小學二年級數(shù)學教案

北師大版二年級數(shù)學上冊第一單元《數(shù)一數(shù)與乘法》教案。

在每學期開學之前，老師們都要為自己之后的教學做準備。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？小編特地為您收集整理“北師大版二年級數(shù)學上冊第一單元《數(shù)一數(shù)與乘法》教案”，僅供您在工作和學習中參考。

第一單元《數(shù)一數(shù)與乘法》教學目標

1、通過數(shù)一數(shù)等活動，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系，結合具體情景理解乘法的意義，初步體會乘法和加法之間的聯(lián)系與區(qū)別。

2、從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步形成從數(shù)學的角度觀察周圍事物的意識，初步學會解決簡單的乘法問題。

3、能根據(jù)具體情境列出乘法算式，能根據(jù)加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱。

教學重點、難點

重點：

1、從具體的情境中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義。

2、從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。

難點：

理解乘法的意義并能解決實際問題。

本單元計劃課時數(shù)：6節(jié)

數(shù)一數(shù)1

兒童樂園2

有幾塊積木1

動物聚會2

題目

數(shù)一數(shù)

備課人

鄒艷華

教學

目標

1.結合數(shù)數(shù)的具體情境，經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程，感受這種運算與日常生活的聯(lián)系，體會學習乘法的必要性．

2.會用兩種不同方法（一排一排或一列一列地）數(shù)方陣排列的物體的個數(shù)，相應列出兩個不同的連加算式．

3.知道用乘法算式表示相同數(shù)連加比較簡便，為進一步學習乘法奠定基礎．

教學

重難點

難點：知道用乘法算式表示相同數(shù)連加比較簡便．

教學

準備

課時

安排

1

教學過程

活動一

出示玩具圖激發(fā)學生興趣．

1．師述：同學們都喜歡玩玩具吧，看老師給你們帶來了好多玩具．（出示圖片：《數(shù)一數(shù)》插圖1）

這里共有多少個呢？誰能數(shù)得又快又準確．

2．學生獨立根據(jù)掛圖數(shù)．

3．指名說說自己數(shù)的方法（一個一個的數(shù)；三個三個的數(shù)；五個五個的數(shù)）

4．討論哪種方法數(shù)的快．

5．將學生數(shù)的方法用算式表達，并板書：5＋5＋5＝15（個）3＋3＋3＋3＋3＝15（個）

同時回憶加法算式中各部分的名稱．

活動二

1．（出示圖片：《數(shù)一數(shù)》插圖2），提問：這是一些圓片，要想知道一共有多少個，可以怎樣數(shù)呢？

2．學生獨立數(shù)．

3．以小組為單位交流各自的想法．（由組長帶領組員，按著順序一個一個的說，說出自己的想法）

4．以小組為單位匯報數(shù)的方法，并說出相應的算式，板書：

6＋6＋6＋6＝24（個）

4＋4＋4＋4＋4＋4＝24（個）

5．讓學生說一說數(shù)完后有什么感受．

6．師說：每行有5個，有這樣的4行或每列有5個有這樣的4列．學生用圓片擺出來，然后說算式．

活動三

1．（出示圖片：《數(shù)一數(shù)》插圖4）觀察圖片．

2．學生獨立數(shù)，并列出相應的算式．

3．指名匯報．

4．數(shù)有多少個蘋果，提問：六盤呢？十盤呢？十五盤呢？算式應該怎樣列？

板書設計

熊貓圖圓片圖方格圖

5＋5＋5＝156＋6＋6＋6＝2410＋10＋10＝30

3＋3＋3＋3＋3＝154＋4＋4＋4＋4＋4＝243＋3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＝30

修改及補充內(nèi)容

題目

兒童樂園

備課人

卓敬敏

教學

目標

1.結合＂兒童樂園＂這一生活情境，逐步發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的意識和能力。

2.結合解決問題，經(jīng)歷把相同加數(shù)連加算式抽象為乘法算式的過程，初步體會乘法意義、與生活的密切聯(lián)系。

3.知道乘法算式各部分名稱、讀法，并應用加法計算簡單的乘法算式的結果。

教學

重難點

重點：把相同加數(shù)連加算式抽象為乘法算式

難點：體會乘法的意義。

教學

準備

情境圖

課時

安排

2

教學過程

一、導入．
小朋友們，告訴你一個秘密，今天是淘氣9歲生日，咱們?nèi)绾谓o淘氣慶祝一下呢？我提個建議，我們一起去兒童樂園熱鬧一天好嗎？好來，現(xiàn)在就去．（板書課題：兒童樂園）
二、展開．
（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣．
1、出示圖片：《兒童樂園》插圖1．
2、師：哇，這里熱鬧，小朋友們玩得真高興．
師：同學們自己觀察畫面，再看看你從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學問題．（小組內(nèi)交流）
3、學生匯報：要求每組提出最感興趣的問題．
4、歸納學生提出的問題，選擇有代表性的（板書：有多少人坐飛機？）
（二）、合作探究，領會新知．
師指名同學列式解決剛才的問題．
生：2＋2＋2＋2＝8（人）
師：同學們看看這個同學寫的算式，相同的加數(shù)加了好幾次麻煩嗎？現(xiàn)在老師教你一個簡便的算式來寫，方便極了，就是用乘法算式算．
師介紹如何列出乘法算式，讀法與寫法及各部分的名稱．
板書：
（三）熟練算法，進行應用．
師：下面由男同學提出問題，女同學來答．
男生：小火車上坐了多少人？
女生：4＋4＋4＋4＋4＋4＝24（人）或6×4＝24（人）
師：女生回答的非常棒，列了兩種算式，那誰知道算式中“6”是從哪來的？
生：“6”表示有6個4相加．
師：下邊接著由女生提問題……，男生回答……．
三、鞏固練習．
1．試一試（出示圖片：《兒童樂園》插圖2）小組合作探究解決問題并派代表課堂交流．
2．一共有多少個小矮人？學生看教材，獨立完成．

四、習題精選
填一填．
1．5＋5＋5表示______個_____相加，列乘法算式是_____×_____或_____×_____．
2．4＋4＋4＋4＋4＋4表示_____個____相加，列剩法算式是____×____或____×____．
3.圖中一共有____個桃，加法算式是_____，這是____個____相加，乘法算式是______×______＝______或______×______＝______．
4．把下列加法算式改寫成乘法算式．
3＋3＋3＋3＝______×______
1＋1＋1＋1＋1＝______×______
7＋7＋7＝______×______
8＋8＋8＋8＋8＋8＝______×______
9＋9＝______×______
5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＝______×______
5．下圖中一共有多少個雪人？
加法算式：____________或____________
乘法算式：____________或____________
讀一讀．
2×34×67×38×26×43×5
4×47×12×93×61×85×7
看圖列算式．
1．
加法算式：____________或____________
乘法算式：____________或____________
2．
加法算式：____________
乘法算式：____________或____________
3．
加法算式：____________或____________
乘法算式：____________或____________
4．
加法算式：____________或____________
乘法算式：____________或____________

解決問題．
1．操場上有一些小朋友在排隊，第一排有5個小朋友，第二排也有5個小朋友，兩排一共有多少個小朋友？
2．有4個籃子，每個籃子里有4個蘋果，一共有多少個蘋果？

板書設計

有多少人坐小飛機？

2＋2＋2＋2＝8（人）2╳4＝8（人）或4╳2＝8（人）

修改及補充內(nèi)容

題目

有幾塊積木

備課人

丁香香

教學

目標

1.通過計算積木的塊數(shù)，初步用乘法解決問題，加深對乘法意義的理解．

2.回用兩種不同的方法數(shù)排列的物體的個數(shù)，列出同一個乘法算式．

3.在數(shù)的過程中，進一步體會加法和乘法之間的關系．

教學

重難點

重點：初步會用乘法解決問題，加深對乘法意義的理解．

難點：理解加法和乘法之間的聯(lián)系．

教學

準備

積木圖和算式卡片

課時

安排

1

教學過程

一、情境創(chuàng)設：

同學們，你們喜歡玩積木嗎？今天老師就給大家?guī)砹嗽S多積木。

1、出示積木圖

2、讓學生仔細觀察積木圖。提問：

圖中有多少積木，你是怎樣算的？同桌同學互相討論一下。

二、探究新知

學生同桌討論匯報。

（1）橫著看，每排有7塊積極木，有5排，一共有35塊積木。

橫著看，第1排有7塊積木，有5排，就是有幾個？（5個7）

求一共有多少塊積木，也就是求什么？（求一共有多少塊積木，也就是求個相加得多少。）

求7個5相加得多少，你是怎樣算的？〔7×5=35（塊）或5×7=35（塊）〕

誰會讀出這個算式？（7×5=35讀作7乘5等于35，5×7=35讀作5乘7等于35）

算式中“7”表示什么？（7表示每排有7塊積木）；“5”表示什么？（5表示有5排）

“35”表示什么？（35表示一共有35塊積木）

在這個乘法算式中，“7”叫什么數(shù)？（7叫乘數(shù)）

“5”叫什么數(shù)？（5也叫乘數(shù)）

“35”叫什么數(shù)？（35叫積）

（1）豎著看：每列5塊，有7列，一共有35塊。

豎著看：每列5塊，有7列，就是有幾個5？（7個5）

求一共有多少塊積木，也就是求什么？（求一共有多少塊積木，也就是求個數(shù)相加得多少）

求7個數(shù)相加得多少，你是怎樣算的？〔5×7=35（塊）或7×5=35（塊）〕

誰會讀出這個算式？（5×7=35讀作5乘7等于35，7×5=35讀作7乘5等于35）

算式中，“5”、“7”、“35”分別表示什么？（5表示每列有5塊積木，7表示有7列，35表示一共有35塊積木）

在這個乘法算式中，“5表示”叫什么數(shù)？（5叫乘數(shù)）

“7”叫什么數(shù)？（它叫乘數(shù)）

“35”叫什么數(shù)？（35叫積）

三、鞏固聯(lián)系。

1、完成P6頁第1題。

該題是讓學生根據(jù)圖寫出乘法算式。

（1）第一題第一小題、第二小題、第三小題，先讓同學們觀察圖，并討論出圖意獨立完成練習。

集體訂正。

2、完成課文第七頁的第三題。

游戲：《小狗送信》

談話：小狗當上了郵遞員了，他每天把信件分別送到了小雞，小鴨，小貓等好朋友的家。（把3個小房子的圖片貼在黑板上）這一天，天已經(jīng)很晚了，小狗還沒有把信送完，很很著急。我們來幫幫它好嗎？把寫有算式的信件發(fā)給學生，要求送到相應的小房子里。

①先出示小房子。

②在出示一些算式卡片，說明游戲規(guī)則，請三位學生扮演郵遞員，把對應的算式卡送到家。

送信時，先讓學生想一想，每個算式表示什么意思，再把表示相同意思的算式送到相應的房子里。

對同學們的送信情況給予評價，評出“優(yōu)秀郵遞員”。

談話：同學們送信的不錯，可以當一名優(yōu)秀的郵遞員了。還有一些小同學，也象我們一樣優(yōu)秀，他們同樣在認真學習。大家看書第七頁的第四小題。

提問：

一共有多少人？請同學們仔細看圖，列出算式，數(shù)出得數(shù)。填在書上，然后和小組的同學交流一下，說說3是從哪兒來的。

板書設計

有幾塊積木？

5×7＝35（塊）

或7×5＝35（塊）

修改及補充內(nèi)容

題目

動物聚會

備課人

鄒艷華

教學

目標

1.結合“動物聚會”的具體情境，發(fā)展提出問題與應用數(shù)學的意識.

2.會運用乘法解決生活中簡單的實際問題，在解決問題的過程中進一步體會乘法運算的意義，體會乘法與生活的密切聯(lián)系。

教學

重難點

重點：在具體情境中發(fā)展提出問題、解決問題的能力。

難點：運用乘法解決實際問題，體會乘法運算的意義。

教學

準備

圓片

課時

安排

1

教學過程

一、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣
（電腦出示動物聚會的情景圖）師：小朋友，秋天到了，滿山遍野的果實都成熟了。小動物們決定開一個“慶豐收”的聯(lián)歡會，你們看，都有誰來參加？

二、自主探索、合作交流
1、師：能夠?qū)⒆约旱膭趧庸麑嵟c小伙伴們分享，是一件多么令人高興的事?。≌埿∨笥炎屑氂^察畫面，你能提出哪些數(shù)學問題？
2、學生獨立思考后小組內(nèi)交流：這些問題怎樣計算呢？
（1）每個盤子里有6個桃子，3個盤子里一共有多少個桃子？
（2）每群小鳥有3只，3群小鳥一共有幾只小鳥？
（3）有6只小松鼠，每只松鼠采了3個松子，一共采了多少個松子？
（4）有3只小兔，第一只小兔拿了3根胡蘿卜，第二只小兔拿了5根胡蘿卜，第三只小兔拿了7根胡蘿卜，一共拿來幾根胡蘿卜？
（原圖是有3只小兔，每只小兔拿4根胡蘿卜，這里略加改動）
3、嘗試解決，說說你是怎么想的？
（學生匯報）
師：小朋友們真愛動腦筋，看了一幅圖發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學問題，還想辦法解決了，真不簡單，誰能說說乘法和加法的關系是什么？
4、理解6×3的兩個含義
（1）師：計算“一共有幾個桃子？”和“一共有幾個松子？”時都可以用6×3表示，它們所表示的意義相同嗎？
（2）小組討論
（3）匯報交流
（4）想一想、連一連：
5、“求小兔一共拿來多少根胡蘿卜？”你們是怎樣計算的？
（1）大部分同學都會用加法表示：3+5+7=15（根）
（2）你能將它改成乘法算式嗎？為什么？
3×5=15（根）
5×3=15（根）

三、鞏固深化、拓展思維
1、數(shù)一數(shù)、算一算
請第1排的同學站起來，數(shù)數(shù)是幾個幾，寫出乘法算式。
請第2排的同學站起來，數(shù)數(shù)是幾個幾，寫出乘法算式。
請第3排的同學站起來，數(shù)數(shù)是幾個幾，寫出乘法算式……
2、看一看、說一說
你能說說2×3在這四幅圖中分別表示什么含義嗎？
3、擺一擺、畫一畫
（1）師：小豬們帶著自己收獲的玉米也來參加聯(lián)歡會了。淘氣一看，它們帶來的玉米總數(shù)可以用算式5×4=20（個）來表示。你知道來了幾只小豬，每只小豬帶來幾個玉米嗎？請你用圓片擺一擺或者用筆畫一畫。（學生思考后活動）
（2）匯報交流：（會出現(xiàn)兩種結果）
a：來了5只小豬，每只小豬帶來4個玉米，一共有20個玉米。
b：來了4只小豬，每只小豬帶來5個玉米，一共有20個玉米。
（3）師：能從多角度思考問題這就是創(chuàng)造，小朋友們真了不起！
4、開放練習、發(fā)散思維
（1）師：“慶豐收”聯(lián)歡會馬上就要開始了，可是小動物遇到了一個難題：如果有12個小動物了參加聚會，應該擺幾張桌子，每張桌子坐幾人呢？小朋友，你們愿意幫助小動物嗎？幫助別人可是一種美德，老師相信你們！現(xiàn)在請同桌的小朋友分工合作，拿出12個圓片，代表12只小動物，一人擺一人寫算式。比一比，誰設計的方案最合理！
（2）展示設計方案
（3）集體交流評價

四、總結延伸、情知共融
1、師：小朋友們，這節(jié)課給你印象最深的是什么？
（學生談感想）
2、師：是啊，乘法的用處可大了。在我們生活中，處處有乘法。
（1）你們看：（電腦出示畫面）
藥盒止咳沖劑（10g×10袋）
吉禾豆粉（50g×20包）
圖紙上長方形草地（20m×15m）
（2）你能說一說在生活中還有哪些問題可用乘法解決？
（學生自由發(fā)言：汽車上的座位、買東西、人的身體上、排隊……）
3、師：小朋友們，生活中數(shù)學無處不在。只要你善于觀察，善于實踐，你就能體驗到數(shù)學學習帶來的快樂！

板書設計

一共有幾只小鳥？

3×3＝9（只）

精選閱讀

北師大版二年級下冊《數(shù)一數(shù)（二）》數(shù)學教案

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的北師大版二年級下冊《數(shù)一數(shù)（二）》數(shù)學教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

北師大版二年級下冊《數(shù)一數(shù)（二）》數(shù)學教案

教學內(nèi)容： P22-23

教學目的：

1、通過實例，體會生活中有大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

2、通過數(shù)正方體等活動，認識新的計數(shù)單位“萬”，并體會計數(shù)單位之間的關系，了解萬以內(nèi)數(shù)的組成。

3、通過“數(shù)一數(shù)”“擺一擺”等活動，增強對大數(shù)的具體感受，發(fā)展數(shù)感。

教學重點：認識新的記數(shù)單位“萬”，并了解單位之間的關系。培養(yǎng)學生的數(shù)感。

教學難點： 培養(yǎng)學生的數(shù)感。

教學準備：計數(shù)器 課件

教學過程

（一）情境引入

通過前幾節(jié)課的學習我們已經(jīng)認識了計數(shù)單位“千”，那還有沒有比千更大的計數(shù)單位呢？大家猜一猜和千相鄰比它更大的計數(shù)單位是什么？ 這節(jié)課我們就一起走進大數(shù)認識新的計數(shù)單位“萬”。

（二）探究新知

1.同學們我們知道最大的三位數(shù)是999，那你能說出最大的四位數(shù)是多少嗎？

生：九千九百九十九

師：你能在計數(shù)器上把這個數(shù)字撥出來嗎？你撥的和我的一樣嗎？為什么它就表示九千九百九十九呢？

2、提問：接下來老師要讓大家給九千九百九十九添一個看看你會怎么撥？誰上來給大家講述一下你是怎么撥的？我們在大屏幕上再清清楚楚地看一遍過程，這是多少？（一萬）

通過剛才撥計數(shù)器我們知道九千九百九十九添上1是一萬。

3、數(shù)一數(shù)

出示正方體圖。

大家對這個立體圖形熟悉嗎？你知道它是由多少個小正方體組成的嗎？（一千）那誰能說一下我們是怎么數(shù)小正方體的？

4、再來看看老師這有多少個小正方體？

小組數(shù)一數(shù)。并匯報：一千、二千、三千、九千、一萬。

需要注意的是一千一千地數(shù)，九千后面是一萬。你們一千一千地數(shù)過之后，你知道這是多少個一千（10個） 那10個一千就是一萬。

5、我們對萬已經(jīng)有了初步的認識，那你能從九千八百八十七數(shù)到一萬嗎？

學生一個一個地數(shù)。老師看到好多同學都數(shù)累了，我們來做一下課中操放松一下吧！還是從九千八百八十七數(shù)到一萬，誰還有別的辦法？十個十個地數(shù)，老師拿計數(shù)器幫你們數(shù)好不好？十個十個地數(shù)，老師添珠子得在哪個計數(shù)單位上添？（十位）數(shù)到九千九百九十七之后再怎么數(shù)？

6.在我們的生活中，比較大的數(shù)是大量存在的，誰能說一說你收集到的生活中的大數(shù)？

（三）接下來我們來做幾個練習題鞏固一下所學知識。

完成p23練一練1~4題。

（四）總結課堂

通過這節(jié)課的學習我們認識了新的計數(shù)單位“萬”，10個一千是一萬。下節(jié)課我們就具體來學習萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法。

板書設計：

數(shù)一數(shù)（二）

10個一千是一萬

教學反思：

應讓學生結合生活中的實際問題和已有的知識來解答數(shù)學問題，讓學生初步體驗數(shù)學知識與生活之間的聯(lián)系，進一步感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。通過讓學生說一說生活中有哪些大數(shù)，使學生體會生活中的大數(shù)，并體會到認識大數(shù)的必要性。

第一單元數(shù)一數(shù)與乘法

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？下面是小編精心整理的“第一單元數(shù)一數(shù)與乘法”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

第一單元數(shù)一數(shù)與乘法
單元目標
通過數(shù)一數(shù)等活動初步感受乘法與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系；能結合具體情境體會乘法的意義。激發(fā)學生興趣。
從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步形成從數(shù)學的角度觀察周圍事物的意識。
能根據(jù)具體情境列出簡單的乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱。
體會乘法與加法之間的關系，能根據(jù)加法算式列出乘法算式。
通過具體實例，培養(yǎng)學生觀察、比較、分析等初步的邏輯思維能力。
學生視角
本單元探究的主要內(nèi)容是能夠根據(jù)具體情境列出乘法算式，從而體會乘法的意義。學生在日常生活中會遇到大量的相同加數(shù)連加的問題，計算起來十分困難。當他們感受到這種方法的局限性時，學習乘法就顯得非常必要了。在此基礎上，讓學生通過觀察、思考、操作、推理、交流等一系列的教學活動，引導學生根據(jù)當?shù)氐膶嶋H情況，從身邊的生活經(jīng)驗出發(fā)，選擇具體、有趣的素材去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，體驗成功的樂趣，感受乘法的意義。在活動的過程中，體會乘法與加法之間的關系。從而培養(yǎng)學生主動獲取知識的能力，激發(fā)了學生就在身邊，從而對數(shù)學產(chǎn)生親切感。
設計特色
教學中，教師要緊密聯(lián)系學生的生活實際，讓學生了解知識來源于生活，消除學生第一次接觸新知識的陌生感，讓學生積極主動去學習。教學時，通過生動有趣的活動情境，抓住學生的學習興趣，組織學生發(fā)現(xiàn)問題，樂于提出問題，逐步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的意識。進一步調(diào)動學生的積極性，讓學生在愉快的氛圍中輕松突破難點，使學生愛學、樂學，更好地掌握乘法的意義。

數(shù)一數(shù)
教學目標：
知識與能力:通過“數(shù)一數(shù)”的活動，培養(yǎng)學生善于觀察、勤于思考、不斷總結規(guī)律的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。
過程與方法：使學生能從多角度觀察，產(chǎn)生不同的思考方法，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新思維。
情感態(tài)度價值觀：使學生能看圖正確列出加數(shù)相同的連加法算式，為學習乘法打下基礎。
教學準備：
熊貓圖片、圓片、蘋果圖片
教學方法:講解法
一、導入
借道具熊貓引入：出示套在手上可以進行表演的玩具熊貓，“小朋友們，我是誰呀？今天我給大家?guī)砹嗽S多我的好伙伴！快來看看?！保ǔ鍪緯闲茇垐D）
二、教學過程
1、有多少個熊貓？
（1）學生先獨立觀察圖畫，數(shù)一數(shù)一共有多少個大熊貓。
（2）小組討論交流：要想知道一共有多少個大熊貓，可以怎么數(shù)呢？在數(shù)的基礎上列式計算。
（3）說一說，以小組為單位進行匯報。
（4）引導學生觀察全部算式，說一說哪一種數(shù)法比較好。
2、有多少個圓片？
獨立看圖，按規(guī)律數(shù)一數(shù)，一共有多少個圓片？并列式。
指名匯報，并說說你是怎么數(shù)的。
還可以怎么數(shù)？教師板書算式。
對比兩個算式，找出他們的相同點和不同點。
3、有多少個方格？
獨立看圖，試著用不同的方法數(shù)出方格個數(shù)，并列式。
指名說出思考過程。學生只要能說出大致意思就可以了，不必一字不差地敘述。
觀察兩個算式，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
4、有多少個蘋果？
一盤有3個蘋果，5盤有幾個？你能列出算式嗎？
你能算出6盤、10盤、15盤分別有多少個蘋果嗎？列式并計算。
進一步提問：像這樣的求幾個相同的數(shù)的和，有沒有更簡便的計算方法？
三、練習：教師以課件形式出練習。
四、游戲：
讓學生根據(jù)拍手列式。教師拍手，讓學生口答。
口述算式，讓學生根據(jù)算式拍手。
方法：先單人拍，后可齊拍。

新北師大版二年級數(shù)學上冊第一單元教案分析

新北師大版二年級數(shù)學上冊第一單元教案分析

第一單元加與減

教學目標：

1、在分析和解決實際問題的過程中，進一步體會加減法的意義，感受生活與日常生活的密切聯(lián)系。

2、能讀懂情境中或表格中蘊含的數(shù)學信息，會分析數(shù)量關系，并運用100以內(nèi)的加減法解決簡單的實際問題。

3、經(jīng)歷與他人交流算法的過程，能有條例地敘述自己的思考過程，能計算100以內(nèi)連加、連減，加減混合運算。

4、在計算過程中初步養(yǎng)成認真、細心、耐心檢查的良好學習習慣。

教學重點：掌握100以內(nèi)的連加、連減、加減混合運算的方法。

教學難點：順聯(lián)準確計算100以內(nèi)連加、連減、加減混合運算。

誰的得分高

教學目標：

1、能夠從圖表敘述的具體情境中提取數(shù)學信息，會讀表格，發(fā)展收集信息的能力。

2、初步學會分析數(shù)量關系的方法，能夠用數(shù)學語言表達自己的思考過程。

3、能正確計算100以內(nèi)數(shù)的連加運算，掌握連加豎式的寫法，體驗算法的多樣化。

4、在計算的過程中初步養(yǎng)成認真、細心、耐心檢查的良好習慣。

教學重點：

能正確計算100以內(nèi)數(shù)的連加運算，掌握連加豎式的寫法，體驗算法的多樣化。

教學難點：

初步學會分析數(shù)量關系的方法，能夠運用100以內(nèi)數(shù)的連加運算解決實際問題。

教具準備：多媒體課件

教學過程：

一、激趣導入

同學們，你們喜歡玩游戲嗎？今天我們一起去玩套圈游戲，看看誰的得分高。

二、探究新知

1、出示主題圖，引導學生觀察，指名口述題意。

2、出示統(tǒng)計表，說一說你從表中知道了哪些數(shù)學信息？

第一次第二次第三次

淘氣243041

笑笑234429

3、小組討論：談們誰說的對？

4、獨立完成：算一算他們分別得了多少分？到底誰獲勝？

（1）計算淘氣的總分

24+30+41=95

先與同桌同學說一說你是怎樣想的？再向全班同學匯報。

可以用豎式計算：

24

+30

————

54

先把前兩個數(shù)抄寫來，相同數(shù)位要對齊再進行計算，得數(shù)是53。

在54的下面對齊數(shù)位寫出41，54與41相加，先算各位，在算十

位。結果是95、

54

+41

————

95

也可以把三個數(shù)字都抄下來，相同數(shù)位對齊，再進行計算。

24

30

+41

————

95

2、計算笑笑的總分。

笑笑的三次成績分別是23、44、29，請同學們用自己喜歡

的方法計算一下小小最后的總分是多少？

列式：23+44+29=96

結論：淘氣95分，笑笑96分，笑笑的總分比淘氣的高，所以笑笑贏了。

3、小結;100以內(nèi)的連續(xù)加法，同學們在做題時注意相同數(shù)位對齊，個位相加滿10，要向前一位進1，

三、鞏固練習

1、豎式計算下面各題

34+26+29=37+28+34=16+35+57=

2、下表是我國運動員在近幾屆奧運會上獲得的獎牌數(shù)。

金牌銀牌銅牌

1996年162212

2000年281615

2004年321714

（1）先估計一下，哪年獲得的獎牌多？

（2）1996年獲獎牌多少塊？

16+22+12=50

（3）2000年獲獎牌多少塊？

28+16+15=59

（4）2008年奧運會將在北京舉辦，你估計我國運動員將會獲得多少金牌？

（5）你還能提出哪些數(shù)學問題？

四、總結：

今天我們學習了100以內(nèi)的連續(xù)加法，同學們在做題時注意相同數(shù)位對齊，個位相加滿10，要向前一位進1，計算時要認真、仔細。

第二課時

教學目標

1、能夠從圖表敘述的具體情境中提取數(shù)學信息，會讀表格，發(fā)展收集信息的能力。

2、初步學會分析數(shù)量關系的方法，能夠用數(shù)學語言表達自己的思考過程。

3、能正確計算100以內(nèi)數(shù)的連加運算，掌握連加豎式的寫法，體驗算法的多樣化。

4、在計算的過程中初步養(yǎng)成認真、細心、耐心檢查的良好習慣。

教學重點：

能正確計算100以內(nèi)數(shù)的連加運算，掌握連加豎式的寫法，體驗算法的多樣化。

教學難點：

初步學會分析數(shù)量關系的方法，能夠運用100以內(nèi)數(shù)的連加運算解決實際問題。

教具準備：多媒體課件

教學過程：

一、復習導入

1、口算練習：54+1946+2730+2454+43

43+4039+2826+4813+24+35

2、筆算練習：

17263519

24351836

+29+14+44+28

————————————————

二、練一練

1、投飛鏢比賽

第一次第二次第三次

奇思352330

妙想402620

（1）說一說從表中你知道了哪些數(shù)學信息？

（2）你能看出奇思與妙想誰獲勝嗎？鈺同伴交流。

（3）奇思一共得了多少分？妙想呢？

2、跳舞小組有17人，唱歌小組有36人，腰鼓組有11人。三個小組一共有多少人？

3、計算

24+16+2749+17+32

15+26+4433+29+25

4、下表是我國運動員在近幾屆奧運會上獲得的獎牌數(shù)。

金牌銀牌銅牌

1996年162212

2000年281615

2004年321714

2008年382723

（1）2000年一共獲得獎牌多少枚?

(2)2000年一共獲得獎牌多少枚?

(3)請你再提出一個數(shù)學問題，并嘗試解答。

三、總結：這節(jié)課你有哪些收獲？

第三課時秋游

教學目標：

1、能夠從情境圖中提取數(shù)學信息，知道同一個問題可以用不同的方法解決。

2、探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的連減運算的計算方法，經(jīng)歷與他人交流算法的過程，體驗計算方法的多樣化。

3、感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，在學習活動中獲得成功的體驗。

教學重點：

探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的連減運算的計算方法，經(jīng)歷與他人交流算法的過程，體驗計算方法的多樣化。

教學難點：

運用100以內(nèi)數(shù)的連減運算的計算方法解決實際問題。

教具準備：多媒體課件

教學過程：

一、復習導入

計算：24+16+2749+17+3215+26+4433+29+25

三、探究新知：

1、出示主題圖，指導學生認真觀察，說圖意。

2、說一說從圖中你知道了哪些數(shù)學信息？

3、兩隊都上船后船上還有多少個空座位？

（1）學生獨立思考，列出算式。

（2)組織交流，說一說自己是怎樣列式的？

90-45-25=20（人）45+25=70（人）

90-70=20（人）

90454590

-45-25+25-70

-----------------------------------------

45207020

4、70人乘車返回學校，第一輛車上有38人，第二輛車上有24人，還有多少人沒上車？

38+24=62（人）70-62=8（人）

三、鞏固練習：

1、計算下面各題。

85-49+27=57+42-69=

64+25-39=82-45+38=

2、看誰算的又對又快。

38+42-36=52-43+77=

91-38-25=97-36+43=

46+26+34=73-49+35=

四、總結：

100以內(nèi)的加減混合運算在計算時要按照從左到右的順序進行，計算時要認真、仔細。

第四課時練習

教學目標：

1、能夠從情境圖中提取數(shù)學信息，知道同一個問題可以用不同的方法解決。

2、探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的連減運算的計算方法，經(jīng)歷與他人交流算法的過程，體驗計算方法的多樣化。

3、感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，在學習活動中獲得成功的體驗。

教學重點：

探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的連減運算的計算方法，經(jīng)歷與他人交流算法的過程，體驗計算方法的多樣化。

教學難點：

運用100以內(nèi)數(shù)的連減運算的計算方法解決實際問題。

教具準備：多媒體課件

教學過程：

一、復習導入

豎式計算

57+42-69=91-38-25=64+25-39=82-45+38=

38+42-36=52-43+77=91-38-25=97-36+43=

二、練一練

出示課件

1、胡蘿卜15元，魚28元，媽媽帶了50元，夠嗎？

（1）說一說，從圖中你知道了哪些數(shù)學信息？

（2）張阿姨還剩下多少元？

2、計算

77-33-25=96-39-45=100-91-836+27-48

3、機靈狗不小心把報刊的統(tǒng)計表弄臟了。

一班二班三班四班

《兒童報》262834

《小畫報》32373

《小故事》3940452

合計9899100

（1）哪個班定的報刊最少？

（2）二班訂了多少分《兒童畫報》？

（3）三班訂了多少分《小畫報》？

（4）四班訂了多少分《小畫報》？多少本《小故事》？

三、總結

這節(jié)課你有哪些收獲？

第五課時星星合唱隊

教學目標：

1、能夠在圖文敘述的具體情境中獲取數(shù)學信息，發(fā)展分析問題的能力。

2、探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的方法，發(fā)展初步的估算意識和解決簡單實際問題的能力。

3、激發(fā)學生學習興趣，感受數(shù)學知識在生活中的廣泛應用。

教學重點：探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的方法，準確計算。

教學難點:運用100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的方法，解決簡單實際問題。

教具準備：多媒體課件、投影儀

教學過程：

一、復習導入

豎式計算

48+42-36=52-43+77=

91-38-25=97-36+43=

46+26+34=73-49+35=

二、探究新知

1、出示主題圖，引導學生觀察思考，說圖意。

2、說一說，合唱隊人數(shù)比原來多了還是少了？

3、合唱隊現(xiàn)在有多少人？

（1）學生獨立思考，列出算式。

（2)組織交流，說一說自己是怎樣列式的？

15-9=6（人）

52+6=58（人）

52-9+15=58（人）

5243

-9+15

————————————

4358

三、鞏固練習

1、說一說列式算一算

（1）淘氣今年8歲，叔叔比淘氣大九歲，阿姨比叔叔小五歲，阿姨今年多少歲？

（2）圖書角原來有75本書，借出46本，還回12本。圖書角現(xiàn)有多少本書？

2、豎式計算

24+36-1975-46+2534+28-49

90-65+4287-69+5472+25-68

四、總結

這節(jié)課你有哪些收獲？

第六課時練習課

教學目標：

1、能夠在圖文敘述的具體情境中獲取數(shù)學信息，發(fā)展分析問題的能力。

2、探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的方法，發(fā)展初步的估算意識和解決簡單實際問題的能力。

3、激發(fā)學生學習興趣，感受數(shù)學知識在生活中的廣泛應用。

教學重點：探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的方法，準確計算。

教學難點:運用100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的方法，解決簡單實際問題。

教具準備：多媒體課件、投影儀

教學過程：

一、口算下面各題

45+20+1359-14-3245-30+15

65-23+1881-70+4084+6-76

二、豎式計算下面各題：

599410090

+27-65-26-72

——————————————————

三、筆算下面各題

43+39-4645+55-78

36-28+4981-65+28

四、計算每一豎行的和

23451727564837

18292543292625

36173624142118

五、應用題

1、車上原有32人，到站時下去19人，上來7人，車上現(xiàn)有多少人？

2、二年五班原有48人，新學期轉(zhuǎn)來3人，轉(zhuǎn)走5人，二年五班現(xiàn)有多少人？

六總結

教師根據(jù)學生對知識的掌握情況的做總結。

第七課時練習一

教學目標：

1.熟練掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的方法，準確計算。

2.發(fā)展初步的估算以及解決簡單實際問題的意識和能力。

3.培養(yǎng)學生熟練準確的計算能力，和認真、細心的計算習慣。

教學重點：熟練準確掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的方法，準確計算。

教學難點：掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的方法，熟練準確計算。

教具準備：投影儀

教學過程：

一、出示8頁主題圖

1、觀察主題圖說圖意。

2、說一說你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？

3、討論交流：怎樣列式計算？為什么要這樣算？

二、出示8頁第二題

1、觀察主題圖說圖意。

2、分析解決實際問題

（1）、說一說你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？

（2）、給你100元，你想買哪兩種玩具？還剩多少元？

（3）買哪兩種玩具剩下的錢最多？剩下多少元？

（4）買哪幾種玩具正好需要花100元？請你給出一個答案？

3、學生匯報、訂正。

三、豎式計算

56+21–18=39–13+47=

96–34–35=57+22-45=

48+32-16=100-69+25=

四、總結

這節(jié)課你有哪些收獲？

練習一

教學目標：

1.熟練掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的方法，準確計算。

2.發(fā)展初步的估算以及解決簡單實際問題的意識和能力。

3.培養(yǎng)學生熟練準確的計算能力，和認真、細心的計算習慣。

教學重點：熟練準確掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的方法，準確計算。

教學難點：掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的方法，熟練準確計算。

教具準備：投影儀

教學過程：

一、復習導入

口算：

18+40+31=42+25-34=39+6-25=

28-14+20=60-17-34=24-17+5=

二、計算下面各題。

4587364038100

+37-49+58-27+47-65

————————————————————————

三、收玉米（9頁5題）

小猴狐貍小熊小山羊

36根18根45根？根

1、小猴、狐貍和小熊一共收了多少根玉米？

2、小山羊收的玉米比小猴和狐貍的總數(shù)少10根，小山羊收了多少根玉米？

四、二（一）班開展“爭做環(huán)保小衛(wèi)士”活動，下面是三個小隊上周末手機的廢電池情況。

小隊第一小隊第二小隊第三小隊合計

數(shù)量/節(jié)323695

1、第三小隊手機了多少節(jié)廢電池？

2、第四小隊對收集廢電池的節(jié)數(shù)比第一小隊和第二小隊的綜合少23節(jié)。第四小隊手機了多少節(jié)？

五、9頁7題

姓名第一次第二次第三次合計

淘氣243090

笑笑292994

奇思2630

1淘氣第三次跳了多少下？

2、奇思獲得第二名，她的總成績可能是多少？他第三次可能跳了多少下？

六、在空格里填數(shù)，使橫著、豎著、斜著三個數(shù)相機的和都是30.

七、總結

這節(jié)課你有哪些收獲？

北師大版二年級數(shù)學上冊第二單元乘法口訣教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“北師大版二年級數(shù)學上冊第二單元乘法口訣教案”，僅供您在工作和學習中參考。

第二單元乘法口訣（一）教學目標

1.結合解決問題的情境，經(jīng)歷編制2～5的乘法口訣的過程，體驗運用口訣的優(yōu)越性。

2.能夠發(fā)現(xiàn)每一組乘法口訣的排列規(guī)律，培養(yǎng)有條件地思考問題的習慣，逐步發(fā)展數(shù)感。

3.會比較熟練地用2～5的乘法口訣進行乘法口算和解決簡單問題的實際問題。

教學重點、難點

重點：結合解決問題的情境，經(jīng)歷編制2～5的乘法口訣的過程

難點：會比較熟練地用2～5的乘法口訣進行乘法口算和解決簡單問題的實際問題。

本單元計劃課時數(shù)：10課時。數(shù)松果1摘桃子1做家務1需要幾個輪子1可愛的小青蛙（2、3、5的乘法口訣的綜合練習）2小熊請客1回家路上1練習一2

題目

五環(huán)旗

備課人

教學

目標

1.結合具體情境，經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過程。

2.會應用5的乘法口訣進行乘法計算，并解決生活中簡單的實際問題。

教學

重難點

重點：編制5的乘法口訣。

難點：會應用5的乘法口訣進行計算，解決實際問題。

教學

準備

情境圖

課時

安排

1

教學過程

（一）創(chuàng)設情境，激情導入
師：小朋友們，你們知道2008年奧運會將在哪個國家的哪個城市舉辦嗎？請你們觀看當時北京申奧成功的情景。（播放課件“北京申奧成功”情境錄像。）
師：“北京申奧成功”是中國體育史上的一件盛事，是中國人民的驕傲。億萬中國人都非常高興，人們用各種各樣的方式來慶祝這一盛事。我們的小小少先隊員也不例外，也舉辦了一次“小小慶祝會”活動。
師：你們看，這隊小運動員在干什么？
（課件演示：9名小隊員騎著自行車跑進畫面，每輛車上豎著一面五環(huán)旗。停下后小隊長說：“同學們，我們小車隊為了慶?！本┥陫W成功’，決定繞石島小城一圈。讓五環(huán)旗時時飄在我們心中，讓申奧成功的喜悅久久留在我們的心間。”）
學生觀察，感知情境，體驗快樂。
（二）自主探究，合作求知
1．看情境，自主提出問題。
師：請大家用數(shù)學的眼光看著這個情境，你們看到了什么？你們想知道什么?哪些信息與數(shù)學有關？
學生觀察后自由交流。關于“想知道什么”，學生可能會問下面的問題。
(1)一共有多少個運動員？
(2)一共有幾個車輪？
(3)一共有幾個頭盔？
(4)一共有多少個圓環(huán)等。
2．確定研究主題，尋找解決策略。
師：五環(huán)旗是奧運會的會旗，我們就一同來解決“一共有多少個圓環(huán)”怎么樣？（商量的口氣）
師：你認為，這個問題可以怎樣解決？
學生可能交流：數(shù)一數(shù)，算一算等。
3.實施解決問題的策略。
第一步：數(shù)一數(shù)，感知5個5個地數(shù)的優(yōu)越性。
師：要想知道“一共有多少個圓環(huán)”可以怎樣數(shù)？
學生思考后交流，說出各自不同的數(shù)法。
(1)1，2，3，4…一個一個地數(shù)；
(2)5＋5，10＋5，15＋5，20＋5…連續(xù)加5算出得數(shù)；
(3)5，10，15…五個五個地數(shù)；
(4)一五，一十，十五，二十……也是五個五個地數(shù)；
(5)10，20，30，40，45，十個十個地數(shù)；
……
師：同學們的數(shù)法真多，你最喜歡哪種數(shù)法，為什么？
師：你也能這樣5個5個地數(shù)嗎？（學生試數(shù)）
師：5個5個地數(shù)出五環(huán)旗的環(huán)數(shù)，真簡便。
(編兒歌小插曲)
師：看看這個情景，老師還編了兩句兒歌：“一人旗一面，五個環(huán)；兩人旗兩面，十個環(huán)。”你愿意和老師合作，接著編下去嗎？
學生接著編下去，并在小組相互說一說，然后在全班交流。

第二步：算一算，進一步理解乘法的含義。
（課件演示，一名小隊員前行一步，著重演示一面五環(huán)旗。）
師：兩面五環(huán)旗上有幾個圓環(huán)？你能用乘法算式表示嗎？
生答，師板書：“1×5=5”。
課件依次出示2面、3面、4面……9面五環(huán)旗。教師引導學生列式并寫出得數(shù)。
“2×5=103×5=154×5=205×5=25
6×5＝307×5=358×5＝409×5=45”
讓學生說一說這些算式的意義、算法，并且給以鼓勵性評價。
第三步：編一編，合作探究編乘法口訣的方法。
(1)引出編口訣的重要性。
（課件豎排9面五環(huán)旗，對應著9道整齊的乘法算式。）
師：剛才，我們根據(jù)五環(huán)旗編出了一首好聽的兒歌，還整理出了9道乘法算式。對于這些算式，你有什么想法？
學生自由交流想法。
學生可能交流：它們的得數(shù)很有趣；這些算式很有特點；我很想記熟這些得數(shù)等。
師：老師和你們的想法一樣，也想熟記這些得數(shù)和算式。下面我們一起來解決這個問題。自己先動腦想一想，然后各小組交流一下，看誰有好辦法記住這些算式和得數(shù)。
各小組認真討論后，可能會交流：多讀一讀，讀的遍數(shù)多了就記住了;想著圖來記，一面旗有五個環(huán)，兩面旗有十個環(huán)，三面旗有十五個環(huán)……根據(jù)乘法的意義來記，一個五等于五，二個五等于十，三個五等于十五……
師：有沒有一種更簡便的方法呢？
(2)經(jīng)歷創(chuàng)編口訣的過程。
師：一個五等于五，二個五等于十，三個五等于十五……誰能說得更簡單？
學生交流：一五五，二五十，三五十五，四五二十……這樣記，我們覺得挺方便。
師：大家的討論很精彩，我也很受啟發(fā)。現(xiàn)在我有個建議：如果我們把“一個五是五，二個五是十”變成“一五得五，二五一十”是不是更順口了？同學們能像老師這樣說下去嗎？
小組交流后匯報，師引導得出9句口訣，課件隨機出示相應口訣。
“一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五，六五三十，七五三十五，八五四十，九五四十五?！?br> 師：我們就把這簡短的九句話起個名字叫“5的乘法口訣”。
第四步：理一理，使口訣更有條理、順口。
師：讀著大家自己編的乘法口訣，老師覺得真了不起，心里很美。只是你不覺得在讀“六五、七五、八五、九五”的時候有一點點別扭嗎？你讀著試試。
師：我們把前5句和后4句比比，你發(fā)現(xiàn)了什么？
學生思考后交流：前5句的一個乘數(shù)1，2，3，4，5是小一點的數(shù)，放在前面，另一個乘數(shù)5寫在后面，讀起來順口；而后4句6，7，8，9大于5，放在前面，先讀大數(shù)再讀小數(shù)，讀起來有點不順。
師：如果后4句把兩個乘數(shù)換換位置再試試，怎么樣？（舒服了，也順口了。）
師：怎樣順口就怎樣記。我看這樣改就很好。我們一起來整理一下。課件演示：“五六三十、五七三十五、五八四十、五九四十五。”
師：經(jīng)過大家的共同努力，我們很出色地整理出有關5的乘法口訣。這和我們的祖先整理得一樣。老師真為大家的聰明感到高興。（板書課題：“5的乘法口訣”）
第五布：介紹乘法口訣的歷史，激發(fā)民族自豪感。
師：知道嗎，“乘法口訣”是我們祖先傳下來的，已有兩千多年的歷史了。它讀起來很順口，使乘法算得又對又快。你有什么感受？（民族自豪感）
第六步：說一說，尋找識記口訣的方法。
師：大家比較一下，這九句口訣有什么不同點和相同點呢？
學生討論、交流并匯報。
可能會出現(xiàn)以下幾種情況：①每個算式都比前一個算式多一個5；②每個算式的積都比上一個算式多5；③算式中的第一個乘數(shù)是按1～9的順序排列的，另一個乘數(shù)都是5等。
師：小朋友們看著口訣，發(fā)現(xiàn)了這么多的問題，真了不起！誰來說說你是怎樣理解這些乘法口訣的，喜歡哪句就說哪句，然后把這9句口訣大聲地讀給大家聽一聽。
學生自由交流。
第七步：記一記，多種游戲活動，強化記憶。
師：把“口訣”記熟了，可以使乘法算得又快又對。比比誰記得快、記得準！
游戲1：開火車，背口訣。
游戲2：對口令，對口訣。
游戲3：數(shù)手指，說口訣。
全班搶答：一只手，一五得五；兩只手，二五一十。

（三）鞏固深化，拓展應用
1．基礎性練習。
（1）填路線圖。
師：我們來看一看小隊員們經(jīng)過的一段路線。
（課件演示：小隊長說：“同學們，這是我們經(jīng)過的一小段路線，看看想想，你會填嗎？”）
讓學生獨立完成后，再交流是怎樣想的，為什么這樣填。引導學生學看圖，找規(guī)律。
（2）算衣服扣子。
師：為了慶祝申奧成功，小隊員們還穿上了統(tǒng)一的新運動衣。
（課件出示五件運動衣，每件衣服要用5顆扣子。小隊長問：“這樣的5件運動衣要用多少顆扣子？9件呢？）
學生完成后，讓學生說一說想的過程，了解學生對乘法意義理解的情況。
（3）算礦泉水。
師：騎車時，小運動員們又累又渴，其中有3名小隊員后座上馱著3箱礦泉水。
（出示課件，演示3箱礦泉水，每箱5瓶。小隊長問：“看著這些礦泉水，你能提出用乘法解決的問題嗎？”）
學生可能會提出：一共有多少瓶礦泉水？
學生獨立思考，再交流。
2．拓展性練習。
師：小隊員們騎車走了一路，還發(fā)現(xiàn)了不少的數(shù)學問題要帶給大家研究呢！
（1）算電影票。
師：聽說《奧運史話》這部影片今天在石島影院上演，吸引了不少的人們前來觀看。請看，小隊員們發(fā)來的消息。
（課件演示：小隊長說：“我們采訪了影院前三位買票的人。其中，一位小學生要買5張學生票，一位叔叔要買2張成人票，另一位叔叔要買2張成人票和1張學生票。你知道他們各需要花多少錢嗎？”）
（2）解決租車問題。
（課件演示：小隊長說：“‘小百靈樂隊’有19人，要從海濱坐出租車到廣場演出，5輛車能坐得下嗎？”)每輛出租車最多乘坐4人
（四）總結評價，促進發(fā)展
時間過得真快，這節(jié)課就要結束了。你學得快樂嗎？都有什么收獲？你覺得自己表現(xiàn)得怎么樣？

板書設計

1×5＝5一五得五5×6＝30五六三十

5×7＝35五七三十五

2×5＝10二五一十

3×5＝15三五十五5×8＝40五八四十

4×5＝20四五二十

5×9＝45五九四十五

5×5＝25五五二十五

修改及補充內(nèi)容

題目

做家務

備課人

丁香香

教學

目標

1.結合“擺筷子”的具體情境，經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過程，進一步體會編制乘法口訣的方法。

2.掌握2的乘法口訣，會用已學過的乘法口訣進行乘法計算，并解決簡單的實際問題。

教學

重難點

重點：結合情境，編制2的乘法口訣。

難點：掌握2的乘法口訣，會用已學過的口訣進行計算。

教學

準備

掛圖小棒口訣卡片

課時

安排

1

教學過程

（一）創(chuàng)設情境、導入新課
師：同學們，你們在家里會做家務嗎？（展現(xiàn)掛圖）
星期天，家里來了好多客人，爸爸媽媽都忙著招待客人，燒菜、做飯，小明也過來幫著做家務活，你們看（老師指著掛圖，讓學生觀察）小明在做什么呢？（生：幫著擺碗筷。）
師：這節(jié)課，我們就通過“做家務（擺筷子）”這一情境來學習2的乘法口訣。（板書課題：做家務）
（二）操作探究，學習新知
1．看圖說一說。
師：請同學們仔細觀察，小明擺碗筷這幅圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？
（同桌互相說說，再匯報。）
生：桌上擺了9個碗，3雙筷子，可能吃飯的有9人，應該擺9雙筷子，已擺好了3雙，還要擺6雙……
師：請同學們看看小明是怎樣擺筷子的呢？（一雙一雙地擺）你們能幫助小明把其余的筷子擺好嗎？
生：能。
2．擺一擺，數(shù)一數(shù)。
（1）請每位同學用小棒代替筷子擺一擺。想一想：共要擺幾次。（9次）要求邊擺邊說：一雙筷子有2根，2雙筷子有4根……
（2）學生自己動手擺，邊擺邊說。
（學生活動，教師指導幫助，請個別同學示范。）
（3）匯報。你擺了幾雙筷子？共幾根？你是怎樣數(shù)的？
（4）比一比看誰數(shù)得又對又快！
（有的學生一根一根地數(shù)：1，2，3，4，…，18根；有的學生兩根兩根跳著數(shù)：2，4，6，8，…，18根。）
先讓每個學生看著擺的小棒與同桌互相說，然后全班閉著眼睛說，小組內(nèi)說，個別說。
3．填一填。（用小黑板出示這個表格）

幾雙筷子

1

2

3

4

5

6

7

8

9

幾根筷子

2

4

（1）觀察思考。這個表格表示什么意思？
（2）試一試。獨立把書上的表格填完整。
（3）交流訂正?！澳闾畹臄?shù)是幾？為什么填這個數(shù)？說說你的算法?！?br> 生1：我是邊擺小棒邊數(shù)邊填表。
生2：我是先數(shù)一雙2根，2雙就是在一雙的基礎上加2根，即用2連加的方法。
4．試一試。
（1）根據(jù)表格寫乘法算式。
師：1雙筷子2根也就是幾個2？（1個2），那么1個2是2，用乘法算式表示，你們會嗎？
（同桌交流、匯報。老師板書：1×2=2。）
師：2雙筷子呢？（2個2）
2個2是4，用乘法算式來表示又是怎樣的呢？
（交流、匯報。老師板書：2×2＝4。）
師：同學們很聰明，那你們能根據(jù)表格寫出3雙、4雙、5雙……9雙所對應的乘法算式嗎？
（學生同桌交流后，獨立填寫算式，再匯報；老師按順序板書乘法算式。）

（2）根據(jù)乘法算式，編一編乘法口訣。
師：同學們，上節(jié)課我們已學了5的乘法口訣。想一想，5的乘法口訣是怎么編的呢？你們能根據(jù)這9個乘法算式編出對應的2的乘法口訣嗎？（能）
（要求學生通過小組合作的方式完成。）
（3）交流訂正?？勺寕€別學生說說他們的想法，其他小組同學補充，老師根據(jù)學生的回答按順序?qū)懗龀朔谠E。
（4）學生齊讀乘法口訣。
師：同學們真不簡單，自己編出了“2的乘法口訣”；仔細觀察，同桌討論“2的乘法口訣”有什么特點。
（學生口述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，老師用彩色粉筆圈注。）
5．讀一讀、記一記。
(1)按順序齊背。
(2)教師與學生、學生與學生對口令。
(3)教師指表格中任一組信息，學生說口訣。
（三）鞏固新知、拓展思維
1．游戲（對口令）。
形式多樣：可以師生對口令，小組之間對口令。內(nèi)容是：兩道乘法算式與一句口訣對。如，2×3，3×2，對口訣二三得六。
2．圈一圈。
（把第15頁練習第2題寫在小黑板上展示）先理解題意，再獨立完成，然后反饋訂正。
提問：（指著小黑板上已填完的表）觀察這些圈起來的數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（雙數(shù)）沒有圈起來的數(shù)呢？（單數(shù)）
3．比一比，哪一組獲勝。
規(guī)則：每一個同學先獨立完成第15頁第3題，然后老師選兩組同學進行接力，其他同學當評委。接力同學每人只做一題，然后按順序傳給下一位同學，最先完成又全對的小組獲勝。讓同學說說比賽的感想。
4.綜合拓展題。
出示15頁第4題，學生獨立完成；然后反饋訂正。要求學生說說是怎樣想的。
（四）課堂總結
請小朋友談談本節(jié)課的學習收獲。

板書設計

填一填

幾雙筷子

1

2

3

4

5

6

7

8

9

幾根筷子

2

4

做家務

1×2＝2一二得二

2×2＝4二二得四

2×3＝6二三得六

2×4＝8二四得八

2×5＝10二五一十

2×6＝12二六十二

2×7＝14二七十四

2×8＝16二八十六

2×9＝18二九十八

修改及補充內(nèi)容

題目

需要幾個輪子

備課人

鄒艷華

教學

目標

1.結合“需要幾個輪子”的具體情境，經(jīng)歷3的乘法口訣的編制過程，發(fā)展自主學習能力。

2.會用乘法口訣進行表內(nèi)乘法的口算，解決生活中簡單的乘法問題。

教學

重難點

重點：結合情境，編制3的乘法口訣。

難點：會用乘法口訣進行表內(nèi)乘法的口算，解決乘法問題。

教學

準備

情境圖小棒

課時

安排

1

教學過程

（一）創(chuàng)設情境，提出問題
師：同學們，你們坐過三輪車嗎？今天我們一起探索三輪車與車輪之間的數(shù)量關系，學習“3的乘法口訣”好嗎？（板書：3的乘法口訣）
師：1輛三輪車有3個輪子，2輛三輪車有幾個輪子呢？3輛呢？……9輛三輪車有幾個輪子呢？

（二）直觀操作，解決問題
1．畫一畫、說一說。
師：（分發(fā)一張畫有9個方格的草稿紙）你們能在這張草稿紙上通過畫圖來解決這個問題嗎？如果一個方格表示一輛三輪車，在一個方格里，你準備畫幾個小圓圈代表它的輪子呢？請同學們來畫一畫。（學生畫圖，教師巡視）
師：同學們，同桌能互相說一說“2輛車有幾個輪子嗎？3輛車呢？……9輛車呢？”
2．填一填，議一議。
師：請同學們打開課本第16頁，每個同學都動筆把“填一填”下面的表格填完整。（學生動手填，教師加強巡視。）
師：（用實物投影展示一位學生填好的表格）“需要幾個輪子”的答案，都可以從這張表格中找到。究竟需要幾個輪子，取決于有幾輛三輪車。
師：小組討論一下，從這張表格中能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。
（全班匯報交流時,著重引導學生感受兩點：①輪子隨著車輛的增加而增加；②每多1輛三輪車就要增加3個輪子。）

（三）利用表格，編制口訣
師：請同學們打開課本第16頁，利用“表格”，獨立完成“試一試”的第2題。（教師巡視，對學習困難的學生進行幫助和指導。）
（請同桌同學互相交換課本，互相檢查，再讀一讀，看口訣編得順不順口。然后展示一位學生所編的乘法口訣，讓大家再讀一讀。）
師：乘法口訣會幫助我們做乘法運算，所以要把3的乘法口訣記牢。請想想，你怎樣記住3的乘法口訣，有什么好辦法可以向大家介紹。
（在全班介紹交流時，特別要提倡或肯定利用知識的內(nèi)在聯(lián)系來加強記憶的方法。如，“三五十五”記得牢，它加個3是“三六十八”，減個3是“三四十二”；十個三是三十，減個3就是“三九二十七”等。）

（四）加強練習，熟練口訣
師：請同學們打開課本17頁，獨立完成“練一練”的第1題和第2題。
（教師巡視，進行個別指導，然后展示一位學生的作業(yè)成果，為全班提供一次反饋糾正的機會。）
師：現(xiàn)在用“練一練”的第3題，開展同桌兩位同學的“過河”比賽。第一次比賽，兩位同學分別扮演小兔和小狗（同桌自己分配角色），它們過河都要經(jīng)過四塊石頭，每塊石頭上分別有一道乘法算式，全部算對了，就是過了河。（提醒先完成計算的學生，再檢查一遍。）比賽結束，同桌交換互相評價，讓優(yōu)勝者舉手做一個表示勝利的手勢。算得快的不一定是優(yōu)勝者，只要他有一道算錯，優(yōu)勝者的稱號就不能屬于他；這時，同桌的伙伴可能成為優(yōu)勝者，只要他計算不出錯。第二次比賽，同桌兩位分別扮演小貓和狐貍，給剛才比賽的“失敗者”一次爭取成功的機會。
（五）回歸生活，解決問題
師：請大家都來欣賞第17頁的“數(shù)學故事”，誰看懂了這個故事，并愿意說給大家聽？
（這個故事的教育性不僅僅體現(xiàn)在其中所包含的現(xiàn)實數(shù)學問題，能夠讓學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，而且淘氣誠實、不貪小便宜的好品質(zhì)，更值得大家學習。故事最重要的情節(jié)是淘氣還給書店多找給他的錢。幫助學生理解了故事的情節(jié)及意義后，再讓小組合作解決淘氣買書時遇到的數(shù)學問題：淘氣買書應付多少錢？淘氣還給書店多找給他的錢是多少？）
（六）總結收獲，布置作業(yè)
師：今天你學到了什么？有哪些收獲和體會？誰愿意來說一說？（對學生的發(fā)言進行點評，重在激勵進步，增強學習的信心。）回家后，要做兩件事：①把3的乘法口訣背給爸爸媽媽聽；②把今天的數(shù)學故事講給爸爸媽媽聽，考考他們知道不知道淘氣還給書店多找給他的錢是多少。

板書設計

需要幾個輪子

1×3＝3一三得三

2×3＝6二三得六

3×3＝9三三得九

3×4＝12

3×5＝15

3×6＝18

3×7＝21

3×8＝24

3×9＝27

修改及補充內(nèi)容

題目

可愛的小青蛙

備課人

卓敬敏

教學

目標

1．進一步鞏固2，3，5的乘法口訣，提高計算速度和正確率。
2．運用2，3，5的乘法口訣解決實際問題，增強應用意識和能力。

教學

重難點

重點：鞏固2，3，5的乘法口訣，提高計算速度和正確率。

難點：運用2，3，5的乘法口訣解決實際問題。

教學

準備

課件

課時

安排

1

教學過程

（一）創(chuàng)設情境，激趣導課
師：小朋友，你們說世上誰最好？
師：老師知道你們都很愛媽媽。有一群小蝌蚪（出示許多帶有算式的小蝌蚪圖片）也很愛它們的媽媽，但是媽媽去捉害蟲了，它們找不著，怎么辦？（出示貼有6，18，12的青蛙圖片的小黑板）
師將算式卡片發(fā)給學生，大家按座位的順序?qū)懹兴闶降男◎蝌剿偷綃寢屔磉?。（這時錄音機播放“世上只有媽媽好”的音樂）貼完卡片，學生爭著發(fā)表意見。
師：咱們一起檢查吧。要求看算式，說口訣。
在“3×9”這張卡片處，學生互相對視，流露出不知所措的神情，都說找不對，卻不知怎么辦，這時老師從課桌里抽出一張寫有數(shù)字27的青蛙圖片。

師：(指著算式請全體學生把“三九二十七”的口訣說出來)“媽媽找到了，你們知道在找的過程中，我們用了什么方法來幫助這些小蝌蚪嗎？”(師板書：乘法口訣)

（二）接力賽（教材第19頁練一練第1題）
師：下面我們用乘法口訣來進行接力賽。(出示三塊小黑板，上面各有幾道用白紙蓋著的算式。同時宣布比賽規(guī)則。)全班分成三組，用紅、黃、藍三色粉筆作為各組的接力棒。各組的第一位同學撕下算式上的白紙并寫出得數(shù)后，將接力棒傳給第二位同學，依次順延直至所有
的算式全部算完。以速度和正確率決出優(yōu)勝組。
（三）應用乘法口訣解決生活中的問題
師：你們會用口訣做算式。看著這幅圖，（課件出示教材第19頁“練一練”第2題的教學樓）你想知道什么？
師：大家提的問題可真不少，誰能用口訣幫助同學們解決這些問題？
老師進行引導，用手指大門。
師：如果每班的人數(shù)都一樣時。（拖長調(diào)）
師：怎樣用乘法？
師：每班人數(shù)都一樣嗎？
師：現(xiàn)在我們不知道每班的人數(shù)（指著黑板旁的問題庫），怎么辦？

師點擊課件，出示每層樓房高約3米。生齊呼：“三五十五，樓房高15米?！睅熤钢凹s”，學生們又說樓高約15米。
師：你能把這道題的計算過程寫在課堂練習本上嗎？(學生們拿出本子來做，教師巡視并個別指導。)
師：（出示課件，教材第19頁第3題）請仔細觀察這幅圖，誰在干什么？
（課件顯示小熊和小象的對話。小熊：“3張5元，1張10元?！毙∠螅骸罢??！保?br> 師：你們仔細觀察圖以后，同桌分別扮演小象、小熊進行對話。
師：從對話中你知道了什么？
師：同學們知道的還真不少。在這次購物活動中，我們又一次用到了乘法口訣?，F(xiàn)在快快把這個過程寫在本子上吧。
師進行個別指導，發(fā)現(xiàn)問題：3×5＝15＋10＝25（元），隨即把它寫在黑板上。
師：這個算式有什么問題嗎？(引導學生發(fā)現(xiàn)：3×5≠25。應分步列式：3×5＝15，15＋10=25。)
（這時，讓學生趴在課桌上稍作休息。老師將寫有教材第24頁練習一第1題的卡片貼在黑板上。）
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？你能從中提出哪些乘法問題？能解決嗎？先獨立思考，然后進行小組討論交流。
師：剛才我參與了幾個小組的討論，同學們提的問題還真不少。老師這也有幾個問題，看看和你們的問題一樣嗎？
課件出示問題：
（1）買體育用品花了多少錢？
（2）買學習用品花了多少錢？
（3）買玩具花了多少錢？
師：把你的計算口訣告訴同桌。(同桌交流后，用課件顯示計算過程和口訣。)
（四）師生共同總結
師：這節(jié)課你們有什么收獲？
師：這節(jié)課你們學的東西真多，把2，3，5的乘法口訣運用得又快又對，希望你們繼續(xù)努力，應用乘法口訣解決生活中更多的實際問題。
（五）布置作業(yè)：教材第19頁第4題

板書設計

可愛的小青蛙

修改及補充內(nèi)容

題目

小熊請客

備課人

丁香香

教學

目標

1．結合“小熊請客”的具體情境，經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過程。
2．掌握4的乘法口訣，會用已學的乘法口訣進行乘法計算，解決生活中一些簡單的實際問題。

教學

重難點

重點：結合情境，編制4的乘法口訣。

難點：掌握4的乘法口訣，會用口訣進行計算，解決問題。

教學

準備

情境圖自制學具卡片

課時

安排

1

教學過程

（一）創(chuàng)設情境，提出問題
師：（出示主題圖小熊請客，故事引入。）在一片大森林中，住著一位好客的小熊，今天它又邀請了幾位客人到家中做客，看，它在為客人準備什么？看了它串的紅果，你能發(fā)現(xiàn)什么呢？

師：根據(jù)小熊串的紅果圖，你能提出用乘法解決的數(shù)學問題嗎？
師：同學們真善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，我相信你們也能解決這些問題。
（二）數(shù)一數(shù)，看看需要多少個紅果
師：請打開課本第20頁，數(shù)一數(shù)2串紅果有幾個紅果？3串呢？……9串呢？把答案直接填在這一頁的表格中。需要幾個紅果，各種答案都能在下面的表格中找到。

紅果有幾串

1

2

3

4

5

6

7

8

9

紅果有幾個

4

8

12

16

20

24

28

32

36

（三）根據(jù)上表，學生獨立編制4的乘法口訣
師：請看書，注意編乘法口訣時，寫出一個乘法算式的答案，接著就相應地編出一句乘法口訣。如，1×4＝4，相應的口訣是“一四得四”。完成后，同桌交換，互相檢查一下，如果發(fā)現(xiàn)有錯，要告訴同伴，由他自己訂正。確信自己編的乘法口訣正確無誤后，再讀幾遍，爭取把它背下來。

（四）探討規(guī)律，交流記憶4的乘法口訣的方法
師：你們想想，有什么好辦法記住這些口訣？
師：你們發(fā)現(xiàn)了哪些有助于記憶的規(guī)律？
師：利用知識之間的聯(lián)系來加強記憶，是個很好的學習方法。老師真佩服你，善于發(fā)現(xiàn)知識之間的聯(lián)系。
（五）聯(lián)系生活，說一說運用4的乘法口訣進行計算的實例
師：在生活中，哪些地方用到4的乘法口訣？讓我們找一找，說一說吧。
師：你們擁有一雙善于觀察和發(fā)現(xiàn)的眼睛。在我們的生活中，還有許多用4的乘法口訣來解決的實際問題，回家以后請和你的爸爸、媽媽一起找一找、說一說。
（六）鞏固練習，加深印象
1．第21頁第1題。
(1)獨立完成，完成后，與同桌合作，互相檢查、訂正，再說一說：你是怎么連的。
(2)請一個學生匯報第1題的算式可以算出幾個不同的結果（4個：12，18，20，24），再請4位同學到黑板來，每人寫出其中一種結果的乘法算式。
(3)全班交流：你用什么好辦法連算式。
師：做每一件事情，都要先想想有什么好辦法。想到好的辦法，事情就會做得又快又好。
2．第2題。請學生獨立完成。請先做完的兩位學生到黑板來，每人計算4道算式，為全班提供反饋。
3．第3題。
(1)獨立完成，同桌交流。
(2)全班討論，交流算法。
師：還有不同的算法嗎？

（七）全課小結
師：今天我們學習了4的乘法口訣，現(xiàn)在說說這節(jié)課你最大的收獲是什么。
師：看來大家的收獲還真多！回家以后，請把你們的收獲講給爸爸媽媽聽。
在生活中，還有許多用4的乘法口訣來解決的問題，請你們再找一找，并告訴小組的同伴。

板書設計

小熊請客

填一填

紅果有幾串

1

2

3

4

5

6

7

8

9

紅果有幾個

4

8

12

16

20

24

28

32

36

1×4＝4一四得四

2×4＝8二四得八

3×4＝12三四十二

4×4＝16四四十六

5×4＝20四五二十

6×4＝24四六二十四

7×4＝28四七二十八

8×4＝32四八三十二

9×4＝36四九三十六

二年級數(shù)學上冊第一單元教案（新版北師大）

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？以下是小編為大家精心整理的“二年級數(shù)學上冊第一單元教案（新版北師大）”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

2013年最新北師大版數(shù)學二年級上冊第一單元教案
課題誰的得分高（第1課時）總課時1
教學目標1.能夠從圖表敘述的具體情境匯總提取數(shù)學信息，會讀表格，發(fā)展收集信息的能力。
2.初步學會分析數(shù)量關系的方法，能夠用數(shù)學語言表達自己的思考過程。
3.能正確計算100以內(nèi)數(shù)的連加運算，掌握連加豎式的寫法，體驗算法的多樣化。
4.在計算過程中初步養(yǎng)成認真、細心、耐心檢查的良好學習習慣。
重點難點能正確計算100以內(nèi)數(shù)的連加運算，掌握連加豎式的寫法，體驗算法的多樣化。
教學準備課件
教學過程
一、溫故知新
1.口算練習
50＋70＝30＋600＝30＋300＝
90＋20＝40＋50＝0＋500＝
2.求38加25的和。
（1）怎樣列豎式計算？
（2）得數(shù)十位上為什么是“6”，而不是“5”？
（3）你覺得計算時應注意什么問題？
（4）回憶兩位數(shù)筆算加法的法則是什么．
二、導學釋疑
1.自學：說一說，從表中你知道了哪些數(shù)學信息？
2.研究：小組討論他們誰說的對？為什么？
算一算，他們分別得了多少分？到底誰獲勝？
3．展示。
針對研討內(nèi)容分小組展示，其他小組補充，師生共同評價。
交流算法。
三、鞏固提升、檢測反饋
（1）25+17+3146+19+12
37+29+1926+19+41
請4位小朋友板演，其余小朋友同桌合作，一人兩題。
（2）三個小組一共有多少人？
四、小結。
板書設計誰的得分高
百以內(nèi)數(shù)的連加
24+30+41=()

教學反思

課題誰的得分高（第2課時）總課時2
教學目標1.能夠從圖表敘述的具體情境匯總提取數(shù)學信息，會讀表格，發(fā)展收集信息的能力。
2.初步學會分析數(shù)量關系的方法，能夠用數(shù)學語言表達自己的思考過程。
3.能正確計算100以內(nèi)數(shù)的連加運算，掌握連加豎式的寫法，體驗算法的多樣化。
4.在計算過程中初步養(yǎng)成認真、細心、耐心檢查的良好學習習慣。
重點難點能正確計算100以內(nèi)數(shù)的連加運算，掌握連加豎式的寫法，體驗算法的多樣化。
教學準備資料
教學過程
一、溫故知新
計算：（6生板演）
37+29+1742+19+2536+18+3529+50+1132+27+4339+27+33
二、導學釋疑
1.新知：投飛鏢比賽。
2.研究：
（1）說一說，從表中你知道了哪些數(shù)學信息？
（2）你能看出奇思和妙想誰獲勝嗎？與同伴進行交流。
（3）奇思一共得了多少分？妙想呢？
3.展示：針對研討內(nèi)容分小組展示，其他小組補充，師生共同評價。
三、鞏固提升
（1）24+16+2749+17+32
15+26+4433+29+25
(2)下表是我國運動員在近幾屆奧運會上獲得的獎牌數(shù)。
金牌銀牌銅牌
2000年281615
2004年321714
2008年512128
2012年382723
2000年一共獲得獎牌多少枚？
2008年一共獲得獎牌多少枚？
請你再提出一個數(shù)學問題，并嘗試解答。
四、小結。
板書設計誰的得分高
百以內(nèi)數(shù)的連加
24+30+41=()

教學反思

課題秋游總課時3
教學目標1.能從具體的情境中獲取信息，發(fā)現(xiàn)問題。
2.經(jīng)歷探索連減計算方法的過程，掌握筆算連減豎式的方法，并能夠準確地進行計算。
3.感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的自信心。
重點難點掌握筆算連減豎式的計算方法。
教學準備課件
教學過程
一、情景出示。
去年秋游我們?nèi)チ松謩游飯@。瞧，這些同學們來到了我們學校附近的老虎灘海洋公園。他們馬上要乘船到海上游覽一圈了。
（一）觀圖，獲取信息。
說一說從圖中你知道了哪些數(shù)學信息？
生觀圖，獲取信息。
匯報：1.船上可以坐90人。2.有兩隊學生，一隊有45人，一隊有25人。
（二）出示并解決問題1。
兩隊都上船后，船上還有多少個空座位？（請您幫工作人員算一算，這樣才能知道還可以上多少游客。）
二、問題研究。
1.生讀問題，獨立思考。
2.小組內(nèi)討論解決問題的方法，可以在練習本上邊列式邊說明。
3.學生匯報
思路一：
（1）方法分析：要求船上有多少個空座位，可以用可乘人數(shù)依次減去兩隊的人數(shù)，列式為90-45-25.
（2）探究90-45-25的計算方法。
二生黑板上列豎式計算，其他學生練習本上試算。
借板演題統(tǒng)一訂正：
生1：
.
9045
—45—25
4520
生2：
.
90
—45
45
—25
20
思路二：
（1）方法分析：
求船上有多少個空座位，可以先求出兩隊的總?cè)藬?shù)，再用可乘人數(shù)減去兩隊的總?cè)藬?shù)，就是船上還有多少空座位。
45+25=70
90—70=20
三、綜合實踐。
1.出示并解決問題2（書本第4頁）。
乘車返回學校，還有多少人沒上車？
師提示：首先找已知條件和所求問題。然后思考解題思路。最后列式計算。
2.魚18元，胡蘿卜15元，張阿姨帶了50元，夠嗎？
（1）說一說，從圖中你知道了哪些數(shù)學信息？
（2）張阿姨還剩下多少元？
3.笑笑拿著100元去購物，《故事叢書》18元，《手工叢書》32元。
（1）從購物小票中，你知道了哪些數(shù)學信息？
（2）應找回笑笑多少元？
4.計算
77-33-2596-39-45100-91-8
請3個小朋友板演，其余小朋友獨立完成。集體校對。
5.機靈狗不小心把訂報刊的統(tǒng)計表弄臟了。
（書本第5頁，統(tǒng)計表略）
（1）哪個班訂的報刊最少？
（2）二班訂了多少份《兒童報》？
（3）三班訂了多少份《小畫報》？
（4）四班訂了多少份《小畫報》？多少份《小故事》？
四、課堂小結，布置作業(yè)。
練一練第1題第一幅圖；第3題；第4題。
板書設計秋游
.
904545+25=7090—70=20
—45—25
4520
.
90
—45
45
—25
20
教學反思
課題星星合唱隊（第1課時）總課時4
教學目標1.結合具體情境，經(jīng)歷探索加減混合運算的計算方法的過程；
2.掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的計算方法，并能正確計算；
3.在解決簡單問題的過程中，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
重點難點正確計算加減混合式題。優(yōu)化算法，正確計算加減混合式題。
教學準備課件
教學過程
一、問題情境。
師：同學們，喜歡唱歌嗎？(喜歡)
課件出示：教材第6頁情境圖。
師：誰能看著情境圖說說圖中的合唱隊發(fā)生了什么變化？
學生回答時，關注學生是否發(fā)現(xiàn)了情景圖中的數(shù)學信息。學生可能會說：
合唱隊的人數(shù)變了。
合唱隊原來有52人，今年有9人畢業(yè)了，又新加入15人。
合唱隊加入的人比畢業(yè)的人多。
師：同學們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息真多呀！可是老師就是沒有明白，合唱隊人數(shù)比原來多了還是少了？
生1：畢業(yè)的人數(shù)少，新加入的人數(shù)多，所以應該是比原來多了。
生2：新加入的比離開的人數(shù)多，當然是現(xiàn)在人多了。
二、自主探索。
1.合唱隊現(xiàn)在有多少人?
師：根據(jù)圖中的信息誰能提出數(shù)學問題？
對學生提出的一步計算的簡單問題可以現(xiàn)場解答。“合唱隊現(xiàn)在有多少人”的問題，學生提不出來就進入下一個環(huán)節(jié)，學生提不出來教師參與啟發(fā)提出。
師：要求“合唱隊現(xiàn)在有多少人”，怎樣列算式？
學生可能出現(xiàn)的答案有：
15-9=6(人)52+6=58(人)
52-9=43(人)43+15=58(人)
52-9+15
在學生列出52-9+15之后，啟發(fā)學生說一說自己是怎么想的。如：原來有52人，畢業(yè)離開了9人，就是少了9人，所以是52-9，，又加入了15人，就是又多了15人，應該再加上15，所以就是52-9+15。如果學生的答案沒有出現(xiàn)綜合算式，師生就一起把兩個算式改為一個算式，并告訴學生這樣的算式叫作加減混合算式。
師：這樣的加減混合算式，你會計算嗎？試一試。
學生獨立計算，教師及時巡視，一方面，發(fā)現(xiàn)學習困難的學生給予及時的鼓勵和必要的指導。另一方面，了解學生出現(xiàn)的算法以及算法中出現(xiàn)的問題，準備下一步組織學生交流。
師：把你的算法喝結果向大家介紹一下，說一說先算什么，再算什么，結果是多少。
一般方法是：先算52減9，再加15，結果等于58.如果出現(xiàn)先算52加15再減9的算法，可以讓學生說一說是怎么想的，并談談看法。同時說明一般情況下的計算方法。
師：加減混合運算，一般情況下，從左往右依次計算。
師：誰愿意把你用的豎式計算的方法介紹給大家？
多數(shù)學生可能會用兩個豎式計算，如果學生出現(xiàn)一個豎式的，就直接指導；如果沒有出現(xiàn)，教師就主動介紹。
師：加減混合運算，也可以用一個豎式進行計算
2.說一說，再列式算一算。
師：同學們，這道習題你能解答嗎？
課件出示：教材第6頁的習題
學生嘗試解答第一題后，組織學生交流，重點說說是怎樣想的。關鍵弄清：叔叔比淘氣大29歲，就是8+29=37(歲)，說明叔叔37歲；阿姨比叔叔小5歲，就是叔叔年齡減去5歲，所以寫成一個算是就是8+29-5，讓學生到前面板演豎式計算的過程。
然后再進行第二題的解答并組織學生交流想法和計算過程。
三、總結提升。
師：今天的學習你有什么收獲呢？
(加減混合運算一般是按從左往右的順序計算)
板書設計星星合唱隊
52-9+15=58(人)
52
5243—9
—9+15______________
_________________或43
4358+15
_____________
58
答：合唱隊現(xiàn)在有58人。
教學反思

課題星星合唱隊（第2課時）總課時5
教學目標1.結合具體情境，經(jīng)歷探索加減混合運算的計算方法的過程；
2.掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的計算方法，并能正確計算；
3.在解決簡單問題的過程中，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
重點難點正確計算加減混合式題。優(yōu)化算法，正確計算加減混合式題。
教學準備資料
教學過程
一、復習。
師：怎樣的算式叫作加減混合算式？你會計算嗎？
二、深入練習。
1.車上原有56人，下來27人，上了19人。
（1）和同伴說一說，現(xiàn)在車上的人數(shù)多了還是少了？
（2）現(xiàn)在車上有多少人？
2.填一填。（接力比賽，書本第7頁第2題。）
3.美術課上，同學們一共帶來了75個易拉罐燈籠和向日葵。做燈籠用了35個，做向日葵用了28個，還剩下多少個易拉罐？
4.淘氣有45張畫片，笑笑比淘氣少16張。機靈狗比笑笑多27張。機靈狗有多少張畫片？
三、總結提升。
師：今天的學習你有什么收獲呢？
四、作業(yè)。
板書設計星星合唱隊
52-9+15=58(人)
52
5243—9
—9+15______________
_________________或43
4358+15
_____________
58
答：合唱隊現(xiàn)在有58人。
教學反思

課題練習一（第1課時）總課時6
教學目標1.能真確計算100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運算。
2.能運用100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運算解決簡單的實際問題。
3.在解決簡單問題的過程中，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
重點難點正確計算加減混合式題。優(yōu)化算法，正確計算加減混合式題。
教學準備資料
教學過程
一、復習。
師：說一說在本單元的學習中，你學會了哪些知識？
整理：連加、連減和加減混合算式，以及計算方法。
二、練習。
1.笑笑做了一只彩色的蝴蝶，用了46個紅筆帽，34個黃筆帽，16個藍筆帽。笑笑一共用了多少個彩筆帽？
2.淘氣用瓜子做了一只貓頭鷹，一共用了80?？ㄗ?，西瓜子比葵花子少25粒，南瓜子比西瓜子少39粒。淘氣用了多少粒南瓜子？
3.計算。
56+21+1848+32-1639-13+4796-34-3557+22-45100-69+25
師：請6生板演，其余學生選作其中的2題。
4.買玩具。
機器人：45元；飛機：32元；汽車：23元；輪船：85元；娃娃，40元；魔方：15元。
（1）從圖中你知道了哪些數(shù)學信息？
（2）給你100元，你想買哪兩種玩具？還剩多少元？
（3）買哪兩種玩具剩下的錢最多？剩下多少元？
（4）買哪幾種玩具正好需要花100元？請你給出一個答案。
5．填一填，算一算。（書本第8頁第4題）
三、總結提升。
師：今天的學習你有什么收獲呢？
四、作業(yè)。
板書設計練習一
連加連減加減混合運算
56+21+1848+32-1639-13+4796-34-3557+22-45100-69+25

教學反思

課題練習一（第2課時）總課時7
教學目標1.能真確計算100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運算。
2.能運用100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運算解決簡單的實際問題。
3.在解決簡單問題的過程中，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
重點難點正確計算加減混合式題。優(yōu)化算法，正確計算加減混合式題。
教學準備資料
教學過程
一、練習。
1.收玉米。
信息：猴子：36根；松鼠：18根；小熊：45根；小羊：？根。
（1）猴子、松鼠和小熊一共收了多少根玉米？
（2）小羊收的玉米比猴子和松鼠的總數(shù)少10根，小羊收了多少根玉米？
2.二（1）班開展“爭做環(huán)保小衛(wèi)士”活動，下面是三個小隊上周末收集廢電池的情況。
小隊第一小隊第二小隊第三小隊合計
數(shù)量/節(jié)323695
（1）第三小隊收集了多少節(jié)廢電池？
（2）第四小隊收集廢電池的節(jié)數(shù)比第一小隊和第二小隊的總和少23節(jié)。第四小隊收集了多少節(jié)？
3.
姓名第一次第二次第三次總成績
淘氣243090
笑笑292994
奇思2630
（1）淘氣第三次跳了多少下？笑笑呢？
（2）奇思獲得第二名，他的總成績可能是多少？他第三次可能跳了多少下？
4.在空格里填數(shù)，使橫著、豎著、斜著三個數(shù)相加的和都是30。
12
10
13

三、總結提升。
師：今天的學習你有什么收獲呢？
四、作業(yè)。
板書設計練習一（2）
在空格里填數(shù)，使橫著、豎著、斜著三個數(shù)相加的和都是30。
12
10
13

北師大版二年級數(shù)學上冊第七單元乘法口訣教案

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編收集整理的“北師大版二年級數(shù)學上冊第七單元乘法口訣教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

1．結合解決問題的具體情境，經(jīng)歷編制6－9的乘法口訣的過程，掌握6－9的乘法口訣。經(jīng)歷在實際情境中提出問題、解決問題的過程，發(fā)展應用意識。
2．能正確地運用乘法口訣計算表內(nèi)乘法，解決一些簡單的實際問題。
3.發(fā)展在具體情境中的估算意識。

二．單元教學分析：

本單元的知識是在學生初步掌握2~5的乘法口訣的基礎上進行教學的。由于學生對如何編制乘法口訣的過程已經(jīng)比較熟悉，6~9的乘法口訣中大部分口訣在前面已經(jīng)學過，新的口訣剩下不多，而且教材的編寫結構與前面乘法口訣的編排也相同，所以本單元教學應當給學生更多自主探索的空間，讓學生運用遷移的原理，掌握這個單元的學習內(nèi)容。與前面“乘法口訣(一”相比，本單元要幫助學生形成有條理思考問題的習慣和初步的推理能力；在編制口訣的過程中，逐步培養(yǎng)抽象與概括的能力；結合解決問題的過程。

三．教學課時：

本單元課時安排：4課時。題目

有多少“粘貼畫”

備課人

教學

目標

2．掌握6的乘法口訣，解決一些簡單的實際問題。

教學重難點

2.運用6的乘法口訣正確計算和解決簡單的問題。

教學

準備

學具

課時

安排

教學過程

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

師：剛才砸金蛋你們特別高興，是嗎？還想不想再接著砸？這回咱們倒計時。

生：3、2、1，砸?。ò殡S著星星的散落，學生興趣高漲，情不自禁地發(fā)出“哇！”的感嘆。）

師：肯定剛才你們歌唱得太動聽了，連星星都砸出來了?？吹竭@么多顆星星，你想提一個什么數(shù)學問題？

二、合作探究，感受新知。

師：一共有多少顆星星，估計估計吧！

師：你是怎么估計的？

師：剛才同學們方法真多！基本上是看一堆兒大約有多少，再看看大約有這樣的幾堆兒，就估計出來了?？矗伎夹嵌计炔患按靥鰜砹?，想跟剛才那兩位愛動腦筋、愛思考的同學交朋友。（課件中出現(xiàn)放大的星星，并寫有思考兩個字，教師在黑板上貼出星星，對學生的積極思考給予鼓勵，學生的情緒高漲。）那待會兒咱們還要比比誰最愛思考，能夠得到思考星，好嗎？

師：看看還有什么星？

師：比比誰最會傾聽。

師：比比哪個組最會合作。

師：比比誰算得最準。

師：比比誰的想法最有創(chuàng)意。

師：誰能有數(shù)學的眼光發(fā)現(xiàn)問題。你們想不想和這些星交朋友呢？

師：要想知道這些星到底有多少顆，我們必須得怎么辦？

（數(shù)一數(shù)）

師：好，用你們的方法，先數(shù)數(shù)這幾顆。（電腦出示思考星、傾聽星、合作星、計算星、創(chuàng)意星、發(fā)現(xiàn)星排一排）

（6顆）

師：兩排呢？

（12顆）

師：現(xiàn)在呢？

（18顆）

師：你們怎么數(shù)得那么快呀？

（三六十八）

師：你會用口訣想出答案。

1、用加法算式：6+6+6

2、用乘法算式：3×6=18

師：真不錯！又可以用口訣算出來，也可以列算式算出來。

師：這是幾個6，是多少？

（4個6是24顆）

師：兩人互相說說口訣，說說算式。

師：現(xiàn)在是幾個幾，是多少呢？兩人再說說算式，說說口訣。

師：那我們是不是還要這樣6個6個地數(shù)下去呢？6個6、7個6、甚至更多個6結果是多少呢？你能不能繼續(xù)列出算式，編出口訣呢？每個同學有這樣一張片子，在片子上繼續(xù)列出算式、編出口訣，如果在計算或者編口訣的時候遇到了困難，你可以接著在下面畫一畫星星，再想一想。（學生獨立寫算式、編口訣，在學生獨立編寫后，個別學生匯報。）

師：你能告訴大家，你寫的算式是什么意思，口訣又是什么意思嗎？

師：你們覺得剛才同學們編的口訣正確嗎？能不能來證明這幾句口訣是正確的？（給學生獨立思考的時間）下面咱們用小組合作的方式進行研究。讀讀合作要求。

師：合作星還想和同學們交朋友呢，努力吧?。▽W生們通過自己的思考及小組討論，開始驗證四句口訣中的一句）

師：哪組驗證的是六六三十六這一句？

師：剛才很多組驗證了六六三十六這一句，有的組是用連加的方法，有的組是用前一句口訣的得數(shù)加6的方法來驗證的。還有沒有其它的方法？

（學生畫出了這樣的54顆星，教師板書：六九五十四）

師：根據(jù)同學們剛才的啟發(fā)，誰想來證明六七四十二這一句？

師：你們編出了這么多句口訣，還用不同的方式證明了這些口訣是正確的，讓我們用這些口訣幫我們把星星數(shù)完，看看到底有多少顆。

（學生邊數(shù)，教師邊演示課件，把散落的星星排列整齊）

師：你們不但和這些星星交上了朋友，而且還從這些星星的身上探究出了新的問題，是什么問題？（教師板書課題：6的乘法口訣）

師：黑板上這些口訣完整嗎？你還想補充哪幾句？（學生說以前學過的5句，教師在黑板上補充完整）

師：這樣6的乘法口訣就完整了，讀讀你們編的這些口訣吧！

師：再讀讀，看看口訣中還藏著什么小秘密？

三、應用新知，解決問題。

師：我們發(fā)現(xiàn)這么多規(guī)律，有什么用？

師：能幫我們解決問題，并且能算得特別快！計算星好想認識同學們，讓我們一起來摘星星。（出示6×8、2×6、6×4、6×9、5×6、6×7、3×6、6×6分別讓學生計算，發(fā)給計算星）

師：還想摘星星是嗎？每人有一張小片子，做對了，計算星就會和你交朋友。師：用6的口訣能幫我們解決哪些生活中的問題呢？你能舉個例子說說嗎？

師：老師還給你們帶來了一個更讓你們興奮的禮物。（教師出示實物金蛋，學生極為興奮）哪個組幫老師解決了實際問題，哪個組就可以得到金蛋，下課也去砸金蛋。

四、回顧整課，進行總結。

師：通過這節(jié)課你最想和老師、同學們說點什么？

修改及補充內(nèi)容

題目

一個星期有幾天

備課人

教學目標

教學重難點

教學

準備

學具

課時

安排

教學過程

（二）數(shù)方格，編7，8的乘法口訣
1.一排一排地數(shù)，編制7的乘法口訣。
師：到底有多少個方格呢？我們來一排一排地數(shù)，一排有幾個？兩排呢?……
（在數(shù)的過程中，教師引導學生用口訣來算。當算到6排一共有幾個方格時，出示算式：6×7=42。接著算7排一共有幾個方格？列出算式：7×7=）
師：7×7的乘法口訣我們沒學過，可以怎么算？
學生先獨立思考計算，然后全班交流算法：
（1）7×7=6×7+7=49；
（2）7×7=7+7+7+7+7+7+7=49；
（3）把7個7相加拆成3個7和4個7相加：7×7=3×7+4×7=21+28=49；
（4）把7個7相加拆成2個7和5個7相加：7×7=2×7+5×7=14+35=49。
師：當我們遇到不會算的乘法算式時，可以用我們學過的知識來算。用連加、找規(guī)律、拆數(shù)算等都可以。
（老師引導大家根據(jù)7×7=49編出乘法口訣：七七四十九。）
接著數(shù)8排一共有幾個方格，列出算式編口訣。
師：我們剛才一排一排地數(shù)，可以編幾的乘法口訣？（7的乘法口訣。）
師：能把7的乘法口訣編完整嗎？
師：你是怎么想的？

2.一列一列地數(shù)，編制8的乘法口訣。
（老師引導學生一列一列地數(shù)，運用學過的口訣來算一列有幾個方格、兩列有幾個方格、三列……）
師：剛才一列一列地數(shù)，可以編幾的乘法口訣，還差幾句？
師：現(xiàn)在我們一起來根據(jù)剛才數(shù)方格的過程編制7和8的乘法口訣表。（出示課題：7，8的乘法口訣。老師為每位學生提供一張編寫卡。）
學生獨立編寫7，8的乘法口訣。教師關注學困生的編寫情況。編好后，選出兩張進行全班交流，最后同桌互查。
（師在黑板上出示從學生編的口訣中整理出來的一張大的7，8并排的乘法口訣表。）
師：你們仔細觀察，發(fā)現(xiàn)7，8的乘法口訣中有哪些秘密？
（學生爭先舉手要說，老師為了滿足每位學生說的愿望，讓學生先在小組內(nèi)交流后再進行全班交流。課堂頓時活躍起來，學生在四人小組內(nèi)交流，記錄員記錄。老師在參與其中一個小組討論時，一個男孩問：“老師，剛才××同學提了個問題，7×100等于幾，該怎么算？”師說：“7×100可以看成幾個100相加，你再想一想、算一算？”）
匯報時，學生發(fā)現(xiàn)的秘密有：
（1）從上往下，7的乘法口訣每次多7，從下往上每次少7；
從上往下，8的乘法口訣每次多8，從下往上每次少8；
（2）7和8的乘法口訣中都有七八五十六這一句口訣；
（3）7和8的乘法口訣中有六句都是學過的；
（4）橫著看8的乘法口訣中依次比7的乘法口訣的積多1，多2，多3…
（5）如果把1×8插到1×7的下面，比上一題多1，因為他們的第一個乘數(shù)都是1;如果把2×8插到2×7的下面，就比上一題多2，因為他們的第一個乘數(shù)都是2…
（其中有個小組匯報時，一個男孩負責指出規(guī)律，說完規(guī)律后，他迫不及待地說：“我們小組的同學提了個問題：7×100等于幾，我們把它解決了?！保?br> 師：（驚奇地）你是怎樣算的？
（男孩很高興，他剛說了幾句，師遞給他一枝粉筆，說：“你把算法寫出來好嗎？”）
男孩一邊說一邊寫，他的算法有：
（1）7×10=70，7×100=700，只要在70后面加個0就行了；
（2）從口訣中找到5×7=35，推算出50×7=350。
男孩意猶未盡，說：“我們只要看小數(shù)，就能算大數(shù)了?！?br> （全班同學禁不住熱烈鼓掌，用欽佩的眼光看著他，有的低聲說：“好厲害！”）
師：你真了不起！不但用學過的知識解決了問題，而且還會總結。
（孩子的情緒極高。一個學生說：“老師我也有個問題，8個8怎樣才能等于1000？”這個問題把全班同學都問住了，接著他得意地說：“8+888+88+8+8=1000?！保?br> 師：你真是個愛動腦筋的孩子，老師要向你學習！

（三）編數(shù)學兒歌
師：我們找到的這些規(guī)律可以幫助我們記住乘法口訣。我們生活中有什么
數(shù)學問題可以用7的乘法口訣來解決？
生：一個星期有7天，2個星期有幾天？
全體學生運用7的乘法口訣編《星期歌》：“一個星期有7天、2個星期14天……”
再運用8的乘法口訣編《螃蟹歌》：“一只螃蟹8條腿、兩只螃蟹16條腿……”
（這個部分從數(shù)方格中體驗7，8乘法口訣的編制，再放手讓學生獨立編制口訣，學生編制的時間有十幾分?；顒又薪o學生充分的時空，讓學生在這段時間里進一步對乘法口訣有更直觀的認識，并回到生活中去,這個知識建構過程是本課的目標，這個時間用得值，關注了每一個學生。）
（四）運用口訣,解決實際問題
師：智慧老人給我們帶來了一些數(shù)學問題。（第75頁練一練第1，2題。）
學生在書上獨立完成，師巡視后指出：“有一道題出現(xiàn)了兩種答案?！辈⒃诤诎迳习鍟?+7=13，6+7=42。
師：到底誰算得對呢？
師：你能猜出他寫6+7=42時是怎么想的嗎？
師：我們在計算時一定要認真，不要看錯符號。
學生在小組內(nèi)進行互相檢查，最后由組長來匯報完成情況。
（老師發(fā)現(xiàn)一個小組檢查得特別快，就向全班推廣他們的經(jīng)驗。）
組長匯報練習完成情況。
老師指著第一題（七八五十六）強調(diào)：“當我們遇到7乘8，8乘7時都可以用七八五十六這一句口訣來計算。”
（再次給學生練習的時間。通過練習，教師即時評價，加強體驗。）
屏幕出示第74頁的表格。
學生獨立在書上填寫。
師：智慧老人看我們學得這么好，要買幾本書送給我們。
屏幕出示一本書，價錢是7元。問題：買13本書需要多少錢？列式：13×7=？（元）。
師：智慧老人要求我們利用剛才填的表來算。
學生同桌交流后，算法有：
（1）7×10=70，3×7=21，13×7=70+21=91；
（2）6×7=42，7×7=49，13×7=42+49=91；
（3）5×7=35，8×7=56，13×7=35+56=91；
（4)4×7=28，9×7=63，13×7=28+63=91。
（同學們興致勃勃。）

人教版一年級數(shù)學上冊第一單元《數(shù)一數(shù)》教案（二）

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。從而在課堂上與學生更好的交流，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“人教版一年級數(shù)學上冊第一單元《數(shù)一數(shù)》教案（二）”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

人教版一年級數(shù)學上冊第一單元《數(shù)一數(shù)》教案（二）

學習目標

1、通過看數(shù)了解畫面的具體內(nèi)容，感受看和數(shù)是認識生活中的事物，是學習數(shù)學常用的方法。

2、一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個數(shù)，初步培養(yǎng)有條理地觀察的習慣。

3、在自己探索與合作交流中觀察、學習。

重點：通過實踐、探索、合作交流，掌握數(shù)數(shù)。

難點：解決認知過程中的困難。

探究案

一、自學釋疑

結合身邊的實物，找到生活中的數(shù)，并說說你是用什么方法數(shù)的。

二、合作探究

探究點一、學習數(shù)數(shù)1。用小棒幫助我們 數(shù)一數(shù)，一根小棒跟一面國旗是一一對應的，用數(shù)小棒的方法可以幫助我們數(shù)數(shù)。

圖中有1面國旗，

說一說：你還有什么好方法來數(shù)一數(shù)呢？

探究點二、學習數(shù)數(shù)2。用小棒幫助我們數(shù)一數(shù)，一根小棒一根的數(shù)，小棒的數(shù)目與雙杠的數(shù)目一一對應的，一共是2根小棒，圖中就有2個雙杠。

說 一說：你還有什么好方法來數(shù)一數(shù)2呢 ？

探究點三 、學習數(shù)數(shù)3。用小棒幫助我們數(shù)一數(shù) ，一根小棒一根的數(shù)，小棒的數(shù)目與長凳的數(shù)目一一對應的，一共是3根小棒，圖中就有3個長凳。

說一說：你還有什么好方法來數(shù)一數(shù)3呢？

探究點四、學習數(shù)數(shù)4。用小棒幫助我們數(shù)一數(shù)，一根小棒一根的數(shù)，小棒的數(shù)目與長凳的數(shù)目一一對應的，一共是4根小棒，圖中就有4個垃圾箱。

說一說：你還有什么好方法來數(shù)一數(shù)4呢？

探究點五、學習數(shù)數(shù)5。用小棒幫助我們數(shù)一數(shù)，一根小棒一根的數(shù)，小棒的數(shù)目與長凳的數(shù)目一一對應的，一共是5根小棒，圖中就有5朵花。

說一說：你還有什么好方法來數(shù)一數(shù)5呢？

探究點六、學習 數(shù)數(shù)6。用小棒幫助我們數(shù)一數(shù)，一根小棒一根的數(shù)，小棒的數(shù)目與長凳的數(shù)目一一對應的，一共是6根小棒，圖中 就有6盆花。

說一說：你還有什么好方法來數(shù)一數(shù)6呢？

探究點七、學習數(shù)數(shù)7。用小棒幫助我們數(shù)一數(shù)，一根小棒一根的數(shù)，小棒的數(shù)目與長凳的數(shù)目一一對應的，一共是7根小棒，圖中就有7只鳥。

說一說：你還有什么好方法來數(shù)一數(shù)7呢？

探究點八、學習數(shù)數(shù)8。用小棒幫助我們數(shù)一數(shù)，一根小棒一根的數(shù)，小棒的數(shù)目與長凳的數(shù)目一一對應的，一共是8根小棒，圖中就有8棵樹。

說一說：你還有什么好方法來數(shù)一數(shù)8呢？

探究點九、學習數(shù)數(shù)9。用小棒幫助我們數(shù)一數(shù)，一根小棒一根的數(shù)，小棒的數(shù)目與長凳的數(shù)目一一對應的，一共是9根小棒，圖中就有9位同學。

說一說：你還有什么 好方法來數(shù)一數(shù)9呢？

探究點十一、學習數(shù)數(shù)10。用小棒幫助我們數(shù)一數(shù)，一根小棒一根的數(shù)，小棒的數(shù)目與長凳的數(shù)目一一對應的，一共是10根小棒，圖中就有10位同學。

說一說：你還有什么好方法來數(shù)一數(shù)10呢？

課堂小結：

數(shù)數(shù)的方法：

1.一一對應點數(shù)的方法；

2.說出計數(shù)的結果（總數(shù)），即最后數(shù)到幾，物體的總數(shù)就是幾。

隨堂檢測

1、你能數(shù)出下面的物體 各是多少嗎？

2、你能數(shù)出下面的物體各是多少嗎？

3、你能數(shù)出下面的物體各是多少嗎？

4、你能數(shù)出下面的物體各是多少嗎？

5、數(shù)一數(shù)

6、數(shù)一數(shù)

7、數(shù)一數(shù)

8、數(shù)一數(shù)，下面這群小雞共有多少條腿？

9、有4只小兔、4堆蘿卜，如果每只小兔吃一個蘿卜，挑哪一對比較合適？

我的收獲

__________________________________________________

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__________________________________________________

__________________________________________________

參考答案

隨堂檢測

1、1 6

2、7 10

3、3 7

4、5 9

5、10

6、2 8

7、8 10

8、10

9、

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二年級數(shù)學上冊第一單元《加與減》教案新北師大版

二年級數(shù)學上冊第一單元《加與減》教案新北師大版

教學目標：
1、在分析和解決實際問題的過程中，進一步體會加減法的意義，感受生活與日常生活的密切聯(lián)系。
2、能讀懂情境中或表格中蘊含的數(shù)學信息，會分析數(shù)量關系，并運用100以內(nèi)的加減法解決簡單的實際問題。
3、經(jīng)歷與他人交流算法的過程，能有條例地敘述自己的思考過程，能計算100以內(nèi)連加、連減，加減混合運算。
4、在計算過程中初步養(yǎng)成認真、細心、耐心檢查的良好學習習慣。
教學重點：掌握100以內(nèi)的連加、連減、加減混合運算的方法。
教學難點：順聯(lián)準確計算100以內(nèi)連加、連減、加減混合運算。
教學時間：7課
誰的得分高
教學目標：
1、能夠從圖表敘述的具體情境中提取數(shù)學信息，會讀表格，發(fā)展收集信息的能力。
2、初步學會分析數(shù)量關系的方法，能夠用數(shù)學語言表達自己的思考過程。
3、能正確計算100以內(nèi)數(shù)的連加運算，掌握連加豎式的寫法，體驗算法的多樣化。
4、在計算的過程中初步養(yǎng)成認真、細心、耐心檢查的良好習慣。
教學重點：
能正確計算100以內(nèi)數(shù)的連加運算，掌握連加豎式的寫法，體驗算法的多樣化。
教學難點：
初步學會分析數(shù)量關系的方法，能夠運用100以內(nèi)數(shù)的連加運算解決實際問題。
教具準備：多媒體課件
教學過程：
一、激趣導入
同學們，你們喜歡玩游戲嗎？今天我們一起去玩套圈游戲，看看誰的得分高。
二、探究新知
1、出示主題圖，引導學生觀察，指名口述題意。
2、出示統(tǒng)計表，說一說你從表中知道了哪些數(shù)學信息？
第一次第二次第三次
淘氣243041
笑笑234429
3、小組討論：談們誰說的對？
4、獨立完成：算一算他們分別得了多少分？到底誰獲勝？
（1）計算淘氣的總分
24+30+41=95
先與同桌同學說一說你是怎樣想的？再向全班同學匯報。
可以用豎式計算：
24
+30
————
54
先把前兩個數(shù)抄寫來，相同數(shù)位要對齊再進行計算，得數(shù)是53。
在54的下面對齊數(shù)位寫出41，54與41相加，先算各位，在算十
位。結果是95、
54
+41
————
95
也可以把三個數(shù)字都抄下來，相同數(shù)位對齊，再進行計算。
24
30
+41
————
95
2、計算笑笑的總分。
笑笑的三次成績分別是23、44、29，請同學們用自己喜歡
的方法計算一下小小最后的總分是多少？
列式：23+44+29=96
結論：淘氣95分，笑笑96分，笑笑的總分比淘氣的高，所以笑笑贏了。
3、小結;100以內(nèi)的連續(xù)加法，同學們在做題時注意相同數(shù)位對齊，個位相加滿10，要向前一位進1，
三、鞏固練習
1、豎式計算下面各題
34+26+29=37+28+34=16+35+57=
2、下表是我國運動員在近幾屆奧運會上獲得的獎牌數(shù)。
金牌銀牌銅牌
1996年162212
2000年281615
2004年321714
（1）先估計一下，哪年獲得的獎牌多？
（2）1996年獲獎牌多少塊？
16+22+12=50
（3）2000年獲獎牌多少塊？
28+16+15=59
（4）2008年奧運會將在北京舉辦，你估計我國運動員將會獲得多少金牌？
（5）你還能提出哪些數(shù)學問題？
四、總結：
今天我們學習了100以內(nèi)的連續(xù)加法，同學們在做題時注意相同數(shù)位對齊，個位相加滿10，要向前一位進1，計算時要認真、仔細。

第二課時
教學目標
1、能夠從圖表敘述的具體情境中提取數(shù)學信息，會讀表格，發(fā)展收集信息的能力。
2、初步學會分析數(shù)量關系的方法，能夠用數(shù)學語言表達自己的思考過程。
3、能正確計算100以內(nèi)數(shù)的連加運算，掌握連加豎式的寫法，體驗算法的多樣化。
4、在計算的過程中初步養(yǎng)成認真、細心、耐心檢查的良好習慣。
教學重點：
能正確計算100以內(nèi)數(shù)的連加運算，掌握連加豎式的寫法，體驗算法的多樣化。
教學難點：
初步學會分析數(shù)量關系的方法，能夠運用100以內(nèi)數(shù)的連加運算解決實際問題。
教具準備：多媒體課件
教學過程：
一、復習導入
1、口算練習：54+1946+2730+2454+43
43+4039+2826+4813+24+35
2、筆算練習：
17263519
24351836
+29+14+44+28
————————————————
二、練一練
1、投飛鏢比賽
第一次第二次第三次
奇思352330
妙想402620
（1）說一說從表中你知道了哪些數(shù)學信息？
（2）你能看出奇思與妙想誰獲勝嗎？鈺同伴交流。
（3）奇思一共得了多少分？妙想呢？
2、跳舞小組有17人，唱歌小組有36人，腰鼓組有11人。三個小組一共有多少人？
3、計算
24+16+2749+17+32
15+26+4433+29+25
4、下表是我國運動員在近幾屆奧運會上獲得的獎牌數(shù)。
金牌銀牌銅牌
1996年162212
2000年281615
2004年321714
2008年382723
（1）2000年一共獲得獎牌多少枚?
(2)2000年一共獲得獎牌多少枚?
(3)請你再提出一個數(shù)學問題，并嘗試解答。
三、總結：這節(jié)課你有哪些收獲？
第三課時秋游
教學目標：
1、能夠從情境圖中提取數(shù)學信息，知道同一個問題可以用不同的方法解決。
2、探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的連減運算的計算方法，經(jīng)歷與他人交流算法的過程，體驗計算方法的多樣化。
3、感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，在學習活動中獲得成功的體驗。
教學重點：
探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的連減運算的計算方法，經(jīng)歷與他人交流算法的過程，體驗計算方法的多樣化。
教學難點：
運用100以內(nèi)數(shù)的連減運算的計算方法解決實際問題。
教具準備：多媒體課件
教學過程：
一、復習導入
計算：24+16+2749+17+3215+26+4433+29+25
三、探究新知：
1、出示主題圖，指導學生認真觀察，說圖意。
2、說一說從圖中你知道了哪些數(shù)學信息？
3、兩隊都上船后船上還有多少個空座位？
（1）學生獨立思考，列出算式。
（2)組織交流，說一說自己是怎樣列式的？
90-45-25=20（人）45+25=70（人）
90-70=20（人）
90454590
-45-25+25-70
-----------------------------------------
45207020
4、70人乘車返回學校，第一輛車上有38人，第二輛車上有24人，還有多少人沒上車？
38+24=62（人）70-62=8（人）
三、鞏固練習：
1、計算下面各題。
85-49+27=57+42-69=
64+25-39=82-45+38=
2、看誰算的又對又快。
38+42-36=52-43+77=
91-38-25=97-36+43=
46+26+34=73-49+35=
四、總結：
100以內(nèi)的加減混合運算在計算時要按照從左到右的順序進行，計算時要認真、仔細。

第四課時練習
教學目標：
1、能夠從情境圖中提取數(shù)學信息，知道同一個問題可以用不同的方法解決。
2、探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的連減運算的計算方法，經(jīng)歷與他人交流算法的過程，體驗計算方法的多樣化。
3、感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，在學習活動中獲得成功的體驗。
教學重點：
探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的連減運算的計算方法，經(jīng)歷與他人交流算法的過程，體驗計算方法的多樣化。
教學難點：
運用100以內(nèi)數(shù)的連減運算的計算方法解決實際問題。
教具準備：多媒體課件
教學過程：
一、復習導入
豎式計算
57+42-69=91-38-25=64+25-39=82-45+38=
38+42-36=52-43+77=91-38-25=97-36+43=
二、練一練
出示課件
1、胡蘿卜15元，魚28元，媽媽帶了50元，夠嗎？
（1）說一說，從圖中你知道了哪些數(shù)學信息？
（2）張阿姨還剩下多少元？
2、計算
77-33-25=96-39-45=100-91-836+27-48
3、機靈狗不小心把報刊的統(tǒng)計表弄臟了。
一班二班三班四班
《兒童報》262834
《小畫報》32373
《小故事》3940452
合計9899100
（1）哪個班定的報刊最少？
（2）二班訂了多少分《兒童畫報》？
（3）三班訂了多少分《小畫報》？
（4）四班訂了多少分《小畫報》？多少本《小故事》？
三、總結
這節(jié)課你有哪些收獲？

第五課時星星合唱隊
教學目標：
1、能夠在圖文敘述的具體情境中獲取數(shù)學信息，發(fā)展分析問題的能力。
2、探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的方法，發(fā)展初步的估算意識和解決簡單實際問題的能力。
3、激發(fā)學生學習興趣，感受數(shù)學知識在生活中的廣泛應用。
教學重點：探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的方法，準確計算。
教學難點:運用100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的方法，解決簡單實際問題。
教具準備：多媒體課件、投影儀
教學過程：
一、復習導入
豎式計算
48+42-36=52-43+77=
91-38-25=97-36+43=
46+26+34=73-49+35=
二、探究新知
1、出示主題圖，引導學生觀察思考，說圖意。
2、說一說，合唱隊人數(shù)比原來多了還是少了？
3、合唱隊現(xiàn)在有多少人？
（1）學生獨立思考，列出算式。
（2)組織交流，說一說自己是怎樣列式的？
15-9=6（人）
52+6=58（人）
52-9+15=58（人）
5243
-9+15
————————————
4358
三、鞏固練習
1、說一說列式算一算
（1）淘氣今年8歲，叔叔比淘氣大九歲，阿姨比叔叔小五歲，阿姨今年多少歲？
（2）圖書角原來有75本書，借出46本，還回12本。圖書角現(xiàn)有多少本書？
2、豎式計算
24+36-1975-46+2534+28-49
90-65+4287-69+5472+25-68
四、總結
這節(jié)課你有哪些收獲？
第六課時練習課
教學目標：
1、能夠在圖文敘述的具體情境中獲取數(shù)學信息，發(fā)展分析問題的能力。
2、探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的方法，發(fā)展初步的估算意識和解決簡單實際問題的能力。
3、激發(fā)學生學習興趣，感受數(shù)學知識在生活中的廣泛應用。
教學重點：探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的方法，準確計算。
教學難點:運用100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的方法，解決簡單實際問題。
教具準備：多媒體課件、投影儀
教學過程：
一、口算下面各題
45+20+1359-14-3245-30+15
65-23+1881-70+4084+6-76
二、豎式計算下面各題：
599410090
+27-65-26-72
——————————————————
三、筆算下面各題
43+39-4645+55-78
36-28+4981-65+28
四、計算每一豎行的和
23451727564837
18292543292625
36173624142118
五、應用題
1、車上原有32人，到站時下去19人，上來7人，車上現(xiàn)有多少人？
2、二年五班原有48人，新學期轉(zhuǎn)來3人，轉(zhuǎn)走5人，二年五班現(xiàn)有多少人？
六總結
教師根據(jù)學生對知識的掌握情況的做總結。

第七課時練習一
教學目標：
1.熟練掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的方法，準確計算。
2.發(fā)展初步的估算以及解決簡單實際問題的意識和能力。
3.培養(yǎng)學生熟練準確的計算能力，和認真、細心的計算習慣。
教學重點：熟練準確掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的方法，準確計算。
教學難點：掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的方法，熟練準確計算。
教具準備：投影儀
教學過程：
一、出示8頁主題圖
1、觀察主題圖說圖意。
2、說一說你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？
3、討論交流：怎樣列式計算？為什么要這樣算？
二、出示8頁第二題
1、觀察主題圖說圖意。
2、分析解決實際問題
（1）、說一說你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？
（2）、給你100元，你想買哪兩種玩具？還剩多少元？
（3）買哪兩種玩具剩下的錢最多？剩下多少元？
（4）買哪幾種玩具正好需要花100元？請你給出一個答案？
3、學生匯報、訂正。
三、豎式計算
56+21–18=39–13+47=
96–34–35=57+22-45=
48+32-16=100-69+25=
四、總結
這節(jié)課你有哪些收獲？
練習一
教學目標：
1.熟練掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的方法，準確計算。
2.發(fā)展初步的估算以及解決簡單實際問題的意識和能力。
3.培養(yǎng)學生熟練準確的計算能力，和認真、細心的計算習慣。
教學重點：熟練準確掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的方法，準確計算。
教學難點：掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的方法，熟練準確計算。
教具準備：投影儀
教學過程：
一、復習導入
口算：
18+40+31=42+25-34=39+6-25=
28-14+20=60-17-34=24-17+5=
二、計算下面各題。
4587364038100
+37-49+58-27+47-65
————————————————————————
三、收玉米（9頁5題）
小猴狐貍小熊小山羊
36根18根45根？根
1、小猴、狐貍和小熊一共收了多少根玉米？
2、小山羊收的玉米比小猴和狐貍的總數(shù)少10根，小山羊收了多少根玉米？
四、二（一）班開展“爭做環(huán)保小衛(wèi)士”活動，下面是三個小隊上周末手機的廢電池情況。
小隊第一小隊第二小隊第三小隊合計
數(shù)量/節(jié)323695
1、第三小隊手機了多少節(jié)廢電池？
2、第四小隊對收集廢電池的節(jié)數(shù)比第一小隊和第二小隊的綜合少23節(jié)。第四小隊手機了多少節(jié)？
五、9頁7題
姓名第一次第二次第三次合計
淘氣243090
笑笑292994
奇思2630
1淘氣第三次跳了多少下？
2、奇思獲得第二名，她的總成績可能是多少？他第三次可能跳了多少下？
六、在空格里填數(shù)，使橫著、豎著、斜著三個數(shù)相機的和都是30.
七、總結
這節(jié)課你有哪些收獲？

二年級數(shù)學下冊《數(shù)一數(shù)》教案分析

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《二年級數(shù)學下冊《數(shù)一數(shù)》教案分析》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

二年級數(shù)學下冊《數(shù)一數(shù)》教案分析

教學目標：

1、結合在計數(shù)器上撥數(shù)、數(shù)方塊等多種數(shù)數(shù)活動，理解大數(shù)的實際意義。

2、借助操作活動，認識新的計數(shù)單位“千”、了解個、十、百、千計數(shù)單位之間的關系，初步發(fā)展位值概念。

3、結合對比、想象的活動，感受千的大小，初步發(fā)展數(shù)感。

4、培養(yǎng)學生自主、合作、探究的能力。

教學重點：

1、體驗生活中的大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性。

2、學生在自主探索中認識新的計數(shù)單位“千”，并了解計數(shù)單位之間的關系。

3、通過教學情景，使學生對一千有具體感受。

4、讓學生理解并熟記萬以內(nèi)數(shù)位順序。

教學難點：

1、學生自主探索認識“一千”

2、理解萬以內(nèi)的數(shù)位順序。

教具：多媒體、課件、正方體模型

教學準備：

1、安排學生提前調(diào)查：生活中都有哪些大數(shù)。

2、學生每人準備20個小正方體。

3、教師準備10個正方體模型。

教學過程：

一、復習引入：

再添一個珠子是多少？

1、我們在以前的學習中已經(jīng)認識了百以內(nèi)的數(shù)，那9加1是多少

生：是10.

師：（出示課件9+1的演變過程）

2、99加1是多少？

生：100

師：（出示課件99+1的演變過程）

二、探究新知：

1、999加1是多少？（想一想，然讓后小組交流）

（1）、學生討論。

（2）、匯報交流。

生：是1000.

生：我們用豎式算出是1000.

生：我們也感覺是1000.

（出示課件999+1的演變過程）

（3）、師小結：滿十進一，九百九十九再添一就是一千。

2、有多少個正方體？

（1）、（出示課件大正方體圖）這是一個什么物體？（出示課件大正方體）這個大正方體就是由很多個這樣的小正方體組成的，你能估一估這個大正方體中有多少個這樣的小正方體嗎？（學生匯報完后）誰估的比較接近呢？我們還是來數(shù)一數(shù)吧。怎樣才能又快又準確地數(shù)出來呢？

（2）、請同學們以小組為單位，認真觀察，仔細思考，想一想，擺一擺，議一議，怎樣數(shù)比較好。（學生分5人小組活動，每組一個正方體模型，學生每人20個小正方體，合作討論數(shù)的方法）

（3）、小組匯報：可以怎樣數(shù)？（根據(jù)學生的敘述教師操作演示）

（4）、哪一組數(shù)的方法比較好？我們一起來這樣數(shù)一數(shù)。（課件演示由10個小正方體到一條，由一條到一層的過程）這就是大正方體中的一層，這樣的一層有多少個小正方體？是怎樣數(shù)的？（板書：10個一是十，10個十是一百）

（5）、我們知道了這樣的一層是100個小正方體，那么在大正方體中有這樣的幾層呢？（課件演示由10層小正方體組成一個大正方體的過程）一起數(shù)數(shù)看。

（6）、那么要知道大正方體中一共有多少個小正方體，就可以象這樣幾個幾個地數(shù)了？數(shù)了幾個100？10個一百是多少呢？（板書：10個一百是一千）

3、你能從八百八十七數(shù)到一千嗎？

（1）、組織同桌數(shù)數(shù)，記住自己的數(shù)數(shù)方法。

（2）、交流數(shù)數(shù)方法。

生：887、888、889、900…

師：你是一個一個數(shù)的。

生：887、897、907…

師：他是怎樣數(shù)的？

生：十個十個數(shù)的。

生：887、987

師：她是怎么數(shù)的？

生：一百一百數(shù)的？

（3）、師小結：在數(shù)數(shù)時可以一個一個地數(shù)，也可以個就作為了計數(shù)單位，十個十個地數(shù)，誰是計數(shù)單位？一百一百地數(shù)呢？一千一千地數(shù)呢？

四、鞏固練習

1、一個一個地數(shù)，從二百九十八數(shù)到三百零二，并在計數(shù)器上撥一撥。完成后讓學生說一說。（出示課件）

2、說一說，有多少個正方形？先讓學生小組試做，在匯報時說一說是怎樣數(shù)的。（出示課件）

3、涂一涂。想一想怎樣涂才能使涂出的方格數(shù)讓大家一眼就能看出是138個、306個小方格。學生完成后展示學生作品并相互評一評。（出示課件）

4、數(shù)一數(shù)，說一說，一共有多少？先讓學生小組試做，在匯報時說一說是怎樣數(shù)的。（出示課件）

5、小組游戲，借助附頁2中的圖試一試。（出示課件）

五、回顧整理，總結提升。

通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？

板書設計

10個100是一千

新北師大版二年級數(shù)學上冊《數(shù)松果（5的乘法口訣）》教案分析

新北師大版二年級數(shù)學上冊《數(shù)松果（5的乘法口訣）》教案分析

數(shù)松果（5的乘法口訣）

教學目標：

1、經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過程，使學生知道5的乘法口訣的來源，初步體會口訣的優(yōu)越性。

2、掌握5的乘法口訣，會用5的乘法口訣進行計算和解決簡單的實際問題。

3、培養(yǎng)學生初步的觀察和分析能力。

教學重點：掌握5的乘法口訣，會用5的乘法口訣進行計算和解決簡單的實際問題。

教學難點：培養(yǎng)學生有條理地思考問題的習慣，培養(yǎng)學生合作學習和用數(shù)學的意識，體驗數(shù)學與日常生活的密切

聯(lián)系。

一、復習準備。出示下面各題，指名口算，并把加法算式改成乘法算式。

3+3+3=2+2+2+2+2=4+4+4+4=7+7=

二、學習新知。

1、創(chuàng)創(chuàng)設數(shù)松果情境，導入新課。

2、提出問題，探究新知。

（1）看著主題圖，你能提出哪些數(shù)學問題？

（一共有多少個松果？）

（2）有什么好辦法解決這個問題嗎？那可以怎樣數(shù)呢？

①1，2，3，4，…1個1個地數(shù)。

②5＋5，10＋5，15＋5，20＋5，……連續(xù)加5算出得數(shù)。

③5，10，15，20，…5個5個地數(shù)。

（3）大家的數(shù)法真多，你喜歡哪一種數(shù)法？為什么？

（4）你能用乘法算式表示嗎？

生答師板書：1×5=52×5=103×5=154×5=20

5×5=256×5=307×5=358×5=409×5=45

（5）你知道這些算式表示的意義嗎？

（6）剛才我們根據(jù)松果的排數(shù)，寫出了這些乘法算式?？粗@些算式，你有什么想法？（算式和得數(shù)都有一

定的規(guī)律。）

（7）你能記住這些算式嗎？動腦筋想想，然后4人小組商量一下，看誰有好辦法記住這些算式和得數(shù)。（學

生討論。）

（8）利用口訣順口、方便。1個5是5，為了記起來順口，編成口訣是：“一五得五”。你們能編出下面的口

訣嗎？如果有困難，可以先看圖數(shù)一數(shù)有幾個5，再根據(jù)乘法算式編出相應的乘法口訣，能編幾句就編幾句。

(學生以小組為單位嘗試編制口訣，組織匯報，教師將相應的口訣卡片貼在黑板上。)

三、鞏固練習。

（1）教師和學生對口令記口訣。

（2）任意兩小組“開火車”背口訣。

（3）同桌一人說口訣，另一人口答相對應的兩道乘法算式。

（4）自由讀口訣，比一比，誰能最先背出口訣。

四、課堂總結。今天的學習，你有什么收獲？有哪些進步？

在實際生活中，你發(fā)現(xiàn)有哪些問題可以用5的乘法口訣來解決？

人教版一年級數(shù)學上冊第一單元《數(shù)一數(shù)》教案（一）

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。從而以舉一反三的方式學會其他的知識點，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編收集整理的“人教版一年級數(shù)學上冊第一單元《數(shù)一數(shù)》教案（一）”，僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版一年級數(shù)學上冊第一單元《數(shù)一數(shù)》教案（一）

教學內(nèi)容：教科書第2～5頁內(nèi)容

教學目標：

1、通過觀察，幫助學生初步認識1－10各數(shù)，培養(yǎng)學生的觀察興趣。

2、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，如積極舉手發(fā)言，認真傾聽同學發(fā)言等。

3、結合教材內(nèi)容進行愛國主義和環(huán)保意識的教育。

教學重點：指導觀察方法，培養(yǎng)觀察興趣。

課時安排：1課時

教學過程：

一、導入。

1、師：小朋友們請伸出你們的雙手，你能從中發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學秘密嗎？

師：是啊，我們都有10根手指。請小朋友們互相數(shù)一數(shù)。

2、我們都能從1數(shù)到10，那么你能從10數(shù)到1嗎？互相數(shù)一數(shù)。

3、介紹數(shù)的起源。

二、按要求觀察。（課本2，3兩頁的主題圖）

1、師：看第2頁的圖，這是一個美麗的鄉(xiāng)村小學，今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地上學來了。你能從這幅圖中發(fā)現(xiàn)這10個數(shù)寶寶嗎？找到后請小朋友說給同桌聽。

2、反饋：那些東西可以用數(shù)字寶貝1來表示？還有什么也可以用1表示？請你指出來，說完整。

3、數(shù)到9個小女孩和10個小男孩時，引導學生用做記號的方法數(shù)數(shù)。

三、討論。

1、師：1可以表示一面紅旗一位老師，還可以表示生活的什么？其它數(shù)字呢？

2、師：如果我用一個圓圈表示圖中的1朵花，那么6朵花就應該用幾個圓圈表示？如果有8朵花呢？

四、練習。

五、小結。

這節(jié)課小朋友的表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在你能說一說，你學會了哪些本領嗎？今天我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門和窗等等東西，放學后，你們還可以數(shù)數(shù)在家里或其他地方看到的東西。

板書設計 數(shù)一數(shù)

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新北師大版二年級數(shù)學上冊《做個乘法表》教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。從而在課堂上與學生更好的交流，你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“新北師大版二年級數(shù)學上冊《做個乘法表》教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

新北師大版二年級數(shù)學上冊《做個乘法表》教案

教學目標：

1、是讓學生對自己在本階段所學的知識技能、數(shù)學思想和方法及情感等方面進行歸納總結與反思

2、各小組準備一套1～9的乘法口算卡片

教學重點：

教學難點：

教學準備：課件，實物投影。

教學過程：

一、情景創(chuàng)設

1、“這段時間你學到了什么？”引導學生說一說。

2、組織學生在小組里整理乘法口算卡片活動，整理時想一想，把哪些算式排在一起，為什么這樣排？經(jīng)過系統(tǒng)整理，把乘法表填完整。

3、引導學生觀察乘法表，說一說發(fā)現(xiàn)了什么？

四、實踐應用

1、找出乘數(shù)是3的乘法算式，并填一填，，先獨立做，然后小組內(nèi)交流。如（）×（）=18的只需要填出一道，其余的通過交流獲取。

2、說說淘氣做的乘法表，他是怎么得到的？你能幫他填完整嗎？學生填，校對。

3、觀察表格，你有什么發(fā)現(xiàn)？橫著看，豎著看。

五、練一練。完成1到5題作業(yè)，說說你是怎么做的？

五、小結

六、布置作業(yè)

教學反思：

北師大版二年級數(shù)學上冊第五單元方向與位置教案

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。從而以舉一反三的方式學會其他的知識點，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編收集整理的“北師大版二年級數(shù)學上冊第五單元方向與位置教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

1．給定一個方向（東、南、西或北）能辨認其余方向，能用東、南、西、北這些詞語描述物體所在的方向。

2．知道地圖上的方向，會看簡單的路線圖。

二．單元教學分析：

在前面的學習中，學生已經(jīng)會用前后、上下、左右等詞語描述物體的相對位置與順序，本單元將進一步學習如何描述方向與位置，并培養(yǎng)學生的空間觀念。這個單元包括“東南西北”和“看望老人”兩節(jié)，前者是學習辨認方向，后者是學會看簡單的路線圖；學會辨認方向是學會看路線圖的前提?！皷|南西北”一課，先讓學生在教室外進行辨認方向的活動，再回到教室內(nèi)辨認地圖上的方向。能正確辨認現(xiàn)實生活中的方向，這一要求對二年級的學生來說是具有難度的。因此，這部分內(nèi)容不要作為單純的知識點去講授，而要讓學生在活動中加深體驗。

三．教學課時：

本單元課時安排：4課時。題目東西南北

備課人

教學

目標

1.經(jīng)歷在熟悉的生活環(huán)境中辨認方向的實踐活動，體驗“前北、后南、左西、右東”，感知方向的相對性和培養(yǎng)方向感。
2.在指明東、南、西、北四個方向中的一個方向的條件下，會辨認其余的三個方向。
3.知道在地圖上東、南、西、北的方向。

教學

重難點

2、認識地圖上的四個方向。

教學

準備

學具

課時

安排

教學過程

（一）創(chuàng)設情境，導入新課
師：小朋友們，你們喜歡出去游玩嗎？
師：淘氣和笑笑也特別喜歡出去游玩。星期天，淘氣和笑笑做完作業(yè)后，就一起到公園去玩耍。你瞧，他們玩得多開心??！
（多媒體演示淘氣和笑笑在草地上盡情玩耍的情境。）
師：天漸漸黑了，淘氣和笑笑商量著該回家了。可他們東找西找，怎么也找不到回家的路。天越來越暗了，他們急得哭了起來。
（多媒體演示淘氣和笑笑迷路的情境。）
師：孩子們，怎樣才不會迷路呢？
師：孩子們的辦法真不錯。其實只要我們學會了辨認方向，走到哪里都不會迷路了。你們愿意學這種辨認方向的本領嗎？
師：好！這節(jié)課咱們就一起來學學方向與位置。（板書：方向與位置。）
（二）實際觀察，體驗方位
師：孩子們，咱們一起到操場上去看一看，認一認方向，好嗎？
師：請孩子們在組長的帶領下，排好隊到前操場去。
師：孩子們，你們知道太陽從哪個方向升起嗎？
（東邊）
師：你能用手指一指東邊嗎？
（學生用手指向東，眼睛看著東方。）
師：請孩子們仔細觀察，學校的東邊有什么呀？
師：你們真能干，通過找一找太陽升起的方向，很快找到了東邊，而且你們觀察得非常認真，找到了學校東邊的許多景物。
師：你還聽說過哪些方向呢？
師：你們知道的真多。這節(jié)課咱們就一起來辨認東、南、西、北。
師：誰說說怎樣找到東？
師：說得真棒！剛才我們用生活中的知識找到了東，你還有辦法找到西方、南方和北方嗎？
師：說得真好！咱們用手指一指西方，好嗎？
（學生用手指向西方。）
師：你能說說學校的西方有什么嗎？
師：說得真好！東方和西方可以根據(jù)太陽升起和落下的地方去找，怎樣才能找到南方和北方呢？
師：咱們一起學學這首兒歌，怎么樣？
師：在學這首兒歌時，能邊學邊做動作嗎？
學生邊學兒歌，邊用手指方向。）
師：學得真不錯！現(xiàn)在我們面朝哪個方向？其他方向都在你的哪邊？
師：轉(zhuǎn)一下身，當我們面朝西時，再指指看，你的右面還是南嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？
師：孩子們真能干！觀察得真仔細！不管我們怎樣轉(zhuǎn)動身子，東、西、南、北是不會動的?，F(xiàn)在咱們一起來做做運動，怎么樣？
學生邊說邊做動作。）
師：向著東方說一說：太陽公公，起床了！
向著西方說一說：太陽公公，晚安！
向著北方說一說：北極熊，你們那里冷嗎？
向著南方說一說：小燕子，春天來了，你們快回來吧！
師：真棒！現(xiàn)在請你們仔細觀察學校，看看學校的東方、南方、西方、北方各有什么。請大家以小組為單位進行觀察，在記錄紙上記下來，并標明四個方向。
（三）室內(nèi)辨認，實現(xiàn)遷移
師：你們觀察得真仔細！現(xiàn)在咱們快速回到教室坐好。
（學生在組長的帶領下回教室。）
師：現(xiàn)在我們面朝北坐著，你能說一說教室的其他三個方向嗎？
師：那怎樣找東和西呢？
生：在外面我發(fā)現(xiàn)面朝北時，左面是西，右面是東。
師：孩子們都清楚教室的方向了嗎？請和同桌說一說。
（同桌相互說一說教室的方向。）
師：誰來指一指教室的方向？
（指定兩名學生指教室的方向。）
師：你們真能干！在教室里也不會迷失方向。現(xiàn)在請各小組的組長把你們組的記錄紙貼在黑板上。
師：請你們觀察圖上所標的方向有什么不同？
師：大家想一想，如果我們在繪制地圖時，有的上邊是東，有的上邊是西，有的上邊是南，有的上邊是北，行嗎？
師：咱們來聽聽智慧老人的意見，怎么樣？
（多媒體出示智慧老人，并配音：地圖是按上北、下南，左西、右東繪制的。）
師：現(xiàn)在咱們知道了繪制地圖時對方向的規(guī)定，和這種規(guī)定不一致的小組，能自己上來修改嗎？
師：你們現(xiàn)在能按上北下南的規(guī)定繪制地圖了嗎？請把你剛才在操場上觀察到的景物整理成地圖，在書上第58頁填一填，好嗎？

（四）鞏固練習，擴展運用
師：剛才我們看到淘氣和笑笑在公園里迷路了，同學們能用今天學到的知識幫助他們順利回家嗎？
師：這是淘氣和笑笑到公園的路線圖（多媒體出示圖），你能看地圖幫助他們回家嗎？
師：你想幫誰找到家？
師：你們真能干！幫淘氣和笑笑找到了家，他們要對你們說聲“謝謝”。
師：這節(jié)課你們高興嗎？為什么？
師：這節(jié)課我們在操場上辨認了東、南、西、北，又辨認了教室的方向，還繪制了地圖，同學們學得非常認真！辨別方向的辦法還有很多，請同學們在課后問家長或看書，比一比誰搜集的辨別方向的辦法多。

板書設計

修改及補充內(nèi)容

題目

備課人

教學

目標

1．會看線路圖，會用方向和距離描述行動線路。會根據(jù)給定的條件

在路線圖中找出相應的位置。幫助學生建立空間觀念。

2．培養(yǎng)學生解決問題的能力及學生間的合作能力，感悟數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

3．通過教學激發(fā)學生對生活的關注，滲透尊敬老人的教育。

教學重難點

教學

準備

學具

課時

安排

教學過程

師：今天，老師給同學們帶來一張小小的地圖（出例題圖），從圖上你們都看到什么了？

1、小明家、小剛家、小紅家還有敬老院。

2、我看到了指向標，知道圖的上方是北，下方是南，左方是東，右方是西。

3、小紅家到敬老院60m，小明家到郵局20m，郵局到敬老院50米，小剛家到書店30m，書店到敬老院50米。

4、小明家在郵局的南面，郵局在敬老院的西面，小剛家在書店的東面，書店在敬老院的南面，小紅家在敬老院的東面。

5、郵局在小明家的北面，敬老院在郵局的東面，書店在小剛家的西面，敬老院在書店的北面，敬老院在小紅家的西面。

6、小紅家在敬老院東面60米的地方，郵局在敬老院西面50米的地方，書店在敬老院南面50米的地方，小明家在郵局南面20米的地方，小剛家在書店西面30米的地方。

師：同學們看圖中了解到這么多的信息，你覺得誰說得好？

師：（生6）既說明方向，又說明距離。大家看圖看得很仔細，表達得也很清楚。我們直接可以看到圖上有（教師指學生說）郵局、敬老院、小紅家、小明家、小剛家、書店、指向標，根據(jù)指向標還知道到他們的相互位置，還看到他們相互之間的距離。

師：同學們你們知道有個重陽節(jié)嗎？是哪一天？

（是九月初九。）

師：重陽節(jié)也叫老人節(jié)，那一天，小紅、小明、小剛他們?nèi)ゾ蠢显嚎赐先耍ò鍟n題：看望老人），你覺得他們這個做法好不好？

師：對，我們要從小養(yǎng)成尊老愛幼的好品質(zhì)。

㈡探究新知：

師：三個人各自從家去敬老院看望老人，你能看圖說出他們的行走路線嗎？

小組討論

匯報：請同學到臺前一邊說一邊用教鞭在圖上指出行走路線。

1、小紅朝西走，走60米到敬老院；小明朝北走，走20米到郵局，又朝東走，走50米到敬老院，一共走了70米；小剛朝西走，走30米到書店，又朝北走，走50米到敬老院，一共走了80米。

2、小紅往西走60米到敬老院；小明往北走20米到郵局，又往東走50米到敬老院，一共走了70米；小剛往西走30米到書店，又往北走50米到敬老院，一共走了80米。

3、小紅向西走60米到敬老院；小明向北走20米到郵局，又向東走50米到敬老院，一共走了70米；小剛向西走30米到書店，又向北走50米到敬老院，一共走了80米。

4、小紅向西走60米到敬老院；小明向北走20米，再向東走50米到敬老院，一共走了70米；小剛向西走30米，，再向北走50米到敬老院，一共走了80米。

師：剛才幾位同學都說出了小紅、小明和小剛的行走路線，你覺得誰說得好？

師：如果先說走多遠，再說走的方向行嗎？

師：我們在說行走路線時要先說走的方向，剛才有的同學說“朝

哪走”，有的同學說“往哪走”，還有的同學說“向哪走”雖然用詞不一樣但意思相同，都是面向哪走，在數(shù)學中通常說“向哪走”（板書：向___走）。說清走的方向，再說走多遠。

師：小紅向一個方向走就可到敬老院，小明和小剛中途拐了一個彎所以說他們的行走路線時是向哪走，再向哪走，要說兩個方向。

師：同學們評價的都有道理，三個人去看望老人走的方向和走多遠的敘述方法你會了嗎？用這個方法能不能說一說他們各自回家的路線。

小組交流

匯報：

師：要說清走的路線，不僅要說走的方向，還要說走多遠。為了獎勵同學們，老師為每個小隊準備了一份獎品，但要闖過兩關才有機會尋找獎品。

㈢練習（計算機演示）

第一關：尋寶（見附圖1）

師：同學們畫的行走方向不同、距離不同，行走的路線就不同。同學們幫助小動物找到這么多的尋寶路線，哪條更可取呢？

師：我們做事時不要浪費無用的時間和精力。

第二關：小動物在哪里（見附圖2）

師：知道走的方向和走多遠，就可以準確找到小動物的家。

㈣數(shù)學活動：找獎品

1.活動說明：

在教室的不同位置設立不同的起點（1至6），根據(jù)下列路線條在終點處（隱蔽的地方）放置一份與起點號碼相同的獎品。小組長從教師手中隨機抽取一張路線條，然后帶領組員根據(jù)路線條中敘述的行走路線尋找獎品（獎品上的號碼要與起點號碼相同）。最快找到獎品的小組獲勝。

2.活動要求：

⑴認路條:

起點1：向北走4米，再向東走5米。

起點2：向東走3米，再向南走6米。

起點3：向北走5米，再向西走4米。

起點4：向南走3米，再向西走8米。

起點5：向西走6米，再向北走5米。

起點6：向南走7米，再向東走4米。

⑵活動工具：米尺、粉筆

⑶要求：

①每個小隊的小隊長從老師手中抽取一個信封，再拿一把米尺和一支粉筆，到起點處站好。

②老師說開始，各小隊同學到起點處集合，進行分工。

③活動時聲音要小，要發(fā)揚團結協(xié)作的精神。

④找到獎品后，快速回到位子上坐好。

介紹經(jīng)驗

㈤談收獲：

生1：我會找根據(jù)路條找方向了。

生2：我會敘述走的路線。

生3：我認為做一件事情光靠一個人的能力是不行的，要靠大家的共同努力才能又快友好的完成。

㈥擴展提升：

師：今天我們學會看一張小小的地圖，老師這還有一張?zhí)旖虻貓D，你如果有興趣，就用今天學到的知識研究一下天津地圖？