材料．
將普通的水加壓，使其從口徑為0.2mm的噴嘴中以800m/s～1000m/s的速度射出，這種水射流就是“水刀”．我們知道，任何材料承受的壓強都有一定限度，下表列出了一些材料所能承受的壓強的限度．

A．橡膠5×107Pa
B．花崗石1.2×108Pa～2.6×108Pa
C．鑄鐵8.8×108Pa
D．工具鋼6.7×108Pa
設(shè)想一“水刀”的水射流橫截面積為S，垂直入射的速度v＝800m/s，水射流與材料接觸后，速度為零，且不附著在材料上，水的密度ρ＝1×103kg/m3，則此水刀不能切割上述材料中的()
【解析】以射到材料上的水量Δm為研究對象，以其運動方向為正方向，由動量定理得：
－pSΔt＝－ρSvΔtv
得：p＝ρv2＝6.4×108Pa
由表中數(shù)據(jù)可知：此“水刀”不能切割材料C和D．
[答案]CD
10．如圖甲所示，質(zhì)量為2m的長木板靜止地放在光滑的水平面上，另一質(zhì)量為m的小鉛塊(可視為質(zhì)點)以水平速度v0滑上木板的左端，恰能滑至木板的右端且與木板保持相對靜止，鉛塊在運動過程中所受到的摩擦力始終不變．若將木板分成長度與質(zhì)量均相等(即m1＝m2＝m)的兩段1、2后，將它們緊挨著放在同一水平面上，讓小鉛塊以相同的初速度v0由木板1的左端開始運動，如圖乙所示，則下列說法正確的是()
A．小鉛塊滑到木板2的右端前就與之保持相對靜止
B．小鉛塊滑到木板2的右端后與之保持相對靜止
C．甲、乙兩圖所示的過程中產(chǎn)生的熱量相等
D．圖甲所示的過程產(chǎn)生的熱量大于圖乙所示的過程產(chǎn)生的熱量
【解析】長木板分兩段前，鉛塊和木板的最終速度為：
vt＝mv03m＝13v0
且有Q＝fL＝12mv02－12×3m(v03)2＝13mv02
長木板分兩段后，可定量計算出木板1、2和鉛塊的最終速度，從而可比較摩擦生熱和相對滑動的距離；也可用圖象法定性分析(如圖丙所示)比較得到小鉛塊到達(dá)右端之前已與木板2保持相對靜止，故圖甲所示的過程產(chǎn)生的熱量大于圖乙所示的過程產(chǎn)生的熱量．
丙
[答案]AD
二、非選擇題(共60分)
11．(5分)圖示為伏安法測電阻的部分電路，電路其他部分不變，當(dāng)開關(guān)S接a點時，電壓表的示數(shù)U1＝11V，電流表的示數(shù)I1＝0.2A；當(dāng)開關(guān)S接b點時，U2＝12V，I2＝0.15A．那么，為了提高測量的準(zhǔn)確性，開關(guān)S應(yīng)接______點(填“a”或“b”)，Rx的測量值為________Ω．
[答案]b(2分)80(3分)
12．(10分)如圖所示，光滑水平軌道與光滑圓弧軌道相切，輕彈簧的一端固定在水平軌道的左端，OP是可繞O點轉(zhuǎn)動的輕桿，且擺到某處就能停在該處；另有一小鋼球．現(xiàn)在利用這些器材測定彈簧被壓縮時的彈性勢能．
(1)還需要的器材是________、________．
(2)以上測量實際上是把對彈性勢能的測量轉(zhuǎn)化為對________能的測量，需要直接測量________和________．
(3)為了研究彈簧的彈性勢能與勁度系數(shù)和形變量間的關(guān)系，除以上器材外，還準(zhǔn)備了幾個輕彈簧，所有彈簧的勁度系數(shù)均不相同．試設(shè)計記錄數(shù)據(jù)的表格．
[答案](1)天平刻度尺(每空1分)
(2)重力勢質(zhì)量上升高度(每空1分)
(3)設(shè)計表格如下(5分)
小球的質(zhì)量m＝________kg，彈簧A
壓縮量x(m)
上升高度h(m)
E＝mgh(J)
壓縮量x＝________cm，小球的質(zhì)量m＝________kg
彈簧ABC
勁度系數(shù)k(N/m)
上升高度h(m)
E＝mgh(J)
13．(10分)如圖所示，一勁度系數(shù)k＝800N/m的輕彈簧的兩端各焊接著兩個質(zhì)量均為m＝12kg的物體A、B，A、B和輕彈簧靜止豎立在水平地面上．現(xiàn)加一豎直向上的力F在上面的物體A上，使物體A開始向上做勻加速運動，經(jīng)0.4s物體B剛要離開地面，設(shè)整個過程中彈簧都處于彈性限度內(nèi)，取g＝10m/s2．求：
(1)此過程中所加外力F的最大值和最小值．
(2)此過程中外力F所做的功．
【解析】(1)A原來靜止時有：kx1＝mg(1分)
當(dāng)物體A剛開始做勻加速運動時，拉力F最小，設(shè)為F1．
對物體A有：F1＋kx1－mg＝ma(1分)
當(dāng)物體B剛要離開地面時，拉力F最大，設(shè)為F2．
對物體A有：F2－kx2－mg＝ma(1分)
對物體B有：kx2＝mg(1分)
對物體A有：x1＋x2＝12at2(1分)
解得：a＝3.75m/s2
聯(lián)立解得：F1＝45N(1分)，F(xiàn)2＝285N．(1分)
(2)在力F作用的0.4s內(nèi)，初末狀態(tài)的彈性勢能相等(1分)
由功能關(guān)系得：
WF＝mg(x1＋x2)＋12m(at)2＝49.5J．(2分)
[答案](1)285N45N(2)49.5J
14．(12分)如圖甲所示，傾角為θ、足夠長的兩光滑金屬導(dǎo)軌位于同一傾斜的平面內(nèi)，導(dǎo)軌間距為l，與電阻R1、R2及電容器相連，電阻R1、R2的阻值均為R，電容器的電容為C，空間存在方向垂直斜面向上的勻強磁場，磁感應(yīng)強度為B．一個質(zhì)量為m、阻值也為R、長度為l的導(dǎo)體棒MN垂直于導(dǎo)軌放置，將其由靜止釋放，下滑距離s時導(dǎo)體棒達(dá)到最大速度，這一過程中整個回路產(chǎn)生的焦耳熱為Q，則：
甲
(1)導(dǎo)體棒穩(wěn)定下滑的最大速度為多少？
(2)導(dǎo)體棒從釋放開始到穩(wěn)定下滑的過程中流過R1的電荷量為多少？
【解析】(1)當(dāng)達(dá)到最大速度時，導(dǎo)體棒勻速運動，電容器中沒有電流，設(shè)導(dǎo)體棒穩(wěn)定下滑的最大速度為v，有：
E＝Blv(1分)
I＝ER2＋R(1分)
所以F安＝BIl＝B2l2v2R(2分)
導(dǎo)體棒的受力情況如圖乙所示，根據(jù)受力平衡條件有：
乙
F安＝mgsinθ(1分)
解得：v＝2mgRsinθB2l2．(2分)
(2)棒加速運動時電容器上的電壓增大，電容器充電；當(dāng)棒達(dá)到最大速度后，電容器上的電荷量最大并保持不變，所以流過R1的電荷量就是電容器所帶的電荷量，則：
U＝IR2＝E2RR＝E2＝Blv2＝mgRsinθBl(3分)
QR1＝CU＝mgRCsinθBl．(2分)
[答案](1)2mgRsinθB2l2(2)mgRCsinθBl
15．(13分)如圖甲所示，一質(zhì)量為m、電荷量為q的正離子，在D處沿圖示方向以一定的速度射入磁感應(yīng)強度為B的勻強磁場中，此磁場方向垂直紙面向里．結(jié)果離子正好從距A點為d的小孔C沿垂直于電場方向進入勻強電場，此電場方向與AC平行且向上，最后離子打在G處，而G處到A點的距離為2d(直線DAG與電場方向垂直)．不計離子重力，離子運動軌跡在紙面內(nèi)．求：
甲
(1)正離子從D處運動到G處所需時間．
(2)正離子到達(dá)G處時的動能．
【解析】(1)正離子的運動軌跡如圖乙所示，在磁場中做圓周運動的時間為：
乙
t1＝13T＝2πm3Bq(1分)
圓周運動半徑r滿足：r＋rcos60°＝d(1分)
解得：r＝23d(1分)
設(shè)離子在磁場中運動的速度為v0，則有：r＝mv0Bq(1分)
解得：v0＝2Bqd3m(1分)
離子從C運動到G所需的時間t2＝2dv0＝3mBq(2分)
離子從D→C→G的總時間為：
t＝t1＋t2＝(9＋2π)m3Bq．(2分)
(2)設(shè)電場強度為E，對離子在電場中的運動過程，有：
qE＝ma，d＝12at22(1分)
由動能定理得：Eqd＝EkG－12mv02(1分)
解得：EkG＝4B2q2d29m．(2分)
[答案](1)(9＋2π)m3Bq(2)4B2q2d29m
16．(15分)如圖甲所示，質(zhì)量m1＝2.0kg的物塊A隨足夠長的水平傳送帶一起勻速運動，傳送帶的速度大小v帶＝3.0m/s，方向如圖所示；在A的右側(cè)L＝2.5m處將質(zhì)量m2＝3.0kg的物塊B無初速度放上傳送帶．已知在A、B碰后瞬間B相對傳送帶的速度大小為1.0m/s，之后當(dāng)其中某一物塊相對傳送帶的速度為零時，傳送帶立即以大小為2.0m/s2的加速度制動，最后停止運動．傳送帶的運動情況不受物塊A、B的影響，且A、B碰撞的時間極短．設(shè)兩物塊與傳送帶間的動摩擦因數(shù)均為μ＝0.10．求：
甲
(1)物塊B剛開始滑動時的加速度．
(2)碰撞后兩物塊的速度．
(3)兩物塊間的最大距離．
【解析】(1)物塊B剛開始滑動時，加速度為：
a＝μm2gm2＝μg＝1m/s2，方向向右．(2分)
(2)設(shè)經(jīng)t1時間，A、B兩物塊相碰，有：
12at21＋L＝v帶t1
解得：t1＝1s，t1′＝5s(由上述分析可知，t1′不合題意，舍去)
碰前B的速度v2＝at1＝1m/s(2分)
由題意可知：碰后B的速度v2′＝2m/s或v2″＝4m/s
由動量守恒定律得：
m1v帶＋m2v2＝m1v1′＋m2v2′
m1v帶＋m2v2＝m1v1″＋m2v2″
解得：碰后A的速度v1′＝1.5m/s或v1″＝－1.5m/s
檢驗：由于12m1v2帶＋12m2v22＜12m1v1′2＋12m2v2″2
故v1″＝－1.5m/s、v2″＝4m/s這組數(shù)據(jù)舍去
所以碰后A的速度v1′＝1.5m/s，方向向右；B的速度v2′＝2m/s，方向向右．(3分)
(3)因碰后兩物塊均做加速度運動，加速度都為a＝1m/s2，所以B的速度先達(dá)到與傳送帶相同速度，設(shè)B達(dá)到與傳送帶速度相同的時間為t2．
乙
有：v帶＝v2′＋at2，t2＝1s
此時A的速度v3＝v1′＋at2＝2.5m/s＜v帶
故從t2之后A繼續(xù)加速運動，B和傳送帶開始減速運動，直到A和傳送達(dá)到某個共同速度v4后，A所受的摩擦力換向，才開始減速運動．設(shè)A繼續(xù)加速度的時間為t3，則：
v4＝v3＋at3＝v帶－a帶t3，t3＝16s
A的速度v4＝v3＋at3＝83m/s(2分)
此時B的速度v5＝v帶－at3＝176m/s，之后A、B均做減速運動，因為在整個過程中B的速度始終大于A的速度，所以當(dāng)A、B都靜止時兩物塊間的距離最大．(1分)
B碰后運動的總位移s2＝v2帶－v2′22a＋0－v2帶2×(－a)＝7m
或s2＝v2′＋v帶2t2＋v帶2×v帶a＝7m(2分)
A碰后運動的總位移s1＝v24－v1′22×a＋0－v242×(－a)≈6m(2分)
兩物塊間的最大距離sm＝s2－s1＝1m．(1分)
[答案](1)1m/s2，方向向左
(2)A的速度為1.5m/s，方向向右；B的速度為2m/s，方向向右
(3)1m