小學(xué)健康的教案

大堰河──我的保姆。

大堰河──我的保姆

一、教學(xué)目的:

1.理清本詩(shī)的抒情結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)習(xí)典型的細(xì)節(jié)描寫及各種修辭手法的運(yùn)用，刻畫贊美勞動(dòng)?jì)D女的崇高品質(zhì)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1.重點(diǎn):保姆大堰河形象的意義及體現(xiàn)勞動(dòng)?jì)D女的品質(zhì)。

2.難點(diǎn):敘事的典型細(xì)節(jié)和排比、反復(fù)的修辭手法。

三、教學(xué)時(shí)數(shù):

課內(nèi)自讀課文兩課時(shí)

四、教學(xué)步驟:

第一課時(shí)

詞語(yǔ)補(bǔ)釋:

*典押:典當(dāng)，抵押。

*凌侮:欺凌侮辱。凌:侵犯，欺壓。侮:欺負(fù)，輕慢。

*忸怩不安:不好意思，不大方的樣子。

作者簡(jiǎn)介:

艾青:我國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人。原名蔣海澄，1910年生于浙江省金?？h畈田蔣村。筆名諧音。

艾青出生時(shí)難產(chǎn)，一位算命先生說(shuō)他的命是“克父克母”的，因此被送到一位貧農(nóng)家里撫養(yǎng)。5歲被領(lǐng)回家中開始讀書，但依然受到冷遇，不準(zhǔn)稱自己的父母為爸爸媽媽，只準(zhǔn)叫叔叔嬸嬸，正如他自己所說(shuō)，他是在“冷漠和被歧視的空氣里長(zhǎng)大”的。

1932年加入“中國(guó)左翼美術(shù)家聯(lián)盟”，并和同人組織“春地畫會(huì)”，用畫筆投入了戰(zhàn)斗。7月12日，艾青和其他12名美術(shù)青年遭到逮捕，國(guó)民黨反動(dòng)派以“危害民國(guó)緊急治罪法”控告這些青年們“顛覆政府”，艾青被判處有期徒刑6年。

艾青在監(jiān)獄里寫了許多詩(shī)。正像他自己所說(shuō):“從那以后，我過(guò)的是囚徒生活。我和繪畫幾乎完全斷了聯(lián)系。我自然而然的接近了詩(shī)。只要有紙和筆就隨時(shí)可以留下自己的思想感情。我思考得更多，回憶得更多，議論得更多?！薄洞笱吆萤ぉの业谋Ｄ贰芳磳懹谠?shī)人在監(jiān)獄的日子里。當(dāng)他見了漫天飛舞的雪花，聯(lián)想到保姆落滿白雪的墳頭，因冷而神飛，睹雪而思人，揮筆寫下了這首贊美勞動(dòng)人民，詛咒黑暗世界的詩(shī)篇。

解題:

這是一首帶有自傳性的抒情詩(shī)。在這首詩(shī)里，詩(shī)人以幼年生活為背景，集中地描述了自己的保姆大堰河一生的悲苦經(jīng)歷，抒發(fā)了他對(duì)保姆大堰河真摯懷念的情懷和熱情的贊美，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)舊世界的仇恨和詛咒。艾青的保姆沒(méi)有名字，因她娘家在浙江省金華縣大葉荷村，所以大家都叫她大葉荷，浙江方言“大葉荷”和“大堰河”完全一樣。作者在詩(shī)里寫道:“大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她村莊的名字，她是童養(yǎng)媳?！?/p>

全詩(shī)13段，按作者思想感情和思緒的發(fā)展脈胳分為四個(gè)部分。

第一部分(1─3詩(shī)節(jié)):懷念與痛悼。

交代大堰河的悲苦身世及其與“我”的關(guān)系，表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)乳母的深切懷念與痛悼。

第一節(jié):大堰河是卑微得連自己姓名都沒(méi)有的窮苦勞動(dòng)?jì)D女。

沒(méi)有姓名

沒(méi)有人生自由并列悲苦低微

靠出賣乳汁和汗水謀生

第二節(jié):點(diǎn)明大堰河和“我”的養(yǎng)育與被養(yǎng)育的關(guān)系。

回環(huán)往復(fù)強(qiáng)調(diào)“吃了大堰河的奶而長(zhǎng)大了的大堰河的兒子”，傾注了對(duì)大堰河特有的深情。

第三節(jié):看到雪，想起了保姆大堰河。

荒涼的墳?zāi)?/p>

冷落的故居

聯(lián)想、想象──一組冷落凄清的畫面思念哀悼之情

典押的田地

長(zhǎng)青苔的石椅

引出第二段對(duì)大堰河悲苦一生的回憶。

第二部分(4─8詩(shī)節(jié)):眷戀與感激。

回憶大堰河辛勞而又悲苦的一生，集中刻畫大堰河勤勞、善良的品德，抒發(fā)眷戀與感激。

第四節(jié):抒寫大堰河的勤勞與善良。

用八個(gè)排比句即八個(gè)細(xì)節(jié)，鋪敘大堰河極度貧窮和繁重的家務(wù)勞動(dòng)，寫出關(guān)心、照料、溫暖、愛撫乳兒，充分體現(xiàn)了她的勤勞和善良。

第五節(jié):“我”離開大堰河。

用問(wèn)句，間接表現(xiàn)她對(duì)乳兒離開的依依不舍和對(duì)乳兒內(nèi)心的疼愛。

第六節(jié):“我”回到自己生活優(yōu)裕的家中時(shí)，像陌生的新客一樣忸怩不安。

極力鋪寫地主家庭富裕豪華生活

對(duì)比

反襯大堰河家庭的貧窮

“看著、摸著、坐著、吃著”表明“我”對(duì)這富麗豪華的一切的新奇，又“忸怩不安”，反襯大堰河家庭雖貧窮而充滿歡樂(lè)。進(jìn)一步抒發(fā)對(duì)大堰河一家深摯的愛、深沉的留戀。

第七節(jié):大堰河到“我”家來(lái)幫傭。

六個(gè)排比:不論冬夏，不分寒暑，年復(fù)一年承擔(dān)著繁重的勞動(dòng)。含著笑，不停地勞動(dòng)表現(xiàn)了大堰河勤勞、純樸、寬厚、善良。首尾反復(fù)，大堰河用她的一切，先是乳汁，后是雙手，為“我”和我的一家所作的犧牲，表現(xiàn)她的偉大。

第八節(jié):進(jìn)一步描寫大堰河對(duì)乳兒真摯的愛。

典型細(xì)節(jié):1.年節(jié)切冬米的糖；2.貼乳兒的畫；3.逢人夸乳兒；4.夢(mèng)里盼乳兒幸福。真切表現(xiàn)了大堰河對(duì)乳兒的感情，反映她豐富的內(nèi)心世界。

第二課時(shí)

第三部分(9─11詩(shī)節(jié)):同情與控訴。

寫大堰河死后的凄涼和家人的悲慘遭遇，詛咒和控訴了黑暗的社會(huì)。

第九節(jié):大堰河死時(shí)一家人的悲痛。

丈夫?yàn)樗鳒I，兒子為她哭得很悲傷，表現(xiàn)她勤勞無(wú)私。

死時(shí)呼乳兒名字，表現(xiàn)她廣闊的胸襟。

乳兒不在她旁側(cè)，表現(xiàn)作者的哀悼與歉疚。

第十節(jié):大堰河的殯葬。

五個(gè)排比，是對(duì)大堰河一生的概括和真實(shí)寫照，也是作者對(duì)黑暗社會(huì)的不公正的控訴。

第十一節(jié):大堰河死后她一家的悲慘遭遇。

寫她死后一家的遭遇，揭示舊中國(guó)農(nóng)民的悲劇命運(yùn)，詛咒和控訴了不合理的社會(huì)制度。最后一句反復(fù)強(qiáng)調(diào)“大堰河所不知道的”，深化全詩(shī)悲劇氣氛，激發(fā)讀者對(duì)大堰河命運(yùn)的深深同情。

第四部分(12─13詩(shī)節(jié)):謳歌與贊美。

第十二節(jié):詩(shī)人呈給大堰河的挽歌。

抒發(fā)詩(shī)人深情的懷念和由衷的贊美之情，用八個(gè)排比句直抒胸臆。結(jié)尾三個(gè)詩(shī)句，使“大堰河”含義更廣泛，她是千千萬(wàn)萬(wàn)勞動(dòng)?jì)D女的化身，是人類的保姆，擴(kuò)大意境，深化主題，表現(xiàn)詩(shī)人熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。

第十三節(jié):呈給大堰河的贊美詩(shī)。

用呼告手法，直接抒發(fā)對(duì)大堰河的崇高敬意和深深愛戴之情。

這一部分，是全詩(shī)感情發(fā)展的高潮，由回憶、敘述轉(zhuǎn)為直接謳歌、贊美后，戛然而止。給人留下充分思索的余地。

小結(jié):

反復(fù)、排比等修辭方法的運(yùn)用:

排比:內(nèi)容凝煉，形式整齊，節(jié)奏鮮明，氣氛酣暢。

反復(fù):加強(qiáng)感情和音節(jié)的旋律，一唱三嘆，回環(huán)婉轉(zhuǎn)，增強(qiáng)詩(shī)歌的抒情效果。

作業(yè):

[思考和練習(xí)]第一題、第二題、第三題、第四題、第五題。

作文:

《舊中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女的典型形象──大堰河》

要求:把握大堰河純樸、善良、勤勞的品格，通過(guò)大堰河形象的表達(dá)的主題，可改動(dòng)人稱、順序，改成記敘文。

相關(guān)知識(shí)

第5課《大堰河——我的保姆》教案《大堰河——我的保姆》教案

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家正在計(jì)劃自己的教案課件了。各行各業(yè)都在開始準(zhǔn)備新的教案課件工作計(jì)劃了，才能更好的在接下來(lái)的工作輕裝上陣！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？以下是小編為大家收集的“第5課《大堰河——我的保姆》教案《大堰河——我的保姆》教案”僅供參考，希望能為您提供參考！

第5課《大堰河——我的保姆》教案

課題：大堰河——我的保姆

一、教學(xué)目標(biāo)（三維）：

1.理清本詩(shī)的抒情結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)習(xí)典型的細(xì)節(jié)描寫及各種修辭手法的運(yùn)用，刻畫贊美勞動(dòng)?jì)D女的崇高品質(zhì)。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.重點(diǎn):保姆大堰河形象的意義及體現(xiàn)勞動(dòng)?jì)D女的品質(zhì)。

2.難點(diǎn):敘事的典型細(xì)節(jié)和排比、反復(fù)的修辭手法。

三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

詞語(yǔ)補(bǔ)釋:

*典押:典當(dāng)，抵押。

*凌侮:欺凌侮辱。凌:侵犯，欺壓。侮:欺負(fù)，輕慢。

*忸怩不安:不好意思，不大方的樣子。

作者簡(jiǎn)介:

艾青:我國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人。原名蔣海澄，1910年生于浙江省金?？h畈田蔣村。筆名諧音。

艾青出生時(shí)難產(chǎn)，一位算命先生說(shuō)他的命是“克父克母”的，因此被送到一位貧農(nóng)家里撫養(yǎng)。5歲被領(lǐng)回家中開始讀書，但依然受到冷遇，不準(zhǔn)稱自己的父母為爸爸媽媽，只準(zhǔn)叫叔叔嬸嬸，正如他自己所說(shuō)，他是在“冷漠和被歧視的空氣里長(zhǎng)大”的。

1932年加入“中國(guó)左翼美術(shù)家聯(lián)盟”，并和同人組織“春地畫會(huì)”，用畫筆投入了戰(zhàn)斗。7月12日，艾青和其他12名美術(shù)青年遭到逮捕，國(guó)民黨反動(dòng)派以“危害民國(guó)緊急治罪法”控告這些青年們“顛覆政府”，艾青被判處有期徒刑6年。

艾青在監(jiān)獄里寫了許多詩(shī)。正像他自己所說(shuō):“從那以后，我過(guò)的是囚徒生活。我和繪畫幾乎完全斷了聯(lián)系。我自然而然的接近了詩(shī)。只要有紙和筆就隨時(shí)可以留下自己的思想感情。我思考得更多，回憶得更多，議論得更多?！薄洞笱吆萤ぉの业谋Ｄ贰芳磳懹谠?shī)人在監(jiān)獄的日子里。當(dāng)他見了漫天飛舞的雪花，聯(lián)想到保姆落滿白雪的墳頭，因冷而神飛，睹雪而思人，揮筆寫下了這首贊美勞動(dòng)人民，詛咒黑暗世界的詩(shī)篇。

解題:

這是一首帶有自傳性的抒情詩(shī)。在這首詩(shī)里，詩(shī)人以幼年生活為背景，集中地描述了自己的保姆大堰河一生的悲苦經(jīng)歷，抒發(fā)了他對(duì)保姆大堰河真摯懷念的情懷和熱情的贊美，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)舊世界的仇恨和詛咒。艾青的保姆沒(méi)有名字，因她娘家在浙江省金華縣大葉荷村，所以大家都叫她大葉荷，浙江方言“大葉荷”和“大堰河”完全一樣。作者在詩(shī)里寫道:“大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她村莊的名字，她是童養(yǎng)媳?！?p>全詩(shī)13段，按作者思想感情和思緒的發(fā)展脈胳分為四個(gè)部分。

第一部分(1─3詩(shī)節(jié)):懷念與痛悼。

交代大堰河的悲苦身世及其與“我”的關(guān)系，表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)乳母的深切懷念與痛悼。

第一節(jié):大堰河是卑微得連自己姓名都沒(méi)有的窮苦勞動(dòng)?jì)D女。

沒(méi)有姓名

沒(méi)有人生自由并列悲苦低微

靠出賣乳汁和汗水謀生

第二節(jié):點(diǎn)明大堰河和“我”的養(yǎng)育與被養(yǎng)育的關(guān)系。

回環(huán)往復(fù)強(qiáng)調(diào)“吃了大堰河的奶而長(zhǎng)大了的大堰河的兒子”，傾注了對(duì)大堰河特有的深情。

第三節(jié):看到雪，想起了保姆大堰河。

荒涼的墳?zāi)?p>冷落的故居

聯(lián)想、想象─一冷落凄清的畫面----思念哀悼之情

典押的田地

長(zhǎng)青苔的石椅

引出第二段對(duì)大堰河悲苦一生的回憶。

第二部分(4─8詩(shī)節(jié)):眷戀與感激。

回憶大堰河辛勞而又悲苦的一生，集中刻畫大堰河勤勞、善良的品德，抒發(fā)眷戀與感激。

第四節(jié):抒寫大堰河的勤勞與善良。

用八個(gè)排比句即八個(gè)細(xì)節(jié)，鋪敘大堰河極度貧窮和繁重的家務(wù)勞動(dòng)，寫出關(guān)心、照料、溫暖、愛撫乳兒，充分體現(xiàn)了她的勤勞和善良。

第五節(jié):“我”離開大堰河。

用問(wèn)句，間接表現(xiàn)她對(duì)乳兒離開的依依不舍和對(duì)乳兒內(nèi)心的疼愛。

第六節(jié):“我”回到自己生活優(yōu)裕的家中時(shí)，像陌生的新客一樣忸怩不安。

極力鋪寫地主家庭富裕豪華生活

對(duì)比:

反襯大堰河家庭的貧窮

“看著、摸著、坐著、吃著”表明“我”對(duì)這富麗豪華的一切的新奇，又“忸怩不安”，反襯大堰河家庭雖貧窮而充滿歡樂(lè)。進(jìn)一步抒發(fā)對(duì)大堰河一家深摯的愛、深沉的留戀。

第七節(jié):大堰河到“我”家來(lái)幫傭。

六個(gè)排比:不論冬夏，不分寒暑，年復(fù)一年承擔(dān)著繁重的勞動(dòng)。含著笑，不停地勞動(dòng)表現(xiàn)了大堰河勤勞、純樸、寬厚、善良。首尾反復(fù)，大堰河用她的一切，先是乳汁，后是雙手，為“我”和我的一家所作的犧牲，表現(xiàn)她的偉大。

第八節(jié):進(jìn)一步描寫大堰河對(duì)乳兒真摯的愛。

典型細(xì)節(jié):1.年節(jié)切冬米的糖；2.貼乳兒的畫；3.逢人夸乳兒；4.夢(mèng)里盼乳兒幸福。真切表現(xiàn)了大堰河對(duì)乳兒的感情，反映她豐富的內(nèi)心世界。

第二課時(shí)

第三部分(9─11詩(shī)節(jié)):同情與控訴。

寫大堰河死后的凄涼和家人的悲慘遭遇，詛咒和控訴了黑暗的社會(huì)。

第九節(jié):大堰河死時(shí)一家人的悲痛。

丈夫?yàn)樗鳒I，兒子為她哭得很悲傷，表現(xiàn)她勤勞無(wú)私。

死時(shí)呼乳兒名字，表現(xiàn)她廣闊的胸襟。

乳兒不在她旁側(cè)，表現(xiàn)作者的哀悼與歉疚。

第十節(jié):大堰河的殯葬。

五個(gè)排比，是對(duì)大堰河一生的概括和真實(shí)寫照，也是作者對(duì)黑暗社會(huì)的不公正的控訴。

第十一節(jié):大堰河死后她一家的悲慘遭遇。

寫她死后一家的遭遇，揭示舊中國(guó)農(nóng)民的悲劇命運(yùn)，詛咒和控訴了不合理的社會(huì)制度。最后一句反復(fù)強(qiáng)調(diào)“大堰河所不知道的”，深化全詩(shī)悲劇氣氛，激發(fā)讀者對(duì)大堰河命運(yùn)的深深同情。

第四部分(12─13詩(shī)節(jié)):謳歌與贊美。

第十二節(jié):詩(shī)人呈給大堰河的挽歌。

抒發(fā)詩(shī)人深情的懷念和由衷的贊美之情，用八個(gè)排比句直抒胸臆。結(jié)尾三個(gè)詩(shī)句，使“大堰河”含義更廣泛，她是千千萬(wàn)萬(wàn)勞動(dòng)?jì)D女的化身，是人類的保姆，擴(kuò)大意境，深化主題，表現(xiàn)詩(shī)人熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。

第十三節(jié):呈給大堰河的贊美詩(shī)。

用呼告手法，直接抒發(fā)對(duì)大堰河的崇高敬意和深深愛戴之情。

這一部分，是全詩(shī)感情發(fā)展的高潮，由回憶、敘述轉(zhuǎn)為直接謳歌、贊美后，戛然而止。給人留下充分思索的余地。

小結(jié):

反復(fù)、排比等修辭方法的運(yùn)用:

排比:內(nèi)容凝煉，形式整齊，節(jié)奏鮮明，氣氛酣暢。

反復(fù):加強(qiáng)感情和音節(jié)的旋律，一唱三嘆，回環(huán)婉轉(zhuǎn)，增強(qiáng)詩(shī)歌的抒情效果。

作業(yè):

[思考和練習(xí)]第一題、第二題、第三題、第四題、第五題。

作文:

《舊中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女的典型形象──大堰河》

要求:把握大堰河純樸、善良、勤勞的品格，通過(guò)大堰河形象的表達(dá)的主題，可改動(dòng)人稱、順序，改成記敘文。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

教學(xué)隨筆：

大堰河——我的保姆導(dǎo)學(xué)案

5.大堰河——我的保姆

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.積累重點(diǎn)字詞：“典押”“荊棘”“忸怩”“凌侮”“叱罵”。

2.加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，體會(huì)詩(shī)中強(qiáng)烈的節(jié)奏,把握“大堰河”的形象。

3.揣摩排比反復(fù)等修辭手法的表達(dá)效果。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，體會(huì)詩(shī)中強(qiáng)烈的節(jié)奏。把握“大堰河”的形象。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

揣摩排比反復(fù)等修辭手法的表達(dá)效果。

學(xué)習(xí)過(guò)程

備注

布置預(yù)習(xí)

1.學(xué)生自主掌握生字詞。(包括讀音、字形、解詞、連詞成句等)

2.了解作者及其作品。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.積累重點(diǎn)字詞：“典押”“荊棘”“忸怩”“凌侮”“叱罵”。

2.加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，體會(huì)詩(shī)中強(qiáng)烈的節(jié)奏。把握“大堰河”的形象。

3.揣摩排比反復(fù)等修辭手法的表達(dá)效果。

三、合作探究

預(yù)設(shè)問(wèn)題1：這首詩(shī)根據(jù)詩(shī)人思緒的發(fā)展，可以分為幾個(gè)部分？各寫了什么？

預(yù)設(shè)問(wèn)題2：從第①、②節(jié)詩(shī)中可以看出大堰河什么樣的人生？

預(yù)設(shè)問(wèn)題3：從構(gòu)思上看，第⑶節(jié)有句“大堰河，今天我看到雪使我看到你”，第⑿節(jié)有句“大堰河，今天，你的乳兒是在獄里”，這兩句在全詩(shī)結(jié)構(gòu)上起了什么作用？

四、精講點(diǎn)撥

預(yù)設(shè)問(wèn)題1：詩(shī)中多處使用了排比和反復(fù)的修辭手法，試分析其作用。

預(yù)設(shè)問(wèn)題2：本詩(shī)抒發(fā)了何種感情？詩(shī)中最能表現(xiàn)作者強(qiáng)烈感情的詩(shī)句有哪些？

五、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)（15分）

母親石（梁衡）

①那一年我到青海塔爾寺去，被一塊普通的石頭深深打動(dòng)。

②這石其身不高，約半米；其形不奇，略瘦長(zhǎng)，平整光滑。但它卻是一塊真正的文化石。當(dāng)年宗喀巴就是從這塊石頭旁出發(fā)，進(jìn)藏學(xué)佛。他的母親每天到山下背水時(shí)就在這塊石旁休息，西望拉薩，盼兒想兒。淚水滴于石，汗水抹于石，背靠石頭小憩時(shí)，體溫亦傳于石。后來(lái)，宗喀巴創(chuàng)立新教派成功，塔爾寺成了佛教圣地，這塊望兒石就被請(qǐng)到廟門口。這實(shí)在是一塊圣母石。現(xiàn)在每當(dāng)虔誠(chéng)的信徒們來(lái)朝拜時(shí)，都要以他們特有的習(xí)慣來(lái)表達(dá)對(duì)這塊石頭的崇拜。有的在其上抹一層酥油，有的撒一把糌粑，有的放幾絲紅線，有的放一枚銀針。時(shí)間一長(zhǎng)，這石的原形早已難認(rèn)，完全被人重新塑出了一個(gè)新貌，真正成了一塊母親石。就是畢加索、米開朗琪羅再世，也創(chuàng)作不出這樣的杰作啊。

③我在石旁駐足良久，細(xì)讀著那一層層的，在半透明的酥油間游走著的紅線和閃亮的銀針。紅線蜿蜒曲折如山間細(xì)流，飄忽來(lái)去又如晚照中的彩云。而散落著的細(xì)針，發(fā)出淡淡的輕光，刺著游子們的心微微發(fā)痛。我突然想起自己的母親。那年我奉調(diào)進(jìn)京，走前正在家里收拾文件書籍，忽然聽到樓下有“篤篤”的竹杖聲。我急忙推開門，老母親出現(xiàn)在樓梯口，背后窗戶的逆光勾映出她滿頭的白發(fā)和微胖的身影。母親的家離我住地有幾里地，街上車水馬龍，我真不知道她是怎樣拄著杖走過(guò)來(lái)的。我趕緊去扶她。她看著我，大約有幾秒鐘，然后說(shuō)：“你能不能不走？”聲音有點(diǎn)顫抖。我的鼻子一下酸了。父親文化程度不低，母親卻基本上是文盲，她這一輩子是典型的賢妻良母。小時(shí)每天放學(xué)，一進(jìn)門母親問(wèn)的第一句話就是：“肚子餓了吧?”菜已炒好，爐子上的水已開過(guò)兩遍。大學(xué)畢業(yè)后先在外地工作，后調(diào)回來(lái)沒(méi)有房子，就住在父母家里。一下班，還是那一句話：“餓了吧。我馬上去下面。”

④我又想起我第一次離開母親的時(shí)候。那年我已是17歲的小伙子，高中畢業(yè)，考上北京的學(xué)校。晚上父親和哥哥送我去火車站。我們出門后，母親一人對(duì)著空落落的房間，不知道該做什么，就打來(lái)一盆水準(zhǔn)備洗腳。但是直到幾個(gè)小時(shí)后父親送完我回來(lái)，她兩眼看著窗戶，兩只腳擱在盆邊上沒(méi)有沾一點(diǎn)水。這是寒假回家時(shí)父親給我講的。現(xiàn)在，她年近80，卻要離別自己最小的兒子。我上前扶著母親，一瞬間我覺得我是這世上一個(gè)最不孝順的兒子。我還想起一個(gè)朋友講起他的故事。他回老家出差，在城里辦完事就回村里看老母親，說(shuō)好明天走前就不見了。然而，當(dāng)他第二天到機(jī)場(chǎng)時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看見老母親扶著拐杖坐在候機(jī)廳大門口?？蓱z天下父母心，兒女對(duì)他們的報(bào)答，哪及他們對(duì)兒女關(guān)懷的萬(wàn)分之一。

⑤我知道在東南沿海有很多望夫石，而在荒涼的西北卻有這樣一塊溫情的望兒石，一塊偉大的圣母石。它是一面鏡子，照見了所有慈母的愛，也照出了所有兒女們的慚愧。

1．文章第③段畫橫線句子在描寫上很有特點(diǎn)，試作賞析。（3分）

答：

2．請(qǐng)說(shuō)出第④段中畫波浪線的句子所表達(dá)的母親復(fù)雜的內(nèi)心情感。（2分）

答：

3第四段中，作者為什么要說(shuō)“一瞬間我覺得我是這世上一個(gè)最不孝順的兒子”？（3分）

答：

4.試分析第⑤段在全文中的作用。（3分）

答：

5．文章第①段中說(shuō)母親石是“一塊普通的石頭”，第②段中又說(shuō)“但它卻是一塊真正的文化石”，讀完全文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩種說(shuō)法的理解。（4分）

答：

六、布置預(yù)習(xí)

學(xué)習(xí)心得