小學(xué)數(shù)學(xué)二年級教案
發(fā)表時(shí)間：2021-08-23人教版二年級下冊數(shù)學(xué)《三位數(shù)的數(shù)法》教案。
老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《人教版二年級下冊數(shù)學(xué)《三位數(shù)的數(shù)法》教案》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。
人教版二年級下冊數(shù)學(xué)《三位數(shù)的數(shù)法》教案
教學(xué)內(nèi)容
三位數(shù)的數(shù)法
教學(xué)要求：認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“百”和“千”。了解每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。借助計(jì)數(shù)器掌握三位數(shù)的數(shù)法，并在數(shù)數(shù)中加深對“十進(jìn)關(guān)系”的理解。
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教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“百”和“千”。了解每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：借助計(jì)數(shù)器掌握三位數(shù)的數(shù)法，并在數(shù)數(shù)中加深對“十進(jìn)關(guān)系”的理解。
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)
1、 提問：最大的一位數(shù)是多少?加上1位是幾位數(shù)?
2、 按照10、20、30、、、、、的規(guī)律要全體學(xué)生數(shù)到90，再數(shù)91、92、、、、、、99。再加上1所得的和是幾位數(shù)?
3、 怎樣數(shù)一百以后的三位數(shù)?
二、 新授
板書課題：三位數(shù)的數(shù)法
1、 教學(xué)例子1
(1) 出示小木塊，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從1數(shù)到10，教師板書：10個(gè)一是十。提問：十里面有幾相一?
出示十個(gè)木塊一條的實(shí)物或圖片，一十一十地?cái)?shù)，從10 數(shù)到100，提問：一百里面有幾個(gè)一?幾個(gè)十?
板書：10 個(gè)十是一百。
(2) 出示把10個(gè)小木條換成由100小木塊排成的一層木塊，說明數(shù)大些的數(shù)，可以一百一百地?cái)?shù)，從一百數(shù)到九百。
提問：九百里面有幾個(gè)一百?再添上一個(gè)一百是多少?
板書：10 個(gè)一百一千。
(3) 全班同學(xué)齊讀教師板書的內(nèi)容
教師說明百和千是新認(rèn)識(shí)的計(jì)數(shù)單位，它們是相互緊鄰的鄰居，又稱它們是相鄰的計(jì)數(shù)單位。板書：相鄰
(4) 讓學(xué)生看課本例子1的插圖，齊讀結(jié)語并回答：
十里面有幾個(gè)一?十和一有什么關(guān)系?
一百里面有幾個(gè)十?百和十有什么關(guān)系?
千和百之間是不是十進(jìn)關(guān)系?為什么?
板書：一-----十------百------千。
10 10 10
(5) 小結(jié)：每兩個(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位之間都是十進(jìn)關(guān)系。
2、 教學(xué)例子2
用計(jì)數(shù)器幫助數(shù)數(shù)
(1) 出示計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生說說從右往左每一檔所表示的數(shù)位名稱。重點(diǎn)認(rèn)清千位在右邊第幾位，與哪一位相鄰。要學(xué)生在計(jì)數(shù)器上找出千位。教師在個(gè)位上撥珠，學(xué)生回答表示的數(shù)是多少。
(2) 教學(xué)例2的(1)
借助計(jì)數(shù)器，教師撥珠，學(xué)生裝數(shù)數(shù)，從一百起，一百零一、一百零二、、、、、、，當(dāng)數(shù)到一百零九時(shí)，提問：“在個(gè)位上再加一個(gè)珠子，個(gè)位上就有幾個(gè)一”“10個(gè)一是多少?這時(shí)該怎么樣撥珠?”“各個(gè)數(shù)位上的數(shù)是怎么樣變化的?接下去怎么樣數(shù)?”
當(dāng)數(shù)到一百一十九時(shí)，要注意各個(gè)數(shù)位上的變化情況。
(3) 教學(xué)例2的(2)
要學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出一百九十八，邊撥珠邊數(shù)數(shù)，數(shù)到一百九十九時(shí)，提問：
“個(gè)位上再加上一個(gè)珠子，九十九后面是多少?應(yīng)該怎么樣撥珠?
“為什么是數(shù)二百而不是向百位進(jìn)一嗎?“再繼續(xù)數(shù)到二百零六。
教師還可提問：一百九十九加一是二百，那么二百九十九加一是幾百?三百九十九加一是多少 ?、、、、、、九百九十九加后面的數(shù)是多少 ?
3、 小結(jié)：掌握計(jì)數(shù)單位和每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的十進(jìn)關(guān)系，根據(jù)需要可以用不同的計(jì)數(shù)單位來數(shù)數(shù)。
三、 鞏固練習(xí)
課本第30頁“做一做“習(xí)題
學(xué)生在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)，教師巡視后訂正。jAb88.Com
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二年級下冊《三位數(shù)減三位數(shù)退位減法》教案蘇教版
二年級下冊《三位數(shù)減三位數(shù)退位減法》教案蘇教版
教學(xué)目標(biāo)
1、經(jīng)歷探索三位數(shù)減三位數(shù)退位減法的過程，掌握三位數(shù)減三位數(shù)的計(jì)算方法。
2、發(fā)展自主探索的意志，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖、小黑板
335—210
（2）兒童小說比童話多多少本？
335—185
（3）民間故事比童話少多少本？
210—185
學(xué)生根據(jù)情境提出問題并說出算式
二、自主探索，領(lǐng)悟算法
1、計(jì)算335-210，復(fù)習(xí)舊知
335—210，你會(huì)算嗎？請小朋友們算一算335—210，并驗(yàn)算。
思考：不退位減法的計(jì)算，驗(yàn)算方法
2、嘗試計(jì)算335-185
①335—185怎么算呢？小朋友們用自己的方法算一算，算好后與同桌說一說你是怎么算的？
指名板演
②剛才在計(jì)算時(shí)，大家都碰到了十位上的3減8不夠減，你們是怎么辦的？
③在百位上的數(shù)相減時(shí)，要注意什么問題？為了不忘掉被減數(shù)百位上退走的1，可以怎么辦？
3、計(jì)算210-185
師：210—185你會(huì)運(yùn)用我們今天學(xué)習(xí)到的知識(shí)算一算嗎？
指名板演，并向全班同學(xué)說明自己的計(jì)算過程和方法。
同桌互相說一說是怎么計(jì)算的
學(xué)生一起驗(yàn)算兩題，總結(jié)減法的計(jì)算過程。
4、比較335—210與335—185，210—185的不同，揭示課題。
5、教師小結(jié)：和以前學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減法一樣，當(dāng)不夠減從前位退一當(dāng)十。
三、應(yīng)用新知，鞏固課化
1．做“想想做做”第1題。
由學(xué)生獨(dú)立完成，統(tǒng)計(jì)做對的人數(shù)以便了解學(xué)生對本課知識(shí)的掌握情況。
2．做“想想做做”第3題。
采用同桌合作的方式完成：先各自看算式，找出錯(cuò)在哪里，再把錯(cuò)誤之處說給同桌聽，然后共同改正。
3．做“想想做做”第4題。
教師先引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，再讓學(xué)生獨(dú)立解答。
四、全課總結(jié)
提問：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?你是怎樣學(xué)會(huì)的?你有什么收獲?還有什么不明白的問題？
五、作業(yè)
“想想做做”第2題
教后記：
蘇教版二年級數(shù)學(xué)下冊三位數(shù)連加教案
三位數(shù)連加
教學(xué)目標(biāo)：
l、經(jīng)歷自主探索三個(gè)數(shù)連加計(jì)算方法的過程，掌握三個(gè)三位數(shù)連加的計(jì)算方法。
2、在解決實(shí)際問題中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，激發(fā)數(shù)學(xué)興趣。
3、培養(yǎng)自主探索、合作學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新的意識(shí)，
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、掌握三個(gè)數(shù)連加的筆算方法，會(huì)正確計(jì)算。
2、保證計(jì)算具有較高的正確率。
教學(xué)資源：掛圖、投影
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
（一）復(fù)習(xí)口算
6+97+68+8
4+74+77+9
3+9+44+8+86+8+9
3+9+74+6+86+8+2
1、把得數(shù)寫在自備本上，完成后集體校對。
2、3+9+4是怎么想的？3+9+7又是怎么算的？（提出湊整的簡便算法。）
3、還有哪幾題可以用湊整的方法簡便運(yùn)算？怎么算？
（二）情境導(dǎo)入
談話:六一節(jié)快到了，小明和同學(xué)們都收到了節(jié)日禮物，可他們想起了山區(qū)的小朋友們很可能沒有節(jié)口禮物，于是，他們提出倡議，開展“獻(xiàn)愛心”?；顒?dòng)，給山區(qū)的小朋友捐書。你們想知道各班捐書的情況嗎?
各年級捐書情況統(tǒng)計(jì)
年級一二三四五六
本數(shù)85143126178194236
你能幫小朋他們算算一、二、三年級一共捐了多少本書嗎？:算式怎樣列？
學(xué)生問答，教師板書:85+143+126
繼續(xù)提問:那么85十143+126等于幾呢?該怎樣計(jì)算呢?
二、主動(dòng)探索，解決問題
1、學(xué)生列式。觀察今天的算式有什么特點(diǎn)？（板書課題：三位數(shù)連加）
2、自主探討，尋找解決問題的方法。
(1)學(xué)生嘗試在本子上計(jì)算，教師巡視、指導(dǎo)。
（2）教師用實(shí)物報(bào)影展示學(xué)生的計(jì)算方法。
如果三種豎式都有學(xué)生做出，就讓學(xué)生比較哪種豎式的寫法簡便，說一說你喜歡哪一種方法?(板書:連加)
如果學(xué)生只出現(xiàn)第一種分步計(jì)算的豎式，教師可這樣引導(dǎo):
小朋友，你會(huì)把這兩個(gè)豎式并在一起嗎?先同桌討論，然后交流得出第二種連加豎式(投影出示)
如果第三種(只列一個(gè)豎式)沒有學(xué)生做出，教師可以這樣設(shè)計(jì)：小紅還有一種方法，你想知道她是怎樣做的嗎7(投影出示)讓學(xué)生觀察豎式的寫法，然后通過比較三種方法，讓學(xué)生感受到只列一個(gè)豎式比較簡便。
指導(dǎo)豎式寫法：一般只寫一個(gè)加號(hào)，寫在最后一個(gè)加數(shù)的前面。
3、動(dòng)手實(shí)踐，體會(huì)算法的多樣化。
提問:你能用第三種形式算出四、五、六年級-一共捐了多少本嗎?(讓學(xué)生獨(dú)立做---做)
提問：誰愿意把你的算法說給大家聽一聽？(教師根據(jù)學(xué)生回答板書豎式)
在學(xué)生的回答中可能出現(xiàn)兩種算法。
第--種算法:把各位上的數(shù)依次相加，算到十位時(shí)，教師提問十位上的數(shù)相加滿20，怎么辦?(強(qiáng)調(diào)向前一位進(jìn)2，如果更多的數(shù)相加得數(shù)滿30呢？然后得出共識(shí):哪一位上的數(shù)相加滿幾十，就向前一位進(jìn)幾)
第二種算法:把各位上能湊滿10的數(shù)先加。(可讓學(xué)生自己來分析。并組織學(xué)生討論:哪種算法好，為什么？）
如果沒有出現(xiàn)這種算法，可引導(dǎo)學(xué)生觀察個(gè)位上哪兩個(gè)數(shù)先們比較方便?十位上呢？
小結(jié):在計(jì)算連加時(shí)，可以把能湊滿10的數(shù)先加，這樣可以使計(jì)算簡便，又不易出錯(cuò)。
4、小組合作，合理靈活地進(jìn)行筆算。
提問:看了這張表，你還能提出哪些連加問題?用你喜歡的算法去計(jì)算一下。
(1)小組學(xué)習(xí)。
教師提出合作要求:在小組內(nèi)每人提出一個(gè)連加問題其他學(xué)生列式計(jì)算。
(2)組內(nèi)交流。(重點(diǎn)說說湊十的方法)
(3)全班交流。(表揚(yáng)合作積極、認(rèn)真的學(xué)生和小組)
5、初步小結(jié)。
小朋友，我們提出了很多連加的問題，并熊靈活地運(yùn)用不同的方法來解答，大家學(xué)得真不錯(cuò)。不過，老師還想問問大家，你覺得在做連加時(shí)特別要注意些什么呢?(數(shù)位要對齊，哪一位上相加滿幾十就向前一位進(jìn)幾，能湊滿10的可先加……)
三、組織練習(xí)，鞏固新知
1、做想想做做第1題。
獨(dú)立做題，三人板演，共同訂正。
2、做想想做做第2題。
獨(dú)立做題，在小組內(nèi)互相訂正。
3、做想想做做第3、4題。
投影顯示題中插圖，先引導(dǎo)學(xué)生看圖，說出圖意，再列式計(jì)算。要求學(xué)生說說列豎式計(jì)算時(shí)每一位上怎樣加簡便。
4、做想想做做第5題。
讓學(xué)生獨(dú)立做題，做后在班內(nèi)交流列算式的理由和計(jì)算結(jié)果。
四、總結(jié)、發(fā)散
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么新本領(lǐng)?你覺得學(xué)了這種本領(lǐng)有沒有用呢？（讓學(xué)生舉出生活中的實(shí)際例子來說一說)
用今天的方法還能算出四個(gè)、五個(gè)年級，甚至全校捐書的本數(shù)，有興趣嗎?回去試試。
教學(xué)板書：
三位數(shù)連加
一、二、三年級一共借書多少本？
85+143+126=354（本）
四、五、六年級一共借書多少本？
178+194+236=608（本）
人教版三年級上冊《三位數(shù)加三位數(shù)（1）》數(shù)學(xué)教案
每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是由小編為大家整理的人教版三年級上冊《三位數(shù)加三位數(shù)（1）》數(shù)學(xué)教案，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
人教版三年級上冊《三位數(shù)加三位數(shù)（1）》數(shù)學(xué)教案
第4單元 萬以內(nèi)的加法和減法（二）
1、加法
第1課時(shí) 三位數(shù)加三位數(shù)（1）
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第36~37頁例1、例2。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.掌握三位加三位數(shù)不連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算方法，能遷移、類推出萬以內(nèi)加法的計(jì)算法則。
2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高計(jì)算能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重 點(diǎn)：理解和掌握三位數(shù)加三位數(shù)的計(jì)算方法。
難 點(diǎn)：遷移、類推出萬以內(nèi)加法的計(jì)算法則，并能正確地計(jì)算。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
同學(xué)們，我國幅員遼闊，地大物博，自然條件復(fù)雜，濕地類型多樣，分布面積廣，因而孕育了豐富多樣的野生動(dòng)物。如丹頂鶴、蜥蜴、麋鹿和狐貍等都是我國濕地的珍惜野生動(dòng)物。（課件出示第36頁主題圖和統(tǒng)計(jì)表）
提問：
1.從統(tǒng)計(jì)表中你得到些什么信息？
2.你能提出用加法計(jì)算的問題嗎？
指名回答問題，提出問題，師選擇主要的兩個(gè)問題板書或課件出示：
（1）我國濕地鳥類和爬行動(dòng)物一共有多少種？
（2）我國濕地鳥類和哺乳類動(dòng)物一共有多少種？
你能列出算式嗎？
學(xué)生說，教師板書：271+22=
271+31=
二、小組合作，自主探究
1.合作探究。
試算第一題：271＋122，小組內(nèi)交流討論，看看應(yīng)該怎樣算。
2.匯報(bào)交流。
（1）學(xué)生交流算法，說說你喜歡哪種算法。
（2）讓學(xué)生看教材第37頁例1的內(nèi)容，指名學(xué)生說說教材中采用的是什么方法。
學(xué)生說算法，教師板書相應(yīng)豎式，并作重點(diǎn)講解。
先要把相同數(shù)位對齊，然后從個(gè)位加起。
3.計(jì)算271＋31。
學(xué)生先試算，小組內(nèi)交流。引導(dǎo)學(xué)生：十位上7＋3=10，十位上滿十在百位上進(jìn)一，在十位上寫0。
4.想一想：271＋903，怎樣計(jì)算？百位上相加滿十怎么辦？
小組合作，討論交流，再獨(dú)立完成豎式。
【教師歸納】三位數(shù)加三位數(shù)的計(jì)算方法：相同的數(shù)位對齊，從個(gè)位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十，就向前一位進(jìn)一。
三、鞏固應(yīng)用，發(fā)展能力
1.完成第37頁做一做。
學(xué)生獨(dú)立完成，然后指名板演，最后集體訂正。
2.練習(xí)八第2題。
指名說說你是怎樣估的？然后小組分工合作完成，交流檢查結(jié)果，然后集體訂正。
3.練習(xí)八第1、3題。
學(xué)生獨(dú)立完成，小組內(nèi)交流檢查。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？計(jì)算萬以內(nèi)的加法要注意什么？
【教學(xué)反思】
本課在新授課時(shí)，留下足夠的時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立完成，然后通過小組充分討論，最后得出三位數(shù)加三位數(shù)的估算和筆算的方法，充分展示了學(xué)生獲取知識(shí)的過程。這節(jié)課是在教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)下，通過主動(dòng)探索，交流合作中學(xué)會(huì)的，而不是教師把知識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生的。在這種活動(dòng)中學(xué)生不僅獲取了知識(shí)，更重要的是提升了能力，培養(yǎng)了主體參與意識(shí)。
人教版三年級上冊《三位數(shù)減三位數(shù)（1）》數(shù)學(xué)教案
相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的“人教版三年級上冊《三位數(shù)減三位數(shù)（1）》數(shù)學(xué)教案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。
人教版三年級上冊《三位數(shù)減三位數(shù)（1）》數(shù)學(xué)教案
第4單元 萬以內(nèi)的加法和減法（二）
2、減法
第1課時(shí) 三位數(shù)減三位數(shù)（1）
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第41頁例1、例2。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.初步理解和掌握三位數(shù)減三位數(shù)的計(jì)算方法，能類推出萬以內(nèi)數(shù)的減法計(jì)算方法，并能正確計(jì)算三位數(shù)減三位數(shù)。
2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心的習(xí)慣，提高計(jì)算能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重 點(diǎn)：理解和掌握三位數(shù)減三位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。
難 點(diǎn)：理解三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位的算理。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
同學(xué)們，喜歡看電視動(dòng)畫片嗎？電視動(dòng)畫片已成為廣大少年兒童成長過程中不可或缺的、喜聞樂見的精神食糧。下面是我國國產(chǎn)電視動(dòng)畫片生產(chǎn)情況統(tǒng)計(jì)表。
（出示第41頁統(tǒng)計(jì)表）
從統(tǒng)計(jì)表中你了解到了哪些信息？你能提出用減法計(jì)算的問題嗎？
指名回答問題，并出示第41頁例1、例2兩個(gè)問題。
怎樣列式？你會(huì)計(jì)算嗎？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：三位數(shù)減三位數(shù)。
（板書課題：三位數(shù)減三位數(shù)）
二、自主探究，學(xué)習(xí)新知
1.學(xué)習(xí)例1。
（1）435-322= 。
（2）你想怎樣計(jì)算？豎式怎么寫？指名學(xué)生回答，并板書豎式：
（3）應(yīng)該從哪一位減起呢？你會(huì)算嗎？（學(xué)生試著計(jì)算，同時(shí)指名板演）
（4）集體訂正，教師概括說明：列豎式計(jì)算三位數(shù)減三位數(shù)時(shí)，要把相同數(shù)位對齊，從個(gè)位減起。
2.學(xué)習(xí)例2。
（1）根據(jù)問題列出算式：435－86，我們也列豎式計(jì)算。
（2）學(xué)生試算，小組內(nèi)交流。
（3）指名板演，集體訂正。
（4）議一議：哪一步容易出錯(cuò)？應(yīng)注意什么？（個(gè)位上不夠減從百位上退1當(dāng)作10，退位后要點(diǎn)退位點(diǎn)，十位上的數(shù)字不要忘了減去退位1。）
3.比較例1、例2的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，讓學(xué)生明確例2是連續(xù)2次退位。
4.歸納總結(jié)。
（1）小組內(nèi)討論：計(jì)算萬以內(nèi)的減法要注意什么？
（2）小組代表匯報(bào)討論結(jié)果，教師總結(jié)。
計(jì)算萬以內(nèi)的減法，先要把相同數(shù)位對齊，然后從個(gè)位減起。不管哪一位上的數(shù)不夠減，都要從前一位退1作10再減。
三、解決問題，鞏固提高
1.第41頁做一做。
學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，看誰計(jì)算最細(xì)心，算得又快又準(zhǔn)確。做完后小組內(nèi)交流檢查，同時(shí)指名板演，然后集體訂正。
2.練習(xí)九第1題。
小組內(nèi)先說一說十位、百位各怎樣減，再獨(dú)立計(jì)算。指名板演，集體訂正。
3.練習(xí)九第2題。
引導(dǎo)學(xué)生理解題意，注意所求兩個(gè)問題的區(qū)別。求這時(shí)園內(nèi)有多少位游客，需要用到哪幾個(gè)條件？求園內(nèi)全天來了多少位游客，又該用哪幾個(gè)條件？各需要幾步計(jì)算？怎樣列式？學(xué)生小組內(nèi)交流討論后，再獨(dú)立完成。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
【教學(xué)反思】
本節(jié)課探索三位數(shù)退位減法之前，聯(lián)系三位數(shù)減三位數(shù)不退位減法的方法。通過對比使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知上的沖突，突出“退位減法”中如何退位這一難點(diǎn)，通過對比使學(xué)生建立知識(shí)間的聯(lián)系，逐步形成知識(shí)系統(tǒng)。突出算理，重視方法，通過嘗試計(jì)算、同桌互講等多種方式，逐步突破難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解算理，從而更好地掌握方法。加強(qiáng)了學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的積極性，使學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn)。
人教版三年級上冊《三位數(shù)加三位數(shù)（2）》數(shù)學(xué)教案
在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編收集整理的“人教版三年級上冊《三位數(shù)加三位數(shù)（2）》數(shù)學(xué)教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。
人教版三年級上冊《三位數(shù)加三位數(shù)（2）》數(shù)學(xué)教案
第4單元 萬以內(nèi)的加法和減法（二）
1、加法
第2課時(shí) 三位數(shù)加三位數(shù)（2）
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第38頁例3。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.掌握三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算方法和驗(yàn)算方法，能正確地計(jì)算萬以內(nèi)的加法。
2.進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算能力，教育學(xué)生要養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重 點(diǎn)：理解連續(xù)進(jìn)位的算理，掌握加法驗(yàn)算的方法。
難 點(diǎn)：能選擇合適的方法正確地進(jìn)行計(jì)算。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)
列豎式計(jì)算。
59＋77=85＋68=445＋238=
1.指名學(xué)生板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。
2.學(xué)生完成后，讓學(xué)生說一說計(jì)算方法及計(jì)算時(shí)要注意什么，然后集體訂正。
二、探究新知
1.導(dǎo)入新課，教學(xué)例3。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)加三位數(shù)的計(jì)算方法。
出示例3。
（1）從題中你對我國的濕地又有什么認(rèn)識(shí)？會(huì)列式解答題中的問題嗎？
(2)引導(dǎo)學(xué)生理解題意，列出算式。
教師板書：445＋298=。
2.計(jì)算。
教師：剛才445+238同學(xué)們都會(huì)計(jì)算，這道題你會(huì)算嗎？試著算一算。
學(xué)生獨(dú)立完成。指名學(xué)生說一說你是怎樣算的？（根據(jù)學(xué)生的回答，把例題中的兩種算法用課件展示出來）
3.驗(yàn)算。
教師：這兩種方法一種是口算，一種是列豎式計(jì)算，算得對不對呢？你會(huì)驗(yàn)算嗎？想一想，該怎樣驗(yàn)算？
4.歸納小結(jié)。
教師：比較445+238和445+298，兩個(gè)算式的計(jì)算有什么聯(lián)系和區(qū)別？在計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)時(shí)要注意什么？
小組內(nèi)討論交流后，由小組代表匯報(bào)。
【教師歸納】列豎式計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)時(shí)，不管哪一位上相加滿十，都要向前一位進(jìn)1，驗(yàn)算時(shí)交換兩個(gè)加數(shù)的位置，再算一遍。
5.反饋練習(xí)。
教材第38頁做一做。
學(xué)生獨(dú)立練習(xí)并指名板演，集體訂正。
三、鞏固應(yīng)用，發(fā)展能力
1.練習(xí)八第4題。
學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，看誰計(jì)算得又準(zhǔn)又快。
2.練習(xí)八第5題。
（1）小組內(nèi)討論交流，判斷出對錯(cuò)，并說說錯(cuò)在哪里，然后學(xué)生獨(dú)立改正。
（2）小組代表匯報(bào)判斷結(jié)果。
3.練習(xí)八第6、7題。
學(xué)生先獨(dú)立完成第6題連線，然后討論：哪兩個(gè)數(shù)相加得1000？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（得出“前位湊9，后位湊10”的規(guī)律）
4.練習(xí)八第9題。
走哪條路最近？小組內(nèi)交流，說說理由。然后自己找到解決方案并解答。
指名匯報(bào)方法和結(jié)果，教師評判。
5.練習(xí)八第10題。
引導(dǎo)學(xué)生理解題意，小組內(nèi)討論解答方法，然后檢驗(yàn)等式是否成立。
指名說一說結(jié)果，師進(jìn)行評判。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
人教版三年級上冊《三位數(shù)減三位數(shù)（2）》數(shù)學(xué)教案
作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?以下是小編收集整理的“人教版三年級上冊《三位數(shù)減三位數(shù)（2）》數(shù)學(xué)教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。
人教版三年級上冊《三位數(shù)減三位數(shù)（2）》數(shù)學(xué)教案
第4單元 萬以內(nèi)的加法和減法（二）
2、減法
第2課時(shí) 三位數(shù)減三位數(shù)（2）
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第42頁例3。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.初步理解和掌握被減數(shù)中間、末尾有0的連續(xù)退位減法，并會(huì)正確地計(jì)算。
2.掌握減法的驗(yàn)算方法，能用不同的方法驗(yàn)算減法。
3.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
理解被減數(shù)中間、末尾有0的退位減法的算理。掌握減法的驗(yàn)算方法，并能正確地計(jì)算和驗(yàn)算。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課
1.列豎式計(jì)算下面各題。
463-158=321-78=728-445=
指名板演，其余學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，然后集體訂正。
2.提問：列豎式時(shí)要注意哪些問題？以463－158為例說一說你是怎樣計(jì)算的。
指名學(xué)生回答后，師生一起回顧三位數(shù)減三位數(shù)（退位減）的計(jì)算方法。
3.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)減三位數(shù)的計(jì)算方法。
出示例3。
二、嘗試探究，體會(huì)領(lǐng)悟
1.指名讀題，提問：你知道哪些信息？要求什么問題？該怎樣列式？
指名回答，板書算式：403-158=。
2.和剛才做的第一題比一比，兩道算式哪里不同？個(gè)位3減8不夠減怎么辦？十位上是0，該怎樣退1呢？
小組討論交流，然后學(xué)生嘗試計(jì)算。
三、動(dòng)手操作
同學(xué)們提出了各種看法，下面我們一同用撥珠子的方法來研究解決這個(gè)問題。
小組為單位，師生共同討論并操作。
（1）先在計(jì)數(shù)器上撥出403。
（2）減去158，個(gè)位上3減8不夠減，要從十位退1，十位上是0，怎么辦？
（3）啟發(fā)學(xué)生思考：百位上的1顆珠子表示1個(gè)百，1個(gè)百等于幾個(gè)十？
（4）百位上撥去1顆珠子，十位上就要撥上10顆珠子，十位上現(xiàn)在有珠子了，再從十位退1顆珠子，個(gè)位上也要撥上10顆珠子，這樣個(gè)位上現(xiàn)在一共就有10＋3=13顆珠子，從個(gè)位上13顆珠子里撥去8顆珠子還剩5顆；十位退1顆給個(gè)位后還剩9顆珠子，再從9顆里撥去5顆還剩4顆；百位上4退1給十位后還剩3顆，從3顆里撥去1顆還剩2顆。
得出結(jié)論：403－158=245。
四、借助表象，突破難點(diǎn)
如果沒有計(jì)數(shù)器，列豎式又該怎樣計(jì)算呢？（學(xué)生邊回答，教師一步步寫完豎式）
1.溝通聯(lián)系，理解算理。
（1）解決第一個(gè)難點(diǎn)：連續(xù)退位。
教師：個(gè)位3減8不夠減，剛才我們撥珠子時(shí)是怎樣做的？
讓學(xué)生說一說：列豎式計(jì)算時(shí)，個(gè)位不夠減從十位退1，十位是0又要從百位退1作10個(gè)十，再從十位上退1到個(gè)位作10個(gè)一，10和個(gè)位上的3合起來是13，再用13減8得5。
（2）解決第二個(gè)難點(diǎn)：理解被減數(shù)十位上是幾。
教師：聯(lián)系撥珠子的過程想一想，現(xiàn)在被減數(shù)十位上是幾？你是怎樣想的？
引導(dǎo)學(xué)生思考，小組討論交流。
【教師小結(jié)】百位上退1到十位是10個(gè)十，十位就有10個(gè)十，再退給個(gè)位1個(gè)十，還剩9個(gè)十，所以十位現(xiàn)在是9，9減8得1。
（3）被減數(shù)百位上現(xiàn)在是幾？
（百位退1后還有3，3減1得2）
2.這樣計(jì)算到底對不對呢？我們還可以進(jìn)行檢驗(yàn)。怎樣驗(yàn)算減法？
小組交流，說一說，做一做。
選擇兩種不同的方法指名板演，說一說你是怎樣想的？
訂正后小結(jié)：驗(yàn)算減法，可以用被減數(shù)減差，看是不是等于減數(shù)；也可以用加法驗(yàn)算，用差加減數(shù)，看是不是等于被減數(shù)。
五、鞏固深化，形成技能
1.第42頁做一做。
想一想，撥一撥，再計(jì)算。（有困難的可以小組內(nèi)合作交流完成）
提醒學(xué)生注意第一題500－268，被減數(shù)中間和末尾都是0，又該怎樣計(jì)算？要注意什么？
指名板演，說計(jì)算過程，然后集體訂正。
2.練習(xí)九第3題。
想一想，怎樣求加數(shù)？怎樣求和？求差、減數(shù)、被減數(shù)又該用什么方法計(jì)算呢？
學(xué)生獨(dú)立列豎式計(jì)算，把得數(shù)填在表里，然后集體訂正。
教師歸納求幾種不同的數(shù)的方法。
3.練習(xí)九第4題。
學(xué)生獨(dú)立完成，組織反饋。
六、課堂小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？學(xué)會(huì)了嗎？
【教學(xué)反思】
在教學(xué)中除了強(qiáng)調(diào)列豎式計(jì)算這一重點(diǎn)內(nèi)容外，還鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，形成多種口算和心算的方法。學(xué)生探索多種算法的過程是經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程，也是數(shù)學(xué)知識(shí)的自我構(gòu)建過程，還是學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的過程。
三位數(shù)的加法
三位數(shù)的加法
第1課時(shí)三位數(shù)的加法（一）
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書第51頁例1、例2及課堂活動(dòng)，練習(xí)八1~4題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1?讓學(xué)生掌握三位數(shù)加三位數(shù)的不進(jìn)位和不連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。
2?聯(lián)系生活情景進(jìn)行估算，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。
3?培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q實(shí)際問題的意識(shí)，體驗(yàn)計(jì)算方法和解決問題策略的多樣化。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過探索，掌握三位數(shù)加法的筆算方法。
【教具準(zhǔn)備】
實(shí)際投影儀、多媒體課件。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題
教師：告訴大家一個(gè)好消息，星星兒童用品商場開業(yè)了，里邊琳瑯滿目的商品吸引了不少家長和孩子們。你們想跟老師一起去看看嗎？
播放兒童商場錄像，依次出現(xiàn)服裝、文具、玩具等兒童用品。最后隨著各種物品出現(xiàn)一張價(jià)目表：滑板車220元/輛，兒童錄音機(jī)260元/部，自行車433元/輛，照相機(jī)418元/部。
教師：你從這張價(jià)目表上知道了哪些信息？可以提出什么數(shù)學(xué)問題？（學(xué)生提出問題的同時(shí)，屏幕上依次出現(xiàn)這些問題）
教師：同學(xué)們剛才提出了這么多的問題，今天這節(jié)課我們重點(diǎn)解決這兩個(gè)問題：買1輛滑板車和1部錄音機(jī)共要多少元？買1輛自行車和1部照相機(jī)共要多少元？（屏幕上只留下這兩個(gè)問題）
教師：（指著第1個(gè)問題）要解決這兩個(gè)問題，用什么方法算，為什么？
教師：算式怎么列？（220+260=）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的三位數(shù)的加法。（板書課題）
二、利用知識(shí)的遷移，自主探索新知
1?教學(xué)例1
（1）學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算。
教師：你能用自己的方法計(jì)算出它的結(jié)果嗎？算完之后，把你的方法說給同桌聽。
（2）集體匯報(bào)，交流方法。（學(xué)生說，老師板書）
教師：小朋友真了不起，不僅用多種口算方法算出了這道題的得數(shù)，而且還請了豎式來幫忙，以后大家可以用自己喜歡的方法來計(jì)算這樣的題目。
2?教學(xué)例2
教師：剛才我們通過計(jì)算，知道了買1輛滑板車和1部錄音機(jī)共要480元，要求買1輛自行車和一部照相機(jī)一共要多少元怎樣列式？（433+418）
（1）估算。
請大家估一估，買1輛自行車和1部照相機(jī)大約一共要多少元？
教師：大家估算得很好，我們只要把兩個(gè)加數(shù)或者其中一個(gè)加數(shù)看作和它們最接近的整百數(shù)或整十?dāng)?shù)來估算，估算的結(jié)果都會(huì)很接近準(zhǔn)確數(shù)。
（2）學(xué)生嘗試計(jì)算。
教師：你能算出433+418得多少嗎？想辦法試一試。算完的同學(xué)和同桌說說是怎么算的。
（3）學(xué)生集體匯報(bào)交流算法。（學(xué)生說，教師板書）
教師：沒想到大家想出了這么多方法來計(jì)算這道題，真了不起！只不過用豎式計(jì)算這樣的題目也是一項(xiàng)非常重要的本領(lǐng)，你們都會(huì)算嗎？請?jiān)谧鳂I(yè)本上算一算，已經(jīng)算完的說說是怎樣算的。
學(xué)生交流他們用豎式計(jì)算的方法，教師板書豎式，邊板書邊追問個(gè)位上3+8滿十怎么辦，十位上該怎么算？
（4）議一議：你覺得在計(jì)算中要注意什么？重點(diǎn)突出相同數(shù)位對齊，個(gè)位滿十向十位進(jìn)一，算十位時(shí)要加上個(gè)位進(jìn)上來的1。
3?練習(xí)：52頁“試一試”
三、鞏固新知
教師：小朋友通過動(dòng)腦筋，學(xué)到了這么多的知識(shí)，真能干！請看，老師為你們準(zhǔn)備了幾個(gè)智慧星，想要嗎？只要答對里面的題，星星就會(huì)屬于你。
（1）教科書第52頁課堂活動(dòng)第1題、第2題。
（2）先估算，再計(jì)算：練習(xí)八的第2題。
（3）用豎式計(jì)算：練習(xí)八的第3題。
第1課時(shí)三位數(shù)的加法（一）
（教學(xué)片斷）
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書第51頁例1。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題
課件出示：明明背著一個(gè)書包高興地向小朋友打招呼：嗨！小朋友們好，快到六一兒童節(jié)了，我給你們帶了好多禮物來啦！你們想知道是什么禮物嗎？
課件出示：明明先拿了兩大盒鋼筆，盒子的面上清楚地寫著：“鋼筆”、“100支裝”等字樣；兩小盒鋼筆，盒子的面上寫著“鋼筆”、“10支”等字樣。
教師：你們知道明明一共帶來的是多少支鋼筆嗎？你是怎么知道的？
學(xué)生回答：有兩個(gè)大盒，就是200支，兩個(gè)小盒，是20支，合起來就是220支。
課件出示：明明又拿出了兩大盒鉛筆，每個(gè)盒子上面清楚地寫著“鉛筆”、“100支”等字樣。還拿出6個(gè)小盒，每一個(gè)盒子面上清楚地寫著“鉛筆”、“10支”等字樣。
教師：你們知道一共有多少支鉛筆嗎？
教師重點(diǎn)板書：兩種筆一共有多少支？
教師：要解決這個(gè)問題，用什么方法算，為什么？
教師：算式怎么列？（220+260）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的三位數(shù)的加法。（板書課題）
二、利用知識(shí)的遷移，自主探索新知
教學(xué)220+260
（1）學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算。
教師：你能用自己的方法計(jì)算出它的結(jié)果嗎？算完之后，把你的方法說給同桌聽。
（2）集體匯報(bào)，交流方法（學(xué)生說，老師板書）。
教師：小朋友們真能干，以后大家可以用自己喜歡的方法來計(jì)算這樣的題目。如果是你們?nèi)ベI的話，一定會(huì)得到禮物的。
獎(jiǎng)勵(lì)給回答得很好的學(xué)生1支鋼筆。
第2課時(shí)三位數(shù)的加法（二）
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書第53頁的例3、例4及課堂活動(dòng)，練習(xí)八第5~10題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1?掌握連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。
2?能運(yùn)用三位數(shù)加法解決實(shí)際問題，進(jìn)一步培養(yǎng)解決問題的能力。
3?讓學(xué)生能結(jié)合情景進(jìn)行估算，提高估算意識(shí)和能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
利用遷移類推學(xué)習(xí)連續(xù)進(jìn)位加法，能進(jìn)行正確計(jì)算。
【教學(xué)難點(diǎn)】使學(xué)生能結(jié)合情景進(jìn)行估算，提高估算意識(shí)和能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】展示臺(tái)、課件。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)引入
1?口算]
8+6+1=6+4+1=7+5+1=9+3+1=
2?筆算下面各題
175+108
359+217
二、教學(xué)新課
1?教學(xué)例3
（1）出示課件。
教師：有一位農(nóng)民伯伯家里面養(yǎng)了豬，還養(yǎng)了奶牛，長得可好了，你們想去看一看嗎？
屏幕出示一農(nóng)家院里面的奶牛，其中一頭奶牛說：“我們共有153頭?！薄斑@算不了什么，我們比你們多多了，整整多了270頭?！迸赃叧鍪菊f話的一頭肥豬。
教師：小朋友們，聽了肥豬和奶牛的話，你們了解到了哪些信息？你最想知道什么？
指一名學(xué)生說出知道了哪些信息。（奶牛有153頭，肥豬比奶牛多270頭）
你最想知道什么？（肥豬有多少頭）
（2）你能估計(jì)一下肥豬大約有多少頭嗎？
（3）你們想知道肥豬到底有多少嗎？請列式：
153+270
你會(huì)算嗎？請?jiān)囈辉?，讓學(xué)生在自己的本子上算，請一名學(xué)生到黑板上板演。
學(xué)生算完后和同桌互相交流，說說自己是怎樣計(jì)算出來的。然后指一名學(xué)生到臺(tái)上來和全班同學(xué)進(jìn)行交流。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)：十位上的數(shù)相加滿十怎么辦？
小結(jié)：十位上的數(shù)相加滿十就向百位進(jìn)一。
2?教學(xué)例4
出示例4主題圖。
教師：在這一幅圖中你了解到了哪些信息？你最想知道什么？
讓學(xué)生提出問題，教師板書：
1輛自行車多少元？
請學(xué)生列式：125+378
讓學(xué)生計(jì)算，然后同桌交流算法，特別提醒個(gè)位和十位相加的結(jié)果都滿了十后怎么辦？
小結(jié)：我們在計(jì)算連續(xù)進(jìn)位的加法的時(shí)候，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向它的前一位進(jìn)一。
3?初步練習(xí)
53頁“試一試”。
4?議一議怎樣計(jì)算三位數(shù)的加法？
三、課堂活動(dòng)
（1）課堂活動(dòng)第1題、第3題，學(xué)生列式計(jì)算，交流算法，教師巡視，集體訂正。
（2）出示第54頁第2題圖。
①張全跳了多遠(yuǎn)？李勇呢？請學(xué)生自己列式，全班集體訂正。
②集體討論：你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？并算一算。
四、練習(xí)
（1）出示練習(xí)八第7題圖。學(xué)生自己在作業(yè)本上提出問題，并列出算式和豎式，然后全班進(jìn)行交流。
（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)八第5、6、8、9、10題。
（3）第57頁思考題：讓學(xué)生獨(dú)立思考，說出自己的想法，看看誰的方法最多最妙。
五、總結(jié)
……
第2課時(shí)三位數(shù)的加法（二）
（教學(xué)片斷）
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書第53頁例3、例4。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景
在美麗的大森林里，即將舉行一場盛大的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，報(bào)名參加的小動(dòng)物可多啦！按照規(guī)則，比賽前要測量運(yùn)動(dòng)員的體重。
二、提出問題，探索方法
（一）問題1
1?提出問題，估計(jì)驗(yàn)證
教師：小豬和小牛剛剛測完體重，正說著什么。
出示情景1：（小豬和小牛對話圖片）
小豬：我的體重是153千克。
小牛：我比你重270千克。
教師：小豬、小牛誰輕？誰重？
教師：估計(jì)一下，這頭牛大約重多少千克？（教師板書估算結(jié)果和問題）
教師：要求這頭牛重多少千克，怎樣列算式？（板書：153+270）
教師：究竟誰估計(jì)的結(jié)果與準(zhǔn)確結(jié)果最接近，我們來驗(yàn)證一下。這道題你能很快口算出它的得數(shù)嗎？（不行）那可以用什么方法？（筆算）用豎式在練習(xí)本上計(jì)算出來。（一學(xué)生板演）
2?質(zhì)疑、探討
教師：介紹一下，你是怎樣計(jì)算的？（一學(xué)生介紹）
教師：在計(jì)算時(shí)，你認(rèn)為哪里容易出錯(cuò)，應(yīng)該特別注意？
教師：你是怎么加的？
教師：十位上的5和7分別表示什么？5個(gè)十加7個(gè)十得12個(gè)十，就是120，在百位上寫1，十位上寫2，所以十位滿十向百位進(jìn)一。十位上的數(shù)怎么加？同桌的同學(xué)互相說一說，然后匯報(bào)。
教師：你要提醒小朋友注意什么？（記住加上十位進(jìn)上來的1）學(xué)生檢查自己的計(jì)算過程，把錯(cuò)誤改正過來。
3?得出結(jié)論
教師：這頭牛重423千克，誰估計(jì)的結(jié)果與準(zhǔn)確得數(shù)最接近？說一說你是怎么想的。
（二）問題2
1?提出問題，嘗試解決
教師：知道了小豬和小牛的體重，這時(shí)，其他動(dòng)物的體重也測量完了。它們也迫不及待地想把自己的體重告訴小朋友。
出示情景2：（老虎、黑熊、長頸鹿的圖片）
老虎：125千克。
黑熊：378千克。
長頸鹿：等于老虎和黑熊的總質(zhì)量。
教師：它們的體重你都知道嗎？
教師：長頸鹿比老虎、黑熊輕一些還是重一些？怎樣看出來的？怎樣才能算出長頸鹿的質(zhì)量？小組討論一下。
嘗試：先列算式，再用豎式計(jì)算出來。（一學(xué)生板演）
教師：你是怎么計(jì)算的？說說你的想法。（請兩位學(xué)生介紹，如有學(xué)生有困難，及時(shí)提出來，大家一起幫助解決）
同桌的同學(xué)互相說一說怎么算。
2?比較
153+270與125+378有什么相同的地方和不同的地方？
同桌討論，集體匯報(bào)。
相同點(diǎn)：都是三位數(shù)加法。
不同點(diǎn)：153+270相加時(shí)只是十位滿十，要向百位進(jìn)一；125+378相加時(shí)個(gè)位滿十向十位進(jìn)一，十位也滿十又向百位進(jìn)一。
教師：也就是連續(xù)進(jìn)位兩次，這樣的加法就是我們今天學(xué)習(xí)的連續(xù)進(jìn)位加法。（板書課題）在計(jì)算這樣的加法時(shí)，哪一位滿十就要向它的前一位進(jìn)一。
人教版三年級上冊《三位數(shù)加、減三位數(shù)的估算》數(shù)學(xué)教案
老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是小編精心整理的“人教版三年級上冊《三位數(shù)加、減三位數(shù)的估算》數(shù)學(xué)教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。
人教版三年級上冊《三位數(shù)加、減三位數(shù)的估算》數(shù)學(xué)教案
第2單元 萬以內(nèi)的加法和減法（一）
第4課時(shí) 三位數(shù)加、減三位數(shù)的估算
【教學(xué)目標(biāo)】
1、體會(huì)估算在日常生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)估算的意識(shí)及能力，并能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。
2、在解決簡單的實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及合作、交往的意識(shí)，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的積極情感，初步形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重 點(diǎn)：掌握加、減法估算的方法。
難 點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和解決問題的能力。
【教學(xué)過程】
一、新課導(dǎo)入
1、填空。
（1）實(shí)驗(yàn)小學(xué)今年有學(xué)生1021人，約是（ ）人。
（2）小明家到學(xué)生有492米，約是（ ）米。
（3）一臺(tái)電視機(jī)售價(jià)是1095元，約是（ ）元。
（4）學(xué)校圖書館又買來新書702本，約是（ ）本。
小結(jié)：這種猜測大約數(shù)量的過程叫估計(jì)。
2、結(jié)合生活實(shí)際，了解估算。
（1）小紅想買一支5元的鋼筆，一個(gè)4元的筆記本，你能快速說一說小紅大約要帶多少錢嗎？
（2）一盆花25朵，一盆花33朵，一共大約幾十朵花？（多媒體出示圖片）
總結(jié)：剛才的過程不僅估計(jì)了價(jià)錢和數(shù)量還進(jìn)行了計(jì)算，就是一種估算。（板書：估算）
二、探究新知
1、閱讀與理解。
提問：觀察教材第15頁圖文，題中的問題是什么？解決這個(gè)需要利用哪些信息？組織學(xué)生讀題，并思考。
（1）六個(gè)年級的學(xué)生共約多少人？
（2）怎么才能使電影院里坐得下六個(gè)年級的學(xué)生？
2、分析與解答。
師：怎么解決六個(gè)年級的學(xué)生同時(shí)看巨幕電影坐得下的問題呢？
生：先求出六個(gè)年級的總數(shù)，然后將總?cè)藬?shù)與電影院的座位數(shù)進(jìn)行比較，小于座位數(shù)時(shí)能坐得下。
師：六個(gè)年級的總?cè)藬?shù)是223+239，這是我們沒有學(xué)過的運(yùn)算，它等于多少呢？
師明確要向知道總?cè)藬?shù)是否小于座位數(shù)，除了計(jì)算出223+239的準(zhǔn)確值外，還可以進(jìn)行估算，然后比較大小。
學(xué)生在小組內(nèi)討論交流估算的方法，然后交流。
生1：223大于200，239也大于200，223+239一定大于400，但還是不確定是否大于441。
生2：這樣的估算差距有點(diǎn)大，可以把223看成220，239看成230，223大于220，239大于230，220+230=450，223+239一定大于450，450比441大，坐不下。
師：同學(xué)們回答得很好，估算時(shí)，采取的策略不同，估算的結(jié)果也不同。這兩種方法都是估算，但是第二種方法更加合理，如果電影院的座位數(shù)時(shí)390個(gè)，那么剛剛提到的估算哪個(gè)更好呢？（學(xué)生1的方法）所以，我們在進(jìn)行估算時(shí)，要多觀察，然后選擇合理的估算策略。
3、回顧與反思。
（1）說一說你是怎么估算的，你的估算合理嗎？
（2）如果兩個(gè)旅行團(tuán)分別有196名和226名團(tuán)員，這兩個(gè)旅行團(tuán)同時(shí)看巨幕電影坐得下嗎？
三、鞏固練習(xí)
1、完成“練習(xí)三”第6題。
先讓學(xué)生估算出寫在魚身上的得數(shù)，再填一填將魚上的算式分別寫在相應(yīng)的框里，然后在小組中交流。
2、完成“練習(xí)三”第8題。
要求學(xué)生觀察題目，弄清楚題目要求，再按要求進(jìn)行估算，把結(jié)果寫在教材上，然后相互交流。
3、完成“練習(xí)三”第13題。
根據(jù)條件想一想能夠提出哪些問題。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？你還有什么疑問嗎？
二年級下冊《三位數(shù)的進(jìn)位加法》教案蘇教版
二年級下冊《三位數(shù)的進(jìn)位加法》教案蘇教版
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能數(shù)學(xué)思考
解決問題情感與態(tài)度
年級?一?二?三?四?五?六
本數(shù)?85?143?126????
問：你從表中知道了什么？
你能提出用加法計(jì)算的問題嗎？（邊問邊板書：加法）
學(xué)生提問題并列式，師板書：
二年級和三年級一共借書多少本？143＋126＝
一年級和二年級一共借書多少本？85＋143＝
一年級和三年級一共借書多少本？85＋126＝
問：第一道我們已經(jīng)學(xué)過了，你能用豎式計(jì)算嗎？開始！
齊嘗試練習(xí)。師巡視，出示正確豎式評講。
問：那第二道怎么算呢？能試一試嗎？
老師是這樣算的，你來看和你的一樣嗎？
師寫出正確豎式。問：第2題十位上8＋4得12，怎么辦？
同桌互說計(jì)算過程
143+85怎么用豎式計(jì)算？獨(dú)立做同桌互說過程，講評
第3題怎么計(jì)算？能用一分鐘算出來嗎？
你是怎么計(jì)算的？同桌互說再點(diǎn)名說。你們和他一樣嗎？
（第一道先寫下來）（依次寫第二和第三道）
1438585
＋126?＋143?＋126
269?228?211
仔細(xì)觀察這三個(gè)豎式，你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生交流，師歸納：
得出：相同點(diǎn)是相同數(shù)位對齊，從個(gè)位加起。（出示相同數(shù)位對齊，從個(gè)位加起）
不同點(diǎn)是第一題不進(jìn)位，第二的十位進(jìn)位、第三題的個(gè)位和十位都進(jìn)位。
第二題一次進(jìn)位，第三題連續(xù)進(jìn)位。
第二題十位滿10向百位進(jìn)1，第三題個(gè)位滿10向十位進(jìn)1，十位滿10向百位進(jìn)1?
誰會(huì)把這兩句話并成一句？(出示哪一位上的數(shù)相加滿10，要向前一位進(jìn)1。)這就是我們今天要學(xué)習(xí)的筆算加法，你們會(huì)算了嗎？下面老師來考考你們。
四年級是159本，和三年級一共多少本？（獨(dú)立計(jì)算集體講評）
五年級764本，六年級是236本，一共多少本？
問：筆算加法，你想提醒大家注意什么？
學(xué)生交流。
二、鞏固練習(xí)：
1、想想做做1
2、判斷并改錯(cuò)：
6576334＋243?＋646+569
208??712893
先嘗試判斷和訂正再點(diǎn)名回答
再次提醒大家用加法計(jì)算時(shí)特別要注意什么？
三、實(shí)際應(yīng)用
想想做做4
先齊練，后評講
四．作業(yè)
168+240536+89370+423
小學(xué)教案：小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)《三位數(shù)加法》教案范文
老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是由小編為大家整理的小學(xué)教案：小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)《三位數(shù)加法》教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
【導(dǎo)語】《三位數(shù)加法》是在學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教案網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!
篇一
教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)的不進(jìn)位加法及驗(yàn)算方法的過程。
2、使學(xué)生了解驗(yàn)算的作用，并初步養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。
3、使學(xué)生在探索算法的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
4、讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、合作交流的良好習(xí)慣，提高獲取信息、整理信息及處理信息和探索發(fā)現(xiàn)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握不進(jìn)位加法的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行豎式計(jì)算及進(jìn)行驗(yàn)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解不進(jìn)位加法的計(jì)算方法。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，啟迪探究。
1、小朋友們，上個(gè)星期三我們學(xué)校開展了一項(xiàng)活動(dòng)，誰來說說是什么活動(dòng)啊？（愛心大義賣的活動(dòng)）
2、你買了哪些物品呢？
3、小朋友們通過這次活動(dòng)，獻(xiàn)上了自己的一份愛心，真棒。
4、齊老師在星期天也逛了一次商場，摘錄了一些商品的信息。（示信息）
5、誰來說說，你知道了哪些物品的信息？（學(xué)生匯報(bào)商品價(jià)格信息情況）
6、那么你最想買那兩樣物品呢？求一共要付多少錢怎樣列式？（學(xué)生匯報(bào)購買情況）
二、自學(xué)互動(dòng)，進(jìn)行探究。
（一）探究不進(jìn)位加法的計(jì)算方法。
教師摘錄信息：老師想買兩樣最貴的，買一個(gè)遙控汽車和一個(gè)積木要花多少錢呢？
怎么列式？126+132 =
1、（1）你想怎么算，跟同桌說一說。
（2）生匯報(bào)多種計(jì)算方法（計(jì)數(shù)器算法、豎式算法）。
（3）生演示計(jì)數(shù)器算法。
（4）講解豎式算法。
這道題在列豎式時(shí)要注意什么？
2、探索驗(yàn)算：
（1）同學(xué)們算的對不對呢？我們可以來驗(yàn)算。
（2）怎么驗(yàn)算呢？將這兩個(gè)加數(shù)交換位置再算一遍。
（3）驗(yàn)算結(jié)果和原題結(jié)果相同，說明我們算對了。
三、作業(yè)練習(xí)，反饋探究。
1、想想做做 第1題
2、想想做做 第3題 填表
3、小結(jié)：小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容??？（揭示課題）
做筆算加法時(shí)需要注意什么？
四、應(yīng)用探究，培養(yǎng)個(gè)性
1、判斷對錯(cuò)
2、探究圖書館借書問題（示P31 例題）
3、示評選“文明班級”表格，算一算哪個(gè)班能獲得“文明班級”稱號(hào)。
4、算路程：從學(xué)校到公園走那一條路比較近呢？生算
5、許多小動(dòng)物在玩套圈游戲，選擇2個(gè)來算一算一共多少分？
五、系統(tǒng)回顧，延伸探究
1、小朋友們今天學(xué)得開心嗎？今天我們學(xué)習(xí)了什么
2、在我們的生活中有很多的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)問題，我們平時(shí)要多用數(shù)學(xué)的眼光去觀察。
篇二
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：通過操作嘗試，掌握三位數(shù)橫式計(jì)算的方法，會(huì)用不同的材料建構(gòu)三位數(shù)加法模式。
2、能力目標(biāo)：發(fā)展遷移能力、建模能力，注重培養(yǎng)學(xué)生算法思維的多樣化，了解計(jì)算結(jié)果并不是的目標(biāo)。
3、情感目標(biāo)：在操作、交流、探究與討論中學(xué)會(huì)表達(dá)、傾聽。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握三位數(shù)橫式計(jì)算的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)算法思維的多樣化。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引新
請你估計(jì)一下，學(xué)校的多功能廳大約有多少個(gè)座位？
生活中還有數(shù)量需要用三位數(shù)表示嗎？（說說數(shù)的組成）
二、探究新知
1. 課件引入“上海中小學(xué)生音樂會(huì)”。
學(xué)生搜集信息，老師出示信息：
A看臺(tái)356人，B看臺(tái)247人。
兩看臺(tái)共坐了多少個(gè)同學(xué)？
2. 說說解題方案、估計(jì)計(jì)算結(jié)果。
3. 學(xué)生嘗試計(jì)算。
請同學(xué)們用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。
以4人小組為單位，利用手頭的材料嘗試計(jì)算（學(xué)具、卡紙、草稿紙）
（巡視、指導(dǎo)）
4. 選擇用不同的算法進(jìn)行講評、演示。（請學(xué)生交流，教師做適當(dāng)點(diǎn)撥、歸納與評價(jià)）
4種方法：
小組內(nèi)選擇一人進(jìn)行匯報(bào)：
（1） 6＋7 個(gè)加個(gè)
50＋40 十加十
300＋200 百加百
356＋247
=13＋90＋500 =603
（2）300＋200 百加百
50＋40 十加十
6＋7 個(gè)加個(gè)
356＋247
=500＋90＋13
=603
（3）356＋247
=356＋200＋40＋7
=556＋40＋7 先加百
=596＋7 再加十
=603 最后加7
（4）356＋247
=356＋7＋40＋200
=363＋40＋200 先加個(gè)
=403＋200 再加十
=603 最后加百
（在教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)：學(xué)生的解法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止書上介紹的幾種，學(xué)生運(yùn)用以往的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮自己的聰明才智，采用了多種解法。）
三、用你喜歡的方法計(jì)算，并寫出過程
開學(xué)時(shí)，我們學(xué)校舉行了“手拉手，幫助貧困小伙伴”的捐款活動(dòng)，全校師生都踴躍參加了。（出示PPT課件）引出計(jì)算題：
“一、二年級苗苗兒童團(tuán)員共捐款多少元？”
有能力的學(xué)生自己獨(dú)立完成，有困難的學(xué)生可互相探討，尋求幫助。
“你還能提出什么問題嗎？（請解答）”
教師巡視、輔導(dǎo)。
四、課堂總結(jié)
今天，我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么要提醒大家的嗎？
篇三
教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生掌握三位數(shù)加三位數(shù)的不進(jìn)位和不連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。
2、聯(lián)系生活情景進(jìn)行估算，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q實(shí)際問題的意識(shí)，體驗(yàn)計(jì)算方法和解決問題策略的多樣化。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過探索，掌握三位數(shù)加三位數(shù)的不進(jìn)位加法、三位數(shù)加三位數(shù)單獨(dú)進(jìn)位加法筆算的方法。
教具準(zhǔn)備：
電視機(jī)、多媒體課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知。
出示復(fù)習(xí)題
二、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。
教師：孩子們，我知道你們都比較喜歡《熊出沒》，今天熊大、熊二、光頭強(qiáng)也來到了我們的課堂，光頭強(qiáng)今天運(yùn)氣不好，砍樹被熊大、熊二發(fā)現(xiàn)了了，今天你們就來代替熊大、熊二想辦法讓光頭強(qiáng)不砍樹，好嗎？
1、教師出示第一關(guān)。
要解決這個(gè)問題，用什么方法算，為什么？
教師：算式怎么列？（220+260=）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的三位數(shù)的加法。（板書課題）
（1）學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算。
教師：你能用自己的方法計(jì)算出它的結(jié)果嗎？算完之后，把你的方法說給大家聽。
（2）集體匯報(bào)，交流方法。
（學(xué)生說，老師板書）
教師：小朋友真了不起，不僅用多種口算方法算出了這道題的得數(shù)，而且還請了豎式來幫忙，以后大家可以用自己喜歡的方法來計(jì)算這樣的題目。
（3）教師演示用豎式計(jì)算的方法。
2、教師出示第二關(guān)：
教師：剛才我們通過計(jì)算，知道了買220支鋼筆和260支鉛筆共要480元，要求豐收小學(xué)共有學(xué)生多少人怎樣列式？
（433+418）
（1）估算。
請大家估一估，豐收小學(xué)共有學(xué)生多少人？
教師：大家估算得很好，我們只要把兩個(gè)加數(shù)或者其中一個(gè)加數(shù)看作和它們最接近的整百數(shù)或整十?dāng)?shù)來估算，估算的結(jié)果都會(huì)很接近準(zhǔn)確數(shù)。
（2）學(xué)生嘗試計(jì)算。
教師：你能算出433+418得多少嗎？想辦法試一試。算完的同學(xué)和同桌說說是怎么算的。
（3）教師利用多媒體課件演示：
演示完后，請同學(xué)上臺(tái)用豎式計(jì)算。隨后再次利用多媒體演示豎式計(jì)算的方法，并提醒學(xué)生在利用豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意的地方。
（4）議一議：你覺得在計(jì)算中要注意什么？重點(diǎn)突出相同數(shù)位對齊，個(gè)位滿十向十位進(jìn)一，算十位時(shí)要加上個(gè)位進(jìn)上來的1。
3、教師出示第三關(guān)：
本關(guān)讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集體匯報(bào)。
4、多媒體出示第四關(guān)，學(xué)生獨(dú)立完成，請一個(gè)學(xué)生上臺(tái)板演。
三、小結(jié)
孩子們，通過今天的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了三位數(shù)的加法，還有什么問題，請大家在課余時(shí)間相互討論，互相學(xué)習(xí)。
四、鞏固新知
完成練習(xí)八1—4題。
三位數(shù)的減法
三位數(shù)的減法
第1課時(shí)三位數(shù)的減法（一）
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書第58頁例1、例2及課堂活動(dòng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1?掌握三位數(shù)不退位和不連續(xù)退位減法的計(jì)算方法。
2?體驗(yàn)算法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
3?在運(yùn)用三位數(shù)解決生活中的實(shí)際問題中感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。
【教具準(zhǔn)備】
人民幣、情景圖、課件、計(jì)數(shù)器。
【教學(xué)過程】
一、情景引入
屏幕出示：星期天媽媽帶了340元，（出示人民幣圖）帶雯雯來到商場，哇！商場的東西可真多，（出示圖片）普通計(jì)算器120元，“文曲星”235元。請幫雯雯算一算：買1臺(tái)計(jì)算器后，還剩多少元？
二、探索新知
1?學(xué)生自主嘗試計(jì)算。
2?展示交流。
教師：誰來說一說，你是怎樣算的？
教師：你們的方法都非常清楚，還有別的方法嗎？
學(xué)生3：我先列出算式340-120，然后用豎式寫出來，像這樣：340-120220把對齊的數(shù)相減，0-0=0，4-2=2，3-1=2，最后就等于220元。
教師：對，將相同數(shù)位上的數(shù)相減，你能夠?qū)晌粩?shù)減法的計(jì)算方法用到三位數(shù)減法中，你很會(huì)學(xué)習(xí)。
教師：大家用各種方法算出買這種計(jì)算器后還剩220元，你能用估算的方法檢驗(yàn)一下這個(gè)結(jié)果是不是合理嗎？
教師：如果媽媽買“文曲星”，買后剩下多少元呢？
教師：大家分析得很有道理，但究竟剩多少元呢？
教師：大家都用豎式算一算吧。（學(xué)生嘗試計(jì)算）
教師：有什么問題嗎？在計(jì)算時(shí)，這道題與上一道題有什么區(qū)別？
教師：這樣看來，做三位數(shù)減法與做兩位數(shù)減法有很多相似之處，那誰來說說做三位數(shù)減法時(shí)要注意些什么呢？
（3）教師：如果媽媽還想買“商務(wù)通”520元，（出示圖片）夠嗎？還差多少元呢？（學(xué)生嘗試計(jì)算）520-340=180（元）。520-340十位上不夠減，又怎么辦？
匯報(bào)并強(qiáng)化：哪一位不夠減，就從前一位退“1”。
三、鞏固深化
（出示例2）教師：看看表中告訴了我們哪些信息。
教師：大家先估一估吧。
教師：大家都計(jì)算出來了，怎么知道我們算對了呢？
教師：大家的方法都可以，下面我們都用加法驗(yàn)算一下，看自己算對了沒有。
四、綜合練習(xí)
1?59頁“試一試”
2．第59頁課堂活動(dòng)
3．機(jī)動(dòng)練習(xí)
□□
-□
82□□3
-42□
360
第2課時(shí)三位數(shù)的減法（二）
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書第60~62頁例3、例4、例5及課堂活動(dòng)第1~3題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．在解決問題中探索連續(xù)退位的三位數(shù)減法的計(jì)算方法。
2．體驗(yàn)算法的多樣化和解決問題方法的多樣性。
3．綜合運(yùn)用三位數(shù)加減法解決生活中的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
【教具準(zhǔn)備】
計(jì)算器、圖片或課件。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)溝通
昨天我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)減三位數(shù)，算一算，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。51-8=510-80=517-85=51
-8
□□510
-80
□□□517
-85
□□□
二、探索運(yùn)用
1?學(xué)習(xí)例4
（1）引出問題。
育林小學(xué)組織全校學(xué)生看電影，其中男同學(xué)327人，女同學(xué)248人，你能提出什么問題？學(xué)生回答。問題一：全校一共多少人？
學(xué)生列式解答：327+248=575（人）。問題二：男同學(xué)比女同學(xué)多多少人？學(xué)生列式：327-248=
（2）學(xué)生嘗試計(jì)算并質(zhì)疑。
教師：計(jì)算這道題，你又遇到什么新問題嗎？
教師：大家自己先想想辦法，然后與同桌的同學(xué)交流。
（3）全班展示交流
教師：誰來說一說，個(gè)位、十位上都不夠減時(shí)，你是怎樣算的？
教師：個(gè)位上算得很好，十位上的數(shù)也不夠減，又怎么辦？
教師：那百位上得幾？
教師：你知道不夠減向前一位借1做10，這一點(diǎn)很不錯(cuò)。那你最后答案就是189，對嗎？好像有不同的看法，誰來說一說？
教師：那最后答案是79，到底誰對呢，誰來評一評？請說明理由。（學(xué)生再作嘗試）
教師：看來大家都看到了第1種做法的問題所在，但這樣的連續(xù)退位減法，要記住哪一位退了1，好像并不容易。
教師：我們用這樣的方法來完整演示一遍。（教師板書或多媒體演示，并與學(xué)生一問一答）提問：個(gè)位夠減嗎？個(gè)位不夠減從哪一位退1？退1后個(gè)位上是幾減幾？得幾？十位上的2怎么辦？現(xiàn)在十位夠減嗎？十位不夠減從哪一位退1？退1后十位上是幾減幾？
百位上是3怎么辦？現(xiàn)在百位夠減嗎？退1后百位上是幾減幾？得幾？教師邊演示邊講解，完成豎式。327-248/79
（4）教師小結(jié)：誰來說一說，連續(xù)退位減法與不連續(xù)退位有什么區(qū)別？應(yīng)注意什么？
（5）嘗試練習(xí)：
60頁例4下面的“試一試”。
2?學(xué)習(xí)例5
（1）引出問題：電影院里有800個(gè)座位，還剩多少個(gè)座位？學(xué)生列式：800-575。
（2）學(xué)生試算后，交流算法：個(gè)位上0減5不夠減，要從十位上退1，可十位上是0，所以又要從百位上退1，這樣十位上變成10。再退1給個(gè)位后，十位上又變成9，個(gè)位上變成10。然后從個(gè)位算起，所以800-575=225。
（3）教師借助計(jì)數(shù)器進(jìn)行訂正并評講：十位上的0退1后變成9，是因?yàn)?的前一位退1給0后把0變成了10，10-1=9。所以在給0打上小“?”的同時(shí)也要給0前面的那一位打上小“?”。
（4）嘗試練習(xí)：61頁“試一試”。
三、課堂活動(dòng)
完成課堂活動(dòng)第1~3題。
四、課堂小結(jié)……
三位數(shù)被一位數(shù)除
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過討論、歸納，知道除數(shù)是一位數(shù)的除法的計(jì)算方法。
2、能正確判斷商的位數(shù)、確定商最高位在哪一位上，并知道除法能用乘法來驗(yàn)算。
3、通過整節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高數(shù)感。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握除法的計(jì)算方法
教學(xué)難點(diǎn)：
判斷商的位置
教學(xué)過程：
今天老師帶大家去白雪公主和小矮人的世界，大家聽過白雪公主和7個(gè)小矮人的故事，小矮人們給了白雪公主很大的幫助，所以白雪公主這次帶來了一些玫瑰花送給小矮人們，以表示對他們的感謝。
（一）嘗試練習(xí)
出示：白雪公主要把228朵玫瑰花平均分給7個(gè)小矮人，平均每個(gè)小矮人可分得多少朵玫瑰花？
2487今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)：三位數(shù)被一位數(shù)（2）
出示課題。
請結(jié)合同學(xué)們的預(yù)習(xí)，用豎式計(jì)算一下，每個(gè)小矮人可以分得多少朵玫瑰花？
（二）展示討論
問：誰來說說，你是怎么做的
從被除數(shù)的高位除起，除的時(shí)候先看被除數(shù)的前一位。
百位上的2除以7，不夠商1。所以看前兩位。
問：3為什么寫在商的十位上？
除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位上面。
（三）歸納總結(jié)
除數(shù)是一位數(shù)除法的計(jì)算方法
1、從被除數(shù)的高位除起，除的時(shí)候先看被除數(shù)的前一位，如果前一位比除數(shù)小，就看前兩位數(shù)。
2、除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位上面。
3、每次除得剩余的數(shù)必須比除數(shù)小。
問：除法算式怎么檢驗(yàn)?zāi)兀?/p>
用乘法驗(yàn)算：被除數(shù)=商除數(shù)+余數(shù)
試一試
276632427399
（三）拓展提升
1、不計(jì)算，你知道商是幾位數(shù)嗎？
問：三位數(shù)被一位數(shù)除，上面時(shí)候商是二位數(shù)，上面時(shí)候商是三位數(shù)？
被除數(shù)的前一位不夠除，就看前兩位。
2、你問我答
說一說商是幾位數(shù)，商的最高位是哪一位？
（1）1473（2）6455（3）7839（4）4277
3、先判斷商是幾位數(shù)，在計(jì)算。
3366336228892455
4、數(shù)學(xué)診所
5、選擇
（1）536□的商是兩位數(shù)，
□里最小應(yīng)填（）。
①、4②、5③、6④、7（2）
536□的商是三位數(shù)，
□里最大應(yīng)填（）。
①、4②、5③、6④、7總結(jié)：今天你學(xué)到了是嗎？
思考題
1、他們各拿了哪兩張？剩下的是哪一張？
（1）商是72
（2）商是98
（3）商是81
三年級數(shù)學(xué)下冊《一位數(shù)除三位數(shù)》教案
三年級數(shù)學(xué)下冊《一位數(shù)除三位數(shù)》教案
【 內(nèi)容】
教材第17頁的例3，相對應(yīng)的“做一做”，練習(xí)四的第5～8題。
【 目標(biāo)】
1.讓學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，掌握一位數(shù)除三位數(shù)的原理。
2.讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)解決問題。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能正確地進(jìn)行一位數(shù)除三位數(shù)商是三位數(shù)的除法的計(jì)算。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解一位數(shù)除三位數(shù)的計(jì)算方法，理解余數(shù)要比除數(shù)小。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)引入
1.口算。
18÷6 24÷4 360÷6
35÷7 12÷6 36÷3
2.計(jì)算。
84÷4 81÷9 39÷2
師：說一說你是怎樣算的?
二、探究新知
教學(xué)例3。
1.多媒體課件出示教材第17頁例3的主題圖。
師：觀察情景畫面，你可以知道哪些信息?
師：你能提出什么問題呢?怎樣計(jì)算呢?
教師根據(jù)學(xué)生的回答，板書：
每本相冊插多少張照片?
256÷2=________(張)
學(xué)生在組中議一議，然后在草稿紙上算一算，教師巡視指導(dǎo)。
學(xué)生交流反饋：
教師板書學(xué)生可能出現(xiàn)的兩種豎式
2.師：請大家認(rèn)真觀察黑板上的兩個(gè)豎式，你認(rèn)為哪個(gè)正確，為什么?
重點(diǎn)圍繞以下三點(diǎn)進(jìn)行討論：
(1)256÷2，先用2去除幾?
(2)接著用2去除幾，商寫在哪位上?
(3)引導(dǎo)學(xué)生完整地說出第二種豎式的計(jì)算過程。
256除以2，從被除數(shù)的最高位除起，用2去除被除數(shù)百位2，2個(gè)百除以2商1個(gè)百，在商的百位上寫1。再用2去除被除數(shù)十位5，5個(gè)十除以2商2個(gè)十，在商的十位上寫2。用除數(shù)去乘2個(gè)十，積是4個(gè)十，寫在5的下面，5減4得1，1在十位上，表示還剩下1個(gè)十，1個(gè)十和6個(gè)一，合在一起是16。16除以2商8，表示8個(gè)一，在商的個(gè)位上寫8，用除數(shù)2去乘8，16減去16得0，所以256除以2等于128，沒有余數(shù)。
3.256÷2=128算得對嗎?怎么驗(yàn)證?
(可以再算一遍，也可以用乘法來算)
師：用乘法怎么來驗(yàn)證呢?請大家先試一試。(指名學(xué)生板演)
根據(jù)學(xué)生的板演情況指導(dǎo)學(xué)生寫乘法驗(yàn)算的豎式。
4.圖上小朋友插照片，平均每本相冊插多少張照片?
256÷2=128(張)
三、課堂練習(xí)
完成教材第17頁的“做一做”。
【課堂小結(jié)】
師：今天你學(xué)會(huì)了什么?你還有什么疑惑的嗎?
