小學健康的教案

放下你的鞭子。

放下你的鞭子

【重點難點點撥】

一、需要掌握的字的讀音

作揖(yī)南腔北調(diào)(dio)伶俐(lngl)昧(mi)

俏皮(qio)擲錢(zh)騷動(sāo)滑稽(jī)

媚態(tài)(mi)鷂子(yo)勉強(qiǎng)　睜視(zhēng)

畜生(ch)糟蹋(t)暴躁(zo)魯莽(mǎng)

撫養(yǎng)(fǔ)摧殘(cuī)

二、掌握下面的多音多義字

調(diào)(dio)調(diào)動應(yīng)應該少(shǎo)少量

(tio)協(xié)調(diào)(yng)答應(sho)少年

強(qing)強大稽(jī)滑稽難(nn)困難

(qiǎng)勉強(qǐ)稽首(nn)遇難

(jing)倔強

暈(yūn)暈倒倒(dǎo)傾倒掙(zhēng)掙扎

(yn)黃暈(do)輕重倒置(zhng)掙錢

挨(āi)挨門挨戶

(i)挨打

三、辨析下面的形似字

四、詞語積累

南腔北調(diào)：形容口音不純，攙雜方音。

作揖：拱手行禮。

伶俐：聰敏；機靈。

俏皮：①(容貌或裝束)俊俏。②舉止活潑或說話風趣。

騷動：①擾亂，使不安寧。②秩序混亂。

滑稽：(言語、動作)引人發(fā)笑。

少頓：一會兒，片刻。

媚態(tài)：①諂媚的丑態(tài)。②嬌媚的姿態(tài)。

鷂子：鷂鷹，一種猛禽，馴養(yǎng)的雌鳥可用來幫助打獵。

糟蹋：①浪費或毀壞。②侮辱；蹂躪。

魯莽：說話做事不經(jīng)考慮；輕率。

五、作者簡介

陳鯉庭，曾用名陳思白，筆名麒麟、C．C．T等，上海人，導演、理論家。畢業(yè)于大夏大學高等師范系。30年代參加左翼劇作家聯(lián)盟，參與主持上海業(yè)余劇人協(xié)會，從事救亡演出。40年代在抗日大后方重慶從事進步話劇運動。1957年任天馬電影制片廠廠長?！拔母铩敝性馐車乐仄群?。80年代參與主編《中國大百科全書》電影卷藝術理論部分。

1930年上海大夏大學高等師范系畢業(yè)。在學期間參加“大夏劇社”，導演了根據(jù)愛爾蘭作家格雷高利夫人的劇本《月亮上升》翻譯、改編的舞臺劇《三江好》。

1931年在南匯大團鎮(zhèn)小學任教期間，創(chuàng)作短劇《放下你的鞭子》，后經(jīng)改編，廣為流傳。

1932年在上海新亞中學任教期間，加人中國左翼戲劇聯(lián)盟，組織并主持“駱駝演劇隊”，從事進步的學校戲劇運動和工人戲劇運動。曾在上海《晨報》、《民報》撰寫戲劇、電影評論文章，并翻譯介紹蘇聯(lián)的電影理論，如普多夫金的《電影演員論》、伊埃也托夫的《蘇聯(lián)電影藝術史》等。

1936年任上海業(yè)余劇人協(xié)會理事、業(yè)余實驗劇團理事、編導部副主任，參與協(xié)會工作，演出《石達開的末路》等劇。

抗日戰(zhàn)爭期間，歷任上海救亡演劇隊第四隊隊長、旅川上海業(yè)余劇人協(xié)會理事兼導演、山西文藝界抗敵協(xié)會話劇隊隊長兼導演、重慶中國電影制片廠編導委員、中央電影攝影廠編導委員、中華劇藝社理事兼導演等職。期間導演舞臺劇《夜光杯》、《魔窟》、《欽差大臣》、《結婚進行曲》、《復活》等。1942年導演的《屈原》，是中國話劇藝術史上的重大成果。同年出版電影理論著作《電影軌范》。

1946年后相繼任中電二廠導演，上海昆侖影業(yè)公司藝委會主任兼導演，編導影片《遙遠的愛》、《幸?？裣肭?與陳白塵合作編劇)、《麗人行》(與田漢合作編劇)等，藝術風格清麗、細膩、流暢，受到好評。

建國后，創(chuàng)辦并主持上海電影文學研究所。1957年后任上海天馬制片廠廠長兼導演、上海電影制片廠藝委會副主任兼導演，導演的影片有《人民的巨掌》、《勞動花開》等。

陳鯉庭是全國文聯(lián)委員、中國影協(xié)第一屆委員、第二至四屆常務理事，中國戲劇家協(xié)會理事。

六、關于街頭劇

街頭劇又稱廣場劇，多以大眾關注的政治時事為題材，對觀眾進行形象化的宣傳，是一種反映時事新聞的短小活潑的戲劇樣式，因常在街頭演出而得名。街頭劇具有很強的政治性、鼓動性、時效性、通俗性，它所反映的往往是當時時代的最熱門的話題，如中國30年代宣傳抗日的《放下你的鞭子》。在國外，各種各樣的街頭劇演出，也是多以民眾普遍關心的社會問題為內(nèi)容。演出中時有觀眾參與，演出結束后演員與觀眾進行討論，很受群眾歡迎。

七、寫作背景

1931年日寇發(fā)動了九一八事變，由于國民黨政府奉行不抵抗政策，東北三省很快就相繼淪陷，大批東北人被迫逃進了關內(nèi)。1937年抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)，抗日的烈火燃遍了全國。廣大民眾急需發(fā)動和組織起來進行一場全民族的抗戰(zhàn)。在這歷史的關鍵時刻，街頭劇《放下你的鞭子》應運而生。它不管在哪里演出，無不激起觀眾對日寇的極大仇恨，不知有多少熱血青年就是因為看了這個街頭劇深受感染和教育而毅然奔向了抗日的戰(zhàn)場。在抗日戰(zhàn)爭中，《放下你的鞭子》這樣的街頭劇，成了團結民眾、發(fā)動民眾、鼓舞民眾奮起抗戰(zhàn)的有力武器。

八、文章主旨

戲劇通過賣藝父女因家鄉(xiāng)被日寇占領，離鄉(xiāng)背井、街頭賣藝的痛苦經(jīng)歷，揭示了日本帝國主義和賣國漢奸才是人們生活貧困的根源，告誡人們要團結起來奮力反抗。

九、結構分析

陳鯉庭創(chuàng)作的短劇《放下你的鞭子》，后經(jīng)改編，廣為流傳。在抗日救亡運動興起的時候，街頭劇成了反戰(zhàn)的藝術形式。當時最著名的街頭劇就是《放下你的鞭子》。這個街頭劇的前身，是田漢在“南國社”時期，根據(jù)歌德《威廉邁斯特》中的部分情節(jié)編成的一個獨幕劇，寫吉卜賽女郎眉娘被迫賣藝的故事。后經(jīng)陳鯉庭、崔巍等改編，此劇變成了一個中國化的街頭劇，它表現(xiàn)了賣藝父女二人，因家鄉(xiāng)被日寇占領，離鄉(xiāng)背井的痛苦經(jīng)歷。此劇為許多劇團演出，紅遍大江南北。

按照戲劇情節(jié)的發(fā)展，以青工上場為界，全文可以分為前后兩個部分。

第一部分(開頭至“來幾個鷂子翻身的把戲，向老爺先生們討一個情。來呀！”)，寫流亡關內(nèi)，窮困潦倒的賣藝父女在街頭賣藝的場面，這是戲劇的開端和發(fā)展部分。五六十歲的賣藝漢和十七八歲的香姐，一個老，一個少，因家鄉(xiāng)的田地被日寇占領，背井離鄉(xiāng)，流亡關內(nèi)，靠賣藝來維持生活。在熱鬧的賣藝場面中人們?nèi)匀荒軌蚋形虺龈概呢毨Ш蜔o奈。

第二部分(“他媽的，手段真辣”至結尾)，寫香姐因饑餓難耐、四肢無力而怠慢演戲，因此遭到親生父親毒打，青工出面阻止并使大家看清了日本帝國主義的黑暗本質。這部分是戲劇的高潮和結局部分，隨著青工的上場，戲劇沖突得到了進一步的發(fā)展。“賣藝漢”被貧困的生活逼迫得為了幾個銅板而用鞭子抽打因饑餓而倒地不起的香姐，青工同情十七八歲的香姐，正義感驅使他挺身而出，與賣藝漢扭打起來。戲劇情節(jié)發(fā)展到此，人們不禁思索：到底是什么原因造成了這樣的局面呢?戲劇通過青工、香姐、賣藝漢三者之間的矛盾化解把日本帝國主義的黑暗本質揭露了出來。“我告訴你們，使你們挨冷受苦，無家可歸的是日本帝國主義，是不抵抗的賣國漢奸！”“只要大家齊心，團結起來，一齊去打倒我們的仇人……”青工的話使大家找到了人民生活困苦不堪、窮困潦倒的真正原因，并在心里萌發(fā)了強烈的反抗意識，使戲劇的發(fā)展達到了高潮。戲劇的結尾，賣藝漢從思想上有了極大的轉變，“打得我清醒了過來，告訴我團結大眾的力量去找我們的生路”。賣藝漢為感謝大家的好意“玩幾套玩意兒向各位獻獻丑”，至此，這場街頭劇在鑼鼓聲中閉了幕。

十、人物分析

劇中的三個人物塑造得具有十分鮮明的時代性、代表性和典型性--一對流亡關內(nèi)靠賣藝為生的窮苦父女，一個有著愛國主義思想，有著強烈的正義感和高度覺悟的青年工人。

“賣藝漢”是一個在外流浪多年、衣食無著、窮困潦倒的難民。他多年在他鄉(xiāng)流浪賣藝，難免沾染一些江湖習氣，但他始終保持著一顆愛國之心，正像他所說的：“如今正是國難當頭……現(xiàn)在咱們大中華給東洋小子欺侮得可憐，老百姓又逼得連一句氣話都不敢講，咱們雖然是走江湖的，可總也有一點兒愛國的心眼兒”，所以他才編了一首“九一八小調(diào)”，用歌曲來控訴日寇的侵華罪行。但是生活的逼迫，長期的饑餓，卻使他為了多掙幾個銅板，一時忘記了父女的親情，而用鞭子抽打因饑餓而倒地不起的女兒?！百u藝漢”的形象可以說是流亡內(nèi)地的東北難民的縮影。

“香姐”雖然只是一個十七八歲的女孩子，可顛沛流離的生活，已使她變得十分乖巧懂事，她餓得實在沒有力氣了仍然“勉強支起身體”想要繼續(xù)賣藝，直到“倒在地上”。當她爸爸用鞭子抽打她的時候，她一點也沒有怨恨，而是替她爸爸求情。她深知這一切都是因為饑餓造成的，而造成她一家悲劇命運的根本原因，是“東洋鬼子呀，可恨的東洋鬼子，奪了我們的家鄉(xiāng)，搶去了我們靠著活命的田地”。香姐的命運激起了人們無限的同情，據(jù)說在當時演出時有不少群眾把這當成了真實的事件。

“青工”是這個街頭劇中作者所著力塑造的一個主要形象，他具有高度的覺悟，是正義的化身。是他見義勇為挺身而出，奪下了“賣藝漢”手中打人的鞭子，和他扭打了起來。他認為：“我們都是一樣窮苦的人，用不著誰來欺侮誰?！薄霸谶@個世界上不應該有這種人吃人的道理！”他對香姐的命運表示深切的同情，當“賣藝漢”認為是自己的命運不好時，他說出了根本原因：“我告訴你們，使你們挨冷受苦，無家可歸的是日本帝國主義，是不抵抗的賣國漢奸！”他所喊出的“只要大家齊心，團結起來”，“一齊去打倒我們的仇人”，正是喊出了億萬人民共同的心聲。

十一、綜合實踐活動

學習寫作戲劇評論。

要求自選角度，自選內(nèi)容，寫一篇有關本文的戲劇評論，能寫多少寫多少，不求篇幅長，只求內(nèi)容精當?？梢允窃u論戲劇個性化的語言，也可以是評論其中的一個人物，還可以評論戲劇的情節(jié)結構等、鼓勵合理地求異創(chuàng)新，發(fā)表自己獨到的見解。

十二、課后習題解答提示

(一)本題旨在引導大家深入地理解課文并培養(yǎng)他們的發(fā)散思維能力。這道題答案的關鍵是香姐挨打后的臺詞。jAb88.COm

(二)本題旨在培養(yǎng)大家的創(chuàng)造性思維，引導大家設身處地地去進行思考。答案只要合乎劇情即可。

(三)本題旨引導大家認真把握劇中主要人物形象的塑造，帶有一定的開放性。

精選閱讀

第11課放下你的鞭子

一般給學生們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，大家在認真準備自己的教案課件了吧。只有制定教案課件工作計劃，可以更好完成工作任務！你們了解多少教案課件范文呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“第11課放下你的鞭子”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

你是你的船長

作為老師的任務寫教案課件是少不了的，大家正在計劃自己的教案課件了。各行各業(yè)都在開始準備新的教案課件工作計劃了，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？以下是小編為大家收集的“你是你的船長”僅供參考，希望能為您提供參考！

第15課你是你的船長
【教學目標】
1．知識目標：理解文意,挖掘課文的思想內(nèi)涵。
2．能力目標：把握作者獨具一格的演講思路。
3．情感態(tài)度與價值觀：教育學生珍惜寶貴的時光，把握機遇，創(chuàng)造人生的輝煌。同時培養(yǎng)孩子們公平、公正、正義的精神和同情心。
【教學要點】
重點：對學生進行情感教育。
難點：分析欣賞本文的演講思路。
【教學設想】
教師先解題，讓學生對本文的中心內(nèi)容有所了解，然后模擬演講；弓懈學生體會文意，最后與學生共同探討本文的演講思路。
【教學步驟】
二課時
第一課時
【導入新課】
請學生談談對課文標題的理解。
（這里把人生或是社會比作大海，而我們每個人都是航行在這人生之海的航船中的船長。我們是自己命運的掌舵人，命運緊握在自己手中。）
（副標題——寄語十五歲，意為捎給十五歲的話，實際上是對十五歲的人談的話。）
【新課探究】
一、介紹文章的背景
本文的作者是一位學生的母親，2000年3月3日，她女兒所在的北京101中學初三（4）舉行了一個主題班會，為全班孩子集體過15歲的生日。作者當時作為學生家長代表在會上發(fā)言，本文就是她的發(fā)言稿。
二、讀課文——整體感知
要求⑴先標明自然段，解決字詞問題；⑵默讀，快速瀏覽全文；⑶請學生朗讀課文；⑷結合課文內(nèi)容思考，作者在文中論述了什么主題？
1．需要掌握的字的讀音
呱呱墜地（gū）掐（qiā）抽屜（tì）無動于衷（zhōng）心扉（fēi）
障礙（zhàngaǐ）譏諷（fěng）歧視（qí）鄙視（bǐ）
2．詞語積累
呱呱墜地：呱呱，是嬰兒哭泣的聲音。指嬰兒出生。交織：錯綜復雜地合在一起。
無動于衷：心里一點也不受感動，一點也不動心。
心扉：指人的內(nèi)心。幸災樂禍：別人遭到災禍時自己心里高興。
譏諷：用旁敲側擊或尖刻的話指責或嘲笑對方的錯誤、缺點或某種表現(xiàn)。
居高臨下：處在高處，俯視下面。形容處于有利的地位。
歧視：不平等地看待。鄙視：輕視，看不起。
3．課文整體感知：
（1）在主題班會上，作為學生家長代表的作者提出了哪三個問題，這三個問題是什么關系？
（三個問題形成了一個系列，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，讓學生們推己及人，認識到人與人之間的關系，從而引出中心觀點，巧妙地引導學生思考怎樣做一名稱職的船長。）
（2）通過三個問題，引出了作者什么觀點？歸納出了什么結論（演講詞的中心觀點，即作者希望孩子們具備什么樣的品質，成為什么樣的人）？
作者希望孩子們具有公平、公正的觀念，做一個有同情心、有正義感的人。
（3）讀了這篇課文以后，你認為“你是你的船長”這句話的含義是什么？養(yǎng)成公平、公正、正義的觀念，與“做自己的船長，把握自己生命的航程”這一主題有何聯(lián)系？
（這里把人生或是社會比作大海，而我們每個人都是航行在這人生之海的航船中的船長。我們是自己命運的掌舵人，命運緊握在自己手中。形成這種觀念是作為船長的一項重要素質，也是每個公民應具備的素質。）
（4）“既然我們有這樣的能力，”一句中，“這樣的能力”是指什么能力？根據(jù)課文內(nèi)容用自己的話來歸納。
討論明確：是一種能感受、分擔別人痛苦的能力。
（5）你如何評價這篇演講詞？總結感悟
如：中心明確，條理清楚，逐層深入。演講針對性強。演講富有鼓動性。（感染性）語言具有親和力。（真切）
（6）文章層次：
整個發(fā)言的正文可分為三部分。
第一部分（第1節(jié)），由對孩子成長的感慨引入話題。
第二部分（第2節(jié)～第12節(jié)），以三個問題層層深入地引導孩子們積極去感受這個世界和世界中的人們。
第三部分（第13節(jié)～第14節(jié)），引導孩子們從根本上認識人與人之間的關系，從而教育他們要養(yǎng)成公平、公正、正義的觀念。
第二課時
【導入新課】
回顧上節(jié)內(nèi)容導入。
【新課探究】
一、結構分析
整個發(fā)言的正文可分為三部分。
第一部分（第1節(jié)），由對孩子成長的感慨引入話題。
這一部分由十五年前孩子出生時的心情寫起，“激動而難忘”。面對此時“健康而有力”、“整整齊齊地、肩并肩地坐在這兒”的十五歲的孩子們，家長的心情更是復雜而激動。孩子們年輕的生命“互相交換著能量”，從這里開始話題，一步步導向發(fā)言的中心。
第二部分（第2節(jié)～第12節(jié)），以三個問題層層深入地引導孩子們積極去感受這個世界和世界中的人們。
這一部分是發(fā)言的主體。作者巧妙地提出幾個問題，逐步地引導孩子們思考，使這篇演講體現(xiàn)出環(huán)環(huán)相扣、逐層深入的結構。作者提出的第一個問題是讓孩子們掐一掐自己的胳膊或自己的臉，看疼不疼，得到孩子們肯定的回答后，作者說：“知道自己的疼痛，你們有著人類正常的感覺和感受?！苯又?，她提出第二個問題：“別人是不是也知道我們的疼痛呢?”她以孩子受傷，媽媽心疼的例子引導孩子們進一步意識到：“除了我們自己，別人也能感受到我們的疼痛?！弊髡唠S之又提出了第三個問題：我們是不是也能感到別人的疼痛?她舉例：當媽媽切破手指時，孩子也感到心疼，于是，這個問題同樣也得到了孩子們肯定的回答。演講到此，作者看到時機已經(jīng)成熟，就用抒情的語言做了一個小結：“我們就可以敞開自己的心扉，用我們自己的眼睛和耳朵，沒有障礙地去感受這個世界和世界中的人們，于是，‘一身化作千萬身’，許許多多人的幸福和快樂便都印在我們的心中，許許多多人的不幸和痛苦便都看在我們眼里?！边@一部分里，作者拋出了幾個由淺入深的問題，組織大家參與活動與思考，深深地吸引了在場的孩子和家長。他們認真地思考作者提出的問題，并做出積極的反應，使整個演講的場面熱烈而感人。
第三部分（第13節(jié)～第14節(jié)），引導孩子們從根本上認識人與人之間的關系，從而教育他們要養(yǎng)成公平、公正、正義的觀念。
這一部分作者用設問的方式引導孩子們從根本上認識人與人之間的關系：“人類原本是一個不可分割的整體，我們不是孤獨的、孤立的，作為人類成員我們在生命的根部都是聯(lián)系在一起的?！闭驗槿绱?，“在平時的生活中，我們就不應該對別人的弱點和不幸抱譏諷嘲笑的態(tài)度，不應該對別人暫時的失敗或某些缺陷持幸災樂禍的立場，因為你自己也同樣會有弱點、不幸、失敗或缺陷。你沒有任何理由對別人居高臨下、歧視或鄙視，沒有任何理由傷害或繼續(xù)傷害一個人?！庇谑牵樌沓烧碌氐贸鲅葜v的中心觀點：要養(yǎng)成公平、公正的觀念，將來還要發(fā)展自己的正義感，成為一個有同情心、有正義感的人。最后點題：你們要做自己的船長，把握自己生命的航程。
二、重點語句分析
1．既然我們有這樣的能力，我們就可以敞開自己的心扉，用我們自己的眼睛和耳朵，沒有障礙地去感受這個世界和世界中的人們，于是，‘一身化作千萬身’，許許多多人的幸福和快樂便都印在我們的心中，許許多多人的不幸和痛苦便都看在我們眼里。
作者通過三個問題的鋪墊，自然地得出應該用自己的眼睛和耳朵去感受世界和世界中的人們，希望孩子們富有同情心，能夠以一個善良的心去感受別人的幸?？鞓泛筒恍彝纯?。
2．從這個角度來看，在平時的生活中，我們就不應該對別人的弱點和不幸抱譏諷嘲笑的態(tài)度，不應該對別人暫時的失敗或某些缺陷持幸災樂禍的立場，因為你自己也同樣會有弱點、不幸、失敗或缺陷。你沒有任何理由對別人居高臨下、歧視或鄙視，沒有任何理由傷害或繼續(xù)傷害一個人。作者以親切的話語勸告孩子們在感受世界以后應該養(yǎng)成公平、公正的觀念。
三、課后練習題解答提示
（一）作者希望學生們養(yǎng)成公平、公正的觀念，做一個有同情心、有正義感的人，為了闡述這一觀點，作者采取了層層推進的方法。作者首先提出了一個很簡單的問題：掐一掐你們的胳膊或自己的臉，看痛不痛?為了啟發(fā)學生進一步思考，她又提出了第二個問題：我們當然知道自己的疼痛，但別人是不是也知道我們的疼痛呢?接著，她提出了第三個問題，別人能感到我們的疼痛，而我們是不是也能夠感到別人的疼痛?三個問題形成一個系列，層層深入，讓學生們推己及人，認識到人與人之間的關系，從而引出中心觀點，巧妙地引導學生思考怎樣做一名稱職的船長。
（二）1．作者希望孩子們富有同情心，能夠以一顆善良的心去感受別人的幸?？鞓泛筒恍彝纯唷?．作者希望孩子們養(yǎng)成公平、公正的觀念。
【小結】
作者用真切的語言和孩子們進行了心與心的交流，緊緊扣住“你是你的船長”這一主題代表全體家長表達了心聲，教育孩子們要養(yǎng)成公平、公正的觀念，將來還要發(fā)展自己的正義感，成為一個有同情心、有正義感的人。
【板書設計】
你是你的船長
——寄語十五歲

提出問題作者觀點得出結論
1自己能否感到自己的疼痛敞開心扉、感受世界養(yǎng)成公平、公正的觀念，
2別人能否感到自己的疼痛和世界上的人們做一個有同情心和正義感的人
3自己能否感到別人的疼痛
【教學實踐與反思】

《你是你的船長》

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