小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案

二年級(jí)下冊(cè)《三位數(shù)減三位數(shù)退位減法》教案蘇教版。

二年級(jí)下冊(cè)《三位數(shù)減三位數(shù)退位減法》教案蘇教版

教學(xué)目標(biāo)
1、經(jīng)歷探索三位數(shù)減三位數(shù)退位減法的過(guò)程，掌握三位數(shù)減三位數(shù)的計(jì)算方法。
2、發(fā)展自主探索的意志，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖、小黑板
335—210
（2）兒童小說(shuō)比童話(huà)多多少本？
335—185
（3）民間故事比童話(huà)少多少本？
210—185
學(xué)生根據(jù)情境提出問(wèn)題并說(shuō)出算式
二、自主探索，領(lǐng)悟算法
1、計(jì)算335-210，復(fù)習(xí)舊知
335—210，你會(huì)算嗎？請(qǐng)小朋友們算一算335—210，并驗(yàn)算。
思考：不退位減法的計(jì)算，驗(yàn)算方法
2、嘗試計(jì)算335-185
①335—185怎么算呢？小朋友們用自己的方法算一算，算好后與同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的？
指名板演
②剛才在計(jì)算時(shí)，大家都碰到了十位上的3減8不夠減，你們是怎么辦的？
③在百位上的數(shù)相減時(shí)，要注意什么問(wèn)題？為了不忘掉被減數(shù)百位上退走的1，可以怎么辦？
3、計(jì)算210-185
師：210—185你會(huì)運(yùn)用我們今天學(xué)習(xí)到的知識(shí)算一算嗎？
指名板演，并向全班同學(xué)說(shuō)明自己的計(jì)算過(guò)程和方法。
同桌互相說(shuō)一說(shuō)是怎么計(jì)算的
學(xué)生一起驗(yàn)算兩題，總結(jié)減法的計(jì)算過(guò)程。
4、比較335—210與335—185，210—185的不同，揭示課題。
5、教師小結(jié)：和以前學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減法一樣，當(dāng)不夠減從前位退一當(dāng)十。
三、應(yīng)用新知，鞏固課化
1．做“想想做做”第1題。
由學(xué)生獨(dú)立完成，統(tǒng)計(jì)做對(duì)的人數(shù)以便了解學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的掌握情況。
2．做“想想做做”第3題。
采用同桌合作的方式完成：先各自看算式，找出錯(cuò)在哪里，再把錯(cuò)誤之處說(shuō)給同桌聽(tīng)，然后共同改正。
3．做“想想做做”第4題。
教師先引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，再讓學(xué)生獨(dú)立解答。
四、全課總結(jié)
提問(wèn)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?你是怎樣學(xué)會(huì)的?你有什么收獲?還有什么不明白的問(wèn)題？
五、作業(yè)
“想想做做”第2題
教后記：www.lvshijia.net

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蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)三位數(shù)加三位數(shù)教案

三位數(shù)加三位數(shù)（不進(jìn)位）
教學(xué)目標(biāo)：
l經(jīng)歷探索三位數(shù)加三位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程。能用堅(jiān)式計(jì)算和在1000以?xún)?nèi)的不進(jìn)位的三位數(shù)加法，并且會(huì)驗(yàn)算。
2．感知數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3培養(yǎng)獨(dú)立探究、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)正確列豎式計(jì)算三位數(shù)加兩、三位數(shù)。
教學(xué)資源：例題掛圖、計(jì)數(shù)器。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入
1．小朋友們，你們平時(shí)喜歡寫(xiě)數(shù)學(xué)日記嗎？今天老師帶來(lái)了一篇數(shù)學(xué)日記，記錄的是上周我校各年級(jí)的借書(shū)情況，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。（用大屏幕出示例題中的統(tǒng)計(jì)表）
2．同學(xué)們，你們看了大屏幕，有什么想法？有什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？提出來(lái)我們大家共同解決。
讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，教師摘錄如下：
（l）一年級(jí)和二年級(jí)一共借書(shū)多少本？
（2）二年級(jí)和三年級(jí)一共借書(shū)多少本？
（3）一年級(jí)和三年級(jí)一共借書(shū)多少本？
（4）二年級(jí)和六年級(jí)一共借書(shū)多少本？
談話(huà)：剛才同學(xué)們提出了很多數(shù)學(xué)問(wèn)題，說(shuō)明你們都是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。我在黑板上記下了四個(gè)問(wèn)題，你們看這些問(wèn)題都可以用什么算法來(lái)解決？這節(jié)課我們先來(lái)解決第2個(gè)和第4個(gè)問(wèn)題好不好？
教師擦掉黑板上的其他問(wèn)題，只保留下面兩個(gè)問(wèn)題，并重新編寫(xiě)序號(hào)。
（1）二年級(jí)和三年級(jí)一共借書(shū)多少本？
（2）二年級(jí)和六年級(jí)一共借書(shū)多少本？
二、探索算法
提問(wèn)：要求二年級(jí)和三年級(jí)一共借書(shū)多少本應(yīng)怎樣列算式？
板書(shū)143+126=------------（本）
談話(huà)：下邊大家用自己喜歡的方法探索計(jì)算方法，算出結(jié)果后在小組里討論、交流。
談話(huà)：隨愿意把你想出的計(jì)算方法告訴大家？
學(xué)生可能用下面兩種方法計(jì)算：一種是用記數(shù)器撥珠，在學(xué)生匯報(bào)的過(guò)程中主要強(qiáng)調(diào)每一位的數(shù)要撥在對(duì)應(yīng)的數(shù)位上。
另一種是仿照以前學(xué)過(guò)的兩位數(shù)加兩位數(shù)的方法算出來(lái)的。
提問(wèn)：同學(xué)們，你們想一想在計(jì)算過(guò)程中要注意什么？（數(shù)位對(duì)齊，一般應(yīng)從個(gè)位加起）
談話(huà)：請(qǐng)同學(xué)們都用豎式再算一算。
你怎么知道自己是否算對(duì)了？我們用什么方法來(lái)驗(yàn)證呢？（先讓學(xué)生探究交流）
師述：題目計(jì)算出得數(shù)后，要想知道算得對(duì)不對(duì)，可以自己驗(yàn)證。不同得題目有不同得驗(yàn)算方法。我們驗(yàn)算這道題算得對(duì)不對(duì)可以交換兩個(gè)加數(shù)得位置，再算一算。
你們?cè)囈辉嚕w驗(yàn)一下驗(yàn)算的方法好嗎？
學(xué)生算出結(jié)果后，提問(wèn)：你們這次計(jì)算的得數(shù)是多少？與剛才計(jì)算的得數(shù)相同嗎？這說(shuō)明什么？如果兩次計(jì)算的得數(shù)不相同，又說(shuō)明了什么？應(yīng)該怎么辦？
三、延伸遷移
讓學(xué)生獨(dú)立完成第2個(gè)問(wèn)題，并進(jìn)行驗(yàn)算。完成后同桌相互說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣計(jì)算的，算得對(duì)不對(duì)，是怎么知道的。
四、鞏固應(yīng)用
1、完成“想想做做”第1題。
讓學(xué)生獨(dú)立做題，并列式驗(yàn)算其中一兩題。訂正時(shí)先問(wèn)：如果不另列豎式，在原來(lái)的豎式上能交換兩個(gè)加數(shù)的位置再算一遍嗎？誰(shuí)來(lái)試著這樣驗(yàn)算一題給大家看看。再用這種辦法驗(yàn)算其他題。
2、完成“想想做做”第2題
先讓學(xué)生獨(dú)立做題。訂正時(shí)提問(wèn)：你驗(yàn)算了嗎？用什么方法驗(yàn)算的？告訴學(xué)生今后不論是否要求驗(yàn)算，都應(yīng)自覺(jué)驗(yàn)算，從小養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。
3、完成“想想做做”第3題
讓學(xué)生盡可能說(shuō)出自己從統(tǒng)計(jì)表中得到的信息，理解表中的意思，并獨(dú)立完成。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師給予幫助。
4、完成“想想做做”第4題
讓學(xué)生聯(lián)系生活的體驗(yàn)，自己動(dòng)手翻一翻書(shū)，從中得到感悟，理解題意。再全班共同訂正。
五、全課總結(jié)
今天這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，合作得非常好。你們都是愛(ài)動(dòng)腦筋的好學(xué)生。下面同桌說(shuō)一說(shuō)在筆算加法中要注意那些，然后再告訴大家，好不好？
板書(shū)：
三位數(shù)加三位數(shù)（不進(jìn)位）
二年級(jí)和三年級(jí)一共借書(shū)多少本？
143+126=269（本）
143126
+126+134
269269

三位數(shù)加兩、三位數(shù)（進(jìn)位）
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
l、結(jié)合生活情景在解決問(wèn)題的過(guò)程中探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，掌握加法的筆算方法。
2、進(jìn)一步養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。
3、在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
4、在交流和合作中獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)自主意識(shí)和合作意識(shí)，初步形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn):掌握三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。
難點(diǎn):思考、體會(huì)、理解筆算加法的計(jì)算方法。
教學(xué)資源：掛圖、投影、計(jì)數(shù)器
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊，促進(jìn)遷移
指名板演，其他學(xué)生同時(shí)練習(xí)。
57+18236+143
訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么算的。
二創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題
出示例題情境圖。
談話(huà):上節(jié)課我們已經(jīng)看到了這張各年級(jí)借書(shū)情況統(tǒng)計(jì)表，你們提出了一些用加法計(jì)算的問(wèn)題，也解決了其中的一部分問(wèn)題?，F(xiàn)在我把這些問(wèn)題再投影展示給你們，你們說(shuō)出算式，再回憶一下我們解決了哪些問(wèn)題，剩下的問(wèn)題，這節(jié)課我們共同解決。
投影展示下列問(wèn)題，并根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)算式(其中畫(huà)/的是已經(jīng)解決的問(wèn)題)。
(1)二年級(jí)和三年級(jí)一共借書(shū)多少本?143+126/
(2)一年級(jí)和二年級(jí)一共借書(shū)多少本?85+143
(3)一年級(jí)和三年級(jí)一共借書(shū)多少本?85+126
(4)一年級(jí)和六年級(jí)一共借書(shū)多少本?85+236
(5)二年級(jí)和六年級(jí)一共借書(shū)多少本?143+236
(6)三年級(jí)和六年級(jí)一共借書(shū)多少本?126+236
三、自主探索，獲取新知
1、解決例題中的兩個(gè)問(wèn)題。
談話(huà):我們先來(lái)解決一年級(jí)和二年級(jí)一共借書(shū)多少本?,一年級(jí)和三年級(jí)一共借書(shū)多少本?這兩個(gè)問(wèn)題。
(1)讓學(xué)生嘗試在練習(xí)本上列出豎式計(jì)算，教師注意了解學(xué)
生的計(jì)算情況，并對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。
（2）讓兩名學(xué)生在黑板上各寫(xiě)出一題的計(jì)算豎式，全班共同訂正。訂正時(shí)追問(wèn):第1題中十位上的8加4得12，該怎么辦？第2題中十位上哪幾個(gè)數(shù)相加，得多少，你是怎樣處理的？每道題目加的順序是怎樣的？為什么從個(gè)位加起？“這節(jié)課學(xué)習(xí)的加法計(jì)算和上節(jié)課學(xué)習(xí)的加法計(jì)算有什么不同？”
2、解決其他問(wèn)題，
談話(huà)：在你們提出的問(wèn)題中還有兩個(gè)沒(méi)有解決，你能獨(dú)立解決嗎？讓學(xué)生獨(dú)立解題，然后以小組為單位相互訂正。
3、總結(jié)加法的計(jì)算方法。
談話(huà):我們巳經(jīng)用兩節(jié)課學(xué)習(xí)了三位數(shù)的加法汁算，過(guò)去我們還學(xué)習(xí)過(guò)兩位數(shù)的加法計(jì)算。請(qǐng)大家想一想:列豎式計(jì)算加法時(shí)要注意些什么?
先在小組內(nèi)討論，再在班內(nèi)交流。
四、鞏固練習(xí)，應(yīng)用拓展
l、做想想做做第1題。
讓學(xué)生在書(shū)上獨(dú)立練習(xí)，集體訂正。尤其注意最后一題百位滿(mǎn)10向千位進(jìn)1”
2、做想想做做第2題，
采用小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣，不要求做得快，只強(qiáng)調(diào)全做對(duì)，并認(rèn)真驗(yàn)算。
3、做想想做做第3題。
創(chuàng)設(shè)情景，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小醫(yī)生幫助啄木鳥(niǎo)，
讓學(xué)生獨(dú)立思考，找出錯(cuò)在哪里，說(shuō)給同伴聽(tīng)聽(tīng)，然后改正過(guò)來(lái)。提醒學(xué)生在做題的時(shí)候要養(yǎng)成認(rèn)真的好習(xí)慣和驗(yàn)算的好習(xí)慣。
4、做想想做做第4題。
讓學(xué)生說(shuō)出圖意，自己解決問(wèn)題，正確計(jì)算出來(lái)。
五、全課總結(jié)，個(gè)人評(píng)價(jià)
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（揭示課題——進(jìn)位加）你有什么收獲？還有不明白的地方需要提出來(lái)與大家共同解決嗎？
教學(xué)板書(shū)：三位數(shù)加兩、三位數(shù)（進(jìn)位加）
一年級(jí)和二年級(jí)一共借書(shū)多少本？
85+143=228（本）
一年級(jí)和三年級(jí)一共借書(shū)多少本？
85+126=211（本）

第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步鞏固三位數(shù)加兩、三位數(shù)（進(jìn)位）得計(jì)算方法，能熟練筆算和在1000以?xún)?nèi)的三位數(shù)的進(jìn)位加法；
2、繼續(xù)培養(yǎng)探索意識(shí)，問(wèn)題意識(shí)和用數(shù)學(xué)方法解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題地意識(shí)；
3、在與他人交流解決問(wèn)題地過(guò)程中，獲得成功地體驗(yàn)，產(chǎn)生數(shù)學(xué)地積極情感。
4、會(huì)用學(xué)過(guò)地知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題
5、在具體情景中培養(yǎng)靈活地解題思路。
教學(xué)掛圖：小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入
同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了進(jìn)位加，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有進(jìn)位的三位數(shù)加兩、三位數(shù)。
二、比一比，算一算
1、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算
6+87+98+35+7
60+8070+9080+3050+70
2、互相說(shuō)說(shuō)上下兩題的聯(lián)系。
三、算算，填填
加數(shù)45227350957688
加數(shù)396727294650312
和
四、解決問(wèn)題
1、出示第6題掛圖
(1)看圖，說(shuō)說(shuō)從圖上可以獲取哪些信息？
(2)小兔從家到學(xué)校怎樣走比較近？先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小兔家到學(xué)校有幾條路？每條路各是多少米？
60+70=130（米）50+90=140（米）
50+70+80+100=300（米）
（1）小猴呢？
70+90=160（米）80+100=180（米）
70+50+60+70=250（米）
（2）誰(shuí)到學(xué)校路近一些？為什么？
2、做第8題
(1)先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題中告訴我們什么？要求什么？
(2)自做，集體訂正，說(shuō)說(shuō)想法。
3、出示第9題掛圖
(1)讓學(xué)生在圖上指一指每個(gè)小動(dòng)物地家在哪里？互相說(shuō)想法，再交流。
(2)從小兔家到小猴家有1000米嗎？為什么？
你是怎樣想的？板書(shū)：520+420=940（米）
從小貓家到小狗家有1000米遠(yuǎn)嗎？為什么？
板書(shū)：460+480=940（米）
(3)你還能提出什么問(wèn)題？
根據(jù)學(xué)生提問(wèn)，教師相機(jī)板書(shū)問(wèn)題。
(4)學(xué)生自己列式解答這些問(wèn)題，全班交流、講評(píng)。
五、全課總結(jié)
說(shuō)說(shuō)自己在本課中的收獲。小組內(nèi)交流，派一名代表全班交流。
教學(xué)板書(shū)：
進(jìn)位加
小兔：
60+70=130（米）
70+90=160（米）
50+90=140（米）
小猴：
80+100=180（米）
50+70+80+100=300（米）
70+50+60+70=250（米）

三位數(shù)的加法

人教版三年級(jí)上冊(cè)《三位數(shù)減三位數(shù)（1）》數(shù)學(xué)教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的“人教版三年級(jí)上冊(cè)《三位數(shù)減三位數(shù)（1）》數(shù)學(xué)教案”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

人教版三年級(jí)上冊(cè)《三位數(shù)減三位數(shù)（1）》數(shù)學(xué)教案

第4單元 萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法（二）

2、減法

第1課時(shí) 三位數(shù)減三位數(shù)（1）

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第41頁(yè)例1、例2。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.初步理解和掌握三位數(shù)減三位數(shù)的計(jì)算方法，能類(lèi)推出萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的減法計(jì)算方法，并能正確計(jì)算三位數(shù)減三位數(shù)。

2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心的習(xí)慣，提高計(jì)算能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重 點(diǎn)：理解和掌握三位數(shù)減三位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。

難 點(diǎn)：理解三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位的算理。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

同學(xué)們，喜歡看電視動(dòng)畫(huà)片嗎？電視動(dòng)畫(huà)片已成為廣大少年兒童成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的、喜聞樂(lè)見(jiàn)的精神食糧。下面是我國(guó)國(guó)產(chǎn)電視動(dòng)畫(huà)片生產(chǎn)情況統(tǒng)計(jì)表。

（出示第41頁(yè)統(tǒng)計(jì)表）

從統(tǒng)計(jì)表中你了解到了哪些信息？你能提出用減法計(jì)算的問(wèn)題嗎？

指名回答問(wèn)題，并出示第41頁(yè)例1、例2兩個(gè)問(wèn)題。

怎樣列式？你會(huì)計(jì)算嗎？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：三位數(shù)減三位數(shù)。

（板書(shū)課題：三位數(shù)減三位數(shù)）

二、自主探究，學(xué)習(xí)新知

1.學(xué)習(xí)例1。

（1）435-322= 。

（2）你想怎樣計(jì)算？豎式怎么寫(xiě)？指名學(xué)生回答，并板書(shū)豎式：

（3）應(yīng)該從哪一位減起呢？你會(huì)算嗎？（學(xué)生試著計(jì)算，同時(shí)指名板演）

（4）集體訂正，教師概括說(shuō)明：列豎式計(jì)算三位數(shù)減三位數(shù)時(shí)，要把相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起。

2.學(xué)習(xí)例2。

（1）根據(jù)問(wèn)題列出算式：435－86，我們也列豎式計(jì)算。

（2）學(xué)生試算，小組內(nèi)交流。

（3）指名板演，集體訂正。

（4）議一議：哪一步容易出錯(cuò)？應(yīng)注意什么？（個(gè)位上不夠減從百位上退1當(dāng)作10，退位后要點(diǎn)退位點(diǎn)，十位上的數(shù)字不要忘了減去退位1。）

3.比較例1、例2的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，讓學(xué)生明確例2是連續(xù)2次退位。

4.歸納總結(jié)。

（1）小組內(nèi)討論：計(jì)算萬(wàn)以?xún)?nèi)的減法要注意什么？

（2）小組代表匯報(bào)討論結(jié)果，教師總結(jié)。

計(jì)算萬(wàn)以?xún)?nèi)的減法，先要把相同數(shù)位對(duì)齊，然后從個(gè)位減起。不管哪一位上的數(shù)不夠減，都要從前一位退1作10再減。

三、解決問(wèn)題，鞏固提高

1.第41頁(yè)做一做。

學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，看誰(shuí)計(jì)算最細(xì)心，算得又快又準(zhǔn)確。做完后小組內(nèi)交流檢查，同時(shí)指名板演，然后集體訂正。

2.練習(xí)九第1題。

小組內(nèi)先說(shuō)一說(shuō)十位、百位各怎樣減，再獨(dú)立計(jì)算。指名板演，集體訂正。

3.練習(xí)九第2題。

引導(dǎo)學(xué)生理解題意，注意所求兩個(gè)問(wèn)題的區(qū)別。求這時(shí)園內(nèi)有多少位游客，需要用到哪幾個(gè)條件？求園內(nèi)全天來(lái)了多少位游客，又該用哪幾個(gè)條件？各需要幾步計(jì)算？怎樣列式？學(xué)生小組內(nèi)交流討論后，再獨(dú)立完成。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

【教學(xué)反思】

本節(jié)課探索三位數(shù)退位減法之前，聯(lián)系三位數(shù)減三位數(shù)不退位減法的方法。通過(guò)對(duì)比使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知上的沖突，突出“退位減法”中如何退位這一難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比使學(xué)生建立知識(shí)間的聯(lián)系，逐步形成知識(shí)系統(tǒng)。突出算理，重視方法，通過(guò)嘗試計(jì)算、同桌互講等多種方式，逐步突破難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解算理，從而更好地掌握方法。加強(qiáng)了學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的積極性，使學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn)。

人教版三年級(jí)上冊(cè)《三位數(shù)減三位數(shù)（2）》數(shù)學(xué)教案

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?以下是小編收集整理的“人教版三年級(jí)上冊(cè)《三位數(shù)減三位數(shù)（2）》數(shù)學(xué)教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

人教版三年級(jí)上冊(cè)《三位數(shù)減三位數(shù)（2）》數(shù)學(xué)教案

第4單元 萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法（二）

2、減法

第2課時(shí) 三位數(shù)減三位數(shù)（2）

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第42頁(yè)例3。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.初步理解和掌握被減數(shù)中間、末尾有0的連續(xù)退位減法，并會(huì)正確地計(jì)算。

2.掌握減法的驗(yàn)算方法，能用不同的方法驗(yàn)算減法。

3.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

理解被減數(shù)中間、末尾有0的退位減法的算理。掌握減法的驗(yàn)算方法，并能正確地計(jì)算和驗(yàn)算。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課

1.列豎式計(jì)算下面各題。

463-158=321-78=728-445=

指名板演，其余學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，然后集體訂正。

2.提問(wèn)：列豎式時(shí)要注意哪些問(wèn)題？以463－158為例說(shuō)一說(shuō)你是怎樣計(jì)算的。

指名學(xué)生回答后，師生一起回顧三位數(shù)減三位數(shù)（退位減）的計(jì)算方法。

3.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)減三位數(shù)的計(jì)算方法。

出示例3。

二、嘗試探究，體會(huì)領(lǐng)悟

1.指名讀題，提問(wèn)：你知道哪些信息？要求什么問(wèn)題？該怎樣列式？

指名回答，板書(shū)算式：403-158=。

2.和剛才做的第一題比一比，兩道算式哪里不同？個(gè)位3減8不夠減怎么辦？十位上是0，該怎樣退1呢？

小組討論交流，然后學(xué)生嘗試計(jì)算。

三、動(dòng)手操作

同學(xué)們提出了各種看法，下面我們一同用撥珠子的方法來(lái)研究解決這個(gè)問(wèn)題。

小組為單位，師生共同討論并操作。

（1）先在計(jì)數(shù)器上撥出403。

（2）減去158，個(gè)位上3減8不夠減，要從十位退1，十位上是0，怎么辦？

（3）啟發(fā)學(xué)生思考：百位上的1顆珠子表示1個(gè)百，1個(gè)百等于幾個(gè)十？

（4）百位上撥去1顆珠子，十位上就要撥上10顆珠子，十位上現(xiàn)在有珠子了，再?gòu)氖煌?顆珠子，個(gè)位上也要撥上10顆珠子，這樣個(gè)位上現(xiàn)在一共就有10＋3=13顆珠子，從個(gè)位上13顆珠子里撥去8顆珠子還剩5顆；十位退1顆給個(gè)位后還剩9顆珠子，再?gòu)?顆里撥去5顆還剩4顆；百位上4退1給十位后還剩3顆，從3顆里撥去1顆還剩2顆。

得出結(jié)論：403－158=245。

四、借助表象，突破難點(diǎn)

如果沒(méi)有計(jì)數(shù)器，列豎式又該怎樣計(jì)算呢？（學(xué)生邊回答，教師一步步寫(xiě)完豎式）

1.溝通聯(lián)系，理解算理。

（1）解決第一個(gè)難點(diǎn)：連續(xù)退位。

教師：個(gè)位3減8不夠減，剛才我們撥珠子時(shí)是怎樣做的？

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：列豎式計(jì)算時(shí)，個(gè)位不夠減從十位退1，十位是0又要從百位退1作10個(gè)十，再?gòu)氖簧贤?到個(gè)位作10個(gè)一，10和個(gè)位上的3合起來(lái)是13，再用13減8得5。

（2）解決第二個(gè)難點(diǎn)：理解被減數(shù)十位上是幾。

教師：聯(lián)系撥珠子的過(guò)程想一想，現(xiàn)在被減數(shù)十位上是幾？你是怎樣想的？

引導(dǎo)學(xué)生思考，小組討論交流。

【教師小結(jié)】百位上退1到十位是10個(gè)十，十位就有10個(gè)十，再退給個(gè)位1個(gè)十，還剩9個(gè)十，所以十位現(xiàn)在是9，9減8得1。

（3）被減數(shù)百位上現(xiàn)在是幾？

（百位退1后還有3，3減1得2）

2.這樣計(jì)算到底對(duì)不對(duì)呢？我們還可以進(jìn)行檢驗(yàn)。怎樣驗(yàn)算減法？

小組交流，說(shuō)一說(shuō)，做一做。

選擇兩種不同的方法指名板演，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？

訂正后小結(jié)：驗(yàn)算減法，可以用被減數(shù)減差，看是不是等于減數(shù)；也可以用加法驗(yàn)算，用差加減數(shù)，看是不是等于被減數(shù)。

五、鞏固深化，形成技能

1.第42頁(yè)做一做。

想一想，撥一撥，再計(jì)算。（有困難的可以小組內(nèi)合作交流完成）

提醒學(xué)生注意第一題500－268，被減數(shù)中間和末尾都是0，又該怎樣計(jì)算？要注意什么？

指名板演，說(shuō)計(jì)算過(guò)程，然后集體訂正。

2.練習(xí)九第3題。

想一想，怎樣求加數(shù)？怎樣求和？求差、減數(shù)、被減數(shù)又該用什么方法計(jì)算呢？

學(xué)生獨(dú)立列豎式計(jì)算，把得數(shù)填在表里，然后集體訂正。

教師歸納求幾種不同的數(shù)的方法。

3.練習(xí)九第4題。

學(xué)生獨(dú)立完成，組織反饋。

六、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？學(xué)會(huì)了嗎？

【教學(xué)反思】

在教學(xué)中除了強(qiáng)調(diào)列豎式計(jì)算這一重點(diǎn)內(nèi)容外，還鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，形成多種口算和心算的方法。學(xué)生探索多種算法的過(guò)程是經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過(guò)程，也是數(shù)學(xué)知識(shí)的自我構(gòu)建過(guò)程，還是學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的過(guò)程。

三、三位數(shù)的加減法

三位數(shù)被一位數(shù)除

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)討論、歸納，知道除數(shù)是一位數(shù)的除法的計(jì)算方法。

2、能正確判斷商的位數(shù)、確定商最高位在哪一位上，并知道除法能用乘法來(lái)驗(yàn)算。

3、通過(guò)整節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握除法的計(jì)算方法

教學(xué)難點(diǎn)：

判斷商的位置

教學(xué)過(guò)程：

今天老師帶大家去白雪公主和小矮人的世界，大家聽(tīng)過(guò)白雪公主和7個(gè)小矮人的故事，小矮人們給了白雪公主很大的幫助，所以白雪公主這次帶來(lái)了一些玫瑰花送給小矮人們，以表示對(duì)他們的感謝。

（一）嘗試練習(xí)

出示：白雪公主要把228朵玫瑰花平均分給7個(gè)小矮人，平均每個(gè)小矮人可分得多少朵玫瑰花？

2487今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)：三位數(shù)被一位數(shù)（2）

出示課題。

請(qǐng)結(jié)合同學(xué)們的預(yù)習(xí)，用豎式計(jì)算一下，每個(gè)小矮人可以分得多少朵玫瑰花？

（二）展示討論

問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你是怎么做的

從被除數(shù)的高位除起，除的時(shí)候先看被除數(shù)的前一位。

百位上的2除以7，不夠商1。所以看前兩位。

問(wèn)：3為什么寫(xiě)在商的十位上？

除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫(xiě)在那一位上面。

（三）歸納總結(jié)

除數(shù)是一位數(shù)除法的計(jì)算方法

1、從被除數(shù)的高位除起，除的時(shí)候先看被除數(shù)的前一位，如果前一位比除數(shù)小，就看前兩位數(shù)。

2、除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫(xiě)在那一位上面。

3、每次除得剩余的數(shù)必須比除數(shù)小。

問(wèn)：除法算式怎么檢驗(yàn)?zāi)兀?/p>

用乘法驗(yàn)算：被除數(shù)=商除數(shù)+余數(shù)

試一試

276632427399

（三）拓展提升

1、不計(jì)算，你知道商是幾位數(shù)嗎？

問(wèn)：三位數(shù)被一位數(shù)除，上面時(shí)候商是二位數(shù)，上面時(shí)候商是三位數(shù)？

被除數(shù)的前一位不夠除，就看前兩位。

2、你問(wèn)我答

說(shuō)一說(shuō)商是幾位數(shù)，商的最高位是哪一位？

（1）1473（2）6455（3）7839（4）4277

3、先判斷商是幾位數(shù)，在計(jì)算。

3366336228892455

4、數(shù)學(xué)診所

5、選擇

（1）536□的商是兩位數(shù)，

□里最小應(yīng)填（）。

①、4②、5③、6④、7（2）

536□的商是三位數(shù)，

□里最大應(yīng)填（）。

①、4②、5③、6④、7總結(jié)：今天你學(xué)到了是嗎？

思考題

1、他們各拿了哪兩張？剩下的是哪一張？

（1）商是72

（2）商是98

（3）商是81

人教版三年級(jí)上冊(cè)《三位數(shù)加三位數(shù)（1）》數(shù)學(xué)教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫(xiě)一份全面的教案。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是由小編為大家整理的人教版三年級(jí)上冊(cè)《三位數(shù)加三位數(shù)（1）》數(shù)學(xué)教案，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

人教版三年級(jí)上冊(cè)《三位數(shù)加三位數(shù)（1）》數(shù)學(xué)教案

第4單元 萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法（二）

1、加法

第1課時(shí) 三位數(shù)加三位數(shù)（1）

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第36~37頁(yè)例1、例2。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.掌握三位加三位數(shù)不連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算方法，能遷移、類(lèi)推出萬(wàn)以?xún)?nèi)加法的計(jì)算法則。

2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高計(jì)算能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重 點(diǎn)：理解和掌握三位數(shù)加三位數(shù)的計(jì)算方法。

難 點(diǎn)：遷移、類(lèi)推出萬(wàn)以?xún)?nèi)加法的計(jì)算法則，并能正確地計(jì)算。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

同學(xué)們，我國(guó)幅員遼闊，地大物博，自然條件復(fù)雜，濕地類(lèi)型多樣，分布面積廣，因而孕育了豐富多樣的野生動(dòng)物。如丹頂鶴、蜥蜴、麋鹿和狐貍等都是我國(guó)濕地的珍惜野生動(dòng)物。（課件出示第36頁(yè)主題圖和統(tǒng)計(jì)表）

提問(wèn)：

1.從統(tǒng)計(jì)表中你得到些什么信息？

2.你能提出用加法計(jì)算的問(wèn)題嗎？

指名回答問(wèn)題，提出問(wèn)題，師選擇主要的兩個(gè)問(wèn)題板書(shū)或課件出示：

（1）我國(guó)濕地鳥(niǎo)類(lèi)和爬行動(dòng)物一共有多少種？

（2）我國(guó)濕地鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳類(lèi)動(dòng)物一共有多少種？

你能列出算式嗎？

學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)：271+22=

271+31=

二、小組合作，自主探究

1.合作探究。

試算第一題：271＋122，小組內(nèi)交流討論，看看應(yīng)該怎樣算。

2.匯報(bào)交流。

（1）學(xué)生交流算法，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪種算法。

（2）讓學(xué)生看教材第37頁(yè)例1的內(nèi)容，指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)教材中采用的是什么方法。

學(xué)生說(shuō)算法，教師板書(shū)相應(yīng)豎式，并作重點(diǎn)講解。

先要把相同數(shù)位對(duì)齊，然后從個(gè)位加起。

3.計(jì)算271＋31。

學(xué)生先試算，小組內(nèi)交流。引導(dǎo)學(xué)生：十位上7＋3=10，十位上滿(mǎn)十在百位上進(jìn)一，在十位上寫(xiě)0。

4.想一想：271＋903，怎樣計(jì)算？百位上相加滿(mǎn)十怎么辦？

小組合作，討論交流，再獨(dú)立完成豎式。

【教師歸納】三位數(shù)加三位數(shù)的計(jì)算方法：相同的數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，哪一位上的數(shù)相加滿(mǎn)十，就向前一位進(jìn)一。

三、鞏固應(yīng)用，發(fā)展能力

1.完成第37頁(yè)做一做。

學(xué)生獨(dú)立完成，然后指名板演，最后集體訂正。

2.練習(xí)八第2題。

指名說(shuō)說(shuō)你是怎樣估的？然后小組分工合作完成，交流檢查結(jié)果，然后集體訂正。

3.練習(xí)八第1、3題。

學(xué)生獨(dú)立完成，小組內(nèi)交流檢查。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？計(jì)算萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法要注意什么？

【教學(xué)反思】

本課在新授課時(shí)，留下足夠的時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立完成，然后通過(guò)小組充分討論，最后得出三位數(shù)加三位數(shù)的估算和筆算的方法，充分展示了學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程。這節(jié)課是在教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)下，通過(guò)主動(dòng)探索，交流合作中學(xué)會(huì)的，而不是教師把知識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生的。在這種活動(dòng)中學(xué)生不僅獲取了知識(shí)，更重要的是提升了能力，培養(yǎng)了主體參與意識(shí)。

人教版三年級(jí)上冊(cè)《三位數(shù)加、減三位數(shù)的估算》數(shù)學(xué)教案

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是小編精心整理的“人教版三年級(jí)上冊(cè)《三位數(shù)加、減三位數(shù)的估算》數(shù)學(xué)教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

人教版三年級(jí)上冊(cè)《三位數(shù)加、減三位數(shù)的估算》數(shù)學(xué)教案

第2單元 萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法（一）

第4課時(shí) 三位數(shù)加、減三位數(shù)的估算

【教學(xué)目標(biāo)】

1、體會(huì)估算在日常生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)估算的意識(shí)及能力，并能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。

2、在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及合作、交往的意識(shí)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感，初步形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重 點(diǎn)：掌握加、減法估算的方法。

難 點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

【教學(xué)過(guò)程】

一、新課導(dǎo)入

1、填空。

（1）實(shí)驗(yàn)小學(xué)今年有學(xué)生1021人，約是（ ）人。

（2）小明家到學(xué)生有492米，約是（ ）米。

（3）一臺(tái)電視機(jī)售價(jià)是1095元，約是（ ）元。

（4）學(xué)校圖書(shū)館又買(mǎi)來(lái)新書(shū)702本，約是（ ）本。

小結(jié)：這種猜測(cè)大約數(shù)量的過(guò)程叫估計(jì)。

2、結(jié)合生活實(shí)際，了解估算。

（1）小紅想買(mǎi)一支5元的鋼筆，一個(gè)4元的筆記本，你能快速說(shuō)一說(shuō)小紅大約要帶多少錢(qián)嗎？

（2）一盆花25朵，一盆花33朵，一共大約幾十朵花？（多媒體出示圖片）

總結(jié)：剛才的過(guò)程不僅估計(jì)了價(jià)錢(qián)和數(shù)量還進(jìn)行了計(jì)算，就是一種估算。（板書(shū)：估算）

二、探究新知

1、閱讀與理解。

提問(wèn)：觀(guān)察教材第15頁(yè)圖文，題中的問(wèn)題是什么？解決這個(gè)需要利用哪些信息？組織學(xué)生讀題，并思考。

（1）六個(gè)年級(jí)的學(xué)生共約多少人？

（2）怎么才能使電影院里坐得下六個(gè)年級(jí)的學(xué)生？

2、分析與解答。

師：怎么解決六個(gè)年級(jí)的學(xué)生同時(shí)看巨幕電影坐得下的問(wèn)題呢？

生：先求出六個(gè)年級(jí)的總數(shù)，然后將總?cè)藬?shù)與電影院的座位數(shù)進(jìn)行比較，小于座位數(shù)時(shí)能坐得下。

師：六個(gè)年級(jí)的總?cè)藬?shù)是223+239，這是我們沒(méi)有學(xué)過(guò)的運(yùn)算，它等于多少呢？

師明確要向知道總?cè)藬?shù)是否小于座位數(shù)，除了計(jì)算出223+239的準(zhǔn)確值外，還可以進(jìn)行估算，然后比較大小。

學(xué)生在小組內(nèi)討論交流估算的方法，然后交流。

生1：223大于200，239也大于200，223+239一定大于400，但還是不確定是否大于441。

生2：這樣的估算差距有點(diǎn)大，可以把223看成220，239看成230，223大于220，239大于230，220+230=450，223+239一定大于450，450比441大，坐不下。

師：同學(xué)們回答得很好，估算時(shí)，采取的策略不同，估算的結(jié)果也不同。這兩種方法都是估算，但是第二種方法更加合理，如果電影院的座位數(shù)時(shí)390個(gè)，那么剛剛提到的估算哪個(gè)更好呢？（學(xué)生1的方法）所以，我們?cè)谶M(jìn)行估算時(shí)，要多觀(guān)察，然后選擇合理的估算策略。

3、回顧與反思。

（1）說(shuō)一說(shuō)你是怎么估算的，你的估算合理嗎？

（2）如果兩個(gè)旅行團(tuán)分別有196名和226名團(tuán)員，這兩個(gè)旅行團(tuán)同時(shí)看巨幕電影坐得下嗎？

三、鞏固練習(xí)

1、完成“練習(xí)三”第6題。

先讓學(xué)生估算出寫(xiě)在魚(yú)身上的得數(shù)，再填一填將魚(yú)上的算式分別寫(xiě)在相應(yīng)的框里，然后在小組中交流。

2、完成“練習(xí)三”第8題。

要求學(xué)生觀(guān)察題目，弄清楚題目要求，再按要求進(jìn)行估算，把結(jié)果寫(xiě)在教材上，然后相互交流。

3、完成“練習(xí)三”第13題。

根據(jù)條件想一想能夠提出哪些問(wèn)題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？你還有什么疑問(wèn)嗎？

人教版三年級(jí)上冊(cè)《三位數(shù)加三位數(shù)（2）》數(shù)學(xué)教案

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫(xiě)教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編收集整理的“人教版三年級(jí)上冊(cè)《三位數(shù)加三位數(shù)（2）》數(shù)學(xué)教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版三年級(jí)上冊(cè)《三位數(shù)加三位數(shù)（2）》數(shù)學(xué)教案

第4單元 萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法（二）

1、加法

第2課時(shí) 三位數(shù)加三位數(shù)（2）

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第38頁(yè)例3。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.掌握三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算方法和驗(yàn)算方法，能正確地計(jì)算萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法。

2.進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算能力，教育學(xué)生要養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重 點(diǎn)：理解連續(xù)進(jìn)位的算理，掌握加法驗(yàn)算的方法。

難 點(diǎn)：能選擇合適的方法正確地進(jìn)行計(jì)算。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)

列豎式計(jì)算。

59＋77=85＋68=445＋238=

1.指名學(xué)生板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

2.學(xué)生完成后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法及計(jì)算時(shí)要注意什么，然后集體訂正。

二、探究新知

1.導(dǎo)入新課，教學(xué)例3。

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)加三位數(shù)的計(jì)算方法。

出示例3。

（1）從題中你對(duì)我國(guó)的濕地又有什么認(rèn)識(shí)？會(huì)列式解答題中的問(wèn)題嗎？

(2)引導(dǎo)學(xué)生理解題意，列出算式。

教師板書(shū)：445＋298=。

2.計(jì)算。

教師：剛才445+238同學(xué)們都會(huì)計(jì)算，這道題你會(huì)算嗎？試著算一算。

學(xué)生獨(dú)立完成。指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的？（根據(jù)學(xué)生的回答，把例題中的兩種算法用課件展示出來(lái)）

3.驗(yàn)算。

教師：這兩種方法一種是口算，一種是列豎式計(jì)算，算得對(duì)不對(duì)呢？你會(huì)驗(yàn)算嗎？想一想，該怎樣驗(yàn)算？

4.歸納小結(jié)。

教師：比較445+238和445+298，兩個(gè)算式的計(jì)算有什么聯(lián)系和區(qū)別？在計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)時(shí)要注意什么？

小組內(nèi)討論交流后，由小組代表匯報(bào)。

【教師歸納】列豎式計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)時(shí)，不管哪一位上相加滿(mǎn)十，都要向前一位進(jìn)1，驗(yàn)算時(shí)交換兩個(gè)加數(shù)的位置，再算一遍。

5.反饋練習(xí)。

教材第38頁(yè)做一做。

學(xué)生獨(dú)立練習(xí)并指名板演，集體訂正。

三、鞏固應(yīng)用，發(fā)展能力

1.練習(xí)八第4題。

學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，看誰(shuí)計(jì)算得又準(zhǔn)又快。

2.練習(xí)八第5題。

（1）小組內(nèi)討論交流，判斷出對(duì)錯(cuò)，并說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里，然后學(xué)生獨(dú)立改正。

（2）小組代表匯報(bào)判斷結(jié)果。

3.練習(xí)八第6、7題。

學(xué)生先獨(dú)立完成第6題連線(xiàn)，然后討論：哪兩個(gè)數(shù)相加得1000？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（得出“前位湊9，后位湊10”的規(guī)律）

4.練習(xí)八第9題。

走哪條路最近？小組內(nèi)交流，說(shuō)說(shuō)理由。然后自己找到解決方案并解答。

指名匯報(bào)方法和結(jié)果，教師評(píng)判。

5.練習(xí)八第10題。

引導(dǎo)學(xué)生理解題意，小組內(nèi)討論解答方法，然后檢驗(yàn)等式是否成立。

指名說(shuō)一說(shuō)結(jié)果，師進(jìn)行評(píng)判。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

三位數(shù)乘兩位的筆算

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生掌握一個(gè)數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2．逐步培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握此類(lèi)型的計(jì)算方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

1．口算。（卡片出示）

2．筆算。

① 指名板演。

② 指名說(shuō)說(shuō)其中一題的解題方法。

二、教學(xué)新知。

1．把18×74改為118×74。

2．觀(guān)察因數(shù)有什么變化？引出課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

3．獨(dú)立嘗試練習(xí)。

4．小組討論。

① 如何列豎式？

② 先算什么？再算什么？然后算什么？

③ 自學(xué)課本，對(duì)照比較。

5．反饋，你是怎么想的？

6．試一試。

456×19208×37

① 指名板演。

② 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么不同？

③ 總結(jié)方法。

三、鞏固練習(xí)。

1．計(jì)算下面各題。

指名板演后集體評(píng)議。

2．筆算。

179×44348×27246×38　123×59

107×93235×36205×48　618×15

3．完成課本第18頁(yè)練一練第4、5兩題。

4．小結(jié)。

四、作業(yè)。

1．完成課本練習(xí)。

2．完成作業(yè)本。p8

三位數(shù)的讀寫(xiě)法（二）

課題：三位數(shù)的讀寫(xiě)法（二）

教學(xué)目標(biāo)

1．了解一、十、百、千都是計(jì)數(shù)單位，每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間都是十進(jìn)的關(guān)系．

2．能熟練地?cái)?shù)千以?xún)?nèi)數(shù)．

3．通過(guò)操作增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感悟到美源于生活，增強(qiáng)審美意識(shí)．

教學(xué)重點(diǎn)

1．了解一、十、百、千都是計(jì)數(shù)單位，每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間都是十進(jìn)關(guān)系；

2．熟練地?cái)?shù)千以?xún)?nèi)數(shù)．

教學(xué)難點(diǎn)

1．了解一、十、百、千都是計(jì)數(shù)單位，每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間都是十進(jìn)關(guān)系；

2．熟練地?cái)?shù)千以?xún)?nèi)數(shù)．

教具學(xué)具準(zhǔn)備

木塊、計(jì)數(shù)器、投影儀、投影片等．

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏．

指導(dǎo)學(xué)生數(shù)木塊，從一數(shù)到一百．

二、探究新知．

1．教學(xué)例1．

（1）指導(dǎo)學(xué)生拿出一塊木塊．

使學(xué)生明確：這是一塊木塊，用數(shù)字一表示．

（2）指導(dǎo)學(xué)生數(shù)木塊，數(shù)到十塊．

使學(xué)生明確：這是十塊木塊，用數(shù)字十表示．

（3）指導(dǎo)學(xué)生一十一十地?cái)?shù)，數(shù)到一百塊．

使學(xué)生明確：這是一百塊木塊，用一百表示．

（4）啟發(fā)學(xué)生一百一百地?cái)?shù)，數(shù)到一千塊．

使學(xué)生明確：這是一千塊木塊，教師明確用一千表示．

（5）教師明確：這些數(shù)可以一、十、百、千來(lái)數(shù)數(shù)，一、十、百、千叫計(jì)數(shù)單位．

板書(shū)：一、十、百、千

（6）反饋練習(xí)．

十個(gè)一是多少？

十個(gè)十是多少？

十個(gè)百是多少？

十里面有幾個(gè)一？

百里面有幾個(gè)十？

千里面有幾個(gè)百？

通過(guò)上面這些題知道了什么？使學(xué)生明確相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系是十進(jìn)關(guān)系．

2．教學(xué)例2．

（1）用計(jì)數(shù)器幫助數(shù)數(shù)．

從一百起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到一百二十．?dāng)?shù)到一百零九時(shí)，提問(wèn)學(xué)生：再添一個(gè)是多少：該怎樣數(shù)？

（2）從七十八起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)；

從八十八起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)；

從九十九起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)；

使學(xué)生明確十個(gè)一是一個(gè)十．

（3）從一百九十八起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到二百零六．

啟發(fā)學(xué)生數(shù)到一百九十九時(shí)，再添一個(gè)，怎樣數(shù)？

使學(xué)生明確九個(gè)添一個(gè)是十個(gè)一，

九個(gè)十添一個(gè)十是一個(gè)百，

一個(gè)百添一個(gè)百是兩個(gè)百，

一百九十八、一百九十九、二百、二百零一……二百零六．

（4）完成“做一做”．

從二百九十?dāng)?shù)到三百一十；

從三百八十九數(shù)到四百一十二；

從九百八十五數(shù)到一千．

（5）從上面數(shù)數(shù)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

三、全課小結(jié)．

（略）

隨堂練習(xí)

1．投影出示．

十個(gè)一是，十個(gè)十是，十個(gè)百是．

十里面有個(gè)一，百里面有個(gè)十，千里面有個(gè)百．

2．在下面各數(shù)的后面數(shù)出五個(gè)數(shù)來(lái)．

一百四十六一百九十八三百零七五百六十五八百八十九九百九十五

3．說(shuō)出下面每個(gè)數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的．

三百五十七四百零二八百九十

板書(shū)設(shè)計(jì)

三位數(shù)的讀寫(xiě)法（二）

三位數(shù)的讀寫(xiě)法（二）

二年級(jí)下冊(cè)《三位數(shù)的進(jìn)位加法》教案蘇教版

二年級(jí)下冊(cè)《三位數(shù)的進(jìn)位加法》教案蘇教版

教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能數(shù)學(xué)思考
解決問(wèn)題情感與態(tài)度
年級(jí)?一?二?三?四?五?六
本數(shù)?85?143?126????
問(wèn)：你從表中知道了什么？
你能提出用加法計(jì)算的問(wèn)題嗎？（邊問(wèn)邊板書(shū)：加法）
學(xué)生提問(wèn)題并列式，師板書(shū)：
二年級(jí)和三年級(jí)一共借書(shū)多少本？143＋126＝
一年級(jí)和二年級(jí)一共借書(shū)多少本？85＋143＝
一年級(jí)和三年級(jí)一共借書(shū)多少本？85＋126＝
問(wèn)：第一道我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了，你能用豎式計(jì)算嗎？開(kāi)始！
齊嘗試練習(xí)。師巡視，出示正確豎式評(píng)講。
問(wèn)：那第二道怎么算呢？能試一試嗎？
老師是這樣算的，你來(lái)看和你的一樣嗎？
師寫(xiě)出正確豎式。問(wèn)：第2題十位上8＋4得12，怎么辦？
同桌互說(shuō)計(jì)算過(guò)程
143+85怎么用豎式計(jì)算？獨(dú)立做同桌互說(shuō)過(guò)程，講評(píng)
第3題怎么計(jì)算？能用一分鐘算出來(lái)嗎？
你是怎么計(jì)算的？同桌互說(shuō)再點(diǎn)名說(shuō)。你們和他一樣嗎？
（第一道先寫(xiě)下來(lái)）（依次寫(xiě)第二和第三道）
1438585
＋126?＋143?＋126
269?228?211
仔細(xì)觀(guān)察這三個(gè)豎式，你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生交流，師歸納：
得出：相同點(diǎn)是相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。（出示相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起）
不同點(diǎn)是第一題不進(jìn)位，第二的十位進(jìn)位、第三題的個(gè)位和十位都進(jìn)位。
第二題一次進(jìn)位，第三題連續(xù)進(jìn)位。
第二題十位滿(mǎn)10向百位進(jìn)1，第三題個(gè)位滿(mǎn)10向十位進(jìn)1，十位滿(mǎn)10向百位進(jìn)1?
誰(shuí)會(huì)把這兩句話(huà)并成一句？(出示哪一位上的數(shù)相加滿(mǎn)10，要向前一位進(jìn)1。)這就是我們今天要學(xué)習(xí)的筆算加法，你們會(huì)算了嗎？下面老師來(lái)考考你們。
四年級(jí)是159本，和三年級(jí)一共多少本？（獨(dú)立計(jì)算集體講評(píng)）
五年級(jí)764本，六年級(jí)是236本，一共多少本？
問(wèn)：筆算加法，你想提醒大家注意什么？
學(xué)生交流。
二、鞏固練習(xí)：
1、想想做做1
2、判斷并改錯(cuò)：
6576334＋243?＋646+569
208??712893
先嘗試判斷和訂正再點(diǎn)名回答
再次提醒大家用加法計(jì)算時(shí)特別要注意什么？
三、實(shí)際應(yīng)用
想想做做4
先齊練，后評(píng)講
四．作業(yè)
168+240536+89370+423

一位數(shù)乘三位數(shù)的乘法

一、設(shè)計(jì)理念

小學(xué)數(shù)學(xué)作為義務(wù)教育一門(mén)重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，除了應(yīng)傳授給學(xué)生一些初步的數(shù)學(xué)知識(shí)以外，還負(fù)擔(dān)著發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。所以在課堂教學(xué)中，我重視學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程，讓教學(xué)過(guò)程建立在學(xué)生自主活動(dòng)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生的個(gè)體探索與小組合作有機(jī)結(jié)合，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造精神、合作能力及合作意識(shí)、交往品質(zhì)等多方面素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、說(shuō)教材

我說(shuō)的內(nèi)容是冀教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)第九單元乘法部分的第一課時(shí)一位數(shù)乘三位數(shù)的乘法。教材安排主要是呈現(xiàn)生活情景，提供數(shù)學(xué)信息，讓學(xué)生經(jīng)歷探索一位數(shù)乘三位數(shù)算法的情境。理解一位數(shù)乘三位數(shù)的算理，并掌握計(jì)算方法。產(chǎn)生這一策略的心理需求，形成思考和解題的策略。這部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握乘法意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，由于學(xué)生已經(jīng)掌握了一位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，而一位數(shù)乘三位數(shù)的計(jì)算方法與之基本相同，所以，本單元教材的設(shè)計(jì)思路是：關(guān)注學(xué)生已有的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供熟悉的情境和事物，讓學(xué)生在運(yùn)用已有的知識(shí)自主學(xué)習(xí)和與同伴的交

流過(guò)程中學(xué)習(xí)新的計(jì)算方法。使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中掌握一些初步的思考方法和解決策略。為三年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)，三位數(shù)乘兩位數(shù)及應(yīng)用做準(zhǔn)備。

教學(xué)目標(biāo)：

因此，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景及本課的知識(shí)特點(diǎn)。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為

1、使學(xué)生經(jīng)歷了解信息，選擇信息提出問(wèn)題，并自主嘗試一位數(shù)乘三位數(shù)的計(jì)算方法的過(guò)程。

2、會(huì)筆算一位數(shù)乘三位數(shù)的乘法。

3、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流算法的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，獲得積極的體驗(yàn)。

4、學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，掌握一些初步的思考方法和解題策略，提高學(xué)生的口算估算筆算能力。培養(yǎng)學(xué)生自己搜取信息、提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生經(jīng)歷探索一位數(shù)乘三位數(shù)的計(jì)算過(guò)程，掌握計(jì)算方法，并能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)自主探索，理解算理。

三、說(shuō)教法

教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法，行之有效的教法是取得良好教學(xué)效果的保證。根據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn)，我主要采用啟發(fā)式的教學(xué)方法。我將遵循直觀(guān)性、知識(shí)性相結(jié)合的教學(xué)原則，在教學(xué)中采取有扶

有放的教學(xué)方式，充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的雙主活動(dòng)體系。

四、說(shuō)學(xué)法

教學(xué)活動(dòng)是教與學(xué)的雙邊相互促進(jìn)的活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體，為了激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，真正做到課堂教學(xué)面向全體學(xué)生，依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)

1、在具體的情景中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，理解問(wèn)題和初步解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)探索的成功，學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

2、在獨(dú)立思考、進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展小組合作交流活動(dòng)，通過(guò)比較、批判、完善自己的想法，構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。

3、通過(guò)靈活，有趣的練習(xí)，鞏固計(jì)算方法，提高計(jì)算技能。

4、聯(lián)系生活實(shí)際解決身邊問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

教學(xué)過(guò)程：

三年級(jí)的學(xué)生的思維仍處于形象思維為主的階段，但已經(jīng)具備了一定的觀(guān)察、比較、綜合的意識(shí)。在興趣濃厚的狀態(tài)下，學(xué)生有較強(qiáng)的自信心和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。根據(jù)此特點(diǎn)，我想通過(guò)四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成我的教學(xué)。

（一）聯(lián)系生活，激情導(dǎo)趣。

（二）合作探索，自主發(fā)現(xiàn)。

（三）總觀(guān)全課，找到收獲。

（四）分層練習(xí)，在玩中學(xué)。

一、聯(lián)系生活，激情導(dǎo)趣

師：同學(xué)們，喜歡看書(shū)嗎？都喜歡看什么書(shū)？今天樂(lè)樂(lè)書(shū)店到了一批新書(shū)，大家想不想去看一看？那我們就做好準(zhǔn)備出發(fā)了！

[設(shè)計(jì)意圖，教學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，從學(xué)生比較熟悉的生活情境中引入，能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在師生交流中為下面的探索構(gòu)建情感鏈接。]

二、合作探索，自主發(fā)現(xiàn)

首先，多媒體出示樂(lè)樂(lè)書(shū)店購(gòu)書(shū)的情景圖，讓學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)，交流，了解有關(guān)的數(shù)學(xué)信息。

（出示表格）告訴學(xué)生這是書(shū)店前三周的銷(xiāo)售情況。教師提問(wèn)

你能根據(jù)上面提供的數(shù)學(xué)信息解決哪些問(wèn)題？教師放手讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力及合作意識(shí)。

學(xué)生前后4人為一組根據(jù)信息提問(wèn)題并計(jì)算。組長(zhǎng)做好記錄。然后學(xué)生小組活動(dòng)，教師巡視。

學(xué)生交流不同的解決方案，結(jié)合學(xué)生的解決辦法，比如說(shuō)第一周收入多少元？對(duì)算式75x4進(jìn)行兩位數(shù)乘一位數(shù)算理的復(fù)習(xí)，為學(xué)生探索一位數(shù)乘三位熟的計(jì)算方法作準(zhǔn)備。在小組匯報(bào)時(shí)，對(duì)各小組的解決辦法，教師和同學(xué)進(jìn)行評(píng)析。并且教師對(duì)小組解決的問(wèn)題進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。

然后，教師說(shuō)，書(shū)店經(jīng)理想了解書(shū)店前三周總的銷(xiāo)售情況，請(qǐng)同學(xué)們一起幫他解決這個(gè)問(wèn)題。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下觀(guān)點(diǎn)

（1）先算出每周收入多少，再加起來(lái)，既是三周一共收入多少元。

（2）先計(jì)算一共買(mǎi)了多少本書(shū)，再算一共收入多少元。即

75+86+98=259（本）

2594=1036（元）

師問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算2594的？多找?guī)讉€(gè)同學(xué)交流計(jì)算方法。

（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出4乘十位上的5得20個(gè)十，在加進(jìn)上來(lái)的3個(gè)十得23。3寫(xiě)在十位上并向百位進(jìn)2。4乘百位上的2的8個(gè)百，加進(jìn)上來(lái)的2個(gè)百得10個(gè)百，0寫(xiě)在百位上，1寫(xiě)在千位上。）

[設(shè)計(jì)意圖：我力求改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)。并參與他們的討論，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的各種合理的想法，給予肯定、鼓勵(lì)和扶持]然后利用剛才學(xué)生總結(jié)的計(jì)算方法，加強(qiáng)練習(xí)，教師出示課本100頁(yè)試一試中的題目：36x3238x4618x5讓學(xué)生試做，指名同學(xué)到黑板上去做，做完說(shuō)說(shuō)自己是怎樣計(jì)算的。

最后讓學(xué)生觀(guān)察上面的三道題，想一想積的位數(shù)與乘數(shù)有什么關(guān)系，怎樣在不計(jì)算的情況下判斷出積是幾位數(shù)？小組內(nèi)討論交流。然后全班交流自己是怎么估算的，使每個(gè)學(xué)生了解怎樣判斷。

葉圣陶先生曾說(shuō)當(dāng)教師像是幫助小孩走路。扶他一把，要隨時(shí)準(zhǔn)備放，能放手就放手。所以我有扶有放，使學(xué)生經(jīng)歷探究新知的過(guò)程，充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的地位。教師只在關(guān)鍵處啟發(fā)，點(diǎn)撥，留給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與知識(shí)的全過(guò)程。

三、總觀(guān)全課，找到收獲