幼兒園教案端午節(jié)

語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體第三節(jié)得體。

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語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體第一節(jié)簡(jiǎn)明

俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。教師在教學(xué)前就要準(zhǔn)備好教案，做好充分的準(zhǔn)備。教案可以讓學(xué)生能夠在課堂積極的參與互動(dòng)，幫助教師能夠井然有序的進(jìn)行教學(xué)。您知道教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體第一節(jié)簡(jiǎn)明》，大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！

專題三語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)

一位優(yōu)秀的教師不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，會(huì)提前做好準(zhǔn)備，教師要準(zhǔn)備好教案，這是每個(gè)教師都不可缺少的。教案可以保證學(xué)生們?cè)谏险n時(shí)能夠更好的聽(tīng)課，幫助教師提高自己的教學(xué)質(zhì)量。我們要如何寫好一份值得稱贊的教案呢？下面是由小編為大家整理的“專題三語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

專題三語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)

真題演練

1[2011課標(biāo)全國(guó)卷]依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)()
我國(guó)是食品生產(chǎn)和消費(fèi)大國(guó)，________。________。________。________；________；________。這樣才能有效解決食品安全領(lǐng)域損害群眾利益的突出問(wèn)題，切實(shí)增強(qiáng)消費(fèi)安全感。
①?gòu)?qiáng)化執(zhí)法措施，嚴(yán)懲違法犯罪分子　②食品產(chǎn)業(yè)涉及環(huán)節(jié)多，哪一環(huán)節(jié)出現(xiàn)漏洞都會(huì)給食品安全帶來(lái)嚴(yán)重威脅?、蹌?chuàng)新食品安全監(jiān)管機(jī)制?、軋?jiān)決淘汰劣質(zhì)企業(yè)，以震懾所有企業(yè)使之不敢越雷池半步?、荼Ｕ鲜称钒踩枰a(chǎn)經(jīng)營(yíng)者誠(chéng)信自律，更需要嚴(yán)格的法律制度約束和有效監(jiān)管　⑥因此，必須保持嚴(yán)厲打擊違法違規(guī)行為的態(tài)勢(shì)，及時(shí)消除各環(huán)節(jié)的隱患
A．②⑥①③④⑤　B．②⑤⑥①④③
C．⑤②⑥③①④D．⑤⑥②④③①

【答案】C　

【解析】本題考查的是語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。根據(jù)“我國(guó)是食品生產(chǎn)和消費(fèi)大國(guó)”這個(gè)語(yǔ)境，確定其后可跟②或⑤，由⑥“因此，必須保持嚴(yán)厲打擊違法違規(guī)行為的態(tài)勢(shì)，及時(shí)消除各環(huán)節(jié)的隱患”可以看出，前部分是說(shuō)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者的事情，后半部分說(shuō)的是各個(gè)環(huán)節(jié)的問(wèn)題，所以順序應(yīng)為⑤②⑥。這是一組內(nèi)容，剩下的語(yǔ)句是一組內(nèi)容。對(duì)于食品管理，自然是先有機(jī)制，再有措施，然后到一種效果，這樣我們就可以看出正確順序應(yīng)該是③①④。

2[2011湖北卷]某中學(xué)文學(xué)社舉辦“感動(dòng)心靈——我最崇敬的課文人物”評(píng)選活動(dòng)，請(qǐng)從入選的藺相如和劉和珍中任選一位，為其寫一則頒獎(jiǎng)詞。要求：①請(qǐng)先將所選人物姓名寫在答題卡上，然后寫頒獎(jiǎng)詞；②符合人物特征；③語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)、連貫、得體；④至少運(yùn)用一種修辭手法。(4分)
答：______________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________

【答案】(示例一)藺相如：身為門客，膽識(shí)超強(qiáng)。完璧歸趙，智勇無(wú)雙；澠池赴會(huì)，舌戰(zhàn)群狼；位超廉頗，忍辱避讓；國(guó)家為先，如海器量。偉哉藺相如，千秋美名揚(yáng)！
(示例二)劉和珍：你是真的猛士，“敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”。始終微笑的劉和珍君，你激勵(lì)我們每個(gè)熱血青年，為了祖國(guó)更加強(qiáng)盛，“奮然而前行”！
【解析】擬寫頒獎(jiǎng)詞是近年來(lái)?？嫉男骂}型。本題擬寫頒獎(jiǎng)詞的要求明晰、準(zhǔn)確，只要從給出的兩個(gè)人物藺相如和劉和珍中任選一人，根據(jù)課本的相關(guān)內(nèi)容(或主題，或相關(guān)情節(jié)，或相關(guān)人物，或相關(guān)物件)按要求表述即可。

3[2011安徽卷]暑假里，幾名高中學(xué)生相約去拜訪班主任李老師，宛風(fēng)給老師打電話預(yù)約。請(qǐng)你補(bǔ)寫出以下電話內(nèi)容的空缺部分。要求：符合情境，簡(jiǎn)明得體。(5分)
宛　風(fēng)：①_____________________________________
李老師：噢，宛風(fēng)啊。
宛　風(fēng)：②_____________________________________
李老師：好?。g迎歡迎！
宛　風(fēng)：③_____________________________________
李老師：那就今天下午3點(diǎn)到我辦公室吧。
宛　風(fēng)：④_____________________________________
李老師：好的，再見(jiàn)。

【答案】示例：①李老師，您好！我是宛風(fēng)。?、诶蠋?，我和幾個(gè)同學(xué)想去拜訪您，您看行嗎？　③老師，您什么時(shí)候有時(shí)間，我們到哪兒見(jiàn)您呢？　④好的，我們一定準(zhǔn)時(shí)拜訪您。老師再見(jiàn)。
【解析】本題考查“語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)”的能力，能力層級(jí)為E(表達(dá)應(yīng)用)。本題所補(bǔ)寫的句子除了要與李老師的回答能夠“合拍”之外，還要做到語(yǔ)言得體，懂禮節(jié)，有禮貌。

4[2011湖北卷]從今年5月1日起，我國(guó)在室內(nèi)公共場(chǎng)所實(shí)行全面禁煙。請(qǐng)你為校園的“禁煙提示牌”編寫一條溫馨提示語(yǔ)。要求：①符合場(chǎng)景；②語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、生動(dòng)、得體；③不超過(guò)20字。(4分)
答：_____________________________________________
_________________________________________________

【答案】示例一：書香何需煙草熏　示例二：祖國(guó)花朵正嬌嫩，請(qǐng)君勿用煙草熏

【解析】關(guān)鍵話題是“公共場(chǎng)所實(shí)行禁煙”，場(chǎng)景是校園中“禁煙提示牌”的溫馨提示語(yǔ)，擬寫時(shí)一定要體現(xiàn)這兩點(diǎn)。可以用一句話或兩句話來(lái)表達(dá)。

技法點(diǎn)撥

一、解題指津
(一)簡(jiǎn)明
1.解題步驟
第一步：反復(fù)閱讀題目，找出題中重復(fù)啰嗦或表意不明之處。
第二步：刪除或簡(jiǎn)化重復(fù)啰嗦之處，削除有歧義的地方。
第三步：將修改后的句子帶入原文，檢驗(yàn)是否準(zhǔn)確。

例如：閱讀下面一段話，本著文字要簡(jiǎn)明的原則，完成文后兩題。(把序號(hào)填入畫線處)
深圳南方公司，①在改革開(kāi)放形勢(shì)的推動(dòng)下，②為了避免對(duì)來(lái)深圳南方公司應(yīng)聘的人以是否名牌大學(xué)畢業(yè)而選擇錄用的先入為主的弊端，以聚集人才，③今年招聘大學(xué)畢業(yè)生，不再問(wèn)畢業(yè)學(xué)校。他們認(rèn)為，任何一個(gè)一流企業(yè)④如果不注重選拔人才注入新鮮血液，⑤如果僅憑是否是名牌大學(xué)畢業(yè)選擇人才的話，將很難發(fā)展。
a．應(yīng)刪去的兩處語(yǔ)句是：_____________。
　b．應(yīng)簡(jiǎn)略的一處語(yǔ)句是：__________________________
______________________________________。
【思維軌跡】反復(fù)閱讀后可發(fā)現(xiàn)①④屬于可有可無(wú)的語(yǔ)句，將其刪去，再讀就通順了。有一處啰嗦，是②，因?yàn)椤吧钲谀戏焦尽薄笆欠衩拼髮W(xué)畢業(yè)而選擇錄用”與前后文重復(fù)，故進(jìn)行簡(jiǎn)明語(yǔ)言改寫。

【參考答案】a．①④；b.②，簡(jiǎn)略為：為了避免先入為主的弊端。

2．答題技巧
(1)語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。語(yǔ)言要盡可能少，不用可有可無(wú)的字詞。①語(yǔ)句中不要出現(xiàn)表意功能完全相同的成分。②可用可不用的虛詞，盡量不用。③可以用指代性或替代性詞語(yǔ)替代的內(nèi)容，要盡量替代，而不用再重述原來(lái)的內(nèi)容。用代詞替代，語(yǔ)言就簡(jiǎn)潔。
例如：修改下面的兩個(gè)句子，使其簡(jiǎn)潔。
①他年齡不大，頭上卻早早地謝頂了。②我因?yàn)樾睦镉悬c(diǎn)煩，所以出來(lái)走一走。

【思維軌跡】“謝頂”就是指成片的頭發(fā)脫落光這一生理現(xiàn)象，顯然就是發(fā)生在頭上的事情?！俺鰜?lái)走一走”的原因顯然就是“心里有點(diǎn)煩”，不需要關(guān)聯(lián)詞。

【參考答案】①去掉“頭上”；②去掉“因?yàn)椤焙汀八浴薄?/p>

(2)語(yǔ)言要明白。指意思要說(shuō)清楚，不讓人產(chǎn)生誤解和歧義。語(yǔ)言表達(dá)不明確主要表現(xiàn)是存在歧義。
消除歧義一般有以下幾種方法：
①補(bǔ)充語(yǔ)境法。如：“我要熱飯”，后面再加一句“不要冷飯”，即可消除歧義。
②更換詞語(yǔ)法。主要用于因多義詞的詞義不確定或多音字的讀音不確定造成的歧義。如：這個(gè)人好說(shuō)話。把“好”改成“喜歡”，意思就單一了。
③調(diào)整語(yǔ)序法。如：兩個(gè)中學(xué)的老師。除了更換詞語(yǔ)，把“個(gè)”改為“所”或者“位”之外，還可以調(diào)整語(yǔ)序?yàn)椤爸袑W(xué)的兩個(gè)老師”，也就沒(méi)有歧義了。

④明確指代法。如：當(dāng)他把獎(jiǎng)品發(fā)給小談時(shí)，他對(duì)他笑了笑。第二個(gè)分句中的兩個(gè)“他”，只要明確其中一個(gè)就行。
⑤標(biāo)點(diǎn)消除法。如：中國(guó)籃球隊(duì)擊敗了阿根廷隊(duì)獲得了冠軍。只要加一逗號(hào)，成為“中國(guó)籃球隊(duì)擊敗了阿根廷隊(duì)，獲得了冠軍?！逼缌x隨之消除。
例如：下面句子有兩種不同的理解，請(qǐng)按要求改寫成語(yǔ)意明確的句子。
他沒(méi)有聽(tīng)從導(dǎo)師的建議，對(duì)自己的論文加以修改，影響了論文的水平。

(1)如果表達(dá)的意思是“導(dǎo)師建議修改變更”，這個(gè)句子應(yīng)該為：__________________
(2)如果表達(dá)的意思是“導(dǎo)師不同意修改變更”，這個(gè)句子應(yīng)該為：__________________

【思維軌跡】這個(gè)句子有歧義，要消除歧義，可采用調(diào)整語(yǔ)序，或補(bǔ)充語(yǔ)境的方法。

【參考答案】(1)他沒(méi)有聽(tīng)從導(dǎo)師的對(duì)論文觀點(diǎn)加以修改、變更全文結(jié)論的建議。(2)他沒(méi)有聽(tīng)從導(dǎo)師的建議，仍修改了論文的觀點(diǎn)，變更了全文的結(jié)論。

(二)連貫
1．解題步驟
第一步：綜觀全局，把握中心。一道語(yǔ)言表達(dá)連貫題往往就是一段完整的話，它都有一個(gè)明確的中心，解題時(shí)首先要把握題干，把握這段話的大意。
第二步：劃定區(qū)域，界定重點(diǎn)。因?yàn)橐欢挝淖直硎鲋锌傆幸恍┦侵饕畔?，一些是次要信息，所以我們?cè)诎盐罩行牡幕A(chǔ)上，還要能根據(jù)前面的一些規(guī)則來(lái)辨別哪些是主要信息，哪些是次要信息，從而界定出文段的重點(diǎn)。

第三步：確認(rèn)性質(zhì)，找準(zhǔn)思路。這是解答這種題型的重要一步，確認(rèn)題目的性質(zhì)，就是要看清命題者的思路，準(zhǔn)確探索出答題的思路。
第四步：理清頭緒，準(zhǔn)確表達(dá)。做好題目之后，可再將選好或修改好的內(nèi)容代入到原文中，重新理清一下文段的頭緒，檢查一下前后文的語(yǔ)意是否銜接連貫。
例如：[2011北京卷]在文中①②橫線上填入下列語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()
金沙江大峽谷旁有一座遠(yuǎn)近聞名的納西古城。①，是納西人最原始的聚居地。我們步行了一個(gè)多小時(shí)，古城出現(xiàn)在前面。②，上面鐫刻著“寶山石頭城”五個(gè)大字。

①古城建在一塊龐大獨(dú)立的蘑菇狀巖石上
A.
②遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能看出那拱形城門的別具一格

①一塊龐大獨(dú)立的蘑菇狀巖石上建著古城
B.
②遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能望見(jiàn)那別具一格的拱形城門

①一塊龐大獨(dú)立的蘑菇狀巖石上建著古城
C.
②遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能看出那拱形城門的別具一格
　
①古城建在一塊龐大獨(dú)立的蘑菇狀巖石上
D.
②遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能望見(jiàn)那別具一格的拱形城門

【思維軌跡】本題考查語(yǔ)言表達(dá)的連貫。本題考查點(diǎn)設(shè)置比較單一，從話題一致性的角度來(lái)進(jìn)行分析就可得出答案。①前面的一句話談?wù)摰闹行脑掝}是“納西古城”，因此①應(yīng)該以“古城”開(kāi)頭；②前面有主語(yǔ)“我們”，為了保持話題一致，緊承的一句應(yīng)該與“我們”保持連貫，所以應(yīng)該為“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能望見(jiàn)”，②后面的一句話，陳述的話題是“上面鐫刻著”，所以②所表述的中心話題就應(yīng)該是什么上面，所以應(yīng)該為“拱形城門”。所謂“連貫”，是指語(yǔ)言的表達(dá)，要注意句與句之間的組合與銜接，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。保持陳述對(duì)象的一致性是語(yǔ)言連貫的基本要求，還要注意前面意義與后面

意義保持一致性，要注意內(nèi)容的銜接和呼應(yīng)，同時(shí)還要注意特定的情景氛圍。一般來(lái)說(shuō)，說(shuō)話或行文總有特定的語(yǔ)境，而特定語(yǔ)境中往往還有特定的氛圍。還要特別關(guān)注那些能夠顯示句間關(guān)系的標(biāo)志性詞語(yǔ)。

【參考答案】D

2．答題技巧
(1)看陳述對(duì)象，考慮話題的一致性。統(tǒng)一的話題是保持語(yǔ)言連貫性的首要條件。一般說(shuō)來(lái)，同一主旨的話題，陳述對(duì)象是明確集中的，圍繞同一陳述對(duì)象所展開(kāi)的話題，前后銜接緊湊，思維順勢(shì)而下；轉(zhuǎn)換了陳述對(duì)象，話題的一致性因素就遭到破壞，語(yǔ)句也就變得不連貫。
例如：依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()
數(shù)學(xué)作為文化的一部分，其最根本的特征是它表達(dá)了一種探索精神。________，________。________。________。________。

①人總有一個(gè)信念：宇宙是有秩序的
②可是，離開(kāi)了這種探索精神，數(shù)學(xué)是無(wú)法滿足人的物質(zhì)需要的
③因此人應(yīng)該去探索這種深層的內(nèi)在的秩序，以此來(lái)滿足人的物質(zhì)需要
④數(shù)學(xué)的出現(xiàn)是為了滿足人類的物質(zhì)生活需要
⑤數(shù)學(xué)家更進(jìn)一步相信，這個(gè)秩序是可以用數(shù)學(xué)來(lái)表達(dá)的
A．④②①⑤③　B．①③⑤④②
C．④②③①⑤D．①③④②⑤

【思維軌跡】原句提出“探索精神”這一話題，④談到“物質(zhì)生活需要”，②將“物質(zhì)需要”與話題“探索精神”聯(lián)系起來(lái)，①談到“秩序”，⑤將“秩序”引到“數(shù)學(xué)”的話題上，③將“物質(zhì)需要”“秩序”與“探索精神”這個(gè)話題統(tǒng)一起來(lái)。

【參考答案】A

(2)看語(yǔ)氣語(yǔ)脈，考慮語(yǔ)意的粘連性。語(yǔ)言運(yùn)用的連貫問(wèn)題，實(shí)際上是語(yǔ)氣相承、語(yǔ)流通暢的問(wèn)題。大凡表達(dá)效果好的句子句群，不僅上下文銜接連貫，邏輯關(guān)系嚴(yán)密，讀起來(lái)也決不會(huì)聱牙。因此，語(yǔ)氣語(yǔ)流的相承、音節(jié)的和諧也是語(yǔ)言連貫的一個(gè)重要方面。
例如：依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()
近幾十年來(lái)，。，，
，。。隨著中國(guó)國(guó)力的增強(qiáng)，關(guān)于中國(guó)的國(guó)際地位、作用和責(zé)任的討論方興未艾。

①也高于同時(shí)期世界的平均水平
②中國(guó)日益成為世界關(guān)注的焦點(diǎn)
③現(xiàn)代化建設(shè)取得了舉世矚目的成就
④中國(guó)的綜合實(shí)力大幅度提高
⑤盡管對(duì)增長(zhǎng)的原因有不同的看法，然而誰(shuí)也無(wú)法否認(rèn)增長(zhǎng)的事實(shí)
⑥中國(guó)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于發(fā)達(dá)國(guó)家
A．②④③⑥①⑤B．②⑤⑥③④①
C．⑥⑤④②③①D．⑥①②④⑤③

【思維軌跡】根據(jù)①句“也高于”的提示，①句應(yīng)該在⑥句之后；⑤句是對(duì)①⑥句所陳述的“增長(zhǎng)”的解說(shuō)，因而在①句之后。至此，已經(jīng)判斷出正確選項(xiàng)為A。②④③句根據(jù)由大到小的順序，依次陳述中國(guó)的國(guó)際影響、綜合實(shí)力和現(xiàn)代化建設(shè)成就，置于前。
【參考答案】A

(3)看前后句式，考慮結(jié)構(gòu)的一致性。一組在統(tǒng)一話題下的句子，對(duì)多種事物或一個(gè)事物的多個(gè)方面進(jìn)行敘述時(shí)，它們各自的內(nèi)部語(yǔ)法結(jié)構(gòu)往往有組合上的一致性。也就是說(shuō)，在備選句中，結(jié)構(gòu)上與前后句相同，往往是能保持連貫的句子。
例如：依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()
紅星小學(xué)門衛(wèi)王煦被區(qū)教育局評(píng)為“十大感動(dòng)校園人物”，他的事跡中最突出的一條是認(rèn)識(shí)全校500多個(gè)學(xué)生并能叫出他們的名字，為家長(zhǎng)提供了很多方便?！?，。
，。，。門衛(wèi)感動(dòng)校園，體現(xiàn)的就是一種服務(wù)育人的精神。

①學(xué)校里的教師是在教書育人
②這不只是像背書那樣背出來(lái)的
③要叫出全校學(xué)生的名字，實(shí)在不容易
④校園內(nèi)的管理、服務(wù)也無(wú)不在體現(xiàn)育人的功能
⑤能叫出幾個(gè)學(xué)生的名字，很簡(jiǎn)單
⑥這是關(guān)愛(ài)學(xué)生、日積月累的自然結(jié)果
A．①④⑤②③⑥B．②⑥①④⑤③
C．③⑥②①⑤④D．⑤③②⑥①④

【思維軌跡】從題目的填空上看，應(yīng)該是兩兩對(duì)句；其中⑤③很明顯應(yīng)該連在一起，而中間不能插入其他，據(jù)此可排除A、C兩項(xiàng)；從B項(xiàng)看②句顯然與文段銜接不上。
【參考答案】D

(4)看詞語(yǔ)照應(yīng)，考慮語(yǔ)脈的相承性。語(yǔ)脈的前后相承，必定有顯性或隱性的詞語(yǔ)與之相應(yīng)。前面或后面出現(xiàn)了某一詞語(yǔ)，再尋找相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)它們的內(nèi)在聯(lián)系，確定其先后順序，使其語(yǔ)脈的鏈條相承銜接。
例如：依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()
在21世紀(jì)的今天，正確對(duì)待人與大自然的關(guān)系比以往任何時(shí)候都重要。。，，；
，，結(jié)果也受到了大自然的報(bào)復(fù)。

①有的國(guó)家希望做到“天人合一”
②人類衣食住行所需的一切資料都取自大自然
③有的國(guó)家對(duì)待大自然的基本態(tài)度是“征服自然”
④然而，大自然的容忍是有限度的，它是會(huì)報(bào)復(fù)的
⑤他們把大自然看做伙伴，可惜他們的行動(dòng)沒(méi)能跟上
⑥從表面看，大自然真的被他們征服了
A．②③①④⑤⑥B．②③⑥④①⑤
C．③①⑤②④⑥D(zhuǎn)．③④②①⑥⑤

【思維軌跡】首句講對(duì)待大自然的關(guān)系問(wèn)題，后面應(yīng)該圍繞此展開(kāi)。確定話題范圍②，由此講人類對(duì)待大自然的態(tài)度，③⑥一組，①⑤一組，且③⑥緊挨②，③和⑥存在解說(shuō)關(guān)系，而④中的“然而”表轉(zhuǎn)折，有總結(jié)意味。①⑤繼續(xù)從另一角度闡釋，和尾句存在因果關(guān)系。從結(jié)尾句“結(jié)果也”可以看出前文內(nèi)容應(yīng)是對(duì)自然先“征服”后“親近”的順序，再?gòu)摹罢鞣薄皥?bào)復(fù)”“可惜”等關(guān)鍵詞排出次序，最后從四個(gè)選項(xiàng)中篩選出正確答案。

【參考答案】B

(5)看邏輯順序，考慮思維的走向。思維的邏輯性，在語(yǔ)言連貫中的體現(xiàn)一般是時(shí)間先后、空間方位、深淺大小、意識(shí)行為等。任何一種邏輯思維角度，其外顯語(yǔ)句所顯示的語(yǔ)意都不可能出現(xiàn)較大的裂痕或較大的阻隔，思維走向呈現(xiàn)主干型或流線型，而不是干枝型或斷流型。
例如：依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()
2010年以來(lái)，我省生產(chǎn)總值連年保持兩位數(shù)的增長(zhǎng)率，，。，，。。

①目前，合肥經(jīng)濟(jì)圈、合蕪蚌試驗(yàn)區(qū)、皖江城市帶的規(guī)劃建設(shè)就是內(nèi)外力結(jié)合的重要舉措
②也要借助充足的優(yōu)秀人才、一流的技術(shù)水平、先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)等“外力”因素
③經(jīng)濟(jì)已處于加速崛起的重要階段
④要解決這一問(wèn)題
⑤然而我省經(jīng)濟(jì)發(fā)展中結(jié)構(gòu)性問(wèn)題依然存在
⑥既要依靠豐富的自然資源、獨(dú)特的區(qū)位優(yōu)勢(shì)、較好的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)等“內(nèi)力”因素
A．③①④⑥②⑤B．⑤①③④⑥②
C．③⑤④⑥②①D．⑤④①⑥②③

【思維軌跡】縱觀備選答案中的六個(gè)句子，我們看到⑥句中有“既要依靠……‘內(nèi)力’因素”，②句中有“也要借助……‘外力’因素”，由此判斷，⑥②句相連；①句中有“就是內(nèi)外力結(jié)合的重要舉措”字樣，可知①句應(yīng)是緊承⑥②句的理論進(jìn)行舉例說(shuō)明的；④句中說(shuō)“要解決這一問(wèn)題”的“這一問(wèn)題”應(yīng)該是指代⑤句中的“結(jié)構(gòu)性問(wèn)題”，因此⑤④句相連；③句與上文的“增長(zhǎng)率”相承接，與⑤句的“然而”構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系。這樣，就有了③⑤④⑥②①的排列順序，且構(gòu)成了“肯定成績(jī)——指出問(wèn)題——提出問(wèn)題——舉出實(shí)例”的論證結(jié)構(gòu)。
【參考答案】C

(三)得體
答題技巧主要有：
1．轉(zhuǎn)述得體，不改原意。轉(zhuǎn)述是對(duì)信息進(jìn)行轉(zhuǎn)達(dá)，發(fā)出信息者、接受信息者、轉(zhuǎn)達(dá)信息者三者之間，要分清究竟是誰(shuí)說(shuō)了什么，轉(zhuǎn)述時(shí)不能“照葫蘆畫瓢”，而要在不改變?cè)獾那疤嵯乱驎r(shí)變化、因人變化，使用準(zhǔn)確、得體的語(yǔ)言，說(shuō)出清楚明白的意思。
2．看準(zhǔn)對(duì)象，掌握分寸。即所謂“對(duì)什么人說(shuō)什么話”，要從對(duì)象的年齡、職業(yè)、思想、性格等不同特點(diǎn)出發(fā)，寫或者說(shuō)恰當(dāng)?shù)脑?。同一個(gè)意思，對(duì)不同的人，就應(yīng)有不同的說(shuō)法；同一個(gè)內(nèi)容，對(duì)不同的對(duì)象，說(shuō)話時(shí)的重點(diǎn)也應(yīng)不同。

3．適應(yīng)場(chǎng)合，巧妙用語(yǔ)。場(chǎng)合有種種不同，或悲痛，或歡樂(lè)；或正式，或隨意；或緊張繁忙，或輕松愉快，等等。不同場(chǎng)合用語(yǔ)不同，總體氛圍對(duì)說(shuō)話內(nèi)容有制約，要根據(jù)具體的場(chǎng)合選擇明智的、充滿內(nèi)涵的語(yǔ)言。
4．把握語(yǔ)體，用語(yǔ)準(zhǔn)確。不同的語(yǔ)體往往運(yùn)用于不同的語(yǔ)言材料，適應(yīng)不同的語(yǔ)境和交際需要。比如文言詞語(yǔ)典雅、莊重，適合書面語(yǔ)，可在公文事務(wù)中使用；方言、俚語(yǔ)簡(jiǎn)明、通俗，在口頭語(yǔ)體或書面語(yǔ)體的文藝語(yǔ)體中使用。

5．明確目的，有的放矢。能根據(jù)表達(dá)目的選用合理的表達(dá)方式，就是所謂的有的放矢。如去電視臺(tái)應(yīng)聘記者，那么在面試的時(shí)候，你就應(yīng)當(dāng)側(cè)重于介紹自己的書面表達(dá)能力、口頭表達(dá)能力和觀察分析應(yīng)變能力，不要在相貌、T形臺(tái)上、走步水平上做文章。
6．注意遣詞，謙敬得當(dāng)。有些詞語(yǔ)具有一定的傾向性，敬詞只能用于稱呼對(duì)方，而謙詞只能用于稱呼己方。還要根據(jù)自己和對(duì)方的身份、地位、職業(yè)等來(lái)選擇詞語(yǔ)。如對(duì)長(zhǎng)輩、上級(jí)等多用敬稱。

例如：請(qǐng)按限定的語(yǔ)體和語(yǔ)言環(huán)境，將“歡迎對(duì)方按時(shí)參加”的意思進(jìn)行轉(zhuǎn)述。
(1)在商店的廣告里：__________________________
(2)在給兄弟單位的請(qǐng)柬里：____________________
(3)在給下級(jí)的通知里：________________________
(4)在全家宴，父母給子女的口頭通知里：
　___________________________________________
【思維軌跡】根據(jù)場(chǎng)合，看準(zhǔn)對(duì)象，把握語(yǔ)體，謙敬得當(dāng)和不變?cè)?，然后逐一進(jìn)行思考，要用不同的語(yǔ)言組織答案。
【參考答案】(1)恭候您的到來(lái)！(2)歡迎您來(lái)參加！(3)你一定要按時(shí)參加！(4)你一定要來(lái)?。?/p>

(四)準(zhǔn)確
其答題技巧主要有：根據(jù)六大語(yǔ)病類型的判斷原則對(duì)句子逐一梳理并修改病錯(cuò)；積累并善于辨析容易混淆的近義詞語(yǔ)和熟語(yǔ)；詞語(yǔ)的本義和引申義、感情色彩和語(yǔ)體色彩等要嚴(yán)格加以區(qū)分。對(duì)句子朗讀重音、停頓的處理會(huì)直接影響到語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

例如：下列句子表達(dá)是否準(zhǔn)確。
有一個(gè)貝殼迷花了幾十年的心血，收集到幾千種遠(yuǎn)東出產(chǎn)的貝殼。

【思維軌跡】句子都通順，但重要的句子“花了幾十年的心血”，與后面的“收集”一詞是否照應(yīng)？發(fā)現(xiàn)屬于近義詞混淆了；找尋的難度很大，應(yīng)該用“搜集”。

【參考答案】將“收集”改為“搜集”。

(五)鮮明
其答題技巧主要有如下幾個(gè)方面：
一是色彩鮮明。是“深惡痛絕”，還是“震驚”，還是“熱愛(ài)”，要感情色彩鮮明地表達(dá)，要旗幟鮮明地表現(xiàn)，最好是語(yǔ)氣強(qiáng)烈、情感濃烈。
二是語(yǔ)言準(zhǔn)確。不要使用不確定的詞語(yǔ)來(lái)表明態(tài)度或觀點(diǎn)，要使用一些明確而不含糊、色彩分明的詞語(yǔ)，準(zhǔn)確地表達(dá)情意。

三是句式恰當(dāng)。比如該用反問(wèn)的時(shí)候就要用加強(qiáng)語(yǔ)氣的反問(wèn)句式，它比一般敘述語(yǔ)句表達(dá)更鮮明。恰當(dāng)?shù)木涫浇o人以深刻的印象。
四是條理清楚。如果能把問(wèn)題條分縷析地表達(dá)出來(lái)，事物的性質(zhì)、狀態(tài)以及事物間的關(guān)系也就清晰明了，也就是語(yǔ)意明確了。

例如：下面一段文字，有四處用語(yǔ)不當(dāng)，請(qǐng)你指出來(lái)并加以修改，使之準(zhǔn)確鮮明。
中國(guó)藥監(jiān)局發(fā)出緊急通知：某某市務(wù)良制藥公司生產(chǎn)的“亮菌甲素注射液”，在臨床上出現(xiàn)了一定的不良反應(yīng)，已導(dǎo)致9人死亡。全國(guó)各醫(yī)院應(yīng)該查封、扣壓某某市務(wù)良制藥公司生產(chǎn)的全部藥品，必須停用某某市務(wù)良制藥公司的產(chǎn)品。對(duì)某些商人只為金錢利益而不大理會(huì)患者生命的行為，我們予以批評(píng)。對(duì)死者家屬，我們表示深切的慰問(wèn)。

【思維軌跡】“出現(xiàn)了一定的不良反應(yīng)”中“一定”不能準(zhǔn)確表達(dá)事態(tài)的嚴(yán)重性；“停用某某市務(wù)良制藥公司的產(chǎn)品”中的“停用”態(tài)度不鮮明，也欠準(zhǔn)確；后一句的“不大理會(huì)”不能準(zhǔn)確表達(dá)某些商人的唯利是圖，“批評(píng)”態(tài)度不鮮明。

【參考答案】①“一定”改為“嚴(yán)重”；②“停用”改為“停止銷售使用”；③“不大理會(huì)”改為“不顧”；④“批評(píng)”改為“譴責(zé)”。

(六)生動(dòng)
答題技巧需主要抓兩個(gè)要點(diǎn)：
1．“生動(dòng)”體現(xiàn)在三方面：內(nèi)容、修辭、句式。從內(nèi)容看，幽默詼諧的文字易生動(dòng)，感性的、體驗(yàn)的、具體的文字易生動(dòng)；從修辭看，比喻、擬人、夸張等辭格常常能收到表達(dá)生動(dòng)的效果；從句式看，整散結(jié)合，根據(jù)需要隨時(shí)調(diào)整句型，也能給人帶來(lái)生動(dòng)活潑的感覺(jué)。
2．使句段生動(dòng)的方法：繪形繪聲繪色，注意煉字，多用修辭，適當(dāng)運(yùn)用名言名句，選用靈活的句式。

例如：結(jié)合語(yǔ)境，比較下面兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)哪一個(gè)句子表達(dá)得更加生動(dòng)，為什么？
情境：在月色下，泛舟江面，欣賞如畫夜景。
①淡黑的起伏的連山，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，一輪皎潔的明月，掛在天空，涼風(fēng)習(xí)習(xí)。
②一座座連綿起伏的山，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，月亮掛在天邊，涼風(fēng)習(xí)習(xí)。

【思維軌跡】這是一段景物描寫，寫景首先抓住景物的特征，即找出所要描繪的景物獨(dú)特而又細(xì)微的地方，并用生動(dòng)的語(yǔ)言把它傳神地描述出來(lái)。

【參考答案】①比②好，“淡黑”“皎潔”描寫色彩，使景色生動(dòng)形象。

二、易錯(cuò)提示
(一)表意不準(zhǔn)確。主要是在敘述事情、表達(dá)觀點(diǎn)、表現(xiàn)情感或介紹事物時(shí)，因?yàn)橛迷~的失當(dāng)而不能準(zhǔn)確地表情達(dá)意。如說(shuō)明事物時(shí)對(duì)所涉范圍的用詞失誤，表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)的模棱兩可，都會(huì)影響表意的準(zhǔn)確。
(二)觀點(diǎn)不鮮明。沒(méi)有強(qiáng)烈的感情色彩，看問(wèn)題太絕對(duì)或太模糊，不用陳述判斷而用疑問(wèn)回避，都有可能造成觀點(diǎn)不鮮明。
(三)表達(dá)不生動(dòng)。只敘述不描繪，只用平實(shí)用語(yǔ)，不用比喻、擬人等生動(dòng)用語(yǔ)，不用傾注了自己主觀感情的用語(yǔ)，都有可能不生動(dòng)。

(四)語(yǔ)言不簡(jiǎn)明。語(yǔ)言晦澀，話語(yǔ)有歧義，啰嗦重復(fù)，沒(méi)有條理等都有可能造成不簡(jiǎn)明。
(五)語(yǔ)意不連貫。話題或陳述角度不一致，句子順序不當(dāng)，紊亂而沒(méi)有清晰的條理，句式造成雜糅不協(xié)調(diào)，缺乏必要的過(guò)渡、交代、銜接、照應(yīng)等，就容易不連貫。
(六)說(shuō)話不得體。不考慮對(duì)象，不注意場(chǎng)合，不看目的，不選擇方式，用錯(cuò)謙敬詞等都可能導(dǎo)致說(shuō)話不得體。
新題精練

1．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)()
春節(jié)是中國(guó)人的大文化，大文化是自然、社會(huì)關(guān)系與日常文化渾然一體的龐然大物，籠罩人們而不為人們所知。_____。_____，_____，______。______，______。
①對(duì)它的評(píng)估不能用西方的經(jīng)驗(yàn)去衡量
②西方節(jié)日文化已被政治解體、民族矛盾、宗教派別和企業(yè)利益所切分
③在現(xiàn)代文明飛速發(fā)展的世界里，大文化所剩無(wú)多

④中國(guó)的春節(jié)文化卻一直保留下來(lái)
⑤它是另一種十分不同的文化體系
⑥不僅有悠久的歷史，也有現(xiàn)實(shí)功能
A．①②④⑥③⑤B．③②④⑥①⑤
C．①③⑤⑥②④D．③⑥⑤①②④

【答案】B　

【解析】③句是總述，并和橫線前面的句子表述重點(diǎn)一致；②和④構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，重點(diǎn)在中國(guó)春節(jié)文化；⑥①⑤是對(duì)中國(guó)春節(jié)文化的解讀。

2．閱讀下面一段話，回答問(wèn)題。(5分)
2010年12月21日晚10時(shí)40分許，某大學(xué)副校長(zhǎng)上課時(shí)，教室管理員以“鎖門時(shí)間已過(guò)”為由，在門口大聲催促“鎖門了”。該副校長(zhǎng)得知對(duì)方身份和來(lái)意后說(shuō)，“教學(xué)重要還是鎖門重要？”“我可以明天就讓你走人”。此事在學(xué)生中引起爭(zhēng)議。根據(jù)校方規(guī)定，老師上課時(shí)間到晚9時(shí)30分結(jié)束，教學(xué)樓關(guān)閉時(shí)間為晚上10時(shí)30分。

(1)請(qǐng)對(duì)該事件進(jìn)行評(píng)論。要觀點(diǎn)鮮明，寫出兩點(diǎn)理由，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。(3分)
答：_____________________________________________
______________________________________________________
(2)請(qǐng)選擇你認(rèn)為表達(dá)不當(dāng)?shù)囊环?，為他擬寫一句得體的話。(2分)
答：_____________________________________________
______________________________________________________

【答案】(1)示例一：副校長(zhǎng)言行欠妥，違反校規(guī)，以權(quán)壓人，對(duì)人不尊重。示例二：教室管理員做法欠妥，執(zhí)行校規(guī)機(jī)械生硬，態(tài)度強(qiáng)硬。示例三：二者言行都欠妥。雙方的態(tài)度都比較粗暴強(qiáng)硬，彼此缺少理解溝通，不能換位思考。(明確自己的觀點(diǎn)，得1分；兩點(diǎn)理由，各1分)
(2)示例一：副校長(zhǎng)：“師傅，對(duì)不起，給您添麻煩了，還有一點(diǎn)沒(méi)講完，請(qǐng)您再等兩分鐘好嗎？”示例二：教室管理員：“老師，很晚了，下堂課接著再講，行嗎？”(或“老師，您太投入了，真不忍心打斷您，不過(guò)已經(jīng)很晚了，您看還繼續(xù)嗎？”)(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：得體1分，內(nèi)容1分)

【解析】本題考查語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。第(1)題要注意選好角度回答，如果總體回答，要從雙方的角度評(píng)論。第(2)題要具體，要設(shè)身處地從別人的角度說(shuō)話，時(shí)刻為別人著想，說(shuō)出得體的話。

3．下面是某學(xué)生日常表現(xiàn)記錄摘抄。請(qǐng)根據(jù)這些內(nèi)容，用第二人稱為該同學(xué)寫一段評(píng)價(jià)性文字。要求：評(píng)價(jià)要客觀，語(yǔ)氣要委婉，有利于促進(jìn)該同學(xué)的發(fā)展，不超過(guò)60字。(4分)
(1)10月20日：在校運(yùn)會(huì)上創(chuàng)造一百米和跳高兩項(xiàng)校紀(jì)錄。
(2)11月10日：上午第一節(jié)課遲到。下午課外活動(dòng)報(bào)名參加學(xué)校演講比賽訓(xùn)練。
(3)12月3日：下午第二節(jié)生物課打瞌睡。下午第三節(jié)課，語(yǔ)文老師宣讀了他的一篇發(fā)表在國(guó)家級(jí)刊物上的演講作品。
(4)1月3日：在高三一診模擬考試中作弊。
答：______________________________________________

【答案】你在競(jìng)技場(chǎng)上的英姿讓人佩服；你的文采和口才令人傾倒，如果能更守時(shí)、好學(xué)、誠(chéng)信，會(huì)讓你如虎添翼。老師相信你一定能嚴(yán)于律己！(評(píng)論客觀2分，語(yǔ)氣委婉2分)

【解析】要一分為二地評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)時(shí)要充分肯定成績(jī)、優(yōu)點(diǎn)，客觀地指出不足，而不能采用教訓(xùn)或過(guò)重的語(yǔ)言。最好給出勉勵(lì)、激勵(lì)的話語(yǔ)。

4．閱讀下面的新聞，概括新聞事實(shí)，然后用簡(jiǎn)約的文字對(duì)新聞進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)要求觀點(diǎn)明確，用語(yǔ)得體。兩項(xiàng)都不能超過(guò)30字。(4分)
今年1月，號(hào)稱大陸“首善”的富商陳光標(biāo)率團(tuán)赴臺(tái)，進(jìn)行“行善感恩之旅”。他到南投、桃園、花蓮、高雄，為臺(tái)灣低收入戶發(fā)慈善紅包，總共捐出新臺(tái)幣5億元(折合人民幣1.12億元)，估計(jì)上萬(wàn)人受惠。陳每到一處，都力邀各媒體跟隨宣傳報(bào)道他直接派紅包的過(guò)程場(chǎng)面，這引起了很大的爭(zhēng)議，如國(guó)民黨執(zhí)政的新北市就拒絕接受。對(duì)此，陳光標(biāo)說(shuō)，一個(gè)人做好事如果能傳播給十個(gè)人，等于做了十件好事，做好事需要傳播，他在大陸是高調(diào)做慈善，來(lái)臺(tái)灣當(dāng)然也要“高調(diào)行善”。

(1)概括：_________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
(2)點(diǎn)評(píng)：_________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________

【答案】(1)示例一：大陸“首善”陳光標(biāo)臺(tái)島行善受益者上萬(wàn)，高調(diào)發(fā)紅包新臺(tái)幣5億惹來(lái)爭(zhēng)議。示例二：大陸“首善”陳光標(biāo)臺(tái)島行，巨款高調(diào)行善惹爭(zhēng)議。(概括出“大陸‘首善’陳光標(biāo)臺(tái)島行”“高調(diào)行善”的事實(shí)1分，“惹來(lái)爭(zhēng)議”1分)
(2)示例一：毋懼爭(zhēng)議，只要受者接受，行善高調(diào)又何妨。示例二：施惠理應(yīng)考慮受者感受(尊嚴(yán))，行善不妨低調(diào)。(觀點(diǎn)鮮明，緊扣“高調(diào)行善”點(diǎn)評(píng)1分，語(yǔ)言簡(jiǎn)明有力1分)
【解析】第(1)題包括兩個(gè)方面的內(nèi)容，一是對(duì)事件內(nèi)容的概括，二是新聞?dòng)^點(diǎn)的歸納。第(2)題要領(lǐng)悟新聞的實(shí)質(zhì)，在合乎情理的情況下，寫出個(gè)人的見(jiàn)解。

5．衛(wèi)生部近日印發(fā)新版《公共場(chǎng)所衛(wèi)生管理?xiàng)l例實(shí)施細(xì)則》，并將于2011年5月1日起實(shí)施。《細(xì)則》明確規(guī)定，室內(nèi)公共場(chǎng)所禁止吸煙。為此，某班將舉行“遠(yuǎn)離煙草，珍愛(ài)生命”的主題班會(huì)，請(qǐng)你為主持人撰寫一段有關(guān)煙草危害的開(kāi)場(chǎng)白，要求：至少運(yùn)用兩種修辭手法，80字左右。(5分)
答：______________________________________________
__________________________________________________

【答案】示例：親愛(ài)的同學(xué)，你可知道吸煙會(huì)污染生活環(huán)境，吸煙會(huì)損害自己生命，吸煙會(huì)影響他人健康？當(dāng)你瀟灑地吞云吐霧時(shí)，你可曾意識(shí)到燃燒的是煙草，消耗的是生命。無(wú)煙的花季更美麗，遠(yuǎn)離煙草的生命更燦爛，讓我們攜手共創(chuàng)綠色、純凈的無(wú)煙環(huán)境！(緊扣中學(xué)生實(shí)際及班會(huì)主題各1分，修辭2分，連貫1分)
【解析】一要緊扣中學(xué)生實(shí)際，從年齡、身體、生命等方面入手；二要緊扣主題“遠(yuǎn)離煙草，珍愛(ài)生命”，特別是煙草的危害；三是語(yǔ)言表達(dá)時(shí)應(yīng)生動(dòng)些，恰當(dāng)運(yùn)用修辭。

6．閱讀下面這則材料，然后根據(jù)要求答題。(5分)
近日，網(wǎng)上一則題為《我無(wú)顏面對(duì)的事情：怎么大學(xué)生不如農(nóng)民工呢？》的帖子引發(fā)眾多網(wǎng)友的激烈討論。發(fā)帖者稱，自己是國(guó)家重點(diǎn)院校的一名大四學(xué)生，從大三暑假開(kāi)始就不停地找工作，而她找到的最好一份工作月薪不到2000元?？墒撬^(guò)年回老家時(shí)發(fā)現(xiàn)，很多在外地當(dāng)農(nóng)民工的親戚都能拿到3000元以上的月薪，而且包吃包住……于是她感慨：“沒(méi)想到我竟是混得最差的一個(gè)。”

你是怎樣看待“大學(xué)生月薪不如農(nóng)民工”這一現(xiàn)象的？請(qǐng)就此事發(fā)表個(gè)人的見(jiàn)解，要求觀點(diǎn)鮮明，見(jiàn)解獨(dú)到，有理有據(jù)。(5分)
答：______________________________________________
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______________________________________________________

【答案】示例一：觀點(diǎn)：在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下很正常，對(duì)這一現(xiàn)象不必大驚小怪。理由：近年來(lái)各地持續(xù)出現(xiàn)的“民工荒”促使農(nóng)民工的身價(jià)越來(lái)越高；農(nóng)民工的工作，勞動(dòng)環(huán)境差、勞動(dòng)強(qiáng)度大、時(shí)間長(zhǎng)，有的甚至沒(méi)有生命保障，工資高一點(diǎn)，這是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模淮髮W(xué)生剛開(kāi)始工作，缺乏必要的勞動(dòng)技能與經(jīng)驗(yàn)，月薪少于農(nóng)民工，也屬正常。

示例二：觀點(diǎn)：這種現(xiàn)象是暫時(shí)的，從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展看大學(xué)生月薪一定會(huì)超過(guò)農(nóng)民工。或這一現(xiàn)象需辯證(理性、正確)看待。理由：農(nóng)民工的工作，勞動(dòng)環(huán)境差、勞動(dòng)強(qiáng)度大、時(shí)間長(zhǎng)，掙的錢其實(shí)是靠無(wú)數(shù)次加班和辛勤的汗水換來(lái)的。因此，從這個(gè)角度說(shuō)，他們的收入其實(shí)并不高；大學(xué)生的工作環(huán)境、勞動(dòng)時(shí)間、所享受到的福利待遇、社會(huì)保險(xiǎn)等，多是農(nóng)民工無(wú)法比擬的；他們有知識(shí)、有文化，經(jīng)過(guò)實(shí)際工作鍛煉后，發(fā)展空間和薪酬的提高肯定比農(nóng)民工好和快。

評(píng)分細(xì)則：學(xué)生回答這個(gè)問(wèn)題的答案肯定是多種多樣的，我們提供的答案示例只是給閱卷提供一種思路，閱卷時(shí)只要把握下列原則即可：答出觀點(diǎn)1分，答出理由3分(理由只涉及大學(xué)生或農(nóng)民工單方面，得1分；有兩方面的比較，得3分)，語(yǔ)言表述順暢1分。

【解析】這是一道反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)的題目，學(xué)生在答題時(shí)，必須亮出自己的觀點(diǎn)，見(jiàn)解必須鮮明；然后闡述理由，理由又可以從農(nóng)民工、大學(xué)生兩類人的生活環(huán)境、工作性質(zhì)、學(xué)習(xí)培養(yǎng)、勞動(dòng)強(qiáng)度等方面比較著談。

7．當(dāng)代著名文學(xué)家秦牧在談到讀書方法時(shí)，主張“牛嚼”(反復(fù)鉆研)和“鯨吞”(廣泛閱讀)。某校舉辦辯題為“‘牛嚼’與‘鯨吞’孰優(yōu)孰劣”的辯論會(huì)。假如你是參賽辯手，選擇一方觀點(diǎn)，寫一段80字左右的辯詞。要求語(yǔ)言簡(jiǎn)明，至少運(yùn)用一種修辭手法。(4分)
答：______________________________________________
______________________________________________________
________________________________________________________________________

【答案】示例一：讀書旨在講究質(zhì)量。只有“牛嚼”，才能汲取內(nèi)容的精華，做出正確的判斷，產(chǎn)生自己的見(jiàn)解。杜甫曾云：“精能盡其妙?！倍蚌L吞”只能走馬觀花，淺嘗輒止?？梢?jiàn)，“牛嚼”優(yōu)于“鯨吞”。示例二：只有“鯨吞”，才能博覽群書，去蕪存菁；廣泛吸納，兼收并蓄；滿腹經(jīng)綸，學(xué)富五車。諸葛亮讀書就“獨(dú)觀其大略”。而“牛嚼”只能咬文嚼字，視野狹窄。因此，我方主張“鯨吞”優(yōu)于“牛嚼”。(觀點(diǎn)鮮明1分，論證有力2分，修辭方面1分)
【解析】“牛嚼”和“鯨吞”代表著兩種不同的讀書方法：一個(gè)側(cè)重深深品味，一個(gè)側(cè)重于博覽群書；一個(gè)利在深而弊在視野窄，一個(gè)利在廣而弊在浮。無(wú)論支持哪一種觀點(diǎn)，只要能自圓其說(shuō)即可，修辭手法建議使用引用、對(duì)偶、比喻等。

8．下面是某中學(xué)文學(xué)社給某著名作家寫的一份預(yù)約函，其中有五處不得體，請(qǐng)找出并加以修改。(5分)
我社擬定于2011年5月4日晚7點(diǎn)在學(xué)校禮堂舉行“青之旅”詩(shī)歌朗誦會(huì)。誠(chéng)請(qǐng)您擔(dān)任評(píng)委，并懇請(qǐng)您務(wù)必在晚會(huì)結(jié)束后對(duì)我們的拙作給予點(diǎn)評(píng)。請(qǐng)您提前安排好善后事宜，在家恭候我們的正式通知。真誠(chéng)歡迎您的惠顧。
(1)__________________改為_(kāi)____________________；
(2)__________________改為_(kāi)_____________________；
(3)__________________改為_(kāi)_____________________；
(4)__________________改為_(kāi)_____________________；
(5)__________________改為_(kāi)______________________。

【答案】(1)“務(wù)必”刪除；(2)“我們的拙作”改為“拙作”或“我們的作品”；(3)“善后”改為“相關(guān)”或“有關(guān)”；(4)“恭候”改為“等候”；(5)“惠顧”改為“光臨”。(5分。找對(duì)并改對(duì)一處得1分)

【解析】從是否重復(fù)、謙敬得當(dāng)、注意遣詞、看準(zhǔn)對(duì)象、掌握分寸、適應(yīng)場(chǎng)合、把握語(yǔ)體、用語(yǔ)準(zhǔn)確等方面思考。

語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體（09高考真題）

俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。作為高中教師準(zhǔn)備好教案是必不可少的一步。教案可以讓學(xué)生更容易聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，幫助授課經(jīng)驗(yàn)少的高中教師教學(xué)。關(guān)于好的高中教案要怎么樣去寫呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體（09高考真題），希望能為您提供更多的參考。

語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體（09高考真題）

1．（09全國(guó)卷Ⅰ18題）下面文字中畫線的部分的詞語(yǔ)，有的使用不當(dāng)，請(qǐng)指出并改正，使修改后的這段文字銜接自然，語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密.（4分）
三仙姑對(duì)女兒小芹一直管得很嚴(yán)。小芹①后，跟小二黑②好上了，三仙姑說(shuō)什么也不同意。她③道后，就一個(gè)人悄悄跑到前莊上去找小二黑④恰巧小二黑這時(shí)也正要找她，于是兩個(gè)人就商量對(duì)付她⑤的辦法。她⑥把小芹娘⑦的事從關(guān)至尾向小二黑細(xì)說(shuō)了一遍。
答：③改為“小芹”；⑤改為“三仙姑；”⑥改為“小芹”；⑦改為“她”
解析：本題重點(diǎn)考查考生語(yǔ)言表達(dá)銜接、連貫的能力，③⑤⑥用“她”指代不明，⑦用“小芹”語(yǔ)意重復(fù)。
2.（09全國(guó)卷Ⅰ19題）下面是“沈陽(yáng)全民讀書月”活動(dòng)的標(biāo)識(shí)，請(qǐng)從構(gòu)形角度說(shuō)明標(biāo)識(shí)的創(chuàng)意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)65個(gè)字。（5分）

示例：該標(biāo)識(shí)以“書”和“沈陽(yáng)”的首寫拼音字母為設(shè)計(jì)元素，體現(xiàn)活動(dòng)的主題與地域；翻開(kāi)的書和兩書交匯處的眼睛，對(duì)“開(kāi)卷有益”作出微妙表達(dá)。
解析：本題重點(diǎn)考查考生語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力，解答時(shí)要扣住主題“沈陽(yáng)全民讀書月”（特別注意“沈陽(yáng)”和“讀書”）和題干要求“從構(gòu)形角度說(shuō)明標(biāo)識(shí)的創(chuàng)意”。語(yǔ)言要求流暢、富有文采。注意字?jǐn)?shù)要求。
3.（09全國(guó)卷Ⅱ18題）下面文字中畫線部分的詞語(yǔ)，有的使用不當(dāng)，請(qǐng)指出并改正，使這段文字語(yǔ)言簡(jiǎn)明，銜接自然，語(yǔ)意連貫。（4分）
蘇澤廣真是哭笑不得,蘇澤廣①覺(jué)得兒子合圖還不懂事,把家托付給他②是徒勞的,便失望地起身。然而他剛要離開(kāi),他③突然跳下椅子,合圖④吹滅桌前的蠟燭,“撲通”一聲跪在地上,抱住他⑤的腿,在黑暗中說(shuō):“爸爸,你放心吧,你⑥要是不回來(lái),我⑦管這個(gè)家!
答案：①刪除或改為“他”；③改為“合圖”；④刪除或改為“他”；⑤改為“蘇澤廣”或“父親”
解析：本題重點(diǎn)考查考生語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、銜接、連貫的能力，①刪除或改為“他”避免了語(yǔ)意重復(fù)，也達(dá)到了簡(jiǎn)潔的效果；③改為“合圖”使指代明確；⑤改為“蘇澤廣”或“父親”使指代明確；使前后文銜接、連貫。
4（09全國(guó)卷Ⅱ19題）、利用所給詞語(yǔ)寫一段話，介紹“征集全民健身口號(hào)”活動(dòng)的結(jié)果，要求語(yǔ)意完整，句子通順，字?jǐn)?shù)在50-60之間。（4分）
來(lái)源廣一個(gè)月入選口號(hào)千余條“我運(yùn)動(dòng)，我快樂(lè)”
示例：全民健身口號(hào)征集活動(dòng)在一個(gè)月里收到應(yīng)征口號(hào)千余條，稿件來(lái)源廣，參與人數(shù)多，經(jīng)過(guò)評(píng)審，最終入選口號(hào)為“我運(yùn)動(dòng)，我快樂(lè)”。
解析：本題重點(diǎn)考查考生語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力，解答時(shí)要利用所給詞語(yǔ)，語(yǔ)意完整，扣住主題“征集全民健身口號(hào)”。語(yǔ)言要求流暢、富有文采。注意字?jǐn)?shù)要求。
模擬卷講評(píng)
1.現(xiàn)在很多電視臺(tái)都開(kāi)設(shè)了新聞評(píng)點(diǎn)類的欄目，請(qǐng)你做一回這個(gè)欄目的主持人，對(duì)下面這則新聞進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，要求觀點(diǎn)鮮明，不少于50個(gè)字。
發(fā)泄餐廳
北京首家“發(fā)泄”餐廳正式開(kāi)業(yè)。只要顧客愿意，餐具、瓷器、家具，甚至餐廳里的一切東西，都可以盡情砸，懸掛在屋頂下的沙袋可以隨時(shí)擊打，“發(fā)泄墻”上可以貼上所有讓你痛恨或厭惡的人的照片。（7月30日《法制晚報(bào)》）

2.論壇留言是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的新生事物，很多中學(xué)生參與其中。論壇留言主要是對(duì)當(dāng)前國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大事件或焦點(diǎn)新聞人物發(fā)表自己的隨感。請(qǐng)你為下列文字寫一條70字左右的感言。
中國(guó)文物學(xué)會(huì)長(zhǎng)城研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)成大林在談到長(zhǎng)城保護(hù)問(wèn)題時(shí)，認(rèn)為“應(yīng)該將當(dāng)?shù)乩习傩盏睦媾c長(zhǎng)城捆綁起來(lái)，引導(dǎo)他們，讓長(zhǎng)城成為老百姓的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，這樣，他們自然就會(huì)去保護(hù)這棵‘搖錢樹(shù)’，而不是破壞”。(新浪網(wǎng)10月24日)

3.明天是我國(guó)傳統(tǒng)的端午節(jié)，學(xué)校準(zhǔn)備舉辦“端午節(jié)晚會(huì)”。請(qǐng)你以晚會(huì)節(jié)目主持人的身份，在橫線上寫一段開(kāi)場(chǎng)白。要求：①主題鮮明，語(yǔ)言生動(dòng)；②80字左右。
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)：晚上好!下面請(qǐng)欣賞晚會(huì)的精彩節(jié)目。

4.讀下面的小幽默，簡(jiǎn)要回答問(wèn)題：
一個(gè)顧客在酒店里喝啤酒，他喝完第二杯之后，轉(zhuǎn)向問(wèn)酒店的老板：“你們這一周能賣掉多少桶啤酒？”老板得意洋洋地回答說(shuō)：“35桶”
顧客說(shuō)：我倒想出一個(gè)能使你每周賣掉70桶的辦法。
老板很驚訝，急忙問(wèn)：“什么辦法？”
顧客說(shuō)：“這很簡(jiǎn)單，你只要將每個(gè)杯子里的啤酒裝滿就行?！?br> （1）顧客話中的意思是什么？
（2）老板急于討教賣酒的辦法，暴露了他什么心態(tài)？

5.請(qǐng)根據(jù)下表內(nèi)容，整體理解，概括出兩條符合圖表意見(jiàn)的結(jié)論。要求表達(dá)準(zhǔn)確，句意完整。（每條不超過(guò)25字）
下表是城鄉(xiāng)居民對(duì)未來(lái)生活變化預(yù)期的調(diào)查數(shù)據(jù)（單位％）
低收入者中偏低收入者中等收入者中偏高收入者高收入者
悲觀15．27．93．93．4０
樂(lè)觀34．751．662．273．277
（1）　。
（2）　。

6.2004年度感動(dòng)中國(guó)人物評(píng)選日前揭曉，劉翔、袁隆平等十人獲感動(dòng)中國(guó)人物獎(jiǎng)，中國(guó)女排獲感動(dòng)中國(guó)特別獎(jiǎng)。請(qǐng)仿照下面一則頒獎(jiǎng)詞，在劉翔和中國(guó)女排中任選一方，擬寫一則頒獎(jiǎng)詞。（80字左右）
袁隆平：他是一位真正的耕耘者。當(dāng)他還是一個(gè)鄉(xiāng)村教師的時(shí)候，已經(jīng)具有顛覆世界權(quán)威的膽識(shí)；當(dāng)他名滿天下的時(shí)候，卻仍然只是專注于田疇。淡薄名利，一介農(nóng)夫，播撒智慧，收獲富足。他畢生的夢(mèng)想，就是讓所有人遠(yuǎn)離饑餓。喜看稻菽千重浪，最是風(fēng)流袁隆平！

7.請(qǐng)你給這個(gè)網(wǎng)友發(fā)一個(gè)帖子，給他一份勸慰和忠告，不超過(guò)60字。
有一個(gè)人在網(wǎng)上發(fā)了這樣一個(gè)貼子：“我小時(shí)賣過(guò)報(bào)紙，做過(guò)雜貨店伙計(jì)，還當(dāng)過(guò)圖書館理員，日子過(guò)得很緊。幾年后，我下定決心開(kāi)創(chuàng)一番事業(yè)。又過(guò)了幾年，我果真發(fā)財(cái)致富。但當(dāng)我雄心勃勃準(zhǔn)備大干一場(chǎng)時(shí)，存錢的那家錢行破產(chǎn)倒閉，我也隨之一貧如洗，還欠了大量外債。偏偏這是我又得了一種怪病，醫(yī)生說(shuō)只有一年的時(shí)間可以存活。萬(wàn)念俱灰的我，覺(jué)得自己已沒(méi)有了明天，只有絕路才是我唯一的出路?！?/p>

8.請(qǐng)篩選下段文字的信息，給大腦中的“杏仁核”作一個(gè)恰當(dāng)?shù)年U釋。
為什么動(dòng)物和人類會(huì)受到驚嚇?這得從大腦中的“杏仁核”說(shuō)起?！靶尤屎恕蔽挥谇澳X，即眼睛的正后方。它把感覺(jué)和記憶結(jié)合起來(lái)，是產(chǎn)生“恐懼”等重要性情的物理性源頭。
在一次實(shí)驗(yàn)中，美國(guó)神經(jīng)學(xué)專家約瑟夫?勒杜克斯先給大鼠放出一個(gè)聲響，之后再給一次微弱電擊。反復(fù)多次后，當(dāng)只給聲響時(shí)，大鼠同樣會(huì)產(chǎn)生恐懼。他向大鼠腦中注射了可以映射腦部各個(gè)連接部分的染料，并發(fā)現(xiàn)聽(tīng)覺(jué)丘腦（即腦子通過(guò)耳朵接收信號(hào)的部分）直接與杏仁核相連。隨后他把大鼠腦中連接聽(tīng)覺(jué)丘腦與杏仁核的路徑切斷，再重復(fù)播放聲響，發(fā)現(xiàn)大鼠不再害怕了。
杏仁核以某種方式形成并儲(chǔ)存“恐懼記憶”，一旦“恐懼記憶”識(shí)別出這一可怕的信息，它將優(yōu)先于所有其他腦部活動(dòng)。
研究表明，當(dāng)恐懼來(lái)襲，你腦子的“思考”部分本能地服從于杏仁核，你的恐懼先于你的思考，并啟動(dòng)你的行為。他表示，消除人類的深層恐懼是有可能的，所要做的就是將產(chǎn)生恐懼的相關(guān)記憶消除。
“杏仁核”__________________________________________________________

9.某中學(xué)成立了一個(gè)文學(xué)社，擬創(chuàng)辦一個(gè)社刊，取名為《流年》，請(qǐng)你將青春、文學(xué)等內(nèi)容同刊名聯(lián)系起來(lái)，寫幾句抒情的刊首語(yǔ)。字?jǐn)?shù)不超過(guò)40字。
__________________________________________________________________________

10.2007年11月9日，國(guó)家法定節(jié)假日調(diào)整方案(草案)公布，調(diào)整方案中重要一條是：五一假期減為1天，清明、端午、中秋各放假1天。此舉在全國(guó)引起較大反響。并在11月9日～15日期間征求民意。以下是調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，請(qǐng)閱讀分析后回答問(wèn)題。

調(diào)查對(duì)象
統(tǒng)計(jì)結(jié)果
調(diào)查內(nèi)容青少年中老年
城鎮(zhèn)居民鄉(xiāng)村居民城鎮(zhèn)居民鄉(xiāng)村居民
支持調(diào)整方案86．5%68．7%76．6%68．1%
反對(duì)調(diào)整方案13．5%31．3%23．4%31．9%
根據(jù)上表的調(diào)查結(jié)果，你得出什么結(jié)論，請(qǐng)分條列出：
————————————————————————————————————-——

【參考答案】1答案示例：好好的東西砸了真讓人心痛。現(xiàn)在誰(shuí)沒(méi)有心理壓力，“巴士阿叔”早就說(shuō)過(guò)了，“你有壓力，我有壓力”。有錢就可以去砸東西發(fā)泄，那些沒(méi)錢的呢？還是省省吧，發(fā)泄的時(shí)候應(yīng)該多想想節(jié)約的光榮傳統(tǒng)（可以從肯定和否定兩個(gè)方面來(lái)點(diǎn)評(píng)。）
2答案示例：示例一：經(jīng)濟(jì)利益與保護(hù)意識(shí)有一定的聯(lián)系，但是殺雞取卵的事情在現(xiàn)實(shí)中屢見(jiàn)不鮮，為了自身的經(jīng)濟(jì)利益而去破壞文物，或者是進(jìn)行破壞性開(kāi)發(fā)、破壞性建設(shè)的例子在我國(guó)還少嗎?示例二：長(zhǎng)城的保護(hù)不能停留于經(jīng)濟(jì)利益的低層面上，功利性的勸說(shuō)只會(huì)導(dǎo)致功利性的“保護(hù)”。樹(shù)立對(duì)長(zhǎng)城的自豪感、加強(qiáng)責(zé)任、嚴(yán)格按法律保護(hù)、強(qiáng)化監(jiān)督，才是保護(hù)長(zhǎng)城的大道。示例三：將長(zhǎng)城保護(hù)與當(dāng)?shù)乩习傩战?jīng)濟(jì)利益掛鉤，才能將責(zé)、權(quán)、利有機(jī)地結(jié)合在一起，才有利于調(diào)動(dòng)老百姓的積極性，使保護(hù)工作落到實(shí)處。
3答案示例：(尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)：晚上好!)二千多年來(lái)，飄香的端午和不朽的詩(shī)人屈原一路相伴走來(lái)，他那愛(ài)國(guó)情懷、浪漫詩(shī)篇，已經(jīng)化為民族的文化與精魂。今晚，讓我們用青春的旋律、美妙的舞姿、動(dòng)人的歌聲，歡度民族的傳統(tǒng)節(jié)日。(下面請(qǐng)欣賞晚會(huì)的精彩節(jié)目。)
4答案示例：（1）諷刺老板短斤少兩，坑害顧客。（2）暴露老板急于牟取暴利的心態(tài)。
5答案示例：（1）城鄉(xiāng)居民收入增加和對(duì)未來(lái)生活的樂(lè)觀度成正比（或：城鄉(xiāng)居民收入越高，對(duì)未來(lái)生活越有信心）。（2）城鄉(xiāng)居民收入增加和對(duì)未來(lái)生活的悲觀度成反比（或：城鄉(xiāng)居民收入越低，對(duì)未來(lái)生活悲觀的人比例越高）。
6答案示例：劉翔：12秒91，他就實(shí)現(xiàn)了一次偉大的跨越，100年來(lái)的記錄成了身后的歷史，十重欄桿不再是東方人的障礙，因?yàn)橹袊?guó)有劉翔，亞洲有劉翔！這個(gè)風(fēng)一樣的年輕人，他不斷超越，永不言敗，代表著一個(gè)正在加速的民族。女排：中國(guó)女排，曾經(jīng)沸騰了一代人的熱血，也在中國(guó)人的心里留下了長(zhǎng)達(dá)20年的期待，2004年的一天，于無(wú)聲處，絕地反擊。是她們，讓最后的希望攀援著意志的臂膀上升，直到最后一記重扣敲開(kāi)歡慶的鑼鼓。金牌喚回曾經(jīng)的光榮，勝利開(kāi)啟嶄新的夢(mèng)想。
7答案示例：①不要去看遠(yuǎn)處模糊的東西，而要?jiǎng)邮肿鲅矍扒宄氖虑椤＂趻昝撎摕o(wú)縹緲的苦海，腳踏實(shí)地地開(kāi)始品味生活每一秒。③看到很遠(yuǎn)的地方，卻看不到眼前的景色；我們拼命地追趕，但在望遠(yuǎn)鏡里看到的永遠(yuǎn)是下一個(gè)目標(biāo)。④不要沮喪，不要感嘆人生非常艱難。發(fā)現(xiàn)每一個(gè)被自己忽視過(guò)的地方都有陽(yáng)光明媚、鳥語(yǔ)花香。⑤生命就在你的生活里，就在今天的每時(shí)每記得中。⑥生命只在今天，不要為明天憂慮。欣賞自己眼前的每一點(diǎn)進(jìn)步，享受每一天的陽(yáng)光。
8答案示例：“杏仁核”是位于人和動(dòng)物前腦，即眼睛正后方的，能把感覺(jué)和記憶結(jié)合起來(lái)，形成并儲(chǔ)存“恐懼記憶”，從而產(chǎn)生恐懼的大腦組織。
9答案示例：（1）流年似水，青春如歌，讓我們帶著青春和夢(mèng)想一路歡歌!（2）似水流年，在歲月的長(zhǎng)河里，流淌的不僅是我們的青春，還流淌著我們不滅的文學(xué)夢(mèng)。
10答案示例：①大多數(shù)人支持“調(diào)整方案”。②青少年比中老年更支持“調(diào)整方案”。③城鎮(zhèn)居民比鄉(xiāng)村居民更支持“調(diào)整方案”。
模擬新練
1.填入下列橫線處，排列順序最恰當(dāng)?shù)囊唤M句子是()
如果一個(gè)人有了“知識(shí)”這樣一個(gè)概念，并且認(rèn)識(shí)了自己知識(shí)貧乏的現(xiàn)狀，他就可能去尋求、靠近知識(shí)。
__________________________________________________________________________。
①在他自以為是在“前進(jìn)”的時(shí)候，走著倒退的路
②我就產(chǎn)生了求學(xué)的強(qiáng)烈愿望
③我又產(chǎn)生了分辨好壞，選擇好書的愿望
④相反，如果他認(rèn)為自己什么都懂，他就會(huì)遠(yuǎn)離知識(shí)
⑤當(dāng)我明白了自己讀書非常少的時(shí)候
⑥當(dāng)我知道了世界上書籍?dāng)?shù)目如何龐大的時(shí)候
A.④①⑥②⑤③B．④⑤⑥③②①C.④①⑤②⑥③D．⑥③⑤②④①
2.依次填入下列橫線處的語(yǔ)句,與上下文銜接最好的一項(xiàng)是()
我熱愛(ài)西北，向往西北。我夢(mèng)想有一天，親手建設(shè)一個(gè)綠樹(shù)成蔭、青草依依的新西北。當(dāng)我再站在黃河母親雕像前時(shí)，會(huì)更自豪，_______________________。
A.因?yàn)槿绻环床改赣H河，黃河又用什么來(lái)滋養(yǎng)我們呢?
B．因?yàn)椴粌H黃河滋養(yǎng)了我們，我們也在反哺母親河。
C．因?yàn)槿绻皇屈S河滋養(yǎng)了我們，我們又怎能反哺母親河呢?
D．因?yàn)槲覀冋诜床改赣H河，不僅黃河滋養(yǎng)了我們。
3.填入下列兩句中橫線處的語(yǔ)句，與上文語(yǔ)意連貫、音節(jié)和諧的一組是()
(1)最近，我又回到白云湖，時(shí)值初夏，__________________。
(2)我們要育的是蓮藕，因?yàn)樗黖__________________。
①環(huán)湖大堤，垂柳輕拂，婀娜多姿；湖心橋畔，樓榭亭閣，錯(cuò)落有致；大湖之內(nèi)，碧波蕩漾，一望無(wú)際。
②大湖之內(nèi)，一望無(wú)際，碧波蕩漾；環(huán)湖大堤，垂柳輕拂，婀娜多姿；湖心橋畔，樓榭亭閣，錯(cuò)落有致。
③埋沒(méi)底層，尚思抱節(jié)守志；花色雖艷，從不欺世媚俗；出自泥淖，卻能抗?jié)崤抛遥簧徯墓炭?，但可醫(yī)病療疾。
④埋沒(méi)底層，尚思抱節(jié)守志；出自泥淖，卻能抗?jié)崤抛?；花色雖艷，從不欺世媚俗；蓮心固苦，但可醫(yī)病療疾。
A.②④B.②③C．①③D．①④
4.填入下面句子橫線處最恰當(dāng)?shù)奈木涫?br> 幸運(yùn)固然好，不幸也未必就一定是壞事，海倫凱勒、居里夫人、華羅庚，都各自有自己的不幸，。這就是艱難困苦，玉汝于成。
A.然而不幸并沒(méi)有使他們消沉，反而變成了促使他們前進(jìn)的動(dòng)力。
B.只是他們并沒(méi)有屈服于不幸的遭遇，他們扼住了命運(yùn)的咽喉。
C.但是不幸不僅沒(méi)有成為他們的攔路虎，而且成為促使他們前進(jìn)的動(dòng)力。
D.可是不幸只能嚇倒懦夫，對(duì)強(qiáng)者卻無(wú)可奈何。
5.下面的句子前后脫節(jié)，請(qǐng)?zhí)砑颖匾脑~語(yǔ)，使它完整連貫。
從學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的要求，把課業(yè)負(fù)擔(dān)控制在大多數(shù)中、小學(xué)學(xué)生有足夠的時(shí)間體育鍛煉和課外活動(dòng)的水平上，是教育行政部門的一項(xiàng)經(jīng)常性工作。
_________________________________________________________________________
6.把下列句子組合成語(yǔ)意連貫的一段話。(只填序號(hào))
(1)人類最寶貴的財(cái)富是希望。
(2)失去了希望，生命就會(huì)枯萎。
(3)人一切都可以沒(méi)有，惟獨(dú)不能失去希望。
(4)它是生命的源泉、陽(yáng)光，
(5)黃金象征財(cái)富，但卻不是人類最寶貴的財(cái)富。
_________________________________________________________________________
7.把下列句子組合成語(yǔ)意連貫的一段話。(只填序號(hào))
(1)離開(kāi)了科學(xué)技術(shù)的推動(dòng)，經(jīng)濟(jì)就會(huì)萎縮，社會(huì)發(fā)展就會(huì)緩慢。
(2)科學(xué)技術(shù)事業(yè)的繁榮固然離不開(kāi)科學(xué)工作者的創(chuàng)造性勞動(dòng)，但從根本上來(lái)說(shuō)，它是一定經(jīng)濟(jì)社會(huì)關(guān)系的產(chǎn)物。
(3)沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的經(jīng)濟(jì)力量和高度的文化教育水平，就不會(huì)有科學(xué)技術(shù)的繁榮。
(4)人們常常把科學(xué)技術(shù)的發(fā)展僅僅看成是少數(shù)科學(xué)技術(shù)工作者活動(dòng)的結(jié)果，這是不正確的，至少是不全面的，
(5)反過(guò)來(lái)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展又以巨大的力量推動(dòng)著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)步。
(6)一個(gè)國(guó)家科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，是以它的經(jīng)濟(jì)、文化、教育水平為基礎(chǔ)的。
8.閱讀下面文字，回答后面的問(wèn)題。
某市交通路口，原有一條標(biāo)語(yǔ)，“嚴(yán)禁行人橫穿馬路，必須走橫道線。”但違禁者依然如故。后來(lái)，有關(guān)部門將這條標(biāo)語(yǔ)改為：“為了您的幸福，請(qǐng)注意交通安全?！庇谑?，路過(guò)這里的行人都自覺(jué)的駐足想想交通規(guī)則，即使平時(shí)不走橫道線而橫穿馬路習(xí)以為常的人，也不得不收斂一下自己的腳步。沒(méi)多久，有關(guān)部門采納了某人的建議，將這條標(biāo)語(yǔ)改為：“為了您和他人的幸福，請(qǐng)注意交通安全?！边@一改，更贏得了群眾的普遍贊揚(yáng)。
請(qǐng)回答：
(1)從用詞得體的角度分析，“為了您的幸福。請(qǐng)注意交通安全”和“嚴(yán)禁行人橫穿馬路，必須走橫道線”相比較，好在哪里?
_________________________________________________________________________
(2)“為了您和他人的幸福，請(qǐng)注意交通安全”又進(jìn)一步好在哪里?
_________________________________________________________________________
9.閱讀下面一段文字，調(diào)整部分詞語(yǔ)或語(yǔ)句順序，使音韻和諧，結(jié)構(gòu)對(duì)稱。(字?jǐn)?shù)不得增減)
中秋月，掛天上，照小窗，映木樓，遠(yuǎn)山云煙渺渺，近水碧波茫茫，海外游子隔水隔山相望，淚眼無(wú)限惆帳。
修改為：_________________________________________________
10.閱讀下面一段文字，調(diào)整畫線部分的語(yǔ)序和句式。使之句式協(xié)調(diào)一致，前后關(guān)聯(lián)通暢。
湖與塔都是有靈魂的，它們的靈魂是千千萬(wàn)萬(wàn)人的靈魂。湖是動(dòng)，塔是靜；塔是高傲的，湖是謙遜的；陰柔的湖水，好比江南不斷的春雨，塔姿雄壯，恰似塞外獵獵的長(zhǎng)風(fēng)。北大如果沒(méi)有了湖和塔，就像胡適之先生所說(shuō)的，長(zhǎng)坂坡里沒(méi)有趙子龍，空城計(jì)里沒(méi)有諸葛亮。
修改為：_____________________________________________________
11．下面的句子前后不夠連貫，請(qǐng)?zhí)砑踊騽h減個(gè)別詞語(yǔ)，使它銜接恰當(dāng)，意思完整。
生活充滿無(wú)限風(fēng)光同時(shí)又密布艱難險(xiǎn)阻。人生不可能一帆風(fēng)順，無(wú)論是順?biāo)?，逆水，只要掌好舵，就不?huì)觸礁、翻船。因此，我們要經(jīng)得起磨練，能夠面對(duì)各種復(fù)雜的環(huán)境，不是束手無(wú)策，應(yīng)該積極地尋找適合自己的道路，擺脫逆境。
在_______________________加上(刪減)____________________________
12．下面這句話需要添加適當(dāng)詞語(yǔ)才連貫、明確，請(qǐng)予添補(bǔ)。
前不久，國(guó)家“863”計(jì)劃專家組實(shí)地驗(yàn)收認(rèn)為，英國(guó)“虛擬人創(chuàng)新計(jì)劃”、韓國(guó)“可視韓國(guó)人計(jì)劃”，我國(guó)的虛擬可視人的儀器設(shè)備先進(jìn)程度、技術(shù)方法設(shè)計(jì)創(chuàng)新、銑削掃描精確定位，有突破和進(jìn)步，其技術(shù)水平已達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平。
(1)在“_________________”前與“_______________”后加上________________
(2)在“_______________”前加上_______________________
13.在下面文段橫線處填寫兩句話，使內(nèi)容明確，文段連貫，表達(dá)準(zhǔn)確。
中國(guó)繪畫史上有這樣一個(gè)事例：“唐閻立本至荊州，觀張僧繇舊跡，曰：‘定虛得名耳。’明日又往，曰：‘猶是近代佳手?！魅沼滞唬骸聼o(wú)虛士?！P觀之，留宿其下，十余日不能去?！边@里有一個(gè)保持注意穩(wěn)定性的問(wèn)題，有時(shí)需要相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間，才會(huì)在欣賞中得到較為深刻完整的認(rèn)識(shí)。
_________________________________________________________________________
假如“欣賞者”把藝術(shù)創(chuàng)作全然不當(dāng)一回事，既不尊重創(chuàng)作者的勞動(dòng)，也無(wú)意提高藝術(shù)趣味和欣賞能力，而只是空虛無(wú)聊，尋求刺激，漫不經(jīng)心，走馬觀花，東張西望，談天說(shuō)地，以至喧嘩吵鬧，起哄搗亂，那么無(wú)論面對(duì)多么高級(jí)的藝術(shù)，他也是無(wú)動(dòng)于衷，更不必說(shuō)保持注意的穩(wěn)定性了。
14.由中央文明辦、國(guó)家旅游局聯(lián)合組織開(kāi)展的“提升這個(gè)公民旅游素質(zhì)行動(dòng)計(jì)”主題標(biāo)志征集活動(dòng)已圓滿結(jié)束。經(jīng)評(píng)選，以“龍、長(zhǎng)城、漢字‘文’（草書）”為基本元素的設(shè)計(jì)方案最終入選。該標(biāo)志造型簡(jiǎn)潔生動(dòng)，其主色紅色和黃色是我國(guó)過(guò)期的顏色，戴白了勇于創(chuàng)新，代表了文明和吉祥。請(qǐng)你針對(duì)這幾個(gè)基本元素，闡述這個(gè)標(biāo)志的含意。

答：

15.在空格處填寫能恰當(dāng)銜接的語(yǔ)句。
改革開(kāi)放前，我國(guó)財(cái)富分配中“腦體倒掛”現(xiàn)象嚴(yán)重，曾有一種普遍說(shuō)法——“拿手術(shù)刀的不如拿剃頭刀的”。2002午10月，國(guó)家統(tǒng)計(jì)局的《中國(guó)城市居民家庭財(cái)產(chǎn)調(diào)查報(bào)告》發(fā)布。調(diào)查顯示，“知識(shí)參與財(cái)富分配”的現(xiàn)象非常明顯，戶主文化程度越高，受教育年限越長(zhǎng)，家庭財(cái)產(chǎn)越多。戶主文化程度為碩士及其以上的家庭財(cái)產(chǎn)最多，戶均財(cái)產(chǎn)為50萬(wàn)元；戶主文化程度為小學(xué)的家庭，平均財(cái)產(chǎn)最少，不到前者的三分之一。這說(shuō)明：__________________________________________________不超過(guò)35個(gè)字)
16.在下列橫線上填上恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使句子連貫。
盼著云來(lái)，以云絮的溫柔擦拭青春的淚滴；______________________，____________________。青春，是詩(shī)是酒是音樂(lè)是花蕊是激情。走進(jìn)青春，__________________；走進(jìn)青春，你就走進(jìn)了世間最迷人的驛站。走進(jìn)青春，冰雪便在我們的肌膚上融化，不再結(jié)冰；走進(jìn)青春，_________________，__________________。
17．(1)(2)兩句話插在下面這段文字中什么地方最為合適?
在與我們食息于同一個(gè)星球的動(dòng)物中，要數(shù)昆蟲的數(shù)量最多了；然而，關(guān)于它們的生活習(xí)性，諸如覓食、交配、養(yǎng)育后代，除了昆蟲學(xué)家，知道的人恐怕就不多了。但人類畢竟較其他動(dòng)物有更強(qiáng)的好奇心，因而他們?cè)陂e暇的時(shí)候總想看看身邊的小蟲子們是如何生活的。法布爾的《昆蟲記》無(wú)疑是一本值得一讀的好書。
(1)乃至它們與周圍環(huán)境、與人類的關(guān)系等等
_________________________________________________________________________
(2)那么，對(duì)他們來(lái)說(shuō)
_________________________________________________________________________
18.把下列句子組合成語(yǔ)意連貫的一段話。(只填序號(hào))
(1)幸福、善良、正義、勇敢、壯烈……數(shù)字又能說(shuō)明什么?
(2)這些概念多半屬于不可數(shù)名詞。
(3)難道稱得出幸福的斤兩或者為勇敢定一個(gè)價(jià)格?
(4)不可數(shù)表明了這些概念的高貴。
(5)生活中的許多東西不該被數(shù)字玷污。
_________________________________________________________________________
19.下面是2008年北京奧運(yùn)會(huì)籃球參賽球隊(duì)名額分配方案表，閱讀后請(qǐng)用概括性文字對(duì)2008年北京奧運(yùn)會(huì)籃球參賽對(duì)的名額分配方案進(jìn)行說(shuō)明。（不超過(guò)120字）
答
20.下列交際用語(yǔ)，正確、得體的一項(xiàng)是()
A．(某老教授在詢問(wèn)對(duì)方家人情況時(shí)說(shuō))令尊身體可好嗎?令弟大學(xué)畢業(yè)分在哪里?令郎小學(xué)畢業(yè)了吧?
B．(聽(tīng)說(shuō)朋友要來(lái)訪)老王高興得合不攏嘴：“太好了，明天我一定在府上恭候各位光臨?！?br> C.(某市長(zhǎng)在看望人大代表時(shí)說(shuō))諸位代表，你們辛苦了，我代表全市人民感謝你們!
D．(某雜志社在征文通知中寫道)凡參加此次征文活動(dòng)者，我社新出版的詩(shī)集《沃土》就任你挑上一本了。
21.請(qǐng)欣賞下面這幅漫畫，給它擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題(10字以內(nèi)，不得以“無(wú)題”為標(biāo)題)，并寫出你對(duì)這幅漫畫的感想(30字以內(nèi))。要求：思想健康，表意明確，語(yǔ)句連貫得體。
22．下列各組對(duì)話中，語(yǔ)言表達(dá)得體的一項(xiàng)是()
A.喇叭里傳出了電工收電費(fèi)的通知：各位村民注意了，明天交電費(fèi)，晚六點(diǎn)以前要是交不清，就別怪我不客氣了。
B．“這算得了什么，以后要是再有困難，可以繼續(xù)到府上來(lái)找我?！睂O大款慷慨地說(shuō)。
C王老師捧著一幅字畫湊到馬醫(yī)生跟前：“區(qū)區(qū)草字，不成敬意，請(qǐng)您笑納。”“如此盛情，卻之不恭，那就恭敬不如從命了。”馬醫(yī)生臉上堆滿了笑容。
D．小趙指著菜農(nóng)錢大爺?shù)氖卟藬倖?wèn)：“大爺，您那黃瓜多少人民幣1千克?”
23.下列各句中加點(diǎn)的傳統(tǒng)禮貌用語(yǔ)使用得體的一項(xiàng)是()
A．你和我小學(xué)畢業(yè)時(shí)的合影我一直當(dāng)作珍貴的“文物”惠存著。
B．可能是一時(shí)疏忽，你的稿子有幾個(gè)不大通暢的語(yǔ)句，我斗膽作了斧正。
C．你寄來(lái)的使用說(shuō)明書，我有幾個(gè)地方不大明白，特去信垂詢，
D．我的一首小詩(shī)在《星星》上發(fā)表了，現(xiàn)抄寄給你，請(qǐng)雅正。
24.下列各句，最得體的一句是()
A.這個(gè)問(wèn)題我請(qǐng)教了許多人，都得不到解決，于是不恥下問(wèn)，向先生您請(qǐng)教。
B.在座的不是董事長(zhǎng)，就是總經(jīng)理，現(xiàn)在請(qǐng)大家出錢出物，為國(guó)家盡匹夫之責(zé)。
C.護(hù)士拿著注射器說(shuō)：“孩子，別哭，再哭，我就給你扎出血來(lái)了!”
D．馬老師端起酒杯說(shuō)：“黃老先生，今天是您的壽誕之日，我祝您健康長(zhǎng)壽!”
25.下面是一份“請(qǐng)示”中的一部分，有不得體的地方，請(qǐng)指出來(lái)，并改正。()
為了提前完成本年度的生產(chǎn)計(jì)劃，我車間必須新上一臺(tái)進(jìn)口原裝“LBM機(jī)，不然，活沒(méi)法干，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)從速購(gòu)買。
(1)____________________改為：________________________
(2)____________________改為：________________________
(3)____________________改為：________________________
26.下面是一篇尋物啟事中的一段文字，有不得體的地方，請(qǐng)指出來(lái)，并改正。
今天下午10點(diǎn)左右，不幸在操場(chǎng)北端丟失英雄牌鋼筆一枝，望拾到者趕快交給高三(1)班王大鵬，必有重謝。
(1)_______________________改為：________________________
(2)_______________________改為：________________________
(3)_______________________改為：________________________
27.下面一段對(duì)話有不得體的地方，請(qǐng)指出來(lái)，并改正。
林:你盡管安心養(yǎng)病，家里有什么困難，我一定鼎力相助。
李：謝謝。你惦記著我，我就很感激了，還帶來(lái)些東西，我只好笑納了。
林：咱哥兒倆，誰(shuí)和誰(shuí)啊，你的客氣的不要!
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
28.下面一段文字有三處不夠得體，請(qǐng)指出來(lái)，并改正。
我雖然沒(méi)有跟您謀面，但我和王小強(qiáng)是多年的同學(xué)。今有一事相求：高考在即，我急需《高考手把手》一書，不知貴店有這本書沒(méi)有。如果有，叫王小強(qiáng)親自給我送來(lái)；如果沒(méi)有，要立即告訴我。
(1)_______________________改為：________________________
(2)_______________________改為：________________________
(3)_______________________改為：________________________
29.描述下面漫畫的內(nèi)容，并揭示出寓意。
30.閱讀下面一段話，本著文字要簡(jiǎn)明的原則，完成文后兩題。(把序號(hào)填入畫線處)
深圳南方公司，在改革開(kāi)放形勢(shì)的推動(dòng)下①，為了避免對(duì)來(lái)深圳南方公司應(yīng)聘的人以是否名牌大學(xué)畢業(yè)而選擇錄用的先入為主的弊端②，以聚集人才，今年招聘大學(xué)畢業(yè)生③，不再問(wèn)畢業(yè)學(xué)校。他們認(rèn)為，任何一個(gè)一流企業(yè)如果不注重選拔人才注入新鮮血液④，如果僅憑是否名牌大學(xué)選擇人才的話⑤，將很難發(fā)展。
(1)應(yīng)刪去的兩處語(yǔ)句是:_____________________________________
(2)應(yīng)簡(jiǎn)略的一處語(yǔ)句是:_____________________________________

參考答案：
1.[答案]C[分析]這是一個(gè)議論性語(yǔ)段，議論的中心話題是對(duì)于“知識(shí)”的認(rèn)識(shí)問(wèn)題。整段文字采用正反對(duì)比的論證方法，前半部分是正面論述，后半部分是反面論證。在論證中，前半部分采用第三人稱，后半部分是第一人稱。
2．[答案]B[分析]從整段文字表達(dá)的中心觀點(diǎn)看，AC的說(shuō)法不合文意，D的“正在”與上文不合。
3．[答案]D[分析]第一段文字是一個(gè)描寫性語(yǔ)段，描寫的對(duì)象是白云湖，在所填文字中，①按照從大堤到湖心再到大湖之內(nèi)的順序，描寫合乎觀察邏輯；②的順序則不合觀察邏輯。第二段文字是一個(gè)議論性語(yǔ)段，議論的中心是育“蓮藕的原因”。③對(duì)蓮藕的描寫順序不當(dāng)；④的描寫順序合理。
4.[答案]A[分析]該項(xiàng)的兩個(gè)句子前一個(gè)承上，下一個(gè)啟下；B項(xiàng)下一個(gè)后下文不連貫，并且“只是”一詞運(yùn)用也不恰當(dāng)；C項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)；D項(xiàng)與上下文都不連貫
5.[答案]在“要求”后添加“出發(fā)”或“看”。
6．[答案]⑤①④③②
7．[答案]④②⑥③⑤①
8.[答案](1)前者使用了“您”和“請(qǐng)”這樣的敬稱和禮貌用語(yǔ)，且從正面勸告，熱情、文雅，使人感到誠(chéng)懇，友好，催人自覺(jué)地調(diào)節(jié)自己的行動(dòng)。
(2)不僅揭示了“遵守交通規(guī)則，人人有責(zé)”的問(wèn)題，而且生動(dòng)、具體地反映了人與人之間相互關(guān)心、相互尊重、相互友愛(ài)的親密關(guān)系。
9.[答案]調(diào)①：“照小窗，映木樓”改為“映木樓，照小窗”調(diào)②；“隔水隔山”改為“隔山隔水”。
10.[答案]湖是動(dòng)，塔是靜；湖是謙遜的，塔是高傲的；湖水陰柔，好比江南不斷的春雨，塔姿雄壯，恰似塞外獵獵的長(zhǎng)風(fēng)，
11．[答案]在“不是束手無(wú)策”前加“在遇到困難、挫折的時(shí)候”，或在原文中刪去“能夠”二字。
12.[答案](1)在“美國(guó)”前和“可視韓國(guó)人”后加上“與……相比”；(2)在“有突破”前加上“都(均)”。
13.[答案]要讓欣賞者保持注意的穩(wěn)定性，當(dāng)然首先在于創(chuàng)作者能以高水平的藝術(shù)抓住欣賞者。但在這個(gè)問(wèn)題上，決不能否認(rèn)欣賞者的主觀能動(dòng)作用。
(突出欣賞者主觀因素對(duì)保護(hù)注意的穩(wěn)定性的作用，表達(dá)要連貫且為兩句話(單、復(fù)句均可)，表述要嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確)。
14.參考答案：標(biāo)志整體為草書“文”字，象征這中華民族燦爛的文化，表達(dá)了提高公民素質(zhì)的含意；龍的形象體現(xiàn)了這個(gè)悠久的歷史和文化，具有親切感，也易于傳播，動(dòng)態(tài)的龍表明中國(guó)全民參與，積極投入到提升旅游文明素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃中；長(zhǎng)城的造型，代表這個(gè)豐富的旅游資源。表現(xiàn)了通過(guò)“提升這個(gè)公民旅游素質(zhì)行動(dòng)計(jì)”的實(shí)施，達(dá)到保護(hù)旅游資源，增強(qiáng)公民文明意識(shí)，弘揚(yáng)禮儀之邦文明形象的目的。
15.[答案](改革開(kāi)放使)我國(guó)財(cái)富分配中“腦體倒掛”的現(xiàn)象消失，知識(shí)的價(jià)值得到體現(xiàn)。
16.[答案]盼著雨來(lái)以雨點(diǎn)的淅瀝洗滌青春的煩擾你就走進(jìn)了人生最美好的花季情感便在我們的企盼中駐扎不再漂泊。
17.[答案](1)放在“諸如覓食、交配、養(yǎng)育后代”一句后。(2)放在“他們?cè)陂e暇的時(shí)候……是如何生活的”一句后。
18.[答案]⑤①③②④
19.[答案]2008年北京奧運(yùn)會(huì)男女籃球參賽球隊(duì)個(gè)12支，分配名額如下：2006年世界錦標(biāo)賽男、女冠軍隊(duì)；2007年洲際資格賽女隊(duì)各大洲個(gè)產(chǎn)生1支，男隊(duì)美洲和歐洲個(gè)長(zhǎng)生2支，其他州個(gè)產(chǎn)生1支；東道主男、女球隊(duì)直接獲得且不占所在洲名額；其余名額由落選賽產(chǎn)生。
20.[答案]A[分析]B“府上”使用對(duì)象不當(dāng)；C主客倒置；D．口語(yǔ)與書面語(yǔ)混雜。
21．[答案]解析：仔細(xì)觀察由三部分組成的漫畫，人物可分為兩類：身體由矮到高、年齡由小到大背著書包的孩子，數(shù)量由少到多、距離孩子越來(lái)越近的父輩母輩。根據(jù)漫畫內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，不難理解漫畫的寓意。孩子從小就有父母在后邊呵護(hù)，甚至到了談戀愛(ài)談婚論嫁的年齡,父母還是不放心讓子女自己去飛。
標(biāo)題：可憐天下父母心
22.[答案]C[分析]A用語(yǔ)不禮貌；B“府上”稱對(duì)方的家或老家；D用語(yǔ)不看對(duì)象。
23.[答案]D[分析]ABC均是敬辭，只用于別人對(duì)自己。
24.[答案)D[分析]A句“不恥下問(wèn)”不能用于自己。B句“匹夫”所用的對(duì)象不當(dāng)，“匹夫”指一般平民，而“董事長(zhǎng)”、“總經(jīng)理”不在一般百姓之列。C護(hù)士的用語(yǔ)不看對(duì)象和場(chǎng)合。
25.[答案](1)“必須”改為“需要”(2)“不然，活沒(méi)法干”系口語(yǔ)色彩，且用語(yǔ)不雅，可刪去。(3)“從速購(gòu)買”帶有命令口氣，使用對(duì)象不當(dāng)，可改為“請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)”。
26.[答案](1)“不幸”不能用于丟失物品，應(yīng)改為“不慎”。(2)“趕快交給”用語(yǔ)不禮貌，應(yīng)改為“請(qǐng)交給”。(3)“必有重謝”太夸大，應(yīng)改為“謝謝”。
27．[答案]
“鼎力”使用對(duì)象不當(dāng)，應(yīng)改為“大力”?！靶{”使用色彩不當(dāng)，應(yīng)改為“愧領(lǐng)”?！澳愕目蜌獾牟灰庇腥毡竟碜诱f(shuō)中國(guó)話的口味，可改為“你就不要客氣了”。
28，[答案](1)“謀面”改為“見(jiàn)面”。(2)“叫王小強(qiáng)親自給我送來(lái)”帶要命令口氣，不禮貌，應(yīng)為“請(qǐng)王小強(qiáng)順便捎來(lái)”。(3)“要立即告訴我”不禮貌，改為“麻煩您告訴我”。
29．[答案]．內(nèi)容：畫面上，一個(gè)身著制服的執(zhí)法人員提著一只從標(biāo)有“制假售假’’字樣的螃蟹身上折斷一只蟹鉗，得意洋洋地走了，而那只被處罰的螃蟹心存僥幸，心里想著“元?dú)馕磦?，咱照樣橫行”。
寓意：這幅漫畫形象地諷刺了某些治標(biāo)不治本的處罰行為。
30.[答案](1)①④；(2)②為了避免先入為主的弊端。(這些地方如果不修改，語(yǔ)句就顯得不夠簡(jiǎn)明)

高考語(yǔ)文沖刺復(fù)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體（第三課時(shí)）

一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的教師就要對(duì)每一位學(xué)生盡職盡責(zé)，作為教師就要精心準(zhǔn)備好合適的教案。教案可以保證學(xué)生們?cè)谏险n時(shí)能夠更好的聽(tīng)課，有效的提高課堂的教學(xué)效率。怎么才能讓教案寫的更加全面呢？下面是由小編為大家整理的“高考語(yǔ)文沖刺復(fù)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體（第三課時(shí)）”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

高考語(yǔ)文沖刺復(fù)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體（第三課時(shí)）
【教學(xué)目標(biāo)】
1．掌握“語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明連貫得體”的基本要求。
2．掌握使“語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明連貫得體”的方法。
3．掌握考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明連貫得體的試題的題型及解題思路。
1．【教學(xué)重點(diǎn)】仿寫中的聯(lián)想、想象、創(chuàng)新。
【教學(xué)重點(diǎn)】理解“簡(jiǎn)明連貫得體”的內(nèi)容與掌握“簡(jiǎn)明連貫得體”的方法
【教學(xué)設(shè)想】講解六課時(shí)，訓(xùn)練四課時(shí)
【課時(shí)安排】六課時(shí)
第三課時(shí)
第三課時(shí)：
第二節(jié)連貫
【考點(diǎn)要求】
所謂“連貫”，是指語(yǔ)言的表達(dá)，要注意句與句之間的組合與銜接，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。這類題型有兩種排列句序和復(fù)位填充。主要是考查檢測(cè)學(xué)生的思維條理性、語(yǔ)言連貫性、語(yǔ)言組合能力和思維判斷能力。
語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體”是最近十年來(lái)考查的重點(diǎn)，并且題目形式年年有創(chuàng)新，特別是連貫，考得比較多，著重考查內(nèi)部結(jié)構(gòu)的一致，邏輯的有機(jī)聯(lián)系，上下語(yǔ)言環(huán)境的協(xié)調(diào)等。
對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用連貫的考查主要以客觀選擇題的形式進(jìn)行考查，且年年必考，1995年、1998年分別考了兩道題。命題角度是句子的銜接與句子排序，銜接與排序的目的在于確保貫通，表意明晰，詞句通順。預(yù)計(jì)今后仍將以單項(xiàng)客觀選擇為主，兼及非選擇題的形式。
【方法技巧】
詞序正誤是重要測(cè)試項(xiàng)目，這是因?yàn)榍‘?dāng)安排詞序，是保證語(yǔ)言清晰、連貫的基本要求。詞序排列注意：
一：是具有承遞性的詞序排列要按照邏輯順序排列，如：觀察、分析、判斷；
二：是并列詞語(yǔ)有的有尊卑之分用．列時(shí)要按照先尊后卑的順序排列，如：校長(zhǎng)、老師、學(xué)生；
三：是并列關(guān)系詞語(yǔ)有的也有主動(dòng)與被動(dòng)之分，排列時(shí)要先主動(dòng)后被動(dòng)，如：個(gè)人和集體。
四：是音節(jié)由少到多，做到音節(jié)和諧。
句子成分排列是否合乎規(guī)定是重要測(cè)試項(xiàng)目。句子成分排列是否合乎規(guī)定主要是多層定語(yǔ)和多層狀語(yǔ)的排列是否合乎規(guī)定。多層定語(yǔ)的排列應(yīng)依照以下原則（從離中心詞最遠(yuǎn)的算起）：a．表示領(lǐng)屬或時(shí)間、處所的名詞、代詞或短語(yǔ)；（表示“誰(shuí)的”）b．指示代詞、數(shù)量短語(yǔ)；（表示“多少”）c．動(dòng)詞、動(dòng)詞性短語(yǔ)；（表示“怎樣的”）d．形容詞、形容詞短語(yǔ)；（表示“什么樣的”）e．表示性質(zhì)的名詞或名詞性短語(yǔ)；（表示“什么”）如；
我們學(xué)校a兩位b有三十年教齡c的優(yōu)秀d的語(yǔ)文e教師也當(dāng)上了代表。
多層狀語(yǔ)的排序一般是（以離中心詞最遠(yuǎn)的算起）：a．表原因、目的、時(shí)間等狀語(yǔ)；b．描寫作者感情、心理活動(dòng)等狀語(yǔ)；c．表處所，方向等狀語(yǔ)；d．表范圍的狀語(yǔ)；e．表動(dòng)作涉及的對(duì)象的狀語(yǔ)；f．描寫動(dòng)作方式、狀態(tài)的狀語(yǔ)。如：我已經(jīng)a在大會(huì)上c向大家e詳細(xì)地f說(shuō)明了情況。
句序調(diào)整是考查用語(yǔ)連貫?zāi)芰Φ木C合題型之一。正確認(rèn)識(shí)、理解句群的意思是正確排序的基礎(chǔ)。解答此類題要注意以下幾點(diǎn)：
a．抓中心。一個(gè)句群由若干個(gè)句子組成，總要說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，而語(yǔ)序是由中心決定的。因此，首先確定中心，找出表達(dá)中心的中心句。
b．抓思路辨層次。句群圍繞中心組合句子，總是按一定順序，或按時(shí)間、或按空間、或按邏輯聯(lián)系等。結(jié)構(gòu)關(guān)系或總分、或并列、或?qū)舆f、或轉(zhuǎn)折等。
c．抓標(biāo)志。句與句之間，往往有銜接的語(yǔ)言標(biāo)志，如“首先”、“其次”、“開(kāi)頭”、“接著”等。還有指代詞或上下旬照應(yīng)的詞語(yǔ)以及關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)等。另外，還有語(yǔ)法、事理、氛圍等其他連貫標(biāo)志。
詩(shī)詞排序和嵌入，解答此類題應(yīng)利用詩(shī)詞的特點(diǎn)。首先從押韻角度考慮：找出押韻的句子，然后將押韻句子排在偶數(shù)句，有的也可放在第一句，不押韻的放在奇數(shù)句；其次是根據(jù)對(duì)偶特點(diǎn)排序：凡能形成對(duì)偶關(guān)系的要結(jié)合起來(lái)，對(duì)偶句應(yīng)放在三、四句或五、六句位置（律詩(shī)），也可放在一、二句或三、四句（絕句）；然后再考慮意義關(guān)系。詞的排序和嵌入主要是記住初高中所學(xué)的幾首詞的基本格式，如共有多少句，每句多少字等；然后根據(jù)詞句的意義關(guān)系來(lái)排序嵌入。
連貫是從語(yǔ)言的組合銜接上對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用提出的要求。一篇之中，先說(shuō)哪一段，后說(shuō)哪一段；一段之中，先說(shuō)哪一句，后說(shuō)哪一句，都要作通盤考慮，合理安排，盡可能使文章前后貫通，語(yǔ)意暢達(dá)，一氣呵成。要使文章語(yǔ)言連貫，需要注意以下幾個(gè)方面。

一、保持統(tǒng)一的話題
敘述一件事情，或者說(shuō)明一個(gè)道理，要保持話題的前后統(tǒng)一。每個(gè)句子要圍繞統(tǒng)一的話題，使句子的話題與段的話題一致；每個(gè)段要圍繞統(tǒng)一的話題，使段的話題與全文的話題一致。話題前后統(tǒng)一，是保持語(yǔ)言連貫的首要條件。話題往往就是主語(yǔ)，在連續(xù)表述中，最好不要輕易改變主語(yǔ)。
例：二諸葛老婆追出來(lái)，二諸葛把她擋了回去，她還罵個(gè)不休。（應(yīng)將第二分句改為被動(dòng)句式，刪去后一個(gè)“她”字。）
再如：①我對(duì)松樹(shù)懷有敬意的更重要原因卻是它那種自我犧牲精神。你看，松樹(shù)的葉子可以榨油，松樹(shù)的干是用途極廣的木材，并且是很好的造紙?jiān)希凰蓸?shù)的脂液可制松香、松節(jié)油，是很重要的工業(yè)原料；松樹(shù)的根與校又是很好的燃料。更不用說(shuō)在夏天它自己用枝葉擋住炎炎烈日，叫人們?cè)诰G陰如蓋下休憩；在黑夜，它可以劈成碎片做成火把，照亮人們前進(jìn)的道路?？傊痪湓?，為了人類，它的確是做到了“粉身碎骨”的地步了。（陶鑄《松樹(shù)的風(fēng)格》）
這段話歌頌松樹(shù)的自我犧牲精神。第一句總提對(duì)松樹(shù)的自我犧牲精神懷有敬意，第二、三句分述它為人類獻(xiàn)身的具體表現(xiàn)，最后一句總結(jié)。每一句都圍繞這個(gè)統(tǒng)一的話題展開(kāi)，語(yǔ)意連貫、自然。
幾句話說(shuō)明一個(gè)話題，或幾段話表述一個(gè)中心，中間不要插人與這一話題或這一中心無(wú)關(guān)的話。否則意思跳躍或中斷，話題轉(zhuǎn)移，影響語(yǔ)言的連貫。例如：
②到今年2月初，原定的研究工作已經(jīng)完成，部分研究成果已發(fā)表在最新一期的時(shí)京大學(xué)學(xué)報(bào)》上。這雖然還是初步的研究成果，但它的巨大意義是不難理解的。在長(zhǎng)達(dá)1．6億多年的中生代，……尤其對(duì)了解恐龍?jiān)?000）多萬(wàn)年前滅絕的原因，更為重要。而這些研究均極為困難，因?yàn)楹苡杏玫难芯坎牧咸倭?。這段話主要是說(shuō)明研究恐龍蛋化石的重大意義，后邊突然插入“而這些研究均極為困難”一句，致使話題轉(zhuǎn)移，影響了語(yǔ)言的連貫。
二、表述角度要一致
說(shuō)話也好，寫作也好，說(shuō)明一個(gè)意思，描述一個(gè)對(duì)象，總要有一個(gè)表述的角度，包括時(shí)間角度、空間角度、人稱角度等。一個(gè)復(fù)句或意思聯(lián)系緊密的幾個(gè)句子，表述的角度應(yīng)該前后一致。角度一致，語(yǔ)言才能連貫。例如：
③他童年時(shí)候討過(guò)飯，少年時(shí)候在財(cái)東馬房里睡過(guò)覺(jué)，青年時(shí)候又在秦嶺荒山里混過(guò)日子，簡(jiǎn)直不知道世界上有什么可以叫做困難。他覺(jué)得照黨的指示給群眾辦事，受苦也是享受。（柳青《創(chuàng)業(yè)史》）
例③前一句的三個(gè)分句都從時(shí)間角度來(lái)表述，前后兩句又都以“他”為表述角度，語(yǔ)氣連貫，語(yǔ)意暢達(dá)。如果不注意語(yǔ)言表述的角度，一會(huì)兒以“我”為觀察的主體，一會(huì)兒又以“他”為敘述的主體，或者一會(huì)兒說(shuō)“天”，一會(huì)兒談“地”，表述角度不斷變換，就會(huì)影響語(yǔ)言的連貫。
例如：④1936年12月9日，欲赴臨潼向蔣介石請(qǐng)?jiān)傅奈靼矊W(xué)生，在幾座城門均被國(guó)民黨關(guān)閉的情況下，于中正門（今解放門）向軍警發(fā)動(dòng)了強(qiáng)大的宣傳攻勢(shì)，終于感動(dòng)守城軍官及門衛(wèi)，打開(kāi)鐵鎖，沖出城門，奏響了震驚世界的“西安事變”的序曲。例④前邊幾個(gè)分句敘述的是“西安學(xué)生”，“打開(kāi)鐵鎖”則承前省略換成了“守城軍官及門衛(wèi)”，后邊“沖出城門”則又轉(zhuǎn)回了“西安學(xué)生”，這樣換來(lái)?yè)Q去，影響了語(yǔ)言的連貫。最好在“打開(kāi)鐵鎖”后句斷，在“沖出城門”前加上“學(xué)生們”，語(yǔ)言就連貫了。
三、思路要連續(xù)不斷
思路就是作者思想所走的路，這條思想的路應(yīng)該是連續(xù)不斷的，反映在語(yǔ)言上，就是句子的順序、段的順序安排要合理。事物之間都有一定的順序，包括時(shí)間順序、空間順序、程序順序、事理順序等。按照這些順序合理地安排文章，語(yǔ)言才能連貫。一般說(shuō)來(lái)，記敘文多以時(shí)間或空間為順序，說(shuō)明文多以空間或程序?yàn)轫樞颍h論文以事理為順序。句的安排、段的安排都應(yīng)該考慮這些相關(guān)的順序。例如：
⑤從遠(yuǎn)處看，郁郁蒼蒼，重重疊疊，望不到頭。到近處看，有的修直挺拔，好似當(dāng)年山頭的崗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看來(lái)出世還不久，卻也亭亭玉立，別有一番神采。（袁鷹《井岡翠竹》）
⑥蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)?！劣诔卣樱蠖嘁没钏！ㄈ~圣陶《蘇州園林》）
例⑤兩句話從“遠(yuǎn)處”和“近處”的空間展開(kāi)，描繪出一幅井岡翠竹圖，語(yǔ)言銜接自然。例⑥是按總分順序安排的，第一句先總說(shuō)，后邊則承接這個(gè)總說(shuō)分別介紹，構(gòu)成意思并列的兩小層，思路清楚，語(yǔ)言連貫。
下邊這句話連接得就不好：⑦新學(xué)期開(kāi)始了，班委會(huì)進(jìn)行換屆選舉。很多同學(xué)提議繼續(xù)由張燕任班長(zhǎng)，理由是她學(xué)習(xí)成績(jī)好，踏實(shí)肯干，團(tuán)結(jié)同學(xué)，有一定的工作經(jīng)驗(yàn)，但是工作的計(jì)劃性比較差。
例⑦列舉理由應(yīng)該是正面肯定，但句后突然來(lái)一個(gè)轉(zhuǎn)折，給人的感覺(jué)好像倒是張燕不應(yīng)該當(dāng)班長(zhǎng)。句子銜接不合理，影響了語(yǔ)意的表達(dá)。
四、語(yǔ)言銜接要緊密
注意語(yǔ)言形式上的銜接與呼應(yīng)，也是保持話語(yǔ)連貫的一個(gè)重要條件。要使語(yǔ)言前后銜接緊密，可以采用下列一些方法。
1．恰當(dāng)使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)可以連接復(fù)句中的分句，表示分句間的關(guān)系，也可以連接句子或段落。恰當(dāng)使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，可以使語(yǔ)言連接緊密，語(yǔ)意表達(dá)連貫。
魯迅先生《記念劉和珍君》的第四部分是恰當(dāng)使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的典范；既有連接分句的，如“我在十八日早晨，……；下午便得至噩耗，……；而文和珍君竟在遇害者之列”，“我向來(lái)是……然而我還不料，也不信……”；也有連接句子的，如“我在十八日早晨，……。但我對(duì)于這些傳說(shuō)，“然而即日證明是事實(shí)了……。還有一具，……。而且又證明著，……”；還有連接段落的，像二、三、四段都是通過(guò)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)與上一段連接的。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)殘缺或使用不恰當(dāng)，則會(huì)影響語(yǔ)意的連貫。例如：
⑧這還是初步的研究成果，它的巨大意義是不難理解的。于是，這枚恐龍蛋化石千萬(wàn)年后揚(yáng)名于今的機(jī)會(huì)再次到來(lái)了。這次機(jī)遇是否會(huì)再度失之交臂呢？
例⑧前邊說(shuō)是初步的研究成果，后邊又說(shuō)意義巨大，意思脫節(jié)。如果加上關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，說(shuō)成“這雖然還是……但它的……”，表意就明確了，語(yǔ)言也連貫了。例⑨也是這個(gè)問(wèn)題，前后兩句缺少關(guān)聯(lián)，可在后一句的前邊加上“但是”。
2.巧妙使用意思有聯(lián)系的詞語(yǔ)或句子。所謂意思有聯(lián)系的詞語(yǔ)或句子，包括序數(shù)詞、表示時(shí)間或空間的一組詞、表比較的詞、同一詞語(yǔ)、同義詞語(yǔ)、代詞、同義句子等。恰當(dāng)使用這類詞語(yǔ)或句子，可以使語(yǔ)言前后貫通，語(yǔ)意自然順暢。
例如：⑩如今，你若是從井岡山許多山坳走過(guò)，便能看到一條條修長(zhǎng)的竹滑道。它們幾乎是筆直從山頂上穿過(guò)竹林掛下山來(lái)的。這便是英雄的井岡山人的業(yè)績(jī)。他們?cè)谥窳掷锼妥吡藥装賯€(gè)白天和黑夜，用竹滑道，用水滑道，送出一百多萬(wàn)根毛竹。（袁鷹《井岡翠竹》）
11“漏斗戶主”陳奐生，今日悠悠上城來(lái)。他到城里去干啥？他到城里去做買賣……自由市場(chǎng)開(kāi)放了，他又不投機(jī)倒把，賣一點(diǎn)農(nóng)副產(chǎn)品，冠冕堂皇。他去賣什么？賣油繩……一共六斤，賣完了，穩(wěn)賺三元錢。賺了錢打算干什么？打算買頂簇新的、刮刮叫的帽子……（高曉聲《陳奐生上城》）
121993年初，李廣嶺發(fā)現(xiàn)他收集到的一枚蛋化石很有些奇特。這枚較小的蛋化石，顯得有些扁，直徑為9厘米，約重450克，蛋殼完整，沒(méi)有裂紋，比跟它同樣大小的要輕。
例⑩通過(guò)幾個(gè)代詞，將前后意思巧妙地貫穿起來(lái)。例11開(kāi)始寫陳奐生“悠悠上城來(lái)”，接著三段銜接上一段結(jié)尾，分別用設(shè)問(wèn)句開(kāi)頭，相近的意思，相同的句式，將三個(gè)段落巧妙地銜接在一起。例12第一句只說(shuō)他發(fā)現(xiàn)“一枚蛋化石很有些奇特”，緊接著卻說(shuō)“這枚較小的蛋化石”，“較小”在前邊沒(méi)有交代，很突然，致使語(yǔ)意表達(dá)不連貫。
3．適當(dāng)使用過(guò)渡性語(yǔ)句或段落。從一個(gè)意思轉(zhuǎn)到另一個(gè)意思，一個(gè)事件轉(zhuǎn)到另一個(gè)事件，一個(gè)場(chǎng)面轉(zhuǎn)到另一個(gè)場(chǎng)面，等等，需要適當(dāng)使用一些過(guò)渡性的語(yǔ)句或段落，以避免文章生澀、不流暢。
例如：13我在這里也并不想對(duì)于“送去”再說(shuō)什么，否則大不“摩登”了。我只想鼓吹我們?cè)倭邌菀稽c(diǎn)，“送去”之外，還得“拿來(lái)”，是為“拿來(lái)主義”。（魯迅《拿來(lái)主義》）
14第二天下午四時(shí)。他真正沒(méi)有想到，他簡(jiǎn)直認(rèn)為這不可能，周恩來(lái)總理親自來(lái)看望他們了。……總理環(huán)顧室內(nèi)，和許多在座的老同志點(diǎn)頭招呼，談笑風(fēng)生?！澳愕降谆貋?lái)了，這里竟還有人說(shuō)你不會(huì)回來(lái)了?！冒?，你不是回來(lái)了嗎？”（徐遲《地質(zhì)之光》原稿）
例13前邊有四段是批判“送去主義”的，這一段先總結(jié)上文，結(jié)束批判，然后引出下文，正面提出“拿來(lái)主義”，這樣就把前后兩個(gè)意思自然而然地連接了起來(lái)。例14前段結(jié)束時(shí)說(shuō)和“許多”人打招呼、說(shuō)話，后一段突然轉(zhuǎn)到了對(duì)李四光一個(gè)人說(shuō)，意思表達(dá)不連貫。修改時(shí)，作者在第一段結(jié)尾處加上“他親切地對(duì)李四光說(shuō)”，語(yǔ)意就連貫了。
五、注意語(yǔ)言的節(jié)奏和聲調(diào)。
語(yǔ)句節(jié)奏和聲調(diào)的巧妙組合，常常能使語(yǔ)句更加連貫緊湊。
例：“世界屋脊”上的冰峰、雪嶺、大漠、草原、奔騰的江河、晶瑩的湖泊、數(shù)不清的珍禽異獸，以其特有的魁力，吸引著越來(lái)越多的游容。
（畫線詞語(yǔ)兩兩相對(duì)，音節(jié)少的在前，音節(jié)多的在后一這是規(guī)律，描寫對(duì)象由高到低，由遠(yuǎn)及近，讀起來(lái)很順暢）