閩教版小學(xué)英語(yǔ)教案

七年級(jí)歷史下第13課宋元時(shí)期的重大發(fā)明導(dǎo)學(xué)案（川教版）。

學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂，離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。認(rèn)真做好教案課件的工作計(jì)劃，才能更好的在接下來(lái)的工作輕裝上陣！你們清楚有哪些教案課件范文呢？以下是小編為大家收集的“七年級(jí)歷史下第13課宋元時(shí)期的重大發(fā)明導(dǎo)學(xué)案（川教版）”希望能為您提供更多的參考。

13課宋元時(shí)期的重大發(fā)明

1、元朝的建立時(shí)間、建立者、都城。
2、元統(tǒng)一的時(shí)間及推行的制度。
3、元統(tǒng)一后對(duì)西藏、臺(tái)灣如何管轄。

一、活字印刷
1、雕版印刷術(shù)的出現(xiàn)：初，人們發(fā)明了雕版印刷術(shù)。世界上現(xiàn)存最早的雕版印刷品是刻印于868年的《》。
2、活字印刷術(shù)
（1）出現(xiàn)：中期，平民發(fā)明了活字印刷術(shù)。
（2）優(yōu)點(diǎn)：、，這是古代印刷技術(shù)的重大突破。
（3）意義：①為奠定了基礎(chǔ)。
②對(duì)和的發(fā)展起到了重要作用。
③后來(lái)東傳到、，向西傳到歐洲，逐漸發(fā)展成活字印刷術(shù)。
二、指南針與火藥的應(yīng)用
1、指南針
（1）出現(xiàn)：早在時(shí)期，我國(guó)就用天然磁石制成世界上最早的指向儀器——“”。
（2）發(fā)明：代，人們將磁化鋼針支撐固定在一個(gè)刻有方位的盤中，用來(lái)指向，這就是，也叫。它一經(jīng)發(fā)現(xiàn)很快就應(yīng)用到上。
（3）意義:時(shí)，指南針經(jīng)人傳到歐洲。為和提供了重要條件。
2、火藥
（1）發(fā)明與應(yīng)用：我國(guó)在代就發(fā)明了火藥，代加以改進(jìn)，制成了大量的火藥和火器，廣泛應(yīng)用于。
（2）發(fā)展與傳播：①最早的1259年，宋軍發(fā)明了世界上第一種發(fā)射子彈的管狀火器---。
②宋代的火藥武器分為、和三類，有火箭、火炮、突火槍等。
③蒙古軍隊(duì)西征時(shí)大量使用了火炮、火槍，火藥由此經(jīng)傳入歐洲，對(duì)歐洲社會(huì)產(chǎn)生了巨大的震動(dòng)。
三、郭守敬的天文學(xué)成就
郭守敬是代杰出的天文學(xué)家，他研制成了新型渾天儀----，他主持修訂的，比現(xiàn)行公歷的確立早了300年。
四、棉紡織技術(shù)的革新
1、元代的勞動(dòng)?jì)D女從海南島黎族人民那里學(xué)會(huì)了先進(jìn)的棉紡織技術(shù)，她的故鄉(xiāng)逐漸上升為江南棉紡織業(yè)中心。
2、棉紡織業(yè)成為重要的手工業(yè)部門，逐漸取代絲麻成為廣大民眾普遍使用的衣被原料。

1、我國(guó)古代科技發(fā)展的高峰期是指
A、秦漢時(shí)期B、南北朝時(shí)期C、隋唐時(shí)期D、宋元時(shí)期
2．按照發(fā)明的先后，下列排序正確的是
①火藥?、诩垺、刍钭钟∷⑿g(shù)?、芩灸?br> A．①②③④B．②④①③C．④②①③D．③②④①
3．我國(guó)四大發(fā)明中在北宋時(shí)發(fā)明的是
A．造紙術(shù)和雕版印刷術(shù)B．活字印刷術(shù)和指南針
C．火藥和雕版印刷術(shù)D．指南針和造紙術(shù)
4．指南針應(yīng)用于航海事業(yè)是在
A．唐朝B．北宋C．南宋D．元朝
5．火藥廣泛應(yīng)用于戰(zhàn)爭(zhēng)的朝代是
A．唐朝B．五代C．宋朝D．隋朝
6．下列說(shuō)法不正確的是
A．火藥是我國(guó)古代煉丹家發(fā)明的
B．唐朝末年火藥開始用于軍事上
C．宋元時(shí)期火藥武器廣泛應(yīng)用于戰(zhàn)爭(zhēng)
D．11、12世紀(jì)火藥和火藥武器傳入阿拉伯和歐洲

1、李某是一名商人，經(jīng)常隨船進(jìn)行海外貿(mào)易活動(dòng)，并且當(dāng)時(shí)的船上已經(jīng)開始使用指南針。那么，請(qǐng)你判斷，李某最早生活在
A、隋朝B、唐朝C、宋朝D、元朝
2、下列我國(guó)古代科學(xué)家中，有哪幾位在相同領(lǐng)域內(nèi)取得了成就?
①?gòu)埡猗谫Z思勰③孫思邈④沈括⑤郭守敬
A．①②③B．②④⑤C．①④⑤D．③④⑤
3、西方學(xué)者謝和耐說(shuō)：“直至18世紀(jì)中葉，中國(guó)刊印的書籍比在世界其余地方所印刷的總數(shù)還要多?！边@主要得益于我國(guó)宋代哪一技術(shù)的發(fā)明和普及
A.造紙術(shù)B.火藥C.活字印刷術(shù)D.指南針
4、小趙從歷史辨析欄目中下載了四句話，請(qǐng)你幫他找出與歷史事實(shí)相符的一句
A.春秋時(shí)，有人在野外行走，帶著司南辨識(shí)方向
B.秦朝時(shí)有人在紙上書寫一種小篆的字體
C.西漢時(shí)有人用活字排版《傷寒雜病論》
D.唐朝時(shí)，有人使用火藥武器與阿拉伯人交戰(zhàn)
5、四大發(fā)明是中國(guó)人帶給世界的最大貢獻(xiàn)，其中對(duì)世界文化的傳播有重要影響的是
A.造紙術(shù)、指南針B.火藥、指南針C.造紙術(shù)、印刷術(shù)D.印刷術(shù)、火藥6、推測(cè)一下誰(shuí)最有可能使用突火槍
A、蒙恬B、孫武C、衛(wèi)青D、岳飛
7、宋元時(shí)期是我國(guó)古代科技發(fā)展的高峰時(shí)期，其標(biāo)志性的成就是
①造紙術(shù)的發(fā)明②活字印刷術(shù)的發(fā)明
③指南針應(yīng)用于航海④火藥的廣泛使用
A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④
8、材料分析
材料一：歐洲文藝復(fù)興初期四種偉大發(fā)明的傳入流播，對(duì)現(xiàn)代世界的形成曾起到重要的作用。造紙術(shù)和印刷術(shù)替宗教改革開了先路，并使推廣民眾教育成為可能?；鹚幍陌l(fā)明，消除了封建制度，創(chuàng)立了國(guó)民軍制。指南針的發(fā)明導(dǎo)致發(fā)現(xiàn)了美洲，因而使全世界，而不再是歐洲成為歷史的舞臺(tái)。
材料二：魯迅在《電的利弊》中說(shuō)道：“外國(guó)用火藥制造子彈御敵，中國(guó)卻用它做爆竹敬神；外國(guó)用羅盤針航海，中國(guó)卻用它來(lái)看風(fēng)水……。”
——（美）卡特：《中國(guó)印刷術(shù)的發(fā)明和西傳》
（1）依據(jù)材料一，結(jié)合所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)述四大發(fā)明在歐洲向近代社會(huì)轉(zhuǎn)變過(guò)程中的作用。

（2）材料二反映了什么問(wèn)題？

（3）四大發(fā)明在歐洲和中國(guó)的不同用途說(shuō)明了什么？

閱讀下列材料：
材料一《韓非子﹒有度》記載：“先王立司南以端朝夕（指東西方向）?！?/p>

材料二據(jù)《萍洲可談》載，北宋時(shí)有人在應(yīng)州看到“舟師識(shí)地理，夜則觀星，晝則觀日，陰晦則觀指南針”。

材料三馬克思在《機(jī)器、自然和科學(xué)的應(yīng)用》中說(shuō)：“火藥、指南針、印刷術(shù)——這是預(yù)兆資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)到來(lái)的三打發(fā)明?；鹚幇羊T士階層炸得粉碎，指南針打開了世界市場(chǎng)并建立殖民地，而印刷術(shù)則變成了新教的工具，總的來(lái)說(shuō)變成科學(xué)復(fù)興的手段?！?/p>

材料四魯迅先生在《電的利弊》中說(shuō)：“外國(guó)人用羅盤針航海，中國(guó)人用它來(lái)看風(fēng)水?！?br> 讀后請(qǐng)回答：
（1）我國(guó)古代所奉獻(xiàn)于人類的四大發(fā)明是什么？

（2）依據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出司南和指南針?biāo)l(fā)揮的作用。

（3）如何理解材料三的內(nèi)容？材料中提到的指南針、印刷術(shù)和火藥在宋元時(shí)期的發(fā)展?fàn)顩r怎樣？

（4）材料四中魯迅先生揭露了當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)的什么問(wèn)題？

精選閱讀

七年級(jí)歷史下第13課明朝的統(tǒng)治導(dǎo)學(xué)案（川教版）

第13課明朝的統(tǒng)治
導(dǎo)學(xué)提綱
一、明朝的建立
1.背景：元朝末年，統(tǒng)治，社會(huì)黑暗，民不聊生。
2.爆發(fā)：1351年，發(fā)動(dòng)紅巾軍起義，揭開了元末農(nóng)民起義序幕。
3.建國(guó)：1368年初，在應(yīng)天（今南京）稱帝，建立明朝，年號(hào)洪武，朱元璋就是。
4.滅元：年秋，明軍北伐，攻占大都，元朝滅亡。
二、朱元璋強(qiáng)化皇權(quán)
]，措施：
(1)政治：①在地方上廢除機(jī)構(gòu)，設(shè)立“”，三司互不相屬，直屬中央。②在中央取消，六部處理朝廷政務(wù)，直接對(duì)皇帝負(fù)責(zé)；廢除制。
(2)軍事：為了獨(dú)攬軍權(quán)，朱元璋在中央設(shè)立五軍都督府與兵部共管軍隊(duì)。
(3)設(shè)立廠衛(wèi)制度:朱元璋設(shè)立，開創(chuàng)明代特務(wù)政治的先河;太祖以后又設(shè)置、西廠，合稱“”，廠衛(wèi)制度成為明代政治的毒瘤。
三、八股取士
1.選官制度：明朝時(shí)，仍采用考試的辦法選拔官吏。但考試內(nèi)容和文體形式都發(fā)生了變化。
2.考試范圍：題目:選自。觀點(diǎn)：必須遵循朱熹《四書集注》的觀點(diǎn)。
3.文體：必須按呆板同定的格式來(lái)寫，這就是，人們稱明朝科舉為“八股取士”。
4.影響：是明朝加強(qiáng)中央集權(quán)的重要制度，它禁錮了人們的思想，阻礙了文化的發(fā)展。
鞏固訓(xùn)練
1.下圖是某朝代政府的改制圖。據(jù)此判斷該朝代是（）
A.秦朝B.西漢C.唐朝D.明朝
2.“今我朝罷丞相，設(shè)五府、六部……分理天下庶務(wù)(政務(wù)）”。這里“罷丞相”的皇帝是（）
ABCD

3.明建國(guó)之初，太祖朱元璋鑒于“人君不能恭覽庶政，大臣專權(quán)自恣（放縱）”的狀況，采取的措施是（）
A.設(shè)丞相、太尉、御史大夫，管理朝政
B.實(shí)行科舉制，擴(kuò)大統(tǒng)治基礎(chǔ)
C.廢除丞相，強(qiáng)化君主專制
D.大興文字獄，禁錮知識(shí)分子思想
4.據(jù)史書記載，明初明太祖為解決君相之爭(zhēng)，對(duì)丞相胡惟庸抄家滅族，并對(duì)行政制度作了重大改組?！爸卮蟾慕M”體現(xiàn)在（）
①設(shè)立錦衣衛(wèi)②設(shè)立軍機(jī)處③設(shè)立駐藏大臣④廢除宰相制度
A.①②③B.③④C.①④D.②③④
5.明朝時(shí)設(shè)置了監(jiān)管臣民一言一行的機(jī)構(gòu)——錦衣衛(wèi)。直接指揮錦衣衛(wèi)的是（）
A.三司B.內(nèi)閣C.六部D.皇帝
6.李達(dá)是明代的讀書人，他寒窗苦讀，準(zhǔn)備參加科舉考試，以求取功名，他必讀的書目有（）
A.《史記》B.唐詩(shī)C.宋詞D.四書五經(jīng)
7.右圖是明朝狀元趙秉忠的答卷，共2460字，字跡工整，無(wú)一涂改，上有萬(wàn)歷皇帝批的六個(gè)大字：“第一甲第一名”，現(xiàn)被定為國(guó)家一級(jí)文物。趙秉忠不可能做到的是（）
A.按照朱熹的《四書集注》觀點(diǎn)答題
B.會(huì)寫規(guī)范的八股文
C.在考試試卷上發(fā)揮自己對(duì)朝政的獨(dú)到見解
D.成為聽命于皇帝的官吏
8.明朝實(shí)行八股取士的考試制度的目的是（）
A.選拔真正有才能的人
B.命題范圍是四書五經(jīng)
C.選拔皇帝的忠實(shí)奴仆
D.推進(jìn)教育制度的發(fā)展
9.明朝的東廠廠公可以說(shuō)是“一人之下，萬(wàn)人之上”，最有名的東廠掌印太監(jiān)魏忠賢甚至有“九千歲”之稱。這表明（）
A.東廠廠公只對(duì)皇帝負(fù)責(zé)
B.東廠是明朝的司法機(jī)關(guān)
C.東廠常用刑具有18套
D.東廠廠公導(dǎo)致明朝滅亡
10.下列哪一項(xiàng)不利于明太祖、明成祖君權(quán)的加強(qiáng)（）
A.廢除丞相B.設(shè)立東廠C.分封藩王D.遷都北京
11.材料解析題。
材料一：秦兼天下，建皇帝之號(hào)，立百官之職……丞相，秦官，金印紫授，掌丞天子助理萬(wàn)機(jī)……大尉，秦官，金印紫授，掌武事……御史大夫，秦官，位上卿，銀印青授。
——摘自班固《漢書》
材料二：唐太宗把都督、刺史（負(fù)責(zé)監(jiān)察各州主要官員和豪強(qiáng)地主及子弟不法行為的官員）的名字寫在屏風(fēng)上，并把他們的政績(jī)也寫在上面，以便考察任用。刺史由他親自選拔，縣令由五品以上的京城官員推薦，貞觀年間出現(xiàn)了一大批奉職守法的官吏。
材料三：明代《大明律》規(guī)定官吏貪贓枉法處分嚴(yán)重，官吏貪腐銅錢80貫以上處死。如果是執(zhí)法御史貪腐，加重治罪。對(duì)貪賍枉法的官吏“永不敘用”。
——摘編自《朱元璋“重典治吏”與當(dāng)代反腐敗斗爭(zhēng)》
（1)據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出秦朝協(xié)助皇帝處理全國(guó)政務(wù)的長(zhǎng)官的官職名稱。御史大夫的職責(zé)是什么？

(2)據(jù)材料二，指出唐太宗考察任用地方官的主要依據(jù)。他親自選拔刺史主要說(shuō)明了什么？

(3)材料三反映了朱元璋整頓吏治的主要特點(diǎn)是什么？從材料一到材料三反映了我國(guó)古代吏治建設(shè)呈現(xiàn)怎樣的發(fā)展趨勢(shì)？

12.材料解析題。
材料一：美國(guó)學(xué)者費(fèi)正清說(shuō)：“在一個(gè)我們看來(lái)特別注重私人關(guān)系的社會(huì)里，中國(guó)的科舉考試卻是驚人的大公無(wú)私。每當(dāng)國(guó)勢(shì)鼎盛，科舉制度有效施行時(shí)，總是盡一切努力消除科場(chǎng)中的徇私舞弊?！?br> 材料二：明末清初思想家顧炎武評(píng)價(jià)八股取士時(shí)說(shuō)：“八股之害等于焚書，而敗壞人才有甚于咸陽(yáng)之郊所坑者但四百六十余人也?！?br> (1)科舉制度誕生于何時(shí)？廢除于何時(shí)？

(2)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)述科舉制度在歷史上所起的積極作用。

(3)材料二中顧炎武的觀點(diǎn)與材料一中費(fèi)正清的觀點(diǎn)是否矛盾？請(qǐng)說(shuō)明你的理由。

13.材料解析題。
明朝開國(guó)之君，人們?cè)u(píng)價(jià)他，豪氣和匪氣并存，后世對(duì)他的評(píng)價(jià)可謂是毀譽(yù)參半。但無(wú)論如何不能忽視他的存在，今天就讓我們一起來(lái)探究他的功與過(guò)。
材料一：明朝初年，胡惟庸做宰相后，權(quán)傾朝野。他生殺予奪，驕恣擅權(quán)。他不僅毒死了明大祖的謀士劉基，還僭用皇帝專有的裝飾。
材料二：行省長(zhǎng)官：“凡錢糧、兵甲、屯種、漕運(yùn)、軍國(guó)重事，無(wú)不領(lǐng)（掌管）之?！?br> (1)丞相制度創(chuàng)于何時(shí)？結(jié)合材料一思考朱元璋為什么殺胡惟庸。

(2)從材料二可看山，元朝行省制有何弊端？明朝行政機(jī)構(gòu)做了哪些改革？有何影響？

材料三：

（3）材料三圖中是什么機(jī)構(gòu)的門牌？設(shè)立于何時(shí)？主要職責(zé)是什么？明朝類似的機(jī)構(gòu)還有哪些？

材料四：愚以為八股之害等于焚書，而敗壞人才有甚于咸陽(yáng)之郊所坑者但四百六十人佘也。
——顧炎武
(4)根據(jù)材料四，結(jié)合所學(xué)知識(shí)談?wù)勀銓?duì)明朝科舉“八股取士”的看法。

參考答案：
1.D2.A3.C4.C5.D6.D7.C8.C9.A10.C
11.(1)丞相。掌監(jiān)察。
(2)政績(jī)。重視監(jiān)察官員的選拔（或重視地方的監(jiān)察）。
(3)重典治吏（或從重從嚴(yán)打擊貪污腐敗犯法行為）。
12.(1)隋朝。淸朝（回答1905年也可）。
(2)改善了用人制度，擴(kuò)大了官吏的來(lái)源，打破了特權(quán)壟斷，具有一定的公平公正性；促進(jìn)了教育亊業(yè)的發(fā)展；推動(dòng)了文學(xué)藝術(shù)的繁榮；選拔官吏的權(quán)力從地方集中到中央，加強(qiáng)了中央集權(quán)。（任答兩點(diǎn)即可，似答案中一定要有公平公正的意思存在）
(3)不矛盾。費(fèi)正清肯定了科舉制度曾經(jīng)起到的積極作用，但到了明淸的時(shí)候.科舉制度在內(nèi)容上發(fā)生了很大的變化.其消極作用越來(lái)越大，嚴(yán)重阻礙了社會(huì)進(jìn)步。（其他答案意思相近也可）
13.(1)秦朝。宰相權(quán)力過(guò)大，在一定程度上威脅到了皇權(quán)。（言之成理即可）
（2）財(cái)權(quán)和軍國(guó)重事，掌握在行省長(zhǎng)官手里。廢除承相制.撤銷中書省，六部直接對(duì)皇帝負(fù)責(zé):撤銷行中書省.設(shè)立“三司”將原來(lái)行中書省的權(quán)力一分為三，互不統(tǒng)屬，從而使行省的權(quán)力分散。全國(guó)軍政大權(quán)都集屮到了皇帝手里，加強(qiáng)了封建專制主義制度。
（3）東廠。明成祖時(shí)（或明朝前期）。監(jiān)視、偵察臣民。錦衣衛(wèi)和西廠。
(4)形式呆板，又脫離實(shí)際，禁錮思想；但是在考試形式上做到了標(biāo)準(zhǔn)化。

七年級(jí)歷史下第11課宋元時(shí)期的城市生活教案（川教版）

每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。必須要寫好了教案課件計(jì)劃，未來(lái)的工作就會(huì)做得更好！究竟有沒(méi)有好的適合教案課件的范文？以下是小編收集整理的“七年級(jí)歷史下第11課宋元時(shí)期的城市生活教案（川教版）”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

七年級(jí)歷史下第14課宋詞和元曲導(dǎo)學(xué)案（川教版）

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，到寫教案課件的時(shí)候了。我們制定教案課件工作計(jì)劃，才能更好地安排接下來(lái)的工作！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？下面是小編精心為您整理的“七年級(jí)歷史下第14課宋詞和元曲導(dǎo)學(xué)案（川教版）”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

第14課宋詞和元曲

1、活字印刷術(shù)的發(fā)明者及時(shí)間。
2、指南針的發(fā)明及意義。
3、火藥的發(fā)明及火藥武器的分類。

一、意境悠遠(yuǎn)的宋詞
1、出現(xiàn)：是一種新的詩(shī)歌體裁，起源于民間。兩宋時(shí)期杰出詞人有、、、等。
2、代表人物及作品

宋詞代表人物生活時(shí)代代表作品風(fēng)格特點(diǎn)

二、“感天動(dòng)地”的元雜劇
和合稱元曲。
1、元雜劇
（1）出現(xiàn)：元雜劇是一種把詩(shī)歌、音樂(lè)、舞蹈、表演、賓白相結(jié)合，演出一個(gè)完整故事的。
（2）、代表：元雜劇中最負(fù)盛名的是的《》和的《》。
（3）、意義：元雜劇奠定了中國(guó)戲曲由、、結(jié)合的藝術(shù)特色，標(biāo)志著我國(guó)戲曲藝術(shù)的成熟。
2、散曲
是由演變而來(lái)，可以配樂(lè)演唱的歌曲，起源于和。

1、“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東?！边@首詞的作者是Ａ.柳永Ｂ.辛棄疾C.蘇軾D.李清照
2、小明性格豪邁、熱情奔放，有強(qiáng)烈的愛國(guó)心，他讀下列哪位詞作家的詞最容易引起共鳴？
A、李清照B、李商隱C、蘇軾D、辛棄疾
3、元曲作家關(guān)漢卿的代表作是
A、《滿江紅》B、《赤壁懷古》C、《竇娥冤》D、《三國(guó)演義》4、下列屬豪放派詞人的是
①蘇軾②李清照③辛棄疾④陸游
A.①②B.①③C.①④D.②③
5、下列有關(guān)宋詞的敘述，不確切的是
Ａ、是一種新的詩(shī)歌體裁Ｂ、漢朝時(shí)已經(jīng)出現(xiàn)
C、句子有長(zhǎng)有短，便于歌唱D、宋代文學(xué)的主要形式

1．下面這幾句詞的作者是誰(shuí)？詞牌名是什么？（）
“靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時(shí)滅？駕長(zhǎng)車，踏破賀蘭山缺?！?br> A．辛棄疾B．蘇軾C．李清照D．岳飛E．《念奴嬌》F．《滿江紅》G．《蝶戀花》
2、開創(chuàng)一代豪放詞風(fēng)的北宋詞人是
A、蘇軾B、柳永C、李清照D、辛棄疾
3、下列詞句屬于南宋詞人辛棄疾的是
A、大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人
B、今宵酒醒何處?楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?br> C、梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得！
D、醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)
4、我國(guó)戲曲藝術(shù)成熟的標(biāo)志是
A、散曲的興起B(yǎng)、昆曲的興起C、漢劇的出現(xiàn)D、元雜劇的興起
5、材料分析
材料一：“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰?！闭?qǐng)回答：
（1）、這是哪位文學(xué)家的名句？
（2）、他的詞的特點(diǎn)是什么？
（3）、“三國(guó)周郎赤壁”指什么事件？
（4）、現(xiàn)代詩(shī)詞作家中誰(shuí)和他詞風(fēng)類似？你能默寫出他們的一些詞句嗎？請(qǐng)?jiān)囍鴮懸幌隆?/p>

材料二：.“血濺白練”“六月飛雪”“大旱三年”的故事情節(jié)和“地也，你不分好歹何為地!天也，你錯(cuò)堪賢愚枉做天!”
（1）、以上臺(tái)詞都出自哪一戲?。孔髡呤钦l(shuí)？

（2）、作者寫這些情節(jié)和臺(tái)詞，反映了怎樣的思想感情？

和唐詩(shī)比較，宋詞元曲有哪些特點(diǎn)。