小學(xué)語文三年級教案

三年級語文上冊《認(rèn)識幾分之一》教案。

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時間吧,為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編為大家整理的“三年級語文上冊《認(rèn)識幾分之一》教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

三年級語文上冊《認(rèn)識幾分之一》教案

教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育教科書三年級第87～89頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能結(jié)合具體的情境初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，知道把一個物體或一個圖形平均分成幾份，每份都可以用幾分之一表示，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱，能讀、寫分?jǐn)?shù)。
2.學(xué)會運(yùn)用直觀的方法比較分子都是1的兩個分?jǐn)?shù)的大小。
3.體會分?jǐn)?shù)來自生活實(shí)際的需要，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)對數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.探索和發(fā)現(xiàn)把一個圖形活一個物體平均分成若干份，其中的一份可以用分?jǐn)?shù)幾分之一來表示。
2.能運(yùn)用直觀的方法比較分子都是1的兩個分?jǐn)?shù)的大小。
教學(xué)難點(diǎn)：探索和發(fā)現(xiàn)把一個圖形活一個物體平均分成若干份，其中的一份可以用分?jǐn)?shù)幾分之一來表示
教師準(zhǔn)備：多媒體課件、各種形狀的紙片若干、磁性貼若干個。
學(xué)生準(zhǔn)備：每人3張同樣大小的圓形紙片，正方形，長方形，三角形紙片若干。水彩筆一支。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題
談話：小朋友們一定都看過《西游記》吧，西游記里孫悟空和豬八戒護(hù)送師傅去西天取經(jīng)，一路降妖除魔，非常的辛苦。有一天，趕路的途中，他們打算坐下來休息一下，吃點(diǎn)食物。
提問：從圖上看，他們帶了哪些食品？（4個蘋果、2瓶礦泉水和一個蛋糕）
如果是你的話，你打算怎么分呢？相機(jī)板書“平均分”
什么是平均分呢？（每人分得的數(shù)量一樣多）
那把每種食品品均分成2份，每人分得多少呢？
游戲：要求大家用舉手指的方法表示每人分得的數(shù)量。
4個蘋果平均分成2份，每人分得幾個？（學(xué)生舉2個手指）
2瓶礦泉水平均分成2份，每人分得幾個？（學(xué)生舉1個手指）
一個蛋糕平均分成2份，每人分得幾個？
追問：分一個蛋糕怎么不舉手了？
（學(xué)生議論：每人只能分得半個，不到一個，不能舉手指）
二、認(rèn)識
1.（1）直觀操作、初步感知。
提問：把一個蛋糕平均分成2份，每人分得半個。（出示圖）這半個蛋糕能用整數(shù)表示嗎？那么又可以怎樣表示呢？
講解：把一個蛋糕平均分成2份，每人分得半個，這半個就是2份中的一份，也就是這個蛋糕的二分之一，寫作：
提問：另半個蛋糕也能用二分之一表示嗎？
小結(jié)：把一個蛋糕平均分成2份，每份都是它的。
揭題：這個就是分?jǐn)?shù)。這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識分?jǐn)?shù)。（板書課題:認(rèn)識分?jǐn)?shù)）
（2）自學(xué)分?jǐn)?shù)各部分的名稱。（指名回答）
（3）介紹的讀作、寫作以及書寫方法。
2.操作理解，深入認(rèn)識。
折紙：我們認(rèn)識了，請小朋友拿出一張圓片，折一折，把它的涂上顏色。（學(xué)生動手折紙）
交流：你是怎么折的？為什么對折之后就是呢？
小結(jié)：因?yàn)椤皩φ邸?，就是把這張圓片平均分成2份，每份就是它的。
3.辨別判斷，鞏固認(rèn)識。
判斷：下面哪些圖形的涂色部分可以用來表示？
交流：圖2、圖3的涂色部分為什么可以用表示，圖1、圖4的涂色部分為什么不能用表示？
4.聯(lián)系生活，豐富認(rèn)識。
談話：把一個蛋糕平均分成2份，每份可以用表示。那么請大家想一想、說一說，在日常生活中還可以表示什么呢？
讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際舉出用表示的實(shí)例。如，一塊黑板的一半可以用表示，一本數(shù)學(xué)書的一半可以用表示……（PPT展示一些生活中的二分之一）
小結(jié)：把一個物體或一個圖形平均分成2份，每份就是它的。
三、認(rèn)識幾分之一
1.談話：我們已經(jīng)認(rèn)識了，你還想認(rèn)識幾分之一呢？（學(xué)生議論）
板書：各分?jǐn)?shù)
你能折一折并涂一涂表示出你喜歡的分?jǐn)?shù)嗎？(學(xué)生操作)
交流：誰來說說你表示的是幾分之一？是怎么表示的？
選擇的圖片板貼，問：為什么折的方法不一樣，卻都可以用來表示。
2．做“想想做做”第1、2題。
學(xué)生獨(dú)立完成，然后請學(xué)生完整地表達(dá)思考的過程。
四、比較幾分之一的大小
猜想：和、誰最大？你是怎么想的？
學(xué)生動手操作用圓片折一折，涂一涂，比一比。
學(xué)生操作后討論：通過上面的的比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？
五、鞏固練習(xí)。
1.做“想想做做”第5題。
先讓學(xué)生在書上涂一涂、比一比，再指名說說比較相關(guān)分?jǐn)?shù)的大小時各是怎樣想的。
2．做“想想做做”第6題。
學(xué)生了解題意后，讓學(xué)生估計(jì)并說說是怎樣想的。
3．說一說，下面的圖形分別可以用幾分之一來表示。
法國國旗，巧克力圖片。
六、全課小結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？你還有什么疑問嗎？
七、作業(yè)布置：
尋找生活中的幾分之一。
板書設(shè)計(jì)：
蛋糕圖片
把一個蛋糕平均分成兩份，每份就是它的
（圖形、物體）
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延伸閱讀

蘇教版三年級上冊《認(rèn)識幾分之一》數(shù)學(xué)教案

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心整理的“蘇教版三年級上冊《認(rèn)識幾分之一》數(shù)學(xué)教案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

蘇教版三年級上冊《認(rèn)識幾分之一》數(shù)學(xué)教案

第1課時 認(rèn)識幾分之一

教學(xué)內(nèi)容：

課本第87-89頁例1、例2以及“試一試”和“想想做做”。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步認(rèn)識幾分之一，會讀會寫幾分之一，能比較幾分之一的大小。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷從平均分的結(jié)果中抽象出幾分之一的過程，發(fā)展形象思維及抽象概括等思維能力。

3、讓學(xué)生體會分?jǐn)?shù)來自生活實(shí)際的需要，初步體會數(shù)的發(fā)展過程。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識幾分之一及其大小。

難點(diǎn)：理解幾分之一的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。

1、出示例1主題圖

提問：觀察野餐活動圖，你看到些什么？

把每種視頻都平均分成2份，每人各分得多少？

學(xué)生說出想法后，教師板書：平均分。

把2個蘋果平均分給2個同學(xué)，每人分幾個？板書：1

2、把1個蘋果平均分給2個同學(xué)，每人分幾個？

把一個蛋糕平均分成2份，不滿1個，只能說每份分得“半個”。這“半個”用怎樣的數(shù)來表示呢？

二、認(rèn)識幾分之一

1、平均分蛋糕

引導(dǎo)：把1個蛋糕怎樣分可以得到著半個呢？（學(xué)生操作平均分，教師巡視指導(dǎo)）

交流：怎樣分的，沒人分得其中的多少？

說明：吧一個蛋糕平均分成2份，每人分得半個，是這2份中的1份，這1份就是這個蛋糕的二分之一，可以寫成1/2。

2、教學(xué)讀寫二分之一

先寫短橫線；平均分成2份，在橫線下面寫2；橫線上面寫1，表示這樣的1份。讀作：二分之一問：蛋糕的另一份可以用哪個數(shù)表示？每份是誰的1/2？

3、介紹分?jǐn)?shù)各部分名稱

4、教學(xué)“試一試”

學(xué)生動手折正方形紙的1/2并展示。

指出：不管怎樣折，也不管折出的這1份形狀是怎樣的，只要是吧一張紙平均分成2份，這樣的1份就是它的1/2。

進(jìn)一步要求：你還能折出一張紙的1/4嗎？折一折，再互相交流。

三、比較幾分之一的大小出示例2

1、同桌兩人合作，用兩張同樣大的圓形紙片折一折，分別涂出它們的1/2和1/4試著比較它們的大小，并說明理由

2、再折一折并涂出它的1/8，然后把1/8與上面的兩個分?jǐn)?shù)分別比一比大小。討論并小結(jié)：把同樣大小的一張圓形紙片平均分成的份數(shù)越多，每一份自然就越小。

3、做“想想做做”第4題

四、實(shí)踐應(yīng)用

1、做“想想做做”第3題

2、做“想想做做”第5題

3、做“想想做做”第6題

4、做“想想做做”第7題

五、課堂總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識幾分之一

像 、 、 這樣的數(shù)叫分?jǐn)?shù)。

比較幾分之一的大小

＞ ＞

平均分的份數(shù)越多，每一份就越小；

平均分的份數(shù)越少，每一份就越大。

教學(xué)反思：

在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識幾分之一，會讀寫幾分之一；知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。

教學(xué)中層次安排比較清楚，學(xué)生練習(xí)時能全面進(jìn)行巡視，這樣有利于了解學(xué)生掌握知識的實(shí)際情況，以便于決定下一個教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容。讓學(xué)生通過動手分一分、畫一畫，培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力和分析事物的能力，同時也對學(xué)生學(xué)習(xí)新知識起到了一些引導(dǎo)作用。同時，及時對學(xué)生在教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行反饋，可以清楚學(xué)生對新知識的理解程度和掌握情況，對出現(xiàn)的問題可以及時進(jìn)行糾正、指導(dǎo)，使學(xué)生不帶著疑惑進(jìn)入到下一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。本節(jié)課還注重了對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，教育學(xué)生輕拿輕放，從細(xì)節(jié)入手，教學(xué)結(jié)束后能對新知識進(jìn)行適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)。

人教版三年級上冊《幾分之一》數(shù)學(xué)教案

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《人教版三年級上冊《幾分之一》數(shù)學(xué)教案》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

人教版三年級上冊《幾分之一》數(shù)學(xué)教案

第8單元 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識

1、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識

第1課時 幾分之一

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第90~91頁例1、例2。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過實(shí)踐活動初步認(rèn)識“幾分之一”，經(jīng)歷“幾分之一”的形成過程，理解并體驗(yàn)“幾分之一”的意義，會讀寫“幾分之一”的分?jǐn)?shù)。2.通過一系列的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)動手操作能力、觀察能力及數(shù)學(xué)思考與語言表達(dá)能力。3.激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，初步了解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重 點(diǎn)：初步認(rèn)識幾分之一，會讀寫幾分之一。

難 點(diǎn)：理解幾分之一的意義。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

出示主題圖。（課件）

教師：請看圖，老師帶著同學(xué)們在森林公園開展數(shù)學(xué)活動，請你仔細(xì)觀察，從圖中你看到了什么？（讓學(xué)生觀察交流后，教師注意直奔主題：圖上有多少個同學(xué)？幾瓶礦泉水？）

教師：8個同學(xué)可以用8表示，4瓶礦泉水可以用4表示，看這里有幾個月餅、幾個西瓜，該怎樣表示呢？

教師：可以用學(xué)過的整數(shù)表示嗎？

教師：其實(shí)可以用一種新的數(shù)“分?jǐn)?shù)”表示，今天這節(jié)課一起來認(rèn)識“分?jǐn)?shù)”。

板書課題：幾分之一

二、游戲活動，激發(fā)興趣，體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生

1.教師：下面我們通過分月餅的游戲來研究分?jǐn)?shù)好嗎？

（1）4塊月餅，分給2個小朋友，可以怎樣分？怎樣分公平？（板書：平均分）

為什么？（說明：每人分得一樣多叫“平均分”）

4塊月餅，平均分給2個小朋友，每人分多少塊？

4÷2=2（塊）

2塊月餅，平均分給2個小朋友，每人分多少塊？

2÷2=1（塊）

1塊月餅，平均分給2個小朋友，每人分多少塊？

1÷2=？（半塊）

（2）教師：“半塊月餅”用什么來表示？還有別的方法嗎？你能創(chuàng)造一個數(shù)來表示嗎？（同學(xué)們各抒己見，表揚(yáng)有創(chuàng)意的學(xué)生）

2.比較各種表示方法，并體會分?jǐn)?shù)的簡潔性與含義（除號與分?jǐn)?shù)線很相似），初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的表示形式。

三、自主探究，建構(gòu)新知

1.認(rèn)識。

（1）將一個圓平均分成兩份，每一份就是這個圓的二分之一。

（2）二分之一寫作：（邊寫邊說寫法）。

（3）教師：想一想：在“”里，“-”“2”“1”分別表示什么意思？“”又表示什么意思？想好后跟組內(nèi)的同學(xué)交流交流。

（4）教師：我們的生活中有“”嗎？請你找?guī)讉€說說？

2.認(rèn)識。

（1）如果我要把一塊月餅平均分給4個小朋友，應(yīng)該怎樣分？誰來幫幫老師？指名回答。

（課件演示）

（2）每塊是整個月餅的幾分之一？用分?jǐn)?shù)怎樣表示？

（3）獨(dú)立思考，嘗試讀、寫。

指名上臺板書，全班讀一讀。

3.認(rèn)識：將一個圓平均分成3份，每份是這個圓的（ ）分之（ ），寫作（ ）（ ）。

4.認(rèn)識：把一張長方形紙平均分成5份，指出它的五分之一，并涂上顏色。

5.認(rèn)識幾分之一。

（1）教師：你還能說出幾個像“”“”“”“”這樣的分?jǐn)?shù)嗎？

學(xué)生：

（2）組織觀察這些分?jǐn)?shù)，說發(fā)現(xiàn)。

教師：把一個物體或圖形平均分成若干份，其中的一份就是它的幾分之一。像、、、這樣的數(shù)，都是分?jǐn)?shù)。

（3）認(rèn)識分?jǐn)?shù)的組成。

讀作：三分之一。指名說說、、各部分名稱。

（4）請同學(xué)們拿一張正方形紙折一折，表示出它的。并想一想：你是如何折的？說一說：它表示的意義是什么？

先讓學(xué)生獨(dú)立完成，進(jìn)而在小組內(nèi)交流。

【教師歸納】同一個圖形由于平均分的份數(shù)不同，就會寫出不同的幾分之一的分?jǐn)?shù)；同一個圖形平均分成某一份數(shù)，可寫出不同的分?jǐn)?shù)；同一個圖形，可以有不同的折法。

四、實(shí)踐運(yùn)用，拓展延伸

1.完成教材第91頁做一做第1題。

讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班展示交流結(jié)果。

2.練習(xí)二十第1、2題。

嘗試完成，集體交流、反饋。

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課，我們學(xué)到了什么數(shù)學(xué)知識？你對分?jǐn)?shù)是怎樣理解的？有何收獲？有何感想？

【教學(xué)反思】

分?jǐn)?shù)的知識是學(xué)生第一次接觸，對學(xué)生來說，理解分?jǐn)?shù)的意義有一定的困難，而加強(qiáng)直觀教學(xué)可以更好地幫助學(xué)生掌握、理解概念。

教學(xué)中，教師充分重視學(xué)生對學(xué)具的操作，通過折紙讓學(xué)生對分?jǐn)?shù)的含義有一個直觀的認(rèn)識，充分利用多媒體課件的演示來加強(qiáng)直觀教學(xué)，讓學(xué)生加深對分?jǐn)?shù)概念含義的理解，降低了對分?jǐn)?shù)概念理解上的難度。讓學(xué)生通過折一折、涂一涂、寫一寫、說一說等一系列活動，讓學(xué)生個個動手操作，積極動腦探索，從而初步理解分?jǐn)?shù)所表示的意義。

新課標(biāo)版三年級上冊數(shù)學(xué)《認(rèn)識幾分之一》教案（四）

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點(diǎn)。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“新課標(biāo)版三年級上冊數(shù)學(xué)《認(rèn)識幾分之一》教案（四）”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

《認(rèn)識幾分之一》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級上冊第90-91頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識幾分之一，會讀寫幾分之一，知道分?jǐn)?shù)表示的意義。

2、通過小組合作學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與語言表達(dá)能力。

3、在動手操作中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運(yùn)用知識解決問題的成功體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識幾分之一。

教學(xué)難點(diǎn)：會理解會說分?jǐn)?shù)的意義。

教、學(xué)具準(zhǔn)備：PPT、正方形紙、長方形紙

教學(xué)過程

一、 創(chuàng)設(shè)情境，生成問題(聽歌)

師：同學(xué)們，剛才聽的是哪部動畫片的主題曲？你們喜歡《西游記》里的哪個人物？有一天，孫悟空和豬八戒去郊游，他們帶了一些食物，看--（出示課件）

師：他們該怎么分呢？

生：把4個蘋果平均分給2個人，每人2個。（板書：2）

師：2瓶水呢？

生：要把兩瓶水平均分給他們倆，每人1瓶。（板書：1）

師：蛋糕呢？

生：要把一個蛋糕平均分給他們倆，每人得半個。

師：半個，那要怎么分呢，這樣行不行？（不平均分）恩，這樣八戒可就不同意了。

生：不行，要平均分。

師：沒錯，要平均分。

二、新授

（結(jié)合課件導(dǎo)出分?jǐn)?shù)二分之一的寫法、讀法、、各部分名稱及分?jǐn)?shù)表示的意義）

1.揭示課題

師：我們把一個蛋糕平均分成兩份，每一份都是這蛋糕的一半。表示一半的數(shù)要怎么寫呢？（板書：？）

我們以前學(xué)過嗎？那我們就需要一種新的數(shù)來表示它，今天我們就來認(rèn)識一下這個新朋友分?jǐn)?shù)（板書：分?jǐn)?shù)）。

師：剛才把一個蛋糕平均分成兩份，一半是其中的幾份？（一份）對，在數(shù)學(xué)中用這個分?jǐn)?shù)來表示一半。那這個分?jǐn)?shù)表示什么意義呢？

2.折長方形的二分之一

師：下面，我們也用這種方法分一分。請同學(xué)們拿出長方形紙，折一折，用斜線涂出長方形的二分之一，并和同桌說說它表示的意義。

師：誰來展示一下？說一說表示的意義。（陰影部分是這個長方形的二分之一）

師：空白部分應(yīng)該怎么表示？為什么？（因?yàn)樗彩情L方形的一半）

小結(jié)：折出長方形的二分之一有3種折法。（出示師折的長方形）

老師也把一個正方形平均分成兩份（出示），我們用一條橫線表示平均分，把這個正方形平均分成兩份（在橫線下板書2），其中的一份就是這個正方形的二分之一。（在橫線上板書1）

誰觀察到老師是怎么寫這個分?jǐn)?shù)的？

生：先寫橫線，再寫2，最后寫1。

師：你觀察的真仔細(xì)！掌聲送給她。想不想跟我一起寫個1/2呢？請同學(xué)們拿起筆。（邊板書）先畫一條橫線，表示平均分，平均分成2份，就在下面寫2，表示分成的份數(shù)；一半是其中的1份，就在橫線的上面寫1，表示其中的一份。

師：這個分?jǐn)?shù)你會讀嗎？生指名讀

師：讀的時候你注意到他是怎么讀的??？生：從下往上。

那我們一起來讀一讀，預(yù)備起。（齊讀2遍）板書（讀作：二分之一）。

師：誰來幫老師說說這個分?jǐn)?shù)的意義。（把一個正方形平均分成兩份，每份是這個正方形的二分之一）。

師：同學(xué)們真棒！

師：你們知道嗎？分?jǐn)?shù)各部分都有自己的名稱，你們想知道嗎？

（教學(xué)各部分名稱：分?jǐn)?shù)線、分母、分子）

師：你們知道分母和分子是什么關(guān)系嗎？（母子）為什么？

同桌討論：分母2是什么意思，分子1是什么意思？為什么是母子關(guān)系？（分母2是表示平均分成2份，分子1是表示其中的1份。這1份是從里面拿出來的，就好像是它的孩子一樣，所以是母子關(guān)系。）

3.判斷

師：剛剛我們認(rèn)識了分?jǐn)?shù)1/2，接下來你能判斷一下這些圖形的涂色部分能用1/2表示嗎？生反饋 及時表揚(yáng)

（判斷后導(dǎo)出：四分之一除了這種折法，還有其他折法嗎？拿出正方形試試看。）

4.學(xué)習(xí)四分之一

師：請拿出正方形紙，先折一折，然后把它的四分之一用斜線的方式涂上顏色。

（展示4種折法-說意義）

討論：折法不同，涂色部分的形狀也不同，為什么涂色部分都是正方形紙的1/4？

生：因?yàn)樗鼈兌及堰@張正方形紙平均分成4份，其中的一份是它的1/4.

師：誰再來完整地把這句話說一說？

小結(jié)：不管怎樣折，只要把正方形紙平均分成4份，其中的一份就是正方形紙的1/4。

師：像 1/2、1/4這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。無論一個圖形的形狀如何，只要把它平均分成幾份，其中的一份就是它的幾分之一（板題）。

師：你能說出其他分?jǐn)?shù)嗎？

5.小結(jié)：這節(jié)課相關(guān)內(nèi)容在課本第90頁，請回顧一下這些知識，填一填，涂一涂。（反饋）

三、鞏固練習(xí)

看圖說分?jǐn)?shù)

師：剛剛我們接觸了這個新朋友，下面我就得考考你們了，你能找出這些圖所表示的分?jǐn)?shù)嗎？

師：同學(xué)們真了不起！

師：下面，我們再一次創(chuàng)造一些分?jǐn)?shù)，好嗎？（師提供各種圖形紙張，學(xué)生自由折出各種分?jǐn)?shù)，并和同桌說說分?jǐn)?shù)的意義。）

四、總結(jié)

師：下課前，誰來說說你今天學(xué)到了哪些知識？

師：看到同學(xué)們收獲這么多，老師很開心。其實(shí)呀，分?jǐn)?shù)的家族可大了，除了我們今天提到的這些，還有很多很多，下節(jié)課我們再學(xué)習(xí)。

新課標(biāo)版三年級上冊數(shù)學(xué)《認(rèn)識幾分之一》教案（五）

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？下面是小編為大家整理的“新課標(biāo)版三年級上冊數(shù)學(xué)《認(rèn)識幾分之一》教案（五）”,僅供參考，希望可以幫助到您。

《認(rèn)識幾分之一》教學(xué)設(shè)計(jì)

海珠區(qū)寶玉直實(shí)驗(yàn)小學(xué) 何帶有

教學(xué)內(nèi)容：

人教版三年級上冊89頁、90頁《認(rèn)識幾分之一》。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 結(jié)合具體情境和操作活動，經(jīng)歷由生活經(jīng)驗(yàn)到認(rèn)識分?jǐn)?shù)的過程。

2. 了解平均分的含義，初步認(rèn)識幾分之一，會用幾分之一表示簡單圖形的一部分。

3. 感受分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識幾分之一的含義，會用幾分之一表示簡單圖形的一部分。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識幾分之一的含義。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、月餅圖

學(xué)具準(zhǔn)備：

正方形、蠟筆

教學(xué)過程：

一、 創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)平均分

創(chuàng)設(shè)情境小黃人要帶小朋友們?nèi)ズＶ闃贩迕朗彻?jié)，（ppt出示圖片），小黃人把大家先帶到了水果區(qū)。

這里有四根香蕉，想平均分給兩個小朋友，每人分得幾根？

把四根香蕉平均分給兩個小朋友，每人分得兩根香蕉。（課件演示分的過程）

這里還有兩個桃子，平均分給兩個小朋友，每人分得幾個？

把兩個桃子平均分給兩個小朋友，每人分得一個桃子。（課件演示分的過程）

剛才分香蕉和分桃子，都是每人分得同樣多的，這樣的分法叫平均分。

板書：平均分（紅色字）

二、 動手操作，探索交流

1. 認(rèn)識二分之一。

過渡：吃完水果，小黃人又帶大家去月餅區(qū)。有一塊香噴噴的月餅，要把它分給兩個小朋友，怎樣分才公平呢？

（每人分半個）

把一塊月餅平均分成2份，得不到一個整數(shù)的結(jié)果，這時就產(chǎn)生了一個新的數(shù)-分?jǐn)?shù)，因此：

把一塊月餅平均分成2份，每份是這個月餅的一半，也就是它的二分之一，寫作12 （板書）

把平均分成兩份的月餅圖貼在黑板上。

手指著月餅圖，這份是這塊月餅的二分之一。

手指著另一半，問：那這一份又是多少？也是這塊月餅的二分之一。

也就是說，每份都是這塊月餅的二分之一。

"它的"是指什么？

這塊月餅

誰能再來說說這里的二分之一表示什么？

指名講、同桌互相說一說、全班看黑板齊講一次。

判斷：請你判斷每一份能不能用12 來表示

藥片圖、燒餅圖、月餅圖

由月餅圖引出四分之一

2、認(rèn)識四分之一

如果要把這塊月餅平均分給4個小朋友呢？應(yīng)該怎么分呢？

讓學(xué)生打開書本第90頁獨(dú)立完成并讀一讀。

匯報(bào)

教師板書：把一塊月餅平均分成4份，每份是它的四分之一，寫作

全班齊讀。

把一個正方形折出它的四分之一并涂上顏色，完成后跟小組的同學(xué)說一說為什么涂色部分是正方形的四分之一。

生活動過程中，師巡視并收集生的作品。

投影出示一個正方形的作品，請?jiān)撟髌返耐瑢W(xué)出來講為什么這個作品的涂色部分是這個圖形的四分之一，要求用完整規(guī)范的話來表達(dá)：我把一個正方形平均分成4份，每份是這個正方形的四分之一。講完后把作品貼黑板上。

貼好三個正方形，問：折法不同，涂色部分為什么都可以用四分之一來表示呢？跟小組的同學(xué)說一說你的想法。

Ppt：小組討論：折法不同，涂色部分為什么都可以用四分之一來表示呢？

生討論后匯報(bào)：與折法無關(guān)，把一個正方形平均分成4份，涂了其中的一份，就是這個正方形的四分之一。

小結(jié)：：只要把一個圖形平均分成四份，每份都是這個圖形的四分之一。

3認(rèn)識三分之一、五分之一

過渡：其實(shí)不僅僅有些物體可以平均分成兩份，有些圖形也可以這樣分的。讓學(xué)生自學(xué)并完成第90頁圖3和圖4，完成后和同位說說你是怎么想的。

匯報(bào)

把一個圓平均分成3份，每份是它的三分之一，寫作 （板書）

把一張長方形紙平均分成5份，每份是它的五分之一，寫作 （板書）

展示不同的涂色方法，讓學(xué)生明白每份是它的

4、小結(jié)：像12 、 、 、 這樣的數(shù)，都是分?jǐn)?shù)，

我們今天來認(rèn)識幾分之一（板書）

5、以 為例介紹分?jǐn)?shù)各部分的名稱。

6、舉例生活中用幾分之一表示的例子嗎？

學(xué)生舉例。

三、 看書質(zhì)疑。

請翻開課本第90頁閱讀，看看有什么疑難請?zhí)岢鰜怼?/p>

四、 鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用

1. 基礎(chǔ)練習(xí)

課本91頁做一做的第一題。選擇六分之一講。

2. 綜合練習(xí)

（1）第94頁第1題判斷

（2）看圖說說

美食廣場分了三個區(qū)，布局是這樣的，請根據(jù)提示說一句話

課件出示：（ ）區(qū)占美食廣場的（ ）分之一。

小結(jié)：我們講幾分之一的時候，一定要講清楚它表示誰的幾分之一。把誰平均分，就是誰的幾分之一。

五、 課堂總結(jié)、評價升華

今天你有什么收獲？

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

必做題：課本94頁第3題。

選做題：找出課本89頁主題圖中，哪些東西可以用幾分之一來表示。

板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識幾分之一

把一塊月餅 2份， 二分之一，寫作12

把一塊月餅 4份， 四分之一，寫作

把一個圓 平均分成 3份， 每份是它的 三分之一，寫作

把一張長方形紙 5份， 五分之一，寫作

像12 、 、 、 這樣的數(shù)，都是分?jǐn)?shù)

人教版三年級上冊《比較幾分之一的大小》數(shù)學(xué)教案

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編收集整理的“人教版三年級上冊《比較幾分之一的大小》數(shù)學(xué)教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版三年級上冊《比較幾分之一的大小》數(shù)學(xué)教案

第8單元 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識

1、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識

第2課時 比較幾分之一的大小

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第91頁例3。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.經(jīng)歷探究比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小，掌握方法，并能正確進(jìn)行比較。

2.通過操作、觀察、比較等活動，培養(yǎng)動手操作能力和自主獲取知識的能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重 點(diǎn)：進(jìn)一步鞏固幾分之一的意義，會比較幾分之一的大小。

難 點(diǎn)：掌握分子是1的分?jǐn)?shù)的大小比較的方法。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義

教師：拿出一條線，如果把它平均分成2份，每份是它的多少？平均分成3份、4份、8份，每份又是它的多少呢？（每說一次平均分的份數(shù)，教師就折一折，教師邊折，學(xué)生邊說份數(shù)。）

教師：像、、、 這些分?jǐn)?shù)哪個大，哪個小呢？

教師：今天我們就一起來研究分?jǐn)?shù)的大小比較。

板書課題：分?jǐn)?shù)的大小比較（1）

二、自主探索，合作交流

1.學(xué)習(xí)例3中的左圖（用正方形代替）。

（1）教師：請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的2張正方形紙片，重合在一起比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？

教師：對，這2張正方形紙片的大小完全一樣，現(xiàn)在請你在一張紙上折出它的，并涂色表示。在另一張紙上折出它的，并涂色表示。

學(xué)生獨(dú)立操作，全班交流。

教師投影：

（2）觀察比較涂色部分。

教師：同學(xué)們認(rèn)真觀察這兩個正方形紙片的涂色部分，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）匯報(bào)交流。

學(xué)生自由發(fā)表意見。

（4）教師小結(jié)。

教師：同樣大的正方形紙片，的涂色部分比的涂色部分大，所以大于。

板書：>。

2.教學(xué)例3中的右圖。

剛才我們通過觀察比較，知道了>，那么和這兩個分?jǐn)?shù)誰大誰小呢？請同學(xué)們用手中的長方形紙片折一折、涂一涂，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？

（1）學(xué)生操作，教師巡視。

（2）組織學(xué)生匯報(bào)交流。

投影反饋：

教師小結(jié)：同樣大的長方形紙片的涂色部分比的涂色部分大，所以大于

板書：>。

3.實(shí)踐鞏固。

（1）請大家用老師給你的圓片創(chuàng)作一個你喜歡的幾分之一的分?jǐn)?shù)，并將其中的一份涂色，標(biāo)明這一份表示整個圓的幾分之一。

（2）小組活動，把創(chuàng)作的分?jǐn)?shù)放在一起，兩兩比較大小，也可以按從小到大的或從大到小的順序排一排。

4.歸納總結(jié)。

通過大家共同研討，我們得出了分子是1的分?jǐn)?shù)的大小比較方法。

【教師歸納】同一個物體，平均分成的份數(shù)越多，其中一份就越??；平均分成的份數(shù)越少，其中的一份就越大。即：分子是1的分?jǐn)?shù)，分母越大，分?jǐn)?shù)就越小。反之分?jǐn)?shù)就越大。

三、反饋練習(xí)

1.完成教材第91頁“做一做”第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體講評，重點(diǎn)說說判斷的理由。

2.看圖寫分?jǐn)?shù)，并比較大小。

學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班展示交流結(jié)果。

3.開放題。

請學(xué)生隨意說幾個幾分之一的分?jǐn)?shù)，再把它們按從大到小或從小到大的順序排列。

四、課堂小結(jié)

請同學(xué)們談?wù)劚竟?jié)課中你最大的收獲是什么？你獲取了什么知識？對分?jǐn)?shù)的比較大小你還有什么問題？

【教學(xué)反思】

本節(jié)課教師重視操作，促進(jìn)參與。讓學(xué)生動手折紙、涂色，直觀感知的涂色部分比的涂色部分大，使學(xué)生在表象中得出>。接著再通過學(xué)生分組討論，自主探究，得出>，最后讓學(xué)生通過觀察、比較，最終得出“同一個物體，分的份數(shù)越多，每一份反而越少”這一結(jié)論。教師讓學(xué)生自己動手探索知識，促進(jìn)合作交流，提高課堂參與度。

滬教版三年級下冊《幾分之一》數(shù)學(xué)教案

滬教版三年級下冊《幾分之一》數(shù)學(xué)教案

課本第43、44頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、 借助等分活動，初步體會數(shù)的發(fā)展源于生活、生產(chǎn)實(shí)際的需要。

2、 借助實(shí)物、圖形，直觀認(rèn)識幾分之一。

3、 借助分紙帶的活動，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)單位。

教學(xué)重點(diǎn)：通過實(shí)物直觀的認(rèn)識分?jǐn)?shù)的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)概念的理解，即使用分?jǐn)?shù)前判斷整體是否等分。

教學(xué)課時：三課時

教學(xué)建議：第一教時

一、情景導(dǎo)入。

（一）分蛋糕。

師：今天是我們小胖的生日，你們說該準(zhǔn)備什么禮物呢？

生：蛋糕。（播放媒體）

1、 小丁丁先過來了，他和小胖開始分蛋糕。

2、 一個蛋糕兩人對半平分，每人可以分到多少蛋糕？（二分之一）

3、 現(xiàn)在小亞、小巧也來了，把一個蛋糕分一分，你們會怎樣分？

4、 小巧這樣分對嗎？

5、 學(xué)生交流討論。

6、 一個蛋糕應(yīng)該分成同樣大小的4份，每一份都是這個蛋糕的四分之一。

7、 小結(jié)：

這里強(qiáng)調(diào)的整體在分的時候，都應(yīng)該是等分。

（學(xué)生在表達(dá)的時候，是這個蛋糕的1/4，或者是1/4個蛋糕）

（二）對折圓紙片。

1、 請學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的圓紙片。

2、 先對折，然后打開，每一部分是圓形紙片的多少？二分之一

3、 再對折，然后打開，每一部分是圓形紙片的多少？四分之一

4、 再對折，然后打開，每一部分是圓形紙片的多少？八分之一

注意在折、讀、寫的時候，要把紙片打開，讓學(xué)生在過程中體會到1/2、1/4、1/8所顯示的整體與部分之間的關(guān)系。

5、 小結(jié)：一個整體平分成幾個部分，每一個部分就是整體的幾分之一。

象1/2、1/4、1/8這樣的數(shù)都叫做分?jǐn)?shù)。

二、鞏固練習(xí)。

師：說一說、寫一寫，在每一圖形中，涂色部分是整體的幾分之一？

1、 請學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，然后把答案寫好。（播放媒體）P40第4題。

2、 學(xué)生討論交流。

3、 小結(jié)。

注意一般寫分?jǐn)?shù)的時候總是先寫分母，再寫分子的。這四個小題都是關(guān)于面積性質(zhì)的等分。反映了整體－部分之間的關(guān)系。學(xué)生寫好答案以后，老師可以再問所寫的分?jǐn)?shù)表示什么含義，強(qiáng)調(diào)得到分?jǐn)?shù)的過程中應(yīng)表現(xiàn)出“等分的活動”、“分成幾份”和“這樣的一份”三個要素。

三、拓展練習(xí)。

1、 判斷下列各圖中表示涂色部分的分?jǐn)?shù)是否正確，說說為什么？P40第5題。

2、 學(xué)生看圖后寫答案。

3、 交流討論。

4、 小結(jié)。

這個部分應(yīng)該讓學(xué)生知道分?jǐn)?shù)的前提是等分，只有當(dāng)整體分成了相同大小的幾個部分，每個部分才是整體的幾分之一。

a) 第一小題是錯誤的，因?yàn)闆]有平分。

b) 第二小題是錯誤的，也因?yàn)槭菦]有平分。

c) 第三小題是正確的。

d) 第四小題是正確的。

四、總結(jié)

師：今天我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)？你有什么收獲？

第二教時（45頁）

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

（一）復(fù)習(xí)

請學(xué)生看圖說一說，涂色部分是整體的幾分之幾？

（二）分紙帶。

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分蛋糕，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)分紙條。

學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的紙條（播放媒體）

1、 把一條1米長的紙帶分成同樣長的3段，每段長多少米？

2、 學(xué)生仔細(xì)觀察，討論交流。

3、 1米長的紙帶平分成3段，每一段的長度是1米的1/3。

4、 小結(jié)：

這里建議老師和學(xué)生一起演示分割的過程。并說出1米的1/3就是1/3米。

二、鞏固練習(xí)。

1、 請學(xué)生看書上第2題，涂色部分各是多少米？

2、 學(xué)生仔細(xì)觀察后寫答案。

3、 紫色部分是1/4米、紅色部分1/5米、褐色部分1/6米、藍(lán)色部分1/10米。

4、 請學(xué)生比較他們的長度，哪一段最長？哪一條最短？

5、 質(zhì)疑學(xué)生：為何4比5小，1/4米反而比1/5米長？

6、 學(xué)生討論。

7、 小結(jié)：

對于相同的整體，平分的份數(shù)越多，每一份就越?。?/p>

平分的份數(shù)越少，每一份就越多。

三、拓展練習(xí)。

1、 看圖說一說涂色部分是多少？

（ ）

2、 請?zhí)钌线m合的符號：

3、 小結(jié)。

在比較的過程中，讓學(xué)生說明這些單位分?jǐn)?shù)的具體意義，以增加對單位分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，同時初步掌握對于分子都為1的分?jǐn)?shù)的大小比較。

四、總結(jié)

師：今天我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)？你有什么收獲？

蘇教版三年級上冊《認(rèn)識幾分之幾》數(shù)學(xué)教案

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點(diǎn)。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家收集的“蘇教版三年級上冊《認(rèn)識幾分之幾》數(shù)學(xué)教案”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

蘇教版三年級上冊《認(rèn)識幾分之幾》數(shù)學(xué)教案

第2課時 認(rèn)識幾分之幾

教學(xué)內(nèi)容：

課本第90-92頁例3、例4以及“試一試”和“想想做做”第1-5題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過實(shí)際操作、交流，聯(lián)系已有基礎(chǔ)認(rèn)識一個圖形或物體的幾分之一，能聯(lián)系實(shí)際說明幾分之幾的含義，知道一個分?jǐn)?shù)里有幾個幾分之一，能用自己的方法表示出幾分之幾，能比較簡單的分?jǐn)?shù)大小。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際操作和交流，并從中抽象出幾分之幾的過程，發(fā)展形象思維和抽象、概括等四位能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識幾分之幾及其大小。

難點(diǎn)：理解幾分之幾的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)過程：

一、引入新課

出示1/4 怎樣讀？分母、分子各是幾？

揭示課題：認(rèn)識幾分之幾

二、認(rèn)識四分之幾

1、認(rèn)識1/4

請大家用一張正方形紙先折成同樣大的4份，再把一份或幾份涂上顏色，你想涂幾份就涂幾份。

交流 ：教師選擇其中涂1份的展示，可以有不同折法 。

學(xué)生分別說出涂色部分是正方形紙的幾分之幾

2、認(rèn)識3/4

教師選擇其中涂3份的展示，可以有不同折法 。

思考：把正方形紙平均分成4份，涂色部分有幾個1/4 你認(rèn)為表示正方形的幾分之幾？有3個1/4，是3/4

3、出示“試一試”讓同桌學(xué)生按兩行分別互相說一說涂色部分各表示多少個幾分之一，再獨(dú)立填寫分?jǐn)?shù)。

4、完成“想想做做”第1-3題。

三、比較分?jǐn)?shù)大小

1.學(xué)會比較大小。 出示例4。

讓學(xué)生用準(zhǔn)備的兩張同樣大的紙折一折，一張涂出它的3/8，另一張涂出它的5/8，再比一比兩個分?jǐn)?shù)的大小，然后把你怎樣比的理由說給同桌聽一聽。

交流：3/8和5/8的大小怎樣，你是怎樣比的？

追問：分母都是8，你能很快看出哪個分?jǐn)?shù)大，哪個分?jǐn)?shù)小嗎？ 指出：從圖上看，把同樣大的圖形平均分成8份，3份就比5份小，也就是3個1/8要比5個1/8小，所以3/8小于5/8。分母都相同，分子小分?jǐn)?shù)就小，分子大，分?jǐn)?shù)就大。

四、實(shí)踐應(yīng)用

1、做“想想做做”第4題。讓學(xué)生先涂色，再比較大小。觀察著三組數(shù)，你覺得怎樣比就能很快知道誰大誰?。?/p>

2、做“想想做做”第5題。讓學(xué)生閱讀第5題，想想知道了什么，要解決哪些問題。交流：各吃這個蛋糕的幾分之幾，怎樣想的？

五、課堂總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

同分母分?jǐn)?shù)大小比較

＜

分母相同的兩個分?jǐn)?shù)，分子越大，這個分?jǐn)?shù)就越大。

教學(xué)反思：

認(rèn)識幾分之幾是分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識中的又一個知識點(diǎn)，是繼學(xué)生學(xué)習(xí)了幾分之一和比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小后的一節(jié)課，從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)概念的一次擴(kuò)展，而幾分之幾是對幾分之一的又一次擴(kuò)展，在本單元中起承上啟下的作用。認(rèn)識幾分之幾不僅是學(xué)生比較同分母分?jǐn)?shù)大小的基礎(chǔ)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的分?jǐn)?shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識幾分之幾，會讀、寫幾分之幾，通過小組合作學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、數(shù)學(xué)思考與語言表達(dá)能力。在動手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運(yùn)用知識解決問題的成功體驗(yàn)。

把分?jǐn)?shù)的大小比較和認(rèn)識分?jǐn)?shù)結(jié)合起來，以便加深對分?jǐn)?shù)的理解。教材結(jié)合認(rèn)識幾分之一和幾分之幾，分別安排了分?jǐn)?shù)的大小比較，只出現(xiàn)通過操作或直接觀察圖形來比較分?jǐn)?shù)的大小，不總結(jié)分?jǐn)?shù)大小比較的一般方法，其意圖就在于通過直觀比較，加深對分?jǐn)?shù)含義的理解。教學(xué)實(shí)踐證明，這樣做學(xué)生是能接受的，對加深分?jǐn)?shù)的認(rèn)識是有效的。

人教版三年級上冊《幾分之幾》數(shù)學(xué)教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“人教版三年級上冊《幾分之幾》數(shù)學(xué)教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

人教版三年級上冊《幾分之幾》數(shù)學(xué)教案

第8單元 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識

1、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識

第3課時 幾分之幾

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第92頁例4、例5、例6。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.初步認(rèn)識幾分之幾，會讀、會寫簡單的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和遷移類推能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重 點(diǎn)：初步認(rèn)識幾分之幾，會讀寫幾分之幾。

難 點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)幾分之幾的含義。

【教學(xué)過程】

一、自主探究，合作交流

1.認(rèn)識幾分之幾的分?jǐn)?shù)。

（1）動手操作，得出分?jǐn)?shù)。

①小組合作要求：學(xué)生自己折一折，把正方形紙平均分成4份，然后涂一涂，自己想涂幾份就涂幾份。

②小組交流：涂色部分用什么分?jǐn)?shù)表示。每個分?jǐn)?shù)里各有幾個四分之一？說說自己是怎么想的。

（2）小組匯報(bào)、展示，學(xué)生說明自己涂出的用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾，為什么？

教師：同學(xué)們說得非常好，我們來看看小精靈是怎樣做的。出示圖片：把一個正方形平均分成4份，每份是它的四分之一，2份是它的幾分之幾，3份、4份呢？

學(xué)生說完整，教師板書相應(yīng)分?jǐn)?shù)。

（3）教師：如果把正方形紙平均分成8份，這樣分能得到哪些分?jǐn)?shù)？每個分?jǐn)?shù)里各有幾個八分之一呢？互相說一說。

2.遷移類推，得到分?jǐn)?shù)。（教學(xué)例5）

教師：現(xiàn)在請大家拿出準(zhǔn)備好的尺子，在本子上畫出1分米長的線段，再對著刻度把線段平均分成10份。

學(xué)生畫完。

教師問：你能說出每份是它的幾分之幾嗎？

3份是幾分之幾？4份、6份、7份呢？這些分?jǐn)?shù)里面都有幾個，用一句話總的來說，十分之幾就是幾個。

3.比較異同，揭示課題。

教師：同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了這么多的分?jǐn)?shù)，那么今天我們學(xué)習(xí)的這些分?jǐn)?shù)與上節(jié)課我們認(rèn)識的分?jǐn)?shù)有什么不同呢？

學(xué)生會發(fā)現(xiàn)上節(jié)課認(rèn)識的是幾分之一的分?jǐn)?shù)，分子是1，今天學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)都是分子是幾的幾分之幾的分?jǐn)?shù)，都由幾個幾分之一組成。

板書課題：幾分之幾

4.歸納總結(jié)。

教師：像、、、這樣的數(shù)，也都是分?jǐn)?shù)。你能照樣子說出一個分?jǐn)?shù)來嗎？

學(xué)生說，教師板書，并引導(dǎo)學(xué)生說說各有幾個幾分之幾，如：里有5個。

【教師歸納】把一個物體或圖形平均分成幾份，其中的一份或幾份，就是它的幾分之一或幾分之幾。

教學(xué)例6。

（1）你能幫忙解決嗎？

學(xué)生匯報(bào)各自的意見。

看來大家的意見也不相同呀。請拿出準(zhǔn)備好的兩張相同的長方形紙，折一折、涂一涂表示出、，再比一比，并在小組里說說你的想法。

學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)，小組交流。

（2）學(xué)生匯報(bào)：

從剛才涂的過程中，我發(fā)現(xiàn)25涂色的部分小，35涂色的部分大。

……

25里面有2個，里面有3個，所以大。

（3）小結(jié)：從剛才的實(shí)驗(yàn)中，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)35大于25。因?yàn)榘褍蓚€相同的長方形平均分成5份，每份是，表示其中的3份，表示其中的2份，所以大于。

（4）猜想：和誰大？

學(xué)生發(fā)表自己的見解。

（5）驗(yàn)證：讓學(xué)生拿出圓形紙折一折、涂一涂、比一比，驗(yàn)證自己的想法。（引導(dǎo)表示1個圓）

（6）學(xué)生上臺展示。

教師板書：>。

2.觀察比較、歸納概括。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩組分?jǐn)?shù)，這兩組分?jǐn)?shù)有什么共同的地方？

每組中兩個分?jǐn)?shù)的分母相同。

（2）在這種情況下怎樣判斷分?jǐn)?shù)的大??？

分母相同，只要看分子，分子大的數(shù)就表示份數(shù)多，所以分?jǐn)?shù)分母相同，分子大的分?jǐn)?shù)就大。

二、鞏固練習(xí)

1.完成教材第92頁“做一做”第1題。

獨(dú)立完成，指名回答時讓學(xué)生說說怎樣想的，每個分?jǐn)?shù)表示由幾個這樣的幾分之一組成。

2.做一做第2題。

獨(dú)立完成，說說這樣填的理由。

3.完成練習(xí)二十第4、5題。

獨(dú)立完成，集體訂正。

4.教材第93頁“做一做”第1、2題。

獨(dú)立完成，集體訂正。

5.練習(xí)二十第6題。

學(xué)生獨(dú)立完成，然后在小組內(nèi)說一說自己是怎樣想的，最后全班交流、訂正。

歸納方法：分母相同時，分子越大，分?jǐn)?shù)就越大；分子是1時，分母越大，分?jǐn)?shù)越小。

三、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了幾分之幾，比如把一個圓平均分成4份，一份是，3份就是。所以，把一個整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份都可以用分?jǐn)?shù)表示。

【教學(xué)反思】

教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，充分給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了動手實(shí)踐、自主探索的學(xué)習(xí)機(jī)會，利用學(xué)具的直觀性特點(diǎn)，組織學(xué)生涂一涂、畫一畫，在直觀操作中體會幾分之幾的意義。通過實(shí)踐操作、觀察、思考、歸納，經(jīng)歷探索新知的過程，體會探索成功的喜悅，并恰當(dāng)把探索過程引向深入。教師還組織學(xué)生進(jìn)行多種方式的交流，讓學(xué)生在同桌交流、全班交流、師生交流的基礎(chǔ)上發(fā)表自己的意見，了解別的人觀點(diǎn)，在交流中探索問題、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、解決問題。

小學(xué)三年級語文上冊教案——《路旁的橡樹》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解課文，樹立環(huán)境保護(hù)意識。

2．認(rèn)識本課3個生字、理解課文內(nèi)容。

3．朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

讀懂課文，樹立環(huán)境保護(hù)意識。理解“筑這條路的人一定有一顆高尚的心”這句話的含義。

教學(xué)時間二課時

教學(xué)過程

第一課時

一、初讀課文，板書課題

1、有位蘇聯(lián)的教育家為我們講述了一個故事，人們都為此感動，你想聽嗎？

2、學(xué)生老師齊讀課文

3、讀準(zhǔn)要求認(rèn)識的字

二、認(rèn)讀課文，領(lǐng)悟道理

1、以小組為單位再讀課文，把課文讀通順

2、你能讀懂哪一個自然段？

3、有什么不懂嗎？

4、辯論：建筑計(jì)劃可以修改嗎？

5、說說課文那些地方最使你感動？

6、你統(tǒng)一“筑路工人有一課高尚的心”這種說法嗎?

7、學(xué)生讀最后兩個自然段

8、師：你現(xiàn)在是一位乘客，坐車經(jīng)過了這課橡樹，你有什么話要說嗎？

三、總結(jié)升華

1、你從建筑工人的做法中懂得了什么？

2、愛護(hù)樹木，正當(dāng)環(huán)境小衛(wèi)士，你有什么建議能給大家提出來嗎？

第二課時

一、學(xué)生自由讀課文

二、摘抄好詞好句到閱讀筆記本上

三、完成《一課一練》

三年級語文上冊《語文園地一》教案

三年級語文上冊《語文園地一》教案

【教材簡析】

本組教材從多個側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活。無論是閱讀還是口語交際、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)等，都與豐富多彩的兒童生活這一主題密切相關(guān)。這次口語交際是本組綜合性學(xué)習(xí)的一個組成部分。話題是交流自己的課余生活。學(xué)生對自己最近一段時間的課余生活作了比較詳細(xì)的記錄，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)記錄來交流。這是學(xué)生第一次寫作文。也是口語交際訓(xùn)練的延續(xù)，即寫一寫自己的課余生活。習(xí)作范圍寬廣，和課余生活相關(guān)的都可寫?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”使學(xué)生從五組詞語中，進(jìn)一步了解漢字中多音字的現(xiàn)象，并讀準(zhǔn)和理解同一個字在不同的語言環(huán)境中不同的讀音和不同的意思。這次展示臺的活動要圍繞課余生活這一主題進(jìn)行。

【學(xué)情分析】

口語交際教學(xué)中可讓學(xué)生先說說發(fā)生在課余中有趣的事情，自己的事、他人的事都可以說，以激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)情境。交際的方式要多種多樣，可以同桌交流，小組交流，全班交流，也可以讓興趣相同的同學(xué)一起交流，交流的時候可以互相詢問，互相評價；教師要參與其中，作必要的引導(dǎo)。最后，就這次口語交際的活動，教師和學(xué)生一起總結(jié)，并為習(xí)作做些準(zhǔn)備。這是學(xué)生第一次寫作文。重要的是調(diào)動學(xué)生習(xí)作的積極性，激發(fā)他們的習(xí)作興趣，幫助他們建立寫好習(xí)作的信心。因此，要求就不可提得過高，學(xué)生只要能用自己的話，表達(dá)一個較為完整的意思就可以了。對習(xí)作的評改要以鼓勵表揚(yáng)為主。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.交流自己前一階段的課余生活。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。向課余生活安排得好的同學(xué)學(xué)習(xí)，安排好自己今后的課余生活，且認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃。

2.習(xí)作介紹自己的課余生活，寫好后讀給父母聽，讓他們分享。

3.發(fā)現(xiàn)一些多音字的不同讀音，準(zhǔn)確區(qū)別。

4.讀“認(rèn)”，發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識字方法。

5.熟讀背誦古詩《小兒垂釣》。

6.積極參與展示活動，精心準(zhǔn)備采用最好的方式展示自己的課余生活。

【教學(xué)方法】

自主探究、引導(dǎo)法

【課前準(zhǔn)備】

展示活動前，師生共同設(shè)計(jì)布置展示區(qū)域，陳列展示物品。

【教學(xué)時數(shù)】4課時

第一課時

（口語交際我們的課余生活）

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)課

通過這一組課文的學(xué)習(xí)，我們了解了民族小學(xué)孩子的課間活動，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學(xué)費(fèi)的情形；我們安排了自己的課余活動，認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃，這一階段的課余生活充實(shí)而又有樂趣，許多同學(xué)都想把這樂趣與大家分享。

二、小組交流

1.前后四位同學(xué)組成四人小組，在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本，交流自己前一階段的課余生活：自己在課余都做了什么事，有哪些收獲和感受？

a.可以講講課間課后同學(xué)間開展的游戲、娛樂活動；

b.可以講講在老師指導(dǎo)下進(jìn)行的小制作、小發(fā)明、調(diào)查考察活動；

c.可以講講自己讀了什么好書，完成了多少萬字的讀書量，摘了多少卡片，增長的見識和受到的教益；

d.可以講講自己在興趣愛好、個人特長項(xiàng)目上花了多少功夫，有多少長進(jìn)；

e.可以講講自己隨同學(xué)伙伴或家人外出游覽、休閑獲得的新發(fā)現(xiàn)、增長的新見識；

……

2.全班交流

每組推選一位優(yōu)秀代表進(jìn)行全班交流。

3.共同評議

a.就剛才幾位同學(xué)們交流的來看，他們的課余生活安排有何不同？我們評比誰的課余生活安排得好，是不是就看誰的課余生活計(jì)劃安排得滿，誰的課余生活項(xiàng)目記錄得多？

教師引導(dǎo)學(xué)生討論后達(dá)成共識：看誰的課余生活安排得好，不是看誰的計(jì)劃安排得滿，誰的記錄本上記錄得多，而是要看誰的計(jì)劃安排得切實(shí)可行，課余生活計(jì)劃中的各項(xiàng)安排得到真正落實(shí)。

b.評選出活動新穎、有趣，開展得認(rèn)真深入，收獲豐富、感受深刻、對大家啟發(fā)大的同學(xué)，教師頒發(fā)“課余生活之星”獎?wù)隆?/p>

c.談?wù)劻私饬怂说恼n余生活之后自己的打算。

第二課時

（習(xí)作·指導(dǎo)）

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)課

1.在口語交際中，我們交流了各自的課余生活。好多同學(xué)的課余生活很豐富，在前一階段的課余生活中也有許多值得回憶的事。這次習(xí)作我們就來寫一寫自己的課余生活。

2.學(xué)生自讀習(xí)作要求，師生討論習(xí)作要求的范圍。

3.在上一課大家回憶介紹的課余生活中，我們可以選擇哪些內(nèi)容來寫？

二、師生互動，討論可以寫的內(nèi)容

1.自己參加過什么活動，去過什么地方，見到了什么。

2.學(xué)生共同討論，教師提示，以下活動可參考：

a.游戲娛樂活動，如：踢毽子、跳皮筋、跳繩、“老鷹捉小雞”、扔沙包……

b.課余輔導(dǎo)訓(xùn)練，如：網(wǎng)頁制作、科技小發(fā)明、繪畫寫生、足球比賽、球球訓(xùn)練……

c.個人愛好，如：小收集──收集郵票門券；小飼養(yǎng)──飼養(yǎng)觀賞魚鳥；小種植──種植花木盆景、庭院瓜果；小演奏家──天天練習(xí)鋼琴、小提琴……

d.家務(wù)勞動家庭幫手，如：洗衣服、餐具，打掃衛(wèi)生，外出打豬草，放牛放羊趕鴨、采集草藥、收割莊稼……

3.你準(zhǔn)備怎么寫？學(xué)過的課文會給你的寫作帶來什么啟發(fā)？

討論明確在這篇文章里只須集中寫一項(xiàng)課余活動或一件課余發(fā)生的事，敘述時可以借鑒本學(xué)期剛學(xué)過的課文和以前學(xué)過的課文作范例。

三、出示范文談寫法

1.欣賞范文，說說什么地方寫得好？

2.課余生活中發(fā)生的事很多，抓住其中印象最深的一次寫。

我的課余生活可豐富了，經(jīng)常參加的活動有：___________________________。在課余，還發(fā)生了許多事情，給我印象最深的事情是___________，那一次，我感到特別__________________________________________________。

3.人物多，事情中有自己也有他人，應(yīng)抓住突出的人物寫，寫出他們的語言、動作、神態(tài)、內(nèi)心等特點(diǎn)。突出的人物可以是自己也可以是他人。

4.內(nèi)容多，要按一定順序?qū)憽?/p>

懂得使用些關(guān)聯(lián)詞，如“可是……”“于是……”“甚至”“才”“一……就……”讓你的文章更有文理。

懂得使用些表示空間方位和時間先后順序的詞，如“首先……然后……接著……”“之后”“這時”“當(dāng)……的時候”“前面”“順江而上”讓你的文章更有條理。

5.寫活動首先要敘述完整?？珊喴淮顒訒r間、地點(diǎn)、人物及活動內(nèi)容。其次要突出重點(diǎn)，把過程寫具體。

6.寫好自己，寫出感受，能讓人分享快樂。

四、學(xué)生撰寫作文

1.學(xué)生起草，教師巡視指導(dǎo)。

2.各自修改。教師提議：自己自由朗讀，想想詞語用得是否恰當(dāng)，句子是否通順，意思是否交代清楚。

五、幫你積累

手忙腳亂束手無策七手八腳笨手笨腳探頭探腦七嘴八舌

擠眉弄眼得意忘形笑逐言開歡呼雀躍哄堂大笑防不勝防

第三課時

（作文·講評）

【教學(xué)過程】

一、朗讀展示優(yōu)秀習(xí)作

1.教師在批改中挑選優(yōu)秀習(xí)作，實(shí)物投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作，小作者朗讀自己的文章。

2.全班同學(xué)聽后逐一評議，交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。

教師可引導(dǎo)學(xué)生以下幾方面評議：

a.是否扣住課余生活的某一活動、經(jīng)歷或某一方面寫；

b.是否按一定的順序把內(nèi)容寫清；

c.用詞造句是否妥貼順暢，能否反映出課余生活的情趣；

二、小組交流，互相評議

前后四人小組互相朗讀交流自己的習(xí)作，互評互議。

三、修改謄寫

1.再改自己的習(xí)作。建議同桌互讀互改，意見不統(tǒng)一的地方可與老師商討。

2.謄寫作文。（因?yàn)槭浅醮瘟?xí)作，教師要巡視指導(dǎo)格式、標(biāo)點(diǎn)等問題。）1.各人修改自己的習(xí)作。

第四課時

（日積月累）

一、我的發(fā)現(xiàn)

1.各自輕聲朗讀課本中的詞語，注意每一行兩個詞語中的加點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)，讀不準(zhǔn)的字可同桌相互請教。

2.指名朗讀，要求橫著逐行讀。

師生共同正音，再指名幾位后進(jìn)生讀讀，然后齊讀鞏固。

3.比賽：誰的眼力準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)獨(dú)特正確。

交流各自的發(fā)現(xiàn)。每一行兩個詞語中帶點(diǎn)字字形相同，讀音不同。思考深入的學(xué)生還會發(fā)現(xiàn)，這同一個字在讀音不同的情況下意思也不一樣。如有這樣的發(fā)現(xiàn)該大力加以鼓勵表揚(yáng)，并且引導(dǎo)其說說不同的讀音情況下的字義。

假日（讀jià，意思是照規(guī)定或經(jīng)批準(zhǔn)，可暫時離開工作、學(xué)習(xí)場所的時間。）假裝（讀jiǎ，不真實(shí)的，跟原來不一樣的，和“真”相反。）

問好（讀hǎo，意思是安好。）好奇（讀hào，意思是喜愛。）

發(fā)現(xiàn)（讀fā，意思是揭露、打開。）白發(fā)（讀fà，意思是頭發(fā)。）

朝向（讀cháo，意思是向著、對著。）朝霞（讀zhāo，意思是早晨。）

搖晃（讀huàng，意思是搖動、擺動。）晃眼（讀huǎng，意思是光線強(qiáng)烈。）

4.齊讀鞏固。

二、讀讀背背

1.古代的孩子玩些什么呢？今天我們就要讀一首唐代詩人胡令能寫的《小兒垂釣》。

2.教師范讀

3.學(xué)生自讀：短短四句話二十八個字把一位垂釣孩子的外貌、姿勢、環(huán)境、神情勾勒得生動傳神，躍然紙上。請大家各自試著讀一讀，不認(rèn)識的字根據(jù)注音拼讀一下，模仿老師的樣子，讀準(zhǔn)韻律。

4.朗讀比賽。指名朗讀，看誰讀得正確，讀得有韻味。

5.師生合作，表演古詩短劇。

6.競賽背誦。為先背出的學(xué)生發(fā)獎品。

三、讀讀認(rèn)認(rèn)

1.各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準(zhǔn)的借助注音拼讀。

2.比賽：誰讀得正確、流利。

3.談?wù)勥@一題中每一組字有什么共同之處。

這一題中除了后兩組“窮──穴”外，其余的每組中兩個字讀音都相同或相近。此外，這一題中每組右邊的字都是左邊的字的一個偏旁。

4.齊讀鞏固。

5.單獨(dú)指讀橫線條中的生字，提示書寫注意點(diǎn)，如“穴”字。

四、展示臺

1.課前觀察展示臺中的圖片，閱讀學(xué)習(xí)伙伴的話，小組內(nèi)交流各自展示什么內(nèi)容，以什么形式展示；共同討論，互相協(xié)作，考慮本小組采取何種最好的展示形式，能否搞出特色。協(xié)商統(tǒng)一后分頭準(zhǔn)備。

2.了解各組的展示準(zhǔn)備，協(xié)調(diào)展示情況。

3.舉行“多彩的課余生活”展示會。各組輪流介紹，然后參觀學(xué)習(xí)。

4.評選最佳展示組。

北師大版三年級語文上冊教案：《我想》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

教學(xué)要求：

1、指導(dǎo)學(xué)生理解詩的內(nèi)容，體會表達(dá)的思想感情。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、背誦這首詩。

3、鼓勵學(xué)生大膽想象，仿照課文第三節(jié)再編一段。

4、在理解課文的基礎(chǔ)上，想象“我”要和爸爸媽媽商量什么。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生理解詩的內(nèi)容，體會表達(dá)的思想感情。鼓勵學(xué)生大膽想象，仿照課文第三節(jié)再編一段。

第一課時

一、預(yù)習(xí)課文要求

1.自讀課文，借助字典把詩歌讀正確，讀通順，了解詩歌的內(nèi)容。

2.標(biāo)記自己不懂的地方，以便上課進(jìn)行討論。

二、導(dǎo)入新課

1.學(xué)生閉上眼睛，聆聽老師范讀詩歌，想象詩歌情節(jié)。

2.板書課題，齊讀課題。

三、小聲讀詩歌，小組交流詩中的生字新詞，課文的大意。

四、檢查學(xué)生小組學(xué)習(xí)情況。

1.認(rèn)讀詞語：花苞悠蕩布谷鳥腳丫濕軟汲取營養(yǎng)風(fēng)箏柔軟柳絮遙遠(yuǎn)

2.重點(diǎn)理解詞語：悠蕩汲取生輝柳絮遙遠(yuǎn)

3.選擇重點(diǎn)理解的詞語造句。

4.說說你從詩歌中知道了“我”的愿望是什么。

五、指導(dǎo)認(rèn)真閱讀，深入理解詩歌

1.指名讀分節(jié)讀詩歌，學(xué)生評價朗讀情況。

2.小組提問，全班討論交流。

3、全班討論：“我”要和爸爸媽媽商量什么？

4、齊讀最后一段，談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

六、選擇課文中自己喜歡的段落讀一讀，想想怎樣才能讀得更好。

第二課時

一、將自己喜歡的且又讀得最好的一段課文讀給同桌聽。

二、多種多樣的形式表達(dá)自己對詩歌的理解（分節(jié)進(jìn)行）

1.可以通過表情朗讀、給詩歌配畫、或者自己講講讀了詩歌之后感受到的場景，用自己的語言來描述等等。

2.引導(dǎo)學(xué)生討論：我望啊望，望到了什么呢？

為什么說“藍(lán)天是我的課堂”？

遙遠(yuǎn)的地方會是哪里？飛到那里干什么？

3、學(xué)生模仿詩歌自創(chuàng)詩歌：給學(xué)生充分的時間進(jìn)行想象，展開豐富的聯(lián)想，先說再寫。

二、認(rèn)讀和抄寫詞語

1、認(rèn)讀詞語：花苞悠蕩布谷鳥腳丫濕軟汲取營養(yǎng)風(fēng)箏柔軟柳絮遙遠(yuǎn)

2、用自己的辦法記生字，評議生字的寫法，練寫生字：悠谷腳丫柔軟營堂遙

3．在課文中找出自己喜歡的詞語讀一讀，抄下來。

三、鞏固練習(xí)：背誦《我想》

北師大版三年級語文上冊教案 《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《北師大版三年級語文上冊教案 《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)之一》，僅供參考，大家一起來看看吧。

一、導(dǎo)入課題。

我們一進(jìn)入教室，就置身于汪洋大海之中，誰能就這幅圖畫面（黑板上的海底世界圖）說說。

二、借助重點(diǎn)句，指導(dǎo)分段。

１、聽課文錄音，思：海底世界怎樣？劃出你認(rèn)為最重要的一句話。

２、幻燈出示：海底不但景色奇異，而且特產(chǎn)豐富。

３、課文是從幾方面來寫海底世界的？

４、結(jié)合“按事物的幾個方面分段”的方法嘗試分段。

三、學(xué)習(xí)第一段。

１、學(xué)習(xí)第一自然段。

（１）指名讀，劃出這段中你認(rèn)為最能反映海底世界景色特點(diǎn)的兩個詞。

（２）創(chuàng)設(shè)情境。

學(xué)生當(dāng)潛水員。

（３）在深海里發(fā)現(xiàn)什么？

出示句子朗讀：“在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動?！?/p>

２、學(xué)習(xí)第二自然段。

（１）自由讀，思：圍繞哪一句話寫？（海底的動物常常在竊竊私語）“竊竊私語”是什么意思？

（２）幻燈出示：

海底的（動物）常常在（竊竊私語）

有的像（）一樣（）。

有的像（）一樣（）。

有的像（）一樣（）。

有的還好像在（）。

（３）這些句子中用上許多疊詞，好好地讀一讀。

（４）創(chuàng)設(shè)情境。

聽海底動物的聲音（錄音）

（５）延伸說話（盡量用上疊詞）

有的像（）一樣（）

有的像（）一樣（）

有的像（）一樣（）

（６）引讀

它們吃東西的時候……，行進(jìn)的時候……遇到危險(xiǎn)……。

師：海底靜中有（聲音）有（動）。

（７）指導(dǎo)背誦（出示重點(diǎn)詞）

四、學(xué)習(xí)第二段。

１、快速閱讀４、５、６自然段，想想寫什么？

海底特產(chǎn)豐富。不但有（），有（），而且還有（）。

２、再讀課文，準(zhǔn)備說話。（抓住特點(diǎn)）

海底特產(chǎn)豐富。不但有（）的動物，有（）的植物，而且還有（）的礦藏。

３、讀好第４自然段。

（１）扶：“海參*肌肉收縮爬行，每小時只能前進(jìn)４米。”

師：寫海參什么特點(diǎn)？人哪幾個詞看出來？這幾個詞，我們可以讀得突出一點(diǎn)。

（２）放：“有一種魚身體像梭子，每小時能游幾十公里，攻擊其他動物的時候，比普通火車還快?！保▽W(xué)生自己練讀）

（３）練習(xí)讀寫“烏賊和章魚”的句子。

４、訓(xùn)練：

（１）這一段在寫法上有什么特點(diǎn)？

（２）練習(xí)：

校園里的花朵真多，有（），有（），也有（）。（花朵的色彩多種多樣），有（），有（），還有（）。最（）的（），最（）的（）。

五、總結(jié)課文。

大版三年級語文上冊教案 《老北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認(rèn)識生字13個。

3、理解課文內(nèi)容，了解老北京過春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文

2、學(xué)習(xí)理解自然段，找出各段講的什么。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，生字、詞卡片。

課型：散文。

教學(xué)方法：討論、小組合作式。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、完成“初顯身手”。

學(xué)生講自己查資料了解的情況。

2、板書課題。

二、學(xué)習(xí)新課。

1、初讀課文。

⑴、選擇自己喜歡的方式讀課文，并標(biāo)出自然段的順序。

⑵、出示13個生字，學(xué)生分組認(rèn)讀。

矩蒜醋假夕鞭戚逛驢恰盞預(yù)吉

(請每組2、4號同學(xué)起立教讀)

⑶、出示生詞，同桌讀。

規(guī)矩大蒜香醋放假除夕鞭炮親戚逛街恰好幾百盞燈預(yù)示吉祥

2、熟讀課文，理解課文。

⑴、學(xué)生自由讀課文。說說“老北京的春節(jié)怎樣”用一個詞來概括。

⑵、指名接讀。

⑶、齊讀課文，分組討論：

老北京的春節(jié)從什么時候開始？什么時候結(jié)束？哪些日子是最熱鬧的？勾出這些日子來。

⑷、齊讀課文4—6自然段，誰用一名話概括這部分內(nèi)容。

⑸、接讀1—3自然段，誰用自己的話來說一說，這部分講了什么？

⑹、齊讀1—3自然段。

⑺、齊讀7自然段。

⑻、朗讀全文。

⑼、分小組學(xué)生談自己家鄉(xiāng)過年的情景。

三、布置作業(yè)：

有感情地朗讀課文。