小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教案

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我是中國(guó)人》教案。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我是中國(guó)人》教案
教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)“侮、辱、紐、迫”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“侵、迫、率、侮、辱”等9個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)

正確流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

正確書(shū)寫(xiě)生字。

教學(xué)流程

一、交流資料，了解背景

1.談話導(dǎo)入，板書(shū)課題。

同學(xué)們，在我們中華民族漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，有許多可歌可泣的英雄，這些愛(ài)國(guó)志士為了民族的解放和尊嚴(yán)，英勇無(wú)畏、不怕流血犧牲，愛(ài)國(guó)將領(lǐng)吉鴻昌就是這樣的英雄，今天讓我們來(lái)學(xué)習(xí)第5課——《我是中國(guó)人》（板書(shū)課題）。

2.課件出示吉鴻昌墓碑圖片，學(xué)生交流課前搜集的相關(guān)資料。

二、前置學(xué)習(xí)

小組交流預(yù)習(xí)結(jié)果

1.組內(nèi)分段讀課文，小組成員互相正音。

2.認(rèn)字組詞，并且說(shuō)一說(shuō)識(shí)字方法，并選其中的詞語(yǔ)說(shuō)句子。

三、檢查預(yù)習(xí)情況

1.開(kāi)火車讀詞語(yǔ)，認(rèn)讀多音字“率”

2.指名讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

請(qǐng)同學(xué)們想一想：課文寫(xiě)了一件什么事？

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1．將本課生字按結(jié)構(gòu)分類，并且說(shuō)一說(shuō)不同結(jié)構(gòu)的字書(shū)寫(xiě)時(shí)候要注意什么？

2．重點(diǎn)指導(dǎo)：侵、率、辱

五、總結(jié)課文。

讀了這篇課文，你有什么感受要對(duì)大家說(shuō)嗎？下節(jié)課我們進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中情感。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

5、我是中國(guó)人

侵：倒山中間的橫不穿過(guò)去。

率：注意筆順。

辱：注意“寸”字要寫(xiě)得扁而且寬。

延伸閱讀

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《我們都是中國(guó)人》教案

教學(xué)目標(biāo)

★會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中4個(gè)。

★認(rèn)識(shí)句號(hào)。

★學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。

★知道我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家。

教學(xué)重、難點(diǎn)

讓學(xué)生積極主動(dòng)、愉快地參與學(xué)習(xí)。

課前準(zhǔn)備

★《五十六個(gè)民族，五十六朵花》的VCD音樂(lè)帶。

★生字卡片。

★中國(guó)地圖。

★布置學(xué)生收集有關(guān)少數(shù)民族的資料。

課時(shí)安排

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、板書(shū)課題

二、談話引入

中國(guó)，是中華人民共和國(guó)的簡(jiǎn)稱，是我們的祖國(guó)。我們的祖國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家。下面先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首優(yōu)美的歌曲。

三、放《五十六個(gè)民族，五十六朵花》的VCD音樂(lè)帶

請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)我們祖國(guó)有多少個(gè)民族。你知道有哪些民族?(同桌互說(shuō)，小組交流)

四、借助拼音自讀課文

1、用橫線畫(huà)出文中的生字。借助拼音，反復(fù)地讀。

2、檢查生字認(rèn)識(shí)情況。

3、提示：“人”、“中”是翹舌音，“自”是平舌音。

五、投影展示圖畫(huà)，以圖助讀

1、看圖。四人小組說(shuō)說(shuō)圖上有哪些民族的小朋友，他們?cè)诟墒裁础?/p>

2、讀課文，進(jìn)行句子訓(xùn)練，認(rèn)識(shí)句號(hào)。

(1)教師范讀。

(2)用提問(wèn)方式引讀句子。

(3)練習(xí)用“……是……”說(shuō)話。

3、分角色表演。

甲：我是漢族。

乙：我是回族。

丙：我是苗族。

全班合：我們都是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。

4、理解“祖國(guó)”一詞。

出示中華人民共和國(guó)地圖。

師：我們的祖國(guó)是中華人民共和國(guó)，我們的祖祖輩輩都生活在這里。讓我們一起來(lái)朗讀一首兒歌。以表達(dá)我們對(duì)祖國(guó)媽媽的愛(ài)。(屏幕顯示)

星星是太陽(yáng)的孩子，

浪花是大海的孩子。

花朵是春天的孩子。

小草是大地的孩子。

雄鷹是藍(lán)天的孩子。

我們是祖國(guó)的孩子。

5、自主識(shí)字。交流評(píng)議。

電腦顯示生字書(shū)寫(xiě)順序。

6、提出問(wèn)題，討論互答。

(1)你從這一課中學(xué)到了哪些知識(shí)?

(2)你還知道中國(guó)有哪些少數(shù)民族?

(3)你還想知道些什么?

關(guān)于這些問(wèn)題，下課后，我們可以共同討論。也可以讀讀有關(guān)的書(shū)籍，我們會(huì)從中得到更多更多的知識(shí)。

六、小結(jié)

西師版《我們都是中國(guó)人》教案

教學(xué)目標(biāo)

1會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中4個(gè)。

2認(rèn)識(shí)句號(hào)。

3學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。

4知道我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家。

教學(xué)重、難點(diǎn)

讓學(xué)生積極主動(dòng)、愉快地參與學(xué)習(xí)。

課前準(zhǔn)備

1《五十六個(gè)民族，五十六朵花》的VCD音樂(lè)帶。

2生字卡片。

3中國(guó)地圖。

4布置學(xué)生收集有關(guān)少數(shù)民族的資料。

課時(shí)安排

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、板書(shū)課題

二、談話引入

中國(guó)，是中華人民共和國(guó)的簡(jiǎn)稱，是我們的祖國(guó)。我們的祖國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家。下面先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首優(yōu)美的歌曲。

三、放《五十六個(gè)民族，五十六朵花》的VCD音樂(lè)帶

請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)我們祖國(guó)有多少個(gè)民族。你知道有哪些民族?(同桌互說(shuō)，小組交流)

四、借助拼音自讀課文

1用橫線畫(huà)出文中的生字。借助拼音，反復(fù)地讀。

2檢查生字認(rèn)識(shí)情況。

3提示：人、中是翹舌音，自是平舌音。

五、投影展示圖畫(huà)，以圖助讀

1看圖。四人小組說(shuō)說(shuō)圖上有哪些民族的小朋友，他們?cè)诟墒裁础?/p>

2讀課文，進(jìn)行句子訓(xùn)練，認(rèn)識(shí)句號(hào)。

(1)教師范讀。

(2)用提問(wèn)方式引讀句子。

(3)練習(xí)用是說(shuō)話。

3分角色表演。

甲：我是漢族。

乙：我是回族。

丙：我是苗族。

全班合：我們都是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。

4理解祖國(guó)一詞。

出示中華人民共和國(guó)地圖。

師：我們的祖國(guó)是中華人民共和國(guó)，我們的祖祖輩輩都生活在這里。讓我們一起來(lái)朗讀一首兒歌。以表達(dá)我們對(duì)祖國(guó)媽媽的愛(ài)。(屏幕顯示)

星星是太陽(yáng)的孩子，

浪花是大海的孩子。

花朵是春天的孩子。

小草是大地的孩子。

雄鷹是藍(lán)天的孩子。

我們是祖國(guó)的孩子。

5自主識(shí)字。交流評(píng)議。

電腦顯示生字書(shū)寫(xiě)順序。

6提出問(wèn)題，討論互答。

(1)你從這一課中學(xué)到了哪些知識(shí)?

(2)你還知道中國(guó)有哪些少數(shù)民族?

(3)你還想知道些什么?

關(guān)于這些問(wèn)題，下課后，我們可以共同討論。也可以讀讀有關(guān)的書(shū)籍，我們會(huì)從中得到更多更多的知識(shí)。

六、小結(jié)

我們都是中國(guó)人教案設(shè)計(jì)

我們都是中國(guó)人

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中4個(gè)。認(rèn)識(shí)句號(hào)。

2.能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。

3.情感目標(biāo)：知道我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家。

教學(xué)重、難點(diǎn)

讓學(xué)生積極主動(dòng)、愉快地參與學(xué)習(xí)。

課前準(zhǔn)備

1.《五十六個(gè)民族，五十六朵花》的VCD音樂(lè)帶。

2.生字卡片。

3.中國(guó)地圖。

4.布置學(xué)生收集有關(guān)少數(shù)民族的資料。

課時(shí)安排

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、板書(shū)課題

二、談話引入

中國(guó)，是中華人民共和國(guó)的簡(jiǎn)稱，是我們的祖國(guó)。我們的祖國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家。下面先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首優(yōu)美的歌曲。

三、放《五十六個(gè)民族，五十六朵花》的VCD音樂(lè)帶

請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)我們祖國(guó)有多少個(gè)民族。你知道有哪些民族?(同桌互說(shuō)，小組交流)

四、借助拼音自讀課文

1.用橫線畫(huà)出文中的生字。借助拼音，反復(fù)地讀。

2.檢查生字認(rèn)識(shí)情況。

3.提示：“人”、“中”是翹舌音，“自”是平舌音。

五、投影展示圖畫(huà)，以圖助讀

1.看圖。四人小組說(shuō)說(shuō)圖上有哪些民族的小朋友，他們?cè)诟墒裁础?/p>

2.讀課文，進(jìn)行句子訓(xùn)練，認(rèn)識(shí)句號(hào)。

(1)教師范讀。

(2)用提問(wèn)方式引讀句子。

(3)練習(xí)用“……是……”說(shuō)話。

3.分角色表演。

甲：我是漢族。

乙：我是回族。

丙：我是苗族。

全班合：我們都是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。

4.理解“祖國(guó)”一詞。

出示中華人民共和國(guó)地圖。

師：我們的祖國(guó)是中華人民共和國(guó)，我們的祖祖輩輩都生活在這里。讓我們一起來(lái)朗讀一首兒歌。以表達(dá)我們對(duì)祖國(guó)媽媽的愛(ài)。(屏幕顯示)

星星是太陽(yáng)的孩子，

浪花是大海的孩子。

花朵是春天的孩子。

小草是大地的孩子。

雄鷹是藍(lán)天的孩子。

我們是祖國(guó)的孩子。

5.自主識(shí)字。交流評(píng)議。

電腦顯示生字書(shū)寫(xiě)順序。

6.提出問(wèn)題，討論互答。

(1)你從這一課中學(xué)到了哪些知識(shí)?

(2)你還知道中國(guó)有哪些少數(shù)民族?

(3)你還想知道些什么?

關(guān)于這些問(wèn)題，下課后，我們可以共同討論。也可以讀讀有關(guān)的書(shū)籍，我們會(huì)從中得到更多更多的知識(shí)。

《中國(guó)人》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我們都是中國(guó)人》教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫(xiě)一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《《我們都是中國(guó)人》教案》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生初步了解我們祖國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，是一個(gè)和睦、幸福的大家庭，從而激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的感情。

2.借助拼音認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中4個(gè);在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，認(rèn)識(shí)“口”(方框兒)。

3.3.朗讀課文，培養(yǎng)語(yǔ)感。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字和朗讀

教學(xué)難點(diǎn)

識(shí)字和朗讀

教學(xué)方法

觀察法、導(dǎo)讀法、啟發(fā)式教學(xué)法

學(xué)習(xí)方法

自主、合作、探究

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、生字卡

教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、欣賞歌曲《大中國(guó)》，引出課題

二、由圖入手，以圖助讀

看圖，說(shuō)說(shuō)圖上有哪些民族的小朋友?他們?cè)诟墒裁?對(duì)照?qǐng)D畫(huà)或孩子收集的資料，初步使?jié)h族、藏族、壯族、苗族、土家族、回族這幾個(gè)抽象的民族概念具體化。根據(jù)圖中人物的動(dòng)作和神態(tài)想像、體會(huì)到他們親密的關(guān)系，就像一家人。

三、借助拼音，初讀課文

1.學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解大意。

2.請(qǐng)學(xué)生讀課文。再抽學(xué)生評(píng)價(jià)。(注意引導(dǎo)從優(yōu)缺點(diǎn)兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià))

四、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，小組合作學(xué)習(xí)，練習(xí)朗讀課文

1.鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題。

2.讓學(xué)生結(jié)合自己收集的資料獨(dú)立思考剛才提出的問(wèn)題。

3.分小組合作學(xué)習(xí)，共同解決難題。

4.師采用范讀、帶讀的方法，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。在正確朗讀的基礎(chǔ)上，采用提問(wèn)的方式引讀。通過(guò)朗讀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行句子訓(xùn)練，(如：楊華是哪族人?或誰(shuí)是土家族人?)從而建立對(duì)“……是……”這種句式的感性認(rèn)識(shí)，并使學(xué)生認(rèn)識(shí)句號(hào)。

五、鞏固認(rèn)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.以游戲的形式，檢查學(xué)生的識(shí)字情況。

2.讓學(xué)生觀察生字，介紹自己的識(shí)字方法。教師點(diǎn)撥易錯(cuò)的字。

3.寫(xiě)自己想寫(xiě)的字，比一比誰(shuí)寫(xiě)得又快又好。

教學(xué)后記

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《中國(guó)結(jié)》教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。所以老師在寫(xiě)教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？下面是由小編為大家整理的三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《中國(guó)結(jié)》教案，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

中國(guó)結(jié)不僅外形變化無(wú)常，而且寓意極其豐富。下面小編給大家準(zhǔn)備了《中國(guó)結(jié)》的教案，大家可以來(lái)參考一下。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字，能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，理解中國(guó)結(jié)的寓意。

3、有感情的朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，理解中國(guó)結(jié)的寓意。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何理解課文中的“頭”。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：中國(guó)結(jié)的飾物以及相關(guān)資料。

學(xué)生：查找有關(guān)中國(guó)結(jié)的資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎語(yǔ)，導(dǎo)新課

1、同學(xué)們，今年過(guò)年的時(shí)候，老師收到了一個(gè)很特別禮物，請(qǐng)你來(lái)猜一猜。

出示謎面：一縷紅絲線，交錯(cuò)結(jié)龍鳳。心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)。

出示中國(guó)結(jié)，貼到黑板上，并板書(shū)課題。

師：你對(duì)中國(guó)結(jié)有那些了解?

(可結(jié)合字形了解中國(guó)結(jié))

2、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一品有關(guān)中國(guó)結(jié)的文章。

中國(guó)結(jié)是一種飾物，以它為題，如果你是作者朱杰人，有可能寫(xiě)哪些內(nèi)容?

學(xué)生回答，教師相機(jī)板書(shū)。

過(guò)渡：同學(xué)們想到的內(nèi)容可真不少，現(xiàn)在老師就請(qǐng)你們讀一讀課文，看看作者的想法和你們一樣嗎?

二、初讀課文，自學(xué)生字詞

1、學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字詞。

2、檢查生字掌握情況。

3、說(shuō)說(shuō)作者在課文安排了哪些內(nèi)容?

(對(duì)照前面的板書(shū)，在相關(guān)內(nèi)容前打?qū)?，學(xué)生沒(méi)有提到的內(nèi)容補(bǔ)充到黑板上。)

三、精讀課文，理解感悟

師：你喜歡中國(guó)結(jié)嗎?為什么?從課文中找一找自己喜歡的段落，美美地讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)喜歡的原因。

根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，尋找答案。并讓學(xué)生做好批注。

1、第二、六自然段：從哪里可以看出中國(guó)結(jié)特別受寵?(講完“寓意豐富”一段，可相機(jī)提出：如果中國(guó)結(jié)掛在外國(guó)朋友的家中，有什么寓意?)

2、第三自然段：

從哪些詞語(yǔ)中可以看出中國(guó)結(jié)市民間藝術(shù)的杰作?(巧奪天工、變化無(wú)窮、嘆為觀止)結(jié)合學(xué)生的回答，理解詞語(yǔ)的意思。

從中可以看出中國(guó)結(jié)凝聚著勞動(dòng)人民的聰明與智慧，一代又一代的中國(guó)人也將自己美好的愿望寄予其中。引讀：他們或象征幸?！?/p>

過(guò)渡、拓展：現(xiàn)在在很多的家庭中都掛著中國(guó)結(jié)，這有什么寓意?你還看見(jiàn)哪掛著中國(guó)結(jié)?他有什么不同的寓意?(如：行車“平安”、商店“生意興隆”)

3、第四、五自然段：如何理解課文中的“頭”

學(xué)生自讀、再指名讀

指名說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么?

小組討論：如何理解課文中的“頭”

讓學(xué)生自由表達(dá)，各抒己見(jiàn)

指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出文中的相關(guān)語(yǔ)句

小結(jié)：這個(gè)“頭”就是自己的祖國(guó)，自己的鄉(xiāng)土，中國(guó)結(jié)是炎黃子孫心連心的象征，因此，中國(guó)節(jié)又被稱為“同心結(jié)”

板書(shū)：同心結(jié)

齊讀第五自然段

四、拓展延伸

就同學(xué)上課伊始提出的問(wèn)題展開(kāi)討論，可結(jié)合學(xué)生課前查閱的資料進(jìn)行交流。

五、作業(yè)

1、摘錄優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子

2、背誦自己喜歡的段落

3、“紅紅火火中國(guó)結(jié)”展

《我們都是中國(guó)人》教案+教學(xué)反思

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生初步了解祖國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，是一個(gè)和睦、幸福的大家庭，從而激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的情感。

2、借助拼音認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中的4個(gè)字。

3、指導(dǎo)朗讀課文，培養(yǎng)語(yǔ)感。

教學(xué)重點(diǎn)

借助拼音識(shí)字，朗讀課文，培養(yǎng)語(yǔ)感。

教學(xué)方法

游戲法、演示法、小組合作法等。

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，生字卡片。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣引入

1、小朋友們今天坐的姿勢(shì)真漂亮，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一首歌曲，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)歌曲里唱了什么。(播放歌曲《大中國(guó)》：我們都有一個(gè)家，名字叫中國(guó)。兄弟姐妹都很多，景色也不錯(cuò)。)

2、提問(wèn)：

歌曲里說(shuō)，“我們都有一個(gè)家名字叫……”(學(xué)生補(bǔ)充：名字叫“中國(guó)”)

在這個(gè)家里的人是……(生：中國(guó)人)

請(qǐng)把右手食指伸出來(lái)跟著老師一起寫(xiě)“中國(guó)人”(板書(shū)部分課題：中國(guó)人)。

哪些小朋友是中國(guó)人?(生1：我是中國(guó)人。生2：我是中國(guó)人。生3：我也是中國(guó)人。生4：……)

我們一齊說(shuō)：我們都是中國(guó)人(板書(shū)：我們都是)。

3、理解“祖國(guó)”一詞。

中國(guó)，是中華人民共和國(guó)的簡(jiǎn)稱，是我們的祖國(guó)，我們的祖祖輩輩都生活在這里。(課件出示：中華人民共和國(guó)地圖)這就是我們的祖國(guó)——中國(guó)，我們重慶處于祖國(guó)的中西部。我們的祖國(guó)地大物博、人口眾多、民風(fēng)民俗獨(dú)特(課件演示我國(guó)民俗)，孩子們請(qǐng)看：這是我國(guó)出產(chǎn)的香噴噴的大米，這是我國(guó)紅紅火火的春節(jié)：貼春聯(lián)、送祝福、放鞭炮;這是藏族人民和象征人們真誠(chéng)、純凈心愿的哈達(dá);這是世界的最高峰——珠穆朗瑪峰，它的北坡在我國(guó)的西藏境內(nèi);這是土家族的吊腳竹樓;這是純潔美麗的回族少女。

我們?yōu)橛羞@樣的祖國(guó)而自豪。

4、自豪地讀課題：我們都是中國(guó)人。

二、初讀理解，整體感知

歌曲里說(shuō)我們家兄弟姐妹都很多，有哪些兄弟姐妹呢?請(qǐng)小朋友們自由地讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以自己拼一下拼音，也可以請(qǐng)同桌幫助，還可以請(qǐng)教老師，然后多讀幾遍，爭(zhēng)取把字音讀準(zhǔn)確，把課文讀通順。

1、學(xué)生借助拼音自主識(shí)字，自由讀課文，整體感知課文內(nèi)容。師巡視指導(dǎo)。

2、抽學(xué)生讀課文。

孩子們，課文讀通了嗎?下面請(qǐng)能干的你們把課文讀給老師聽(tīng)聽(tīng)。

(1)齊讀(讀后師評(píng))

(2)錄音范讀再齊讀男女生分開(kāi)讀小組讀

3、賽讀課文，給予評(píng)價(jià)。

(師：孩子們誰(shuí)愿意單獨(dú)來(lái)讀給大家聽(tīng)?我們來(lái)比賽比賽。)

指名讀齊讀

引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)兩方面進(jìn)行評(píng)議(評(píng)：字音準(zhǔn)確嗎?聲音響亮嗎?態(tài)度自然大方嗎?)，必要時(shí)老師可作示范，注意師生互評(píng)，生生互評(píng)。

師問(wèn)：小華是哪族人?誰(shuí)是土家族人?扎西是哪族人?誰(shuí)是回族人?我們是哪族人?

齊說(shuō)：我們是漢族人。

小結(jié)：漢族人、土家族人、藏族人、回族人都是中國(guó)人。

4、以游戲的形式，檢查學(xué)生的識(shí)字情況。

(1)學(xué)生圈出生字。

孩子們的課文讀得真好，那認(rèn)識(shí)本課的生字嗎?請(qǐng)孩子們用筆在文中圈出生字，邊圈邊拼讀，我們看誰(shuí)讀得最正確、圈得最快、字記得最牢。(適時(shí)鼓勵(lì))

(2)檢查學(xué)生的識(shí)字情況。

師：老師把生字找出來(lái)了，請(qǐng)孩子們看著屏幕，出示一個(gè)生字拼讀一個(gè)生字，行不行?(適時(shí)問(wèn)：你是怎么記住這個(gè)字的?)

多媒體出示生字(帶有音節(jié))：中國(guó)人漢土回自己。

(3)師：我們的漢字娃娃真可愛(ài)，變成了一個(gè)個(gè)又紅又大的蘋果，請(qǐng)看：(課件出示不帶音節(jié)的生字)我們來(lái)做“摘蘋果”的游戲(你會(huì)讀才能把蘋果摘下來(lái)喲)。

(4)師：剛才的蘋果真甜啊!孩子們都嘗到了學(xué)好知識(shí)的樂(lè)趣。這些詞語(yǔ)會(huì)讀嗎?(課件出示本課詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀)

(5)分小組認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。

下面我們有請(qǐng)我們的小組長(zhǎng)，到老師這里來(lái)領(lǐng)卡片，組織自己的組員認(rèn)讀生字，待一會(huì)我們共同來(lái)評(píng)價(jià)，哪一組學(xué)得最好，我們就獎(jiǎng)勵(lì)他們組一面小紅旗。(讀好了把卡片收好)

(6)全班“開(kāi)火車”認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。

師：我們來(lái)玩“開(kāi)火車”的游戲。(師卡片出示生字，分小組單人認(rèn)讀，小組成員都認(rèn)識(shí)，就獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗)

(6)孩子們學(xué)得很好，這會(huì)填嗎?(課件出示)進(jìn)行句子訓(xùn)練。

你是()，

我是()，

我們都是()。

三、品讀感悟，情感熏陶

1、了解我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，風(fēng)景優(yōu)美。

小朋友們真能干!通過(guò)自己的努力又認(rèn)識(shí)了很多漢字娃娃，把課文也讀得通順、流利了，我們中國(guó)這個(gè)大家庭到底有多少個(gè)兄弟姐妹呢?除了剛才我們了解的漢族、藏族、土家族、回族，還有維吾爾族、土族、侗族、傣族、壯族、水族、白族……一共有56個(gè)民族。

我們的祖國(guó)不但民族眾多、地大物博、民俗獨(dú)特，而且風(fēng)景優(yōu)美，請(qǐng)看(課件演示優(yōu)美的風(fēng)景)：這是我們的母親河——長(zhǎng)江、黃河;這是莊嚴(yán)神圣的天安門;這是的氣勢(shì)盛雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城;這是風(fēng)景如畫(huà)的桂林山水;這是寧?kù)o而神秘的青藏高原。

2、讓學(xué)生了解祖國(guó)是一個(gè)和睦、幸福的大家庭。領(lǐng)會(huì)句子“我們都是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)?！?/p>

師：孩子們請(qǐng)看，(課件出示各民族手拉手齊歡樂(lè)的場(chǎng)面及“我們都是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。”)這是在我們這個(gè)多民族的國(guó)家里，大家手拉手，心連心，共同創(chuàng)造著祖國(guó)的美好未來(lái)。

3、激情朗讀“我們都是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)”。

4、有感情地朗讀全文。

四、個(gè)性練習(xí)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

作為中國(guó)人，我們驕傲、自豪，我們都應(yīng)該熱愛(ài)自己的祖國(guó)，特別是我們小學(xué)生應(yīng)該從說(shuō)好普通話、寫(xiě)好規(guī)范字做起，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，現(xiàn)在就請(qǐng)你們拿起手中的筆把本課的生字在書(shū)上的田字格里認(rèn)真地描描寫(xiě)寫(xiě)(強(qiáng)調(diào)“回”的筆畫(huà)順序)。

五、情感升華

作為中國(guó)人，我們驕傲，我們自豪，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。我們《愛(ài)我中華》。(課件播放)

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

我們都是中國(guó)人

漢族

藏族

中國(guó)土家族五十六個(gè)民族

回族

教學(xué)反思：

上完課后我感受很深，我面對(duì)的學(xué)生領(lǐng)悟了文本的內(nèi)涵，動(dòng)情了，到達(dá)了預(yù)想的教學(xué)目標(biāo)?？偨Y(jié)起來(lái)我以為有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

一、設(shè)計(jì)巧妙，激起興趣。本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明白，層次清楚，課堂氣氛活躍，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，課堂功效很好。我設(shè)計(jì)巧妙在于課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)銜接自然，環(huán)環(huán)相扣，并且老師在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中想了很多的“點(diǎn)子”讓學(xué)生帶著興趣學(xué)習(xí)，在感受體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不斷的體驗(yàn)中，在學(xué)習(xí)中獲得了知識(shí)的同時(shí)也獲得了快樂(lè)。

二、學(xué)習(xí)方法具有啟發(fā)性，實(shí)用性，難點(diǎn)突破得好?！段覀兌际侵袊?guó)人》這篇課文中“我們都是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)?！边@些對(duì)一年能的孩子們來(lái)說(shuō)，要精確地理解是多么難啊!在教學(xué)中我應(yīng)用多媒體課件讓孩子們展開(kāi)想象的翅膀，把這些抽象的句子和多媒體展示的畫(huà)面(畫(huà)面分階段展示了祖國(guó)地大物博、人口眾多、民風(fēng)民俗獨(dú)特;我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，風(fēng)景精巧;祖國(guó)是一個(gè)團(tuán)結(jié)、幸福的大家庭。)融會(huì)在一起時(shí)，學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的感情就油然而生了。

三、我在設(shè)計(jì)的過(guò)程中如果再減少某一兩個(gè)環(huán)節(jié)，這樣教學(xué)環(huán)節(jié)就會(huì)更緊湊。在教學(xué)過(guò)程中我還存在很多不足，這需要向其他老師學(xué)習(xí)，在新課程改革中不斷完善自己。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我不能失信》教案

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫(xiě)教案。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？小編特地為您收集整理“三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我不能失信》教案”，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。

誠(chéng)實(shí)守信是做人的基本準(zhǔn)則，下面是小編整理的三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我不能失信》教案，歡迎閱讀參考！

教學(xué)目標(biāo)

1。正確、流利、有感情地朗讀課文。能概括課文主要內(nèi)容。

2。讓學(xué)生了解誠(chéng)信是人基本素質(zhì)以及誠(chéng)信的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生理解小慶齡拒絕父母的建議，堅(jiān)持留在家里的根本原因。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生懂得如何通過(guò)對(duì)話和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備

搜集宋慶齡的有關(guān)資料。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程

二次備課

預(yù)習(xí)提綱

1。借助拼音讀通讀順課文。初步理解課文大意。

2。勾畫(huà)感受深的句子，用心體會(huì)。

3。搜集宋慶齡的有關(guān)資料，了解宋慶齡。

學(xué)習(xí)過(guò)程

一檢查預(yù)習(xí)，理解課題

1。板書(shū)課題，交流“失信”的意思。指導(dǎo)讀好課題。

2。交流預(yù)習(xí)中做了那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

3。簡(jiǎn)介宋慶齡。

說(shuō)說(shuō)你收集到的有關(guān)宋慶齡的資料。

（根據(jù)學(xué)生搜集資料的情況及時(shí)補(bǔ)充）

4。齊讀“資料袋”里的內(nèi)容。

二初讀感知

1。指名讀課文，評(píng)價(jià)自己達(dá)到的程度：正確？流利？有感情？

及時(shí)表?yè)P(yáng)預(yù)習(xí)較好的同學(xué)。

2。討論：（小黑板出示問(wèn)題，同桌或小組合作在書(shū)上找答案并勾畫(huà)出來(lái)。）

a。故事發(fā)生在什么時(shí)間？

b。文中講到了哪幾個(gè)人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？

c。說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。

課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來(lái)。

d。宋慶齡想不想去伯伯家？從哪里知道的，用——?jiǎng)澇鼍渥印?/p>

e。她為什么停住了腳步？別人是怎么勸說(shuō)的？她是怎么說(shuō)的？用~~~劃出句子。

3。匯報(bào)交流。結(jié)合問(wèn)題回答指導(dǎo)有感情地朗讀。

三分角色朗讀（多種形式的朗讀）

四、討論深化

1。讀了這個(gè)故事，你喜歡宋慶齡嗎？為什么？如果是你，你會(huì)怎樣處理這件事？

2。在我們的身邊有這樣的講誠(chéng)實(shí)守信的人和事嗎？

五、課后作業(yè)：

課后收集一個(gè)名人守信的小故事。

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

8我不能失信

守信

宋慶齡伯父家鴿子

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：我不能失信

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處煟谑谡n上的經(jīng)驗(yàn)比較少。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢？下面是小編為大家整理的“小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：我不能失信”,歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學(xué)要求：

1.正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。

2.把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上獲得啟示。

3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解宋慶齡拒絕父母的建議，堅(jiān)持留在家里的原因。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何使學(xué)生透過(guò)對(duì)話和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備：

布置學(xué)生尋找搜集與宋慶齡有關(guān)的課外資料。

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

1.同學(xué)們，你們有誰(shuí)訂閱過(guò)《兒童時(shí)代》這本雜志？哪位同學(xué)知道這份兒童刊物最早的創(chuàng)辦者是誰(shuí)？（宋慶齡）那么宋慶齡是怎樣的一個(gè)人物，誰(shuí)自告奮勇來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

讓學(xué)生利用自己尋找搜集到的資料，并結(jié)合課后資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。

2.今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)宋慶齡小時(shí)候的故事。

《我不能失信》（板書(shū)課題）

二、初讀感知

1.讓學(xué)生借助拼音自己輕聲讀課文，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀通順，讀流利。

2.分自然段指名朗讀課文，檢查自讀情況。

3.以小組為單位，圍繞課文前面導(dǎo)語(yǔ)中提到的“想想課文講了一件什么事，故事告訴我們什么”展開(kāi)探討交流。

a.故事發(fā)生在什么時(shí)間？

b.文中提到了哪幾個(gè)人？他們之間有著什么樣的關(guān)系？

爸爸媽媽

宋慶齡

到教

伯伯家小珍

c.宋慶齡想不想去伯伯家？她為什么不去？

d.別人是怎樣勸說(shuō)她的？她又是怎么回答的？

（讓生找出課文中的相關(guān)句子進(jìn)行回答）

e.完整地說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？

課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。可她突然想起今天要教小珍學(xué)疊花籃，不管爸爸媽媽怎樣勸說(shuō)，但她為了守信就留了下來(lái)。

三、分角色朗讀

1.布置任務(wù)：以4人小組為單位，分角色朗讀，一人讀旁白，其余三人分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后全班交流，進(jìn)行比賽。

2.各小組安排角色進(jìn)行練習(xí)，教師巡視。教師在巡視在過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)宋慶齡和她父母親當(dāng)時(shí)的所思所想，準(zhǔn)確讀好每一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)語(yǔ)，每一句話的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。

3.請(qǐng)三至四個(gè)小組進(jìn)行朗讀比賽。

4.同學(xué)評(píng)議，推選出優(yōu)勝組。

5.全班分角色朗讀課文。

四、討論深化

1.學(xué)了這篇課文，你覺(jué)得宋慶齡這樣做到底對(duì)不對(duì)？你從中受到了哪些啟示？

2.在你的日常生活中有沒(méi)有遇到過(guò)類似的事情？你是怎么處理的？

3.小結(jié)：俗話說(shuō)得好“一諾值千金”，誠(chéng)實(shí)守信是我們大家做人處事的基本準(zhǔn)則，希望同學(xué)們也能像宋慶齡一樣守信用，重諾言。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

爸爸伯伯家

宋慶齡

媽媽小珍

人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我不能失信》教案

教案都必須要對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的各個(gè)內(nèi)容經(jīng)過(guò)周密考慮，精心設(shè)計(jì)而確定下來(lái)，體現(xiàn)著很強(qiáng)的計(jì)劃性。下面小編為你整理了人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我不能失信》教案，供大家參考，希望對(duì)大家有所幫助!

教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。

2.把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上獲得啟示。

3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。

難點(diǎn)：把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上獲得啟示。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過(guò)程

一、板書(shū)課題，談話導(dǎo)入。

1、你能說(shuō)說(shuō)“失信”是什么意思嗎?(失去信用)你知道“失信”的反義詞是什么嗎?(守信)這個(gè)題目還可以怎樣說(shuō)?(我要守信)

2、課題質(zhì)疑：“我”指的是誰(shuí)呢?是說(shuō)他在哪件事情上不能失信呢?

3、那么宋慶齡是怎樣的一個(gè)人物?自由讀“資料袋”里的內(nèi)容。

課件出示宋慶齡的照片，并配有文字。指名讀。

今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)宋慶齡小時(shí)候的故事-----《我不能失信》。齊讀課題。

二、初讀課文。

1、拿到一篇文章，我們應(yīng)該怎么來(lái)讀呢?你有好的方法嗎?

出示朗讀要求，學(xué)生齊讀：①借助拼音讀課文。②難度的地方多讀幾遍，把課文讀通順，讀流利。(不添字、不漏字、不讀錯(cuò)字、不讀破句)③用序號(hào)標(biāo)出自然段。

2、分自然段指名朗讀課文，檢查自讀情況，糾正字音。同時(shí)出示生詞及幾個(gè)難讀的詞學(xué)生認(rèn)讀：照耀、早餐、疊花籃、解釋、歉意、道歉。

3、以小組為單位，圍繞課文前面導(dǎo)語(yǔ)中提到的“想想課文講了一件什么事，故事告訴我們什么”展開(kāi)探討交流。(出示課件)

a.故事發(fā)生在什么時(shí)間?

b.文中提到了哪幾個(gè)人?他們之間有著什么樣的聯(lián)系?

板書(shū)：

爸爸去↗伯伯家

→宋慶齡守信留下等小珍

媽媽留↘小珍

c.完整地說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?

4、說(shuō)故事內(nèi)容(提示概括課文內(nèi)容的方法)。(出示課件)

課文講了一個(gè)星期天(時(shí)間)，宋耀如一家(準(zhǔn)備)到一位(朋友)家去，二女兒宋慶齡(也很想去)。她突然想起(今天上午要教小珍學(xué)疊花籃)，爸爸媽媽都勸她(改天再教)，但她為了(守信)決定(留下來(lái))。(人物、事情)

三、自讀自悟。

(一)課文哪些地方可以看出宋慶齡守信?

1、同學(xué)們默讀課文，把你認(rèn)為能說(shuō)明宋慶齡守信的語(yǔ)句找出來(lái)劃上線，并好好讀一讀畫(huà)出來(lái)的句子，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

2、交流。(根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)宋慶齡的這種品質(zhì)是通過(guò)什么表現(xiàn)出來(lái)，并相機(jī)板書(shū)：語(yǔ)言、動(dòng)作、表情。提示：本單元的習(xí)作就是寫(xiě)一個(gè)你熟悉的人，那么，要想使你寫(xiě)的人也能像宋慶齡這樣特點(diǎn)鮮明，大家一定要注意描寫(xiě)這個(gè)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情。)

A、“爸爸，我昨天和小珍約好了，今天他來(lái)我們家，我教她疊花籃?！八螒c齡說(shuō)。

宋慶齡這句話是在什么情況下說(shuō)的?(爸爸見(jiàn)慶齡停住了腳步，當(dāng)時(shí)就很好奇，于是他就奇怪地問(wèn)———，慶齡回答說(shuō)———)

她當(dāng)時(shí)只是停住了腳步，可見(jiàn)她還是有點(diǎn)猶豫的，是嗎?

指名朗讀。

小結(jié)：從這句話中，確實(shí)讓人感受到宋慶齡的守信。

B、“不行!不行!小珍來(lái)了會(huì)撲空的，那多不好啊!”慶齡邊說(shuō)邊把手抽回來(lái)。

指導(dǎo)朗讀：慶齡邊說(shuō)邊把手抽回來(lái)，這里可以看出什么?(慶齡的話說(shuō)明她已認(rèn)識(shí)到盡管明天教小珍疊花籃是可以的，但是讓她來(lái)了撲空會(huì)使自己對(duì)不住小珍;如果說(shuō)父親問(wèn)慶齡怎么不走時(shí)，她的回答還略顯猶豫的話，那么此時(shí)“慶齡邊說(shuō)邊把手抽回來(lái)”則直截了當(dāng)?shù)乇砻髁俗约旱膽B(tài)度。)

引讀：正當(dāng)爸爸拉起慶齡的手就要走的時(shí)，慶齡又一次想到了小珍，連忙說(shuō)———

小結(jié)：從這里也可以感受到她的守信。

C、“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見(jiàn)到她時(shí)，可以道歉;可是我并沒(méi)有忘記，我不能失信。

指導(dǎo)朗讀：

正當(dāng)爸爸和慶齡在一旁遲疑的時(shí)候，媽媽想出了一個(gè)辦法，她在一旁說(shuō)————可是慶齡覺(jué)得這樣好不好，她是怎么說(shuō)的?(如果說(shuō)宋慶齡在回答爸爸的建議時(shí)還只是想到會(huì)讓小珍撲空從而對(duì)不住小珍的話，那么她在回答媽媽的建議時(shí)則明明白白地表明自己因?yàn)闆](méi)有忘記這件事而向小珍道歉是自己失信的表現(xiàn)，這種明知故犯的失信，比無(wú)意中的失信，就更不對(duì)了。也更說(shuō)明了宋慶齡人品的高尚。)

小結(jié)：這里也可以感受到宋慶齡的守信。

D、理解第一自然段。

她本來(lái)就很想留在家里，對(duì)嗎?從課文中找出理由(第一自然段)。指名說(shuō)。

a、二女兒宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。

指導(dǎo)朗讀。

b、伯伯家……

指導(dǎo)朗讀。體會(huì)：如此想去而未能去表明了一個(gè)孩子為守信做出犧牲是多么的難能可貴!

3、引讀守信的句子：

小慶齡當(dāng)時(shí)是多么想去伯伯家的啊!可是當(dāng)她走到門口，想起今天要教小珍疊花籃的時(shí)候，她便停住了腳步，對(duì)爸爸說(shuō)：——————

爸爸讓她改天再教，拉起慶齡的小手要走時(shí)，她連忙說(shuō)：——————

這時(shí)媽媽也給她建議，讓她回來(lái)向小珍道歉，她還是拒絕了，并且說(shuō)：——

從這一系列的語(yǔ)言和動(dòng)作中，讓我們深刻地體會(huì)到小慶齡是個(gè)的人。

(二)當(dāng)時(shí)，媽媽深有感觸(出示媽媽的話)。

媽媽當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的?

媽媽當(dāng)時(shí)為什么要笑?

慶齡又為什么要笑呢?

四、分角色朗讀，師讀父親、母親的話，學(xué)生讀宋慶齡的話。

五、交流感受。

小結(jié)：通過(guò)大家的朗讀，一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的小慶齡仿佛就站在我們面前。俗話說(shuō)得好“一諾值千金”，誠(chéng)實(shí)守信是我們大家做人處事的基本準(zhǔn)則，希望同學(xué)們也能像宋慶齡一樣守信用，重諾言。

六、布置作業(yè)，課外拓展

1、你還知道哪些誠(chéng)實(shí)守信的成語(yǔ)、俗語(yǔ)或故事?請(qǐng)介紹給大家。

2、課外收集有關(guān)誠(chéng)實(shí)守信的成語(yǔ)、俗語(yǔ)記在日記本上，找有關(guān)誠(chéng)實(shí)守信的故事讀一讀。

3、寫(xiě)一則日記，描寫(xiě)一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人或一件事。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我不能失信》教案分析

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我不能失信》教案分析

教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。能概括課文主要內(nèi)容。
2.讓學(xué)生了解誠(chéng)信是人基本素質(zhì)以及誠(chéng)信的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生理解小慶齡拒絕父母的建議，堅(jiān)持留在家里的根本原因。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生懂得如何通過(guò)對(duì)話和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備
搜集宋慶齡的有關(guān)資料。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程
二次備課
預(yù)習(xí)提綱
1.借助拼音讀通讀順課文。初步理解課文大意。
2.勾畫(huà)感受深的句子，用心體會(huì)。
3.搜集宋慶齡的有關(guān)資料，了解宋慶齡。
學(xué)習(xí)過(guò)程
一檢查預(yù)習(xí)，理解課題
1.板書(shū)課題，交流“失信”的意思。指導(dǎo)讀好課題。
2.交流預(yù)習(xí)中做了那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
3.簡(jiǎn)介宋慶齡。
說(shuō)說(shuō)你收集到的有關(guān)宋慶齡的資料。
（根據(jù)學(xué)生搜集資料的情況及時(shí)補(bǔ)充）
4.齊讀“資料袋”里的內(nèi)容。
二初讀感知
1.指名讀課文，評(píng)價(jià)自己達(dá)到的程度：正確？流利？有感情？
及時(shí)表?yè)P(yáng)預(yù)習(xí)較好的同學(xué)。
2．討論：（小黑板出示問(wèn)題，同桌或小組合作在書(shū)上找答案并勾畫(huà)出來(lái)。）
a.故事發(fā)生在什么時(shí)間？
b.文中講到了哪幾個(gè)人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？
c.說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。
課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來(lái)。
d.宋慶齡想不想去伯伯家？從哪里知道的，用——?jiǎng)澇鼍渥印?br> e.她為什么停住了腳步？別人是怎么勸說(shuō)的？她是怎么說(shuō)的？用~~~劃出句子。
3.匯報(bào)交流。結(jié)合問(wèn)題回答指導(dǎo)有感情地朗讀。
三分角色朗讀（多種形式的朗讀）
四、討論深化
1.讀了這個(gè)故事，你喜歡宋慶齡嗎？為什么？如果是你，你會(huì)怎樣處理這件事？
2.在我們的身邊有這樣的講誠(chéng)實(shí)守信的人和事嗎？
五、課后作業(yè)：
課后收集一個(gè)名人守信的小故事。
板
書(shū)
設(shè)
計(jì)
8我不能失信
守信
宋慶齡伯父家鴿子
小珍
教
學(xué)
反
思

《我們都是中國(guó)人》教學(xué)設(shè)計(jì)

(A)

教學(xué)目標(biāo)

1讓學(xué)生初步了解祖國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，是一個(gè)和睦、幸福的大家庭，從而激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的情感。

2借助拼音認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中的4個(gè)字。

3指導(dǎo)朗讀課文，培養(yǎng)語(yǔ)感。

教學(xué)重點(diǎn)

借助拼音識(shí)字，朗讀課文，培養(yǎng)語(yǔ)感。

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：準(zhǔn)備音樂(lè)磁帶和能反映少數(shù)民族風(fēng)情的多媒體課件，生字卡片。

學(xué)生：收集各民族的圖片資料，了解相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣引入

1小朋友們今天坐的姿勢(shì)真漂亮，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一首歌曲，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)歌曲里唱了什么。（播放歌曲《大中國(guó)》）

2提問(wèn)：歌曲里說(shuō)我們都有一個(gè)家名字叫（學(xué)生補(bǔ)充：名字叫中國(guó)）在這個(gè)家里的人是（生：中國(guó)人）請(qǐng)把右手食指伸出來(lái)跟著老師一起寫(xiě)中國(guó)人（板書(shū)部分課題：中國(guó)人）。（生1：我是中國(guó)人。生2：我是中國(guó)人。生3：我也是中國(guó)人。生4：）我們一齊說(shuō)：我們都是中國(guó)人（板書(shū)：我們都是）。

3自豪地讀一下課題：我們都是中國(guó)人。

二、初讀理解，整體感知

歌曲里說(shuō)我們家兄弟姐妹都很多，有哪些兄弟姐妹呢？請(qǐng)小朋友們自由地讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以自己拼一下拼音，也可以請(qǐng)同桌幫助，還可以請(qǐng)教老師，然后多讀幾遍，爭(zhēng)取把字音讀準(zhǔn)確，把課文讀通順。

1學(xué)生借助拼音自主識(shí)字，自由讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

2抽學(xué)生讀課文。

3多媒體出示生字（中國(guó)人漢土回自己），做摘蘋果、開(kāi)火車的游戲。

4賽讀課文，給予評(píng)價(jià)。

引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)兩方面進(jìn)行評(píng)議，必要時(shí)老師可作示范，注意師生互評(píng)，生生互評(píng)。

三、品讀感悟，情感熏陶

小朋友們真能干！通過(guò)自己的努力又認(rèn)識(shí)了很多漢字娃娃，把課文也讀得通順、流利了，我們中國(guó)這個(gè)大家庭到底有多少個(gè)兄弟姐妹呢？聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲就知道了。（播放《愛(ài)我中華》）

1提問(wèn)：在這個(gè)大家庭里一共有多少個(gè)兄弟姐妹？（生答）

2課文只告訴了我們4個(gè)兄弟姐妹的名字，你們還收集到了哪些？（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體相應(yīng)出示這個(gè)民族的漢字名稱和圖片，擇其一兩個(gè)民族用一句話簡(jiǎn)單介紹，并用一句話解釋少數(shù)民族和祖國(guó)的含義。）

3課件出示：各民族手拉手齊歡樂(lè)的場(chǎng)面及我們都是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)激情朗讀。

4有感情地朗讀全文。

四、個(gè)性練習(xí)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

作為中國(guó)人，我們驕傲、自豪，我們都應(yīng)該熱愛(ài)自己的祖國(guó)，特別是我們小學(xué)生應(yīng)該從說(shuō)好普通話、寫(xiě)好規(guī)范字做起，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，現(xiàn)在就請(qǐng)你們拿起手中的筆把本課的生字在書(shū)上的田字格里認(rèn)真地描描寫(xiě)寫(xiě)（強(qiáng)調(diào)回的筆畫(huà)順序）。

（黎興梅）

(B)

教學(xué)目標(biāo)

1會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中4個(gè)。

2認(rèn)識(shí)句號(hào)。

3學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。

4知道我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家。

教學(xué)重、難點(diǎn)

讓學(xué)生積極主動(dòng)、愉快地參與學(xué)習(xí)。

課前準(zhǔn)備

1《五十六個(gè)民族，五十六朵花》的VCD音樂(lè)帶。

2生字卡片。

3中國(guó)地圖。

4布置學(xué)生收集有關(guān)少數(shù)民族的資料。

課時(shí)安排

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、板書(shū)課題

二、談話引入

中國(guó)，是中華人民共和國(guó)的簡(jiǎn)稱，是我們的祖國(guó)。我們的祖國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家。下面先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首優(yōu)美的歌曲。

三、放《五十六個(gè)民族，五十六朵花》的VCD音樂(lè)帶

請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)我們祖國(guó)有多少個(gè)民族。你知道有哪些民族?(同桌互說(shuō)，小組交流)

四、借助拼音自讀課文

1用橫線畫(huà)出文中的生字。借助拼音，反復(fù)地讀。

2檢查生字認(rèn)識(shí)情況。

3提示：人、中是翹舌音，自是平舌音。

五、投影展示圖畫(huà)，以圖助讀

1看圖。四人小組說(shuō)說(shuō)圖上有哪些民族的小朋友，他們?cè)诟墒裁础?/p>

2讀課文，進(jìn)行句子訓(xùn)練，認(rèn)識(shí)句號(hào)。

(1)教師范讀。

(2)用提問(wèn)方式引讀句子。

(3)練習(xí)用是說(shuō)話。

3分角色表演。

甲：我是漢族。

乙：我是回族。

丙：我是苗族。

全班合：我們都是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。

4理解祖國(guó)一詞。

出示中華人民共和國(guó)地圖。

師：我們的祖國(guó)是中華人民共和國(guó)，我們的祖祖輩輩都生活在這里。讓我們一起來(lái)朗讀一首兒歌。以表達(dá)我們對(duì)祖國(guó)媽媽的愛(ài)。(屏幕顯示)

星星是太陽(yáng)的孩子，

浪花是大海的孩子。

花朵是春天的孩子。

小草是大地的孩子。

雄鷹是藍(lán)天的孩子。

我們是祖國(guó)的孩子。

5自主識(shí)字。交流評(píng)議。

電腦顯示生字書(shū)寫(xiě)順序。

6提出問(wèn)題，討論互答。

(1)你從這一課中學(xué)到了哪些知識(shí)?

(2)你還知道中國(guó)有哪些少數(shù)民族?

(3)你還想知道些什么?

關(guān)于這些問(wèn)題，下課后，我們可以共同討論。也可以讀讀有關(guān)的書(shū)籍，我們會(huì)從中得到更多更多的知識(shí)。

六、小結(jié)

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《我想》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文

2、能抓住重點(diǎn)句理解詩(shī)歌的內(nèi)容，大膽想象，充分表達(dá)

3、體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)美好生活的追求

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，大膽想象，訓(xùn)練發(fā)散思維

教學(xué)難點(diǎn)：

展開(kāi)豐富的聯(lián)想，自由表達(dá)并創(chuàng)作

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我像你們這么大的時(shí)候，經(jīng)常聽(tīng)一首歌，今天我把它帶來(lái)了，你們想聽(tīng)嗎?

(播放歌曲《種太陽(yáng)》)

師：美好的愿望總能引起我們無(wú)窮的幻想。窗邊有個(gè)小姑娘常常托著下巴，甜甜地想，她在想什么呢?

2、展示小詩(shī)：白天的太陽(yáng)多紅多熱，

是不是有個(gè)火爐燒得正旺?

晚上的月亮多明亮，

是不是有面鏡子掛在天上?

夜空的星星閃爍金光，

是不是仙女把珍寶鑲在天上?

(a.師生合作讀b.學(xué)生齊讀)

師：你們的小腦袋里是不是和她一樣有許多想象、幻想，說(shuō)出來(lái)和大家一起分享。

(學(xué)生自由暢談)

二、新知

1、學(xué)生互相讀文

師：文中的小作者一定特別想讓你知道他的愿望，現(xiàn)在就跟你的小搭檔讀一讀，千萬(wàn)別讓他失望，如果你認(rèn)為你的搭檔讀得很棒，就豎一豎大拇指。

2、師配樂(lè)朗讀

師：聽(tīng)你們讀得那么盡興，老師也想讀讀，大家同意嗎?希望大家能夠閉上眼睛想象仿佛看到了什么?(學(xué)生自由表達(dá)看到了什么)

3、學(xué)生帶感受練讀課文

4、學(xué)習(xí)第一小節(jié)(師：誰(shuí)愿意把第一個(gè)美好的幻想與大家分享一下?)

a.生讀，生評(píng)

b.自由讀文

c.學(xué)生自由暢談讀后感受

d.帶感受練讀前兩句

e.指名練讀(師：隨著風(fēng)兒悠蕩，悠得真輕、真美

多美啊，像神仙一樣……)

f.師讀后兩句，生談聽(tīng)到了什么

g.帶感受練讀該句

h.引導(dǎo)背誦該小節(jié)

5、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

a.生讀，生評(píng)

b.自愿讀文(師：誰(shuí)還愿意把自己的感受讀出來(lái))(師：感覺(jué)到你長(zhǎng)大了)

c.抓住重點(diǎn)句“伸進(jìn)濕軟的土地，汲取甜美的營(yíng)養(yǎng)”

(師：這是被春風(fēng)拂過(guò)，春雨滋潤(rùn)的土地)

d.齊讀“長(zhǎng)啊，長(zhǎng)”(師：我仿佛看到了你們就是柳樹(shù)的根須，正在蓬勃生長(zhǎng))

e.引導(dǎo)背誦該小節(jié)

6、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

a.帶感受齊讀

b.默讀并質(zhì)疑

c.討論“為什么說(shuō)藍(lán)天是我的課堂?”

d.愿意朗讀的學(xué)生齊讀

7、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

a.師生合作讀文

b.思考：遙遠(yuǎn)的地方會(huì)是哪里?飛到那里干什么?

(提示：我要飛到宇宙，探索宇宙的奧秘。)

8、練習(xí)背誦(出示提示，自愿起立齊背)

9、討論：“我”要和爸爸媽媽商量什么

三、延伸

1、自由表達(dá)自己的愿望、理想

2、把自己的美好愿望寫(xiě)下來(lái)(配樂(lè)創(chuàng)作)

四、課后小結(jié)