小學(xué)語文微課教案

Unit1I’mSam。

編輯推薦

三年級英語上冊Unit1I’mSam學(xué)案分析

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處煟谑谡n上的經(jīng)驗比較少。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？以下是小編為大家收集的“三年級英語上冊Unit1I’mSam學(xué)案分析”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

三年級英語上冊Unit1I’mSam學(xué)案分析

一、教學(xué)準(zhǔn)備與分析：
1、教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)生用書：第一冊第一模塊第一單元
2、教學(xué)目的：
1.基本能聽懂會說:“Hello,Hi,Goodbye,bye-bye”
2.學(xué)會運用句型“I’m…”進(jìn)行自我介紹。
3．教學(xué)重點：
學(xué)會并運用Hello，Hi進(jìn)行相互間問好打招呼。
引導(dǎo)學(xué)生使用I’m…句型進(jìn)行自我介紹。
4．教學(xué)難點：
要求學(xué)生注意I’m中m的發(fā)音，不要吞音，發(fā)音要到位。
強調(diào)Goodbye和Bye-bye的正確發(fā)音。
二．課堂教學(xué)程序：
1、啟動：（5分鐘）
（1）課前播放學(xué)生熟悉的英文兒歌Hello或字母歌渲染課堂學(xué)習(xí)的活躍氣氛。
（2）教師可以在課前收集一些常用的英文單詞或縮略語如：WTO，TV，CD，KFC，BestFood讓學(xué)生了解一些身邊的英語，同時也請同學(xué)們說一說他們所知道的生活中的英語，這樣有助于強化他們親身經(jīng)歷英語的真實感受。
2．導(dǎo)入：（3分鐘）
啟發(fā)學(xué)生當(dāng)他們在新學(xué)期初次見面的時候，他們是如何相互間有禮貌的打招呼問好的呢？當(dāng)他們在彼此陌生的情況下，是如何相互作自我介紹，互相交流的呢？教師用語：新學(xué)期開始了，老師首先歡迎各位新同學(xué)的到來，雖然同學(xué)們都來自不同的地方，但現(xiàn)在我們就是一家人，那你愿意用自己最友好的方式相互問候和作自我介紹嗎？
3．呈現(xiàn)：（12分鐘）
（1）教師首先以自然的方式配以恰當(dāng)?shù)氖謩輨幼骱筒煌恼Z調(diào)來向?qū)W生問好Hello,Hi。同時也引導(dǎo)學(xué)生向教師說Hello,Hi。然后讓學(xué)生相互間用Hello,Hi練習(xí)問好。（注：教師解釋并讓學(xué)生了解Hello,Hi的區(qū)別與聯(lián)系。一般在正式的場合用Hello為引起對方的注意而問好；而Hi一般是用于對自己親密的人打招呼。操練時注意避免重復(fù)使用。
（2）教師胸前佩帶英文的名字卡片進(jìn)行自我介紹：Hello,I’mCindy,借助手勢讓學(xué)生理解句子含義。并通過兒童喜愛的任務(wù)頭飾或面具等作自我介紹，讓學(xué)生更進(jìn)一步感知I’m的含義。（注：教師要注意學(xué)生I’m的發(fā)音，防止丟音現(xiàn)象。）
（3）邀請幾位同學(xué)到講臺上來，分別戴上他們喜歡的人物頭飾并自我介紹說HelloI’m…然后請同學(xué)作真實的自我介紹。
（4）介紹班上要來二名新的小朋友，Sam、Amy教師用語：今天，我們班要來兩名新的外國小朋友，我們一起來看看我們中國的小朋友Lingling，Daming是怎樣來歡迎他們的呢？你們想認(rèn)識這兩位外國小朋友嗎？（注：教師多次強調(diào)Sam,Amy的發(fā)音，以便于學(xué)生記住這兩個名字。）
（5）教師播放動畫片，此時不要求學(xué)生跟讀也不看書，邊看邊觀察動畫片中哪兩個是Sam，Amy。（注：學(xué)生看完動畫片后回答問題：動畫片中哪兩個小朋友是Sam和Amy？）
（6）教師再次播放動畫片，作為初次見面的小朋友，他們之間是怎樣打招呼并進(jìn)行自我介紹的呢？（注：此時要求學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指著單詞、句子進(jìn)行認(rèn)讀，力求作到“眼到，手到，口到，心到”，體會其英語句意。）
4、操作與指導(dǎo)：（5分鐘）
（1）指導(dǎo)學(xué)生做課堂活動用書活動1，要求學(xué)生仔細(xì)聽錄音，分辨出課本中的四個主人公：Sam，Amy，Lingling，Daming以便學(xué)生熟悉這四個小朋友的特征。
（2）四人一個小組操練Hello或者Hi，設(shè)置不同的場景恰當(dāng)?shù)剡\用Hello或者Hi打招呼，并指導(dǎo)學(xué)生做課堂活動用書活動2，要求學(xué)生根據(jù)錄音和圖片進(jìn)一步鞏固和加深對Hello或者Hi的理解。
（3）幫助學(xué)生理解I’m…，并用I’m…向全班同學(xué)做自我介紹。
（4）根據(jù)課本內(nèi)容結(jié)合實際情況編演小短劇。
5、完成運用任務(wù)：（10分鐘）
運用任務(wù)1：
傳聲筒游戲。游戲規(guī)則：將全班分成四組，教師從每組第一名學(xué)生開始悄悄說一句問候語Hello或者Hi或者Goodbye或者Bye-bye，游戲開始第一名同學(xué)將問候語悄聲傳給第二名同學(xué)……，依次下去，哪一組先傳完問候語，哪一組就是獲勝組并給予加分獎勵。（注：此運用任務(wù)操練學(xué)生對語言點的熟練程度和準(zhǔn)確把握程度。）
運用任務(wù)2：
學(xué)生面向全班同學(xué)做真實的自我介紹，運用“親密接觸”的游戲來調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性。游戲規(guī)則：教師手拿一個toy并做自我介紹Hello，I’mCindy，然后閉上眼睛將toy扔向?qū)W生，拿到toy的同學(xué)做自我介紹，然后閉眼將toy扔向其他的同學(xué)，依次下去。要求學(xué)生地做自我介紹。
6、復(fù)習(xí)總結(jié)：（5分鐘）
（1）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)對此課知識點的掌握和運用情況。
（2）聽錄音跟讀磁帶。
（3）鼓勵學(xué)生在課下遇到老師、家長、同學(xué)時用Hello或者Hi打招呼，分手時用Goodbye或者Bye-bye道別，自我介紹時用I’m句型。

三年級英語上冊Unit1I’mMsSmart學(xué)案分析

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《三年級英語上冊Unit1I’mMsSmart學(xué)案分析》，僅供參考，希望可以幫助到您。

三年級英語上冊Unit1I’mMsSmart學(xué)案分析

一、教學(xué)準(zhǔn)備與分析
1、教學(xué)目標(biāo)
1.1技能與知識目標(biāo)
A.基本要求
基本能聽懂、會說、會讀Howareyou?I’mfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.的語言結(jié)構(gòu)。
基本能聽懂、會說、會讀詞匯Goodmorning，MsSmart
B.初步要求
使學(xué)生初步了解和感知too的用法
初步了解感知詞匯boysandgirls
2.教學(xué)重點
學(xué)會并運用句型Howareyou?I’mfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.
3.教學(xué)難點
詞匯的girlsMsSmart的發(fā)音
4.任務(wù)設(shè)計
A.學(xué)習(xí)任務(wù)：
學(xué)習(xí)Howareyou?Iamfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.的語言結(jié)構(gòu)。
學(xué)會詞匯GoodmorninggirlsandboysMsSmart
B.運用任務(wù)
運用任務(wù)1運用游戲“超級模仿秀大賽”讓學(xué)生練習(xí)對話，完成活動用書活動1、2
運用任務(wù)2運用本課對話，開展找朋友游戲，比一比，賽一賽，誰找的朋友多。
1、教學(xué)用品
錄音機、磁帶、播放動畫片的電腦或VCD機、課文掛圖、單詞教學(xué)卡片、手帕、教師自備的獎勵小貼畫。
二、教學(xué)課堂程序呈現(xiàn)（5分鐘）
告訴學(xué)生，我們的新朋友SamAmyDamingLingling他們也剛開學(xué)，讓我們來看一看他們開學(xué)是怎樣的，并且找出和我們相似的地方。
播放VCD或錄音機，從對話中找出今天我們練習(xí)的句型。
將找出的句型Howareyou?I‘mfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.讀出，比一比誰讀的又好又對，表揚同學(xué)并給予獎勵。
再次聽音、看讀，此時學(xué)生不跟讀。
操練與指導(dǎo)（4分鐘）
找找練練。找出本課重點句型，教師教授兩遍，再請小老師教授（可以運用不同方法，由學(xué)生自由發(fā)揮，如：小老師可將同學(xué)分成兩大組、或四大組進(jìn)行開火車游戲。）
提醒學(xué)生注意詞匯的發(fā)音，如girlsMsSmart.
聽音跟讀，模仿聲音，并進(jìn)行分角色朗讀。
完成運用任務(wù)1（8分鐘）
讓學(xué)生模仿動畫片中主人公，進(jìn)行“超級模仿秀大賽”，看誰能獲得最佳演員獎。這時再次播放錄音機或VCD，讓學(xué)生模仿，并進(jìn)行現(xiàn)場表演，讓其他同學(xué)做小評委，給予點評，指出優(yōu)缺點。
做活動用書活動一，聽音練習(xí)，判斷是誰在說話？教師先讓學(xué)生聽一次錄音，再第二遍時，根據(jù)自己的判斷連線，最后全班核對，指圖說出自己的答案，對優(yōu)秀、好、還需提高的學(xué)生給予三顆、兩顆、一顆不等的小貼畫，以示獎勵。
活動用書活動二，跟自己的小伙伴指圖，猜一猜圖上的人物都在說些什么，試試編成小對話，向全班展示自己的成果。
.鞏固復(fù)習(xí)（4分鐘）
活動用書活動2，跟自己的小伙伴指圖，猜一猜圖上的人物都在說些什么，假設(shè)圖中的人物是自己，你會說什么，試編小對話，向全班展示自己的成果。
完成活動用書活動3，游戲“機靈豆”教師喊口令“Girlsstandup!OrBoysstandup!”表揚做對的同學(xué)，做錯的學(xué)生依次坐下，看誰是“最機靈的孩子”
完成運用任務(wù)2（6分鐘）
教師對學(xué)生的上述活動做以評價，表揚好的學(xué)生并鼓勵部分學(xué)生大膽展現(xiàn)自我，告訴學(xué)生還有一輪新的比賽，看誰是最后的勝利。接下來的環(huán)節(jié)是一個需要全體成員合作共同完成的游戲——找朋友，讓學(xué)生在班上自由結(jié)合，根據(jù)今天所學(xué)句型，結(jié)合自己課外所學(xué)的知識，如：What’syourname?Howoldareyou?等一些簡單日常用語，在最短的時間里找到自己的朋友。比一比，練一練，看誰的朋友最多，誰的對話最有意思。
.復(fù)習(xí)總結(jié)（2分鐘）
教師通過提問的方式，來引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本單元內(nèi)容
跟讀錄音，或VCD復(fù)習(xí)課文。
安排學(xué)生準(zhǔn)備下節(jié)課的活動。
家庭作業(yè)
大聲朗讀課文，讀給爸爸媽媽聽，并記下爸爸媽媽的建議。
在生活中，運用所學(xué)日常用語結(jié)交新的朋友，有記錄。
第二課時Unit2What’syourname?
一．教學(xué)準(zhǔn)備與分析
教學(xué)目標(biāo)
2．1技能與知識目標(biāo)：
．基本要求
能聽懂并會說、會讀Goodafternoon和What’syourname?I’mxx的句型。
能聽懂并會說、會讀詞匯your,name,afternoon.
運用能力目的
能在不同時間段，正確地向他人問好。（上午：Goodmorning!
下午：Goodafternoon!)能用What’syourname?來詢問他人姓名。并可以用I’mxx.對他人的提問進(jìn)行回答。
教學(xué)重點
能聽懂并會說會讀Goodafternoon!What’syourname?I’m…
及詞匯your,name,afternoon
教學(xué)難點
name中的/m/與afternoon中/n/的發(fā)音。
．任務(wù)設(shè)計
學(xué)習(xí)任務(wù)
學(xué)習(xí)Goodafternoon的用法，一般在12點之后到6點間使用。
學(xué)習(xí)What’syourname?的用法及用I’mxx.回答別人的提問。
二．課堂教學(xué)程序
運用所學(xué)問候語進(jìn)行師生間，生生間對話練習(xí)。
“Goodmorning!I’m…”“Howareyou?I’mfine.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.”
同學(xué)們今天表現(xiàn)不錯，那我們一起來做個游戲吧。當(dāng)老師說“boys”時男生起立，再說“boys”時男生坐下。同樣說“girls”時女生起立，再說“girls”時女生坐下，此活動是幫助學(xué)生分清“boys與girls”的用法?；顒铀俣扔陕娇?，老師指令可交替進(jìn)行，活動進(jìn)行一段時間后可讓學(xué)生來發(fā)指令。
2.導(dǎo)入（任務(wù)呈現(xiàn)）（2分鐘）
OK!boysandgirlsyou’vedoneagoodjob.Look老師左右手各持一手偶，通過變換音調(diào)來演一段對話，引出本課重點:What’syourname?
手偶1：Hi,I’mMs.Li.What’syourname?
手偶2:Hello,I’mSam.(此活動可進(jìn)行遍。)
3．呈現(xiàn)（2分鐘）
同學(xué)們現(xiàn)在我是Mr.Li不是Ms.Yu,老師說話的聲音變粗。老師將Mr.Li的頭飾帶在頭上與學(xué)生對話：
Mr.Li:Hello!Goodmorning.
Ss:Goodmorning.
Mr.Li:what’syourname?
Ss:I’mxx.(老師提醒)
4.操作指導(dǎo)（15分鐘）
放一遍錄音，要求學(xué)生聽錄音指圖片。
再次播放對話，要求學(xué)生跟讀2—3遍；
老師糾正學(xué)生的發(fā)音。
讓學(xué)生以小組為單位開始朗讀對話內(nèi)容，并對個體學(xué)生進(jìn)行抽查；
教授一首新歌《I’mMr.Li》，利用“兩只老虎“的曲調(diào)，錄入歌詞:
I’mMr.Li
I’mMr.Li
What’syourname?
What’syourname?
I’mSam.
I’mSam.
Dingdingdong.
Dingdingdong.
完成任務(wù)2游戲：你是誰？（5分鐘）
老師站在教室中間說：“I’mMissYu.What’syourname?”，學(xué)生集體拍手說“I’mxx.what’syourname?”，老師走到其中一位同學(xué)面前問：“what’syourname?”，學(xué)生回答“I’mxx.”如果他/她回答對了，老師就坐在這個學(xué)生位子上當(dāng)學(xué)生，這位學(xué)生做老師剛才做的活動。
．完成任務(wù)3歌曲“Goodmorning!”（5分鐘）
同學(xué)們今天我們要學(xué)習(xí)一首好聽的英文歌曲“Goodmorning”
學(xué)完后讓學(xué)生四人小組把歌詞進(jìn)行改可將“Goodmorning!”改為“Goodafternoon”。由四人小組向大家表演改編后的歌曲，評出優(yōu)秀小組。
復(fù)習(xí)總結(jié)（4分鐘）
讓學(xué)生將今天所學(xué)的新語言進(jìn)行總結(jié)讓學(xué)生在早起時用英語跟他們的父母問候，比如：“Goodmorning.”如果他們在下午看見父母，他們應(yīng)說：“Goodafternoon.”恰當(dāng)?shù)剡\用“What’syourname?”來向他人詢問姓名，并且可以用I’mxx”回答別人的問語。

Unit8I’mhungry(2)

教學(xué)內(nèi)容　Unit8I’mhungry(2)
教學(xué)目標(biāo)　1、聽懂會說單詞somebread,somerice,softdrinks
2、會說句子Whatabout…?…please.I’mthirsty.且會在實際生活中靈活運用。

教學(xué)重點　1、單詞somebread,somerice,softdrink的正確的發(fā)音
2、句型在生活中的靈活運用
教學(xué)難點　1、對some的理解

教學(xué)準(zhǔn)備　
電腦多媒體，課件，單詞卡片，收音機，Unit8的磁帶
教學(xué)過程　課堂設(shè)計集備研討
Step1Freetalk
T:Goodmorning/afternoon.
Howareyou?
Ss:I’mfine.
教師走向個別學(xué)生T：Excuseme.Who’she/she?(教師指著另外一個學(xué)生問)
Ss:He/SheisXXX.
Step2Revision
T:XXXIcan’tfindmybag.Canyouhelpmefindit?
Ss:Ok.It’sonthechair.(事先放在講臺旁的椅子上)
T:Thankyou.（教師從自己的包里面拿出一本書，書里面夾著手表）
T：Where’smywatch?
Ss:It’sinyourbook.
T:Thankyou.

Step3Presentation
⑴（教師看手表）T：It’s…TimetogotoNewYork.
Ss:Buthow?
T:Byplane.Butweshouldtogotoairportbybus.
(PPT呈現(xiàn)公交車站臺，公交車的門已關(guān)上，播放車子啟動的聲音)
T：Bequick,Wewilllate
(教師邊做跑的動作邊喊：pleasewait.)
（公交車停下）T：Oh,I’msohot.I’mthirsty.
New:thirsty
⑵T:I’dlikesomesoftdrinks.
New:softdrink（拿出飲料實物)
（PPT呈現(xiàn)飛機場的大門，看手表）
⑶T：It’stwelveofive.I’mhungry.Let’sgoforlunch.
(PPT呈現(xiàn)餐館，進(jìn)入餐館有服務(wù)員在店鋪的柜臺上點菜)
Salesman：Goodafternoon.Whatwouldyoulike?Ahotdog?
T:No,I’dlikesomerice.
New:somerice
⑷T:AndIshouldtakesomebread.
New:somebread
(教師對著銷售員)T:Somebread,please.
New:...please.
⑸（點擊播放聲音）Whatabout...？
New:Whatabout...?...怎么樣？
Step4Consolidation
⑴Workinpairs
（課文的C部分圖片）
A:Whatwouldyoulike?
B:I’dlike…
A:Whatabout…？
B：Soundsgood.
　
⑵(PPT呈現(xiàn)A部分3.4兩幅圖)
T：Whataretheytalkingabout?
Watchthecartoonandanswerthequestion?
⑶Thanreadafterthetape
Readittogether.
Step5Homework
1、Lookatthepicture2and4ofpartCandmakedialogues.
2、Readthedialogues.(PartA)

教學(xué)板書Unit8I’mhungry
thirstysoftdrink
Whatabout…?somerice
…,please.somebread

Unit5I’mSkating教學(xué)設(shè)計

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“Unit5I’mSkating教學(xué)設(shè)計”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

Unit5I’mSkating

TheEnglishLessonPlan
教材SuccesswithEnglish年級2
單元I’mSkating課時1
內(nèi)容Let’slearn

目標(biāo)1.todoandshowtherightAction.
2.tolearnthesentencesaboutwhatyouaredoing.
3.tosaythesentences

教學(xué)過程:

ActivityObjectiveInteractionTeachingneed
復(fù)習(xí)各方面的描述Singasongandplayagame”Merrily”MakethechildrenrelaxanddosomepreparationWholeclassCAI
Gussinggame:whatcanIdo?
Reviewthewords“dance,rideabike,skiprope,swimplaythepiano,flyakite,”復(fù)習(xí)已學(xué)單詞師生身體語言、動作
Playthegameingroups
Freetalk:Ican…復(fù)習(xí)有關(guān)動作單詞師生、
生生圖片
呈現(xiàn)DotheactionsandguesswhatIamdoing.試運用語言老師呈現(xiàn)
師生合作CAI
練習(xí)Practicethesentencesinpairs理解運用生生
Actoutbyshowingactions操練句型師生
Playagametoshowthecontextinbook.認(rèn)讀句子。生生書

教學(xué)反思：
鼓勵學(xué)生大膽參與英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，加強學(xué)生認(rèn)讀句子的能力。

TheEnglishLessonPlan
教材SuccesswithEnglish年級2
單元I’mSkating課時1
內(nèi)容LET’SPLAY
目標(biāo)1.ask“Areyou..ing?”inthegame?
2.Cananswerthequestions
3.Enjoythegame.
教學(xué)過程:

ActivityObjectiveInteractionTeachingneed
復(fù)習(xí)各方面的描述Warming-up:
1.Freetalk.I’m…ing.
2.TPRskating,flyingakite,skippingrope,ridingabikedrinkingCoke,swimmingMakethechildrenrelaxanddosomepreparationWholeclassPictures;bodylanguage
呈現(xiàn)Presentation:Areyou..ing?
InputfortwotimesandmaketheSsunderstandthequestionsandtrytoanswerbyusing“YesNo.”
1.Outputbythesupportoftheteacher.
2.Practiceby“Littletrain”andaskandanswerbyonebyoneTrytounderstandthesentences.AskandanswerinpairsTeacherandSs
GroupsGames
練習(xí)Playgamesandlearnthesentences
Guesstheteacher“Areyou..ing?”
Trytoknowandsaythesentences.Groupsandwholeclass
Playthegameinthebook
1.Sspracticethegameinthebook..
2.practice“Areyou..ing?Yes,Iam.No,I’mnot.”
3.PlaythegamebywholeclassTrytounderstandthegameandenjoyit.Groupsandwholeclass

TheEnglishLessonPlan
教材SuccesswithEnglish年級2
單元I’mSkating課時1
內(nèi)容LET’SSING
目標(biāo)1.喜歡聽歌曲
2.理解歌詞大意并能有感情地唱出歌曲,并配上相應(yīng)的動作
3.能用歌里學(xué)到的句子進(jìn)行問答。
教學(xué)過程
步驟目的互動所需教具
唱歌前FREETALK:
1.Iam..ing.
2.Areyou…ing?Revisethesentencestheyhavelearn師生/生生
玩LET’SPLAY中的游戲引入師生
學(xué)唱Playthesongonce:打節(jié)奏呈現(xiàn),初步感知師生CAI
Playthesongforsecondtime:findouttheactionsyouhear進(jìn)一步幫助理解師生CAIpictures
LET’SPLAY:Askandanwer
游戲:Whatareyoudoing?I’m..ing.鞏固舊知識，學(xué)習(xí)新句子Whatareyoudoing?生生/師生
Playthesongforthe3rdtime:邊聽邊學(xué)唱幫助理解，鞏固新句子及其回答師生
跟讀歌詞
機械訓(xùn)練師生
分組分角色唱不同學(xué)生先記憶不同部分,減低難度生生
活動全班打拍子合唱訓(xùn)練節(jié)奏感生生
用自己喜歡的地方來為歌曲重新填詞聯(lián)系自身實際,運用歌曲表達(dá)生生

教學(xué)反思：
能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)：理解歌詞大意并能有感情地唱出歌曲,并配上相應(yīng)的動作
能用歌里學(xué)到的句子進(jìn)行問答。

TheEnglishLessonPlan
教材SuccesswithEnglish年級2
單元I’mSkating課時
1
內(nèi)容LET’SCHANT
目標(biāo)1.理解CHANT的意思
2.能有節(jié)奏地讀小詩,并能配上相關(guān)的動作XKb1.Com
教學(xué)過程
步驟目的互動所需教具
引入GAME:
1、做動作，說句子“I’m..ing”
2、猜一猜你在做什么？“Whatareyoudoing?”鞏固復(fù)習(xí)師生圖片
復(fù)習(xí)歌曲，嘗試唱一唱自己編的新歌。訓(xùn)練聽力及模仿力，并增加趣味性生生
用拼圖或顯示圖的部分來讓學(xué)生猜猜圖中人物所做的動作:Whatisheshedoing?試運用所知識，發(fā)散思維師生
呈現(xiàn)呈現(xiàn)CHANT:問提及到哪幾種動作和哪極為小朋友？初步感知師生
再現(xiàn)CHANT:小朋友在做什么？學(xué)習(xí)runninginthesun.chasingadoghavingfun.進(jìn)一步理解師生
學(xué)習(xí)Chant幫助理解及記憶師生
練習(xí)學(xué)生試CHANT師生
單詞卡配對游戲:翻出相關(guān)的兩張牌
e.g.Andy——running
Amy------skating理解力，記憶力的訓(xùn)練生生卡片
打拍子CHANT節(jié)奏感的訓(xùn)練
做動作CHANT幫助記憶
對話形式CHANT生生
運用FREETALK：小朋友還可以追逐什么？理解運用師生
練習(xí)活動手冊練習(xí)師生

TheEnglishLessonPlan
教材SuccesswithEnglish年級2
單元
I’mSkating課時
1
內(nèi)容LET’STALK
目標(biāo)理解對話的意思
教學(xué)過程
步驟目的互動所需教具
引入TPR:邊做邊說自己所做的事情鞏固復(fù)習(xí)師生、生生
GAME:一名學(xué)生做動作，其他同學(xué)用英語描述該同學(xué)的動作。訓(xùn)練聽力及模仿力，并增加趣味性師生、生生
復(fù)習(xí)CHANT，嘗試用其他詞進(jìn)行替換。試運用所知識，發(fā)散思維生生
呈現(xiàn)呈現(xiàn)對話:問KOTO在做什么？初步感知師生CAI
再現(xiàn)對話:KOTO的朋友猜他在做什么？進(jìn)一步理解師生CAI
學(xué)習(xí):I’mapoordancer.幫助理解及記憶師生
練習(xí)圖片配對游戲:翻出相關(guān)的兩張牌
e.g.Amy——dancing給每個動物所提及的動作配圖，加以記憶的方法理解力，記憶力的訓(xùn)練生生PICTURES
看圖運用對話的內(nèi)容談?wù)搱D畫進(jìn)一步理解師生CAI
嘗試根據(jù)課文對話，練習(xí)表演。
理解運用小組
運用FREETALK：Whatareyoudoing?理解運用師生、生生
練習(xí)活動手冊練習(xí)師生

教學(xué)反思：
能理解對話內(nèi)容，并進(jìn)行角色扮演。

TheEnglishLessonPlan
教材SuccesswithEnglish年級2
單元I’mSkating課時
1
內(nèi)容STORYTIME
學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能聽懂故事的大意
2.對故事感興趣
3.有自己表述故事的欲望
4.能大膽嘗試自己表述
教學(xué)過程
步驟目的互動所需教具
講故事前復(fù)習(xí)歌曲:I’mhavingahappytime.Chant復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容生生錄音
Freetalk:
Whatareyoudoing?復(fù)習(xí)相關(guān)的對話內(nèi)容師生、生生
PICTURETALKING：WHATISTOMMYDOING？引入故事情景師生
講故事Firsttelling:回答以下問題:故事里都有誰?幫助初步感知師生課件/圖片
Secondtelling:說出故事中的人物在做些什么？幫助進(jìn)一步理解生生
Thirdtelling:說說WHAT‘SNEXT？理清故事脈絡(luò)并嘗試說出部分故事內(nèi)容師生教學(xué)用圖
Fourthtelling:(教師旁白)分角色扮演(跟教師說臺詞)融入自己的理解進(jìn)行演繹并試著說多一點生生頭飾
Fifthtelling:邊說邊把相關(guān)的圖片抽走試記憶故事情節(jié),并與教師一齊講故事師生
教師重新講一個錯漏百出的故事,學(xué)生更正其中的錯處訓(xùn)練聽力及注意力師生

小學(xué)三年級上冊英語Unit１Hello！I’mMonkey教案

小學(xué)三年級上冊英語Unit１Hello！I’mMonkey教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠聽、說、認(rèn)讀pig,rabbit并能扮演這些角色，互相打招呼。

2.利用課件、卡片在情境中理解、會說Goodafternoon并能夠在真實語言環(huán)境中初步運用。

3.培養(yǎng)敢于表達(dá)的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及懂禮貌、親切待人的生活態(tài)度。

二、教學(xué)重點：

1.能夠聽、說、認(rèn)讀pig和rabbit

2.本部分主要是見面打招呼，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會說Goodafternoon。

三、教學(xué)難點：

1.Mr、Miss以及afternoon的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時糾正。調(diào)動學(xué)生興趣，保證人人參與。

2.Mr和Miss的區(qū)分

四、教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件；MrZhang和MissLiu的頭像卡片

五、教學(xué)過程：

1、Warmup:

（1）師生問好

T：Goodmorningboysandgirls.

S:Goodmorning,MissWu.

(2)教師出示動物大會圖片，當(dāng)學(xué)生問出What’syourname?后，出示小動物，學(xué)生根據(jù)圖片回答Myname’s…,，鞏固所學(xué)知識的同時，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（3）SayGoodmorning.

教師出示所有動物的圖片，在動物消失的同時，學(xué)生向消失的動物問好。

Ss:Goodmorning,…

2、Presentation:

(1)利用玩SayGoodmorning游戲的機會，學(xué)習(xí)pig和rabbit這兩單詞。當(dāng)所有學(xué)習(xí)過的動物的圖片消失后，出現(xiàn)rabbit和pig的圖片。

（2）教師在黑板上板書pig和rabbit，教授兩個單詞的發(fā)音，學(xué)生先跟讀幾次，之后學(xué)生依次讀，教師糾正學(xué)生發(fā)音，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握單詞發(fā)音。

（3）設(shè)疑激趣。下午，外出勞作的小豬碰見了采摘回來的小兔，他們是怎樣問好的呢？利用PPT向?qū)W生做動態(tài)演示，引出Goodafternoon，學(xué)生多次跟讀Goodafternoon，Pig/Rabbit。

(4)兩人一組，練習(xí)這個對話。請學(xué)生來教室前表演對話，及時糾正學(xué)生發(fā)音，獎勵參加表演的學(xué)生。

（5）學(xué)習(xí)歌謠。利用PPT出示歌謠中所有動物的圖片，帶領(lǐng)學(xué)生一起為小動物們表演節(jié)目，編一曲小歌謠。聽錄音，學(xué)生多次跟讀歌謠。以小組為單位，練習(xí)歌謠，之后請個別小組來教室前表演。

（6）用PPT出示本課對話部分的圖片，播放教學(xué)視頻，并布置聽力小任務(wù)：1）在稱呼上如何區(qū)分男老師和女老師？2）你還記得“男孩們和女孩們”怎么說？3）他們是怎么問好的？

（7）出示教學(xué)視頻中男、女老師的照片，學(xué)習(xí)Mr和Miss，利用學(xué)生課表，向班級任課老師問好。

（8）出示男孩們和女孩們的圖片，鞏固復(fù)習(xí)boys和girls。

（9）再次播放教學(xué)視頻，學(xué)生跟讀。

3、Practice

（1）你能找對我們嗎？以找名牌的方式，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)動物單詞，讓學(xué)生參與到教學(xué)中。

（2）以小組為單位，角色扮演本課對話。學(xué)生拿著MrZhang和MissLiu的頭像卡片，表演本課對話，比一比哪一組表演的好。

4、Production

以小組為單位，根據(jù)本課對話，用自己的真實姓名，編一個自己的對話，并在教室前表演。

5、Summary

讓學(xué)生們自由地說一說這節(jié)課收獲了什么？

6、Homework

1、回家聽錄音三遍。2、單詞句子讀熟。3、預(yù)習(xí)Lesson5.

M9U1I’vegotanewbook導(dǎo)學(xué)案

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“M9U1I’vegotanewbook導(dǎo)學(xué)案”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

目標(biāo)引導(dǎo)案
設(shè)計老師宿榮珍審核人宿榮珍執(zhí)教老師
執(zhí)教時間　課型新授序號
學(xué)習(xí)內(nèi)容M9U1I’vegotanewbook.
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)生能聽、說、讀“單詞dress,coat,sweater,T–shirt,sports。
2.能掌握、運用句型“I’vegot…”
重點難點
能掌握、運用句型“I’vegot…”
板書設(shè)計M9U1
I’vegotanewbook.執(zhí)教教師修改案
課前預(yù)習(xí)教師準(zhǔn)備：視頻資料、多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備:理解詞匯dress,coat,sweater,
T–shirt,sports
教后反思

教師引導(dǎo)、點撥案
（教師活動）自主、合作、探究案
（學(xué)生活動）執(zhí)教教師修改案
Step1
老師熱情地和學(xué)生打招呼并以朋友的身份和學(xué)生問好致意調(diào)動起課堂的氣氛。
Step2
老師通過課件在電腦屏幕上展示三組（每組兩張）相似的圖片，讓學(xué)生找出其中的不同之處。此活動以游戲的方式展開，為學(xué)生能夠在聽完一遍錄音的基礎(chǔ)上找出課文中每個孩子所擁有的東西作好鋪墊。
1.老師通過課件在電腦屏幕上顯示本課的圖片內(nèi)容，并同時播放課文錄音，呈現(xiàn)SBUnit1活動1的內(nèi)容。請學(xué)生邊聽邊看圖。
2.聽完第一遍錄音后，老師通過課件在電腦屏幕上顯示8張圖片（其中有6張跟課文有關(guān)）。讓學(xué)生嘗試著找出與課文有關(guān)的圖片（物品）。學(xué)生每找出一個，老師就把它翻譯成英語書寫在黑板上（如果是生詞，老師還要在生詞下劃線），在學(xué)生找出全部的物品后，老師開始教授新單詞dress,coat,sweater,T–shirt,sports。
值日生匯報：連鎖問答，速度要快，逐漸鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。
播放圖片，學(xué)生細(xì)心觀察圖片的不同之處，教師說簡單英語，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力和口語表達(dá)能力。學(xué)生聽完之后，讓學(xué)生起來試讀，滿足小學(xué)生的表現(xiàn)欲。
突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生初步感知語音語調(diào)，同時訓(xùn)練了學(xué)生的聽力。
利用游戲“對對碰”進(jìn)一步練習(xí)鞏固句型“I’vegot…”看看哪組選手反映迅速，表達(dá)準(zhǔn)確，則予以獎勵。

教師引導(dǎo)、點撥案
（教師活動）自主、合作、探究案
（學(xué)生活動）執(zhí)教教師修改案
(二)
1.老師利用電腦屏幕上上顯示的物品，教授句型“I’vegot…”
2.游戲“對對碰”
Step4任務(wù)完成
Step5課后作業(yè)

Practice:練習(xí)

3.游戲“身后藏物”
4.完成SBUnit11活動3。老師說出事物的名稱，請學(xué)生指出相應(yīng)的圖畫。讓學(xué)生想象自己擁有這些事物，兩人一組輪流做問答練習(xí)，詢問彼此有些什么。
Step4
完成AB練習(xí)1。放錄音，請學(xué)生邊聽邊根據(jù)錄音內(nèi)容畫鉤或叉。
Step5
1.聽錄音，朗讀SBUnit11活動1的課文，并試著背誦。
2.看課文總結(jié)句型
選擇正確的應(yīng)答語。

過關(guān)展示案執(zhí)教教師修改案
一、寫出下列單詞的漢語意思
1.dress2.coat
3.sweater4.T–shirt
5.sports
二.我會譯
1.Where’smysweater?
2.It’sinthebag.
3.I’vegotanewbook.
4.Haveyougotanewsweater?

目標(biāo)引導(dǎo)案
設(shè)計老師宿榮珍審核人宿榮珍執(zhí)教老師
執(zhí)教時間　課型新授序號
學(xué)習(xí)內(nèi)容M9U1I’vegotanewbook.
學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握單詞：havegot、animal、dress、coat、sweater、hasgot、T-shirt.
2.能口頭運用“Haveyougotabook?”這類語句詢問某人是否擁有某物，能用“Yes,Ihave.No,Ihaven’t.回答。

重點難點口頭運用“Haveyougotabook?”這類語句詢問某人是否擁有某物，能用“Yes,Ihave.No,Ihaven’t.回答。

板書設(shè)計M9U1
I’vegotanewbook.
執(zhí)教教師修改案
課前預(yù)習(xí)教師準(zhǔn)備：視頻資料、多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備:口頭運用“Haveyougotabook?”這類語句詢問某人是否擁有某物，能用“Yes,Ihave.No,Ihaven’t.回答。
教后反思

教師引導(dǎo)、點撥案
（教師活動）自主、合作、探究案
（學(xué)生活動）執(zhí)教教師修改案
Step1：Warming-up（熱身運動）
1.Greeting:Goodmorning,boysandgirls.
2.Pairmatch:(Tsays:I’vegotanewbag.DoyouknowwhatIhavegotinmybag?教師拿出一支鋼筆，I’vegotablackpen.Haveyougotablackpen?引導(dǎo)學(xué)生用Yes和No回答。
教師對“有鋼筆”的同學(xué)說：Weareapair.
再找出更多的pair.
Step2：Presentation（呈現(xiàn)新知）
1.Showsomepicturesofanimals.
分別出示這些圖片，學(xué)生說出動物名稱，再把它們貼在黑板上，出示單詞animal,Tsays:Tigerisananimal.Lionisanaimal.……Theyareanimals.
Teach“animal”.
2.Showsomepicturesofsports.
出示單詞：sport
3.Tsays:Look,I’vegottwobooks.Thisbookisaboutanimals.Thisbookisaboutsports.
4.讓學(xué)生談?wù)撟约旱臅?br> 5.教師出示兩本書和一些衣服的圖片。
Say:這些是大明和他小伙伴的東西，請同學(xué)們認(rèn)真聽課文，說說這些東西都是誰的？
Step3：Newstructureslearning（新授）
1.Listentothetape.
2.。
3.Teachthenewwords:havegot、dress、coat、sweater、T-shirt、hasgot.
4.Workinpairs.（同位練習(xí)句式：I’vegota….）
5.讓一個學(xué)生站起來拿著自己的東西說I’vegota….另一個同學(xué)轉(zhuǎn)述…h(huán)asgota….
教師拿出一支鋼筆，I’vegotablackpen.Haveyougotablackpen?引導(dǎo)學(xué)生用Yes和No回答。

學(xué)生說出動物名稱，再把它們貼在黑板上，出示單詞animal,Tsays:Tigerisananimal.Lionisanaimal.……Theyareanimals.

分別出示游泳、踢足球等運動類圖片，學(xué)生說出運動名稱，再把它們貼在黑板上。

拿出圖片讓學(xué)生匯報物品所屬

Workinpairs.（同位練習(xí)句式：I’vegota….）

讓一個學(xué)生站起來拿著自己的東西說I’vegota….另一個同學(xué)轉(zhuǎn)述…h(huán)asgota….

教師引導(dǎo)、點撥案
（教師活動）自主、合作、探究案
（學(xué)生活動）執(zhí)教教師修改案
Step4：Practice（練習(xí)）
1.Playagame.（尋寶）
教師向全班學(xué)生出示四種物品，請四個學(xué)生到教室前面，快速地把物品分發(fā)給每個學(xué)生，并請四個學(xué)生將物品藏在身后。其他學(xué)生輪流詢問身后藏物的學(xué)生：Haveyougota…?被詢問的學(xué)生應(yīng)給出相應(yīng)的回答：Yes,Ihave./No,Ihaven’t.直到每個學(xué)生的物品都被猜中為止。
2.讓兩名同學(xué)到前邊,（黑板上貼著許多物品卡片）一個同學(xué)指圖，另一個同學(xué)面向全班同學(xué)。面向全班同學(xué)的那個學(xué)生問：Has…gota…?全班同學(xué)作答：Yes,he/shehas.No,he/shehasn’t.
Step5：Production（任務(wù)完成）
Doactivitybook.(34頁第1題)
Step6：Summary（總結(jié)）
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用Haveyougota…?這類語句詢問某人是否擁有某物。
Step7：Homework（作業(yè)）
向家人介紹自己擁有的物品。

四個學(xué)生將物品藏在身后。其他學(xué)生輪流詢問身后藏物的學(xué)生：Haveyougota…?被詢問的學(xué)生應(yīng)給出相應(yīng)的回答：Yes,Ihave./No,Ihaven’t.直到每個學(xué)生的物品都被猜中為止。

.讓兩名同學(xué)到前邊,（黑板上貼著許多物品卡片）一個同學(xué)指圖，另一個同學(xué)面向全班同學(xué)。面向全班同學(xué)的那個學(xué)生問：Has…gota…?全班同學(xué)作答：Yes,he/shehas.No,he/shehasn’t.

過關(guān)展示案執(zhí)教教師修改案
一、連一連
1.inthebag在晾衣繩上
2．ontheline在袋子里
3．onthebed在床上
4．underthechair一件新毛衣
5．a(chǎn)newsweater在椅子下面
二．我會選
1.Where’smysweater?It’sthebag.
A.inB.onC.to
2.Haveyougotanewbook,Amy?
A.Yes,shehas.
B.No,Idon’t.

M9U1I’mgoingtodolongjump導(dǎo)學(xué)案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《M9U1I’mgoingtodolongjump導(dǎo)學(xué)案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

M9U1I’mgoingtodolongjump導(dǎo)學(xué)案

一、教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、知識與能力目標(biāo)

1．會用來表達(dá)將要做的事情，并能在課文中認(rèn)讀的句型。

2．能夠初步了解課文情景，知道本課出現(xiàn)的重點句型所使用的語言環(huán)境。

3．詞匯：

聽、說、認(rèn)讀（字母拼讀）

1）能夠聽懂、會說、認(rèn)讀和運用下列詞匯:

longjump/SportsDay/highjump/race/runarace

2）能夠聽懂、會說、認(rèn)讀和運用下列句型：

I’mgoingtodolongjump.

Amyisgoingtodohighjump.

Damingisgoingtorunarace.

3）能夠初步了解課文情景，跟讀課文。

4）能夠運用begoingtodo…句式描述即將要做的事情。

2、情感態(tài)度目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)描述即將要做的事情，培養(yǎng)學(xué)生形成做事要有計劃性的人生態(tài)度。

二、教學(xué)重點及難點

重點：

1）能夠聽懂、會說、認(rèn)讀和運用下列詞匯:

longjump/SportsDay/highjump/race/runarace

2）能夠聽懂、會說、認(rèn)讀和運用下列句型：

I’mgoingtodolongjump.

Amyisgoingtodohighjump.

I’mgoingtorunarace.

難點：能夠運用begoingtodo…句式描述即將要做的事情。

三、課前準(zhǔn)備

課件、卡片、圖片

四、教學(xué)過程

Step1Warmup

1.Greetings.

2.Singasong

Canyouthrowhighinthesky?

通過歌曲，滲透本課的兩個單詞：high/race(racing)幫助學(xué)生在語境中理解。

2.T:Canyouthrowhighinthesky?

Ss:Yes,Ican.

T:Canyouthrowitveryfar?Likearacingacar?

Ss:Yes,Ican.

T:Nowyoucandomanythings.Samcandomanythingstoo.Let’sseewhathecando.Look,hecan…

Wordreading

Include:

Playbasketball/playfootball/swim/run/jump/playping–pong

1)Readthemtogether.(Actthephrases).(T:Readanddothem,please)

2)Readonebyone.(1line).

3)Findthewinnerinpairs.(pairbypair)

通過認(rèn)讀練習(xí)，復(fù)習(xí)學(xué)過的有關(guān)運用的動詞詞組，為本課新授內(nèi)容的理解和認(rèn)讀做好鋪墊。

T:Samcandothesethings,canyoudothesethings?

Ss:Yes,Ican.

T:O.K.,doandreadthem,please.

HavetheSsreadthemtogetherandmimethem.

Ss:playbasketball(mimeplayingbasketball)

…

Step2Presentationandpractice

1.T:It’sgoingtobeSportsDayonFriday.Doyouknowwhatis‘SportsDay’?

T:OnSportsDay,whatareyougoingtodo?(你打算參加什么項目呢？)YoucanspeakEnglish,andyoualsocanspeakChinese.

S:playbasketball

T:XXisgoingtoplaybasketball.

S:playfootball

T:XXisgoingtoplayfootball

S:playvolleyball

T:XXisgoingtoplayvolleyball.

S:playping–pong

T:XXisgoingtoplayping–pong.

S:swim

T:XXisgoingtoswim.

S:run/runfast

T:XXisgoingtorunarace.

T:Look,“runarace”(showthecard).Whatis“runarace”?

S:（參加）賽跑

不斷滲透XXisgoingto這一句式，并借機引出新的詞匯：runarace/dolongjump/dohighjump。

Littleteachersread,othersfollow.

runarace、longjump、highjump、dohighjump、dohighjump

2.T:Oh,youarewonderful.ButdoyouknowwhatareSam,AmyandDaminggoingtodoonSportsDay?Let’ssee.O.K.?Pleasewatchcarefully,answerthesequestions:

1)WhatisSamgoingtodo?

2)WhatisAmygoingtodo?

3)WhatisDaminggoingtodo?

Watchoneortwice.

教師可以根據(jù)前面學(xué)生自由發(fā)言的情況，針對學(xué)生已經(jīng)在發(fā)言中引出的新詞組，進(jìn)行提問。

AsktheSstoanswerthequestions.

Answerkeys:

1)(Samisgoingtodo)longjump.

AsktheSwhoanswerthisquestiontoactSam.

Sam:I’mgoingtodolongjump.(Designthesentence)

小組合作學(xué)習(xí)課文

3.T:Lookattheblackboard,findoutthesamepointswiththe3sentences.

Ss:goingto(Tunderlines‘goingto’)

Step3Consolidationandextension

1.T:(Openyourbooks),listentothetape,pointandfind‘goingto’.

a.HavetheSstakeoutthepencil.

b.Lookatactivity1,askavolunteertoreadtherequestandclearitsmeaning

c.Circle‘goingto’intherequest

d.Listen,pointandfind‘goingto’inthetext.

e.Checkup

T:Howmany‘goingto’doyoufind?

S:Thereare4‘goingto’.

HavetheSreadthe4sentences.

2.Readthe4sentencesafterthetape.Mimethetunesandinternation.

3.T:OnSportsDay,Sam,AmyandDamingaregoingtodosth.Whataboutyou?Whatareyougoingtodo?

S1:I’mgoingto…

S2:I’mgoingto…

1)Talkaboutyourplaninpairs.

2)Askthevolunteerstosay.

T:XXisgoingto…

HavetheSstotalkaboutother’splanin4-persongroups.

A:I’mgoingtodohighjump.

B:XXisgoingtodohighjump.

C:…

D:…

4.Clap,clap,point:

Reviewthephrases.

a)Lookatthepictureandthefontstyle.

b)Onlylookatthefontstyle.

5.FinishABactivity1,havetheSslisten,matchandsay

1)HavetheSsexplaintherequest.

2)HavetheSsreadthephrases

3)Listenandmatch

4)HavetheSssaythesentences.

6.Imitatewritingsentences:

I’mAmy.I’mgoingtodohighjump..

I’mSam.I’mgoingto____________.

Step4Summary

LettheSstosumup:今天，我們學(xué)習(xí)了用‘I’mgoingto…/XXisgoingto…’來談?wù)搶⒁龅氖虑椤?/p>

i u ü

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？小編收集整理了一些i u ü，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會聲母y、w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

2.正確抄寫兩個聲母。

3.較熟練地讀出yi、wu、yu及其四聲。

教學(xué)重點：

學(xué)會讀寫聲母y、w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。

學(xué)前準(zhǔn)備：

1.制作拼音卡片。（師生）

2.制作多媒體課件。（教師）

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（用時：5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀6個單韻母。

2.過渡：自從得了四頂帽子后，i、u、很想很想出去，讓大家都看一看自己的迷人風(fēng)采，可是他們那么小，媽媽怎么放心呢，于是就找了一對大哥哥來帶他們。板書y、w。

二、學(xué)習(xí)y、w的音、形。（用時：10分鐘）

1.課件出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，從圖中發(fā)現(xiàn)聲母y、w的字形，并用彩色筆涂出來。

2.圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀y、w。

3.出示四線格，教師范寫y、w，并強調(diào)書寫要點。

4.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書空y、w。

5.組織學(xué)生在漢語拼音本上練習(xí)書寫。

6.組織展示。

三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi 、wu、yu及四聲。（用時：20分鐘）

1.過渡：這對聲母大哥哥一人一個帶著自己的小弟弟（出示：yi 、wu），像這樣一個聲母和韻母在一起的，我們就叫他音節(jié)，大家一看就能認(rèn)出他們，叫出他們的名字，所以他們又叫整體認(rèn)讀音節(jié)。

2.出示yi 、wu的四聲，引導(dǎo)學(xué)生自由認(rèn)讀。組織學(xué)生開火車認(rèn)讀yi 、wu的四聲。

3.引導(dǎo)學(xué)習(xí)yu及四聲。

（1）引導(dǎo)學(xué)生念兒歌：小見到y(tǒng),擦掉眼淚笑嘻嘻。

（2）出示yu的四聲，引導(dǎo)學(xué)生自由開火車認(rèn)讀。

四、鞏固提升。（用時：5分鐘）

出示拼音卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀6個單韻母和兩個聲母。

教學(xué)反思：

本節(jié)課，我先復(fù)習(xí)導(dǎo)入y、w兩個字母，并指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，讓孩子看圖說話，體會發(fā)音方法，并指導(dǎo)書寫。然后教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，還通過組詞說話的方式來學(xué)習(xí)其四聲。在今后的教學(xué)中，我要努力創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，將抽象、枯燥的漢語拼音同有趣的游戲、兒歌、故事、比賽等結(jié)合起來，真正落實《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的漢語拼音教學(xué)應(yīng)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主。

M2U1 I don't like meat教案

課時教學(xué)筆記
第2周第1課時授課時間：2014年9月9日
課題M2U1內(nèi)容教材8—10頁內(nèi)容課型新授
教學(xué)
目標(biāo)1.Getthestudentstomasterthefollowingwordsandsentences:noodles,rice,meat,sweets,Idon’tlike?
2.Getthestudentstousethesentencepatternstoexpressdislikeablethings.
3.Throughactivities,theteachershouldcultivatethestudents’spiritofcompetitionandcooperation.
重點Themasteryofnewwordsandsentences.
難點Thestudents
canusethesentencepatternstoexpressdislikeablethings.關(guān)鍵激發(fā)學(xué)生的參與熱情
教學(xué)
準(zhǔn)備教師taperecorder,book,Pictures,PPT
學(xué)生books
環(huán)節(jié)
時間教學(xué)內(nèi)容師生活動復(fù)案
一、3
自主感受
二、15
自主理解

三、15
自主感悟

四、7’
自主升華
導(dǎo)入

新授

拓展

回顧
一、Warmup（3）
1.Greeting
2.Saytheletters.
Game:Singandpoint.
3.Freetalk:Whatdoyoulike?

二、Presentation（18）
過渡語：
1.T:I’mveryhappy.TodayI’vegotababy.(Coursewareshowsthephotoofbaby.)
Hermotherisnothere.Let’slookafterher.Nowlet’smakeacompetitioningroups.S:Group1,group1,gogogo!
Chant:Noodlesandrice,areveryverynice.Mmm,mmm,mmm,veryverynice.Practicethechantinagame:boysandgirls.
2.Learnthenewword:meatandsweets.
Readthewordindividuallyandtogether.Playagame:Clapandjump!
3.Learnthenewsentence
4.Readfollowrecorder.

三、Practice
1.Guessing:What’smissing
2.Chant
3.Lookatthepicturesandpractisedrills.
四、Theend
1.Sumupthesweetsthatthegroupshavegot.
T:Allofyoudidagoodjob.Thebigsweetforyou.
2.Singthesong.
3.Homework
Add:Mid-autumnFestivalmooncakegrape

設(shè)計意圖：通過教師問答和學(xué)生回憶歌曲并跟唱，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，為本課教學(xué)鋪墊。

Comparethesepronunciationof“v/c;g/j;i/y”

Summary:aeIou
板書設(shè)計
課后反思

Unit1Myself

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“Unit1Myself”，僅供參考，大家一起來看看吧。

Unit1Myself

教學(xué)目標(biāo)
1．能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂，并說出與個人信息有關(guān)的10個單詞和1個詞組。
2．能夠在本單元涉及的情景條件下用英文說出一小段有關(guān)個人信息的話語。
3．能夠初步用英文詢問別人的個人信息，在別人詢問時能用英文給以正確回答。
4．能夠用學(xué)到的有關(guān)個人信息的英文具體做一件事，如填寫有關(guān)個人信息的簡單表格、制作姓名卡片或制作學(xué)習(xí)檔案封皮等。
5．能夠初步認(rèn)讀教材中的主要文字，如有關(guān)個人信息的單詞和語句。
6．能夠正確讀出、聽寫出、寫出英文字母A,E,I,O,U,H,J,K,B,C,D,G,P,T,V的大小寫。
7．能夠正確辨認(rèn)英文字母A,E,I,O,U,H,J,K,B,C,D,G,P,T,V的印刷體和手寫體。
8．能夠初步感知字母A,E,I,O,U,H,J,K,B,C,D,G,P,T,V在單詞中的發(fā)音。
9．能夠初步感知英語國家人姓名與中國人姓名排列順序的不同。
10．能夠在教師的幫助下初步讀懂英文故事。

第一課時

課前準(zhǔn)備
1．教學(xué)錄音磁帶。
2．A項情景圖。
3．人物貼畫（教師、學(xué)生各自準(zhǔn)備）。
4．模擬姓名卡片若干張，如圖，卡片中所填寫內(nèi)容可以根據(jù)情況自定。
5．字母卡片（A,E,I,O,U）
6．單詞圖片和卡片。
7．課堂學(xué)習(xí)評價表。

教學(xué)內(nèi)容
AListenandstick．
1．從本冊書開始，絕大部分新語言項目學(xué)習(xí)的過程為：首先，學(xué)生看圖（語言使用場景）聽錄音，從聽覺和視覺上感知新語言項目的方方面面；然后，學(xué)生通過“做（如貼、畫、連線等）”即“完成任務(wù)”的方式對新內(nèi)容進(jìn)行反應(yīng)；第三，學(xué)生在感知和做出反應(yīng)的基礎(chǔ)上，通過各種形式的練習(xí)，逐漸掌握新語言。
2．本部分圖畫呈現(xiàn)的場景為：開學(xué)了，男孩TomBrown來到了新的學(xué)校，與女孩ChenLi相遇，為此雙方就個人信息進(jìn)行交談。本部分利用此情景圖和錄音引入有關(guān)個人信息的問答語：
Whatsyourname?Mynameis______．
Whatclassareyouin?IminClass___．MyteacherisMs（Mr）____．
3．本部分學(xué)習(xí)重點是感知有關(guān)個人信息的英文表達(dá)。
4．本課的新單詞為：new,name,class,Ms,Mr,myself；本課學(xué)生曾經(jīng)在一至四冊感知過的單詞有：teacher,I,my,in,am,is．
5．學(xué)生借助圖畫和錄音感知有關(guān)個人信息的問答語，并根據(jù)聽到的內(nèi)容，將男女孩頭像的貼畫貼在教材中名卡的相應(yīng)位置。
6．錄音材料中的“Areyounewhere?”語句是在特定情景下使用的語言，學(xué)生能夠明白其含義并做出正確的反應(yīng)即可；對學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生不做具體要求。
7．學(xué)生將自己的名字（漢語拼音）寫在教材中給出的橫線上。
8．本課出現(xiàn)英美人的姓名TomBrown和中國人的姓名ChenLi，為第4課學(xué)習(xí)英美人姓名與中國人姓名排列順序的不同做鋪墊，在本課不必給學(xué)生講解。

BRoleplay．
1．本部分與A項共用一幅圖。
2．學(xué)生按照A項的對話形式進(jìn)行角色扮演。
3．學(xué)生在本部分練習(xí)的主要語言是介紹自己的陳述句：Mynameis....I’minClass....MyteacherisMs/Mr....在這三句話中，“Mynameis....”學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中曾經(jīng)不見文字地接觸過，其它兩句為新語句。
4．從本冊書開始，教師要幫助學(xué)生逐漸認(rèn)讀單詞和語句。
5．要求學(xué)生能將單詞的音和相應(yīng)的圖形聯(lián)系起來，并能看圖用英文說出單詞。
6．問句的學(xué)習(xí)視學(xué)生的接受能力而定，可以要求學(xué)習(xí)能力強的部分學(xué)生先掌握問句。本部分學(xué)習(xí)內(nèi)容的難點是：學(xué)生連貫地用三句話介紹自己。

CLearntheletters．
1．本冊書的前四個單元將學(xué)習(xí)英文26個字母的音、形、義。
2．通過一至四冊的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了英文字母的名稱音，本冊字母學(xué)習(xí)的重點應(yīng)放在：
1）字母在字母表中的順序；
2）字母在單詞中的發(fā)音；
3）字母手寫體和印刷體的辨別及字母的書寫。
3．本教材是按照五個元音字母的分類方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母的，本課學(xué)習(xí)五個元音字母。
4．在本教材中有一張字母頁，字母頁是由字母的印刷體、手寫體、字母圖畫三個部分組成的，其作用如下：
1）使學(xué)生更好地區(qū)別印刷體和手寫體。
2）學(xué)生感知字母的形狀象自然界中的某些事物，從而使學(xué)生更牢固地記憶字母的形狀。
3）整體感知26個字母，滲透字母在字母表中的順序，為學(xué)生按順序背誦字母、查字典做準(zhǔn)備。
4）學(xué)生每學(xué)完一組字母（一個元音字母和含有該元音字母名稱音的輔音字母為一組），要求在字母頁上給這組字母（字體由教師任選一種）涂上相同的顏色，從而加深對字母“音”的印象，并體會所學(xué)字母在字母表中所占的位置。
5．為了幫助學(xué)生認(rèn)識字母在單詞中的作用和字母在單詞中的發(fā)音，每個字母都配有相應(yīng)的單詞。本課單詞中的元音字母均發(fā)字母的名稱音。學(xué)生在學(xué)完字母和單詞后，完成教材中的填空練習(xí)。
6．與字母相關(guān)的單詞絕大部分是在前四冊中出現(xiàn)過的，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，要求學(xué)生認(rèn)讀。但不要求學(xué)生拼寫單詞。
7．本教材采用的英文書寫字體叫“勻筆斜體行書”，這種字體筆劃清楚，容易辨認(rèn)，字型簡單易于模仿。但是，有兩個因素影響學(xué)生正確書寫，一是漢語拼音的書寫，二是英文的印刷體。學(xué)生常常在與漢語拼音書寫或英文印刷體不一致的地方出錯。本課所涉及到的是小寫字母i,u和大寫字母U。

教學(xué)建議
1．學(xué)生在完成“Listenandstick”活動之前，建議教師利用學(xué)生已學(xué)知識，幫助學(xué)生感知新語言。如，教師用一個手偶與學(xué)生做對話（因為本課學(xué)習(xí)內(nèi)容為師生共知的信息，所以采用手偶形式）：I’manewpupil．Mynameis....I’minClass....MyteacherisMsZhao．Whataboutyou?What’syourEnglishname?Whatclassareyouin?Whoisyour（English,Chinese,Math,...）teacher?等。學(xué)生在與教師對話的過程中初步學(xué)習(xí)新單詞和新語句，如教師在介紹手偶“I’manewpupil．”時，學(xué)生可以學(xué)習(xí)新單詞new；又如在回答“Whatclassareyouin?”時可以學(xué)習(xí)新單詞class，并初步用語言表達(dá)“IaminClass....”；再如在回答：Whoisyour（English,Chinese,Math,...）teacher?時可以學(xué)習(xí)新單詞Ms和Mr.，并初步用語言表達(dá)“Ms/Mr....is....IaminMs/Mr.....”等。
2．學(xué)生在感知了新語言的基礎(chǔ)上，教師出示教學(xué)掛圖，介紹圖畫，然后請學(xué)生帶著問題聽錄音。如：Whatcanyouseeinthepicture?Howmanyclassroomscanyousee?Whatclass?Howmanypupilscanyousee?Doyouknowwhoisnew?Lookatthepictureandlistentothetape,Please．Thenanswerthequestions:What’shis/hername?Whoisnew?Whatclassaretheyin?Whoisher/histeacher?
3．學(xué)生聽錄音后看圖回答問題。
4．學(xué)生觀察教科書中的圖，并在教師的幫助下辨認(rèn)文字和名卡，學(xué)生根據(jù)聽和看到的，將男女孩頭像的貼畫貼在相應(yīng)的名卡上。
5．教師幫助學(xué)生將自己的姓名填寫在教材中給出的橫線上。此時學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)書寫字母，可以讓學(xué)生寫漢語拼音，不要標(biāo)聲符號，不要求學(xué)生書寫規(guī)范。
6．建議在做B項活動前先分兩個層次對所學(xué)話語進(jìn)行練習(xí)。
第一層次為單句層次練習(xí)，以下方法供參考：
1）準(zhǔn)備寫有數(shù)字的卡片若干張，學(xué)生以小組為單位，活動時每個學(xué)生抽一張卡片，根據(jù)卡片上提供的信息表達(dá)，如：I’minClass...，或互問互答，如：Whatclassareyouin?I’minclass....
2）準(zhǔn)備寫有教師姓名的卡片若干張，活動方法同1）。

第二層次為表達(dá)或?qū)υ捑毩?xí)，以下方法供參考：
1）學(xué)生倆人一組，根據(jù)實際情況對說，如：Mynameis....I’minClass....Myteacheris....
2）在第一層兩次抽卡片的基礎(chǔ)上，按照卡片提供的信息進(jìn)行模擬表達(dá)。
通過此環(huán)節(jié)幫助學(xué)生突破連貫的用三句話介紹自己的學(xué)習(xí)難點。
7．學(xué)生在進(jìn)行“Roleplay”活動時，教師應(yīng)設(shè)置相應(yīng)的情景，幫助學(xué)生在較為真實的環(huán)境中使用語言。教師準(zhǔn)備姓名卡片若干張，并輪流發(fā)給學(xué)生，拿到名卡的學(xué)生為“新生”，根據(jù)這一情景，組織學(xué)生開展“Roleplay”活動?；顒臃绞娇梢园唇滩漠嬅孢M(jìn)行自我介紹，也可以按照錄音進(jìn)行問答，采取哪種方法應(yīng)視學(xué)生的接受能力而定。
8．字母的學(xué)習(xí)建議按照以下程序進(jìn)行：1）教師出示單詞圖片，請學(xué)生看圖說單詞；2）教師出示單詞卡片，請學(xué)生讀單詞；3）請學(xué)生辨認(rèn)單詞卡片中的元音字母，并且讀字母、讀單詞（方法為：a_cake,e_bee,i_bike,o_nose,u_music），體會字母在單詞中的發(fā)音；4）教師出示字母卡片，請學(xué)生讀字母并辨認(rèn)大小寫、印刷體、手寫體；5）練習(xí)字母書寫并填入單詞中所缺字母。字母的學(xué)習(xí)過程可以靈活掌握，如可以將字母的辨認(rèn)練習(xí)放在一節(jié)課的開始等。
9．錄音材料：
A項：DIALOGUE
Girl:Hello!Areyounewhere?
Boy:Yes,Iam．
Girl:MynameisChenLi．What’syourname?
Boy:TomBrown．
Girl:I’minClass1．MyteacherisMsZhao．Whatclassareyouin?
Boy:I’minClass2．MyteacherisMr.Wang．
Girl:Nicetomeetyou．
Boy:Nicetomeetyou,too．
NEWWORDS:new,name,class,Ms,Mr,myself
B項：
A,E,I,O,U,cake,bee,bike,nose,music

課堂學(xué)習(xí)評價
1．引導(dǎo)學(xué)生把掌握本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況用和記入學(xué)習(xí)檔案。教師為學(xué)生準(zhǔn)備自我評價表格。在表格2中方框內(nèi)畫上評價標(biāo)記。教師可以自選評價方式。
2．教師具體而簡要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)：
—仍能保持英語學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生有多少人？
—能夠用英文介紹自己的學(xué)生有多少人？
—能夠用英文介紹別人的學(xué)生有多少人？是誰？
—能夠正確辨別字母在單詞中發(fā)音的學(xué)生有多少人？是誰？
3．本課對學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況的評定方法：
—學(xué)生在進(jìn)行“Roleplay”活動時，教師觀察記錄。
—學(xué)生在填寫評價表格時，教師全班巡視，觀察并記錄學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況。
—學(xué)生進(jìn)行pairwork，互相介紹自己，教師全班巡視，觀察并記錄學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況。

i、u、ü

i、u、ü

教學(xué)目標(biāo)：

知識技能

學(xué)會i、u、ü三個單韻母，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，能在四線格中書寫，認(rèn)識聲調(diào)符號學(xué)會i、u、ü的四個聲調(diào)并能正確的讀出帶調(diào)韻母。激發(fā)學(xué)生興趣能感受到拼音的用處

教學(xué)重點：學(xué)會三個單韻母及四聲。

教學(xué)難點：四聲讀法。

課時：2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會iuü三個單韻母，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，學(xué)會讀Iuu三個單韻母的四聲，要求準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母。

教學(xué)重點:學(xué)會iu的音、形，能正確書寫,掌握iu的四聲。

教學(xué)難點:i在標(biāo)調(diào)時頭上去點。

教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)檢查

讀a、o、e

認(rèn)讀a、o、e的四聲

二、新授

（一）教學(xué)i

1、看圖

圖上畫的是什么？衣服上有什么？

師板書i后告訴學(xué)生韻母i的讀音與上衣的衣發(fā)音相同

認(rèn)讀

練習(xí)讀，兒歌：牙齒對齊i、i、i

2、學(xué)習(xí)書寫

記字形兒歌：

練習(xí)寫

學(xué)習(xí)四聲強調(diào)標(biāo)調(diào)時，i上不寫點。

練習(xí)讀四聲并書空

練習(xí)a、o、e、i的四聲

（二）、學(xué)習(xí)u

1、出示圖片

圖上畫的是什么？

2、教u的讀音，u的讀音與烏鴉的讀音相同。

3、生練讀u,記口形兒歌，嘴巴突出u、u、u，學(xué)習(xí)寫u,記字形兒歌：豎彎加豎u、u、u，強調(diào)寫法

(1)學(xué)習(xí)u的四聲

(2)范讀，范寫

生練讀書空

三、鞏固練習(xí)

1、認(rèn)讀i、u

認(rèn)讀i、u四聲

四、作業(yè)：課堂訓(xùn)練

教學(xué)反思：個別學(xué)生對u和v的書寫掌握不好，書寫的不美觀，i的四個聲調(diào)書寫有難點，很多學(xué)生不去掉點，今后要見到錯誤及時糾正。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)韻母ü能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，能在四線格中書寫。

教學(xué)重點：ü的四聲和寫法

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

認(rèn)讀i、u背兒歌

認(rèn)讀i、u的四聲

二、新授

1、看投影

圖上畫的是什么？

教發(fā)音，韻母ü的發(fā)音和小魚的魚讀音接近

生認(rèn)讀

生練習(xí)讀ü，記口形兒歌

2、學(xué)習(xí)寫ü，記字形兒歌：u帶兩點ü、ü、ü，強調(diào)寫法

3、學(xué)習(xí)ü的四聲

三、鞏固練習(xí)

認(rèn)讀ü和u及四聲

四、小結(jié)：6個單韻母的共同特點

1、發(fā)音清楚，響亮，能拉長聲音讀，再讀音過程中保持固定口形。

2、單韻母a、o、e、i、u、ü是按口形從大道小排列

練習(xí)讀四聲

五、作業(yè)：課堂練習(xí)

六、板書2、iuü

i的四聲u的四聲ü的四聲

教學(xué)反思：多數(shù)學(xué)生對漢語拼音的學(xué)習(xí)興趣較濃，由于強調(diào)了i的四聲要去掉點，個別學(xué)生在ü的四聲的書寫中學(xué)生也去掉了點，今后多指導(dǎo)。

ɑi、ei、ui

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心整理的“ɑi、ei、ui”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

ɑi、ei、ui

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會ɑi、ei、ui3個復(fù)韻母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，能在四線三格中正確書寫。

2、學(xué)會ɑi、ei、ui的4個聲調(diào)，能正確讀出帶調(diào)韻母。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會ɑi、ei、ui3個復(fù)韻母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

2、學(xué)會ɑi、ei、ui的四個聲調(diào)。

教學(xué)重點：掌握3個復(fù)韻母的音、形及四聲。

教學(xué)難點：掌握3個復(fù)韻母的音、形、標(biāo)調(diào)方法。

課時：2課時。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會復(fù)韻母ɑi、ei，能在四線格中正確書寫，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

2、學(xué)會ɑi、ei的四個聲調(diào)。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

教學(xué)重點：掌握2個復(fù)韻母的音、形及四聲。

教學(xué)難點：掌握2個復(fù)韻母的音、形、標(biāo)調(diào)方法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、出示卡片，指名邊打手勢邊讀：ɑ、o、e、i、u、ü及四個聲調(diào)的讀法。

2、同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識了6個單韻母朋友，今天我們一起來認(rèn)識幾個復(fù)韻母朋友好嗎？那么什么是復(fù)韻母呢？由兩個或三個字母組成的韻母叫復(fù)韻母。

二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑi、ei的音、形。

（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑi的音形：

1、學(xué)習(xí)ɑi的音（出示課件，學(xué)生看一看，說一說。）

（1）請2名同學(xué)讓他們挨得很近，問：你們發(fā)現(xiàn)什么了？

（2）出示腹韻母ɑi的圖，你們看這兩個小朋友也背靠背地挨在一起。那么這個字母怎么讀呢？自己試試？

（3）指名讀ɑi。教師結(jié)合學(xué)生發(fā)音情況進(jìn)行具體指導(dǎo)：發(fā)ɑi音時，先張大嘴巴發(fā)ɑ的音，口形由大變小很快滑向i，ɑ讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ɑi。

（4）教師講后范讀，學(xué)生繼續(xù)體會發(fā)音方法。

（5）采取個別讀，同桌讀，開火車讀等多種形式練習(xí)，達(dá)到讀準(zhǔn)音。

2、記住ɑi的形：

（1）問：你們看復(fù)韻母ɑi是由哪兩個字母組成的？

（2）再讀，同學(xué)讀讀ɑi的讀音。邊讀邊記住ɑi的形。

（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei的音形（出示課件）。

1、學(xué)習(xí)ei的音：

（1）出示ei圖，問：你們能不能用學(xué)習(xí)ɑi的音形方法學(xué)習(xí)ei的音、形呀？2個同學(xué)為一組討論，一會兒我們請每組的代表當(dāng)小老師給大家講一講？（培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。）

（2）請小組派出的小老師給大家講ei的音形。

（圖上畫的是一個小男孩用力在砍一塊大石頭，小男孩發(fā)出的聲音就是ei的音。請大家看大石頭和小男孩手里拿的砍刀，共同構(gòu)成ei的形。ei是由單韻母e和i組成的。）

（3）教師結(jié)合小老師的講解要進(jìn)行鼓勵表揚。

（4）如果學(xué)生讀得不準(zhǔn)，教師適當(dāng)進(jìn)行必要講解。

（四）總結(jié)復(fù)韻母的發(fā)音方法：

（1）師講：復(fù)韻母ɑi、ei是由兩個單韻母組成的一個整體，發(fā)音時，要先發(fā)第一個韻母的音，再從第一個韻母的音向第二個韻母的音快速滑行，改變成第二個韻母的口形，口形由ɑ逐漸交成i的口形。

（2）用這樣的方法再試著讀讀ɑi、ei，體會方法。

三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑi、ei的四聲。

1、讀ɑi、ei復(fù)韻母。

2、按順序讀6個單韻母ɑ、o、e、i、u、ü，告訴學(xué)生他們是好兄弟，老大ɑ，老二o，老三e，老四i，老五u，老六ü。

3、ɑi、ei都是由兩個單韻母合成的。那么在標(biāo)調(diào)的時候，應(yīng)該標(biāo)在誰的頭上呢？我們來學(xué)一首標(biāo)調(diào)歌。

板書出示標(biāo)調(diào)小兒歌：6個兄弟標(biāo)調(diào)號，沒ɑ找oe，iu并列標(biāo)調(diào)號，誰在后面送給誰。

（1）學(xué)生讀讀兒歌。

（2）想想什么意思？

4、結(jié)合剛才的小兒歌試著給2個復(fù)韻母標(biāo)調(diào)號。

（1）出示：ɑiɑiɑiɑieieieiei請同學(xué)想想應(yīng)該怎樣標(biāo)調(diào)號？

（2）請同學(xué)到黑板上把復(fù)韻母標(biāo)上四聲調(diào)。

5、學(xué)生練習(xí)讀四聲：

（1）自己讀。

（2）同桌讀。

（3）齊讀。

（4）按順序讀，不按順序讀。

四、指導(dǎo)書寫：

1、把兩個字母寫得緊湊。

2、學(xué)生練習(xí)書寫。

五、課堂小結(jié)：同學(xué)們學(xué)的真認(rèn)真，大家課下還要和你們小組的同學(xué)在好好練一練。

板書設(shè)計：ɑiei

ɑiɑiɑiɑi

eieieiei

教學(xué)反思：學(xué)生發(fā)音不是很準(zhǔn)確,有待加強練習(xí)，課件對于幫助學(xué)生理解、識記有一定的幫助。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會復(fù)韻母ui，能在四線格中正確書寫，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

2、學(xué)會ui的四個聲調(diào)。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

4、學(xué)會兒歌。

教學(xué)重點：學(xué)會讀寫ui，會讀ui的四個聲調(diào)。

教學(xué)難點：標(biāo)調(diào)的位置，會讀ui的四個聲調(diào)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：上一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2個復(fù)韻母，你還記得怎樣讀嗎？出示讀一讀，讀一讀他們的四個聲調(diào)，今天我們再來學(xué)習(xí)一個新的復(fù)韻母ui。

二、學(xué)習(xí)ui。

1、出示ui圖：ui（課件演示）

（1）問：誰能自己試著借助圖畫來學(xué)習(xí)ui的音形？學(xué)生自學(xué)。

（2）同桌同學(xué)互相說說你是怎樣學(xué)的？

（3）請同學(xué)匯報學(xué)習(xí)結(jié)果：（圖上畫的是一個小女孩圍著圍巾，我借助“圍”的音學(xué)習(xí)ui的讀音。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來的圍巾，加上小辮子上的花合起來就是ui的形。）

（4）教師糾正發(fā)音方法。發(fā)ui時，先發(fā)u的音，接著發(fā)i，口形由圓到扁，逐步變成i的音。最后讀成ui。

2、書寫ui：

（1）請你觀察說說怎樣寫好看請你試著寫一寫。

（2）學(xué)生練習(xí)書寫。

3、學(xué)習(xí)ui的四個聲調(diào)。

（1）教師強調(diào)要按ɑ、o、e、i、u、ü的順序標(biāo)聲調(diào)。

（2）出示復(fù)韻母ui請同學(xué)給字母標(biāo)調(diào)號

（3）讓學(xué)生自己試著讀一讀。

（4）同桌同學(xué)互讀。

（5）指名按順序讀和打亂順序讀，打亂讀給學(xué)生思考的時間。

三、學(xué)習(xí)兒歌。

1、請你找一找你學(xué)過的韻母，讀一讀áiuīēi

2、教師領(lǐng)讀。

3、學(xué)生練習(xí)朗讀、背誦。

四、課堂練習(xí)。

1、游戲找朋友：韻母找音調(diào)，然后讀一讀。

2、抽讀卡片。

五、課堂小結(jié)：說說你學(xué)會了什么？

六、教學(xué)反思：IU前后順序容易混淆。

Unit1It’sverylong.

教案

三年級No.3

課題

Module2Unit1It’sverylong.

授課時間

年月日（星期）

主備教師

課型

NT

課時

1

備注

教學(xué)

目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)語句　…isvery….It’svery….

2、能夠向他人介紹一處景觀，運用be＋adj這一語言知識點描述該景觀的主要特征，并將所學(xué)語言運用到實際的生活場景中去，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。

3、通過向?qū)W生展現(xiàn)異國風(fēng)貌，學(xué)生能更好地了解西方文化，開闊視野，從而幫助學(xué)生更好地理解語言，學(xué)習(xí)語言。

教學(xué)重點

難點關(guān)鍵

學(xué)情

分析三年級的學(xué)生對英語有著濃厚的興趣，積極活躍。且經(jīng)過兩年多的英語學(xué)習(xí)，他們已具有一定的英語學(xué)習(xí)思維能力。所以我通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在生動的任務(wù)型活動中去實踐、感悟并運用語言。

教學(xué)準(zhǔn)備

課程資料

教學(xué)流程

設(shè)計意圖

要求程度

動態(tài)調(diào)整

一、Warmup

1.Greeting.

2.Showthepitures,letthestudentstodescribeit.

Itsbigsmalllongshortoldnew.

3.老師出示關(guān)于倫敦的圖片，重點介紹TheRiverThamesBigBentheLondonEye等景物及其主要特征。

二、Presentation

利用倫敦的圖片吸引學(xué)生，趁機說Today，LinglingandAmylookatthesepictures.Whatdotheytalkabout?Let’slistentothetape.三、Newteaching

1.老師播放課文錄音，學(xué)生看圖、聽音思考：

WhatdoLinglingandAmytalkabout?

WhatisTheRiverThameslike?

WhatisBigBenlike?

WhatistheLondonEyelike?

2.聽音跟讀，并圈出longwidetallold.

3.在組內(nèi)熟讀課文，并找出問題的答案，全班反饋，通過回答問題，讓學(xué)生明確用be＋adj來描述一處景物這一語法點。

4.完成SB活動2，學(xué)生指圖聽音跟讀。四、Practice

1.完成SB活動3，請學(xué)生四人一組，用重點句型…isvery….It’svery….練習(xí)說句子，描述書上的圖片。

2.猜謎語。

Itsbig.Itsstrong.Ithaslongnose.Itstall.Ithaslongneck.五、SummaryandHomework

1．Whathavewelearntoday?

2.Trytointroducethethreeplace.通過真實生動的異國風(fēng)景的介紹，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生的視野，又能復(fù)習(xí)已學(xué)過的It’s….句型及形容詞，為新課的學(xué)習(xí)做了很好地鋪墊。將教學(xué)建立在學(xué)生的生活經(jīng)驗上，讓學(xué)生在富有意義的任務(wù)與活動中進(jìn)行口語交際，這樣激發(fā)了學(xué)生想說英語的愿望，也有利于學(xué)生表達(dá)能力的提高。

板書設(shè)計

Hurryup!