小學(xué)探究教案
發(fā)表時(shí)間：2021-02-22《探究凸透鏡成像的規(guī)律》教案。
一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家在用心的考慮自己的教案課件。只有寫(xiě)好教案課件計(jì)劃，才能促進(jìn)我們的工作進(jìn)一步發(fā)展！你們會(huì)寫(xiě)教案課件的范文嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“《探究凸透鏡成像的規(guī)律》教案”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。
《探究凸透鏡成像的規(guī)律》教案一、教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能理解凸透鏡成像的規(guī)律。
2.過(guò)程與方法
（1）能在探究活動(dòng)中，初步獲得猜想與假設(shè)的能力。
（2）通過(guò)探究活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)探究的全過(guò)程和方法。
（3）學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象中歸納科學(xué)規(guī)律的方法。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
（1）培養(yǎng)學(xué)生具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。
（2）樂(lè)于參與觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
凸透鏡成像規(guī)律的探究過(guò)程。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
如何引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，分析數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)，得出規(guī)律。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體、光具座、凸透鏡、蠟燭、光屏、火柴。
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）引入新課
師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《生活中的透鏡》這一節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，凸透鏡在生活中有哪些應(yīng)用？
生：有照相機(jī)、投影儀、放大鏡等。
師：我手里有個(gè)照相機(jī)，會(huì)使用照相機(jī)的同學(xué)請(qǐng)舉手！請(qǐng)你給一位同學(xué)先拍一張全身像、再拍一張較大的半身像。其他同學(xué)觀察照相機(jī)和被照同學(xué)的距離有沒(méi)有變化。
（學(xué)生拍照后，教師利用電腦將兩張照片展現(xiàn)在大屏幕上。）
師：這兩張照片的大小不同，可能是因?yàn)閯偛排恼諘r(shí)什么發(fā)生了改變引起的？
生：被照的同學(xué)和照相機(jī)之間的距離發(fā)生了變化。
師：我們?cè)僮鰞蓚€(gè)實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)同學(xué)們拿起自己手中較大的凸透鏡，先靠近課本看書(shū)上的字，再伸直手臂看大屏幕，觀察兩次成像情況。
（學(xué)生實(shí)驗(yàn)后，請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)出這兩次觀察到的現(xiàn)象有什么不同。）
師：剛才實(shí)驗(yàn)時(shí)凸透鏡兩次成像不同，可能是由于什么條件不同造成的？
生：物體到凸透鏡的距離不同。
（二）進(jìn)行新課
師：物體到凸透鏡的距離叫“物距”，像到凸透鏡的距離叫“像距”。
板書(shū)：【提出問(wèn)題】凸透鏡所成像的大小、虛實(shí)、正倒可能跟什么因素有關(guān)？
生：可能跟物距有關(guān)。
生：可能跟凸透鏡的焦距有關(guān)。
板書(shū)：【猜想】①可能跟物距有關(guān)；
②可能跟凸透鏡的焦距有關(guān)。
師：同學(xué)們的猜想都非常好，我們今天用實(shí)驗(yàn)只研究一下凸透鏡所成的像跟物距的關(guān)系。
板書(shū)：【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】
師：我們現(xiàn)在要用實(shí)驗(yàn)研究凸透鏡成像的大小、虛實(shí)、正倒跟物距的關(guān)系，需要哪些器材？
生：需要凸透鏡、蠟燭、光屏、刻度尺；
師：實(shí)驗(yàn)時(shí)你要刻度尺測(cè)量什么？
生：測(cè)量物距、像距。
師：還要觀察什么？
生：觀察像的大小、虛實(shí)、正倒。
師：要研究凸透鏡成像的大小、虛實(shí)、正倒跟物距的關(guān)系，需要控制什么因素不變？改變什么？
生：控制凸透鏡的焦距不變，改變物距的大小。
師：下面請(qǐng)各小組同學(xué)之間相互討論一下，你們小組準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)方案來(lái)探究？
（學(xué)生討論，請(qǐng)一位代表回答。）
師：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的方案非常好！注意，實(shí)驗(yàn)時(shí)要想在光屏中央得實(shí)像，應(yīng)將燭焰、凸透鏡、光屏的中心放在同一條直線上；要先確定物距，再來(lái)回移動(dòng)光屏進(jìn)行觀察，至光屏上獲得清晰的像為止。
師：請(qǐng)各小組成員共同設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)記錄表格。
（學(xué)生討論、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格，并投影展示，教師指導(dǎo)學(xué)生修改、補(bǔ)充。)
凸透鏡焦距f=10㎝（A組）
序號(hào)物距與
焦距的關(guān)系物距
u/cm像的性質(zhì)像距
v/cm
虛實(shí)大小正倒
①u＞2f
②u＞2f
③2f＞u＞f
④2f＞u＞f
⑤u＜f
⑥u＜f
凸透鏡焦距f=5㎝（B組）
序號(hào)物距與
焦距的關(guān)系物距
u/cm像的性質(zhì)像距
v/cm
虛實(shí)大小正倒
①u＞2f
②u＞2f
③2f＞u＞f
④2f＞u＞f
⑤u＜f
⑥u＜f
師：這個(gè)實(shí)驗(yàn)探究的目的是：凸透鏡所成的像跟物距大小的關(guān)系。各小組的組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分工：選兩位同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作；選一位同學(xué)填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)表格（先將“物距”這一列按從大到小的順序設(shè)計(jì)好具體數(shù)值，再根據(jù)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行記錄）；同時(shí)所有同學(xué)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并分析成像規(guī)律。
（學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)表格依次完成6次實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。）
（學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析、討論凸透鏡所成的像跟物距的關(guān)系。）
板書(shū)：【分析和結(jié)論】：凸透鏡成像的規(guī)律：
①、像的大小：
當(dāng)u＞2f時(shí)，成倒立、縮小的實(shí)像；
當(dāng)2f＞u＞f時(shí)，成倒立、放大的實(shí)像。
②、像的虛實(shí)：
當(dāng)u＞f時(shí)，成實(shí)像；
當(dāng)u＜f時(shí)，成虛像。
③、凸透鏡所成的實(shí)像都是倒立的，虛像都是正立的。
④、凸透鏡成實(shí)像時(shí)，物距減小，像距增大，像變大。
師：你的猜想正確嗎？
生：正確。
（教師展示凸透鏡成像現(xiàn)象。）
（三）鞏固練習(xí)：
①下列三幅動(dòng)畫(huà)在生活中分別有什么應(yīng)用？（課件展示）
②攝影師用焦距不變的照相機(jī)給一位同學(xué)照了一張全身像，再想給他照一張半身像，照相機(jī)和這位同學(xué)間的距離應(yīng)怎樣變化？
（四）歸納小結(jié)：
請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勥@節(jié)課你有哪些收獲？
（五）布置作業(yè)：
請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間用實(shí)驗(yàn)探究一下“凸透鏡成像的虛實(shí)、大小、整倒跟焦距有什么關(guān)系”。
相關(guān)知識(shí)
探究凸透鏡成像規(guī)律
初中物理教學(xué)案
探究凸透鏡成像的規(guī)律（八年級(jí)物理：第三章第三節(jié)）
課型：新授課設(shè)計(jì)人：
教學(xué)目的、任務(wù)要求:
1、知識(shí)與技能：理解凸透鏡成像規(guī)律；
2、過(guò)程與方法：經(jīng)歷完整的探究過(guò)程。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程與方法。
教學(xué)重點(diǎn)：理解凸透鏡成像規(guī)律
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧與預(yù)習(xí)：
和學(xué)生一起復(fù)習(xí)照相機(jī)，投影儀、放大鏡成像情況。
思考：是什么原因影響了凸透鏡所成的像？
學(xué)生猜想……（引導(dǎo)“可能與距離有關(guān)）
二、探究新知：
1、有關(guān)概念：
物距：物體到透鏡的距離，用U表示。
像距：像到透鏡的距離，用V表示。
焦距：用f表示
2倍焦距：用2f表示
注意事項(xiàng)：蠟燭、透鏡、光屏的中心在同一高度。調(diào)節(jié)光屏找出最清晰的像。
結(jié)果：距離不同成的像不同？像與距離有什么關(guān)系？
2、學(xué)生試驗(yàn)：試驗(yàn)過(guò)程如課本示
（1）要找出放大、縮小的區(qū)域（2）要找出倒立、正立的區(qū)域
（3）要找出不成像的區(qū)域。（4）試驗(yàn)結(jié)果填入課本表格，并進(jìn)行總結(jié)
3、凸透鏡成像的規(guī)律
4、凸透鏡成像的原理：
FFFF
(作圖法)
三、當(dāng)堂訓(xùn)練與檢測(cè)：
1．在圖中的凸透鏡焦距為15cm，則燭焰到凸透鏡的距離應(yīng)大于_____cm，其像的位置在_______cm與_______cm之間，此像是______、______的_____像．
物距u
像的特點(diǎn)像距v
正立或倒立放大或縮小虛像或?qū)嵪?/p>
u2f
u=2f
fu2f
uf
u=f
2．照相機(jī)的鏡頭相當(dāng)于一個(gè)________鏡，膠卷相當(dāng)于________．若鏡頭的焦距為，則相機(jī)中的膠卷應(yīng)放在_______cm與_______cm之間的位置．
3．在“研究凸透鏡成縮小實(shí)像”的實(shí)驗(yàn)中，用粉筆在桌面上畫(huà)一直線，在直線上依次放置_____、______和_______，并使三者的中心大致在_______．這樣做的目的是______．
4．在研究“凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)使?fàn)T焰，透鏡和光屏的中心大約在____．凸透鏡焦距為5cm，通過(guò)調(diào)節(jié)，使光屏上出現(xiàn)縮小的燭焰清晰的像，這時(shí)蠟燭到透鏡的距離應(yīng)是______．
5．如圖所示，蠟燭的燭焰在凸透鏡的右側(cè)光屏上成一個(gè)倒立、縮小的像，圖中O點(diǎn)是凸透鏡的中心，A、B、C、D四個(gè)點(diǎn)中有一點(diǎn)是凸透鏡的焦點(diǎn)，且，根據(jù)成像情況可知，______點(diǎn)是凸透鏡的焦點(diǎn)．
6．做“研究凸透鏡成像”的實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)燭焰的像在屏的下邊緣處，如果不改變燭焰及屏的位置，只移動(dòng)透鏡，使像移到屏的中央，那么應(yīng)將凸透鏡_______移動(dòng)．（選填（“向下”或“向上”）
7、觀察凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)中，在距凸透鏡15cm的光屏上得到一個(gè)清晰的，與物體等大的像，則該凸透鏡的焦距為cm。
8、物體通過(guò)凸透鏡可以在光屏上形成倒立放大的實(shí)像，下列哪個(gè)光學(xué)儀器應(yīng)用了這種成像原理
A.照相機(jī)B.放大鏡C.幻燈機(jī)D.汽車后視鏡
9、小明在探究凸透鏡成像規(guī)律時(shí)，保持凸透鏡的位置不變，先后把蠟燭放在a、b、c、d四點(diǎn)并分別調(diào)整光屏的位置，如圖2所示，探究后他總結(jié)出下列說(shuō)法。其中正確的是
A．照像機(jī)是利用蠟燭放在a點(diǎn)的成像特點(diǎn)制成的
B．放大鏡是利用蠟燭放在b點(diǎn)的成像特點(diǎn)制成的
C．幻燈機(jī)是利用蠟燭放在d點(diǎn)的成像特點(diǎn)制成的
D．蠟燭放在b點(diǎn)成的像比它放在c點(diǎn)成的像大
10．要在光屏上得到跟物體一樣大小的像，下列元件中應(yīng)選用
A．平面鏡B．凸透鏡C．凸面鏡D．凹透鏡
§4.3探究凸透鏡成像規(guī)律
作為老師的任務(wù)寫(xiě)教案課件是少不了的，大家正在計(jì)劃自己的教案課件了。各行各業(yè)都在開(kāi)始準(zhǔn)備新的教案課件工作計(jì)劃了，才能更好的在接下來(lái)的工作輕裝上陣！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？以下是小編為大家收集的“§4.3探究凸透鏡成像規(guī)律”僅供參考，希望能為您提供參考！
§4.3探究凸透鏡成像規(guī)律
教學(xué)目標(biāo)：
（1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究凸透鏡成像規(guī)律；
（2）會(huì)使用相關(guān)的實(shí)驗(yàn)儀器，能通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)收集凸透鏡成像規(guī)律的有關(guān)數(shù)據(jù)和資料；
（3）經(jīng)歷從所觀察到的凸透鏡成像的有關(guān)記錄和收集到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中，歸納出凸透鏡成像規(guī)律的過(guò)程
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
【重點(diǎn)】凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)探究
【難點(diǎn)】從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出凸透鏡成像的規(guī)律
【教具】光具座、蠟燭、火柴、光屏、焦距f=10cm的凸透鏡
【課型】實(shí)驗(yàn)、講解、討論
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入新課
演示實(shí)驗(yàn)：課本圖4-23
當(dāng)凸透鏡距燈泡較近時(shí)，通過(guò)透鏡可以看到燈絲正立、放大的虛像；
適當(dāng)增加凸透鏡與燈泡的距離，在墻上看到燈絲倒立、放大的像，繼續(xù)增加凸透鏡與燈泡的距離，在墻上又能看到燈絲倒立、縮小的像。
板書(shū)：1、實(shí)像：能在光屏上呈現(xiàn)的像叫做實(shí)像。
2、物距：物體到透鏡光心的距離叫做物距(u)；
像距：像到透鏡光心的距離叫做像距(v)。
二、新課教學(xué)
通過(guò)以上討論，我們知道，凸透鏡能成正立、放大的虛像，也能成倒立、放大的實(shí)像，還能成倒立、縮小的實(shí)像。那么，凸透鏡成不同的像時(shí)，像距、物距和焦距之間到底存在什么關(guān)系呢？下面，讓我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行研究。
為了準(zhǔn)確地測(cè)量出物距和像距，我們這個(gè)實(shí)驗(yàn)用到的主要儀器是光具座。
①如何測(cè)量物距和像距？
②強(qiáng)調(diào)：實(shí)驗(yàn)時(shí)，凸透鏡中心，燭焰中心及光屏中心大致在同一高度。
探究活動(dòng)一：倒立縮小的像
像的性質(zhì)物距(u)/cm像距(v)/cm
倒立縮小的像
問(wèn)題：
(1)物距與焦距、像距與焦距的關(guān)系？
(2)像是虛像還是實(shí)像？像與物是在同側(cè)還是異側(cè)？
(3)物上、下移動(dòng)，光屏上的像怎樣移動(dòng)？
(4)用書(shū)本將透鏡上半部分遮擋起來(lái)，像有什么變化？
(5)對(duì)調(diào)蠟燭和光屏，成什么像？
結(jié)論：當(dāng)u2f時(shí)，成倒立、縮小的實(shí)像，此時(shí)fv2f。
應(yīng)用：照相機(jī)
探究活動(dòng)二：倒立等大的像
像的性質(zhì)物距(u)/cm像距(v)/cm
倒立等大的像
討論：
(1)物距與焦距、像距與焦距的關(guān)系？
(2)像是虛像還是實(shí)像？像與物是在同側(cè)還是異側(cè)？
結(jié)論：當(dāng)u=2f時(shí)，成倒立、等大的實(shí)像，此時(shí)v=2f。
探究活動(dòng)三：倒立放大的像
像的性質(zhì)物距(u)/cm像距(v)/cm
倒立放大的像
討論：
(1)物距與焦距、像距與焦距的關(guān)系？
(2)像是虛像還是實(shí)像？像與物是在同側(cè)還是異側(cè)？
結(jié)論：當(dāng)fu2f時(shí)，成倒立、放大的實(shí)像，此時(shí)v2f。
探究活動(dòng)四：正立放大的像
像的性質(zhì)物距(u)/cm像距(v)/cm
正立放大的像
討論：
(1)像是虛像還是實(shí)像？
（2）像與物是在同側(cè)還是異側(cè)？
(3)物距與焦距的關(guān)系？
結(jié)論：當(dāng)uf時(shí)，成正立、放大的虛像。
應(yīng)用：放大鏡
根據(jù)以上討論，你能不能總結(jié)出凸透鏡的成像規(guī)律呢？
板書(shū)：3、凸透鏡的成像規(guī)律：
當(dāng)u2f時(shí)，成倒立、縮小的實(shí)像,fv2f,vu,照相機(jī)，物像異側(cè)；
當(dāng)u=2f時(shí)，成倒立、等大的實(shí)像,v=2f,v=u,物像異側(cè)；
當(dāng)fu2f時(shí)，成倒立、放大的實(shí)像，v2f,vu,投影儀，物像異側(cè)；
當(dāng)uf時(shí)，成正立、放大的虛像，應(yīng)用（放大鏡），物像同側(cè)；
討論與交流：實(shí)驗(yàn)中你還有哪些新發(fā)現(xiàn)？
問(wèn)題討論，引申拓展：
(1)凸透鏡成實(shí)像的條件是什么？實(shí)像是倒立的還是正立的？
(2)凸透鏡成虛像的條件是什么？虛像是倒立的還是正立的？
(3)凸透鏡成像時(shí)，什么情況下物像異側(cè)？什么情況下物像同側(cè)？
(4)凸透鏡成實(shí)像時(shí)，物距減小，像距如何變化？像的大小又如何變化？
(5)某人在做凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)時(shí)，無(wú)論怎樣移動(dòng)光屏，都不能在光屏上觀察到像，這是什么原因？
①
②
補(bǔ)充：課本最后一段文字：a、兩倍焦距處是物體成縮小的像還是放大的像的分界點(diǎn)；
b、一倍焦距處是物體成倒立實(shí)像和正立虛像的分界點(diǎn)；
(6)你能否想出兩種方法測(cè)出凸透鏡的焦距？
(7)當(dāng)u=f時(shí)，凸透鏡能成像嗎？為什么？
三、鞏固練習(xí)
1、在凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)光屏與透鏡的距離為16cm時(shí)，在光屏上得到燭焰倒立放大的實(shí)像，則此凸透鏡的焦距可能是：()
A、4cmB、8cmC、12cmD、16cm
2、見(jiàn)《創(chuàng)新作業(yè)》第7題
四、布置作業(yè)：
課本1、2、3、4、5
五、教學(xué)反思：
本節(jié)內(nèi)容教學(xué)難度大，應(yīng)分為兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行。重點(diǎn)應(yīng)放在實(shí)驗(yàn)探究上，以問(wèn)題為主線，可以對(duì)學(xué)生的探究活動(dòng)起指導(dǎo)作用。
