小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí)

滬教版三年級(jí)下冊(cè)《幾分之一》數(shù)學(xué)教案。

滬教版三年級(jí)下冊(cè)《幾分之一》數(shù)學(xué)教案

課本第43、44頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、 借助等分活動(dòng)，初步體會(huì)數(shù)的發(fā)展源于生活、生產(chǎn)實(shí)際的需要。

2、 借助實(shí)物、圖形，直觀認(rèn)識(shí)幾分之一。

3、 借助分紙帶的活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)單位。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)物直觀的認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)概念的理解，即使用分?jǐn)?shù)前判斷整體是否等分。

教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)

教學(xué)建議：第一教時(shí)

一、情景導(dǎo)入。

（一）分蛋糕。

師：今天是我們小胖的生日，你們說(shuō)該準(zhǔn)備什么禮物呢？

生：蛋糕。（播放媒體）

1、 小丁丁先過(guò)來(lái)了，他和小胖開(kāi)始分蛋糕。

2、 一個(gè)蛋糕兩人對(duì)半平分，每人可以分到多少蛋糕？（二分之一）

3、 現(xiàn)在小亞、小巧也來(lái)了，把一個(gè)蛋糕分一分，你們會(huì)怎樣分？

4、 小巧這樣分對(duì)嗎？

5、 學(xué)生交流討論。

6、 一個(gè)蛋糕應(yīng)該分成同樣大小的4份，每一份都是這個(gè)蛋糕的四分之一。

7、 小結(jié)：

這里強(qiáng)調(diào)的整體在分的時(shí)候，都應(yīng)該是等分。

（學(xué)生在表達(dá)的時(shí)候，是這個(gè)蛋糕的1/4，或者是1/4個(gè)蛋糕）

（二）對(duì)折圓紙片。

1、 請(qǐng)學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的圓紙片。

2、 先對(duì)折，然后打開(kāi)，每一部分是圓形紙片的多少？二分之一

3、 再對(duì)折，然后打開(kāi)，每一部分是圓形紙片的多少？四分之一

4、 再對(duì)折，然后打開(kāi)，每一部分是圓形紙片的多少？八分之一

注意在折、讀、寫(xiě)的時(shí)候，要把紙片打開(kāi)，讓學(xué)生在過(guò)程中體會(huì)到1/2、1/4、1/8所顯示的整體與部分之間的關(guān)系。

5、 小結(jié)：一個(gè)整體平分成幾個(gè)部分，每一個(gè)部分就是整體的幾分之一。

象1/2、1/4、1/8這樣的數(shù)都叫做分?jǐn)?shù)。

二、鞏固練習(xí)。

師：說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)，在每一圖形中，涂色部分是整體的幾分之一？

1、 請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，然后把答案寫(xiě)好。（播放媒體）P40第4題。

2、 學(xué)生討論交流。

3、 小結(jié)。

注意一般寫(xiě)分?jǐn)?shù)的時(shí)候總是先寫(xiě)分母，再寫(xiě)分子的。這四個(gè)小題都是關(guān)于面積性質(zhì)的等分。反映了整體－部分之間的關(guān)系。學(xué)生寫(xiě)好答案以后，老師可以再問(wèn)所寫(xiě)的分?jǐn)?shù)表示什么含義，強(qiáng)調(diào)得到分?jǐn)?shù)的過(guò)程中應(yīng)表現(xiàn)出“等分的活動(dòng)”、“分成幾份”和“這樣的一份”三個(gè)要素。

三、拓展練習(xí)。

1、 判斷下列各圖中表示涂色部分的分?jǐn)?shù)是否正確，說(shuō)說(shuō)為什么？P40第5題。

2、 學(xué)生看圖后寫(xiě)答案。

3、 交流討論。

4、 小結(jié)。

這個(gè)部分應(yīng)該讓學(xué)生知道分?jǐn)?shù)的前提是等分，只有當(dāng)整體分成了相同大小的幾個(gè)部分，每個(gè)部分才是整體的幾分之一。

a) 第一小題是錯(cuò)誤的，因?yàn)闆](méi)有平分。

b) 第二小題是錯(cuò)誤的，也因?yàn)槭菦](méi)有平分。

c) 第三小題是正確的。

d) 第四小題是正確的。

四、總結(jié)

師：今天我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)？你有什么收獲？

第二教時(shí)（45頁(yè)）

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

（一）復(fù)習(xí)

請(qǐng)學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)，涂色部分是整體的幾分之幾？

（二）分紙帶。

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分蛋糕，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)分紙條。

學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的紙條（播放媒體）

1、 把一條1米長(zhǎng)的紙帶分成同樣長(zhǎng)的3段，每段長(zhǎng)多少米？

2、 學(xué)生仔細(xì)觀察，討論交流。

3、 1米長(zhǎng)的紙帶平分成3段，每一段的長(zhǎng)度是1米的1/3。

4、 小結(jié)：

這里建議老師和學(xué)生一起演示分割的過(guò)程。并說(shuō)出1米的1/3就是1/3米。

二、鞏固練習(xí)。

1、 請(qǐng)學(xué)生看書(shū)上第2題，涂色部分各是多少米？

2、 學(xué)生仔細(xì)觀察后寫(xiě)答案。

3、 紫色部分是1/4米、紅色部分1/5米、褐色部分1/6米、藍(lán)色部分1/10米。

4、 請(qǐng)學(xué)生比較他們的長(zhǎng)度，哪一段最長(zhǎng)？哪一條最短？

5、 質(zhì)疑學(xué)生：為何4比5小，1/4米反而比1/5米長(zhǎng)？

6、 學(xué)生討論。

7、 小結(jié)：

對(duì)于相同的整體，平分的份數(shù)越多，每一份就越??；

平分的份數(shù)越少，每一份就越多。

三、拓展練習(xí)。

1、 看圖說(shuō)一說(shuō)涂色部分是多少？

（ ）

2、 請(qǐng)?zhí)钌线m合的符號(hào)：

3、 小結(jié)。

在比較的過(guò)程中，讓學(xué)生說(shuō)明這些單位分?jǐn)?shù)的具體意義，以增加對(duì)單位分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，同時(shí)初步掌握對(duì)于分子都為1的分?jǐn)?shù)的大小比較。

四、總結(jié)

師：今天我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)？你有什么收獲？

延伸閱讀

蘇教版三年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)幾分之一》數(shù)學(xué)教案

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。所以老師在寫(xiě)教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心整理的“蘇教版三年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)幾分之一》數(shù)學(xué)教案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

蘇教版三年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)幾分之一》數(shù)學(xué)教案

第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)幾分之一

教學(xué)內(nèi)容：

課本第87-89頁(yè)例1、例2以及“試一試”和“想想做做”。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)幾分之一，能比較幾分之一的大小。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷從平均分的結(jié)果中抽象出幾分之一的過(guò)程，發(fā)展形象思維及抽象概括等思維能力。

3、讓學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)來(lái)自生活實(shí)際的需要，初步體會(huì)數(shù)的發(fā)展過(guò)程。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)幾分之一及其大小。

難點(diǎn)：理解幾分之一的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。

1、出示例1主題圖

提問(wèn)：觀察野餐活動(dòng)圖，你看到些什么？

把每種視頻都平均分成2份，每人各分得多少？

學(xué)生說(shuō)出想法后，教師板書(shū)：平均分。

把2個(gè)蘋(píng)果平均分給2個(gè)同學(xué)，每人分幾個(gè)？板書(shū)：1

2、把1個(gè)蘋(píng)果平均分給2個(gè)同學(xué)，每人分幾個(gè)？

把一個(gè)蛋糕平均分成2份，不滿(mǎn)1個(gè)，只能說(shuō)每份分得“半個(gè)”。這“半個(gè)”用怎樣的數(shù)來(lái)表示呢？

二、認(rèn)識(shí)幾分之一

1、平均分蛋糕

引導(dǎo)：把1個(gè)蛋糕怎樣分可以得到著半個(gè)呢？（學(xué)生操作平均分，教師巡視指導(dǎo)）

交流：怎樣分的，沒(méi)人分得其中的多少？

說(shuō)明：吧一個(gè)蛋糕平均分成2份，每人分得半個(gè)，是這2份中的1份，這1份就是這個(gè)蛋糕的二分之一，可以寫(xiě)成1/2。

2、教學(xué)讀寫(xiě)二分之一

先寫(xiě)短橫線(xiàn)；平均分成2份，在橫線(xiàn)下面寫(xiě)2；橫線(xiàn)上面寫(xiě)1，表示這樣的1份。讀作：二分之一問(wèn)：蛋糕的另一份可以用哪個(gè)數(shù)表示？每份是誰(shuí)的1/2？

3、介紹分?jǐn)?shù)各部分名稱(chēng)

4、教學(xué)“試一試”

學(xué)生動(dòng)手折正方形紙的1/2并展示。

指出：不管怎樣折，也不管折出的這1份形狀是怎樣的，只要是吧一張紙平均分成2份，這樣的1份就是它的1/2。

進(jìn)一步要求：你還能折出一張紙的1/4嗎？折一折，再互相交流。

三、比較幾分之一的大小出示例2

1、同桌兩人合作，用兩張同樣大的圓形紙片折一折，分別涂出它們的1/2和1/4試著比較它們的大小，并說(shuō)明理由

2、再折一折并涂出它的1/8，然后把1/8與上面的兩個(gè)分?jǐn)?shù)分別比一比大小。討論并小結(jié)：把同樣大小的一張圓形紙片平均分成的份數(shù)越多，每一份自然就越小。

3、做“想想做做”第4題

四、實(shí)踐應(yīng)用

1、做“想想做做”第3題

2、做“想想做做”第5題

3、做“想想做做”第6題

4、做“想想做做”第7題

五、課堂總結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)幾分之一

像 、 、 這樣的數(shù)叫分?jǐn)?shù)。

比較幾分之一的大小

＞ ＞

平均分的份數(shù)越多，每一份就越小；

平均分的份數(shù)越少，每一份就越大。

教學(xué)反思：

在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀寫(xiě)幾分之一；知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)。

教學(xué)中層次安排比較清楚，學(xué)生練習(xí)時(shí)能全面進(jìn)行巡視，這樣有利于了解學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際情況，以便于決定下一個(gè)教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容。讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手分一分、畫(huà)一畫(huà)，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和分析事物的能力，同時(shí)也對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)起到了一些引導(dǎo)作用。同時(shí)，及時(shí)對(duì)學(xué)生在教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行反饋，可以清楚學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解程度和掌握情況，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題可以及時(shí)進(jìn)行糾正、指導(dǎo)，使學(xué)生不帶著疑惑進(jìn)入到下一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。本節(jié)課還注重了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，教育學(xué)生輕拿輕放，從細(xì)節(jié)入手，教學(xué)結(jié)束后能對(duì)新知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)。

人教版三年級(jí)上冊(cè)《比較幾分之一的大小》數(shù)學(xué)教案

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫(xiě)教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編收集整理的“人教版三年級(jí)上冊(cè)《比較幾分之一的大小》數(shù)學(xué)教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版三年級(jí)上冊(cè)《比較幾分之一的大小》數(shù)學(xué)教案

第8單元 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)

1、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)

第2課時(shí) 比較幾分之一的大小

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第91頁(yè)例3。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.經(jīng)歷探究比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小，掌握方法，并能正確進(jìn)行比較。

2.通過(guò)操作、觀察、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和自主獲取知識(shí)的能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重 點(diǎn)：進(jìn)一步鞏固幾分之一的意義，會(huì)比較幾分之一的大小。

難 點(diǎn)：掌握分子是1的分?jǐn)?shù)的大小比較的方法。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義

教師：拿出一條線(xiàn)，如果把它平均分成2份，每份是它的多少？平均分成3份、4份、8份，每份又是它的多少呢？（每說(shuō)一次平均分的份數(shù)，教師就折一折，教師邊折，學(xué)生邊說(shuō)份數(shù)。）

教師：像、、、 這些分?jǐn)?shù)哪個(gè)大，哪個(gè)小呢？

教師：今天我們就一起來(lái)研究分?jǐn)?shù)的大小比較。

板書(shū)課題：分?jǐn)?shù)的大小比較（1）

二、自主探索，合作交流

1.學(xué)習(xí)例3中的左圖（用正方形代替）。

（1）教師：請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的2張正方形紙片，重合在一起比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？

教師：對(duì)，這2張正方形紙片的大小完全一樣，現(xiàn)在請(qǐng)你在一張紙上折出它的，并涂色表示。在另一張紙上折出它的，并涂色表示。

學(xué)生獨(dú)立操作，全班交流。

教師投影：

（2）觀察比較涂色部分。

教師：同學(xué)們認(rèn)真觀察這兩個(gè)正方形紙片的涂色部分，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）匯報(bào)交流。

學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。

（4）教師小結(jié)。

教師：同樣大的正方形紙片，的涂色部分比的涂色部分大，所以大于。

板書(shū)：>。

2.教學(xué)例3中的右圖。

剛才我們通過(guò)觀察比較，知道了>，那么和這兩個(gè)分?jǐn)?shù)誰(shuí)大誰(shuí)小呢？請(qǐng)同學(xué)們用手中的長(zhǎng)方形紙片折一折、涂一涂，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？

（1）學(xué)生操作，教師巡視。

（2）組織學(xué)生匯報(bào)交流。

投影反饋：

教師小結(jié)：同樣大的長(zhǎng)方形紙片的涂色部分比的涂色部分大，所以大于

板書(shū)：>。

3.實(shí)踐鞏固。

（1）請(qǐng)大家用老師給你的圓片創(chuàng)作一個(gè)你喜歡的幾分之一的分?jǐn)?shù)，并將其中的一份涂色，標(biāo)明這一份表示整個(gè)圓的幾分之一。

（2）小組活動(dòng)，把創(chuàng)作的分?jǐn)?shù)放在一起，兩兩比較大小，也可以按從小到大的或從大到小的順序排一排。

4.歸納總結(jié)。

通過(guò)大家共同研討，我們得出了分子是1的分?jǐn)?shù)的大小比較方法。

【教師歸納】同一個(gè)物體，平均分成的份數(shù)越多，其中一份就越??；平均分成的份數(shù)越少，其中的一份就越大。即：分子是1的分?jǐn)?shù)，分母越大，分?jǐn)?shù)就越小。反之分?jǐn)?shù)就越大。

三、反饋練習(xí)

1.完成教材第91頁(yè)“做一做”第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體講評(píng)，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)判斷的理由。

2.看圖寫(xiě)分?jǐn)?shù)，并比較大小。

學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班展示交流結(jié)果。

3.開(kāi)放題。

請(qǐng)學(xué)生隨意說(shuō)幾個(gè)幾分之一的分?jǐn)?shù)，再把它們按從大到小或從小到大的順序排列。

四、課堂小結(jié)

請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劚竟?jié)課中你最大的收獲是什么？你獲取了什么知識(shí)？對(duì)分?jǐn)?shù)的比較大小你還有什么問(wèn)題？

【教學(xué)反思】

本節(jié)課教師重視操作，促進(jìn)參與。讓學(xué)生動(dòng)手折紙、涂色，直觀感知的涂色部分比的涂色部分大，使學(xué)生在表象中得出>。接著再通過(guò)學(xué)生分組討論，自主探究，得出>，最后讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較，最終得出“同一個(gè)物體，分的份數(shù)越多，每一份反而越少”這一結(jié)論。教師讓學(xué)生自己動(dòng)手探索知識(shí)，促進(jìn)合作交流，提高課堂參與度。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《認(rèn)識(shí)幾分之一》教案

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編為大家整理的“三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《認(rèn)識(shí)幾分之一》教案”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《認(rèn)識(shí)幾分之一》教案

教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育教科書(shū)三年級(jí)第87～89頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能結(jié)合具體的情境初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，知道把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分成幾份，每份都可以用幾分之一表示，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)，能讀、寫(xiě)分?jǐn)?shù)。
2.學(xué)會(huì)運(yùn)用直觀的方法比較分子都是1的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。
3.體會(huì)分?jǐn)?shù)來(lái)自生活實(shí)際的需要，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.探索和發(fā)現(xiàn)把一個(gè)圖形活一個(gè)物體平均分成若干份，其中的一份可以用分?jǐn)?shù)幾分之一來(lái)表示。
2.能運(yùn)用直觀的方法比較分子都是1的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。
教學(xué)難點(diǎn)：探索和發(fā)現(xiàn)把一個(gè)圖形活一個(gè)物體平均分成若干份，其中的一份可以用分?jǐn)?shù)幾分之一來(lái)表示
教師準(zhǔn)備：多媒體課件、各種形狀的紙片若干、磁性貼若干個(gè)。
學(xué)生準(zhǔn)備：每人3張同樣大小的圓形紙片，正方形，長(zhǎng)方形，三角形紙片若干。水彩筆一支。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題
談話(huà)：小朋友們一定都看過(guò)《西游記》吧，西游記里孫悟空和豬八戒護(hù)送師傅去西天取經(jīng)，一路降妖除魔，非常的辛苦。有一天，趕路的途中，他們打算坐下來(lái)休息一下，吃點(diǎn)食物。
提問(wèn)：從圖上看，他們帶了哪些食品？（4個(gè)蘋(píng)果、2瓶礦泉水和一個(gè)蛋糕）
如果是你的話(huà)，你打算怎么分呢？相機(jī)板書(shū)“平均分”
什么是平均分呢？（每人分得的數(shù)量一樣多）
那把每種食品品均分成2份，每人分得多少呢？
游戲：要求大家用舉手指的方法表示每人分得的數(shù)量。
4個(gè)蘋(píng)果平均分成2份，每人分得幾個(gè)？（學(xué)生舉2個(gè)手指）
2瓶礦泉水平均分成2份，每人分得幾個(gè)？（學(xué)生舉1個(gè)手指）
一個(gè)蛋糕平均分成2份，每人分得幾個(gè)？
追問(wèn)：分一個(gè)蛋糕怎么不舉手了？
（學(xué)生議論：每人只能分得半個(gè)，不到一個(gè)，不能舉手指）
二、認(rèn)識(shí)
1.（1）直觀操作、初步感知。
提問(wèn)：把一個(gè)蛋糕平均分成2份，每人分得半個(gè)。（出示圖）這半個(gè)蛋糕能用整數(shù)表示嗎？那么又可以怎樣表示呢？
講解：把一個(gè)蛋糕平均分成2份，每人分得半個(gè)，這半個(gè)就是2份中的一份，也就是這個(gè)蛋糕的二分之一，寫(xiě)作：
提問(wèn)：另半個(gè)蛋糕也能用二分之一表示嗎？
小結(jié)：把一個(gè)蛋糕平均分成2份，每份都是它的。
揭題：這個(gè)就是分?jǐn)?shù)。這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。（板書(shū)課題:認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)）
（2）自學(xué)分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)。（指名回答）
（3）介紹的讀作、寫(xiě)作以及書(shū)寫(xiě)方法。
2.操作理解，深入認(rèn)識(shí)。
折紙：我們認(rèn)識(shí)了，請(qǐng)小朋友拿出一張圓片，折一折，把它的涂上顏色。（學(xué)生動(dòng)手折紙）
交流：你是怎么折的？為什么對(duì)折之后就是呢？
小結(jié)：因?yàn)椤皩?duì)折”，就是把這張圓片平均分成2份，每份就是它的。
3.辨別判斷，鞏固認(rèn)識(shí)。
判斷：下面哪些圖形的涂色部分可以用來(lái)表示？
交流：圖2、圖3的涂色部分為什么可以用表示，圖1、圖4的涂色部分為什么不能用表示？
4.聯(lián)系生活，豐富認(rèn)識(shí)。
談話(huà)：把一個(gè)蛋糕平均分成2份，每份可以用表示。那么請(qǐng)大家想一想、說(shuō)一說(shuō)，在日常生活中還可以表示什么呢？
讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際舉出用表示的實(shí)例。如，一塊黑板的一半可以用表示，一本數(shù)學(xué)書(shū)的一半可以用表示……（PPT展示一些生活中的二分之一）
小結(jié)：把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分成2份，每份就是它的。
三、認(rèn)識(shí)幾分之一
1.談話(huà)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，你還想認(rèn)識(shí)幾分之一呢？（學(xué)生議論）
板書(shū)：各分?jǐn)?shù)
你能折一折并涂一涂表示出你喜歡的分?jǐn)?shù)嗎？(學(xué)生操作)
交流：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你表示的是幾分之一？是怎么表示的？
選擇的圖片板貼，問(wèn)：為什么折的方法不一樣，卻都可以用來(lái)表示。
2．做“想想做做”第1、2題。
學(xué)生獨(dú)立完成，然后請(qǐng)學(xué)生完整地表達(dá)思考的過(guò)程。
四、比較幾分之一的大小
猜想：和、誰(shuí)最大？你是怎么想的？
學(xué)生動(dòng)手操作用圓片折一折，涂一涂，比一比。
學(xué)生操作后討論：通過(guò)上面的的比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？
五、鞏固練習(xí)。
1.做“想想做做”第5題。
先讓學(xué)生在書(shū)上涂一涂、比一比，再指名說(shuō)說(shuō)比較相關(guān)分?jǐn)?shù)的大小時(shí)各是怎樣想的。
2．做“想想做做”第6題。
學(xué)生了解題意后，讓學(xué)生估計(jì)并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
3．說(shuō)一說(shuō)，下面的圖形分別可以用幾分之一來(lái)表示。
法國(guó)國(guó)旗，巧克力圖片。
六、全課小結(jié)。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？你還有什么疑問(wèn)嗎？
七、作業(yè)布置：
尋找生活中的幾分之一。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
蛋糕圖片
把一個(gè)蛋糕平均分成兩份，每份就是它的
（圖形、物體）
〉〉

新課標(biāo)版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)幾分之一》教案（四）

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“新課標(biāo)版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)幾分之一》教案（四）”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

《認(rèn)識(shí)幾分之一》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)上冊(cè)第90-91頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀寫(xiě)幾分之一，知道分?jǐn)?shù)表示的意義。

2、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、在動(dòng)手操作中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)幾分之一。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)理解會(huì)說(shuō)分?jǐn)?shù)的意義。

教、學(xué)具準(zhǔn)備：PPT、正方形紙、長(zhǎng)方形紙

教學(xué)過(guò)程

一、 創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題(聽(tīng)歌)

師：同學(xué)們，剛才聽(tīng)的是哪部動(dòng)畫(huà)片的主題曲？你們喜歡《西游記》里的哪個(gè)人物？有一天，孫悟空和豬八戒去郊游，他們帶了一些食物，看--（出示課件）

師：他們?cè)撛趺捶帜兀?/p>

生：把4個(gè)蘋(píng)果平均分給2個(gè)人，每人2個(gè)。（板書(shū)：2）

師：2瓶水呢？

生：要把兩瓶水平均分給他們倆，每人1瓶。（板書(shū)：1）

師：蛋糕呢？

生：要把一個(gè)蛋糕平均分給他們倆，每人得半個(gè)。

師：半個(gè)，那要怎么分呢，這樣行不行？（不平均分）恩，這樣八戒可就不同意了。

生：不行，要平均分。

師：沒(méi)錯(cuò)，要平均分。

二、新授

（結(jié)合課件導(dǎo)出分?jǐn)?shù)二分之一的寫(xiě)法、讀法、、各部分名稱(chēng)及分?jǐn)?shù)表示的意義）

1.揭示課題

師：我們把一個(gè)蛋糕平均分成兩份，每一份都是這蛋糕的一半。表示一半的數(shù)要怎么寫(xiě)呢？（板書(shū)：？）

我們以前學(xué)過(guò)嗎？那我們就需要一種新的數(shù)來(lái)表示它，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下這個(gè)新朋友分?jǐn)?shù)（板書(shū)：分?jǐn)?shù)）。

師：剛才把一個(gè)蛋糕平均分成兩份，一半是其中的幾份？（一份）對(duì)，在數(shù)學(xué)中用這個(gè)分?jǐn)?shù)來(lái)表示一半。那這個(gè)分?jǐn)?shù)表示什么意義呢？

2.折長(zhǎng)方形的二分之一

師：下面，我們也用這種方法分一分。請(qǐng)同學(xué)們拿出長(zhǎng)方形紙，折一折，用斜線(xiàn)涂出長(zhǎng)方形的二分之一，并和同桌說(shuō)說(shuō)它表示的意義。

師：誰(shuí)來(lái)展示一下？說(shuō)一說(shuō)表示的意義。（陰影部分是這個(gè)長(zhǎng)方形的二分之一）

師：空白部分應(yīng)該怎么表示？為什么？（因?yàn)樗彩情L(zhǎng)方形的一半）

小結(jié)：折出長(zhǎng)方形的二分之一有3種折法。（出示師折的長(zhǎng)方形）

老師也把一個(gè)正方形平均分成兩份（出示），我們用一條橫線(xiàn)表示平均分，把這個(gè)正方形平均分成兩份（在橫線(xiàn)下板書(shū)2），其中的一份就是這個(gè)正方形的二分之一。（在橫線(xiàn)上板書(shū)1）

誰(shuí)觀察到老師是怎么寫(xiě)這個(gè)分?jǐn)?shù)的？

生：先寫(xiě)橫線(xiàn)，再寫(xiě)2，最后寫(xiě)1。

師：你觀察的真仔細(xì)！掌聲送給她。想不想跟我一起寫(xiě)個(gè)1/2呢？請(qǐng)同學(xué)們拿起筆。（邊板書(shū)）先畫(huà)一條橫線(xiàn)，表示平均分，平均分成2份，就在下面寫(xiě)2，表示分成的份數(shù)；一半是其中的1份，就在橫線(xiàn)的上面寫(xiě)1，表示其中的一份。

師：這個(gè)分?jǐn)?shù)你會(huì)讀嗎？生指名讀

師：讀的時(shí)候你注意到他是怎么讀的啊？生：從下往上。

那我們一起來(lái)讀一讀，預(yù)備起。（齊讀2遍）板書(shū)（讀作：二分之一）。

師：誰(shuí)來(lái)幫老師說(shuō)說(shuō)這個(gè)分?jǐn)?shù)的意義。（把一個(gè)正方形平均分成兩份，每份是這個(gè)正方形的二分之一）。

師：同學(xué)們真棒！

師：你們知道嗎？分?jǐn)?shù)各部分都有自己的名稱(chēng)，你們想知道嗎？

（教學(xué)各部分名稱(chēng)：分?jǐn)?shù)線(xiàn)、分母、分子）

師：你們知道分母和分子是什么關(guān)系嗎？（母子）為什么？

同桌討論：分母2是什么意思，分子1是什么意思？為什么是母子關(guān)系？（分母2是表示平均分成2份，分子1是表示其中的1份。這1份是從里面拿出來(lái)的，就好像是它的孩子一樣，所以是母子關(guān)系。）

3.判斷

師：剛剛我們認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)1/2，接下來(lái)你能判斷一下這些圖形的涂色部分能用1/2表示嗎？生反饋 及時(shí)表?yè)P(yáng)

（判斷后導(dǎo)出：四分之一除了這種折法，還有其他折法嗎？拿出正方形試試看。）

4.學(xué)習(xí)四分之一

師：請(qǐng)拿出正方形紙，先折一折，然后把它的四分之一用斜線(xiàn)的方式涂上顏色。

（展示4種折法-說(shuō)意義）

討論：折法不同，涂色部分的形狀也不同，為什么涂色部分都是正方形紙的1/4？

生：因?yàn)樗鼈兌及堰@張正方形紙平均分成4份，其中的一份是它的1/4.

師：誰(shuí)再來(lái)完整地把這句話(huà)說(shuō)一說(shuō)？

小結(jié)：不管怎樣折，只要把正方形紙平均分成4份，其中的一份就是正方形紙的1/4。

師：像 1/2、1/4這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。無(wú)論一個(gè)圖形的形狀如何，只要把它平均分成幾份，其中的一份就是它的幾分之一（板題）。

師：你能說(shuō)出其他分?jǐn)?shù)嗎？

5.小結(jié)：這節(jié)課相關(guān)內(nèi)容在課本第90頁(yè)，請(qǐng)回顧一下這些知識(shí)，填一填，涂一涂。（反饋）

三、鞏固練習(xí)

看圖說(shuō)分?jǐn)?shù)

師：剛剛我們接觸了這個(gè)新朋友，下面我就得考考你們了，你能找出這些圖所表示的分?jǐn)?shù)嗎？

師：同學(xué)們真了不起！

師：下面，我們?cè)僖淮蝿?chuàng)造一些分?jǐn)?shù)，好嗎？（師提供各種圖形紙張，學(xué)生自由折出各種分?jǐn)?shù)，并和同桌說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)的意義。）

四、總結(jié)

師：下課前，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你今天學(xué)到了哪些知識(shí)？

師：看到同學(xué)們收獲這么多，老師很開(kāi)心。其實(shí)呀，分?jǐn)?shù)的家族可大了，除了我們今天提到的這些，還有很多很多，下節(jié)課我們?cè)賹W(xué)習(xí)。

認(rèn)識(shí)幾分之一

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？小編收集整理了一些認(rèn)識(shí)幾分之一，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材第八冊(cè)第95—96頁(yè)例1——例5

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)物和直觀圖形的探討和研究，讓學(xué)生理解幾分之一的含義，建立分?jǐn)?shù)的初步概念。

2、知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)，會(huì)讀、寫(xiě)幾分之一的分?jǐn)?shù)，并能借助圖形認(rèn)識(shí)比較幾分之一分?jǐn)?shù)的大小。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力和動(dòng)手操作能力，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、聯(lián)系生活導(dǎo)入,揭示課題。

1、老師今天上午遇到了一個(gè)問(wèn)題，想請(qǐng)同學(xué)們幫著解決，愿不愿意？（老師談起生活中分餅遇到的問(wèn)題。）

2、“半塊”不夠一塊，不能用整數(shù)1來(lái)表示，那可以用什么數(shù)來(lái)表示？

3、今天這節(jié)課，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)幾分之一的分?jǐn)?shù)，并且探索幾分之一所表示的含義，你還想知道什么？（學(xué)生自由說(shuō)）今天這節(jié)課我們就來(lái)解決這些問(wèn)題。

二、自主探索，體驗(yàn)分?jǐn)?shù)。

1、體會(huì)二分之一的含義。

①根據(jù)圖形，體會(huì)一塊餅的二分之一的含義。

②動(dòng)手折一折，找到長(zhǎng)方形紙的二分之一。

③根據(jù)圖形判斷，加深體會(huì)二分之一的含義。

2、自主體會(huì)三分之一的含義。

根據(jù)課件演示，學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)圓的三分之一所表示的含義。

3、動(dòng)手操作，探索四分之一。

① 學(xué)生動(dòng)手探索，找到正方形紙的四分之一。

②小組交流，匯報(bào)折法，體會(huì)四分之一的含義。

③根據(jù)圖形判斷，正確體會(huì)四分之一的含義。

4、自主探索，認(rèn)識(shí)、。

根據(jù)線(xiàn)段圖，學(xué)生自己說(shuō)出五分之一、十分之一的含義。

5、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)，體會(huì)分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)。

① 像我們剛剛學(xué)過(guò)的、、、、這樣的數(shù)，都是分?jǐn)?shù)。

② 體會(huì)分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)。

③ 練習(xí)分?jǐn)?shù)寫(xiě)法。

④ 分?jǐn)?shù)讀法的練習(xí)。

6、結(jié)合圖形，比較分?jǐn)?shù)的大小。

根據(jù)圖形，學(xué)生直觀比較，體會(huì)發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行練習(xí)。

三、鞏固運(yùn)用，拓展思維。（課件演示）

四、課堂總結(jié)。

新課標(biāo)版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)幾分之一》教案（五）

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？下面是小編為大家整理的“新課標(biāo)版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)幾分之一》教案（五）”,僅供參考，希望可以幫助到您。

《認(rèn)識(shí)幾分之一》教學(xué)設(shè)計(jì)

海珠區(qū)寶玉直實(shí)驗(yàn)小學(xué) 何帶有

教學(xué)內(nèi)容：

人教版三年級(jí)上冊(cè)89頁(yè)、90頁(yè)《認(rèn)識(shí)幾分之一》。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 結(jié)合具體情境和操作活動(dòng)，經(jīng)歷由生活經(jīng)驗(yàn)到認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的過(guò)程。

2. 了解平均分的含義，初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)用幾分之一表示簡(jiǎn)單圖形的一部分。

3. 感受分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)幾分之一的含義，會(huì)用幾分之一表示簡(jiǎn)單圖形的一部分。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)幾分之一的含義。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、月餅圖

學(xué)具準(zhǔn)備：

正方形、蠟筆

教學(xué)過(guò)程：

一、 創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)平均分

創(chuàng)設(shè)情境小黃人要帶小朋友們?nèi)ズＶ闃?lè)峰美食節(jié)，（ppt出示圖片），小黃人把大家先帶到了水果區(qū)。

這里有四根香蕉，想平均分給兩個(gè)小朋友，每人分得幾根？

把四根香蕉平均分給兩個(gè)小朋友，每人分得兩根香蕉。（課件演示分的過(guò)程）

這里還有兩個(gè)桃子，平均分給兩個(gè)小朋友，每人分得幾個(gè)？

把兩個(gè)桃子平均分給兩個(gè)小朋友，每人分得一個(gè)桃子。（課件演示分的過(guò)程）

剛才分香蕉和分桃子，都是每人分得同樣多的，這樣的分法叫平均分。

板書(shū)：平均分（紅色字）

二、 動(dòng)手操作，探索交流

1. 認(rèn)識(shí)二分之一。

過(guò)渡：吃完水果，小黃人又帶大家去月餅區(qū)。有一塊香噴噴的月餅，要把它分給兩個(gè)小朋友，怎樣分才公平呢？

（每人分半個(gè)）

把一塊月餅平均分成2份，得不到一個(gè)整數(shù)的結(jié)果，這時(shí)就產(chǎn)生了一個(gè)新的數(shù)-分?jǐn)?shù)，因此：

把一塊月餅平均分成2份，每份是這個(gè)月餅的一半，也就是它的二分之一，寫(xiě)作12 （板書(shū)）

把平均分成兩份的月餅圖貼在黑板上。

手指著月餅圖，這份是這塊月餅的二分之一。

手指著另一半，問(wèn)：那這一份又是多少？也是這塊月餅的二分之一。

也就是說(shuō)，每份都是這塊月餅的二分之一。

"它的"是指什么？

這塊月餅

誰(shuí)能再來(lái)說(shuō)說(shuō)這里的二分之一表示什么？

指名講、同桌互相說(shuō)一說(shuō)、全班看黑板齊講一次。

判斷：請(qǐng)你判斷每一份能不能用12 來(lái)表示

藥片圖、燒餅圖、月餅圖

由月餅圖引出四分之一

2、認(rèn)識(shí)四分之一

如果要把這塊月餅平均分給4個(gè)小朋友呢？應(yīng)該怎么分呢？

讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)本第90頁(yè)獨(dú)立完成并讀一讀。

匯報(bào)

教師板書(shū)：把一塊月餅平均分成4份，每份是它的四分之一，寫(xiě)作

全班齊讀。

把一個(gè)正方形折出它的四分之一并涂上顏色，完成后跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)為什么涂色部分是正方形的四分之一。

生活動(dòng)過(guò)程中，師巡視并收集生的作品。

投影出示一個(gè)正方形的作品，請(qǐng)?jiān)撟髌返耐瑢W(xué)出來(lái)講為什么這個(gè)作品的涂色部分是這個(gè)圖形的四分之一，要求用完整規(guī)范的話(huà)來(lái)表達(dá)：我把一個(gè)正方形平均分成4份，每份是這個(gè)正方形的四分之一。講完后把作品貼黑板上。

貼好三個(gè)正方形，問(wèn)：折法不同，涂色部分為什么都可以用四分之一來(lái)表示呢？跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你的想法。

Ppt：小組討論：折法不同，涂色部分為什么都可以用四分之一來(lái)表示呢？

生討論后匯報(bào)：與折法無(wú)關(guān)，把一個(gè)正方形平均分成4份，涂了其中的一份，就是這個(gè)正方形的四分之一。

小結(jié)：：只要把一個(gè)圖形平均分成四份，每份都是這個(gè)圖形的四分之一。

3認(rèn)識(shí)三分之一、五分之一

過(guò)渡：其實(shí)不僅僅有些物體可以平均分成兩份，有些圖形也可以這樣分的。讓學(xué)生自學(xué)并完成第90頁(yè)圖3和圖4，完成后和同位說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。

匯報(bào)

把一個(gè)圓平均分成3份，每份是它的三分之一，寫(xiě)作 （板書(shū)）

把一張長(zhǎng)方形紙平均分成5份，每份是它的五分之一，寫(xiě)作 （板書(shū)）

展示不同的涂色方法，讓學(xué)生明白每份是它的

4、小結(jié)：像12 、 、 、 這樣的數(shù)，都是分?jǐn)?shù)，

我們今天來(lái)認(rèn)識(shí)幾分之一（板書(shū)）

5、以 為例介紹分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)。

6、舉例生活中用幾分之一表示的例子嗎？

學(xué)生舉例。

三、 看書(shū)質(zhì)疑。

請(qǐng)翻開(kāi)課本第90頁(yè)閱讀，看看有什么疑難請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。

四、 鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用

1. 基礎(chǔ)練習(xí)

課本91頁(yè)做一做的第一題。選擇六分之一講。

2. 綜合練習(xí)

（1）第94頁(yè)第1題判斷

（2）看圖說(shuō)說(shuō)

美食廣場(chǎng)分了三個(gè)區(qū)，布局是這樣的，請(qǐng)根據(jù)提示說(shuō)一句話(huà)

課件出示：（ ）區(qū)占美食廣場(chǎng)的（ ）分之一。

小結(jié)：我們講幾分之一的時(shí)候，一定要講清楚它表示誰(shuí)的幾分之一。把誰(shuí)平均分，就是誰(shuí)的幾分之一。

五、 課堂總結(jié)、評(píng)價(jià)升華

今天你有什么收獲？

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

必做題：課本94頁(yè)第3題。

選做題：找出課本89頁(yè)主題圖中，哪些東西可以用幾分之一來(lái)表示。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)幾分之一

把一塊月餅 2份， 二分之一，寫(xiě)作12

把一塊月餅 4份， 四分之一，寫(xiě)作

把一個(gè)圓 平均分成 3份， 每份是它的 三分之一，寫(xiě)作

把一張長(zhǎng)方形紙 5份， 五分之一，寫(xiě)作

像12 、 、 、 這樣的數(shù)，都是分?jǐn)?shù)

人教版三年級(jí)上冊(cè)《幾分之幾》數(shù)學(xué)教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“人教版三年級(jí)上冊(cè)《幾分之幾》數(shù)學(xué)教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

人教版三年級(jí)上冊(cè)《幾分之幾》數(shù)學(xué)教案

第8單元 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)

1、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)

第3課時(shí) 幾分之幾

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第92頁(yè)例4、例5、例6。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.初步認(rèn)識(shí)幾分之幾，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和遷移類(lèi)推能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重 點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)幾分之幾，會(huì)讀寫(xiě)幾分之幾。

難 點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)幾分之幾的含義。

【教學(xué)過(guò)程】

一、自主探究，合作交流

1.認(rèn)識(shí)幾分之幾的分?jǐn)?shù)。

（1）動(dòng)手操作，得出分?jǐn)?shù)。

①小組合作要求：學(xué)生自己折一折，把正方形紙平均分成4份，然后涂一涂，自己想涂幾份就涂幾份。

②小組交流：涂色部分用什么分?jǐn)?shù)表示。每個(gè)分?jǐn)?shù)里各有幾個(gè)四分之一？說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。

（2）小組匯報(bào)、展示，學(xué)生說(shuō)明自己涂出的用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾，為什么？

教師：同學(xué)們說(shuō)得非常好，我們來(lái)看看小精靈是怎樣做的。出示圖片：把一個(gè)正方形平均分成4份，每份是它的四分之一，2份是它的幾分之幾，3份、4份呢？

學(xué)生說(shuō)完整，教師板書(shū)相應(yīng)分?jǐn)?shù)。

（3）教師：如果把正方形紙平均分成8份，這樣分能得到哪些分?jǐn)?shù)？每個(gè)分?jǐn)?shù)里各有幾個(gè)八分之一呢？互相說(shuō)一說(shuō)。

2.遷移類(lèi)推，得到分?jǐn)?shù)。（教學(xué)例5）

教師：現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出準(zhǔn)備好的尺子，在本子上畫(huà)出1分米長(zhǎng)的線(xiàn)段，再對(duì)著刻度把線(xiàn)段平均分成10份。

學(xué)生畫(huà)完。

教師問(wèn)：你能說(shuō)出每份是它的幾分之幾嗎？

3份是幾分之幾？4份、6份、7份呢？這些分?jǐn)?shù)里面都有幾個(gè)，用一句話(huà)總的來(lái)說(shuō)，十分之幾就是幾個(gè)。

3.比較異同，揭示課題。

教師：同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了這么多的分?jǐn)?shù)，那么今天我們學(xué)習(xí)的這些分?jǐn)?shù)與上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的分?jǐn)?shù)有什么不同呢？

學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)上節(jié)課認(rèn)識(shí)的是幾分之一的分?jǐn)?shù)，分子是1，今天學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)都是分子是幾的幾分之幾的分?jǐn)?shù)，都由幾個(gè)幾分之一組成。

板書(shū)課題：幾分之幾

4.歸納總結(jié)。

教師：像、、、這樣的數(shù)，也都是分?jǐn)?shù)。你能照樣子說(shuō)出一個(gè)分?jǐn)?shù)來(lái)嗎？

學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)各有幾個(gè)幾分之幾，如：里有5個(gè)。

【教師歸納】把一個(gè)物體或圖形平均分成幾份，其中的一份或幾份，就是它的幾分之一或幾分之幾。

教學(xué)例6。

（1）你能幫忙解決嗎？

學(xué)生匯報(bào)各自的意見(jiàn)。

看來(lái)大家的意見(jiàn)也不相同呀。請(qǐng)拿出準(zhǔn)備好的兩張相同的長(zhǎng)方形紙，折一折、涂一涂表示出、，再比一比，并在小組里說(shuō)說(shuō)你的想法。

學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，小組交流。

（2）學(xué)生匯報(bào)：

從剛才涂的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)25涂色的部分小，35涂色的部分大。

……

25里面有2個(gè)，里面有3個(gè)，所以大。

（3）小結(jié)：從剛才的實(shí)驗(yàn)中，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)35大于25。因?yàn)榘褍蓚€(gè)相同的長(zhǎng)方形平均分成5份，每份是，表示其中的3份，表示其中的2份，所以大于。

（4）猜想：和誰(shuí)大？

學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。

（5）驗(yàn)證：讓學(xué)生拿出圓形紙折一折、涂一涂、比一比，驗(yàn)證自己的想法。（引導(dǎo)表示1個(gè)圓）

（6）學(xué)生上臺(tái)展示。

教師板書(shū)：>。

2.觀察比較、歸納概括。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩組分?jǐn)?shù)，這兩組分?jǐn)?shù)有什么共同的地方？

每組中兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分母相同。

（2）在這種情況下怎樣判斷分?jǐn)?shù)的大??？

分母相同，只要看分子，分子大的數(shù)就表示份數(shù)多，所以分?jǐn)?shù)分母相同，分子大的分?jǐn)?shù)就大。

二、鞏固練習(xí)

1.完成教材第92頁(yè)“做一做”第1題。

獨(dú)立完成，指名回答時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣想的，每個(gè)分?jǐn)?shù)表示由幾個(gè)這樣的幾分之一組成。

2.做一做第2題。

獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)這樣填的理由。

3.完成練習(xí)二十第4、5題。

獨(dú)立完成，集體訂正。

4.教材第93頁(yè)“做一做”第1、2題。

獨(dú)立完成，集體訂正。

5.練習(xí)二十第6題。

學(xué)生獨(dú)立完成，然后在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的，最后全班交流、訂正。

歸納方法：分母相同時(shí)，分子越大，分?jǐn)?shù)就越大；分子是1時(shí)，分母越大，分?jǐn)?shù)越小。

三、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了幾分之幾，比如把一個(gè)圓平均分成4份，一份是，3份就是。所以，把一個(gè)整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份都可以用分?jǐn)?shù)表示。

【教學(xué)反思】

教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，充分給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，利用學(xué)具的直觀性特點(diǎn)，組織學(xué)生涂一涂、畫(huà)一畫(huà)，在直觀操作中體會(huì)幾分之幾的意義。通過(guò)實(shí)踐操作、觀察、思考、歸納，經(jīng)歷探索新知的過(guò)程，體會(huì)探索成功的喜悅，并恰當(dāng)把探索過(guò)程引向深入。教師還組織學(xué)生進(jìn)行多種方式的交流，讓學(xué)生在同桌交流、全班交流、師生交流的基礎(chǔ)上發(fā)表自己的意見(jiàn)，了解別的人觀點(diǎn)，在交流中探索問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、解決問(wèn)題。

蘇教版三年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)幾分之幾》數(shù)學(xué)教案

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那怎樣寫(xiě)才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家收集的“蘇教版三年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)幾分之幾》數(shù)學(xué)教案”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

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第2課時(shí) 認(rèn)識(shí)幾分之幾

教學(xué)內(nèi)容：

課本第90-92頁(yè)例3、例4以及“試一試”和“想想做做”第1-5題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作、交流，聯(lián)系已有基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)一個(gè)圖形或物體的幾分之一，能聯(lián)系實(shí)際說(shuō)明幾分之幾的含義，知道一個(gè)分?jǐn)?shù)里有幾個(gè)幾分之一，能用自己的方法表示出幾分之幾，能比較簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)大小。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際操作和交流，并從中抽象出幾分之幾的過(guò)程，發(fā)展形象思維和抽象、概括等四位能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)幾分之幾及其大小。

難點(diǎn)：理解幾分之幾的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課

出示1/4 怎樣讀？分母、分子各是幾？

揭示課題：認(rèn)識(shí)幾分之幾

二、認(rèn)識(shí)四分之幾

1、認(rèn)識(shí)1/4

請(qǐng)大家用一張正方形紙先折成同樣大的4份，再把一份或幾份涂上顏色，你想涂幾份就涂幾份。

交流 ：教師選擇其中涂1份的展示，可以有不同折法 。

學(xué)生分別說(shuō)出涂色部分是正方形紙的幾分之幾

2、認(rèn)識(shí)3/4

教師選擇其中涂3份的展示，可以有不同折法 。

思考：把正方形紙平均分成4份，涂色部分有幾個(gè)1/4 你認(rèn)為表示正方形的幾分之幾？有3個(gè)1/4，是3/4

3、出示“試一試”讓同桌學(xué)生按兩行分別互相說(shuō)一說(shuō)涂色部分各表示多少個(gè)幾分之一，再獨(dú)立填寫(xiě)分?jǐn)?shù)。

4、完成“想想做做”第1-3題。

三、比較分?jǐn)?shù)大小

1.學(xué)會(huì)比較大小。 出示例4。

讓學(xué)生用準(zhǔn)備的兩張同樣大的紙折一折，一張涂出它的3/8，另一張涂出它的5/8，再比一比兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小，然后把你怎樣比的理由說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

交流：3/8和5/8的大小怎樣，你是怎樣比的？

追問(wèn)：分母都是8，你能很快看出哪個(gè)分?jǐn)?shù)大，哪個(gè)分?jǐn)?shù)小嗎？ 指出：從圖上看，把同樣大的圖形平均分成8份，3份就比5份小，也就是3個(gè)1/8要比5個(gè)1/8小，所以3/8小于5/8。分母都相同，分子小分?jǐn)?shù)就小，分子大，分?jǐn)?shù)就大。

四、實(shí)踐應(yīng)用

1、做“想想做做”第4題。讓學(xué)生先涂色，再比較大小。觀察著三組數(shù)，你覺(jué)得怎樣比就能很快知道誰(shuí)大誰(shuí)?。?/p>

2、做“想想做做”第5題。讓學(xué)生閱讀第5題，想想知道了什么，要解決哪些問(wèn)題。交流：各吃這個(gè)蛋糕的幾分之幾，怎樣想的？

五、課堂總結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

同分母分?jǐn)?shù)大小比較

＜

分母相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)，分子越大，這個(gè)分?jǐn)?shù)就越大。

教學(xué)反思：

認(rèn)識(shí)幾分之幾是分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)中的又一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，是繼學(xué)生學(xué)習(xí)了幾分之一和比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小后的一節(jié)課，從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)概念的一次擴(kuò)展，而幾分之幾是對(duì)幾分之一的又一次擴(kuò)展，在本單元中起承上啟下的作用。認(rèn)識(shí)幾分之幾不僅是學(xué)生比較同分母分?jǐn)?shù)大小的基礎(chǔ)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)幾分之幾，會(huì)讀、寫(xiě)幾分之幾，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、數(shù)學(xué)思考與語(yǔ)言表達(dá)能力。在動(dòng)手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。

把分?jǐn)?shù)的大小比較和認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)結(jié)合起來(lái)，以便加深對(duì)分?jǐn)?shù)的理解。教材結(jié)合認(rèn)識(shí)幾分之一和幾分之幾，分別安排了分?jǐn)?shù)的大小比較，只出現(xiàn)通過(guò)操作或直接觀察圖形來(lái)比較分?jǐn)?shù)的大小，不總結(jié)分?jǐn)?shù)大小比較的一般方法，其意圖就在于通過(guò)直觀比較，加深對(duì)分?jǐn)?shù)含義的理解。教學(xué)實(shí)踐證明，這樣做學(xué)生是能接受的，對(duì)加深分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)是有效的。

滬教版三年級(jí)下冊(cè)《分?jǐn)?shù)》數(shù)學(xué)教案

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教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)幾分之一和幾分之幾。

2、掌握有關(guān)分?jǐn)?shù)的概念。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：強(qiáng)化“平分”的概念，掌握有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識(shí)。

難點(diǎn)：知道部分占總數(shù)的幾分之幾，求總數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：練習(xí)紙和課件

教學(xué)過(guò)程：

課前準(zhǔn)備：口算（課堂練習(xí)紙第一題）

一、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義

1、說(shuō)出分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)，及表示的意思。

……………（ ），表示 。

……………（ ），表示 。

2、對(duì)于相同的整體，平均分的份數(shù)越多，每一份就越（ ），平均分的份數(shù)越少，每一份就越（ ）。

3、把1米長(zhǎng)的線(xiàn)段平均分成5段，每一段的長(zhǎng)度是1米的（ ），也就是 ）米。

二、基礎(chǔ)練習(xí)：

1、用分?jǐn)?shù)表示涂色部分：

2、涂色部分占總數(shù)的（ ）。

3、小丁丁手中有2個(gè)紅氣球，4個(gè)黃氣球，3個(gè)藍(lán)氣球。其中紅氣球占總數(shù)的（ ）。紅氣球占黃氣球個(gè)數(shù)的（ ）。

4、根據(jù)下圖所給分?jǐn)?shù)，圈一圈：

說(shuō)方法：

1、數(shù)總數(shù)

2、再看分母

3、最后看分子

5、填空：

1） 1分米是1米的（ ）。 1厘米是1米的（ ）。 1克是1000克的（ ）。

2）4個(gè)是（ ）； 5個(gè)（ ）是 ； （ ）個(gè) 是。

三、綜合練習(xí)：

1）飼養(yǎng)小組養(yǎng)了36只小兔，其中的是灰兔，灰兔有（ ）只。黑兔有4只，占總數(shù)的（-）。剩下的是白兔，白兔有（ ）只，占總數(shù)的（-）。黑兔占灰兔的（-）。

2）一疊手工紙，紅色的有27張，占，這疊手工紙共有（ ）張。是蘭色手工紙，有（ ）張。

四、拓展練習(xí)：

1）45個(gè)◎的是（ ）個(gè)◎； 32個(gè)※的（ - ）是8個(gè)※。

2）在（ ）里填上＞、＜或＝：

1（ ） （ ） （ ）

（ ） （ ）1 （ ）

（ ）

五、檢測(cè)目標(biāo)練習(xí)：

1 填空：分?jǐn)?shù)的分母表示被平均分成的（ ），分子表示有這樣的（ ）

分母相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)，（ ）大的比分子小的分?jǐn)?shù)要大。

2 按分?jǐn)?shù)圈一圈

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

分?jǐn)?shù)

分母相同看分子，分子大的分?jǐn)?shù)就大。

分子相同看分母，分母大的分?jǐn)?shù)反而小。

教后記：

滬教版三年級(jí)下冊(cè)《周長(zhǎng)》數(shù)學(xué)教案

滬教版三年級(jí)下冊(cè)《周長(zhǎng)》數(shù)學(xué)教案

P59--61

教學(xué)目標(biāo)：

1、 知道平面圖形周長(zhǎng)的概念。

2、 會(huì)描繪平面圖形的周長(zhǎng)。

3、 能推導(dǎo)并計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。

4、 培養(yǎng)學(xué)生歸納和推導(dǎo)公式的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：周長(zhǎng)的理解，正方形和長(zhǎng)方形周長(zhǎng)公式的推導(dǎo)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、尺

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們自己買(mǎi)過(guò)衣服或褲子嗎？

生：沒(méi)有。

生：和爸爸媽媽一起買(mǎi)的。

師：我們的好伙伴小胖約了小丁丁陪他去買(mǎi)褲子，我們看看發(fā)生了什么？

（媒體演示：褲子太大了）

師：如果你是小丁丁，會(huì)和小胖說(shuō)什么？

生：再換一條小點(diǎn)的試試。

生：這樣太麻煩了，先要量一量自己的腰圍。

師：你能向小朋友解釋一下什么是腰圍嗎？

生：腰圍就是腰這里的周長(zhǎng)。

師：誰(shuí)想來(lái)量一量自己的腰圍呢？

生邊演示，邊說(shuō)明：從一端繞腰部一周的長(zhǎng)度，就是腰圍。

師：剛才同學(xué)還提到一個(gè)詞，就是周長(zhǎng)。我們平時(shí)說(shuō)不說(shuō)腰這里的周長(zhǎng)呢？那什么時(shí)候才用到周長(zhǎng)，周長(zhǎng)的概念到底如何？我們今天就一起來(lái)研究。

二、主體探究

1、 周長(zhǎng)的概念

媒體演示

師：你知道小青蟲(chóng)爬的一周是桑葉的什么嗎？

生：桑葉的邊長(zhǎng)

生：桑葉的周長(zhǎng)

師：對(duì)了，從桑葉的一端開(kāi)始沿著它的葉邊一周的長(zhǎng)度，就是桑葉的周長(zhǎng)。

那你說(shuō)說(shuō)我們?cè)诿枞~子的周長(zhǎng)時(shí)要注意什么？

生：要把葉柄也描進(jìn)去，它也是葉子的一部分。

師：請(qǐng)同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的葉子，描描它們的周長(zhǎng)。

生操作。

師：除了樹(shù)葉以外，看看我們的教室里，你想知道哪些物體的周長(zhǎng)嗎？

生：桌子、黑板、椅子……

生：周長(zhǎng)是指平面圖形的，應(yīng)該說(shuō)桌子桌面的周長(zhǎng)。

小結(jié)：圍繞平面圖形一周的長(zhǎng)度，叫周長(zhǎng)。

師：你知道周長(zhǎng)的單位是什么？

生：是長(zhǎng)度單位。

師：剛才同學(xué)們舉例的黑板、桌面都是長(zhǎng)方形或正方形的。下面我們就一起來(lái)研究長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。

2、長(zhǎng)方形和正方形公式推導(dǎo)

小組合作學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)單

（1）計(jì)算以上兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)

圖A的周長(zhǎng)是_____________；圖B的周長(zhǎng)是_____________。

（2）猜測(cè)

長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)和_____________有關(guān)，正方形的周長(zhǎng)和_____________有關(guān)。

（3）證明你的猜測(cè)

（4）結(jié)論

長(zhǎng)方形周長(zhǎng)=_____________，正方形周長(zhǎng)=_____________。

三、練習(xí)階段

1、測(cè)量有關(guān)數(shù)據(jù)，并計(jì)算。

討論：需要測(cè)量哪些邊長(zhǎng)？

可以通過(guò)平移的方法，轉(zhuǎn)換成長(zhǎng)方形，測(cè)量出其長(zhǎng)和寬。

比較：（2）、（3）兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)和面積。

周長(zhǎng)相同但是面積不同，面積指的是圖形的大小，而周長(zhǎng)指的是圖形一周的長(zhǎng)度。

2、請(qǐng)你自己設(shè)計(jì)兩個(gè)圖形，面積相同，但是周長(zhǎng)不同。

四、小結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

課后反思：

滬教版三年級(jí)下冊(cè)《數(shù)學(xué)廣場(chǎng)——搭配》數(shù)學(xué)教案

滬教版三年級(jí)下冊(cè)《數(shù)學(xué)廣場(chǎng)——搭配》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)借助畫(huà)圖（連線(xiàn)）的方法對(duì)不同的事物進(jìn)行有序的組合與搭配。

2、通過(guò)自主探究搭配方案的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力與創(chuàng)新能力。

3、通過(guò)對(duì)事物搭配方案的設(shè)計(jì)與探究，體會(huì)有序思考的優(yōu)勢(shì)，并使學(xué)生初步感悟數(shù)學(xué)的建模思想。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能夠按照一定的次序給事物進(jìn)行不重復(fù)、不遺漏的組合搭配，并用算式計(jì)算。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

師：學(xué)校的足球隊(duì)為了迎接比賽，正在緊張地訓(xùn)練著。你們?cè)敢鈳椭麄兇钆湟惶灼恋谋荣惙?？（出示課題--搭配）

二、動(dòng)手實(shí)踐，歸納方法

1、設(shè)疑探究

（1）、師：現(xiàn)在有幾種顏色的上衣和褲子可供搭配呢？（出示下圖）

（生：三種顏色的上衣和兩種顏色的短褲）

問(wèn)：如果請(qǐng)你根據(jù)自己的喜好來(lái)搭配一套運(yùn)動(dòng)服，行嗎？

（個(gè)別學(xué)生回答，師演示）

（2）師：還有不同的方案嗎？（有）接下來(lái)，就請(qǐng)大家小組合作，把可能出現(xiàn)的搭配方案寫(xiě)下來(lái)。（小組合作實(shí)踐）

2、交流反饋

學(xué)生使用的方法可能有：

（1）拼搭法：

根據(jù)上衣來(lái)考慮：

根據(jù)褲子來(lái)考慮：

（2）連線(xiàn)法：

小結(jié)：我們?cè)诖钆鋾r(shí)要注意什么？

有次序地搭配，這樣才能既不重復(fù)，有不遺漏。

（3）師：想一想，能用一個(gè)算式來(lái)計(jì)算嗎？

板書(shū)：3×2=6（種）

每1件上衣都有2條褲子可搭配，3件上衣，也就是3個(gè)2。

（4）師：如果還有4雙球鞋可供選擇，一共又有多少種搭配方法？你能用連線(xiàn)法來(lái)說(shuō)明嗎？算式又怎樣列？

生草稿紙連線(xiàn)，并列式計(jì)算，匯報(bào)：3×2×4=24（種）

以上每種搭配方法，都會(huì)有4種球鞋可搭配，因此再乘4，得24種。

三、師生互動(dòng)，靈活運(yùn)用

1、模仿練習(xí)（P72-2）

師：其實(shí)，在生活中，需要搭配的地方還真不少呢！你們看，在食堂買(mǎi)菜也能用到這個(gè)本領(lǐng)。（出示P72-2的圖片）大家能根據(jù)要求，用連線(xiàn)的表達(dá)方式來(lái)搭配一下嗎？算式怎樣列？

（學(xué)生獨(dú)立完成后核對(duì)并列式：3×4=12）

2、提高練習(xí)

師：小朋友的本領(lǐng)學(xué)得真好，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，學(xué)校食堂向你們推出了一個(gè)優(yōu)惠活動(dòng)：（出示紅榜）

即日起，凡在本食堂購(gòu)買(mǎi)兩個(gè)不同葷菜的小朋友，可獲贈(zèng)任意一個(gè)素菜！

問(wèn)：這樣的話(huà)，可以有多少種不同的搭配方案呢？

（小組成員自由組合后討論方案并歸納思考方法）

3、自選練習(xí)

師：如果你們對(duì)食堂的菜譜還不太滿(mǎn)意的話(huà)，可以從桌上任選一份新菜譜，進(jìn)行“兩葷一素”的搭配。

（菜譜分A、B、C三種，學(xué)生可根據(jù)掌握的程度任選一份）

菜譜A

水煮牛肉 炒生菜

白灼草蝦 炒空心菜

紅燒扁魚(yú) 炒雞毛菜

糖醋小排 炒橄欖菜菜譜C

鐵板牛肉串 炒杭白菜

紅燒雞腿 麻辣豆腐

茄汁鯧魚(yú) 炒荷蘭豆

油炸大蝦 炒青菜

四、小組交流，歸納總結(jié)。（略）

五、檢測(cè)目標(biāo)練習(xí)：

1 小紅有4雙襪子和3雙鞋子，可以有幾種搭配方案？

2 小明到科技館有兩座橋可走，過(guò)每座橋都有4條路可到達(dá)科技館。他有幾種不同路可走？

教后記：

滬教版三年級(jí)下冊(cè)《小復(fù)習(xí)》數(shù)學(xué)教案

滬教版三年級(jí)下冊(cè)《小復(fù)習(xí)》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)內(nèi)容：課本P2

教學(xué)目標(biāo)：

1復(fù)習(xí)用一位數(shù)乘和除，兩步計(jì)算式題。

2能正確熟練掌握兩步計(jì)算式題的運(yùn)算順序。

3培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算，及時(shí)檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：用一位數(shù)乘和除，掌握混合運(yùn)算順序。

教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算的正確率（計(jì)算基本技能的掌握度）。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件與禮物（書(shū)簽若干）

教學(xué)過(guò)程：

課前準(zhǔn)備：

42×2 56＋7 86÷2 30×26 630÷9÷7

540÷3 43÷2 62－16 200÷50 360÷5×2

630÷9÷7能不能巧算？怎樣巧算？添括號(hào)要注意什么？

360÷5×2能不能巧算？為什么？說(shuō)一說(shuō)計(jì)算順序。

一、導(dǎo)入

師：寒假已經(jīng)結(jié)束，第一天開(kāi)學(xué)，我們的好朋友樂(lè)樂(lè)就給大家出了一個(gè)問(wèn)題（出示P2頁(yè)問(wèn)題，邊出示邊讀題）。它想讓大家先猜一猜，得到的可能是什么圖案？

生：一只雞，因?yàn)榻衲晔枪纺辍?/p>

生：可能是一朵花。

生：猜不出，因?yàn)檫€不知道答案。

師：請(qǐng)大家動(dòng)筆算一算，涂一涂，看誰(shuí)先得出結(jié)論，先得出結(jié)論的前5個(gè)小朋友就能得到歡歡送出的禮物。

二、計(jì)算：

1、學(xué)生獨(dú)立完成P2練習(xí)，教師巡視后集體校對(duì)。個(gè)別題目在校對(duì)時(shí)說(shuō)明運(yùn)算順序。（分層練習(xí)1、用一位數(shù)乘和除2、混合運(yùn)算）

76×8=608 98÷7=14 26×4=104

32×3=96 420÷6=70 83×3=249

936÷3=312 43×8×3=1032 809÷4=202……1

13066÷7÷6=73 3288÷6×7=336 563÷8=70……3

4×327=1308 444÷5=88……4 5527×4－1888=220

357×3=1071 132×2＋431=695 858÷6＋158=301

938÷7－45=89 4764－83×6=266 647＋231×3=686

2227×7÷6=259 788÷4－89=108 1214÷6=202……2

生討論

答案（按一步計(jì)算的先校對(duì)，再校對(duì)混合運(yùn)算）

打五角星的說(shuō)運(yùn)算順序（1、2、3運(yùn)算順序作比較。4、5、6運(yùn)算順序作比較）

圖案：一棵樹(shù)。

2、師：給前5位學(xué)生發(fā)禮物和討論完整的學(xué)生發(fā)禮物。

三、練習(xí)

看誰(shuí)速度最快，正確率最高

4207÷7×3 846－117×4 984÷3＋195

315＋185÷5 724－324×2 3815÷7

四、小結(jié)

師：通過(guò)今天乘除法的計(jì)算，你想告訴大家些什么？

檢測(cè)練習(xí)：

1、豎式計(jì)算。

128×3= 417×4= 342÷9= 801÷7=

2、遞等式計(jì)算。

61×4+156 330－195÷5 837÷9×8

板書(shū)： 乘除法計(jì)算復(fù)習(xí)

兩步計(jì)算式題的運(yùn)算順序：

（1）在一個(gè)算式里只有加減法或只有乘除法要從左往右算。

（2）在一個(gè)算式里有加減法又有乘除法要先算乘除法再算加減法。

課后反思：

滬教版三年級(jí)上冊(cè)《面積》數(shù)學(xué)教案

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“滬教版三年級(jí)上冊(cè)《面積》數(shù)學(xué)教案”,歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

滬教版三年級(jí)上冊(cè)《面積》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)內(nèi)容：面積

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)數(shù)格子來(lái)比較平面圖形的大小。

2、對(duì)不同的圖形會(huì)運(yùn)用不同的辦法數(shù)格子。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和思維發(fā)散能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)用方格的多少表示面積。

教 學(xué)難點(diǎn)：

不規(guī)則圖形的面積的計(jì)數(shù)。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，小練習(xí)紙，透明格子紙

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)環(huán)節(jié)

引入：

1. 猜一猜：哪個(gè)圖形大？

出示：

2. 到底哪個(gè)大，說(shuō)說(shuō)你有什么好方法。

3. 媒體演示，并請(qǐng)同學(xué)們自己數(shù)一數(shù)。

4.小結(jié)：視覺(jué)會(huì)產(chǎn)生誤差，比較圖形的 大小可以用數(shù)格子的方法比較，沒(méi)有格子的可用透明方格紙放在圖形上再進(jìn)行比較。

展開(kāi)

4. 討論：

1.不滿(mǎn)一格時(shí)，怎么辦？（湊整）

2.是否有更好的方法？（軸對(duì)稱(chēng)）

出示課題：面積

5. 探究面積的大?。?/p>

（1）數(shù)一數(shù)：

這3幅圖形哪個(gè)面積最大？哪個(gè)最??？

一邊數(shù)一邊想一想怎樣數(shù)又快又好？

（2）反饋：

哪個(gè)面積最大？哪個(gè)最??？

你是怎樣數(shù)的？

7.動(dòng)手體驗(yàn)，測(cè)量實(shí)物：

你能用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)，用方格紙測(cè)量一些身邊學(xué)習(xí)物品的面積嗎？

說(shuō)一說(shuō)剛才你測(cè)量的物體的大小。

鞏固練習(xí)：

1.這些圖形怎樣才能知道他們的面積呢？

(1)兩人一組用方格紙比較。

(2)反饋

2. 請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的圖形，數(shù)一數(shù)它的大小。

（1）哪個(gè)面積最大？

（2）有什么好方法？