小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元教案。

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編為大家整理的“北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元教案”,供您參考，希望能夠幫助到大家。

二年級(jí)上冊(cè)第四單元教學(xué)計(jì)劃

分一分與除法

單元教材簡析：

本單元是在學(xué)生已經(jīng)初步了解了乘法的意義，學(xué)會(huì)用2~5的乘法口訣口算表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的?！胺忠环峙c除法”，體現(xiàn)了動(dòng)手操作與概括思考對(duì)于認(rèn)識(shí)除法意義的重要性。在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生開展“分一分”的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)除法的意義。主要內(nèi)容有建立等分與除法的聯(lián)系；會(huì)用2~5的乘法口訣求商；利用除法解決簡單的實(shí)際問題。

學(xué)情分析：

在回顧乘法意義及2~5的乘法口訣時(shí)，引出這個(gè)單元的內(nèi)容，使學(xué)生了解這個(gè)單元的大體內(nèi)容。學(xué)生好動(dòng)，注重用活動(dòng)的形式引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手“分一分”，進(jìn)而探究新知。

單元目標(biāo)：

1、通過“分一分”的操作活動(dòng)，體會(huì)平均分及除法運(yùn)算的意義，初步體會(huì)除法和乘法的聯(lián)系；能正確讀、寫除法算式，知道除法算式中各部分名稱。

2、會(huì)用2~5的乘法口訣求商，并會(huì)用除法解一些簡單的實(shí)際問題。

3、結(jié)合具體情境，理解“倍”的含義。

單元教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)是建立等分與除法的聯(lián)系；會(huì)用2~5的乘法口訣求商；

難點(diǎn)是用除法解決實(shí)際問題。

對(duì)學(xué)困生采取的方法及措施：

1、利用直觀的圖像為他們建立數(shù)學(xué)模型，利用課余時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。

2、采取優(yōu)帶差的方式，建立同學(xué)之間的相互幫助學(xué)習(xí)模式。

單元課時(shí)計(jì)劃：

14課時(shí)

教學(xué)課題分桃子

課時(shí)進(jìn)度

1

課型特點(diǎn)

新授

教學(xué)目標(biāo)

1.經(jīng)歷把小數(shù)目實(shí)數(shù)進(jìn)行平均分的操作過程，初步體會(huì)平均分的意義。2.利用圖示的方法解決一些與平均分有關(guān)的簡單問題。3.結(jié)合實(shí)際問題感知平均分的兩種可能：全部分完；有剩余，剩余的個(gè)數(shù)小于份數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)

體會(huì)平均分的過程教學(xué)難點(diǎn)

正確理解平均分

教學(xué)（具）準(zhǔn)備

掛圖，圓片，小棒

教學(xué)過程

教學(xué)

步驟

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注

設(shè)計(jì)意圖

情境創(chuàng)設(shè)

問題探究

體驗(yàn)感悟

實(shí)際應(yīng)用

小結(jié)

認(rèn)真傾聽

思考怎么分

分小棒

第一堆分4個(gè)，第二堆分4個(gè)

第一堆分3個(gè)，第二堆分5個(gè)

第一堆分1個(gè)，第二堆分7個(gè)

。。。。。。

匯總：兩堆分的同樣多

用小棒分一分

同桌交流分法

上臺(tái)展示分法，怎么想的

動(dòng)手畫

思考怎么分的

獨(dú)立練習(xí)，小組交流，集體訂正

出示掛圖

講述故事，深林里住著小猴吉吉一家，猴爸爸摘了8個(gè)桃子帶回家全部分給兩只猴寶寶，每只猴子可能吃到幾個(gè)桃子？

用小棒代替桃子分成2堆。想想你是正面分的？

板書分法

提問：對(duì)于這些分法，你有自己的看法嗎？

總結(jié)：把東西分得同樣多的分法叫平均分

下面我們來看看小貓小狗是怎么分它們喜歡的食物的。

打開書第32頁

用小棒幫小貓分一分。每只小貓到底分幾條魚，他們分到的結(jié)果才會(huì)同樣多

小狗也來湊熱鬧了，剛才是4只貓，現(xiàn)在是3只狗，用鉛筆畫出分法

“練一練”

1，2，3，4，5

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么

增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣

訓(xùn)練動(dòng)手操作能力、動(dòng)腦思考“平分”

思考總結(jié)的能力

訓(xùn)練動(dòng)手、動(dòng)腦能力

鞏固練習(xí)新知

反饋信息

作業(yè)設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)

分桃子一．?dāng)[一擺，分桃子

分分蘋果

課時(shí)進(jìn)度

1

課型特點(diǎn)

新授

教學(xué)目標(biāo)

1.結(jié)合具體的問題情境，進(jìn)一步體會(huì)平均分的意義。2.培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力和語言的表達(dá)能力。3.能用具體操作或圖示的方法進(jìn)一步解決一些與平均分有關(guān)的簡單實(shí)際問題教學(xué)重點(diǎn)

，進(jìn)一步體會(huì)平均分的意義教學(xué)難點(diǎn)

如何對(duì)發(fā)散性問題的探討

教學(xué)（具）準(zhǔn)備

蘋果、圓片、小棒

教學(xué)過程

教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖情境創(chuàng)設(shè)認(rèn)真傾聽提問：小朋友，你知道笑笑和淘氣今天在做什么嗎？增強(qiáng)興趣體驗(yàn)感悟

1．獨(dú)立觀察、思考應(yīng)該怎么分，用小棒分意分，然后組內(nèi)交流

2．匯報(bào)交流結(jié)果，演示

1.出示情境圖

提問：他們?cè)诟陕铮?p>仔細(xì)觀察，再仔細(xì)想想應(yīng)該怎么分？

2.組織學(xué)生匯報(bào)，演示培養(yǎng)學(xué)生合作意思

體驗(yàn)感悟

（1）．?dāng)?shù)數(shù)共有幾個(gè)蘋果，用小棒分分，獨(dú)立填空。反饋

（2），同桌交流，集體訂正時(shí)說出思考過程

（3）討論說分法，用小幫分

小組匯報(bào)分的結(jié)果1.完成練習(xí)1，2，3

（1）第一題：看圖說出題意

（2）獨(dú)立完成，小組交流，集體訂正

（3）先觀察圖，有幾根胡蘿卜，說說怎么分，動(dòng)手操作

解決問題的能力，反饋信息

實(shí)踐應(yīng)用

1.看圖，列式求人數(shù)

2.小組討論排法，用小棒操作

1.提問：一共有多少個(gè)小朋友

（數(shù)數(shù)或用乘法）

2.還可以怎么排反饋信息

小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么培養(yǎng)語言表達(dá)能力

作業(yè)設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)

分蘋果一．分蘋果平均每個(gè)盤子放3個(gè)每個(gè)盤子放兩個(gè)，可以放6盤

分糖果

1.通過對(duì)大數(shù)目物品進(jìn)行平均分的具體操作，感受分法的多樣性與合理性。2.體驗(yàn)用表格記錄平均分的過程，獲得“試商”的初步經(jīng)驗(yàn)。3.經(jīng)歷小組合作的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)合作意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)通過個(gè)步驟完成數(shù)量較多的“分一分”活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)如何平均分?jǐn)?shù)量較多的物體。教學(xué)（具）準(zhǔn)備圓片、小棒

教學(xué)過程

認(rèn)真傾聽

同學(xué)們都喜歡吃糖果嗎？今天你們只要闖過課本設(shè)置的三道難關(guān)，就可以得到勝利品——糖果用外物刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣問題探究

思考解決的方法

4人一組討論、分一分

小組反饋

第一次每個(gè)小朋友分3塊

第二次每個(gè)小朋友分1塊

正好分完

。。。。。。

2.同學(xué)獨(dú)立思考

小組討論

一人負(fù)責(zé)分，另一人負(fù)責(zé)記錄每次的過程。

述說分法

3.審題

看老師的示范，聽要求

同桌游戲

小組反饋

1.打開課本看第一關(guān)（智慧老人的問題）思考解決的方法

4人一組討論、分一分

請(qǐng)一小組進(jìn)行反饋，說出是怎么分的

先估計(jì)大約每人可以分幾塊，在進(jìn)行分的

分的次數(shù)減少，分的更快

2.順利的闖過第一關(guān)，看37頁的第二關(guān)（小組活動(dòng)）

同學(xué)獨(dú)立思考

小組討論

全班反饋

有計(jì)劃的安排（分法多樣化，不夠簡便的方法提出更好的建議

4.現(xiàn)在只剩下最后一道難關(guān)了，有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待了，

讀題，弄清題意

先做示范，在示范過程中講清游戲規(guī)則

同桌游戲

小組反饋訓(xùn)練動(dòng)手能力及思考問題的能力

培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)

小結(jié)

今天，同學(xué)們勇敢地闖過了三道難關(guān)，在闖關(guān)的過程中學(xué)會(huì)了用不同方法解決問題，你們都是最優(yōu)秀的。

作業(yè)設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)

分糖果

分香蕉

1.結(jié)合平均分的具體情境與經(jīng)驗(yàn)，抽象出除法算式，體會(huì)除法運(yùn)算的意義。2.掌握除法算式的讀法、寫法，并認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱。3.會(huì)用除法算式表示并解釋平均分的具體過程。教學(xué)重點(diǎn)

掌握除法算式的讀法、寫法以及各部分名稱教學(xué)難點(diǎn)

建立除法算式與等分活動(dòng)之間的聯(lián)系，初步理解除法的意義。

教學(xué)（具）準(zhǔn)備小棒，掛圖

教學(xué)過程

認(rèn)真傾聽

1.談話：前幾節(jié)課我們份了許多物品，如把8個(gè)桃子平均分給2只猴子，每只猴子可分到4個(gè)桃子；把12個(gè)蘋果平均分成4盤，每盤3個(gè)，都是把東西分成幾盤，幾堆，也可以說分成幾份。

2.說明：像這樣的分法在我們?nèi)粘Ｉ钪泻芏啵覀兠看味寄眯“魜矸謺?huì)感到很麻煩，今天我們就來一同學(xué)習(xí)簡便的方法。回憶前面的知識(shí)，提示課題

問題探究

1.獨(dú)立觀察畫面，在小組內(nèi)說說觀察到的內(nèi)容

2.匯報(bào)數(shù)學(xué)問題：把12根香蕉平均分給2只小猴，每只小猴可以分到幾根香蕉？

動(dòng)手操作，用小棒分一分，然后反饋

3．認(rèn)真傾聽，讀除法算式，了解個(gè)部分名稱

1.（出示掛圖）看看智慧老人給我們帶來了什么有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)

提問：從圖中你得到了哪些有用的信息？

2.根據(jù)圖中信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？小組說說

用小棒分一分

總結(jié)：把12根香蕉平均分成2份，每份6根

3.把一堆東西平均分成幾份，在數(shù)學(xué)里面要用一種新的方法——除法來計(jì)算。

12÷2=6

被除數(shù)除號(hào)除數(shù)商

介紹除法算式的讀法、個(gè)部分名稱培養(yǎng)觀察能力和語言表達(dá)能力

講解新知

體驗(yàn)感悟

獨(dú)立解決“試一試”

匯報(bào)思考過程以及所列的除法算式

一起審題

列出算式，組內(nèi)交流

組織學(xué)生匯報(bào)，板書評(píng)價(jià)

鞏固知識(shí)

小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么養(yǎng)成總結(jié)的習(xí)慣

作業(yè)設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)

分香蕉12根香蕉平均分成2份，每份6根12÷2=6（根）

被除數(shù)除號(hào)除數(shù)商（1）18÷2=9（根）（2）18÷6=3（份）課后反思教學(xué)課題

飛行表演

課時(shí)進(jìn)度

1

課型特點(diǎn)

新授

教學(xué)目標(biāo)

能根據(jù)實(shí)際問題列出除法算式并計(jì)算。體會(huì)乘法算式和除法算式之間的區(qū)別與聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。教學(xué)重點(diǎn)

體會(huì)乘法算式和除法算式之間的聯(lián)系教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)乘法算式和除法算式之間的聯(lián)系

教學(xué)（具）準(zhǔn)備

掛圖

教學(xué)過程

教學(xué)

步驟學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注

設(shè)計(jì)意圖

情境創(chuàng)設(shè)

認(rèn)真傾聽

國慶節(jié)，飛行大隊(duì)舉行了一次飛行表演。（出示掛圖）飛行員們?cè)诖箨?duì)長的指揮下進(jìn)行了精彩的分組飛行表演。這次表演非常成功，現(xiàn)在我們就來當(dāng)一次這個(gè)飛行大隊(duì)的大隊(duì)長，親自指揮一次飛行表演好嗎？增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

體驗(yàn)感悟

1.觀察圖，獨(dú)立列出算式

反饋

2.思考，得出：一共有12架飛機(jī)，每3架飛機(jī)編成1組，可以編幾組？

動(dòng)手圈一圈，然后反饋

獨(dú)立解答

一共有12架飛機(jī)，每4架飛機(jī)編成1組，可以編幾組

3.12架飛機(jī)，平均編成6組，每組有幾架飛機(jī)？

獨(dú)立解答，反饋

1.好，我們先來看一下有多少架飛機(jī)正在等候你的命令

列出（1）的乘法算式，集體訂正

2.提問：請(qǐng)你提出一個(gè)除法問題

圈一圈，看看可以編幾組

列出除法算式，巡視

12÷3=4中12，3，4各代表什么？

12÷4=3

3.提問：你還可以提出一個(gè)什么除法問題？

列式，訂正，板書

培養(yǎng)觀察能力及解決實(shí)際問題的能力

實(shí)踐應(yīng)用

獨(dú)立思考列式

匯報(bào)思考結(jié)果及列的算式

審題，說出已給的條件

引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)

集體訂正檢測學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握

小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么養(yǎng)成總結(jié)的習(xí)慣

作業(yè)設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)

飛行表演一、乘除法間的聯(lián)系二、除法算式(1)3×4=12(架)12÷2=6（組）

(2)12÷3=4（組）被除數(shù)除號(hào)除數(shù)商

(3)12÷4=3（組）(4)12÷6=2（架）課后反思教學(xué)課題

小熊開店

課時(shí)進(jìn)度

1

課型特點(diǎn)

新授

教學(xué)目標(biāo)

1.在具體的情境中進(jìn)一步體會(huì)乘除法運(yùn)算的含義，學(xué)會(huì)用2-5的乘法口訣求商，體會(huì)用乘法求商的簡便性，以及除法與生活的密切聯(lián)系。2.能用乘法或除法解決一些簡單的實(shí)際問題。3.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和初步的抽象概括能力。教學(xué)重點(diǎn)

在具體的情境中進(jìn)一步體會(huì)乘除法運(yùn)算的含義，學(xué)會(huì)用2-5的乘法口訣求商教學(xué)難點(diǎn)

能根據(jù)具體情境正確選擇用乘法算式或除法算式進(jìn)行解答

教學(xué)（具）準(zhǔn)備

掛圖

教學(xué)過程

教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖

創(chuàng)設(shè)情境

認(rèn)真傾聽

仔細(xì)觀察

匯報(bào)：布娃娃每個(gè)6元

。。。。。。

愛睡覺的小熊今天起了個(gè)大早，原來今天是它的店第一天開張。（出示掛圖）

我們來看看小熊店里有些什么？

現(xiàn)在小動(dòng)物們都來買東西了

增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)觀察力

實(shí)踐運(yùn)用

1.同學(xué)動(dòng)手算

匯報(bào)思考的內(nèi)容

口訣

2.小組討論，寫算式

集體交流反饋

用同一口訣：四五二十

3．根據(jù)題意列式，

反饋

拿到卡片的同學(xué)，根據(jù)卡片上色算式分別貼在相應(yīng)的家的下面

1.小猴想買4輛玩具坦克，應(yīng)付給小熊多少錢呢？

匯報(bào)，訂正5×4=20（元）

2.機(jī)靈狗想考小熊，因?yàn)樗佬⌒芩阈g(shù)不好，它出了這個(gè)題目——我有20元錢，能買幾輛坦克呢？

小朋友幫幫小熊

怎樣列式計(jì)算

20÷5=4

從這兩個(gè)算式你發(fā)現(xiàn)了什么？

3.完成“想一想”，

引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法

完成“試一試”

游戲：小鳥回家

把寫有算式的卡片按照要求發(fā)給學(xué)生，把對(duì)應(yīng)的卡片貼到小鳥的家里解決問題的實(shí)際能力，發(fā)現(xiàn)新知的能力

實(shí)踐運(yùn)用

看圖列式說結(jié)果。獨(dú)立完成練一練的2，3題

反饋信息

小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么養(yǎng)成總結(jié)的習(xí)慣

作業(yè)設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)

小熊開店一、算一算5×4=20（元）20÷5=4（輛）都是用口訣：四五二十

三五十五

三八二十四

五六三十

四九三十六

36÷4JaB88.com

15÷5

24÷3

5×6

24÷8

36÷9

15÷3

30÷5

3×8

30÷6

4×9

運(yùn)動(dòng)會(huì)

課時(shí)進(jìn)度

1

課型特點(diǎn)

新授

教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)乘、除法與實(shí)際生活的聯(lián)系。2.培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)及解決實(shí)際問題的能力。3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的表內(nèi)乘除法的知識(shí)解決圖中的問題。教學(xué)重點(diǎn)

運(yùn)用所學(xué)的乘除法的知識(shí)解決圖中的問題教學(xué)難點(diǎn)

能夠運(yùn)用乘、除法知識(shí)解決生活中的一些簡單問題

教學(xué)（具）準(zhǔn)備掛圖

教學(xué)過程

復(fù)習(xí)

寫在練習(xí)本上

1.對(duì)口令

四五（）五（）四十五

三八（）二（）十八

（）三得九四八（）

2.求下面各題的商

6÷2=8÷4=9÷3=12÷4=

10÷5=12÷3=5÷5=10÷2=復(fù)習(xí)前面的口訣，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)

情境創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入新課

小組合作，找并記錄下自己找到的數(shù)學(xué)問題，

獨(dú)立解答，列式，

集體交流反饋

生：有24名運(yùn)動(dòng)員賽跑，每組4人，分幾組跑完

。。。。。。

（出示掛圖）一年一度的校運(yùn)動(dòng)會(huì)開始了，操場上一片熱鬧景象。我們一起找找運(yùn)動(dòng)會(huì)里的數(shù)學(xué)問題。

小組合作，集體訂正

問題共5個(gè)，一一講解

師：說說你找到了那些數(shù)學(xué)問題？

列式24÷4=6

。。。。。。

小結(jié)：原來一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)里也能提這么多數(shù)學(xué)問題。小朋友們，其實(shí)數(shù)學(xué)就在我們身邊，等待著你去發(fā)現(xiàn)。解決實(shí)際生活中的問題

鞏固練習(xí)

完整敘述題意，口述算式

有35只小鴨，每5只編一組，可以編幾組？

想：五七三十五，商是7

2.獨(dú)立解答，

集體交流反饋

3.小組討論

獨(dú)立解答

匯報(bào)

做“練一練”1，2，3

1.第一題，

提問：“這幅圖告訴我們什么？”，

“要我們求什么？”

板書35÷5

提問：35÷5表示什么意思？

“商是多少”

你是怎樣想的？

完成第一題

3.第二題

指導(dǎo)學(xué)生審題，獨(dú)立完成

3.第三題

組織學(xué)生討論

集體訂正（思路正確，可以用乘法也可以用除法計(jì)算）在鞏固練習(xí)時(shí)。對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)

小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么培養(yǎng)組織語言的能力

作業(yè)設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)

運(yùn)動(dòng)會(huì)一、運(yùn)動(dòng)會(huì)上24÷4=6（組）21÷3=7（組）9×2=18（人）5×3=15（人）3×3=9（元）課后反思教學(xué)課題

快樂的動(dòng)物

課時(shí)進(jìn)度

1

課型特點(diǎn)

新授

教學(xué)目標(biāo)

1.進(jìn)一步理解等分和除法之間的關(guān)系。2.讓學(xué)生在具體活動(dòng)中，感受“倍”的含義，使學(xué)生逐步體會(huì)倍與等分之間的聯(lián)系。3.在具體活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的分析和解決除法問題的能力教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生具體活動(dòng)中，感受“倍”的含義教學(xué)難點(diǎn)

進(jìn)一步理解等分和除法之間的關(guān)系

教學(xué)（具）準(zhǔn)備

掛圖、小棒

教學(xué)過程

教學(xué)

步驟

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注

設(shè)計(jì)意圖

情境創(chuàng)設(shè)

仔細(xì)觀察，積極發(fā)言

談話：今天我們一起來到美麗的河邊和一群快樂的動(dòng)物學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)問題。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

問題探究

填上數(shù)出的只數(shù)

小猴3只，111

小鴨6只，111111

看成2份

一份3個(gè)，6個(gè)可以分成2份，每份3個(gè)

擺一擺，畫一畫，圈一圈

匯報(bào)

小朋友，你們先數(shù)數(shù)每種小動(dòng)物的只數(shù)，填在口里

用小棒擺一擺

師：我們一小猴為一份，小鴨可以看成幾份？你是怎么想的

上臺(tái)展示擺法

揭示“倍”

第一行3根小棒看作1份，第二行擺了2份小棒，每份3根，我們就可以說第二行的小棒是第一行的2倍。

第一行代表小猴，第二行代表小鴨，所以我們也可以說小鴨是小猴的2倍，列式：6÷3=2

師：現(xiàn)在我們來看看小雞的只數(shù)是小松鼠的幾倍？

訂正，列式

師：8是2的4倍，也就是說8每2個(gè)為一份，擺成4份。所以用除法

培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣

說一說

讀題，思考，相互討論，列式。

是求小鴨里面有幾份小松鼠的只數(shù)

提問：已知條件是什么？

求什么？

只有列式？

培養(yǎng)思考問題及語言表述的能力

鞏固練習(xí)

1.弄清題意

獨(dú)立完成，列式

集體反饋

2.獨(dú)立解答，反饋

小組討論，把問題寫在書上

1.完成練一練1，2，

先幫助學(xué)生弄清題意

訂正

2.第三題，先把數(shù)學(xué)問題補(bǔ)充完整，再解答

訂正

提問：你還能提出什么數(shù)學(xué)問題

反饋信息

小結(jié)

今天我們學(xué)了一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，主要是看這個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，就是另一個(gè)數(shù)的幾倍。

作業(yè)設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)

快樂的動(dòng)物1.鴨子數(shù)是松鼠的倍6÷2=32.猴子數(shù)是孔雀的倍3÷1=33.晴天的天數(shù)是雨天的多少倍？12÷3=4

教學(xué)課題

文具店

課時(shí)進(jìn)度

1

課型特點(diǎn)

新授

教學(xué)目標(biāo)

1.初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)系。2.引導(dǎo)學(xué)生用具體的情境與乘除法的意義聯(lián)系起來，解決“倍”的問題。3.學(xué)會(huì)用2～5的乘法口訣求商，體會(huì)乘、除法的互逆關(guān)系。4.能用除法解決一些簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)

體會(huì)“倍”的含義，理解“倍”的問題教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生用具體的情境與乘除法的意義聯(lián)系起來，解決“倍”的問題

教學(xué)（具）準(zhǔn)備

實(shí)物，小棒

教學(xué)過程

教學(xué)

步驟

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注

設(shè)計(jì)意圖

情境創(chuàng)設(shè)

認(rèn)真傾聽

生：有書包。。。。。。

師：同學(xué)們，在我們的學(xué)習(xí)生活中，文具的用處可大了！哪位小朋友能說說，你有哪些文具呢？

原來你們有這么多的文具?。〈髬寢屄犃丝烧媪w慕呀，于是她決定要在森林開一家文具店，讓小動(dòng)物們和小朋友一樣，都能買到各種各樣的文具。我們一起去看看，好嗎？增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣

問題探究

觀察圖意，獲取信息

生：小兔買了1支筆，花了2元錢

。。。。。。

生：我還知道大灰狼花的錢是小兔的4倍

小組交流，完成填一填

反饋

獨(dú)立完成，反饋我們一起來看小動(dòng)物們都買了什么文具呢？

你還知道什么

引導(dǎo)學(xué)生完成“填一填”

小組匯報(bào)，總結(jié)

完成“畫一畫”

培養(yǎng)觀察能力及語言表達(dá)能力

鞏固練習(xí)

1.獨(dú)立完成，反饋

2.審題

小組討論，擺小棒，列式反饋

1.練一練1，2

集體訂正

2.看圖，你在圖上看到了什么？

弄清題意

提問題

集體訂正反饋信息適當(dāng)指導(dǎo)

作業(yè)設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)

文具店河馬花了多少錢？3×2=6（元）大灰狼花了多少錢？2×4=8（元）小牛買筆的只數(shù)是小兔的幾倍？3÷1=3。。。。。。

課后反思

教學(xué)課題

花園

課時(shí)進(jìn)度

1

課型特點(diǎn)

新授

教學(xué)目標(biāo)

1.體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)系。2.引導(dǎo)學(xué)生用具體的情境與乘除法的意義聯(lián)系起來，解決“倍”的問題。3.學(xué)會(huì)用2～5的乘法口訣求商，體會(huì)乘、除法的互逆關(guān)系。4.能用除法解決一些簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)

鞏固對(duì)“倍”的意義理解教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生能夠根據(jù)大量信息，提出問題，解決問題的能力

教學(xué)（具）準(zhǔn)備掛圖

教學(xué)過程

教學(xué)

步驟學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注

設(shè)計(jì)意圖

情境創(chuàng)設(shè)認(rèn)真傾聽今天的天氣真不錯(cuò)。老師帶著大家一塊去花園走走，呼吸新鮮的空氣，好嗎？增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

問題探究

仔細(xì)觀察，積極思考

生：蝴蝶有4只

。。。。。。

思考，述說列式

一個(gè)提問，一個(gè)解答

反饋

。。。。。。

審題，獨(dú)立完成，反饋

（出示掛圖）現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了花園。大家看到了什么？

大家觀察的可真仔細(xì)，明明和文文想考考小朋友們，你們?cè)敢饨獯饐幔?p>請(qǐng)一位同學(xué)說說明明的問題

怎么解答

文文的問題，解答

像明明和文文一樣提問。同桌合作，

完成“試一試”，幫助學(xué)生弄清題意培養(yǎng)小朋友的觀察里及善于思考的能力

培養(yǎng)合作意思

鞏固練習(xí)

生獨(dú)立完成，后反饋

2.小組討論，提出問題，解決問題，反饋

1.完成“練一練”1，2

引導(dǎo)學(xué)生弄清題意

集體訂正

2．引導(dǎo)學(xué)生弄清題意

訂正反饋信息適當(dāng)指導(dǎo)

小結(jié)你學(xué)會(huì)了什么語言表達(dá)能力

作業(yè)設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)

花園蜜蜂有幾只？2×4=8（只）小鳥的只數(shù)是蝴蝶的幾倍？24÷4=6圓圈的個(gè)數(shù)是星的幾倍？16÷4=4笑臉有多少個(gè)？2×4=8（個(gè)）

延伸閱讀

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)第二單元教案

第二單元教學(xué)計(jì)劃

乘法口訣（一）單元教材簡析：本單元知識(shí)是在學(xué)生初步了解乘法的意義和掌握連加計(jì)算方法的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的，這是乘法運(yùn)算的基礎(chǔ)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)創(chuàng)設(shè)真實(shí)有趣的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生用探索的方式，學(xué)好2、3、4、5的乘法口訣。學(xué)情分析：本單元是第二冊(cè)中最重要的單元之一，也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最重要的一個(gè)單元之一，乘法口訣會(huì)伴著我們的生活一輩子，因此，在學(xué)習(xí)上我們肯定要加強(qiáng)。但是對(duì)于剛從一年級(jí)上來的二年級(jí)學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步的培養(yǎng)，理解的能力也有待提高，可能在學(xué)習(xí)乘法口訣的時(shí)候大部分的孩子只是能機(jī)械地進(jìn)行記憶，不能很好地理解。但是如果老師在教學(xué)過程中多采用真實(shí)有趣的情境進(jìn)行引導(dǎo)，我想這個(gè)單元的學(xué)習(xí)還是會(huì)很順利的。單元目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生在具體情景中進(jìn)一步體會(huì)乘法運(yùn)算的含義2.使學(xué)生經(jīng)歷乘法口訣所產(chǎn)生的經(jīng)過，熟記2～5乘法口訣，比較熟練的口算5以內(nèi)各數(shù)相乘3.初步學(xué)會(huì)乘法的含義，解決一些簡單實(shí)際的問題4.使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)的教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，獨(dú)立思考等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣單元教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上熟記2～5的乘法口訣。難點(diǎn)：（1）理解2～5的每句乘法口訣的含義和來源。（2）利用2～5的乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題。對(duì)學(xué)困生采取的方法及措施：1、加強(qiáng)對(duì)乘法口訣含義的理解，多采用實(shí)物來幫助他們進(jìn)行理解。2、對(duì)于他們的作業(yè)和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，讓他們盡快跟上班級(jí)速度。3、學(xué)習(xí)過程中建立一幫一的學(xué)習(xí)小組模式，讓優(yōu)生帶動(dòng)學(xué)困生。單元課時(shí)計(jì)劃：10課時(shí)。
教學(xué)課題數(shù)松果課時(shí)進(jìn)度1課型特點(diǎn)新授教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過程，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。2、會(huì)應(yīng)用5的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并解決生活中簡單的實(shí)際問題。3、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、思考、討論等活動(dòng)探索新知。4、讓學(xué)生體會(huì)到生活處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)熟記5的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)理解5的乘法口訣的來源和意義，能正確應(yīng)用口訣，較熟練地口算5的乘法算式。教學(xué)（具）準(zhǔn)備數(shù)松果的教學(xué)情境圖。

教學(xué)過程

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注

數(shù)松果1×5=5，一五得五，2×5=10，二五一十3×5=15，三五十五，4×5=20，四五二十5×5=25，五五二十五，5×6=30，五六三十5×7=35，五七三十五，5×8=40，五八四十5×9=45，五九四十五

教學(xué)過程

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注

教學(xué)過程

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注

做家務(wù)

填一填：

幾雙筷子

1

2

3

4

5

6

7

8

9

幾根筷子

2

4

6

8

10

12

14

16

18

教學(xué)過程

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注

需要幾個(gè)輪子

3的乘法口訣：

1×3=3一三得三

2×3=6二三得六

3×3=9三三得九

3×4=12三四十二

3×5=15三五十五

3×6=18三六十八

3×7=21三七二十一

3×8=24三八二十四

3×9=27三九二十七

教學(xué)過程

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注

可愛的小青蛙過河比賽：2×63×32×74×38×39×25×23×27×36×33×68×22×34×23×53×9

教學(xué)過程

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注

小熊請(qǐng)客

紅果有幾串

1

2

3

4

5

6

7

8

9

紅果有幾個(gè)

4

8

12

16

20

24

28

32

36

教學(xué)過程

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注

回家路上

一共有多少只小鳥？5×3=15（只）背書包的小動(dòng)物有幾只？3×3＝9（只）

船上有幾只小動(dòng)物？4×4=16（只）

河里有多少條魚？3×4=12（只）

草地上一共有多少多花？2×6=12（朵）

岸上一共有多少只小動(dòng)物？3×3=9（只）

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)第8單元除法教案

單元教材分析：

本單元是本冊(cè)教材“數(shù)與代數(shù)”部分的最后一個(gè)單元，是在學(xué)生已經(jīng)對(duì)除法意義有初步的體會(huì)，會(huì)用2~9的乘法口訣口算表內(nèi)乘法和用2~5的乘法口訣口算表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元包括“長頸鹿和小鳥”“小兔安家”和“游樂場”三節(jié)。本單元的標(biāo)題是“除法”，除法與乘法之間具有密切的聯(lián)系，除法關(guān)聯(lián)著“倍”的意義，除法又以乘法口訣為最基本的口算工具。這個(gè)單元綜合了除法的這些特征與聯(lián)系，所以，本單元也是本冊(cè)教材在“數(shù)與計(jì)算”領(lǐng)域的一次復(fù)習(xí)與提高?！伴L頸鹿和小鳥”復(fù)習(xí)除法的意義，學(xué)習(xí)用6~9的乘法口訣求商；“小兔安家”復(fù)習(xí)除法的兩類問題；“運(yùn)動(dòng)場”強(qiáng)調(diào)乘除法在生活中的實(shí)際應(yīng)用，理解乘除法的內(nèi)在聯(lián)系，在發(fā)展解決實(shí)際問題能力的同時(shí)，進(jìn)一步熟練用乘法口訣進(jìn)行表內(nèi)乘除法的口算，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘除法打好基礎(chǔ)。單元教學(xué)目標(biāo)：

1.要學(xué)生經(jīng)歷在具體環(huán)境下體會(huì)除法的運(yùn)算含義的過程，加深學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)2.使學(xué)生運(yùn)用6---9的乘法口訣求商，進(jìn)一步了解乘法和除法之間的關(guān)系3.使學(xué)生了解除法的兩種情況，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真分析、思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣4.進(jìn)一步體驗(yàn)用除法的含義，解決一些簡單的實(shí)際問題的意義單元課時(shí)安排：教學(xué)時(shí)間為5課時(shí)

1長頸鹿和小鳥

教學(xué)內(nèi)容：教材82～83頁教材分析：本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)初步有了對(duì)除法含義的體會(huì)，學(xué)會(huì)了用2～9的乘法口訣和用2～5的乘法口訣口算表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材通過長頸鹿給小鳥準(zhǔn)備房子的情境，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用乘法口訣求商。在教學(xué)時(shí)，教師可充分創(chuàng)設(shè)這一問題情境，讓學(xué)生通過獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)方式經(jīng)歷解決問題的過程，學(xué)會(huì)用乘法口訣解決除法計(jì)算問題。通過練一練第1，2題的鞏固練習(xí)，使學(xué)生熟練這一計(jì)算方法，再用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決問題，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功體驗(yàn)。最后展開的數(shù)學(xué)故事有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)會(huì)應(yīng)用。學(xué)情分析：學(xué)生在學(xué)習(xí)這節(jié)課之前能比較熟練地用乘法口訣計(jì)算乘法，還能用2～5的乘法口訣口算表內(nèi)除法，并養(yǎng)成了一定的獨(dú)立思考及與同伴合作交流的習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：使學(xué)生能比較熟練地運(yùn)用6～9的乘法口訣求商，進(jìn)一步體會(huì)乘法與除法的內(nèi)在關(guān)系。

過程與方法：1.在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生經(jīng)歷從具體情景中抽象出數(shù)學(xué)信息，建立數(shù)學(xué)模型、應(yīng)用乘法口訣求商的過程。

2.學(xué)會(huì)有條理地思考問題，能夠用語言比較準(zhǔn)確地表達(dá)出思維教程。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：除法知識(shí)在生活中的靈活運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生能比較熟練地運(yùn)用6～9的乘法口訣求商，進(jìn)一步體會(huì)乘法與除法的內(nèi)在關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：除法知識(shí)在生活中的靈活運(yùn)用。課前準(zhǔn)備：長頸鹿和小鳥的課件方法：觀察、討論、交流、探究為一體的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)過程：

環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

情景創(chuàng)設(shè)

問題探究

體驗(yàn)感悟

實(shí)踐應(yīng)用

作業(yè)設(shè)計(jì)

長頸鹿和小鳥

42÷6=想：六（）四十二

48÷6=想：六（）四十八

2小兔安家

教學(xué)內(nèi)容：教材84～85頁教材分析：“小兔安家”的情境圖中沒有提出數(shù)學(xué)問題。從圖中發(fā)現(xiàn)并利用有關(guān)的數(shù)學(xué)信息（小兔只數(shù)，房子間數(shù)）提出數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)問題意識(shí)，是本節(jié)課要引導(dǎo)學(xué)生去做的第一件事情。針對(duì)具體情境，教材中提出兩個(gè)問題，代表除法問題的兩種基本類型，目的是引導(dǎo)學(xué)生提出類似的問題，一類是求“每間房子住幾只小兔”，另一類是求“需要幾間房子”。會(huì)根據(jù)具體情境提出這兩類數(shù)學(xué)問題，是以理解情境中蘊(yùn)涵的數(shù)量關(guān)系為前提的。因此，提出數(shù)學(xué)問題這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)本身也為后續(xù)解決問題奠定了基礎(chǔ)。事實(shí)上，上述兩類除法問題包含了相同的數(shù)量關(guān)系，即小兔的總數(shù)=每間房子住的小兔的只數(shù)×房子的間數(shù)。體會(huì)到這一層聯(lián)系，有助于理解除法與乘法的內(nèi)在聯(lián)系，以及除法的意義。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：進(jìn)一步步體會(huì)除法的含義，并借助乘法口訣求商。過程與方法：使學(xué)生在具體的情境用除法解決問題，熟練進(jìn)行準(zhǔn)確的運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行求商。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

掌握6、7、8、9的除法知識(shí)，并熟練的運(yùn)用在具體的情境中解決問題。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步步體會(huì)除法的含義，并借助乘法口訣求商

。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生在具體的情境用除法解決問題，熟練進(jìn)行準(zhǔn)確的運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行求商。課前準(zhǔn)備：卡片、練習(xí)紙方法：觀察合作教學(xué)過程：

環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

情景創(chuàng)設(shè)

問

題

探究

體驗(yàn)感悟

學(xué)生爭著回答。

各小組討論匯報(bào)：每間房子住宅區(qū)的小兔少，用的房子多，每間房子住的小兔多，用的房子就少。

實(shí)

踐

應(yīng)

用

請(qǐng)同學(xué)們打開書84頁，我們看練一練第一題目，請(qǐng)同學(xué)們自己獨(dú)立做在書上，做完后小組長負(fù)責(zé)檢查一下，全部做對(duì)的由小組長獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。教師巡回指導(dǎo)，對(duì)有困難的同學(xué)和小組進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

2題，請(qǐng)同學(xué)假道學(xué)把第2題做在書上，我們比一比，看誰做得又快又準(zhǔn)。好，下面誰愿意把你填的結(jié)果表明讀給大家聽？

作業(yè)設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)：

小兔安家

12÷2=6（只）12÷6=2（間）

12÷3=4（只）12÷4=3（間）

12÷4=3（只）12÷3=4（間）

12÷6=2（只）12÷2=6（間）

3游樂場

教學(xué)內(nèi)容：教材86～87頁教材分析：

“游樂場”這節(jié)課，是在學(xué)生已經(jīng)對(duì)除法含義有了初步的體會(huì)，學(xué)會(huì)了用2~9的乘法口訣口算表內(nèi)乘法和用2～5的乘法口訣口算表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生已有了初步觀察圖的能力和提出問題的能力，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，將進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)除法運(yùn)算的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)用6~9的乘法口訣解決實(shí)際問題，密切數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系。
這部分知識(shí)屬于數(shù)與代數(shù)的內(nèi)容。因此教學(xué)時(shí)，我盡量從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，讓所有學(xué)生都參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，這節(jié)課在創(chuàng)設(shè)情境的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了“看一看、說一說”“提一提”“你問我答”等幾個(gè)活動(dòng)。學(xué)情分析：學(xué)生自一年級(jí)開設(shè)微機(jī)課，二年級(jí)部分學(xué)生能夠上網(wǎng)查閱資料。學(xué)生知識(shí)主要來源于學(xué)校（包括課堂教學(xué)和學(xué)生自己查詢等），至今學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了2~9的乘法口訣，并且已經(jīng)初步具備在具體情境中獲取信息的能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：1、在生動(dòng)的情境中，讓學(xué)生輕松運(yùn)用關(guān)于6、7、8、9的乘除法綜合知識(shí)。2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力及提出問題和解決問題的能力。過程與方法：使學(xué)生運(yùn)用6、7、8、9的乘除法知識(shí)解決實(shí)際問題。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，提出問題和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：在生動(dòng)的情境中，讓學(xué)生輕松運(yùn)用關(guān)于6、7、8、9的乘除法綜合知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用6、7、8、9的乘除法知識(shí)解決實(shí)際問題。課前準(zhǔn)備：掛圖方法：小組合作教學(xué)過程：

環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

情景創(chuàng)設(shè)

問

題

探

究

作業(yè)設(shè)計(jì)

游樂場

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)第四單元《生活中的大數(shù)》單元教案

第四單元《生活中的大數(shù)》單元備課
一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)讀及大小比較的基礎(chǔ)上將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬以內(nèi)，進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)。據(jù)學(xué)前對(duì)學(xué)生的調(diào)查及分析，部分學(xué)生認(rèn)為本單元比較難學(xué)，我想主要原因可能是由于盡管大數(shù)在生活中普遍存在，但絕大部分學(xué)生平時(shí)極少關(guān)注和接觸，所以整體上感到比較陌生，教師在教學(xué)中應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)和條件，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)掘身邊資源，加強(qiáng)對(duì)大數(shù)的體會(huì)，并在學(xué)習(xí)中不斷體會(huì)“位值制”和“進(jìn)位制”。不過由于學(xué)生對(duì)于百以內(nèi)數(shù)大小的比較、估計(jì)等已經(jīng)具備良好的基礎(chǔ)，可以有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的遷移來學(xué)習(xí)大數(shù)的大小比較和估計(jì)。
二、單元教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí)生活中的大數(shù)，體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系
2、能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。
3、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“＞”、“＜”、“=”的含義，能夠用符號(hào)和詞語來描敘萬以內(nèi)數(shù)的大小。
4、能說出各數(shù)位的名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。
5、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材感受大數(shù)的意義，并能進(jìn)行估計(jì)。
三、單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)
（1）能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)數(shù)。
（2）會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。
2、難點(diǎn)
對(duì)萬以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)。
3、關(guān)鍵
結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材感受大數(shù)的意義，建立清晰的數(shù)位概念，了解和掌握數(shù)位的意義。教師可以提前布置學(xué)生從廣播電視、報(bào)紙雜志、網(wǎng)絡(luò)等渠道尋找生活中的大數(shù)，即可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生體會(huì)到所學(xué)大數(shù)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)眼光來觀察生活中的事物。
五、單元評(píng)價(jià)要點(diǎn)
1、能理解數(shù)位的順序；
2、能正確認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)；
3、會(huì)比較萬以內(nèi)數(shù)的大小；
4、能對(duì)萬以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)。

課題數(shù)一數(shù)教時(shí)四1１6

學(xué)習(xí)
目標(biāo)
1、通過實(shí)例，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、通過數(shù)正方體等操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”、“萬”，并了解單位之間的關(guān)系。
3、通過“數(shù)一數(shù)”“撥一撥”“估一估”“比一比”等活動(dòng)，對(duì)
大數(shù)有具體的感受，發(fā)展學(xué)生數(shù)感。
4、培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解并熟記萬以內(nèi)數(shù)位順序
教學(xué)過程
教師活動(dòng)
一、談話導(dǎo)入
1、師展示學(xué)校圖片，介紹。
2、讓學(xué)生說說能找到哪些數(shù)字信息，學(xué)生找到并回答。??
二、小組合作、自主探索
1、體會(huì)生活中的大數(shù)。
1）感受師提供的大數(shù)
2）班內(nèi)交流學(xué)生自己找的的大數(shù)。
2、小組合作、自主探索認(rèn)識(shí)“千”。
1）估計(jì)大正方體中小正方體的個(gè)數(shù)
2）小組合作、認(rèn)識(shí)“千”、“萬”
展示學(xué)生數(shù)的過程。其他學(xué)生質(zhì)疑，該生釋疑。??
3）認(rèn)識(shí)“萬”
4）感受一千、一萬的大小
A、5）數(shù)位順序表的排列
A、回顧學(xué)過的計(jì)數(shù)單位有哪些。
B、班內(nèi)反饋
三、鞏固練習(xí)、拓展運(yùn)用
1、課本29頁“說一說”
2、課本31頁“涂一涂”??
班內(nèi)反饋交流，只要學(xué)生涂的正確都給以鼓勵(lì)，涂法可以多樣化。
四、班內(nèi)總結(jié)匯報(bào)
學(xué)生活動(dòng)
學(xué)生估計(jì)一下有多少個(gè)，并說說自己是如何估計(jì)的。
學(xué)生仔細(xì)觀察大正方體，數(shù)一數(shù)有多少個(gè)小正方體。學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的看法。
學(xué)生回答，并說出原因。
學(xué)生在課前發(fā)的表格中按一定的順序填寫。學(xué)生獨(dú)立完成。

學(xué)生獨(dú)立數(shù)一數(shù)有多少個(gè)，班內(nèi)匯報(bào)，讓學(xué)生說出自己是如何數(shù)的。
學(xué)生獨(dú)立涂出二百三十八個(gè)小方格，要求要讓大家一眼就能看出是二百三十八個(gè)小方格。

板書設(shè)計(jì)
數(shù)一數(shù)
10個(gè)一是十
?10個(gè)十是一百數(shù)位順序表
10個(gè)一百是一千
10個(gè)一千是一萬……萬位，千位，百位，十位，個(gè)位

課題撥一撥教時(shí)四217

學(xué)習(xí)
目標(biāo)
1．在活動(dòng)中激發(fā)讀、寫數(shù)的興趣。
2．在數(shù)學(xué)活動(dòng)中對(duì)大數(shù)有具體感受，發(fā)展數(shù)感。
3．通過“撥一撥”活動(dòng)，理解萬以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解萬以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)過程
教師活動(dòng)
活動(dòng)一：撥一撥
（一）出示信息（投影）

（二）組織學(xué)生分組活動(dòng)
1、第一類：不帶0的數(shù)。
抽學(xué)生代表說說數(shù)的讀法，該怎么讀？為什么這樣讀。
抽幾桌匯報(bào)。
2、第二類：中間帶0的數(shù)
（1）老師將這兩個(gè)數(shù)先后出示在計(jì)數(shù)器上，要求學(xué)生先讀數(shù)，再說說這個(gè)數(shù)的組成，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）小結(jié)：讀中間帶0的數(shù)的方法；不管中間是幾個(gè)0，都只讀一個(gè)0。
（3）出示只有中間帶0的數(shù)，讓其他小組的學(xué)生讀。
3、第三類：只有末尾帶0的數(shù)

老師歸納。
4、第四類：中間和末尾都有0的數(shù)
（1）讀一讀、說說方法，老師小結(jié)。
（2）出示一個(gè)代表所寫的數(shù)，看誰讀得快，學(xué)生自己讀后，抽生讀。
（三）你撥我寫
（四）總結(jié)讀、寫數(shù)的方法。
活動(dòng)二：練一練
1、說一說商品的價(jià)錢
2、寫出橫線上的數(shù)
3、填一填學(xué)生活動(dòng)

學(xué)生試著讀讀劃線的數(shù)。然后將這些數(shù)進(jìn)行分類。
分組討論交流這4種數(shù)的讀法，并將自己討論的一類數(shù)各擺出5個(gè)。
學(xué)生再讀讀數(shù)，然后將數(shù)撥在計(jì)數(shù)器上。
每人寫一個(gè)不帶0的數(shù)，請(qǐng)同桌讀一讀。
派代表說說這類數(shù)的讀法
出示你所寫的數(shù)，讓其他學(xué)生讀。

板書設(shè)計(jì)
撥一撥

298（299）（300）（301）302八百零六（806）
3800，（3900），（4000）4100九千零三十（9030）
四千八百（4800）
課題比一比-比較萬以內(nèi)數(shù)大小教時(shí)四３１8

學(xué)習(xí)
目標(biāo)
1、通過“比一比”活動(dòng)，掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能夠用符號(hào)表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。
2、通過“估一估”的活動(dòng)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，感受大數(shù)的意義，體會(huì)估計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
3、培養(yǎng)學(xué)生交流合作的學(xué)習(xí)方式。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)比較萬以內(nèi)數(shù)大小的方法
教學(xué)過程
教師活動(dòng)
活動(dòng)一：比一比
創(chuàng)設(shè)情境：小鳥認(rèn)數(shù)
1、學(xué)生扮演小鳥認(rèn)數(shù)：
108498237564184
2、比大小
出示108498237564184
3、討論：比較數(shù)的大小的方法
4、交流：
5、明確：
（1）四位數(shù)比三位數(shù)大
（2）位數(shù)相同，先看最高位，最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大，如果最高位相同，就比較下一位。
活動(dòng)二練一練
在○里填上“”或“”
1074○846389○9825102○5184
活動(dòng)三：試一試
按從小到大的順序排列
這么多的數(shù)，怎樣能很快地從小到大排列呢？
想一想：
最小的四位數(shù)是多少？
最大的四位數(shù)是多少？
活動(dòng)四：猜數(shù)游戲
活動(dòng)五：估一估
1、大約有多少粒豆子？
2、估一估，填一填
樹上大約有一（）個(gè)桃子，大約有三（）片葉子，河里大約有五（）只鴨子。學(xué)生活動(dòng)

說一說各自的想法
學(xué)生獨(dú)立練習(xí)
交流想法,著重說一說最后一題。

學(xué)生獨(dú)立思考
討論：
交流解決問題的步驟
獨(dú)立完成
板書設(shè)計(jì)
比一比
??
??1084982
?37564184
課題練習(xí)五（萬以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)的練習(xí)）教時(shí)四4１9

學(xué)習(xí)
目標(biāo)1、能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，并能運(yùn)用詞語描述兩數(shù)之間的相對(duì)大小關(guān)系。
2、能熟練讀寫萬以內(nèi)的大數(shù)。
3、正確比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)熟練讀寫萬以內(nèi)的大數(shù)
教學(xué)過程
教師活動(dòng)
一、基礎(chǔ)練習(xí)
1、解決課本38頁第1題
班內(nèi)匯報(bào)，重點(diǎn)讓學(xué)生說說自己的思考過程。
?2、解決課本38頁第3題。
??班內(nèi)匯報(bào)，讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ǎ瑤熒餐袛唷?br> ??3、解決課本38頁第3題。
??班內(nèi)交流。展示學(xué)生的答案，全體師生共同判斷。
??二、綜合練習(xí)
??1、解決課本38頁第2題。
??班內(nèi)交流答案。讓學(xué)生先說出自己的答案，然后說說自己找到的是什么規(guī)律。
??2、解決課本39頁第5題
??班內(nèi)匯報(bào)答案。讓學(xué)生說出自己的答案，并說出自己的思考過程。
??3、解決課本39頁第6題
??班內(nèi)交流
??最接近8000的數(shù)可以比8000大有可以比它小，但它與8000相差最小，答案是8002
??三、班內(nèi)總結(jié)匯報(bào)
??通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？學(xué)生活動(dòng)

學(xué)生獨(dú)立看題理解題意，在班內(nèi)說說如何做，然后獨(dú)立完成。
學(xué)生讀一讀自己寫的數(shù)字。
A、自由讀數(shù)B、同位兩人每人選兩個(gè)數(shù)，說說各數(shù)中的“7”在什么數(shù)位上，各表示多少。

A、學(xué)生說說題意。連線-把數(shù)字和相應(yīng)的讀法聯(lián)系起來。B、獨(dú)立連線完成題目。

A、讀懂題目，先找規(guī)律然后根據(jù)規(guī)律填空。B、讓學(xué)生獨(dú)立找規(guī)律然后填空。

A、仔細(xì)觀察情景圖，說說從圖中能發(fā)現(xiàn)那些數(shù)學(xué)信息。B、學(xué)生獨(dú)立完成題目，用自己喜歡的圖標(biāo)畫在相應(yīng)的表格內(nèi)。
A、學(xué)生獨(dú)立思考解決問題，哪個(gè)數(shù)最接近8000。B、學(xué)生在小組內(nèi)交流想法。

板書設(shè)計(jì)

練習(xí)五-----萬以內(nèi)數(shù)讀寫的練習(xí)

30402005

二年級(jí)數(shù)學(xué)第五單元《測量》單元備課
一、教學(xué)內(nèi)容：P42~P47
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷用不同方式測量物體的長度。
2、在測量中，統(tǒng)一建立度量單位。
3、體會(huì)千米、米、厘米的含義，知道分米、毫米。
4、會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算。
5、會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位。
6、能估計(jì)一些物體長度，并進(jìn)行測量。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)千米、米、厘米的含義，知道分米、毫米，會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算，會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位。
2、難點(diǎn)：能估計(jì)一些物體的長度，并進(jìn)行測量。
3、關(guān)鍵：進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力。
四、課時(shí)劃分：
6課時(shí)

課題五、測量鉛筆有多長教時(shí)五120

學(xué)習(xí)
目標(biāo)
1、通過測量鉛筆長度的活動(dòng)，知道1分米和1毫米有多長，發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力。
2、通過實(shí)際測量，學(xué)習(xí)米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。
3、通過“估一估”“量一量”等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生估測能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過測量鉛筆的長度，親身體驗(yàn)1分米和1毫米有多長
教學(xué)過程
教師活動(dòng)
一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣
1、猜一猜這支鉛筆的長度。
2、學(xué)生說一說猜測的原因。
二、自主探究
1、組織學(xué)生以小組為單位，估一估10厘米紅色紙條的長度，記下來，再量一量它的長度。
2、教師引疑自答“象這樣10厘米長還可以用什么單位表示呢？10厘米也就是1分米”。教師介紹“1分米”也可以寫作“1dm”。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生想想，1分米是幾厘米？板書：1分米=10厘米
4、教師組織學(xué)生小組討論交流：1米是多少厘米？1米是多少分米？
（教師板書：1m=100cm1m=10dm）
5、教師引導(dǎo)學(xué)生想一想，你見過什么東西的長度大約是1分米？
活動(dòng)二：建立“毫米”的長度觀念。
1、讓每個(gè)學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的長6.3厘米的黃色紙條。先估一估長度，記下來，再量一量長度，記下來，然后看看估得怎樣。
2、教師介紹，1厘米中的1小格長是1毫米，教師介紹“1毫米”寫作“1mm”，
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察，1厘米中有幾個(gè)小格？（10個(gè)小格），1厘米等于幾毫米？（10毫米）
4、教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系，生活中有哪些東西長度大約是1毫米？
學(xué)生活動(dòng)

學(xué)生用拇指和食指的間隙比一比1分米的長度。

學(xué)生讀三遍，書寫一遍

學(xué)生分組討論

學(xué)生會(huì)說：手掌長大約是1分米，半支鉛筆長大約是1分米，尺子的一半長是1分米等

學(xué)生先估一估，再動(dòng)手量一量
學(xué)生會(huì)疑問，紙條長“6厘米多一些”“6厘米多三格”怎么記？
學(xué)生用手指比一比1毫米的長度。

學(xué)生讀三遍，書寫一遍。
板書設(shè)計(jì)
鉛筆有多長
1分米=10厘米1dm=10cm
1米=100厘米1m=100cm
1米=10分米1m=10dm

課題1千米有多長教時(shí)五221

學(xué)習(xí)
目標(biāo)
1通過“走一走”、“估一估”、想一想“等活動(dòng)，體驗(yàn)1千米有多長，初步建立千米的空間表象。
2使學(xué)生知道1千米=1000米，學(xué)會(huì)千米和米的簡單換算。
3培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)體驗(yàn)1千米有多長
教學(xué)過程
教師活動(dòng)
一．活動(dòng)導(dǎo)入。
同學(xué)們，你知道你走一步有多長嗎？請(qǐng)一位同學(xué)量一量.
二．玩中學(xué)
1.走一走。
通過實(shí)際測量，感受走100米用多長時(shí)間。
回到教室，先讓學(xué)生匯報(bào)自己的步測結(jié)果，再說一說走完100米后有什么感受。
2．估一估。
通過剛才學(xué)生的親身感受，猜測思考1千米的長度。
（1）剛才我們測量出100米大約有多少步，思考：幾個(gè)100米的長度正好是1千米。
（2）估一估1000米大約有多少步？
（3）（課件顯示）我們學(xué)校的操場一圈是200米。沿操場走（）圈的長度正好是1千米。我們沿操場走一圈大約用幾分鐘？沿操場走5圈，也就是走1千米大約要幾分鐘？
3．想一想。
進(jìn)一步體驗(yàn)感受1千米有多長。
請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，我們?cè)谀X海里沿馬路走一走，感受1千米的實(shí)際長度。小結(jié)：1千米=1000米
4．讀一讀。
揭示千米和米之間的關(guān)系。
（1）1（停頓）千米=1000（停頓）米指導(dǎo)讀：注意在數(shù)字和單位之間適當(dāng)停頓。
（2）講解：千米也稱公里，可以用字母km表示。想一想，怎樣用字母表示出千米與米之間的關(guān)系呢？
指名板演
5．填一填。
初步感受千米在生活中的應(yīng)用。
（1）我們知道1千米有多長，選擇不同的交通工具走1千米分別需要多長時(shí)間呢？
（2）（課件顯示）請(qǐng)看老師在路上拍攝的一些鏡頭，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，哪些地方有“千米”？小結(jié)：千米常用來計(jì)量比較長的路程。
6．估一估。
（1）我們知道了1千米的實(shí)際長度，請(qǐng)你估計(jì)一下，從校門口出發(fā)到什么地方大約有1千米？
（2）師小結(jié)：1千米，我們大約走2000步。我們可以從校門口出發(fā)數(shù)出2000步，看看你正好走到什么地方，與你剛才的估計(jì)是否相符呢？
三．學(xué)中做
1．完成43頁的第1題。
2．完成43頁的第2題。

四、總結(jié)

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？考慮到你的需求，小編特意整理了“北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)”，歡迎你參考，希望對(duì)你有所助益！

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)(篇1)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1.結(jié)合“兒童樂園”這一現(xiàn)實(shí)的生活情境，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的意識(shí)和能力。

2.從相同加數(shù)連加的運(yùn)算中抽象出乘法算式，初步體會(huì)乘法的意義，并掌握它的讀法、寫法及各部分的名稱。

3.結(jié)合具體情境，會(huì)把相同加數(shù)連加的算式改寫成乘法算式，并應(yīng)用加法計(jì)算簡單的乘法算式的結(jié)果。

〖教材分析〗

“乘法的初步認(rèn)識(shí)”是北師大版二年級(jí)上冊(cè)第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，本節(jié)課是在上一節(jié)“數(shù)一數(shù)”的基礎(chǔ)上，結(jié)合“兒童樂園”的現(xiàn)實(shí)情境，不僅讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題的過程，更重要的是要在解決問題的過程中，在計(jì)算相同加數(shù)連加的情境中抽象出乘

法算式，體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，并掌握乘法算式的讀法及各部分的名稱。特別值得注意的是本教材已經(jīng)取消了被乘數(shù)與乘數(shù)的區(qū)分。會(huì)把相同加數(shù)連加的算式寫成乘法算式，或者會(huì)用相應(yīng)的相同加數(shù)連加算式計(jì)算乘法算式的結(jié)果，都是學(xué)生是否理解乘法運(yùn)算意義的標(biāo)志。把相同加數(shù)連加算式寫成乘法算式，關(guān)鍵是確定兩個(gè)乘數(shù)各是多少：一個(gè)乘數(shù)就是相同的加數(shù)，不會(huì)出錯(cuò);另一個(gè)乘數(shù)是相同加數(shù)的個(gè)數(shù)，它隱含在連加算式中，要加以強(qiáng)調(diào)。這也是教材設(shè)計(jì)的一個(gè)亮點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，有助于加深體會(huì)乘法運(yùn)算的意義。

〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗

昌吉市第一小學(xué)地處郊區(qū)，與農(nóng)村相鄰。由于地處城鄉(xiāng)結(jié)合處，學(xué)生生源多屬于農(nóng)村及外地打工子女，學(xué)生雖有吃苦耐勞精神，但由于生活環(huán)境、經(jīng)濟(jì)狀況都較差，學(xué)生接受外界信息資源條件較差。

〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗

(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

師：同學(xué)們，我們數(shù)學(xué)的王國里有一個(gè)歡聲笑語的地方，那就是“兒童樂園”!想去看一看嗎?請(qǐng)看大屏幕，(電腦出示主題圖)仔細(xì)觀察，你都看到了些什么?誰來說一說?

生：有乘飛機(jī)的，劃船的，還有坐火車的。

生：我發(fā)現(xiàn)了每架飛機(jī)上的人數(shù)同樣多，每節(jié)車廂的人數(shù)同樣多。

師：能根據(jù)這幅畫面提出數(shù)學(xué)問題嗎?小組合作提問題，并列式計(jì)算。

學(xué)生匯報(bào)，教師板書：

①有多少人坐小飛機(jī)?④休息的有幾人?

2+2+2+2=8(人)1+2+3=6(人)

②劃船的有幾人?

3+3+3=9(人)

③小火車上坐有多少人?

4+4+4+4+4+4=24(人)

師：觀察以上算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?

生：左邊的算式加數(shù)相同，右邊的算式加數(shù)不同。

(評(píng)析教師充分利用主題圖“兒童樂園”這一生活場景，激發(fā)了學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)潛移默化地讓學(xué)生感知到了相同加數(shù)相加的情況在生活中處處存在。通過觀察發(fā)現(xiàn)了所有的加法有一般加法和特殊加法(即加數(shù)都相同的加法)兩類，為理解乘法的意義做了很好的鋪墊。)

(二)設(shè)置疑點(diǎn)，探究新知

師：今天我們要學(xué)習(xí)與加法有聯(lián)系的乘法的知識(shí)。(板書：乘法的初步認(rèn)識(shí))

1.針對(duì)算式4+4+4+4+4+4=24(人)，進(jìn)行乘法教學(xué)。

師：在上面這個(gè)相同加數(shù)連加的算式中，相同的加數(shù)是幾?有幾個(gè)這樣的加數(shù)?(生：相同加數(shù)是4，有6個(gè)4。)

師：6個(gè)4相加，也可以用乘法表示。

(邊說邊板書)6×4=24或4×6=24。并結(jié)合所寫的乘法算式介紹它各部分的名稱與讀法。

2.請(qǐng)各小組把本組剛才列的加法算式，改寫成乘法算式，并匯報(bào)。師追問：2+2+2+2=2×4時(shí)，4是從哪兒來的?引起學(xué)生關(guān)注和討論。

(評(píng)析通過討論“4”是從哪兒來的這個(gè)問題，使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義，初步體會(huì)計(jì)算相同加數(shù)的連加問題，列乘法算式比較簡便。)

3.利用乘法知識(shí)試一試。(教材第5頁“試一試”的題目)

①獨(dú)立列式;

②相互檢查;

③互相說一說：3×4或4×3中的4是從哪兒來的?7×2和2×7中的2是從哪兒來的?

④全班匯報(bào)、反饋。

(評(píng)析試一試，目的是讓學(xué)生結(jié)合具體情境加深對(duì)乘法意義的理解，通過說一說，培養(yǎng)了學(xué)生合作交流的精神，提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。)

(三)巧設(shè)練習(xí)，鞏固拓展

1.看圖列式。(電腦出示)

○ ○ ○ ○

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

加法算式：;

乘法算式：，這是()個(gè)()。

2.把下面的加法算式改寫成乘法算式。(電腦出示)

5+5+5=15，這是()個(gè)5相加，

乘法算式是()×()=()×()=()。

4+4+4+4+4=20，這是()個(gè)4相加，

乘法算式是()×()=()×()=()。

3.拓展練習(xí)。

算式1+2+3=6和3+3+3+6=15能直接改寫成乘法算式嗎?誰能想辦法把它改寫成乘法算式?

4.延伸應(yīng)用。(找一找生活中哪些問題可以用乘法解決)

(評(píng)析練習(xí)設(shè)計(jì)，形式多樣、富有生活趣味;突出層次性、挑戰(zhàn)性、開放性;培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。)

(四)課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)?有什么收獲?

〖教學(xué)反思〗

本節(jié)課的教學(xué)有以下幾個(gè)特點(diǎn)。

1.能很好地把握新課程理念，遵照學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)形式新穎、富有意義和挑戰(zhàn)性的問題情境，使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)就在身邊。

2.教學(xué)過程中，為學(xué)生創(chuàng)造了輕松、民主的課堂氣氛，通過具體的生活情境，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和解決問題的能力，激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)、合作交流意識(shí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

3.充分利用電教媒體，刺激學(xué)生的多種感官，提高課堂教學(xué)的效果。

4.鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維，通過各種不同類型、不同層次的練習(xí)，調(diào)節(jié)了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，最后設(shè)計(jì)開放性的練習(xí)，把數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

本節(jié)課不足的地方在于：

學(xué)生對(duì)練習(xí)題的掌握情況較好，正確率達(dá)到95%，但拓展練習(xí)中“1+2+3=6，3+3+3+6=15能直接改寫成乘法算式嗎”有一半學(xué)生不會(huì)寫，主要原因是學(xué)生在解決問題的過程中，思維不靈活、不全面，在今后的教學(xué)過程中應(yīng)注意對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)(篇2)

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷獨(dú)立探索、編制6的乘法口訣的過程，體驗(yàn)從已有的知識(shí)出發(fā)探索新知識(shí)的思想方法。

2、掌握6的乘法口訣，解決一些簡單的實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.編制6的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣解決簡單的實(shí)際問題。

2.理解并記憶6的乘法口訣。

教學(xué)難點(diǎn)：

利用乘法的意義以及口訣中的規(guī)律來解決問題。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入。

今天，老師給同學(xué)們帶來謎語，綠衣小英雄，田時(shí)捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)。（動(dòng)物：青蛙）請(qǐng)同學(xué)們看一看，你們喜歡嗎？老師會(huì)把這些粘貼畫是送給那些上課認(rèn)真聽講，積極發(fā)言的同學(xué)，每一個(gè)同學(xué)都要加油哦！

你能看一眼，不用數(shù)就知道有多少粘貼畫嗎？讓我們估一估，一共有多少粘貼畫吧。

二、自主合作、探究新知。

1、估一估。

學(xué)生自由估計(jì)粘貼畫的數(shù)量

2.說一說。

師：老師現(xiàn)在把這個(gè)粘貼畫的照片展示給同學(xué)們，要很快的數(shù)出這些粘貼畫，你有什么高招嗎？

師：現(xiàn)在，我們共同來一排一排地?cái)?shù)一數(shù)，好嗎？（手勢一排一排的表示）一排有幾個(gè)？（課件出示一排粘貼畫）

教師引導(dǎo)，學(xué)生自編前3句口訣，并探究規(guī)律

師：我們剛編制了3句，同學(xué)們表現(xiàn)真好，聰明的小朋友觀察這些算式，能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

引出課題，板書：6的乘法口訣。

3.學(xué)生獨(dú)自探索規(guī)律和方法編制剩下的口訣。

師：剩下的口訣你會(huì)編嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開書72頁，編制完成口訣表。（給最先編完的2個(gè)小朋友發(fā)獎(jiǎng)票）

抽生匯報(bào)

師：同學(xué)們看這幾句口訣熟悉嗎？

師：我們剛剛用2、3、4、5的口訣計(jì)算了上面的算式，下面的，我們都沒有學(xué)過，你能跟我們說說是怎樣算6脳6等多少的嗎？

抽生匯報(bào)

師：剩下的7個(gè)6，8個(gè)6，9個(gè)6等于多少呢？下面請(qǐng)4人小組的同學(xué)互相說說自己是怎么計(jì)算出來的？還有什么好辦法。老師給討論最好的小組，每人一張青蛙小獎(jiǎng)票。

交流結(jié)束，教師評(píng)價(jià)表揚(yáng)做得好的小組并發(fā)青蛙粘貼畫，抽生匯報(bào)情況

師：經(jīng)過同學(xué)們的努力，6的乘法口訣終于編制完成。

4.記憶口訣。

（1）全班齊讀，再女同學(xué)讀算式，男同學(xué)讀口訣．合作讀一遍。

（2）認(rèn)真觀察，6的乘法口訣在排列上有什么規(guī)律？找到了再告訴你的同桌后全班交流．

（從上往下看，積都多六；從下往上看，積都少六）

師：用自己最喜歡的方法自由輕聲讀一讀、背一背口訣．看誰背得最快最流利。

生自由背誦。

（3）師：老師要來考察一下你們是不是真的這么快就會(huì)背誦了！

師生對(duì)口令。（師說上半句，生答下半句）。

同桌對(duì)口令。

（4）全班齊背誦。

5、基礎(chǔ)練習(xí)。

（1）生獨(dú)立完成練一練第1題填表格

師：誰能說說這道題是什么意思？你能自己填一填嗎？

好，動(dòng)筆！

學(xué)生開火車匯報(bào)。．

（2）生獨(dú)立完成第3題找朋友。

（投影）全班交流。你是運(yùn)用了哪句口訣？

三、鞏固應(yīng)用

師：同學(xué)們很棒，這么快就自己編出了6的乘法口訣并記住了，那么我現(xiàn)在可要考考你們，看你們能不能掌握6的乘法口訣中的秘密。請(qǐng)看屏幕：（課件出示）

想一想：6脳8＝6脳7＋口＝6脳9－口

生小組討論完成。

師：原來我們找到規(guī)律，利用乘法的意義，可以提高我們運(yùn)算的速度和準(zhǔn)確率哈！

師：這里有些方塊，你能快速的數(shù)出有多少個(gè)？

師：你怎么數(shù)的呢？

師：我們今天學(xué)習(xí)了6的乘法口訣，你能把這些口訣用到生活中嗎？下面就請(qǐng)同學(xué)們幫老師解決這個(gè)問題。

四、課堂總結(jié)。

師：哪位小朋友能說說我們今天學(xué)了什么知識(shí)呢？

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)(篇3)

在本節(jié)課的教學(xué)中，我順利地完成了本課時(shí)的教學(xué)任務(wù)，完成了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生會(huì)主動(dòng)提出問題，并運(yùn)用所學(xué)的乘法口訣解決問題，進(jìn)一步鞏固了乘法口訣，能正確熟練地計(jì)算，提高了根據(jù)題中信息提出問題和解決問題的能力，初步培養(yǎng)了有條理地說明自己想法的能力。利用數(shù)學(xué)游戲的方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。教學(xué)中，學(xué)生基本能熟練運(yùn)用口訣，會(huì)根據(jù)題意提出不同的問題并解決問題，其中學(xué)生提出有創(chuàng)意的問題包括：圖中一共有幾雙小鳥的眼睛？一共有幾個(gè)書包？一共有幾只船槳？等等。

但在一些教學(xué)環(huán)節(jié)中，我存在著不足：比如，在學(xué)生說出數(shù)學(xué)問題并解答后，讓學(xué)生寫一寫，并交流交流就好了，這樣不僅能使學(xué)生提出的問題更加完整，而且能夠鼓勵(lì)學(xué)生提出一些有創(chuàng)意的問題。另外，作為低年級(jí)的教師，我還應(yīng)該注意語句兒童化，多與學(xué)生互動(dòng)與交流，這樣才能使課堂氣氛更融洽，學(xué)生更愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)(篇4)

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版義務(wù)教育教科書三年級(jí)上冊(cè)13-14頁。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能

1．能根據(jù)照片或直觀圖辨認(rèn)從不同角度觀察到的簡單物體。

2．在實(shí)物觀察、空間想象和推理等活動(dòng)中，體驗(yàn)從不同的位置（角度）觀察物體，每次最多能看到三個(gè)面，積累觀察物體的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

（二）過程與方法：在想象、推理、觀察、驗(yàn)證的活動(dòng)中，初步發(fā)展合情推理和空間想象的能力，形成初步的空間觀念。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀：在與他人合作交流匯總，能簡單描述自己的思考過程和觀察結(jié)果，體驗(yàn)觀察的樂趣。

教學(xué)安排：

1課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1.在一年級(jí)的時(shí)候我們學(xué)習(xí)過觀察物體，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來觀察一下老師。

正面、側(cè)面、背對(duì)著學(xué)生，讓學(xué)生觀察并說說自己看到了什么。

小結(jié)：觀察的方向不同，看到的就不一樣。

2．今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察物體中的數(shù)學(xué)問題，引題、板書：看一看（一）。

二、探究新知。

問題一：下面的三幅圖分別是誰看到的？想一想，練一練。

1.出示主情景圖，明確觀察位置。

圖中的小朋友在干什么？他們分別是從哪個(gè)位置觀察長方體紙箱的？

2.獨(dú)立想象判斷。

3.組織集體交流。

這三幅圖分別是誰看到的，你是怎樣判斷的？

站在（）位置，能看到（）個(gè)面。

問題二：站在不同位置，每次最多能看到幾個(gè)面？先想一想，再看一看。

1.想一想。

站在不同位置，看到的物體的面有什么不同？最多可以看到幾個(gè)面？

2．看一看。

（1）實(shí)物觀察紙箱，發(fā)現(xiàn)：能看到四個(gè)面或者更多面的想象是錯(cuò)誤的。

得出：站在不同位置觀察一個(gè)物體，每次最多能看到三個(gè)面。

明確：通過想象、觀察、實(shí)驗(yàn)得到的判斷只是一個(gè)猜想，猜想是需要驗(yàn)證的。

（2）學(xué)生在小組內(nèi)模擬主題圖中的情境，站在相應(yīng)位置輪流觀察，互相說說自己看到了幾個(gè)面。

（3）說一說。

討論：為什么每次最多只能看到三個(gè)面？

問題三：下面四幅圖分別是哪位同學(xué)看到的？先想一想，再看一看。

1.觀察情境圖，說一說四名同學(xué)分別是在哪個(gè)位置觀察小熊的，小熊與誰面對(duì)面？

2.出示問題下的四幅圖，學(xué)生嘗試獨(dú)立判斷分別是誰看到的。

3.集體交流，說說思考過程。

4.活動(dòng)小結(jié)

通過剛才的觀察活動(dòng)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

引導(dǎo)初步感知：從相對(duì)位置觀察同一個(gè)物體，看到的畫面正好是想反的。

質(zhì)疑：還有沒有想要了解的問題？

三、鞏固延伸。

完成練一練1-4題。

四、全課總結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)到什么？

板書設(shè)計(jì)：

看一看（一）

站在不同的位置觀察物體，每次最多能看到三個(gè)面。

猜想----驗(yàn)證

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)(篇5)

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：通過看一看、比一比、量一量等實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)長度單位厘米，初步建立1厘米的表象，能用尺子量物體的長度(限整厘米)。

2.過程與方法：通過學(xué)生的觀察、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷的創(chuàng)造活動(dòng)中，建立起對(duì)長度單位的理解。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

建立1厘米的長度概念。

教學(xué)難點(diǎn)：

用學(xué)生尺量物體的長度(限整厘米)

教學(xué)過程：

一、談話引入

同學(xué)們，媽和老師比，誰高?誰矮?

高多少?矮多少?比劃一下。你能知道具體高多少，矮多少嗎?

“高多少”，“矮多少”其實(shí)是在比較人體的長度，這就要使用長度單位。

二、探究新知

(一)統(tǒng)一長度單位

當(dāng)古代的人們沒有發(fā)明長度單位的時(shí)候，他們是怎么做的呢?

(出示例1情境圖。)觀察這些圖，你了解到了哪些信息?

引導(dǎo)學(xué)生說：古人用張開的手臂丈量石頭的寬度，以一

拃或腳長為標(biāo)準(zhǔn)量物體的長度。

你覺得他們的這些方法怎么樣?

教師小結(jié)：其實(shí)，我們每個(gè)人身上都攜帶著幾把尺子。一拃(zhǎ)、一步、一庹( tuǒ)都能測量物體的長度，幾千年前的古人就想出了很多這樣的方法來測量物體?，F(xiàn)在我們就用一拃作單位，量一量桌子的長度。(師生共同測量課桌的長。)

教師提出疑問：我量了只有3拃。我們量的都是同樣的課桌，為什么量的結(jié)果不一樣呢?

讓學(xué)生充分發(fā)表看法，使他們逐步明白：每個(gè)人一拃的長度不同，進(jìn)行測量后，量的結(jié)果也不同。

追問：要怎樣才能得到相同的結(jié)果呢?你有什么好的方法?

教師小結(jié)：因?yàn)闇y量選用不同的標(biāo)準(zhǔn)，它們的長度單位不同，所以測量的結(jié)果可能會(huì)與事實(shí)不符。這就需要統(tǒng)一長度單位，這節(jié)課我們一起來認(rèn)識(shí)長度

(二)整體感知，認(rèn)識(shí)厘米

1.觀察尺子，認(rèn)識(shí)刻度

這些豎線有的長有的短，我們把它叫做刻度線。每一個(gè)數(shù)字都對(duì)著一條比較長的刻度線，第一個(gè)數(shù)字是O，我們就把這條刻度線叫做刻度O。后面的呢?(刻度1……)讓我們來讀一下這些刻度。

尺子上有這樣的字母——cm，也有的同學(xué)的尺子上是“厘米”兩個(gè)字，其實(shí)cm就

表示厘米的意思?！袄迕住笔且粋€(gè)統(tǒng)一的長度單位。測量比較短的物體的長度，一般用“厘米”作單位。

2.認(rèn)識(shí)1厘米。

教師指出：這個(gè)刻度0很重要，它就像起跑線一樣，表示從這里開始。從刻

度0到刻度1的長度就是1厘米。(板書：1厘米)

尺子上還有哪一段的長度也是1厘米呢?誰上來指指看?

教師邊講解邊示范(加手勢)：從刻度2到刻度3之間這一大格的長度是l厘米，從刻度3到刻度4之間這一大格的長度也是1厘米，從刻度4到刻度5呢?我們發(fā)現(xiàn)了什么?(每一個(gè)大格的長度都是1厘米。)因?yàn)槊總€(gè)大格的長度都一樣，所以我們?cè)谟贸咦恿课矬w的長度時(shí)才有了統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。

同學(xué)們你們覺得1厘米的長度怎么樣啊?(很短。)是呀，1厘米確實(shí)很短。

追問：生活中有哪些物體的長度大約是1厘米呢?(讓學(xué)生自由發(fā)言。)

教師課件呈現(xiàn)食指的寬度、田字格的寬度、圖釘?shù)拈L度。

用1厘米來說一句話：我們的食指寬大約是1厘米。你也能用l厘米說一句話嗎?

3.認(rèn)識(shí)幾厘米。

師：剛才同學(xué)們認(rèn)識(shí)了1厘米，那現(xiàn)在老師要增加難度了，看從0到3的長度是幾厘米，從O到7呢?

4.教學(xué)例3(量一量)。

(1)先拿出課前準(zhǔn)備好的

紙條，用手比劃下它的長度，說說它可能是幾厘米，教師邊講解邊示范：把尺的刻度O對(duì)準(zhǔn)紙條的左端，再看紙條的右端對(duì)著幾，紙條的長度就是幾厘米。提醒學(xué)生注意在測量時(shí)要把尺子平放在要測量的物體邊上，沿著物體的直邊來量，量時(shí)要按緊尺子。

(2)如果尺子壞了，最小的刻度是2，你還能量出這張紙條的長度嗎?怎么量?(把尺的刻度2對(duì)準(zhǔn)紙條的左端，再看紙條的右端對(duì)著幾，把大數(shù)減小數(shù)，就是這張紙條的長度。)

三、鞏固練習(xí)

1.完成教材第4頁的“做一做”。

讓學(xué)生看刻度尺，說出鉛筆的長度，再說說是怎么想的。

2.完成教材“練習(xí)一”的第1題。先估一估大約幾厘米，再量一量。

3.完成教材“練習(xí)一”的第2題。

看著尺子上的刻度，說出手掌的寬和一拃的長大約是幾厘米。

說明：接近8厘米的，我們說它大約是8厘米。

四、課堂總結(jié)

今天的數(shù)學(xué)課，你印象最深的是什么?你想說什么

板書設(shè)計(jì)：

統(tǒng)一長度單位 認(rèn)識(shí)厘米

測量時(shí)，標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果就不同—，統(tǒng)一長度單位 厘米cm

量比較短的物體，可以用“厘米”作單位。

量法：把尺的刻度O對(duì)準(zhǔn)物體的一端，這個(gè)物體的另一端對(duì)著幾，這個(gè)物體的長度就是幾厘米。

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生體會(huì)三種角的特點(diǎn)，會(huì)辨認(rèn)直角、鈍角、銳角，能夠尺子畫角。

2、滲透比較角的大小的方法，能在生活中找出三種角。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作，交流探索的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過與直角比較辨認(rèn)銳角和鈍角。

教學(xué)過程：

一、引入

1、老師穿西服(很多角)出現(xiàn)在課堂上，今天老師帶了一個(gè)我們以前學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)來到教室里，這個(gè)老朋友就在老師的衣服上，請(qǐng)你仔細(xì)觀察。

1、讓學(xué)生說說角是由哪些部分組成的，都有些什么特點(diǎn)。

2、

二、觀察主題圖

1、請(qǐng)學(xué)生觀察主題圖。說說你看到了什么?有角嗎?說說在哪里。

2、除了我們認(rèn)識(shí)過的過的直角，還有什么些什么樣子的角?

三、體會(huì)比較鈍角和銳角

1、請(qǐng)你用身體來表示出這些角來。

2、用三角板的直角比較一下主題圖上這些角，你發(fā)現(xiàn)可以把圖上的這些分分成幾類?

3、這些比直角要小的角書上把它們叫作什么角?比直角要大的這些角叫什么角?

4、那你能用紙折出銳角嗎?你怎么知你折的角就是銳角?讓學(xué)生邊比邊說。

5、折出鈍角說說

6、找出生活中的三種角。

7、完成39頁第1題。

四、動(dòng)手畫角

1、動(dòng)手試畫，說說你是怎么樣畫角的。要注意什么。

2、根據(jù)老師的要求畫角。

五、完成39頁第2題。

六、用三角板拼出鈍角，看誰拼的多。

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過買鮮花的問題情境，發(fā)展學(xué)生提出問題解決問題的能力，并體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切練習(xí)。

2、在解決問題的過程中，探索出既有除法又有減法的算式。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握除加混合運(yùn)算中的順序。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們，誰是你們最親最愛的人?(媽媽)每當(dāng)我們傷心難過的時(shí)候，媽媽總會(huì)陪伴在我們身旁，媽媽那如花的笑臉就會(huì)浮現(xiàn)在我們眼前。三八婦女節(jié)剛剛過，你們有沒有送禮物給媽媽啊?(沒有)讓我們也去花店配一束美麗的鮮花送給媽媽，好嗎?

設(shè)計(jì)意圖：用詩意的語言輕輕撥動(dòng)學(xué)生的心弦，讓濃濃的母愛緩緩地流入學(xué)生的心田。帶著對(duì)母親的愛，在身心愉快的情境中探究新知，相信學(xué)生會(huì)更主動(dòng)。

二、提出問題，解決問題

1. 觀察情境圖，說說圖畫上給了我們哪些信息?

教師放手，學(xué)生先獨(dú)立解答，在小組合作交流，最后指名板書匯報(bào)。

引導(dǎo)學(xué)生觀察綜合算式，你是怎么計(jì)算的，有什么規(guī)律?

同桌互相說說：在一個(gè)算式里有減法又有除法，先算什么，再算什么?

(在一個(gè)算式里有減法又有除法，先算除法，再算減法。 )

引導(dǎo)邊看圖邊思考，為什么在一個(gè)算式里有減法又有除法，先算除法，再算減法?(因?yàn)楸仨毾人?支康乃馨多少元，算24÷8=3，才能算出1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元?)

2. 小組合作用不同算式列式解答：1枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元?

提示：一支康乃馨的價(jià)格該怎么算?

3. 指明讓學(xué)生扮演：

24÷8=3(元) 5-3=2(元)

5-24÷8

=5-3

=2(元)

4. 說一說有減法又有除法應(yīng)先算什么?再算什么?

先算除法，再算減法。

三、鞏固練習(xí)

讓我們?cè)倏纯雌渌ǖ膬r(jià)格吧!

指明讀題(2)：買一枝菊花和一枝百合花共多少元錢?

四、課堂總結(jié)

思考回報(bào)：

1.知道什么?不知道什么?該怎么解決

2. 在一個(gè)算式里有加減法，又有乘除法，要先算什么，后算什么

五、布置作業(yè)

練一練的第1題和第2題

板書設(shè)計(jì)：

買鮮花

1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少錢?

24÷8=3(元) 5-3=2(元)

5-24÷8

=5-3

=2(元)

答：1支康乃馨比1支玫瑰花便宜1元。

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)(篇6)

教學(xué)內(nèi)容：

北師大小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第七單元第76-77頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：編制8、9乘法口訣，在探索中記住8、9的口訣，并能正確應(yīng)用。

2、過程與方法：經(jīng)歷在情境中提出問題，解決問題的過程，發(fā)現(xiàn)應(yīng)用的意識(shí)。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)合作意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生親自經(jīng)歷編制8和9的乘法口訣的形成過程并熟練掌握。

教學(xué)難點(diǎn)：

記住并靈活、正確地運(yùn)用8和9的乘法口訣。

教學(xué)過程：

一、活躍氛圍，激情導(dǎo)趣

師：小朋友們買過東西嗎？誰來說一說買過什么？今天，老師帶你們一起去體育用品商店，干什么呢？（播放課件）一起來看大屏幕。生：（齊讀）買球。

二、自主探究，編制口訣

1、算一算，填一填。

a.把課本76頁的表格補(bǔ)充完整。

師：（出示課件）商店里有些什么球呢？

（出示課件）你想買籃球還是足球？準(zhǔn)備買幾個(gè)？需要多少錢？

b.匯報(bào)。

（引導(dǎo)學(xué)生把話說完整：我想買個(gè)球，需要元錢）

2、編制8和9的乘法口訣。

a.獨(dú)立編口訣。

師：你能根據(jù)上面表的內(nèi)容編出8和9的乘法口訣嗎？試試看。把編好的口訣寫在課本第76頁。

b.同桌交換檢查。

c.全班交流。

師：哪位小朋友愿意把自己編的口訣說一說？

d.讀口訣。

師：看到自己編的口訣開心嗎？（開心）一起來開心地讀一讀，好嗎？（把新學(xué)的口訣多讀幾遍）

e.引出課題。

師：我們剛才編的是幾的乘法口訣？

生：8和9的。

師：這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。請(qǐng)拿出小手和老師一起寫課題。

3、尋找口訣中的規(guī)律。

a.小組討論，探索規(guī)律。

師：張老師發(fā)現(xiàn)二（1）班的小朋友可聰明了，我們研究研究上面的口訣，你發(fā)現(xiàn)它們的得數(shù)之間有什么規(guī)律呢？在4人小組內(nèi)說一說。

（生討論交流，師巡視指導(dǎo)）

b.全班反饋。

師：老師看到每個(gè)小組的同學(xué)都說得很認(rèn)真，誰能把自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律說一說？（生匯報(bào)時(shí)，師鼓勵(lì)學(xué)生：你能說得更具體一點(diǎn)嗎？學(xué)生也可以說發(fā)現(xiàn)哪幾句口訣是新學(xué)的）

4、應(yīng)用規(guī)律記憶口訣。

5、小結(jié)。

三、分層練習(xí)，游戲鞏固

師：老師有個(gè)小秘密要告訴你們，做游戲可以幫助我們記住口訣，想不想做游戲？

對(duì)口令游戲

師：（課件出示螃蟹圖）看！一只螃蟹幾條腿？

生：8條腿。

師：請(qǐng)男同學(xué)說幾只螃蟹，女生來對(duì)幾條腿。拿起小手，我們一起拍手對(duì)。

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)(篇7)

數(shù)松果（5的乘法口訣）

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過程，使學(xué)生知道5的乘法口訣的來源，初步體會(huì)口訣的優(yōu)越性。

2、掌握5的乘法口訣，會(huì)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和解決簡單的實(shí)際問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和分析能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握5的乘法口訣，會(huì)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和解決簡單的實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。出示下面各題，指名口算，并把加法算式改成乘法算式。

3+3+3=2+2+2+2+2=4+4+4+4=7+7=

二、學(xué)習(xí)新知。

1、創(chuàng)創(chuàng)設(shè)數(shù)松果情境，導(dǎo)入新課。

2、提出問題，探究新知。

（1）看著主題圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

（一共有多少個(gè)松果？）

（2）有什么好辦法解決這個(gè)問題嗎？那可以怎樣數(shù)呢？

①1，2，3，4，…1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)。

②5＋5，10＋5，15＋5，20＋5，……連續(xù)加5算出得數(shù)。

③5，10，15，20，…5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)。

（3）大家的數(shù)法真多，你喜歡哪一種數(shù)法？為什么？

（4）你能用乘法算式表示嗎？

生答師板書：1×5=52×5=103×5=154×5=20

5×5=256×5=307×5=358×5=409×5=45

（5）你知道這些算式表示的意義嗎？

（6）剛才我們根據(jù)松果的排數(shù)，寫出了這些乘法算式。看著這些算式，你有什么想法？（算式和得數(shù)都有一定的規(guī)律。）

（7）你能記住這些算式嗎？動(dòng)腦筋想想，然后4人小組商量一下，看誰有好辦法記住這些算式和得數(shù)。（學(xué)生討論。）

（8）利用口訣順口、方便。1個(gè)5是5，為了記起來順口，編成口訣是：“一五得五”。你們能編出下面的口訣嗎？如果有困難，可以先看圖數(shù)一數(shù)有幾個(gè)5，再根據(jù)乘法算式編出相應(yīng)的乘法口訣，能編幾句就編幾句。

(學(xué)生以小組為單位嘗試編制口訣，組織匯報(bào)，教師將相應(yīng)的口訣卡片貼在黑板上。)

三、鞏固練習(xí)。

（1）教師和學(xué)生對(duì)口令記口訣。

（2）任意兩小組“開火車”背口訣。

（3）同桌一人說口訣，另一人口答相對(duì)應(yīng)的兩道乘法算式。

（4）自由讀口訣，比一比，誰能最先背出口訣。

四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？有哪些進(jìn)步？

在實(shí)際生活中，你發(fā)現(xiàn)有哪些問題可以用5的乘法口訣來解決？

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)(篇8)

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

本冊(cè)教材共分九個(gè)單元：數(shù)一數(shù)與乘法、乘法口訣（一）、觀察物體、分一分與除法、方位與位置、時(shí)、分、秒，乘法口訣（二）、除法、統(tǒng)計(jì)與猜測。以上各單元內(nèi)容涉及數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率（數(shù)學(xué)思想方法）與實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域四大領(lǐng)域的兩個(gè)整理與復(fù)習(xí)穿插在乘法與除法的學(xué)習(xí)后面，對(duì)知識(shí)的中段復(fù)習(xí)起到了很好的總結(jié)作用。而最后的總復(fù)習(xí)對(duì)整冊(cè)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了整體的濃縮和提煉。

二、指導(dǎo)思想：

復(fù)習(xí)的目的既要幫助學(xué)生整理知識(shí)，使知識(shí)條理化，形成體系，又要適當(dāng)進(jìn)行技能的訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生一定的解決問題的能力為目標(biāo)。在此過程中，重點(diǎn)是幫助學(xué)困生，查漏補(bǔ)缺，解決他們?cè)谥R(shí)與技能上的缺失。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生感受乘除法與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，提高學(xué)生提出問題、解決問題的能力 。

2、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)乘法、除法的意義。

3、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生比較熟悉地掌握從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單的物體的形狀。

4、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生能根據(jù)簡單的問題使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)并將數(shù)據(jù)記錄下來。在統(tǒng)計(jì)中能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出并回答簡單的問題。

5、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生能能說明物體的位置關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

6．通過整理和復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。

四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生感受乘除法與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，提高學(xué)生提出問題、解決問題的能力。

2、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理的過程，強(qiáng)化學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

3、進(jìn)一步從不同位置觀察物體。

4、鐘表的運(yùn)作規(guī)則，認(rèn)識(shí)時(shí)刻是幾時(shí)幾分。掌握認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分的方法。

５、培養(yǎng)初步推理能力。

五、學(xué)生情況分析：

對(duì)于學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面。90%的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能自覺、保證質(zhì)量的完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)；10%的學(xué)生習(xí)慣不好，表現(xiàn)在課堂上愛做小動(dòng)作、不能集中注意力、完成學(xué)習(xí)任務(wù)拖拉、作業(yè)馬虎等現(xiàn)象。針對(duì)這種現(xiàn)象，在復(fù)習(xí)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的要求。

2、計(jì)算方面。對(duì)于乘法表內(nèi)的計(jì)算90%的學(xué)生能過很好的掌握，10%的學(xué)生不能很好的掌握，甚至還有個(gè)別學(xué)生不會(huì)；其中有部分學(xué)生做題容易出錯(cuò)。在計(jì)算方面還要加強(qiáng)認(rèn)真的習(xí)慣的教育。

3、解決問題方面。本學(xué)期主要學(xué)習(xí)利用看圖畫或文字的方法解決實(shí)際問題，以及在利用計(jì)算能夠解決一些有關(guān)的實(shí)際問題，80%的同學(xué)掌握了解決問題的方法，還有20%的同學(xué)計(jì)算時(shí)不知道如何下手。對(duì)于這部分學(xué)生要加強(qiáng)輔導(dǎo)。

4、操作方面。本學(xué)期認(rèn)識(shí)了分一分與除法，通過“分一分”的操作活動(dòng)，體會(huì)平均分及除法運(yùn)算的意義。

5、作業(yè)方面。在老師的要求下，95%的學(xué)生能夠書寫認(rèn)真，習(xí)慣較好；5%的學(xué)生即使老師要求也不能達(dá)到一定的要求。在復(fù)習(xí)中，對(duì)于這些學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)教育，使他養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。

綜上所述，同學(xué)們已經(jīng)基本能掌握所學(xué)知識(shí)，但是，在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度方面做的不好，個(gè)別學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的掌握。

六、提高質(zhì)量措施：

1、把定位輔導(dǎo)落到實(shí)處，對(duì)于基礎(chǔ)的知識(shí)讓學(xué)生一定掌握，并在此基礎(chǔ)上能靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決問題。

2、有條理有針對(duì)性地進(jìn)行整理與系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)能系統(tǒng)掌握。重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

3、做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，開展“二幫一”活動(dòng)，幫助后進(jìn)生的成績有所提高。

4、隨堂進(jìn)行小測試，提高學(xué)生的能力，做到講練結(jié)合。

5、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，教育學(xué)生在做題目的時(shí)候，先審清題意，然后再做。做題的過程中做到仔細(xì)、認(rèn)真。

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元《圖形的變化》教案新北師大版

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元《圖形的變化》教案新北師大版

折一折，做一做
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生觀察、欣賞民間藝術(shù)的剪紙作品，以及服飾、工藝品與建筑等圖案，感知顯示世界中普遍存在的對(duì)稱現(xiàn)象。
2、通過“折一折，剪一剪”“猜一猜，剪一剪”“畫一畫”和圖形分類等操作活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)對(duì)稱圖形的特征，能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對(duì)稱圖形。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)對(duì)稱圖形的特征。
教學(xué)用具
剪紙藝術(shù)作品，繪畫顏料，白紙，剪刀等。
教學(xué)過程
一、組織活動(dòng)，揭示課題
1、教師動(dòng)手操作，學(xué)生認(rèn)真觀察。
（1）教師取一張白紙、對(duì)折。
（2）在白紙的一邊畫上一個(gè)圖案。（如圖1）
在圖案中，添加彩色（或其他比較明顯的顏色）顏色。
（3）把白紙沿原來的折痕對(duì)折，并用力按一按，使這個(gè)圖案印到白紙的另一邊上。（如圖2）
整個(gè)過程，要讓全體學(xué)生看得清清楚楚，然后把它貼在黑板上。說說這圖案有什么特點(diǎn)？（沿中線（對(duì)稱軸）左右兩邊圖形是一樣的。）
這是圖形，都是“對(duì)稱圖形”（板書：對(duì)稱圖形）
二、認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形
1、展示民間剪紙藝術(shù)。（出示課本上剪紙圖）
2、學(xué)生動(dòng)手操作。
（1各人取出一張紙，對(duì)折，并畫上圖案（參照課文）。
（2用剪刀剪下圖形，再打開。
（3告訴學(xué)生，這樣的圖形是對(duì)稱圖形。
3、認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸。
（1）告訴學(xué)生，剛才對(duì)折時(shí)出現(xiàn)的折痕，是這幅圖的對(duì)稱軸。對(duì)稱有什么功能呢？
（2）把圖形沿著對(duì)稱軸對(duì)折，發(fā)現(xiàn)對(duì)稱軸左右兩邊的圖形完全重合。
（3）讓學(xué)生自己試一試。
4、猜一猜，剪一剪。（課本27頁的下半頁部分）
三、課堂活動(dòng)
1、生活中你見過哪些圖形是對(duì)稱的？
讓學(xué)生互相說一說，在這樣交流中，能進(jìn)一步感受對(duì)稱圖形在生活中有著極其廣泛的應(yīng)用。
2、練一練第1、2和3題。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、給對(duì)稱圖形打“√”。
2、找一找哪些字是對(duì)稱的。
68HM責(zé)文育
六、板書設(shè)計(jì)
對(duì)稱圖形
玩一玩，做一做
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合游戲活動(dòng)，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
2、能夠自己動(dòng)手解決圖形或評(píng)議或旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)問題。
3、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)獲得成功的喜悅。
教具準(zhǔn)備：
課件、圓形、正方形硬紙板、三角形、火柴棍、竹蜻蜓
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
小朋友們喜歡玩各種各樣的游戲棋，今天老師就帶你們?nèi)テ孱惿痰昕纯?，知道這是什么棋嗎？
二、動(dòng)手操作，探究新知
活動(dòng)一玩一玩，華容道
1、教師介紹華容道游戲的由來。
師：華容道是個(gè)非常有趣的游戲，發(fā)明的人受到三國故事華容道的啟發(fā)，制作了這個(gè)游戲棋。了解故事。
華容道的玩法介紹。游戲規(guī)則：4個(gè)人物只能橫向或縱向移動(dòng)。
誰來演示？（板書：左右、上下）
（1）分組活動(dòng)。
（2）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。
2、練一練：超級(jí)小司機(jī)
誰知道是什么意思？（前進(jìn)、后退）
3、列舉生活中的平移現(xiàn)象。升國旗、纜車
你還知道哪些？
4、小結(jié)：玩一玩的臺(tái)式，發(fā)現(xiàn)了物體可以上下、左右、前進(jìn)、后退，真有數(shù)學(xué)的眼光。
活動(dòng)二、做一做，制作陀螺
1、任選一個(gè)喜歡的圖形，制作陀螺
2、自己選擇圖形，制作。
3、反饋。轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)了什么？
4、列舉生活中物體旋轉(zhuǎn)的樣子。
5、對(duì)比小結(jié)。這些運(yùn)動(dòng)和棋子運(yùn)動(dòng)一樣嗎？用手勢做一做。
活動(dòng)三、做一做，竹蜻蜓
1、介紹竹蜻蜓。演示玩法。
2、放飛竹蜻蜓。觀察竹蜻蜓翅膀是怎樣飛的。
3、介紹書上的竹蜻蜓，回家做竹蜻蜓。
三、課堂小結(jié)：
這節(jié)課，我們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)，在完整感受了物體的運(yùn)動(dòng)，希望你們帶著一雙數(shù)學(xué)的眼睛去發(fā)現(xiàn)玩中的數(shù)學(xué)，玩中的樂趣，玩中的美。

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

經(jīng)師難遇，人師難遇。教案是一個(gè)教師的法寶。教案有助于教師收到預(yù)期的教學(xué)效果，有哪些寫好教案的技巧呢？下面是我們精心整理的"北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案",在此溫馨提醒你在瀏覽器收藏本頁。

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案(篇1)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表，掌握1時(shí)=60分。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、合作、研討、交流的能力。

3、讓學(xué)生在動(dòng)手撥表的過程中，發(fā)現(xiàn)鐘表的運(yùn)做規(guī)律，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

4、在課程中讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密結(jié)合，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膼蹏逃?/p>

教學(xué)重點(diǎn)：

1、鐘表的運(yùn)作規(guī)則，準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)刻。

2、記時(shí)間中零幾分的寫法。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分的方法，特別是準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)過40分以后的時(shí)刻。

課前準(zhǔn)備：

復(fù)習(xí)一年級(jí)學(xué)過的整時(shí)、半點(diǎn)、過一些以及快幾時(shí)了。

教具準(zhǔn)備：

1、小鐘面和作業(yè)單，一人一份。

2、三個(gè)大的鐘面。

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

以神州六號(hào)升空及相關(guān)的一些時(shí)間引入課題，并明確今天的學(xué)習(xí)就是：繼續(xù)學(xué)習(xí)時(shí)、分的認(rèn)識(shí)。

二、以故事情節(jié)開課進(jìn)入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樂于參與學(xué)習(xí)。

1、觀察鐘面，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)大格、小格。

師：現(xiàn)在我們?nèi)ョ姳淼氖澜缋镒咦?，（課件出示整個(gè)種面，但是沒有時(shí)針和分針）

小朋友，鐘面上都有些什么呀？

2、看時(shí)針在鐘面上的意義

師：說得真好，看，時(shí)針哥哥忍不住要來考考大家了。（課件出示：只要時(shí)針的種面）矮胖的時(shí)針哥哥走了一大格，他想問問小朋友這是多長時(shí)間？（板書一時(shí)）

3、分針在鐘面上的意義

師：真聰明，看，這細(xì)長一些的是誰??？是啊，分針也帶著問題來了，它也走了一大格，這又是多長時(shí)間呢？（5分，15分，17分，33分、45分，52分，）（板書60分）

4、初步整體的認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)刻，并指導(dǎo)認(rèn)識(shí)的方法。

5、觀察時(shí)針、分針的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，完成練習(xí)

師：說得真好時(shí)針和分針覺得小朋友們真是一群小英雄，所以他們請(qǐng)求小朋友們?nèi)r(shí)間的王國里救救幾個(gè)小鬧鐘，你們?cè)敢鈫?？但是進(jìn)門的密語需要我們自己去發(fā)現(xiàn)，仔細(xì)看你發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示，分針走一圈，時(shí)針走一大格）

對(duì)，分針弟弟走一圈時(shí)針哥哥正好走一大格，所以一時(shí)等于60分。（板書）完成課本64頁，填一填的練習(xí)。

6、繼續(xù)練習(xí)準(zhǔn)確認(rèn)讀鐘面上的時(shí)刻主要做難點(diǎn)的指導(dǎo)

討論第六個(gè)鐘面上的時(shí)刻，解決準(zhǔn)確認(rèn)讀鐘面中幾時(shí)50幾分這樣的難點(diǎn)。

三、做游戲鞏固新知，輕松學(xué)習(xí)。

1、游戲。

所以我們現(xiàn)在來做一個(gè)小游戲，放松一下。游戲規(guī)則是：在鐘面上撥出一個(gè)時(shí)間，請(qǐng)你的同學(xué)說一說你撥是幾時(shí)幾分。

好，現(xiàn)在誰來當(dāng)小考官，考大家。（三個(gè)人在老師的鐘面上撥時(shí)間請(qǐng)全班小朋友來猜）

2、學(xué)習(xí)簡便的記時(shí)方法

以鬧鐘的來信為由，讓孩子自學(xué)記時(shí)的方法。

展示學(xué)生的作業(yè)單（強(qiáng)調(diào)零幾分的寫法）

四、知識(shí)與生活聯(lián)系，完成課本練習(xí)第一題

以學(xué)生自己觀察自己說為主，體會(huì)合理安排時(shí)間，并初步認(rèn)識(shí)是下午的幾時(shí)幾分，建立24小時(shí)的概念。

五、小結(jié)，揭示課題。

解決開課時(shí)留下的問題，揭示課題再一次體驗(yàn)祖國的繁榮富強(qiáng)并點(diǎn)出今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案(篇2)

數(shù)松果（5的乘法口訣）

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過程，使學(xué)生知道5的乘法口訣的來源，初步體會(huì)口訣的優(yōu)越性。

2、掌握5的乘法口訣，會(huì)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和解決簡單的實(shí)際問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和分析能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握5的乘法口訣，會(huì)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和解決簡單的實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。出示下面各題，指名口算，并把加法算式改成乘法算式。

3+3+3=2+2+2+2+2=4+4+4+4=7+7=

二、學(xué)習(xí)新知。

1、創(chuàng)創(chuàng)設(shè)數(shù)松果情境，導(dǎo)入新課。

2、提出問題，探究新知。

（1）看著主題圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

（一共有多少個(gè)松果？）

（2）有什么好辦法解決這個(gè)問題嗎？那可以怎樣數(shù)呢？

①1，2，3，4，…1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)。

②5＋5，10＋5，15＋5，20＋5，……連續(xù)加5算出得數(shù)。

③5，10，15，20，…5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)。

（3）大家的數(shù)法真多，你喜歡哪一種數(shù)法？為什么？

（4）你能用乘法算式表示嗎？

生答師板書：1×5=52×5=103×5=154×5=20

5×5=256×5=307×5=358×5=409×5=45

（5）你知道這些算式表示的意義嗎？

（6）剛才我們根據(jù)松果的排數(shù)，寫出了這些乘法算式?？粗@些算式，你有什么想法？（算式和得數(shù)都有一定的規(guī)律。）

（7）你能記住這些算式嗎？動(dòng)腦筋想想，然后4人小組商量一下，看誰有好辦法記住這些算式和得數(shù)。（學(xué)生討論。）

（8）利用口訣順口、方便。1個(gè)5是5，為了記起來順口，編成口訣是：“一五得五”。你們能編出下面的口訣嗎？如果有困難，可以先看圖數(shù)一數(shù)有幾個(gè)5，再根據(jù)乘法算式編出相應(yīng)的乘法口訣，能編幾句就編幾句。

(學(xué)生以小組為單位嘗試編制口訣，組織匯報(bào)，教師將相應(yīng)的口訣卡片貼在黑板上。)

三、鞏固練習(xí)。

（1）教師和學(xué)生對(duì)口令記口訣。

（2）任意兩小組“開火車”背口訣。

（3）同桌一人說口訣，另一人口答相對(duì)應(yīng)的兩道乘法算式。

（4）自由讀口訣，比一比，誰能最先背出口訣。

四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？有哪些進(jìn)步？

在實(shí)際生活中，你發(fā)現(xiàn)有哪些問題可以用5的乘法口訣來解決？

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷獨(dú)立探索、編制6的乘法口訣的過程，體驗(yàn)從已有的知識(shí)出發(fā)探索新知識(shí)的思想方法。

2、掌握6的乘法口訣，解決一些簡單的實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.編制6的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣解決簡單的實(shí)際問題。

2.理解并記憶6的乘法口訣。

教學(xué)難點(diǎn)：

利用乘法的意義以及口訣中的規(guī)律來解決問題。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入。

今天，老師給同學(xué)們帶來謎語，綠衣小英雄，田時(shí)捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)。（動(dòng)物：青蛙）請(qǐng)同學(xué)們看一看，你們喜歡嗎？老師會(huì)把這些粘貼畫是送給那些上課認(rèn)真聽講，積極發(fā)言的同學(xué)，每一個(gè)同學(xué)都要加油哦！

你能看一眼，不用數(shù)就知道有多少粘貼畫嗎？讓我們估一估，一共有多少粘貼畫吧。

二、自主合作、探究新知。

1、估一估。

學(xué)生自由估計(jì)粘貼畫的數(shù)量

2.說一說。

師：老師現(xiàn)在把這個(gè)粘貼畫的照片展示給同學(xué)們，要很快的數(shù)出這些粘貼畫，你有什么高招嗎？

師：現(xiàn)在，我們共同來一排一排地?cái)?shù)一數(shù)，好嗎？（手勢一排一排的表示）一排有幾個(gè)？（課件出示一排粘貼畫）

教師引導(dǎo)，學(xué)生自編前3句口訣，并探究規(guī)律

師：我們剛編制了3句，同學(xué)們表現(xiàn)真好，聰明的小朋友觀察這些算式，能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

引出課題，板書：6的乘法口訣。

3.學(xué)生獨(dú)自探索規(guī)律和方法編制剩下的口訣。

師：剩下的口訣你會(huì)編嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開書72頁，編制完成口訣表。（給最先編完的2個(gè)小朋友發(fā)獎(jiǎng)票）

抽生匯報(bào)

師：同學(xué)們看這幾句口訣熟悉嗎？

師：我們剛剛用2、3、4、5的口訣計(jì)算了上面的算式，下面的，我們都沒有學(xué)過，你能跟我們說說是怎樣算6脳6等多少的嗎？

抽生匯報(bào)

師：剩下的7個(gè)6，8個(gè)6，9個(gè)6等于多少呢？下面請(qǐng)4人小組的同學(xué)互相說說自己是怎么計(jì)算出來的？還有什么好辦法。老師給討論最好的小組，每人一張青蛙小獎(jiǎng)票。

交流結(jié)束，教師評(píng)價(jià)表揚(yáng)做得好的小組并發(fā)青蛙粘貼畫，抽生匯報(bào)情況

師：經(jīng)過同學(xué)們的努力，6的乘法口訣終于編制完成。

4.記憶口訣。

（1）全班齊讀，再女同學(xué)讀算式，男同學(xué)讀口訣．合作讀一遍。

（2）認(rèn)真觀察，6的乘法口訣在排列上有什么規(guī)律？找到了再告訴你的同桌后全班交流．

（從上往下看，積都多六；從下往上看，積都少六）

師：用自己最喜歡的方法自由輕聲讀一讀、背一背口訣．看誰背得最快最流利。

生自由背誦。

（3）師：老師要來考察一下你們是不是真的這么快就會(huì)背誦了！

師生對(duì)口令。（師說上半句，生答下半句）。

同桌對(duì)口令。

（4）全班齊背誦。

5、基礎(chǔ)練習(xí)。

（1）生獨(dú)立完成練一練第1題填表格

師：誰能說說這道題是什么意思？你能自己填一填嗎？

好，動(dòng)筆！

學(xué)生開火車匯報(bào)。．

（2）生獨(dú)立完成第3題找朋友。

（投影）全班交流。你是運(yùn)用了哪句口訣？

三、鞏固應(yīng)用

師：同學(xué)們很棒，這么快就自己編出了6的乘法口訣并記住了，那么我現(xiàn)在可要考考你們，看你們能不能掌握6的乘法口訣中的秘密。請(qǐng)看屏幕：（課件出示）

想一想：6脳8＝6脳7＋口＝6脳9－口

生小組討論完成。

師：原來我們找到規(guī)律，利用乘法的意義，可以提高我們運(yùn)算的速度和準(zhǔn)確率哈！

師：這里有些方塊，你能快速的數(shù)出有多少個(gè)？

師：你怎么數(shù)的呢？

師：我們今天學(xué)習(xí)了6的乘法口訣，你能把這些口訣用到生活中嗎？下面就請(qǐng)同學(xué)們幫老師解決這個(gè)問題。

四、課堂總結(jié)。

師：哪位小朋友能說說我們今天學(xué)了什么知識(shí)呢？

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案(篇4)

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版義務(wù)教育教科書三年級(jí)上冊(cè)13-14頁。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能

1．能根據(jù)照片或直觀圖辨認(rèn)從不同角度觀察到的簡單物體。

2．在實(shí)物觀察、空間想象和推理等活動(dòng)中，體驗(yàn)從不同的位置（角度）觀察物體，每次最多能看到三個(gè)面，積累觀察物體的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

（二）過程與方法：在想象、推理、觀察、驗(yàn)證的活動(dòng)中，初步發(fā)展合情推理和空間想象的能力，形成初步的空間觀念。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀：在與他人合作交流匯總，能簡單描述自己的思考過程和觀察結(jié)果，體驗(yàn)觀察的樂趣。

教學(xué)安排：

1課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1.在一年級(jí)的時(shí)候我們學(xué)習(xí)過觀察物體，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來觀察一下老師。

正面、側(cè)面、背對(duì)著學(xué)生，讓學(xué)生觀察并說說自己看到了什么。

小結(jié)：觀察的方向不同，看到的就不一樣。

2．今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察物體中的數(shù)學(xué)問題，引題、板書：看一看（一）。

二、探究新知。

問題一：下面的三幅圖分別是誰看到的？想一想，練一練。

1.出示主情景圖，明確觀察位置。

圖中的小朋友在干什么？他們分別是從哪個(gè)位置觀察長方體紙箱的？

2.獨(dú)立想象判斷。

3.組織集體交流。

這三幅圖分別是誰看到的，你是怎樣判斷的？

站在（）位置，能看到（）個(gè)面。

問題二：站在不同位置，每次最多能看到幾個(gè)面？先想一想，再看一看。

1.想一想。

站在不同位置，看到的物體的面有什么不同？最多可以看到幾個(gè)面？

2．看一看。

（1）實(shí)物觀察紙箱，發(fā)現(xiàn)：能看到四個(gè)面或者更多面的想象是錯(cuò)誤的。

得出：站在不同位置觀察一個(gè)物體，每次最多能看到三個(gè)面。

明確：通過想象、觀察、實(shí)驗(yàn)得到的判斷只是一個(gè)猜想，猜想是需要驗(yàn)證的。

（2）學(xué)生在小組內(nèi)模擬主題圖中的情境，站在相應(yīng)位置輪流觀察，互相說說自己看到了幾個(gè)面。

（3）說一說。

討論：為什么每次最多只能看到三個(gè)面？

問題三：下面四幅圖分別是哪位同學(xué)看到的？先想一想，再看一看。

1.觀察情境圖，說一說四名同學(xué)分別是在哪個(gè)位置觀察小熊的，小熊與誰面對(duì)面？

2.出示問題下的四幅圖，學(xué)生嘗試獨(dú)立判斷分別是誰看到的。

3.集體交流，說說思考過程。

4.活動(dòng)小結(jié)

通過剛才的觀察活動(dòng)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

引導(dǎo)初步感知：從相對(duì)位置觀察同一個(gè)物體，看到的畫面正好是想反的。

質(zhì)疑：還有沒有想要了解的問題？

三、鞏固延伸。

完成練一練1-4題。

四、全課總結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)到什么？

板書設(shè)計(jì)：

看一看（一）

站在不同的位置觀察物體，每次最多能看到三個(gè)面。

猜想----驗(yàn)證

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案(篇5)

折一折，做一做

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生觀察、欣賞民間藝術(shù)的剪紙作品，以及服飾、工藝品與建筑等圖案，感知顯示世界中普遍存在的對(duì)稱現(xiàn)象。

2、通過“折一折，剪一剪”“猜一猜，剪一剪”“畫一畫”和圖形分類等操作活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)對(duì)稱圖形的特征，能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對(duì)稱圖形。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)對(duì)稱圖形的特征。

教學(xué)用具

剪紙藝術(shù)作品，繪畫顏料，白紙，剪刀等。

教學(xué)過程

一、組織活動(dòng)，揭示課題

1、教師動(dòng)手操作，學(xué)生認(rèn)真觀察。

（1）教師取一張白紙、對(duì)折。

（2）在白紙的一邊畫上一個(gè)圖案。（如圖1）

在圖案中，添加彩色（或其他比較明顯的顏色）顏色。

（3）把白紙沿原來的折痕對(duì)折，并用力按一按，使這個(gè)圖案印到白紙的另一邊上。（如圖2）

整個(gè)過程，要讓全體學(xué)生看得清清楚楚，然后把它貼在黑板上。說說這圖案有什么特點(diǎn)？（沿中線（對(duì)稱軸）左右兩邊圖形是一樣的。）

這是圖形，都是“對(duì)稱圖形”（板書：對(duì)稱圖形）

二、認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形

1、展示民間剪紙藝術(shù)。（出示課本上剪紙圖）

2、學(xué)生動(dòng)手操作。

（1各人取出一張紙，對(duì)折，并畫上圖案（參照課文）。

（2用剪刀剪下圖形，再打開。

（3告訴學(xué)生，這樣的圖形是對(duì)稱圖形。

3、認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸。

（1）告訴學(xué)生，剛才對(duì)折時(shí)出現(xiàn)的折痕，是這幅圖的對(duì)稱軸。對(duì)稱有什么功能呢？

（2）把圖形沿著對(duì)稱軸對(duì)折，發(fā)現(xiàn)對(duì)稱軸左右兩邊的圖形完全重合。

（3）讓學(xué)生自己試一試。

4、猜一猜，剪一剪。（課本27頁的下半頁部分）

三、課堂活動(dòng)

1、生活中你見過哪些圖形是對(duì)稱的？

讓學(xué)生互相說一說，在這樣交流中，能進(jìn)一步感受對(duì)稱圖形在生活中有著極其廣泛的應(yīng)用。

2、練一練第1、2和3題。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、給對(duì)稱圖形打“√”。

2、找一找哪些字是對(duì)稱的。

68HM責(zé)文育

六、板書設(shè)計(jì)

對(duì)稱圖形

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案(篇6)

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育教科書（北師大版）一年級(jí)下冊(cè)第18頁-19頁的內(nèi)容。

教材分析：

學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了前后，上下，左右這些位置，本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)從不同方向觀察一個(gè)簡單物體，體會(huì)從不同方向看到的同一物體的形狀是不一樣的。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過觀察實(shí)物的前、后、左、右?guī)讉€(gè)面，體會(huì)從不同方向觀察同一個(gè)物體所看到的形狀可能是不同的。

2.通過實(shí)際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀察能力、空間想象能力和推理能力。

3.積極參與觀察活動(dòng)，在觀察活動(dòng)中體會(huì)觀察物體的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

能從不同的方向辨認(rèn)所觀察到的同一物體的形狀。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解從不同方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的。

教具準(zhǔn)備：

課件、動(dòng)物儲(chǔ)存罐、毛絨玩具等

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

出示課本18頁情境圖一，說一說，小霞和下宇，看到了什么？

二、探究新知

活動(dòng)1：從不同角度看準(zhǔn)備好的兔子儲(chǔ)存罐。

（1）四人小組在自己的座位上觀察儲(chǔ)存罐，說一說你看到了什么？

（提示：觀察時(shí)，要平視被觀察物體）

（2）全班匯報(bào)：教師將儲(chǔ)存罐的一個(gè)面面對(duì)全班學(xué)生，讓學(xué)生說一說看到了什么？

（3）教師依次出示儲(chǔ)存罐的其他面，請(qǐng)學(xué)生描述看到的樣子。

（4）思考：為什么同一個(gè)儲(chǔ)存罐，同學(xué)們看到的形狀不一樣呢？

（5）再次出示課本18頁情境圖一，說一說，小霞和下宇，分別看到了儲(chǔ)存罐的那一面。

活動(dòng)二：觀察儲(chǔ)存罐，選出看到的那一面。

（1）出示課本18頁情境圖二，請(qǐng)你像小霞那樣看一看。

（2）學(xué)生開始活動(dòng)，并說一說看到的那個(gè)面有什么特征，是儲(chǔ)存罐的那一面。

（3）選一選，選出看到的圖案。

活動(dòng)三：拿出自己的喜歡的玩具看一看，說一說。

（1）同桌兩人，拿出準(zhǔn)備好的玩具進(jìn)行觀察。

（2）同桌兩人說一說看到了什么，是玩具的那一面。

三、全課小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

四、鞏固練習(xí)

在活動(dòng)的過程中完成課本19頁，練一練的1、2、3、4題。

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案(篇7)

教學(xué)內(nèi)容：

北師大小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第七單元第76-77頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：編制8、9乘法口訣，在探索中記住8、9的口訣，并能正確應(yīng)用。

2、過程與方法：經(jīng)歷在情境中提出問題，解決問題的過程，發(fā)現(xiàn)應(yīng)用的意識(shí)。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)合作意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生親自經(jīng)歷編制8和9的乘法口訣的形成過程并熟練掌握。

教學(xué)難點(diǎn)：

記住并靈活、正確地運(yùn)用8和9的乘法口訣。

教學(xué)過程：

一、活躍氛圍，激情導(dǎo)趣

師：小朋友們買過東西嗎？誰來說一說買過什么？今天，老師帶你們一起去體育用品商店，干什么呢？（播放課件）一起來看大屏幕。生：（齊讀）買球。

二、自主探究，編制口訣

1、算一算，填一填。

a.把課本76頁的表格補(bǔ)充完整。

師：（出示課件）商店里有些什么球呢？

（出示課件）你想買籃球還是足球？準(zhǔn)備買幾個(gè)？需要多少錢？

b.匯報(bào)。

（引導(dǎo)學(xué)生把話說完整：我想買個(gè)球，需要元錢）

2、編制8和9的乘法口訣。

a.獨(dú)立編口訣。

師：你能根據(jù)上面表的內(nèi)容編出8和9的乘法口訣嗎？試試看。把編好的口訣寫在課本第76頁。

b.同桌交換檢查。

c.全班交流。

師：哪位小朋友愿意把自己編的口訣說一說？

d.讀口訣。

師：看到自己編的口訣開心嗎？（開心）一起來開心地讀一讀，好嗎？（把新學(xué)的口訣多讀幾遍）

e.引出課題。

師：我們剛才編的是幾的乘法口訣？

生：8和9的。

師：這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。請(qǐng)拿出小手和老師一起寫課題。

3、尋找口訣中的規(guī)律。

a.小組討論，探索規(guī)律。

師：張老師發(fā)現(xiàn)二（1）班的小朋友可聰明了，我們研究研究上面的口訣，你發(fā)現(xiàn)它們的得數(shù)之間有什么規(guī)律呢？在4人小組內(nèi)說一說。

（生討論交流，師巡視指導(dǎo)）

b.全班反饋。

師：老師看到每個(gè)小組的同學(xué)都說得很認(rèn)真，誰能把自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律說一說？（生匯報(bào)時(shí)，師鼓勵(lì)學(xué)生：你能說得更具體一點(diǎn)嗎？學(xué)生也可以說發(fā)現(xiàn)哪幾句口訣是新學(xué)的）

4、應(yīng)用規(guī)律記憶口訣。

5、小結(jié)。

三、分層練習(xí)，游戲鞏固

師：老師有個(gè)小秘密要告訴你們，做游戲可以幫助我們記住口訣，想不想做游戲？

對(duì)口令游戲

師：（課件出示螃蟹圖）看！一只螃蟹幾條腿？

生：8條腿。

師：請(qǐng)男同學(xué)說幾只螃蟹，女生來對(duì)幾條腿。拿起小手，我們一起拍手對(duì)。

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案(篇8)

玩一玩，做一做

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合游戲活動(dòng)，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

2、能夠自己動(dòng)手解決圖形或評(píng)議或旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)問題。

3、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)獲得成功的喜悅。

教具準(zhǔn)備：

課件、圓形、正方形硬紙板、三角形、火柴棍、竹蜻蜓

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

小朋友們喜歡玩各種各樣的游戲棋，今天老師就帶你們?nèi)テ孱惿痰昕纯?，知道這是什么棋嗎？

二、動(dòng)手操作，探究新知

活動(dòng)一玩一玩，華容道

1、教師介紹華容道游戲的由來。

師：華容道是個(gè)非常有趣的游戲，發(fā)明的人受到三國故事華容道的啟發(fā)，制作了這個(gè)游戲棋。了解故事。

華容道的玩法介紹。游戲規(guī)則：4個(gè)人物只能橫向或縱向移動(dòng)。

誰來演示？（板書：左右、上下）

（1）分組活動(dòng)。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。

2、練一練：超級(jí)小司機(jī)

誰知道是什么意思？（前進(jìn)、后退）

3、列舉生活中的平移現(xiàn)象。升國旗、纜車

你還知道哪些？

4、小結(jié)：玩一玩的臺(tái)式，發(fā)現(xiàn)了物體可以上下、左右、前進(jìn)、后退，真有數(shù)學(xué)的眼光。

活動(dòng)二、做一做，制作陀螺

1、任選一個(gè)喜歡的圖形，制作陀螺

2、自己選擇圖形，制作。

3、反饋。轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)了什么？

4、列舉生活中物體旋轉(zhuǎn)的樣子。

5、對(duì)比小結(jié)。這些運(yùn)動(dòng)和棋子運(yùn)動(dòng)一樣嗎？用手勢做一做。

活動(dòng)三、做一做，竹蜻蜓

1、介紹竹蜻蜓。演示玩法。

2、放飛竹蜻蜓。觀察竹蜻蜓翅膀是怎樣飛的。

3、介紹書上的竹蜻蜓，回家做竹蜻蜓。

三、課堂小結(jié)：

這節(jié)課，我們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)，在完整感受了物體的運(yùn)動(dòng)，希望你們帶著一雙數(shù)學(xué)的眼睛去發(fā)現(xiàn)玩中的數(shù)學(xué)，玩中的樂趣，玩中的美。

新北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元教案分析

新北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元教案分析

第4單元圖形的變化

折一折，做一做

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生觀察、欣賞民間藝術(shù)的剪紙作品，以及服飾、工藝品與建筑等圖案，感知顯示世界中普遍存在的對(duì)稱現(xiàn)象。

2、通過“折一折，剪一剪”“猜一猜，剪一剪”“畫一畫”和圖形分類等操作活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)對(duì)稱圖形的特征，能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對(duì)稱圖形。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)對(duì)稱圖形的特征。

教學(xué)用具

剪紙藝術(shù)作品，繪畫顏料，白紙，剪刀等。

教學(xué)過程

一、組織活動(dòng)，揭示課題

1、教師動(dòng)手操作，學(xué)生認(rèn)真觀察。

（1）教師取一張白紙、對(duì)折。

（2）在白紙的一邊畫上一個(gè)圖案。（如圖1）

在圖案中，添加彩色（或其他比較明顯的顏色）顏色。

（3）把白紙沿原來的折痕對(duì)折，并用力按一按，使這個(gè)圖案印到白紙的另一邊上。（如圖2）

整個(gè)過程，要讓全體學(xué)生看得清清楚楚，然后把它貼在黑板上。說說這圖案有什么特點(diǎn)？（沿中線（對(duì)稱軸）左右兩邊圖形是一樣的。）

這是圖形，都是“對(duì)稱圖形”（板書：對(duì)稱圖形）

二、認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形

1、展示民間剪紙藝術(shù)。（出示課本上剪紙圖）

2、學(xué)生動(dòng)手操作。

（1各人取出一張紙，對(duì)折，并畫上圖案（參照課文）。

（2用剪刀剪下圖形，再打開。

（3告訴學(xué)生，這樣的圖形是對(duì)稱圖形。

3、認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸。

（1）告訴學(xué)生，剛才對(duì)折時(shí)出現(xiàn)的折痕，是這幅圖的對(duì)稱軸。對(duì)稱有什么功能呢？

（2）把圖形沿著對(duì)稱軸對(duì)折，發(fā)現(xiàn)對(duì)稱軸左右兩邊的圖形完全重合。

（3）讓學(xué)生自己試一試。

4、猜一猜，剪一剪。（課本27頁的下半頁部分）

三、課堂活動(dòng)

1、生活中你見過哪些圖形是對(duì)稱的？

讓學(xué)生互相說一說，在這樣交流中，能進(jìn)一步感受對(duì)稱圖形在生活中有著極其廣泛的應(yīng)用。

2、練一練第1、2和3題。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、給對(duì)稱圖形打“√”。

2、找一找哪些字是對(duì)稱的。

68HM責(zé)文育

六、板書設(shè)計(jì)

對(duì)稱圖形

玩一玩，做一做

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合游戲活動(dòng)，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

2、能夠自己動(dòng)手解決圖形或評(píng)議或旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)問題。

3、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)獲得成功的喜悅。

教具準(zhǔn)備：

課件、圓形、正方形硬紙板、三角形、火柴棍、竹蜻蜓

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

小朋友們喜歡玩各種各樣的游戲棋，今天老師就帶你們?nèi)テ孱惿痰昕纯?，知道這是什么棋嗎？

二、動(dòng)手操作，探究新知

活動(dòng)一玩一玩，華容道

1、教師介紹華容道游戲的由來。

師：華容道是個(gè)非常有趣的游戲，發(fā)明的人受到三國故事華容道的啟發(fā)，制作了這個(gè)游戲棋。了解故事。

華容道的玩法介紹。游戲規(guī)則：4個(gè)人物只能橫向或縱向移動(dòng)。

誰來演示？（板書：左右、上下）

（1）分組活動(dòng)。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。

2、練一練：超級(jí)小司機(jī)

誰知道是什么意思？（前進(jìn)、后退）

3、列舉生活中的平移現(xiàn)象。升國旗、纜車

你還知道哪些？

4、小結(jié)：玩一玩的臺(tái)式，發(fā)現(xiàn)了物體可以上下、左右、前進(jìn)、后退，真有數(shù)學(xué)的眼光。

活動(dòng)二、做一做，制作陀螺

1、任選一個(gè)喜歡的圖形，制作陀螺

2、自己選擇圖形，制作。

3、反饋。轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)了什么？

4、列舉生活中物體旋轉(zhuǎn)的樣子。

5、對(duì)比小結(jié)。這些運(yùn)動(dòng)和棋子運(yùn)動(dòng)一樣嗎？用手勢做一做。

活動(dòng)三、做一做，竹蜻蜓

1、介紹竹蜻蜓。演示玩法。

2、放飛竹蜻蜓。觀察竹蜻蜓翅膀是怎樣飛的。

3、介紹書上的竹蜻蜓，回家做竹蜻蜓。

三、課堂小結(jié)：

這節(jié)課，我們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)，在完整感受了物體的運(yùn)動(dòng)，希望你們帶著一雙數(shù)學(xué)的眼睛去發(fā)現(xiàn)玩中的數(shù)學(xué)，玩中的樂趣，玩中的美。

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)第七單元乘法口訣教案

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是小編精心整理的“北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)第七單元乘法口訣教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

第七單元乘法口訣（二）

單元教材簡析：

本單元的知識(shí)是在學(xué)生初步掌握2-5的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。由于學(xué)生對(duì)如何編制乘法口訣的過程已經(jīng)比較熟悉，6-9的乘法口訣中大部分口訣在前面已經(jīng)學(xué)過，新的口訣剩下不多，而且教材的編寫結(jié)構(gòu)與前面乘法口訣的編排也相同，所以本單元教學(xué)應(yīng)當(dāng)給學(xué)生更多自主探索的空間，讓學(xué)生運(yùn)用遷移的原理，掌握這個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

與前面“乘法口訣（一）”相比，本單元要幫助學(xué)生形成有條理思考問題的習(xí)慣和初步的推理能力；在編制口訣的過程中，逐步培養(yǎng)抽象與概括的能力；結(jié)合解決問題的過程，如通過“估計(jì)方格紙一共有多少個(gè)方格”、“估計(jì)你一星期喝幾杯水”等過程，體會(huì)估算的作用，培養(yǎng)估算意識(shí)，發(fā)展數(shù)感。

在記憶6-9的乘法口訣時(shí)，要啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系、找規(guī)律來記憶乘法口訣。教學(xué)時(shí)，教師要設(shè)計(jì)多種有趣的練習(xí)形式，為學(xué)生創(chuàng)造各種運(yùn)用口訣的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。在每一部分口訣學(xué)完后，要注意復(fù)習(xí)已學(xué)過的口訣。

學(xué)情分析：

學(xué)生已經(jīng)在第二個(gè)單元學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法（一），熟練掌握了2-5的乘法口訣這部分內(nèi)容。同時(shí)，一部分學(xué)生在學(xué)前階段已對(duì)本單元內(nèi)容也有所了解。因此，教師應(yīng)從學(xué)生的具體情況出發(fā)，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生的探索與討論活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)口訣的內(nèi)在規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律解決生活中的實(shí)際問題。

單元目標(biāo)：

1、結(jié)合解決問題的具體情景，經(jīng)歷編制6-9的乘法口訣的過程，掌握6-9的乘法口訣。

2、能正確地運(yùn)用乘法口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決一些簡單的實(shí)際問題。

3、發(fā)展在具體情景中的估算意識(shí)。

單元重難點(diǎn)：在探索規(guī)律的基礎(chǔ)上記住6-9的乘法口訣，并會(huì)用乘法口訣解決簡單的生活實(shí)際問題。

對(duì)學(xué)困生采取的方法及措施：強(qiáng)化乘法口訣的速記訓(xùn)練；貼近生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生利用乘法口訣解決一些簡單問題。

單元課時(shí)計(jì)劃：

4課時(shí)

教學(xué)課題

方格有多少

課時(shí)進(jìn)度

課型特點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)

1.編制6的乘法口訣，并找出規(guī)律，鞏固口訣。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用6的乘法口訣解決實(shí)際問題的能力。

3.初步培養(yǎng)學(xué)生在具體情景中的估算意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)（具）準(zhǔn)備

教學(xué)過程

教學(xué)步驟

教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

談話：數(shù)學(xué)樂園要舉行書法比賽了，小熊拿到紙以后想：這要寫多少個(gè)字呢？小朋友先估計(jì)一下，一共多少個(gè)方格？利用乘法口訣進(jìn)行估計(jì)通過情境創(chuàng)設(shè)，起到承上啟下的作用。二、問題探究

有什么方法可以很快而且準(zhǔn)確知道一共有多少個(gè)方格？

用口訣能很快知道，看看用到的是哪句口訣？用1～1的乘法口訣能完成嗎？要怎么辦？

自己填寫72頁的算式以及口訣，然后和小組同學(xué)交流

巡視指導(dǎo)

歸納板書

用乘法口訣

根據(jù)老師提問，感悟要用新的口訣

獨(dú)立填寫算式編制口訣

培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，能利用舊知識(shí)推出6的乘法口訣。

充分利用學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生獨(dú)立經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，獲得成功的滿足。

給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)滿足學(xué)生心理需要。

三、體驗(yàn)感悟

完成“想一想”

6×8=6×（1+7）=6×（9-1）

完成“練一練”第1題“算一算”。通過填表形式鞏固6的乘法口訣

第2題對(duì)口令

第3題找朋友

說明規(guī)則，學(xué)生做游戲

完成“練一練”

讓學(xué)生理解、掌握口訣之間的聯(lián)系，并鞏固口訣小組討論交流并匯報(bào)

獨(dú)立填寫，小組交流

師生共同完成

先觀察算式特點(diǎn)，說一說自己的想法，利用口訣算出得數(shù)

使學(xué)生進(jìn)一步理解相鄰兩句口訣可以推出相鄰的兩句口訣。

有趣的練習(xí)動(dòng)工可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)效率。

通過想一想、算一算的形式，使學(xué)生正確迅速地利用口訣進(jìn)行計(jì)算。

四、實(shí)踐應(yīng)用

完成第5題，算一算每個(gè)圖中有多少個(gè)格子？

引導(dǎo)學(xué)生歸納出把后面兩幅圖轉(zhuǎn)化成第一副就可以計(jì)算了

也就：6+5+7=6+6+6=6×3

2+4+6=4×3=6×2同桌互相交流自己的想法

采用的方法，算出一共有多少個(gè)方格，加深理解6的乘法口訣的意義。

五、總結(jié)自我總結(jié)本節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)

作業(yè)設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)

方格有多少

一六得六

二六十二

……

課后反思

教學(xué)課題

一個(gè)星期有幾天

課時(shí)進(jìn)度

課型特點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)

2.會(huì)用乘法口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決一些簡單的實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)（具）準(zhǔn)備

教學(xué)過程

教學(xué)步驟

教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

出示情景圖

認(rèn)真觀察圖：你想說些什么？暢所欲言

你想說些什么，這一開放性的問題打開了學(xué)生思維的閘門，使學(xué)生在具體情境中提出問題。二、問題探究

同學(xué)們想知道的可真多，那2個(gè)星期、5個(gè)星期、9個(gè)星期到底有多少天呢？請(qǐng)同學(xué)們自己數(shù)一數(shù)。注意邊數(shù)，邊把結(jié)果填在相應(yīng)的表格里

請(qǐng)你說一說，你是怎么數(shù)出來的？

老師相信你們能像以前一樣照這表格中結(jié)果獨(dú)立編制出7的乘法口訣，注意一邊編一邊記錄小組活動(dòng)，先自己說一說，填一填，再和小組的同學(xué)交流

學(xué)生自主探究7的乘法口訣

放手讓學(xué)生自己數(shù)一數(shù)、說一說，目的是讓他們親自支探索、感知，經(jīng)歷在具體的環(huán)境中解決問題的過程。

此環(huán)節(jié)意在充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，相信學(xué)生能學(xué)會(huì)，培養(yǎng)推理能力。三、體驗(yàn)感悟想一想有什么辦法能很快記住7的乘法口訣？

用自己喜歡的方法記憶用自己喜歡的方法記憶口訣讓學(xué)生說、自己記口訣的辦法和記憶，有助于學(xué)生理解口訣的含義。四、實(shí)踐應(yīng)用

“口訣對(duì)猜”游戲

“口訣游戲車”（75頁2題）

第一題：引導(dǎo)學(xué)生看清要求，獨(dú)立完成

第三題：引導(dǎo)學(xué)生理解圖意后，在列式計(jì)算

作業(yè)：2題：獨(dú)立完成，集體交流

通過交流使學(xué)生進(jìn)一步加深口訣的理解。

引導(dǎo)學(xué)生理解圖畫應(yīng)用題，培養(yǎng)抽象的思維能力。

五、總結(jié)自我總結(jié)本節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)

作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)

一個(gè)星期有幾天

一七得七

二七十四

……

教學(xué)課題

買球

課時(shí)進(jìn)度

課型特點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)

1.結(jié)合解決問題的過程、探索、編制并掌握8和9的乘法口訣。

2.會(huì)用乘法口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決一些簡單的實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)（具）準(zhǔn)備

教學(xué)過程

教學(xué)步驟

教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

“你想說些什么”這一開放性的問題打開了學(xué)生思想的閘門，使學(xué)生怎樣想就怎樣說，在具體情境中提出問題。二、問題探究

同學(xué)們想知道的真多，那么2個(gè)籃球，9個(gè)籃球，5各族秋，6個(gè)足球到底要多少錢呢？

自己編制出8、9的乘法口訣

注意：一邊編一邊紀(jì)錄自己算一算，說一說，選代表說一說

自主探究8、9的乘法口訣

目的是讓學(xué)生自己去探索、感知，經(jīng)歷在具體的環(huán)境中解決問題，培養(yǎng)解決問題的能力。

三、體驗(yàn)感悟有什么方法記住這些新的口訣嗎？用自己喜歡的方法記憶口訣體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的個(gè)性化。四、實(shí)踐應(yīng)用

“對(duì)口令”游戲（1題）

新游戲：

手指游戲（2題）

“口算游戲車”（3題）

第4題：引導(dǎo)學(xué)生看懂題意然后列式計(jì)算

5題：學(xué)生獨(dú)立完成，引導(dǎo)學(xué)生找出規(guī)律

作業(yè)：3題前兩組

比一比，看誰能用8和9的乘法口訣解決生活中的實(shí)際問題1只螃蟹8條腿，2只螃蟹幾條腿？……

跟老師做手指游戲

全班參與

仔細(xì)看題，明白題意，然后獨(dú)立完成

組內(nèi)交流，并說出思考過程

獨(dú)立完成，小組討論

課后完成通過游戲，可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情，提高課堂效率。

目的幫助學(xué)生理清思路，正確解決問題。

培養(yǎng)推理能力。

五、總結(jié)自我總結(jié)本節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)

作業(yè)設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)

買球

一八得八一九得九

二八十六二九十八

…………

課后反思

教學(xué)課題

整理與復(fù)習(xí)（二）

課時(shí)進(jìn)度

課型特點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)

1.對(duì)所學(xué)知識(shí)技能、思想方法進(jìn)行總結(jié)與反思。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理的能力。

3.復(fù)習(xí)鞏固1-9的乘法口訣，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的乘法問題，進(jìn)一步提高解決問題的能力和意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)（具）準(zhǔn)備

教學(xué)過程

教學(xué)步驟

教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

1．一單元的學(xué)習(xí)又結(jié)束了，在這個(gè)單元中，同學(xué)們有那些收獲呢？先自己相一想，在和同學(xué)們說一說。

2．今天老師備了許多的乘法算式，看看哪些同學(xué)能全部計(jì)算出它們的結(jié)果來。

3引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算，并匯報(bào)、交流。及時(shí)指出問提。1．思考，在組內(nèi)先說說，再集體匯報(bào)。

2．每組學(xué)生拿出自己的口算卡片，在組內(nèi)分工完成計(jì)算，并互相幫助。

3．全班交流、匯報(bào)。

二、問題探究

1．說一說。

剛才同學(xué)們都算出了1-9的乘法口算，真了不起！如果我們要給這些算式朋友安個(gè)家，（出示空白乘法表）你想怎樣安排呢？

2．找一找。

既然同學(xué)們想好了安排的方法，那就以小組為單位進(jìn)行排卡活動(dòng)，排好后想一想你們組是怎么排的。

為什么？

再找一找排出的算式，看看你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。

3．填一填。

請(qǐng)每位同學(xué)將自己的乘法口訣表補(bǔ)充完整，另外請(qǐng)一個(gè)小組到臺(tái)上將老師的乘法表也補(bǔ)充完整。

4．說一說。

請(qǐng)大家認(rèn)真觀察乘法口訣表，看看你發(fā)現(xiàn)了什么，再根據(jù)乘法表來具體說一說。

1．說一說。

①在小組內(nèi)交流個(gè)人想法；

②在教師的引導(dǎo)組織下全班交流想法，討論評(píng)價(jià)。

2．找一找。

①以小組為單位進(jìn)行排卡活動(dòng)。

②同組交流各自是怎么想的。為何這樣排？

③觀察自己小組排出的乘法表，找到算式排列的規(guī)律。再思考怎樣排列更合理？

3．填一填。

①動(dòng)手排出自己的乘法表。

②將書上的乘法表補(bǔ)充完整。

③由一個(gè)小組到黑板前將教師的表格補(bǔ)充完整。

4．說一說。

①自由回答。

②個(gè)別學(xué)生評(píng)價(jià)、整理、匯報(bào)。先計(jì)劃，后開始活動(dòng)，可減少學(xué)生活動(dòng)的盲目性，提高學(xué)習(xí)效果。

通過學(xué)生相互交流、評(píng)價(jià)等活動(dòng)相互啟發(fā)，為下一步自己整理乘法口訣作好鋪墊。

使不同程度、不同方法、不同結(jié)論的學(xué)生都在學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)。

三、效果測評(píng)做口算練習(xí)先學(xué)生個(gè)人獨(dú)立口算，再小組匯報(bào)，最后集體訂正。提高運(yùn)用口訣的能力。

逆向思維訓(xùn)練，激活學(xué)生思維。四、總結(jié)自我總結(jié)本節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)

作業(yè)設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)

整理與復(fù)習(xí)（二）

課后反思

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元教案

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編收集整理的“北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元教案”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

二年級(jí)上冊(cè)第三單元教學(xué)計(jì)劃

觀察物體

單元教材簡析：

本單元是相對(duì)獨(dú)立的單元，與前面所講的內(nèi)容聯(lián)系不是很大，主要是通過一些觀察活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)到從上面、側(cè)面、正面觀察到的物體是不同的，并能正確辨認(rèn)從各個(gè)位置看到的物體或圖形的不同形狀，從而初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

學(xué)情分析：

在日常生活中學(xué)生對(duì)物體的正面、側(cè)面和上面已經(jīng)有了一定的感性認(rèn)識(shí)，對(duì)從各個(gè)角度觀察物體所看到的不同形狀有所了解，因此，本單元的教學(xué)課充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合日常生活中與其生活息息相關(guān)的物體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在玩一玩的輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

單元目標(biāo)：

1、在觀察簡單物體的實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)從不同的位置觀察物體所看到的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。

2、結(jié)合觀察簡單物體的過程，體會(huì)最多能看到物體的三個(gè)面，并能直觀辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到簡單物體的形狀。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動(dòng)手操作能力。

單元教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)是知道站在不同角度觀察物體，所看到的物體的形狀是不同的，最多能看到三個(gè)面；能辨認(rèn)物體的正面、側(cè)面和上面。

難點(diǎn)是正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀。

對(duì)學(xué)困生采取的方法及措施：

1、利用直觀的圖像為他們建立數(shù)學(xué)模型，利用課余時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。

2、采取優(yōu)帶差的方式，建立同學(xué)之間的相互幫助學(xué)習(xí)模式。

單元課時(shí)計(jì)劃：

3課時(shí)

教學(xué)課題

看一看看一看（一）

課時(shí)進(jìn)度

1

課型特點(diǎn)

新授

教學(xué)目標(biāo)

1．知道物體的正面、右面和上面，能辨認(rèn)從正面、右面、上面觀察到的簡單物體的形狀。2.通過觀察活動(dòng)，體驗(yàn)站在不同的位置觀察物體看到的形狀可能是不同的，從一個(gè)位置最多能看到物體的三個(gè)面教學(xué)重點(diǎn)驗(yàn)從不同角度看物體，看到的形狀是不同的，最多只能看到三個(gè)面。教學(xué)難點(diǎn)理解物體正面、側(cè)面和上面的正確含義教學(xué)（具）準(zhǔn)備若干個(gè)長方體形狀的實(shí)物，掛圖

教學(xué)過程

步驟學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注

設(shè)計(jì)意圖

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

活動(dòng)實(shí)踐

認(rèn)識(shí)正面、側(cè)面和上面

小結(jié)

1.認(rèn)真思考問題，無法確定答案。

2．認(rèn)真觀察講臺(tái)。

3.講述自己看到的講臺(tái)形狀體會(huì)到從不同角度觀察同一物體，看到的形狀是不同的。

4.觀察書本上的圖畫，結(jié)合自己的體驗(yàn)，正確完成習(xí)題，初步建立自己的空間觀念。

1.分組實(shí)踐觀察，興趣大增。

2.積極討論、交流，代表發(fā)言：從不同位置觀察物體看到桌子的不同幾個(gè)面。

3.觀察、思考，回答老師提問。

4.認(rèn)真聽老師講解，結(jié)合觀察，體會(huì)結(jié)論。

1.仔細(xì)觀察，認(rèn)真聽講，正確理解人為規(guī)定：一般朝上的那面稱為上面；面對(duì)自己的那面稱為正面；兩側(cè)的面稱為側(cè)面。

2.將實(shí)物與平面圖形相結(jié)合，體會(huì)對(duì)面的理解，正確完成練習(xí)。1．引導(dǎo)提問：同學(xué)們從不同位置觀察物體，看到的形狀相同嗎？

2.請(qǐng)學(xué)生坐在位置上觀察講臺(tái)。

3.請(qǐng)坐在教室不同方位的同學(xué)描述所看到的講臺(tái)形狀。

4.引導(dǎo)學(xué)生完成教材“連一連”的內(nèi)容。

1.請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，站在不同位置觀察桌子。

2.組織學(xué)生交流討論結(jié)果，讓每個(gè)小組派代表發(fā)言。

3．引導(dǎo)提問：從不同位置分別看到桌子的幾個(gè)面呢？

4.總結(jié)：從不同的位置觀察物體，最多能看到物體的三個(gè)面。

1.借助實(shí)物講解物體正面、側(cè)面和上面的含義。

2.板書，并指導(dǎo)學(xué)生完成“練一練”的題。

通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么

讓學(xué)生猜一猜，激起興趣

訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，親自實(shí)踐體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣

培養(yǎng)合作精神，相互探討，自行摸索求知

運(yùn)用到實(shí)踐，學(xué)以致用

作業(yè)設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)

看一看（一）一．觀察物體二．認(rèn)識(shí)物體的面課后反思教學(xué)課題

看一看（二）

通過觀察活動(dòng)，使學(xué)生能辨認(rèn)簡單物體的正面、側(cè)面、上面的形狀。培養(yǎng)學(xué)生小組合作、交流的能力。發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)觀察并能識(shí)別由幾個(gè)正方體組成的簡單物體。教學(xué)難點(diǎn)辨認(rèn)描述從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀。教學(xué)（具）準(zhǔn)備幾個(gè)大小相同的正方體（積木或紙盒）

教學(xué)過程

問題探究

實(shí)踐應(yīng)用

小結(jié)

1．拿出準(zhǔn)備的正方體，按照老師講臺(tái)上的模型進(jìn)行拼、擺物體。

1.觀察自己擺的物體，得出：從上面和正面看到的圖形能夠都是長方形，側(cè)面是正方形。

2.根據(jù)結(jié)論，很快完成練習(xí)題。

3.動(dòng)手實(shí)踐，相互交流，小組代表總結(jié)

正確地完成練習(xí)，學(xué)有所獲。

1.今天老師要給大家看個(gè)圖形

2.按照教材中“看一看”中的圖形，引導(dǎo)學(xué)生拼、擺物體。

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察自己拼擺的物體，并說說觀察的結(jié)果。

2.請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成“連一連”

3.以小組為單位，用三個(gè)正方體搭圖形，然后進(jìn)行觀察與交流。

指導(dǎo)學(xué)生完成課堂練習(xí)，困難時(shí)拼擺實(shí)物

總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么動(dòng)手能力

體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來的快樂，增加學(xué)習(xí)的興趣

反饋信息適當(dāng)指導(dǎo)

作業(yè)設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)

看一看（二）一．看一看

節(jié)日廣場

通過有趣的情景，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用乘法解決簡單實(shí)際問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，同時(shí)滲透愛國主義的教育。繼續(xù)學(xué)習(xí)、體會(huì)從上面、正面和側(cè)面看到的簡單物體的不同形狀，辨認(rèn)從不同位置看到的不同形狀。培養(yǎng)空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)用乘法解決簡單實(shí)際問題。體會(huì)從上面、正面和側(cè)面看到的簡單物體的不同形狀，辨認(rèn)從不同位置看到的不同形狀。教學(xué)難點(diǎn)如何將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際相聯(lián)系，解決生活中的問題。教學(xué)（具）準(zhǔn)備掛圖

教學(xué)過程

問題探究

小結(jié)

學(xué)生看圖并回答

積極講述自己看到的節(jié)日廣場見聞

生：有多少花盆？

有多少小朋友在跳舞？

有多少人在照相？

。。。。。。

認(rèn)真思考、計(jì)算

展開想象，進(jìn)一步體會(huì)從正面、側(cè)面和上面觀察物體的不同形狀，辨認(rèn)從各個(gè)位置看到的不同形狀，正確完成連線題

故事導(dǎo)入：今天老師要帶領(lǐng)同學(xué)們到節(jié)日廣場去。哪里現(xiàn)在是一片歡騰的景象。小朋友們想不想去??？

出示情境圖。

提問：在節(jié)日廣場上都有誰，他們?cè)诟墒裁矗?p>講述自己在節(jié)日廣場中的所見所聞

看這幅情境圖，完成智慧老人的要求。

學(xué)生獨(dú)立思考，解決所提出的問題，進(jìn)行評(píng)價(jià)

讓學(xué)生想象圖中小鳥、小狗、淘氣所看到的“烈士紀(jì)念碑”的形狀，完成連線題。

總結(jié)本課主要內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。培養(yǎng)觀察能力

訓(xùn)練口頭表達(dá)能力及提問能力

培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及空間想象力

作業(yè)設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)

節(jié)日廣場

一、節(jié)日廣場1．四組氣球的個(gè)數(shù)2.表演節(jié)目的人數(shù)

二．紀(jì)念碑前1.小鳥的個(gè)數(shù)2.碑前小朋友的人數(shù)

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)第五單元方向與位置教案

第五單元方向與位置

單元教材簡析：

本單元“方向與位置”是在學(xué)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置的基礎(chǔ)上，來學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向。教材接合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)，設(shè)計(jì)了開放性、趣味性很強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)。目的是讓學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中去，增加探索體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。這部份內(nèi)容不能作為知識(shí)點(diǎn)去講授，而要讓學(xué)生在生活中加深體驗(yàn)，形成方向感。

學(xué)情分析：

學(xué)生雖然已學(xué)會(huì)辨認(rèn)自己的前、后、左、右、上、下等相對(duì)位置。但要正確辨認(rèn)生活中的方向，對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來說，還是有一定難度。教師要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，帶領(lǐng)學(xué)生親自到操場去觀察，辨認(rèn)，讓學(xué)生在生活中，具體感知東、南、西、北四個(gè)方向，體會(huì)數(shù)學(xué)就在我們身邊，發(fā)展空間觀念。

學(xué)生初步學(xué)會(huì)了辨認(rèn)東、南、西、北，并能結(jié)合方向的知識(shí)學(xué)習(xí)看簡單的路線圖后，對(duì)學(xué)生看簡單的路線圖，鞏固起來就不難了。教學(xué)中教師要善于創(chuàng)設(shè)游戲情景，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)；同時(shí)，使學(xué)生在活動(dòng)中加深對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)與應(yīng)用。

單元目標(biāo)：

1、給定一個(gè)方向（東、南、西或北）能辨認(rèn)其余方向，能用東、南、西、北這些詞語描述物體所在的方向。

2、知道地圖上的方向，會(huì)看簡單的路線圖。

單元重難點(diǎn)：在實(shí)踐活動(dòng)中，感受方向。

對(duì)學(xué)困生采取的方法及措施：在實(shí)景中辯別方向。

單元課時(shí)計(jì)劃：

3課時(shí)

教學(xué)課題

東南西北

課時(shí)進(jìn)度

課型特點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)

2.知道地圖上的方向，會(huì)看簡單的路線圖，培養(yǎng)和發(fā)展空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)（具）準(zhǔn)備

教學(xué)過程

教學(xué)步驟

教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

2、太陽從哪升起來？小組說一說從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系。二、問題探究

帶領(lǐng)學(xué)生到操場上去。

1.老師明確：太陽升起的方向是東方。我們面向東方，后面就是西方，是太陽落下去的方向。左方是北，右方是南。

2.學(xué)生互相說一說“東、南、西、北”，并指一指。

3.小組合作：看看“東、南、西、北”各有什么，

4.回到班里后，匯報(bào)。

（1）、匯報(bào)，把記錄紙貼到黑板上

（2）、其他細(xì)聽，互相看，大家看到的有什么不同？1.認(rèn)真傾聽，仔細(xì)記憶

2.邊指邊說

3.在附頁的記錄紙上把它們記下來，標(biāo)明方向。

4.每組派一名代表說一說。

游戲激發(fā)興趣，讓室外的方向在學(xué)生頭腦中形成表象，讓學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)再次展露并升華。

感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的快樂。

三、體驗(yàn)感悟

1、在教室里辨認(rèn)東、南、西、北，并填空。

你面向方。門在方。黑板面向著方。你的左方是方，右方呢？后方呢？

2、游戲。

三人一組，一人說要求，一人做，另一人裁決是否正確。例：甲說：請(qǐng)你面向東。乙就按要求面向東。丙看看乙做得是否正確。

3、介紹指南針。

（1）、出示指南針。

告訴學(xué)生指南針是辨認(rèn)方向的能手，不管把它放在什么地方它總是一端指南、一端指北，有了它，人們就不會(huì)再迷失方向。

（2）、你們知道這神奇的指南針是哪能個(gè)國家發(fā)明的嗎？（中國，指南針是我們的祖先在2000多年前發(fā)明的）1.互相說一說

2.小組活動(dòng)

3．認(rèn)真傾聽，仔細(xì)觀察

放手學(xué)生在交流中發(fā)現(xiàn)問題，啟發(fā)主動(dòng)思考，激發(fā)學(xué)生求知欲望。

四、實(shí)踐應(yīng)用

1、回家后觀察你家的門朝哪個(gè)方向？

2、課下搜集辨別方向的方法。

3、想一想，填一填。

小明面向北方站著，他的后面是方，左邊是方，右邊是方。

小華面向西方站著，她的后面是方，左邊是方，右邊是方。學(xué)生自主記憶：拍手歌、順口溜

讓學(xué)生在頭腦中再現(xiàn)操場上明確方向的過程和方法。

五、總結(jié)自我總結(jié)本節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)

作業(yè)設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)

東南西北

課后反思

教學(xué)課題

看望老人

課時(shí)進(jìn)度

課型特點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)

1.根據(jù)地圖上的方向，看簡單的路線圖，并能用四個(gè)方向進(jìn)行描述。

2.借助現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生空間觀念，培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡單的實(shí)際問題的能力。

3．借助“看望老人”這一情景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老人的傳統(tǒng)美德教育。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)（具）準(zhǔn)備

教學(xué)過程

教學(xué)步驟

教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

引入：同學(xué)們每天上學(xué)從家里到學(xué)校怎么走？大約走多少米？（給學(xué)生一個(gè)比較對(duì)象，從教學(xué)樓大門到樣門口大約是100米）

敬老院是中華民族的傳統(tǒng)美德。（出示畫面）星期天，小明、小剛和小紅要到敬老院看望老人，但不認(rèn)識(shí)路，只有一張圖，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察勢掛圖，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察掛圖，幫助他們找到所走的方向和路線。組織學(xué)生匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生說出：小紅向西走60米到敬老院；小明向北走20米，再向東走50米到敬老院；小剛向西走30米，再向北走50米到敬老院。完成說一說：請(qǐng)大家算一算誰家離敬老院遠(yuǎn)，誰家離敬老院近？看望老人后，他們?cè)鯓幼卟拍芑氐阶约旱募摇＝M織學(xué)生匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生說出：小明回家要先向西走60米；現(xiàn)、再向南走20米；小剛向增走50米，再向東走30米。

學(xué)生計(jì)算匯報(bào)。

從熟悉的生活入手，為解決具體問題服務(wù)。滲透傳統(tǒng)美德的教育，借助線路圖，鞏固看圖辨方向知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。舉一反三，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性

二、問題探究

完成“練一練”第1題，出示圖片讓學(xué)生觀察圖文：讀懂題意，獨(dú)立完成。想一想自己確定游樂場的方法，在小組內(nèi)說給同伴聽。匯報(bào)交流。設(shè)疑：如果在商場西20米處設(shè)停車場，用O標(biāo)出，怎么確定位置？你還可以確定哪些物體（景物）用適當(dāng)?shù)姆?hào)標(biāo)出來，小組內(nèi)說一說。完成：“練一練”第2題。出示“尋寶圖”，引導(dǎo)觀察，自由說一說小動(dòng)物的尋寶路線。學(xué)生匯報(bào)。完成“練一練”第3題。小兔送信，請(qǐng)你們幫他算算，從出發(fā)到回到家一共走了多少米？小組內(nèi)討論：確定路線，再計(jì)算。學(xué)生先小組討論交流，再進(jìn)行匯報(bào)。學(xué)生獨(dú)立完成，小組內(nèi)敘述確定位置的方法。小組合作完成。學(xué)生認(rèn)真觀察，自由表述。小組討論。說路線，算路程順原路回走新路回

討論后決定走哪條路最近，班內(nèi)交流。激活學(xué)生思維的火花，在邊標(biāo)邊說中鞏固，強(qiáng)化，創(chuàng)新思維得到提高。通過觀察表述，提高辨別方向的能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。充分利用小組合作意識(shí)和解決問題的能力。三、實(shí)踐應(yīng)用

“練一練”第4題。請(qǐng)你說一說回家的路線，要求運(yùn)用四個(gè)方向準(zhǔn)確地表述。把大家說的路線制成一幅線路圖。每小組指定一人說，其余同學(xué)共同完成圖。小組內(nèi)互相說一說。小組合作完成一幅線路圖。（分工合作）把所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際結(jié)合，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。四、總結(jié)自我總結(jié)本節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)

看望老人

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)第9單元統(tǒng)計(jì)與猜測教案

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是小編為大家整理的“北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)第9單元統(tǒng)計(jì)與猜測教案”,僅供參考，歡迎大家來閱讀。

第9單元統(tǒng)計(jì)與猜測

單元編寫意圖：

本單元包括“生日”“買書”和“拋硬幣”三節(jié)。前兩節(jié)是統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容，第三節(jié)是概率的起始課。統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，重在發(fā)展學(xué)生統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步感受統(tǒng)計(jì)的必要性；概率，是學(xué)生第一次接觸，必須通過“拋硬幣”“摸球”等學(xué)生熟悉的游戲活動(dòng)，使他們感受現(xiàn)實(shí)世界中大量的不確定現(xiàn)象，這是學(xué)習(xí)概率的基礎(chǔ)。單元教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。2、通過簡單的概率，讓學(xué)生根據(jù)已知條件通過活動(dòng)來判斷出結(jié)論，感受簡單推理的過程，初步獲得一些簡單的推理的經(jīng)驗(yàn)。3、初步培養(yǎng)學(xué)生有順序的、全面的思考問題的意識(shí)單元課時(shí)安排：教學(xué)時(shí)間為5課時(shí)

1生日教學(xué)內(nèi)容：教材90頁教材分析：由于一年級(jí)的學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)已經(jīng)有了初步的感知，所以，本課側(cè)重于學(xué)生對(duì)過程的評(píng)價(jià)與體驗(yàn)，并以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感為主，讓學(xué)生親身經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理表格的過程，在發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念的同時(shí)，提高比較、分析、推理、交流的能力。本課設(shè)計(jì)重在讓學(xué)生體驗(yàn)，讓學(xué)生運(yùn)用各種感官“聽一聽，說一說，分一分”，寓學(xué)于玩。本課的特色在于讓學(xué)生近距離地感受生活，學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理，在實(shí)踐性的活動(dòng)中應(yīng)用知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：1、在具體的“生日”情境中，對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析有所體驗(yàn)，學(xué)會(huì)收集一些數(shù)據(jù)。2、能夠根據(jù)圖表種的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。3、培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和推力能力。過程與方法：1、在具體環(huán)境中，體會(huì)數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理的過程，對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析有所體驗(yàn)。鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的調(diào)查方法，引導(dǎo)學(xué)生思考如何收集和整理調(diào)查得到的數(shù)據(jù)。2、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)圖畫種的信息想學(xué)生或家長介紹自己班級(jí)的信息。3、能夠與同伴交流想法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1．幫助學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)的必要性，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)2．激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的愿望和興趣3．滲透概率思想教學(xué)重點(diǎn)：

能夠根據(jù)圖表種的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題，培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和推力能力。教學(xué)難點(diǎn)：

感受統(tǒng)計(jì)的必要性，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的愿望和興趣。課前準(zhǔn)備：放大的90頁“涂一涂”方法：自主調(diào)查收集教學(xué)過程：

環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

情景創(chuàng)設(shè)

學(xué)生在無意識(shí)狀態(tài)下聽《生日快樂》的錄音。

學(xué)生對(duì)感興趣的話題非常關(guān)注，積極踴躍地回答老師的問話。大聲齊唱。

問題探究

探究新知

作業(yè)設(shè)計(jì)

生日

調(diào)查方法：舉手、站隊(duì)、舉不同顏色的卡片、不同的標(biāo)記

教學(xué)反思：

2買書

教學(xué)內(nèi)容：教材91頁教材分析：本課時(shí)是“統(tǒng)計(jì)與猜測”的第2課時(shí)。教材創(chuàng)設(shè)了統(tǒng)計(jì)活動(dòng)是統(tǒng)計(jì)“班里同學(xué)最喜歡哪些圖書”，統(tǒng)計(jì)的目的是“為班級(jí)設(shè)立圖書角，要買什么書”作出決策。讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過程，積累統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性和價(jià)值。學(xué)情分析：在一年級(jí)時(shí)學(xué)生已兩次初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表。因此，本課堂上力圖通過學(xué)生的獨(dú)立活動(dòng)、小組活動(dòng)及集體交流，使學(xué)生掌握簡單的調(diào)查與統(tǒng)計(jì)的方法，并通過統(tǒng)計(jì)解決學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪械膶?shí)際問題來進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：1、能夠運(yùn)用適合的調(diào)查方法統(tǒng)計(jì)班里的同學(xué)最喜歡哪些書，會(huì)用圖表表示。2、能夠?qū)y(tǒng)計(jì)的結(jié)果進(jìn)行分析，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果是為買什么書這一決策服務(wù)的，采取正確決策。過程與方法：1、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理的過程，用自己認(rèn)為最好的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。2、體會(huì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果是決策的依據(jù)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、通過調(diào)查班里的同學(xué)最喜歡哪些圖書，讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性。2、進(jìn)一步體會(huì)到統(tǒng)計(jì)與生活的緊密聯(lián)系，初步一形成統(tǒng)計(jì)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的統(tǒng)計(jì)過程，積累統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)回答簡單問題，進(jìn)行簡單推斷，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性。課前準(zhǔn)備：多媒體課件或掛圖。方法：自主抽查整理，合作體驗(yàn)交流。教學(xué)過程：

環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

情

景

創(chuàng)設(shè)

問

題

探

究

體驗(yàn)感悟

作業(yè)設(shè)計(jì)

買書

（略）教學(xué)反思：

3拋硬幣

教學(xué)內(nèi)容：教材92～93頁教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：1通過游戲活動(dòng)使學(xué)生初步體會(huì)有些事件的發(fā)生是確定的，有些是不確定的。

2通過小組活動(dòng)實(shí)踐使學(xué)生初步感受事件發(fā)生的可能性，

3嘗試用（可能、不可能、一定）及其大小等表達(dá)事件發(fā)生的情況。

4能夠?qū)κ录锌赡苄缘慕Y(jié)果作出判斷。

5在驗(yàn)證中能簡單地進(jìn)行歸納。

6能在活動(dòng)中通過統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行猜測、驗(yàn)證事件的發(fā)生的可能性。

7對(duì)一些簡單事件發(fā)生的可能性作出描述，并能和同伴交流看法。

8培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)、互相交流意識(shí)。

9培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

2、過程與方法：通過游戲活動(dòng)使學(xué)生初步體驗(yàn)有些事件發(fā)生是確定的，有些事件發(fā)生是不確定的。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過小組活動(dòng)實(shí)踐使學(xué)生初步感受事物發(fā)生的可能性，嘗試用“可能”、“不可能”、“能”、“一定”、以及可能性的“大、小”表達(dá)事物發(fā)生的大小。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)事件的可能性及其大小；體會(huì)到事件的確定性與不確定性，開成一些解決問題的策略。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)事件的可能性及其大小不，體會(huì)到事件的不確定性，形成一些解決問題的策略。

課前準(zhǔn)備：每人一枚硬幣，每組裝有3個(gè)黃球，3個(gè)白球的袋子方法：活動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)過程：

環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

情景創(chuàng)設(shè)

學(xué)生齊讀游戲名稱即課題。

學(xué)生對(duì)教師的提問非常感興趣，大膽猜測，踴躍發(fā)言，說出自己的猜想，正面朝上；反面朝上；正面、反面都有可能。學(xué)生自由活動(dòng)在每次活動(dòng)前都要先猜想，然后拋硬幣，驗(yàn)證猜想是否正確，你從中明白了什么？小組交流、匯報(bào)。全班交流匯報(bào)。學(xué)生傾聽，關(guān)注老師的板書，并記憶。

問題探究

第

一

次

第二次

第三次

第四次

體驗(yàn)感悟

作業(yè)設(shè)計(jì)

拋硬幣（略）

總復(fù)習(xí)

1．掌握乘法口訣和利用乘法口訣求商2．會(huì)辨別不同位置和相對(duì)位置3．感受時(shí)間概念4．會(huì)簡單地收集、整理數(shù)據(jù)、進(jìn)行統(tǒng)計(jì)思想的教育5．使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算能力更加提高6．能用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題單元課時(shí)安排：本單元教學(xué)時(shí)間為8課時(shí)

1總復(fù)習(xí)（一）

知識(shí)與技能：1進(jìn)一步讓學(xué)生會(huì)乘法、除法的意義2比較熟悉地掌握從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單的物體的形狀3能根據(jù)簡單的問題使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)并將數(shù)據(jù)記錄下來。在統(tǒng)計(jì)中能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出并回答簡單的問題4能說明物體的位置關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念過程與方法：1通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生感受乘除法與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，提高學(xué)生提出問題、解決問題的能力2通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理的過程，強(qiáng)化學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)3進(jìn)一步從不同位置觀察物體4培養(yǎng)初步推理能力情感、態(tài)度與價(jià)值觀感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。課前準(zhǔn)備：圖片方法：討論交流教學(xué)過程：

環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

情

景

創(chuàng)設(shè)

問

題

探

究

教學(xué)反思

2總復(fù)習(xí)（二）教學(xué)過程：

環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

情

景

創(chuàng)

設(shè)

實(shí)

踐

應(yīng)

用

教學(xué)反思

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)第六單元時(shí)、分、秒教案

第六單元時(shí)、分、秒

單元教材簡析：

本單元是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘表上的整時(shí)、半時(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間單位：時(shí)、分、秒。本單元包括三節(jié)內(nèi)容：第一節(jié)“我們贏了”，認(rèn)識(shí)鐘面上的幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分；第二節(jié)“一分能干什么”，體驗(yàn)時(shí)間的長短，知道1分=60秒；第三節(jié)“作息時(shí)間表”，體會(huì)并能說出經(jīng)過的時(shí)間，培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

時(shí)間單位不像長度、質(zhì)量單位那樣容易表現(xiàn)出來，比較抽象，學(xué)生不容易接受。所以，教材特別注重創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情景和活動(dòng)來認(rèn)識(shí)時(shí)間，體驗(yàn)時(shí)間。如，結(jié)合北京申奧成功的歷史時(shí)刻，引入對(duì)時(shí)間的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)；通過“一分能干什么”的實(shí)踐活動(dòng)不僅能使學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間的長短，而且能體驗(yàn)一分能讀能寫許多字，能做不少事情，體會(huì)時(shí)間的價(jià)值，把抽象的時(shí)間概念變成學(xué)生看得見、摸得著的東西，從而使學(xué)生懂得去珍惜時(shí)間；通過制作作息時(shí)間表的活動(dòng)，培養(yǎng)時(shí)間觀念和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣，感受時(shí)間的意義與價(jià)值。

學(xué)情分析：

時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)比較抽象，單位間的進(jìn)率比較復(fù)雜，學(xué)生接受起來比較困難，但由于它和我們的日常生活密切相關(guān)，所以學(xué)生興趣濃厚。教學(xué)時(shí)教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，實(shí)際的觀察鐘面，并動(dòng)手撥一撥，認(rèn)一認(rèn)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中直觀感受，親身體驗(yàn)，理解知識(shí)，也就是要做到創(chuàng)設(shè)有效的活動(dòng)情景，讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中體驗(yàn)，玩中掌握知識(shí)。

單元目標(biāo)：

1、在實(shí)際情景中，認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒，初步體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義。

2、掌握時(shí)、分、秒之間的關(guān)系，能夠準(zhǔn)確讀出鐘面上的時(shí)刻，能根據(jù)鐘面說出經(jīng)過的時(shí)間。

單元重難點(diǎn)：在具體的生活中，認(rèn)識(shí)鐘面，并能掌握時(shí)間的簡單計(jì)算。

對(duì)學(xué)困生采取的方法及措施：運(yùn)用實(shí)物，貼近生活，創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)。

單元課時(shí)計(jì)劃：4課時(shí)

教學(xué)課題

我們贏了

課時(shí)進(jìn)度

課型特點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)

2.會(huì)正確認(rèn)、讀、寫鐘面上的時(shí)間。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)（具）準(zhǔn)備

教學(xué)過程

教學(xué)步驟

教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

1、實(shí)物投影打出“北京申奧成功”的畫面。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面。

3、認(rèn)識(shí)鐘表的作用。1、讓學(xué)生說說看到了什么？

2、說一說關(guān)于鐘面你知道什么？結(jié)合情境圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，滲透愛國主義教育

二、問題探究

1、小組學(xué)習(xí)：

觀察鐘面，思考：a、鐘面由什么組成？b、鐘面上有哪些數(shù)？c、大格和小格有什么關(guān)系？

2、拿出學(xué)具拔一拔，看一看時(shí)針、分針各是怎樣走的？

3、課件演示：時(shí)針從12走到1，分針從12走到12。1時(shí)＝60分（板書）

4、完成第64頁的“填一填”。

5、認(rèn)讀鐘表。

（1）教師隨意拔出幾個(gè)時(shí)間，

（2）指名認(rèn)讀，

（3）指導(dǎo)小結(jié)，并講授電子表的顯示方式。

（4）完成書本“試一試”。

（5）同桌互動(dòng)：匯報(bào)交流、反饋.

拔一拔：

小組討論后，歸納小結(jié)：1時(shí)＝60分（板書）

填一填：

（1）學(xué)生認(rèn)讀。

（2）并說出認(rèn)讀方法。

（3）聯(lián)系生活實(shí)際談一談

（4）獨(dú)立完成

（5）一人拔鐘表，另一人說時(shí)間或一人說時(shí)間，另一人在鐘面上拔出相對(duì)的時(shí)間。讓學(xué)生在大量的感知的基礎(chǔ)上歸納出認(rèn)識(shí)鐘表的方法，讓學(xué)生經(jīng)歷歸納這種方法的過程。

兩種時(shí)間的表示方法歸納在一起，幫助學(xué)生對(duì)時(shí)間的理解。

三、體驗(yàn)感悟

1、認(rèn)一認(rèn)、說一說。

結(jié)合實(shí)際出示與學(xué)生密切聯(lián)系的4個(gè)時(shí)間，讓他們先認(rèn)一認(rèn)時(shí)間，進(jìn)而說出在干什么事情。

適時(shí)滲透遵守和愛惜時(shí)間的教育

2、找一找。

以游戲活動(dòng)形式進(jìn)行小組內(nèi)交流：起床、睡覺等的時(shí)間。

完成練一練第2題。滲透按時(shí)作息時(shí)間教育，密切數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

四、實(shí)踐應(yīng)用回家把每天中兩個(gè)重要時(shí)刻或做某件事情的時(shí)間記錄下來，畫在紙上，展示給家長、老師、同學(xué)看比一比，完成得好以游戲的形式進(jìn)行鞏固練習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。五、總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最想對(duì)老師、同學(xué)說些什么？

作業(yè)設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)

我們贏了

課后反思

教學(xué)課題

一分能干什么

課時(shí)進(jìn)度

課型特點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)

1.通過“一分能干什么”的實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)1分的長短。

2.知道1分=60秒，能進(jìn)行簡單的時(shí)間單位的換算。

3.培養(yǎng)時(shí)間觀念和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)（具）準(zhǔn)備

教學(xué)過程

教學(xué)步驟

教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

談話：

上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了鐘表，知道1時(shí)＝60分。一分能干什么？

你的心跳1分大約多少下？

指名說說剛才活動(dòng)有何收獲？同桌活動(dòng)：兩人合作，1人記時(shí)，另1人數(shù)次數(shù)，然后交換角色，全班匯報(bào)

以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，使數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際密切聯(lián)系起來，在感受中經(jīng)歷一分鐘的長短，滲透珍惜時(shí)間的思想。

二、問題探究

一．實(shí)踐活動(dòng)

1.試一試。

（讓學(xué)生親身體驗(yàn)1分的長短）

2.估一估。

（體驗(yàn)1分或幾分的長短，培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)）

3、說一說。

（培養(yǎng)珍惜時(shí)間的習(xí)慣，意識(shí)到時(shí)間的重要性）

二、認(rèn)識(shí)秒。

1、質(zhì)疑：拍4下手的時(shí)間到底是多少？

2、探索分、秒的進(jìn)率。

（1）觀察演示：分鐘走一格，秒鐘走一圈。

（2）計(jì)算：2分＝（）秒

70秒＝（）分（）秒

（2）匯報(bào)交流。

2.（1）做一件你喜歡的事情，估計(jì)用了1分后停止，看誰估計(jì)的時(shí)間最接近1分。（2）聽音樂，估計(jì)用了多長時(shí)間。（3）交流感受。

3．說一說

（1）1分鐘能干什么？1分鐘我國能煉鋼15噸……

（2）第67頁“你知道嗎？”

動(dòng)手操作，拔一拔，討論交流。

匯報(bào)、小結(jié)：1分＝60秒

通過各種具體的活動(dòng)，使抽象的時(shí)間概念變成學(xué)生看得見、摸得著的東西。

再一次幫助學(xué)生，體驗(yàn)1分鐘的長短，進(jìn)一步建立1分鐘的時(shí)間觀念。

讓學(xué)生在自己操作觀察思考討論交流的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)秒與分的關(guān)系，經(jīng)歷探索與發(fā)現(xiàn)過程。

三、實(shí)踐應(yīng)用

完成第67頁“練一練”

（1）你1分大約能跑多少米？

（2）留意身邊的事情，看一分能干什么？獨(dú)立完成

與同學(xué)共同收集，記錄數(shù)據(jù)后交流。結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步建立時(shí)、分、秒的概念，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。四、總結(jié)你想對(duì)老師和同學(xué)說些什么？作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)

一分能干什么

1分=60秒

教學(xué)課題

作息時(shí)間表

課時(shí)進(jìn)度

課型特點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)

1.通過制作作息時(shí)間表的活動(dòng)，培養(yǎng)時(shí)間觀念與遵守作息時(shí)間的好習(xí)慣。

2.結(jié)合生活情景，體會(huì)時(shí)刻與經(jīng)過時(shí)間兩者之間的區(qū)別與聯(lián)系，會(huì)根據(jù)鐘面說出經(jīng)過的時(shí)間。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)（具）準(zhǔn)備

教學(xué)過程

教學(xué)步驟

教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

說一說你一天的時(shí)間都做什么？

引導(dǎo)學(xué)生說出什么時(shí)間起床，上學(xué)，第一節(jié)課等等。

我們要進(jìn)行有規(guī)律的生活，就要學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。

今天我們自己來制作作息時(shí)間表。學(xué)生匯報(bào)自己制作的時(shí)間表

通過畫面當(dāng)中的情景，激發(fā)學(xué)生自己制作一張作息時(shí)間表的熱情、從而讓學(xué)生體會(huì)和建立較長時(shí)間的概念，培養(yǎng)學(xué)生提問題的意思。

二、問題探究

我們來比一比，看誰制作的作息時(shí)間標(biāo)好。出示空表格樣子引導(dǎo)方法，明確40分鐘一節(jié)課。

引導(dǎo)學(xué)生把自己的作品在小組內(nèi)展示，并懸著有用的信息解決問題，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出新問題。獨(dú)立完成作息時(shí)間表

小組交流、展示

借助書來選擇有用的問題，并提出新問題圍繞作息時(shí)間表，進(jìn)一步深化對(duì)時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)的時(shí)間觀。

三、體驗(yàn)感悟

完成“練一練”第1、2題：

請(qǐng)同學(xué)拿起學(xué)具，自己操作，從9：00到11：00經(jīng)過了多少時(shí)間？

第3題：指導(dǎo)學(xué)生連續(xù)撥動(dòng)指針，中間以及最后都要紀(jì)錄出時(shí)間，然后算出境立國的時(shí)間。學(xué)生操作，明確方法

獨(dú)立完成1、2題

小組交流

獨(dú)立完成全班交流充分體現(xiàn)動(dòng)物實(shí)踐、自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式。

四、實(shí)踐應(yīng)用

請(qǐng)估計(jì)一下，自上學(xué)路上用去的時(shí)間，填在表格中

布置：下午上學(xué)時(shí)，記住自己出發(fā)的時(shí)間，然后把自己在路上用的時(shí)間填到表格中

小組交流時(shí)，試著發(fā)現(xiàn)信息，提出問題，解決問題小組成員在表格中記下每人估計(jì)所用的時(shí)間。

姓名：估用時(shí)間：

實(shí)用時(shí)間：

全班交流從實(shí)踐到認(rèn)識(shí)，再實(shí)踐再認(rèn)識(shí)，學(xué)生對(duì)時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)逐漸“理性”起來。

五、總結(jié)自我總結(jié)本節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)。

作業(yè)設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)

作息時(shí)間表

課后反思

教學(xué)課題

月球旅行

課時(shí)進(jìn)度

課型特點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)

1.通過具體練習(xí)，使學(xué)生綜合應(yīng)用1-6單元的知識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生在小組內(nèi)合作交流的能力，提高小組學(xué)習(xí)的有效性。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心和求知欲。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)（具）準(zhǔn)備

教學(xué)過程

教學(xué)步驟

教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

分別出示第一、二、三幅圖畫，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫的內(nèi)容自己編故事給同組的其他同學(xué)聽。

引導(dǎo)學(xué)生獲取信息：看圖說故事情節(jié)，重點(diǎn)明確書上問題看圖畫編故事，同桌交流

從圖畫中獲取信息

以一個(gè)科學(xué)幻想的故事，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)、分、秒的知識(shí)，為綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)提供一個(gè)具體的學(xué)習(xí)情境。二、問題探究

請(qǐng)同學(xué)們選擇有用的信息，解答書中提出的問題

還有多少分發(fā)射？

走哪個(gè)們省錢？

飛4圈需要幾分？

一共需要幾艘飛船？

我們?cè)谠虑蛏系捏w重怎么會(huì)變輕？全班匯報(bào)交流解答

綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題，放手讓學(xué)生自己解決，培養(yǎng)獨(dú)立解決實(shí)際問題的能力。激發(fā)興趣、調(diào)動(dòng)積極性，滲透愛國主義教育。

三、體驗(yàn)感悟

想一想：一個(gè)體重32千克的小朋友，在月球上有多重？

小調(diào)查：航天英雄楊利偉叔叔題重是多少？到月球上呢？

鼓勵(lì)根據(jù)信息提出新的問題說一說各小組的活動(dòng)

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)主動(dòng)探究的意識(shí)和樂于合作的精神。

四、實(shí)踐應(yīng)用

我們長大了也可以到月球上去，現(xiàn)在大家各自設(shè)計(jì)一所月球?qū)W校，利用學(xué)具剪好的圖片將來戴上老師一起去看一看。

把自己的學(xué)校介紹給小組成員聽，注意說清楚各處景物的位置。

請(qǐng)最佳設(shè)計(jì)師到前邊來講給大家庭。獨(dú)立完成“月球?qū)W?！钡脑O(shè)計(jì)

小組內(nèi)展示

全班交流

興趣盎然中復(fù)習(xí)“方向、位置”，課堂活而有序，且能保證孩子們的積極性。

五、結(jié)自我總結(jié)本節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)。

作業(yè)設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)

月球旅行

課后反思

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)電子版

學(xué)習(xí)工作中很多時(shí)候都需要撰寫一些文檔，很多過來人都推薦我們有空多讀讀范文，領(lǐng)悟思考范文結(jié)構(gòu)對(duì)寫作很有效果，你知道優(yōu)秀范文有哪些表現(xiàn)呢？相信你應(yīng)該喜歡88教案網(wǎng)編輯整理的北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)電子版，相信能對(duì)大家有所幫助。

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)電子版【篇1】

在本節(jié)課的教學(xué)中，我順利地完成了本課時(shí)的教學(xué)任務(wù)，完成了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生會(huì)主動(dòng)提出問題，并運(yùn)用所學(xué)的乘法口訣解決問題，進(jìn)一步鞏固了乘法口訣，能正確熟練地計(jì)算，提高了根據(jù)題中信息提出問題和解決問題的能力，初步培養(yǎng)了有條理地說明自己想法的能力。利用數(shù)學(xué)游戲的方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。教學(xué)中，學(xué)生基本能熟練運(yùn)用口訣，會(huì)根據(jù)題意提出不同的問題并解決問題，其中學(xué)生提出有創(chuàng)意的問題包括：圖中一共有幾雙小鳥的眼睛？一共有幾個(gè)書包？一共有幾只船槳？等等。

但在一些教學(xué)環(huán)節(jié)中，我存在著不足：比如，在學(xué)生說出數(shù)學(xué)問題并解答后，讓學(xué)生寫一寫，并交流交流就好了，這樣不僅能使學(xué)生提出的問題更加完整，而且能夠鼓勵(lì)學(xué)生提出一些有創(chuàng)意的問題。另外，作為低年級(jí)的教師，我還應(yīng)該注意語句兒童化，多與學(xué)生互動(dòng)與交流，這樣才能使課堂氣氛更融洽，學(xué)生更愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)電子版【篇2】

教學(xué)內(nèi)容：

北師大小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第七單元第76-77頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：編制8、9乘法口訣，在探索中記住8、9的口訣，并能正確應(yīng)用。

2、過程與方法：經(jīng)歷在情境中提出問題，解決問題的過程，發(fā)現(xiàn)應(yīng)用的意識(shí)。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)合作意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生親自經(jīng)歷編制8和9的乘法口訣的形成過程并熟練掌握。

教學(xué)難點(diǎn)：

記住并靈活、正確地運(yùn)用8和9的乘法口訣。

教學(xué)過程：

一、活躍氛圍，激情導(dǎo)趣

師：小朋友們買過東西嗎？誰來說一說買過什么？今天，老師帶你們一起去體育用品商店，干什么呢？（播放課件）一起來看大屏幕。生：（齊讀）買球。

二、自主探究，編制口訣

1、算一算，填一填。

a.把課本76頁的表格補(bǔ)充完整。

師：（出示課件）商店里有些什么球呢？

（出示課件）你想買籃球還是足球？準(zhǔn)備買幾個(gè)？需要多少錢？

b.匯報(bào)。

（引導(dǎo)學(xué)生把話說完整：我想買個(gè)球，需要元錢）

2、編制8和9的乘法口訣。

a.獨(dú)立編口訣。

師：你能根據(jù)上面表的內(nèi)容編出8和9的乘法口訣嗎？試試看。把編好的口訣寫在課本第76頁。

b.同桌交換檢查。

c.全班交流。

師：哪位小朋友愿意把自己編的口訣說一說？

d.讀口訣。

師：看到自己編的口訣開心嗎？（開心）一起來開心地讀一讀，好嗎？（把新學(xué)的口訣多讀幾遍）

e.引出課題。

師：我們剛才編的是幾的乘法口訣？

生：8和9的。

師：這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。請(qǐng)拿出小手和老師一起寫課題。

3、尋找口訣中的規(guī)律。

a.小組討論，探索規(guī)律。

師：張老師發(fā)現(xiàn)二（1）班的小朋友可聰明了，我們研究研究上面的口訣，你發(fā)現(xiàn)它們的得數(shù)之間有什么規(guī)律呢？在4人小組內(nèi)說一說。

（生討論交流，師巡視指導(dǎo)）

b.全班反饋。

師：老師看到每個(gè)小組的同學(xué)都說得很認(rèn)真，誰能把自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律說一說？（生匯報(bào)時(shí)，師鼓勵(lì)學(xué)生：你能說得更具體一點(diǎn)嗎？學(xué)生也可以說發(fā)現(xiàn)哪幾句口訣是新學(xué)的）

4、應(yīng)用規(guī)律記憶口訣。

5、小結(jié)。

三、分層練習(xí)，游戲鞏固

師：老師有個(gè)小秘密要告訴你們，做游戲可以幫助我們記住口訣，想不想做游戲？

對(duì)口令游戲

師：（課件出示螃蟹圖）看！一只螃蟹幾條腿？

生：8條腿。

師：請(qǐng)男同學(xué)說幾只螃蟹，女生來對(duì)幾條腿。拿起小手，我們一起拍手對(duì)。

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)電子版【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表，掌握1時(shí)=60分。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、合作、研討、交流的能力。

3、讓學(xué)生在動(dòng)手撥表的過程中，發(fā)現(xiàn)鐘表的運(yùn)做規(guī)律，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

4、在課程中讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密結(jié)合，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膼蹏逃?/p>

教學(xué)重點(diǎn)：

1、鐘表的運(yùn)作規(guī)則，準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)刻。

2、記時(shí)間中零幾分的寫法。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分的方法，特別是準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)過40分以后的時(shí)刻。

課前準(zhǔn)備：

復(fù)習(xí)一年級(jí)學(xué)過的整時(shí)、半點(diǎn)、過一些以及快幾時(shí)了。

教具準(zhǔn)備：

1、小鐘面和作業(yè)單，一人一份。

2、三個(gè)大的鐘面。

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

以神州六號(hào)升空及相關(guān)的一些時(shí)間引入課題，并明確今天的學(xué)習(xí)就是：繼續(xù)學(xué)習(xí)時(shí)、分的認(rèn)識(shí)。

二、以故事情節(jié)開課進(jìn)入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樂于參與學(xué)習(xí)。

1、觀察鐘面，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)大格、小格。

師：現(xiàn)在我們?nèi)ョ姳淼氖澜缋镒咦?，（課件出示整個(gè)種面，但是沒有時(shí)針和分針）

小朋友，鐘面上都有些什么呀？

2、看時(shí)針在鐘面上的意義

師：說得真好，看，時(shí)針哥哥忍不住要來考考大家了。（課件出示：只要時(shí)針的種面）矮胖的時(shí)針哥哥走了一大格，他想問問小朋友這是多長時(shí)間？（板書一時(shí)）

3、分針在鐘面上的意義

師：真聰明，看，這細(xì)長一些的是誰??？是啊，分針也帶著問題來了，它也走了一大格，這又是多長時(shí)間呢？（5分，15分，17分，33分、45分，52分，）（板書60分）

4、初步整體的認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)刻，并指導(dǎo)認(rèn)識(shí)的方法。

5、觀察時(shí)針、分針的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，完成練習(xí)

師：說得真好時(shí)針和分針覺得小朋友們真是一群小英雄，所以他們請(qǐng)求小朋友們?nèi)r(shí)間的王國里救救幾個(gè)小鬧鐘，你們?cè)敢鈫幔康沁M(jìn)門的密語需要我們自己去發(fā)現(xiàn)，仔細(xì)看你發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示，分針走一圈，時(shí)針走一大格）

對(duì)，分針弟弟走一圈時(shí)針哥哥正好走一大格，所以一時(shí)等于60分。（板書）完成課本64頁，填一填的練習(xí)。

6、繼續(xù)練習(xí)準(zhǔn)確認(rèn)讀鐘面上的時(shí)刻主要做難點(diǎn)的指導(dǎo)

討論第六個(gè)鐘面上的時(shí)刻，解決準(zhǔn)確認(rèn)讀鐘面中幾時(shí)50幾分這樣的難點(diǎn)。

三、做游戲鞏固新知，輕松學(xué)習(xí)。

1、游戲。

所以我們現(xiàn)在來做一個(gè)小游戲，放松一下。游戲規(guī)則是：在鐘面上撥出一個(gè)時(shí)間，請(qǐng)你的同學(xué)說一說你撥是幾時(shí)幾分。

好，現(xiàn)在誰來當(dāng)小考官，考大家。（三個(gè)人在老師的鐘面上撥時(shí)間請(qǐng)全班小朋友來猜）

2、學(xué)習(xí)簡便的記時(shí)方法

以鬧鐘的來信為由，讓孩子自學(xué)記時(shí)的方法。

展示學(xué)生的作業(yè)單（強(qiáng)調(diào)零幾分的寫法）

四、知識(shí)與生活聯(lián)系，完成課本練習(xí)第一題

以學(xué)生自己觀察自己說為主，體會(huì)合理安排時(shí)間，并初步認(rèn)識(shí)是下午的幾時(shí)幾分，建立24小時(shí)的概念。

五、小結(jié)，揭示課題。

解決開課時(shí)留下的問題，揭示課題再一次體驗(yàn)祖國的繁榮富強(qiáng)并點(diǎn)出今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)電子版【篇4】

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

本冊(cè)教材共分九個(gè)單元：數(shù)一數(shù)與乘法、乘法口訣（一）、觀察物體、分一分與除法、方位與位置、時(shí)、分、秒，乘法口訣（二）、除法、統(tǒng)計(jì)與猜測。以上各單元內(nèi)容涉及數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率（數(shù)學(xué)思想方法）與實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域四大領(lǐng)域的兩個(gè)整理與復(fù)習(xí)穿插在乘法與除法的學(xué)習(xí)后面，對(duì)知識(shí)的中段復(fù)習(xí)起到了很好的總結(jié)作用。而最后的總復(fù)習(xí)對(duì)整冊(cè)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了整體的濃縮和提煉。

二、指導(dǎo)思想：

復(fù)習(xí)的目的既要幫助學(xué)生整理知識(shí)，使知識(shí)條理化，形成體系，又要適當(dāng)進(jìn)行技能的訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生一定的解決問題的能力為目標(biāo)。在此過程中，重點(diǎn)是幫助學(xué)困生，查漏補(bǔ)缺，解決他們?cè)谥R(shí)與技能上的缺失。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生感受乘除法與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，提高學(xué)生提出問題、解決問題的能力 。

2、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)乘法、除法的意義。

3、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生比較熟悉地掌握從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單的物體的形狀。

4、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生能根據(jù)簡單的問題使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)并將數(shù)據(jù)記錄下來。在統(tǒng)計(jì)中能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出并回答簡單的問題。

5、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生能能說明物體的位置關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

6．通過整理和復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。

四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生感受乘除法與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，提高學(xué)生提出問題、解決問題的能力。

2、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理的過程，強(qiáng)化學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

3、進(jìn)一步從不同位置觀察物體。

4、鐘表的運(yùn)作規(guī)則，認(rèn)識(shí)時(shí)刻是幾時(shí)幾分。掌握認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分的方法。

５、培養(yǎng)初步推理能力。

五、學(xué)生情況分析：

對(duì)于學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面。90%的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能自覺、保證質(zhì)量的完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)；10%的學(xué)生習(xí)慣不好，表現(xiàn)在課堂上愛做小動(dòng)作、不能集中注意力、完成學(xué)習(xí)任務(wù)拖拉、作業(yè)馬虎等現(xiàn)象。針對(duì)這種現(xiàn)象，在復(fù)習(xí)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的要求。

2、計(jì)算方面。對(duì)于乘法表內(nèi)的計(jì)算90%的學(xué)生能過很好的掌握，10%的學(xué)生不能很好的掌握，甚至還有個(gè)別學(xué)生不會(huì)；其中有部分學(xué)生做題容易出錯(cuò)。在計(jì)算方面還要加強(qiáng)認(rèn)真的習(xí)慣的教育。

3、解決問題方面。本學(xué)期主要學(xué)習(xí)利用看圖畫或文字的方法解決實(shí)際問題，以及在利用計(jì)算能夠解決一些有關(guān)的實(shí)際問題，80%的同學(xué)掌握了解決問題的方法，還有20%的同學(xué)計(jì)算時(shí)不知道如何下手。對(duì)于這部分學(xué)生要加強(qiáng)輔導(dǎo)。

4、操作方面。本學(xué)期認(rèn)識(shí)了分一分與除法，通過“分一分”的操作活動(dòng)，體會(huì)平均分及除法運(yùn)算的意義。

5、作業(yè)方面。在老師的要求下，95%的學(xué)生能夠書寫認(rèn)真，習(xí)慣較好；5%的學(xué)生即使老師要求也不能達(dá)到一定的要求。在復(fù)習(xí)中，對(duì)于這些學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)教育，使他養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。

綜上所述，同學(xué)們已經(jīng)基本能掌握所學(xué)知識(shí)，但是，在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度方面做的不好，個(gè)別學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的掌握。

六、提高質(zhì)量措施：

1、把定位輔導(dǎo)落到實(shí)處，對(duì)于基礎(chǔ)的知識(shí)讓學(xué)生一定掌握，并在此基礎(chǔ)上能靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決問題。

2、有條理有針對(duì)性地進(jìn)行整理與系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)能系統(tǒng)掌握。重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

3、做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，開展“二幫一”活動(dòng)，幫助后進(jìn)生的成績有所提高。

4、隨堂進(jìn)行小測試，提高學(xué)生的能力，做到講練結(jié)合。

5、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，教育學(xué)生在做題目的時(shí)候，先審清題意，然后再做。做題的過程中做到仔細(xì)、認(rèn)真。