小學(xué)語文復(fù)習(xí)課教案

高考語文專題復(fù)習(xí)語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、簡(jiǎn)明、連貫、得體。

一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)時(shí)都會(huì)提前最好準(zhǔn)備，準(zhǔn)備好一份優(yōu)秀的教案往往是必不可少的。教案可以讓學(xué)生更容易聽懂所講的內(nèi)容，讓教師能夠快速的解決各種教學(xué)問題。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的教案呢？以下是小編為大家收集的“高考語文專題復(fù)習(xí)語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、簡(jiǎn)明、連貫、得體”歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

延伸閱讀

語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)

語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)
【教學(xué)目標(biāo)】
1．掌握“準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)”的基本要求。
2．掌握使“準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)”的方法。
3．掌握考查語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的試題的題型及解題思路。
【教學(xué)重點(diǎn)】理解“準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)”的內(nèi)容與掌握“準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)”的方法
【教學(xué)設(shè)想】講解二課時(shí)，訓(xùn)練二課時(shí)
【課時(shí)安排】二課時(shí)
第一課時(shí)
【考點(diǎn)概述】
2009年普通高考語文科《考試大綱》規(guī)定：“語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，簡(jiǎn)明、連貫、得體”，“能力層級(jí)E”。這一考點(diǎn)是在去年“簡(jiǎn)明、連貫、得體”的基礎(chǔ)上新增了“準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)”的要求，適應(yīng)了新課標(biāo)的要求和語文教學(xué)改革的要求。
“準(zhǔn)確”指在正確理解文意、句意的基礎(chǔ)上，把握句段的關(guān)鍵信息、內(nèi)容要點(diǎn)、中心思想，按照題目的要求，使詞語運(yùn)用、句式選擇、語氣選擇等方面完全符合表達(dá)目的。準(zhǔn)確，在語言運(yùn)用試題的各種題型中均有考查。包括所用語言符合特定的情境，符合特定的身份地位，正確地運(yùn)用謙尊稱呼，準(zhǔn)確表達(dá)褒貶感情，準(zhǔn)確表達(dá)喜怒哀樂的心理狀態(tài)，正確使用口語、書面語，準(zhǔn)確表達(dá)范圍大小、程度深淺等等。
“鮮明”是指色彩分明，觀點(diǎn)明確。表達(dá)的觀點(diǎn)要明確而不含糊；表達(dá)的色彩（感情色彩、事物的形象色彩）要分明。簡(jiǎn)而言之，鮮明就是要明確合理地表情達(dá)意。本考點(diǎn)一般出現(xiàn)在概括、修改病句、擬制廣告詞、邀請(qǐng)信、勸告勉勵(lì)、請(qǐng)托拒絕以及致辭演講稿等需要表明觀點(diǎn)態(tài)度的題型中，或出現(xiàn)在描繪場(chǎng)景、仿寫擴(kuò)寫改寫語句的試題中。
“生動(dòng)”就是表達(dá)能充分調(diào)動(dòng)人們的形象思維，使表達(dá)具體形象可感。生動(dòng)的考查在簡(jiǎn)明得體、選用仿用變換句式、壓縮與擴(kuò)展和修改病句等題目中均有體現(xiàn)。
【搶灘攻略】
一、怎樣才能使語言準(zhǔn)確
1.符合特定的情境。
2.符合事理及對(duì)象。即符合特定的身份地位，正確地運(yùn)用謙尊稱呼。
3.正確使用口語、書面語。書面語莊重典雅，口語則通俗易懂。它們并無優(yōu)劣之分，只是使用的場(chǎng)合不同而已?？谡Z、書面語的轉(zhuǎn)化，復(fù)述或轉(zhuǎn)述的重點(diǎn)的轉(zhuǎn)化，還要注意轉(zhuǎn)述時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象等具體情況。
4.準(zhǔn)確表達(dá)范圍、程度及心理。
此外，還要注意用詞的規(guī)范、語序的順暢、句子的完整等語法規(guī)范。
例如：（2008年安徽卷）“言外之意”指話里暗含著的、沒有直接說出的意思。請(qǐng)閱讀下列語段，將言外之意寫在橫線上。
一位不知名的畫家向著名畫家門采爾訴苦說：“為什么我畫一幅畫只需要一天工夫，而賣掉它卻要等上整整一年呢？”門采爾很嚴(yán)肅地說：“倒過來試試吧，親愛的！”
門采爾的言外之意是：
【解析】“言外之意”，即說話人字面表達(dá)之外的意思?！白砦讨獠辉诰啤?，揣摩說話人的言外之意，一要注意結(jié)合具體情境，準(zhǔn)確分析說話人所說話的內(nèi)容（根據(jù)語境可以推出：不知名的畫家之所以賣不掉畫，是因?yàn)樵诋嬌匣ㄙM(fèi)的時(shí)間太少，只有用心下苦功去畫，畫才會(huì)獲得人們的認(rèn)可）；二要注重說話人的身份、心情等。
【示例】你在創(chuàng)作上花的時(shí)間太少。或：時(shí)間應(yīng)放在創(chuàng)作上，而不應(yīng)放在賣畫上。
二、怎樣才能使語言鮮明
1.精確選用詞語。在選用詞語方面，尤其要注意對(duì)動(dòng)詞、形容詞、副詞的選用，不要使用諸如“可能”、“大概”、“也許”、“左右”等不確定的詞來表明態(tài)度與觀點(diǎn)，多使用“堅(jiān)決反對(duì)”、“完全錯(cuò)誤”、“決不能這樣”等詞語來表明自己所持的鮮明態(tài)度。還要注意感情色彩詞語的選用。在表達(dá)時(shí)，自己不同的態(tài)度與感情，可以通過選擇詞義的褒貶來實(shí)現(xiàn)。感情色彩鮮明的褒貶義詞語可以增強(qiáng)語言表達(dá)的效果，那些感情色彩不鮮明的中性詞，只要結(jié)合好語境，同樣也可以具有強(qiáng)烈的效果，增加語言表達(dá)的鮮明特點(diǎn)。表達(dá)時(shí)如果能做到色彩鮮明，則可以突出所要表達(dá)的事物特征。因?yàn)轭伾梢越o人以最快的刺激，也是最富有感情的外在形象。
2.恰當(dāng)選用句式。在語言表達(dá)中，要注意句式的變換，一定的句式表露一定的感情，句式變了，句意也會(huì)產(chǎn)生新的變化。如用肯定的語氣來表明觀點(diǎn)，還可以選用雙重否定、反問句式來加強(qiáng)語氣，使自己觀點(diǎn)的表明更加鮮明而強(qiáng)烈。還要注意整句與散句的使用。整句形式整齊，聲音和諧，氣勢(shì)貫通，意義鮮明，適合于表達(dá)豐富的感情，能給人以深刻而鮮明的印象。另外，如能恰當(dāng)?shù)厥褂梅磫?、排比、?duì)偶，也能增強(qiáng)語言的鮮明感。
例如：（2008年江蘇卷）有些高中生上學(xué)、放學(xué)仍由家長(zhǎng)接送。針對(duì)這種現(xiàn)象，請(qǐng)擬寫贊成者與質(zhì)疑者的不同看法。要求：贊成者需說出兩點(diǎn)理由，使用陳述句；質(zhì)疑者要針對(duì)贊成者的話表述，使用反問句。（不超過30個(gè)字）
贊成者說：
質(zhì)疑者說：
【解析】考生要選用“贊成者”和“質(zhì)疑者”的立場(chǎng)來陳述自己的看法，并且有句式的要求（這也是此類表達(dá)的常規(guī)），相互“交流”的意圖很明顯。從答題來說，贊成的理由一般是節(jié)省時(shí)間、保障安全、增進(jìn)親情等。質(zhì)疑者應(yīng)針對(duì)贊成者的理由進(jìn)行反駁，觀點(diǎn)鮮明，語言準(zhǔn)確，并且言之成理；否則，難以達(dá)到“交流”的目的。這道題把話題內(nèi)容和辯論形式有機(jī)地結(jié)合在一起，讓考生進(jìn)行陳述句和反問句的表達(dá)和變換，體會(huì)不同句式的語氣和作用，顯得自然無痕，極具新意。
【示例】贊成者說：由家長(zhǎng)接送，既可節(jié)省孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間，又能增進(jìn)兩代人的感情（或：保障孩子的人身安全）。質(zhì)疑者說：難道孩子不需要適當(dāng)放松嗎？（難道孩子們學(xué)得還不夠嗎？）這怎么不會(huì)使孩子產(chǎn)生逆反心理呢？（難道家長(zhǎng)能保障孩子一輩子嗎？）

第一課時(shí)
三、怎樣才能使語言生動(dòng)
1.恰當(dāng)選用詞語。（1）使用表現(xiàn)力強(qiáng)的詞語。使用的詞語具有生動(dòng)傳神的表現(xiàn)力，把詞語用活。（2）使用色彩濃重的詞語。這里主要指詞語的感情色彩和詞語的語體色彩。
2.恰當(dāng)選用句式。語言表達(dá)中，相同的意思，用不同的句式來表達(dá)，就有不同的表達(dá)效果。在句式的選擇中，應(yīng)注意特殊句式、常用句式、長(zhǎng)句短句、排句偶句、陳述句與疑問句的穿插交錯(cuò)，注意語句的整散、錯(cuò)綜變化、語氣、倒裝等。
3.恰當(dāng)使用修辭手法。語言表達(dá)生動(dòng)就應(yīng)該選擇那些具體的、形象的、新鮮的、內(nèi)涵豐富的和能夠調(diào)動(dòng)人的感官體驗(yàn)的詞語。恰當(dāng)?shù)厥褂眯揶o手法，可以使語言更生動(dòng)、準(zhǔn)確、鮮明，增強(qiáng)語勢(shì)。如比喻是為更形象生動(dòng)；比擬是把事物人格化，使描繪對(duì)象色彩鮮明、生動(dòng)形象，表意豐富；排比可加強(qiáng)語勢(shì)，充實(shí)內(nèi)容，加重感情；反問為了強(qiáng)調(diào)；夸張是為了強(qiáng)調(diào)和突出，以加強(qiáng)語氣，烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想，增強(qiáng)表達(dá)效果；對(duì)偶是為了增強(qiáng)詩(shī)詞的音樂美，表意凝練，抒情酣暢；借代是用事物相關(guān)的東西來代替該事物。
例如：（2008年廣東卷）右邊是一幅剪紙畫。請(qǐng)以其中一個(gè)人物的身份寫一段文字，表現(xiàn)畫面“情深”的意蘊(yùn)。要求語言鮮明、生動(dòng)，運(yùn)用兩種以上（含兩種）的修辭方法。
【解析】解答該題要注意認(rèn)真觀察剪紙畫，看它是如何來表現(xiàn)兩個(gè)人物之間“情深”這一主題的?？蓮男『⒌慕嵌纫部蓮膵D女（或媽媽）的角度，要重點(diǎn)觀察人物的外貌和動(dòng)作。只要圍繞“情深”書寫，運(yùn)用兩種以上的修辭方法，鮮明生動(dòng)，即可得滿分。
【示例】您溫暖的眼神像一陣春風(fēng)，輕輕鼓勵(lì)著我；您諄諄的教誨像一場(chǎng)細(xì)雨，默默滋潤(rùn)著我；您高大的身影像一把大傘，時(shí)時(shí)保護(hù)著我。謝謝您，媽媽！
【實(shí)戰(zhàn)演練】
一、鮮明
1.2008年北京奧運(yùn)會(huì)上，劉翔精心準(zhǔn)備四年，卻因腳傷不得不退出比賽，請(qǐng)你發(fā)一則短信，給以安慰。
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2.電腦與我們的生活聯(lián)系越來越密切，文字編輯、圖片處理、上網(wǎng)瀏覽等都離不開它，不知你是否注意，有些軟件、網(wǎng)站的名字很有創(chuàng)意。請(qǐng)你對(duì)下面兩個(gè)網(wǎng)站或軟件名稱的創(chuàng)意進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)析。
百度（搜索網(wǎng)站）：_____________________________
迅雷（網(wǎng)絡(luò)下載軟件）：_____________________________

二、準(zhǔn)確
1.2008年8月8-24日第二十九屆奧運(yùn)會(huì)在北京成功舉辦，得到世界各國(guó)人民的一致好評(píng)，請(qǐng)你撰寫一副對(duì)聯(lián)，既要彰顯中華民族的傳統(tǒng)文化，又要體現(xiàn)奧運(yùn)理念，凸顯北京作為主辦城市的特色。
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2.漫畫描述和寓意概括。
仔細(xì)觀察下面這幅漫畫，按要求作答。

（1）請(qǐng)組織語言，將畫面描述出來。
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（2）這幅漫畫有什么深刻的寓意？請(qǐng)概括出來。
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三、生動(dòng)
1.發(fā)送短信息已成為當(dāng)今社會(huì)人們交流的一種方式，構(gòu)成了—種短信文化。下面是操作電腦時(shí)常常使用的一組詞語，請(qǐng)運(yùn)用排比的修辭手法將這一組術(shù)語擴(kuò)寫成一段話，編寫成短信息。
點(diǎn)擊復(fù)制粘貼下載另存為
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2.仿照示例，根據(jù)語境，以“草”為聯(lián)想點(diǎn)，在下列文段的橫線處各續(xù)寫一個(gè)帶有哲理意味的句子。字?jǐn)?shù)、句式不限。
示例：“獨(dú)木不成林，根草不成春”：心心相連，手手相牽才是一道最美麗的風(fēng)景。
（1）“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”：_____________________________。
（2）“綠茵場(chǎng)上的草”：_____________________________。
（3）“種豆南山下，草盛豆苗稀”：_____________________________。
［答案示例］
一、鮮明
1.劉翔你依然是中國(guó)的驕傲！我們理解你，支持你，畢竟身體不是鐵打的，你多多保重，好好養(yǎng)傷，將來繼續(xù)鍛煉，爭(zhēng)取在2012年奧運(yùn)會(huì)為國(guó)爭(zhēng)光。
2.百度（搜索網(wǎng)站）：化用辛棄疾《青玉案元夕》詞中的“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”一詞，既表明網(wǎng)站廣泛搜索的功能，又暗示使用該網(wǎng)站搜索會(huì)收到令人欣喜的效果。迅雷（網(wǎng)絡(luò)下載軟件）：借用“迅雷不及掩耳”，說明使用該軟件下載快捷、方便。
二、準(zhǔn)確
1.上聯(lián)：百年前苦苦追尋，奪金之路煙波浩淼，龍的傳人仰望蒼天無可奈何
下聯(lián)：百年后深深?yuàn)^斗，圓夢(mèng)之人金牌在握，天之驕子俯瞰世界喜淚盈眶
2.（1）夜晚，彎月如鉤，星斗滿天，主人帶著寵物狗在星空下望著美好的夜景，主人頭腦中浮現(xiàn)出的是錢，小狗頭腦中浮現(xiàn)出的是骨頭。（2）雖然面對(duì)美好的事物，人們卻無心觀賞，只想著與自己密切相關(guān)的事物。
三、生動(dòng)
1.當(dāng)你難過時(shí)，請(qǐng)點(diǎn)擊我的快樂；當(dāng)你絕望時(shí)，請(qǐng)復(fù)制我的信心；當(dāng)你受傷時(shí)，請(qǐng)粘貼我的勇氣；當(dāng)你無助時(shí)，請(qǐng)下載我的友情；無論你對(duì)我有多么感激，我只請(qǐng)你記在心里，將它另存為一段美好的回憶，祝你幸福!
2.示例：（1）我雖弱小，但我很堅(jiān)強(qiáng)。（2）我的痛苦換來眾人暢快的歡呼，這也是一種幸福。（3）同樣的綠意卻不受歡迎，只因生命的力量用錯(cuò)了地方。
模擬訓(xùn)練
2010年高考專題模擬訓(xùn)練：準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)
1、仿照下面一段話的句式，選擇一個(gè)具體對(duì)象，展開聯(lián)想，寫一句話表達(dá)你對(duì)生活的思考。（4分）
梅，一片玉瓣，是一滴生命；剝落了生命，你召來了燕語和鶯啼。
仿寫：

2.冰心的名句“雨后的青山，好像淚洗過的良心”拿抽象的良心，來比具象的青山。清新
鮮活，巧妙精致。請(qǐng)?jiān)靸蓚€(gè)句子，要求一個(gè)以具體的事物，比喻抽象的事物；另一個(gè)以
抽象的事物，比喻具體的事物。（6分）[請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上標(biāo)明（1）（2）小題題號(hào)]
（1）以具體的事物，比喻抽象的事物：
（2）以抽象的事物，比喻具體的事物：

3．下面是《黛玉之死》中的一段描寫，請(qǐng)從景物描寫的表達(dá)效果的角度做一個(gè)點(diǎn)評(píng)。要求：語言表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫。不超出40字（6分）
當(dāng)時(shí)黛玉氣絕，正是寶玉娶寶釵的這個(gè)時(shí)辰。紫鵑等都大哭起來，李紈探春想他素日可疼，今日更加可憐，也便傷心痛哭。因?yàn)t湘館離新房子甚遠(yuǎn)。所以那邊并沒聽見。一時(shí)大家痛哭了一陣。只聽得遠(yuǎn)遠(yuǎn)一陣音樂之聲，側(cè)耳一聽，卻又沒有了。探春李紈走出院外再聽時(shí)，惟有竹梢風(fēng)動(dòng)，月影移墻，好不凄涼冷淡！
答：
4、下面是《與世界聯(lián)網(wǎng)》的部分歌詞，試依據(jù)語境，展開合理想象，在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)木渥?。?分）
想用泰山的朝霞裝裱富士山的仲夏，
想用海南島的椰風(fēng)撫摸西伯利亞，
想用黃河的木槳濺起多瑙河的浪花，
①，
……
與世界聯(lián)網(wǎng)，西方有如神的油畫，
②；
③，
與世界聯(lián)網(wǎng)，讓童心飄過百慕大。

5．當(dāng)代文藝批評(píng)家葉延濱對(duì)當(dāng)代文學(xué)的“肥胖病”有如下形象的比喻：
現(xiàn)在的文學(xué)，很像當(dāng)今的人，發(fā)福了，尤其是小說與報(bào)告文學(xué)，越寫越長(zhǎng)，越寫越厚，而且，封面上纏上一根腰帶，上面印著介紹內(nèi)容的文字，比方說：“大師推薦/大獎(jiǎng)得主/大時(shí)代巨著”云云，只是纏在書本的腰上，感覺就是大腹便便怕散了架，只好加上一根腰帶了。
請(qǐng)你將葉延濱的話用平易樸實(shí)的語言重新表述。（不超過40字）（5分）

6．閱讀下列材料，請(qǐng)寫出自己的看法和充分理由，不超過100字。（5分）
2007年11月9日，國(guó)家法定節(jié)假日調(diào)整方案(草案)公布，春節(jié)放假3天不變，但放假起始時(shí)間由農(nóng)歷年正月初一調(diào)整為除夕；“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)由3天調(diào)整為1天，減少2天；清明、端午、中秋增設(shè)為國(guó)家法定節(jié)假日，各放假1天（農(nóng)歷節(jié)日如遇閏月，以第一個(gè)月為休假日）；“十一”國(guó)慶節(jié)放假3天不變；元旦放假1天不變。對(duì)此，你的看法呢？
（1）有人認(rèn)為:集中長(zhǎng)假使得旅游景點(diǎn)人滿為患，所有的消費(fèi)都瘋狂漲價(jià)，所有的既定秩序都被打亂，現(xiàn)在的假日調(diào)整，既可以緩解這些矛盾，也有利于弘揚(yáng)我們的優(yōu)良民族傳統(tǒng)。
（2）有人認(rèn)為：現(xiàn)代社會(huì)里生活節(jié)奏加快，人們更應(yīng)該要休息放松，現(xiàn)在的問題不是不需要長(zhǎng)假，而是需要更多的長(zhǎng)假，五一黃金周的取消無疑損害了廣大勞動(dòng)者休息放松的權(quán)利。
你認(rèn)為如何？

7.“5000名大學(xué)生競(jìng)聘搓澡工”的新聞，經(jīng)過《北京晨報(bào)》報(bào)道后，立刻引起熱議。針對(duì)這一事件，出現(xiàn)了正反兩方不同意見，有褒有貶，爭(zhēng)論不休。假如你是其中一方，請(qǐng)你就此新聞事情談?wù)勀愕挠^點(diǎn)態(tài)度和理由。（不超過60字）
據(jù)4月16日《北京晨報(bào)》報(bào)道，招聘搓澡工、捏腳工、服務(wù)員……而且要求應(yīng)聘者必須是大專以上學(xué)歷。15日上午9點(diǎn)半，位于牡丹園附近的權(quán)金城集團(tuán)某洗浴中心的招聘現(xiàn)場(chǎng)已經(jīng)吸引了近百名大學(xué)生。據(jù)該企業(yè)負(fù)責(zé)人介紹，此次招聘的不管是管理崗位還是基層工作，都要從搓澡、捏腳等基層服務(wù)崗位做起。他表示，包括網(wǎng)上報(bào)名、郵寄等途徑，他們已經(jīng)收到5000多名大學(xué)生的應(yīng)聘材料。
正方：　
反方：

8、在一次辯論會(huì)上，主持人講了下面一個(gè)故事，請(qǐng)你根據(jù)以下內(nèi)容引出甲、乙兩方辯題。要求：雙方辯題語言要簡(jiǎn)潔，不超過10個(gè)字，具有可辯性。（4分）
兩個(gè)失敗者沮喪地躺在屋子里，同時(shí)看到下面的情景：
一只蜘蛛要在天棚的拐角處結(jié)網(wǎng)，它向另一面墻壁蕩過去，在即將接近那面墻壁的那一剎那，它掉了下來——這是它第七次失敗了。蜘蛛的舉動(dòng)觸動(dòng)了他們。
甲說：可敬的蜘蛛，你怎么那么自信而執(zhí)著！我是人，難道不如一只蜘蛛嗎？我要振作起來！
乙說：可憐的蜘蛛，你只要稍微改動(dòng)一下爬行的方向，就可以成功。我是人，不是蜘蛛，我要重新選擇方向！
甲方辯論題目：
乙方辯論題目：

9.許多俗語和名言警句，如果變換一個(gè)角度思考，就會(huì)產(chǎn)生另一種理解，讓人耳目一新。請(qǐng)依照示例，寫出你對(duì)下面俗語或名句的不同看法。（兩句中任選一句）（2分）
【示例】酒香不怕巷子深
另一看法：深巷中的酒香，誰能聞得到？好酒也需要包裝和宣傳。在信息時(shí)代，我們不能消極等待一個(gè)偶然過客的發(fā)現(xiàn)。
①書讀百遍，其義自見
另一看法：
。
②士別三日，當(dāng)刮目相看
另一看法：

10．下面是課文《林黛玉進(jìn)賈府》中關(guān)于“寶黛初會(huì)”的兩段文字。請(qǐng)從表達(dá)效果的角度對(duì)“笑”和“驚”二字予以點(diǎn)評(píng)。要求：語言表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫，50字左右。（4分）
黛玉一見，便吃一大驚，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里見過一般，何等眼熟到如此！”
寶玉看罷，因笑道：“這個(gè)妹妹我曾見過的?！?br> 點(diǎn)評(píng)：

11．閱讀下面的文字，將缺漏的詞語填入空格中。（4分）
西方有一首流傳甚廣的民謠：“丟失一個(gè)釘子，壞了一只蹄鐵；壞了一只蹄鐵，折了一匹戰(zhàn)馬；折了一匹戰(zhàn)馬，傷了一位騎士；傷了一位騎士，輸了一場(chǎng)戰(zhàn)斗；輸了一場(chǎng)戰(zhàn)斗，亡了一個(gè)帝國(guó)?！边@一民謠所揭示的道理，也可以用漢語熟語表示：如從反面談教訓(xùn)，即“，”。如從正面說道理，即“”。近年所出現(xiàn)的新詞匯“”也形象地說明了這個(gè)道理。

12.山、水，是自然界中的事物，而在我國(guó)文化中，它們的組合又常寓含著某種情趣與理趣，
如：“智者樂水，仁者樂山”，表現(xiàn)了人對(duì)山、水的態(tài)度，可以反映出他的思想情趣和精神面貌。又如“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，表現(xiàn)了世事有時(shí)一時(shí)陷入困境，經(jīng)過某種機(jī)緣又出現(xiàn)新的轉(zhuǎn)機(jī)。
請(qǐng)另舉兩個(gè)帶“山、水”的熟語（包括成語）或名句，并寫出它們所寓含的情趣與理趣。
（6分）[請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上標(biāo)明（1）（2）小題題號(hào)]
（1）表現(xiàn)了
（2）表現(xiàn)了

13．在下面橫線處仿寫，要求舉出兩個(gè)以“一”開頭的熟語，并對(duì)其中蘊(yùn)涵的情趣或理趣，作簡(jiǎn)要的說明。（4分）??
“一”字是漢字中筆畫最簡(jiǎn)單的一個(gè)字，也是使用極廣的字。在生活中帶有“一”字的熟語，往往言簡(jiǎn)意賅，形象生動(dòng)，富有情趣或理趣。比如，“一帆風(fēng)順”形象地表現(xiàn)出做事非常順利，毫無阻礙與挫折；再如，，形象地表現(xiàn)出；再如，，形象地表現(xiàn)出。?

14．閱讀以下兩則材料，完成后面題目。（5分）
材料1：2006年開始，A省要求高中學(xué)生必須通過學(xué)業(yè)水平測(cè)試，從高一開始文科生和理科生都要參加全部科目的考試。
材料2：2008年，B省明確要求規(guī)范高中學(xué)生文理分科時(shí)間，從今年秋季入學(xué)的新生開始，高中在第二年級(jí)末以前不得安排學(xué)生分科。
（1）用一句話概括以上兩則材料的要點(diǎn)。（2分）
答：
（2）針對(duì)上面的材料，提出自己的觀點(diǎn)并加以簡(jiǎn)要分析。（3分）
答：

15．下面是魯迅《阿Q正傳》中的一段文字的原稿及其修改稿，簡(jiǎn)析畫線處修改后產(chǎn)生的效果。（3分）
原稿：天色將黑，阿Q睡眼朦朧的在酒店門前出現(xiàn)了，他走近柜臺(tái)，從腰間伸出手來，滿把是錢，在柜上一扔，說：“現(xiàn)錢!打酒來?！?br> 修改稿：天色將黑，阿Q睡眼朦朧的在酒店門前出現(xiàn)了，他走近柜臺(tái)，從腰間伸出手來，滿把是銀的和銅的，在柜上一扔，說：“現(xiàn)錢!打酒來?！?br> 簡(jiǎn)析：

16、揣摩下面這首詩(shī)的內(nèi)容和意境，以“田園風(fēng)光”為話題擴(kuò)寫前兩句，不少于50個(gè)字。
田園樂
王維
桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙?；浼屹孜礆w，鶯啼山客猶眠。

17．請(qǐng)補(bǔ)充下面的句子，使句意完整，并分別表達(dá)消極和積極的意思。（4分）
（1）表達(dá)積極的意思：生活好似一張網(wǎng)，
（2）表達(dá)消極的意思：生活好似一張網(wǎng)，
18．蘇軾、關(guān)漢卿、魯迅、徐志摩、舒婷、莎士比亞、巴爾扎克都是我們耳熟能詳?shù)闹骷一蛟?shī)人，請(qǐng)你仿照例句，為其中一位寫一段話，表現(xiàn)他們?cè)谖膶W(xué)上的重要成就和意義。要求語言流暢，有一定的文采，字?jǐn)?shù)不少于40字。(5分)
示例：湯顯祖
一部《牡丹亭》，一首青春的歌吹，一曲真情的頌歌。你彰顯人性，反對(duì)束縛，你是
當(dāng)之無愧的杰出的戲曲作家，美的守護(hù)神!
所選人物：
19．從下列《史記》人物中任選一位，寫一段評(píng)論。要求抓住人物特點(diǎn)，能從正反兩方面對(duì)人物加以評(píng)說，表述上有文采。(不超過150字)(7分)
孔子屈原劉邦李廣荊軻
示例：項(xiàng)羽
他是一位懷揣壯志、果敢勇武的西楚霸王，他也是一位率真自尊、兒女情長(zhǎng)的偉丈夫。在普通百姓的眼中，他是力扛鼎氣蓋世的英雄；在詞人的眼中，他是令人仰慕的“人杰”“鬼雄”；在史家眼中，他又是迷信武力、缺乏寬容、政治幼稚，令人扼腕的悲情英雄。

20、請(qǐng)用自己的話概括下面文字所表達(dá)的觀點(diǎn)。（不超過15個(gè)字）（4分）
香港大學(xué)的校徽，鐫刻著“明德格物”四個(gè)字?！懊鞯隆焙汀案裎铩?，是非常古老的說法。明德，意為美德，語出《尚書?君陳》：“黍稷非罄，明德惟罄?！备裎铮浅鲎浴抖Y記?大學(xué)》：“致知在格物，物格而后知至?！睂?duì)于“格物致知”的解釋，從宋儒起，一直眾說紛紜；清末則有人將科學(xué)技術(shù)一類統(tǒng)稱為“格致之學(xué)”。物質(zhì)文明和精神文明、科學(xué)技術(shù)和人文精神確實(shí)不可偏廢。屬于尖端科學(xué)的核能利用，能夠造福人類，也能夠毀滅世界；同是電腦高手，有的在不斷地為人工智能的發(fā)展增光添彩，有的則成為“黑客”，或騷擾，或攻擊，不斷地制造麻煩。如魯迅先生所說，發(fā)明了羅盤，只是用來看風(fēng)水；發(fā)明了火藥，只是做自?shī)蕣噬竦谋夼凇?br> 答：
21、與草案相比，全國(guó)人大通過的《反分裂國(guó)家法》做了五處修改，以下是其中的兩處。請(qǐng)你從中選一處，分析揣摩這樣修改的深意。（4分）
①草案第三條第二款“臺(tái)灣問題是中國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的遺留問題。解決臺(tái)灣問題，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一，是中國(guó)的內(nèi)部事務(wù)，任何外國(guó)勢(shì)力不得干涉”，其中的“任何外國(guó)勢(shì)力不得干涉”一句修改為“不受任何外國(guó)勢(shì)力的干涉”。
②草案第六條第一款第一項(xiàng)“鼓勵(lì)和推動(dòng)兩岸居民往來，增進(jìn)了解，增強(qiáng)互信”，其中的“鼓勵(lì)和推動(dòng)兩岸居民往來”一句修改為“鼓勵(lì)和推動(dòng)兩岸人員往來”。
答：①
②
22.有這樣一幅宣傳畫：一個(gè)很時(shí)尚的姑娘，在用她美麗的絲巾包扎漏水的水管。請(qǐng)為這幅畫擬一句廣告詞。要求主題鮮明，構(gòu)思新穎，語言有表現(xiàn)力。（20字左右）
答：　
23.下面是汶川大地震中的幾個(gè)畫面,請(qǐng)看了以后寫幾句富有文采的議論抒情性文字,以形象生動(dòng)地表達(dá)自己內(nèi)心的情感.(不得少于60字)(5分)
①孩子們舉著紙板站在路邊,上面用稚嫩的字體寫著:叔叔,謝謝你們!
②9歲的小學(xué)二年級(jí)學(xué)生林浩從廢墟中背出兩個(gè)同學(xué),有人問他:你背得動(dòng)嗎他驕傲地說:我能背50斤玉米.
③在地震中被壓傷截肢的中學(xué)生薛梟剛從廢墟被挖出時(shí),跟救援者開著玩笑:叔叔,我要喝可樂,冰凍的.
④3歲的小郎靜,躺在擔(dān)架上,向救他出來的解放軍叔叔微笑著,敬了一個(gè)少先隊(duì)隊(duì)禮!
議論抒情感受:
24．當(dāng)學(xué)習(xí)《祝福》中有關(guān)魯鎮(zhèn)人對(duì)絮絮叨叨的祥林嫂態(tài)度的內(nèi)容時(shí)，老師講了一則寓言故事，請(qǐng)你讀了這則故事后，寫出老師通過這則故事所闡明的觀點(diǎn)。（不超過50字）（4分）
一頭豬、一只綿羊和一頭乳牛，被關(guān)在同一個(gè)畜欄里。有一次，主人捉住豬，豬大聲嚎叫，猛裂地抗拒。綿羊和乳牛討厭豬的嚎叫，便說：“他常常捉我們，我們并不大呼小叫?！必i聽了回答道：“捉你們和捉我完全是兩回事，他捉你們，只是要你們的羊毛和乳汁，但是捉住我，卻是要我的命啊?！?br> （意思對(duì)即可，共4分。超過字?jǐn)?shù)，不論多少均扣1分）
25．下面一段文字如果加上一些虛詞，表達(dá)效果會(huì)更好。為此，請(qǐng)將現(xiàn)成的虛詞插入文中適當(dāng)?shù)牡胤健２迦牒?，將緊接虛詞后的詞語填在橫線上。（5分）
注重學(xué)英語是好事，同時(shí)也要十分重視母語的學(xué)習(xí)。漢語是世界上最優(yōu)美、最富表現(xiàn)力、最有魅力的語言之一。中國(guó)進(jìn)一步改革開放，學(xué)習(xí)漢語的外國(guó)人越來越多，我們自己應(yīng)該學(xué)好漢語，用好漢語。某些人以能講英語為榮，說話時(shí)夾上許多“洋文”，而母語的使用白字連篇，真是出盡“洋相”。
①總要?、趨s是③更④但⑤隨著　
26．為號(hào)召學(xué)生閱讀名著，某學(xué)生會(huì)將開展一次校內(nèi)名著閱讀討論會(huì)，假如你將應(yīng)邀參加這次活動(dòng)并發(fā)言，請(qǐng)你為這次活動(dòng)準(zhǔn)備一則簡(jiǎn)短的發(fā)言。要求：聯(lián)系你閱讀過的名著，談?wù)勯喿x名著的好處。要求：觀點(diǎn)鮮明。

參考答案

1、（4分）答案示例：
書：一頁(yè)歷史，是一面鏡子；擦亮了鏡子，你呼喚著理性與良知。
蚌：一顆沙礫，是一種苦痛；歷經(jīng)了苦痛，你孕育了圓潤(rùn)與晶瑩。
路：一道轍印，是一段歷史；塵封了歷史，你迷蒙著今日和未來。
船：一片歸帆，是一縷鄉(xiāng)情；傾注著鄉(xiāng)情，你滿載著滄桑和希望。
泉：一股細(xì)流，是一曲歡歌；匯聚了歡歌，你成就為大江與汪洋。
葉：一片嫩綠，是一份自然；呼吸著自然，你孕育出果實(shí)與豐收。
2．參考例句：（1）A．時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。B．愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖。（3分）
（2）A．悠悠無盡的江水，好像父母的關(guān)愛。B．綿綿的細(xì)雨如無盡的愁思。（3分）
3.略
4、示例：①想用長(zhǎng)城的青磚連接埃菲爾鐵塔②與世界聯(lián)網(wǎng)，東方有如夢(mèng)的書法③與世界聯(lián)網(wǎng)，讓鴿子飛翔波斯灣(6分)
5．（5分）現(xiàn)在的某些文學(xué)作品常以炒作（或“唬人”“搶眼”）的封面書條來掩飾其冗長(zhǎng)、松散的弊病。
語言平易樸實(shí)，２分；語言簡(jiǎn)潔、表意清楚，２分；語句通順，無語病，１分。
6.【標(biāo)準(zhǔn)解答及解析】
注意觀點(diǎn)鮮明（1分），理由充分（2分），表達(dá)流暢（2分）。
答案示例：⑴我贊成。因?yàn)樵瓉淼男菁僖皇侨狈鹘y(tǒng)文化特色，二是節(jié)假日安排過于集中，造成有些部門無人值班，影響了正常的工作，三是休假制度不夠落實(shí)，變成了變相的加班。而現(xiàn)在既能緩解各地景區(qū)的壓力，又可以休息放松好，還能讓我們有充裕的時(shí)間感受傳統(tǒng)節(jié)日的魅力。
⑵我反對(duì)，一是新假日安排少了回家的機(jī)會(huì)。取消長(zhǎng)假，只有周末的較短時(shí)間是難以遠(yuǎn)距離探親訪友?，F(xiàn)在表面上是增加了假日，實(shí)際上是少了與家人團(tuán)聚的機(jī)會(huì)。二是傳統(tǒng)節(jié)日增加假日，會(huì)使原來富有特色的文化紀(jì)念意義慢慢淡化。因?yàn)樵瓉淼拿褡骞?jié)日是具有特定內(nèi)涵的。
7.答案：
正方：大學(xué)生競(jìng)聘搓澡工無可厚非。①只要是憑借自己勤勞的雙手掙錢，都應(yīng)該受到尊重，而不應(yīng)該受到歧視。②大學(xué)生競(jìng)聘搓澡工勇氣可嘉，以低姿態(tài)進(jìn)入市場(chǎng)，在基層的磨練中培養(yǎng)良好的擇業(yè)態(tài)度和吃苦耐勞的精神，為成長(zhǎng)打豐堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。③大學(xué)生競(jìng)聘搓澡工反映了當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，是社會(huì)激烈競(jìng)爭(zhēng)的真實(shí)縮影，這樣也便于培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)能力。
反方：大學(xué)生競(jìng)聘搓澡工是一種悲哀。①學(xué)歷的貶值，自尊受到損傷。②也反映了我們現(xiàn)在高校人才培養(yǎng)質(zhì)量不高、高等教育與就業(yè)市場(chǎng)沒能有效銜接。
答題指導(dǎo)：這是一道語言運(yùn)用的新題型。首先要有自己的觀點(diǎn)，對(duì)“大學(xué)生競(jìng)聘搓澡工”你的觀點(diǎn)態(tài)度是什么？是贊成，還是反對(duì)？因?yàn)槭钦措p方的爭(zhēng)論，不存在中庸態(tài)度。其次，圍繞自己的觀點(diǎn)列出論據(jù)，證明自己的觀點(diǎn)正確。
8、（4分）面對(duì)挫折要堅(jiān)持不懈面對(duì)挫折要重新選擇（每句2分，大意對(duì)即可）
9.①書讀百遍，其義自見
另一看法：如果是不動(dòng)腦筋地讀，讀的遍數(shù)再多，終究還是浮在表面；而對(duì)那些淺顯的文章，又何須讀上百遍？
②士別三日，當(dāng)刮目相看
另一看法：誰知這一別對(duì)方都干了什么，有時(shí)時(shí)間并不能改變一個(gè)人；縱使能改變，又焉知一定是向好的方向？
10．[示例]兩字從描寫人物情態(tài)的角度，來表現(xiàn)人物的性格：（1分）“驚”字表現(xiàn)了林黛玉的小心謹(jǐn)慎；（1分）“笑”表現(xiàn)了賈寶玉坦直率真。（1分）一字傳神，余味無窮。（1分）
11．千里之堤，毀于蟻穴防微杜漸蝴蝶效應(yīng)
12．參考例句：（1）“山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)”，表現(xiàn)了世事總在變動(dòng)中，人和人暫時(shí)分離總有相遇的時(shí)候。（2）“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈”，說明一種事物，最重要的是它的實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵。（3）“高山流水”表示情操的高遠(yuǎn)或知音的相遇。（4）隔山隔水不隔心，指的是距離雖然遙遠(yuǎn)，但心卻貼得很近。（每句3分，共6分）
13.答案：示例：“一觸即發(fā)”　勢(shì)態(tài)十分緊張，突顯緊迫和危險(xiǎn)?“一蹴而就”　事情很容易做，沒有困難與懸念?（每個(gè)詞語書寫1分，內(nèi)容解釋1分。）
14.（6分）（1）（2分）關(guān)于學(xué)科分科問題，A省、B省分別采取相應(yīng)措施。
（2）（4分）示例1：無論學(xué)業(yè)水平測(cè)試還是延遲分科，都有利于學(xué)生全面夯實(shí)基礎(chǔ)素質(zhì)。文科生要具有理科素質(zhì)，理科生要具有文科素養(yǎng)，這樣才有利于將來的專業(yè)發(fā)展。過早地分科，將會(huì)限制自己的全面發(fā)展。
示例2：學(xué)業(yè)水平測(cè)試或延遲分科，會(huì)大大增加中學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。中學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和精力都是有限的，文理兼顧很難發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。況且“術(shù)業(yè)有專攻”，無論是今后就業(yè)還是個(gè)人發(fā)展，更需要的還是專門的知識(shí)。
（若從其他角度分析，言之成理亦可。）
15.①把“錢”改成“銀的和銅的”就把抽象概念形象化了，讀者獲得了視覺、聽覺效果，②形象生動(dòng)地表現(xiàn)了阿Q暫時(shí)有錢，③在用語準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上更鮮明、生動(dòng)、形象的特點(diǎn)。
16、深紅淺紅的花瓣上略帶隔夜的雨滴，色澤更柔和可愛；雨后空氣澄鮮，彌散著縷縷花香，使人心醉；碧綠的柳絲籠罩在一片若有若無的水煙中，更裊娜迷人。
【評(píng)注】2008年考綱突出了“鑒賞”能力的考查，做到切入準(zhǔn)確，分析到位，表達(dá)鮮明得體。因此綜合賞析和擴(kuò)寫等多種能力的考查是其中不可回避的熱點(diǎn)，詩(shī)歌以其含蓄簡(jiǎn)短，則是首選，本題就是在綜合詩(shī)歌內(nèi)容和意境的基礎(chǔ)上進(jìn)行的擴(kuò)寫，“讀”是前提，“賞”是關(guān)鍵，“擴(kuò)”是目的。首先要讀懂這首詩(shī)歌的意境，結(jié)合王維詩(shī)歌“詩(shī)中有畫”的特點(diǎn)，準(zhǔn)確“讀”詩(shī)歌的前兩句，然后以“田園風(fēng)光”為話題擴(kuò)寫，做到語言生動(dòng)，形象豐滿即可。
17．答案示例：
（1）生活好似一張網(wǎng)，只有強(qiáng)者才能撕破它，獲得自由。
（2）生活好似一張網(wǎng)，人只是一條魚，遲早都要被生活所束縛。
（補(bǔ)出的句子一要符合“網(wǎng)”的比喻意義，二要分別表達(dá)消極或積極的意思）
18．（4分）參考示例：魯迅：一部《阿Q正傳》，一曲靈魂的哀歌，一段混亂的歲月。你反思人性，重塑國(guó)魂，你是世所公認(rèn)的杰出的文化巨匠，思想的火炬手?。▋?nèi)容符合要求，3分；有一定的文采，2分。言之成理即可）
勢(shì)造英雄，亦能亡英雄。（內(nèi)容符合人物性格3分，涉及正反兩方面2分，文采2分）
19．荊軻：一劍，承載國(guó)之重負(fù)；一歌，詠盡生死別離；一笑，彰顯英雄本色。他有勇有謀，重諾守信；他睿智沉著，用大智應(yīng)大局；他忠義剛直，視死如歸。然而縱使他豪情萬丈，逆不過歷史潮流，大勢(shì)所迫。時(shí)
20、科技和人文不可偏廢
21.①陳述對(duì)象發(fā)生變化，改動(dòng)后陳述對(duì)象一致，語氣緩和更得體；②“人員”外延更為廣泛，修改后更準(zhǔn)確，更能體現(xiàn)祖國(guó)大陸的誠(chéng)意。
22.沒有水，哪有生命的美麗？
23．示例：花瓣一樣柔嫩的身體，卻擁有超乎想像的堅(jiān)強(qiáng)，只要看著他們，就會(huì)覺得一切都是值得的，無論是怎樣的艱辛跋涉，怎樣的奔走呼喊，怎樣的舉國(guó)之力、傾英雄之血，都是值得的。（4分）
24．經(jīng)歷不同，命運(yùn)不同的人，很難理解對(duì)方的感受。魯鎮(zhèn)的人不應(yīng)幸災(zāi)樂禍，而應(yīng)以關(guān)懷寬容的心態(tài)對(duì)待祥林嫂。
25．①總要夾上②卻是　白字③更　應(yīng)該④但　某些人?、蓦S著　中國(guó)　
26．（6分）
【參考答案】同學(xué)們，名著是優(yōu)秀文化思想的結(jié)晶，是人類聰明才智的體現(xiàn)，是先輩留給我們的寶貴財(cái)富（排比）。我們可以從《論語》學(xué)得智慧的思考，從《史記》中學(xué)得嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。讓我們?cè)诠沤裰型饷暮Ｑ笾绣塾伟?比喻)！

語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體

一名愛崗敬業(yè)的教師要充分考慮學(xué)生的理解性，作為教師準(zhǔn)備好教案是必不可少的一步。教案可以讓學(xué)生更好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，幫助教師能夠更輕松的上課教學(xué)。那么如何寫好我們的教案呢？小編收集并整理了“語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體”，僅供參考，希望能為您提供參考！

第8講語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體
【2012考綱解讀】
“語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)”，真正體現(xiàn)了“注重能力考查”?！皽?zhǔn)確”較為容易理解，而“鮮明”“生動(dòng)”這兩點(diǎn)的具體表現(xiàn)其實(shí)就是“文采”，也就是說它們會(huì)滲透在“語言運(yùn)用”“閱讀理解”“寫作”所有試題中，即主觀試題的解答不單是要求準(zhǔn)確，還要重視語言表達(dá)的邏輯與文采?！斑B貫”是表達(dá)中句間排列組合的規(guī)則，以及加強(qiáng)語言聯(lián)系與銜接通暢的方法。它的三個(gè)條件是：（1）統(tǒng)一的話題；（2）合理的句序；（3）語言的銜接與呼應(yīng)。高考常常從補(bǔ)充語段中留出部分的語句的角度設(shè)置客觀題，還常常與語句的擴(kuò)展、句式的仿寫及變換等要求交叉設(shè)置主觀題，是考查的熱點(diǎn)。
【重點(diǎn)知識(shí)梳理】
1.考點(diǎn)簡(jiǎn)析
所謂連貫，就是語言的表達(dá)，要注意句與句的排列組合，注意上下句的聯(lián)系、銜接與呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。連貫的三個(gè)基本條件：
（1）統(tǒng)一的話題
“話題”，即談話、語言表述的中心；“統(tǒng)一”，即要求只有一個(gè)話題，不能有兩個(gè)或兩個(gè)以上的話題，要首尾如一，不能偏離、偷換話題，要保持陳述角度一致。
【例1】依次填入下面一段文字中橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()
讀書原為自己受用，多讀不能算是榮譽(yù)，少讀也不能算是羞恥。，必能養(yǎng)成深思熟慮的習(xí)慣，以至于變化氣質(zhì)；,譬如漫流“十里洋場(chǎng)”，雖珍奇滿目，徒惹得眼花繚亂，空手而歸。，如暴發(fā)戶炫耀家產(chǎn)，以多為貴，這在治學(xué)方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。
①多讀如果徹底
②少讀如果徹底
③多讀而不求甚解
④少讀而不求甚解
⑤世間許多人讀書只為裝點(diǎn)門面
⑥世間許多讀書人只為裝點(diǎn)門面
A.②③⑤B.①③⑥C.②④⑤D.①④⑥
【答案】A
【解析】本段談?wù)摰闹黝}是“讀書”而非“讀書人”，所以選⑤；“深思熟慮”的語境【答案】A
【解析】題目共三句話，先介紹時(shí)間、地點(diǎn)、最后是景描寫。這中間橫線上的內(nèi)容該何排列？首先看選項(xiàng)中①、②兩句是抒情情句，但指示詞不同。“這兒”是近指，“那兒”是遠(yuǎn)指，從首句意思看，作者說這番話時(shí)人已不在杭州，應(yīng)該是遠(yuǎn)指代詞“那兒”。所以先可排除B、D。其次看語言連貫條理性，③、⑥兩句由“錢塘江邊”到“江面上”銜接語意連貫，語氣順暢，③⑤兩句銜接比較松散。
（2）合理的句序
句序（含分句）的排列順序合理。句間順序有時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序，關(guān)聯(lián)詞語和其他關(guān)聯(lián)手段在句序中有重要作用。
【例3】填入下面橫線處的幾句話，排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()
國(guó)務(wù)院早就要求沿淮企業(yè)必須限期停止向淮河排放污水，可這個(gè)工廠的領(lǐng)導(dǎo)卻置若罔聞、拖延推諉，。
A.既不傳達(dá)上級(jí)指示，也不購(gòu)置污水處理設(shè)備，以致污染問題越來越嚴(yán)重，環(huán)保工作沒人管
B.既不購(gòu)置污水處理設(shè)備，也不傳達(dá)上級(jí)指示，以致污染問題越來越嚴(yán)重，環(huán)保工作沒人管
C.既不傳達(dá)上級(jí)指示，也不購(gòu)置污水處理設(shè)備，以致環(huán)保工作沒有管，污染問題越來越嚴(yán)重
D.既不購(gòu)置污水處理設(shè)備，也不傳達(dá)上級(jí)指示，以致環(huán)保工作沒人管，污染問題越來越嚴(yán)重
【答案】C
【解析】這段話的主要內(nèi)容及思路如下：國(guó)務(wù)院的要求，工廠領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度及具體做法，由此帶來的結(jié)果，句式特點(diǎn)是轉(zhuǎn)折關(guān)系的多重復(fù)句，所以思考判斷的重點(diǎn)應(yīng)放在“可這個(gè)工廠的領(lǐng)導(dǎo)卻“置若罔聞、拖延推諉”一句上，“置若罔聞”“拖延推諉”是其對(duì)國(guó)務(wù)院指示的態(tài)度及做法，對(duì)后文所續(xù)接的內(nèi)容及順序既起到了制約作用又起到了提示的作用。所以據(jù)此可排除B、D。A、C項(xiàng)前兩句都是寫他們具體的錯(cuò)誤做法。后兩句寫由此導(dǎo)致的結(jié)果。A項(xiàng)結(jié)果兩句顛倒了因果關(guān)系。只有C項(xiàng)的邏輯順序非常嚴(yán)密：因?yàn)椤安粋鬟_(dá)上級(jí)提示”，“不購(gòu)置污水處理設(shè)備”，所以“導(dǎo)致”環(huán)保工作沒人管，因?yàn)椤碍h(huán)保工作沒有管”所以“污染問題越來越嚴(yán)重”。
【例4】填入橫線上最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)
梅堯臣的詩(shī)句“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”常被人引用，借以說明。
A.任何人和事物都各有短長(zhǎng)
B.任何人和事物都各有缺憾
C.任何人和事物都各有千秋
D.對(duì)任何人和事物都各有所愛
【答案】B
【解析】從邏輯上講，前后所說的對(duì)象應(yīng)該有對(duì)應(yīng)關(guān)系，應(yīng)該保持邏輯順序的一致性。詩(shī)中第一句談“遜”，第二句談“輸”，分別從梅和雪的缺點(diǎn)入手，雖然每句都包含長(zhǎng)處，但這并不是詩(shī)句的敘述主體，故后面的解說性文字也應(yīng)該只以“缺點(diǎn)”入手來談，否則邏輯順序不一致。A、C都是從“長(zhǎng)處”和“短處”兩個(gè)方面來談的，應(yīng)該排除；D的“各有所愛”與此題無關(guān)，故選B。
（3）語言的銜接與呼應(yīng)。
“呼應(yīng)”有首尾呼應(yīng)、前后呼應(yīng)，它是顯示思路結(jié)構(gòu)、語言順序，突出重點(diǎn)內(nèi)容的重要手段。“銜接”指過渡自然，句意搭配合理，語句結(jié)構(gòu)搭配合理，沒有跳脫，語言風(fēng)格、語氣的和諧統(tǒng)一等。
【例5】填入下面橫線處的幾句話，排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()
學(xué)好文科關(guān)鍵是要有很強(qiáng)的記憶力和理解能力，劉言和李莉兩位同學(xué)各有所長(zhǎng)：。
A.劉言的記憶力比李莉強(qiáng)，但劉言的理解能力沒有李莉強(qiáng)。
B.李莉的記憶力沒有劉言好，但理解能力比劉言好。
C.劉言的記憶力比李莉強(qiáng)，李莉的理解能力比劉言強(qiáng)。
D.李莉的記憶力沒有劉言好，劉言的理解能力沒有李莉強(qiáng)。
【答案】C
【解析】題中談及兩個(gè)人物，兩種能力，其排序應(yīng)該是前后呼應(yīng)的。劉言的記憶力好，李莉的理解能力強(qiáng)，應(yīng)先說劉言，據(jù)此排除B、D；又根據(jù)“各有所長(zhǎng)”，后句應(yīng)以李莉開頭，故排除A。
【例6】依次填入下面一段文字中橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()
過了兩道小門，真是豁然開朗，別有天地。一眼所見，先是亭亭直上、又剛健又婀娜的白皮松。白皮松不算奇，多得好，，疏得好，？這兒就是院子大得好，就是四面八方都來得好。中間便是松堂，原來是一座石亭子改造的，這座亭子高大軒敞，………
①一株靠近一株，一顆挨著一顆，也不算奇
②你擠著我我擠著你，也不算奇
③四角上各來一棵，疏不是？誰愛看
④這兒一顆那兒一顆的，疏是疏，好看嗎？
⑤對(duì)得起那四周的松樹
⑥和四周的松樹正相配
A.①③⑤B.②④⑥C.②③⑤D.①④⑥
【答案】C
【解析】該語段的語言風(fēng)格是風(fēng)趣型的，這就決定了它應(yīng)區(qū)別于一般的記敘。句②運(yùn)用了擬人的手法較第一句更有活力；句③運(yùn)用了反詰語氣比④的疑問語氣生動(dòng)；⑤將松樹作為人性化的對(duì)象而使行文顯得活潑。故選C。
2.方法規(guī)律
①確定句際關(guān)系；
②揣摩重點(diǎn)詞語；
③保持話題統(tǒng)一；
④尋找前后呼應(yīng)；
⑤抓住表達(dá)特點(diǎn)。
【高頻考點(diǎn)突破】
考點(diǎn)1：語言表達(dá)準(zhǔn)確
【要點(diǎn)解說】準(zhǔn)確，這是語言表達(dá)的最基本要求。從語言運(yùn)用的角度講，準(zhǔn)確是指用詞造句要能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)事務(wù)的特征和作者的思想感情。具體說，有以下幾個(gè)方面值得注意：1．注意辨析同義詞，吃準(zhǔn)詞語的內(nèi)涵和外延，準(zhǔn)確把握詞語的分寸，做到用詞妥帖，大小合適，輕重合宜。2．按照詞義范圍的大小和成都的輕重合理安排次序，不得顛倒詞序。3．適當(dāng)添加修飾性或限制性詞語，準(zhǔn)確地表達(dá)出作者的本意。
考點(diǎn)2：語言表達(dá)鮮明
【要點(diǎn)解說】鮮明，是以準(zhǔn)確為基礎(chǔ)的。不準(zhǔn)確，就可能鮮明。所謂“鮮明”，是指用詞造句都能明白、確切地表達(dá)思想感情，不模棱兩可，不含糊其辭。語言鮮明主要包括以下幾個(gè)內(nèi)容：1．注意詞語的感情色彩。精心選擇不同色彩的詞和不同語氣的句子，把自己的褒貶好惡清楚明了地表達(dá)出來。2．語言通俗明白，不生造詞語，不用冷僻詞語，不隨便使用文言詞和文言句式。3．盡量用簡(jiǎn)潔明快的短句，不隨便使用結(jié)構(gòu)復(fù)雜，晦澀難懂的長(zhǎng)句。
考點(diǎn)3：語言表達(dá)生動(dòng)
【要點(diǎn)解說】生動(dòng)，就是指具體形象，新鮮活潑，能使人感動(dòng)。生動(dòng)，往往是以準(zhǔn)確、鮮明為前提的。有時(shí)做到了準(zhǔn)確、鮮明也就做到了生動(dòng)感人，而離開了準(zhǔn)確、鮮明去片面追求生動(dòng)，就會(huì)給人矯揉造作、華而不實(shí)之感。為了使語言生動(dòng)，必須做到：1．恰當(dāng)使用動(dòng)詞、形容詞，從形聲色等方面對(duì)事物進(jìn)行形象的描摹，給人以身臨其境之感。2．運(yùn)用比喻、擬人、借代、夸張、雙關(guān)等修辭方法，增強(qiáng)語言的形象性和靈動(dòng)性，增加語言的趣味性和幽默感。3．注意句式的整齊勻稱，講究音節(jié)的押韻和諧，力求語言的聲律美，讓人讀起來上口，聽起來悅耳。
考點(diǎn)4：語言表達(dá)簡(jiǎn)明
【要點(diǎn)解說】所謂“簡(jiǎn)明”，即語言“簡(jiǎn)要”、“明白”。“簡(jiǎn)”的要求：①所說的話應(yīng)該包含交談的目的所需要的信息；②所說到話不能超出需要的信息?！懊鳌钡囊螅孩僬Z言不能晦澀，②話語不能有歧義，③避免羅嗦，④要有條理。概括起來說，簡(jiǎn)明的要求就是：第一、要表達(dá)必要的信息，使用相應(yīng)的簡(jiǎn)練詞句，沒有多余的信息及其詞句。第二、詞句表意明確，沒有費(fèi)解的詞句。第三、根據(jù)語境決定詳略，沒有詳略不當(dāng)?shù)拿?。用盡可能少的語言，傳遞盡可能多的信息，達(dá)到盡可能高的準(zhǔn)確和可理解度。
要做到語言簡(jiǎn)明，首先是每一句話都要圍繞既定中心，不要節(jié)外生枝；不能總是具體敘述而不作必要的概括，把必要的敘述和概括結(jié)合起來，表達(dá)才能簡(jiǎn)明；避免重復(fù)，刪除多余，少用單音節(jié)詞，多用雙音節(jié)詞。辨別句子是否簡(jiǎn)明，要注意兩點(diǎn)：一是推敲語句，看有無冗余信息、多余詞語；二是看有無歧義，是否費(fèi)解。
近幾年，各省自主命題時(shí)對(duì)上述六個(gè)考點(diǎn)均有涉獵，比較而言，“得體”最受青睞，且有時(shí)喜歡與“連貫”一起命題，以主觀題的形式出現(xiàn)。而其余五個(gè)考點(diǎn)的單獨(dú)擬題也時(shí)常見諸高考試卷，復(fù)習(xí)備考時(shí)都要重視。
1、簡(jiǎn)明
“簡(jiǎn)明”是以盡可能少的語言符號(hào)，傳遞盡可能多的信息，并取得最佳效果?！昂?jiǎn)”反映了量的要求，“明”含有效果的要求，就是表達(dá)的清晰。
(1)“量”的要求是：
①所說的話應(yīng)包含交談目的所需要的信息。
②所說的話不應(yīng)包含超出需要的信息。
(2)“明”的要求是：
①避免晦澀；②避免歧義；③避免啰嗦；④井井有條。
【高考真題精析】
【2011高考】
1.（重慶）下面一段文字有四處重復(fù)累贅．請(qǐng)予刪除(只填序號(hào))。要求：刪除后應(yīng)簡(jiǎn)明連貫、不損害原意。
清晨7時(shí)，重慶的①天空微微發(fā)亮，參加2011年重慶馬拉松賽的運(yùn)動(dòng)員已陸續(xù)趕到比賽的起點(diǎn)南濱公園②。為即將開始的③2011年重慶④馬拉松賽熱身。在起點(diǎn)處，參加比賽的運(yùn)動(dòng)員正在進(jìn)行準(zhǔn)備⑤，慢跑，拉神韌帶，一舉一動(dòng)都顯示出專業(yè)素養(yǎng)。雖然比賽還沒有開始⑥，尚在安排之中⑦，但空氣中已經(jīng)透露出一絲如箭在弦⑧的緊張。
應(yīng)當(dāng)刪除的是：
2.（天津）請(qǐng)把下面的句子組成連貫的一段話
①.隨著各種高效儲(chǔ)能技術(shù)的成熟和智能電網(wǎng)的興起，太陽能攜手海浪和海風(fēng)，向我們輸送源源不斷的電力。
②.同時(shí)，化石能源的燃燒導(dǎo)致了大量二氧化碳的排放，加劇了全球氣候變化，這已經(jīng)是公認(rèn)的全球性頭號(hào)環(huán)境問題.
③說不定人們會(huì)用墻體太陽能發(fā)電系統(tǒng)為自己的電動(dòng)汽車充電，我們的住宅和辦公樓更為節(jié)能、舒適
④.而新能源在不遠(yuǎn)的將來會(huì)大踏步走進(jìn)我們的生活
⑤.工業(yè)化國(guó)家通過大量使用化石能源提高了自身的福利水平，而廣大發(fā)展中國(guó)家則需要不斷提高能源消費(fèi)水平，存量有限的化石能源其實(shí)是在加速消耗中。
【答案】⑤②④①③
【解析】⑤和②句從兩個(gè)方面提出發(fā)展中國(guó)家面臨的能源問題，④句引出新能源話題，①和③分別介紹了新能源在生活生產(chǎn)中的使用，以及未來新能源的前景。
3.（陜西）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）
我國(guó)是食品生產(chǎn)和消費(fèi)大國(guó)，_____，_____，_____，_____，_____，_____。這樣才能有效解決食品安全領(lǐng)域損害群眾利益的突出問題，切實(shí)增強(qiáng)消費(fèi)安全感。
①?gòu)?qiáng)化執(zhí)法措施，嚴(yán)懲違法犯罪分子
②食品產(chǎn)業(yè)涉及環(huán)節(jié)多，哪一環(huán)出現(xiàn)漏洞都會(huì)給食品安全帶來嚴(yán)重威脅
③創(chuàng)新食品安全監(jiān)管機(jī)制
④堅(jiān)決淘汰劣質(zhì)企業(yè)，以震懾所有企業(yè)使之不敢越雷池半步
⑤保障食品安全需要生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者誠(chéng)信自律，更需要嚴(yán)格的法律制度約束和有效監(jiān)管
⑥因此，必須保持嚴(yán)厲打擊違法違規(guī)行為的態(tài)勢(shì)，及時(shí)消除各環(huán)節(jié)的隱患
A．②⑥①③④⑤B.②⑤⑥①④③C.⑤②⑥③①④D．⑤⑥②④③①
【答案】C
【解析】⑤是總括句強(qiáng)調(diào)“更需要嚴(yán)格的法律制度約束和有效監(jiān)管”，放在首句提綱挈領(lǐng)，②⑥句都在闡述食品安全的“各環(huán)節(jié)”，應(yīng)該作為一組緊隨其后；“打擊違法違規(guī)行為，消除各環(huán)節(jié)的隱患”包括監(jiān)管和執(zhí)法兩個(gè)方面，先監(jiān)管，在法律嚴(yán)懲最后達(dá)到效果，所以順序?yàn)棰邰佗堋?br> 4.（山東）將下列句子組合成語意連貫、合乎邏輯的一段話，并將序號(hào)填入橫線處。
①有一些遠(yuǎn)慮，可以預(yù)見也可以預(yù)作籌劃，不妨就預(yù)作籌劃，以解除近憂。
②不過，遠(yuǎn)慮是無窮盡的，必須適可而止。
③有一些遠(yuǎn)慮，可以預(yù)見卻無法預(yù)作籌劃，那就暫且擱下吧，車到山前必有路，何必讓它提前成為近憂。
④總之，應(yīng)該盡量少往自己心里擱憂慮，保持輕松和光明的心境，
⑤還有一些遠(yuǎn)慮，完全不能預(yù)見，那就更不必總是懷著一種莫名之憂，自己折磨自己了。
⑥中國(guó)人喜歡說：人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。這固然不錯(cuò)。
【答案】⑥②①③⑤④
【解析】注意“有一些”形成排比，⑥應(yīng)該位于開頭，④具有總結(jié)作用。
5.（山東）用簡(jiǎn)明的語言概括下表所包含的主要信息，填在方格中，表述中不得出現(xiàn)具體數(shù)字。
發(fā)展前景人數(shù)百分比
部分網(wǎng)絡(luò)語言會(huì)進(jìn)入漢語詞典33626.7
網(wǎng)絡(luò)語言會(huì)代替?zhèn)鹘y(tǒng)語言846.7
網(wǎng)絡(luò)語言經(jīng)過規(guī)范，會(huì)進(jìn)入日常生活81864.9
網(wǎng)絡(luò)語言最終會(huì)消亡221.7
（摘自《中國(guó)語言生活狀況報(bào)告2009》）

從上表可以看出，除極少數(shù)人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)語言最終會(huì)走向消亡外，□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□（不超過30個(gè)字），□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□（不超過30個(gè)字），甚至還有小部分人認(rèn)為個(gè)性化的網(wǎng)絡(luò)語言會(huì)逐漸取代傳統(tǒng)的語言。
綜上所述，被調(diào)查者對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言的態(tài)度：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□（不超過30個(gè)字）。
【答案】
【解析】注意豎表頭中的五行內(nèi)容，審準(zhǔn)題目中的“表述中不得出現(xiàn)具體數(shù)字”。
6.（山東）假如你是廣播電臺(tái)少兒欄目的主持人，請(qǐng)根據(jù)少兒聽眾的特點(diǎn)，重新表述下面一段文字的劃線部分。不得改變?cè)?。不超過80個(gè)字。（5分）
蔚藍(lán)的天空，萬里無云。碧綠的草地上，一條小溪潺潺流過，水中的卵石清晰可見。溪邊坐著一位長(zhǎng)髥老者，面容清瘦，雙面炯炯有神。
【答案】
【解析】本題考查得體，就是將劃線中文學(xué)化、成人化的詞語“潺潺流過、卵石、清晰可見。、長(zhǎng)髥老者、面容清瘦、炯炯有神”轉(zhuǎn)化成少兒容易理解的口語化、形象化的詞語即可。
【高考考點(diǎn)】語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、得體
7.（全國(guó)）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）
今天的日子很短，正在自己的腳下悄悄地流逝_(tái)________，__________。_________，_________，_________，_________，經(jīng)營(yíng)好每一個(gè)今天就等于經(jīng)營(yíng)好昨天和明天。
①今天的事應(yīng)該今天完成，不能推到明天
②腳踏實(shí)地，全身心地經(jīng)營(yíng)好今天，才會(huì)有一個(gè)個(gè)實(shí)在的昨天
③因此，面對(duì)今天，我們不要太多地懷念過去
④接力棒交得好，才能走向輝煌的明天
⑤如果總是站在今天望明天，結(jié)果明天也會(huì)悄悄地溜走
⑥今天是昨天和明天的接力處
A.⑤①⑥②④③B.⑤⑥①④③②
C.⑥④③②①⑤D.⑥②③①④⑤
【答案】C
【解析】⑥句是一個(gè)總起句，說明今天與昨天和明天的關(guān)系，又與最后一句話相互照應(yīng)。⑥④兩句中都有“接力”兩個(gè)詞，有承襲關(guān)系，所以放在一起；②③闡述今天對(duì)昨天的重要意義；①⑤闡明今天和明天的關(guān)系。
8.（全國(guó)）請(qǐng)?jiān)谙旅嬉欢挝淖种械臋M線處填入恰當(dāng)?shù)脑~語，使整段文字語意連貫，邏輯嚴(yán)密，層次分明。（5分）
從讀大學(xué)到當(dāng)老師，我跟隨郭先生十幾年了。這十幾年間，每每有不懂的問題，就去先生家，①有問，必有答。先生偶有記不清楚的，②親自去圖書館查來，抄得整整齊齊地給我。這些年來，問的問題不計(jì)其數(shù)，③也不乏幼稚之處。④張開嘴后自己都悔之不已，但是先生卻認(rèn)認(rèn)真真地為我解答；有時(shí)先生才說兩句我就表示懂了，先生⑤要我說出來，看我想的對(duì)不對(duì)。
答:①＿＿?、冢撸摺、郏撸摺、埽撸摺、荩撸撸?br> 【答案】①凡；②必定；③其中；④有時(shí)；⑤則每答對(duì)一處1分，如有其他答案，只要能正確表達(dá)邏輯語義關(guān)系，即可給分。
【解析】①處是條件關(guān)系，答“只要”“如”亦可；②處是對(duì)①處的具體體現(xiàn)和補(bǔ)充，答“必定”最好，答“就”“便”等亦可；③填寫“甚至”亦可；④填“常?！耙嗫?；⑤也可填寫“總是”“就”“一定”等都對(duì)。
9.（遼寧）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)
循環(huán)經(jīng)濟(jì)是對(duì)生產(chǎn)、流通和消費(fèi)過程中進(jìn)行的減量化、再利用、資源化活動(dòng)的總稱。它____，____，____，____，____，____，有助于構(gòu)建資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)。
①是轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式的一個(gè)突破口
②有效地利用資源和保護(hù)環(huán)境
③促進(jìn)以最小的資源消耗、最少的廢物排放和最小的環(huán)境代價(jià)
④通過建立“資源一產(chǎn)品一再生資源”和“生產(chǎn)一消費(fèi)—再循環(huán)”的模式
⑤換取最大的經(jīng)濟(jì)效益
⑥也是貫徹科學(xué)發(fā)展觀的一個(gè)重要舉措
A．①④⑤③②⑥B．①⑥④③⑤②C．④②③⑤①⑥D(zhuǎn)．④⑤⑥③②①
【答案】C
【解析】本題考查語言連貫，C建立模式④--------利用保護(hù)②-------是手段措施；結(jié)果是最小的資源消耗、最少的廢物排放和最小的環(huán)境代價(jià)③-----換取最大的經(jīng)濟(jì)效益⑤；最后是評(píng)價(jià)突破①口----“也是”重要舉措⑥，完全是邏輯順序。
10.（湖南）下面是某校校慶前夕，四位校友發(fā)給聯(lián)絡(luò)辦老師的短信，其中語言表達(dá)得體的一項(xiàng)是
A．獲悉母校華誕，甚喜，屆時(shí)定撥冗出席慶典，特此通知。
B．因事務(wù)繁忙，恐難以按時(shí)光臨母校參與慶典，深表歉意。
C．雖身體欠安，但一定準(zhǔn)時(shí)前往母校列席慶典，謹(jǐn)此奉告。
D．因航班取消，故不能及時(shí)趕到母校參加慶典，敬請(qǐng)諒解。
答案：D．
解析：本題考語言表達(dá)得體，并結(jié)合手機(jī)短信，屬于舊題新考，與07年同。根據(jù)語體，排除A、C，此處不宜用“通知”或“奉告”；比較B、D，“事務(wù)繁忙”只是不想來的一種托辭，“航班取消”是想來而無法來的實(shí)情，所以選D。
11.（湖北）從今年5月1日起，我國(guó)在室內(nèi)公共場(chǎng)所實(shí)行全面禁煙，請(qǐng)你為校園內(nèi)的“禁煙提示牌”編寫一條溫馨提示語。要求：①符合場(chǎng)景：②語言表達(dá)簡(jiǎn)明、生動(dòng)、得體：③不超過20字。（4分）
【答案】①讓校園永遠(yuǎn)明朗清凈，讓心靈不受煙霧繚繞②書香何需煙草香。
【解析】注意審題，內(nèi)容要符合要求，句式簡(jiǎn)單，語言簡(jiǎn)潔，有警示作用。
【高考考點(diǎn)】語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、簡(jiǎn)明、連貫、得體
12.（湖北）某中學(xué)文學(xué)社舉辦“感動(dòng)心靈——我最崇敬的課文人物”評(píng)選活動(dòng)，請(qǐng)從入選的藺相如和劉和珍中任選一位，為其寫一則頒獎(jiǎng)詞。要求：①請(qǐng)先將所選人物姓名寫在答題卡上，然后寫頒獎(jiǎng)詞：②符合人物特征：③語言表達(dá)生動(dòng)、連貫、得體：④至少運(yùn)用一種修辭手法。（4分）
【答案】藺相如：身為門客，膽識(shí)超強(qiáng)，完璧歸趙，智勇無雙；位超廉頗，忍辱避讓；國(guó)家為先，如海器量。偉哉相如，千秋名揚(yáng)！
劉和珍：你是真的猛士，“敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血?！笔冀K微笑的劉和珍君，你極力我們每一個(gè)熱血青年，為了祖國(guó)更加強(qiáng)大，“奮然而前行”！
【解析】這兩個(gè)人物中學(xué)教材中都有，要充分利用教材上的材料，巧妙化用原文。語言要富有激情。
【高考考點(diǎn)】語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、簡(jiǎn)明、連貫、得體
13.（廣東）語意連貫的語段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
①使用語言，不僅要用得對(duì)，在語法上不出毛病，而且要力求用得好，要有藝術(shù)性，有感染力，這就要講究運(yùn)用語言的藝術(shù)，也就是要講究一點(diǎn)修辭。
②有意用不符合語法常規(guī)的辦法取得某種修辭效果是許可的，然而這只是偶一為之，并且要有些特定的條件。
③如果語言不符合語法，說都說不通，就沒有什么好的修辭可言。
④語言是用來傳遞信息、交流思想、表達(dá)情感的。
⑤好的修辭，必然是符合語法規(guī)律的。
A．④①⑤③②B.④③⑤①②C.⑤②①④③D.⑤③④①②
【答案】A
【考點(diǎn)】本題考查“語言連貫”的能力。能力層級(jí)為Ｅ（表達(dá)應(yīng)用）
【解析】排序題要注意各小句組成的句群，根據(jù)句群排除篩選，從“語意連貫”入手，抓住上下句之間的“交集”部分形成的勾連，我們?cè)谧鲱}時(shí)就可以事半功倍。本題5個(gè)小句旨在說明修辭、語言、語法三者之間的關(guān)系。根據(jù)先總后分的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)判斷，④句排在開頭，因此四個(gè)選項(xiàng)只能從A和B中選，再根據(jù)①與④都是在強(qiáng)調(diào)“語言的使用”，且在①句末提及“修辭”，語句自然轉(zhuǎn)到對(duì)修辭使用的闡述，連接⑤③與②順理成章，故而判斷A選項(xiàng)為正確答案。
14.（廣東）（1）請(qǐng)?jiān)谙铝嘘P(guān)聯(lián)詞語中，選取最恰當(dāng)?shù)?個(gè)，分別填入句子的空格中。（3分）
既然不管盡管無論既而因而然而
①古代的一些現(xiàn)實(shí)主義作家，并不完全是唯物主義者，但是他們②是現(xiàn)實(shí)主義者，思想中就不能不具有唯物主義成分，③他們能夠從藝術(shù)描寫中反映出一定的客觀現(xiàn)實(shí)。
【答案】①盡管；②既然；③因而
【考點(diǎn)】本題考查“語言連貫”的能力。能力層級(jí)為Ｅ（表達(dá)應(yīng)用）
【解析】關(guān)聯(lián)詞語的考查一直是個(gè)熱點(diǎn)，它不僅要求對(duì)詞本身理解，還要求對(duì)句群關(guān)系的把握；既涉及詞法知識(shí)點(diǎn)，又包含語法知識(shí)點(diǎn)。故而，選填關(guān)聯(lián)詞語題在考察中有四兩撥千斤的作用。本題提供的7個(gè)詞語，從中選取3個(gè)，我們首先需要了解材料信息，但它們之間存在什么樣的關(guān)系，然后我們才能進(jìn)行選擇，第一處關(guān)系詞為“但是”，據(jù)此我們可推斷①為“盡管”，表示讓步；再根據(jù)“就”，判斷②處為“既然”；最后根據(jù)“他們能夠從藝術(shù)描寫中反映出一定的客觀現(xiàn)實(shí)”來判斷，這句是結(jié)論性句子，因此選擇“因而”。
15.班上舉行節(jié)日文化主題班會(huì)，李明同學(xué)先介紹了“元宵節(jié)”（正月十五）。接下來韓梅同學(xué)介紹“中秋節(jié)”，這時(shí)班會(huì)主持人要說一段話，將前后兩位同學(xué)的節(jié)日介紹串聯(lián)起來。請(qǐng)你為班會(huì)主持人寫一段這樣的話，要求銜接自然、語意連貫，不少于60個(gè)字（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）。（6分）
【答案】正月十五鬧花燈，燈象征著希望，閃爍著中華民族對(duì)未來的期盼，燈節(jié)不只有一元復(fù)始之時(shí)的元宵節(jié)，也有秋高氣爽之日的八月十五中秋節(jié)。
【考點(diǎn)】本題考查“語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)?！钡哪芰?。能力層級(jí)為E（表達(dá)應(yīng)用）
【解析】串詞體現(xiàn)語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)特點(diǎn)的要求，我們?cè)趯懘~的時(shí)候必須做到簡(jiǎn)明扼要，使用淺顯的語言，并且做到銜接自然和諧得體。做題角度可以選擇上下兩個(gè)節(jié)目的共同點(diǎn)為切入口，本題中元宵節(jié)與中秋節(jié)的共同點(diǎn)是“十五”“團(tuán)圓”“花燈”等，然后圍繞這些重點(diǎn)做適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)并鋪墊，就能將串詞寫好。
16.（安徽）暑假里，幾名高中學(xué)生相約去拜訪班主任李老師，宛風(fēng)給老師打電話預(yù)約，請(qǐng)你補(bǔ)寫出以下電話內(nèi)容的空缺部分。要求：符合語境，簡(jiǎn)明得體。（5分）
宛風(fēng)：①
李老師：噢，宛風(fēng)啊。
宛風(fēng)：②
李老師：好??！歡迎歡迎!
宛風(fēng)：③
李老師：那就今天下午3點(diǎn)到我辦公室吧。
宛風(fēng)：④
李老師：好的，再見。
答案示例：①李老師，您好！我是宛風(fēng)。
②老師，我和幾個(gè)同學(xué)想去拜訪您，您看行嗎？
③老師，您什么時(shí)候有時(shí)間，我們到哪兒見您呢？
④好的，我們一定準(zhǔn)時(shí)拜訪您。老師再見。
解析：本題考查“語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確”的能力。能力層級(jí)為Ｅ（表達(dá)應(yīng)用）。這是很有生活味的題目，題目給定的是一個(gè)師生對(duì)話的情境，要求補(bǔ)充的是學(xué)生的話語，內(nèi)容的補(bǔ)充不難，關(guān)鍵的是要得體，要符合說話的情境和學(xué)生的身份，還要有禮貌等。
17.（北京）在文中①②橫線上填入下列語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）
金沙江大峽谷旁有一座遠(yuǎn)近聞名的納西古城，①，是納西人最原始的聚居地，我們步行了一個(gè)多小時(shí)，古城出現(xiàn)在前面。②，上面鐫刻這“寶山石頭城”五個(gè)大字。
A.○1古城建在一塊龐大獨(dú)立的蘑菇狀巖石上
○2遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能看出那拱形城門的別具一格
B.○1一塊龐大獨(dú)立的蘑菇狀巖石上建著古城
○2遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能望見那別具一格的拱形城門
C.○1一塊龐大獨(dú)立的蘑菇狀巖石上建著古城
○2遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能看出那拱形城門的別具一格
D.○1古城建在一塊龐大獨(dú)立的蘑菇狀巖石上
○2遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能望見那別具一格的拱形城門
【答案】D
【解析】根據(jù)就近原則和陳述對(duì)象一致性原則，①句應(yīng)填“古城建在一塊龐大獨(dú)立的蘑菇狀巖石上”，“古城”和上一句較連貫，又能作下一句的主語；②處應(yīng)填“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能望見那別具一格的拱形城門”，因?yàn)椤肮靶纬情T”與后一句“上面”承接較緊，而“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能看出那拱形城門的別具一格”強(qiáng)調(diào)的是“別具一格”。
【2010高考】
3、（10年天津卷）22.學(xué)校成立若干學(xué)生社團(tuán)，請(qǐng)你從下列選項(xiàng)中選出三副內(nèi)容適合的對(duì)聯(lián)，分別送給戲劇社，文學(xué)社和攝影小組，以示祝賀。（在答題卡相應(yīng)位置上填寫序號(hào)）（3分）
①現(xiàn)出廬山真面目留住秋水田豐神
②藏古今學(xué)術(shù)聚天地精華
③常向秋山尋妙句又驅(qū)春色入毫端
④天涯雁寄回文錦水國(guó)魚傳尺素書
⑤看我非我，我看我，我也非我裝誰像誰，誰裝誰，誰就像誰
答案：戲劇社【⑤】文學(xué)社【③】攝影小組【①】
解析：考查語言準(zhǔn)確、鮮明、得體。①“現(xiàn)面目”“留舊影”，表現(xiàn)了攝影的特點(diǎn)。②寫學(xué)術(shù)研究。③“妙句”“毫端”表明是創(chuàng)作。④是說書信。⑤“看我非我，我看我，我也非我，裝誰像誰，誰裝誰，誰就像誰”形象的卸除了演員的特點(diǎn)。
4、（10年天津卷）24、給下面這組漫畫的配上一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。并分別解說每幅畫面，要求：標(biāo)題不得為“無題”。而解說應(yīng)符合情景。每幅畫面的解說不得超過12字。（6分）
【答案】略
【解析】圖文轉(zhuǎn)換的題目要注意圖中突出、夸張的部分，也要注意圖中變化的地方。標(biāo)題符合畫面內(nèi)容，畫面解說符合情景，有創(chuàng)意。
5、（10年湖南卷）20．閱讀下面的文字，完成題目。
水中的倒影
【俄】亞．索爾仁尼琴
在水流涌動(dòng)的水面，無論是遠(yuǎn)還是近的倒影全都辨認(rèn)不出，即便水流清澈，即便水流上沒有泡沫，——在經(jīng)常涌動(dòng)的水面，在永不休止的水的替換中，倒影是不真實(shí)的、不清晰的、難以理解的。
只有當(dāng)水流穿過一道又一道河抵達(dá)一片安靜、開闊的海灣，或是在小河灣中駐足，或是在水波不興的小湖中安臥，——只有在這些地方，我們才能在鏡子般的水面上看到岸邊樹木上的每一枚葉子，淡淡白云中的每一抹云絮和天空那豐滿而又蔚藍(lán)的深處。此亦似君，此亦如吾。如果說，我們百般努力，至今仍未看見、仍未觀照到不朽的、清晰的真理，這也許正是因?yàn)?，我們還正在向某處運(yùn)動(dòng)，我們還正在生活?……
在運(yùn)動(dòng)中能否清晰地辨認(rèn)事物或認(rèn)識(shí)自我，請(qǐng)結(jié)合原文，談?wù)勀愕囊娊狻?00字左右。(6分)
答：一、能。事物是在不斷運(yùn)動(dòng)中發(fā)展變化的，認(rèn)識(shí)會(huì)跟隨事物的發(fā)展變化而不斷調(diào)整、改變乃至深化。二、否。辨認(rèn)與觀照事物須得在靜止的狀態(tài)或事物運(yùn)動(dòng)結(jié)束之后，靜觀默會(huì)、凝終結(jié)想，這樣才能把握事物的整體與全貌，才能達(dá)成“清晰”的認(rèn)識(shí)。三、辯證的認(rèn)知，既可以在運(yùn)動(dòng)中也可在靜止的狀態(tài)下認(rèn)知事物。此外，因人、因事、因時(shí)、因地和因認(rèn)識(shí)事物的角度等的不同，認(rèn)識(shí)也會(huì)有變化。
6、（10年湖南卷）21．下面是選自《光明日?qǐng)?bào)》的4條消息的標(biāo)題，請(qǐng)?jiān)诜治鰳?biāo)題所報(bào)道的事實(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上，寫一則100字左右的新聞短評(píng)。(6分)
外交部發(fā)言人：
谷歌若撤出不會(huì)影響中國(guó)的投資環(huán)境澳聯(lián)邦通訊部長(zhǎng)表示
網(wǎng)絡(luò)不能獨(dú)立于法律之外
瑞士堅(jiān)決嚴(yán)打(網(wǎng)絡(luò))“黃毒”信息
互聯(lián)網(wǎng)凝聚慈善力量網(wǎng)民掀起抗旱捐助高潮
答：當(dāng)今時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)在經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)建設(shè)中發(fā)揮著重要積極的作用，但其傳播的“黃毒”信息等也帶來嚴(yán)重的負(fù)面影響，它還引發(fā)國(guó)際爭(zhēng)端，成為利益集團(tuán)博弈的工具，因此，用法律的手段監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)，成為國(guó)際社會(huì)的共識(shí)。
7、（10年福建卷）16．閱讀下面的文字，回答問題。（3分）
在2010年上海世博會(huì)開幕式。中外藝術(shù)家聯(lián)袂登臺(tái)，奉獻(xiàn)了一臺(tái)美輪美奐的大型文藝晚會(huì)?！断嗉s上海》用歡快的歌舞、款款的深情，______；《江河情緣》通過多瑙河與長(zhǎng)江跨越時(shí)空的深情對(duì)話，表現(xiàn)了中國(guó)人民海納百川的胸襟和朝氣蓬勃的活力；《世界共襄》充滿濃郁的異國(guó)情調(diào)，傳遞出世界各地人民對(duì)中國(guó)人民的真誠(chéng)祝愿。
（1）畫線的句子在語言表達(dá)方面存在錯(cuò)誤，請(qǐng)找出并加以改正。（1分）
_______改為_______
（2）填入上面文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?分）
A．描寫了“今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看”的真實(shí)故事
B．營(yíng)造出“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的濃厚氛圍
C．吹響了“潮平浪岸闊，風(fēng)正一帆懸”的時(shí)代號(hào)角
D．勾勒出“星垂平野闊，月涌大江流”的美妙景象
（1）解析：本題考查了對(duì)詞語的運(yùn)用能力。美輪美奐形容房屋高大華麗，不能用來形容文藝晚會(huì)，可以用豐富多彩。
誤區(qū)警示：對(duì)成語的把握不到位，望文生義，沒注意成語的適用對(duì)象，就可能照成無用。
答案：示例：“美輪美奐”改為“豐富多彩”。
（2）解析：本題考查了語言的銜接。對(duì)本題的解答要緊扣上下文。因?yàn)榍拔摹断嗉s上海》是歡快的歌舞，所以不能用“描寫”可以排除A項(xiàng)，也不能用“吹響”或“勾勒”由此可以排除C、D兩項(xiàng)。因?yàn)槭鞘啦?huì)，所以B項(xiàng)從形式到內(nèi)容都是最合適的。
誤區(qū)警示：本題誤區(qū)在于設(shè)置了迷惑項(xiàng)，考生如不能把握前后文就做不出正確選擇。
答案：B
8、（10年福建卷）17．閱讀下面兩則材料，回答問題。（10分）
材料一：近年來，我國(guó)不少人喜歡西方的一些節(jié)日，如圣誕節(jié)、愚人節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)、感恩節(jié)等。
材料二：據(jù)報(bào)道，春節(jié)期間，紐約帝國(guó)大廈亮起了代表喜慶和吉祥的彩燈向華人拜年，農(nóng)歷大年初一被定為該州的法定節(jié)日。在英國(guó)，近50萬人從英國(guó)各地聚集到有“倫敦心臟”之稱的特拉法加廣場(chǎng)和唐人佳，看龍騰獅舞，品中國(guó)小吃，享受鞭炮聲和歡笑聲中濃濃的中國(guó)年味。
（1）用一句話概括以上材料的內(nèi)容。（3分）
答：
（2）你對(duì)上述現(xiàn)象有何看法？請(qǐng)簡(jiǎn)要概述。（150字左右）（7分）
答：
（1）解析：本題考查了壓縮語段的能力。對(duì)本題的解答要把握住兩段文字的核心內(nèi)容，說的是中外節(jié)日的相互融合問題。
誤區(qū)警示：本題解答誤區(qū)在于如何把握核心信息，再就是簡(jiǎn)潔概括的語言描述。
答案示例：節(jié)日文化相互交融。（意思對(duì)即可）
（2）解析：本題考查了分析綜合表達(dá)能力，非常具有開放性。解答本題要把握住題目所提供的材料，自己的看法要有此而發(fā)。
誤區(qū)警示：本題誤區(qū)在于個(gè)人認(rèn)識(shí)的出發(fā)點(diǎn)是否基于題目材料，另外觀點(diǎn)是否合理且能自圓其說。
答案：觀點(diǎn)一：我們要繼承民族文化遺產(chǎn)。
觀點(diǎn)二：過年，只要快樂就行。
觀點(diǎn)三：正確引導(dǎo)，健康過節(jié)。
示例：正確引導(dǎo)，健康過節(jié)。所謂“節(jié)日”，就是一種紀(jì)念性的日子，過節(jié)就是精神的洗禮。不論是過中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，還是過外來的“洋節(jié)日”，都可視為文化的折射與傳播，我們應(yīng)該“取其精華”，讓我們的生活更加豐富多彩，精神家園更加溫馨。每一個(gè)對(duì)節(jié)日的看法與過法的不一樣，我們應(yīng)該加以正確引導(dǎo)，讓那些節(jié)日過得更加健康，更有意義。（其他觀點(diǎn)言之成理即可）
9、（10年安徽卷）19．根據(jù)下面一段文字，在“設(shè)計(jì)理念”“住宅特點(diǎn)”下的方框內(nèi)填寫恰當(dāng)?shù)脑~語。(每空不超過5個(gè)字)(5分)
設(shè)計(jì)理想住宅，應(yīng)從科技服務(wù)于人類出發(fā)，以人類的健康幸福與文明發(fā)展為核心。按照上述理念進(jìn)行設(shè)計(jì)，住宅區(qū)里，人與自然和諧相處，樹林、溪流、濕地形成有機(jī)整體，為人們提供與大自然親密接觸的良好生態(tài)環(huán)境；采用高科技的毛細(xì)管冷暖傳遞系統(tǒng)調(diào)節(jié)室內(nèi)空氣，為人們提供恒溫、恒溫、“恒氧”的舒適生活空間；采用雨水收集和生、活用水凈化處理系統(tǒng)以實(shí)現(xiàn)水資源的多次使用，高效采集太陽能以滿足家庭用電需求，為人們提供最佳的節(jié)能生活方式。
【答案】示例：（1）啟迪我們的智慧，提示我們的境界（2）陶冶我們的情操，凈化我們的心靈。
【解析】本題重點(diǎn)考查的是句式方寫，做好本題的關(guān)鍵是要注意續(xù)寫的句子與前面句子在內(nèi)容上要連貫，又要注意形式一致，找到仿寫點(diǎn)即可。
10、（10年江西卷）21．請(qǐng)說明下面這幅漫畫的內(nèi)容及其寓意。(不超過65個(gè)字)
【答案】?jī)?nèi)容：漫畫由奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志和薩馬蘭奇的頭像構(gòu)成，五環(huán)成為薩馬蘭奇的眼睛。
寓意：薩馬蘭奇和現(xiàn)代奧運(yùn)已經(jīng)融為一體或薩馬蘭奇透過奧運(yùn)看世界
11、（10年四川卷）19．“采菊東籬下，悠然見南山”中的“南山”是陶淵明不經(jīng)意間所見，請(qǐng)對(duì)詩(shī)中“南山”之景展開合理想象，進(jìn)行生動(dòng)描寫，表達(dá)詩(shī)人的“悠然”之情。（100字內(nèi)）（6分）
答：
答案示例：抬眼望去，沒有紅葉谷的繽紛，沒有盤龍山的造化，也沒有巫山的迷幻，樸素簡(jiǎn)單。墨綠中交織著枯黃，黑灰里透露著淡彩。暮色漸臨，南山只是隱隱地把輪廓顯現(xiàn)，南山泰然嘆出古樸，描摹出這脈悠然，毫無做作之態(tài)，違心之感。
解析：本題考查擴(kuò)展詞語。注意幾個(gè)要求：描寫景物，生動(dòng)，表達(dá)悠然之情，100字內(nèi)。答案示例：抬眼望去，沒有紅葉谷的繽紛，沒有盤龍山的造化，也沒有巫山的迷幻，樸素簡(jiǎn)單。墨綠中交織著枯黃，黑灰里透露著淡彩。暮色漸臨，南山只是隱隱地把輪廓顯現(xiàn)，南山泰然嘆出古樸，描摹出這脈悠然，毫無做作之態(tài)，違心之感。
12、（10年浙江卷）7．某校學(xué)生會(huì)為使更多的同學(xué)體驗(yàn)“低碳”生活，接收“低碳”理念，決定組織同學(xué)參觀世博園“零碳館”。請(qǐng)根據(jù)所提供的材料，擬寫一份海報(bào)。要求：只寫海報(bào)的宣傳鼓動(dòng)內(nèi)容；語言表達(dá)簡(jiǎn)明流暢，生動(dòng)得體。（100字左右）（5分）
“零碳館”利用陽光和導(dǎo)熱材料采暖、黃浦江水控溫、廢木頭發(fā)電，完全摒除了煤、石油等不可再生能源。
利用溫壓和風(fēng)壓，“零碳館”能保持建筑內(nèi)部空氣流通，環(huán)境舒爽。墻體表面附著的特殊熒光涂料能將吸收的太陽能在夜間轉(zhuǎn)換為熒光釋放，使展館成為“會(huì)發(fā)光的房子”。
游客在“零碳餐廳”看到的餐具都是由前晚多余的有機(jī)餅干處理而成，使用后將會(huì)用于發(fā)電和發(fā)熱，最終剩余品又再加工成生物肥，真正實(shí)現(xiàn)變廢為寶……這些創(chuàng)意試圖讓游客在日常生活體驗(yàn)中，逐漸養(yǎng)成“零碳”的新生活態(tài)度。
最特別的是，游客將在“零碳館”領(lǐng)取專屬的“二氧化碳身份碼”，然后再“大富翁碳冊(cè)游戲”中回答50個(gè)互動(dòng)問題，這些問題涉及每個(gè)人的出行方式、里程數(shù)，使用的燃?xì)夥N類，每月的水電煤費(fèi)用等，最后游客將得到一張電腦計(jì)算出的“碳診斷書”，記錄個(gè)人一年的“碳排放總量”。
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解析：擬寫一份海報(bào)：海報(bào)的格式，通常有三部分組成，即標(biāo)題、正文與落款。
答案示例：
海報(bào)
世博園的“零碳館”，用陽光和導(dǎo)熱材料采暖、黃浦江水控溫、廢木頭發(fā)電，是“會(huì)發(fā)光的房子”?！傲闾疾蛷d”的餐具都是由有機(jī)餅干處理而成，真正實(shí)現(xiàn)變廢為寶。游客將領(lǐng)取“二氧化碳身份碼”，然后回答50個(gè)互動(dòng)問題，最后將得到一張電腦計(jì)算出的“碳診斷書”。歡迎同學(xué)們踴躍報(bào)名參加。（落款、聯(lián)系電話、日期）
13、（10年廣東卷）23.某校舉行由學(xué)生把所學(xué)課文改編成獨(dú)幕劇的演出晚會(huì)。下面是演出的節(jié)目單：
晚會(huì)節(jié)目單
1.《孔雀東南飛》（原作漢樂府民歌《孔雀東南飛》）演出：高一（2）班
2.《雷雨》（原作曹禺《雷雨》）演出：高二（5）班
（其他略）
節(jié)目主持人在主持節(jié)目時(shí)常常在節(jié)目之間加上銜接的話，以增強(qiáng)晚會(huì)的整體感。請(qǐng)你在《孔雀東南飛》與《雷雨》之間，為主持人設(shè)計(jì)一段這樣的話。要求：所寫內(nèi)容與串聯(lián)的節(jié)目密切相關(guān)，銜接自然，不少于60字。
感謝高一2班的精彩表演。是啊，我們知道，封建傳統(tǒng)禮教的一統(tǒng)天下無疑是焦、劉悲劇的根本原因。下面我們就來欣賞民主思想和封建傳統(tǒng)出現(xiàn)斗爭(zhēng)的一出作品。有請(qǐng)高二5班為我們帶來《雷雨》！
14．（2009全國(guó)卷I）下面文字中畫線的部分的詞語，有的使用不當(dāng)，請(qǐng)指出并改正，使修改后的這段文字銜接自然，語意連貫，邏輯嚴(yán)密。
三仙姑對(duì)女兒小芹一直管得很嚴(yán)。小芹①后，跟小二黑②好上了，三仙姑說什么也不同意。她③道后，就一個(gè)人悄悄跑到前莊上去找小二黑④恰巧小二黑這時(shí)也正要找她，于是兩個(gè)人就商量對(duì)付她⑤的辦法。她⑥把小芹娘⑦的事從關(guān)至尾向小二黑細(xì)說了一遍。
答：
。
【答案】③改為“小芹”；⑤改為“三仙姑”⑥改為“小芹”；⑦改為“她”。
【解析】本題重點(diǎn)考查考生語言表達(dá)銜接、連貫的能力，③⑤⑥用“她”指代不明，⑦用“小芹”則會(huì)造成疊床架屋，語意重復(fù)。
【考點(diǎn)定位】本題重點(diǎn)考查病句修改能力及語言表達(dá)銜接、連貫的能力。
15．（2009全國(guó)卷I）下面是“沈陽全民讀書月”活動(dòng)的標(biāo)識(shí)，請(qǐng)從構(gòu)形角度說明標(biāo)識(shí)的創(chuàng)意，要求語意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過65個(gè)字。
答：
。
【答案】示例：該標(biāo)識(shí)以“書”和“沈陽”的首寫拼音字母為設(shè)計(jì)元素，體現(xiàn)活動(dòng)的主題與地域；翻開的書和兩書交匯處的眼睛，對(duì)“開卷有益”作出微妙表達(dá)。
【解析】解答時(shí)要扣住主題“沈陽全民讀書月”，要特別突出“沈陽”和“讀書”兩個(gè)詞語，的圖形構(gòu)成，同時(shí)結(jié)合題干要求“從構(gòu)形角度說明標(biāo)識(shí)的創(chuàng)意”，進(jìn)行整合，語言要求流暢、富有文采。注意字?jǐn)?shù)要求。
【考點(diǎn)定位】本題為圖文轉(zhuǎn)換試題，既考查考生語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力。
16．（2009北京卷）今年10月1日，北京將舉行盛大的閱兵式和群眾集會(huì)游行，隆重慶祝中華人民共和國(guó)建國(guó)60周年。有市民建議，受閱部隊(duì)中應(yīng)有“搶險(xiǎn)抗災(zāi)部隊(duì)方陣”和“維和部隊(duì)方陣”，群眾游行隊(duì)伍中應(yīng)有“志愿者隊(duì)伍”和“城市外來務(wù)工者隊(duì)伍”。
請(qǐng)從上述“方陣”或“隊(duì)伍”中選擇一個(gè)，擬寫一段現(xiàn)場(chǎng)解說詞。
要求：突出該方陣或隊(duì)伍的特征，贊譽(yù)其風(fēng)貌；語言簡(jiǎn)潔具體；不少于100字。
答：
。
【答案】示例：下面邁著整齊的步伐走過來的是搶險(xiǎn)抗災(zāi)部隊(duì)方陣，他們?yōu)榭偸窃谖ｋy時(shí)刻，走在最前面，全力搶險(xiǎn)，譜寫了一首首催人淚下的樂章，在災(zāi)難面前他們用自己的鮮血乃至生命為我們?cè)忈屃恕叭嗣褡拥鼙钡膬?nèi)涵。
【解析】答題時(shí)要注意解說詞的特點(diǎn)，它是對(duì)人物、畫面、展品或旅游景觀進(jìn)行講解、說明、介紹的一種應(yīng)用性文體，這道題，必須要明確是哪個(gè)方陣，他們的特點(diǎn)是什么。其次，還要審清要求，要贊譽(yù)其風(fēng)貌；語言簡(jiǎn)潔具體；不少于100字。
【考點(diǎn)定位】這道題考查語言表達(dá)簡(jiǎn)潔，能力等級(jí)為D。
17．（2009湖北卷）為慶祝新中國(guó)成立60周年，學(xué)校擬編輯出版詩(shī)歌征文集?，F(xiàn)有兩個(gè)備選書名《獻(xiàn)給母親的歌》和《山河歲月歡樂頌》，你喜歡哪一個(gè)？請(qǐng)寫下你喜歡的書名并說明理由。
我喜歡的書名：《》
理由：。
【答案】D
【解析】從整個(gè)語段的內(nèi)容來看，首句的敘述的是人，承接應(yīng)該是④；④和①結(jié)構(gòu)相同，且過渡到作品和思想主張，接下來應(yīng)該是①②；⑤進(jìn)一步證明了②中的“宗旨也始終相配合”，③用他人言語作結(jié)，所以②⑤關(guān)系更緊密，接下來應(yīng)是⑤③。
【考點(diǎn)定位】本題考查語言表達(dá)的連貫，能力層級(jí)為D。要此類題，要學(xué)會(huì)分組、抓關(guān)聯(lián)詞、找線索、就近原則、遵循事理的邏輯關(guān)系、看句子結(jié)構(gòu)關(guān)系是否一致、話題陳述的一致性等。
19．（2009重慶卷）大型電視紀(jì)錄片《再說長(zhǎng)江》稱重慶為“水火山城”。請(qǐng)分別用15～30字解讀“水”與“火”的寓意。
“水”的寓意：
“火”的寓意：
【答案】“水”的寓意：柔韌、執(zhí)著，是生命力的象征。“火”的寓意：熱情、潑辣，是興旺雄奇的象征。
【解析】以形象表意傳情，這本是詩(shī)歌最突出的特點(diǎn)。在“水火山城”中，“水”不再只是地域處于長(zhǎng)江、嘉陵江之間的半島而言，“火”也不只是針對(duì)“火鍋”而言，而是這樣的地域特點(diǎn)與這樣的飲食文化造就了這樣的性格特點(diǎn)。地域文化近年是一些省市高考亮點(diǎn)，應(yīng)該引以重視。
【考點(diǎn)定位】這是考查語言運(yùn)用的鮮明、生動(dòng)性，能力等級(jí)為D。
20．（2009浙江卷）把下列帶序號(hào)的句子組合成語意連貫的一段話并填入橫線處。（只填序號(hào)）
理學(xué)家為什么崇古抑律？古體與律體之辯跟詩(shī)歌史聯(lián)系起來，就是古體的典范——漢魏晉詩(shī)與律體的典范——唐詩(shī)之辨。
①那么，為什么講求聲、對(duì)偶等形式技巧就是品格低呢？
②他們認(rèn)為，詩(shī)歌的審美方面、形式技巧方面對(duì)于人的道德修養(yǎng)沒有正面的價(jià)值。
③以這種價(jià)值觀去看詩(shī)歌的體載樣式，古體詩(shī)就高于律詩(shī)。
④既然詩(shī)歌的審美方面沒有價(jià)值，本來可以不講，但是如果要進(jìn)入到詩(shī)歌領(lǐng)域去談詩(shī)的話，那么，形式方面人為的工巧因素越多，其價(jià)值就越低。
⑤拋開詩(shī)歌的內(nèi)容不論，單從形式上看，近體詩(shī)要講求聲律、對(duì)偶等，這些講求在理學(xué)家看來，是其在品格上低于古體詩(shī)的重要原因。
【答案】⑤①②④③
【解析】⑤句緊承“理學(xué)家為什么崇古抑律”這一問題，故排在首位，①句進(jìn)一步闡述原因，又提出問題，②句回答，故②在①后，④句緊承②句“價(jià)值”，緊跟其后，③句進(jìn)行小結(jié)，故在最后。
【考點(diǎn)定位】本題重點(diǎn)考查考生語言表達(dá)連貫?zāi)芰?。?yīng)整體把握文章內(nèi)容，梳理文段思路，理清表達(dá)邏輯。應(yīng)本著“話題陳述對(duì)象一致”“語脈語流一致”“句式結(jié)構(gòu)一致”，據(jù)此，則大局可定。
【2012高考押題】
【例1】為了使語言更加簡(jiǎn)潔，請(qǐng)找出下面語句中最應(yīng)該刪去的三個(gè)詞，寫在下面的橫線上。
由于在欺詐的情況下所簽訂的合同，都是違背了一方當(dāng)事人的真實(shí)意愿的，所以各國(guó)法律都允許其中受欺詐的一方可以建議撤銷合同或提出合同無效。
應(yīng)該刪去的三個(gè)詞是：
【答案】由于，其中，可以
【解析】“由于”在此處多余，無表原因之意；受欺詐的只能是一方，“其中”多余；有了前面的允許，“可以”就使得文字不簡(jiǎn)潔。
【例2】下面的文字語言重復(fù)啰嗦，在不影響原意的前提下，由（甲）刪除三處和（乙）刪除四處兩種改法。把刪除的句子的序號(hào)分別寫在（甲）(乙)后的橫線上。
漢字又稱方塊字。①它有音有形。②漢字有形，形在二維空間上展布，③不像拼音文字，④拼音文字只是線形的延展，而漢字形中有音。⑤漢字有音，音為單音，⑥每⑦字音含聲，⑧共有四聲，每個(gè)字僅一聲。
刪除部分：甲
乙
【答案】甲①④⑦乙②④⑤⑦
【解析】甲：本段分兩層講漢字的形和音，①多余；③是舉例；④重復(fù)不簡(jiǎn)潔；本段講的是漢字，⑦完全可以刪去。乙（略。依甲的思路可以分析）
【例3】修改下面的這段文字，使它更精美。
①你的急躁決定你的沖動(dòng)，②你的奔放決定你的豪爽，③你的沉穩(wěn)決定你的忠實(shí)，④你的柔韌決定你的忍耐，⑤你的內(nèi)秀決定你的精細(xì)，總之，⑥你的性格決定你的名聲。
（1）與內(nèi)容不符必須刪掉的一句是
（2）第句的行文不貼切，應(yīng)該改為
【答案】（1）刪去①。（2）⑥改為“因?yàn)槟愕男愿駴Q定你的生活作風(fēng)和態(tài)度”。
【解析】（1）刪去①，因?yàn)榕c文段語境不一致。（2）⑥改為“因?yàn)槟愕男愿駴Q定你的生活作風(fēng)和態(tài)度”，因?yàn)樵摼涫菍?duì)全文的總結(jié)。
【例4】下列句子中，加點(diǎn)的禮貌用語使用正確的一項(xiàng)是()
A.咱們分別時(shí)你送我的禮物，我一直惠存著。
B.你的文稿，我已看了，對(duì)其中不妥當(dāng)?shù)膸滋?，我斗膽加以斧正?br> C.大作已拜讀，惟有幾處有疑，特致函垂詢。
D.拙作奉上，自己總覺得惶恐不安，望哂笑之余，不吝賜教。
【答案】D
【解析】A項(xiàng)，“惠存”用于表敬場(chǎng)合；B項(xiàng)，表敬，用于請(qǐng)對(duì)方加以指正；C項(xiàng)，“垂詢”表敬，用于除己以外的他方。
【例5】下面是某種商店貼出的一份“啟示”，其中用語有多處不妥，請(qǐng)作修改。要求：指出并改正用得不得體的詞、句，寫入下表。（有幾個(gè)寫幾個(gè)）
啟示
敬告在我店購(gòu)物者：
因店堂將轉(zhuǎn)讓，凡在我店購(gòu)物者，如物品有質(zhì)量問題，且未超過退、換日期，請(qǐng)于2月19日以前來我店退、換，到期我店概不受理此項(xiàng)事宜。
××商店
2008年2月16日
不得體的詞：
分別改為
【答案】①“啟示”改為“啟事”；②“我店購(gòu)物者”改為“顧客”或“客戶”；③“到期”改為“過期”。
例6.下列文字中，橫線上應(yīng)填入與前后文銜接最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)
要激發(fā)深沉的閱讀動(dòng)機(jī)，必須著力培養(yǎng)自己的閱讀習(xí)慣。每天再忙也要堅(jiān)持讀書，哪怕讀幾頁(yè)也好，，這一定能在深層次上提高每次具體閱讀的效率。
A.使閱讀成為自然而然的事情
B.讓自己的知識(shí)不斷積累
C.把閱讀當(dāng)作同吃飯一樣重要的事情
D.把閱讀當(dāng)作每次必需的生活內(nèi)容
【答案】A
【解析】本題考試準(zhǔn)確連貫地運(yùn)用語言的能力。前后文的銜接要注意文意和語氣。從文意看，要抓住“閱讀習(xí)慣”這個(gè)關(guān)鍵句。A項(xiàng)的“自然而然”是“習(xí)慣”的最好注解。B項(xiàng)強(qiáng)調(diào)目的性。C項(xiàng)強(qiáng)調(diào)重要性，D項(xiàng)強(qiáng)調(diào)必要性，都還沒有成為習(xí)慣
例7.為使下面的語段簡(jiǎn)明順暢，必須刪改和刪掉的序號(hào)是（）
2007～2008年度，我校將擴(kuò)大招生①人數(shù)，由原來的22個(gè)教學(xué)②班級(jí)增加到28個(gè)。由于我校的教室本已③十分④嚴(yán)重不足，因此急需新建教室。現(xiàn)在，雖然我們已多方⑤進(jìn)行籌措，但經(jīng)費(fèi)問題仍然難以解決。用什么辦法才能解決⑥眼下⑦的⑧燃眉之急呢？
答案：②
解析：“班級(jí)”改為“班”）③或④（刪③或④）⑤⑥⑦（“班級(jí)”是集合名詞；“十分”和“嚴(yán)重”重復(fù)；“進(jìn)行”不能做“籌措”的狀語；“眼下”和“燃眉之急”語意重復(fù)；“的”在此處啰嗦。
例8.下面的句子結(jié)構(gòu)混亂，請(qǐng)?zhí)砑右惶幈匾脑~語，使它清晰連貫。
在“911”事件后，前蘇聯(lián)設(shè)在復(fù)活島上的細(xì)菌武器試驗(yàn)場(chǎng)再度引起世人的關(guān)注，希望能夠清除仍殘留在島上的大量炭疽孢子，以免被國(guó)際恐怖主義分子利用。
答：在加上。
答案：在“希望”前添加“世人”或“人們”等詞語。
解析：在“希望”前添加“世人”或“人們”等詞語，補(bǔ)足后一分句的主語。
例9.下列句子中，加點(diǎn)詞語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)
A.“三歲四歲狗也嫌”。小點(diǎn)點(diǎn)一會(huì)兒爬到床上翻跟頭，喊“我是孫悟空”：一會(huì)兒又在地上爬，喊“我當(dāng)解放軍，母親給我買手槍”。
B.洋柿子是一年生或二年生草本植物，全株有軟毛，花色黃，結(jié)漿果，球形或扁圓形，紅或黃色，是營(yíng)養(yǎng)價(jià)值較高的蔬菜。
C.老村長(zhǎng)一進(jìn)門就說：“張全家的二畝地，秋里收了一千五!咱都得科學(xué)種田，都弄它一千五?！?br> D.“我這法行不行？”李老漢著急地說?！安粚?duì)，你給雅正，大叔請(qǐng)你喝酒。”
答案：C
解析：A項(xiàng)語體色彩不當(dāng)，應(yīng)為口語；B項(xiàng)語體色彩不當(dāng)，應(yīng)為書面語；D項(xiàng)使用對(duì)象錯(cuò)誤，應(yīng)對(duì)尊長(zhǎng)使用表敬。
例10.某某公司經(jīng)理張豐遺失支票，被某某廠的小王拾到送回，張豐去致謝，小王不在，于是寫了個(gè)留言條致謝。下面是留言條的主體內(nèi)容，其中要作刪改的幾處是()
丟失支票①事關(guān)重大，使我②寢食不安，③公司上下也焦灼萬分。多虧您④高風(fēng)亮節(jié)，⑤及時(shí)送回。今天我⑥于百忙之中⑦專程⑧來致謝，不巧，又未能見面。實(shí)在⑨抱歉。⑩由衷地感謝您。
【解析】②③先回答提問，談“快樂”問題；④是過渡，審關(guān)鍵的一處——“看你怎么用”，“用”的應(yīng)是“錢”，故其上只能與③相承；①⑤是表明自己態(tài)度
【例12】依次填入下面一段文字橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)?)
紫荊樹的葉子也非常有趣，就像它的本名羊蹄甲所顯示的那樣，,每片葉子都毫無例外，是由腰子形的對(duì)稱的兩面合成的，，把它折攏起來，簡(jiǎn)直像是一只綠色的蝴蝶，。于是有人又給紫荊樹起了一個(gè)諢名，叫做“朋友樹”。
①簡(jiǎn)直就是羊蹄
②仿佛羊蹄一般
③凹進(jìn)去的是末端
④末端凹了進(jìn)去
⑤又像兩個(gè)形影不離的好朋友
⑥又像兩個(gè)好朋友形影不離
A.①③⑤B.②④⑥C.①③⑥D(zhuǎn).②④⑤
【答案】D
【解析】①中的“簡(jiǎn)直”一詞和上句不能很好地銜接，后面的④中的主語能和“每片葉子”保持一致，而⑤能很好地和后面的句子貫通
【例13】下列句序混亂，重排后，順序正確的一組是()
①任憑夏季烈日曝曬
②水具有很高的熱容量
③是孕育原始生命的溫床
④海水的溫度變化卻比較小
⑤冬季寒風(fēng)掃蕩
⑥加之水體浩大
⑦因此，巨大的海洋就像天然的“溫箱”
A.②⑥③①⑤④⑦B.②⑥①⑤④⑦③
C.①⑤④⑥②③⑦D.①⑤④②⑥⑦③
【答案】B
【解析】②⑥組合起來充當(dāng)起始句，⑦③組合起來作為結(jié)語。①⑤④的排列毋庸置疑
【例14】“十月三日和四日，我們先后參觀了當(dāng)?shù)氐酿B(yǎng)雞場(chǎng)和機(jī)械廠……”從下面四句中選擇最合適的一句，完成上面句子()
A.盡管那天正下著雨，我們還是堅(jiān)持參觀完了才回家。
B.碰巧，一整天的雨未停過，所以只看了大概。
C.不巧，碰上了連綿陰雨，給參觀帶來一定的影響。
D.不巧，上午下了一場(chǎng)雨，真掃興！
【答案】C
【解析】這是一段記敘性文字，題干中“十三月三日和四日”指兩天，而順接文字中A、B、D三項(xiàng)中的“那天”“一整天”“上午”都與題干的暗示相悖
【例15】依次填入下列橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()
自從地球印下人類的足跡以來，地球的容顏逐漸由美變丑了。特別是邁入工業(yè)社會(huì)以后，人類在向大自然索取大量財(cái)富的同時(shí)，也排放大量的廢氣、廢水和廢渣，污染著自己賴以生存的，地球傷痕累累，公害卻頻頻發(fā)生，,人們感到生活在一個(gè)缺乏安全的環(huán)境中。
A.天空、河流和大地，“三廢”的陰影像陰云在世界各地飄蕩
B.沃野、藍(lán)天和長(zhǎng)河，“三廢”的陰影像虎豹在世界各地肆虐
C.土壤、水源和空氣，“三廢”的陰影像強(qiáng)盜在世界各地橫行
D.空氣、水源和土壤，“三廢”的陰影像幽靈在世界各地游蕩
【答案】D
【解析】人類賴以生存的要素是空氣、水源和土壤；陰影像幽靈更形象
【例16】下列各括號(hào)內(nèi)的兩種表述分別編為四組，表述全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)的()
①10年后，用轉(zhuǎn)基因動(dòng)物生產(chǎn)的醫(yī)藥產(chǎn)品，在世界上銷售額可能會(huì)超過250億美元。（a昨天在上海開幕的“轉(zhuǎn)基因動(dòng)物與醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)”討論會(huì)透露了這一信息。b.這一信息，是昨天在上海開幕的“轉(zhuǎn)基因動(dòng)物與醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)”討論會(huì)上透露的。）
②小河兩岸蓊蓊郁郁，一邊是杉木，一邊是毛竹。上輩人訂規(guī)矩，（a.竹木窮也不準(zhǔn)砍，一旦洪水暴發(fā)，砍來打樁編籠，用以固堤。b.一旦山洪爆發(fā)，砍來打樁編籠，用以固堤，再窮也不準(zhǔn)砍竹木。）
A.①a②aB.①a②b
C.①b②aD.①b②b
【答案】C
【解析】這一信息（指代銜接緊）；“竹木不準(zhǔn)砍”是對(duì)“規(guī)矩”的具體說明
【例17】下列各句（或段），其句間銜接連貫最好的一項(xiàng)是()
A.這首詩(shī)，以寫景開頭，觸發(fā)感懷：用典自然貼切，結(jié)尾暗示憤慨，無隱晦生澀之病，對(duì)世俗小人給予無情的諷刺，含意深刻。
B.如果說泰山是一大幅徐徐展開的青綠山水畫，那么我們現(xiàn)在才把它完全展開，露出它最精彩的部分。
C.月光下，陣陣清風(fēng)吹來，岸邊垂柳輕拂湖面，像輕柔的琴弦撥動(dòng)，月光和樹影的旋律在水面上回旋起來。
D.我原有十萬斛的泉水、湖水、海水，迎頭潑來、沖來、灑來，洗出一個(gè)新鮮、活潑的我。
【答案】C
【解析】A“無隱晦……病”應(yīng)緊接“自然貼切”之后。B陳述對(duì)象不夠一致，第二分句與第三分句無法銜接。D“潑來、沖來、灑來”與前面泉水、湖水、海水不照應(yīng)
【例18】下面一段話中，橫線處最恰當(dāng)?shù)睦m(xù)句是()
科學(xué)家追求的普遍性不同于自然現(xiàn)象的普遍性，它的真理性根植于外部世界，科學(xué)家和整個(gè)人類只是這個(gè)外部世界的一個(gè)組成部分。藝術(shù)家追求的普遍真理性也是外在的，它根植于整個(gè)人類，沒有時(shí)間和空間的界限。
A.盡管科學(xué)的普遍性和藝術(shù)的普遍性在這一點(diǎn)上不同，它們?nèi)匀挥兄軓?qiáng)的關(guān)聯(lián)
B.所以科學(xué)的普遍性和藝術(shù)的普遍性在這一點(diǎn)上不同，它們雖然有著很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)
C.盡管科學(xué)的普遍性和藝術(shù)的普遍性在這一點(diǎn)上不同，它們雖然有著很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)
D.所以科學(xué)的普遍性和藝術(shù)的普遍性在這一點(diǎn)上不同，它們?nèi)匀挥兄軓?qiáng)的關(guān)聯(lián)
【答案】A
【解析】從關(guān)聯(lián)詞語搭配看排除C，從內(nèi)容上看D前后兩句話題矛盾。從“藝術(shù)家追求的普遍真理性也是外在的”中“也”字可以看出是強(qiáng)調(diào)關(guān)系，排除B
【例19】選擇合適的語句填在下面的橫線上()
其實(shí)，寂寞給人不僅是真實(shí)，而且也是一種錘煉，一種感情與思想的升華。有時(shí)，寂寞具有決定性的作用。在一定意義上可以說，大凡有成就的人，
A.往往都既是有才能的人，又是最耐得住寂寞的人。
B.往往固然是最有才能的人，但首先最耐得住寂寞。
C.往往不但能最耐得住寂寞，而是最有才能。
D.往往不是最有才能的人，而是最耐得住寂寞的人。
【答案】B
【解析】解這道題先統(tǒng)觀全局，確定關(guān)鍵句（中心句），然后分析其他句子是從什么角度、從哪些方面來闡述和發(fā)揮中心句；再按內(nèi)部邏輯順序加以整理。還要抓住一些關(guān)聯(lián)詞或總括性的詞語幫助分析。先抓住題干中的關(guān)鍵句——“寂寞具有決定性作用”，從選項(xiàng)進(jìn)行比較，A“既……又……”并列關(guān)系，“才能”與“寂寞”等同。C項(xiàng)“不但……而且……”遞進(jìn)句式，重在“才能”。D項(xiàng)“不是……而是……”選擇關(guān)系，與上下文語意不合。B項(xiàng)是轉(zhuǎn)折關(guān)系，重在“寂寞”上，與上文語意吻合

語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體（09高考真題）

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。作為高中教師準(zhǔn)備好教案是必不可少的一步。教案可以讓學(xué)生更容易聽懂所講的內(nèi)容，幫助授課經(jīng)驗(yàn)少的高中教師教學(xué)。關(guān)于好的高中教案要怎么樣去寫呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體（09高考真題），希望能為您提供更多的參考。

語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體（09高考真題）

1．（09全國(guó)卷Ⅰ18題）下面文字中畫線的部分的詞語，有的使用不當(dāng)，請(qǐng)指出并改正，使修改后的這段文字銜接自然，語意連貫，邏輯嚴(yán)密.（4分）
三仙姑對(duì)女兒小芹一直管得很嚴(yán)。小芹①后，跟小二黑②好上了，三仙姑說什么也不同意。她③道后，就一個(gè)人悄悄跑到前莊上去找小二黑④恰巧小二黑這時(shí)也正要找她，于是兩個(gè)人就商量對(duì)付她⑤的辦法。她⑥把小芹娘⑦的事從關(guān)至尾向小二黑細(xì)說了一遍。
答：③改為“小芹”；⑤改為“三仙姑；”⑥改為“小芹”；⑦改為“她”
解析：本題重點(diǎn)考查考生語言表達(dá)銜接、連貫的能力，③⑤⑥用“她”指代不明，⑦用“小芹”語意重復(fù)。
2.（09全國(guó)卷Ⅰ19題）下面是“沈陽全民讀書月”活動(dòng)的標(biāo)識(shí)，請(qǐng)從構(gòu)形角度說明標(biāo)識(shí)的創(chuàng)意，要求語意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過65個(gè)字。（5分）

示例：該標(biāo)識(shí)以“書”和“沈陽”的首寫拼音字母為設(shè)計(jì)元素，體現(xiàn)活動(dòng)的主題與地域；翻開的書和兩書交匯處的眼睛，對(duì)“開卷有益”作出微妙表達(dá)。
解析：本題重點(diǎn)考查考生語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力，解答時(shí)要扣住主題“沈陽全民讀書月”（特別注意“沈陽”和“讀書”）和題干要求“從構(gòu)形角度說明標(biāo)識(shí)的創(chuàng)意”。語言要求流暢、富有文采。注意字?jǐn)?shù)要求。
3.（09全國(guó)卷Ⅱ18題）下面文字中畫線部分的詞語，有的使用不當(dāng)，請(qǐng)指出并改正，使這段文字語言簡(jiǎn)明，銜接自然，語意連貫。（4分）
蘇澤廣真是哭笑不得,蘇澤廣①覺得兒子合圖還不懂事,把家托付給他②是徒勞的,便失望地起身。然而他剛要離開,他③突然跳下椅子,合圖④吹滅桌前的蠟燭,“撲通”一聲跪在地上,抱住他⑤的腿,在黑暗中說:“爸爸,你放心吧,你⑥要是不回來,我⑦管這個(gè)家!
答案：①刪除或改為“他”；③改為“合圖”；④刪除或改為“他”；⑤改為“蘇澤廣”或“父親”
解析：本題重點(diǎn)考查考生語言表達(dá)簡(jiǎn)明、銜接、連貫的能力，①刪除或改為“他”避免了語意重復(fù)，也達(dá)到了簡(jiǎn)潔的效果；③改為“合圖”使指代明確；⑤改為“蘇澤廣”或“父親”使指代明確；使前后文銜接、連貫。
4（09全國(guó)卷Ⅱ19題）、利用所給詞語寫一段話，介紹“征集全民健身口號(hào)”活動(dòng)的結(jié)果，要求語意完整，句子通順，字?jǐn)?shù)在50-60之間。（4分）
來源廣一個(gè)月入選口號(hào)千余條“我運(yùn)動(dòng)，我快樂”
示例：全民健身口號(hào)征集活動(dòng)在一個(gè)月里收到應(yīng)征口號(hào)千余條，稿件來源廣，參與人數(shù)多，經(jīng)過評(píng)審，最終入選口號(hào)為“我運(yùn)動(dòng)，我快樂”。
解析：本題重點(diǎn)考查考生語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力，解答時(shí)要利用所給詞語，語意完整，扣住主題“征集全民健身口號(hào)”。語言要求流暢、富有文采。注意字?jǐn)?shù)要求。
模擬卷講評(píng)
1.現(xiàn)在很多電視臺(tái)都開設(shè)了新聞評(píng)點(diǎn)類的欄目，請(qǐng)你做一回這個(gè)欄目的主持人，對(duì)下面這則新聞進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，要求觀點(diǎn)鮮明，不少于50個(gè)字。
發(fā)泄餐廳
北京首家“發(fā)泄”餐廳正式開業(yè)。只要顧客愿意，餐具、瓷器、家具，甚至餐廳里的一切東西，都可以盡情砸，懸掛在屋頂下的沙袋可以隨時(shí)擊打，“發(fā)泄墻”上可以貼上所有讓你痛恨或厭惡的人的照片。（7月30日《法制晚報(bào)》）

2.論壇留言是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的新生事物，很多中學(xué)生參與其中。論壇留言主要是對(duì)當(dāng)前國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大事件或焦點(diǎn)新聞人物發(fā)表自己的隨感。請(qǐng)你為下列文字寫一條70字左右的感言。
中國(guó)文物學(xué)會(huì)長(zhǎng)城研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)成大林在談到長(zhǎng)城保護(hù)問題時(shí)，認(rèn)為“應(yīng)該將當(dāng)?shù)乩习傩盏睦媾c長(zhǎng)城捆綁起來，引導(dǎo)他們，讓長(zhǎng)城成為老百姓的經(jīng)濟(jì)來源，這樣，他們自然就會(huì)去保護(hù)這棵‘搖錢樹’，而不是破壞”。(新浪網(wǎng)10月24日)

3.明天是我國(guó)傳統(tǒng)的端午節(jié)，學(xué)校準(zhǔn)備舉辦“端午節(jié)晚會(huì)”。請(qǐng)你以晚會(huì)節(jié)目主持人的身份，在橫線上寫一段開場(chǎng)白。要求：①主題鮮明，語言生動(dòng)；②80字左右。
尊敬的老師、親愛的同學(xué)：晚上好!下面請(qǐng)欣賞晚會(huì)的精彩節(jié)目。

4.讀下面的小幽默，簡(jiǎn)要回答問題：
一個(gè)顧客在酒店里喝啤酒，他喝完第二杯之后，轉(zhuǎn)向問酒店的老板：“你們這一周能賣掉多少桶啤酒？”老板得意洋洋地回答說：“35桶”
顧客說：我倒想出一個(gè)能使你每周賣掉70桶的辦法。
老板很驚訝，急忙問：“什么辦法？”
顧客說：“這很簡(jiǎn)單，你只要將每個(gè)杯子里的啤酒裝滿就行?！?br> （1）顧客話中的意思是什么？
（2）老板急于討教賣酒的辦法，暴露了他什么心態(tài)？

5.請(qǐng)根據(jù)下表內(nèi)容，整體理解，概括出兩條符合圖表意見的結(jié)論。要求表達(dá)準(zhǔn)確，句意完整。（每條不超過25字）
下表是城鄉(xiāng)居民對(duì)未來生活變化預(yù)期的調(diào)查數(shù)據(jù)（單位％）
低收入者中偏低收入者中等收入者中偏高收入者高收入者
悲觀15．27．93．93．4０
樂觀34．751．662．273．277
（1）　。
（2）　。

6.2004年度感動(dòng)中國(guó)人物評(píng)選日前揭曉，劉翔、袁隆平等十人獲感動(dòng)中國(guó)人物獎(jiǎng)，中國(guó)女排獲感動(dòng)中國(guó)特別獎(jiǎng)。請(qǐng)仿照下面一則頒獎(jiǎng)詞，在劉翔和中國(guó)女排中任選一方，擬寫一則頒獎(jiǎng)詞。（80字左右）
袁隆平：他是一位真正的耕耘者。當(dāng)他還是一個(gè)鄉(xiāng)村教師的時(shí)候，已經(jīng)具有顛覆世界權(quán)威的膽識(shí)；當(dāng)他名滿天下的時(shí)候，卻仍然只是專注于田疇。淡薄名利，一介農(nóng)夫，播撒智慧，收獲富足。他畢生的夢(mèng)想，就是讓所有人遠(yuǎn)離饑餓。喜看稻菽千重浪，最是風(fēng)流袁隆平！

7.請(qǐng)你給這個(gè)網(wǎng)友發(fā)一個(gè)帖子，給他一份勸慰和忠告，不超過60字。
有一個(gè)人在網(wǎng)上發(fā)了這樣一個(gè)貼子：“我小時(shí)賣過報(bào)紙，做過雜貨店伙計(jì)，還當(dāng)過圖書館理員，日子過得很緊。幾年后，我下定決心開創(chuàng)一番事業(yè)。又過了幾年，我果真發(fā)財(cái)致富。但當(dāng)我雄心勃勃準(zhǔn)備大干一場(chǎng)時(shí)，存錢的那家錢行破產(chǎn)倒閉，我也隨之一貧如洗，還欠了大量外債。偏偏這是我又得了一種怪病，醫(yī)生說只有一年的時(shí)間可以存活。萬念俱灰的我，覺得自己已沒有了明天，只有絕路才是我唯一的出路。”

8.請(qǐng)篩選下段文字的信息，給大腦中的“杏仁核”作一個(gè)恰當(dāng)?shù)年U釋。
為什么動(dòng)物和人類會(huì)受到驚嚇?這得從大腦中的“杏仁核”說起?！靶尤屎恕蔽挥谇澳X，即眼睛的正后方。它把感覺和記憶結(jié)合起來，是產(chǎn)生“恐懼”等重要性情的物理性源頭。
在一次實(shí)驗(yàn)中，美國(guó)神經(jīng)學(xué)專家約瑟夫?勒杜克斯先給大鼠放出一個(gè)聲響，之后再給一次微弱電擊。反復(fù)多次后，當(dāng)只給聲響時(shí)，大鼠同樣會(huì)產(chǎn)生恐懼。他向大鼠腦中注射了可以映射腦部各個(gè)連接部分的染料，并發(fā)現(xiàn)聽覺丘腦（即腦子通過耳朵接收信號(hào)的部分）直接與杏仁核相連。隨后他把大鼠腦中連接聽覺丘腦與杏仁核的路徑切斷，再重復(fù)播放聲響，發(fā)現(xiàn)大鼠不再害怕了。
杏仁核以某種方式形成并儲(chǔ)存“恐懼記憶”，一旦“恐懼記憶”識(shí)別出這一可怕的信息，它將優(yōu)先于所有其他腦部活動(dòng)。
研究表明，當(dāng)恐懼來襲，你腦子的“思考”部分本能地服從于杏仁核，你的恐懼先于你的思考，并啟動(dòng)你的行為。他表示，消除人類的深層恐懼是有可能的，所要做的就是將產(chǎn)生恐懼的相關(guān)記憶消除。
“杏仁核”__________________________________________________________

9.某中學(xué)成立了一個(gè)文學(xué)社，擬創(chuàng)辦一個(gè)社刊，取名為《流年》，請(qǐng)你將青春、文學(xué)等內(nèi)容同刊名聯(lián)系起來，寫幾句抒情的刊首語。字?jǐn)?shù)不超過40字。
__________________________________________________________________________

10.2007年11月9日，國(guó)家法定節(jié)假日調(diào)整方案(草案)公布，調(diào)整方案中重要一條是：五一假期減為1天，清明、端午、中秋各放假1天。此舉在全國(guó)引起較大反響。并在11月9日～15日期間征求民意。以下是調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，請(qǐng)閱讀分析后回答問題。

調(diào)查對(duì)象
統(tǒng)計(jì)結(jié)果
調(diào)查內(nèi)容青少年中老年
城鎮(zhèn)居民鄉(xiāng)村居民城鎮(zhèn)居民鄉(xiāng)村居民
支持調(diào)整方案86．5%68．7%76．6%68．1%
反對(duì)調(diào)整方案13．5%31．3%23．4%31．9%
根據(jù)上表的調(diào)查結(jié)果，你得出什么結(jié)論，請(qǐng)分條列出：
————————————————————————————————————-——

【參考答案】1答案示例：好好的東西砸了真讓人心痛。現(xiàn)在誰沒有心理壓力，“巴士阿叔”早就說過了，“你有壓力，我有壓力”。有錢就可以去砸東西發(fā)泄，那些沒錢的呢？還是省省吧，發(fā)泄的時(shí)候應(yīng)該多想想節(jié)約的光榮傳統(tǒng)（可以從肯定和否定兩個(gè)方面來點(diǎn)評(píng)。）
2答案示例：示例一：經(jīng)濟(jì)利益與保護(hù)意識(shí)有一定的聯(lián)系，但是殺雞取卵的事情在現(xiàn)實(shí)中屢見不鮮，為了自身的經(jīng)濟(jì)利益而去破壞文物，或者是進(jìn)行破壞性開發(fā)、破壞性建設(shè)的例子在我國(guó)還少嗎?示例二：長(zhǎng)城的保護(hù)不能停留于經(jīng)濟(jì)利益的低層面上，功利性的勸說只會(huì)導(dǎo)致功利性的“保護(hù)”。樹立對(duì)長(zhǎng)城的自豪感、加強(qiáng)責(zé)任、嚴(yán)格按法律保護(hù)、強(qiáng)化監(jiān)督，才是保護(hù)長(zhǎng)城的大道。示例三：將長(zhǎng)城保護(hù)與當(dāng)?shù)乩习傩战?jīng)濟(jì)利益掛鉤，才能將責(zé)、權(quán)、利有機(jī)地結(jié)合在一起，才有利于調(diào)動(dòng)老百姓的積極性，使保護(hù)工作落到實(shí)處。
3答案示例：(尊敬的老師、親愛的同學(xué)：晚上好!)二千多年來，飄香的端午和不朽的詩(shī)人屈原一路相伴走來，他那愛國(guó)情懷、浪漫詩(shī)篇，已經(jīng)化為民族的文化與精魂。今晚，讓我們用青春的旋律、美妙的舞姿、動(dòng)人的歌聲，歡度民族的傳統(tǒng)節(jié)日。(下面請(qǐng)欣賞晚會(huì)的精彩節(jié)目。)
4答案示例：（1）諷刺老板短斤少兩，坑害顧客。（2）暴露老板急于牟取暴利的心態(tài)。
5答案示例：（1）城鄉(xiāng)居民收入增加和對(duì)未來生活的樂觀度成正比（或：城鄉(xiāng)居民收入越高，對(duì)未來生活越有信心）。（2）城鄉(xiāng)居民收入增加和對(duì)未來生活的悲觀度成反比（或：城鄉(xiāng)居民收入越低，對(duì)未來生活悲觀的人比例越高）。
6答案示例：劉翔：12秒91，他就實(shí)現(xiàn)了一次偉大的跨越，100年來的記錄成了身后的歷史，十重欄桿不再是東方人的障礙，因?yàn)橹袊?guó)有劉翔，亞洲有劉翔！這個(gè)風(fēng)一樣的年輕人，他不斷超越，永不言敗，代表著一個(gè)正在加速的民族。女排：中國(guó)女排，曾經(jīng)沸騰了一代人的熱血，也在中國(guó)人的心里留下了長(zhǎng)達(dá)20年的期待，2004年的一天，于無聲處，絕地反擊。是她們，讓最后的希望攀援著意志的臂膀上升，直到最后一記重扣敲開歡慶的鑼鼓。金牌喚回曾經(jīng)的光榮，勝利開啟嶄新的夢(mèng)想。
7答案示例：①不要去看遠(yuǎn)處模糊的東西，而要?jiǎng)邮肿鲅矍扒宄氖虑椤＂趻昝撎摕o縹緲的苦海，腳踏實(shí)地地開始品味生活每一秒。③看到很遠(yuǎn)的地方，卻看不到眼前的景色；我們拼命地追趕，但在望遠(yuǎn)鏡里看到的永遠(yuǎn)是下一個(gè)目標(biāo)。④不要沮喪，不要感嘆人生非常艱難。發(fā)現(xiàn)每一個(gè)被自己忽視過的地方都有陽光明媚、鳥語花香。⑤生命就在你的生活里，就在今天的每時(shí)每記得中。⑥生命只在今天，不要為明天憂慮。欣賞自己眼前的每一點(diǎn)進(jìn)步，享受每一天的陽光。
8答案示例：“杏仁核”是位于人和動(dòng)物前腦，即眼睛正后方的，能把感覺和記憶結(jié)合起來，形成并儲(chǔ)存“恐懼記憶”，從而產(chǎn)生恐懼的大腦組織。
9答案示例：（1）流年似水，青春如歌，讓我們帶著青春和夢(mèng)想一路歡歌!（2）似水流年，在歲月的長(zhǎng)河里，流淌的不僅是我們的青春，還流淌著我們不滅的文學(xué)夢(mèng)。
10答案示例：①大多數(shù)人支持“調(diào)整方案”。②青少年比中老年更支持“調(diào)整方案”。③城鎮(zhèn)居民比鄉(xiāng)村居民更支持“調(diào)整方案”。
模擬新練
1.填入下列橫線處，排列順序最恰當(dāng)?shù)囊唤M句子是()
如果一個(gè)人有了“知識(shí)”這樣一個(gè)概念，并且認(rèn)識(shí)了自己知識(shí)貧乏的現(xiàn)狀，他就可能去尋求、靠近知識(shí)。
__________________________________________________________________________。
①在他自以為是在“前進(jìn)”的時(shí)候，走著倒退的路
②我就產(chǎn)生了求學(xué)的強(qiáng)烈愿望
③我又產(chǎn)生了分辨好壞，選擇好書的愿望
④相反，如果他認(rèn)為自己什么都懂，他就會(huì)遠(yuǎn)離知識(shí)
⑤當(dāng)我明白了自己讀書非常少的時(shí)候
⑥當(dāng)我知道了世界上書籍?dāng)?shù)目如何龐大的時(shí)候
A.④①⑥②⑤③B．④⑤⑥③②①C.④①⑤②⑥③D．⑥③⑤②④①
2.依次填入下列橫線處的語句,與上下文銜接最好的一項(xiàng)是()
我熱愛西北，向往西北。我夢(mèng)想有一天，親手建設(shè)一個(gè)綠樹成蔭、青草依依的新西北。當(dāng)我再站在黃河母親雕像前時(shí)，會(huì)更自豪，_______________________。
A.因?yàn)槿绻环床改赣H河，黃河又用什么來滋養(yǎng)我們呢?
B．因?yàn)椴粌H黃河滋養(yǎng)了我們，我們也在反哺母親河。
C．因?yàn)槿绻皇屈S河滋養(yǎng)了我們，我們又怎能反哺母親河呢?
D．因?yàn)槲覀冋诜床改赣H河，不僅黃河滋養(yǎng)了我們。
3.填入下列兩句中橫線處的語句，與上文語意連貫、音節(jié)和諧的一組是()
(1)最近，我又回到白云湖，時(shí)值初夏，__________________。
(2)我們要育的是蓮藕，因?yàn)樗黖__________________。
①環(huán)湖大堤，垂柳輕拂，婀娜多姿；湖心橋畔，樓榭亭閣，錯(cuò)落有致；大湖之內(nèi)，碧波蕩漾，一望無際。
②大湖之內(nèi)，一望無際，碧波蕩漾；環(huán)湖大堤，垂柳輕拂，婀娜多姿；湖心橋畔，樓榭亭閣，錯(cuò)落有致。
③埋沒底層，尚思抱節(jié)守志；花色雖艷，從不欺世媚俗；出自泥淖，卻能抗?jié)崤抛遥簧徯墓炭?，但可醫(yī)病療疾。
④埋沒底層，尚思抱節(jié)守志；出自泥淖，卻能抗?jié)崤抛?；花色雖艷，從不欺世媚俗；蓮心固苦，但可醫(yī)病療疾。
A.②④B.②③C．①③D．①④
4.填入下面句子橫線處最恰當(dāng)?shù)奈木涫?br> 幸運(yùn)固然好，不幸也未必就一定是壞事，海倫凱勒、居里夫人、華羅庚，都各自有自己的不幸，。這就是艱難困苦，玉汝于成。
A.然而不幸并沒有使他們消沉，反而變成了促使他們前進(jìn)的動(dòng)力。
B.只是他們并沒有屈服于不幸的遭遇，他們扼住了命運(yùn)的咽喉。
C.但是不幸不僅沒有成為他們的攔路虎，而且成為促使他們前進(jìn)的動(dòng)力。
D.可是不幸只能嚇倒懦夫，對(duì)強(qiáng)者卻無可奈何。
5.下面的句子前后脫節(jié)，請(qǐng)?zhí)砑颖匾脑~語，使它完整連貫。
從學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的要求，把課業(yè)負(fù)擔(dān)控制在大多數(shù)中、小學(xué)學(xué)生有足夠的時(shí)間體育鍛煉和課外活動(dòng)的水平上，是教育行政部門的一項(xiàng)經(jīng)常性工作。
_________________________________________________________________________
6.把下列句子組合成語意連貫的一段話。(只填序號(hào))
(1)人類最寶貴的財(cái)富是希望。
(2)失去了希望，生命就會(huì)枯萎。
(3)人一切都可以沒有，惟獨(dú)不能失去希望。
(4)它是生命的源泉、陽光，
(5)黃金象征財(cái)富，但卻不是人類最寶貴的財(cái)富。
_________________________________________________________________________
7.把下列句子組合成語意連貫的一段話。(只填序號(hào))
(1)離開了科學(xué)技術(shù)的推動(dòng)，經(jīng)濟(jì)就會(huì)萎縮，社會(huì)發(fā)展就會(huì)緩慢。
(2)科學(xué)技術(shù)事業(yè)的繁榮固然離不開科學(xué)工作者的創(chuàng)造性勞動(dòng)，但從根本上來說，它是一定經(jīng)濟(jì)社會(huì)關(guān)系的產(chǎn)物。
(3)沒有堅(jiān)實(shí)的經(jīng)濟(jì)力量和高度的文化教育水平，就不會(huì)有科學(xué)技術(shù)的繁榮。
(4)人們常常把科學(xué)技術(shù)的發(fā)展僅僅看成是少數(shù)科學(xué)技術(shù)工作者活動(dòng)的結(jié)果，這是不正確的，至少是不全面的，
(5)反過來科學(xué)技術(shù)的發(fā)展又以巨大的力量推動(dòng)著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)步。
(6)一個(gè)國(guó)家科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，是以它的經(jīng)濟(jì)、文化、教育水平為基礎(chǔ)的。
8.閱讀下面文字，回答后面的問題。
某市交通路口，原有一條標(biāo)語，“嚴(yán)禁行人橫穿馬路，必須走橫道線。”但違禁者依然如故。后來，有關(guān)部門將這條標(biāo)語改為：“為了您的幸福，請(qǐng)注意交通安全?！庇谑牵愤^這里的行人都自覺的駐足想想交通規(guī)則，即使平時(shí)不走橫道線而橫穿馬路習(xí)以為常的人，也不得不收斂一下自己的腳步。沒多久，有關(guān)部門采納了某人的建議，將這條標(biāo)語改為：“為了您和他人的幸福，請(qǐng)注意交通安全?！边@一改，更贏得了群眾的普遍贊揚(yáng)。
請(qǐng)回答：
(1)從用詞得體的角度分析，“為了您的幸福。請(qǐng)注意交通安全”和“嚴(yán)禁行人橫穿馬路，必須走橫道線”相比較，好在哪里?
_________________________________________________________________________
(2)“為了您和他人的幸福，請(qǐng)注意交通安全”又進(jìn)一步好在哪里?
_________________________________________________________________________
9.閱讀下面一段文字，調(diào)整部分詞語或語句順序，使音韻和諧，結(jié)構(gòu)對(duì)稱。(字?jǐn)?shù)不得增減)
中秋月，掛天上，照小窗，映木樓，遠(yuǎn)山云煙渺渺，近水碧波茫茫，海外游子隔水隔山相望，淚眼無限惆帳。
修改為：_________________________________________________
10.閱讀下面一段文字，調(diào)整畫線部分的語序和句式。使之句式協(xié)調(diào)一致，前后關(guān)聯(lián)通暢。
湖與塔都是有靈魂的，它們的靈魂是千千萬萬人的靈魂。湖是動(dòng)，塔是靜；塔是高傲的，湖是謙遜的；陰柔的湖水，好比江南不斷的春雨，塔姿雄壯，恰似塞外獵獵的長(zhǎng)風(fēng)。北大如果沒有了湖和塔，就像胡適之先生所說的，長(zhǎng)坂坡里沒有趙子龍，空城計(jì)里沒有諸葛亮。
修改為：_____________________________________________________
11．下面的句子前后不夠連貫，請(qǐng)?zhí)砑踊騽h減個(gè)別詞語，使它銜接恰當(dāng)，意思完整。
生活充滿無限風(fēng)光同時(shí)又密布艱難險(xiǎn)阻。人生不可能一帆風(fēng)順，無論是順?biāo)嫠?，只要掌好舵，就不?huì)觸礁、翻船。因此，我們要經(jīng)得起磨練，能夠面對(duì)各種復(fù)雜的環(huán)境，不是束手無策，應(yīng)該積極地尋找適合自己的道路，擺脫逆境。
在_______________________加上(刪減)____________________________
12．下面這句話需要添加適當(dāng)詞語才連貫、明確，請(qǐng)予添補(bǔ)。
前不久，國(guó)家“863”計(jì)劃專家組實(shí)地驗(yàn)收認(rèn)為，英國(guó)“虛擬人創(chuàng)新計(jì)劃”、韓國(guó)“可視韓國(guó)人計(jì)劃”，我國(guó)的虛擬可視人的儀器設(shè)備先進(jìn)程度、技術(shù)方法設(shè)計(jì)創(chuàng)新、銑削掃描精確定位，有突破和進(jìn)步，其技術(shù)水平已達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平。
(1)在“_________________”前與“_______________”后加上________________
(2)在“_______________”前加上_______________________
13.在下面文段橫線處填寫兩句話，使內(nèi)容明確，文段連貫，表達(dá)準(zhǔn)確。
中國(guó)繪畫史上有這樣一個(gè)事例：“唐閻立本至荊州，觀張僧繇舊跡，曰：‘定虛得名耳。’明日又往，曰：‘猶是近代佳手。’明日又往，曰：‘名下無虛士?！P觀之，留宿其下，十余日不能去。”這里有一個(gè)保持注意穩(wěn)定性的問題，有時(shí)需要相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間，才會(huì)在欣賞中得到較為深刻完整的認(rèn)識(shí)。
_________________________________________________________________________
假如“欣賞者”把藝術(shù)創(chuàng)作全然不當(dāng)一回事，既不尊重創(chuàng)作者的勞動(dòng)，也無意提高藝術(shù)趣味和欣賞能力，而只是空虛無聊，尋求刺激，漫不經(jīng)心，走馬觀花，東張西望，談天說地，以至喧嘩吵鬧，起哄搗亂，那么無論面對(duì)多么高級(jí)的藝術(shù)，他也是無動(dòng)于衷，更不必說保持注意的穩(wěn)定性了。
14.由中央文明辦、國(guó)家旅游局聯(lián)合組織開展的“提升這個(gè)公民旅游素質(zhì)行動(dòng)計(jì)”主題標(biāo)志征集活動(dòng)已圓滿結(jié)束。經(jīng)評(píng)選，以“龍、長(zhǎng)城、漢字‘文’（草書）”為基本元素的設(shè)計(jì)方案最終入選。該標(biāo)志造型簡(jiǎn)潔生動(dòng)，其主色紅色和黃色是我國(guó)過期的顏色，戴白了勇于創(chuàng)新，代表了文明和吉祥。請(qǐng)你針對(duì)這幾個(gè)基本元素，闡述這個(gè)標(biāo)志的含意。

答：

15.在空格處填寫能恰當(dāng)銜接的語句。
改革開放前，我國(guó)財(cái)富分配中“腦體倒掛”現(xiàn)象嚴(yán)重，曾有一種普遍說法——“拿手術(shù)刀的不如拿剃頭刀的”。2002午10月，國(guó)家統(tǒng)計(jì)局的《中國(guó)城市居民家庭財(cái)產(chǎn)調(diào)查報(bào)告》發(fā)布。調(diào)查顯示，“知識(shí)參與財(cái)富分配”的現(xiàn)象非常明顯，戶主文化程度越高，受教育年限越長(zhǎng)，家庭財(cái)產(chǎn)越多。戶主文化程度為碩士及其以上的家庭財(cái)產(chǎn)最多，戶均財(cái)產(chǎn)為50萬元；戶主文化程度為小學(xué)的家庭，平均財(cái)產(chǎn)最少，不到前者的三分之一。這說明：__________________________________________________不超過35個(gè)字)
16.在下列橫線上填上恰當(dāng)?shù)恼Z句，使句子連貫。
盼著云來，以云絮的溫柔擦拭青春的淚滴；______________________，____________________。青春，是詩(shī)是酒是音樂是花蕊是激情。走進(jìn)青春，__________________；走進(jìn)青春，你就走進(jìn)了世間最迷人的驛站。走進(jìn)青春，冰雪便在我們的肌膚上融化，不再結(jié)冰；走進(jìn)青春，_________________，__________________。
17．(1)(2)兩句話插在下面這段文字中什么地方最為合適?
在與我們食息于同一個(gè)星球的動(dòng)物中，要數(shù)昆蟲的數(shù)量最多了；然而，關(guān)于它們的生活習(xí)性，諸如覓食、交配、養(yǎng)育后代，除了昆蟲學(xué)家，知道的人恐怕就不多了。但人類畢竟較其他動(dòng)物有更強(qiáng)的好奇心，因而他們?cè)陂e暇的時(shí)候總想看看身邊的小蟲子們是如何生活的。法布爾的《昆蟲記》無疑是一本值得一讀的好書。
(1)乃至它們與周圍環(huán)境、與人類的關(guān)系等等
_________________________________________________________________________
(2)那么，對(duì)他們來說
_________________________________________________________________________
18.把下列句子組合成語意連貫的一段話。(只填序號(hào))
(1)幸福、善良、正義、勇敢、壯烈……數(shù)字又能說明什么?
(2)這些概念多半屬于不可數(shù)名詞。
(3)難道稱得出幸福的斤兩或者為勇敢定一個(gè)價(jià)格?
(4)不可數(shù)表明了這些概念的高貴。
(5)生活中的許多東西不該被數(shù)字玷污。
_________________________________________________________________________
19.下面是2008年北京奧運(yùn)會(huì)籃球參賽球隊(duì)名額分配方案表，閱讀后請(qǐng)用概括性文字對(duì)2008年北京奧運(yùn)會(huì)籃球參賽對(duì)的名額分配方案進(jìn)行說明。（不超過120字）
答
20.下列交際用語，正確、得體的一項(xiàng)是()
A．(某老教授在詢問對(duì)方家人情況時(shí)說)令尊身體可好嗎?令弟大學(xué)畢業(yè)分在哪里?令郎小學(xué)畢業(yè)了吧?
B．(聽說朋友要來訪)老王高興得合不攏嘴：“太好了，明天我一定在府上恭候各位光臨?！?br> C.(某市長(zhǎng)在看望人大代表時(shí)說)諸位代表，你們辛苦了，我代表全市人民感謝你們!
D．(某雜志社在征文通知中寫道)凡參加此次征文活動(dòng)者，我社新出版的詩(shī)集《沃土》就任你挑上一本了。
21.請(qǐng)欣賞下面這幅漫畫，給它擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題(10字以內(nèi)，不得以“無題”為標(biāo)題)，并寫出你對(duì)這幅漫畫的感想(30字以內(nèi))。要求：思想健康，表意明確，語句連貫得體。
22．下列各組對(duì)話中，語言表達(dá)得體的一項(xiàng)是()
A.喇叭里傳出了電工收電費(fèi)的通知：各位村民注意了，明天交電費(fèi)，晚六點(diǎn)以前要是交不清，就別怪我不客氣了。
B．“這算得了什么，以后要是再有困難，可以繼續(xù)到府上來找我?！睂O大款慷慨地說。
C王老師捧著一幅字畫湊到馬醫(yī)生跟前：“區(qū)區(qū)草字，不成敬意，請(qǐng)您笑納?！薄叭绱耸⑶?，卻之不恭，那就恭敬不如從命了?！瘪R醫(yī)生臉上堆滿了笑容。
D．小趙指著菜農(nóng)錢大爺?shù)氖卟藬倖枺骸按鬆敚屈S瓜多少人民幣1千克?”
23.下列各句中加點(diǎn)的傳統(tǒng)禮貌用語使用得體的一項(xiàng)是()
A．你和我小學(xué)畢業(yè)時(shí)的合影我一直當(dāng)作珍貴的“文物”惠存著。
B．可能是一時(shí)疏忽，你的稿子有幾個(gè)不大通暢的語句，我斗膽作了斧正。
C．你寄來的使用說明書，我有幾個(gè)地方不大明白，特去信垂詢，
D．我的一首小詩(shī)在《星星》上發(fā)表了，現(xiàn)抄寄給你，請(qǐng)雅正。
24.下列各句，最得體的一句是()
A.這個(gè)問題我請(qǐng)教了許多人，都得不到解決，于是不恥下問，向先生您請(qǐng)教。
B.在座的不是董事長(zhǎng)，就是總經(jīng)理，現(xiàn)在請(qǐng)大家出錢出物，為國(guó)家盡匹夫之責(zé)。
C.護(hù)士拿著注射器說：“孩子，別哭，再哭，我就給你扎出血來了!”
D．馬老師端起酒杯說：“黃老先生，今天是您的壽誕之日，我祝您健康長(zhǎng)壽!”
25.下面是一份“請(qǐng)示”中的一部分，有不得體的地方，請(qǐng)指出來，并改正。()
為了提前完成本年度的生產(chǎn)計(jì)劃，我車間必須新上一臺(tái)進(jìn)口原裝“LBM機(jī)，不然，活沒法干，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)從速購(gòu)買。
(1)____________________改為：________________________
(2)____________________改為：________________________
(3)____________________改為：________________________
26.下面是一篇尋物啟事中的一段文字，有不得體的地方，請(qǐng)指出來，并改正。
今天下午10點(diǎn)左右，不幸在操場(chǎng)北端丟失英雄牌鋼筆一枝，望拾到者趕快交給高三(1)班王大鵬，必有重謝。
(1)_______________________改為：________________________
(2)_______________________改為：________________________
(3)_______________________改為：________________________
27.下面一段對(duì)話有不得體的地方，請(qǐng)指出來，并改正。
林:你盡管安心養(yǎng)病，家里有什么困難，我一定鼎力相助。
李：謝謝。你惦記著我，我就很感激了，還帶來些東西，我只好笑納了。
林：咱哥兒倆，誰和誰啊，你的客氣的不要!
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
28.下面一段文字有三處不夠得體，請(qǐng)指出來，并改正。
我雖然沒有跟您謀面，但我和王小強(qiáng)是多年的同學(xué)。今有一事相求：高考在即，我急需《高考手把手》一書，不知貴店有這本書沒有。如果有，叫王小強(qiáng)親自給我送來；如果沒有，要立即告訴我。
(1)_______________________改為：________________________
(2)_______________________改為：________________________
(3)_______________________改為：________________________
29.描述下面漫畫的內(nèi)容，并揭示出寓意。
30.閱讀下面一段話，本著文字要簡(jiǎn)明的原則，完成文后兩題。(把序號(hào)填入畫線處)
深圳南方公司，在改革開放形勢(shì)的推動(dòng)下①，為了避免對(duì)來深圳南方公司應(yīng)聘的人以是否名牌大學(xué)畢業(yè)而選擇錄用的先入為主的弊端②，以聚集人才，今年招聘大學(xué)畢業(yè)生③，不再問畢業(yè)學(xué)校。他們認(rèn)為，任何一個(gè)一流企業(yè)如果不注重選拔人才注入新鮮血液④，如果僅憑是否名牌大學(xué)選擇人才的話⑤，將很難發(fā)展。
(1)應(yīng)刪去的兩處語句是:_____________________________________
(2)應(yīng)簡(jiǎn)略的一處語句是:_____________________________________

參考答案：
1.[答案]C[分析]這是一個(gè)議論性語段，議論的中心話題是對(duì)于“知識(shí)”的認(rèn)識(shí)問題。整段文字采用正反對(duì)比的論證方法，前半部分是正面論述，后半部分是反面論證。在論證中，前半部分采用第三人稱，后半部分是第一人稱。
2．[答案]B[分析]從整段文字表達(dá)的中心觀點(diǎn)看，AC的說法不合文意，D的“正在”與上文不合。
3．[答案]D[分析]第一段文字是一個(gè)描寫性語段，描寫的對(duì)象是白云湖，在所填文字中，①按照從大堤到湖心再到大湖之內(nèi)的順序，描寫合乎觀察邏輯；②的順序則不合觀察邏輯。第二段文字是一個(gè)議論性語段，議論的中心是育“蓮藕的原因”。③對(duì)蓮藕的描寫順序不當(dāng)；④的描寫順序合理。
4.[答案]A[分析]該項(xiàng)的兩個(gè)句子前一個(gè)承上，下一個(gè)啟下；B項(xiàng)下一個(gè)后下文不連貫，并且“只是”一詞運(yùn)用也不恰當(dāng)；C項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞語運(yùn)用不恰當(dāng)；D項(xiàng)與上下文都不連貫
5.[答案]在“要求”后添加“出發(fā)”或“看”。
6．[答案]⑤①④③②
7．[答案]④②⑥③⑤①
8.[答案](1)前者使用了“您”和“請(qǐng)”這樣的敬稱和禮貌用語，且從正面勸告，熱情、文雅，使人感到誠(chéng)懇，友好，催人自覺地調(diào)節(jié)自己的行動(dòng)。
(2)不僅揭示了“遵守交通規(guī)則，人人有責(zé)”的問題，而且生動(dòng)、具體地反映了人與人之間相互關(guān)心、相互尊重、相互友愛的親密關(guān)系。
9.[答案]調(diào)①：“照小窗，映木樓”改為“映木樓，照小窗”調(diào)②；“隔水隔山”改為“隔山隔水”。
10.[答案]湖是動(dòng)，塔是靜；湖是謙遜的，塔是高傲的；湖水陰柔，好比江南不斷的春雨，塔姿雄壯，恰似塞外獵獵的長(zhǎng)風(fēng)，
11．[答案]在“不是束手無策”前加“在遇到困難、挫折的時(shí)候”，或在原文中刪去“能夠”二字。
12.[答案](1)在“美國(guó)”前和“可視韓國(guó)人”后加上“與……相比”；(2)在“有突破”前加上“都(均)”。
13.[答案]要讓欣賞者保持注意的穩(wěn)定性，當(dāng)然首先在于創(chuàng)作者能以高水平的藝術(shù)抓住欣賞者。但在這個(gè)問題上，決不能否認(rèn)欣賞者的主觀能動(dòng)作用。
(突出欣賞者主觀因素對(duì)保護(hù)注意的穩(wěn)定性的作用，表達(dá)要連貫且為兩句話(單、復(fù)句均可)，表述要嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確)。
14.參考答案：標(biāo)志整體為草書“文”字，象征這中華民族燦爛的文化，表達(dá)了提高公民素質(zhì)的含意；龍的形象體現(xiàn)了這個(gè)悠久的歷史和文化，具有親切感，也易于傳播，動(dòng)態(tài)的龍表明中國(guó)全民參與，積極投入到提升旅游文明素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃中；長(zhǎng)城的造型，代表這個(gè)豐富的旅游資源。表現(xiàn)了通過“提升這個(gè)公民旅游素質(zhì)行動(dòng)計(jì)”的實(shí)施，達(dá)到保護(hù)旅游資源，增強(qiáng)公民文明意識(shí)，弘揚(yáng)禮儀之邦文明形象的目的。
15.[答案](改革開放使)我國(guó)財(cái)富分配中“腦體倒掛”的現(xiàn)象消失，知識(shí)的價(jià)值得到體現(xiàn)。
16.[答案]盼著雨來以雨點(diǎn)的淅瀝洗滌青春的煩擾你就走進(jìn)了人生最美好的花季情感便在我們的企盼中駐扎不再漂泊。
17.[答案](1)放在“諸如覓食、交配、養(yǎng)育后代”一句后。(2)放在“他們?cè)陂e暇的時(shí)候……是如何生活的”一句后。
18.[答案]⑤①③②④
19.[答案]2008年北京奧運(yùn)會(huì)男女籃球參賽球隊(duì)個(gè)12支，分配名額如下：2006年世界錦標(biāo)賽男、女冠軍隊(duì)；2007年洲際資格賽女隊(duì)各大洲個(gè)產(chǎn)生1支，男隊(duì)美洲和歐洲個(gè)長(zhǎng)生2支，其他州個(gè)產(chǎn)生1支；東道主男、女球隊(duì)直接獲得且不占所在洲名額；其余名額由落選賽產(chǎn)生。
20.[答案]A[分析]B“府上”使用對(duì)象不當(dāng)；C主客倒置；D．口語與書面語混雜。
21．[答案]解析：仔細(xì)觀察由三部分組成的漫畫，人物可分為兩類：身體由矮到高、年齡由小到大背著書包的孩子，數(shù)量由少到多、距離孩子越來越近的父輩母輩。根據(jù)漫畫內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，不難理解漫畫的寓意。孩子從小就有父母在后邊呵護(hù)，甚至到了談戀愛談婚論嫁的年齡,父母還是不放心讓子女自己去飛。
標(biāo)題：可憐天下父母心
22.[答案]C[分析]A用語不禮貌；B“府上”稱對(duì)方的家或老家；D用語不看對(duì)象。
23.[答案]D[分析]ABC均是敬辭，只用于別人對(duì)自己。
24.[答案)D[分析]A句“不恥下問”不能用于自己。B句“匹夫”所用的對(duì)象不當(dāng)，“匹夫”指一般平民，而“董事長(zhǎng)”、“總經(jīng)理”不在一般百姓之列。C護(hù)士的用語不看對(duì)象和場(chǎng)合。
25.[答案](1)“必須”改為“需要”(2)“不然，活沒法干”系口語色彩，且用語不雅，可刪去。(3)“從速購(gòu)買”帶有命令口氣，使用對(duì)象不當(dāng)，可改為“請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)”。
26.[答案](1)“不幸”不能用于丟失物品，應(yīng)改為“不慎”。(2)“趕快交給”用語不禮貌，應(yīng)改為“請(qǐng)交給”。(3)“必有重謝”太夸大，應(yīng)改為“謝謝”。
27．[答案]
“鼎力”使用對(duì)象不當(dāng)，應(yīng)改為“大力”?！靶{”使用色彩不當(dāng)，應(yīng)改為“愧領(lǐng)”?！澳愕目蜌獾牟灰庇腥毡竟碜诱f中國(guó)話的口味，可改為“你就不要客氣了”。
28，[答案](1)“謀面”改為“見面”。(2)“叫王小強(qiáng)親自給我送來”帶要命令口氣，不禮貌，應(yīng)為“請(qǐng)王小強(qiáng)順便捎來”。(3)“要立即告訴我”不禮貌，改為“麻煩您告訴我”。
29．[答案]．內(nèi)容：畫面上，一個(gè)身著制服的執(zhí)法人員提著一只從標(biāo)有“制假售假’’字樣的螃蟹身上折斷一只蟹鉗，得意洋洋地走了，而那只被處罰的螃蟹心存僥幸，心里想著“元?dú)馕磦?，咱照樣橫行”。
寓意：這幅漫畫形象地諷刺了某些治標(biāo)不治本的處罰行為。
30.[答案](1)①④；(2)②為了避免先入為主的弊端。(這些地方如果不修改，語句就顯得不夠簡(jiǎn)明)

高考語文沖刺復(fù)習(xí)語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體（第三課時(shí)）

一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的教師就要對(duì)每一位學(xué)生盡職盡責(zé)，作為教師就要精心準(zhǔn)備好合適的教案。教案可以保證學(xué)生們?cè)谏险n時(shí)能夠更好的聽課，有效的提高課堂的教學(xué)效率。怎么才能讓教案寫的更加全面呢？下面是由小編為大家整理的“高考語文沖刺復(fù)習(xí)語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體（第三課時(shí)）”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

高考語文沖刺復(fù)習(xí)語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體（第三課時(shí)）
【教學(xué)目標(biāo)】
1．掌握“語言表達(dá)簡(jiǎn)明連貫得體”的基本要求。
2．掌握使“語言表達(dá)簡(jiǎn)明連貫得體”的方法。
3．掌握考查語言表達(dá)簡(jiǎn)明連貫得體的試題的題型及解題思路。
1．【教學(xué)重點(diǎn)】仿寫中的聯(lián)想、想象、創(chuàng)新。
【教學(xué)重點(diǎn)】理解“簡(jiǎn)明連貫得體”的內(nèi)容與掌握“簡(jiǎn)明連貫得體”的方法
【教學(xué)設(shè)想】講解六課時(shí)，訓(xùn)練四課時(shí)
【課時(shí)安排】六課時(shí)
第三課時(shí)
第三課時(shí)：
第二節(jié)連貫
【考點(diǎn)要求】
所謂“連貫”，是指語言的表達(dá)，要注意句與句之間的組合與銜接，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。這類題型有兩種排列句序和復(fù)位填充。主要是考查檢測(cè)學(xué)生的思維條理性、語言連貫性、語言組合能力和思維判斷能力。
語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體”是最近十年來考查的重點(diǎn)，并且題目形式年年有創(chuàng)新，特別是連貫，考得比較多，著重考查內(nèi)部結(jié)構(gòu)的一致，邏輯的有機(jī)聯(lián)系，上下語言環(huán)境的協(xié)調(diào)等。
對(duì)語言運(yùn)用連貫的考查主要以客觀選擇題的形式進(jìn)行考查，且年年必考，1995年、1998年分別考了兩道題。命題角度是句子的銜接與句子排序，銜接與排序的目的在于確保貫通，表意明晰，詞句通順。預(yù)計(jì)今后仍將以單項(xiàng)客觀選擇為主，兼及非選擇題的形式。
【方法技巧】
詞序正誤是重要測(cè)試項(xiàng)目，這是因?yàn)榍‘?dāng)安排詞序，是保證語言清晰、連貫的基本要求。詞序排列注意：
一：是具有承遞性的詞序排列要按照邏輯順序排列，如：觀察、分析、判斷；
二：是并列詞語有的有尊卑之分用．列時(shí)要按照先尊后卑的順序排列，如：校長(zhǎng)、老師、學(xué)生；
三：是并列關(guān)系詞語有的也有主動(dòng)與被動(dòng)之分，排列時(shí)要先主動(dòng)后被動(dòng)，如：個(gè)人和集體。
四：是音節(jié)由少到多，做到音節(jié)和諧。
句子成分排列是否合乎規(guī)定是重要測(cè)試項(xiàng)目。句子成分排列是否合乎規(guī)定主要是多層定語和多層狀語的排列是否合乎規(guī)定。多層定語的排列應(yīng)依照以下原則（從離中心詞最遠(yuǎn)的算起）：a．表示領(lǐng)屬或時(shí)間、處所的名詞、代詞或短語；（表示“誰的”）b．指示代詞、數(shù)量短語；（表示“多少”）c．動(dòng)詞、動(dòng)詞性短語；（表示“怎樣的”）d．形容詞、形容詞短語；（表示“什么樣的”）e．表示性質(zhì)的名詞或名詞性短語；（表示“什么”）如；
我們學(xué)校a兩位b有三十年教齡c的優(yōu)秀d的語文e教師也當(dāng)上了代表。
多層狀語的排序一般是（以離中心詞最遠(yuǎn)的算起）：a．表原因、目的、時(shí)間等狀語；b．描寫作者感情、心理活動(dòng)等狀語；c．表處所，方向等狀語；d．表范圍的狀語；e．表動(dòng)作涉及的對(duì)象的狀語；f．描寫動(dòng)作方式、狀態(tài)的狀語。如：我已經(jīng)a在大會(huì)上c向大家e詳細(xì)地f說明了情況。
句序調(diào)整是考查用語連貫?zāi)芰Φ木C合題型之一。正確認(rèn)識(shí)、理解句群的意思是正確排序的基礎(chǔ)。解答此類題要注意以下幾點(diǎn)：
a．抓中心。一個(gè)句群由若干個(gè)句子組成，總要說明一個(gè)問題，而語序是由中心決定的。因此，首先確定中心，找出表達(dá)中心的中心句。
b．抓思路辨層次。句群圍繞中心組合句子，總是按一定順序，或按時(shí)間、或按空間、或按邏輯聯(lián)系等。結(jié)構(gòu)關(guān)系或總分、或并列、或?qū)舆f、或轉(zhuǎn)折等。
c．抓標(biāo)志。句與句之間，往往有銜接的語言標(biāo)志，如“首先”、“其次”、“開頭”、“接著”等。還有指代詞或上下旬照應(yīng)的詞語以及關(guān)聯(lián)詞語等。另外，還有語法、事理、氛圍等其他連貫標(biāo)志。
詩(shī)詞排序和嵌入，解答此類題應(yīng)利用詩(shī)詞的特點(diǎn)。首先從押韻角度考慮：找出押韻的句子，然后將押韻句子排在偶數(shù)句，有的也可放在第一句，不押韻的放在奇數(shù)句；其次是根據(jù)對(duì)偶特點(diǎn)排序：凡能形成對(duì)偶關(guān)系的要結(jié)合起來，對(duì)偶句應(yīng)放在三、四句或五、六句位置（律詩(shī)），也可放在一、二句或三、四句（絕句）；然后再考慮意義關(guān)系。詞的排序和嵌入主要是記住初高中所學(xué)的幾首詞的基本格式，如共有多少句，每句多少字等；然后根據(jù)詞句的意義關(guān)系來排序嵌入。
連貫是從語言的組合銜接上對(duì)語言運(yùn)用提出的要求。一篇之中，先說哪一段，后說哪一段；一段之中，先說哪一句，后說哪一句，都要作通盤考慮，合理安排，盡可能使文章前后貫通，語意暢達(dá)，一氣呵成。要使文章語言連貫，需要注意以下幾個(gè)方面。

一、保持統(tǒng)一的話題
敘述一件事情，或者說明一個(gè)道理，要保持話題的前后統(tǒng)一。每個(gè)句子要圍繞統(tǒng)一的話題，使句子的話題與段的話題一致；每個(gè)段要圍繞統(tǒng)一的話題，使段的話題與全文的話題一致。話題前后統(tǒng)一，是保持語言連貫的首要條件。話題往往就是主語，在連續(xù)表述中，最好不要輕易改變主語。
例：二諸葛老婆追出來，二諸葛把她擋了回去，她還罵個(gè)不休。（應(yīng)將第二分句改為被動(dòng)句式，刪去后一個(gè)“她”字。）
再如：①我對(duì)松樹懷有敬意的更重要原因卻是它那種自我犧牲精神。你看，松樹的葉子可以榨油，松樹的干是用途極廣的木材，并且是很好的造紙?jiān)希凰蓸涞闹嚎芍扑上?、松?jié)油，是很重要的工業(yè)原料；松樹的根與校又是很好的燃料。更不用說在夏天它自己用枝葉擋住炎炎烈日，叫人們?cè)诰G陰如蓋下休憩；在黑夜，它可以劈成碎片做成火把，照亮人們前進(jìn)的道路。總之一句話，為了人類，它的確是做到了“粉身碎骨”的地步了。（陶鑄《松樹的風(fēng)格》）
這段話歌頌松樹的自我犧牲精神。第一句總提對(duì)松樹的自我犧牲精神懷有敬意，第二、三句分述它為人類獻(xiàn)身的具體表現(xiàn)，最后一句總結(jié)。每一句都圍繞這個(gè)統(tǒng)一的話題展開，語意連貫、自然。
幾句話說明一個(gè)話題，或幾段話表述一個(gè)中心，中間不要插人與這一話題或這一中心無關(guān)的話。否則意思跳躍或中斷，話題轉(zhuǎn)移，影響語言的連貫。例如：
②到今年2月初，原定的研究工作已經(jīng)完成，部分研究成果已發(fā)表在最新一期的時(shí)京大學(xué)學(xué)報(bào)》上。這雖然還是初步的研究成果，但它的巨大意義是不難理解的。在長(zhǎng)達(dá)1．6億多年的中生代，……尤其對(duì)了解恐龍?jiān)?000）多萬年前滅絕的原因，更為重要。而這些研究均極為困難，因?yàn)楹苡杏玫难芯坎牧咸倭?。這段話主要是說明研究恐龍蛋化石的重大意義，后邊突然插入“而這些研究均極為困難”一句，致使話題轉(zhuǎn)移，影響了語言的連貫。
二、表述角度要一致
說話也好，寫作也好，說明一個(gè)意思，描述一個(gè)對(duì)象，總要有一個(gè)表述的角度，包括時(shí)間角度、空間角度、人稱角度等。一個(gè)復(fù)句或意思聯(lián)系緊密的幾個(gè)句子，表述的角度應(yīng)該前后一致。角度一致，語言才能連貫。例如：
③他童年時(shí)候討過飯，少年時(shí)候在財(cái)東馬房里睡過覺，青年時(shí)候又在秦嶺荒山里混過日子，簡(jiǎn)直不知道世界上有什么可以叫做困難。他覺得照黨的指示給群眾辦事，受苦也是享受。（柳青《創(chuàng)業(yè)史》）
例③前一句的三個(gè)分句都從時(shí)間角度來表述，前后兩句又都以“他”為表述角度，語氣連貫，語意暢達(dá)。如果不注意語言表述的角度，一會(huì)兒以“我”為觀察的主體，一會(huì)兒又以“他”為敘述的主體，或者一會(huì)兒說“天”，一會(huì)兒談“地”，表述角度不斷變換，就會(huì)影響語言的連貫。
例如：④1936年12月9日，欲赴臨潼向蔣介石請(qǐng)?jiān)傅奈靼矊W(xué)生，在幾座城門均被國(guó)民黨關(guān)閉的情況下，于中正門（今解放門）向軍警發(fā)動(dòng)了強(qiáng)大的宣傳攻勢(shì)，終于感動(dòng)守城軍官及門衛(wèi)，打開鐵鎖，沖出城門，奏響了震驚世界的“西安事變”的序曲。例④前邊幾個(gè)分句敘述的是“西安學(xué)生”，“打開鐵鎖”則承前省略換成了“守城軍官及門衛(wèi)”，后邊“沖出城門”則又轉(zhuǎn)回了“西安學(xué)生”，這樣換來?yè)Q去，影響了語言的連貫。最好在“打開鐵鎖”后句斷，在“沖出城門”前加上“學(xué)生們”，語言就連貫了。
三、思路要連續(xù)不斷
思路就是作者思想所走的路，這條思想的路應(yīng)該是連續(xù)不斷的，反映在語言上，就是句子的順序、段的順序安排要合理。事物之間都有一定的順序，包括時(shí)間順序、空間順序、程序順序、事理順序等。按照這些順序合理地安排文章，語言才能連貫。一般說來，記敘文多以時(shí)間或空間為順序，說明文多以空間或程序?yàn)轫樞颍h論文以事理為順序。句的安排、段的安排都應(yīng)該考慮這些相關(guān)的順序。例如：
⑤從遠(yuǎn)處看，郁郁蒼蒼，重重疊疊，望不到頭。到近處看，有的修直挺拔，好似當(dāng)年山頭的崗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看來出世還不久，卻也亭亭玉立，別有一番神采。（袁鷹《井岡翠竹》）
⑥蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)?！劣诔卣?，大多引用活水?！ㄈ~圣陶《蘇州園林》）
例⑤兩句話從“遠(yuǎn)處”和“近處”的空間展開，描繪出一幅井岡翠竹圖，語言銜接自然。例⑥是按總分順序安排的，第一句先總說，后邊則承接這個(gè)總說分別介紹，構(gòu)成意思并列的兩小層，思路清楚，語言連貫。
下邊這句話連接得就不好：⑦新學(xué)期開始了，班委會(huì)進(jìn)行換屆選舉。很多同學(xué)提議繼續(xù)由張燕任班長(zhǎng)，理由是她學(xué)習(xí)成績(jī)好，踏實(shí)肯干，團(tuán)結(jié)同學(xué)，有一定的工作經(jīng)驗(yàn)，但是工作的計(jì)劃性比較差。
例⑦列舉理由應(yīng)該是正面肯定，但句后突然來一個(gè)轉(zhuǎn)折，給人的感覺好像倒是張燕不應(yīng)該當(dāng)班長(zhǎng)。句子銜接不合理，影響了語意的表達(dá)。
四、語言銜接要緊密
注意語言形式上的銜接與呼應(yīng)，也是保持話語連貫的一個(gè)重要條件。要使語言前后銜接緊密，可以采用下列一些方法。
1．恰當(dāng)使用關(guān)聯(lián)詞語。關(guān)聯(lián)詞語可以連接復(fù)句中的分句，表示分句間的關(guān)系，也可以連接句子或段落。恰當(dāng)使用關(guān)聯(lián)詞語，可以使語言連接緊密，語意表達(dá)連貫。
魯迅先生《記念劉和珍君》的第四部分是恰當(dāng)使用關(guān)聯(lián)詞語的典范；既有連接分句的，如“我在十八日早晨，……；下午便得至噩耗，……；而文和珍君竟在遇害者之列”，“我向來是……然而我還不料，也不信……”；也有連接句子的，如“我在十八日早晨，……。但我對(duì)于這些傳說，“然而即日證明是事實(shí)了……。還有一具，……。而且又證明著，……”；還有連接段落的，像二、三、四段都是通過關(guān)聯(lián)詞語與上一段連接的。關(guān)聯(lián)詞語殘缺或使用不恰當(dāng)，則會(huì)影響語意的連貫。例如：
⑧這還是初步的研究成果，它的巨大意義是不難理解的。于是，這枚恐龍蛋化石千萬年后揚(yáng)名于今的機(jī)會(huì)再次到來了。這次機(jī)遇是否會(huì)再度失之交臂呢？
例⑧前邊說是初步的研究成果，后邊又說意義巨大，意思脫節(jié)。如果加上關(guān)聯(lián)詞語，說成“這雖然還是……但它的……”，表意就明確了，語言也連貫了。例⑨也是這個(gè)問題，前后兩句缺少關(guān)聯(lián)，可在后一句的前邊加上“但是”。
2.巧妙使用意思有聯(lián)系的詞語或句子。所謂意思有聯(lián)系的詞語或句子，包括序數(shù)詞、表示時(shí)間或空間的一組詞、表比較的詞、同一詞語、同義詞語、代詞、同義句子等。恰當(dāng)使用這類詞語或句子，可以使語言前后貫通，語意自然順暢。
例如：⑩如今，你若是從井岡山許多山坳走過，便能看到一條條修長(zhǎng)的竹滑道。它們幾乎是筆直從山頂上穿過竹林掛下山來的。這便是英雄的井岡山人的業(yè)績(jī)。他們?cè)谥窳掷锼妥吡藥装賯€(gè)白天和黑夜，用竹滑道，用水滑道，送出一百多萬根毛竹。（袁鷹《井岡翠竹》）
11“漏斗戶主”陳奐生，今日悠悠上城來。他到城里去干啥？他到城里去做買賣……自由市場(chǎng)開放了，他又不投機(jī)倒把，賣一點(diǎn)農(nóng)副產(chǎn)品，冠冕堂皇。他去賣什么？賣油繩……一共六斤，賣完了，穩(wěn)賺三元錢。賺了錢打算干什么？打算買頂簇新的、刮刮叫的帽子……（高曉聲《陳奐生上城》）
121993年初，李廣嶺發(fā)現(xiàn)他收集到的一枚蛋化石很有些奇特。這枚較小的蛋化石，顯得有些扁，直徑為9厘米，約重450克，蛋殼完整，沒有裂紋，比跟它同樣大小的要輕。
例⑩通過幾個(gè)代詞，將前后意思巧妙地貫穿起來。例11開始寫陳奐生“悠悠上城來”，接著三段銜接上一段結(jié)尾，分別用設(shè)問句開頭，相近的意思，相同的句式，將三個(gè)段落巧妙地銜接在一起。例12第一句只說他發(fā)現(xiàn)“一枚蛋化石很有些奇特”，緊接著卻說“這枚較小的蛋化石”，“較小”在前邊沒有交代，很突然，致使語意表達(dá)不連貫。
3．適當(dāng)使用過渡性語句或段落。從一個(gè)意思轉(zhuǎn)到另一個(gè)意思，一個(gè)事件轉(zhuǎn)到另一個(gè)事件，一個(gè)場(chǎng)面轉(zhuǎn)到另一個(gè)場(chǎng)面，等等，需要適當(dāng)使用一些過渡性的語句或段落，以避免文章生澀、不流暢。
例如：13我在這里也并不想對(duì)于“送去”再說什么，否則大不“摩登”了。我只想鼓吹我們?cè)倭邌菀稽c(diǎn)，“送去”之外，還得“拿來”，是為“拿來主義”。（魯迅《拿來主義》）
14第二天下午四時(shí)。他真正沒有想到，他簡(jiǎn)直認(rèn)為這不可能，周恩來總理親自來看望他們了?！偫憝h(huán)顧室內(nèi)，和許多在座的老同志點(diǎn)頭招呼，談笑風(fēng)生?！澳愕降谆貋砹?，這里竟還有人說你不會(huì)回來了?！冒。悴皇腔貋砹藛?？”（徐遲《地質(zhì)之光》原稿）
例13前邊有四段是批判“送去主義”的，這一段先總結(jié)上文，結(jié)束批判，然后引出下文，正面提出“拿來主義”，這樣就把前后兩個(gè)意思自然而然地連接了起來。例14前段結(jié)束時(shí)說和“許多”人打招呼、說話，后一段突然轉(zhuǎn)到了對(duì)李四光一個(gè)人說，意思表達(dá)不連貫。修改時(shí)，作者在第一段結(jié)尾處加上“他親切地對(duì)李四光說”，語意就連貫了。
五、注意語言的節(jié)奏和聲調(diào)。
語句節(jié)奏和聲調(diào)的巧妙組合，常常能使語句更加連貫緊湊。
例：“世界屋脊”上的冰峰、雪嶺、大漠、草原、奔騰的江河、晶瑩的湖泊、數(shù)不清的珍禽異獸，以其特有的魁力，吸引著越來越多的游容。
（畫線詞語兩兩相對(duì)，音節(jié)少的在前，音節(jié)多的在后一這是規(guī)律，描寫對(duì)象由高到低，由遠(yuǎn)及近，讀起來很順暢）