小學(xué)語文復(fù)習(xí)課教案

高考語文沖刺復(fù)習(xí)語言表達簡明、連貫、得體（第三課時）。

一名優(yōu)秀負責(zé)的教師就要對每一位學(xué)生盡職盡責(zé)，作為教師就要精心準備好合適的教案。教案可以保證學(xué)生們在上課時能夠更好的聽課，有效的提高課堂的教學(xué)效率。怎么才能讓教案寫的更加全面呢？下面是由小編為大家整理的“高考語文沖刺復(fù)習(xí)語言表達簡明、連貫、得體（第三課時）”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

高考語文沖刺復(fù)習(xí)語言表達簡明、連貫、得體（第三課時）
【教學(xué)目標(biāo)】
1．掌握“語言表達簡明連貫得體”的基本要求。
2．掌握使“語言表達簡明連貫得體”的方法。
3．掌握考查語言表達簡明連貫得體的試題的題型及解題思路。
1．【教學(xué)重點】仿寫中的聯(lián)想、想象、創(chuàng)新。
【教學(xué)重點】理解“簡明連貫得體”的內(nèi)容與掌握“簡明連貫得體”的方法
【教學(xué)設(shè)想】講解六課時，訓(xùn)練四課時
【課時安排】六課時
第三課時
第三課時：
第二節(jié)連貫
【考點要求】
所謂“連貫”，是指語言的表達，要注意句與句之間的組合與銜接，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。這類題型有兩種排列句序和復(fù)位填充。主要是考查檢測學(xué)生的思維條理性、語言連貫性、語言組合能力和思維判斷能力。
語言表達簡明、連貫、得體”是最近十年來考查的重點，并且題目形式年年有創(chuàng)新，特別是連貫，考得比較多，著重考查內(nèi)部結(jié)構(gòu)的一致，邏輯的有機聯(lián)系，上下語言環(huán)境的協(xié)調(diào)等。
對語言運用連貫的考查主要以客觀選擇題的形式進行考查，且年年必考，1995年、1998年分別考了兩道題。命題角度是句子的銜接與句子排序，銜接與排序的目的在于確保貫通，表意明晰，詞句通順。預(yù)計今后仍將以單項客觀選擇為主，兼及非選擇題的形式。
【方法技巧】
詞序正誤是重要測試項目，這是因為恰當(dāng)安排詞序，是保證語言清晰、連貫的基本要求。詞序排列注意：
一：是具有承遞性的詞序排列要按照邏輯順序排列，如：觀察、分析、判斷；
二：是并列詞語有的有尊卑之分用．列時要按照先尊后卑的順序排列，如：校長、老師、學(xué)生；
三：是并列關(guān)系詞語有的也有主動與被動之分，排列時要先主動后被動，如：個人和集體。
四：是音節(jié)由少到多，做到音節(jié)和諧。
句子成分排列是否合乎規(guī)定是重要測試項目。句子成分排列是否合乎規(guī)定主要是多層定語和多層狀語的排列是否合乎規(guī)定。多層定語的排列應(yīng)依照以下原則（從離中心詞最遠的算起）：a．表示領(lǐng)屬或時間、處所的名詞、代詞或短語；（表示“誰的”）b．指示代詞、數(shù)量短語；（表示“多少”）c．動詞、動詞性短語；（表示“怎樣的”）d．形容詞、形容詞短語；（表示“什么樣的”）e．表示性質(zhì)的名詞或名詞性短語；（表示“什么”）如；
我們學(xué)校a兩位b有三十年教齡c的優(yōu)秀d的語文e教師也當(dāng)上了代表。
多層狀語的排序一般是（以離中心詞最遠的算起）：a．表原因、目的、時間等狀語；b．描寫作者感情、心理活動等狀語；c．表處所，方向等狀語；d．表范圍的狀語；e．表動作涉及的對象的狀語；f．描寫動作方式、狀態(tài)的狀語。如：我已經(jīng)a在大會上c向大家e詳細地f說明了情況。
句序調(diào)整是考查用語連貫?zāi)芰Φ木C合題型之一。正確認識、理解句群的意思是正確排序的基礎(chǔ)。解答此類題要注意以下幾點：
a．抓中心。一個句群由若干個句子組成，總要說明一個問題，而語序是由中心決定的。因此，首先確定中心，找出表達中心的中心句。
b．抓思路辨層次。句群圍繞中心組合句子，總是按一定順序，或按時間、或按空間、或按邏輯聯(lián)系等。結(jié)構(gòu)關(guān)系或總分、或并列、或?qū)舆f、或轉(zhuǎn)折等。
c．抓標(biāo)志。句與句之間，往往有銜接的語言標(biāo)志，如“首先”、“其次”、“開頭”、“接著”等。還有指代詞或上下旬照應(yīng)的詞語以及關(guān)聯(lián)詞語等。另外，還有語法、事理、氛圍等其他連貫標(biāo)志。
詩詞排序和嵌入，解答此類題應(yīng)利用詩詞的特點。首先從押韻角度考慮：找出押韻的句子，然后將押韻句子排在偶數(shù)句，有的也可放在第一句，不押韻的放在奇數(shù)句；其次是根據(jù)對偶特點排序：凡能形成對偶關(guān)系的要結(jié)合起來，對偶句應(yīng)放在三、四句或五、六句位置（律詩），也可放在一、二句或三、四句（絕句）；然后再考慮意義關(guān)系。詞的排序和嵌入主要是記住初高中所學(xué)的幾首詞的基本格式，如共有多少句，每句多少字等；然后根據(jù)詞句的意義關(guān)系來排序嵌入。
連貫是從語言的組合銜接上對語言運用提出的要求。一篇之中，先說哪一段，后說哪一段；一段之中，先說哪一句，后說哪一句，都要作通盤考慮，合理安排，盡可能使文章前后貫通，語意暢達，一氣呵成。要使文章語言連貫，需要注意以下幾個方面。

一、保持統(tǒng)一的話題
敘述一件事情，或者說明一個道理，要保持話題的前后統(tǒng)一。每個句子要圍繞統(tǒng)一的話題，使句子的話題與段的話題一致；每個段要圍繞統(tǒng)一的話題，使段的話題與全文的話題一致。話題前后統(tǒng)一，是保持語言連貫的首要條件。話題往往就是主語，在連續(xù)表述中，最好不要輕易改變主語。
例：二諸葛老婆追出來，二諸葛把她擋了回去，她還罵個不休。（應(yīng)將第二分句改為被動句式，刪去后一個“她”字。）
再如：①我對松樹懷有敬意的更重要原因卻是它那種自我犧牲精神。你看，松樹的葉子可以榨油，松樹的干是用途極廣的木材，并且是很好的造紙原料；松樹的脂液可制松香、松節(jié)油，是很重要的工業(yè)原料；松樹的根與校又是很好的燃料。更不用說在夏天它自己用枝葉擋住炎炎烈日，叫人們在綠陰如蓋下休憩；在黑夜，它可以劈成碎片做成火把，照亮人們前進的道路。總之一句話，為了人類，它的確是做到了“粉身碎骨”的地步了。（陶鑄《松樹的風(fēng)格》）
這段話歌頌松樹的自我犧牲精神。第一句總提對松樹的自我犧牲精神懷有敬意，第二、三句分述它為人類獻身的具體表現(xiàn)，最后一句總結(jié)。每一句都圍繞這個統(tǒng)一的話題展開，語意連貫、自然。
幾句話說明一個話題，或幾段話表述一個中心，中間不要插人與這一話題或這一中心無關(guān)的話。否則意思跳躍或中斷，話題轉(zhuǎn)移，影響語言的連貫。例如：
②到今年2月初，原定的研究工作已經(jīng)完成，部分研究成果已發(fā)表在最新一期的時京大學(xué)學(xué)報》上。這雖然還是初步的研究成果，但它的巨大意義是不難理解的。在長達1．6億多年的中生代，……尤其對了解恐龍在6000）多萬年前滅絕的原因，更為重要。而這些研究均極為困難，因為很有用的研究材料太少了。這段話主要是說明研究恐龍蛋化石的重大意義，后邊突然插入“而這些研究均極為困難”一句，致使話題轉(zhuǎn)移，影響了語言的連貫。
二、表述角度要一致
說話也好，寫作也好，說明一個意思，描述一個對象，總要有一個表述的角度，包括時間角度、空間角度、人稱角度等。一個復(fù)句或意思聯(lián)系緊密的幾個句子，表述的角度應(yīng)該前后一致。角度一致，語言才能連貫。例如：
③他童年時候討過飯，少年時候在財東馬房里睡過覺，青年時候又在秦嶺荒山里混過日子，簡直不知道世界上有什么可以叫做困難。他覺得照黨的指示給群眾辦事，受苦也是享受。（柳青《創(chuàng)業(yè)史》）
例③前一句的三個分句都從時間角度來表述，前后兩句又都以“他”為表述角度，語氣連貫，語意暢達。如果不注意語言表述的角度，一會兒以“我”為觀察的主體，一會兒又以“他”為敘述的主體，或者一會兒說“天”，一會兒談“地”，表述角度不斷變換，就會影響語言的連貫。
例如：④1936年12月9日，欲赴臨潼向蔣介石請愿的西安學(xué)生，在幾座城門均被國民黨關(guān)閉的情況下，于中正門（今解放門）向軍警發(fā)動了強大的宣傳攻勢，終于感動守城軍官及門衛(wèi)，打開鐵鎖，沖出城門，奏響了震驚世界的“西安事變”的序曲。例④前邊幾個分句敘述的是“西安學(xué)生”，“打開鐵鎖”則承前省略換成了“守城軍官及門衛(wèi)”，后邊“沖出城門”則又轉(zhuǎn)回了“西安學(xué)生”，這樣換來換去，影響了語言的連貫。最好在“打開鐵鎖”后句斷，在“沖出城門”前加上“學(xué)生們”，語言就連貫了。
三、思路要連續(xù)不斷
思路就是作者思想所走的路，這條思想的路應(yīng)該是連續(xù)不斷的，反映在語言上，就是句子的順序、段的順序安排要合理。事物之間都有一定的順序，包括時間順序、空間順序、程序順序、事理順序等。按照這些順序合理地安排文章，語言才能連貫。一般說來，記敘文多以時間或空間為順序，說明文多以空間或程序為順序，議論文以事理為順序。句的安排、段的安排都應(yīng)該考慮這些相關(guān)的順序。例如：
⑤從遠處看，郁郁蒼蒼，重重疊疊，望不到頭。到近處看，有的修直挺拔，好似當(dāng)年山頭的崗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看來出世還不久，卻也亭亭玉立，別有一番神采。（袁鷹《井岡翠竹》）
⑥蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)?！劣诔卣?，大多引用活水。……（葉圣陶《蘇州園林》）
例⑤兩句話從“遠處”和“近處”的空間展開，描繪出一幅井岡翠竹圖，語言銜接自然。例⑥是按總分順序安排的，第一句先總說，后邊則承接這個總說分別介紹，構(gòu)成意思并列的兩小層，思路清楚，語言連貫。
下邊這句話連接得就不好：⑦新學(xué)期開始了，班委會進行換屆選舉。很多同學(xué)提議繼續(xù)由張燕任班長，理由是她學(xué)習(xí)成績好，踏實肯干，團結(jié)同學(xué)，有一定的工作經(jīng)驗，但是工作的計劃性比較差。
例⑦列舉理由應(yīng)該是正面肯定，但句后突然來一個轉(zhuǎn)折，給人的感覺好像倒是張燕不應(yīng)該當(dāng)班長。句子銜接不合理，影響了語意的表達。
四、語言銜接要緊密
注意語言形式上的銜接與呼應(yīng)，也是保持話語連貫的一個重要條件。要使語言前后銜接緊密，可以采用下列一些方法。
1．恰當(dāng)使用關(guān)聯(lián)詞語。關(guān)聯(lián)詞語可以連接復(fù)句中的分句，表示分句間的關(guān)系，也可以連接句子或段落。恰當(dāng)使用關(guān)聯(lián)詞語，可以使語言連接緊密，語意表達連貫。
魯迅先生《記念劉和珍君》的第四部分是恰當(dāng)使用關(guān)聯(lián)詞語的典范；既有連接分句的，如“我在十八日早晨，……；下午便得至噩耗，……；而文和珍君竟在遇害者之列”，“我向來是……然而我還不料，也不信……”；也有連接句子的，如“我在十八日早晨，……。但我對于這些傳說，“然而即日證明是事實了……。還有一具，……。而且又證明著，……”；還有連接段落的，像二、三、四段都是通過關(guān)聯(lián)詞語與上一段連接的。關(guān)聯(lián)詞語殘缺或使用不恰當(dāng)，則會影響語意的連貫。例如：
⑧這還是初步的研究成果，它的巨大意義是不難理解的。于是，這枚恐龍蛋化石千萬年后揚名于今的機會再次到來了。這次機遇是否會再度失之交臂呢？
例⑧前邊說是初步的研究成果，后邊又說意義巨大，意思脫節(jié)。如果加上關(guān)聯(lián)詞語，說成“這雖然還是……但它的……”，表意就明確了，語言也連貫了。例⑨也是這個問題，前后兩句缺少關(guān)聯(lián)，可在后一句的前邊加上“但是”。
2.巧妙使用意思有聯(lián)系的詞語或句子。所謂意思有聯(lián)系的詞語或句子，包括序數(shù)詞、表示時間或空間的一組詞、表比較的詞、同一詞語、同義詞語、代詞、同義句子等。恰當(dāng)使用這類詞語或句子，可以使語言前后貫通，語意自然順暢。
例如：⑩如今，你若是從井岡山許多山坳走過，便能看到一條條修長的竹滑道。它們幾乎是筆直從山頂上穿過竹林掛下山來的。這便是英雄的井岡山人的業(yè)績。他們在竹林里送走了幾百個白天和黑夜，用竹滑道，用水滑道，送出一百多萬根毛竹。（袁鷹《井岡翠竹》）
11“漏斗戶主”陳奐生，今日悠悠上城來。他到城里去干啥？他到城里去做買賣……自由市場開放了，他又不投機倒把，賣一點農(nóng)副產(chǎn)品，冠冕堂皇。他去賣什么？賣油繩……一共六斤，賣完了，穩(wěn)賺三元錢。賺了錢打算干什么？打算買頂簇新的、刮刮叫的帽子……（高曉聲《陳奐生上城》）
121993年初，李廣嶺發(fā)現(xiàn)他收集到的一枚蛋化石很有些奇特。這枚較小的蛋化石，顯得有些扁，直徑為9厘米，約重450克，蛋殼完整，沒有裂紋，比跟它同樣大小的要輕。
例⑩通過幾個代詞，將前后意思巧妙地貫穿起來。例11開始寫陳奐生“悠悠上城來”，接著三段銜接上一段結(jié)尾，分別用設(shè)問句開頭，相近的意思，相同的句式，將三個段落巧妙地銜接在一起。例12第一句只說他發(fā)現(xiàn)“一枚蛋化石很有些奇特”，緊接著卻說“這枚較小的蛋化石”，“較小”在前邊沒有交代，很突然，致使語意表達不連貫。
3．適當(dāng)使用過渡性語句或段落。從一個意思轉(zhuǎn)到另一個意思，一個事件轉(zhuǎn)到另一個事件，一個場面轉(zhuǎn)到另一個場面，等等，需要適當(dāng)使用一些過渡性的語句或段落，以避免文章生澀、不流暢。
例如：13我在這里也并不想對于“送去”再說什么，否則大不“摩登”了。我只想鼓吹我們再吝嗇一點，“送去”之外，還得“拿來”，是為“拿來主義”。（魯迅《拿來主義》）
14第二天下午四時。他真正沒有想到，他簡直認為這不可能，周恩來總理親自來看望他們了?！偫憝h(huán)顧室內(nèi)，和許多在座的老同志點頭招呼，談笑風(fēng)生。“你到底回來了，這里竟還有人說你不會回來了?！冒。悴皇腔貋砹藛?？”（徐遲《地質(zhì)之光》原稿）
例13前邊有四段是批判“送去主義”的，這一段先總結(jié)上文，結(jié)束批判，然后引出下文，正面提出“拿來主義”，這樣就把前后兩個意思自然而然地連接了起來。例14前段結(jié)束時說和“許多”人打招呼、說話，后一段突然轉(zhuǎn)到了對李四光一個人說，意思表達不連貫。修改時，作者在第一段結(jié)尾處加上“他親切地對李四光說”，語意就連貫了。
五、注意語言的節(jié)奏和聲調(diào)。
語句節(jié)奏和聲調(diào)的巧妙組合，常常能使語句更加連貫緊湊。
例：“世界屋脊”上的冰峰、雪嶺、大漠、草原、奔騰的江河、晶瑩的湖泊、數(shù)不清的珍禽異獸，以其特有的魁力，吸引著越來越多的游容。
（畫線詞語兩兩相對，音節(jié)少的在前，音節(jié)多的在后一這是規(guī)律，描寫對象由高到低，由遠及近，讀起來很順暢）

相關(guān)推薦

高考語文專題復(fù)習(xí)語言表達準確、鮮明、生動、簡明、連貫、得體

一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)時都會提前最好準備，準備好一份優(yōu)秀的教案往往是必不可少的。教案可以讓學(xué)生更容易聽懂所講的內(nèi)容，讓教師能夠快速的解決各種教學(xué)問題。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的教案呢？以下是小編為大家收集的“高考語文專題復(fù)習(xí)語言表達準確、鮮明、生動、簡明、連貫、得體”歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

語言表達簡明、連貫、得體第三節(jié)得體

語言表達簡明、連貫、得體（09高考真題）

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。作為高中教師準備好教案是必不可少的一步。教案可以讓學(xué)生更容易聽懂所講的內(nèi)容，幫助授課經(jīng)驗少的高中教師教學(xué)。關(guān)于好的高中教案要怎么樣去寫呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的語言表達簡明、連貫、得體（09高考真題），希望能為您提供更多的參考。

語言表達簡明、連貫、得體（09高考真題）

1．（09全國卷Ⅰ18題）下面文字中畫線的部分的詞語，有的使用不當(dāng)，請指出并改正，使修改后的這段文字銜接自然，語意連貫，邏輯嚴密.（4分）
三仙姑對女兒小芹一直管得很嚴。小芹①后，跟小二黑②好上了，三仙姑說什么也不同意。她③道后，就一個人悄悄跑到前莊上去找小二黑④恰巧小二黑這時也正要找她，于是兩個人就商量對付她⑤的辦法。她⑥把小芹娘⑦的事從關(guān)至尾向小二黑細說了一遍。
答：③改為“小芹”；⑤改為“三仙姑；”⑥改為“小芹”；⑦改為“她”
解析：本題重點考查考生語言表達銜接、連貫的能力，③⑤⑥用“她”指代不明，⑦用“小芹”語意重復(fù)。
2.（09全國卷Ⅰ19題）下面是“沈陽全民讀書月”活動的標(biāo)識，請從構(gòu)形角度說明標(biāo)識的創(chuàng)意，要求語意簡明，句子通順，不超過65個字。（5分）

示例：該標(biāo)識以“書”和“沈陽”的首寫拼音字母為設(shè)計元素，體現(xiàn)活動的主題與地域；翻開的書和兩書交匯處的眼睛，對“開卷有益”作出微妙表達。
解析：本題重點考查考生語言表達簡明、連貫、得體的能力，解答時要扣住主題“沈陽全民讀書月”（特別注意“沈陽”和“讀書”）和題干要求“從構(gòu)形角度說明標(biāo)識的創(chuàng)意”。語言要求流暢、富有文采。注意字數(shù)要求。
3.（09全國卷Ⅱ18題）下面文字中畫線部分的詞語，有的使用不當(dāng)，請指出并改正，使這段文字語言簡明，銜接自然，語意連貫。（4分）
蘇澤廣真是哭笑不得,蘇澤廣①覺得兒子合圖還不懂事,把家托付給他②是徒勞的,便失望地起身。然而他剛要離開,他③突然跳下椅子,合圖④吹滅桌前的蠟燭,“撲通”一聲跪在地上,抱住他⑤的腿,在黑暗中說:“爸爸,你放心吧,你⑥要是不回來,我⑦管這個家!
答案：①刪除或改為“他”；③改為“合圖”；④刪除或改為“他”；⑤改為“蘇澤廣”或“父親”
解析：本題重點考查考生語言表達簡明、銜接、連貫的能力，①刪除或改為“他”避免了語意重復(fù)，也達到了簡潔的效果；③改為“合圖”使指代明確；⑤改為“蘇澤廣”或“父親”使指代明確；使前后文銜接、連貫。
4（09全國卷Ⅱ19題）、利用所給詞語寫一段話，介紹“征集全民健身口號”活動的結(jié)果，要求語意完整，句子通順，字數(shù)在50-60之間。（4分）
來源廣一個月入選口號千余條“我運動，我快樂”
示例：全民健身口號征集活動在一個月里收到應(yīng)征口號千余條，稿件來源廣，參與人數(shù)多，經(jīng)過評審，最終入選口號為“我運動，我快樂”。
解析：本題重點考查考生語言表達簡明、連貫、得體的能力，解答時要利用所給詞語，語意完整，扣住主題“征集全民健身口號”。語言要求流暢、富有文采。注意字數(shù)要求。
模擬卷講評
1.現(xiàn)在很多電視臺都開設(shè)了新聞評點類的欄目，請你做一回這個欄目的主持人，對下面這則新聞進行點評，要求觀點鮮明，不少于50個字。
發(fā)泄餐廳
北京首家“發(fā)泄”餐廳正式開業(yè)。只要顧客愿意，餐具、瓷器、家具，甚至餐廳里的一切東西，都可以盡情砸，懸掛在屋頂下的沙袋可以隨時擊打，“發(fā)泄墻”上可以貼上所有讓你痛恨或厭惡的人的照片。（7月30日《法制晚報》）

2.論壇留言是網(wǎng)絡(luò)時代的新生事物，很多中學(xué)生參與其中。論壇留言主要是對當(dāng)前國內(nèi)外發(fā)生的重大事件或焦點新聞人物發(fā)表自己的隨感。請你為下列文字寫一條70字左右的感言。
中國文物學(xué)會長城研究會會長成大林在談到長城保護問題時，認為“應(yīng)該將當(dāng)?shù)乩习傩盏睦媾c長城捆綁起來，引導(dǎo)他們，讓長城成為老百姓的經(jīng)濟來源，這樣，他們自然就會去保護這棵‘搖錢樹’，而不是破壞”。(新浪網(wǎng)10月24日)

3.明天是我國傳統(tǒng)的端午節(jié)，學(xué)校準備舉辦“端午節(jié)晚會”。請你以晚會節(jié)目主持人的身份，在橫線上寫一段開場白。要求：①主題鮮明，語言生動；②80字左右。
尊敬的老師、親愛的同學(xué)：晚上好!下面請欣賞晚會的精彩節(jié)目。

4.讀下面的小幽默，簡要回答問題：
一個顧客在酒店里喝啤酒，他喝完第二杯之后，轉(zhuǎn)向問酒店的老板：“你們這一周能賣掉多少桶啤酒？”老板得意洋洋地回答說：“35桶”
顧客說：我倒想出一個能使你每周賣掉70桶的辦法。
老板很驚訝，急忙問：“什么辦法？”
顧客說：“這很簡單，你只要將每個杯子里的啤酒裝滿就行。”
（1）顧客話中的意思是什么？
（2）老板急于討教賣酒的辦法，暴露了他什么心態(tài)？

5.請根據(jù)下表內(nèi)容，整體理解，概括出兩條符合圖表意見的結(jié)論。要求表達準確，句意完整。（每條不超過25字）
下表是城鄉(xiāng)居民對未來生活變化預(yù)期的調(diào)查數(shù)據(jù)（單位％）
低收入者中偏低收入者中等收入者中偏高收入者高收入者
悲觀15．27．93．93．4０
樂觀34．751．662．273．277
（1）　。
（2）　。

6.2004年度感動中國人物評選日前揭曉，劉翔、袁隆平等十人獲感動中國人物獎，中國女排獲感動中國特別獎。請仿照下面一則頒獎詞，在劉翔和中國女排中任選一方，擬寫一則頒獎詞。（80字左右）
袁隆平：他是一位真正的耕耘者。當(dāng)他還是一個鄉(xiāng)村教師的時候，已經(jīng)具有顛覆世界權(quán)威的膽識；當(dāng)他名滿天下的時候，卻仍然只是專注于田疇。淡薄名利，一介農(nóng)夫，播撒智慧，收獲富足。他畢生的夢想，就是讓所有人遠離饑餓。喜看稻菽千重浪，最是風(fēng)流袁隆平！

7.請你給這個網(wǎng)友發(fā)一個帖子，給他一份勸慰和忠告，不超過60字。
有一個人在網(wǎng)上發(fā)了這樣一個貼子：“我小時賣過報紙，做過雜貨店伙計，還當(dāng)過圖書館理員，日子過得很緊。幾年后，我下定決心開創(chuàng)一番事業(yè)。又過了幾年，我果真發(fā)財致富。但當(dāng)我雄心勃勃準備大干一場時，存錢的那家錢行破產(chǎn)倒閉，我也隨之一貧如洗，還欠了大量外債。偏偏這是我又得了一種怪病，醫(yī)生說只有一年的時間可以存活。萬念俱灰的我，覺得自己已沒有了明天，只有絕路才是我唯一的出路。”

8.請篩選下段文字的信息，給大腦中的“杏仁核”作一個恰當(dāng)?shù)年U釋。
為什么動物和人類會受到驚嚇?這得從大腦中的“杏仁核”說起?！靶尤屎恕蔽挥谇澳X，即眼睛的正后方。它把感覺和記憶結(jié)合起來，是產(chǎn)生“恐懼”等重要性情的物理性源頭。
在一次實驗中，美國神經(jīng)學(xué)專家約瑟夫?勒杜克斯先給大鼠放出一個聲響，之后再給一次微弱電擊。反復(fù)多次后，當(dāng)只給聲響時，大鼠同樣會產(chǎn)生恐懼。他向大鼠腦中注射了可以映射腦部各個連接部分的染料，并發(fā)現(xiàn)聽覺丘腦（即腦子通過耳朵接收信號的部分）直接與杏仁核相連。隨后他把大鼠腦中連接聽覺丘腦與杏仁核的路徑切斷，再重復(fù)播放聲響，發(fā)現(xiàn)大鼠不再害怕了。
杏仁核以某種方式形成并儲存“恐懼記憶”，一旦“恐懼記憶”識別出這一可怕的信息，它將優(yōu)先于所有其他腦部活動。
研究表明，當(dāng)恐懼來襲，你腦子的“思考”部分本能地服從于杏仁核，你的恐懼先于你的思考，并啟動你的行為。他表示，消除人類的深層恐懼是有可能的，所要做的就是將產(chǎn)生恐懼的相關(guān)記憶消除。
“杏仁核”__________________________________________________________

9.某中學(xué)成立了一個文學(xué)社，擬創(chuàng)辦一個社刊，取名為《流年》，請你將青春、文學(xué)等內(nèi)容同刊名聯(lián)系起來，寫幾句抒情的刊首語。字數(shù)不超過40字。
__________________________________________________________________________

10.2007年11月9日，國家法定節(jié)假日調(diào)整方案(草案)公布，調(diào)整方案中重要一條是：五一假期減為1天，清明、端午、中秋各放假1天。此舉在全國引起較大反響。并在11月9日～15日期間征求民意。以下是調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，請閱讀分析后回答問題。

調(diào)查對象
統(tǒng)計結(jié)果
調(diào)查內(nèi)容青少年中老年
城鎮(zhèn)居民鄉(xiāng)村居民城鎮(zhèn)居民鄉(xiāng)村居民
支持調(diào)整方案86．5%68．7%76．6%68．1%
反對調(diào)整方案13．5%31．3%23．4%31．9%
根據(jù)上表的調(diào)查結(jié)果，你得出什么結(jié)論，請分條列出：
————————————————————————————————————-——

【參考答案】1答案示例：好好的東西砸了真讓人心痛?，F(xiàn)在誰沒有心理壓力，“巴士阿叔”早就說過了，“你有壓力，我有壓力”。有錢就可以去砸東西發(fā)泄，那些沒錢的呢？還是省省吧，發(fā)泄的時候應(yīng)該多想想節(jié)約的光榮傳統(tǒng)（可以從肯定和否定兩個方面來點評。）
2答案示例：示例一：經(jīng)濟利益與保護意識有一定的聯(lián)系，但是殺雞取卵的事情在現(xiàn)實中屢見不鮮，為了自身的經(jīng)濟利益而去破壞文物，或者是進行破壞性開發(fā)、破壞性建設(shè)的例子在我國還少嗎?示例二：長城的保護不能停留于經(jīng)濟利益的低層面上，功利性的勸說只會導(dǎo)致功利性的“保護”。樹立對長城的自豪感、加強責(zé)任、嚴格按法律保護、強化監(jiān)督，才是保護長城的大道。示例三：將長城保護與當(dāng)?shù)乩习傩战?jīng)濟利益掛鉤，才能將責(zé)、權(quán)、利有機地結(jié)合在一起，才有利于調(diào)動老百姓的積極性，使保護工作落到實處。
3答案示例：(尊敬的老師、親愛的同學(xué)：晚上好!)二千多年來，飄香的端午和不朽的詩人屈原一路相伴走來，他那愛國情懷、浪漫詩篇，已經(jīng)化為民族的文化與精魂。今晚，讓我們用青春的旋律、美妙的舞姿、動人的歌聲，歡度民族的傳統(tǒng)節(jié)日。(下面請欣賞晚會的精彩節(jié)目。)
4答案示例：（1）諷刺老板短斤少兩，坑害顧客。（2）暴露老板急于牟取暴利的心態(tài)。
5答案示例：（1）城鄉(xiāng)居民收入增加和對未來生活的樂觀度成正比（或：城鄉(xiāng)居民收入越高，對未來生活越有信心）。（2）城鄉(xiāng)居民收入增加和對未來生活的悲觀度成反比（或：城鄉(xiāng)居民收入越低，對未來生活悲觀的人比例越高）。
6答案示例：劉翔：12秒91，他就實現(xiàn)了一次偉大的跨越，100年來的記錄成了身后的歷史，十重欄桿不再是東方人的障礙，因為中國有劉翔，亞洲有劉翔！這個風(fēng)一樣的年輕人，他不斷超越，永不言敗，代表著一個正在加速的民族。女排：中國女排，曾經(jīng)沸騰了一代人的熱血，也在中國人的心里留下了長達20年的期待，2004年的一天，于無聲處，絕地反擊。是她們，讓最后的希望攀援著意志的臂膀上升，直到最后一記重扣敲開歡慶的鑼鼓。金牌喚回曾經(jīng)的光榮，勝利開啟嶄新的夢想。
7答案示例：①不要去看遠處模糊的東西，而要動手做眼前清楚的事情。②掙脫虛無縹緲的苦海，腳踏實地地開始品味生活每一秒。③看到很遠的地方，卻看不到眼前的景色；我們拼命地追趕，但在望遠鏡里看到的永遠是下一個目標(biāo)。④不要沮喪，不要感嘆人生非常艱難。發(fā)現(xiàn)每一個被自己忽視過的地方都有陽光明媚、鳥語花香。⑤生命就在你的生活里，就在今天的每時每記得中。⑥生命只在今天，不要為明天憂慮。欣賞自己眼前的每一點進步，享受每一天的陽光。
8答案示例：“杏仁核”是位于人和動物前腦，即眼睛正后方的，能把感覺和記憶結(jié)合起來，形成并儲存“恐懼記憶”，從而產(chǎn)生恐懼的大腦組織。
9答案示例：（1）流年似水，青春如歌，讓我們帶著青春和夢想一路歡歌!（2）似水流年，在歲月的長河里，流淌的不僅是我們的青春，還流淌著我們不滅的文學(xué)夢。
10答案示例：①大多數(shù)人支持“調(diào)整方案”。②青少年比中老年更支持“調(diào)整方案”。③城鎮(zhèn)居民比鄉(xiāng)村居民更支持“調(diào)整方案”。
模擬新練
1.填入下列橫線處，排列順序最恰當(dāng)?shù)囊唤M句子是()
如果一個人有了“知識”這樣一個概念，并且認識了自己知識貧乏的現(xiàn)狀，他就可能去尋求、靠近知識。
__________________________________________________________________________。
①在他自以為是在“前進”的時候，走著倒退的路
②我就產(chǎn)生了求學(xué)的強烈愿望
③我又產(chǎn)生了分辨好壞，選擇好書的愿望
④相反，如果他認為自己什么都懂，他就會遠離知識
⑤當(dāng)我明白了自己讀書非常少的時候
⑥當(dāng)我知道了世界上書籍?dāng)?shù)目如何龐大的時候
A.④①⑥②⑤③B．④⑤⑥③②①C.④①⑤②⑥③D．⑥③⑤②④①
2.依次填入下列橫線處的語句,與上下文銜接最好的一項是()
我熱愛西北，向往西北。我夢想有一天，親手建設(shè)一個綠樹成蔭、青草依依的新西北。當(dāng)我再站在黃河母親雕像前時，會更自豪，_______________________。
A.因為如果不反哺母親河，黃河又用什么來滋養(yǎng)我們呢?
B．因為不僅黃河滋養(yǎng)了我們，我們也在反哺母親河。
C．因為如果不是黃河滋養(yǎng)了我們，我們又怎能反哺母親河呢?
D．因為我們正在反哺母親河，不僅黃河滋養(yǎng)了我們。
3.填入下列兩句中橫線處的語句，與上文語意連貫、音節(jié)和諧的一組是()
(1)最近，我又回到白云湖，時值初夏，__________________。
(2)我們要育的是蓮藕，因為它___________________。
①環(huán)湖大堤，垂柳輕拂，婀娜多姿；湖心橋畔，樓榭亭閣，錯落有致；大湖之內(nèi)，碧波蕩漾，一望無際。
②大湖之內(nèi)，一望無際，碧波蕩漾；環(huán)湖大堤，垂柳輕拂，婀娜多姿；湖心橋畔，樓榭亭閣，錯落有致。
③埋沒底層，尚思抱節(jié)守志；花色雖艷，從不欺世媚俗；出自泥淖，卻能抗?jié)崤抛遥簧徯墓炭?，但可醫(yī)病療疾。
④埋沒底層，尚思抱節(jié)守志；出自泥淖，卻能抗?jié)崤抛?；花色雖艷，從不欺世媚俗；蓮心固苦，但可醫(yī)病療疾。
A.②④B.②③C．①③D．①④
4.填入下面句子橫線處最恰當(dāng)?shù)奈木涫?br> 幸運固然好，不幸也未必就一定是壞事，海倫凱勒、居里夫人、華羅庚，都各自有自己的不幸，。這就是艱難困苦，玉汝于成。
A.然而不幸并沒有使他們消沉，反而變成了促使他們前進的動力。
B.只是他們并沒有屈服于不幸的遭遇，他們扼住了命運的咽喉。
C.但是不幸不僅沒有成為他們的攔路虎，而且成為促使他們前進的動力。
D.可是不幸只能嚇倒懦夫，對強者卻無可奈何。
5.下面的句子前后脫節(jié)，請?zhí)砑颖匾脑~語，使它完整連貫。
從學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的要求，把課業(yè)負擔(dān)控制在大多數(shù)中、小學(xué)學(xué)生有足夠的時間體育鍛煉和課外活動的水平上，是教育行政部門的一項經(jīng)常性工作。
_________________________________________________________________________
6.把下列句子組合成語意連貫的一段話。(只填序號)
(1)人類最寶貴的財富是希望。
(2)失去了希望，生命就會枯萎。
(3)人一切都可以沒有，惟獨不能失去希望。
(4)它是生命的源泉、陽光，
(5)黃金象征財富，但卻不是人類最寶貴的財富。
_________________________________________________________________________
7.把下列句子組合成語意連貫的一段話。(只填序號)
(1)離開了科學(xué)技術(shù)的推動，經(jīng)濟就會萎縮，社會發(fā)展就會緩慢。
(2)科學(xué)技術(shù)事業(yè)的繁榮固然離不開科學(xué)工作者的創(chuàng)造性勞動，但從根本上來說，它是一定經(jīng)濟社會關(guān)系的產(chǎn)物。
(3)沒有堅實的經(jīng)濟力量和高度的文化教育水平，就不會有科學(xué)技術(shù)的繁榮。
(4)人們常常把科學(xué)技術(shù)的發(fā)展僅僅看成是少數(shù)科學(xué)技術(shù)工作者活動的結(jié)果，這是不正確的，至少是不全面的，
(5)反過來科學(xué)技術(shù)的發(fā)展又以巨大的力量推動著經(jīng)濟社會的進步。
(6)一個國家科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，是以它的經(jīng)濟、文化、教育水平為基礎(chǔ)的。
8.閱讀下面文字，回答后面的問題。
某市交通路口，原有一條標(biāo)語，“嚴禁行人橫穿馬路，必須走橫道線?！钡`禁者依然如故。后來，有關(guān)部門將這條標(biāo)語改為：“為了您的幸福，請注意交通安全?！庇谑?，路過這里的行人都自覺的駐足想想交通規(guī)則，即使平時不走橫道線而橫穿馬路習(xí)以為常的人，也不得不收斂一下自己的腳步。沒多久，有關(guān)部門采納了某人的建議，將這條標(biāo)語改為：“為了您和他人的幸福，請注意交通安全。”這一改，更贏得了群眾的普遍贊揚。
請回答：
(1)從用詞得體的角度分析，“為了您的幸福。請注意交通安全”和“嚴禁行人橫穿馬路，必須走橫道線”相比較，好在哪里?
_________________________________________________________________________
(2)“為了您和他人的幸福，請注意交通安全”又進一步好在哪里?
_________________________________________________________________________
9.閱讀下面一段文字，調(diào)整部分詞語或語句順序，使音韻和諧，結(jié)構(gòu)對稱。(字數(shù)不得增減)
中秋月，掛天上，照小窗，映木樓，遠山云煙渺渺，近水碧波茫茫，海外游子隔水隔山相望，淚眼無限惆帳。
修改為：_________________________________________________
10.閱讀下面一段文字，調(diào)整畫線部分的語序和句式。使之句式協(xié)調(diào)一致，前后關(guān)聯(lián)通暢。
湖與塔都是有靈魂的，它們的靈魂是千千萬萬人的靈魂。湖是動，塔是靜；塔是高傲的，湖是謙遜的；陰柔的湖水，好比江南不斷的春雨，塔姿雄壯，恰似塞外獵獵的長風(fēng)。北大如果沒有了湖和塔，就像胡適之先生所說的，長坂坡里沒有趙子龍，空城計里沒有諸葛亮。
修改為：_____________________________________________________
11．下面的句子前后不夠連貫，請?zhí)砑踊騽h減個別詞語，使它銜接恰當(dāng)，意思完整。
生活充滿無限風(fēng)光同時又密布艱難險阻。人生不可能一帆風(fēng)順，無論是順?biāo)?，逆水，只要掌好舵，就不會觸礁、翻船。因此，我們要經(jīng)得起磨練，能夠面對各種復(fù)雜的環(huán)境，不是束手無策，應(yīng)該積極地尋找適合自己的道路，擺脫逆境。
在_______________________加上(刪減)____________________________
12．下面這句話需要添加適當(dāng)詞語才連貫、明確，請予添補。
前不久，國家“863”計劃專家組實地驗收認為，英國“虛擬人創(chuàng)新計劃”、韓國“可視韓國人計劃”，我國的虛擬可視人的儀器設(shè)備先進程度、技術(shù)方法設(shè)計創(chuàng)新、銑削掃描精確定位，有突破和進步，其技術(shù)水平已達到國際先進水平。
(1)在“_________________”前與“_______________”后加上________________
(2)在“_______________”前加上_______________________
13.在下面文段橫線處填寫兩句話，使內(nèi)容明確，文段連貫，表達準確。
中國繪畫史上有這樣一個事例：“唐閻立本至荊州，觀張僧繇舊跡，曰：‘定虛得名耳?！魅沼滞?，曰：‘猶是近代佳手?！魅沼滞唬骸聼o虛士?！P觀之，留宿其下，十余日不能去。”這里有一個保持注意穩(wěn)定性的問題，有時需要相當(dāng)長的時間，才會在欣賞中得到較為深刻完整的認識。
_________________________________________________________________________
假如“欣賞者”把藝術(shù)創(chuàng)作全然不當(dāng)一回事，既不尊重創(chuàng)作者的勞動，也無意提高藝術(shù)趣味和欣賞能力，而只是空虛無聊，尋求刺激，漫不經(jīng)心，走馬觀花，東張西望，談天說地，以至喧嘩吵鬧，起哄搗亂，那么無論面對多么高級的藝術(shù)，他也是無動于衷，更不必說保持注意的穩(wěn)定性了。
14.由中央文明辦、國家旅游局聯(lián)合組織開展的“提升這個公民旅游素質(zhì)行動計”主題標(biāo)志征集活動已圓滿結(jié)束。經(jīng)評選，以“龍、長城、漢字‘文’（草書）”為基本元素的設(shè)計方案最終入選。該標(biāo)志造型簡潔生動，其主色紅色和黃色是我國過期的顏色，戴白了勇于創(chuàng)新，代表了文明和吉祥。請你針對這幾個基本元素，闡述這個標(biāo)志的含意。

答：

15.在空格處填寫能恰當(dāng)銜接的語句。
改革開放前，我國財富分配中“腦體倒掛”現(xiàn)象嚴重，曾有一種普遍說法——“拿手術(shù)刀的不如拿剃頭刀的”。2002午10月，國家統(tǒng)計局的《中國城市居民家庭財產(chǎn)調(diào)查報告》發(fā)布。調(diào)查顯示，“知識參與財富分配”的現(xiàn)象非常明顯，戶主文化程度越高，受教育年限越長，家庭財產(chǎn)越多。戶主文化程度為碩士及其以上的家庭財產(chǎn)最多，戶均財產(chǎn)為50萬元；戶主文化程度為小學(xué)的家庭，平均財產(chǎn)最少，不到前者的三分之一。這說明：__________________________________________________不超過35個字)
16.在下列橫線上填上恰當(dāng)?shù)恼Z句，使句子連貫。
盼著云來，以云絮的溫柔擦拭青春的淚滴；______________________，____________________。青春，是詩是酒是音樂是花蕊是激情。走進青春，__________________；走進青春，你就走進了世間最迷人的驛站。走進青春，冰雪便在我們的肌膚上融化，不再結(jié)冰；走進青春，_________________，__________________。
17．(1)(2)兩句話插在下面這段文字中什么地方最為合適?
在與我們食息于同一個星球的動物中，要數(shù)昆蟲的數(shù)量最多了；然而，關(guān)于它們的生活習(xí)性，諸如覓食、交配、養(yǎng)育后代，除了昆蟲學(xué)家，知道的人恐怕就不多了。但人類畢竟較其他動物有更強的好奇心，因而他們在閑暇的時候總想看看身邊的小蟲子們是如何生活的。法布爾的《昆蟲記》無疑是一本值得一讀的好書。
(1)乃至它們與周圍環(huán)境、與人類的關(guān)系等等
_________________________________________________________________________
(2)那么，對他們來說
_________________________________________________________________________
18.把下列句子組合成語意連貫的一段話。(只填序號)
(1)幸福、善良、正義、勇敢、壯烈……數(shù)字又能說明什么?
(2)這些概念多半屬于不可數(shù)名詞。
(3)難道稱得出幸福的斤兩或者為勇敢定一個價格?
(4)不可數(shù)表明了這些概念的高貴。
(5)生活中的許多東西不該被數(shù)字玷污。
_________________________________________________________________________
19.下面是2008年北京奧運會籃球參賽球隊名額分配方案表，閱讀后請用概括性文字對2008年北京奧運會籃球參賽對的名額分配方案進行說明。（不超過120字）
答
20.下列交際用語，正確、得體的一項是()
A．(某老教授在詢問對方家人情況時說)令尊身體可好嗎?令弟大學(xué)畢業(yè)分在哪里?令郎小學(xué)畢業(yè)了吧?
B．(聽說朋友要來訪)老王高興得合不攏嘴：“太好了，明天我一定在府上恭候各位光臨。”
C.(某市長在看望人大代表時說)諸位代表，你們辛苦了，我代表全市人民感謝你們!
D．(某雜志社在征文通知中寫道)凡參加此次征文活動者，我社新出版的詩集《沃土》就任你挑上一本了。
21.請欣賞下面這幅漫畫，給它擬一個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題(10字以內(nèi)，不得以“無題”為標(biāo)題)，并寫出你對這幅漫畫的感想(30字以內(nèi))。要求：思想健康，表意明確，語句連貫得體。
22．下列各組對話中，語言表達得體的一項是()
A.喇叭里傳出了電工收電費的通知：各位村民注意了，明天交電費，晚六點以前要是交不清，就別怪我不客氣了。
B．“這算得了什么，以后要是再有困難，可以繼續(xù)到府上來找我?！睂O大款慷慨地說。
C王老師捧著一幅字畫湊到馬醫(yī)生跟前：“區(qū)區(qū)草字，不成敬意，請您笑納?！薄叭绱耸⑶?，卻之不恭，那就恭敬不如從命了?！瘪R醫(yī)生臉上堆滿了笑容。
D．小趙指著菜農(nóng)錢大爺?shù)氖卟藬倖枺骸按鬆?，您那黃瓜多少人民幣1千克?”
23.下列各句中加點的傳統(tǒng)禮貌用語使用得體的一項是()
A．你和我小學(xué)畢業(yè)時的合影我一直當(dāng)作珍貴的“文物”惠存著。
B．可能是一時疏忽，你的稿子有幾個不大通暢的語句，我斗膽作了斧正。
C．你寄來的使用說明書，我有幾個地方不大明白，特去信垂詢，
D．我的一首小詩在《星星》上發(fā)表了，現(xiàn)抄寄給你，請雅正。
24.下列各句，最得體的一句是()
A.這個問題我請教了許多人，都得不到解決，于是不恥下問，向先生您請教。
B.在座的不是董事長，就是總經(jīng)理，現(xiàn)在請大家出錢出物，為國家盡匹夫之責(zé)。
C.護士拿著注射器說：“孩子，別哭，再哭，我就給你扎出血來了!”
D．馬老師端起酒杯說：“黃老先生，今天是您的壽誕之日，我祝您健康長壽!”
25.下面是一份“請示”中的一部分，有不得體的地方，請指出來，并改正。()
為了提前完成本年度的生產(chǎn)計劃，我車間必須新上一臺進口原裝“LBM機，不然，活沒法干，請領(lǐng)導(dǎo)從速購買。
(1)____________________改為：________________________
(2)____________________改為：________________________
(3)____________________改為：________________________
26.下面是一篇尋物啟事中的一段文字，有不得體的地方，請指出來，并改正。
今天下午10點左右，不幸在操場北端丟失英雄牌鋼筆一枝，望拾到者趕快交給高三(1)班王大鵬，必有重謝。
(1)_______________________改為：________________________
(2)_______________________改為：________________________
(3)_______________________改為：________________________
27.下面一段對話有不得體的地方，請指出來，并改正。
林:你盡管安心養(yǎng)病，家里有什么困難，我一定鼎力相助。
李：謝謝。你惦記著我，我就很感激了，還帶來些東西，我只好笑納了。
林：咱哥兒倆，誰和誰啊，你的客氣的不要!
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
28.下面一段文字有三處不夠得體，請指出來，并改正。
我雖然沒有跟您謀面，但我和王小強是多年的同學(xué)。今有一事相求：高考在即，我急需《高考手把手》一書，不知貴店有這本書沒有。如果有，叫王小強親自給我送來；如果沒有，要立即告訴我。
(1)_______________________改為：________________________
(2)_______________________改為：________________________
(3)_______________________改為：________________________
29.描述下面漫畫的內(nèi)容，并揭示出寓意。
30.閱讀下面一段話，本著文字要簡明的原則，完成文后兩題。(把序號填入畫線處)
深圳南方公司，在改革開放形勢的推動下①，為了避免對來深圳南方公司應(yīng)聘的人以是否名牌大學(xué)畢業(yè)而選擇錄用的先入為主的弊端②，以聚集人才，今年招聘大學(xué)畢業(yè)生③，不再問畢業(yè)學(xué)校。他們認為，任何一個一流企業(yè)如果不注重選拔人才注入新鮮血液④，如果僅憑是否名牌大學(xué)選擇人才的話⑤，將很難發(fā)展。
(1)應(yīng)刪去的兩處語句是:_____________________________________
(2)應(yīng)簡略的一處語句是:_____________________________________

參考答案：
1.[答案]C[分析]這是一個議論性語段，議論的中心話題是對于“知識”的認識問題。整段文字采用正反對比的論證方法，前半部分是正面論述，后半部分是反面論證。在論證中，前半部分采用第三人稱，后半部分是第一人稱。
2．[答案]B[分析]從整段文字表達的中心觀點看，AC的說法不合文意，D的“正在”與上文不合。
3．[答案]D[分析]第一段文字是一個描寫性語段，描寫的對象是白云湖，在所填文字中，①按照從大堤到湖心再到大湖之內(nèi)的順序，描寫合乎觀察邏輯；②的順序則不合觀察邏輯。第二段文字是一個議論性語段，議論的中心是育“蓮藕的原因”。③對蓮藕的描寫順序不當(dāng)；④的描寫順序合理。
4.[答案]A[分析]該項的兩個句子前一個承上，下一個啟下；B項下一個后下文不連貫，并且“只是”一詞運用也不恰當(dāng)；C項關(guān)聯(lián)詞語運用不恰當(dāng)；D項與上下文都不連貫
5.[答案]在“要求”后添加“出發(fā)”或“看”。
6．[答案]⑤①④③②
7．[答案]④②⑥③⑤①
8.[答案](1)前者使用了“您”和“請”這樣的敬稱和禮貌用語，且從正面勸告，熱情、文雅，使人感到誠懇，友好，催人自覺地調(diào)節(jié)自己的行動。
(2)不僅揭示了“遵守交通規(guī)則，人人有責(zé)”的問題，而且生動、具體地反映了人與人之間相互關(guān)心、相互尊重、相互友愛的親密關(guān)系。
9.[答案]調(diào)①：“照小窗，映木樓”改為“映木樓，照小窗”調(diào)②；“隔水隔山”改為“隔山隔水”。
10.[答案]湖是動，塔是靜；湖是謙遜的，塔是高傲的；湖水陰柔，好比江南不斷的春雨，塔姿雄壯，恰似塞外獵獵的長風(fēng)，
11．[答案]在“不是束手無策”前加“在遇到困難、挫折的時候”，或在原文中刪去“能夠”二字。
12.[答案](1)在“美國”前和“可視韓國人”后加上“與……相比”；(2)在“有突破”前加上“都(均)”。
13.[答案]要讓欣賞者保持注意的穩(wěn)定性，當(dāng)然首先在于創(chuàng)作者能以高水平的藝術(shù)抓住欣賞者。但在這個問題上，決不能否認欣賞者的主觀能動作用。
(突出欣賞者主觀因素對保護注意的穩(wěn)定性的作用，表達要連貫且為兩句話(單、復(fù)句均可)，表述要嚴謹、準確)。
14.參考答案：標(biāo)志整體為草書“文”字，象征這中華民族燦爛的文化，表達了提高公民素質(zhì)的含意；龍的形象體現(xiàn)了這個悠久的歷史和文化，具有親切感，也易于傳播，動態(tài)的龍表明中國全民參與，積極投入到提升旅游文明素質(zhì)行動計劃中；長城的造型，代表這個豐富的旅游資源。表現(xiàn)了通過“提升這個公民旅游素質(zhì)行動計”的實施，達到保護旅游資源，增強公民文明意識，弘揚禮儀之邦文明形象的目的。
15.[答案](改革開放使)我國財富分配中“腦體倒掛”的現(xiàn)象消失，知識的價值得到體現(xiàn)。
16.[答案]盼著雨來以雨點的淅瀝洗滌青春的煩擾你就走進了人生最美好的花季情感便在我們的企盼中駐扎不再漂泊。
17.[答案](1)放在“諸如覓食、交配、養(yǎng)育后代”一句后。(2)放在“他們在閑暇的時候……是如何生活的”一句后。
18.[答案]⑤①③②④
19.[答案]2008年北京奧運會男女籃球參賽球隊個12支，分配名額如下：2006年世界錦標(biāo)賽男、女冠軍隊；2007年洲際資格賽女隊各大洲個產(chǎn)生1支，男隊美洲和歐洲個長生2支，其他州個產(chǎn)生1支；東道主男、女球隊直接獲得且不占所在洲名額；其余名額由落選賽產(chǎn)生。
20.[答案]A[分析]B“府上”使用對象不當(dāng)；C主客倒置；D．口語與書面語混雜。
21．[答案]解析：仔細觀察由三部分組成的漫畫，人物可分為兩類：身體由矮到高、年齡由小到大背著書包的孩子，數(shù)量由少到多、距離孩子越來越近的父輩母輩。根據(jù)漫畫內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，不難理解漫畫的寓意。孩子從小就有父母在后邊呵護，甚至到了談戀愛談婚論嫁的年齡,父母還是不放心讓子女自己去飛。
標(biāo)題：可憐天下父母心
22.[答案]C[分析]A用語不禮貌；B“府上”稱對方的家或老家；D用語不看對象。
23.[答案]D[分析]ABC均是敬辭，只用于別人對自己。
24.[答案)D[分析]A句“不恥下問”不能用于自己。B句“匹夫”所用的對象不當(dāng)，“匹夫”指一般平民，而“董事長”、“總經(jīng)理”不在一般百姓之列。C護士的用語不看對象和場合。
25.[答案](1)“必須”改為“需要”(2)“不然，活沒法干”系口語色彩，且用語不雅，可刪去。(3)“從速購買”帶有命令口氣，使用對象不當(dāng)，可改為“請領(lǐng)導(dǎo)批準”。
26.[答案](1)“不幸”不能用于丟失物品，應(yīng)改為“不慎”。(2)“趕快交給”用語不禮貌，應(yīng)改為“請交給”。(3)“必有重謝”太夸大，應(yīng)改為“謝謝”。
27．[答案]
“鼎力”使用對象不當(dāng)，應(yīng)改為“大力”。“笑納”使用色彩不當(dāng)，應(yīng)改為“愧領(lǐng)”?！澳愕目蜌獾牟灰庇腥毡竟碜诱f中國話的口味，可改為“你就不要客氣了”。
28，[答案](1)“謀面”改為“見面”。(2)“叫王小強親自給我送來”帶要命令口氣，不禮貌，應(yīng)為“請王小強順便捎來”。(3)“要立即告訴我”不禮貌，改為“麻煩您告訴我”。
29．[答案]．內(nèi)容：畫面上，一個身著制服的執(zhí)法人員提著一只從標(biāo)有“制假售假’’字樣的螃蟹身上折斷一只蟹鉗，得意洋洋地走了，而那只被處罰的螃蟹心存僥幸，心里想著“元氣未傷，咱照樣橫行”。
寓意：這幅漫畫形象地諷刺了某些治標(biāo)不治本的處罰行為。
30.[答案](1)①④；(2)②為了避免先入為主的弊端。(這些地方如果不修改，語句就顯得不夠簡明)

專題三語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動

一位優(yōu)秀的教師不打無準備之仗，會提前做好準備，教師要準備好教案，這是每個教師都不可缺少的。教案可以保證學(xué)生們在上課時能夠更好的聽課，幫助教師提高自己的教學(xué)質(zhì)量。我們要如何寫好一份值得稱贊的教案呢？下面是由小編為大家整理的“專題三語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

專題三語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動

真題演練

1[2011課標(biāo)全國卷]依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)()
我國是食品生產(chǎn)和消費大國，________。________。________。________；________；________。這樣才能有效解決食品安全領(lǐng)域損害群眾利益的突出問題，切實增強消費安全感。
①強化執(zhí)法措施，嚴懲違法犯罪分子　②食品產(chǎn)業(yè)涉及環(huán)節(jié)多，哪一環(huán)節(jié)出現(xiàn)漏洞都會給食品安全帶來嚴重威脅?、蹌?chuàng)新食品安全監(jiān)管機制?、軋詻Q淘汰劣質(zhì)企業(yè)，以震懾所有企業(yè)使之不敢越雷池半步　⑤保障食品安全需要生產(chǎn)經(jīng)營者誠信自律，更需要嚴格的法律制度約束和有效監(jiān)管　⑥因此，必須保持嚴厲打擊違法違規(guī)行為的態(tài)勢，及時消除各環(huán)節(jié)的隱患
A．②⑥①③④⑤　B．②⑤⑥①④③
C．⑤②⑥③①④D．⑤⑥②④③①

【答案】C　

【解析】本題考查的是語言表達連貫的能力。根據(jù)“我國是食品生產(chǎn)和消費大國”這個語境，確定其后可跟②或⑤，由⑥“因此，必須保持嚴厲打擊違法違規(guī)行為的態(tài)勢，及時消除各環(huán)節(jié)的隱患”可以看出，前部分是說生產(chǎn)經(jīng)營者的事情，后半部分說的是各個環(huán)節(jié)的問題，所以順序應(yīng)為⑤②⑥。這是一組內(nèi)容，剩下的語句是一組內(nèi)容。對于食品管理，自然是先有機制，再有措施，然后到一種效果，這樣我們就可以看出正確順序應(yīng)該是③①④。

2[2011湖北卷]某中學(xué)文學(xué)社舉辦“感動心靈——我最崇敬的課文人物”評選活動，請從入選的藺相如和劉和珍中任選一位，為其寫一則頒獎詞。要求：①請先將所選人物姓名寫在答題卡上，然后寫頒獎詞；②符合人物特征；③語言表達生動、連貫、得體；④至少運用一種修辭手法。(4分)
答：______________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________

【答案】(示例一)藺相如：身為門客，膽識超強。完璧歸趙，智勇無雙；澠池赴會，舌戰(zhàn)群狼；位超廉頗，忍辱避讓；國家為先，如海器量。偉哉藺相如，千秋美名揚！
(示例二)劉和珍：你是真的猛士，“敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”。始終微笑的劉和珍君，你激勵我們每個熱血青年，為了祖國更加強盛，“奮然而前行”！
【解析】擬寫頒獎詞是近年來?？嫉男骂}型。本題擬寫頒獎詞的要求明晰、準確，只要從給出的兩個人物藺相如和劉和珍中任選一人，根據(jù)課本的相關(guān)內(nèi)容(或主題，或相關(guān)情節(jié)，或相關(guān)人物，或相關(guān)物件)按要求表述即可。

3[2011安徽卷]暑假里，幾名高中學(xué)生相約去拜訪班主任李老師，宛風(fēng)給老師打電話預(yù)約。請你補寫出以下電話內(nèi)容的空缺部分。要求：符合情境，簡明得體。(5分)
宛　風(fēng)：①_____________________________________
李老師：噢，宛風(fēng)啊。
宛　風(fēng)：②_____________________________________
李老師：好??！歡迎歡迎！
宛　風(fēng)：③_____________________________________
李老師：那就今天下午3點到我辦公室吧。
宛　風(fēng)：④_____________________________________
李老師：好的，再見。

【答案】示例：①李老師，您好！我是宛風(fēng)?！、诶蠋?，我和幾個同學(xué)想去拜訪您，您看行嗎？?、劾蠋?，您什么時候有時間，我們到哪兒見您呢？?、芎玫?，我們一定準時拜訪您。老師再見。
【解析】本題考查“語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動”的能力，能力層級為E(表達應(yīng)用)。本題所補寫的句子除了要與李老師的回答能夠“合拍”之外，還要做到語言得體，懂禮節(jié)，有禮貌。

4[2011湖北卷]從今年5月1日起，我國在室內(nèi)公共場所實行全面禁煙。請你為校園的“禁煙提示牌”編寫一條溫馨提示語。要求：①符合場景；②語言表達簡明、生動、得體；③不超過20字。(4分)
答：_____________________________________________
_________________________________________________

【答案】示例一：書香何需煙草熏　示例二：祖國花朵正嬌嫩，請君勿用煙草熏

【解析】關(guān)鍵話題是“公共場所實行禁煙”，場景是校園中“禁煙提示牌”的溫馨提示語，擬寫時一定要體現(xiàn)這兩點?？梢杂靡痪湓捇騼删湓拋肀磉_。

技法點撥

一、解題指津
(一)簡明
1.解題步驟
第一步：反復(fù)閱讀題目，找出題中重復(fù)啰嗦或表意不明之處。
第二步：刪除或簡化重復(fù)啰嗦之處，削除有歧義的地方。
第三步：將修改后的句子帶入原文，檢驗是否準確。

例如：閱讀下面一段話，本著文字要簡明的原則，完成文后兩題。(把序號填入畫線處)
深圳南方公司，①在改革開放形勢的推動下，②為了避免對來深圳南方公司應(yīng)聘的人以是否名牌大學(xué)畢業(yè)而選擇錄用的先入為主的弊端，以聚集人才，③今年招聘大學(xué)畢業(yè)生，不再問畢業(yè)學(xué)校。他們認為，任何一個一流企業(yè)④如果不注重選拔人才注入新鮮血液，⑤如果僅憑是否是名牌大學(xué)畢業(yè)選擇人才的話，將很難發(fā)展。
a．應(yīng)刪去的兩處語句是：_____________。
　b．應(yīng)簡略的一處語句是：__________________________
______________________________________。
【思維軌跡】反復(fù)閱讀后可發(fā)現(xiàn)①④屬于可有可無的語句，將其刪去，再讀就通順了。有一處啰嗦，是②，因為“深圳南方公司”“是否名牌大學(xué)畢業(yè)而選擇錄用”與前后文重復(fù)，故進行簡明語言改寫。

【參考答案】a．①④；b.②，簡略為：為了避免先入為主的弊端。

2．答題技巧
(1)語言要簡潔。語言要盡可能少，不用可有可無的字詞。①語句中不要出現(xiàn)表意功能完全相同的成分。②可用可不用的虛詞，盡量不用。③可以用指代性或替代性詞語替代的內(nèi)容，要盡量替代，而不用再重述原來的內(nèi)容。用代詞替代，語言就簡潔。
例如：修改下面的兩個句子，使其簡潔。
①他年齡不大，頭上卻早早地謝頂了。②我因為心里有點煩，所以出來走一走。

【思維軌跡】“謝頂”就是指成片的頭發(fā)脫落光這一生理現(xiàn)象，顯然就是發(fā)生在頭上的事情。“出來走一走”的原因顯然就是“心里有點煩”，不需要關(guān)聯(lián)詞。

【參考答案】①去掉“頭上”；②去掉“因為”和“所以”。

(2)語言要明白。指意思要說清楚，不讓人產(chǎn)生誤解和歧義。語言表達不明確主要表現(xiàn)是存在歧義。
消除歧義一般有以下幾種方法：
①補充語境法。如：“我要熱飯”，后面再加一句“不要冷飯”，即可消除歧義。
②更換詞語法。主要用于因多義詞的詞義不確定或多音字的讀音不確定造成的歧義。如：這個人好說話。把“好”改成“喜歡”，意思就單一了。
③調(diào)整語序法。如：兩個中學(xué)的老師。除了更換詞語，把“個”改為“所”或者“位”之外，還可以調(diào)整語序為“中學(xué)的兩個老師”，也就沒有歧義了。

④明確指代法。如：當(dāng)他把獎品發(fā)給小談時，他對他笑了笑。第二個分句中的兩個“他”，只要明確其中一個就行。
⑤標(biāo)點消除法。如：中國籃球隊擊敗了阿根廷隊獲得了冠軍。只要加一逗號，成為“中國籃球隊擊敗了阿根廷隊，獲得了冠軍?！逼缌x隨之消除。
例如：下面句子有兩種不同的理解，請按要求改寫成語意明確的句子。
他沒有聽從導(dǎo)師的建議，對自己的論文加以修改，影響了論文的水平。

(1)如果表達的意思是“導(dǎo)師建議修改變更”，這個句子應(yīng)該為：__________________
(2)如果表達的意思是“導(dǎo)師不同意修改變更”，這個句子應(yīng)該為：__________________

【思維軌跡】這個句子有歧義，要消除歧義，可采用調(diào)整語序，或補充語境的方法。

【參考答案】(1)他沒有聽從導(dǎo)師的對論文觀點加以修改、變更全文結(jié)論的建議。(2)他沒有聽從導(dǎo)師的建議，仍修改了論文的觀點，變更了全文的結(jié)論。

(二)連貫
1．解題步驟
第一步：綜觀全局，把握中心。一道語言表達連貫題往往就是一段完整的話，它都有一個明確的中心，解題時首先要把握題干，把握這段話的大意。
第二步：劃定區(qū)域，界定重點。因為一段文字表述中總有一些是主要信息，一些是次要信息，所以我們在把握中心的基礎(chǔ)上，還要能根據(jù)前面的一些規(guī)則來辨別哪些是主要信息，哪些是次要信息，從而界定出文段的重點。

第三步：確認性質(zhì)，找準思路。這是解答這種題型的重要一步，確認題目的性質(zhì)，就是要看清命題者的思路，準確探索出答題的思路。
第四步：理清頭緒，準確表達。做好題目之后，可再將選好或修改好的內(nèi)容代入到原文中，重新理清一下文段的頭緒，檢查一下前后文的語意是否銜接連貫。
例如：[2011北京卷]在文中①②橫線上填入下列語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)
金沙江大峽谷旁有一座遠近聞名的納西古城。①，是納西人最原始的聚居地。我們步行了一個多小時，古城出現(xiàn)在前面。②，上面鐫刻著“寶山石頭城”五個大字。

①古城建在一塊龐大獨立的蘑菇狀巖石上
A.
②遠遠地就能看出那拱形城門的別具一格

①一塊龐大獨立的蘑菇狀巖石上建著古城
B.
②遠遠地就能望見那別具一格的拱形城門

①一塊龐大獨立的蘑菇狀巖石上建著古城
C.
②遠遠地就能看出那拱形城門的別具一格
　
①古城建在一塊龐大獨立的蘑菇狀巖石上
D.
②遠遠地就能望見那別具一格的拱形城門

【思維軌跡】本題考查語言表達的連貫。本題考查點設(shè)置比較單一，從話題一致性的角度來進行分析就可得出答案。①前面的一句話談?wù)摰闹行脑掝}是“納西古城”，因此①應(yīng)該以“古城”開頭；②前面有主語“我們”，為了保持話題一致，緊承的一句應(yīng)該與“我們”保持連貫，所以應(yīng)該為“遠遠地就能望見”，②后面的一句話，陳述的話題是“上面鐫刻著”，所以②所表述的中心話題就應(yīng)該是什么上面，所以應(yīng)該為“拱形城門”。所謂“連貫”，是指語言的表達，要注意句與句之間的組合與銜接，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。保持陳述對象的一致性是語言連貫的基本要求，還要注意前面意義與后面

意義保持一致性，要注意內(nèi)容的銜接和呼應(yīng)，同時還要注意特定的情景氛圍。一般來說，說話或行文總有特定的語境，而特定語境中往往還有特定的氛圍。還要特別關(guān)注那些能夠顯示句間關(guān)系的標(biāo)志性詞語。

【參考答案】D

2．答題技巧
(1)看陳述對象，考慮話題的一致性。統(tǒng)一的話題是保持語言連貫性的首要條件。一般說來，同一主旨的話題，陳述對象是明確集中的，圍繞同一陳述對象所展開的話題，前后銜接緊湊，思維順勢而下；轉(zhuǎn)換了陳述對象，話題的一致性因素就遭到破壞，語句也就變得不連貫。
例如：依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()
數(shù)學(xué)作為文化的一部分，其最根本的特征是它表達了一種探索精神。________，________。________。________。________。

①人總有一個信念：宇宙是有秩序的
②可是，離開了這種探索精神，數(shù)學(xué)是無法滿足人的物質(zhì)需要的
③因此人應(yīng)該去探索這種深層的內(nèi)在的秩序，以此來滿足人的物質(zhì)需要
④數(shù)學(xué)的出現(xiàn)是為了滿足人類的物質(zhì)生活需要
⑤數(shù)學(xué)家更進一步相信，這個秩序是可以用數(shù)學(xué)來表達的
A．④②①⑤③　B．①③⑤④②
C．④②③①⑤D．①③④②⑤

【思維軌跡】原句提出“探索精神”這一話題，④談到“物質(zhì)生活需要”，②將“物質(zhì)需要”與話題“探索精神”聯(lián)系起來，①談到“秩序”，⑤將“秩序”引到“數(shù)學(xué)”的話題上，③將“物質(zhì)需要”“秩序”與“探索精神”這個話題統(tǒng)一起來。

【參考答案】A

(2)看語氣語脈，考慮語意的粘連性。語言運用的連貫問題，實際上是語氣相承、語流通暢的問題。大凡表達效果好的句子句群，不僅上下文銜接連貫，邏輯關(guān)系嚴密，讀起來也決不會聱牙。因此，語氣語流的相承、音節(jié)的和諧也是語言連貫的一個重要方面。
例如：依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()
近幾十年來，。，，
，。。隨著中國國力的增強，關(guān)于中國的國際地位、作用和責(zé)任的討論方興未艾。

①也高于同時期世界的平均水平
②中國日益成為世界關(guān)注的焦點
③現(xiàn)代化建設(shè)取得了舉世矚目的成就
④中國的綜合實力大幅度提高
⑤盡管對增長的原因有不同的看法，然而誰也無法否認增長的事實
⑥中國經(jīng)濟的增長速度遠遠高于發(fā)達國家
A．②④③⑥①⑤B．②⑤⑥③④①
C．⑥⑤④②③①D．⑥①②④⑤③

【思維軌跡】根據(jù)①句“也高于”的提示，①句應(yīng)該在⑥句之后；⑤句是對①⑥句所陳述的“增長”的解說，因而在①句之后。至此，已經(jīng)判斷出正確選項為A。②④③句根據(jù)由大到小的順序，依次陳述中國的國際影響、綜合實力和現(xiàn)代化建設(shè)成就，置于前。
【參考答案】A

(3)看前后句式，考慮結(jié)構(gòu)的一致性。一組在統(tǒng)一話題下的句子，對多種事物或一個事物的多個方面進行敘述時，它們各自的內(nèi)部語法結(jié)構(gòu)往往有組合上的一致性。也就是說，在備選句中，結(jié)構(gòu)上與前后句相同，往往是能保持連貫的句子。
例如：依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()
紅星小學(xué)門衛(wèi)王煦被區(qū)教育局評為“十大感動校園人物”，他的事跡中最突出的一條是認識全校500多個學(xué)生并能叫出他們的名字，為家長提供了很多方便?！?，。
，。，。門衛(wèi)感動校園，體現(xiàn)的就是一種服務(wù)育人的精神。

①學(xué)校里的教師是在教書育人
②這不只是像背書那樣背出來的
③要叫出全校學(xué)生的名字，實在不容易
④校園內(nèi)的管理、服務(wù)也無不在體現(xiàn)育人的功能
⑤能叫出幾個學(xué)生的名字，很簡單
⑥這是關(guān)愛學(xué)生、日積月累的自然結(jié)果
A．①④⑤②③⑥B．②⑥①④⑤③
C．③⑥②①⑤④D．⑤③②⑥①④

【思維軌跡】從題目的填空上看，應(yīng)該是兩兩對句；其中⑤③很明顯應(yīng)該連在一起，而中間不能插入其他，據(jù)此可排除A、C兩項；從B項看②句顯然與文段銜接不上。
【參考答案】D

(4)看詞語照應(yīng)，考慮語脈的相承性。語脈的前后相承，必定有顯性或隱性的詞語與之相應(yīng)。前面或后面出現(xiàn)了某一詞語，再尋找相對應(yīng)的詞語，發(fā)現(xiàn)它們的內(nèi)在聯(lián)系，確定其先后順序，使其語脈的鏈條相承銜接。
例如：依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()
在21世紀的今天，正確對待人與大自然的關(guān)系比以往任何時候都重要。。，，；
，，結(jié)果也受到了大自然的報復(fù)。

①有的國家希望做到“天人合一”
②人類衣食住行所需的一切資料都取自大自然
③有的國家對待大自然的基本態(tài)度是“征服自然”
④然而，大自然的容忍是有限度的，它是會報復(fù)的
⑤他們把大自然看做伙伴，可惜他們的行動沒能跟上
⑥從表面看，大自然真的被他們征服了
A．②③①④⑤⑥B．②③⑥④①⑤
C．③①⑤②④⑥D(zhuǎn)．③④②①⑥⑤

【思維軌跡】首句講對待大自然的關(guān)系問題，后面應(yīng)該圍繞此展開。確定話題范圍②，由此講人類對待大自然的態(tài)度，③⑥一組，①⑤一組，且③⑥緊挨②，③和⑥存在解說關(guān)系，而④中的“然而”表轉(zhuǎn)折，有總結(jié)意味。①⑤繼續(xù)從另一角度闡釋，和尾句存在因果關(guān)系。從結(jié)尾句“結(jié)果也”可以看出前文內(nèi)容應(yīng)是對自然先“征服”后“親近”的順序，再從“征服”“報復(fù)”“可惜”等關(guān)鍵詞排出次序，最后從四個選項中篩選出正確答案。

【參考答案】B

(5)看邏輯順序，考慮思維的走向。思維的邏輯性，在語言連貫中的體現(xiàn)一般是時間先后、空間方位、深淺大小、意識行為等。任何一種邏輯思維角度，其外顯語句所顯示的語意都不可能出現(xiàn)較大的裂痕或較大的阻隔，思維走向呈現(xiàn)主干型或流線型，而不是干枝型或斷流型。
例如：依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()
2010年以來，我省生產(chǎn)總值連年保持兩位數(shù)的增長率，，。，，。。

①目前，合肥經(jīng)濟圈、合蕪蚌試驗區(qū)、皖江城市帶的規(guī)劃建設(shè)就是內(nèi)外力結(jié)合的重要舉措
②也要借助充足的優(yōu)秀人才、一流的技術(shù)水平、先進的管理經(jīng)驗等“外力”因素
③經(jīng)濟已處于加速崛起的重要階段
④要解決這一問題
⑤然而我省經(jīng)濟發(fā)展中結(jié)構(gòu)性問題依然存在
⑥既要依靠豐富的自然資源、獨特的區(qū)位優(yōu)勢、較好的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)等“內(nèi)力”因素
A．③①④⑥②⑤B．⑤①③④⑥②
C．③⑤④⑥②①D．⑤④①⑥②③

【思維軌跡】縱觀備選答案中的六個句子，我們看到⑥句中有“既要依靠……‘內(nèi)力’因素”，②句中有“也要借助……‘外力’因素”，由此判斷，⑥②句相連；①句中有“就是內(nèi)外力結(jié)合的重要舉措”字樣，可知①句應(yīng)是緊承⑥②句的理論進行舉例說明的；④句中說“要解決這一問題”的“這一問題”應(yīng)該是指代⑤句中的“結(jié)構(gòu)性問題”，因此⑤④句相連；③句與上文的“增長率”相承接，與⑤句的“然而”構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系。這樣，就有了③⑤④⑥②①的排列順序，且構(gòu)成了“肯定成績——指出問題——提出問題——舉出實例”的論證結(jié)構(gòu)。
【參考答案】C

(三)得體
答題技巧主要有：
1．轉(zhuǎn)述得體，不改原意。轉(zhuǎn)述是對信息進行轉(zhuǎn)達，發(fā)出信息者、接受信息者、轉(zhuǎn)達信息者三者之間，要分清究竟是誰說了什么，轉(zhuǎn)述時不能“照葫蘆畫瓢”，而要在不改變原意的前提下因時變化、因人變化，使用準確、得體的語言，說出清楚明白的意思。
2．看準對象，掌握分寸。即所謂“對什么人說什么話”，要從對象的年齡、職業(yè)、思想、性格等不同特點出發(fā)，寫或者說恰當(dāng)?shù)脑?。同一個意思，對不同的人，就應(yīng)有不同的說法；同一個內(nèi)容，對不同的對象，說話時的重點也應(yīng)不同。

3．適應(yīng)場合，巧妙用語。場合有種種不同，或悲痛，或歡樂；或正式，或隨意；或緊張繁忙，或輕松愉快，等等。不同場合用語不同，總體氛圍對說話內(nèi)容有制約，要根據(jù)具體的場合選擇明智的、充滿內(nèi)涵的語言。
4．把握語體，用語準確。不同的語體往往運用于不同的語言材料，適應(yīng)不同的語境和交際需要。比如文言詞語典雅、莊重，適合書面語，可在公文事務(wù)中使用；方言、俚語簡明、通俗，在口頭語體或書面語體的文藝語體中使用。

5．明確目的，有的放矢。能根據(jù)表達目的選用合理的表達方式，就是所謂的有的放矢。如去電視臺應(yīng)聘記者，那么在面試的時候，你就應(yīng)當(dāng)側(cè)重于介紹自己的書面表達能力、口頭表達能力和觀察分析應(yīng)變能力，不要在相貌、T形臺上、走步水平上做文章。
6．注意遣詞，謙敬得當(dāng)。有些詞語具有一定的傾向性，敬詞只能用于稱呼對方，而謙詞只能用于稱呼己方。還要根據(jù)自己和對方的身份、地位、職業(yè)等來選擇詞語。如對長輩、上級等多用敬稱。

例如：請按限定的語體和語言環(huán)境，將“歡迎對方按時參加”的意思進行轉(zhuǎn)述。
(1)在商店的廣告里：__________________________
(2)在給兄弟單位的請柬里：____________________
(3)在給下級的通知里：________________________
(4)在全家宴，父母給子女的口頭通知里：
　___________________________________________
【思維軌跡】根據(jù)場合，看準對象，把握語體，謙敬得當(dāng)和不變原意，然后逐一進行思考，要用不同的語言組織答案。
【參考答案】(1)恭候您的到來！(2)歡迎您來參加！(3)你一定要按時參加！(4)你一定要來??！

(四)準確
其答題技巧主要有：根據(jù)六大語病類型的判斷原則對句子逐一梳理并修改病錯；積累并善于辨析容易混淆的近義詞語和熟語；詞語的本義和引申義、感情色彩和語體色彩等要嚴格加以區(qū)分。對句子朗讀重音、停頓的處理會直接影響到語言的準確性。

例如：下列句子表達是否準確。
有一個貝殼迷花了幾十年的心血，收集到幾千種遠東出產(chǎn)的貝殼。

【思維軌跡】句子都通順，但重要的句子“花了幾十年的心血”，與后面的“收集”一詞是否照應(yīng)？發(fā)現(xiàn)屬于近義詞混淆了；找尋的難度很大，應(yīng)該用“搜集”。

【參考答案】將“收集”改為“搜集”。

(五)鮮明
其答題技巧主要有如下幾個方面：
一是色彩鮮明。是“深惡痛絕”，還是“震驚”，還是“熱愛”，要感情色彩鮮明地表達，要旗幟鮮明地表現(xiàn)，最好是語氣強烈、情感濃烈。
二是語言準確。不要使用不確定的詞語來表明態(tài)度或觀點，要使用一些明確而不含糊、色彩分明的詞語，準確地表達情意。

三是句式恰當(dāng)。比如該用反問的時候就要用加強語氣的反問句式，它比一般敘述語句表達更鮮明。恰當(dāng)?shù)木涫浇o人以深刻的印象。
四是條理清楚。如果能把問題條分縷析地表達出來，事物的性質(zhì)、狀態(tài)以及事物間的關(guān)系也就清晰明了，也就是語意明確了。

例如：下面一段文字，有四處用語不當(dāng)，請你指出來并加以修改，使之準確鮮明。
中國藥監(jiān)局發(fā)出緊急通知：某某市務(wù)良制藥公司生產(chǎn)的“亮菌甲素注射液”，在臨床上出現(xiàn)了一定的不良反應(yīng)，已導(dǎo)致9人死亡。全國各醫(yī)院應(yīng)該查封、扣壓某某市務(wù)良制藥公司生產(chǎn)的全部藥品，必須停用某某市務(wù)良制藥公司的產(chǎn)品。對某些商人只為金錢利益而不大理會患者生命的行為，我們予以批評。對死者家屬，我們表示深切的慰問。

【思維軌跡】“出現(xiàn)了一定的不良反應(yīng)”中“一定”不能準確表達事態(tài)的嚴重性；“停用某某市務(wù)良制藥公司的產(chǎn)品”中的“停用”態(tài)度不鮮明，也欠準確；后一句的“不大理會”不能準確表達某些商人的唯利是圖，“批評”態(tài)度不鮮明。

【參考答案】①“一定”改為“嚴重”；②“停用”改為“停止銷售使用”；③“不大理會”改為“不顧”；④“批評”改為“譴責(zé)”。

(六)生動
答題技巧需主要抓兩個要點：
1．“生動”體現(xiàn)在三方面：內(nèi)容、修辭、句式。從內(nèi)容看，幽默詼諧的文字易生動，感性的、體驗的、具體的文字易生動；從修辭看，比喻、擬人、夸張等辭格常常能收到表達生動的效果；從句式看，整散結(jié)合，根據(jù)需要隨時調(diào)整句型，也能給人帶來生動活潑的感覺。
2．使句段生動的方法：繪形繪聲繪色，注意煉字，多用修辭，適當(dāng)運用名言名句，選用靈活的句式。

例如：結(jié)合語境，比較下面兩個句子，說說哪一個句子表達得更加生動，為什么？
情境：在月色下，泛舟江面，欣賞如畫夜景。
①淡黑的起伏的連山，都遠遠地向船尾跑去了，一輪皎潔的明月，掛在天空，涼風(fēng)習(xí)習(xí)。
②一座座連綿起伏的山，都遠遠地向船尾跑去了，月亮掛在天邊，涼風(fēng)習(xí)習(xí)。

【思維軌跡】這是一段景物描寫，寫景首先抓住景物的特征，即找出所要描繪的景物獨特而又細微的地方，并用生動的語言把它傳神地描述出來。

【參考答案】①比②好，“淡黑”“皎潔”描寫色彩，使景色生動形象。

二、易錯提示
(一)表意不準確。主要是在敘述事情、表達觀點、表現(xiàn)情感或介紹事物時，因為用詞的失當(dāng)而不能準確地表情達意。如說明事物時對所涉范圍的用詞失誤，表達觀點時的模棱兩可，都會影響表意的準確。
(二)觀點不鮮明。沒有強烈的感情色彩，看問題太絕對或太模糊，不用陳述判斷而用疑問回避，都有可能造成觀點不鮮明。
(三)表達不生動。只敘述不描繪，只用平實用語，不用比喻、擬人等生動用語，不用傾注了自己主觀感情的用語，都有可能不生動。

(四)語言不簡明。語言晦澀，話語有歧義，啰嗦重復(fù)，沒有條理等都有可能造成不簡明。
(五)語意不連貫。話題或陳述角度不一致，句子順序不當(dāng)，紊亂而沒有清晰的條理，句式造成雜糅不協(xié)調(diào)，缺乏必要的過渡、交代、銜接、照應(yīng)等，就容易不連貫。
(六)說話不得體。不考慮對象，不注意場合，不看目的，不選擇方式，用錯謙敬詞等都可能導(dǎo)致說話不得體。
新題精練

1．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)()
春節(jié)是中國人的大文化，大文化是自然、社會關(guān)系與日常文化渾然一體的龐然大物，籠罩人們而不為人們所知。_____。_____，_____，______。______，______。
①對它的評估不能用西方的經(jīng)驗去衡量
②西方節(jié)日文化已被政治解體、民族矛盾、宗教派別和企業(yè)利益所切分
③在現(xiàn)代文明飛速發(fā)展的世界里，大文化所剩無多

④中國的春節(jié)文化卻一直保留下來
⑤它是另一種十分不同的文化體系
⑥不僅有悠久的歷史，也有現(xiàn)實功能
A．①②④⑥③⑤B．③②④⑥①⑤
C．①③⑤⑥②④D．③⑥⑤①②④

【答案】B　

【解析】③句是總述，并和橫線前面的句子表述重點一致；②和④構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，重點在中國春節(jié)文化；⑥①⑤是對中國春節(jié)文化的解讀。

2．閱讀下面一段話，回答問題。(5分)
2010年12月21日晚10時40分許，某大學(xué)副校長上課時，教室管理員以“鎖門時間已過”為由，在門口大聲催促“鎖門了”。該副校長得知對方身份和來意后說，“教學(xué)重要還是鎖門重要？”“我可以明天就讓你走人”。此事在學(xué)生中引起爭議。根據(jù)校方規(guī)定，老師上課時間到晚9時30分結(jié)束，教學(xué)樓關(guān)閉時間為晚上10時30分。

(1)請對該事件進行評論。要觀點鮮明，寫出兩點理由，語言簡潔。(3分)
答：_____________________________________________
______________________________________________________
(2)請選擇你認為表達不當(dāng)?shù)囊环剑瑸樗麛M寫一句得體的話。(2分)
答：_____________________________________________
______________________________________________________

【答案】(1)示例一：副校長言行欠妥，違反校規(guī)，以權(quán)壓人，對人不尊重。示例二：教室管理員做法欠妥，執(zhí)行校規(guī)機械生硬，態(tài)度強硬。示例三：二者言行都欠妥。雙方的態(tài)度都比較粗暴強硬，彼此缺少理解溝通，不能換位思考。(明確自己的觀點，得1分；兩點理由，各1分)
(2)示例一：副校長：“師傅，對不起，給您添麻煩了，還有一點沒講完，請您再等兩分鐘好嗎？”示例二：教室管理員：“老師，很晚了，下堂課接著再講，行嗎？”(或“老師，您太投入了，真不忍心打斷您，不過已經(jīng)很晚了，您看還繼續(xù)嗎？”)(評分標(biāo)準：得體1分，內(nèi)容1分)

【解析】本題考查語言的簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。第(1)題要注意選好角度回答，如果總體回答，要從雙方的角度評論。第(2)題要具體，要設(shè)身處地從別人的角度說話，時刻為別人著想，說出得體的話。

3．下面是某學(xué)生日常表現(xiàn)記錄摘抄。請根據(jù)這些內(nèi)容，用第二人稱為該同學(xué)寫一段評價性文字。要求：評價要客觀，語氣要委婉，有利于促進該同學(xué)的發(fā)展，不超過60字。(4分)
(1)10月20日：在校運會上創(chuàng)造一百米和跳高兩項校紀錄。
(2)11月10日：上午第一節(jié)課遲到。下午課外活動報名參加學(xué)校演講比賽訓(xùn)練。
(3)12月3日：下午第二節(jié)生物課打瞌睡。下午第三節(jié)課，語文老師宣讀了他的一篇發(fā)表在國家級刊物上的演講作品。
(4)1月3日：在高三一診模擬考試中作弊。
答：______________________________________________

【答案】你在競技場上的英姿讓人佩服；你的文采和口才令人傾倒，如果能更守時、好學(xué)、誠信，會讓你如虎添翼。老師相信你一定能嚴于律己！(評論客觀2分，語氣委婉2分)

【解析】要一分為二地評價，評價時要充分肯定成績、優(yōu)點，客觀地指出不足，而不能采用教訓(xùn)或過重的語言。最好給出勉勵、激勵的話語。

4．閱讀下面的新聞，概括新聞事實，然后用簡約的文字對新聞進行點評，點評要求觀點明確，用語得體。兩項都不能超過30字。(4分)
今年1月，號稱大陸“首善”的富商陳光標(biāo)率團赴臺，進行“行善感恩之旅”。他到南投、桃園、花蓮、高雄，為臺灣低收入戶發(fā)慈善紅包，總共捐出新臺幣5億元(折合人民幣1.12億元)，估計上萬人受惠。陳每到一處，都力邀各媒體跟隨宣傳報道他直接派紅包的過程場面，這引起了很大的爭議，如國民黨執(zhí)政的新北市就拒絕接受。對此，陳光標(biāo)說，一個人做好事如果能傳播給十個人，等于做了十件好事，做好事需要傳播，他在大陸是高調(diào)做慈善，來臺灣當(dāng)然也要“高調(diào)行善”。

(1)概括：_________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
(2)點評：_________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________

【答案】(1)示例一：大陸“首善”陳光標(biāo)臺島行善受益者上萬，高調(diào)發(fā)紅包新臺幣5億惹來爭議。示例二：大陸“首善”陳光標(biāo)臺島行，巨款高調(diào)行善惹爭議。(概括出“大陸‘首善’陳光標(biāo)臺島行”“高調(diào)行善”的事實1分，“惹來爭議”1分)
(2)示例一：毋懼爭議，只要受者接受，行善高調(diào)又何妨。示例二：施惠理應(yīng)考慮受者感受(尊嚴)，行善不妨低調(diào)。(觀點鮮明，緊扣“高調(diào)行善”點評1分，語言簡明有力1分)
【解析】第(1)題包括兩個方面的內(nèi)容，一是對事件內(nèi)容的概括，二是新聞觀點的歸納。第(2)題要領(lǐng)悟新聞的實質(zhì)，在合乎情理的情況下，寫出個人的見解。

5．衛(wèi)生部近日印發(fā)新版《公共場所衛(wèi)生管理條例實施細則》，并將于2011年5月1日起實施。《細則》明確規(guī)定，室內(nèi)公共場所禁止吸煙。為此，某班將舉行“遠離煙草，珍愛生命”的主題班會，請你為主持人撰寫一段有關(guān)煙草危害的開場白，要求：至少運用兩種修辭手法，80字左右。(5分)
答：______________________________________________
__________________________________________________

【答案】示例：親愛的同學(xué)，你可知道吸煙會污染生活環(huán)境，吸煙會損害自己生命，吸煙會影響他人健康？當(dāng)你瀟灑地吞云吐霧時，你可曾意識到燃燒的是煙草，消耗的是生命。無煙的花季更美麗，遠離煙草的生命更燦爛，讓我們攜手共創(chuàng)綠色、純凈的無煙環(huán)境！(緊扣中學(xué)生實際及班會主題各1分，修辭2分，連貫1分)
【解析】一要緊扣中學(xué)生實際，從年齡、身體、生命等方面入手；二要緊扣主題“遠離煙草，珍愛生命”，特別是煙草的危害；三是語言表達時應(yīng)生動些，恰當(dāng)運用修辭。

6．閱讀下面這則材料，然后根據(jù)要求答題。(5分)
近日，網(wǎng)上一則題為《我無顏面對的事情：怎么大學(xué)生不如農(nóng)民工呢？》的帖子引發(fā)眾多網(wǎng)友的激烈討論。發(fā)帖者稱，自己是國家重點院校的一名大四學(xué)生，從大三暑假開始就不停地找工作，而她找到的最好一份工作月薪不到2000元?？墒撬^年回老家時發(fā)現(xiàn)，很多在外地當(dāng)農(nóng)民工的親戚都能拿到3000元以上的月薪，而且包吃包住……于是她感慨：“沒想到我竟是混得最差的一個。”

你是怎樣看待“大學(xué)生月薪不如農(nóng)民工”這一現(xiàn)象的？請就此事發(fā)表個人的見解，要求觀點鮮明，見解獨到，有理有據(jù)。(5分)
答：______________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________

【答案】示例一：觀點：在市場經(jīng)濟體制下很正常，對這一現(xiàn)象不必大驚小怪。理由：近年來各地持續(xù)出現(xiàn)的“民工荒”促使農(nóng)民工的身價越來越高；農(nóng)民工的工作，勞動環(huán)境差、勞動強度大、時間長，有的甚至沒有生命保障，工資高一點，這是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?；大學(xué)生剛開始工作，缺乏必要的勞動技能與經(jīng)驗，月薪少于農(nóng)民工，也屬正常。

示例二：觀點：這種現(xiàn)象是暫時的，從長遠發(fā)展看大學(xué)生月薪一定會超過農(nóng)民工?；蜻@一現(xiàn)象需辯證(理性、正確)看待。理由：農(nóng)民工的工作，勞動環(huán)境差、勞動強度大、時間長，掙的錢其實是靠無數(shù)次加班和辛勤的汗水換來的。因此，從這個角度說，他們的收入其實并不高；大學(xué)生的工作環(huán)境、勞動時間、所享受到的福利待遇、社會保險等，多是農(nóng)民工無法比擬的；他們有知識、有文化，經(jīng)過實際工作鍛煉后，發(fā)展空間和薪酬的提高肯定比農(nóng)民工好和快。

評分細則：學(xué)生回答這個問題的答案肯定是多種多樣的，我們提供的答案示例只是給閱卷提供一種思路，閱卷時只要把握下列原則即可：答出觀點1分，答出理由3分(理由只涉及大學(xué)生或農(nóng)民工單方面，得1分；有兩方面的比較，得3分)，語言表述順暢1分。

【解析】這是一道反映社會現(xiàn)實的題目，學(xué)生在答題時，必須亮出自己的觀點，見解必須鮮明；然后闡述理由，理由又可以從農(nóng)民工、大學(xué)生兩類人的生活環(huán)境、工作性質(zhì)、學(xué)習(xí)培養(yǎng)、勞動強度等方面比較著談。

7．當(dāng)代著名文學(xué)家秦牧在談到讀書方法時，主張“牛嚼”(反復(fù)鉆研)和“鯨吞”(廣泛閱讀)。某校舉辦辯題為“‘牛嚼’與‘鯨吞’孰優(yōu)孰劣”的辯論會。假如你是參賽辯手，選擇一方觀點，寫一段80字左右的辯詞。要求語言簡明，至少運用一種修辭手法。(4分)
答：______________________________________________
______________________________________________________
________________________________________________________________________

【答案】示例一：讀書旨在講究質(zhì)量。只有“牛嚼”，才能汲取內(nèi)容的精華，做出正確的判斷，產(chǎn)生自己的見解。杜甫曾云：“精能盡其妙。”而“鯨吞”只能走馬觀花，淺嘗輒止。可見，“牛嚼”優(yōu)于“鯨吞”。示例二：只有“鯨吞”，才能博覽群書，去蕪存菁；廣泛吸納，兼收并蓄；滿腹經(jīng)綸，學(xué)富五車。諸葛亮讀書就“獨觀其大略”。而“牛嚼”只能咬文嚼字，視野狹窄。因此，我方主張“鯨吞”優(yōu)于“牛嚼”。(觀點鮮明1分，論證有力2分，修辭方面1分)
【解析】“牛嚼”和“鯨吞”代表著兩種不同的讀書方法：一個側(cè)重深深品味，一個側(cè)重于博覽群書；一個利在深而弊在視野窄，一個利在廣而弊在浮。無論支持哪一種觀點，只要能自圓其說即可，修辭手法建議使用引用、對偶、比喻等。

8．下面是某中學(xué)文學(xué)社給某著名作家寫的一份預(yù)約函，其中有五處不得體，請找出并加以修改。(5分)
我社擬定于2011年5月4日晚7點在學(xué)校禮堂舉行“青之旅”詩歌朗誦會。誠請您擔(dān)任評委，并懇請您務(wù)必在晚會結(jié)束后對我們的拙作給予點評。請您提前安排好善后事宜，在家恭候我們的正式通知。真誠歡迎您的惠顧。
(1)__________________改為_____________________；
(2)__________________改為______________________；
(3)__________________改為______________________；
(4)__________________改為______________________；
(5)__________________改為_______________________。

【答案】(1)“務(wù)必”刪除；(2)“我們的拙作”改為“拙作”或“我們的作品”；(3)“善后”改為“相關(guān)”或“有關(guān)”；(4)“恭候”改為“等候”；(5)“惠顧”改為“光臨”。(5分。找對并改對一處得1分)

【解析】從是否重復(fù)、謙敬得當(dāng)、注意遣詞、看準對象、掌握分寸、適應(yīng)場合、把握語體、用語準確等方面思考。