小學數(shù)學二年級教案

小學數(shù)學二年級下冊《三位數(shù)的大小比較》教案分析。

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。從而以舉一反三的方式學會其他的知識點，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“小學數(shù)學二年級下冊《三位數(shù)的大小比較》教案分析”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

小學數(shù)學二年級下冊《三位數(shù)的大小比較》教案分析

第三課時三位數(shù)的大小比較

教學目的：

1．使學生加深對千以內(nèi)數(shù)的認識，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感。

2．掌握千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。

3．初步培養(yǎng)學生的判斷、推理能力。

教學重、難點：比較千以內(nèi)數(shù)的大小的方法。

教學過程

一、復習

（1）10個十是（），10個百是（）

（2）讀數(shù)，并說說數(shù)的組成。

1098002893301000

（3）寫數(shù)

999345870106

（4）比較下面各數(shù)的大小，并說說你是怎么比較的

61○5645○47100○98

二、探究新知

1．教學例3：出示P70圖

小組討論：怎么比較1000以內(nèi)數(shù)的大小

學生匯報

小結(jié)：比較兩個三位數(shù)的大小時，從高位比起，百位上哪個數(shù)大，那個數(shù)就大，百位相同，看十位。。。。。。

2．練習：（1）P70“做一做”

第一題，先獨立完成，再說說你是怎么想的

第二題，同桌互相說說

第三題，先說說你是概括什么來判斷的。

3．數(shù)學游戲

（1）每人請寫出3個比230大，比250小的數(shù)。然后四人小組中找出所寫數(shù)中的最大數(shù)和最小數(shù)。

（2）每人請寫出3個比970大的數(shù)，匯報后全班找出最大數(shù)和最小數(shù)。

三、課堂練習：P724、5、6

教學反思：

編輯推薦

蘇教版二年級數(shù)學下冊三位數(shù)加三位數(shù)教案

三位數(shù)加三位數(shù)（不進位）
教學目標：
l經(jīng)歷探索三位數(shù)加三位數(shù)計算方法的過程。能用堅式計算和在1000以內(nèi)的不進位的三位數(shù)加法，并且會驗算。
2．感知數(shù)學在實際生活中的應用，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
3培養(yǎng)獨立探究、合作交流的學習習慣，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。
教學重難點：會正確列豎式計算三位數(shù)加兩、三位數(shù)。
教學資源：例題掛圖、計數(shù)器。
教學過程：
一、談話導入
1．小朋友們，你們平時喜歡寫數(shù)學日記嗎？今天老師帶來了一篇數(shù)學日記，記錄的是上周我校各年級的借書情況，請同學們看大屏幕。（用大屏幕出示例題中的統(tǒng)計表）
2．同學們，你們看了大屏幕，有什么想法？有什么數(shù)學問題嗎？提出來我們大家共同解決。
讓學生提出數(shù)學問題，教師摘錄如下：
（l）一年級和二年級一共借書多少本？
（2）二年級和三年級一共借書多少本？
（3）一年級和三年級一共借書多少本？
（4）二年級和六年級一共借書多少本？
談話：剛才同學們提出了很多數(shù)學問題，說明你們都是愛動腦筋的好孩子。我在黑板上記下了四個問題，你們看這些問題都可以用什么算法來解決？這節(jié)課我們先來解決第2個和第4個問題好不好？
教師擦掉黑板上的其他問題，只保留下面兩個問題，并重新編寫序號。
（1）二年級和三年級一共借書多少本？
（2）二年級和六年級一共借書多少本？
二、探索算法
提問：要求二年級和三年級一共借書多少本應怎樣列算式？
板書143+126=------------（本）
談話：下邊大家用自己喜歡的方法探索計算方法，算出結(jié)果后在小組里討論、交流。
談話：隨愿意把你想出的計算方法告訴大家？
學生可能用下面兩種方法計算：一種是用記數(shù)器撥珠，在學生匯報的過程中主要強調(diào)每一位的數(shù)要撥在對應的數(shù)位上。
另一種是仿照以前學過的兩位數(shù)加兩位數(shù)的方法算出來的。
提問：同學們，你們想一想在計算過程中要注意什么？（數(shù)位對齊，一般應從個位加起）
談話：請同學們都用豎式再算一算。
你怎么知道自己是否算對了？我們用什么方法來驗證呢？（先讓學生探究交流）
師述：題目計算出得數(shù)后，要想知道算得對不對，可以自己驗證。不同得題目有不同得驗算方法。我們驗算這道題算得對不對可以交換兩個加數(shù)得位置，再算一算。
你們試一試，體驗一下驗算的方法好嗎？
學生算出結(jié)果后，提問：你們這次計算的得數(shù)是多少？與剛才計算的得數(shù)相同嗎？這說明什么？如果兩次計算的得數(shù)不相同，又說明了什么？應該怎么辦？
三、延伸遷移
讓學生獨立完成第2個問題，并進行驗算。完成后同桌相互說一說自己是怎樣計算的，算得對不對，是怎么知道的。
四、鞏固應用
1、完成“想想做做”第1題。
讓學生獨立做題，并列式驗算其中一兩題。訂正時先問：如果不另列豎式，在原來的豎式上能交換兩個加數(shù)的位置再算一遍嗎？誰來試著這樣驗算一題給大家看看。再用這種辦法驗算其他題。
2、完成“想想做做”第2題
先讓學生獨立做題。訂正時提問：你驗算了嗎？用什么方法驗算的？告訴學生今后不論是否要求驗算，都應自覺驗算，從小養(yǎng)成認真負責的態(tài)度。
3、完成“想想做做”第3題
讓學生盡可能說出自己從統(tǒng)計表中得到的信息，理解表中的意思，并獨立完成。對學習有困難的學生，教師給予幫助。
4、完成“想想做做”第4題
讓學生聯(lián)系生活的體驗，自己動手翻一翻書，從中得到感悟，理解題意。再全班共同訂正。
五、全課總結(jié)
今天這節(jié)課，同學們學得非常認真，合作得非常好。你們都是愛動腦筋的好學生。下面同桌說一說在筆算加法中要注意那些，然后再告訴大家，好不好？
板書：
三位數(shù)加三位數(shù)（不進位）
二年級和三年級一共借書多少本？
143+126=269（本）
143126
+126+134
269269

三位數(shù)加兩、三位數(shù)（進位）
第一課時
教學目標：
l、結(jié)合生活情景在解決問題的過程中探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)進位加法的計算方法，掌握加法的筆算方法。
2、進一步養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。
3、在解決簡單的實際問題的過程中，使學生體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強應用數(shù)學的意識，增進對數(shù)學學習的興趣。
4、在交流和合作中獲得成功的體驗，培養(yǎng)自主意識和合作意識，初步形成獨立思考的習慣。
教學重點、難點：
重點:掌握三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進位加法的計算方法。
難點:思考、體會、理解筆算加法的計算方法。
教學資源：掛圖、投影、計數(shù)器
教學過程：
一、復習鋪墊，促進遷移
指名板演，其他學生同時練習。
57+18236+143
訂正時讓學生說說自己是怎么算的。
二創(chuàng)設情境，提出問題
出示例題情境圖。
談話:上節(jié)課我們已經(jīng)看到了這張各年級借書情況統(tǒng)計表，你們提出了一些用加法計算的問題，也解決了其中的一部分問題。現(xiàn)在我把這些問題再投影展示給你們，你們說出算式，再回憶一下我們解決了哪些問題，剩下的問題，這節(jié)課我們共同解決。
投影展示下列問題，并根據(jù)學生的回答板書算式(其中畫/的是已經(jīng)解決的問題)。
(1)二年級和三年級一共借書多少本?143+126/
(2)一年級和二年級一共借書多少本?85+143
(3)一年級和三年級一共借書多少本?85+126
(4)一年級和六年級一共借書多少本?85+236
(5)二年級和六年級一共借書多少本?143+236
(6)三年級和六年級一共借書多少本?126+236
三、自主探索，獲取新知
1、解決例題中的兩個問題。
談話:我們先來解決一年級和二年級一共借書多少本?,一年級和三年級一共借書多少本?這兩個問題。
(1)讓學生嘗試在練習本上列出豎式計算，教師注意了解學
生的計算情況，并對個別學生進行指導。
（2）讓兩名學生在黑板上各寫出一題的計算豎式，全班共同訂正。訂正時追問:第1題中十位上的8加4得12，該怎么辦？第2題中十位上哪幾個數(shù)相加，得多少，你是怎樣處理的？每道題目加的順序是怎樣的？為什么從個位加起？“這節(jié)課學習的加法計算和上節(jié)課學習的加法計算有什么不同？”
2、解決其他問題，
談話：在你們提出的問題中還有兩個沒有解決，你能獨立解決嗎？讓學生獨立解題，然后以小組為單位相互訂正。
3、總結(jié)加法的計算方法。
談話:我們巳經(jīng)用兩節(jié)課學習了三位數(shù)的加法汁算，過去我們還學習過兩位數(shù)的加法計算。請大家想一想:列豎式計算加法時要注意些什么?
先在小組內(nèi)討論，再在班內(nèi)交流。
四、鞏固練習，應用拓展
l、做想想做做第1題。
讓學生在書上獨立練習，集體訂正。尤其注意最后一題百位滿10向千位進1”
2、做想想做做第2題，
采用小組競賽的形式進行，激發(fā)學生練習興趣，不要求做得快，只強調(diào)全做對，并認真驗算。
3、做想想做做第3題。
創(chuàng)設情景，請學生當小醫(yī)生幫助啄木鳥，
讓學生獨立思考，找出錯在哪里，說給同伴聽聽，然后改正過來。提醒學生在做題的時候要養(yǎng)成認真的好習慣和驗算的好習慣。
4、做想想做做第4題。
讓學生說出圖意，自己解決問題，正確計算出來。
五、全課總結(jié)，個人評價
同學們，這節(jié)課我們學習了什么？（揭示課題——進位加）你有什么收獲？還有不明白的地方需要提出來與大家共同解決嗎？
教學板書：三位數(shù)加兩、三位數(shù)（進位加）
一年級和二年級一共借書多少本？
85+143=228（本）
一年級和三年級一共借書多少本？
85+126=211（本）

第二課時
教學目標：
1、進一步鞏固三位數(shù)加兩、三位數(shù)（進位）得計算方法，能熟練筆算和在1000以內(nèi)的三位數(shù)的進位加法；
2、繼續(xù)培養(yǎng)探索意識，問題意識和用數(shù)學方法解決現(xiàn)實問題地意識；
3、在與他人交流解決問題地過程中，獲得成功地體驗，產(chǎn)生數(shù)學地積極情感。
4、會用學過地知識解決實際問題
5、在具體情景中培養(yǎng)靈活地解題思路。
教學掛圖：小黑板
教學過程：
一、談話導入
同學們，上節(jié)課我們學習了進位加，今天我們繼續(xù)學習有進位的三位數(shù)加兩、三位數(shù)。
二、比一比，算一算
1、學生獨立計算
6+87+98+35+7
60+8070+9080+3050+70
2、互相說說上下兩題的聯(lián)系。
三、算算，填填
加數(shù)45227350957688
加數(shù)396727294650312
和
四、解決問題
1、出示第6題掛圖
(1)看圖，說說從圖上可以獲取哪些信息？
(2)小兔從家到學校怎樣走比較近？先讓學生說說小兔家到學校有幾條路？每條路各是多少米？
60+70=130（米）50+90=140（米）
50+70+80+100=300（米）
（1）小猴呢？
70+90=160（米）80+100=180（米）
70+50+60+70=250（米）
（2）誰到學校路近一些？為什么？
2、做第8題
(1)先讓學生說說題中告訴我們什么？要求什么？
(2)自做，集體訂正，說說想法。
3、出示第9題掛圖
(1)讓學生在圖上指一指每個小動物地家在哪里？互相說想法，再交流。
(2)從小兔家到小猴家有1000米嗎？為什么？
你是怎樣想的？板書：520+420=940（米）
從小貓家到小狗家有1000米遠嗎？為什么？
板書：460+480=940（米）
(3)你還能提出什么問題？
根據(jù)學生提問，教師相機板書問題。
(4)學生自己列式解答這些問題，全班交流、講評。
五、全課總結(jié)
說說自己在本課中的收獲。小組內(nèi)交流，派一名代表全班交流。
教學板書：
進位加
小兔：
60+70=130（米）
70+90=160（米）
50+90=140（米）
小猴：
80+100=180（米）
50+70+80+100=300（米）
70+50+60+70=250（米）

二年級下冊《三位數(shù)減三位數(shù)退位減法》教案蘇教版

二年級下冊《三位數(shù)減三位數(shù)退位減法》教案蘇教版

教學目標
1、經(jīng)歷探索三位數(shù)減三位數(shù)退位減法的過程，掌握三位數(shù)減三位數(shù)的計算方法。
2、發(fā)展自主探索的意志，獲得成功的體驗，增強對數(shù)學學習的信心和興趣。
教學準備
掛圖、小黑板
335—210
（2）兒童小說比童話多多少本？
335—185
（3）民間故事比童話少多少本？
210—185
學生根據(jù)情境提出問題并說出算式
二、自主探索，領悟算法
1、計算335-210，復習舊知
335—210，你會算嗎？請小朋友們算一算335—210，并驗算。
思考：不退位減法的計算，驗算方法
2、嘗試計算335-185
①335—185怎么算呢？小朋友們用自己的方法算一算，算好后與同桌說一說你是怎么算的？
指名板演
②剛才在計算時，大家都碰到了十位上的3減8不夠減，你們是怎么辦的？
③在百位上的數(shù)相減時，要注意什么問題？為了不忘掉被減數(shù)百位上退走的1，可以怎么辦？
3、計算210-185
師：210—185你會運用我們今天學習到的知識算一算嗎？
指名板演，并向全班同學說明自己的計算過程和方法。
同桌互相說一說是怎么計算的
學生一起驗算兩題，總結(jié)減法的計算過程。
4、比較335—210與335—185，210—185的不同，揭示課題。
5、教師小結(jié)：和以前學習的兩位數(shù)減法一樣，當不夠減從前位退一當十。
三、應用新知，鞏固課化
1．做“想想做做”第1題。
由學生獨立完成，統(tǒng)計做對的人數(shù)以便了解學生對本課知識的掌握情況。
2．做“想想做做”第3題。
采用同桌合作的方式完成：先各自看算式，找出錯在哪里，再把錯誤之處說給同桌聽，然后共同改正。
3．做“想想做做”第4題。
教師先引導學生看懂圖意，再讓學生獨立解答。
四、全課總結(jié)
提問：這節(jié)課學習了什么知識?你是怎樣學會的?你有什么收獲?還有什么不明白的問題？
五、作業(yè)
“想想做做”第2題
教后記：

二年級下冊《三位數(shù)的進位加法》教案蘇教版

二年級下冊《三位數(shù)的進位加法》教案蘇教版

教學目標
知識與技能數(shù)學思考
解決問題情感與態(tài)度
年級?一?二?三?四?五?六
本數(shù)?85?143?126????
問：你從表中知道了什么？
你能提出用加法計算的問題嗎？（邊問邊板書：加法）
學生提問題并列式，師板書：
二年級和三年級一共借書多少本？143＋126＝
一年級和二年級一共借書多少本？85＋143＝
一年級和三年級一共借書多少本？85＋126＝
問：第一道我們已經(jīng)學過了，你能用豎式計算嗎？開始！
齊嘗試練習。師巡視，出示正確豎式評講。
問：那第二道怎么算呢？能試一試嗎？
老師是這樣算的，你來看和你的一樣嗎？
師寫出正確豎式。問：第2題十位上8＋4得12，怎么辦？
同桌互說計算過程
143+85怎么用豎式計算？獨立做同桌互說過程，講評
第3題怎么計算？能用一分鐘算出來嗎？
你是怎么計算的？同桌互說再點名說。你們和他一樣嗎？
（第一道先寫下來）（依次寫第二和第三道）
1438585
＋126?＋143?＋126
269?228?211
仔細觀察這三個豎式，你發(fā)現(xiàn)了什么？
學生交流，師歸納：
得出：相同點是相同數(shù)位對齊，從個位加起。（出示相同數(shù)位對齊，從個位加起）
不同點是第一題不進位，第二的十位進位、第三題的個位和十位都進位。
第二題一次進位，第三題連續(xù)進位。
第二題十位滿10向百位進1，第三題個位滿10向十位進1，十位滿10向百位進1?
誰會把這兩句話并成一句？(出示哪一位上的數(shù)相加滿10，要向前一位進1。)這就是我們今天要學習的筆算加法，你們會算了嗎？下面老師來考考你們。
四年級是159本，和三年級一共多少本？（獨立計算集體講評）
五年級764本，六年級是236本，一共多少本？
問：筆算加法，你想提醒大家注意什么？
學生交流。
二、鞏固練習：
1、想想做做1
2、判斷并改錯：
6576334＋243?＋646+569
208??712893
先嘗試判斷和訂正再點名回答
再次提醒大家用加法計算時特別要注意什么？
三、實際應用
想想做做4
先齊練，后評講
四．作業(yè)
168+240536+89370+423

小學數(shù)學二年級下冊《比較萬以內(nèi)數(shù)的大小》教案分析

小學數(shù)學二年級下冊《比較萬以內(nèi)數(shù)的大小》教案分析

第五課時比較萬以內(nèi)數(shù)的大小

教學目標：

1、使學生更清楚地了解萬以內(nèi)數(shù)的順序，并掌握比較數(shù)的大小的方法．

2、培養(yǎng)學生的邏輯思維能力及做事認真的良好學習習慣．

教學重點：會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小．

教學難點：大于、小于號的正確使用．

教學過程：

一、引入新課：

昨天請同學們調(diào)查了關于家用電器的價格，誰能給我們說說你的調(diào)查結(jié)果。（指名匯報）

電冰箱2413元；洗衣機825元；彩電4593元；電腦4998元。。。。。。

同學們真能干，看得很清楚。今天我們就用這些價格信息來比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。（板書課題：比較萬以內(nèi)數(shù)的大?。?/p>

二、新授：

1、師：你們可以從中任意選擇兩樣商品比一比，看看誰貴誰便宜？能不能用“□○□”這樣的形式寫下來？

2、學生活動。

3、師：誰能匯報一下，你們選擇哪兩樣商品，誰貴誰便宜？并用□○□式子表示出來了。

4、式子都整理在下面并編上號，你們給它們分分類，好嗎？（自由分類。）

①8252413②24134593③49982413④8254593

⑤8254998⑥49984593

你認為可以怎么分？（指名回答，分類情況。）

5、老師出示：第一類①④⑤第二類②③⑥

師：請同學們看一看、想一想、議一議，你認為位數(shù)相同怎么來比較大小，位數(shù)不同又怎么比較呢？（小組討論）

（1）問：誰能結(jié)合例子來說說？（指名學生回答。）

問：如果二位數(shù)和三位數(shù)比、三位數(shù)和四位數(shù)比，四位數(shù)和五位數(shù)比呢？

（2）誰能說說位數(shù)相同的數(shù)怎么比較呢？千位、百位、十位都相同，比哪一位呢？千位、百位、十位、個位都相同，又怎么比呢？

教師小結(jié)：同學們真能干，自己能通過分一分、比一比、看一看、議一議，發(fā)現(xiàn)了萬以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。

三、鞏固練習：

1、找到和自己收集一樣商品的好朋友，兩人將價格比一比。

2、在○里填上“或、=”。（看屏幕回答）

299○3024780○39871010○999568○570

6029○60313248○32491456○1456

3、有三個小朋友，他們?yōu)槿齻€數(shù)排了隊請你看看他們排得對不對。

小羽：1010＞936＞963

小舟：1010＞963＞936

小?。?36＞963＞1010

4、游戲：找座位

請四位同學上臺來，每人拿一張數(shù)字卡片。請這四位同學互相幫忙、合作，按老師要求組成數(shù)字。

5、總結(jié)：今天這節(jié)課我們學習了什么本領？

四、作業(yè)：

教學反思：

蘇教版二年級數(shù)學下冊三位數(shù)連加教案

人教版二年級下冊數(shù)學《三位數(shù)的數(shù)法》教案

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《人教版二年級下冊數(shù)學《三位數(shù)的數(shù)法》教案》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

人教版二年級下冊數(shù)學《三位數(shù)的數(shù)法》教案

教學內(nèi)容

三位數(shù)的數(shù)法

教學要求：認識新的計數(shù)單位“百”和“千”。了解每相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關系。借助計數(shù)器掌握三位數(shù)的數(shù)法，并在數(shù)數(shù)中加深對“十進關系”的理解。

/

教學重點：認識新的計數(shù)單位“百”和“千”。了解每相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關系。

教學難點：借助計數(shù)器掌握三位數(shù)的數(shù)法，并在數(shù)數(shù)中加深對“十進關系”的理解。

教學過程：

一、 復習

1、 提問：最大的一位數(shù)是多少?加上1位是幾位數(shù)?

2、 按照10、20、30、、、、、的規(guī)律要全體學生數(shù)到90，再數(shù)91、92、、、、、、99。再加上1所得的和是幾位數(shù)?

3、 怎樣數(shù)一百以后的三位數(shù)?

二、 新授

板書課題：三位數(shù)的數(shù)法

1、 教學例子1

(1) 出示小木塊，一個一個地數(shù)，從1數(shù)到10，教師板書：10個一是十。提問：十里面有幾相一?

出示十個木塊一條的實物或圖片，一十一十地數(shù)，從10 數(shù)到100，提問：一百里面有幾個一?幾個十?

板書：10 個十是一百。

(2) 出示把10個小木條換成由100小木塊排成的一層木塊，說明數(shù)大些的數(shù)，可以一百一百地數(shù)，從一百數(shù)到九百。

提問：九百里面有幾個一百?再添上一個一百是多少?

板書：10 個一百一千。

(3) 全班同學齊讀教師板書的內(nèi)容

教師說明百和千是新認識的計數(shù)單位，它們是相互緊鄰的鄰居，又稱它們是相鄰的計數(shù)單位。板書：相鄰

(4) 讓學生看課本例子1的插圖，齊讀結(jié)語并回答：

十里面有幾個一?十和一有什么關系?

一百里面有幾個十?百和十有什么關系?

千和百之間是不是十進關系?為什么?

板書：一-----十------百------千。

10 10 10

(5) 小結(jié)：每兩個相鄰計數(shù)單位之間都是十進關系。

2、 教學例子2

用計數(shù)器幫助數(shù)數(shù)

(1) 出示計數(shù)器，讓學生說說從右往左每一檔所表示的數(shù)位名稱。重點認清千位在右邊第幾位，與哪一位相鄰。要學生在計數(shù)器上找出千位。教師在個位上撥珠，學生回答表示的數(shù)是多少。

(2) 教學例2的(1)

借助計數(shù)器，教師撥珠，學生裝數(shù)數(shù)，從一百起，一百零一、一百零二、、、、、、，當數(shù)到一百零九時，提問：“在個位上再加一個珠子，個位上就有幾個一”“10個一是多少?這時該怎么樣撥珠?”“各個數(shù)位上的數(shù)是怎么樣變化的?接下去怎么樣數(shù)?”

當數(shù)到一百一十九時，要注意各個數(shù)位上的變化情況。

(3) 教學例2的(2)

要學生在計數(shù)器上撥出一百九十八，邊撥珠邊數(shù)數(shù)，數(shù)到一百九十九時，提問：

“個位上再加上一個珠子，九十九后面是多少?應該怎么樣撥珠?

“為什么是數(shù)二百而不是向百位進一嗎?“再繼續(xù)數(shù)到二百零六。

教師還可提問：一百九十九加一是二百，那么二百九十九加一是幾百?三百九十九加一是多少 ?、、、、、、九百九十九加后面的數(shù)是多少 ?

3、 小結(jié)：掌握計數(shù)單位和每相鄰兩個計數(shù)單位的十進關系，根據(jù)需要可以用不同的計數(shù)單位來數(shù)數(shù)。

三、 鞏固練習

課本第30頁“做一做“習題

學生在計數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)，教師巡視后訂正。

點擊查看更多：小學二年級數(shù)學下冊教案

提醒：

單元試題、各科教案、奧數(shù)練習題

盡在“”微信公眾號

小學教案：小學二年級上冊數(shù)學《三位數(shù)加法》教案范文

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是由小編為大家整理的小學教案：小學二年級上冊數(shù)學《三位數(shù)加法》教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

【導語】《三位數(shù)加法》是在學生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法的基礎上進行教學的，教案網(wǎng)準備了以下內(nèi)容，供大家參考!

篇一

1、使學生經(jīng)歷探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)的不進位加法及驗算方法的過程。

2、使學生了解驗算的作用，并初步養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。

3、使學生在探索算法的過程中，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強對數(shù)學學習的興趣，發(fā)展數(shù)學思考。

4、讓學生感受到生活中處處有數(shù)學，增強數(shù)學意識，培養(yǎng)學生主動探索、合作交流的良好習慣，提高獲取信息、整理信息及處理信息和探索發(fā)現(xiàn)的能力。

教學重點：

掌握不進位加法的計算方法，并能正確進行豎式計算及進行驗算。

教學難點：

理解不進位加法的計算方法。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，啟迪探究。

1、小朋友們，上個星期三我們學校開展了一項活動，誰來說說是什么活動啊？（愛心大義賣的活動）

2、你買了哪些物品呢？

3、小朋友們通過這次活動，獻上了自己的一份愛心，真棒。

4、齊老師在星期天也逛了一次商場，摘錄了一些商品的信息。（示信息）

5、誰來說說，你知道了哪些物品的信息？（學生匯報商品價格信息情況）

6、那么你最想買那兩樣物品呢？求一共要付多少錢怎樣列式？（學生匯報購買情況）

二、自學互動，進行探究。

（一）探究不進位加法的計算方法。

教師摘錄信息：老師想買兩樣最貴的，買一個遙控汽車和一個積木要花多少錢呢？

怎么列式？126+132 =

1、（1）你想怎么算，跟同桌說一說。

（2）生匯報多種計算方法（計數(shù)器算法、豎式算法）。

（3）生演示計數(shù)器算法。

（4）講解豎式算法。

這道題在列豎式時要注意什么？

2、探索驗算：

（1）同學們算的對不對呢？我們可以來驗算。

（2）怎么驗算呢？將這兩個加數(shù)交換位置再算一遍。

（3）驗算結(jié)果和原題結(jié)果相同，說明我們算對了。

三、作業(yè)練習，反饋探究。

1、想想做做 第1題

2、想想做做 第3題 填表

3、小結(jié)：小朋友們，今天我們學習了什么內(nèi)容??？（揭示課題）

做筆算加法時需要注意什么？

四、應用探究，培養(yǎng)個性

1、判斷對錯

2、探究圖書館借書問題（示P31 例題）

3、示評選“文明班級”表格，算一算哪個班能獲得“文明班級”稱號。

4、算路程：從學校到公園走那一條路比較近呢？生算

5、許多小動物在玩套圈游戲，選擇2個來算一算一共多少分？

五、系統(tǒng)回顧，延伸探究

1、小朋友們今天學得開心嗎？今天我們學習了什么

2、在我們的生活中有很多的數(shù)學知識和數(shù)學問題，我們平時要多用數(shù)學的眼光去觀察。

篇二

1、認知目標：通過操作嘗試，掌握三位數(shù)橫式計算的方法，會用不同的材料建構三位數(shù)加法模式。

2、能力目標：發(fā)展遷移能力、建模能力，注重培養(yǎng)學生算法思維的多樣化，了解計算結(jié)果并不是的目標。

3、情感目標：在操作、交流、探究與討論中學會表達、傾聽。

教學重點：

掌握三位數(shù)橫式計算的方法。

教學難點：

培養(yǎng)算法思維的多樣化。

教學過程：

一、復習引新

請你估計一下，學校的多功能廳大約有多少個座位？

生活中還有數(shù)量需要用三位數(shù)表示嗎？（說說數(shù)的組成）

二、探究新知

1. 課件引入“上海中小學生音樂會”。

學生搜集信息，老師出示信息：

A看臺356人，B看臺247人。

兩看臺共坐了多少個同學？

2. 說說解題方案、估計計算結(jié)果。

3. 學生嘗試計算。

請同學們用自己喜歡的方法進行計算。

以4人小組為單位，利用手頭的材料嘗試計算（學具、卡紙、草稿紙）

（巡視、指導）

4. 選擇用不同的算法進行講評、演示。（請學生交流，教師做適當點撥、歸納與評價）

4種方法：

小組內(nèi)選擇一人進行匯報：

（1） 6＋7 個加個

50＋40 十加十

300＋200 百加百

356＋247

=13＋90＋500 =603

（2）300＋200 百加百

50＋40 十加十

6＋7 個加個

356＋247

=500＋90＋13

=603

（3）356＋247

=356＋200＋40＋7

=556＋40＋7 先加百

=596＋7 再加十

=603 最后加7

（4）356＋247

=356＋7＋40＋200

=363＋40＋200 先加個

=403＋200 再加十

=603 最后加百

（在教學的過程中發(fā)現(xiàn)：學生的解法遠遠不止書上介紹的幾種，學生運用以往的知識經(jīng)驗，發(fā)揮自己的聰明才智，采用了多種解法。）

三、用你喜歡的方法計算，并寫出過程

開學時，我們學校舉行了“手拉手，幫助貧困小伙伴”的捐款活動，全校師生都踴躍參加了。（出示PPT課件）引出計算題：

“一、二年級苗苗兒童團員共捐款多少元？”

有能力的學生自己獨立完成，有困難的學生可互相探討，尋求幫助。

“你還能提出什么問題嗎？（請解答）”

教師巡視、輔導。

四、課堂總結(jié)

今天，我們學習了什么？你有什么要提醒大家的嗎？

篇三

1、讓學生掌握三位數(shù)加三位數(shù)的不進位和不連續(xù)進位加法的計算方法。

2、聯(lián)系生活情景進行估算，培養(yǎng)學生的估算意識。

3、培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況選擇適當?shù)姆椒ń鉀Q實際問題的意識，體驗計算方法和解決問題策略的多樣化。

教學重點：

通過探索，掌握三位數(shù)加三位數(shù)的不進位加法、三位數(shù)加三位數(shù)單獨進位加法筆算的方法。

教具準備：

電視機、多媒體課件

教學過程：

一、復習舊知。

出示復習題

二、創(chuàng)設情景，提出問題。

教師：孩子們，我知道你們都比較喜歡《熊出沒》，今天熊大、熊二、光頭強也來到了我們的課堂，光頭強今天運氣不好，砍樹被熊大、熊二發(fā)現(xiàn)了了，今天你們就來代替熊大、熊二想辦法讓光頭強不砍樹，好嗎？

1、教師出示第一關。

要解決這個問題，用什么方法算，為什么？

教師：算式怎么列？（220+260=）這就是我們今天要學習的三位數(shù)的加法。（板書課題）

（1）學生獨立嘗試計算。

教師：你能用自己的方法計算出它的結(jié)果嗎？算完之后，把你的方法說給大家聽。

（2）集體匯報，交流方法。

（學生說，老師板書）

教師：小朋友真了不起，不僅用多種口算方法算出了這道題的得數(shù)，而且還請了豎式來幫忙，以后大家可以用自己喜歡的方法來計算這樣的題目。

（3）教師演示用豎式計算的方法。

2、教師出示第二關：

教師：剛才我們通過計算，知道了買220支鋼筆和260支鉛筆共要480元，要求豐收小學共有學生多少人怎樣列式？

（433+418）

（1）估算。

請大家估一估，豐收小學共有學生多少人？

教師：大家估算得很好，我們只要把兩個加數(shù)或者其中一個加數(shù)看作和它們最接近的整百數(shù)或整十數(shù)來估算，估算的結(jié)果都會很接近準確數(shù)。

（2）學生嘗試計算。

教師：你能算出433+418得多少嗎？想辦法試一試。算完的同學和同桌說說是怎么算的。

（3）教師利用多媒體課件演示：

演示完后，請同學上臺用豎式計算。隨后再次利用多媒體演示豎式計算的方法，并提醒學生在利用豎式計算時應該注意的地方。

（4）議一議：你覺得在計算中要注意什么？重點突出相同數(shù)位對齊，個位滿十向十位進一，算十位時要加上個位進上來的1。

3、教師出示第三關：

本關讓學生獨立計算，集體匯報。

4、多媒體出示第四關，學生獨立完成，請一個學生上臺板演。

三、小結(jié)

孩子們，通過今天的學習我們已經(jīng)學會了三位數(shù)的加法，還有什么問題，請大家在課余時間相互討論，互相學習。

四、鞏固新知

完成練習八1—4題。

人教版三年級上冊《三位數(shù)加三位數(shù)（1）》數(shù)學教案

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？下面是由小編為大家整理的人教版三年級上冊《三位數(shù)加三位數(shù)（1）》數(shù)學教案，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

人教版三年級上冊《三位數(shù)加三位數(shù)（1）》數(shù)學教案

第4單元 萬以內(nèi)的加法和減法（二）

1、加法

第1課時 三位數(shù)加三位數(shù)（1）

【教學內(nèi)容】

教材第36~37頁例1、例2。

【教學目標】

1.掌握三位加三位數(shù)不連續(xù)進位的計算方法，能遷移、類推出萬以內(nèi)加法的計算法則。

2.培養(yǎng)學生認真、細心的學習習慣，提高計算能力。

【教學重難點】

重 點：理解和掌握三位數(shù)加三位數(shù)的計算方法。

難 點：遷移、類推出萬以內(nèi)加法的計算法則，并能正確地計算。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境，引入新課

同學們，我國幅員遼闊，地大物博，自然條件復雜，濕地類型多樣，分布面積廣，因而孕育了豐富多樣的野生動物。如丹頂鶴、蜥蜴、麋鹿和狐貍等都是我國濕地的珍惜野生動物。（課件出示第36頁主題圖和統(tǒng)計表）

提問：

1.從統(tǒng)計表中你得到些什么信息？

2.你能提出用加法計算的問題嗎？

指名回答問題，提出問題，師選擇主要的兩個問題板書或課件出示：

（1）我國濕地鳥類和爬行動物一共有多少種？

（2）我國濕地鳥類和哺乳類動物一共有多少種？

你能列出算式嗎？

學生說，教師板書：271+22=

271+31=

二、小組合作，自主探究

1.合作探究。

試算第一題：271＋122，小組內(nèi)交流討論，看看應該怎樣算。

2.匯報交流。

（1）學生交流算法，說說你喜歡哪種算法。

（2）讓學生看教材第37頁例1的內(nèi)容，指名學生說說教材中采用的是什么方法。

學生說算法，教師板書相應豎式，并作重點講解。

先要把相同數(shù)位對齊，然后從個位加起。

3.計算271＋31。

學生先試算，小組內(nèi)交流。引導學生：十位上7＋3=10，十位上滿十在百位上進一，在十位上寫0。

4.想一想：271＋903，怎樣計算？百位上相加滿十怎么辦？

小組合作，討論交流，再獨立完成豎式。

【教師歸納】三位數(shù)加三位數(shù)的計算方法：相同的數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十，就向前一位進一。

三、鞏固應用，發(fā)展能力

1.完成第37頁做一做。

學生獨立完成，然后指名板演，最后集體訂正。

2.練習八第2題。

指名說說你是怎樣估的？然后小組分工合作完成，交流檢查結(jié)果，然后集體訂正。

3.練習八第1、3題。

學生獨立完成，小組內(nèi)交流檢查。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學會了什么？計算萬以內(nèi)的加法要注意什么？

【教學反思】

本課在新授課時，留下足夠的時間讓學生獨立思考，獨立完成，然后通過小組充分討論，最后得出三位數(shù)加三位數(shù)的估算和筆算的方法，充分展示了學生獲取知識的過程。這節(jié)課是在教師的點撥指導下，通過主動探索，交流合作中學會的，而不是教師把知識強加給學生的。在這種活動中學生不僅獲取了知識，更重要的是提升了能力，培養(yǎng)了主體參與意識。

三位數(shù)的加法

人教版三年級上冊《三位數(shù)減三位數(shù)（1）》數(shù)學教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？下面是由小編為大家整理的“人教版三年級上冊《三位數(shù)減三位數(shù)（1）》數(shù)學教案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

人教版三年級上冊《三位數(shù)減三位數(shù)（1）》數(shù)學教案

第4單元 萬以內(nèi)的加法和減法（二）

2、減法

第1課時 三位數(shù)減三位數(shù)（1）

【教學內(nèi)容】

教材第41頁例1、例2。

【教學目標】

1.初步理解和掌握三位數(shù)減三位數(shù)的計算方法，能類推出萬以內(nèi)數(shù)的減法計算方法，并能正確計算三位數(shù)減三位數(shù)。

2.培養(yǎng)學生認真、細心的習慣，提高計算能力。

【教學重難點】

重 點：理解和掌握三位數(shù)減三位數(shù)的計算方法，并能正確地計算。

難 點：理解三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位的算理。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境，引入新課

同學們，喜歡看電視動畫片嗎？電視動畫片已成為廣大少年兒童成長過程中不可或缺的、喜聞樂見的精神食糧。下面是我國國產(chǎn)電視動畫片生產(chǎn)情況統(tǒng)計表。

（出示第41頁統(tǒng)計表）

從統(tǒng)計表中你了解到了哪些信息？你能提出用減法計算的問題嗎？

指名回答問題，并出示第41頁例1、例2兩個問題。

怎樣列式？你會計算嗎？這就是我們今天要學習的內(nèi)容：三位數(shù)減三位數(shù)。

（板書課題：三位數(shù)減三位數(shù)）

二、自主探究，學習新知

1.學習例1。

（1）435-322= 。

（2）你想怎樣計算？豎式怎么寫？指名學生回答，并板書豎式：

（3）應該從哪一位減起呢？你會算嗎？（學生試著計算，同時指名板演）

（4）集體訂正，教師概括說明：列豎式計算三位數(shù)減三位數(shù)時，要把相同數(shù)位對齊，從個位減起。

2.學習例2。

（1）根據(jù)問題列出算式：435－86，我們也列豎式計算。

（2）學生試算，小組內(nèi)交流。

（3）指名板演，集體訂正。

（4）議一議：哪一步容易出錯？應注意什么？（個位上不夠減從百位上退1當作10，退位后要點退位點，十位上的數(shù)字不要忘了減去退位1。）

3.比較例1、例2的相同點和不同點，讓學生明確例2是連續(xù)2次退位。

4.歸納總結(jié)。

（1）小組內(nèi)討論：計算萬以內(nèi)的減法要注意什么？

（2）小組代表匯報討論結(jié)果，教師總結(jié)。

計算萬以內(nèi)的減法，先要把相同數(shù)位對齊，然后從個位減起。不管哪一位上的數(shù)不夠減，都要從前一位退1作10再減。

三、解決問題，鞏固提高

1.第41頁做一做。

學生獨立練習，看誰計算最細心，算得又快又準確。做完后小組內(nèi)交流檢查，同時指名板演，然后集體訂正。

2.練習九第1題。

小組內(nèi)先說一說十位、百位各怎樣減，再獨立計算。指名板演，集體訂正。

3.練習九第2題。

引導學生理解題意，注意所求兩個問題的區(qū)別。求這時園內(nèi)有多少位游客，需要用到哪幾個條件？求園內(nèi)全天來了多少位游客，又該用哪幾個條件？各需要幾步計算？怎樣列式？學生小組內(nèi)交流討論后，再獨立完成。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

【教學反思】

本節(jié)課探索三位數(shù)退位減法之前，聯(lián)系三位數(shù)減三位數(shù)不退位減法的方法。通過對比使學生產(chǎn)生認知上的沖突，突出“退位減法”中如何退位這一難點，通過對比使學生建立知識間的聯(lián)系，逐步形成知識系統(tǒng)。突出算理，重視方法，通過嘗試計算、同桌互講等多種方式，逐步突破難點，幫助學生理解算理，從而更好地掌握方法。加強了學生自主發(fā)現(xiàn)的積極性，使學生獲得了成功的體驗。

人教版三年級上冊《三位數(shù)加三位數(shù)（2）》數(shù)學教案

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編收集整理的“人教版三年級上冊《三位數(shù)加三位數(shù)（2）》數(shù)學教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版三年級上冊《三位數(shù)加三位數(shù)（2）》數(shù)學教案

第4單元 萬以內(nèi)的加法和減法（二）

1、加法

第2課時 三位數(shù)加三位數(shù)（2）

【教學內(nèi)容】

教材第38頁例3。

【教學目標】

1.掌握三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位的計算方法和驗算方法，能正確地計算萬以內(nèi)的加法。

2.進一步提高學生計算能力，教育學生要養(yǎng)成驗算的好習慣。

【教學重難點】

重 點：理解連續(xù)進位的算理，掌握加法驗算的方法。

難 點：能選擇合適的方法正確地進行計算。

【教學過程】

一、復習

列豎式計算。

59＋77=85＋68=445＋238=

1.指名學生板演，其余學生做在練習本上。

2.學生完成后，讓學生說一說計算方法及計算時要注意什么，然后集體訂正。

二、探究新知

1.導入新課，教學例3。

今天我們繼續(xù)學習三位數(shù)加三位數(shù)的計算方法。

出示例3。

（1）從題中你對我國的濕地又有什么認識？會列式解答題中的問題嗎？

(2)引導學生理解題意，列出算式。

教師板書：445＋298=。

2.計算。

教師：剛才445+238同學們都會計算，這道題你會算嗎？試著算一算。

學生獨立完成。指名學生說一說你是怎樣算的？（根據(jù)學生的回答，把例題中的兩種算法用課件展示出來）

3.驗算。

教師：這兩種方法一種是口算，一種是列豎式計算，算得對不對呢？你會驗算嗎？想一想，該怎樣驗算？

4.歸納小結(jié)。

教師：比較445+238和445+298，兩個算式的計算有什么聯(lián)系和區(qū)別？在計算三位數(shù)加三位數(shù)時要注意什么？

小組內(nèi)討論交流后，由小組代表匯報。

【教師歸納】列豎式計算三位數(shù)加三位數(shù)時，不管哪一位上相加滿十，都要向前一位進1，驗算時交換兩個加數(shù)的位置，再算一遍。

5.反饋練習。

教材第38頁做一做。

學生獨立練習并指名板演，集體訂正。

三、鞏固應用，發(fā)展能力

1.練習八第4題。

學生獨立練習，看誰計算得又準又快。

2.練習八第5題。

（1）小組內(nèi)討論交流，判斷出對錯，并說說錯在哪里，然后學生獨立改正。

（2）小組代表匯報判斷結(jié)果。

3.練習八第6、7題。

學生先獨立完成第6題連線，然后討論：哪兩個數(shù)相加得1000？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（得出“前位湊9，后位湊10”的規(guī)律）

4.練習八第9題。

走哪條路最近？小組內(nèi)交流，說說理由。然后自己找到解決方案并解答。

指名匯報方法和結(jié)果，教師評判。

5.練習八第10題。

引導學生理解題意，小組內(nèi)討論解答方法，然后檢驗等式是否成立。

指名說一說結(jié)果，師進行評判。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

人教版三年級上冊《三位數(shù)減三位數(shù)（2）》數(shù)學教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?以下是小編收集整理的“人教版三年級上冊《三位數(shù)減三位數(shù)（2）》數(shù)學教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

人教版三年級上冊《三位數(shù)減三位數(shù)（2）》數(shù)學教案

第4單元 萬以內(nèi)的加法和減法（二）

2、減法

第2課時 三位數(shù)減三位數(shù)（2）

【教學內(nèi)容】

教材第42頁例3。

【教學目標】

1.初步理解和掌握被減數(shù)中間、末尾有0的連續(xù)退位減法，并會正確地計算。

2.掌握減法的驗算方法，能用不同的方法驗算減法。

3.培養(yǎng)學生的計算能力和認真、細心的好習慣。

【教學重難點】

理解被減數(shù)中間、末尾有0的退位減法的算理。掌握減法的驗算方法，并能正確地計算和驗算。

【教學過程】

一、復習舊知，引入新課

1.列豎式計算下面各題。

463-158=321-78=728-445=

指名板演，其余學生獨立練習，然后集體訂正。

2.提問：列豎式時要注意哪些問題？以463－158為例說一說你是怎樣計算的。

指名學生回答后，師生一起回顧三位數(shù)減三位數(shù)（退位減）的計算方法。

3.今天我們繼續(xù)學習三位數(shù)減三位數(shù)的計算方法。

出示例3。

二、嘗試探究，體會領悟

1.指名讀題，提問：你知道哪些信息？要求什么問題？該怎樣列式？

指名回答，板書算式：403-158=。

2.和剛才做的第一題比一比，兩道算式哪里不同？個位3減8不夠減怎么辦？十位上是0，該怎樣退1呢？

小組討論交流，然后學生嘗試計算。

三、動手操作

同學們提出了各種看法，下面我們一同用撥珠子的方法來研究解決這個問題。

小組為單位，師生共同討論并操作。

（1）先在計數(shù)器上撥出403。

（2）減去158，個位上3減8不夠減，要從十位退1，十位上是0，怎么辦？

（3）啟發(fā)學生思考：百位上的1顆珠子表示1個百，1個百等于幾個十？

（4）百位上撥去1顆珠子，十位上就要撥上10顆珠子，十位上現(xiàn)在有珠子了，再從十位退1顆珠子，個位上也要撥上10顆珠子，這樣個位上現(xiàn)在一共就有10＋3=13顆珠子，從個位上13顆珠子里撥去8顆珠子還剩5顆；十位退1顆給個位后還剩9顆珠子，再從9顆里撥去5顆還剩4顆；百位上4退1給十位后還剩3顆，從3顆里撥去1顆還剩2顆。

得出結(jié)論：403－158=245。

四、借助表象，突破難點

如果沒有計數(shù)器，列豎式又該怎樣計算呢？（學生邊回答，教師一步步寫完豎式）

1.溝通聯(lián)系，理解算理。

（1）解決第一個難點：連續(xù)退位。

教師：個位3減8不夠減，剛才我們撥珠子時是怎樣做的？

讓學生說一說：列豎式計算時，個位不夠減從十位退1，十位是0又要從百位退1作10個十，再從十位上退1到個位作10個一，10和個位上的3合起來是13，再用13減8得5。

（2）解決第二個難點：理解被減數(shù)十位上是幾。

教師：聯(lián)系撥珠子的過程想一想，現(xiàn)在被減數(shù)十位上是幾？你是怎樣想的？

引導學生思考，小組討論交流。

【教師小結(jié)】百位上退1到十位是10個十，十位就有10個十，再退給個位1個十，還剩9個十，所以十位現(xiàn)在是9，9減8得1。

（3）被減數(shù)百位上現(xiàn)在是幾？

（百位退1后還有3，3減1得2）

2.這樣計算到底對不對呢？我們還可以進行檢驗。怎樣驗算減法？

小組交流，說一說，做一做。

選擇兩種不同的方法指名板演，說一說你是怎樣想的？

訂正后小結(jié)：驗算減法，可以用被減數(shù)減差，看是不是等于減數(shù)；也可以用加法驗算，用差加減數(shù)，看是不是等于被減數(shù)。

五、鞏固深化，形成技能

1.第42頁做一做。

想一想，撥一撥，再計算。（有困難的可以小組內(nèi)合作交流完成）

提醒學生注意第一題500－268，被減數(shù)中間和末尾都是0，又該怎樣計算？要注意什么？

指名板演，說計算過程，然后集體訂正。

2.練習九第3題。

想一想，怎樣求加數(shù)？怎樣求和？求差、減數(shù)、被減數(shù)又該用什么方法計算呢？

學生獨立列豎式計算，把得數(shù)填在表里，然后集體訂正。

教師歸納求幾種不同的數(shù)的方法。

3.練習九第4題。

學生獨立完成，組織反饋。

六、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學習了哪些知識？學會了嗎？

【教學反思】

在教學中除了強調(diào)列豎式計算這一重點內(nèi)容外，還鼓勵學生積極思考，形成多種口算和心算的方法。學生探索多種算法的過程是經(jīng)歷數(shù)學化的過程，也是數(shù)學知識的自我構建過程，還是學生的創(chuàng)造性學習的過程。

三位數(shù)的減法