小學數(shù)學教案三年級

人教版三年級上冊《三位數(shù)加三位數(shù)（1）》數(shù)學教案。

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？下面是由小編為大家整理的人教版三年級上冊《三位數(shù)加三位數(shù)（1）》數(shù)學教案，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

人教版三年級上冊《三位數(shù)加三位數(shù)（1）》數(shù)學教案

第4單元 萬以內的加法和減法（二）

1、加法

第1課時 三位數(shù)加三位數(shù)（1）

【教學內容】

教材第36~37頁例1、例2。

【教學目標】

1.掌握三位加三位數(shù)不連續(xù)進位的計算方法，能遷移、類推出萬以內加法的計算法則。

2.培養(yǎng)學生認真、細心的學習習慣，提高計算能力。

【教學重難點】

重 點：理解和掌握三位數(shù)加三位數(shù)的計算方法。

難 點：遷移、類推出萬以內加法的計算法則，并能正確地計算。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境，引入新課

同學們，我國幅員遼闊，地大物博，自然條件復雜，濕地類型多樣，分布面積廣，因而孕育了豐富多樣的野生動物。如丹頂鶴、蜥蜴、麋鹿和狐貍等都是我國濕地的珍惜野生動物。（課件出示第36頁主題圖和統(tǒng)計表）

提問：

1.從統(tǒng)計表中你得到些什么信息？

2.你能提出用加法計算的問題嗎？

指名回答問題，提出問題，師選擇主要的兩個問題板書或課件出示：

（1）我國濕地鳥類和爬行動物一共有多少種？

（2）我國濕地鳥類和哺乳類動物一共有多少種？

你能列出算式嗎？

學生說，教師板書：271+22=jAB88.com

271+31=

二、小組合作，自主探究

1.合作探究。

試算第一題：271＋122，小組內交流討論，看看應該怎樣算。

2.匯報交流。

（1）學生交流算法，說說你喜歡哪種算法。

（2）讓學生看教材第37頁例1的內容，指名學生說說教材中采用的是什么方法。

學生說算法，教師板書相應豎式，并作重點講解。

先要把相同數(shù)位對齊，然后從個位加起。

3.計算271＋31。

學生先試算，小組內交流。引導學生：十位上7＋3=10，十位上滿十在百位上進一，在十位上寫0。

4.想一想：271＋903，怎樣計算？百位上相加滿十怎么辦？

小組合作，討論交流，再獨立完成豎式。

【教師歸納】三位數(shù)加三位數(shù)的計算方法：相同的數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十，就向前一位進一。

三、鞏固應用，發(fā)展能力

1.完成第37頁做一做。

學生獨立完成，然后指名板演，最后集體訂正。

2.練習八第2題。

指名說說你是怎樣估的？然后小組分工合作完成，交流檢查結果，然后集體訂正。

3.練習八第1、3題。

學生獨立完成，小組內交流檢查。

四、課堂小結

這節(jié)課你學會了什么？計算萬以內的加法要注意什么？

【教學反思】

本課在新授課時，留下足夠的時間讓學生獨立思考，獨立完成，然后通過小組充分討論，最后得出三位數(shù)加三位數(shù)的估算和筆算的方法，充分展示了學生獲取知識的過程。這節(jié)課是在教師的點撥指導下，通過主動探索，交流合作中學會的，而不是教師把知識強加給學生的。在這種活動中學生不僅獲取了知識，更重要的是提升了能力，培養(yǎng)了主體參與意識。

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人教版三年級上冊《三位數(shù)減三位數(shù)（1）》數(shù)學教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？下面是由小編為大家整理的“人教版三年級上冊《三位數(shù)減三位數(shù)（1）》數(shù)學教案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

人教版三年級上冊《三位數(shù)減三位數(shù)（1）》數(shù)學教案

第4單元 萬以內的加法和減法（二）

2、減法

第1課時 三位數(shù)減三位數(shù)（1）

【教學內容】

教材第41頁例1、例2。

【教學目標】

1.初步理解和掌握三位數(shù)減三位數(shù)的計算方法，能類推出萬以內數(shù)的減法計算方法，并能正確計算三位數(shù)減三位數(shù)。

2.培養(yǎng)學生認真、細心的習慣，提高計算能力。

【教學重難點】

重 點：理解和掌握三位數(shù)減三位數(shù)的計算方法，并能正確地計算。

難 點：理解三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位的算理。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境，引入新課

同學們，喜歡看電視動畫片嗎？電視動畫片已成為廣大少年兒童成長過程中不可或缺的、喜聞樂見的精神食糧。下面是我國國產電視動畫片生產情況統(tǒng)計表。

（出示第41頁統(tǒng)計表）

從統(tǒng)計表中你了解到了哪些信息？你能提出用減法計算的問題嗎？

指名回答問題，并出示第41頁例1、例2兩個問題。

怎樣列式？你會計算嗎？這就是我們今天要學習的內容：三位數(shù)減三位數(shù)。

（板書課題：三位數(shù)減三位數(shù)）

二、自主探究，學習新知

1.學習例1。

（1）435-322= 。

（2）你想怎樣計算？豎式怎么寫？指名學生回答，并板書豎式：

（3）應該從哪一位減起呢？你會算嗎？（學生試著計算，同時指名板演）

（4）集體訂正，教師概括說明：列豎式計算三位數(shù)減三位數(shù)時，要把相同數(shù)位對齊，從個位減起。

2.學習例2。

（1）根據(jù)問題列出算式：435－86，我們也列豎式計算。

（2）學生試算，小組內交流。

（3）指名板演，集體訂正。

（4）議一議：哪一步容易出錯？應注意什么？（個位上不夠減從百位上退1當作10，退位后要點退位點，十位上的數(shù)字不要忘了減去退位1。）

3.比較例1、例2的相同點和不同點，讓學生明確例2是連續(xù)2次退位。

4.歸納總結。

（1）小組內討論：計算萬以內的減法要注意什么？

（2）小組代表匯報討論結果，教師總結。

計算萬以內的減法，先要把相同數(shù)位對齊，然后從個位減起。不管哪一位上的數(shù)不夠減，都要從前一位退1作10再減。

三、解決問題，鞏固提高

1.第41頁做一做。

學生獨立練習，看誰計算最細心，算得又快又準確。做完后小組內交流檢查，同時指名板演，然后集體訂正。

2.練習九第1題。

小組內先說一說十位、百位各怎樣減，再獨立計算。指名板演，集體訂正。

3.練習九第2題。

引導學生理解題意，注意所求兩個問題的區(qū)別。求這時園內有多少位游客，需要用到哪幾個條件？求園內全天來了多少位游客，又該用哪幾個條件？各需要幾步計算？怎樣列式？學生小組內交流討論后，再獨立完成。

四、課堂小結

這節(jié)課你有什么收獲？

【教學反思】

本節(jié)課探索三位數(shù)退位減法之前，聯(lián)系三位數(shù)減三位數(shù)不退位減法的方法。通過對比使學生產生認知上的沖突，突出“退位減法”中如何退位這一難點，通過對比使學生建立知識間的聯(lián)系，逐步形成知識系統(tǒng)。突出算理，重視方法，通過嘗試計算、同桌互講等多種方式，逐步突破難點，幫助學生理解算理，從而更好地掌握方法。加強了學生自主發(fā)現(xiàn)的積極性，使學生獲得了成功的體驗。

人教版三年級上冊《三位數(shù)加、減三位數(shù)的估算》數(shù)學教案

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?下面是小編精心整理的“人教版三年級上冊《三位數(shù)加、減三位數(shù)的估算》數(shù)學教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

人教版三年級上冊《三位數(shù)加、減三位數(shù)的估算》數(shù)學教案

第2單元 萬以內的加法和減法（一）

第4課時 三位數(shù)加、減三位數(shù)的估算

【教學目標】

1、體會估算在日常生活中的應用，增強估算的意識及能力，并能結合具體情境進行估算。

2、在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強應用數(shù)學的意識。

3、培養(yǎng)學生的學習主動性以及合作、交往的意識，產生對數(shù)學的積極情感，初步形成獨立思考的習慣。

【教學重難點】

重 點：掌握加、減法估算的方法。

難 點：培養(yǎng)學生的估算意識和解決問題的能力。

【教學過程】

一、新課導入

1、填空。

（1）實驗小學今年有學生1021人，約是（ ）人。

（2）小明家到學生有492米，約是（ ）米。

（3）一臺電視機售價是1095元，約是（ ）元。

（4）學校圖書館又買來新書702本，約是（ ）本。

小結：這種猜測大約數(shù)量的過程叫估計。

2、結合生活實際，了解估算。

（1）小紅想買一支5元的鋼筆，一個4元的筆記本，你能快速說一說小紅大約要帶多少錢嗎？

（2）一盆花25朵，一盆花33朵，一共大約幾十朵花？（多媒體出示圖片）

總結：剛才的過程不僅估計了價錢和數(shù)量還進行了計算，就是一種估算。（板書：估算）

二、探究新知

1、閱讀與理解。

提問：觀察教材第15頁圖文，題中的問題是什么？解決這個需要利用哪些信息？組織學生讀題，并思考。

（1）六個年級的學生共約多少人？

（2）怎么才能使電影院里坐得下六個年級的學生？

2、分析與解答。

師：怎么解決六個年級的學生同時看巨幕電影坐得下的問題呢？

生：先求出六個年級的總數(shù)，然后將總人數(shù)與電影院的座位數(shù)進行比較，小于座位數(shù)時能坐得下。

師：六個年級的總人數(shù)是223+239，這是我們沒有學過的運算，它等于多少呢？

師明確要向知道總人數(shù)是否小于座位數(shù)，除了計算出223+239的準確值外，還可以進行估算，然后比較大小。

學生在小組內討論交流估算的方法，然后交流。

生1：223大于200，239也大于200，223+239一定大于400，但還是不確定是否大于441。

生2：這樣的估算差距有點大，可以把223看成220，239看成230，223大于220，239大于230，220+230=450，223+239一定大于450，450比441大，坐不下。

師：同學們回答得很好，估算時，采取的策略不同，估算的結果也不同。這兩種方法都是估算，但是第二種方法更加合理，如果電影院的座位數(shù)時390個，那么剛剛提到的估算哪個更好呢？（學生1的方法）所以，我們在進行估算時，要多觀察，然后選擇合理的估算策略。

3、回顧與反思。

（1）說一說你是怎么估算的，你的估算合理嗎？

（2）如果兩個旅行團分別有196名和226名團員，這兩個旅行團同時看巨幕電影坐得下嗎？

三、鞏固練習

1、完成“練習三”第6題。

先讓學生估算出寫在魚身上的得數(shù)，再填一填將魚上的算式分別寫在相應的框里，然后在小組中交流。

2、完成“練習三”第8題。

要求學生觀察題目，弄清楚題目要求，再按要求進行估算，把結果寫在教材上，然后相互交流。

3、完成“練習三”第13題。

根據(jù)條件想一想能夠提出哪些問題。

四、課堂小結

這節(jié)課你學習了哪些知識？你還有什么疑問嗎？

人教版三年級上冊《三位數(shù)減三位數(shù)（2）》數(shù)學教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?以下是小編收集整理的“人教版三年級上冊《三位數(shù)減三位數(shù)（2）》數(shù)學教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

人教版三年級上冊《三位數(shù)減三位數(shù)（2）》數(shù)學教案

第4單元 萬以內的加法和減法（二）

2、減法

第2課時 三位數(shù)減三位數(shù)（2）

【教學內容】

教材第42頁例3。

【教學目標】

1.初步理解和掌握被減數(shù)中間、末尾有0的連續(xù)退位減法，并會正確地計算。

2.掌握減法的驗算方法，能用不同的方法驗算減法。

3.培養(yǎng)學生的計算能力和認真、細心的好習慣。

【教學重難點】

理解被減數(shù)中間、末尾有0的退位減法的算理。掌握減法的驗算方法，并能正確地計算和驗算。

【教學過程】

一、復習舊知，引入新課

1.列豎式計算下面各題。

463-158=321-78=728-445=

指名板演，其余學生獨立練習，然后集體訂正。

2.提問：列豎式時要注意哪些問題？以463－158為例說一說你是怎樣計算的。

指名學生回答后，師生一起回顧三位數(shù)減三位數(shù)（退位減）的計算方法。

3.今天我們繼續(xù)學習三位數(shù)減三位數(shù)的計算方法。

出示例3。

二、嘗試探究，體會領悟

1.指名讀題，提問：你知道哪些信息？要求什么問題？該怎樣列式？

指名回答，板書算式：403-158=。

2.和剛才做的第一題比一比，兩道算式哪里不同？個位3減8不夠減怎么辦？十位上是0，該怎樣退1呢？

小組討論交流，然后學生嘗試計算。

三、動手操作

同學們提出了各種看法，下面我們一同用撥珠子的方法來研究解決這個問題。

小組為單位，師生共同討論并操作。

（1）先在計數(shù)器上撥出403。

（2）減去158，個位上3減8不夠減，要從十位退1，十位上是0，怎么辦？

（3）啟發(fā)學生思考：百位上的1顆珠子表示1個百，1個百等于幾個十？

（4）百位上撥去1顆珠子，十位上就要撥上10顆珠子，十位上現(xiàn)在有珠子了，再從十位退1顆珠子，個位上也要撥上10顆珠子，這樣個位上現(xiàn)在一共就有10＋3=13顆珠子，從個位上13顆珠子里撥去8顆珠子還剩5顆；十位退1顆給個位后還剩9顆珠子，再從9顆里撥去5顆還剩4顆；百位上4退1給十位后還剩3顆，從3顆里撥去1顆還剩2顆。

得出結論：403－158=245。

四、借助表象，突破難點

如果沒有計數(shù)器，列豎式又該怎樣計算呢？（學生邊回答，教師一步步寫完豎式）

1.溝通聯(lián)系，理解算理。

（1）解決第一個難點：連續(xù)退位。

教師：個位3減8不夠減，剛才我們撥珠子時是怎樣做的？

讓學生說一說：列豎式計算時，個位不夠減從十位退1，十位是0又要從百位退1作10個十，再從十位上退1到個位作10個一，10和個位上的3合起來是13，再用13減8得5。

（2）解決第二個難點：理解被減數(shù)十位上是幾。

教師：聯(lián)系撥珠子的過程想一想，現(xiàn)在被減數(shù)十位上是幾？你是怎樣想的？

引導學生思考，小組討論交流。

【教師小結】百位上退1到十位是10個十，十位就有10個十，再退給個位1個十，還剩9個十，所以十位現(xiàn)在是9，9減8得1。

（3）被減數(shù)百位上現(xiàn)在是幾？

（百位退1后還有3，3減1得2）

2.這樣計算到底對不對呢？我們還可以進行檢驗。怎樣驗算減法？

小組交流，說一說，做一做。

選擇兩種不同的方法指名板演，說一說你是怎樣想的？

訂正后小結：驗算減法，可以用被減數(shù)減差，看是不是等于減數(shù)；也可以用加法驗算，用差加減數(shù)，看是不是等于被減數(shù)。

五、鞏固深化，形成技能

1.第42頁做一做。

想一想，撥一撥，再計算。（有困難的可以小組內合作交流完成）

提醒學生注意第一題500－268，被減數(shù)中間和末尾都是0，又該怎樣計算？要注意什么？

指名板演，說計算過程，然后集體訂正。

2.練習九第3題。

想一想，怎樣求加數(shù)？怎樣求和？求差、減數(shù)、被減數(shù)又該用什么方法計算呢？

學生獨立列豎式計算，把得數(shù)填在表里，然后集體訂正。

教師歸納求幾種不同的數(shù)的方法。

3.練習九第4題。

學生獨立完成，組織反饋。

六、課堂小結

這節(jié)課你學習了哪些知識？學會了嗎？

【教學反思】

在教學中除了強調列豎式計算這一重點內容外，還鼓勵學生積極思考，形成多種口算和心算的方法。學生探索多種算法的過程是經(jīng)歷數(shù)學化的過程，也是數(shù)學知識的自我構建過程，還是學生的創(chuàng)造性學習的過程。

三位數(shù)的加法

蘇教版二年級數(shù)學下冊三位數(shù)加三位數(shù)教案

三位數(shù)加三位數(shù)（不進位）
教學目標：
l經(jīng)歷探索三位數(shù)加三位數(shù)計算方法的過程。能用堅式計算和在1000以內的不進位的三位數(shù)加法，并且會驗算。
2．感知數(shù)學在實際生活中的應用，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
3培養(yǎng)獨立探究、合作交流的學習習慣，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。
教學重難點：會正確列豎式計算三位數(shù)加兩、三位數(shù)。
教學資源：例題掛圖、計數(shù)器。
教學過程：
一、談話導入
1．小朋友們，你們平時喜歡寫數(shù)學日記嗎？今天老師帶來了一篇數(shù)學日記，記錄的是上周我校各年級的借書情況，請同學們看大屏幕。（用大屏幕出示例題中的統(tǒng)計表）
2．同學們，你們看了大屏幕，有什么想法？有什么數(shù)學問題嗎？提出來我們大家共同解決。
讓學生提出數(shù)學問題，教師摘錄如下：
（l）一年級和二年級一共借書多少本？
（2）二年級和三年級一共借書多少本？
（3）一年級和三年級一共借書多少本？
（4）二年級和六年級一共借書多少本？
談話：剛才同學們提出了很多數(shù)學問題，說明你們都是愛動腦筋的好孩子。我在黑板上記下了四個問題，你們看這些問題都可以用什么算法來解決？這節(jié)課我們先來解決第2個和第4個問題好不好？
教師擦掉黑板上的其他問題，只保留下面兩個問題，并重新編寫序號。
（1）二年級和三年級一共借書多少本？
（2）二年級和六年級一共借書多少本？
二、探索算法
提問：要求二年級和三年級一共借書多少本應怎樣列算式？
板書143+126=------------（本）
談話：下邊大家用自己喜歡的方法探索計算方法，算出結果后在小組里討論、交流。
談話：隨愿意把你想出的計算方法告訴大家？
學生可能用下面兩種方法計算：一種是用記數(shù)器撥珠，在學生匯報的過程中主要強調每一位的數(shù)要撥在對應的數(shù)位上。
另一種是仿照以前學過的兩位數(shù)加兩位數(shù)的方法算出來的。
提問：同學們，你們想一想在計算過程中要注意什么？（數(shù)位對齊，一般應從個位加起）
談話：請同學們都用豎式再算一算。
你怎么知道自己是否算對了？我們用什么方法來驗證呢？（先讓學生探究交流）
師述：題目計算出得數(shù)后，要想知道算得對不對，可以自己驗證。不同得題目有不同得驗算方法。我們驗算這道題算得對不對可以交換兩個加數(shù)得位置，再算一算。
你們試一試，體驗一下驗算的方法好嗎？
學生算出結果后，提問：你們這次計算的得數(shù)是多少？與剛才計算的得數(shù)相同嗎？這說明什么？如果兩次計算的得數(shù)不相同，又說明了什么？應該怎么辦？
三、延伸遷移
讓學生獨立完成第2個問題，并進行驗算。完成后同桌相互說一說自己是怎樣計算的，算得對不對，是怎么知道的。
四、鞏固應用
1、完成“想想做做”第1題。
讓學生獨立做題，并列式驗算其中一兩題。訂正時先問：如果不另列豎式，在原來的豎式上能交換兩個加數(shù)的位置再算一遍嗎？誰來試著這樣驗算一題給大家看看。再用這種辦法驗算其他題。
2、完成“想想做做”第2題
先讓學生獨立做題。訂正時提問：你驗算了嗎？用什么方法驗算的？告訴學生今后不論是否要求驗算，都應自覺驗算，從小養(yǎng)成認真負責的態(tài)度。
3、完成“想想做做”第3題
讓學生盡可能說出自己從統(tǒng)計表中得到的信息，理解表中的意思，并獨立完成。對學習有困難的學生，教師給予幫助。
4、完成“想想做做”第4題
讓學生聯(lián)系生活的體驗，自己動手翻一翻書，從中得到感悟，理解題意。再全班共同訂正。
五、全課總結
今天這節(jié)課，同學們學得非常認真，合作得非常好。你們都是愛動腦筋的好學生。下面同桌說一說在筆算加法中要注意那些，然后再告訴大家，好不好？
板書：
三位數(shù)加三位數(shù)（不進位）
二年級和三年級一共借書多少本？
143+126=269（本）
143126
+126+134
269269

三位數(shù)加兩、三位數(shù)（進位）
第一課時
教學目標：
l、結合生活情景在解決問題的過程中探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)進位加法的計算方法，掌握加法的筆算方法。
2、進一步養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。
3、在解決簡單的實際問題的過程中，使學生體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強應用數(shù)學的意識，增進對數(shù)學學習的興趣。
4、在交流和合作中獲得成功的體驗，培養(yǎng)自主意識和合作意識，初步形成獨立思考的習慣。
教學重點、難點：
重點:掌握三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進位加法的計算方法。
難點:思考、體會、理解筆算加法的計算方法。
教學資源：掛圖、投影、計數(shù)器
教學過程：
一、復習鋪墊，促進遷移
指名板演，其他學生同時練習。
57+18236+143
訂正時讓學生說說自己是怎么算的。
二創(chuàng)設情境，提出問題
出示例題情境圖。
談話:上節(jié)課我們已經(jīng)看到了這張各年級借書情況統(tǒng)計表，你們提出了一些用加法計算的問題，也解決了其中的一部分問題。現(xiàn)在我把這些問題再投影展示給你們，你們說出算式，再回憶一下我們解決了哪些問題，剩下的問題，這節(jié)課我們共同解決。
投影展示下列問題，并根據(jù)學生的回答板書算式(其中畫/的是已經(jīng)解決的問題)。
(1)二年級和三年級一共借書多少本?143+126/
(2)一年級和二年級一共借書多少本?85+143
(3)一年級和三年級一共借書多少本?85+126
(4)一年級和六年級一共借書多少本?85+236
(5)二年級和六年級一共借書多少本?143+236
(6)三年級和六年級一共借書多少本?126+236
三、自主探索，獲取新知
1、解決例題中的兩個問題。
談話:我們先來解決一年級和二年級一共借書多少本?,一年級和三年級一共借書多少本?這兩個問題。
(1)讓學生嘗試在練習本上列出豎式計算，教師注意了解學
生的計算情況，并對個別學生進行指導。
（2）讓兩名學生在黑板上各寫出一題的計算豎式，全班共同訂正。訂正時追問:第1題中十位上的8加4得12，該怎么辦？第2題中十位上哪幾個數(shù)相加，得多少，你是怎樣處理的？每道題目加的順序是怎樣的？為什么從個位加起？“這節(jié)課學習的加法計算和上節(jié)課學習的加法計算有什么不同？”
2、解決其他問題，
談話：在你們提出的問題中還有兩個沒有解決，你能獨立解決嗎？讓學生獨立解題，然后以小組為單位相互訂正。
3、總結加法的計算方法。
談話:我們巳經(jīng)用兩節(jié)課學習了三位數(shù)的加法汁算，過去我們還學習過兩位數(shù)的加法計算。請大家想一想:列豎式計算加法時要注意些什么?
先在小組內討論，再在班內交流。
四、鞏固練習，應用拓展
l、做想想做做第1題。
讓學生在書上獨立練習，集體訂正。尤其注意最后一題百位滿10向千位進1”
2、做想想做做第2題，
采用小組競賽的形式進行，激發(fā)學生練習興趣，不要求做得快，只強調全做對，并認真驗算。
3、做想想做做第3題。
創(chuàng)設情景，請學生當小醫(yī)生幫助啄木鳥，
讓學生獨立思考，找出錯在哪里，說給同伴聽聽，然后改正過來。提醒學生在做題的時候要養(yǎng)成認真的好習慣和驗算的好習慣。
4、做想想做做第4題。
讓學生說出圖意，自己解決問題，正確計算出來。
五、全課總結，個人評價
同學們，這節(jié)課我們學習了什么？（揭示課題——進位加）你有什么收獲？還有不明白的地方需要提出來與大家共同解決嗎？
教學板書：三位數(shù)加兩、三位數(shù)（進位加）
一年級和二年級一共借書多少本？
85+143=228（本）
一年級和三年級一共借書多少本？
85+126=211（本）

第二課時
教學目標：
1、進一步鞏固三位數(shù)加兩、三位數(shù)（進位）得計算方法，能熟練筆算和在1000以內的三位數(shù)的進位加法；
2、繼續(xù)培養(yǎng)探索意識，問題意識和用數(shù)學方法解決現(xiàn)實問題地意識；
3、在與他人交流解決問題地過程中，獲得成功地體驗，產生數(shù)學地積極情感。
4、會用學過地知識解決實際問題
5、在具體情景中培養(yǎng)靈活地解題思路。
教學掛圖：小黑板
教學過程：
一、談話導入
同學們，上節(jié)課我們學習了進位加，今天我們繼續(xù)學習有進位的三位數(shù)加兩、三位數(shù)。
二、比一比，算一算
1、學生獨立計算
6+87+98+35+7
60+8070+9080+3050+70
2、互相說說上下兩題的聯(lián)系。
三、算算，填填
加數(shù)45227350957688
加數(shù)396727294650312
和
四、解決問題
1、出示第6題掛圖
(1)看圖，說說從圖上可以獲取哪些信息？
(2)小兔從家到學校怎樣走比較近？先讓學生說說小兔家到學校有幾條路？每條路各是多少米？
60+70=130（米）50+90=140（米）
50+70+80+100=300（米）
（1）小猴呢？
70+90=160（米）80+100=180（米）
70+50+60+70=250（米）
（2）誰到學校路近一些？為什么？
2、做第8題
(1)先讓學生說說題中告訴我們什么？要求什么？
(2)自做，集體訂正，說說想法。
3、出示第9題掛圖
(1)讓學生在圖上指一指每個小動物地家在哪里？互相說想法，再交流。
(2)從小兔家到小猴家有1000米嗎？為什么？
你是怎樣想的？板書：520+420=940（米）
從小貓家到小狗家有1000米遠嗎？為什么？
板書：460+480=940（米）
(3)你還能提出什么問題？
根據(jù)學生提問，教師相機板書問題。
(4)學生自己列式解答這些問題，全班交流、講評。
五、全課總結
說說自己在本課中的收獲。小組內交流，派一名代表全班交流。
教學板書：
進位加
小兔：
60+70=130（米）
70+90=160（米）
50+90=140（米）
小猴：
80+100=180（米）
50+70+80+100=300（米）
70+50+60+70=250（米）

三位數(shù)的減法

三位數(shù)被一位數(shù)除

教學目標：

1、通過討論、歸納，知道除數(shù)是一位數(shù)的除法的計算方法。

2、能正確判斷商的位數(shù)、確定商最高位在哪一位上，并知道除法能用乘法來驗算。

3、通過整節(jié)課的學習，提高數(shù)感。

教學重點：

掌握除法的計算方法

教學難點：

判斷商的位置

教學過程：

今天老師帶大家去白雪公主和小矮人的世界，大家聽過白雪公主和7個小矮人的故事，小矮人們給了白雪公主很大的幫助，所以白雪公主這次帶來了一些玫瑰花送給小矮人們，以表示對他們的感謝。

（一）嘗試練習

出示：白雪公主要把228朵玫瑰花平均分給7個小矮人，平均每個小矮人可分得多少朵玫瑰花？

2487今天我們繼續(xù)學習：三位數(shù)被一位數(shù)（2）

出示課題。

請結合同學們的預習，用豎式計算一下，每個小矮人可以分得多少朵玫瑰花？

（二）展示討論

問：誰來說說，你是怎么做的

從被除數(shù)的高位除起，除的時候先看被除數(shù)的前一位。

百位上的2除以7，不夠商1。所以看前兩位。

問：3為什么寫在商的十位上？

除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位上面。

（三）歸納總結

除數(shù)是一位數(shù)除法的計算方法

1、從被除數(shù)的高位除起，除的時候先看被除數(shù)的前一位，如果前一位比除數(shù)小，就看前兩位數(shù)。

2、除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位上面。

3、每次除得剩余的數(shù)必須比除數(shù)小。

問：除法算式怎么檢驗呢？

用乘法驗算：被除數(shù)=商除數(shù)+余數(shù)

試一試

276632427399

（三）拓展提升

1、不計算，你知道商是幾位數(shù)嗎？

問：三位數(shù)被一位數(shù)除，上面時候商是二位數(shù)，上面時候商是三位數(shù)？

被除數(shù)的前一位不夠除，就看前兩位。

2、你問我答

說一說商是幾位數(shù)，商的最高位是哪一位？

（1）1473（2）6455（3）7839（4）4277

3、先判斷商是幾位數(shù)，在計算。

3366336228892455

4、數(shù)學診所

5、選擇

（1）536□的商是兩位數(shù)，

□里最小應填（）。

①、4②、5③、6④、7（2）

536□的商是三位數(shù)，

□里最大應填（）。

①、4②、5③、6④、7總結：今天你學到了是嗎？

思考題

1、他們各拿了哪兩張？剩下的是哪一張？

（1）商是72

（2）商是98

（3）商是81

二年級下冊《三位數(shù)減三位數(shù)退位減法》教案蘇教版

二年級下冊《三位數(shù)減三位數(shù)退位減法》教案蘇教版

教學目標
1、經(jīng)歷探索三位數(shù)減三位數(shù)退位減法的過程，掌握三位數(shù)減三位數(shù)的計算方法。
2、發(fā)展自主探索的意志，獲得成功的體驗，增強對數(shù)學學習的信心和興趣。
教學準備
掛圖、小黑板
335—210
（2）兒童小說比童話多多少本？
335—185
（3）民間故事比童話少多少本？
210—185
學生根據(jù)情境提出問題并說出算式
二、自主探索，領悟算法
1、計算335-210，復習舊知
335—210，你會算嗎？請小朋友們算一算335—210，并驗算。
思考：不退位減法的計算，驗算方法
2、嘗試計算335-185
①335—185怎么算呢？小朋友們用自己的方法算一算，算好后與同桌說一說你是怎么算的？
指名板演
②剛才在計算時，大家都碰到了十位上的3減8不夠減，你們是怎么辦的？
③在百位上的數(shù)相減時，要注意什么問題？為了不忘掉被減數(shù)百位上退走的1，可以怎么辦？
3、計算210-185
師：210—185你會運用我們今天學習到的知識算一算嗎？
指名板演，并向全班同學說明自己的計算過程和方法。
同桌互相說一說是怎么計算的
學生一起驗算兩題，總結減法的計算過程。
4、比較335—210與335—185，210—185的不同，揭示課題。
5、教師小結：和以前學習的兩位數(shù)減法一樣，當不夠減從前位退一當十。
三、應用新知，鞏固課化
1．做“想想做做”第1題。
由學生獨立完成，統(tǒng)計做對的人數(shù)以便了解學生對本課知識的掌握情況。
2．做“想想做做”第3題。
采用同桌合作的方式完成：先各自看算式，找出錯在哪里，再把錯誤之處說給同桌聽，然后共同改正。
3．做“想想做做”第4題。
教師先引導學生看懂圖意，再讓學生獨立解答。
四、全課總結
提問：這節(jié)課學習了什么知識?你是怎樣學會的?你有什么收獲?還有什么不明白的問題？
五、作業(yè)
“想想做做”第2題
教后記：

三年級數(shù)學下冊《一位數(shù)除三位數(shù)》教案

三年級數(shù)學下冊《一位數(shù)除三位數(shù)》教案

【 內容】

教材第17頁的例3，相對應的“做一做”，練習四的第5～8題。

【 目標】

1.讓學生在理解算理的基礎上，掌握一位數(shù)除三位數(shù)的原理。

2.讓學生在實踐活動中學會思考，學會解決問題。

【教學重點】

能正確地進行一位數(shù)除三位數(shù)商是三位數(shù)的除法的計算。

【教學難點】

理解一位數(shù)除三位數(shù)的計算方法，理解余數(shù)要比除數(shù)小。

【教學過程】

一、復習引入

1.口算。

18÷6 24÷4 360÷6

35÷7 12÷6 36÷3

2.計算。

84÷4 81÷9 39÷2

師：說一說你是怎樣算的?

二、探究新知

教學例3。

1.多媒體課件出示教材第17頁例3的主題圖。

師：觀察情景畫面，你可以知道哪些信息?

師：你能提出什么問題呢?怎樣計算呢?

教師根據(jù)學生的回答，板書：

每本相冊插多少張照片?

256÷2=________(張)

學生在組中議一議，然后在草稿紙上算一算，教師巡視指導。

學生交流反饋：

教師板書學生可能出現(xiàn)的兩種豎式

2.師：請大家認真觀察黑板上的兩個豎式，你認為哪個正確，為什么?

重點圍繞以下三點進行討論：

(1)256÷2，先用2去除幾?

(2)接著用2去除幾，商寫在哪位上?

(3)引導學生完整地說出第二種豎式的計算過程。

256除以2，從被除數(shù)的最高位除起，用2去除被除數(shù)百位2，2個百除以2商1個百，在商的百位上寫1。再用2去除被除數(shù)十位5，5個十除以2商2個十，在商的十位上寫2。用除數(shù)去乘2個十，積是4個十，寫在5的下面，5減4得1，1在十位上，表示還剩下1個十，1個十和6個一，合在一起是16。16除以2商8，表示8個一，在商的個位上寫8，用除數(shù)2去乘8，16減去16得0，所以256除以2等于128，沒有余數(shù)。

3.256÷2=128算得對嗎?怎么驗證?

(可以再算一遍，也可以用乘法來算)

師：用乘法怎么來驗證呢?請大家先試一試。(指名學生板演)

根據(jù)學生的板演情況指導學生寫乘法驗算的豎式。

4.圖上小朋友插照片，平均每本相冊插多少張照片?

256÷2=128(張)

三、課堂練習

完成教材第17頁的“做一做”。

【課堂小結】

師：今天你學會了什么?你還有什么疑惑的嗎?

三位數(shù)乘兩位的筆算

教學目標：

1．使學生掌握一個數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，并能正確地進行計算。

2．逐步培養(yǎng)學生的概括能力。

教學重點：

掌握此類型的計算方法。

教學過程：

一、復習準備。

1．口算。（卡片出示）

2．筆算。

① 指名板演。

② 指名說說其中一題的解題方法。

二、教學新知。

1．把18×74改為118×74。

2．觀察因數(shù)有什么變化？引出課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

3．獨立嘗試練習。

4．小組討論。

① 如何列豎式？

② 先算什么？再算什么？然后算什么？

③ 自學課本，對照比較。

5．反饋，你是怎么想的？

6．試一試。

456×19208×37

① 指名板演。

② 引導學生說說有什么不同？

③ 總結方法。

三、鞏固練習。

1．計算下面各題。

指名板演后集體評議。

2．筆算。

179×44348×27246×38　123×59

107×93235×36205×48　618×15

3．完成課本第18頁練一練第4、5兩題。

4．小結。

四、作業(yè)。

1．完成課本練習。

2．完成作業(yè)本。p8

三、三位數(shù)的加減法

蘇教版三年級上冊《兩、三位數(shù)乘一位數(shù)復習》數(shù)學教案

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“蘇教版三年級上冊《兩、三位數(shù)乘一位數(shù)復習》數(shù)學教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

蘇教版三年級上冊《兩、三位數(shù)乘一位數(shù)復習》數(shù)學教案

第1課時 兩、三位數(shù)乘一位數(shù)復習

教學內容：

第98-99頁的內容回顧和第1-7題。

教學目標：

1、使學生進一步掌握乘法口算和筆算方法，能正確地口算整十、整百數(shù)和幾百幾十除以一位數(shù)，以及兩位數(shù)乘一位數(shù)，能正確估計兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的積大約是多少，正確筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的積。

2、使學生通過口算、筆算的復習，溝通計算內容的聯(lián)系，整理、歸納計算方法，提高除法口算和筆算能力，發(fā)展比較、歸納等思維能力。

3、使學生進一步培養(yǎng)認真計算、有錯就改的學習習慣。

教學重點：

兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的口算、筆算。

教學過程：

一、回顧引新

1、回顧內容。

你能把這學期的主要內容說一說嗎？這些內容里具體有哪些知識？

2、引入課題。

今天，我們復習第一單元學習的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)。（板書課題）通過復習，要進一步熟悉乘法口算、筆算的計算過程，而且能歸納出口算和筆算的方法，并且能估計一些簡單計算的積大約是多少。

二、復習口算

1、做期末復習第1題。

讓學生按題組口算，填寫得數(shù)。

提問：你能根據(jù)這里的兩類口算題，總結一下方法嗎？

2、做期末復習第2題。

用4 分鐘時間測試，交流得數(shù)。

三、復習筆算

1、做期末復習第3題。

讓學生按題組獨立筆算，指名兩人板演。

指出：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，從個位起按順序乘，乘到哪一位積就寫在那一位上，哪一位上相乘滿幾十，就向前一位進幾。（板書）如果乘數(shù)中間有0，就根據(jù)法則從個位起按順序乘，不能漏乘十位上的0，這樣比較方便。

3、先估算，再筆算。

出示：48×6 42×6

（1）讓學生估計得數(shù)大約是多少，并交流估算結果。（板書：300 240）

提問：都是40多乘6，估計的結果為什么不一樣？（接近50和接近40）

（2）要求：請小朋友筆算得數(shù)，再和估算結果比一比，看看是不是差不多。

學生筆算（指名兩人板演）

3、做期末復習第6題。

讓學生讀題，了解題意。

四、復習小結

1、小結收獲。

提問：這節(jié)課復習了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算，你有哪些收獲？

2、布置作業(yè)。

完成期末復習第4題、第5題和第6題，并和同學說說第7題是怎樣想的？

板書設計：

1. 300　63　90　3000　72　80

2. 84　450　86　72　240　60　4000　42　32　72　70　6300

3. 813　603　630　3736　3248　3680

4. 504　294　870　2240

5. 450×3=1350(克)

6. 安排二年級比較合適。

教學反思：

這節(jié)復習課主要復習乘法的口算，估算和筆算，層次清晰，一開始我都先請同學來說該怎么算，說出每種的算理，讓所有的學生知道知其然，還要知道其所以然，并逐步抽象出數(shù)學知識，形成正確的認知。由于學生的基礎都較為扎實，不僅表達的完整，而且算的速度也相當快。除了會算以外，我還注重學生在實際生活中的應用能力。

一位數(shù)乘三位數(shù)的乘法

一、設計理念

小學數(shù)學作為義務教育一門重要的基礎性學科，除了應傳授給學生一些初步的數(shù)學知識以外，還負擔著發(fā)展學生的思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識、實踐能力和提高學習數(shù)學的興趣。所以在課堂教學中，我重視學生獲取知識的過程，讓教學過程建立在學生自主活動的基礎上，發(fā)揮學生的主體作用。讓學生的個體探索與小組合作有機結合，調動全體學生學習積極性。促進學生的創(chuàng)造精神、合作能力及合作意識、交往品質等多方面素質的協(xié)調發(fā)展。

二、說教材

我說的內容是冀教版九年義務教育六年制小學數(shù)學第五冊第九單元乘法部分的第一課時一位數(shù)乘三位數(shù)的乘法。教材安排主要是呈現(xiàn)生活情景，提供數(shù)學信息，讓學生經(jīng)歷探索一位數(shù)乘三位數(shù)算法的情境。理解一位數(shù)乘三位數(shù)的算理，并掌握計算方法。產生這一策略的心理需求，形成思考和解題的策略。這部分內容是在學生掌握乘法意義的基礎上進行教學的，由于學生已經(jīng)掌握了一位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，而一位數(shù)乘三位數(shù)的計算方法與之基本相同，所以，本單元教材的設計思路是：關注學生已有的認知水平和生活經(jīng)驗，為學生提供熟悉的情境和事物，讓學生在運用已有的知識自主學習和與同伴的交

流過程中學習新的計算方法。使學生在解決實際問題的過程中掌握一些初步的思考方法和解決策略。為三年級下冊學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)，三位數(shù)乘兩位數(shù)及應用做準備。

教學目標：

因此，根據(jù)學生的生活經(jīng)驗和知識背景及本課的知識特點。本節(jié)課的教學目標定為

1、使學生經(jīng)歷了解信息，選擇信息提出問題，并自主嘗試一位數(shù)乘三位數(shù)的計算方法的過程。

2、會筆算一位數(shù)乘三位數(shù)的乘法。

3、使學生經(jīng)歷與他人交流算法的過程中，培養(yǎng)學生自主探索、合作交流的良好學習習慣，激發(fā)學習的興趣，獲得積極的體驗。

4、學生在解決實際問題的過程中，掌握一些初步的思考方法和解題策略，提高學生的口算估算筆算能力。培養(yǎng)學生自己搜取信息、提出問題解決問題的能力。

教學重點：

使學生經(jīng)歷探索一位數(shù)乘三位數(shù)的計算過程，掌握計算方法，并能應用所學知識解決生活中的實際問題。

教學難點：通過自主探索，理解算理。

三、說教法

教學有法，教無定法，貴在得法，行之有效的教法是取得良好教學效果的保證。根據(jù)教材及學生的特點，我主要采用啟發(fā)式的教學方法。我將遵循直觀性、知識性相結合的教學原則，在教學中采取有扶

有放的教學方式，充分體現(xiàn)教師為主導，學生為主體的雙主活動體系。

四、說學法

教學活動是教與學的雙邊相互促進的活動。在教學活動中，學生始終是學習的主體，為了激發(fā)學生自主學習，掌握科學的學習方法，真正做到課堂教學面向全體學生，依據(jù)新的課程標準，本節(jié)課在學生學習方法上力求體現(xiàn)以下幾點

1、在具體的情景中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，理解問題和初步解決問題的過程，體驗探索的成功，學習的快樂。

2、在獨立思考、進行個性化學習的基礎上，開展小組合作交流活動，通過比較、批判、完善自己的想法，構建學習方法。

3、通過靈活，有趣的練習，鞏固計算方法，提高計算技能。

4、聯(lián)系生活實際解決身邊問題，體驗數(shù)學的應用，促進學生的發(fā)展。

教學過程：

三年級的學生的思維仍處于形象思維為主的階段，但已經(jīng)具備了一定的觀察、比較、綜合的意識。在興趣濃厚的狀態(tài)下，學生有較強的自信心和強烈的表現(xiàn)欲望。根據(jù)此特點，我想通過四個環(huán)節(jié)來完成我的教學。

（一）聯(lián)系生活，激情導趣。

（二）合作探索，自主發(fā)現(xiàn)。

（三）總觀全課，找到收獲。

（四）分層練習，在玩中學。

一、聯(lián)系生活，激情導趣

師：同學們，喜歡看書嗎？都喜歡看什么書？今天樂樂書店到了一批新書，大家想不想去看一看？那我們就做好準備出發(fā)了！

[設計意圖，教學來源于生活，生活中處處有數(shù)學，從學生比較熟悉的生活情境中引入，能很好的調動學生的學習積極性。在師生交流中為下面的探索構建情感鏈接。]

二、合作探索，自主發(fā)現(xiàn)

首先，多媒體出示樂樂書店購書的情景圖，讓學生觀察圖畫，交流，了解有關的數(shù)學信息。

（出示表格）告訴學生這是書店前三周的銷售情況。教師提問

你能根據(jù)上面提供的數(shù)學信息解決哪些問題？教師放手讓學生去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)學生發(fā)散思維能力及合作意識。

學生前后4人為一組根據(jù)信息提問題并計算。組長做好記錄。然后學生小組活動，教師巡視。

學生交流不同的解決方案，結合學生的解決辦法，比如說第一周收入多少元？對算式75x4進行兩位數(shù)乘一位數(shù)算理的復習，為學生探索一位數(shù)乘三位熟的計算方法作準備。在小組匯報時，對各小組的解決辦法，教師和同學進行評析。并且教師對小組解決的問題進行表揚和鼓勵，使學生獲得成功的體驗。

然后，教師說，書店經(jīng)理想了解書店前三周總的銷售情況，請同學們一起幫他解決這個問題。學生可能會出現(xiàn)以下觀點

（1）先算出每周收入多少，再加起來，既是三周一共收入多少元。

（2）先計算一共買了多少本書，再算一共收入多少元。即

75+86+98=259（本）

2594=1036（元）

師問：說說你是怎樣計算2594的？多找?guī)讉€同學交流計算方法。

（重點引導學生說出4乘十位上的5得20個十，在加進上來的3個十得23。3寫在十位上并向百位進2。4乘百位上的2的8個百，加進上來的2個百得10個百，0寫在百位上，1寫在千位上。）

[設計意圖：我力求改變學生的學習方式，讓每個學生都動起來。并參與他們的討論，對學生中出現(xiàn)的各種合理的想法，給予肯定、鼓勵和扶持]然后利用剛才學生總結的計算方法，加強練習，教師出示課本100頁試一試中的題目：36x3238x4618x5讓學生試做，指名同學到黑板上去做，做完說說自己是怎樣計算的。

最后讓學生觀察上面的三道題，想一想積的位數(shù)與乘數(shù)有什么關系，怎樣在不計算的情況下判斷出積是幾位數(shù)？小組內討論交流。然后全班交流自己是怎么估算的，使每個學生了解怎樣判斷。

葉圣陶先生曾說當教師像是幫助小孩走路。扶他一把，要隨時準備放，能放手就放手。所以我有扶有放，使學生經(jīng)歷探究新知的過程，充分體現(xiàn)了教師為主導，學生為主體的地位。教師只在關鍵處啟發(fā)，點撥，留給學生充分的時間和空間，讓學生積極主動的參與知識的全過程。

三、總觀全課，找到收獲